網絡安全專題教育總結精選(九篇)

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第1篇：網絡安全專題教育總結范文

2019年學校國家網絡安全宣傳周活動方案

根據教育部、省高校工委關于做好2019年國家網絡安全宣傳周相關工作的要求，學院決定舉辦2019年國家網絡安全宣傳周(以下簡稱宣傳周)。為做好宣傳周的相關組織工作，制訂如下實施方案：

一、指導思想

學習宣傳網絡強國戰略思想，大力培育有高度的安全意識、有文明的網絡素養、有守法的行為習慣、有必備的防護技能的新一代“四有中國好網民”，增強學院廣大師生的網絡安全意識，提升基本防護技能，營造安全健康文明的網絡環境，共同維護國家網絡安全。

二、活動時間和主題

1. 活動時間：9月19日至25日，其中9月20日為教育主題日。

2. 活動主題：網絡安全為人民，網絡安全靠人民。

三、活動內容

(一)舉辦全院大學生網絡安全知識競賽

9月19日至10月31日，各系部組織學生參加“全國大學生網絡安全知識競賽”，通過網絡答題方式普及網絡安全知識。激發學生學習網絡安全知識興趣，提升網絡安全防護技能。

競賽網址：xx

請各系部于9月27日前將學生參賽情況報送到學生工作處(團委)。

牽頭部門：學生工作處(團委)

(二)開展網絡安全教育專題活動

1.網站和宣傳櫥窗宣傳

在學院網站開設網絡安全宣傳專欄，相關的安全知識、法律法規及相關案例，并組織相關資料供廣大師生下載學習使用。

宣傳周期間，校園各宣傳櫥窗張貼宣傳周官方海報、相關網絡安全知識海報等。

牽頭部門：宣傳部

2.學院電子大屏幕播放

宣傳周期間，利用學院電子大屏幕，播放宣傳周的官方海報、視頻、口號標語等，積極營造網絡安全文化氛圍。

牽頭部門：現代教育中心

3.微信推送

宣傳周期間，利用“青春威職”,面向全院師生進行網絡安全信息推送。

牽頭部門：學生工作處(團委)

4.校園廣播宣傳

宣傳周期間，校園廣播站廣播有關網絡安全的常識，提高師生網絡安全意識。

牽頭部門：學生工作處(團委)

5. 開展網絡安全教育主題日(9.20)活動

(1)集中活動。在步行街利用宣傳展板、散發宣傳折頁和網絡安全小知識等形式，向全院師生宣傳網絡安全信息。

(2)分批活動。各系部利用班會、微信等渠道，宣傳網絡安全教育知識等。

牽頭部門：學生工作處(團委)

(三)開展網絡安全宣傳體驗活動

聯系相關網絡安全企業，以案例講解、現場觀摩、情景模擬等方式，組織師生進行網絡安全體驗，近距離感知網絡安全，增強網絡安全意識，提升網絡安全風險防范能力。

牽頭部門：現代教育中心

四、工作要求

(一)高度重視，加強組織領導。舉辦宣傳周活動是貫徹落實中央關于網絡安全和信息化戰略部署的重要舉措，各部門要高度重視，組織師生積極參與宣傳教育活動，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，推動活動形成聲勢。

(二)加強宣傳報道和信息報送。各牽頭部門和參與部門要在宣傳周期間大力宣傳報道。現代教育中心負責做好攝影攝像工作，留存圖片影像資料。各牽頭部門要指定專人根據活動情況及時向宣傳部提交活動動態，活動結束后請于9月28日提交總結，提交材料要圖文并茂，有條件的可配以視頻資料。宣傳部指定專人負責，及時向省高工委報送我院活動信息，并在活動結束后及時將總結材料報省高工委。

第2篇：網絡安全專題教育總結范文

關鍵詞：課堂教學;任務驅動;教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0210-02

“網絡安全與防護技術”課程是信息安全及計算機專業的專業課之一。涉及計算機科學與技術、網絡安全、信息安全、應用數學等多個學科。“網絡安全與防護技術”課程主要介紹網絡安全技術和主流安全產品，如防火墻、入侵檢測、VPN技術等，是學生應用信息安全理論和深化信息安全知識的有效途徑，提升學生在網絡與信息安全方面的動手能力，同時了解目前存在安全技術的不足之處，為進一步從事信息安全領域的研究工作奠定必要的理論和工程應用基礎。

一、研究背景

互動式教學被譽為哈佛大學的法寶，從1980年引入我國。這種方式是大學教師為研究和探討某一專題而采用的學習交流方式，教師和學生平等互動，每一個參與者都可以從中受到啟迪并開闊視野，真正達到學有所獲的教學目的。然而這種激發學生活力和創新思維的教學方法一直沒有在實踐中得到廣泛的推廣和應用。在我國的部分研究型高校中，僅有部分教師對信息安全專業課程的研討式教學進行了嘗試。文獻[1]探索、實踐和總結了信息安全保密教育中變被動教育為自我教育、變被動要求為自覺行動的理念以及集技術教育與政治教育于一體的新模式。文獻[2]將學生安全編碼能力的培養與程序設計課程群、操作系統、軟件工程等課程相結合。建議在教學中加強安全編碼能力訓練的幾種主要途徑。文獻[3]從信息安全類課程教學與實踐兩大環節中的共性問題入手，在分析信息安全技術課程實際教學活動的基礎上，提出教學內容點面結合、教學實踐知行合一的內容安排與學生認知評價體系。文獻[4]對軍校本科學員的信息安全保密素質現狀進行分析，探討了課程的內容與特點，并從專題授課、動態更新、案例式教學、現場演示這四個方面，對課程設計與教學方法進行了探索。文獻[5]針對信息安全課程具有的計算復雜性大、算法理解難度大、實驗內容靈活的特點，基于三年的課程教學經驗，提出了一種多維研討式教學模式，集課堂教學、實踐教學和課程交叉三個維度的研討方式，收到了良好的教學效果。

信息安全的概念在20世紀經歷了一個漫長的歷史階段，90年代以來得到了深化。進入21世紀，隨著信息技術的不斷發展，信息安全問題也日顯突出。信息安全專業需要培養學生具有全面的信息安全專業知識，使得學生有較寬的知識面和進一步發展的基本能力;加強學科所要求的基本修養，使學生具有本學科科學研究所需的基本素質，為學生今后的發展、創新打下良好的基礎;使學生具有較強的應用能力。

我校于2011年為信息安全專業高年級學生開設了“網絡安全與防護技術”選修課程，“網絡安全與防護技術”課程的推出，是對我校信息安全課程體系建設的一個重要的補充和完善。

二、“網絡安全與防護技術”課程分析

與信息安全專業其他課程相比，網絡安全防護致力于解決如何有效進行介入控制，以及如何保證數據傳輸的安全性的技術手段等問題，主要包括物理安全分析技術、網絡結構安全分析技術、系統安全分析技術、管理安全分析技術及其他的安全服務和安全機制策略。因此此門課程是一門理論與實踐緊密結合、實用性很強的課程。與其他課程相比，該課程有以下兩個特點。

1.網絡安全與防護技術的研究還面臨著許多未知領域，缺乏系統性的理論基礎以及公平統一的性能測試與評價體系。

2.網絡安全與防護技術是一門新的綜合性前沿應用學科，涉及計算機科學與技術、網絡安全、信息安全、應用數學等多個學科知識。

“網絡安全與防護技術”課程在整個信息安全專業課程體系中是必不可少的重要環節，它是“數字信號與信息隱藏”、“數據通信原理”、“信息系統安全”、“信息安全管理”等多門課程內容的綜合運用，在此基礎上，可以開設“網絡攻防實驗”等后續課程。

經過3年的教學實施，我們發現存在學生對該領域比較陌生并且課堂教學死板，課程持續吸引力不足等問題。因此“網絡安全與防護技術”課程的教學存在很多問題有待研究、解決并加以實踐驗證，本文針對這門課程提出了任務驅動的教學方式、項目引導、團隊研究、隨堂實驗環節等多方面的改革措施，使得該課程能在信息安全專業為學生的創新意識和全面素質培養起到良好的作用。

