知識經濟的基本特點精選(九篇)
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第1篇：知識經濟的基本特點范文
關鍵詞：知識經濟；高等教育；改革
1.知識經濟與知識經濟時代的概述
隨著時代潮流的發展和社會的進步，人們越來越認識到知識經濟的重要，從而也開始正式跨入經濟時代。進入經濟時代的主要標志在于，基本生產要素已經與原來的傳統農業和傳統工業發生的翻天覆地的變化，傳統農業是以土地和勞動為主，而工業大革命后的傳統工業則主要是在傳統農業的基礎上，加入資本的概念，即各種具體生產要素的具體表現形式。而知識經濟與其二者都不相同，那就是知識經濟是以"知識"為核心，所有的社會行為都是圍繞于這個中心而存在的，知識已經成為最基本的生產要素，為求發展，其他各生產要素，無論是土地、勞動還是資本，都要依靠知識來進行發展，高新技術是不斷發生的知識更新而累計而成的結果。
我們該如何理解經濟時代的核心要素--知識在社會進步和發展中所起到的作用呢？首先，生產要素不同，農業社會和工業社會的生產要素都是有限的，而知識是無限，可隨著其他要素的發生和發展而快速生成；其次，記錄、傳播、擴散的迅捷化，知識社會中的重要發明為網絡信息技術，已經可以將海量知識數據進行方便快捷的記錄存儲和傳播擴散，很多農業和工業社會需要大量人力物力才能完成的事情，通過網絡信息技術，可以更準確高效的被記錄被處理，從而更加刺激了信息的快速更新。第三，知識經濟的載體發生了變化。此時的載體不再是農田和工廠，它的存在更抽象化，卻更權威化，那就是電子通道，也就是人們所說的電子網絡。電子網絡的存在和發展，只需要簡單的電腦和抽象的數據庫即可快速完成其發生和發展。第四，知識經濟的核心主體發生了根本性的變化，此時的勞動主體不再是一定是身強體健的農民和工人階級等體力勞動者，而是受到更多教育掌握更多知識的知識分子腦力勞動者。第五，對社會的發展起到了劃時代的作用，進入經濟社會以來，知識所創造的社會價值，已經遠遠超過了傳統的生產要求，而各經濟大國之間的競爭也開始上升到人才的競爭，進入到白熱化階段，而且世界各國的依靠知識來發展增強本國的綜合國力已經成為不爭的事實。
除以上各特點外，因為有了知識經濟的發展，世界已經開始正式變為地球村，世界上不同國家的人們通過電子信息技術，輕松連接和溝通，彼此保持密切聯系。而這一切都引起了有識之士的關注，一位系統哲學家E?拉茲洛在他著作中就曾明確闡述過，在20世紀和21世紀交接的歷史時刻，世界上存在的游客規則正在悄悄發生著改變，由原來的實質性財富如黃金、土地、貨幣等因素開始向無形的財富轉移，這無形的財富就是知識的力量，它的存在是以思想、技術、科學為基本，它的價值是有形貨幣不可衡量的。
2.知識經濟的特點及其與高等教育的關系
現在我們來談的知識經濟，就是指以知識為第一生產力，為第一要素，以它為基礎的經濟，是建立在信息的生產、存儲、分配、使用和消費的基礎上的。而知識的核心點：信息是指什么呢？信息就是指4個w，1個h，說起來就是who（誰）在when（什么時候）在where（哪里），做了what（什么），通過how（手段或方式），知識就是價值，知識就是財富，知識就是一切的動力的起源和推動一切發展的原動力，越是高精尖端人士就越是重視知識的力量，如首富比爾?蓋茨，能夠讓自己成為世界的首富就是因為他掌握了一種根據少數人才懂的知識所進行的高新技術開發。而越是發達的國家，其生產總值數據中，知識轉化為生產力的分量就越重，如美國，過去幾年的國民經濟增長的重要支撐行業就是高新技術產業。另外，知識可以改變未來的發展，它能產生新的能源，新的生產方式，降低勞動強度，縮短生產時間，提供生產效率。正因為都看到了知識經濟的特征，知識經濟時期人才的培養就會格外的重要。
知識在知識經濟時代的重要性毋庸置疑，其擔任了主要生產要素的角色。就基本生產要素來說，"知識"一詞已經徹底取代了原社會形態如農業社會，工業社會中的土地，勞動還有其他具體的資本要素。知識經濟是以知識為基礎，為核心，為動力，為發展源泉，一切經濟行為的發生和發展都是以經濟為基礎。知識也是財富的直接來源，所以知識經濟的主要特點也是知識存在的主要特征，主要有以下三方面的特點，第一是快捷性，更新發展與傳播都是非常快速，而且幾乎不受客觀外在條件的限制，它的存在是無形的，但產生的價值是巨大的；第二是融合性，知識存在于任何載體中，如科學技術，有了它就可以更高效、有計劃性、有指導性的去開發新的資源；第三是廣泛性，知識波及的范圍之廣，超出人們的想象，它無處無時不在，并且產生的影響力巨大。因此知識經濟對人類社會的發展有著絕對性的作用。
"知識經濟一體化"的重要表現形式就是知識與經濟相互轉化，相互滲透、相互交融、相互包含，相互促進的過程。具體表現為，其一，"知識經濟化"，知識參與到經濟活動中，對其的發生發展產生根本性的影響；其二，"經濟知識化"，則是對經濟的發展進行分析，可以得出知識在其中起到的作用越來越多，知識含量增加；其三，"知識產業化"則是指知識的經濟化與經濟的知識化此二者的相互交融，也就是出現了知識經濟一體化，你中有我我中有你的格局，從而促進經濟發展速度空前加快。
