生態(tài)園藝建設(shè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生態(tài)園藝建設(shè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)校園；高校綠化；植物配置

21世紀(jì)是回歸自然的世紀(jì)，隨著城市的進(jìn)步，現(xiàn)代化交通的發(fā)展與城市地域的不斷擴(kuò)張，城市生態(tài)環(huán)境惡化加劇，如大氣、河川污染及熱島效應(yīng)等不良現(xiàn)象接踵而來(lái)，人們居住環(huán)境的矛盾突顯。這些問(wèn)題的出現(xiàn)迫使人們渴望綠地、森林、回歸自然，城市生態(tài)建設(shè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。高校校園作為城市的組成部分，生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)已成為今后校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要發(fā)展方向。

1 高校生態(tài)綠化建設(shè)的意義及作用

生態(tài)體現(xiàn)著生物與水、熱、光等因素之間的和諧關(guān)系，這種關(guān)系是情感教育最好的學(xué)習(xí)媒體，能夠使學(xué)生從中學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與物、個(gè)人與集體之間的關(guān)系。結(jié)構(gòu)健全的生態(tài)文明校園環(huán)境不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)長(zhǎng)期性生態(tài)體驗(yàn)、觀察的環(huán)境和目標(biāo)，而且能夠?yàn)閷W(xué)生的環(huán)境教育提供鮮活的內(nèi)容與素材，讓學(xué)生使用多種感官去接觸環(huán)境及思考問(wèn)題，在生態(tài)建設(shè)和維護(hù)的實(shí)際操作中學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)。以生態(tài)文明建設(shè)助推和諧校園構(gòu)建，是實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展的新跨越，加快高水平創(chuàng)新型大學(xué)的建設(shè)的重要舉措。

2 校園生態(tài)規(guī)劃理念

2.1 體現(xiàn)生態(tài)保健與園林藝術(shù)相結(jié)合的原則[1] 增設(shè)建筑和園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹(shù)為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹(shù)木高低錯(cuò)落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格局。

2.2 體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展原則 以生態(tài)理論作指導(dǎo)，盡可能進(jìn)行喬灌草復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

2.3 以人為本的原則 生態(tài)景觀規(guī)劃上要考慮以人為本，體現(xiàn)個(gè)性化，這要求景觀設(shè)計(jì)必須關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵，表達(dá)思想感情；綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物等。

2.4 平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則 做好平面綠化的同時(shí)并進(jìn)行垂直綠化布景，在一些建筑天臺(tái)布置空中花園，組成一些立體圖案形成立體景觀。

3 高校生態(tài)功能分區(qū)建設(shè)

3.1 校門區(qū) 校門是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場(chǎng)和集中綠化區(qū)。此區(qū)應(yīng)以彰顯本校的特點(diǎn)為主，具有鮮明的標(biāo)志性。

3.2 教學(xué)區(qū) 教學(xué)區(qū)應(yīng)強(qiáng)調(diào)寧?kù)o，體現(xiàn)積極向上的氣氛。植物品種配置應(yīng)力求從文化內(nèi)涵上反映學(xué)院的特征，給人以教育和啟迪。教學(xué)樓周圍的綠化，應(yīng)以保證教學(xué)環(huán)境的絕對(duì)安靜為主，體現(xiàn)莊嚴(yán)肅穆的氣氛。

3.3 生活區(qū) 學(xué)生生活區(qū)周圍的綠化應(yīng)以既能保證宿舍的安靜、衛(wèi)生，又能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的生活環(huán)境為主調(diào)。

3.4 活動(dòng)區(qū) 體育活動(dòng)區(qū)四周栽植高大的喬木，樹(shù)下配置花灌木，或以樹(shù)陣的方式綠化，不但降噪除塵，還可防風(fēng)遮蔭，樹(shù)下適當(dāng)設(shè)置體育健身設(shè)施。

3.5 行政區(qū) 行政辦公區(qū)是學(xué)校機(jī)關(guān)辦公樓所在地，綠化要能體現(xiàn)行政人員公正廉潔、勤勞等美德。

3.6 游憩區(qū) 此區(qū)隨意性較大，依生態(tài)布景原則，采用符合學(xué)院特點(diǎn)的造景要素進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。

4 生態(tài)校園植物配置

4.1 以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，做到適地適樹(shù) 盡量選擇優(yōu)良的鄉(xiāng)土樹(shù)種，滿足各種景觀綠化要求，可降低工程成本，減少養(yǎng)護(hù)費(fèi)用。

4.2 注意季相變化 植物造景注重季相變化，依照不同的植物群落關(guān)系配置四季豐富多彩的植物，并具備一定植物科普功能[2]。

4.3 加大垂直綠化 充分利用攀緣植物進(jìn)行垂直綠化，進(jìn)一步提高校園綠視率，創(chuàng)造綠色。

校園生態(tài)景觀是大學(xué)教育的重要外部環(huán)境，注重生態(tài)理念，建設(shè)現(xiàn)代園林校園，使校園環(huán)境優(yōu)美、協(xié)調(diào)，多樣化植物配置有傳達(dá)科學(xué)和文化信息的作用，為培養(yǎng)人才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（收稿：2012-02-02）

參考文獻(xiàn)

第2篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

項(xiàng)目建議書

項(xiàng)目名稱：萬(wàn)畝生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)項(xiàng)目

實(shí)施范圍：農(nóng)業(yè)示范場(chǎng)

實(shí)施單位：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

一、項(xiàng)目實(shí)施的必要性

   （一）生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)是加快我鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的需要。

本項(xiàng)目建設(shè)為廣大農(nóng)戶生產(chǎn)品種優(yōu)良的蔬菜和肉類產(chǎn)品，同時(shí)是優(yōu)化生態(tài)壞境、帶動(dòng)增加農(nóng)民收入的產(chǎn)業(yè)基地，也是優(yōu)質(zhì)蔬菜和生態(tài)畜牧業(yè)的示范園。對(duì)于推進(jìn)我鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)和加快新農(nóng)村建設(shè)具有十分重要的作用。

（二）生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)是提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵在于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的好壞；農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于農(nóng)業(yè)科技及標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)水平的高低。我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)示范園的建設(shè)，在基礎(chǔ)設(shè)施、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理等方面都體現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的水平。因此，本項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)于提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的作用。

（三）生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)是穩(wěn)定我鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、滿足廣大群眾蔬菜、肉類消費(fèi)的需要。近年來(lái)，隨著我鎮(zhèn)農(nóng)民生活條件的改善，農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)不斷增強(qiáng)，蔬菜、肉類需求和消費(fèi)量不斷增加，為解決生產(chǎn)與需求矛盾，必須加大投入，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品和生豬肉牛生產(chǎn)，保障蔬菜和肉類供應(yīng)。因此，本項(xiàng)目建設(shè)正是順應(yīng)市場(chǎng)的需要。

二、項(xiàng)目實(shí)施的可行性

由于建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園有著多方面的綜合作用和效益，技術(shù)操作簡(jiǎn)單、見(jiàn)效周期又短，且符合我鎮(zhèn)實(shí)際，因此此項(xiàng)目建設(shè)切實(shí)可行。

（一）我鎮(zhèn)具有建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園的有利條件。由于我鎮(zhèn)氣候溫和、土壤肥沃，自然條件良好，十分適宜種植茶葉、蔬菜、藥材等作物，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園可大幅提高產(chǎn)量、節(jié)約生產(chǎn)投入。這些因素為我鎮(zhèn)建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園提供了充分的前提條件，因此要抓住機(jī)遇，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)蔬菜基地和養(yǎng)殖基地。

（二）蔬菜生產(chǎn)、生豬和肉牛養(yǎng)殖是我鎮(zhèn)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景良好。大力發(fā)展蔬菜生產(chǎn)和養(yǎng)殖業(yè)是我鎮(zhèn)具有資源優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)前景廣闊、可長(zhǎng)期發(fā)展的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，對(duì)穩(wěn)定我鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)、滿足群眾消費(fèi)需求、增加農(nóng)民收入、促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定具有重要的意義。

（三）我鎮(zhèn)具有高標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園建設(shè)的技術(shù)條件。我鎮(zhèn)為該項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施聘有專門的技術(shù)負(fù)責(zé)人，并設(shè)有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心、配備有農(nóng)業(yè)技術(shù)員，同時(shí)種植、種養(yǎng)技術(shù)操作簡(jiǎn)單，已基本形成了較完整的技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)，為大力建設(shè)我鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園提供了必要的技術(shù)條件。

三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及規(guī)模

一是建成5000畝高效生態(tài)茶園、3000畝木瓜園、1000畝軟籽石榴園、200畝大棚蔬菜、20萬(wàn)袋袋料香菇、10000只山野雞、3000頭生豬養(yǎng)殖基地和1000頭肉牛養(yǎng)殖基地；二是新建U型渠2000米、安裝太陽(yáng)能燈100盞。

四、項(xiàng)目總投資及資金籌措方案

    項(xiàng)目總投資1000萬(wàn)元,資金籌措方式：政府投資。

五、效益預(yù)測(cè)

（一）生態(tài)效益：此項(xiàng)目建設(shè)，不僅減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染，同時(shí)減少了農(nóng)產(chǎn)品的有害化學(xué)物質(zhì)的殘留量，有利于生產(chǎn)發(fā)展綠色食品，提高農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。可以改善農(nóng)產(chǎn)品種養(yǎng)環(huán)境和人居生態(tài)環(huán)境，園區(qū)實(shí)行種養(yǎng)結(jié)合，不僅可以降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，增加農(nóng)業(yè)效益，而且促進(jìn)物質(zhì)、生態(tài)的良性循環(huán)，有助于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）社會(huì)效益：穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)，滿足群眾蔬菜和肉類消費(fèi)的需求；向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)安全的蔬菜、肉類等農(nóng)產(chǎn)品；推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

第3篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：城市生態(tài)；園林建設(shè)；意義

1 建設(shè)生態(tài)園林城市的意義

1.1 改善城市生態(tài)環(huán)境，滿足人們對(duì)自然的需求

加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)，努力為廣大人民群眾創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適、健康、方便的生活居住環(huán)境，是堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想在城市建設(shè)工作的具體體現(xiàn)，是各級(jí)建設(shè)行政主管部門的重要職責(zé)。建設(shè)生態(tài)園林城市不僅是滿足人民生活水平不斷提高的需要，也是建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的重要措施。城市與自然環(huán)境的關(guān)系是生態(tài)園林城市的核心問(wèn)題。生態(tài)園林城市建設(shè)能有效提升人居環(huán)境，且城市綠化對(duì)改善城市小氣候、環(huán)境衛(wèi)生、美化景觀，維持城市生態(tài)平衡起著至關(guān)重要的作用。城市綠化是生態(tài)園林城市建設(shè)的基礎(chǔ)，城市綠化覆蓋率是衡量生態(tài)園林城市建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，建設(shè)生態(tài)園林城市是改善城市生態(tài)環(huán)境的重要措施。