三、“網絡安全與防護技術”課程教學現狀及存在的問題

目前“網絡安全與防護技術”課程存在的主要問題有以下五個方面。

1.課堂教學死板。當前的信息安全類課程教學大多在多媒體教室進行，采用板書和多媒體手段，但通過幾年的教學發現，這種教學方法在“網絡安全與防護技術”課程的教學效果并不好，主要是因為課程所涉及的知識比較雜，例如：網絡協議、網絡編程、計算機病毒、防火墻、入侵檢測、虛擬專用網（VPN）等。這些內容僅僅借助多媒體課件無法深入講解。

2.課程持續吸引力不足。有些同學在好奇心的驅使下，通過自學或者網上查資料已經掌握了一些網絡安全方面的基礎知識，但是單純的課堂講授所形成的“填鴨式”教學，使得學生無法根據自己對知識的掌握情況進行選擇性學習，最終覺得課程“索然無味”，漸漸失去了對課程的興趣。

3.教學內容理論深度不夠。“網絡安全與防護技術”課程在教學內容的選取上從理論到應用內容還算全面，但側重點過于偏向應用，理論基礎薄弱，深度不夠，更像是一門普及常識的公共任選課。這主要是因為課程涉及計算機科學與技術、網絡安全、信息安全、應用數學等多個學科的知識，無法在課堂上系統地全部交代清楚。

4.實驗教學學時分配不夠。課程的實驗教學是“網絡安全與防護技術”課程的重要環節，單純依靠理論授課方式，片面重視理論的重要性，往往造成課堂氣氛沉悶，缺乏教學的互動效果，使學生只是被動記憶課本內容應付考核，無法借助實驗環節驗證課堂的教學內容，無法激發學生參與課堂討論的積極性，導致課程的教學過程缺乏互動。

5.課程考核方法單一。目前信息安全類課程大多采用閉卷考試的方法來衡量學生對知識點的掌握情況，這種單一的考核方式促使學生更加傾向于死記硬背書上的知識點，而忽略對動手能力的培養，導致課堂講授變成了“紙上談兵”。同時，導致所培養出來的學生缺少獨立思考和解決問題的能力，在日后的工作中無法真正解決企業或單位所面臨的實際安全問題。

四、“網絡安全與防護技術”課程任務驅動教學模式

1.任務驅動的教學方式。任務驅動教學以任務為主線，其教學內容由多個精心設計的子任務（項目）來組成。課堂教學中，教師布置某一任務，學生自己組成項目組，并動手解決問題。在完成任務的過程中，教師由權威的知識傳授者變成了教學的引導者、組織者和評價者，學生由被動的學習變成了學習的主體。

2.項目引導。教師通過對教學目的、教學內容和教學方法的介紹，使學生了解課程的目標，教師根據研討的專題為學生分組，每組負責一個具體的安全類項目。開課初期的一個重要內容就是教會學生查資料和找文獻的方法，讓學生具備動手查資料的能力，為后續的項目做準備。另外，通過項目引導使學生自己主動查資料，掌握自己不熟悉的內容，彌補了學生背景知識不足的問題。

3.團隊研究。學生形成的小團隊自己帶著項目，去檢索文獻、閱讀資料，并定期將工作計劃和所完成的工作由學生組長向老師匯報，一方面便于教師對項目的進展和方向把關，另一方面可以培養學生的團隊合作精神。“網絡安全與防護技術”課程涉及多種網絡安全技術和主流的安全產品，小組成員的交流和發言可以最大程度避免和糾正對網絡安全技術理解的偏差。學生在小組內逐個上臺試講，同組同學就對網絡安全技術加以討論。在確保全組成員都熟練掌握的情況下由每個小組推選一位同學在班上集中答辯本組項目內容。

4.師生評議。師生一起評議由各小組推選的學生的答辯，所有學生都可以提問，主講人所在小組進行回答。教師制訂評分標準，對答辯小組的所有成員的表現進行評分，此評議結果作為課程成績的重要組成部分。最后由教師進行講評，并做階段綜述。

5.隨堂實驗環節。在課堂教學之間穿插實驗教學內容，通過學生自己動手實踐、課后實踐，或課堂演示實踐等多種方式進行，使得學生在學習了重要的知識點后，都能迅速地通過實踐的方式加深理解和強化記憶，激發學生持續的好奇心并培養了學生的動手能力。

五、結語

“網絡安全與防護技術”是信息安全專業一門非常重要的課程，本身的理論性與實踐性都很強，在培養信息安全專業學生的創新能力與解決問題的能力方面尤為重要。本文就“網絡安全與防護技術”這門課程，提出了任務驅動的教學方式，提出了項目引導、團隊研究、隨堂實驗環節等多方面的改革措施，這些措施還需要在今后的教學過程中不斷檢驗和完善，使得該課程能在為信息安全專業學生的創新意識和全面素質培養起到良好的作用。

參考文獻：

[1]姜新文，王志英，何鴻君.“信息安全保密”課程教學的探索實踐[J].高等教育研究學報，2009，32（3）：66-68.

[2]陳渡，于泠，吉根林.信息安全專業學生安全編碼能力培養的探索[J].信息網絡安全，2009，（7）：68-70.

[3]張志勇，黃濤，張麗麗.信息安全技術課程的知行合一教學模式[J].計算機教育，2011，（12）：66-69.

第3篇：網絡安全專題教育總結范文

一、工作重點：

1、加強領導，學校安全堅持以“積極預防，依法管理，注重防范，嚴格監管，不斷整改，加強監管力度，規范師生行為，把安全管理擺在學校工作的首位。

2、積極開展經常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。

3、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。

二、具體措施：

（一）加強領導，構建安全管理。

1、構建網絡，加強領導。

成立學校安全領導小組：

組長：許華閩

副組長：黃雙鵬

組員：李亞芬楊碧英蔡良謀許碧玲蔡南茵負責及其各班科任班主任、科任老師。

每月召開一次安全會議，組織一次安全檢查，并做好檢查記錄，把問題消滅在萌芽之中。牢固樹立“安全第一”的思想和安全工作就是學校重要日常工作的基本觀念，把安全工作納入學校的重要議事日程，確立“一保安全、二保穩定、協調發展”的工作原則，把安全工作放在關系到學校長遠改革和發展大計的高度來認識。

2、落實制度，加強防范。

落實工作責任制度、定期檢查制度、嚴格落實做到層層落實責任制和責任追究制，實行“周小檢，在每個禮拜一例會上宣布檢查的結果，月大檢，有檢查記錄和整改措施”。

（二）加強校園安全管理，增強安全意識。

1、抓好學校消防安全工作：

定期開展消防知識宣傳教育，通過授課、參觀、報告、演練等形式，普及消防常識，增強消防意識和自防自救的能力。學校設置安全通道，張貼安全標志和橫幅。經常檢查并整修各室的線路，學校年輕的老師都是義務消防員定期進行消防知識培訓，提高防范意識和消防技能。

2、抓好校舍及周邊環境安全：

組織師生對學校的校舍、護欄、體育設施、用電、消防設施和周邊環境等不安全因素全面細致地進行一次清理檢查，排除一切不安全的隱患。強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班制度，門衛保證一天多次巡學校任務及時記錄出入人員。

3、抓好交通安全工作：

班主任對學生進行交通安全教育，預防交通事故發生。各個年級學生放學回家時等待家長來接，自已回家的學生排隊出大門，每天都安排有由值班的領導和值班學生人員檢查，成立校內外安全宣傳督導隊。教學樓等場所的安全疏散通道必須暢通，且在安全出口設置疏散指示標志建立消防安全制度，指導師生自覺遵守。制訂消防安全應急疏散預案，每學期組織師生至少開展兩次以上消防安全應急疏散演練。

4、加強校園衛生及防病安全管理。教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣。加強對常見傳染病和季節性傳染病的宣傳教育工作和預防監控工作，為切實做好學校甲型h1n1流感防控工作，有效應對可能發生的甲型h1n1流感疫情，做好每日晨檢登記和上報工作，處理學生傷情，學校處理不了的及時聯系家長并送往醫院救治，將學生的痛苦降低到最底限度，發現異常情況應及時報告妥善處置。最大程度地減少對廣大師生健康和社會造成的危害，維護小學正常的學習、生活和工作秩序。