知識經濟的勞動主體是人才，也就是掌握核心科技的高素質人。他們是知識經濟中推動經濟快速發展的直接創造者，他們在知識經濟中占有主導地位，發揮著絕對領導的作用，并在知識經濟的發展中起到推動和加速的作用。而這核心地位是如何體現的？一是他們對知識的掌握，使得知識能發揮他們的動力作用；二是他們對知識的發展和創新，使得知識不斷發展，生命力旺盛；其三是對人才的發掘和指導作用，他們在選擇和培養人才上起到了重要作用，保證人才數量和質量的恒定。二十一世紀什么最寶貴，人才。知識經濟從根本上來說是人才的競爭；其四，信息在資本流通中起到了關鍵的引導作用，在農業經濟、工業經濟時代，資本是指土地或者貨幣等有形資產的發展和利用，而在知識經濟時代，最重要的資本是信息的傳播和利用。而這一切得以發生的根本則是要依賴于"信息高速公路"即互聯網系統，它們是由計算機與光纖網絡通信、衛星遠程通信組成的電子通道。就是因為世界上的發達國家掌握了這一先進技術，掌握了更多的知識量，從而有了更多的發明創造，改變了歷史，也改變了世界經濟的格局。
3.結論
本文通過對知識經濟基本概念的闡述以及知識經濟時代的解釋，系統分析了知識經濟與高等教育之間的關系。同時，也針對知識經濟時代下高等教育的改革進行了相應的分析。總而言之，21世紀是知識經濟時代，我國高等教育要想不斷拓寬新的發展方面及渠道，就要不斷創新不斷更換新的觀念，不斷深化教育體制改革，才使中國教育可以立足于世界教育之林，只有不斷完善知識經濟在我國的發展，才能為我國在知識經濟時代提供更多的發展條件。
參考文獻：
[1]劉光臨.論知識經濟與高等教育教學改革[J].湖北公安高等專科學校學報，1998（6）.
[2]李江原.知識經濟與高等教育改革[J].云南高教研究，1998（4）.
第2篇：知識經濟的基本特點范文
一、知識經濟的內涵及特點
知識經濟又稱為新經濟、信息經濟，它建立在知識的分配、使用與生產基礎上，是一種極富生命力的新型經濟，與傳統的工業經濟、農業經濟有著本質區別。總體而言，知識經濟主要具有以下特點：首先，知識成為推動經濟發展的重要動力。這也是知識經濟的首要特征。當前，知識在經濟活動中的作用日益凸顯，物質投入逐漸被知識投入代替，進而提升了經濟效益，節約了物質資源。知識的掌握和傳承離不開教育，而教育的開展又必須以教育管理為基礎。其次，知識密集型產品比例逐步增大。傳統的工業經濟主要以物質生產為主。知識經濟則是將知識生產與物質生產有機結合在一起。合理運用信息資源與知識資源，極大地提升產品的高附加值與知識含量。通俗而言，即是說產品包含的知識日益增加，包含的物質則相對減少。再次，知識經濟具有高效低耗的特點。隨著知識經濟時代的到來，以物質資源高消耗為基礎的傳統經濟形勢必將被時代淘汰，而信息、計算機技術、電子則會逐漸普及和應用，這都可以極大地降低產品生產過程中的能源消耗與物質消耗。當前，數字化形式作為知識經濟的載體，正在改變著人們改造世界、認識世界的能力。而教育則對知識經濟的進一步發展起著至關重要的作用。所以，探討知識經濟時代教育教學管理的實踐，既是我國教育發展的內在要求，也是知識經濟時代的題中之義。
二、知識經濟時代教育管理的實踐策略
（一）建立多樣化的教學管理制度
制度建設直接決定教育教學管理的成效，特別是對教學秩序的穩定和教學管理的規范有著直接影響。目前，許多學校在教育管理中過于“規范”，對不同年級、性格、能力的學生運用同樣的管理標準和方法，嚴重制約了學生的個性發展，不利于提升學生的自主學習能力和創造能力。所以，若要順應知識經濟發展需求，培養高素質人才，就必須在堅持“以人為本”管理原則的前提下，采用多樣化的教育教學管理制度。多樣化的管理制度主要是指，依據學生的實際情況和社會的人才需求，靈活地調整和修正教學管理制度，并通過有效的措施、組織結構加以實行。多樣化的教學管理制度必須充分尊重學生的主體地位，拓展學生的自主選擇空間，鼓勵學生根據自身情況選擇相應的學習方法和內容，這樣才能有效提升學生的學習興趣，激發他們的學習積極性，挖掘他們的學習潛力，進而提升教學效率，為社會培養創新型高素質人才，推動知識經濟時代的發展。
（二）建立網絡型教育管理體系
隨著計算機與網絡的逐漸普及，網絡管理理念被逐漸應用到各行各業中，成為知識經濟時代的主要特點。傳統教學管理體系缺乏師生互動，單一僵化，導致學生參與的積極性、管理效率難以提升。因此，若要順應知識經濟發展趨勢，就必須運用網絡工具和平臺構建網絡型教學管理體系，以提升管理者和學生參與的積極性。網絡教學管理體系首先要求注重師生溝通交流。簡單而言，即是指無論是在教育系統外部，還是在教育系統內部，都必須實現雙向溝通，在融洽的師生氛圍中有序開展各種教學活動。教師可以通過QQ、微信、微博等網絡工具，構建互動平臺，及時關注學生在學習和生活中的需求，并給予幫助和指導。其次，要重視學生在網絡教學體系中的主體地位，學生是一切教學管理活動的中心，因此，教師利用網絡設計教育管理方案或計劃時，應當充分考慮學生的個性特點，以學生的個性需求為教學管理的出發點和落腳點。只有這樣才能切實做到以人為本，充分激發學生的學習潛力。
（三）完善基本管理機制