1.2 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

隨著城市化進(jìn)程的加快，一方面城市更具活力、更具現(xiàn)代性的；另一方面激增的人口，林立的高樓，增多的工廠、車輛等，形成了交通擁擠以及環(huán)境污染，嚴(yán)重威脅到了城市的進(jìn)一步發(fā)展，給人類的生活帶來(lái)了嚴(yán)重危機(jī)。建設(shè)生態(tài)園林城市，已成為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的迫切要求。完善城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)，最大限度的提高城市綠地率、城市綠化覆蓋率，讓人們可以在更美，更舒適的城市里生活，真正體驗(yàn)到城市讓生活更美好。

1.3 突出城市個(gè)性，提高城市品位

按照建設(shè)生態(tài)園林城市的目標(biāo)，充實(shí)和豐富城市文化內(nèi)涵，形成自己的個(gè)性，注重建設(shè)融自然、城市和人為一體的環(huán)境，從而提高城市品位。對(duì)內(nèi)可以使市民增加認(rèn)同感、自豪感，有利于提高市民素質(zhì)，增強(qiáng)凝聚力；對(duì)外可以增加城市的吸引力和感染力，有利于提高知名度，優(yōu)化投資環(huán)境。建設(shè)生態(tài)園林城市，有利于更好地指導(dǎo)規(guī)劃建設(shè)和管理。根據(jù)建設(shè)生態(tài)園林城市的目標(biāo)要求，從城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)到環(huán)境建設(shè)、工程施工，都必須十分注意延續(xù)歷史文脈，注重建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制建筑密度，增強(qiáng)建筑物的傳統(tǒng)個(gè)性和文化藝術(shù)品位。

2 建設(shè)生態(tài)園林城市的對(duì)策和措施

2.1 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，合理確定目標(biāo)

完善城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)，提高規(guī)劃建設(shè)水平，規(guī)劃建設(shè)時(shí)要有前瞻性。注入歷史文化的理念，遵循城市機(jī)理，保護(hù)好具有歷史和紀(jì)念價(jià)值的建筑、古樹(shù)名木及獨(dú)特的民俗風(fēng)情，讓歷史與現(xiàn)代完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人文景觀與環(huán)境的和諧。進(jìn)行生態(tài)園林城市建設(shè)時(shí)，應(yīng)貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，合理確定目標(biāo)。在規(guī)劃建設(shè)時(shí)，要充分考慮植物的習(xí)性，生命周期以及土壤環(huán)境等綜合條件，將植物合理搭配，增加綠量，增加園林生物的層次，有利于豐富城市景觀提高生態(tài)效益，使植被具有天然的更新能力。嚴(yán)格遵守“人與自然共生存”的基本法則，保護(hù)開(kāi)發(fā)利用與城市融為一體的山體、水體等自然資源，大力創(chuàng)造城市人工自然，既要生態(tài)健全、良性循環(huán)，又要景觀優(yōu)美，物我相融，遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。

2.2 加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)市民參與和保護(hù)城市生態(tài)環(huán)境的意識(shí)

充分利用各種媒體和宣傳陣地，運(yùn)用多種形式宣傳建設(shè)生態(tài)園林城市的重要意義以及城市綠化、風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等方面的法律法規(guī)和政策，提高市民對(duì)建設(shè)生態(tài)園林城市認(rèn)知、認(rèn)同度和參與意識(shí)，倡導(dǎo)生態(tài)價(jià)值觀、生態(tài)消費(fèi)觀和生態(tài)生活觀；抓好生態(tài)園林知識(shí)的基礎(chǔ)性普及教育，廣泛普及綠色生態(tài)、環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)與相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)；開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)，讓廣大市民直接參與到生態(tài)園林城市建設(shè)工作中，形成創(chuàng)建生態(tài)園林城市的良好社會(huì)氛圍。

2.3 統(tǒng)籌規(guī)劃，確保生態(tài)園林城市建設(shè)全面發(fā)展

在生態(tài)園林城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中避免出現(xiàn)片面追求綠地指標(biāo)的現(xiàn)象，而是建設(shè)具有生態(tài)、健身、娛樂(lè)等為一體的城市綠地系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)城市綠地功能的綜合發(fā)展。此外在規(guī)劃建設(shè)時(shí)特別需要注意要有大局觀，統(tǒng)籌規(guī)劃城市園林綠化，在大力發(fā)展新城區(qū)園林綠化工作的同時(shí)兼顧老城區(qū)和傳統(tǒng)景區(qū)，使城市園林綠化均衡發(fā)展。同時(shí)，要加大資金投入，建立穩(wěn)定的多元化的資金渠道，以財(cái)政資金投入為主，其他方式為輔，采取多渠道的融資渠道，合作建設(shè)開(kāi)發(fā)，互惠互利。加大對(duì)園林工作人員的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)。引進(jìn)高端人才，提升規(guī)劃設(shè)計(jì)水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展迅速，城市化進(jìn)程快速推進(jìn)，城市綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，生態(tài)園林城市建設(shè)將會(huì)出現(xiàn)更多的新要求、新問(wèn)題和新變化。生態(tài)園林城市要求城市走有序、持續(xù)、健康的發(fā)展道路，建立高效、和諧、合理的發(fā)展模式。在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)該具有前瞻性，創(chuàng)新我們的管理，保證生態(tài)園林建設(shè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 王福忠.城市園林綠化建設(shè)探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（27）

2 王克勤，樊國(guó)盛.園林生態(tài)城市--城市可持續(xù)發(fā)展的理想模式.浙江

第4篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：綬溪公園；景觀設(shè)計(jì)；植物造景

綬溪公園二期景觀園林設(shè)計(jì)本著以人為本的原則，讓人們?cè)诶笾α謳У木坝^氛圍和細(xì)節(jié)中感受莆田豐富的歷史文化。綬溪公園二期建成后，將創(chuàng)造新與舊的過(guò)度與融合，打造城市活力與自然寧?kù)o融合一體的綠道系統(tǒng)，為市民休閑、娛樂(lè)、健身活動(dòng)提供了一個(gè)好場(chǎng)所，進(jìn)一步提高了城市園林綠化水平和生態(tài)宜居城市園林建設(shè)品位。本文以該公園設(shè)計(jì)為例，對(duì)生態(tài)宜居城市濱河公園園林建設(shè)的理念及手法進(jìn)行深入分析。

1 項(xiàng)目概況

莆田市綬溪公園二期企溪北側(cè)片區(qū)位于綬溪公園中，東臨324國(guó)道，西至香格里拉大酒店，南起企溪，北靠經(jīng)濟(jì)總部。設(shè)計(jì)總面積約6.5hm2。綬溪公園二期建設(shè)是一個(gè)集文化、休閑、生態(tài)、健身為一體的濱河休閑生態(tài)公園；是莆田市政府2013年為民辦實(shí)事項(xiàng)目之一，也是以后市民休閑健身的重要場(chǎng)所。

2 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

根據(jù)綬溪公園資源特色、地理區(qū)位、交通條件以及城市綠地系統(tǒng)的作用，結(jié)合綬溪公園二期中荔枝林自然保護(hù)與城市開(kāi)發(fā)，組織公園的內(nèi)外交通、空間層次，以傳承人文歷史、重構(gòu)環(huán)境景觀、開(kāi)放區(qū)域空間、整合景觀元素為設(shè)計(jì)理念，采用自然的設(shè)計(jì)手法，體現(xiàn)濱水荔林的自然風(fēng)采，打造一個(gè)現(xiàn)代休閑與文化深厚的生態(tài)濱水景觀帶。

3 設(shè)計(jì)原則

3.1 實(shí)用性原則即“以人為本”

游人作為公園活動(dòng)的主體，是首先被考慮的因素，設(shè)計(jì)時(shí)將充分考慮市民的休閑需求，增強(qiáng)公園的實(shí)用價(jià)值。

3.2 生態(tài)原則即可持續(xù)、生態(tài)、環(huán)保、節(jié)能

設(shè)計(jì)回歸生態(tài)，強(qiáng)調(diào)公園在城市生態(tài)系統(tǒng)中的作用，采用節(jié)能、環(huán)保低碳的設(shè)計(jì)手法，協(xié)調(diào)人與自然、人與城市的關(guān)系。

3.3 地域性原則

尊重場(chǎng)地所在地區(qū)的歷史和文化，提煉地塊本身的肌理，規(guī)劃設(shè)計(jì)要富有地方特色與場(chǎng)地特征。

3.4 功效性原則

充分考慮公園開(kāi)發(fā)建設(shè)的可行性，規(guī)劃設(shè)計(jì)要全面考慮公園建設(shè)和經(jīng)營(yíng)管理工程中的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題，體現(xiàn)功能性、經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益。

4 設(shè)計(jì)內(nèi)容

綬溪公園是莆田市民休閑健身的重要場(chǎng)所，是展示莆田荔枝文化一道亮麗的風(fēng)景線。綬溪公園二期將設(shè)計(jì)成為莆田荔枝文化展示的一張?zhí)厥獾摹懊保瑢⒋蛟斐蔀槌鞘谢盍εc自然寧?kù)o融合一體的綠道系統(tǒng)。從景觀組織上將公園概括為“一軸二帶三線五區(qū)多景點(diǎn)”，并由此定位展開(kāi)設(shè)計(jì)。

4.1 “一軸”即濱水景觀軸

設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)企溪的河流風(fēng)貌，通過(guò)對(duì)河流、河岸及水體的整治及設(shè)計(jì)，形成亮麗的濱水景觀線。

4.2 “二帶”即濱水活動(dòng)帶、綠道功能帶

4.2.1 綠道功能帶。沿延壽綠道設(shè)置綠道服務(wù)設(shè)施、公園管理設(shè)施以及停車場(chǎng)等，為市民提供服務(wù)，滿足市民休閑健身的需求。

4.2.2 濱水活動(dòng)帶。沿企溪水邊設(shè)置入口廣場(chǎng)、文化廣場(chǎng)、休閑廣場(chǎng)以及親水平臺(tái)、林蔭休憩區(qū)等，寓教于游，讓市民和游客有一個(gè)了解莆田歷史文化藝術(shù)空間，同時(shí)是市民聚會(huì)、交流、活動(dòng)、健身的公共空間，成為市民活動(dòng)的露天客廳。

4.3 “三線”即生態(tài)自然線、歷史文化線、生活風(fēng)尚線

4.3.1 自然生態(tài)線。根據(jù)場(chǎng)地環(huán)境，改善原有的生態(tài)環(huán)境，注重多樣性的空間綠化景觀，以及濱水駁岸的生態(tài)化，營(yíng)造自然生態(tài)的景觀。

