思想政治教育措施精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育措施范文

關鍵詞：和諧社會；高校貧困生；思想政治教育

改革開放以來，隨著我國高等教育總體規模的快速擴大以及高校收費制度的改革，高校貧困生群體迅速膨大。這一群體的學生在校期間無力繳納學費及購置必要的學習用品，日常生活也沒有經濟保障，他們承受著巨大的經濟、學業、情感、就業等各個方面的壓力，這些外在的特殊性孕育了這一群體獨特的思想心理特征。貧困生問題關系到社會的穩定和高等教育的改革與發展，因此加強對高校貧困生的思想政治教育，對于提升貧困生的思想政治素質，推動高校德育工作的健康持續發展，確保社會主義和諧社會的實現，具有鶯要意義。

一、高校貧困生思想現狀

高校貧困生在學習和生活中承受著比一般高校學生更多的壓力。其中，一部分貧困生能夠客觀面對自己的經濟狀況，思想穩定、心態積極，在國家、社會和學校的資助下能正確處理自己的學習和生活；甚至有些貧困生自強、自立，通過打工、家教、學校的勤工助學等方式，靠著自己的努力走出了貧困。但是，還有一部分貧困學生不能正確地面對生活的艱辛，不能正確理解生活中貧富差距現象的存在，他們不同程度地存在思想方面的問題，這對學生本人的成長、學校和諧與社會穩定十分不利。主要問題有以下幾方面：

(一)陷入自卑情緒，否定自我價值

大多數貧困生由于家庭經濟情況不好，對來之不易的學習機會十分珍惜，學習成績往往名列前茅，但由于經濟貧困使得他們的生活拮據、知識面較窄、動手能力較差、自我發展受到限制等等，又容易使得他們產生自卑情緒，感覺即使很努力，也總是落后別人，很多目標自己也沒有能力達到，轉而否定自我價值。

(二)存在依賴思想，消極等待救濟

國家助學金、國家助學貸款、社會資助、企業贊助、學校補助等幫困措施很大程度能幫助高校貧困生順利完成學業，然而有一部分貧困生以獲得補助為理所當然，“等、靠、要”思想嚴重。他們不珍惜寶貴的學習機會，學習成績不理想。甚至出現曠課等違紀行為。

(三)封閉自我，脫離健康的交際圈

一些貧困生由于自卑心理，不敢讓別人知道自己的情況，不愿意和同學、老師交流，不喜歡參加集體活動，甚至拒絕、逃避老師和同學們的幫助，脫離學校健康的交際圈。有的混跡于社會上的交際圈，思想開始扭曲，產生行為和犯罪。

(四)在當前有壓力感。對未來有焦慮感

高校貧困生總是為自己的學雜費而擔憂，面對著含辛茹苦養育自己的家人，面對著社會的關心求助，學習上壓力也比普通同學的要大。同時，畢業以后還貸及就業壓力，也成為他們沉重的負擔。很多實際問題也難以通過他們自身的努力拼搏而解決，這就使他們面對未來感到迷茫悲觀，前途無望。

二、和諧社會視野下如何進行高校貧困生思想政治教育

(一)充分發揮輔導員的輔導作用

輔導員是高校學生的思想上和生活上的引路人，是學校和學生聯系的橋梁和紐帶，因此，在高校貧困生的思想政治教育中，輔導員應該發揮重要的作用。首先，輔導員要充分尊重高校貧困生，建立和諧、平等、友好、信任的師生關系。通過和貧困生主動、坦誠的交流，輔導員要和貧困生在師生關系的基礎上孕育朋友的關系，讓貧困生能夠沒有顧慮地傾訴他們的煩惱，吐露他們在學習生活上的困難，從而掌握貧困生生活上和思想上的實際情況。針對了解到的問題，逐一解決，保障貧困生正常的生活和學習。其次，輔導員要注重對貧困生加強思想品德教育，通過一系列活動。注重培養他們誠信友愛、自立自強、樂觀自信、勇擔責任、踏實肯干的優良品質，促使每一位高校貧困生健康發展、全面發展。再次，輔導員要和貧困生家長建立長久的聯系。家庭和學校的聯合教育是高校貧困生思想政治教育的一個重要渠道和方法。輔導員及時將學生的學習情況和思想情況告知家長，也從家長那更多地了解家庭經濟情況、學生的成長背景以及學生的思想狀況。可以針對出現的問題一起商量教育對策。

(二)多渠道地開展心理教育活動

貧困生由于現實生活的重壓往往很容易產生心理矛盾、承受心理壓力，這就需要有人去關心、理解和開導他們，讓他們正視自己，逐步解除自己心理的各種障礙。因此，班級內部要設立學生心理信息員，經過培訓，使他們掌握一定的心理知識。學生心理信息員及時觀察了解貧困生同學的心理狀況。主動和他們進行思想溝通，獲取一手的心理資料。如果心理信息員發現貧困生中出現嚴重的心理問題，就要及時聯系心理老師或者輔導員，采取有效措施來開導和教育貧困生。另外，可舉辦心理健康講座，幫助貧困生懂得心理健康知識，克服心理障礙，促進心理健康發展。除此之外，高校需要廣泛開展心理咨詢活動。目前大部分高校都開設了心理咨詢室，有專門的心理老師開展心理咨詢服務。但由于部分貧困生對袒露自己的心聲和隱私有所顧慮，也害怕其他同學對自己的心理求助行為有想法，他們對心理咨詢往往采取回避的態度。因此應該充分利用互聯網的及時性、廣泛性、隱蔽性等特點，開設網上心理咨詢項目。

(三)努力建設健康的校園文化

“校園文化是指以學生為主體、教師為主導的在特定的校園環境中創造的人文氛圍、校園精神和生存環境。”校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是學校辦學理念和文化底蘊的一種體現。它包括校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的校風、學風、集體輿論、心理氛圍，以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操，啟迪學生心智，促進學生的全面發展。促進貧困生思想政治教育的發展，就應依托校園文化建設，讓貧困生在健康、積極的環境中成長成才。

促進貧困生思想政治教育和諧發展的校園文化建設可利用以下載體：

1校風建設：

2開展校園文化活動：

3建設貧困生社團。

(四)拓寬解決貧困生困難的渠道，引導貧困生自立自強

第2篇：思想政治教育措施范文

1.處理好主導作用和主體作用的關系。

即正確發揮教育者的主導作用和青年職工的主體作用,任何教育都有教育者和被教育者兩個方面,對青年職工的思想政治教育同樣離不開教育者傳授、啟發、引導,即教育者的主導作用。即使在職工群體中的自我教育,也有一個教育者正確引導的問題。青年職工在各項工作中是主體,隨著社會的開放、經濟的發展、科技的進步,都會使青年職工受到不同思潮和生活方式的影響。再這些影響中,往往正確和謬誤、先進和腐朽、社會主義和資本主義的因素交織在一起,我們對青年職工應該堅持正面教育,疏通他們的思想,引導他們以正確的方向。無論是常規教育、典型教育、特征教育,都要善于捕捉教育時機,育教于學、育教干樂,育嚴肅的思想政治教育于輕松愉快的各項活動之中。要敢于和善于引導,引導時動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒,真正從內心中引起青年職工的共鳴,使他們從各方面受到教育。由于青年職工思想覺悟的提高和道德心理的發展,有一個從他律到自律、從服從到自覺的過程。所以,教育者在教育過程中的主導作用和青年職工在認識上的主體作用的最佳結合,需要我們不斷地從理論和實踐的結合上加以探索。

