建設安全教育精選(九篇)

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第1篇：建設安全教育范文

【關鍵詞】：土木工程 安全教育

2015年10月，河南省漯河市舞陽縣北舞渡鎮一在建房屋倒塌，造成輕傷14人、重傷9人、死亡17人的重大人員傷亡，在記者調查過程中據稱“房主覺得他們家一樓太低了，就想墊高一些”，同時“施工隊伍無證施工”、“施工方案未經任何論證”均被列為事故發生原因，但筆者認為，作為工程活動的核心――人才是問題的關鍵所在。這起事故中，業主和施工隊人員都沒有基本的專業知識和安全意識，盲目施工、自行蠻干，都體現出我國目前對建筑業從業人員的安全教育存在著深層次的問題。

目前，目前土木工程專業的高等教育仍大多以培養定位建筑業崗位需求為主的專業人才為目標，層次以本科居多，且其就業的畢業生中約有80%―90%從事生產一線工作，如何提高本科層次的土木工程專業安全教育（以下簡稱“專業安全教育”）質量是亟需探討的問題。劉佳亮等提出應該開發針對交通行業的“土木工程安全評價”課程，尹瑜認為應該從土木工程安全文化方面入手，提高全行業的安全意識[1]，劉海濤等在認為工程管理人員缺乏生產安全意識仍然是導致安全事故的內在原因 [2]。

1 專業安全教育存在的缺陷及原因

1.1 專業培養方案定位與實際就業存在差異

土木工程專業培養方案安全生產十分重視，但側重并不在生產一線所常用的工法、管理、法律知識上，培養方案的課程（例如課程、混凝土結構、建筑抗震等課程）設置更多的是關注的是結構工程本身的設計安全問題，是以培養結構設計人員為目標的，這與學生的就業實際情況有一定的差距，最終造成畢業生對建筑結構的相關技術熟悉，卻對安全生產技術比較生疏。

目前國內多所高校在化工、采礦等專業都開設了針對專業特點的安全課程，這些課程多建立在一些具有深厚專業實力和悠久發展歷史的基礎上，例如華南理工大學的化工安全課程等[3]，但是對于大多數開設土木工程專業高校來說，開設土木工程專業的目的多是為了配合市場就業和地區發展需要，學科建設的歷史和沉淀深度有限，加之土木工程安全類的研究課題較難出學術成果，高校對安全教育的重視程度并不高。

1.3 開展安全教育的資源缺乏

首先人力資源方面，專業安全教育需要有現場經驗豐富的工程師或管理人員擔任教學工作，但是目前國內多數高校引進人才重視的是學歷、課題、論文等學術指標，經驗豐富的工程師因工作性質在這方面處于明顯劣勢，同時安全課題的研究相對來說也難以較快地出各種學術成果，導致在校教師也對這方面的知識熱情不高。其次，教材建設并沒有專業化、體系化，安全相關的知識點分散在施工技術、工程管理、工程法律法規等各門課程中，且相對來說理論知識多于實踐教育，教學效果有限。

1.4 師生缺少正確的安全價值觀

我國工程建設領域長期以來存在著“重效率、輕安全”的錯誤觀念，雖然經過了二十余年的行業發展和制度改革，但在偏遠地區和部分中小企業目前還是存在，筆者在與建筑施工企業的工程師交流中多次聽到“工地死亡一個工人花多少錢就可以了”的言論，甚至還有人討論地區間賠償額度的差異，這種錯誤的安全價值觀必須隔離在課堂之外。

2 專業安全教育的構建原則

首先，專業安全教育以樹立正確的安全觀念為核心，任何形式的教育只是一個有限的行為過程，要達到安全生產的目標，必須要參與生產者持有正確的安全價值觀，只有這樣才能保證從業人員自我主動地學習安全知識、掌握安全技能、實踐安全職責。

其次，教育對象除在校專業師生外，還應覆蓋地區內的從業人員和政府相關職能部門。安全事故發生后，往往生產方、監督方都有相應的責任，安全教育應該覆蓋所有涉及到的責任人員，消滅安全死角。

然后，安全教育的過程應該從學生入學一直延伸到在崗期間。目前我國的執業資格證書制度保證了在職從業人員的安全教育較好的得到了實施，但是筆者認為可以考慮將大學生在校期間的安全教育與其連貫起來，做到“終身”的安全教育，既可以保證安全觀念的早日成形，也可以實現教育效果的階段化、層次化。

最后，專業安全教育的內容和方式應做到系統化、專業化、標準化，改變目前安全技術、安全管理、法律法規等相關知識分散的局面，編寫專用教材，以專題講座或獨立課程的形式將相關知識點系統化地進行歸納總結，提高安全教育在專業培養方案中的地位。

3 建設思路

在現有的土木工程工程專業培養方案的基礎上展開專業安全教育，首先應對整體有所規劃，安全教育的過程應從專業學生入學一直延續到就業后的繼續教育，不同時期的教育內容應體現出階段化、層次化，做到有的放矢，見圖1 。

圖 1 土木工程安全教育整體構架

千里之行始于足下，對于在校期間的安全教育應該特別關注，這一階段是安全意識產生、安全觀念形成的重要時期，高校、企業、建筑業相關主管部門應共同重視，作為實施教育主體的高校，可根據現有的培養方案展開安全教育工作，圖2中的架構可供參考。

圖 2 在校期間的專業安全教育構架

4 結語

安全生產是建筑行業長期以來面臨的嚴峻問題，在土木工程專業突出應用型特點的今天，如何通過高校內外的專業安全教育不斷改善安全生產的現狀是本文的目的所在。應當看到，土木工程專業的安全教育體系需要有長期的計劃、多方的協作、系統的資源，而非一朝一夕能完成的，作為一名普通的專業教師，希望土木工程專業的安全教育能夠不斷地在時展中進步與完善，形成專業性強、體系完善、滿足行業需要的一個教育體系。

參考文獻

[1]尹瑜. 中國土木工程安全文化現狀與分析[D].南京林業大學，2013.

[2]劉海濤，郭院成. 以社會需求為導向的土木工程安全生產課程建設[J]. 高等建筑教育，2012，02：37-41.

[3]趙挺生，應玲麗，葛莉，仲景冰. 面向土木工程學科的安全工程課程探討[J]. 中國安全科學學報，2008，08：58-61.

第2篇：建設安全教育范文

【關鍵詞】和諧校園 大學生 安全教育

所謂“和諧校園”，是指學校結構之間良性運行、相互協調、人與人之間相互友愛、相互幫助，學校成員各盡所能，各得其所，人與自然之間協調發展的社會。建設和諧校園，實際上對高校大學生安全教育工作提出了更高的要求。要實現學校的和諧發展，大學生安全教育面臨著一個新的轉型。以構建和諧校園的理念來認識大學生安全教育，找到“不和諧”的癥結，會使我們的認識更富有針對性和現實性。

一、和諧校園構建過程中高校大學生安全教育工作存在的問題分析

面對經濟全球化和國內改革開放的新形勢，大學生安全教育也同樣面臨著一些新情況、新問題。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、團結協作觀念較差、安全意識淡薄、心理素質欠佳等問題。同時，面對新形勢、新情況，高校大學生的安全教育工作還存在一些不適應現象和薄弱環節。以和諧理念來看大學生安全教育，不難發現目前大學生安全教育尚存在許多不和諧方面。

大學生的安全問題不同于社會層面一般的安全問題，一旦發生安全事件，涉及面廣，社會反響強烈，危害后果不可低估，而控制高校安全事件發生的最有效途徑就是對大學生開展廣泛的安全教育。當前許多高校已逐漸加大對大學生進行安全教育的力度，然而許多高校的大學生安全教育仍然不能適應時展的要求，主要表現在以下幾個方面：

1．大學生安全教育與知識教育不和諧

這兩個方面應該是相互交融的關系，即安全教育融入知識教育之中，知識教育要擔負著安全教育的重任。但在現實中，知識教育與安全教育卻被截然分成了兩個部分。于是，就有了過于重視知識教育而忽視安全教育的現象。