4.3.2 歷史文化線。根據(jù)場(chǎng)地的歷史文化，讓歷史文脈融于景觀設(shè)計(jì)元素中，設(shè)置各種文化廣場(chǎng)、建筑、雕塑、石刻，使其具有鮮明的個(gè)性，營(yíng)造獨(dú)一無(wú)二的人文歷史景觀。

4.3.3 生活風(fēng)尚線。根據(jù)場(chǎng)地的空間，圍繞時(shí)尚生活的主題創(chuàng)意，建造各種與生活相關(guān)的場(chǎng)所，營(yíng)造具有濃厚生活氣息的親水公共空間。

4.4 “五區(qū)”即驛道歷史區(qū)、荔枝文化區(qū)、建設(shè)休閑區(qū)、入口休閑區(qū)、濱水景觀區(qū)

4.4.1 健身休閑區(qū)。由野趣童真、萬(wàn)壽廣場(chǎng)等景點(diǎn)組成，打造時(shí)尚生活的城市休閑健身景區(qū)。該區(qū)以休閑運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合多元的休閑活動(dòng)空間，以滿足不同人群的休閑健身需求，展現(xiàn)了舒適的自然景觀與親切的人文環(huán)境。

4.4.2 驛道歷史區(qū)。與綬溪公園一期相接，由店仔古渡、市墟古街、千年一定、河畔草地等景點(diǎn)組成，營(yíng)造綬溪千年的建筑、歷史、人文景觀。此區(qū)域主要是為恢復(fù)及傳承“店仔頭”的場(chǎng)地歷史文化。

4.4.3 荔林文化區(qū)。由茶語(yǔ)咖啡、臨亭聽(tīng)濤等景點(diǎn)組成，突出古樸自然的荔林詩(shī)韻、荔林鄉(xiāng)韻、荔林書韻等文化景觀。該區(qū)以古樸自然的荔枝詩(shī)韻、荔林鄉(xiāng)韻突出體現(xiàn)莆田這片沃土蘊(yùn)含著深厚的荔枝文化景觀。

4.4.4 入口休閑區(qū)。由漁水笙歌、云影荔灣、水漾清華等景點(diǎn)組成入口休閑區(qū)。此園區(qū)主要以入口休憩廣場(chǎng)和便民的停車區(qū)域?yàn)橹鳎@里宛如公園的一個(gè)集散中心，充裕的生態(tài)停車場(chǎng)讓游人來(lái)去自由。

4.4.5 濱水景觀區(qū)。位于綬溪公園二期的南部，此區(qū)主要以回歸自然，保護(hù)荔枝密林古樹(shù)為主。該區(qū)域力求達(dá)到質(zhì)樸、自然、親切的自然環(huán)境景觀。由漁水笙歌、繽紛花溪、云影荔灣等景點(diǎn)組成，營(yíng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、空間變化豐富的濱水景觀區(qū)。

5 綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)

綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合考慮景觀、生態(tài)、游憩這三個(gè)要素，實(shí)現(xiàn)公園植物造景游憩空間景觀化、公園設(shè)計(jì)生態(tài)化，實(shí)現(xiàn)公園綠地可持續(xù)發(fā)展。

5.1 保留原有植物

盡量保留不影響景觀效果的荔枝古樹(shù)，對(duì)原有的荔枝大樹(shù)進(jìn)行合理修剪以及殺菌殺蟲(chóng)處理。

5.2 注重綠地植物多樣性設(shè)計(jì)

只有豐富的物種種類，才能形成豐富多彩的群落景觀，構(gòu)建不同功能的植物群落，更好地發(fā)揮植物群落的景觀效果和生態(tài)效果。物種多樣性是城市景觀多樣性的前提和城市綠地系統(tǒng)生態(tài)功能的基礎(chǔ)，也是園林綠化水平的重要標(biāo)志。

5.3 植物造景的游憩性

公園綠地植物造景游憩性設(shè)計(jì)，根據(jù)植物本身的“視覺(jué)”、“味覺(jué)”、“觸覺(jué)”特性對(duì)空間進(jìn)行改造，創(chuàng)造出適合人們駐足、小憩、飲食、玩耍等的游憩休閑場(chǎng)地和環(huán)境。

5.4 植物造景的生態(tài)功能性

在植物造景設(shè)計(jì)中，充分考慮物種的生態(tài)位特征，合理選配植物種類，并通過(guò)喬、灌、草和地被復(fù)合群落結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)合理、功能健全、種群穩(wěn)定的復(fù)層群落結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造適宜的小氣候景觀環(huán)境，提高人們與自然環(huán)境的聯(lián)結(jié)感。同時(shí)根據(jù)功能區(qū)和污染性，選擇耐污染植物，促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境平衡。

6 結(jié)論與建議

6.1 綬溪公園二期的總體規(guī)劃就突出強(qiáng)調(diào)荔林文化氛圍

綬溪公園二期的地形地貌改造要順其自然，統(tǒng)籌兼顧，充分利用原有地形地貌，以微地形荔枝林景觀帶為特色。綬溪公園二期的景區(qū)、景點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)要充分挖掘荔枝林帶的人文景觀資源。園林建筑要少而精，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)樸素、古雅的莆田建筑風(fēng)格，以營(yíng)造出體現(xiàn)莆田荔林風(fēng)光的園林空間。

6.2 荔枝林帶在綬溪公園二期中有廣闊的運(yùn)用前景

成片荔枝林帶，景觀效果顯著優(yōu)于一般地被和草坪，可規(guī)劃設(shè)計(jì)為成片荔枝林帶景觀，運(yùn)用于水邊等視野開(kāi)闊的園林空間，突出表現(xiàn)荔林的整體美。

6.3 荔林與建筑、山石、水體及其它植物的配置不拘一格

第5篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)建筑；建筑設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)策略；節(jié)能措施；建筑節(jié)能

中圖分類號(hào)：TS958文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一．引言

生態(tài)環(huán)境破壞和能源短缺是目前人類社會(huì)發(fā)展面臨的兩大難題，如何恢復(fù)生態(tài)環(huán)境及解決能源短缺問(wèn)題成為當(dāng)前亟待解決的重要問(wèn)題。建筑業(yè)對(duì)生活環(huán)境具有一定的破壞，同時(shí)對(duì)于能源消耗及自然資源消耗具有重要影響。為促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，生態(tài)建筑成為當(dāng)下建筑設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。在生態(tài)建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須要結(jié)合生態(tài)建筑特點(diǎn)，遵循一定的設(shè)計(jì)原則，確保建筑生態(tài)效益。

二．生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的意義及設(shè)計(jì)原則

1.生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的重要意義

（1）滿足可持續(xù)發(fā)展觀。可持續(xù)發(fā)展觀是我國(guó)當(dāng)代社會(huì)前進(jìn)的主導(dǎo)方向，而生態(tài)環(huán)境的建設(shè)也就成為可持續(xù)發(fā)展的必由之路，因此設(shè)計(jì)和建造生態(tài)型住宅建筑，能優(yōu)化城市建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施，為居民提供舒適的生活環(huán)境和和諧的工作氛圍，并能實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧發(fā)展。

（2）節(jié)約建筑材料能源。設(shè)計(jì)生態(tài)建筑住房的時(shí)候，在材料選擇方面應(yīng)該考慮使用當(dāng)?shù)氐牟牧希皇沁x擇從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)送過(guò)來(lái)的材料。因?yàn)椴牧弦舶祟~外的能量，在生產(chǎn)、成型、加工和裝運(yùn)的同時(shí)都會(huì)產(chǎn)生能源的消耗。我們?cè)诮ㄖO(shè)計(jì)的過(guò)程中可以追溯到材料來(lái)源，材料的供應(yīng)、制造、加工、運(yùn)輸?shù)脑黾右矔?huì)照成能源的浪費(fèi)。對(duì)材料的使用周期進(jìn)行衡量，可以確保材料對(duì)環(huán)境的影響達(dá)到最小，并積極利用其他工業(yè)和農(nóng)業(yè)的廢棄物，促進(jìn)資源的綜合利用。

（3）講求節(jié)約能源。綠色生態(tài)建筑，最重要的是要遵循節(jié)能原則，也就是節(jié)約能源、資源，無(wú)害化、無(wú)污染、可循環(huán)。建筑材料使用應(yīng)盡可能利用可降解、可再生的資源，同時(shí)還要嚴(yán)格做到建材的無(wú)害化（無(wú)污染，無(wú)輻射）。綠色生態(tài)建筑的設(shè)計(jì)，要求利用各種手段來(lái)創(chuàng)造一個(gè)有利于人們舒適、健康的生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)向自然索取與回報(bào)的平衡，構(gòu)建一個(gè)和諧高效利用能源的生存環(huán)境。

2.生態(tài)建筑設(shè)計(jì)基本原則

（1）自然與文化，和諧的以人為本原則。建筑作為人類的一種影響存在結(jié)果，由于其空間選擇、建造過(guò)程和使用拆除的全壽命過(guò)程存在著消耗、擾動(dòng)以及影響的實(shí)際作用，其體系和諧、系統(tǒng)和諧、關(guān)系和諧便成為生態(tài)建筑特別強(qiáng)調(diào)的重要原則。

（2）生態(tài)優(yōu)先，經(jīng)濟(jì)性與可持續(xù)發(fā)展原則。優(yōu)美的自然環(huán)境是建筑設(shè)計(jì)吸引投資和促進(jìn)開(kāi)發(fā)建設(shè)的重要因素，在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)一致，注重現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，布局中保留適度的生態(tài)空間，保護(hù)山體，涵養(yǎng)水源，盡量減少對(duì)現(xiàn)有生態(tài)肌理的破壞，并合理利用現(xiàn)有的自然景觀。資源占有與資源消耗在符合建筑全壽命周期使用總量與服務(wù)功能均衡的前提下，實(shí)現(xiàn)最小化與減量化。生態(tài)建筑的建造、使用、維護(hù)是一個(gè)復(fù)雜的建筑系統(tǒng)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)組織體系問(wèn)題。

（3）因地制宜，整體性和舒適性原則。建筑設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮地形條件的影響，體現(xiàn)因地制宜，切實(shí)保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，在確保生態(tài)建筑的各項(xiàng)使用功能得到順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)用地的功能使用，結(jié)合周邊用地環(huán)境，整體考慮綜合利用地塊，建筑的形態(tài)及色彩與整體設(shè)計(jì)形象相協(xié)調(diào)。