第3篇：知識經濟的基本特點范文
(一)知識經濟時代的基本特征和標志
聯合國研究機構1990年在《以知識為基礎的經濟》的報告中對知識經濟的定義是：知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用之上的經濟。1996年聯合經濟合作與發展組織更簡明地指出，知識經濟就是“以知識為基礎的經濟”。如果說工業時代是建立在“經濟人”假說之上的動物式的生存競爭，那么知識時代就是建立在“智能人”假說之上的智力式的生存競爭。知識經濟概念包括四個方面的知識：知道是什么(述說事實)，知道為什么(掌握原理和規律)，知道怎樣做(做事的才能)和知道是誰(指誰知道什么和誰知道做)。知識概念比信息概念要廣泛得多，信息只限于知道是什么知道為什么。
知識經濟時代具有以下基本特征：(1)知識經濟具有全球一體化特征。這是它的最突出的特征。所謂知識經濟一體化，是指知識與經濟相互滲透、相互促進、相互包含的過程。知識經濟時代的社會是一個開放的社會，經濟要素的流動不再有國界的限制而能迅速地流向全世界；由于發達的網絡系統，商品流通的時空阻隔將消失。因此全球經濟一體化的進程加快了。(2)知識經濟是可持續的經濟。因為知識經濟以知識、智力、專有技術等無形資產投入為主，而它們又是可以反復使用和不斷創新的，從而就保證了經濟的可持續發展。(3)知識經濟是進步的經濟。由于信息的網絡化，人們溝通的方式加快，溝通的內容大大增加，生產和消費融合在一起，一切都變得更加透明，社會也將變得更加平等。以上基本特征可以更簡要地表述為：知識經濟化，經濟知識化，知識產業化和社會進步化。
知識經濟時代的主要標志是：(1)它以知識、智力為發展經濟的關鍵要素，知識成為社會的第一資本、第一資源和第一財富，是生產要素中的首要要素：從一定的意義上看，它比貨幣、黃金和土地更有價值。(2)在經濟發展過程中，知識可以形成以高科技產業為特點的產業經濟。人、人才和他們擁有的知識在經濟發展中居于核心地位。(3)產業結構以信息工程、生物工程和材料工程等高新技術產業為支柱。信息網絡成為新經濟的基礎設施和基本環境。(4)投資重點以智力投資為主，智力投資成為企業重要的戰略管理思想。(5)由各種高智能的專家組成的社會中介咨詢機構，在社會上的地位和作用日益為人們所認識，成為企業不可或缺的智囊團。
(二)知識經濟對會計工作的影響
1．會計管理思想的飛躍――戰略管理代替傳統管理。在20世紀80年代我國學者就認識到會計具有管理職能，但是這種管理職能時至今日，仍然主要應用在對過去經濟活動的核算和分析上，而在對未來經濟活動的預測和決策方面，卻應用得不多不廣。西方發達國家在10年前就進入了知識經濟時代，并高瞻遠矚地開拓了對戰略會計的研究和運用，我國目前還處于引進階段。隨著知識經濟的到來，企業的生產活動、營銷活動、研究開發活動、采購活動等等，都要運用高科技進行管理，企業之間的競爭更加殘酷和全球化，這就要求會計工作發揮好核算過去、控制現在、參與決策、預測未來等職能作用，用會計特有的方法體系和戰略管理思想，去了解市場分析市場，評估各種經濟的和非經濟的、有利和不利的、內部和外部的因素和風險，及其對企業未來經營績效的影響，以便采取對策防范和化解風險，達到預期經營目標。
2．會計主體虛實結合、持續經營捉摸不定、會計期間越來越短、貨幣計價更加觀念化。由于網上公司的發展，會計主體由現在的實體公司變成既有實體公司又有虛擬公司了，后者可以通過網絡，將成百上千的個人聯接起來進行某些業務，而業務完成后就宣告解散。這些公司的出現，是新時代企業組織形式的創新，它們可能沒有固定的地址，是一群投資人臨時的、松散型的、由某種未來利益溝通起來的契約聯合，他們的經營周期具有不確定性，以業務完成所需要的時間而定，會計期間也不一定與月、季、年相對應。從結算方式來看，他們通過網上銀行進行，大量使用“電子貨幣”，使貨幣真正成為觀念的貨幣。因此其會計信息也更隱秘”。
3．會計核算重點內容的轉移――知識型人才‘為主的無形資產成為核算的重點。如上所述，知識經濟的重要特點是高智力人才在經濟發展中的地位和作用越來越強化，它是典型的知識密集型經濟。知識是無形資產，它被人所掌握，于是人才就成為企業最寶貴的財富，有了人才就意味著成功和勝利，失去人才就意昧著失敗。由于人才的特殊重要性，企業對爭奪人才的投資將與日俱增，工業時代那種以設備、廠房和資金為投資對象的觀念，將轉變到知識和智力為投資對象的觀念上來，對人力資源的核算和管理成為21世紀企業會計的重要內容。同時信息和專有技術等無形資產也作為核算的重點，要加以確認和計量。會計應如何核算企業擁有的各類人力資源的價值采用什么方法，按什么標準對其進行評估，購買一條有用信息如何計價這些都是需要認真研究的新問題。
4.剩余產品分配方式改變――勞動者智能成為分配的重要權數。按馬克思的觀點，勞動創造價值，復雜勞動是簡單勞動的倍加，智力尤其是高智力勞動除了得到工資以外，還應該作為一種最重要的生產要素參加剩余勞動的分配，這里的問題是，勞動者智能要素與資本等其他生產要素作為權數的比重如何劃分是合理的?復雜勞動和簡單勞動的權數比重又如何劃分是合理的?