2.解決好現實性和長期性的關系。

對青年職工進行思想政治教育的根本目的,是教育和引導受教育者解決政治信念、方向立場和態度問題;解決思想認識、價值觀念、思維方式等世界觀和人生觀問題?解決道德、紀律、和修養問題。一句話,就是為了提高職工的思想政治和道德素質。因此,我們職工教育的首要任務還是解決培養什么人的問題,也就是通過對青年職工進行思想政治教育,堅定社會主義方向,把職工培養成為“四有”新人。這就決定了青年職工思想政治教育的長期性和現實性。現實性和長期性是統一的,各個時期、各個階段都是需要要思想政治教育的,這是長期性在現實性中的反映和體現。一個時期的相對結束而轉入一個新的時期,思想政治教育的內容將發生新的變化,這是現實性的轉換,正是這種在時間上的中斷和連續構成了長期性。二者是長遠目標和現實目標、各個時期的任務和當前任務的關系,不可偏廢。我們應當立足長遠,在長期目標指導下,著眼于現實,扎扎實實地做好職工思想政冶教育。如果只重視現實性,就認識不到長期教育的艱巨性,勢必會只顧眼前效益,出現思想政治教育的短期行為和體系上、思想上的混亂狀態.如果只講長期性,舊必然忽視當前企業生產和職工思想實際的要求,把思想政治教育擺在不應有的位置,也就失去了思想政治教育對經濟基礎及經濟活動的服務、指導、保證作用,導致思想政治教育落空或者搞形式主義。

3.處理好同一性和差異性的關系,即共性和個性的關系。

對青年職工進行思想政治教育一定不能忽視青年職工求知欲望強、追求獨立、勇于創新、敢于變革的心理發展特征。眾所周知,人們的道德面貌和心理品質是受社會道德所制約的,我們對青年職工進行思想政治教育,一定不能脫離思想政治教育的社會性,去發展職工的心理特征。人的思想有共性的一面,因此對青年職工進行思想政治教育有規律可循;人的思想又有不同的特點即特殊性,這種特殊性又決定著人的思想的差異。思想問題的不同,需要具體問題具體分析,通過不同的方法和不同的途徑去解決。因此,在考慮青年職工共性的同時還要考慮其個性。從實際情況出發,不能不考慮其文化基礎、道德素質,不能不考慮到不同行業和各行業中先進單位和后進單位的不同條件和不同要求。即使在同一班組,青年職工在思想,知識,心理的發展上雖有共性的一面,單也應看到:他猛上進心的程度有所不同,克服困難的毅力有所不同,知識能力的發展有所不同,學習的目的和動機有所不同,個人的特長才智和興趣愛好有所不同,不同的個性還是存在的。如果只按同性施教而不注意對差異性上的加工,必然不利于青年職工的個性發展。

二、做好職工思想政治教育的有效措施

1.解放思想,使職工教育內容具體化、時代化

首先,要抓住熱點,難點問題,把解決思想問題同解決實際問題結合起來,把講理與講利結合起來,使職工教育內容具體實在。一些轉制企業要采取有效措施,維護職工的合法權益,使廣大職工進一步感受到黨的溫暖和社會主義制度的優越性。經驗表明,通過有形的服務、無形的引導,思想政治工作猶如春風化雨、落地生花,就能在企業與職工之間架起一座座連心橋,發揮暖人心、得人心、穩人心的重要作用。

其次,要善于將大道理轉化為與群眾更容易接受的小道理,把大道理貫穿和滲透在小道理之中,讓人感到平實可親,聽得實在,覺得有理,深入人心。

第三,既注重職工思想政治建設,又重視提高職工的再就業能力,使職工教育內容具有時代特色。在加強職工思想道德建設,幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時,更注重職工教育內容的時代化:一是社會主義市場經濟知識普及教育;二是職業生涯設計教育和就業觀念的教育;三是有助干增強職工再就業能力提高方面知識的教育,如計算機、外語及有關的專業技能的培訓,四是法律知識的教育,增強職工依法辦事的意識和能力。

2.講求實效,使職工教育人情化、互動化

當代職工思想活躍,對繽紛繁雜的大千世界,有觀點、有思索、有看法。對他們的思想教育如果只是被動地去適應,是難以進行正常溝通的,而應根據新的形勢有所發展、創新。

第一,要堅持講真話,不講假話,講實道理,不講虛道理。只要我們說實話,職工群眾就會覺得可信。思想教育要注重“真、善、美”,而“真”是第一位的。“真”,才能入情,也才能人理。

第二,要尊重人、關心人、理解人、愛護人、幫助人,使職工教育具有人情味。我們在思想政治工作中,應該大力提倡尊重人、關心人、理解人、愛護人、幫助人。設身處地地為職工著想,幫助人們解決具俸的困難,從實際的思想認識問題出發,有的放矢地講明道理,解開疙瘩,提高認識,在溫暖和諧的氣氛中促進人的精神的升華。

3.推陳出新,搶占職工文化教育陣地

時代在發展,社會在前進,職工思想文化觀念也在變化,與此相適應,職工思想文化教育的形式也必須與時俱進,有所創新。

第一,要研究與引導網絡文化,占領網絡文化陣地。當今的時代已進入數字化時代,網絡對人們的價值觀念、生活方式、行為準則等方面的影響將越來越顯現。職工教育必須搶先占領這個陣地,建立企業內部局域網,發揮網絡傳媒傳遞信息快、方式靈活、公平自由等特點。

第二,要研究與引導休閑文化,占領休閑文化陣地。對休閑文化的需求也是時代的特征之一。讓職工思想政治教育融人健康有益的文化體育話動中去,豐富職工的精神生活,塑造健全人格的“四有”新人。更重要的是,通過對休閑文化的引導,能夠將職工教育從企業輻射到社會,使職工教育的外延得到擴大,教育的效果得到延伸。

第3篇：思想政治教育措施范文

關鍵詞 新時期 企業 青年職工 思想政治教育 問題 措施

中圖分類號：F243 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）03-000-01

一、新時期企業對青年職工進行思想政治教育的重要性

隨著時代的不斷進步，市場經濟也獲得了飛速的發展，政府、企業都在跟隨者時代在進行變革，企業如果想要更好的適應時代的發展，就要做好企業內部青年職員的思想工作，為青年職員樹立正確的就業觀和價值觀，在新時展的浪潮中堅守住本職崗位，為企業貢獻自己的力量。

與此同時，新時期的今天，企業要想獲得發展和突破，也需要對企業內部的青年職員進行思想政治教育。只有從思想上對青年職工進行教育，讓青年職工將自己的能力和思想全部投入到工作中，才可以很好的把握好主力軍的動向，解決好企業和個人之間的利益關系，更好的促進企業的發展。

二、新時期企業開展青年職工思想政治教育的難點

（一）企業缺乏對青年職工思想政治教育的正確認識

企業在發展的過程中多是以全心全意為人民服務為主要宗旨，滿足大眾對于教育、文化、衛生、科技等方面的需求，因此多數企業更加注重青年職工文化素質和社會實踐能力的培養，而忽略了思想政治方面的教育工作。有的企業缺乏思想政治教育的工作認識，并沒有將其劃分為工作的重點部分，青年職工的社會核心價值觀很容易受到影響，也會制約企業的健康發展。

（二）企業缺乏健全的思想政治教育制度

青年職工在企業的發展過程中占據的比例越來越大，盡管目前很多的企業會為員工提供更大的發展空間，但是在制度上還是沒有明確的課程設置、激勵機制以及培訓機制，導致很多的青年職工在思想政治上沒有得到充分的認知，滿足不了青年職工思想上的發展需求，這對于企業的發展也起著消極的作用。

三、提高企業青年職工思想政治教育的有效措施

新時期的今天，對企業內部的青年職工進行思想政治教育是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，因此可以從以下幾個方面來進行把握：

（一）具體化企業青年職工思想政治教育工作的內容

要充分考]青年職工思想政治教育的內容，不能過于空洞、脫離實際，還要結合當代的社會發展熱點來看待教育問題。調動起青年職工的興趣，讓其不再認為思想政治教育是一個枯燥乏味的東西，而是溫暖的、有用的，還要有機的將實際的工作和無形的知道相互結合起來，讓青年職工在接受思想政治教育的過程中摒棄耐心不足、急躁冒進的缺點，用道理去教育青年職工，讓他們認識到思想政治教育和自身的利益有著緊密的聯系，這樣才會讓青年職工深刻理解思想政治教育工作的重要性。