三.生態(tài)建筑設(shè)計(jì)策略

1. 利用綠色植物

將建筑構(gòu)造技術(shù)同先進(jìn)的電腦控制技術(shù)相結(jié)合，生態(tài)高技建筑可以使綠色生態(tài)體系“移栽”到建筑內(nèi)，令建筑內(nèi)部產(chǎn)生良好的氣候條件以及一定的生物氣候調(diào)節(jié)能力。法蘭克福商業(yè)銀行的總部大廈，便是將自然景觀成功的與超高層集中式辦公建筑相融合，被稱作世界上第一座“生態(tài)型”的超高層建筑。福斯特設(shè)計(jì)有9個(gè)14.03m高的花園，沿9層高的中央通風(fēng)大廳呈盤旋狀，花園的外側(cè)為可電控調(diào)節(jié)開(kāi)啟程度的雙層玻璃幕墻，花園對(duì)面的大廳完全敞開(kāi)，參考方位移栽多種植物及花草，這樣能夠給建筑內(nèi)的每個(gè)角落都充滿使人愉快和舒適的自然綠色景觀，并保證自然通風(fēng)，還能夠使陽(yáng)光最大程度的照射建筑的內(nèi)部。

2.利用自然采光

光線主要由屋頂進(jìn)入到室內(nèi)，因此各種光線的收集、反射構(gòu)件多應(yīng)用在建筑的屋頂。例如皮亞諾設(shè)計(jì)的戴姆勒?克萊斯勒汽車公司的新設(shè)計(jì)中心便是由七個(gè)長(zhǎng)短不同的扇形體量交疊放置在一起，屋頂?shù)慕唤缣幵O(shè)置了一片傾斜天窗，提供室內(nèi)照明。柏林國(guó)會(huì)大廈改造后的穹頂也是一個(gè)新型的采光設(shè)備。高層建筑中主要將中庭作為光線進(jìn)入通道，在生態(tài)高技建筑的設(shè)計(jì)中能夠看到大量用于采光的中庭。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)中庭進(jìn)入建筑，通過(guò)陽(yáng)光的收集、反射裝置到達(dá)內(nèi)部空間。與這個(gè)開(kāi)敞空間聯(lián)通的房間不但能夠降低一半的熱量損失，同時(shí)還可以降低制冷能耗。

3. 護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能設(shè)計(jì)

生態(tài)建筑的主要部分就在于護(hù)結(jié)構(gòu)的能耗部分，對(duì)于護(hù)結(jié)構(gòu)的節(jié)能是保證生態(tài)建筑節(jié)能的重要措施。這其中最需要注意的就是建筑的隔熱保溫作用，對(duì)于保溫隔熱材料的選用我們也要多加考慮。要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂驐l件與地勢(shì)來(lái)選用不同種類的保溫隔熱材料。具體來(lái)說(shuō)，我們常常將保溫能力高的材料用于一些在北方氣候寒冷地區(qū)的建筑，這些建筑的結(jié)構(gòu)中我們通常都是采用具有隔熱功能的保溫材料，大大減少了外界的冷空氣對(duì)建筑內(nèi)的影響。同時(shí)，國(guó)內(nèi)在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中引進(jìn)并采用了很多國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)，復(fù)合墻體就是其中一個(gè)較好的突破，建筑師創(chuàng)新性的將保溫材料融入到墻體之中，一方面增強(qiáng)了墻體的承重能力，更在最大限度上讓建筑的保溫效果變得更加明顯。

4. 減少空氣的熱交換，降低能量損失。

建筑設(shè)計(jì)時(shí)要保持空氣在建筑中具有適當(dāng)?shù)拿芊舛龋鈮Σ荒茏杂砷_(kāi)啟，內(nèi)庭要封閉，確保空氣的有序流動(dòng)。此外，利用地源熱交換系統(tǒng)，將夏季進(jìn)入建筑的氣體進(jìn)行冷卻，將冬季進(jìn)入建筑的空氣進(jìn)行加熱，利用土壤一年四季具有穩(wěn)定溫度的特點(diǎn)，冬季作為熱泵供暖熱源，將高于環(huán)境溫度的地底熱能供給到建筑室內(nèi)采暖，在夏季將土壤作為自然空調(diào)的冷源，將建筑室內(nèi)熱能抽取釋放到環(huán)境溫度的土壤中，利用土壤環(huán)境溫度均衡的特點(diǎn)，減少建筑周圍空氣的熱交換，降低能量損失。同時(shí)，還可以對(duì)熱量排放進(jìn)行再利用，通過(guò)空調(diào)熱回收系統(tǒng)將排出建筑室外的熱空氣進(jìn)行回收，實(shí)現(xiàn)建筑供暖的目的。

5、水熱環(huán)境的實(shí)現(xiàn)。綠色生態(tài)建筑的建設(shè)關(guān)鍵是節(jié)水，同時(shí)要考慮水質(zhì)和水量?jī)蓚€(gè)問(wèn)題。一般的，綠色生態(tài)建筑可采取的節(jié)水措施有：采用節(jié)水節(jié)能型供水設(shè)施；建立雨水收集系統(tǒng)、污水處理系統(tǒng)就地將污水處理成中水(中水意為城市污水或生活用水經(jīng)處理達(dá)到一定的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，可在一定范圍內(nèi)重復(fù)使用的非飲用水)。

四．結(jié)束語(yǔ)

生態(tài)建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，要因地制宜，結(jié)合建筑周邊實(shí)際環(huán)境，采取合理設(shè)計(jì)手段，注重節(jié)能技術(shù)應(yīng)用，從而不斷提高設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)生態(tài)建筑可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李效軍,陳翔.可持續(xù)的生態(tài)建筑設(shè)計(jì)[J].建筑學(xué)報(bào),2001,(5):47-50.

[2]段國(guó)志.試論生態(tài)建筑設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)生態(tài)化趨勢(shì)[J].黑龍江科技信息,2013,(9):264.

[3]馬艷艷,李波.房屋建筑設(shè)計(jì)中的生態(tài)建筑設(shè)計(jì)探析[J].世界家苑,2013,(6):194-194.

[4]劉奇靈.生態(tài)建筑設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)生態(tài)化趨勢(shì)[J].建材與裝飾 ,2013,(31):11-11,12.

[5]葛長(zhǎng)毅.生態(tài)建筑設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)生態(tài)化趨勢(shì)[J].房地產(chǎn)導(dǎo)刊,2013,(20):85-85.

第6篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

一、校園網(wǎng)的現(xiàn)狀

青島二中早在2001年就建成了校園網(wǎng)，此后歷經(jīng)多次改造、升級(jí)，已經(jīng)初具規(guī)模。不僅在校園內(nèi)所有大樓之間全部實(shí)現(xiàn)了光纖連接，并且實(shí)現(xiàn)了和青島教育城域網(wǎng)、因特網(wǎng)的光纖雙接入。2010年，學(xué)校又建成了覆蓋全校的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，我校共有4個(gè)多媒體機(jī)房和49個(gè)多媒體教室，所有的教研組和辦公室（其式機(jī)約400臺(tái)，筆記本電腦約200臺(tái)）全部接入校園網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房裝備有WEB、OA、資源等服務(wù)器10余臺(tái)，開(kāi)發(fā)有校園網(wǎng)站、網(wǎng)上研修系統(tǒng)、資源庫(kù)、圖書館、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、學(xué)業(yè)管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。

二、概念的提出

校園網(wǎng)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。無(wú)論是硬件也好、軟件也好，最終都要落實(shí)到人的使用上。學(xué)校教育最重要的就是創(chuàng)造一種適宜每個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，每一個(gè)人都可以在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中呈現(xiàn)出自己的精彩。而每個(gè)人的專業(yè)發(fā)展水平、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法、管理方式等都不盡相同，也就是說(shuō)，當(dāng)我們面對(duì)著豐富的網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)候，每個(gè)人的需求是不一樣的。所以，生態(tài)校園網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)出發(fā)點(diǎn)首先是要考慮人的需求，包括學(xué)生、教師、學(xué)校管理者、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求。這就要求生態(tài)校園網(wǎng)是“以人為本”的、可持續(xù)發(fā)展的、綠色的、和諧的校園網(wǎng)系統(tǒng)。同時(shí)，校園網(wǎng)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，保證校園網(wǎng)各個(gè)系統(tǒng)的集成與協(xié)調(diào)發(fā)展；要充分考慮“以人為本”，使校園網(wǎng)使用與管理形成良性循環(huán)；要注重實(shí)際效果，把急需解決、見(jiàn)效又快等環(huán)節(jié)作為突破口進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。另外，如果要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，還需要對(duì)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、管理制度、教學(xué)模式等進(jìn)行變革。

三、系統(tǒng)的分類設(shè)計(jì)

校園網(wǎng)的建設(shè)不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)的變革，更是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作在思想、管理、方法和手段等方面的創(chuàng)新。在近十年的校園網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中，我校走了不少?gòu)澛罚惨虼朔e累下了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為建立統(tǒng)一用戶管理系統(tǒng)的開(kāi)放平臺(tái)模式，我們依托數(shù)字用戶中樞系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)功能模塊。各個(gè)功能模塊既相對(duì)獨(dú)立、又可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，使數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式完全實(shí)現(xiàn)個(gè)性定制，就像搭積木一樣，逐步建立起功能完善的校園網(wǎng)系統(tǒng)。

1.學(xué)習(xí)子系統(tǒng)

學(xué)習(xí)子系統(tǒng)即學(xué)習(xí)者通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)與交流，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者包括教師和學(xué)生，教師有提升自我專業(yè)水平的需求和學(xué)校管理者對(duì)其素質(zhì)發(fā)展的要求，學(xué)生則有進(jìn)行學(xué)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。基于以上需求，我們開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了校園網(wǎng)學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，包括教師研修學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)。

考慮到該平臺(tái)要起到滿足教師日常工作的需要，能作為記錄教師專業(yè)發(fā)展的重要檔案，能成為學(xué)校管理者對(duì)教師學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的工具，能指導(dǎo)和督促教師的發(fā)展等作用，教師研修平臺(tái)的模塊主要設(shè)有讀書、備課、視頻、課件、教案、博客、檔案等內(nèi)容。比如“讀書”模塊，不僅需要起到激發(fā)教師讀書興趣的作用，還要讓教師充分利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流與分享，以此推動(dòng)學(xué)校的讀書氛圍。所以，該模塊下還設(shè)有《校長(zhǎng)推薦》《館長(zhǎng)推薦》《教師推薦》等欄目，無(wú)論是校長(zhǎng)、圖書館長(zhǎng)或者是教師，都要定期進(jìn)行圖書閱讀與推薦，不但有推薦的書目，還要有推薦的理由與個(gè)人的讀書體會(huì)。

學(xué)校青年教師較多，幫助他們提升課堂教學(xué)水平，缺少不了老教師的引領(lǐng)。但如果要組織專家聽(tīng)課團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)課卻不是很方便，畢竟老教師們也有上課任務(wù)。所以，為了提高效率、“化整為零”方便聽(tīng)課，在“備課模塊”，我們開(kāi)設(shè)了《專家引領(lǐng)》欄目，青年教師可以通過(guò)這一欄目隨時(shí)利用學(xué)校微格教室將自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄制并上傳校園網(wǎng)，然后由學(xué)校組成的專家團(tuán)隊(duì)利用自己的課余時(shí)間隨時(shí)對(duì)青年教師的視頻課程進(jìn)行觀察、打分、反饋。