5．加強現代信息及計算機網絡安全教育。強化學生網絡安全教育，增強學生網絡安全意識，培養學生自覺抵御不良信息的能力。

（三）加強安全教育專題活動，構建和諧校園

充分發揮學校以及社會和課任教師的作用，廣泛開展各類安全教育活動，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。

1、加強常規體育課、活動課和實驗課的組織管理。

加強教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內不準離開崗位。教師授課前后都要認真檢查、及時排查安全隱患，運動項目和運動強度應適合學生身體狀況。注意對學生進行安全衛生教育，不帶妨礙安全的雜物，嚴防運動安全事故。要對女生、患心臟病等先天疾病的學生適當的照顧和格外的關懷。學校實驗室有充分的安全保護設備，實驗課教學要有科學的操作秩序和具體要求，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質，嚴防實驗事故，由教學主管和有關實驗老師負責。

2、開展安全主題班會及安全專題活動。

預防甲流、校園安全；交通安全；法制安全；防火安全；飲食衛生安全。此外，結合教學實際，充分利用廣播，網絡宣傳各種機會和條件，如社會綜合實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練，訓練中要突出緊急情況下撤離、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等綜合演練。演練每學期不少于兩次。

3、開展心理健康教育活動：

繼續開展好師生心理健康教育活動，建立衛生安全制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。根據季節特點，做好春季流行疾病、夏季蚊蠅傳播等疾病的防治工作，一旦發現患傳染病學生，要采取果斷措施，及時救治學生，并立即向上級主管部門和衛生部門報告，與家長聯系，控制疾病蔓延。安排有心理咨詢室等場所，關注和排解師生的心理問題，提高師生心理健康水平。及時排解師生的各類心理問題。對發現有心理障礙或患有傳染病的師生，及時采取有效措施。

四、具體工作安排：

1、健全學校安全管理制度，進一步落實安全管理責任區和責任人。

2、全校師生安全教育專題會議。

3、學校及周邊各種安全隱患自查自糾。

4、預防甲流、中小學生校園安全教育宣傳圖片專欄。

5、安全專題教育，以交通安全為主。

6、交通安全講座征文。

7、聘請法制副校長進行法制安全教育。

8、消防安全專題活動組織學生觀看消防安全進校園。

9、消防安全疏散演練。

第4篇：網絡安全專題教育總結范文

一、加強教育信息化的領導力，助力教學改革

新一輪的五年規劃，學校明確提出了“一三五”計劃，要努力把學校建設成示范性、引領性的全國知名學校。信息化作為其中重要的一環，將為現代化、集團化發展提供動力支持。學校根據自身特點，量身打造了《青島實驗初中“互聯網+教育”行動計劃（2016―2018）》，從發展策略、優先發展項目、財政預算編制、隊伍保障等方面制定具體實施方案，有計劃、有步驟、有跨越地率先建成“教育信息化示范學校”，推動學校現代化、集團化的發展。為此，學校成立了網絡安全和信息化工作委員會，下設六大職能小組，在網絡安全、基礎建設、教學融合、德育、學校宣傳、學校治理、技術保障等環節，明確任務職責，分工協作，共同推進學校教育信息化整體工作。委員會以年度教育教學年會為節點，對一年來的網絡安全與信息化工作進行總結、梳理，編輯信息化專冊，匯報成果、征集意見與建議。

二、提升軟硬件整體代際水平，推進深度融合

信息化基礎建設是信息化與各方面工作融合的物質與技術基礎。學校相繼投入使用遠程課堂、升級電子書包平臺、更新“新班班通”設備，實現了無線網絡覆蓋，新增了3D打印機，更換了150臺教師辦公一體機和新一代計算機云教室等。與之配套，學校陸續開展了教師的信息化運用培訓、應用示范課等活動，特別是開發能體現信息化與教育教學深度融合的課程、競賽等活動，把硬件的功能發揮到最佳。

注重學科與信息技術的縱深融合，變革教學方式，聚集學科教學資源，為教師、學生打造“網絡學習空間”。一是充分利用“新班班通”的集成特點，挖掘各學科教學資源，改進知識呈現、效果評價方式，借助先進的音視頻技術直觀、立體、形象呈現知識、實驗過程等，讓課堂更加有趣和有效；二是充分發揮電子白板的交互，更加規范、全面地實現思維過程可視化，師生溝通交流的便捷化：三是充分利用電子書包，為學生們進行探究式、自主合作學習提供支持，并加大即時反饋功能的開發與使用，促進課堂評價的及時與高效，有效減輕師生負擔；四是充分發揮電子白板的錄屏功能，鼓勵教師將重難點知識的講解過程錄制下來，聚集成學習資源庫，讓學生可以自主選擇、反復觀看，通過一段時間的積累、整理、優化，爭取形成新的微課程資源庫。

三、注重創新驅動與資源整合，開展專項培訓

一方面，不斷提升教師信息技術素養。主要采取三種不同培訓策略：一是學校信息技術教師與教導處共同制定了教師信息技術素養提升工程的系列培訓計劃，從文本編輯、數據處理、電子白板使用、微視頻的制作與編輯到校內云盤使用等，全部由校內教師主講，注重教師既有水平的迭代式提升，幫助他們不斷優化課堂組織形式、授課形式與評價方式，有效促進教學方式的改革與提升；二是教師暑期赴北大研修，提升理念；三是結合遠程課堂和“新班班通”，邀請供應方的專業團隊為教師進行專題培訓。

另一方面，激發學生的積極性與創造性，提升學生信息技術素養，有效融入網絡文明與網絡安全等價值觀教育，促進學生核心素養提升。具體包括：繼續完善“實驗初中快樂微課堂”建設，實現各學科視頻化課程資源聚集，為學生個性化學習提供優質、足量的學習資源；繼續完善網上測試程序，把微課學習與效果檢測有機結合起來，促進學生高效學習；做好“樂享――學生學習共同體”網絡空間，匯聚學校“樂學榜樣”的經驗介紹、學習方法交流、學習資料等，為學生搭建共同交流、共同提高的平臺；在有效介入部分學科的跨學科整合的同時，實現“信息技術課”的創新整合，根據創新人才培養的要求，整合信息技術課本、創新課程、信息技術考試、社團活動、科技競賽，打造實驗初中的校本信息化教材。

四、完善數據驅動和網絡保障，打造“智慧”校園

不斷完善、開發數據平臺，持續提高教育教學常規管理網絡化、數據化水平。完成“教學管理平臺”整合，在成績管理的基礎上，將學習過程管理納入數據庫，嘗試記錄學生日常學習行為；完善學校已經使用十年之久的選修課報名平臺，下一步將完全實現網絡選課、走班上課；拓展現有主要用于網絡閱卷的數據平臺的功能，將作業、日常測驗納入閱卷平臺，實現錯題匯聚等，提高學生學習效率，實現精準教學；繼續完善網絡報修平臺，通過網絡報修數據，發現技術保障和設備運行情況的規律；創建“實驗卓越云平臺”，進一步優化無紙化辦公環境，實現“個人文件”與“公共文件”的移動式管理與應用，實現校園內網絡資源的集成與融合貫通，特別是有利于加強網絡病毒傳播的管控，提高了網絡安全。

五、促進信息技術與文化滲透，服務區域均衡

信息技術與文化融合，兩者相輔相成、相互促進、相互激發。讓遠程課堂成為校際溝通交流的便捷渠道，成為友好的使者。深入探索與國內外友好學校實現遠程課堂同步，做到課程資源、師資共享的同時，與集團內學校實現網上教研、網上集備，互聯互通，搭建起相關平臺，為學校集團化發展提供全方位支持。加大與農村學校、邊遠地區學校的互動交流，努力探索遠程課堂常態化，通過打造學習共同w，為教育均衡發展做出貢獻。

第5篇：網絡安全專題教育總結范文

關鍵詞：校園網；建設；安全；高職院校

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 16-0000-01

The Construction and Security of the Campus Network

Shao Bole1,2

(1. Hubei University of Technology,Wuhan430068,China;2.Bozhou Vocational and Technical College Network Center,Bozhou236800,China)

Abstract:With the computer network technology,modern education and gradually realized the information and network changes,the campus network construction has become the focus of schools at all levels of construction projects,maintenance of campus network security has become an important part of the school day to day management of.Article analyzes the construction of the campus network of vocational institutions and security maintenance,with a view to vocational schools to provide relevant guidance.