事實上，早在20世紀70年代初，美國會計學家安東尼發表的《權益資本成本會計》一文中，就指出了現行財務會計的所有權理論的不足，它沒有肯定會計主體的權益而過分強調所有者權益。安東尼主張應把現行會計等式中的所有者權益劃分為兩部分，即股東權益和主體權益，前者包括股東的原始投入及其應計的利息，后者(主體權益)即會計主體的權益，是企業主體(包括管理者和全體員工)經過努力所創造的資本來源。換言之，現行所有者權益中有一部分是不屬于股東的，這一部分應該拿出來變成會計主體權益，在企業員工中進行再分配。這不僅合乎現代企業制度的法人產權理論，同時也合乎知識經濟時代的智力資本作為生產要素參加分配的理論。
5．會計報表的短期化和簡單化趨勢加強。西方國家幾年前就指出，現行年報制度已不符合會計信息披露的及時性原則，主張該用半年報或季報。隨著軟件技術和網絡技術的發展，通用軟件的使用，不僅使信息的生成速度加快，而且只要企業的全部業務事項和公認會計準則要求披露的表外信息(內部商業秘密和內部管理信息除外)都輸入了電腦并有網址，會計信息使用人幾乎不再需要企業編制現行財務報表而可自行隨時編制和閱讀。同時，“適時制”存貨管理的實現，使成本核算大大簡化，企業成本報表的生成也加快了。所有這些都說明，會計報表的短期化和簡單化趨勢加強了。
6．會計資料載體的變化――電子憑證和電子賬簿的出現。知識經濟的基礎設施是連接電腦和數據庫的通道，財務軟件和電腦會計將有進一步的發展，高質量的電子媒體(軟盤)有可能使信息的保存時間更長，那時紙質賬本會逐步退出會計舞臺，代之而來的將是電子憑證和電子賬簿，經理和財會人員都可以在電腦上隨時查閱有關會計信息。
7．對會計人員的素質要求更高。在知識經濟時代，毫無疑問，對會計人員的素質要求更高了，他們不僅應懂得財務會計知識和財務管理知識，還應懂得電腦知識，電子商務知識等網絡知識。
第4篇：知識經濟的基本特點范文
[關鍵詞] 發展中國家現代化知識經濟
從20世紀70年代，西方國家開始由工業經濟向知識經濟過渡，為發展中國家現代化模式的選擇提供了新的途徑。認識知識經濟的形成和發展，明晰知識經濟的特征，對于我們認識知識經濟對發展中國家的現代化的影響，具有現實的借鑒作用。
一、在西方國家知識經濟的形成與興起
當前，世界經濟開始由能量驅動的物質經濟向由知識驅動的智力經濟轉變。在知識經濟時代，知識是資源，是資本，是財富，而且是第一位的資源。因此,有人認為，工業社會活動的中心人物是經濟人，他們講求經濟效益,追求物質財富，視金錢為價值尺度。而到知識經濟時代，社會活動的中心人物是智力人，他們講求思維效率,追求智力財富，視知識為價值尺度。知識經濟是1996年，巴黎“經濟合作與發展組織”首先使用“基于知識的經濟”（knowledge-based economy）的概念。1997年美國總統克林頓正式使用知識經濟（knowledge economy）一詞。所謂知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用之上的經濟。
由于知識經濟是一種完全不同于工業經濟的新的經濟形態，因此引起了人們廣泛的思考：知識經濟究竟是現代化的新階段，還是經濟發展的一次新浪潮？知識經濟已經開始進入西方發達國家，那么，發展中國家在現代化過程中應該如何應對知識經濟？
二、現代化進程中知識經濟的特征
按照聯合國經濟合作和發展組織的定義，知識經濟就是以知識和信息的生產、分配、傳播和應用為基礎的經濟。知識經濟究竟有哪些特征？
第一，在知識經濟中，知識成為生產增長和經濟發展的決定性因素。
人類社會先后經歷了農業經濟和工業經濟。無論是農業經濟，還是工業經濟，人類生產活動主要是從大自然中獲得各類自然資源，經加工后成為生產資料和生活資料。因此，資源（包括土地、礦藏、動物和植物等）成為社會生產力發展的最重要因素。有人把農業經濟和工業經濟稱為“資源經濟”。
知識經濟則表現出根本的不同。它以開發和利用知識為主要內容，生產活動主要是知識產品的生產、傳播和消費。據專家們的研究表明，在農業經濟社會，對土地和人的體能的依賴為90%強，到了工業經濟社會，對自然和能源資源的依賴仍高達60%多，在知識經濟社會，對于上述資源的依賴還不足20%，因此，經濟發展了，經濟總量增加了，而資源的消耗卻反而減少了。在對資源的依賴大幅度下滑的同時，知識的地位大大提升。20世紀末，西方發達國家的科技進步貢獻率已經超過50%以上，知識在經濟發展中，成為最重要的要素。
第二，形成了以知識為基礎的產業結構。