學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)包括視頻課堂、學(xué)業(yè)管理、作業(yè)管理三大模塊。學(xué)生可以通過(guò)“視頻課堂”模塊下的《課堂視頻重現(xiàn)》來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)校每學(xué)段的考試閱卷與成績(jī)分析全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生可以登錄“學(xué)業(yè)管理”模塊查閱本人每次的考試情況，并可根據(jù)自己的需要生成相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)表來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，幫助自己有效學(xué)習(xí)。而“作業(yè)管理”主要是對(duì)學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行檢查、反饋。由于我校為全寄宿制學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用主要集中在每周末及寒暑假進(jìn)行。

2.辦公子系統(tǒng)

辦公子系統(tǒng)承擔(dān)著學(xué)校決策參謀、督辦檢查、文件檔案、政務(wù)公開(kāi)等重要的工作職能，同時(shí)也是承上啟下、溝通協(xié)調(diào)的“心臟”和“傳輸樞紐”。優(yōu)秀的辦公子系統(tǒng)能夠?yàn)楣芾砣藛T、教師提供良好的辦公手段和環(huán)境，使之準(zhǔn)確、高效、愉快地工作。因此，辦公子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)從增強(qiáng)各部門協(xié)同工作的能力，強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)控管理，資產(chǎn)管理，公文流轉(zhuǎn)、審核、簽批等事務(wù)的自動(dòng)處理幾個(gè)方面開(kāi)展，我校辦公子系統(tǒng)就包括以下六個(gè)方面。

(1)信息服務(wù)：主要是學(xué)校郵件系統(tǒng)及內(nèi)部通知、公告等的。

(2)校園專欄：主要就是學(xué)校文件柜，學(xué)校所有的規(guī)章制度、政務(wù)公開(kāi)等信息的。

(3)校務(wù)管理：包括日程管理、請(qǐng)假管理、文件批轉(zhuǎn)、課表查詢、通訊錄等等。

(4)教務(wù)管理：包括印刷管理、值班、量化、通告等，主要是教學(xué)管理的相關(guān)事務(wù)管理。

(5)后勤管理：包括報(bào)修、申購(gòu)、安全檢查、工資等等。

(6)登記管理：主要是對(duì)學(xué)校專用場(chǎng)館、車輛使用等進(jìn)行預(yù)約登記服務(wù)。

辦公子系統(tǒng)的界面目前已完全實(shí)現(xiàn)了個(gè)性定制，不同部門、不同用戶不僅可以對(duì)界面進(jìn)行定制，讓辦公系統(tǒng)只呈現(xiàn)與自己相關(guān)的信息，而且還有信息提示功能，有效提高了工作的效率。由于定位準(zhǔn)確，功能設(shè)計(jì)合理，辦公子系統(tǒng)現(xiàn)已成為加強(qiáng)學(xué)校日常管理的有力工具。

3.交互系統(tǒng)

校園網(wǎng)系統(tǒng)不應(yīng)當(dāng)是單向的，而是所有的使用者可以用來(lái)與學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行充分有效、合理的溝通的交流平臺(tái)和工具。所有的使用者都是校園網(wǎng)建設(shè)的開(kāi)發(fā)者和參與者，因此，建立有效的交互系統(tǒng)必不可少。

我校校園網(wǎng)的交互主要包括校內(nèi)和校外兩種模式。

校內(nèi)模式包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等模塊。“教師與教師”主要通過(guò)“同伴互助”模塊進(jìn)行分享與交流，不僅加深了教師之間的感情，而且還營(yíng)造了和諧的校園氛圍。“教師與學(xué)生”主要包括《在線輔導(dǎo)》《課業(yè)反饋》《師生互評(píng)》等欄目，加強(qiáng)了教師與學(xué)生的聯(lián)系。“學(xué)生與學(xué)生”主要包括《綜合素質(zhì)學(xué)生互評(píng)》《分享與交流》等欄目，用于鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

校外模式建立的是校內(nèi)與校外信息交流與溝通的渠道，主要包括“家校互通”“問(wèn)答”等模塊。“家校互通”主要是建立家長(zhǎng)―學(xué)校平臺(tái)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。“問(wèn)答”主要包括《招生》《輔導(dǎo)》等欄目，在校生可以進(jìn)行在線答疑，其他人員也可就學(xué)校問(wèn)題進(jìn)行咨詢。同時(shí)，也可以在固定時(shí)間登錄平臺(tái)與任課教師和同學(xué)進(jìn)行在線的互動(dòng)交流，開(kāi)展網(wǎng)上虛擬討論。

4.生活系統(tǒng)

校園不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是師生生活的地方，所以校園網(wǎng)的功能設(shè)置要充分考慮師生的校園生活。我們基于用戶中樞系統(tǒng)，建設(shè)了校園“一卡通”系統(tǒng)。“一卡通”采用的是非接觸式IC卡方案，為方便師生充值和消費(fèi)，用的是一張卡上既有校內(nèi)卡也有銀行卡的雙卡模式，在食堂、商店、澡堂等場(chǎng)所都有終端系統(tǒng)。同時(shí)，“一卡通”還和門禁系統(tǒng)連接，學(xué)生入校、離校、進(jìn)入宿舍等都要打卡。學(xué)生的請(qǐng)假、批假也都在“一卡通”上進(jìn)行，班主任只要登錄校園網(wǎng)即可管理，大大方便了對(duì)學(xué)生的管理工作。

為了豐富學(xué)生的生活，我們建設(shè)了“社團(tuán)主頁(yè)”“班級(jí)主頁(yè)”“個(gè)人博客”等模塊。“社團(tuán)主頁(yè)”是學(xué)生可以自己組建社團(tuán)的模塊，在報(bào)學(xué)校審批后可以開(kāi)展活動(dòng)。組織的所有活動(dòng)都要上傳到社團(tuán)主頁(yè)，由社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果社團(tuán)活動(dòng)組織、開(kāi)展得差，學(xué)校將予以警告或取消。“班級(jí)主頁(yè)”是學(xué)生可以把班級(jí)當(dāng)中發(fā)生的事情、組織的活動(dòng)等等進(jìn)行上傳，與他人分享的模塊。而“個(gè)人博客”則是學(xué)生記錄自己高中點(diǎn)滴生活的成長(zhǎng)記錄。

5.支持系統(tǒng)

建設(shè)校園網(wǎng)的目的是為了學(xué)校的教育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上探索和營(yíng)造的便是一種在網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境下，超越傳統(tǒng)形式的教育、教學(xué)和管理模式。這需要在網(wǎng)絡(luò)建成后，讓師生們都能廣泛、自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，并能在日常的工作學(xué)習(xí)中樂(lè)于使用，以實(shí)現(xiàn)教育改革和發(fā)展的飛躍。這也就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)校園網(wǎng)時(shí)要充分體現(xiàn)出以人為本、方便易用、高效迅捷、功能完備的特點(diǎn)，并在建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)要有良好的支持系統(tǒng)。所以，我們的主要設(shè)計(jì)思路考慮到了三個(gè)方面。

(1)硬件支持方面。要保證校園網(wǎng)的暢通，首先就是保證師生接入校園網(wǎng)的便利。覆蓋全校的無(wú)線信號(hào)已經(jīng)能使人手一臺(tái)筆記本電腦的教師們?cè)谌魏我粋€(gè)角落都能接入校園網(wǎng)，而且每個(gè)教室都是多媒體教室，不僅裝配有電腦、投影儀、音響等，還接入了校園網(wǎng)，學(xué)生可利用教室的教學(xué)用機(jī)登錄校園網(wǎng)。其次，學(xué)校有四個(gè)微機(jī)房可供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料、開(kāi)展校本課程和研究性學(xué)習(xí)等，這些都有力地支持了信息技術(shù)與課程整合的開(kāi)展。

(2)軟件支持方面。如果說(shuō)硬件是校園網(wǎng)的基礎(chǔ)的話，那么軟件就是校園網(wǎng)的靈魂。從開(kāi)始建設(shè)校園網(wǎng)，我們就十分重視軟件建設(shè)，圍繞著學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，自己開(kāi)發(fā)或者引進(jìn)多種軟件。從最初的需要什么開(kāi)發(fā)什么、軟件數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，到現(xiàn)在我們圍繞一個(gè)用戶中樞系統(tǒng)進(jìn)行模塊開(kāi)發(fā)，在統(tǒng)一用戶數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，逐步地進(jìn)行功能開(kāi)發(fā)，直至形成了目前這一方便、高效的校園網(wǎng)軟件平臺(tái)。

(3)環(huán)境支持方面。再好的硬件和軟件環(huán)境都需要人去使用，只有充分的管理與使用，才能真正發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。因此，我們?cè)谛@網(wǎng)使用的環(huán)境構(gòu)建上采取了多種方法。首先是建立制度，明確責(zé)任。學(xué)校先后出臺(tái)了《網(wǎng)絡(luò)中心管理規(guī)定》《校園網(wǎng)平臺(tái)使用管理辦法》《信息提報(bào)管理辦法》等相應(yīng)制度文件，并將使用校園網(wǎng)的水平列入教師工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校在每個(gè)處、室設(shè)有校園網(wǎng)使用管理員，由處、室熟練使用電腦的教師擔(dān)任。管理員不僅管理本處、室信息，并且擔(dān)任本處、室的培訓(xùn)等工作，學(xué)校也會(huì)定期舉行校園網(wǎng)使用的相關(guān)培訓(xùn)。其次是在校園網(wǎng)系統(tǒng)當(dāng)中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)校園網(wǎng)虛擬金幣的形式進(jìn)行管理。對(duì)于積極使用校園網(wǎng)的教師獎(jiǎng)勵(lì)虛擬金幣，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行排名，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校定期對(duì)表現(xiàn)出色的教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)學(xué)校整體推動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制的建立、處室管理員帶動(dòng)等措施的實(shí)行，全校教職工使用校園網(wǎng)的熱情得到了激發(fā)，教職工整體的操作水平也得到了提高。因受到校園網(wǎng)高效、便利的影響，各項(xiàng)工作的開(kāi)展也簡(jiǎn)單方便多了。

四、問(wèn)題與建議

1.硬件不是最重要的

要做到對(duì)學(xué)校的需求進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)校校園網(wǎng)進(jìn)行中長(zhǎng)期規(guī)劃。畢竟硬件的發(fā)展非常迅速，在硬件方面不可能一蹴而就，也不一定非要高檔次配置。適合的才是最好的，只要能滿足學(xué)校的使用需求即可。