Keywords:Campus network;Construction;Security;Vocational school

一、方案設計的原則

校園網的方案設計需要遵循實用性原則，必須滿足學校對網絡應用的要求，但并不是越高標準越好；需要遵循安全性原則，必須設置必要的安全防護措施，確保數據傳輸通暢、安全；需要遵循穩定性原則，硬件系統必須具備一定的容錯能力，可操作、可管理性強；需要遵循經濟性原則，校園網建設必須考慮經濟效益，在學校能夠承受的合理范圍之內，盡量提高性價比，使用盡量少的費用建設高質量的校園網；需要遵循先進性原則，校園網建設不僅要滿足學校目前對網絡的需求，又要保證校園網的可升級、可擴展。

二、校園網建設需求分析

隨著我國教育事業的發展，高職院校師生對校園網的需求不斷增加，因而需要認真調查、分析校園網建設需求，保證校園網滿足實際的需要。例如，結合本校實際情況，架設服務器群，負責校園網站、FTP、教務系統、電子圖書、cams認證、bbs等，針對視頻業務、數據業務的不斷增加，提高了校園網帶寬，保證網絡設備具備較為高速的處理能力，以滿足網絡教學系統、課件學習點播等應用的需要，以及未來一段時間對校園網帶寬的需求。

三、校園網建設

（一）硬件系統建設。校園網規劃需要進行經濟、技術的可行性研究，并進行學校對網絡應用的需求分析，在經濟性合理的同時滿足學校的實際需要，并且考慮到校園網基礎設施、技術的穩定與安全，確保校園網硬件系統的建設質量。

1.方案設計。校園網方案設計包括網絡中心、教學子網、圖書館子網、宿舍子網、后勤子網設計以及內部信息和外部信息資源建設。方案設計包括以下內容：使用VLAN劃分或是身份認驗證802.1x等技術控制用戶對Internet的訪問，實現對每個用戶的有效管理；使用千兆以太網技術，并使用1000M連接各交換機，并將拓撲設計設計為三層結構；接入層設備具備10M/100M/1000M自適應連接功能，光纖跳線可以使接入、匯聚、核心交換機實現直接連接；為保證校園網安全，使用支持dot1X認知的產品；采用數字化校園解決方案對學生實現全面的網絡管理，與電信等合作實現校園內無線網絡的全面覆蓋。2.設備選型。校園網建設需要的設備主要包括光纜、中繼器、集線器、連接器、網橋、網關、交換機等等，在設備選型時應考慮設備技術的可維持性，選擇主流的、可靠的產品，以備日后技術更新。（二）軟件系統建設。軟件系統建設包括網絡操作系統與應用系統軟件，網絡操作系統軟件是校園網系統運作與基礎設施的核心，為用戶提供資源管理、基本通信、網絡安全等網絡服務，其是校園網與用戶相連的接口，能夠使計算機終端有效而便利的共享網絡資源；應用系統軟件包括各種具體的課件開發軟件，例如素材制作、圖形開發、表格處理、文字處理、聲音錄制、聲音編輯、動畫制作、視頻捕獲、視頻處理等工具。（三）資源庫建設。校園網資源庫建設需要遵循系統性原則、可行性原則、科學性原則、層次性原則和實用性原則。資源庫是一個龐大的系統，需要從系統角度、結合學校實際進行建設，保證數據庫內容、結構的科學性與合理性、規范性、層次性，講究經濟實用，以最小投資獲取最大效益。數據庫內容主要包括高職院校各專業的學習資料資源、教師教案資源、專題性資源、教師評估資源和學校管理資源，為學生學習、教師教學、教師評估、學校管理提供數據服務。數據庫建設需要考慮組織領導與工作制度兩方面的問題，必須建立一支精干的組織領導隊伍，必須建立完善的規則制度為數據庫建設提供保障。

四、校園網安全

（一）校園網安全隱患。首先，校園網需要與外部網絡連接，容易遭受互聯網上的攻擊；其次，校園網內存在一定的安全隱患，內部管理人員的安全意識不強、安全管理體系不健全、一些師生缺乏安全意思和網絡安全知識等都會影響到校園網的安全與穩定；校園網操作系統本身存在的漏洞，例如系統漏洞、病毒木馬、瀏覽器漏洞等都會對校園網安全造成威脅；隨著校園網的不斷擴建，節點數大量增加，由于沒有及時采取防護措施，極可能造成網絡被攻擊、病毒泛濫、數據損壞、系統癱瘓、信息丟失等嚴重后果。（二）安全防范措施。首先，需要加強安全管理制度建設，明確允許、不允許、犯法的行為，并制定相應的處罰措施，在明確職責的同時提高全校師生的安全意識；其次，加強安全管理工作的組織與協調，由于安全管理工作涉及不同部門的人員和業務，需要學校領導做好組織、協調工作，成立相應的管理機構，加強安全管理知識的培訓；再次，做好軟硬件系統的安全防護工作，及時安裝、升級殺毒軟件，修補系統漏洞，做好數據備份，隔離帶病毒的計算機等等。

五、總結

綜上所述，高職院校的校園網建設需要從實際出發，遵循實用性等原則，切實做好硬件系統、軟件系統和數據庫的建設，并提高全校師生網絡安全意識，做好安全管理工作，以保障校園網的安全運行。

參考文獻：

[1]孔樟軍.校園網維護與管理的保障機制研究[J].浙江現代教育技術,2009,2

[2]萬進,蘭斌霞.論校園網的建設和管理[J].職業,2008,12

第6篇：網絡安全專題教育總結范文

關鍵詞：計算機；網路維護；重要性；安全

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）30-0034-03

隨著經濟與科技的高速發展，使人們逐漸步入信息化社會，計算機成為人們生活中必不可少的應用工具。計算機的應用與普及為人們的生活帶來了極大的便利，但同時基于計算機網絡本身的復雜性和開放性，其網絡安全問題成為應用過程中的重要問題，因此加強計算機網絡維護至關重要。下面本文將以計算機網絡維護的必要性為切入點，對如何進一步加強計算機網絡維護進行詳細分析，以促進計算機網絡應用更加安全、高效。

1 計算機網絡維護工作必要性分析

計算機網絡維護工作的有效開展是保障計算機應用安全的基礎工作，通過計算機網絡維護能夠實現系統設備運行保護。計算機運行過程中主要包括硬件維護與軟件維護兩部分內容，只有保證硬件與軟件兩個部分維護工作到位，才能保證其正常工作運行。換句話說只有保證硬件和軟件兩個部分維護工作到位，才能保證計算機運行系統不受病毒侵害，避免出現運行故障。

同時，在計算機網絡維護工作中能夠對計算機信息使用安全有所保證。保障用戶的安全是計算機網絡運行與維護的關鍵任務，計算機應用與網絡運行中具有較高的開放性，這就使計算機用戶的個人信息安全受到威脅。由于計算機運行會涉及用戶的個人信息，所以若計算機運行網絡出現不安全因素，將直接影響信息應用安全性，給計算機用戶帶來不可估量的損失。因此，在計算機網絡運行中加強網絡維護十分必要，提高系統整體運行安全性，增強系統安全性設置。例如在網絡應用中加強網絡登錄密碼設置，加強風險控制，限制陌生賬號登錄等等。