2．大學生安全教育重視程度與實際效果不和諧

安全教育在諸多高校的教育計劃中，往往都是作為頭等大事來抓。但事實上卻都是形式上的存在。實際上，一些地方、部門和學校的領導對大學生安全教育工作不夠重視，辦法不多。全社會關心支持大學生安全教育的合力尚未形成。學校安全教育理論課程尚未形成系統化且針對性、實效性不強；安全教育與大學生實際生活結合不緊密；學生安全管理工作與形勢發展要求不相適應；安全教育工作隊伍建設亟待加強。

3．大學生安全教育內容、方法與時展的不和諧

安全教育按其理論設計來看，應該是最貼近時代、最貼近學生生活的一種教育活動，因為如果跟不上時代，不了解學生的心理，便不可能達到教育目的。事實上，大學生安全教育在這一方面卻十分滯后。長期以來，我們的教育內容固化，針對性不強；在方式方法上，灌輸成為唯一的方式，忽視其它方法的運用；在技術層面上，現代的教育技術手段運用極少，傳統的說教依然暢行。

二、做好大學生安全教育工作對構建和諧校園的重要意義

大學生安全教育在構建和諧校園中發揮著巨大的功能，起著不可替代的作用。大學生群體的安全教育工作是推進和形成和諧校園的重要基礎工程。

1．大學生安全教育有利于和諧校園理論的宣傳與教育

大學生安全教育能夠起到良好的理論宣傳作用。理論教育就是要求教育者通過安全教育活動，將和諧校園理論提出的時代背景、重大意義、科學內涵、主要任務、基本特征等內容完整、準確地傳授給學生。理論教育是前提和基礎，理論宣傳是理論教育的深化。在對學生教育的基礎上，通過大學生將和諧校園理論在社會上深入宣傳。大學生安全教育的作用不僅在校園內，其影響力遠在校園之外。同時，在理論宣傳的過程中還能夠不斷提高大學生自身的理論水平，使其把握和諧校園理論的精髓，為更好地開展理論宣傳創造條件。

2．大學生安全教育有利于建設和諧校園

首先，在和諧校園的建設中，大學生安全教育有利于保持學校的政治和治安穩定，更有利于維護全社會的穩定。大學生容易接受新的思想觀念和社會思潮，但也容易被錯誤的思想觀念所誤導。大學生安全教育要致力于解決有關政治穩定、國家安全和涉及學生切身利益的事情，維護校園的政治和治安穩定。

其次，和諧校園的建設有利于培養學生的社會責任意識。大學生安全教育首先要調動學生積極參與到學校的建設和發展中來。學校的建設和發展與學生的學習和成材密切相關。但是，在當前學校改革與發展的過程當中，不可避免地出現了一些與學生意志不符、影響學校和諧穩定的事情，如學校新老校區建設中帶來的資源條件差別和校園文化氛圍的差距，高校后勤改革之后引發的學生醫療、食宿問題，物價上漲問題等。大學生安全教育要引導學生正確處理這些矛盾，正確看待這些問題，使他們認識到這些問題只是眼前的、暫時的，會隨著學校改革的完善和不斷發展慢慢消除，以此來培養學生的社會責任意識。

最后，和諧校園的建設有利于培養學生的合作精神、誠信意識。合作精神和誠信意識是大學生素質中兩個非常重要的內容。合作精神是和諧社會對人才的一項基本要求。大學生安全教育要培養學生在平時的學習、工作、生活中積極與他人合作，團結友愛，發揮集體的作用。大學生安全教育要培養學生的誠信意識，這是符合和諧社會“誠信友愛”這一特征的。大學生安全教育要通過樹立榜樣、注重宣傳、教師以身作則等方法在全校乃至全社會形成講誠信的良好風氣。

3．大學生安全教育有利于培養高素質人才

和諧校園的構建離不開人才，特別是高素質的人才。高校是培養人才、輸送人才的地方。大學生安全教育理應在優秀人才培養方面為和諧校園的構建發揮作用。和諧校園的建設需要高素質人才。和諧校園需要的人才應該是全面發展的人才、身心健康的人才。學生的身心健康發展是大學生安全教育的不懈追求。在深入進行素質教育的過程中，安全教育主要促進大學生的身心健康素質、思想道德素質和科學文化素質的全面發展。

三、構建和諧校園，加強大學生安全教育的幾點思考。

加強和改進大學生安全教育，要解放思想、與時俱進，根據時展的要求，不斷在觀念、內容、方法和機制等方面改進、創新，形成動態的、發展的、高度和諧的大學生安全教育目標體系。按照構建和諧校園的要求，不斷加強和改進大學生安全教育工作，使高校大學生安全教育工作富有創造性。

1．更新高校大學生安全教育工作理念

（1）堅持以科學發展觀思想為指導

科學發展觀是建設和諧校園的指導思想，樹立和落實科學發展觀，即“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。樹立科學發展觀是貫徹“三個代表”重要思想的本質要求，對新世紀建設社會主義小康社會具有巨大的指導意義，對科教文化事業，對人文社會科學的發展，也同樣具有巨大的指導意義。在強調以人的發展為中心的科學發展觀里，素質教育的本體價值將得到充分體現，高校大學生安全教育將在新的社會發展模式中發揮更加重要的作用。

第3篇：建設安全教育范文

安全宣傳教育的層次性和社會性確定其在安全文化建設中廣泛的包含性。企業安全文化建設必須涵蓋企業所有人員，包括企業的決策層、經營層、管理層和操作層。一般安全教育在企業中包括了幾個方面的層次和類別：

一、企業廠長經理安全管理培訓。這項培訓突出要解決在企業生產經營活動中決策者和經營者的安全生產責任，達到建立、強化企業領導者，決策層、經營層的安全生產意識之目的，使得他們能自覺地履行其安全生產職責，并關心、支持、督促相關職能部門認真做好安全生產管理工作。從這一意義出發，決定了廠長、經理安全培訓的工作重點應放在教學組織實踐過程中，就是抓培訓課程的編制，教學計劃的安排，師資力量的建設，教學秩序的管理，抓學習出勤的掌握，抓學習氛圍的組織，還有社會認同環境的營造。

二、對企業安全管理人員的培訓。關鍵是要明確任何實施有效的安全管理在于促進培訓對象的思想素質和業務素質，工作技能和專業水平的提高，使之能真正當好企業領導的助手和參謀，在企業的生產活動中發揮安全生產管理機構組織、管理、檢查的作用，做出卓有成效的各項工作。

三、特種作業人員的訓練。所謂特種作業人員，就是他們的作業，對作業者本人，尤其是對他人和周圍的環境構成某種重大危險因素的作業人員?；谶@一特性，對于他們的教育和培訓就應緊緊抓住其作業特點和可能引發的危險種類和狀態，有針對性的開展系統的相關教育和訓練，提高其專業知識和操作技能，以實現其作業過程的安全可靠性。

第4篇：建設安全教育范文

摘 要：本文針對當前高校《信息安全概論》課程教學中存在的教學缺乏針對性、內容失衡等問題，提出將該課程的教學對象劃分為信息安全專業、非信息安全的信息技術專業和其他專業三類，并對如何根據不同教學對象的特點和需求分別確立教學目標、教學內容給出了建議。

關鍵詞：信息安全概論；教學研究；教學改革；信息安全

中圖分類號：TP309 文獻標識碼：A

隨著信息安全產業的快速發展，社會對信息安全人才的需求日益旺盛。教育部繼2001年批準在武漢大學開設信息安全本科專業之后，又先后批準了幾十所高等院校設立信息安全本科專業，信息安全本科人才培養由此進入熱潮階段。與此相適應，高等教育出版社、北京郵電大學出版社、武漢大學出版社等先后策劃并推出了多套信息安全專業系列教材。在信息安全學科培養體系尚不健全的情況下，這些教材對各高校信息安全專業課程的開設起了很大的導向作用。目前，幾乎每套信息安全專業教材都把關于信息安全各領域的概要介紹單獨成書，書名基本上都定為《信息安全概論》(有的叫《信息安全導論》，下文統一簡稱《概論》)。設立信息安全專業的各高校，基本上也都開設了這門課。本文就《概論》課程教學實施過程中存在的一些問題進行了分析與探討。