2.建設(shè)與培訓(xùn)并重

在注重校園網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)重視培訓(xùn)工作。不僅是要培訓(xùn)掌握教育技術(shù)的教師隊(duì)伍，更要積極針對(duì)教育技術(shù)的各種服務(wù)和管理進(jìn)行培訓(xùn)；不僅要對(duì)全體教職工進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要進(jìn)行培訓(xùn)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園網(wǎng)的認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定了其能否積極提供相應(yīng)的環(huán)境促使教師學(xué)習(xí)和使用校園網(wǎng)。

3.要系統(tǒng)考慮校園網(wǎng)功能建設(shè)

在功能建設(shè)當(dāng)中，要圍繞使用簡(jiǎn)單、功能完備、便于開(kāi)發(fā)這三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，避免盲目開(kāi)發(fā)或者購(gòu)買軟件；要對(duì)學(xué)校的管理需求進(jìn)行充分的調(diào)研；要站在學(xué)校、教師、學(xué)生使用的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮使用上的簡(jiǎn)單與便捷。畢竟老師們、學(xué)生們的操作水平是不一樣的。

第7篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：能源；推進(jìn)；節(jié)能減排；建議

中圖分類號(hào)： F323.214 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1674-0432（2013）-22-11-1

1 農(nóng)村現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 農(nóng)民環(huán)保意識(shí)差，農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重

大部分農(nóng)村存在“臟、亂、差”等現(xiàn)象，生活垃圾、污水、畜禽糞便及廢棄物任意排放，造成面源污染；過(guò)量使用化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜及污水灌溉，土壤問(wèn)題已對(duì)食品安全構(gòu)成威脅；農(nóng)業(yè)廢棄物未經(jīng)處理直接排向水體，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染；農(nóng)村供水保證率低，水質(zhì)不達(dá)標(biāo)，飲水安全程度低。

1.2 農(nóng)作物資源不能有效利用，造成資源浪費(fèi)

在農(nóng)村，大部分的農(nóng)作物秸稈被直接燃燒，有的甚至在田間地頭直接燒掉，這樣既減少了能源的利用率，又造成了環(huán)境污染。

2 發(fā)展農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)與推進(jìn)農(nóng)村節(jié)能減排工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

九臺(tái)市推進(jìn)農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)的工作成效突出，主要體現(xiàn)在“拓、增、提、減”四個(gè)方面：

2.1 拓展了農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)功能和領(lǐng)域

近年來(lái)，九臺(tái)市力求創(chuàng)新發(fā)展，把農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)農(nóng)業(yè)與推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、節(jié)能減排工作有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新技術(shù)，拓寬載體，強(qiáng)化管理，總結(jié)推廣“豬、沼、菜”的北方農(nóng)村能源“四位一體”生態(tài)模式建設(shè)和以沼氣為紐帶的生態(tài)養(yǎng)殖等模式。開(kāi)展戶用沼氣、秸稈氣化站、太陽(yáng)能路燈、太陽(yáng)能熱水器、高效預(yù)制節(jié)能炕等技術(shù)示范工程，使能源與生態(tài)有機(jī)結(jié)合，社會(huì)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)效益三者兼顧，政府、企業(yè)、農(nóng)戶互動(dòng)，農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)的功能有了明顯拓展。

2.2 增加了清潔能源有效供給

圍繞建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，在農(nóng)村積極開(kāi)發(fā)利用沼氣、太陽(yáng)能、秸稈氣化等可再生能源，有效改善了農(nóng)村能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。而且由于秸稈氣化、沼氣、太陽(yáng)能等清潔能源無(wú)污染，減少了二氧化碳的排放量，有利于保護(hù)大氣層，這樣既解決了農(nóng)民生活用能問(wèn)題，又美化了環(huán)境。

2.3 提高了農(nóng)民收入水平和生活質(zhì)量

農(nóng)戶使用沼氣產(chǎn)生的沼液、沼渣等優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥，可以減少化肥、農(nóng)藥的使用量，達(dá)到節(jié)本增收的效果。大力實(shí)施農(nóng)村沼氣國(guó)債項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)發(fā)以沼氣為紐帶的能源生態(tài)模式，加快“豬、沼、菜”的北方農(nóng)村能源“四位一體”生態(tài)模式建設(shè)、沼液浸種、沼液替代藥品等技術(shù)的推廣應(yīng)用，帶動(dòng)無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，促進(jìn)了九臺(tái)市農(nóng)業(yè)增收和農(nóng)民增收。使農(nóng)民享受到了現(xiàn)代文明生活方式，提高了農(nóng)民生活質(zhì)量和健康水平，社會(huì)效益不可估量。

2.4 減輕了農(nóng)業(yè)污染物對(duì)環(huán)境的影響

九臺(tái)市圍繞城市污染整治，按照“減量化、無(wú)害化、資源化”思路，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)面源污染治理，發(fā)展禽畜生態(tài)規(guī)模養(yǎng)殖，以沼氣工程為紐帶，狠抓規(guī)模化禽畜養(yǎng)殖場(chǎng)排泄物處理，加快農(nóng)業(yè)廢棄物的無(wú)害化處理、資源化利用和產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)步伐，堆進(jìn)生產(chǎn)方式為切實(shí)改變農(nóng)村環(huán)境“臟、亂、差”的狀況，建設(shè)了大中型沼氣工程，有效地改善了能源示范村的生態(tài)環(huán)境和農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生，減少了人畜糞便等對(duì)水質(zhì)的污染，提高了農(nóng)村的生活水平，縮小了城鄉(xiāng)間的差距。

3 開(kāi)展農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村節(jié)能減排工作的建議

開(kāi)展農(nóng)村節(jié)能減排工作，要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活廢棄物的能源轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以發(fā)展能源作物為重點(diǎn)，增加商品能源供應(yīng)，推進(jìn)能源作物開(kāi)發(fā)利用技術(shù)、秸稈能源利用技術(shù)、規(guī)模化禽畜養(yǎng)殖場(chǎng)與生態(tài)養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)、農(nóng)村高效預(yù)制節(jié)能炕及太陽(yáng)能綜合利用技術(shù)的發(fā)展。

3.1 創(chuàng)新農(nóng)村能源發(fā)展觀念

目前，農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)工作受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，我們要用一種更高、更全面的視角觀察和思考問(wèn)題，逐步引導(dǎo)農(nóng)村能源穩(wěn)步向前發(fā)展。同時(shí)，要努力挖掘潛力，拓展農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)領(lǐng)域，加強(qiáng)沼渣、沼液的綜合利用，在太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)利用上，要加快光熱、光電新技術(shù)、新產(chǎn)品的推廣把太陽(yáng)能技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。

3.2 創(chuàng)新農(nóng)村可再生能源技術(shù)

要進(jìn)一步提高農(nóng)村能源自主創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)利用能力，加大對(duì)秸稈生物氣化、大中型沼氣工程、太陽(yáng)能光熱、光電等技術(shù)的攻關(guān)力度，力爭(zhēng)取得新突破，加強(qiáng)技術(shù)試驗(yàn)示范與推廣，增加科技含量，提高建設(shè)水平，進(jìn)一步完善農(nóng)村能源產(chǎn)品和工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢測(cè)體系。

3.3 創(chuàng)新農(nóng)村能源服務(wù)體系和管理機(jī)制

第8篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】信息生態(tài)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教育；資源庫(kù)

【中圖分類號(hào)】G40-57 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097 (2008) 09―0084―02

一 引言

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育方式，如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)學(xué)校圍墻的樊籬，為全民教育、終身教育提供了重要的保障。資源庫(kù)的建設(shè)始終是網(wǎng)絡(luò)教育能夠得以實(shí)施的基礎(chǔ)，也是提高網(wǎng)絡(luò)教育效率的核心因素，而資源庫(kù)的建設(shè)涉及到多方面的內(nèi)容，如財(cái)政、技術(shù)、人文因素等，因此不可避免地會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，如資源缺乏，質(zhì)量不高；重復(fù)率高，利用率低；分布不均衡等等[1]，這些問(wèn)題如果不能得到解決，就會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量。信息生態(tài)學(xué)是世界范圍內(nèi)的一門新興學(xué)科，它主要研究人－信息－環(huán)境之間的關(guān)系，它的理論對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

二 信息生態(tài)學(xué)的基本概念

信息生態(tài)學(xué)是一門新興學(xué)科，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者從不同的角度對(duì)信息生態(tài)學(xué)進(jìn)行了界定：“信息生態(tài)”本身是一個(gè)比喻式的概念，它產(chǎn)生于社會(huì)學(xué)，由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家Bonnie Nardi 和 Vicki O’Day在著作《Information ecologies：using technology with heart 》中首先提出：信息生態(tài)是由特定的環(huán)境中的人，實(shí)踐，價(jià)值與技術(shù)共同組成的和諧系統(tǒng)，信息生態(tài)系統(tǒng)最核心的要素是人，強(qiáng)調(diào)的是在技術(shù)下支持的人的活動(dòng)，是以人為本而不是以技術(shù)為本[2]。20世紀(jì)90年代，張新時(shí)院士在國(guó)內(nèi)較早提出了信息生態(tài)學(xué)的概念，不過(guò)，其研究主要局限于生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，以自然生態(tài)系統(tǒng)而非信息為研究對(duì)象， 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行建模并加以分析；1995年，陳曙在《信息生態(tài)的失衡與平衡》一文中，對(duì)信息生態(tài)系統(tǒng)的失衡問(wèn)題進(jìn)行了探討，這是國(guó)內(nèi)首篇研究信息生態(tài)學(xué)問(wèn)題的文章[3]；此外，還有許多的學(xué)者從不同的角度對(duì)信息生態(tài)學(xué)進(jìn)行了界定，使信息生態(tài)學(xué)在國(guó)內(nèi)得到很大的發(fā)展。筆者認(rèn)為信息生態(tài)學(xué)就是研究人－信息－環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。該學(xué)科的研究?jī)?nèi)容是三者組成的信息生態(tài)系統(tǒng)，目的是在該系統(tǒng)核心價(jià)值的指導(dǎo)下，用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)信息生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)生，發(fā)展，演化；用生態(tài)學(xué)的方法解決信息生態(tài)系統(tǒng)中產(chǎn)生的問(wèn)題；用生態(tài)學(xué)的思想來(lái)優(yōu)化信息生態(tài)系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)，使其產(chǎn)生更大的效率。