在知識經濟中，由于知識具有舉足輕重的地位，因此，大大加強了對于知識領域的投資，從而有力推動了知識產業的形成和發展。大多數專家認為，知識產業應該是一種全新的產業，它建立在知識及知識產品的生產、銷售和消費的基礎之上。20世紀末興起的高科技產業，不但成為知識經濟時代到來的先聲，而且也構成了知識產業的主要內容。第三，知識經濟具有可持續發展的特點。
在農業經濟和工業經濟時期，生產增長和經濟發展主要依靠不斷挖掘和開發自然資源。由于過量的索取（尤其在工業經濟時代），導致了環境污染和生態退化，人類生活的外部環境急劇惡化，生存空間越來越糟。知識經濟則全然不同。知識經濟以可持續發展為基本宗旨，依靠知識創新發展經濟，把知識創新與開發、利用自然資源結合起來。使它們進入和諧的狀態。
三、知識經濟為發展中國家現代化提供了新挑戰和新機遇
知識經濟作為一種新的經濟形態，將對世界經濟帶來無法回避的巨大沖擊。因此，世界各國都在加緊研究和實施各種對策，以便抓住機遇，趁勢而上。
就知識經濟而言，發達國家已經完成了工業化，開始進入知識經濟。而發展中國家至今尚未完成工業化，其中不少國家距離工業化還有相當長的距離。在這種形勢下，既要盡快實現工業化，又要為進入知識經濟作好準備，其難度可想而知。由于發達國家和發展中國家的條件相差懸殊，因此兩者實際上處于不平等的競爭狀態。其次，隨著知識經濟的到來，經濟全球化加速進行，資金、技術、人才和信息的跨國流動更加頻繁和暢通。西方發達國家的跨國公司大舉進入發展中國家，它們利用技術、資金和人才的優勢，在當地開辦工廠和公司，生產和推銷各自的品牌和產品。西方發達國家的產品大量涌入當地，嚴重沖擊，甚至摧跨發展中國家的民族工業，使發展中國家的經濟蒙受巨大損失。第三，知識經濟的關鍵是人才，缺乏所需的人才，經濟就無法順利發展。為了解決人才問題，發達國家除了積極培養人才外，還采取各種方法，從其他國家引進人才。于是，在全球范圍內掀起了一場人才爭奪戰。西方發達國家利用其資金、科研環境和生活條件的優勢，并實施種種優惠政策，從而獲得了大批人才。相比之下，發展中國家由于缺乏吸引人才的優勢，出現了人才大量外流的現象。
知識經濟給發展中國家帶來了挑戰和困難，但是，它也帶來了新的機遇。知識經濟加快了經濟全球化的速度和進程。信息技術和信息產業是知識經濟支柱，而信息技術和信息產業的突飛猛進，使人類交往的時間和空間距離大大縮短，各國之間的貿易、金融、技術，甚至人員的跨國交流更為便捷和暢通。資金流、技術流和人才流的大規模跨國流動，給發展中國家提供了極好的時機，使它們有機會及時引進所需的技術、資金和人才，以加速本國經濟的發展。
首先，知識經濟推動經濟全球化，使資金在全球范圍內的跨國流動更加頻繁和暢通。在這種形勢下，發展中國家獲得國際資本的機會大大增加：其一，發達國家的經濟得到了比較充分的發展，因此，在國內投資和獲利的空間受到限制。西方國家的資金為獲得更多利潤，更愿意把資金投向發展中國家；其二，在20世紀末，主要工業國的金融市場已經融合為一個全球化的金融體系，使得可供配制的資金規模空前擴大，于是，發展中國家得到各類資金（包括援助和借貸）的可能和數量大大增加。據世界銀行統計，從1980年以來，投向發展中國家的凈外國直接投資的規模增長超過了12倍。
其次，知識經濟是工業經濟高度發展基礎上產生的新經濟形態，它既繼承了工業經濟，又超越了工業經濟。正是這種繼承和發展的關系，決定了知識經濟不但不會排斥工業經濟，相反，它能為工業經濟的進一步發展創造新的機會。因此，即便進入知識經濟時代，工業經濟仍然有存在和發展的余地。在知識經濟的初期，全球經濟可能會出現知識經濟和工業經濟并存、又相互滲透和影響的格局。隨著知識經濟的發展，高新技術的日益普及將有助于發展中國家的傳統工業的改造和工業生產技術的進一步發展，從而實現跳躍式前進，加速完成工業化的歷程。
第5篇：知識經濟的基本特點范文
[關鍵詞] 知識經濟;企業;人才資源;高等教育;人才培養
[中圖分類號] F287.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-5024(2006)09-0046-03
[作者簡介] 蔡久評,江西科技師范學院專科部計算機系副教授,研究方向為教學管理及計算機教學;
熊中侃,江西科技師范學院專科部計算機系副教授,研究方向為教學管理及計算機教學;
劉建蘭,江西科技師范學院專科部計算機系實驗師,研究方向為計算機教學及實驗室管理｡(江西 南昌 330038)