（二）注重實效，讓青年職工的思想政治教育工作更加人性化、互動化

新時期開展青年職工的思想政治教育工作要注重人性化和互動化。青年職員大都有了自己較為成熟的想法，對社會上的事物擁有自己的觀點，會用自己的想法去探索問題和發表自己的意見。在進行青年職工思想政治教育的過程中不能一味的進行言語說教，被動的向青年職工灌輸各類教育內容，而是注重教育內容的時效性，用真誠的話語去打動每一位青年職工，讓職工們感受到企業的真實和美好，還要善于聽取和總結青年職工提出的意見，互動的進行溝通，讓企業的青年職工感受到企業進行思想政治教育的人情味。

（三）更新青年職工思想政治教育的形式和內容

新時期的時代背景下，企業也要追隨時代的腳步進更新青年職工思想政治教育的形式和內容，這樣才可以促進整個企業的發展。首先要做的就是注重網絡文化的沖擊，互聯網風靡的今天，對于青年職工的影響是顯而易見的，因此企業應當對青年職工的價值觀和生活方式進行正確的引導，用積極的網絡文化來教育青年職工。其次要做的是充分發揮休閑文化的作用，在對青年職工進行思想政治教育的過程中還可以適當的引入一些健康有益休閑文化，為青年職工創造出健康、多彩、向上的業余生活，促進青年職工形成良好的精神狀態，共同創造出高水平的企業文化。

四、結語

青年職工是企業發展的源源動力，同樣也是企業發展的中堅力量。新時期的今天賦予了青年職工更多的責任和使命，因此青年職工應當積極的用知識來補充自己，用教育來豐富自己；同樣企業也要結合生活實際，做好青年職工的思想政治教育工作，為青年職工樹立正確的價值觀和就業觀，促進青年職工形成正確的思想政治觀念，讓更多的優秀青年投入到建設社會現代化社會中，促進我國社會的蓬勃發展，在企業的實際工作中發光發熱，實現個人的人生價值。

參考文獻：

[1] 孫惠君.和諧社會下國有企業青年職工思想政治教育工作的手段探討[J].企業文化（下旬刊），2013（5）.

第4篇：思想政治教育措施范文

關鍵詞：思想政治教育；高校；平安和諧；建設措施

一、加強高校平安和諧校園建設的重要意義

在 “11?9世界消防日”來臨之際，河南財政稅務高等專科學校面向廣大師生發放了“建設平安和諧校園問卷調查表”。據調查，對于“你認為校園安全事故會發生在你身上嗎？”這一問題，很多學生都認為校園是相對安全的地方，危險離自己比較遙遠，甚至部分教師對安全常識也都知之甚少。事實上，現實的校園安全狀況卻不容樂觀，發生在大學校園的安全事故不勝枚舉。我們必須清醒地看到，大學校園并非與世隔絕的一方凈土，危險和安全隱患就在我們身邊，平安和諧校園建設還任重而道遠。校園的平安和諧不僅關系到廣大學生的成長成才，更關系到億萬家庭的幸福。因此，建設平安和諧的校園環境，不僅有利于師生的生命和財產安全，有利于學校秩序的安定有序，更有利于社會的穩定和諧發展。

二、平安和諧校園的主要特征

第一，平安。主要表現在校園秩序安全穩定，教學、科研和師生工作生活秩序正常運行；校園治安狀況良好，無重大治安事件，師生員工沒有嚴重刑事犯罪；校園安全管理措施到位，設有校園警務室，配備充足的保安，校園安全管理制度健全，各項安全管理措施落實到位。

第二，和諧。主要表現在校園中教師和學生之間是平等相處、相互尊重、相互信任的，同學之間是和睦友愛的，能夠進行經常性的交流和溝通；平安和諧校園還是一個充滿溫馨和關愛的地方，學校關注師生的需求，教師尊重學生的個性和情感，校園文化活動豐富多彩，學生人人有展示自我的舞臺，教師和學生在工作、學習和生活中心情暢快。

第三，開放。主要表現在各系部、行政和教學部門之間是一種相互開放、合作支持的關系，在教學、科研、管理、服務等方面相互支持，聯動發展；同時，要積極和周邊的社區、單位、村落建立良好的關系，共同處置妨害校園秩序穩定、危害師生財產和生命安全的違法行為，共同營造校園周邊安全穩定的社會環境。

三、高校校園安全現狀及原因分析

（一）一些高校新校區學生財物失竊現象較為嚴重

經調查了解，一些學校新校區建設尚未竣工，而學校又急于讓學生入住，有些學校新校區尤其學生宿舍區沒有圍墻，再加上新校區周邊和校區內部人員成分復雜，閑雜人員自由出入大學校園，尤其在年終歲尾，一些心懷歹意的不法分子就伺機作案，學生電腦、手機、電動車、自行車被盜現象較為嚴重。

（二）大學低年級學生被電話詐騙、網絡詐騙現象較為常見，畢業生在求職應聘時被騙情況較為普遍

就財物方面而言，大學生財物比中學生有明顯增加，但是就社會經驗而言，低年級學生從高中校門走入大學校門，雖然年齡增長了，但是社會經驗較少，自我防范意識淡薄，面對有利益誘惑的網絡騙局或者遇到言語威脅的電話詐騙時，往往缺乏分辨力，不知所措，最終被騙子牽著鼻子越陷越深。大學畢業忙于找工作，由于就業形勢非常嚴峻，很多學生急于將自己“推銷”出去，所以饑不擇食，被一些打著招聘幌子的騙子騙取錢財甚至失去生命。

（三）因情感、性格、就業壓力等問題自殺、自殘甚至傷害他人的現象時有發生

一是情感問題。大學階段的青年男女到了戀愛期，因戀愛而產生的情感問題隨之產生，一些青年男女在情感出現變故時往往會喪失理智，走極端，輕則自殘，重則傷害他人、報復社會甚至自殺。二是性格問題。有些學生因為性格原因或者經濟貧困而造成自閉、自卑，不能很好地融入班級之中，遇到困難和挫折無法排解心中壓力，從而產生悲觀、厭世、敵對、抑郁等負面情緒，嚴重的甚至導致自殺或者精神失常。三是就業和工作沒有著落而引發的問題。隨著就業形勢日趨嚴峻，大學生就業成了一個緊迫但又必須面對的難題。許多臨近畢業的大學生經過“十年寒窗”，本來想謀到自己理想的工作，結果事與愿違，理想一再落空，于是有些意志脆弱的學生選擇輕生。

（四）校園內外交通安全事故有逐年增多趨勢

對于“你本人在校園內外是否遇到過交通安全事故，受傷害程度如何？”這一問題，學生回答“沒有”的占73.4%，“輕微擦傷”的占19.5%，“嚴重擦傷”的占3.8%，“骨折”的占2.6%，“重傷”的占0.7%。在對校內外交通事故的比較分析中，我們看到在校園內發生交通事故的比例較小，但有增大的趨勢，在校外尤其是學校周邊發生交通事故的比重較大。經分析，校園周邊交通事故多發的主要原因，一是許多高校的新校區正門面對車流量繁多的大馬路，交通安全隱患較大。二是新校區門通不便，有些學生為圖方便，不坐公交車而坐沒有營運執照的黑車或小三輪，增加了交通事故的發生幾率。校內交通安全事故增多的原因主要是隨著生活條件的提高，買車并開車上班的教職工逐年增多，騎電動車的學生增多，學生的交通安全意識差，經常發生汽車、電動車撞傷學生的事故。

（五）大學生群體價值觀多元化影響著校園的安全穩定

隨著當今社會急劇變革和經濟快速轉型，加之改革開放后西方各種現代思潮的不斷滲透，大學生的價值觀出現了多元化的趨勢，一些積極、健康的主流價值觀不再是唯一選擇，一些利己主義、功利主義、實用主義、超前消費的價值取向在“90后”大學生中多有體現，這些學生在日常的學習、生活和與他人的交往中，表現出缺乏責任意識、缺乏協作精神，遇到同學求助時漠不關心，甚至在遇到他人呼救時不管不問。

此外，大學生來自四面八方，家庭經濟條件有差別，有的花錢如流水，有的省吃儉用，貧富差距的拉大造成了大學生群體的分化，使大學校園的人際關系不再和諧融洽，為校園安全埋下隱患。