1 《概論》教學中存在的主要問題

我國開設信息安全本科專業的高校有的是依托應用數學，有的是依托計算機科學與技術、通信工程、還有些則是基于電子學等專業背景來發展信息安全專業。由于植根背景的差異，這些學校所開設的信息安全課程各具特色，內容側重點也有差異。如依托應用數學發展的信息安全專業，通常多側重于密碼學理論與應用；而依托計算機科學與技術或計算機應用專業的，則多側重于網絡安全等。這決定了這些學校的《概論》教學從教材的選擇與編寫到課堂的授課內容與授課方式等均有較大差別。通過對當前發行量較大的幾種《概論》教材內容體系的分析和對部分高校信息安全專業培養方案的調研，我們認為當前《概論》教學中存在兩個突出問題。

1.1 教學缺乏針對性

在各高校的教學實踐中，除了信息安全專業，還有其他一些專業也開設了《概論》課程。目前普遍存在的一個問題是這些來自不同專業的教學班次選用的是相同或類似的教材。這樣就很難在教學中根據不同專業學生預修課程以及他們對信息安全知識需求不盡相同等特點，有針對性地實施教學。由此導致的問題分析如下：

對于信息安全專業的學生，現有的《概論》課程內容與其他專業課的內容有大量重復。以密碼學這個知識模塊為例，由于密碼學在信息安全領域的基礎作用，各校在開設信息安全課程時，通常都把密碼學作為先修課程?！陡耪摗氛n程則通常開設于密碼學課程之后、網絡安全等其他信息安全專業課之前。因此，如果在信息安全專業的本科學生中開設這門課，會出現密碼學部分內容同之前修的密碼學課程重復，防火墻、入侵檢測等內容同后續的網絡安全等專業課內容重復等問題。由于課程性質和學時的限制，《概論》對這些內容的介紹必然不如專門的密碼學和網絡安全課程那么深入和細致。因此我們認為，現有《概論》教材的內容體系是否適合信息安全本科專業的教學需要是值得商榷的。

對于電子學、信息技術、計算機應用等非信息安全專業，它們雖然沒有明確系統的信息安全培養目標，但實際情況是這些專業的絕大多數畢業生將進入與信息安全息息相關的IT行業，因此這些專業有開設信息安全課程的現實需求?！陡耪摗氛n程以導論的形式對信息安全學科中的主要領域進行了全面而適度的介紹，有助于這些專業的學生在較短時間內獲得對信息安全基礎理論和基本技術的概貌認識。但是現有《概論》教材中的大部分內容，如果沒有預修過信息安全數學基礎、計算機網絡等課程是很難透徹理解的。不幸的是，許多非信息安全專業恰恰沒有同時開設這些課程，而現有的《概論》教材都沒有提供這些必需的預備知識，在內容體系上沒有做到自我包容，因此用它們給這些學生授課可能效果不佳。

1.2 課程內容失衡

目前各編者在編寫《概論》教材時，對該課程的定位基本上都是對整個信息安全學科所涉及的主要技術、管理方法與標準的導論或概要進行介紹，因此在教材編寫過程中編者都盡己所能地把主要的信息安全技術與標準規范編入教材。由于信息安全學科的內容體系龐雜，涉及的知識面極廣，編著者很難熟悉信息安全學科的所有研究方向，從而導致了現有《概論》教材在內容編排上普遍存在失衡的現象，主要體現在：

在信息安全學科中，密碼學因為已經形成了相對比較完整、系統的理論體系，因此在《概論》中占據的篇幅最大。迄今，在我們所見的所有《概論》教材中，密碼學都占了1/3以上的篇幅。相應地，在《概論》教學過程中，密碼學部分占用的課時最多。我們認為，這樣的教學安排是否合理，對不同的教學對象該怎樣區分對待是《概論》課程教學實施過程中需要認真考慮的問題。

編著者傾向于把自己最擅長或最熟悉的技術作為所編《概論》的重點，前面提到的密碼學內容編排也能體現這一點。另外一個能夠說明這一點的是網絡安全部分的編寫，防火墻、入侵檢測、計算機病毒防范等幾乎成了網絡安全的全部，缺乏對其他網絡安全主題，特別是近年來發展迅速的新技術新概念的介紹。

個別主題的內容取材和寫作也有值得商榷的地方。如在介紹信息安全標準時，幾乎所有的《信息安全概論》教材都選擇了摘抄和羅列標準條款。而這些內容對那些初涉信息安全以及許多非信息安全專業的學生而言是相當晦澀的。我們認為，對于信息安全學科中這些比較艱澀的內容，教科書應該把重點放在其導讀和解析方面。

2 《概論》教學目標探討

《概論》的教學目標應該為實現信息安全教育的整體目標服務。我們通過調研發現，各高校中非信息安全專業的信息安全教育目標主要還是通過開設《概論》課程來實現的。這就存在一個問題，對不同教學對象應該設定什么樣的教學目標，即信息安全專業的《概論》教學目標應該怎么定？計算機科學與技術等信息技術專業的《概論》教學目標該怎么定？其他非信息安全專業的《概論》教學目標該怎么定？

信息安全本科專業學生將來大多數將成為信息安全從業人員，因此要立足把他們培養成信息安全技術的研發與服務人才。對這部分學生的要求是系統地掌握信息安全學科的基本理論、基本技術、和研究方法。當前國內的信息安全專業教材體系過于偏重信息安全具體技術，尤其是傳統信息安全技術的傳授，如防火墻、入侵檢測、病毒防范等。缺乏對安全體系結構、安全策略和安全模型等基礎理論的系統化教育以及對信息安全學科最新發展趨勢的介紹。我們以為，信息安全本科專業的《概論》課程應對這方面內容有所側重。

非信息安全的信息技術專業學生，他們中的大多數人極可能成為政府、基礎信息網絡、重要信息系統、企事業單位信息系統的開發者或使用者，他們是本系統業務的直接參與者。他們雖然不從事信息安全的專門工作，但卻是保證各個行業信息系統健康運行的基礎力量，因此在工作中必然會遇到與信息安全相關的問題并需要加以解決。這部分學生的信息安全教育目標應該確定為培養信息安全技術應用人才。我們以為，針對這部分學生的《概論》課程目標應與信息安全專業學生有所區別，應側重于對主流信息安全技術的全面介紹，擴大他們的知識面，為將來進一步查閱或學習信息安全相關知識奠定基礎。

非信息安全專業中的其他學生，特別是一些非理工科專業的選修生，也可能是《概論》的教學對象。隨著寬帶上網和各種信息化的消費電子產品的普及，普通民眾的個人隱私、財務數據等重要信息所受到的機密性和完整性威脅日益嚴重。對這部分學生的《概論》教學目標應定位為信息安全意識的培養和常用信息安全技術的普及，使他們初步具備在信息網絡空間中的信息防衛能力。

3 《概論》教學內容探討

顯然，我們應根據不同的教學目標確定《概論》教學內容。首先，在信息安全專業與非信息安全專業學生間，《概論》的教學內容應有明顯區別；其次，非信息安全專業中的信息技術專業和非信息技術專業學生的《概論》教學內容也應有所區分。

信息安全專業學生的教學內容

對于信息安全專業的學生，可以通過其他專業課程系統深入地學習密碼學、防火墻、入侵檢測等內容。因此，沒有必要在《概論》這門課程中重復這部分內容。由于越來越多的非信息安全專業也開講信息安全方面的內容，信息安全專業學生要在信息安全領域贏得同其他專業畢業生的比較優勢，必須注重培養關于信息安全的系統觀點和方法。如：構建安全操作系統和安全數據庫系統的方法、原則和技術途徑，用工程的方法去開發實施一個安全信息系統等。此外，他們還應必須了解或掌握信息安全學科的最新動態和熱點方向。基于上述認識，我們認為信息安全專業的《概論》課程應該側重于對信息安全思想、方法和基本原理的系統教學。而這部分內容恰恰在當前的信息安全專業課程體系中很少涉及。在這一點上，文獻[4]的內容體系可作為國內信息安全專業《概論》教材的一個很好參考。