當前,世界發達國家在加速實現從工業經濟向知識經濟的轉型,而我國是正在實現工業化的發展中國家,工業化進程尚未結束,又面臨知識經濟的挑戰,如何在世界經濟的轉型期,抓住機遇,迎接挑戰,是擺在我們面前的一項重要課題｡我國的企業必須重視知識經濟,面對這種以科學技術為經濟核心的增長點､以智力型無形資產取代物質型有形資產為經濟發展的關鍵的經濟形態,必須全面､清醒地認識其所帶來的挑戰和機遇,努力探索一條適合中國國情的企業人力資源構建之路｡作為國家創新體系的關鍵要素的我國高校,在科學技術突飛猛進,國力競爭日趨激烈的知識經濟時代,必須充分認識高等教育在知識經濟中的作用和地位,分析知識經濟對人才培養的要求､把握知識經濟對高校教育教學改革的影響,努力培養和造就適應知識經濟發展的高素質的創造性人才｡
一､知識經濟時代企業對人力資源的需求趨勢及適應策略
知識經濟時代,對一個國家､地區或企業的經濟發展來說,在自然資源､物質資源和人力資源三大資源中,人力資源是最具優勢的資源,只有擁有持續創新創力和大量高素質人才資源,才可能具備巨大的發展潛力｡人力資源的開發是知識經濟時代企業參與市場競爭的首要任務｡
(一)知識經濟時代企業的人力資源需求｡人力資源是由知識和學習的能力､技能､發明創造力､組織管理､判斷決策､完成任務能力等看似抽象,但可起決定作用的人力因素所構成｡在知識經濟社會,其具體表現為:人的智慧和創新,并被投入與貨幣相通的市場經濟的流通網絡,形成人力資源與非人力資源(物質､貨幣)共同訂立的特別市場契約,共擔企業風險,共享企業利益,成為企業最重要的資源｡企業的最終目標是合法地創造出最大的利潤,人力資源必須發揮出最大的效益,取得最大的成績,能夠轉化為人力資本,成為創造企業財富的中流砥柱,為企業所用,不斷增值,不斷地為企業創造出更大的價值｡
(二)知識經濟時代企業的核心競爭力是高素質人力資源｡知識經濟是一種與傳統工業經濟時代有著很大不同的經濟形態｡它是建立在工業經濟時代所創造的科學技術和信息經濟基礎之上的,人力資本是經濟增長的根本動力和關鍵因素,企業核心競爭力是由工業經濟時代的資本到人本､技術到知識的轉變來實現的｡
知識經濟是主要依靠知識的創新､知識的創造性運用､知識的廣泛傳播而發展生長的一種嶄新的經濟形態｡在知識經濟時代,工業經濟時代的傳統產業已經不是數量的增加､規模的擴大,而是主要轉移到依靠科學技術､依靠管理､依靠信息來取得品質的提高,效益的提高;知識經濟時代生產要素集中投入到知識和技術的研究和開發,集中于高新技術的產業化,高新技術產業和知識密集型的服務業成為經濟的支柱型產業,另外還可將技術密集型､高附加值的制成品和技術知識服務型產品出口,以獲取高額回報,成為經濟的增長點;知識經濟時代,科學技術及其產業化的過程加快,使得技術的經濟壽命周期不斷縮短,為更好獲取長期利益,迫使從新技術產業的企業必須將其收入的相當高的比例用于新技術的研究與開發,使得生產和銷售產品對新技術和高素質人力資源的依賴性日益增強｡綜上所述可知,知識經濟時代,知識對經濟進步的作用主要體現在以知識為基礎的產業在經濟增長中起主導作用,創造知識運用知識的人成為生產力中最活躍､最重要的因素,高素質人力資源是企業的核心競爭力｡
(三)我國企業目前適應知識經濟的人力資源總體狀況不容樂觀｡目前,我國企業創新能力整體上還相當薄弱,全國規模以上企業開展科技活動的僅占25%,只有萬分之三的企業擁有自主知識產權,有99%的企業沒有申請專利,有高達60%的國內企業連自己的商標也沒有｡很多企業處在有“制造”無“創造”,有“產權”無“知識”的狀態,甚至靠仿造過日子｡
我國是世界上人口最多的國家,目前有13億多人｡人力資源總數為7.1億左右,約占世界人力資源總數的30%以上｡盡管我國有著巨大的人力資源的數量,但總體素質卻比較低｡據2003年《中國統計年鑒》統計,我國每百萬人口中科技人員僅相當于發達國家的3%,每百萬人口中在校大學生數是發達國家20世紀70年代平均水平的3%-4%｡而我國人力資源的利用率則更低,僅為發達國家的1%-2%｡
根據慧博研究院的調查分析,目前企業對人才的需求主要集中在高級人才層面｡2005年的高級人才市場,雖然從表面上看,平均一個高端職位有4名左右的應聘者,但是縱向比較發現,企業對高級人才的需求量穩增長,而高級人才供給總量基本保持不變而且增長緩慢,遠遠低于需求量的增長速度｡2005年季度的數據顯示,對于勞動力市場中的結構性矛盾依然存在,高技能,高素質人才供不應求,各技術等級的求人倍率(需求人數/求職人數)已連續多個季度大于1,勞動力需求大于供給｡
通過上面的這些數據,我們可以大致地看出,我國企業高級人力資源是非常稀缺的,建立起一支能夠擔當起適應知識經濟的隊伍還任重道遠｡
再一個值得關注的問題是在我國企業中,長期以來只注重勞動力的控制,忽視人力資源的重要性和發展意義的管理,人力資源管理的基本職能未得到充分的應用和發揮｡