四、思想政治視域下建設平安和諧校園的可行性措施

（一）樹立“思想政治教育大環境”意識，堅持正確的輿論導向

1.要充分利用校園宣傳的高地，形成校園輿論宣傳的主聲音

高校要充分利用校園網絡、校報、校園宣傳欄、校園廣播電臺、校園TV、主干道LED屏幕、校園論壇等網絡、報紙、電臺宣傳的高地，、宣傳學校的正向、積極的信息，在校園內形成輿論宣傳的主聲音；同時還要充分利用技術手段，有效屏蔽、過濾、刪減網絡上出現的影響學校穩定和形象的負面信息和過激言論，保證學校輿論導向始終遵循正確的價值觀，引導廣大教職工和青年學生在健康的輿論環境中工作、學習和成長。

2.要隨時掌握學生思想動態，了解學生所思所想，解決學生困難困惑，化解矛盾于萌芽，預防安全隱患于未然

學校要不定期進行學生思想動態排查，建立學生信息第一手資料；特別關注特困生，心理障礙、學習困難等特殊學生群體，及時幫助他們解決實際困難和心理問題，防患于未然；組織開展豐富多彩的校園文化活動，營造一種充實、濃郁的校園文化氛圍。通過生動形象、靈活多樣的校園文化活動，引導學生追求真、善、美，達到教育“潤物細無聲”的效果。

（二）創新思想政治教育工作的內容和形式，加強實效性

要改變傳統的教師“講授”與學生“接受”的教學模式，創新大學生思想政治教育的內容和形式，對于創建平安和諧校園有積極意義。一是落實輔導員入住公寓制度，這樣輔導員可以更真實、更直接地了解學生的思想動態和生活狀況，將思想政治教育和心理輔導、解決實際困難緊密結合，確保學生公寓的安全穩定。二是大力推進思想政治工作進網絡。通過建立“紅色網站”“網絡黨校”“共青團專題網站”“學生活動在線”等一批批學生喜愛的校園網站，培養一支能熟練利用網絡進行思政教育工作的政工干部隊伍，增強網絡教育的針對性和時效性。三是要充分發揮第二課堂教育作用，通過學生喜聞樂見的教育內容和活動形式，使學生在活動中受到教育，在參與中得到提升。

（三）大力加強安全知識教育，提高學生的安全意識和安全技能

從調查問卷中看出，學校對學生安全教育的重視程度不夠，安全教育形式簡單，教育效果不理想，導致許多大學生安全意識淡薄，遇到安全事故基本上手足無措。因此，在學校日常的教學和管理中，要更加重視學生的安全教育，將安全知識教育納入學校的必修課，教師通過多媒體課件展示、網絡資源共享，將一個個鮮活事例再現給廣大學生，使學生受到震撼、觸動，從而使安全意識入腦入心。

安全教育還應與第二課堂和社會實踐活動結合起來。安全教育不僅是一種理論知識，還是一種實踐技能，僅僅靠課堂講授很難達到實際效果，需在實踐中訓練養成。河南財政稅務高等專科學校每年在“11?9世界消防日”前后，在學生宿舍區舉行火災逃生、人員疏散和滅火訓練，學生通過參與真實的場景模擬，能進一步增強安全意識，提高對生命可貴的認知，增加逃生、自救、滅火等實際技能。同時，在大學生服務社會的實踐活動中，學校每年組建“安全宣傳小分隊”，奔赴農村、社區、學校等進行安全知識宣講，使學生在實踐中增強了安全意識，提高了安全素質。

（四）加強校園安全文化建設，營造平安和諧校園文化氛圍

校園文化作為學校客觀存在的大環境，對思想政治教育的效果有潛移默化的影響。因此，高校要重視以“平安和諧”校園為主題的校園文化環境建設。在校園硬件、安全制度、精神文化層面上加強校園安全文化建設，在硬件上，要在教學樓、學生宿舍樓等人員集中的大樓建立足夠的逃生通道，配備合格的消防器材，在機動車和人員并行的道路上要有明顯的指示標志等；在制度上，要完善校園安全管理責任制，將各單位完成安全工作情況納入年底考核和評優評先中，建立學校突發事件預警機制和安全危機處理預案；在精神文化層面，要經常性地開展安全專題講座，定期開展校園消防安全月活動，在學校宣傳欄、各系部宣傳櫥窗粘貼宣傳海報，宣傳安全教育知識等，營造濃郁的平安和諧校園氛圍。

（五）重視大學生心理健康教育，營造心情舒暢的學習環境

一是學校要建立和完善心理咨詢等專門機構并給予充足的經費支持，保障其正常運行。二是要建立一支由專業心理咨詢師和政治輔導員相結合的專兼職心理健康教育工作隊伍，為學生及時答疑解惑，解開心結，為學生營造心情舒暢的學習和生活環境。三是進一步優化心理健康教育課程的內容和形式，增強課程的實效性和感染力；同時在各班選拔有一定知識基礎、比較負責的學生擔任心理委員，通過教師和學生共同努力，及時了解學生的心理狀況，掌握學生的心理動向，化解潛在的心理危機及由此帶來的后果，保證學生在校園里愉快學習，健康成長，減少學校安全事故的發生。

參考文獻：

[1]邱有華，鄧清華.思想政治教育視域下的高校“平安校園”建設對策[J].黑龍江高教研究，2012，（7）.

第5篇：思想政治教育措施范文

【關鍵詞】高效 創新人才 思想政治教育 培養措施

現代社會的發展已經越來越顯示出知識和創新的重要性。高等學校作為培養人才的主渠道，如何才能培養出更多滿足社會需要的創新型人才就成為擺在人們面前迫切需要解決的問題。在創新型人才的培養過程中，思想政治教育處于極端重要的位置，是不容忽視的重要一環。

一、高校創新人才培養工作中的問題

對于這個問題，我們可以從教育觀念落后、教師自身素質低下、教學方法單一等幾個方面進行解釋。

教育觀念落后。教育觀念的落后是影響創新人才培養的關鍵因素。觀念的落后主要表現在學生觀的落后和教育觀的落后兩個方面。其一，學生觀的落后。現在，仍有不少老師嚴格奉行“以教師為中心”的觀念，不尊重學生，學生的主體地位無法得到真正體現；其次，教育觀的落后。長期以來對學生實行“大一統”管理，不注重突出學生的個性，對差異懸殊的學生實行高度整齊劃一的教育，這樣就很難培養出富有創造性的高素質人才。

教師自身素質低下。教師自身創造性的缺乏是導致學生創造性整體缺失的重要原因。從目前來看，教師創新性的缺乏主要表現在創新意識的淡薄與創新能力的嚴重不足兩個方面。教師應明確自身的地位，積極引導學生進行創造性的培養，比如在授課時將知識的傳授由于能力的創新結合起來，及時將最新的創新成果介紹到課堂上來等。

教學方法單一。有權威資料顯示，大多數高校采用的是傳統的重說教灌輸輕創新啟發方法，不僅無法對學生創新能力的培養起到積極的引導作用，甚至在某種程度上還會阻礙學生創新人格的形成。過于單一的教學方法無法為學生提供較多的實踐機會，無法對學生進行有針對性的輔導，這些因素都對學生創新性的發揮具有很大影響。

二、高校創新人才培養工作中加強思想政治教育的意義

在高校創新人才培養工作中，加強思想政治教育具有不容忽視的重要意義。對于這個問題，我們可以從社會意義和個人意義兩個方面進行闡述。

社會意義。社會意義主要是從宏觀方面來講的。首先，思想政治教育為學生創新提供方向。高校在培養學生創新精神的同時，將思想政治融入教學之中，可以幫助其樹立遠大的理想和信念，將其有力的團結到國家建設和發展的大潮中；其次，思想政治教育鼓勵學生樹立攻堅克難的信心和決心。人的一生總會經歷很多的挫折與困難，總會面對很多的競爭與挑戰。對學生進行思想政治教育，增強其面對困難繼續前行的勇氣。