信息技術專業學生的教學內容

信息安全是涉及計算機科學與技術、通信工程、電子工程、數學等多個學科，橫跨理科、工科和軍事學等多個門類的交叉學科，其知識體系非常龐雜。由于非信息安全專業的學生多數只能通過選修《概論》獲得關于信息安全的相關知識，因此要盡量完整地向他們展示該學科的知識體系。針對這部分學生的《概論》，最好能夠在內容上自我包容、自成體系，盡量不要依賴其他的信息安全專業課程。我們認為，對現有的《概論》教材內容做適度增加，可以較好地達到上述目標。增加的內容應包括信息安全數學基礎、計算機網絡基礎和操作系統原理基礎等。

其他專業學生的教學內容

對這部分學生的《概論》教學應堅持實用的原則，側重于培養他們的信息安全意識和普及常用的信息安全技術。相應地，在教學內容上應以信息安全基本概念、信息安全風險教育、以及常見信息安全問題的基本機理和防范手段、信息安全相關法規等為重點，不宜過多地糾纏理論細節?；谶@個認識，我們認為現有《概論》教學內容中的大部分并不適合這部分學生。

4 結論

《信息安全概論》是各高校普遍開設的一門信息安全專業課程。在研究采用面較廣的幾本《概論》教材的內容體系、分析我校及其他一些院校的信息安全專業培養方案的基礎上，我們對當前《概論》教學中存在的教學針對性不強、內容失衡等問題進行了剖析，就如何針對信息安全專業學生、非信息安全的信息技術專業學生、其他專業學生等不同教學對象有針對性地設置教學內容提出了一些見解。誠懇希望廣大讀者，特別是開設類似課程的高校同行們提出寶貴意見，共同為我國信息安全專業的課程建設與人才培養作出貢獻。

On Teaching Innovation of the Course of Information Security Conspectus

CHEN Ze-mao

(Department of Information Security, Naval University of Engineering, Wuhan 430033, Hubei, China;)

Abstract: Not well targeted and teaching content not well balanced are the common issues in the current teaching of the Information Security Conspectus course. This paper proposes to classify different teaching subjects according to their specialties, and then establish different teaching goals and teaching contents accordingly.

Keywords: information security conspectus; teaching research; teaching innovation; information security

參考文獻：

[1] 牛少彰. 信息安全概論[M]. 北京: 北京郵電大學出版社, 2004.

[2] 段云所，魏仕民等. 信息安全概論[M]. 北京: 高等教育出版社, 2003.

[3] Matt Bishop. 計算機安全: 藝術與科學[M]. 北京: 清華大學出版社, 2004.

[4] 馬建峰, 李鳳華. 信息安全學科建設與人才培養現狀、問題與對策[J]. 計算機教育. 2005,(1).

第5篇：建設安全教育范文

一、交通運輸安全

2013年，全市交通安全工作將以深入貫徹落實十精神和《省政府關于堅持科學發展全面提升全省安全發展水平的意見》（蘇政發〔2012〕112號）為主線，開展“三化三整治”活動，以“三化建設”推進長效治理，以“三項整治”解決突出問題，不斷夯實安全生產基礎，提升安全監管水平，提高事故預防預控水平，強化應急處置能力，有效防范和堅決遏制重特大事故發生，保持交通運輸安全生產形勢持續穩定。

（一）推進企業安全生產標準化建設，不斷夯實企業安全生產基礎

按照交通運輸部要求，從事客運、危險化學品和煙花爆竹等重點運輸企業力爭在2013年底前達標，其他交通運輸企業在2015年前達標。因此，企業標準化建設將是今后三年交通運輸安全工作的重點。一是迅速宣貫標準化建設實施意見。按照《省交通運輸企業安全標準化工作實施意見》，分別組織召開道路客運企業、道路危貨運輸企業、石油化工碼頭等企業安全生產標準化建設宣貫會，明確交通運輸企業安全生產標準化達標創建工作的目標任務、序時要求，督促企業積極主動開展標準化建設工作。二是指導企業開展達標自評。運用《道路客運企業安全生產標準化建設指南及自評手冊》和《道路危險貨物運輸企業安全生產標準化建設指南及自評手冊》，引導企業對照自評要求深入開展自檢自查，找準薄弱點，完善工作措施。指導企業健全自我完善、穩步提高的工作機制。三是嚴格控制考評工作質量。強化對考評機構和考評員的監督管理，確?？荚u機構清正廉潔、客觀公正從事企業安全生產標準化達標考評工作。要根據交通運輸部對企業標準化建設的相關要求，理清質量控制重點，編制考評技術指導文件，細化評分規則。四是確保達標考評年度目標順利完成。要根據市局工作部署、企業標準化建設情況和提交達標考評申請情況，制訂考評工作計劃。

（二）推進行業安全監管規范化建設，不斷加強監管主體責任落實

堅持安全監管制度和規范建設，強化監管責任落實和績效考核，努力提升安全監管的能力和水平。一是明確建設目標把握建設方向。要認真梳理各項安全監管規章制度，以建立覆蓋全行業各領域、各層級的安全生產規章、制度體系為目標，理清現行安全監管規范體系存在問題。要加快規范安全監管隊伍建設，加強安全監督執法，保證行業安全工作的投入力度，確保安全監管規范體系有效落實。要健全統一協調與分工負責相結合的安全監管體制機制，建立良好的、科學的、可持續發展的安全監管內控機制，全面落實行業主管部門的專業監管、行業管理和指導職責。二是以安全生產標準化建設促進安全監管規范體系建立健全。配合企業標準化建設工作開展，大力加強安全監管規范建設，明晰相關安全監管責任，建立各門類安全監管標準。三是加強安全工作績效考核。開展安全監管績效評價體系研究，按照廳《交通安全監管績效綜合評定指標》，細化調整年終工作目標考核中安全生產工作考核內容，實行事故指標和監管績效雙考核，合理量化分析和評估監管成效。四是大力開展安全培訓工作。認真落實《國務院安委會關于進一步加強安全培訓工作的決定》，持續開展我市交通施工企業“三類人員”培訓教育工作，嚴把“三類人員”人員持證準入關，嚴格落實安全監管監察人員持證上崗和繼續教育制度。

（三）推進安全管理信息化建設，不斷提升安全監管工作效能

2013年是安全管理信息化建設的基礎年，主要任務是開展數據統計體系研究，加大信息化應用力度，提升對整個行業安全生產現狀的把握，統籌安全工作的開展。一是落實安全工作數據統計制度。行業條線主管部門和各市交通運輸局要嚴格落實統計報送規定，加強對交通運輸行業生產安全事故、營運車輛道路交通事故、道路運輸站場安全生產事故、水上交通安全生產事故、港口安全生產事故、交通運輸建設施工安全生產事故、城市客運安全生產事故等六類事故的統計分析，每季度向市局報送安全生產形勢統計分析報告。二是推廣應用事故隱患跟蹤管理系統。借助信息化手段，實現安全隱患識別、控制、消除等工作內容的標準化、流程規范的系統化、統計分析的自動化，進一步提高事故預防預控能力。通過系統應用，構建事故隱患排查治理的網絡化、動態化、信息化工作格局，實時掌握隱患排查治理工作的開展情況，切實監督各類安全隱患整改到位。三是推廣應用省廳應急指揮系統。推進應急處置預案的數字化建設，實現全省交通重點交通基礎設施等的動態監控和應急值守管理，進一步規范應急工作流程，一旦發生突發事件能迅速準確反應，及時掌握情況，快速確定和調度各類應急保障資源和保障力量，實現上傳下達、多級聯動、快速響應，實現高效的應急處置。四是進一步加強安全管理信息化項目建設。按照“強化服務、突出應用、示范引領、重點突破”的原則，要加強對局應急指揮平臺功能的維護開發，發揮好指揮平臺安全生產突發事件信息報送、資源管理、預案管理、協調指揮和應急評估等功能的實效。確保交通安全管理信息化建設應用水平不斷提升，并成為交通安全工作的新亮點。

二、平安交通建設

（一）深化“平安交通”創建，扎實開展“三項整治”