2 加強計算機網絡維護工作的主要措施

2.1 加強網絡維護技術方法分析

為有效強化計算機網絡維護，要對計算機軟件進行規范化管理。軟件系統的安全與計算機網絡維護之間有著本質聯系，直接對計算機網絡運行安全有著應縣。專業的計算機網絡維護技術人員要加強對軟件系統安全處理，例如充分利用網絡防火墻技術增強網絡安全系數，應用高科技檢測系統，實現安全保障體系構建，通過兩者配合共同發揮出安全保障作用，提高計算機網絡安全綜合性能。

同時對計算機網絡安全控制要進行相關權限設置，只有通過識別口令方可進行網絡訪問。技術人員對計算機進行權限設置，保證計算機網絡應用與崗位要求適應，獨具出現無關人員進行網絡登錄和入侵，從源頭上最大限度降低網絡安全風險。在進行權限與口令設置的過程中要注重其安全系數，并對口令進行定期檢查與更新，保障其安全性。另外，對計算機網絡維護技術的應用要注重檢測與殺毒工作的進行。計算機若受到病毒侵襲影響，其相關資源與程序就會受到病毒影響，病毒借助其自身特性依附于網絡介質上對計算機系統進行入侵破壞。所以針對網絡病毒開展預防工作，定期對計算機網絡進行檢測和殺毒，提高病毒的滅殺效率十分重要。

2.2 構建計算機網絡維護管理體制

實現計算機網絡維護管理體制是加強計算機安全維護的基礎工作，也是保障網絡維護的規范的關鍵任務。在系統與規范的管理體制下一方面能夠進一步規范技術人員維護工作，認清工作職責，另一方面也能夠增強性系統維護可靠性，提高計算機網絡維護整體效率。計算機網絡維護工作是一項系統性工作，為提高系統維護效率，加強維護檔案管理十分必要。通過計算機維護檔案的構建，能夠明確計算機網絡維護狀況，對常見的以及典型維護故障進行記錄，這對后續計算機網絡維護工作有著參考作用，一旦出現相關故障技術人員能夠迅速判斷出故障類型，并作出有效用對手段，最短時間內解決該故障問題，降低用戶損失，提高安全性。

另外通過構建計算機網絡維護管理體系，能夠提高維護工作人員的整體工作效率，對計算機網絡運行系統充分了解，在掌握基礎維護知識的同時進一步把握網絡運行情況。只有不斷提高對網絡環境運行情況熟悉度，才能提高對網絡故障根源查找的速度，實現最快處理。換言之加強專業技術人員對網絡運行情況的熟悉，能夠最大限度將問題控制在萌芽期，這對保障計算機網絡運行整體安全維護有著重要意義。

2.3 改善計算機網絡維護環境及效率

要想實現對計算機網絡環境的有效維護，需要針對故障問題進行有效分類，通常情況下，應當結合故障屬性將故障進行不同類別的劃分，當前主要可以分為兩個方面，邏輯故障類型與物理故障類型。

物理故障類型主要是指計算機當中出現線路與硬件設備問題情況。此外，電路插線板以及電磁干擾等也可以歸類在物理故障范圍當中。邏輯故障則主要是指因為配置發生錯誤，造成計算機當中相關參數設置無法進行有效匹配形成的故障問題。例如，路由器端口參數錯誤設置、掩碼其設引發的網絡邏輯故障。

類型劃分過程中，也可以根據故障對象差異完成，例如計算機網絡故障可以具體劃分為路由器故障、主機故障以及線路故障類型。計算機故障當中路由器產生故障情況幾率較高，這是因為路由器對于整個網絡當中進行中轉設置，線路故障問題一般會表現在線路不暢方面，主機發生故障情況則多由于配置參數出現錯誤造成。例如IP地址不存在，也就會造成主機不能夠得到正確連接。通過借助于科學方式，對計算機當中程序以及方案進行維護。故障發生之后，首先需要對故障所屬類型進行初步判斷，同時對故障現象給予詳細記錄，并進一步對故障產生原因進行排查，縮小故障可能發生范圍，并判斷確定故障發生部位。其次，需要對發生故障的主要部分采取隔離的方式，并對故障部分進行調整或者是更換，通過這種方式消除可能存在的故障，并最終恢復網絡運轉。

2.4 加強維護人員綜合素質培養

現代社會環境當中計算機網絡技術應用與發展進一步加快，相關技術人員維護工作能力與技術性都應當進一步提升，并需要不斷學習，真正做到技術水平與計算機網絡之間的同步發展，只有這樣才能夠達到與計算機網絡之間的有效維護。為此，在進行操作過程中，還應當針對計算機維護操作人員進行必要的培訓，通過定期或者是不定期方式，加強技術人員的專業能力。計算機網絡屬于實時運行過程中的一種動態網絡形式，其中信息內容瞬息萬變，計算機相關技術維護工作開展不僅需要擁有扎實的理論基礎，還應當具有針對問題的分析能力，針對可能存在的問題，需要快速找到問題癥結所在，并采取有效措施加以解決。除此之外，也需要故障進行詳細記錄，目的是為了再次發生問題的情況能夠快速及時解決故障問題。計算機網絡用戶為計算機網絡主體在網絡維護工作中除了工作人員呀提高維護技術和維護意識，同時計算機用戶也要增強網絡應用安全意識，正確安全應用計算機網絡，保證計算機維護效果達到最佳。

強化計算機網絡維護管理人員的責任意識的培養是提高綜合素質培養的重要內容，網絡維護中諸多安全隱患都是由于工作人員責任意識不強，缺乏規范操作造成。因此提高網絡維護人員業務員素質的同時，強化責任教育，使維護管理人員能夠嚴格按照規范進行性操作，保障工作效率。同時也要相應提高網絡維護管理人員的準入門檻，加強考核評比，提升維護管理人員綜合效率及維護工作成效。

通過對網絡維護與管理人員專業素養的培養，能夠有效提高計算機網絡維護工作效能。網絡維護相關工作人員積極對常見的網絡故障進行記錄，并對其危害和影響進行記載，同時對設備維護管理進行文檔備份，建立網絡維護日志，為系統今后運行管理提供有利參考，對障礙的排除打下扎實基礎。計算機網絡維護管理人員要對當下計算機軟件系統與硬件系統應用進行分類把握與管理，提高行業認知深度，同時增強自身風險意識，科學設置防御體系，實現系統穩定和安全保護。

3 計算機網路維護工作的思考總結

3.1 有效提升計算機當中網絡環境質量需要從多方面著手

第一，需要對網絡配置進行水平提升，加強在網絡存儲配置信息、應用軟件安裝、網絡拓撲等多個重要方面加以管理，并能夠實現計算機網絡當中的有效運行。第二，針對故障采取有效措施進行管理。在網絡當中故障發生頻率較高，因此需要對故障進行有效的預防，并采取定期檢測與殺毒等工作。同時，還需要對配置完成升級，確保網絡系統有效運行。第三，需要進一步提升計算機網絡性能管理水平。通常情況下，可以運用ping命令完成性能檢測，當然，檢測技術需要充分結合數據當中不同類型指標完成對現有問題的一種確認，并通過這種方式確定與排除故障，提升系統實際運行速度。第四，加強對計算機網絡運行的安全性水平。針對計算機網絡環境當中可能存在的風險進行評估與針對性控制，并通過應用生命周期管理、動態靈活管理、系統化掛歷等多種類型方式，通過這種方式能夠有效提升網絡安全性水平，加強對系統機密性、高效性以及整體性水平。

3.2 加強計算機網絡維護的資金、技術與人才投入

針對計算機進行網絡維護能夠有效確保工作環境的安全穩定，因此，應當得到重視。在整個網絡環境當中加強對成本方面投資，對網絡維護具有重要意義。一些企業當中會加強自身人才隊伍建設，通過這種方式實行對計算機網絡方面的維護。一些能力較低的企業則更加需要加強對網絡進行必要的維護，一方面可以通過聘任專業的隊伍實現維護，當前企業當中，較多情況是企業忽略對計算機網絡方面的維護，投入有限。當出現問題情況下，勢必會在成十分嚴重的負面影響。針對計算機網絡運行當中的資金與人才投入能夠更好實現網絡安全。