個人意義。個人意義主要是從微觀方面來講的。首先，思想政治教育可以很好的提升學生的創新精神。必要的思想教育可以有效激發學生的創作靈感和熱情，這兩者是相輔相成的。其次，思想政治教育可以優化學生的道德品行。創新精神固然重要，不過如果沒有良好的道德素質，創新就會被利用，從而給社會帶來一些不必要的危害。

三、高校創新人才培養工作中加強思想政治教育的措施

鑒于思想政治教育的極端重要性，高校在進行創新人才培養時，必須特別注重采取措施，提高學生的思想政治素質。對于這個問題，我們可以從大力開展主題教育、加強學生分類指導、豐富教育教學手段等幾個方面進行論述。

大力開展主題教育。高校應始終把主題教育的開展作為加強思想政治教育的主線和關鍵，積極引導學生自覺進行思想政治的學習，以在提高自身素質的基礎和前提下，為國家未來的建設和發展貢獻一份力。學校最好是將這些任務分配各各個院系，鼓勵其結合自身實際情況進行主題教育活動的開展工作。

加強學生分類指導。每個學生的個性是不同的，在進行創新性的培養和思想政治教育的過程中，要結合不同學生的不同性格進行有針對性的指導，以更好的激發學生的創造激情和熱情。對學生進行分類指導，不僅在很大程度上可以對學生起到鼓舞作用，而且還可以為學校自身贏得廣闊的發展道路，可謂一舉兩得。

豐富教育教學手段。課堂作為傳授知識的主陣地，必須發揮出其應有的作用。課堂上，教師可以積極豐富教學的形式和環節，比如定期舉辦專題討論會，討論分析與之相關的知識等。同時，隨著現代網絡技術的發展，教師還可以將這些新技術融入到課堂教學中，利用這些新技術、新手段為學生的思想政治教育服務。

四、結語

在高校創新人才培養的過程中，對學生進行思想政治教育是一個動態的、循序漸進的過程。人才培養要與時俱進，思想政治教育更應緊跟時展步伐。只有真正將思想政治教育融入到創新型人才的培養之中來，才能源源不斷地為國家提供更多優秀的、綜合素質過硬的人才。本文從高校創新人才培養工作中的問題、高校創新人才培養工作中加強思想政治教育的意義以及高校創新人才培養工作中加強思想政治教育的措施三個方面進行了闡述，希望可以為相關研究和實踐提供參考和借鑒。

參考文獻：

[1]崔成學.高校創新人才培養中存在的若干問題及對策[J].文教資料，2011，（33）.

第6篇：思想政治教育措施范文

關鍵詞:高職院校;思想政治教育;人文性;人文關懷

就高職院校學生的性格特征來看，由于其剛剛成年因此在思想和思維方面仍表現的非常活躍，因此，作為能對學生的思想觀念等形成重要影響的思想政治教育，其也必須能以學生的性格特征為依據，并強調教學過程中的人文性。而所謂人文性，指的就是在高職院校的思想政治教育中要對學生表示充分的尊重與關心，強調學生在學習中的主體地位，以發揮人文性在高職院校思想政治教育中幫助學生樹立正確思想和價值觀，以及幫助院校實現和諧校園構建的重要作用。

一、人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義

思想政治教育中的人文性指的就是在實際的思想教育中要強調以人為本的重要理念，將人作為教育教學的根本出發點。基于此，人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義主要包括:

(一)積極引導高職院校學生的正面情緒

人文性在高職院校思想政治教育中的運用往往與可持續發展理念密切關聯。相較于普通高校的學生而言，高職院校的學生在性格特征等方面都具備相應的特殊性，可能是由于高考的失利等，有部分高職院校的學生在日常的學習生活中往往會表現出非常不自信等消極的心理。通過人文性在思想政治教育中的融入，能切實加強教師對高職院校學生在心理狀態和情緒等方面的關注，并能在教育中給予學生更多的肯定讓其能充分認識自身所具備的價值，因此，往往能通過正面情緒的引導來促進高職院校學生的全面發展。

(二)提高學生的社會適應能力

通過人文性在高職院校思想政治教育中的融入，能切實幫助教師從人文主義的角度出發給予學生更多的人文關懷。就高職院校的學生而言，受年齡層或者是心理狀態等多方面的影響，其往往在社會轉型階段無法對文化的轉變或者是新文化的出現有效的適應，而通過人文性在高職院校思想政治教育中的融入則能通過有效的人文關懷對學生進行引導和影響，并幫助其消除在社會轉型階段因文化等方面的轉變而產生的心理失控狀況，進而以此來提高他們的社會適應能力。

(三)構建良好的校園人文文化氛圍

相較于普通高校的學生而言，高職院校的學生其中有部分是在高考中失利的學生，因此，其在日常的學習生活中難免會產生一定不良的情緒。而由于計劃生育的政策，我國現階段仍有較多的高職院校學生是獨生子女，因此其在性格方面也往往會存在很強烈的自我意識，且也無法與同學和教師等形成良好的人際交往關系。而通過人文性在思想政治教育中的融入，能通過給予學生更多的人文關懷來轉變他們的思想觀念，培養他們正面積極的情緒，進而更有效的構建良好的校園人文文化氛圍。

二、加強高職院校思想政治教育中人文性的措施

(一)良好思想政治教育師資團隊的建設

要切實加強高職院校思想政治教育中的人文性，就必須要有良好的思想政治師資團隊作為教學的支撐，而良好師資團隊的構建往往要從以下的幾點進行:首先，要對學校的思想政治教師進行培訓，并強化其自身在教學中的人文意識。教師作為高職院校學生日常學習的引導者，其往往是學生學習和模仿的榜樣，因此，其自身素質的高低也對學生有著一定的影響;其次，各高職院校要加強對思想政治教師的管理，通過良好師德形象的樹立來對學生進行更有效的引導;最后，教師要加強與學生在日常的溝通交流，以此來給予學生更多的人文關懷。

(二)對傳統的思想政治教育模式進行轉變

在高職院校的思想政治教育中，對學生在學習中主觀能動性的調動是有效加強思政教育中人文性的重要方式，基于此，高職院校的思政教育也必須對傳統的教學模式進行轉變:首先，采用言傳身教的方式對教學的內容進行轉變，強化對學生思維能力的培養，進而對其潛能加以激發;其次，要對傳統的思維方式進行轉變。在思想政治教育中教師要能擺脫傳統思維的束縛，強調自身與學生之間的平等性，以保證自身能與學生之間構建平等的交流關系;最后，強調教學的趣味性，保證教學內容能與學生的生活實際相關聯，以給予學生更多的人文關懷。

(三)在院校中強調對學生的人性化管理

要加強高職院校思想政治教育的人文性，也必須從管理的角度出發提高學生管理工作中的人文性。首先，在學生管理工作中要堅持以人文本的工作觀念，切實發揮學生在學生管理工作中的主體地位，并保證各項工作能從學生的切身利益出發通過管理幫助學生實現自我認識的提升;其次，學校管理工作中學生的保障制度進行完善，并強化學校管理工作者自身的服務意識;最后，構建良好的校園文化氛圍，為學生道德素質等方面的培養提供有力的條件，并培養其形成正確的文化價值取向。

(四)加強對學生的心理健康培養

高職院校思想政治教育中的人文性也強調了教學中對學生心理健康的關注，這也就要求高職院校的思想政治教師在教學中能給予學生的心理波動更多的關注，進而以此為依據來對學生進行更加具有針對性的心理健康培養，以對其做好及時的心理疏導工作。一方面，在教學中教師要對心理健康的知識充分的普及，以對學生的自我心理調節能力進行強化;另一方面，要開展相關的心理輔導課程，幫助學生讓其學會正視生活中的挫折。同時，學校還可以經常開展相關的心理講座，以幫助學生完善人格的塑造。

三、結語

要強加高職院校思想政治教育中的人文性實際上就是要保證在日常的生活學習中給予學生充分的關愛，并與學生之間構建平等和諧的關系。而在對學生的教育中，教師也要對學生之間的差異性表示充分的尊重，并能給予學生充分的鼓勵，以幫助他們實現自我潛能的激發。