結合上述“三化建設”，深化打非治違、隱患排查和專項整治活動。

一是開展水上交通安全專項整治。要鞏固去年水上交通安全專項整治成果，進一步加大對重點水域、重點船舶、重點航段的監管力度。實施“救生衣工程”。確保旅水上旅游區按乘客定額100%配備救生設備，嚴格督促乘渡旅客穿戴救生衣；確保全市執法船艇按乘員定額100%配備救生設備，確保水上執法人員100%穿戴救生衣執法。二是開展危險化學品運輸專項整治。運管、海事、航道部門要聯合行動，進一步規范危險化學品運輸和安全管理行為，確保危化品水陸運輸安全、有序。運管要加強水、陸危險貨物運輸經營資質審核檢查；海事部門要加強危化品船舶申報制、報港制和實船簽證工作檢查；航道部門要設立?；愤\輸船舶專用停泊區，加強?；反鞍踩芾?，要以石油化工碼頭壓力管線安全為整治重點，加強對港口碼頭危險貨物罐區的安全管理。三是開展道路交通運輸安全專項整治。進一步鞏固道路客運專項治理工作成果，繼續開展“道路客運安全年”活動。進一步規范客運企業安全檢查行為，指導企業建立定期自評制度，組織專家對“安全帶－生命帶”、安全告知、車輛動態監控等工作落實情況開展專項檢查。會同公安、安監部門加強《道路旅客運輸企業安全管理規范》的落實，組織開展企業安全工作負責人、安全管理干部培訓。按照交通運輸部“汽車客運站車輛安全例檢工作和技術規范”，組織開展宣貫培訓，指導和規范客運站車輛安全例檢。繼續提升公路安全通行條件，深化源頭治理，全面實行違法超限運輸信息抄告制度，推廣關聯處罰機制，加強對重點源頭企業的監管；加大路面執法力度，定期開展聯合治超行動，有效控制國省道公路平均超限率。

（二）堅持全面實施社會穩定風險評估

全面實施社會穩定風險評估工作，凡重大決策的決策部門、重大項目的審批部門、重大事項的決定部門必須開展社會穩定風險評估工作，今年原則上“應評盡評”“全覆蓋”。將社會穩定風險評估工作作為重大項目實施、重大事項和重大決策出臺的前置條件和必經程序，認真落實市《社會穩定風險評估工作查究辦法》，著力構建“黨委統一領導、政府組織實施、主管部門具體負責、綜治維穩部門指導考核”的運行機制。從源頭上有效預防和減少社會矛盾及不穩定因素，推進交通運輸事業又好又快發展。

第6篇：建設安全教育范文

關鍵詞：網絡實驗教學平臺；人工免疫系統；計算機安全

一、網絡實驗教學平臺的常見功能

網絡實驗教學平臺通過計算機網絡實現教學資源共享，打破傳統的教學方法，通過局域網絡、校園網以及Internet為我們提供技術先進、靈活性更強的實驗教學手段。

其主要功能有：

1　存放教師的電子教案和課件。教師可以將自己的電子教案和課件存放在教學服務器上，講課時，可以在任何一個多媒體實驗室調用自己的電子教案和課件給學生授課。同時，學生也可以利用網絡查詢自己感興趣或上課時沒有聽懂的內容。

2　方便教學服務。教師可以通過網絡平臺布置作業，提供課程要點、答疑、進行網上考試等；學生可以通過網絡平臺討論問題，提交作業，進行網上復習。

3　培養學習興趣，增強學習動力。通過網絡平臺教學，使教學工作活靈活現，直觀生動。通過互動性教學、多媒體演示，使學生對基礎性實驗和驗證性實驗產生興趣，增強學習動力，提高學生的綜合實驗能力。

4　增強創新能力，培養科研作風。通過網絡教學平臺，學生可以自覺學習，設計電子賀卡，建立個人網頁，了解計算機技術的最新發展動態，逐步穩固思想，樹立學習信心，參與教師的科研項目，培養自己的科研能力和創新能力。

5　方便師生與機房的聯系。教學主管部門在每年制訂教學計劃時，根據各個機房的資源配置情況進行預先安排，各教學機房也可以在實驗開始前就將實驗課程時間段確定。

二、網絡實驗教學平臺的管理與安全

1　管理方面可以制定一系列的管理方案，大致有：(1)制定網絡實驗教學平臺的管理制度；(2)對用戶進行定時定點的有效管理。采用先進的機房管理系統，各個機房為每位學生建立一個登錄賬號，分配一定的存貯空間目錄，并進行一定程度的監控。這些為任課教師提供了必要的統計信息，同時為實驗教學中心提供了宏觀調控的現實依據。

2　在安全方面，我們建議：(1)軟件上采用NTworkstation操作系統進行管理。目前計算機技術飛速發展，各院校計算機硬件配置檔次都很高，操作系統大都是Windows XP或Windows2000，也有Windows98，它們都可以通過Windows NT網絡來連接，用NTworkstation來管理。首先對用戶進入系統就進行檢測，沒有賬號就不能進入系統；其次是NT采用了最先進的NTFS文件系統，對不同的用戶有不同的操作權限，一般用戶對系統文件的操作僅限于讀，對其他的用戶配置文件和一般文件也可以進行權限和屬性的設定；另外，NT還具有較強的防病毒能力；(2)建立基于Web方式的機房管理信息系統。便捷性是機房管理的基本特征，通過Web實現機房管理，有利于操作，各方面的技術要求也相對成熟。通過Web方式管理，大到各個機房的全部資源狀態，小到每臺設備的運行狀態，都能夠實現直觀的管理，并且可以到網上，實現資源的共享和有效利用。(3)建立適合自己特色的人工免疫安全系統。Windows操作系統中發現若干嚴重的安全漏洞Mac OS X和Linux同樣也發現了嚴重的安全漏洞，例如蘋果的Safari瀏覽器的安全漏洞和Linux的SCTP緩存溢出漏洞，均可以導致惡意代碼被執行。因此，及時安裝操作系統的安全補丁，是保證系統安全的必要措施。目前文件處理應用軟件的安全漏洞數目也有顯著增長，這是一個要引起重視的趨勢，它反映出一個新的攻擊領域。僅僅依靠殺毒軟件的支持是不夠的。因此可以建立一些預警機制配合殺毒軟件的使用，增加網絡和計算機的安全。人工免疫就是建立這些預警機制的一個重要基礎。從技術上來分析，正常的數據具有許多特定的特征值。如果遭受到攻擊，這些特征值勢必會被改變。在殺毒軟件沒有及時處理的情況下，如果我們能通過自己的人工免疫系統及時發現，并及時隔離網絡，對網絡教學平臺的安全運行無疑是一大重要保障。生物免疫系統極其復雜，目前對其研究還非常粗淺。計算機研究人員往往提取出其中的一些免疫機理，以免疫算法的形式應用于系統設計中。我們建議可采用陰性選擇算法，它包括以下幾步：

①描述白體信息。往往采用一組固定長度的字符串表示自體。系統監控的內容不同，字符串有不同含義，如Forrest的監控系統中，字符串代表了程序的系統調用序列，而在LISYS系統中，字符串反映了通信數據信息。

第7篇：建設安全教育范文

【關鍵詞】幼兒教育；安全教育；社會實踐活動

目前，教師往往熱衷于在課堂上創設一些脫離幼兒生活實際的“情境”，讓幼兒去感受、去體驗，忽視了幼兒的社會性學習具有明顯的實踐性這一特點。要帶領學生定期的開展社會實踐活動，幼兒社會實踐活動應將引導幼兒了解社會現象、接觸社會事物、與社會成員密切交往作為教育的主要途徑和方法。幼兒的健康成長關系著千家萬戶的幸福，牽動著社會的穩定與發展，幼兒的安全是一切發展的保障，只有在生命安全的基礎上才能夠實現其社會實踐活動的全面健康開展，那么在社會實踐活動中的安全教育問題對孩子的發展發揮著重要的作用。

一、幼兒園安全教育的內容

不同年齡的幼兒其心理發展水平不同，因而在教育上其側重點也應不同，因而幼兒園的安全教育要根據不同年齡的幼兒的心理特點采取不同的教育內容。

1.托兒班

托兒班的幼兒大概在三歲之前，這時的幼兒基本需要大人的呵護照料，智力水平處于感覺運動階段，對其進行安全教育應該包括：當遇到危險時能夠進行呼喊求救，不單獨活動，不離開集體，不要陌生人的禮物，不將小東西如紐扣、硬幣等放入耳、鼻、口內等。