作為信息生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象，即信息生態(tài)系統(tǒng)，它有如下五個(gè)特點(diǎn)：系統(tǒng)性，指信息生態(tài)系統(tǒng)中的各個(gè)不同組成部分之間，存在著強(qiáng)大的相互聯(lián)系和相互依賴性；多樣性，是說(shuō)信息生態(tài)系統(tǒng)中有不同類型的要素；協(xié)同演化性，指信息生態(tài)系統(tǒng)不斷變化和發(fā)展；關(guān)鍵性“物種”,指某些因素會(huì)對(duì)信息生態(tài)系統(tǒng)起到?jīng)Q定性的作用；地域性，指信息生態(tài)系統(tǒng)總是處于一定的空間中，并且有一定的針對(duì)性[4]。比如學(xué)校就是一個(gè)信息生態(tài)系統(tǒng)：它由教務(wù)處，財(cái)務(wù)處，招生就業(yè)處，圖書館等機(jī)構(gòu)組成，它的核心價(jià)值是滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在這一價(jià)值的引導(dǎo)下，校長(zhǎng)、教師、教學(xué)行政人員、教學(xué)輔助人員組成一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)共同為學(xué)生服務(wù)，并且學(xué)校還會(huì)制定一系列的政策、法規(guī)等等，以及利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)和圖書館以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境的構(gòu)建，而全體老師都在學(xué)校這一綜合的大環(huán)境中進(jìn)行著分工不同，但目的相同的活動(dòng)－－為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

信息生態(tài)系統(tǒng)和自然界的生態(tài)系統(tǒng)是有區(qū)別的：自然界的生態(tài)系統(tǒng)是自發(fā)的，是無(wú)組織的；而信息生態(tài)系統(tǒng)是人為的，是人主動(dòng)構(gòu)建的，它包括經(jīng)濟(jì)、人文、技術(shù)三大支柱。經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，技術(shù)是保證，人文是引導(dǎo)。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，就不會(huì)有系統(tǒng)產(chǎn)生的物質(zhì)條件；沒(méi)有技術(shù)的保證，系統(tǒng)不會(huì)順利的構(gòu)建；而沒(méi)有政策法律的引導(dǎo)，系統(tǒng)就會(huì)雜亂無(wú)章。正是有這三種因素的支撐，信息生態(tài)系統(tǒng)才得以產(chǎn)生、發(fā)展、以及演化。

三 信息生態(tài)學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)意義

網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)是一個(gè)包含人、信息、環(huán)境三要素的信息生態(tài)系統(tǒng)。其中人的因素主要指一線教師、技術(shù)人員、資源使用者等;信息因素主要指各種類型的多媒體資源及其使用說(shuō)明、有關(guān)通知等;環(huán)境因素是指國(guó)家以及學(xué)校的法律、法規(guī)、和各種政策等等。所以，作為一門以研究信息生態(tài)系統(tǒng)為對(duì)象的學(xué)科，信息生態(tài)學(xué)必然對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

1 注重網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的整體性，樹(shù)立科學(xué)的系統(tǒng)觀

信息生態(tài)學(xué)以信息生態(tài)系統(tǒng)為研究對(duì)象[5]，而信息生態(tài)系統(tǒng)是由多種要素組成的一個(gè)整體，系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)因素之間互相影響，互相促進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)化工程。建設(shè)資源庫(kù)要對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析；要確定資源庫(kù)采用什么樣的組織結(jié)構(gòu)；要選擇針對(duì)不同的內(nèi)容開(kāi)發(fā)什么樣的資源類型；要選擇采用什么開(kāi)發(fā)工具和開(kāi)發(fā)技術(shù)；要注重與開(kāi)發(fā)人員與學(xué)科教師之間的溝通與交流等等。在資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，必須注意各個(gè)要素間的相互影響，注意資源庫(kù)的整體性，以系統(tǒng)化的觀點(diǎn)統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值的最大化。例如對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容可以開(kāi)發(fā)出文本資源，也可以開(kāi)發(fā)出視頻資源，但是開(kāi)發(fā)本身不是目的，目的是分析哪種類型的資源對(duì)學(xué)生的學(xué)生具有啟發(fā)性、促進(jìn)性，能夠?qū)W(xué)生發(fā)展起到積極的作用。

2 要以人為本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

信息生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)在信息生態(tài)系統(tǒng)中要以人為中心而不是以技術(shù)為中心，要讓技術(shù)來(lái)服務(wù)于人。長(zhǎng)期以來(lái)，隨著教育信息化浪潮的推進(jìn)，一些學(xué)校、組織好大喜功，重技術(shù)輕應(yīng)用。往往是先開(kāi)發(fā)出教學(xué)資源，然后讓學(xué)生去使用、去適應(yīng)。這種方法沒(méi)有做到對(duì)具體學(xué)習(xí)者的分析，更無(wú)法做到“因材施教”，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。要開(kāi)發(fā)出好的學(xué)習(xí)資源，不僅要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，而且還要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，不僅要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高他們的綜合能力。

3 注重資源類型的多樣性，以滿足不同學(xué)生的需要

信息生態(tài)系統(tǒng)中包含各種類型的人群，他們有著不同的需求。而資源庫(kù)面向的更是廣大的學(xué)生群體。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量和知識(shí)能力各不相同，所以開(kāi)發(fā)的資源也要多樣化，滿足不同學(xué)生的不同需要。目前最主要的網(wǎng)絡(luò)教育資源類型有文本，音頻，視頻，動(dòng)畫等。那么，在資源庫(kù)中，這些資源都要存在，以滿足不同學(xué)生的需求。

4 建立便利的反饋機(jī)制，促進(jìn)資源庫(kù)的協(xié)同演化

與自然生態(tài)系統(tǒng)一樣，信息生態(tài)系統(tǒng)也在不斷的演化，它也是從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。資源庫(kù)的建設(shè)也應(yīng)遵循同樣的路線，必須注重反饋機(jī)制的建立，確保資源的開(kāi)發(fā)人員、管理人員、教師、學(xué)生之間能夠順暢的交流與溝通。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，從不完善到完善，一直向前演化。在這一演化過(guò)程中，人與人之間的交流始終是一個(gè)主導(dǎo)力量。因?yàn)橥ㄟ^(guò)交流，開(kāi)發(fā)人員可以了解學(xué)生的需求，了解教師的想法，從而可以采用相應(yīng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)出更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。建立順暢的反饋通道是實(shí)現(xiàn)交流的重要保障，也是促進(jìn)資源庫(kù)不斷更新、不斷發(fā)展的動(dòng)力。

5 應(yīng)用“優(yōu)勝劣汰”法則，保持資源庫(kù)的平衡

生態(tài)平衡是動(dòng)態(tài)的。在生物進(jìn)化和群落演替過(guò)程中就包含不斷打破舊的平衡、建立新的平衡的過(guò)程。信息生態(tài)系統(tǒng)也處在平衡－不平衡－平衡的變化過(guò)程中。信息生態(tài)系統(tǒng)的不平衡主要表現(xiàn)為信息垃圾、信息污染、信息安全[6]。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)也面對(duì)同樣的問(wèn)題：庫(kù)中的某些信息還有沒(méi)有用、信息的內(nèi)容是否科學(xué)、信息的存儲(chǔ)和傳輸是不是安全等；如果資源庫(kù)中的一些信息陳舊了、過(guò)時(shí)了，也就沒(méi)有存在的必要了，必須及時(shí)清理；如果開(kāi)發(fā)的資源有誤差，甚至不正確、不科學(xué)，一定要予以糾正，甚至清除；或者由于技術(shù)的原因，使得資源的存儲(chǔ)和傳輸不安全，容易給網(wǎng)絡(luò)不法分子以可乘之機(jī)，那么網(wǎng)絡(luò)資源就面臨著被篡改，被刪除的潛在危險(xiǎn)，所以必須采用更先進(jìn)的技術(shù)，以保障資源庫(kù)的安全。經(jīng)過(guò)這些處理之后，資源庫(kù)系統(tǒng)會(huì)達(dá)到一種新的平衡狀態(tài)，然后會(huì)開(kāi)始以后的動(dòng)態(tài)平衡的輪回。

6 促進(jìn)資源庫(kù)中信息的流動(dòng)，提高資源的利用率

眾所周知，在自然界的生態(tài)系統(tǒng)中，存在著能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)。在信息生態(tài)系統(tǒng)中，信息生產(chǎn)者、信息傳遞者、信息分解者、信息消費(fèi)者與外界環(huán)境之間的信息交換，構(gòu)成了一個(gè)信息生態(tài)循環(huán)[7]。應(yīng)該注意，信息也只有在循環(huán)中才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，這是信息特有的一個(gè)特點(diǎn)。信息資源的流動(dòng)影響著資源的價(jià)值，流動(dòng)越快，價(jià)值越高；反之，流動(dòng)越慢，價(jià)值越小。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育中，必須加快資源庫(kù)中學(xué)習(xí)資源的流動(dòng)速度，從而提高資源的利用率。而提高資源流動(dòng)速度一方面要做好宣傳，讓更多的老師和學(xué)生來(lái)利用資源庫(kù)；另一方面，還要采用先進(jìn)的技術(shù)作為保障。

四 結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)始終是網(wǎng)絡(luò)教育有效開(kāi)展的重要保證。信息生態(tài)學(xué)給我們處理信息社會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題提供了新的視角，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)提供了十分重要的指導(dǎo)，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量具有十分重要的意義。我們深信，隨著對(duì)信息生態(tài)學(xué)研究的深入，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)會(huì)在這一理論的指導(dǎo)下建設(shè)得內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加合理、功能更加完善，網(wǎng)絡(luò)教育的明天會(huì)更加燦爛。

參考文獻(xiàn)

[1] 魯子薈,紀(jì)穎.中小學(xué)教育資源庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題與解決方案[J].希望月報(bào).2007,（4）:3.

[2][4] Bonnie Nardi and Vicki O’Day. Information ecologies: using technology with heart[M].New York: MIT Press.1999.

[3] 周慶山,李瀚瀛等.信息生態(tài)學(xué)研究的概況與術(shù)語(yǔ)界定初探[J].圖書與情報(bào).2006,6:24-29.

[5] 張福學(xué).信息生態(tài)學(xué)的初步研究[J].情報(bào)科學(xué). 2002,(1):32-34.