［參考文獻］

［1］岳嵩．加強高職院校大學生思想政治教育人文關懷的策略［J］．學校黨建與思想教育，2016(06)．

第7篇：思想政治教育措施范文

關鍵詞：企業思想政治工作；教育內容和方式；創新；措施

Abstract: o ideological and political work of enterprises is an important weapon to promote enterprise development. With the deepening of reform and opening up the development of ideological and political work of enterprises are facing unprecedented opportunities for development faces serious challenges. In order to do ideological and political work under the new situation, we must do with the times in practice, innovative educational content and methods of ideological and political work, continuously and create new innovation. Employees so as to enhance the cohesion of the ideological and political work to achieve optimization, and lay a solid foundation for the long-term development of the enterprises.Keywords: ideological and political work of enterprises; educational content and methods; innovation; measures

中圖分類號：D412.62文獻標識碼： A文章編號：2095-2104（2012）09-0020-02

改革開放以來，我國企業的思想政治工作取得了巨大的發展，面臨著很多有利的機遇，同時思想政治工作面臨的挑戰也是前所未有的。在市場經濟條件下，一部分職工的利己主義、拜金主義和極端個人主義思想仍然存在，造成一部分職工思想混亂，道德出現滑坡。在現實當中，有一部分職工人生觀、價值觀開始出現偏差和錯位，他們只是盲目追求個人所得，凡事總以自我為中心，不安心本職工作，沒有主人翁責任感和事業心。這就要求思想政治工作的教育方式適應這種變化，不斷創新員工思想教育的形式，豐富新的內容，以滿足企業員工思想要求，潛移默化地影響員工，直到理順員工情緒，達到思想政治工作的最佳效果。

1.思想政治工作教育內容要適應形勢的變化，要有針對性和靈活性

1.1要在廣大職工中強化市場意識教育。這是明確企業思想政治工作思路的思想基礎，在市場經濟條件下，企業要進入市場，企業員工的思想就要首先進入市場，樹立強烈的市場意識。

面對日趨激烈的市場競爭，有的感到迷惑不解，有的彷徨觀望，有的無所適從。因此，在當前及今后一段時期內，必須在全體員工中進行商品經濟、市場意識等常識的教育，使員工懂得商品經濟、價值規律、市場經濟等基本常識以及企業與市場的關系，企業走向市場的客觀必然性等，樹立起與市場經濟相適應的市場觀念、競爭觀念、質量觀念和效益觀念，樹立起適應市場經濟發展要求的經營思想和作風，增強企業和員工面對進入市場的緊迫感、危機感和責任感。

1.2要切實關注員工思想動態。企業的改革正在繼續深入進行，員工思想穩定與否，思想政治工作是關鍵，員工是否接受和奉行思想政治工作灌輸的道理，不僅取決于道理是否正確，而且還取決于其道理是否有利于自己，是否有用，也即接受和奉行這些道理能否給自己帶來好處，包括是否有利于自己的健康成長和職業保障，是否有助于自己理想目標的實現；是否能夠幫自己排解心中的煩惱、憂愁、困惑等各種不良情緒，獲得心情愉悅的滿足；以及是否能從中獲取自己所需要的知識和方法等等。所以思想政治工作教育內容就要關注員工的這些需要，避免空洞說教和教育的盲目性。

重視人的心理感受是對人的一種尊重，更是增強思想政治工作有效性的基本要求。有時人們會對某些思想政治工作產生逆反心理，有時正面教育會產生負面效果，如有些正確的道理，先進典型的事跡，一旦被推向極端和無限拔高之后，就令人難以置信，即便相信也不愿意去踐行和仿效。有些思想上的要求是有條件的，如果忽略它的條件性，把特定情況下的特殊要求當作通常情況下一般要求，把對少數先進分子的要求當作對所有人的要求，把短時間內能夠做到的事情作為必須長期堅持的要求，以及把提倡鼓勵的當作強制性的要求，把不提倡不鼓勵的便當作是一概反對禁止的等等，就會使本來正確的道理變得不近情理而使人難以接受。有些思想工作的出發點并不錯，道理也無不對，但是管理者采取居高臨下的態度，簡單粗暴的方式，訓斥壓服的口氣，甚至采用諷刺、挖苦、揭短等“精神虐待”的方法，結果往往適得其反。忽略員工的心理感受，還可能導致人們正面宣揚的事而當作笑話傳，把反對的事當作故事講，把“正理”當“歪理”，把先進典型當“傻瓜”的負面效應。多樣化和差異性是人的思想的重要特征。有時我們會對有的員工的某些想法感到不可思議，可有這些想法的員工卻自覺順理成章，這種差異往往阻礙思想的溝通和交流，影響工作的效果，因此，思想政治工作中便有一個換位思考的方法。從以人為本的角度看，換位思考也即包含著對人的差異性的理解和尊重。在人的多樣化思想中，既有原則是非的差異，也有非原則、無是非、可自由選擇的差異，既有覺悟高低，認識層次不同的差異，也有掛不上覺悟、分不出層次、純屬于人性格特點或興趣愛好不同的差異。