3.3 加強計算機網絡技術安全高效開發

在對計算機實現維護的同時，需要把握住其中重點內容，也就是對計算機網絡安全方面的維護。只有在十分健全的安全技術開發當中才能夠有效確保計算機網絡安全。當前，人們主要使用的防護墻、智能卡以及金山毒霸與360等均屬與安全系統較高的軟件類型。在應用到計算機網絡安全性文虎的過程中，能夠有效防止病毒入侵，并可以加強計算機方面的運行檢測能力。通過及時檢測，可以快速準確的發現故障問題。一旦確定問題部分，就可以在第一時間進行預警與反饋，并采取自動處理，確保系統在運行的過程中，始終處在安全狀態當中。為此，實現對計算機網絡安全性技術應用的開發與應用，對計算機網絡技術的發展都具有重要價值。

總之，在進行計算機網絡安全性維護時，加強對穩定性以及安全性等方面的研究與設計都具有重要意義，相關管理人員需要結合實際情況，利用有效措施進行維護與管理，并能夠切實加強對系統安全性方面的操作性水平提升。

4 結束語

綜上所述，人們的生產生活已離不開計算機的高效應用，由于計算機的開放性造成較多的計算機安全問題，給人們帶來了嚴重的經濟財產損失，因此加強計算機網絡維護，保證網絡安全成為計算機管理工作中至關重要的構成部分。在計算機網絡維護工作中要加強技術應用，只有在專業的技術人員有效操控下，才能保證計算機運行安全。在今后的維護工作中要不斷引進先進理念和先進技術，加強網絡知識應用，提高計算機網絡維護效果，保障計算機應用安全。

參考文獻：

[1] 吳凱聲. 21世紀電信網絡運行質量管理的創新[C]//亞太質量組織（AsiaPacificQualityOrganization）. 第八屆亞太質量組織（APQO）會議論文集. 亞太質量組織（AsiaPacificQualityOrganization）， 2002： 11.

[2] 何薇. 關于醫院計算機網絡安全管理工作的維護策略分析[J]. 企業改革與管理， 2014（14）： 23.

[3] 王珠珠， 劉雍潛， 李龍，等. 《信息技術的應用與普及對教育的影響與對策研究》專題研究報告[C]//教育技術： 信息化階段新發展的研究. 2007： 110.

[4] 郭威， 曾濤， 劉偉霞. 計算機網絡技術與安全管理維護的研究[J]. 信息通信， 2014（10）： 164.

[5] 顧曉軍. 基于醫院局域網中計算機網絡維護的研究[J]. 數字技術與應用， 2014（10）： 164.

[6] 宋國際， 蘭繼明， 李東燕. 關于計算機網絡維護工作的若干思考[J]. 電子制作，2015（3）：155.

第7篇：網絡安全專題教育總結范文

【關鍵詞】大學生思想政治教育　網絡教育　傳統教育

現代社會,網絡技術迅速發展，網絡已經成為認識世界、改造世界的重要手段與武器。網絡是知識和信息的載體，網絡是豐富的教育資源，網絡是打破時空界限的教育環境。因此高校思想政治工作應該注重與網絡相結合,使用這種新的認識工具、新的交流工具開展大學生的思想政治教育工作，使思想政治教育工作不再是空洞的、無說服力的，而是更富生機與活力，充滿時代氣息。

一、認識高校網絡思想政治教育的優勢，充分發揮其作用。

1、網絡思想政治教育可以克服傳統思想政治教育的單一說教性，可以通過生動活潑的教學方式增強工作的趣味性。思想教育工作者可以通過網絡技術,把教育內容通過文字、聲音、圖像等一并展示給大學生。新形式新內容的講授方法有利于對學生的引導，調動大學生的主動性。

2、網絡思想政治教育可以克服傳統教育中的老師主動學生被動的“一對一”的教育形式，突破時空的限制的網絡,實現了隨時隨地教育與學習。網絡平等的交流與溝通，有利于大學生把自己的觀點和想法表露出來，特別是對性格內向的學生而言，有機會大膽發言，充分表達看法；網絡有利于師生間關系的轉化，使學生處于主體地位，教師處于主導地位。

3、網絡思想政治教育可以促使思想教育工作者以全面辯證的思維方式,平等友好的待人態度,接近學生的語言風格,潛移默化、潤物無聲的教育方式開展教育，從而開創大學生思想政治教育工作的新領域。網絡還能最大限度地實現大學生思想政治教育工作的社會化,通過網絡高校可與社會、家庭相連,這為社會、家庭參與教育工作提供了窗口和平臺,為實現思想政治教育與家庭、社會的有機結合創造了條件。

二、加強高校網絡思想政治教育工作，增強大學生思想政治教育工作的整體效力。

高校可以通過對“網絡啟蒙教育，網絡道德教育，網絡安全教育”等方面深入思考和努力實踐，從而全時關注全程覆蓋大學生思想政治教育，增強大學生思想政治工作的整體效力。

1、高校應充分重視大學生的網絡啟蒙教育。

大學生入校前由于受到諸多客觀條件的限制，網絡接觸還是比較有限的。進入大學后由于教學環境的變化，大學生接觸網絡的機會大大增加，因此，作為高校應該抓住這個關鍵時期，在大學生還未接觸網絡之前對其進行網絡基本知識、基本技術以及網上行為規范等方面的“網絡啟蒙教育”，使學生了解網絡的要求，學校可以制定相關的網絡使用守則，培訓新生并組織考試，成績合格者才有資格使用校園網，由此教育學生規范使用網絡，合法使用網絡，健康使用網絡。

2、高校應加強大學生的網絡道德教育。

對于初次接觸網絡的大學生而言，對網絡充滿了好奇：網絡是什么，網絡能帶來什么，如何利用網絡資源，如何辨別網絡信息……高校可以發揮“先入為主”的優勢，通過校園內的報紙、廣播、宣傳櫥窗、校園網等加大對網絡知識的宣傳教育, 可以在大學生中開展“文明網民、健康網民”的主題活動,通過開設網絡法制教育、網絡道德教育的專題講座等幫助大學生提高對網絡道德的認識, 從而預防網絡失范行為和網絡犯罪等，引導他們培養健全人格，樹立正確的網絡道德觀。

3、高校應創造條件加強大學生的網絡安全教育。

高校應盡可能在校園內提供足量的上網場所，將學生吸引到校內，引導大學生訪問“綠色”健康網站，為同學們的成長成才服務。可以建立思想政治教育工作網站，開設網上黨校、網上團校，“新生需知”、“志愿者活動”、“理論園地”、“校企合作”、“形勢報告”、“心理健康”、“團隊訓練”、“熱點透視”、“經濟與社會”、“環境與發展”、“素質教育”等欄目，為大學生提供豐富多彩、生動活潑、感興趣的內容,使他們不僅從中受益,還能得到樂趣。特別是在新生教育階段，高校思想政治工作者通過工作網站與大學生進行交流，為他們釋疑解惑，了解他們的真實思想,掌握他們關注焦點和心理動態，從而提高思想教育的針對性和有效性。

三、克服網絡思想政治教育的不足，結合傳統思想政治教育實現優勢互補。

雖然網絡發展迅速,已逐漸滲透到大學生活的方方面面,但大學生的思想觀念、價值取向、道德理念、學習方式等很大程度上仍然取決于現實社會生活,因此開展網絡思想政治教育工作的同時，我們也要認識到網絡教育的不足，要通過傳統教育方式進行更為深入更為細致的思想工作，將二者進行優勢互補。

1、充分認識網絡教育中的不足。

首先，網絡思想政治教育帶有一定的盲目性。思想政治教育工作者在進行網上教育時是以大學生們曾經發生過的思想問題總結出一些普遍性經驗或規律作為教育的主要內容,對大學生思想問題的特殊性則把握不夠,因此不可避免地帶有一定的主觀盲目性。

其次，網絡思想政治教育需要學生有較高的自律能力。在網絡教育中，學生需要有相當的自律自學能力才能很好地利用網絡與老師、同學進行交流，不然很容易導致討論偏離主題，失去討論的意義。