2.小班

小班的幼兒在心理發展方面處于以自我中心的發展階段，在運動能力和認識方面有一定的提高，非常善于模仿，教師因而可以通過典型示范，使幼兒學會報警并能夠撥打110電話，能夠熟練記住家長姓名、家庭的住址及重要的電話號碼，外出時和家長拉好手、不亂跑，主動讓幼兒養成安全意識，并牢固掌握。

3.中班

中班的幼兒在直觀行動思維上獲得一定的進步和發展，行為開始具有一定的目的性和方向性，控制能力有了一定的提高，能夠單獨做游戲，這時教師應主動引導幼兒認識一些安全標志，同時記住一些如火警是 119、叫救護車撥打120 等，對于出現的簡易的外傷如出血、燙傷等學會一定的處理，建立一定的自我防范意識。

4.大班

大班的幼兒隨著生長發展有利明顯的抽象思維能力，不僅可以理解具體的事物，而且可以進行較為復雜的分析，有一定的邏輯推理能力，他們很喜歡掌握一些安全知識和技巧。因此教師不但要教會他們學會如何處理危險狀況，而且應該教會他們主動遠離危險。如：在路邊如果發現有電線掉落地上，不能拿起來玩，放風箏時要避開有電線桿的地方，在標有高壓電的地方要學會躲避；看到電線弧光要趕緊閉眼，聽到劇烈的響聲要趕緊張開嘴巴，聽到響雷、鞭炮聲時快速捂住耳朵；學習一些識安全出口的標志等。

二、加強幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和能力

1.開展安全教育課程，培養幼兒安全意識

幼兒處于人生的開始階段，對于外界的事物總是感覺新奇，沒有安全意識，對于任何事物都想動手摸摸，家長和老師又不能時刻的盯著他們的一舉一動，因此常常會發生一些不可預見的安全事故。傳統的幼兒教育中，家長多是以恐嚇的形式來保護幼兒，叮囑孩子不許這樣、不許那樣，這樣的方法收效甚微。由于幼兒的好奇心很強，這樣的教育形式或許會帶來相反的效果。授人以魚不如授人以漁，因此，要從根本保證幼兒的安全，必須培養幼兒的安全意識，提高其防范安全事故的能力。作為幼兒教師，不僅要保護幼兒的人身安全，還要培

養幼兒的安全意識。幼兒園應當開設相關的安全教育課程，每周定期開展安全主體班會，并根據幼兒的特點，采取多樣的形式對幼兒普及安全知識。例如向幼兒展示與安全有關的圖片、音像或者動畫，教給他們防火、防震等安全知識，并組織其進行模擬訓練。

2.組織相關活動，使幼兒對安全具有一個感性認識

由于幼兒年齡小，對危險和不安全的概念模糊，特別是在一些重大災害方面更是如此。為了讓幼兒有一個感性的認識和了解，從而減少他們因無法預知而產生的恐懼，并且激發幼兒學習安全防范和自護知識的興趣和愿望，我們采取在活動中體驗和感受的方法。如防震教育活動，首先，組織幼兒觀看相關錄像、圖片，讓幼兒感知地震給人們帶來的災難，再通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救的常識，學會保護自己。又如在開展消防安全教育中，我們帶領幼兒到附近消防隊參觀，請消防隊員講授防火知識，觀看消防演習，同樣通過游戲和演練等活動，使幼兒在親身體驗中掌握逃生、自救的方法和技能。

三、幼兒園安全教育的途徑

幼兒園的安全教育工作一直是我國幼兒教育的頭等大事和一直存在問題的問題。我們可以借鑒一下國內外的優秀經驗為我幼兒園的安全教育工作所用。

1.為幼兒創設安全的環境

日本、美國曾進行過相關調查，在兒童受傷中一般有： 骨折、擦傷、扭傷等，一般較多的發生在戶外運動場所、游戲地點，如滑梯、秋千等。國外的做法是對這些場所盡可能的做一些防護措施，盡量保證場地與設施的充分性，做好日常維修，盡可能培養幼兒的活動經驗，安排相關人員進行陪護，盡可能降低游戲設施的危險性，及時提醒幼兒注意安全。

2.教師要加強對幼兒活動的監護，在活動中教育幼兒增強安全意識

在幼兒園中幼兒安全主要依靠幼兒教師來完成，教師是幼兒園安全教育的實施者和維護者。為了保護幼兒安全，但不能采取限制幼兒戶外活動的措施，相關教師應鼓勵幼兒親自嘗試他們自己創造的有一定冒險性的活動或者自己發明的一些特殊玩法，不能簡單的強制兒童不要做某些活動，要讓孩子們主動參與到新奇刺激的活動，教師要承擔監督作用，在陪伴孩子們進行活動的同時，要及時為兒童提醒有危險的地方，提示并讓兒童記住，學會識別和避免危險，從而保護自己。

3.加強對體育健身的宣傳

借助陽光體育運動這個契機，大力在農村進行體育鍛煉的宣傳，培養人們正確的體育觀，提高人們對體育的認識，營造一種積極健身的氛圍，使學生與家長認識到體育健身的重要性。豐富學生的課外體育活動，使學生德、智、體、美、勞全面發展，只有學生各個方面都協調發展，才能成為社會有用的人才。

總之，社會是我們的大家庭，是幼兒無法回避的場所，也是幼兒將來的主要生活工作場所。社會上有豐富的應對各種災害的資源，可合理地利用這些資源對幼兒進行安全教育。如，可帶領孩子參觀 119 指揮中心，現場觀看消防戰士的滅火訓練，邀請消防官兵進幼兒園講解消防知識，并組織幼兒進行疏散演習等?？傊?，幼兒的安全教育是幼兒教育的頭等大事。只要幼兒安全教育受到全社會的重視，只要老師和家長對安全教育進行合理規劃并嚴格實施，通過幼兒園、家庭和社會的共同努力，必能構建更加安全和諧的幼兒園。幼兒的安全事故必然越來越少，幼兒的安全教育必然擁有更加美好的明天。

參考文獻：

[1]虞永平.幼兒園課程指導叢書――社會（大班）[M].南京：南京師范大學出版社，2000.1

第8篇：建設安全教育范文

1 校園無線網絡應用的必要性

隨著網絡的普及，越來越多的大學為了方便師生使用而在學校的部分熱點區域甚至是整個范圍內覆蓋了無線網絡。如何更好地建設校園網并對其進行有效的安全管理越來越受到人們的關注。隨著近些年高校人數的不斷增加，校園內的師生人數呈現一定的增長趨勢，這就使得校園有線網絡越來越不能滿足師生的使用需求，有線網絡的缺陷和不足也就逐漸暴露出來。無線網絡的建設和發展方便了師生工作和學習需要的同時也給其生活和娛樂帶來了極大的便利。師生的教學科研工作越來越依賴于無線網絡的使用。另外，隨著遠程教育事業的蓬勃發展，利用校園網進行信息化資源建設的工作越來越受到教育界的重視。為了使學生能夠更加便捷地在學校所提供的網絡平臺上獲得知識資源，更新網絡平臺，加強校園無線網絡的安全性建設是十分必要的，對于教學活動的開展與傳播有著重要的意義。

2 在校園內我們要建立什么樣的無線網絡

2.1 校園無線網絡要隨時隨地都能使用

隨著人們對知識的渴望的增強，師生希望能夠在校園的任何一個角落都能夠搜索到校園無線網絡，從而能夠利用無線網絡來尋找解決遇到的問題的答案。無線網絡要幫助校園內的師生了解社會的最新消息，讓師生即使不出校門，也能夠對外部世界有清晰的了解，避免校內師生和外部社會脫軌，讓培養出來的學生能夠與社會需求相匹配。