2.思想政治工作教育形式要新穎獨特，要有吸引力和感召力

第8篇：思想政治教育措施范文

王偉 天津大學仁愛學院

摘要：三本院校是高等教育的重要組成，在教育創新的背景下，三本院校也應該進行全面地教育改革，當前思想政治教育是三本

院校教育改革重點，需要對三本院校思想政治教育的課程改革加以重視。本研究立足于三本院校思想政治教育工作，分析了三本院校

思想政治教育的課程現狀和實際情況，提供了以突出、把握思想政治教育規律、堅持多元化導向、樹立正確思想政治教育

觀念等措施，希望對加速三本院校思想政治教育的課程改革服務。

關鍵詞：三本院校；思想政治教育；課程改革；；多元化；教育規律

1.前言

三本院校進行課程改革是大勢所趨，是三本院校發展和壯大

的重要措施，也是促進大學生更好地實現發展目標的重要基礎。

在三本院校思想政治教育中同樣需要進行課程改革的探索和嘗

試，在課程改革中強化思想政治教育的引導性和規范性，從對三

本院系思想政治教育的實際入手，通過多種措施實現三本院校思

想政治教育課程改革的目標，在擴大三本院校思想政治教育范圍

和領域的基礎上，更廣泛地挖掘三本院校思想政治教育的潛在價

值，在有效提升三本院校大學生思想道德的同時，實現他們認知、

能力的培養和發展。

2.三本院校思想政治教育的課程現狀

2.1 三本院校思想政治教育的背景復雜化

三本院校是多種文化的載體，是科學和技術的傳播主題，是

多種制式和文化相互交流的平臺，同時也是敵對勢力與我們爭奪

大學生的主要戰場，當前三本院校中西方意識、個人主義和極端

思想都廣泛地滲入，這不但給三本院校思想政治教育帶來困難，

更會給大學生健康成長帶來影響，其中的意志不堅者會放棄正確

的信仰和思想，進而轉投到敵對勢力的環抱。

2.2 三本院校出現地位的下降

在思想活躍的今天，一些三本院校的大學生錯誤地將馬克思

主義看做一家思想流派，這種不能正確對待的意識將

會引起三本院校思想政治教育工作的混亂，進而失去了三本院校

思想政治教育的指導作用。

2.3 三本院校學生對本土文化認同度不高

當前三本院校的學生正在享受著改革開發的成果，他們接受

可口可樂、肯德基，講著美國大片和法國奢侈品，進而會忽視了

對中華傳統文化的認同，導致一些大學生出現精神上的空虛，進

而出現道德的淪喪。由于沒有本土文化的認同感，這樣的現象還

會加劇，進而對三本院校大學生的自我成長和自我發展造成障

礙。

3.三本院校思想政治教育課程改革的措施

3.1 強化的主導地位

要在三本院校思想政治教育工作中，對思政課程體系進行改

革，要將的地位進行突出，要在教育和教學的過程中

突出的地位，通過對科學發展觀的教育，引導三本院

校學生探尋出思想政治的出發點和根據地，要讓學生深刻理解馬

克思主義的內涵和實質，在形成科學世界觀和方法論的基礎上，

打造出鑒定的信仰和思想體系，做到對腐朽思想、個人主義和消

極思想的有效抵御。

3.2 把握三本院校思想政治教育的規律

三本院校院校要利用思想政治教育的規律來引導學生做到

對學生的全面教育，使其做到與時代共同進步，與社會主義共同

發展。要在三本院校思想政治教育工作中積極吸收健康積極的文

化和支持，將三本院校思想政治教育引向前進和發展的軌道上。

三本院校思想政治教育既要繼承和弘揚本民族優秀文化、繁榮社

會主義文化，又要重視大學生心靈世界的改變過程。我們要以健

康、高雅的文化扶持和引導校園文化的良性發展，增強三本院校

生的鑒賞能力，降低低俗文化對學生的不良影響。

3.3 堅持三本院校思想政治教育課程改革的多元化導向

三本院校院校思想政課程改革要融入多元化思想。一方面，

要尊重和保護中國傳統文化中具有歷史沉淀意義的優秀傳統文

化；另一方面，要吸收和借鑒西方思想中健康向上的思想文化成

果，在碰撞、交鋒中形成對三本院校思想政治教育的發展和促進，

進而實現課程改革的目標。多元化發展的主導思想是以開放包容

的文化心態處理好各方面關系，做到對三本院校思想政治教育的

不斷創新，實現批判性繼承，達到為三本院校思想政治教育提供

更多素材和精華的目標。

3.4 樹立正確的思想政治教育觀

在時代和發展的大背景下三本院校思想政治教育工作要做

到與時俱進，通過樹立開放與民主的觀念來提高三本院校思想政

治教育的有效性。三本院校院校思想政治教育要對課程體系進行

有效地創新，使三本院校思想政治教育能夠有足夠的承受力去應

對社會的發展的考驗。在三本院校思想政治教育課程改革的過程

中，要堅持做到正確引導學生，不能讓尚待發展的學生在復雜的

社會價值觀念和流行意識中隨波逐流，正確引導學生正確對待思

想政治的教育，通過各種有效的、多樣的嘗試，實現三本院校思

想政治教育的變革。在三本院校思想政治教育課程改革的實踐中

我們要和平、認真地對待具有不同文化背景的學生，接受他們的

人生觀、價值觀。另一方面，在課程改革中教師不能只向學生宣

布一些不容置疑的道德戒律，要鼓勵學生善于、敢于提出自己的

觀點。要想取得個性間的相互認同，就必須尊重學生思想的個性

化，通過對個性化的不斷塑造和彼此融合三本院校思想政治教育

才會更加充實和豐滿，大學生個人發展才會日臻完善。

結語

三本院校思想政治教育的價值對于大學生的成長和成材來

講非常重要，需要對三本院校思想政治教育予以高度重視，要看

到三本院校思想政治教育改革的迫切性，要有長期工作和艱巨的

思想準備，在堅持不懈的基礎上，通過不斷地改革來提高三本院

校思想政治教育的成績和效果，使三本院校大學生找到科學而全

面發展的基礎，在全面成長的前提下更好地適應社會，成為對國

家、對社會、對家庭有特殊意義和貢獻的人才。

參考文獻：

[1]牟萍，徐敏.探析科學發展觀引領下的高校思想政治理論課

改革[J].重慶電子工程職業學院學報,2010（03）.

[2]王順芬.“兩課”教學改革是加強大學生思想政治教育的客

觀要求[J].山西財經大學學報,2011（S2）.

[3]張彩霞.以人為本推進大學生思想政治教育課程改革[J].青

島遠洋船員學院學報,2009（03）.

[4]王敏.加強和改進大學生思想政治教育推動和諧社會構建

[J].太原城市職業技術學院學報,2006（02）.

第9篇：思想政治教育措施范文

關鍵詞：思想政治教育；思想政治教育預測；價值；思想政治工作者

中圖分類號：F2文獻標識碼：A文章編號：16723198（2013）23003603

1預測和思想政治教育預測的含義

1.1預測

預測在漢語里的本意是“預先推測或測定”，同時它也是一個管理學術語，“預測是通過對客觀事實歷史和現狀進行科學的調查和分析，由過去和現在去推測未來，由已知去推測未知，從而揭示客觀事實未來發展的趨勢和規律。”張智光教授在《管理學原理》一書中認為：“預測指的是根據客觀事物的過去和現在的發展規律，借助科學的方法和手段，對其未來的發展趨勢和狀況進行描述和分析，從而形成科學的假設和判斷。”袁認為，“預測是根據事物過去和現在的發展和狀態，尋求事物發展所遵循的規律性，并借此預先推測事物未來發展和狀態的一種科學認識活動。”

綜合上述定義，筆者認為，預測指的是在客觀認識事物過去和現在發展狀態和規律的基礎上，依靠一定的科學手段和方法，對該事物未來發展狀態和規律進行判斷，以做出正確決策的一種認識活動。可見，預測的基礎是客觀認識事物過去和現在的狀態和規律，途徑是一定的科學手段和方法，結果是對該事物未來發展狀態和規律進行判斷，目的則是為了做出正確決策。

1.2思想政治教育預測

人們一般所講的思想政治教育預測主要是指思想預測，筆者在此不做特別地區分。關于思想政治教育預測的含義，秦在東教授從管理學的角度給出了解釋，他在其著作《思想政治教育管理論》中指出：“思想政治教育是依據思想政治教育管理的特殊規律，從歷史和現狀出發，通過定性的經驗分析和定量的科學計算，推斷思想政治教育未來的狀況和發展趨勢。”唐軍和李曉娟認為，“思想政治教育預測是運用預測學和心理學的基本原理，根據人的思想發展的變化的一般規律和生活方式等即發生的變化，對人的思想在未來的發展狀態、動向以及對社會的影響進行推測。”

筆者認為，思想政治教育預測是思想政治教育工作者運用思想政治教育方法對受教育者過去和現在的思想狀態進行科學分析，對其未來可能產生的思想狀態進行合理推斷的一種思想政治教育認識過程。思想政治教育預測從本質上講只是一種手段，相比較預測本身，更為重要的是思想政治教育工作者通過運用這種手段對未來的事情進行科學、合理地統籌與安排，以應對即將發生的問題，將其中的不利因素消除在萌芽階段。

2思想政治教育預測的時代價值

思想政治教育預測在當今社會具有鮮明的時代價值，無論是其現實作用或社會功能，還是就理論完善而言，思想政治教育預測的價值都非常珍貴。

2.1現實作用

從思想政治教育預測的含義可以看到，思想政治教育主體（思想政治教育工作者）對思想政治教育客體（受教育者）未來的思想狀態進行預測。要想對思想政治教育預測的現實作用有深刻的了解，首先必須準確把握思想政治教育客體的含義。一般來講，思想政治教育的客體應包涵黨員干部、教師、青少年等。

（1）黨員干部。

黨員干部作為國家權力的擁有者和執行者，在政治、經濟、文化、教育等社會生活諸多方面扮演著十分重要的角色，其思想狀態直接決定著政治行為，間接影響著國家的興衰和社會的穩定。一個克己奉公、為民服務的黨員干部可以為國家和社會創造大量財富。同樣，一個損公肥私、貪贓枉法的黨員干部則只會給國家和人民的利益帶來損害。因此，將黨員干部列為思想政治教育預測的首要對象，具有充分的現實必要性。

通過思想政治教育預測，思想政治教育工作者可以詳細掌握黨員干部過去和現在的思想狀態，并對其進行科學的分析和論證，推斷出他（她）下一階段可能產生的思想狀態。如果推斷出來的思想狀態積極向上，思想政治教育工作者可以引導其朝更有利的方向發展，充分發揮思想對行為的能動作用；如果推斷出來的思想狀態較消極，那么思想政治教育工作者可以及時采取有效措施，將該狀態化解、消除在萌芽階段，避免其可能帶來的某些不利影響。比如，某官員假借出國考察之名離境，到期之后未見回國，經偵查，該官員涉嫌貪污、挪用國家公款數千萬元，曾擅用職權為自身謀取私利，而其親屬均早已移民海外。辦案人員了解到，該官員案發前一個月開始情緒很不穩定，神情慌張，與以往沉著、冷靜的工作作風相去甚遠。可想而知，該官員就是利用了這一個月為自己安排“后路”。如果當時相關人員注意到該官員思想狀態上的波動，密切觀察并仔細分析，可以推測出其不久之后的思想狀態，進而判斷可能產生的行為，完全可以使國家財產免遭損失。