第三，網絡思想政治教育易導致人文關懷的缺失。虛擬網絡會導致學生與家長，老師感情上的疏遠，即使在網絡交流中師生可以暢所欲言但在現實生活中也可能出現學生與師生的隔閡，有可能出現學生自身的負面改變。

第四，虛幻的網絡易導致學生迷網心理，不利于學生的健康成長。網絡教育中教師不易掌握學生上網的時間與內容，部分學生會出現無法擺脫網絡的心理問題，無法正常完成大學學業。

2、繼承發揚傳統教育中的優勢。

傳統的思想政治教育在增強大學生思想政治教育的針對性、強化師生感情交流、解決實際問題等方面能夠發揮獨特的作用。要繼承發揚傳統的“面對面”的教育方法。“面對面”的教育方法既可針對大學生的某些特殊群體,也可針對某個個體,可以增加思想工作的感情分量,發揮教育者“身教”作用。而且“面對面”的教育方式往往能夠情理交融,增強教育工作者的感染力。

要繼承發揚“辦實事講道理”的教育方法。大學生的許多思想問題是他們在現實生活中遇到的實際問題,思想政治教育工作要把幫助大學生解決實際問題與開展思想教育結合起來,在辦實事中貫穿思想教育,通過解決現實問題來引導大學生提高精神境界。

要繼承發揚“校園文化寓教于樂”的教育方法。學校應開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動引導廣大學生投身到社會實踐活動中去,使大學生接觸社會、了解社會,拓寬視野,引導他們正確認識“網絡生存”與“現實生活”的關系,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，作為高校思想政治教育工作者，我們應該充分認識網絡思想政治教育與傳統思想政治教育是統一的不可分割的整體, 要根據教育環境、任務和對象的變化,選用網絡教育可傳統教育,要將二者優勢互補, 全時關注全程覆蓋大學生思想政治教育，更有效更全面地開展大學生的思想政治教育，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

參考文獻

[1] 樂斌輝論大學生思想政治網絡教育體系的構建[J]　湘潭工學院學報(社會科學版) 2002、（01）

[2] 關爾群關于網絡教育的思考[J]《教育科學》2001、（03）

[3] 鄧文新網絡教育環境下學生學習能力的培養[J]　電化教育研究2002、（08）

第8篇：網絡安全專題教育總結范文

關鍵詞：高職院校；大學生；安全教育

青年是一個國家進步與發展的決定力量，在校大學生作為正在接受高等教育的青年人，在國家社會生活的各個領域都將起到舉足輕重的作用。我國的高等高職院校是培養和造就高素質社會主義建設人才的搖籃。高職院校安全工作的好壞，事關高職院校與社會的安全與穩定，搞好高職院校的安全工作，對大學生進行必要的安全防范教育，是保障大學生生活、學習的正常秩序和維護社會穩定的需要，是社會主義現代化建設的需要。

大學生安全教育，顧名思義，是指高職院校為了保證正常的教學秩序，也為了對大學生的人身財產安全提供必要的保護，同時還為了提高大學生的安全意識所采取的的一種教育活動。這種教育一般都是各高職院校結合自身特色與大學生實際需要所進行的。

一、概念界定

（一）安全教育

安全教育，是針對人自身遭遇各種外在安全威脅時所應表現出的應急能力的教育。這種教育力求最大程度規避外在安全威脅所帶來的損失。

（二）安全教學的概念

安全教學是素質教育各組成部分之間的“紐帶”，是素質教育的重要途徑。通過安全教學，使學生能夠掌握基本的安全知識，能夠形成良好的安全意識和安全習慣，加強自我保健，從而促進大腦的正常發育和智能發展，形成健康的心理和健全的人格特性，并在面臨安全威脅時能夠最大程度規避威脅。

二、高職院校學生安全教育機制的確立

（一）安全教育內容的完善

通過相關的數據顯示，大學生這一群體的安全觀念相當淡薄。每年新招收進校的學生對陌生的校園環境特別是社會大環境缺乏了解，不知道違法犯罪分子形形的作案手段，因而缺乏必要的安全防范知識。少數老生，甚至是大四學生、研究生，也缺乏安全意識，如人離寢室不知道鎖門關窗以防盜、自己的物品隨手亂放等，在沒有任何防范的情況下招致小偷“光顧”，被席卷了大量財物后才懊悔不已；更有甚者，有的大學生竟把銀行信用卡的密碼向室友或好朋友公開，直至卡被盜、錢被取才恍然大悟。鑒于此，必須給他們補上一課，教給他們一些基本的法律法規常識和安全防范知識。

（二）出臺措施，規范安全教育環節

前些年，高職院校的安全教育由于缺乏一定的目標和措施，顯得比較松散，有的部門一味強調教學管理而缺乏安全常識的教育；有的雖有教育，由于內容不落實，教育不到位，效果不明顯。針對這些問題，我們應該采取一系列行之有效的措施：

1.把安全教育與治安綜合治理年終考評掛起鉤來。要求直屬單位做到安全教育有計劃、有布置、有記錄、有落實。對安全教育內容不落實、教育不到位、教育面未達到95%以上的單位，一律扣其治安綜合治理分。

2.規定安全教育的主要內容必須由校治安綜合治理委員會成員或保衛處主要領導負責授課，以保證教育的質量。

3.注重抓好教育的三個環節。首先，新生入學時集中進行安全教育。新生剛步入高職院校時，由于對校園情況不熟悉，加之原奉就缺乏安全知識，不懂得如何進行自我保護，如何防范盜竊、詐騙及其他不法侵害，因而容易給不法分子可乘之機。因此，在未開始學習科學文化知識之前先給他們上一堂安全教育課，對其以后的大學生活，乃至以后的生活道路將產生深遠的影響。其次是每學期初、學期末進行安全教育。

如果安全教育的目標明確，措施得力，將會使高職院校安全教育逐漸走上規范化、制度化、程序化的軌道。

（三）綜合多種教育手段

高職院校的安全教育單靠上幾堂課、作幾次輔導是遠遠不夠的，還必須采取多種形式，突出重點，廣泛宣傳，把安全教育拓展到各個層面，宣傳到各個角落，做到警鐘長鳴。為此，浙江工業大學注重在以下“四個結合”上下功夫：

1.集中教育與個別教育相結合

新學期伊始和新生入學時，高職院校都會組織力量深入到各個學院、校區宣講法律法規，分析高職院校周邊的治安環境和安全形勢，開展對學生的權益保護、防盜防騙知識、消費安全知識等教育。在集中教育的同時突出對重點事和重點人進行個別教育，以點帶面，點面結合。

2.特殊教育與一般教育相結合

在工作實踐中，應注意抓住典型案例，舉一反三，展開宣傳教育攻勢。一方面，通過對肇事者按校紀校規處理，以達到教育本人的目的；另一方面，通過對典型案例的分析，發現學生在防范方面疏忽的地方，有針對性地對全校師生進行教育，防止類似事件在其他人身上發生。

3.專題教育與輿論宣傳相結合

近年來，高職院校積極營造宣傳教育的氛圍，以擴大教育的成果。首先，根據高職院校不同時期的形勢、任務及季節性特點，一個時期突出一個重點，廣造聲勢，大力宣傳，如結合綜治宣傳月展開“珍惜生命，遠離”和“崇尚科學，反對迷信”的專題教育；在全校范圍內掀起交通、消防安全宣傳教育月活動，制作治安、消防、交通安全教育圖片到各校（學）區展出，以活生生的案例、慘痛的教訓警示師生。其次，充分運用高職院校的輿論宣傳工具，通報高職院校安全工作動態，總結經驗教訓，解剖典型案例，介紹安全防范的對策和手段，強化師生員工的法律法規和安全防范意識。

（四）加強網絡安全教育監管

安全教育要向縱深發展，必須構建立體交叉的安全教育網絡體系，才能收到事半功倍的效果。為此，高職院校堅持以各部門（單位）的治安綜合治理責任人、總支書記、學生工作輔導員、宿管人員以及學生干部為骨干，建成了一個信息反饋、宣傳教育的立體網絡體系，定期組織他們開會，交任務，壓擔子，教方法，使他們提高思想認識，積極當好管理者、教育者、服務者和宣傳員的角色，確保高職院校的安全教育滲透到教學、科研、學習、工作和生活的各個環節，從而形成了一個“安全隱患人人防、安全教育人人抓”的良好局面。

參考文獻：

[1] 余德鋒.淺析大學生安全教育存在的問題與對策[J].安徽科技學院學報，2006（02）.