2.2 校園無線網絡要有組網靈活和維護方便

在高校進行無線網絡的建設時要充分了解現有校區已成形的有線網絡布置，在此前提下對現有網絡進行擴建、合并和重組。因為重新布線要耗費大量的資金和時間，且工程較為復雜。無線網絡的布置是一個較為簡單直接的方案，能夠節約布線成本。要在每個教室或者學生宿舍的每個樓層預留網絡接口，實現無線網絡的全面覆蓋。校園無線網絡的接口要進行科學的論證和合理的布局，這樣才能方便學生在校園內隨時隨地上網，實現數字化校園。

2.3 校園無線網絡的管理要簡單易行

高校內的學生數量很大，在校園內鋪設無線網絡之后，校園內部的網絡部門的管理者要對校園內師生和工作人員的無線網絡進行管理，為了減少校園無線網絡管理部門管理者的工作負擔，我們希望校園無線網絡的管提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨理要簡單易行，從而能夠讓網絡管理者只需耗費少量的時間就能解決校園無線網絡存在的問題，并且對網絡的資源進行管理與分配，促進資源的合理利用。

2.4 校園無線網絡的使用要實行自動化的服務

現如今，科學技術水平得到了提高，但人們也漸漸變得懶惰，所以針對校園無線網絡的建設，我們必須為校園無線網絡的使用增加自動化服務，以此來幫助師生進行校園無線網絡的連接，讓師生在尋找問題的答案的過程中享受到無線網絡的方便與快捷，并且有效縮短網絡使用者和網絡管理者在使用和管理過程中所耗費的時間。

2.5 校園無線網絡要能夠確保多個媒體的正常應用

隨著經濟的不斷進步以及社會的不斷發展，人們對移動網絡設備有了更高的要求，他們要求移動網絡設備具有學習、聽音樂、看電影、看小說、網上聊天和網上游戲等功能，但是校園無線網絡的建設缺少科學合理的網絡規劃，所以不能滿足師生對移動網絡設備各項功能的要求，也無法提高師生的滿意度，降低了師生繼續學習的熱情，不利于人才的培養。

2.6 校園無線網絡的計費要透明、公正

有的學生在使用移動網絡設備的時候，由于一時的疏忽大意，在沒有購買流量的情況下進行網上活動，會讓移動網絡設備的使用者花費大量的資金，并且由于無線網絡的計費缺乏透明性和公開性，更增添了一些莫名其妙的用網費用，這樣就會影響使用者的心情，影響師生工作的積極性。當移動網絡設備的使用者向人工服務臺進行舉報時，缺乏完整的數據來對自己的網上行為進行準確地記錄，所以話費的數量遭到人們的質疑，不利于校園無線網絡的終端與使用者之間的友好相處。

3 怎樣建立理想的校園無線網絡

3.1 在校園內覆蓋高速的無線網絡

為了讓校園內的師生能夠隨時隨地使用校園無線網絡解決在工作、學習和生活中遇到的問題，校園有關部門要在校園內覆蓋高速的無線網絡，讓校園無線網絡分布在校園的每一個角落，使得師生能夠及時找到解決問題的辦法，激發師生學習的熱情，讓師生對科學有更深刻的理解，增強師生的創造力。

3.2 增加校園無線網絡的安全保護措施

為了保障校園無線網絡的安全，校園無線網絡必須要能夠抵抗網絡用戶利用專用工具的惡意攻擊，還要能夠防止外部的竊聽，為了充分保障校園無線網絡用戶的安全，要對校園無線網絡的用戶設定安全準入窗口，防止不法分子的進入。隨著不法分子進行不法行為手段的提高，要對校園無線網絡進行多層次的安全防護，對無線網絡用戶的身份進行驗證，對其訪問的網址進行控制，進而保證合法用戶的用網安全。

3.3 在校園內安排網管對校園的無線網絡進行管理

隨著移動互聯設備的增加，大學生需要更加優惠劃算的無線網絡來進行網上活動，所以就會催動一些人利用計算機技術私自建立無線網絡，影響他人無線網絡的使用，為了解決這一難題，我們在校園內要安排網管來對校園的無線網絡進行管理，減少不法用戶的數量，保證合法用戶的用網安全。

3.4 在校園無線網絡中安裝并運行關鍵性應用，從而確保校園無線網絡應用的方便

當代大學生為了獲得更多的知識，也為了給枯燥無聊的日子增添一些色彩，他們需要校園無線網絡為他們提供更加方便快捷的登錄點來進行網上活動，所以我們必須在校園無線網絡 中安裝并運行關鍵性的應用，從而給學生的學習和娛樂提供方便，為學生的生活增加光彩。

3.5 做好校園無線網絡的規劃

在校園無線網絡中，為了讓師生充分享受網上活動的方便與快捷，在建設校園無線網絡時，我們必須對校園無線網絡進行規劃，使校園無線網絡能夠給無線寬帶應用做好鋪墊，減少為了改造無線網絡消耗的資金，并且無線網絡在規劃時要考慮到師生網上活動的需求，讓師生能夠利用多樣的媒體進行工作和生活。

3.6 增加校園無線網絡計費的透明度，并確保計費的準確性

根據對校園無線網絡用戶的調查結果可知，很多用戶在使用無線網絡的過程中，因為不了解無線網絡的計費標準提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨，對于購買的無線網絡的滿意程度總是很低，不利于校園無線網絡的健康發展。為了改變這一不良影響，我們必須增加校園無線網絡計費的透明度，對網絡的使用費用進行準確的計算，促進校園無線網絡的健康發展。

4 校園無線網絡在安全管理上存在的問題

4.1 校園無線網絡面臨著網絡入侵的威脅

由于校園無線網絡具有開放性的特點，所以非法用戶能夠利用這一特點對無線網絡的合法用戶進行攻擊，從而影響校園無線網絡合法用戶的使用，有的時候甚至會使整個校園無線網絡出現大面積癱瘓的現象，影響教師的正常教學，機密文件缺乏安全保證，師生的個人信息會泄露。

4.2 高校內的學生使用非法的無線網絡

校內的學生為了能夠滿足多數人對于網絡的需求，會在學校現有的有線網絡基礎上私自建立不合法的無線網絡，從而影響校園有線網絡的使用，給校園的無線網絡帶來壓力，學生的這種行為將會對校園無線網絡的使用者帶來影響，影響他們的用網速度，不利于提高校內學生對無線網絡滿意程度。

4.3 非法的校園無線網絡用戶對校園無線網絡進行攻擊

校園內存在很多外界不法分子感興趣的項目研究和師生的學術論文，為了獲得這些重要的資料，校園外部的非法用戶會利用會話欺騙和攔截等手段來幫助其對無線網絡進行攻擊，竊取網絡中重要的資料，不利于學校的發展。

4.4 校園內部的人員會對校園無線網絡進行入侵

隨著人們對知識的渴望逐漸加強，校園內部的人員也會對學校的資料產生興趣，如果他們擁有比較先進的計算機技術，就有可能入侵校園無線網絡，進而竊取校園內部的重要資料，給信息的使用者造成不便，影響校園的用網安全。

5 如何保障校園無線網絡的安全

5.1 師生在使用校園無線網絡時要進行資格認證

校園無線網絡的開放性給師生的資料帶來了威脅，為了將威脅降到最低，師生在進入無線網絡時，要進行入網資格驗證，從而避免其他非法用戶的網絡入侵，影響師生正常用網。

5.2 網絡管理人員定期對校園無線網絡進行檢測

在校園提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨內，為了解決學生私自建立無線網絡的問題，校園內部的網絡管理人員要定期對校園的無線站點進行檢測， 如果搜索到未知的無線站點，要采取有效措施來禁止未經授權的網絡設備的使用，從而保證合法校園無線網絡用戶的合法權益。

5.3 將重要的資料與無線網絡分割開來，防止重要資料的泄露

由于非法用戶會利用一些先進的手段來竊取網絡的地址信息，從而攻擊校園無線網絡的系統，竊取校園內部重要的信息，影響校園無線網絡用戶信息的安全。為了消除這一影響我們要將重要信息與無線網絡分割開來，防止非法用戶入侵校內系統，對信息進行竊取或篡改，避免給校園無線網絡的使用者造成巨大的損失。

5.4 在校園無線網絡內部增設防火墻和追蹤、記錄系統

俗話說得好，“日防夜防，家賊難防”，為了防止校園內部人員的入侵，我們必須在校園無線網絡的內部增設防火墻，還要在無線網絡內部安裝追蹤記錄系統，從而追蹤非法入侵者的IP地址，將其非法入侵的過程進行記錄，從而為抓捕非法入侵的用戶提供證據。