(四)我國企業適應知識經濟的人力資源策略｡首先,企業必須充分認識在知識經濟作為主導經濟的前提下,只有加強人力資源管理,增強企業核心競爭力,才能使企業贏得發展主動權｡知識經濟時代的知識密集化,發展多元化,人力資源替代稀缺的物質資源,是經濟增長的主要推動力,企業具有強大的能力和競爭優勢,必須提高企業的人力資源能力,不斷創新,形成并實施人力資源管理戰略,建立適合自身企業的人力資源管理體系｡具體做到:知識型員工成為人力資源管理的重心;人力資源管理由戰術型管理轉向戰略型管理;人力資源管理轉變為全過程的動態管理｡
其次,加強與高校的合作｡一方面按照企業自身的特點和需要,要求高校培養所需人才,把大學生作為“人力資源”的主要來源;另一方面,與高校共同建立產學研合作中心､高新技術研究中心和聯合實驗室等,通過聯合攻關,合作解決企業發展的瓶頸技術,以取得技術水平高､應用效果好的重大創新成果,并以此來為企業培養一批具有堅實理論和實踐能力的高級人才｡
二､高校適應知識經濟時代企業對人力資源需求的策略
(一)知識經濟時代企業對高校培養人才的要求
根據知識經濟的特征,高等院校必須符合知識經濟中企業的各項需求,培養適合時展,能夠創造知識､擁有知識和應用知識的專門人才｡總的來說,知識經濟對高等教育人才培養的要求可以從三個“學會適應”來進行｡一是學會適應學習型社會,培養出具有很強的獨立學習精神,寬廣的知識基礎,掌握良好的學習方法的人才｡二是學會適應信息化社會,生活在信息社會中,必須對各種信息進行接收､甄別､處理和反饋,作為高級專門人才,應當能適應信息社會｡要具備基本的信息素養,掌握信息檢索的基本技術和方法,培養獲取信息的敏銳性;要善于采用適當的方法對信息進行鑒別,提取有效信息,過濾有害信息或無用信息;要具備良好的信息處理能力,善于用系統的方法對各種信息進行歸類整理,從中發現問題,尋求規律｡三是學會適應創新型社會,知識經濟的顯著特點是以科技知識的創新提高生產力水平,推動社會發展｡要具有強烈的創新精神和參與創新的意識,能主動對知識創新系統､技術創新系統､知識傳播系統和知識應用系統進行思索并確定奮斗目標;要具有參與國家創新體系的基本能力,能夠解決創新過程中遇到地難題;要掌握進行創新所需要的必須技術,能為實際工作服務｡
(二)當前高校人才培養難以適應知識經濟的要求
按照知識經濟對人才的要求來看,我國高校還存在很多問題,主要體現在以下幾方面｡
1.高等教育與社會經濟發展的科研､生產脫節,沒有能夠充分發揮高等學校在知識創新､傳播和社會應用等方面的作用｡高校專業結構調整嚴重滯后于企業產業結構調整和社會人才需求的變化｡我國高校專業結構的基本框架是計劃經濟體制下建立的,高校各專業由師資､實驗設施所決定的培養能力也是在計劃招生､統一分配時形成的｡社會需求量大,而學校由于師資不足或實驗設施陳舊等原因,難以大量增加招生｡而某些社會需求量小的傳統專業,或由于師資力量充足,或為了保證碩士､博士點生源,都不愿減少招生｡隨著畢業生數量的增加,專業結構不合理的矛盾日益顯現｡
2.高校培養的人才質量與用人單位的要求存在較大差距｡長期以來,我國的教育實質上是一種應試教育,以教學內容的穩定性和單一性為基本出發點,以知識記憶和復現為基本目標｡在這種應試教育模式中,學生只是滿足于完成考卷和獲得標準答案,創新能力的培養基本上不能得到足夠重視,綜合表現不佳｡高校培養的人才質量不能取信于企業｡
3.學校定位不準､特色不明顯､聲譽不高｡當前我國各高校的辦學標準和模式趨同,專業設置過于狹窄､單一和陳舊,缺少同高技術產業發展相關的專業,遠遠不能適應現代科技､經濟､社會,特別是高技術產業發展對人才培養的要求｡
4.高等教育投入體制不能適應高科技產業發展的需要｡長期以來,由于國家把教育僅僅視為公益事業,國家財政撥款是高校教育經費的主要來源｡這種體制不適應社會經濟發展的需要,阻礙了高等教育的自身發展｡
(三)高校適應知識經濟時代企業人力資源需求的策略
為了適應知識經濟時代企業對人力資源的需求,高校應當采取下述改革｡
1.轉變教學觀念｡為了適應知識經濟,應把創新精神和創造能力的培養放在重要的位置｡在教學過程中,不僅給學生傳授現成的知識,更要教會學生探索未知領域;不只是讓學生接受現成答案,更要鼓勵學生尋找新的思路｡把教學當作師生雙方相互學習的過程,充分發揮學生的主體作用,讓學生主動學習,獨立思考,把培養和提高學生的學習能力､思維能力和創新能力作為教學的重要目標｡
2.優化培養目標｡知識經濟時代,人才的首要標準是真正有知識,主要是有現代科技知識｡教學目標應當放在培養學生應用知識進行創新的能力上來｡
3.改革教學內容,構建新的課程體系｡加強學校與企業的合作,由學校與企業共同制定教學內容和有針對性､特定性的教學計劃,定向培養､量身定做,把企業對人才的要求融入到教學過程中來,對知識進行重新選擇和組合,堅決壓縮那些空洞､繁瑣､陳舊､冗長的沒有實際價值的知識,增加能反映最新科技成果的學科前沿性的知識｡