第9篇：生態(tài)園藝建設(shè)范文

（沈陽(yáng)理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110159）

摘 要：基于微信平臺(tái)的“學(xué)姐說(shuō)”的建設(shè)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容貼近學(xué)生生活范疇。開(kāi)發(fā)應(yīng)用了廣泛的信息工程知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)。該平臺(tái)的主要功能是提供給在校大學(xué)生生活服務(wù)信息，涵蓋生活的方方面面，如餐飲服務(wù)、快遞咨詢等。就學(xué)生生活需求與網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 ：兼職平臺(tái)；送餐；校園生活；應(yīng)用平臺(tái)；公眾號(hào)

中圖分類號(hào)：G478.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．08．013

*基金項(xiàng)目：遼寧省2014年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“基于微信平臺(tái)的‘校園生活匯’平臺(tái)建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：201410144040）；遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“遼寧省大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG14DB351）；沈陽(yáng)理工大學(xué)2011年度教改項(xiàng)目“基于真實(shí)網(wǎng)絡(luò)化的電子商務(wù)專業(yè)課程實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建”。

作者簡(jiǎn)介：陳超（1992－），男，沈陽(yáng)理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科生，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理；宋揚(yáng)（1975－），女，沈陽(yáng)理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，研究方向：電子商務(wù)；潘建華（1992－），男，沈陽(yáng)理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科生，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理。

通訊作者：宋揚(yáng)

收稿日期：2015－03－04

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正在飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人使用了智能手機(jī)。在眾多高校這個(gè)學(xué)生群體中，學(xué)生群體的生活也被以智能機(jī)為主導(dǎo)的電子產(chǎn)品環(huán)繞，從最普遍的微信聊天到網(wǎng)上購(gòu)物，掌上淘寶、美團(tuán)、拉手網(wǎng)、大眾點(diǎn)評(píng)，以及各種視頻播放客戶端，無(wú)一例外地?cái)D在小小的手機(jī)屏幕里。然而在最流行的微信里，盡管出現(xiàn)很多公眾號(hào)成為企業(yè)或組織為自己產(chǎn)品作宣傳，為組織傳播各種有價(jià)值的信息，針對(duì)大學(xué)生的卻很少。大學(xué)生校園生活豐富但沒(méi)有一個(gè)專為學(xué)生的服務(wù)平臺(tái)，一個(gè)依托后臺(tái)服務(wù)網(wǎng)站，在這個(gè)平臺(tái)下開(kāi)發(fā)一個(gè)微信公眾號(hào)（服務(wù)號(hào)）為學(xué)生提供生活服務(wù)。為此筆者組建了一個(gè)由信息學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生及老師團(tuán)隊(duì)， 由負(fù)責(zé)技術(shù)的相關(guān)人員進(jìn)行開(kāi)發(fā)建立網(wǎng)站。同時(shí)申請(qǐng)微信公眾號(hào)， 設(shè)計(jì)了不同的菜單和子菜單。主要為學(xué)生提供生活服務(wù)類信息，以及校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)信息。

1 大學(xué)生校園生活服務(wù)需求分析

1．1 校園生活服務(wù)類平臺(tái)建設(shè)可行性分析

1．1．1 生活服務(wù)方面

伴隨著通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)電子通訊設(shè)備、智能手機(jī)的普及和軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展，各種社交平臺(tái)的誕生加強(qiáng)了人們之間的聯(lián)系，只要?jiǎng)觿?dòng)手指就能在網(wǎng)上下單，實(shí)現(xiàn)交換。大大提高了人們?nèi)粘Ｉ畹男剩€下的購(gòu)物就成為了一種體驗(yàn)。滴滴打車和快的打車的誕生，改變和沖擊著傳統(tǒng)的線下出租車的生存，無(wú)論是穿和用，還是住和行都正在智能手機(jī)引領(lǐng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生改變，但是面對(duì)最傳統(tǒng)的餐飲行業(yè)，似乎移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)完全真正進(jìn)入，沒(méi)有將該項(xiàng)應(yīng)用投入到實(shí)際的餐飲行業(yè)。正是這些發(fā)達(dá)的通訊技術(shù)為人們的生活提供了便利，使大學(xué)生生活得到了極大的豐富，然而仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)在眾多的社交通訊工具如此發(fā)達(dá)的今天依然缺乏一些針對(duì)大學(xué)生生活服務(wù)的平臺(tái)，全國(guó)有上千萬(wàn)的大學(xué)生，除了社團(tuán)活動(dòng)和各種高校競(jìng)賽，還有每日的訂餐服務(wù)以及租房服務(wù)需求。隨著通訊工具的進(jìn)步，學(xué)生正變得越來(lái)越懶，而且校園餐廳在高峰時(shí)段的營(yíng)運(yùn)效率很低，學(xué)生需要排隊(duì)等待很長(zhǎng)時(shí)間且非常混亂，給學(xué)生造成了很大困擾。此外有特殊事情的時(shí)候需要有人取送快遞，但是這些卻并沒(méi)有得到滿足，因此是一塊空白。

1．1．2 技能培訓(xùn)類

為了增加今后就業(yè)的砝碼，大學(xué)生在校內(nèi)會(huì)選擇報(bào)考很多資格證考試，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)、銀行從業(yè)資格證等等；還有一些技能培訓(xùn)類學(xué)習(xí)和考試，如Office辦公軟件、CAD軟件培訓(xùn)以及駕照考試等。像駕照等考試報(bào)名由于存在信息不透明，給報(bào)考學(xué)員造成誤解，中間多次收費(fèi)，并且學(xué)車周期長(zhǎng)，練車次數(shù)和時(shí)間少，不能及時(shí)將駕照學(xué)到。

1．1．3 業(yè)余兼職及校園活動(dòng)

大學(xué)生群體平時(shí)在學(xué)習(xí)之余需要做一些兼職，既能提前接觸社會(huì)增加社會(huì)閱歷又能體會(huì)賺錢的不易。但是很多學(xué)生目前做兼職主要是通過(guò)社會(huì)上的兼職平臺(tái)，他們會(huì)收取一定的傭金以獲利，同時(shí)將兼職信息給大學(xué)生。由于之前缺乏兼職經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)較淺，容易吃虧上當(dāng)，很多時(shí)候通過(guò)該信息得到的報(bào)酬不能賺回提前交的報(bào)名費(fèi)用。所以這一方面存在很大問(wèn)題。因此可以做一個(gè)為學(xué)生提供兼職信息的服務(wù)平臺(tái)，不收取他們的費(fèi)用。另外很多同學(xué)想?yún)⒓右恍┱n外的競(jìng)賽活動(dòng)，卻沒(méi)有這樣的平臺(tái)能夠給他們提供這方面信息，也沒(méi)有更多的渠道去了解學(xué)校同學(xué)做的情況，這也為做這樣的信息平臺(tái)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

1．2 平臺(tái)建設(shè)的作用及解決的問(wèn)題

1．2．1 生活服務(wù)方面

通過(guò)建立網(wǎng)站，申請(qǐng)域名，有了相關(guān)的空間。技術(shù)人員將網(wǎng)站按照之前計(jì)劃的模塊將其設(shè)計(jì)出來(lái)，開(kāi)發(fā)一塊生活服務(wù)的應(yīng)用模塊，同時(shí)申請(qǐng)一個(gè)微信公眾號(hào)，這個(gè)公眾號(hào)具有菜單開(kāi)發(fā)接口，將“校園服務(wù)”作為中間菜單，并在里邊開(kāi)發(fā)了“粗去玩兒”、“快遞通”“和生活指南”，三個(gè)子菜單，點(diǎn)開(kāi)“粗去玩兒”就能看到有沈陽(yáng)市知名的旅游景點(diǎn)及周邊的特色景點(diǎn)和相應(yīng)的推薦。“快遞通”能為大家提供幾家不同快遞的快遞服務(wù)信息，以及查詢快遞訂單號(hào)，而“生活指南”能為大家提供新生服務(wù)指南，包括校內(nèi)取款機(jī)及校醫(yī)院的位置以及生病除了校醫(yī)院還能去的醫(yī)院。同時(shí)為訂餐開(kāi)發(fā)了訂餐的平臺(tái)項(xiàng)，將商家信息放到網(wǎng)站里，微信服務(wù)號(hào)里也能在網(wǎng)站后臺(tái)里顯示同樣的鏈接。只要學(xué)生提前下單，就能在到達(dá)檔口時(shí)直接將飯菜取走。

1．2．2 技能培訓(xùn)方面

開(kāi)發(fā)菜單項(xiàng)“技能培訓(xùn)”，子菜單項(xiàng)為各項(xiàng)從業(yè)資格證的選項(xiàng)，學(xué)生點(diǎn)擊之后就能了解各個(gè)從業(yè)資格證的考試信息以及相應(yīng)的價(jià)值報(bào)名考試咨詢信息等。辦公軟件的培訓(xùn)渠道，包括Word、Eecel、CAD等辦公軟件培訓(xùn)，有直接在學(xué)校里的培訓(xùn)渠道，報(bào)名之后就可以在接到收費(fèi)和上課時(shí)間安排后去上課。還有國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)考試、教師證以及考研留學(xué)的相關(guān)信息。

1．2．3 兼職及校園活動(dòng)

特別設(shè)計(jì)校園兼職一區(qū)，將學(xué)校周邊最新的學(xué)生兼職放到“學(xué)姐說(shuō)”平臺(tái)，具體包含兼職地點(diǎn)和時(shí)間以及內(nèi)容， 注冊(cè)后的用戶需要填寫自己的簡(jiǎn)歷， 然后就可以報(bào)名平臺(tái)提供的兼職信息， 減少為尋找兼職而增加的不必要的時(shí)間浪費(fèi)。 同時(shí)開(kāi)發(fā)了競(jìng)賽模塊， 將適合高校學(xué)生參加的各種競(jìng)賽納入競(jìng)賽模塊， 為了增加同學(xué)們的見(jiàn)聞， 開(kāi)闊視野，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽專欄（http：//dasai．upln．cn）和“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽官方網(wǎng)站（http：//www．tiaozhanbei．net）的鏈接做到“學(xué)姐說(shuō)”網(wǎng)站里，一經(jīng)點(diǎn)擊就能進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)站，了解和查詢賽事情況，同時(shí)還有往屆學(xué)生參加競(jìng)賽的經(jīng)歷，有各個(gè)指導(dǎo)老師的信息，從而獲得一手信息。

2 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)近1年時(shí)間的開(kāi)發(fā)和管理，校園生活服務(wù)類平臺(tái)“學(xué)姐說(shuō)”項(xiàng)目已經(jīng)成功在高校間推廣和運(yùn)營(yíng)，自該項(xiàng)目上線以來(lái)受到學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)最初的建設(shè)目的，在學(xué)生群體中產(chǎn)生了一定影響力，注冊(cè)后的用戶通過(guò)“學(xué)姐說(shuō)”平臺(tái)找到了合適的兼職，方便快捷地了解與熟悉高校所在區(qū)域的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，成功幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)校園生活。在接下來(lái)的時(shí)間團(tuán)隊(duì)將會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高校學(xué)生未被滿足的需求進(jìn)行網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的綜合考慮后決定未來(lái)該校園生活服務(wù)類平臺(tái)的發(fā)展方向?qū)?huì)朝著旅游和考證咨詢方向，由于目前網(wǎng)站的主要功能是為學(xué)生提供生活服務(wù)方面的信息和兼職資訊，為了有更實(shí)際的盈利模式，團(tuán)隊(duì)討論之后決定增加與外網(wǎng)的鏈接，加入知名網(wǎng)站的網(wǎng)址，當(dāng)用戶在生活服務(wù)平臺(tái)內(nèi)瀏覽后并點(diǎn)擊了相關(guān)鏈接，就能進(jìn)入其他知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)，等到數(shù)據(jù)量足夠大時(shí)再去考慮更多盈利模式。

參考文獻(xiàn)

1 楊路明．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷［M］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011

2 黃敏學(xué)．電子商務(wù)［M］．北京：高等教育出版社，2007