6 結語

隨著校內師生對校園內無線網絡的要求的提高，我們必須對校園無線網絡進行改進，讓校園無線網絡實現隨時隨地的使用，確保校園無線網絡的安全，實現無線網絡的實時管理以及使用的方便快捷，并能夠應用多樣的多媒體，為師生帶來視覺和聽覺方面的感受，在計費方面還要保證準確，讓師生能夠安心地使用校園無線網絡。除此之外，我們還要對校園無線網絡進行安全管理，從而實現校園無線網絡的安全。

第9篇：建設安全教育范文

高職高專院校的高職院校教學管理是必由之路適應信息社會的現代化發展。高等職業教育學校信息管理教學可以提高高職院校的綜合實力，實現教學管理的規范化，科學化。本文總結了高職院校的信息的概述，在信息問題教學存在的高職院校，教學信息管理的主要任務，高職院校信息網絡安全分析。

【關鍵詞】

高職院校教學管理；分析；信息；網絡安全文化

1 高職院校信息化概述

1.1 教學信息管理的意義

高職院校教學管理工作的信息化是時展的要求，是高等職業教育教學改革，是提高教學管理水平。隨著現代信息社會的快速發展，提出了新的要求，高等職業院校的教學模式，不僅要加強教學管理改革，跟上時代的步伐，實現教學信息的管理，為了培養人才，以滿足社會的需求。高職院校的改革是為了求生存，以創新求發展。突破傳統的教學模式，教學管理信息化是必經之路的改革，高職院校。

1.2 在高職院校教學內容信息管理

高職院校教學信息包括環境信息，信息管理，信息資源。對高職院校的教學管理信息，環境信息是基礎，信息資源的核心機制，信息安全。

環境信息是指學生的信息化建設和生活環境，包括校園網，多媒體教室，語音教室，電子閱覽室，網絡教室等硬件設施和學校網站，教學管理系統，卡軟件應用管理系統。資源信息是指信息技術的教學資源和教學管理信息，積累和建設包括教學軟件，多媒體課件，電子教案，對網絡課程，電子文獻資源。信息的機制是指教育員工信息和系統信息，包括管理，建立信息系統。信息教育教師。

2 高職院校信息化管理教學存在的問題

2.1 教育觀念落后

和信息理解的必要性建設不是的一部分。很多教師習慣于傳統的教學模式，新技術和新方法是不愿意改變教學方法。是教學信息，信息的有效管理是什么，如何實施教學管理知識，信息意識。隨著信息高等職業學校，在組織機構、信息政策支持建設在高職院校中，從而形成。高職院校的信息化建設，為基礎，為學校的建設和發展，目前的重大意義，教學管理信息化的應用。

2.2 缺乏財政支持

高職院校信息化建設需要強有力的金融支持。最初的信息不僅包括硬件，軟件建設資金，包括日常操作和維護信息系統需要錢。高職院校信息化投資是一個持續的過程，而不是一個強有力的金融支持，實現高職院校教學管理信息化。

2.3 教學資源的開發與利用是不合理的

目前，我國的教學資源信息化建設是不完美的，這是不合理的，教學資源共享不。開發時間反復的教學資源，但也造成了大量的品種，許多資源在同一個地方，重復和繁瑣的。學校的教學資源庫的方法，利用教學資源購買來解決問題，但市場資源豐富的產品，和最壞的正確性。

2.4 在信息系統建設中存在的問題

在教育信息化的部門，高等職業院校，仍然屬于國家計劃管理系統，這種管理系統已經不能滿足教學信息管理要求。沒有新的適應時代和社會的變化，信息管理系統，已成為職業技術學院的基本要素。因此，為了在高職院校教學管理實現信息化，它是改變管理系統重要的。

3 高職院校信息化管理教學的主要任務

3.1 管理軟件的獨立發展

為了實現高職院校的信息化是充分利用現代信息技術為教學和管理服務。由于大量的軟件采購的資本投資，認為高校的軟件設計和管理，很難找到適合的學生管理軟件。因此，為了在教學和管理活動，真正使高職院校信息化，是不足以購買軟件，必須根據需要加強基于校園網的軟件發展學校建設。通過對軟件的獨立發展，可以提高教學和科研水平的教師和技術人員，也為未來奠定基礎，軟件的應用與管理。

3.2 管理信息系統的建設

高職院校信息化是先進的計算機技術，使用技術，建設一個現代化管理系統的網絡技術和多媒體技術，實現教學目標，和校園網，現代化的科學管理，數字信息資源。在高職院校的應用的有效結合可以實現各種資源管理信息系統，在教學管理中的集成與優化，充分利用資源。

3.3 教育資源的開發

高職院校，高職院校的教學資源，為教學資源信息化建設的重要組成部分，充分發揮網絡教育的優勢，豐富教學內容，提高教學質量。購買和教學資源，學校組織，教學課件的開發，教學資源庫建設是更適合自己的專業發展學校，更多的實踐，取得良好的教學效果。通過對網絡教學資源的共享，而且提高了教師和學生之間的互動，提高學生學習的積極性。

3.4 提高教師管理水平

要實現高職院校教學管理信息，除了硬件的信息化建設，但也提高了員工的計算機應用能力和管理能力。據職業技術學院的教師信息來了解情況，為了提高計算機應用中的教師隊伍技術水平和提高管理水平的訓練。確保每一個員工都能掌握計算機的基本知識，對高職院校教學管理信息可以順利。

4 高職院校教育資源信息化網絡安全分析

4.1 在安全隱患信息網絡高等職業院校

4.1.1 物理安全

在物理媒介層保護信息的存儲和傳輸的安全性被稱為物理安全。電磁輻射，自然災害，設備故障和事故是由信息安全造成威脅。

4.1.2 操作系統

操作系統的信息可以在寫作邏輯設計缺陷或錯誤的時間，所以，在操作系統中，存在漏洞。攻擊者可以給操作系統植入病毒通過漏洞，等到大學信息，操作系統甚至破壞信息。

4.1.3 網絡協議和軟件的安全漏洞

網絡協議是基于計算機網絡的數據交換規則。在網絡協議實施初期，為了提高效率，很少或根本沒有考慮數據的安全性，網絡協議本身存在的隱患。軟件缺陷是指存在一些損傷的正常運行的軟件問題或錯誤等。

4.2 在高職院校預防措施的信息網絡安全文化建設

4.2.1 硬件安全策略

硬件安全是環境變化的最重要的不利影響，必須采取減少自然災害和網絡信息系統的可靠運行的一些措施。

4.2.2 訪問控制技術

訪問控制可以根據用戶的身份和訪問。登錄密碼，用戶分組控制，文件訪問控制三個層次的認證和用戶的嚴格控制。

4.2.3 防火墻技術

防火墻技術是內部網絡和外部網絡之間的一層保護的保證，安全路由。它是一種訪問控制產品，適用于包過濾的主要技術，應用網關和服務技術。安裝防火墻可以有效的防止網絡攻擊，攻擊者不能更改安全策略由一個主機的訪問控制等信息資源。

4.2.4 入侵檢測技術

入侵檢測是一種新的網絡安全技術，入侵檢測系統可以提供信息，無論是從內部網絡和外部網絡攻擊可以處理。

4.2.5 反病毒技術

為了從病毒的危害，采用多層病毒防衛系統。到電腦，服務器和網關殺毒軟件安裝相應的，以確保影響整個網絡不受病毒感染。

4.2.6 安全掃描技術

網絡管理員可以使用該服務的網絡掃描網絡安全配置的理解和操作，客觀地評估網絡的風險等級，及時發現安全漏洞。以系統誤差和修補漏洞在配置的變化，以避免攻擊。

總之，對高職院校教學管理信息化的重要意義，我們必須從實際出發，對高職院校信息化建設，加強對員工的培訓信息，管理信息技術服務于教學，教學管理水平有了較大的提高。

【參考文獻】

[1]劉明春，趙錦云.基于校園網的教育資源管理系統的研究，2002年21期