第9篇：網絡安全專題教育總結范文

[關鍵詞]數字化校園：管理；信息技術

[中圖分類號]G40―057

[文獻標識碼]A

[論文編號]1009―8097(2009)13―0112―02

引言

隨著數字校園建設理論日趨成熟，軟硬件建設均衡發展，重視管理、運行與服務得到了廣泛的認可。關于數字化校園軟硬件的建設問題，很多高校都提出了很好的解決方案，而對于建設之后的運行和服務，卻很少有系統的闡述。本文將結合本校及其他高校數字化校園建設管理的實際情況，分析當前高校數字化校園運行管理中普遍存在的問題并提出合理化建議。

一　高校數字化校園建設管理現狀與問題分析

數字化校園是指以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境(包括設備、教室等)、資源(如圖書，講義、課件等)到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)全部數字化，在傳統校園的基礎上，構建一個數字空間，拓展現實校園的實踐和空間維度，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。

經過10余年的發展研究，高校數字化校園取得了可觀的成果。根據我國教育部科技發展中心的《2008年中國教育信息化發展趨勢研究分析報告》統計，目前國內幾所重點大學均實現了校園數字化，而近70％的高校在籌劃或實施數字校園工程，其中少數院校已經完成了數字化校園的基本建設。隨著部分高校數字化校園基礎設施的完成，運行管理中也逐漸突顯出來一些共性問題：

1　用戶信息化熱情不高，系統利用率低

人們很難擺脫傳統的辦公、教學模式，造成使用人員有限，系統功能利用率低，最后甚至成了擺設。大連民族學院自數字化校園啟動兩年來，門戶網站日平均訪問量約1400人次，應用系統除教務管理系統、網絡教學輔助系統、郵件系統保持一定的訪問數量外，其他系統登錄使用者幾乎很少。

2　提供服務粗糙，應用層次偏低

毫無疑問，數字化校園建設是基于高質量的校園網絡的，但僅靠傳統的WWW、FTP、E-MAIL、BBS、電子教室等服務遠遠不能滿足信息化建設的要求，短信平臺、消息中心、招生就業數據倉庫、知識庫、校園視頻播放等增值服務的作用越來越重要，但卻沒有充分實現。

3　資源庫建立容易，運轉難

數字化校園需要大量數字化教育資源內容的支撐，學校對教育資源庫產品的需求也不斷增大。資源庫建立容易運轉難。由于權威數據缺乏，大量資源盲目堆積，針對性差，更新慢，海量信息不能有效組織和管理，造成用戶普遍感到獲取有用信息難。

4　網絡要求高

數字化校園的啟動對校園網絡提出了更高的要求，運行通暢、穩定可靠是數字化校園得以順利開展的基本保障。但是隨著用戶范圍的擴大，網絡應用的增加和網絡服務的增多，網絡性能也受到極大影響：網絡出口很寬，但關鍵應用帶寬不夠用；信息點多，出故障幾率也隨之加大；用戶上網不良行為多，如：BT下載、在線視頻等，占用帶寬大，上網高峰時，網絡負載重；未知數據多，用戶計算機安全意識薄弱，網絡安全隱患大；用戶設備質量良莠不齊，系統各異，統一管理有難度。

5　技術力量明顯不足

隨著高校數字化校園的深入發展，越來越多的技術難題和工作任務需要技術人員來完成，技術人員也需要運用更多的新技術和新方法來解決新問題。工作人員沒有增加，但工作強度和技術難度卻加大，嚴重制約相關部門的工作效率。

二　幾點思考

通過以上分析，筆者認為科學有效的管理數字化校園，真正發揮其在學校建設中優化管理、提高效率的作用，主要應著力解決好以下幾個問題：

1　完善數字化校園運行服務體系

為了數字化校園的穩定運行，信息主管部門應做好用戶服務、技術支持、應用管理和系統管理四個方面的工作。用戶服務指直接為最終用戶提供問題解答、操作指導、密碼修改等服務；技術支持指為學校各部門提供軟、硬件系統運行過程中的技術指導與服務；應用管理指為保證信息系統的穩定、高效運行而相應應用系統進行的安裝、配置、優化、監視等運行維護工作；系統管理指設計、安裝、配置、優化、監視網絡、服務器及數據庫等基礎軟件系統，以及電子郵件、Web主頁、FTP等基本網絡服務系統的運行維護。該運行服務體系的形成將會明確數字化校園管理者的工作方向。

2　繼續提高網絡的安全性與可靠性

運行暢通、安全穩定、可控可管的“高可信”網絡是現代高校校園網絡的目標，也是數字化校園運行的有力保障。①推行校園網“三全機制”，即全網認證、全網監控、全網防毒，有效監管和記錄網絡用戶的上網行為并有針對性的制定用戶管理策略；②建立校園網絡應急預案，包括校園網絡安全應急預案、重要服務器和核心設備故障應急預案、數據中心異常應急預案等，以應對數字化校園運行過程中出現的異常狀況；③做好數據備份工作，包括異地備份、雙機備份、多介質備份等，以保證數據完整性和安全性；④建立校園網絡安全日志管理系統。

3　繼續加強教學資源庫建設

(1)多交流、巧下載、不斷充實與更新是資源的生命力所在

資源庫建設是個長期任務，應區分輕重緩急，擇重建設，分級制定切實可行的資源收集計劃，并備案，既能保證資源質量又可避免重復建設。信息主管部門一方面要加強與兄弟學校的資源共享，一方面要充分發揮各個學院的學科專業優勢，有力指導和組織專業教研室和教師參與資源庫建設，同時也要通過購買和下載一些資源內容以達到資源的持續更新。

(2)科學組織、合理分類是資源庫高效使用的關鍵

由于資源提供者不同，導致上傳資源的形式不一、類別不一、質量不一。這就要求信息主管部門必須對海量的資源進行二次分類和組織，并通過數據挖掘等技術手段進行信息的整合，為用戶瀏覽和使用提供方便的目錄和搜索引擎。

4　加強教師的信息素質教育

教師是數字化校園的直接受益者，更是主要使用者，他們的信息素質直接決定數字化校園的應用水平。信息主管部門應定期舉辦學校信息化建設講座，向廣大師生宣傳數字化知識，使其了解數字化校園、最新信息化技術，提高對數字化建設的認識；定期組織網絡教學競賽，鼓勵廣大師生運用信息技術獲得教學成果：定期通過網站、會議、論壇等形式向用戶告知學校數字化校園的發展情況，使用戶親身體會數字化校園的成果；另外學校也應建立相應的激勵機制，如為校內網絡精品課計算一定的科研積分、將網絡資源建設作為教改課題立項等，更好的調動教師及相關技術人員參與學校數字化建設的積極性。

5　加強技術管理人員的自我研發能力

數字化校園的運行給信息主管部門提出了更多的技術挑戰，除了常用的網絡技術、多媒體技術、數據庫技術等，還應逐漸向更多的技術領域探入，如云網格技術、流媒體技術、數據挖掘、虛擬現實技術等，同時隨著系統的深入使用，為了滿足系統更個性化需要，也要進行必要的二次開發甚至是三次開發。這就意味著技術人員必須不斷學習和參加培訓，不斷積累和創新，力求運用新技術和新方法來解決問題，以提供更好的技術管理和技術支持。

三　結束語

隨著數字化校園建設與管理的深入探討和不斷實踐，我們將會發現硬件加軟件的校園信息化模式遠不能發揮出校園網的優勢，更不能實現教育信息化所要求的對傳統教學模式的改革和對全新教育模式的建構。因此，數字化校園管理最終要實現通過對數字校園內的各種數據(環境、資源、活動)的挖掘，輔助以一定的統計分析，給予校園不同層次的管理者的分析決策提供有力的支持。

參考文獻：

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