所以，思想政治教育預測可以甄別黨員干部隊伍中的思想不純分子，凈化黨員干部隊伍，提高黨員干部整體素質，為政務的推行提供強有力的人才支撐。

（2）教師。

教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重要使命。教師的一言一行都有可能對學生產生深刻的影響，學生的思想、行為會在潛移默化中趨同于他們的老師。一個師德高尚、責任感強的教師，他（她）的學生往往會吸取他（她）的優點并將其發揚光大。同樣，一個師德低下、素養不高的教師則只會給學生留下傷害。

通過思想政治教育預測，思想政治教育工作者可以了解教師過去和現在的思想狀態，并依據一定的科學手段對該教師未來一段時間的思想狀態進行推斷。若推斷出來的結果顯示該教師思想狀態不穩定，思想政治教育工作者要及時發現問題并深入剖析教師產生該思想狀態的原因，力爭將該思想狀態可能帶來的消極影響降到最低，避免給學生帶來不可彌補的傷害。如震驚全國的浙江幼師虐童案，涉案教師品行敗壞、師德無存，為圖所謂的“一時歡樂”，對幼童進行身體上的殘酷侵害，給其心理造成了極大的創傷，影響極其惡劣。事情發生之后，社會各界一致譴責涉案教師道德淪喪。筆者認為這樣的悲劇也是可以避免的。試想，如果幼兒園管理者或者第三方監管者注意到該教師平常在其他方面的非正常表現，通過簡單地分析就可以預想到該教師可能對幼兒造成的傷害，從而采取有效措施即時制止這類事情的發生。這個悲劇的發生，除了有涉案教師品德、素質低下的原因，更有思想政治教育預測缺失的因素。

所以，思想政治教育預測可以促進教師道德水平的提高和職業素養的加強，為建立一支有責任、有道德、素養高的教師隊伍提供保障。

（3）青少年。

青少年是國家的未來和民族的希望，理應受到社會各界的關注與呵護。中國近代史上著名的政治家、思想家、教育家梁啟超在《少年中國說》一文中慷慨激昂，歌頌了少年的朝氣蓬勃，寄托了他對少年中國的熱愛和期望。這里說的少年對應著當代的青少年。他寫道，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”可見，對青少年的教育意義重大而深遠。當今各種青少年問題不斷凸顯的現實也迫切要求加強對青少年的思想政治教育，在實際工作中思想政治教育預測可以起到較為顯著的作用。

通過思想政治教育預測，思想政治教育工作者（這里主要指教師和家長）可以詳細掌握青少年過去和現在各個階段的思想狀態并探索其內在規律，從而準確預測出青少年未來一段時間內的思想狀態變化，根據預測的結果采取有針對性的應對措施以趨利避害。比如，少年違法犯罪案件時有發生，不少案件手段殘忍、情節嚴重、影響惡劣，讓人觸目驚心。人們不禁反思，到底是怎樣的教育讓孩子們走向違法犯罪的深淵。筆者認為，教師和家長應對此負大部分責任。孩子由于年少不懂事，缺乏必要的社會經驗，對社會不良誘惑抵制力差，很容易沖動，從而做出不理性的事情。教師應切實擔負起育人成才的責任，家長應認真履行好家庭熏陶的義務，學校和家庭之間應建立良性、高效的聯動、溝通機制，及時掌握孩子思想動態并反饋信息，使孩子處在一個科學、合理的監控體系中。應建立學生思想動態數據庫，實時更新并通過技術手段預測孩子將要產生的思想狀態。教師和家長一旦發現孩子思想、行為異常，應立即采取措施避免事情惡化。再如，對當代青年大學生的教育也是思想政治教育的重點和難點問題。由于其特殊的社會角色和獨特的自我特征，大學生群體的發展受到社會各界的廣泛關注。當前，在各種價值觀念和道德觀念激烈碰撞、互相融合的時代背景下，大學生的思想政治教育工作壓力和難度很大。而高校思想政治教育工作者長期以來預警意識不強，對可能出現的苗頭性和傾向性問題認識不深刻，往往是在問題發生了之后進行事后補救，充當消防員的角色，未能使思想政治教育的預測功能得到充分發揮。在青年大學生違法犯罪案件層出不窮的背景下，思想政治教育工作者要善于發揮思想政治教育預測的作用，做好大學生的思想預測工作，詳細掌握大學生的思想狀態變化，及時對大學生未來一階段的思想狀態進行準確預測并采取有效措施應對，保證大學生健康、科學發展。

所以，思想政治教育預測可以監控青少年思想狀態變化過程，引導青少年樹立、形成積極、向上的思想狀態，保障青少年健康發展。

2.2社會功能

除了現實作用，思想政治教育預測還具備一定的社會功能。

（1）推動社會發展。

思想政治教育預測可以使社會各行各業的思想政治教育工作者詳細了解員工思想狀態并對其進行科學分析，推斷其將來可能產生的思想狀態。思想政治教育工作者可以對員工未來思想狀態中可能會導致工作效率降低和工作業績減少的部分進行有針對性的處理，從而提高員工的工作積極性和績效水平，最終推動行業發展和社會發展。比如某公司思想政治教育工作者注意到一個員工連日來業績下滑非常嚴重，情緒十分不穩定，甚至還有悲觀厭世的態度傾向。經過仔細分析和調查，工作人員了解到該員工可能是因為接受不了和戀人分手的事實才有如此表現。了解了這個情況之后，本著以人為本、體恤員工的精神，工作人員對其進行了細心、深入的開導，引導其樹立正確的交友觀，鼓勵其在公司大舞臺充分發揮自己的才干，不斷提升自身素質。半年之后，該員工業績躍居公司第一，為公司創造了相當多的財富。通過思想政治教育預測，公司不僅避免了員工思想失常可能導致的工作損失，還發掘、培養了一個優秀的人才，為自身創造了巨大的經濟效益。

（2）維護社會穩定。

此外，思想政治教育預測還具有維護社會穩定的功能。通過預測，思想政治教育工作者可以推斷某一個體或某一群體可能即將產生的思想狀態，從而消除其中的不穩定因素。比如，某鄉鎮政府了解到當地某村部分村民因為征地補償問題與開發商之間矛盾尖銳，聯想到該村村民為此問題曾揚言進京上訪，考慮到事情的嚴肅性和嚴重性，政府派專門工作人員主動出面調解。經過耐心溝通與勸導，雙方就具體糾紛達成了一致意見，從而成功規避了的發生，維護了社會的穩定。這正是思想政治教育預測發揮作用的結果。

2.3理論完善

思想政治教育預測的發展有一定的條件。綜合以往學者們的研究，筆者認為，哲學是思想政治教育預測產生的理論基礎，而控制論科學和預測科學的發展則為思想政治教育預測的發展提供了現實的理論支撐。以往的思想政治教育實踐往往著重于事后疏導與反思，比較科學的思想政治教育實踐也只是在事后疏導與反思的基礎上加入了事中跟蹤，而事前預測則經常被忽視，這在新時期顯得非常不合時宜。

思想政治教育的實踐要求思想政治教育工作者高度重視思想政治教育預測的作用。如果置思想政治教育預測于不顧，過分強調思想政治教育事后的補救功能，這就違背了思想政治教育的主動性和過程性原則，不利于思想政治教育工作的有效開展。科學的思想政治教育工作機制應該遵循“以事前的預測為基礎，以事中的跟蹤為支撐，以事后的疏導為補充”的原則，盡量將問題消除在預測階段，問題的苗頭一經發現立即解決，不讓其有進一步發展。因此，加強思想政治教育預測工作，促使思想政治教育實現由“消防員”到“預報員”的角色轉變，有利于豐富和完善思想政治教育理論，使之更好地指導思想政治教育者開展工作。

參考文獻

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