4.變革教學手段和方法｡知識經濟時代,知識更新的步伐不斷加快,知識的創新異常活躍｡傳統教學方法和手段不能適應形勢的發展變化｡計算機､多媒體､因特網､信息高速公路等先進技術和教育軟件大量出現,為教育手段和方法的改革提供了基礎,應當充分加以利用,以提高教學質量和效果｡
5.改革教學評價的觀念和方法｡知識經濟時代對人的評價標準是一個人知識經濟的產出率,看他駕馭知識和運用知識的能力｡我國長期以來以分數為評價學生的唯一尺度,以致出現“高分低能”的現象,既造成學生不能適應社會的需要,還造成了人力資源與物質資源的浪費｡分數雖然可從一定程度上反映出學生對于知識的掌握程度,但學生究竟掌握了多少知識,能不能把掌握的知識真正運用于實踐轉化為自己的能力是一個要解決的問題｡建立一個融知識､能力和素質于一體的教學評價標準和體系非常必要｡
6.實現高等教育向終身教育的延伸,建立繼續教育的完整體系｡現代科技發展極為迅速,勞動力知識技能只有不斷更新和充實才能知識市場激烈競爭的需要,這應要求建立起完備的繼續教育體系,實現人力資源的終身教育,不斷升值｡實現勞動力的終身教育,關鍵是要形成政府積極引導､企業舍得投入､個人自覺追求的機制｡從政府角度而言,一方面可以采取一些積極的政策措施鼓勵企業對員工進行職業培訓｡另一方面,政府也應該通過強制性的規定,對企業在人力資源培養上的投入作出相應的規定,使得不斷的繼續教育成為企業和個人共同的利益取向｡此外,政府還可以通過職業證書認證等方式,規范各類職業從業人員的任職資格,鼓勵社會公眾為尋求更好職業而自我學習和充電,并以政府認可的方式對其加以承認｡
參考文獻:
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[2]柳文勇.知識經濟下企業人力資源管理創新初探[J].中國科技信息,2005,(21).
第6篇：知識經濟的基本特點范文
一、知識經濟
聯合國國際經濟合作發展組織（OECD）于1996年首次在國際組織文件中使用了“知識經濟”這個概念。在OECD發表的一份題為《以知識為基礎的經濟》報告中，對知識經濟的定義是；建立在知識和信息的生產、分配和使用之上的經濟。知識經濟是以知識資源為基礎的一種經濟形態，是一種以知識為主導的經濟，知識經濟作為一種經濟形態，具有區別于傳統的各種經濟形態的自身特點，概括起來主要有以下幾個方面：
1.知識成為起主導作用的生產要素，其他生產要素都必須靠知識來更新，來裝備。在知識經濟社會中，知識的力量與知識的生產、分配及使用已密不可分，信息產業中的軟件產業、芯片技術及微型電子產品等都是“以知識為基礎”，“以知識為核心”的。知識經濟在資源配置上，以智力資源為第一要素，以人才資源為第一資源；知識經濟在經濟決策和科學管理上，以知識化為基本特征；知識經濟在經濟增長渠道上，以知識密集型產品為主渠道。
2.知識經濟是一種知識型資本經濟。在知識經濟社會，起主導作用的資本不再是農業社會的土地和工業社會的金融資本，而主要是知識資本。知識經濟時代企業的競爭力和發展動力取決于該企業知識資本的擁有量。知識資本對經濟增長的貢獻率遠遠高于傳統的生產要素，知識資本在社會經濟發展過程中的地位與日俱增，知識資本已成為知識經濟時代的核心資本、戰略資本。
3.知識經濟以科學技術的研究開發為基礎。根據OECD的有關調查，90年代初期主要OECD國家在工商業的應用科技研究和開發方面有將近三分之二的費用是直接投資于高新技術產業。知識經濟的微觀基礎是高科技企業，它們生產銷售知識并提供知識服務。知識、信息是科學研究這種生產方式的產物，世紀之交關于知識經濟的這場變革是一場革命，即科學研究成為一種主導產業的革命。
4.知識經濟的另一個特征是創新。創新是知識經濟的特色，是高科技企業生存發展的前提。創新包括技術創新、組織創新和機制創新等內容。知識經濟的生命力在于不斷創新，高新技術迅速發展，產品更新換代很快。根據市場需要；通過創新，盡快將先進的工藝技術轉化為產品，迅速進入和占領市場，從而適應經濟發展的要求。
二、知識經濟時代的企業特征
會計是企業經濟管理的重要組成部分，研究知識經濟時代的企業會計，首先對知識經濟時代的企業要有一個全面的認識。
知識經濟時代，企業以知識資源為主導的要素，使得企業的生產和管理方式發生了根本的變化。主要有以下特征：
1.企業的資產以無形資產為主。目前，“許多發達國家的高新技術產業的無形資產已超過了總資產的60％。知識型企業以科技開發為基礎，科技開發費用占其總支出的大部分，科技開發研究的成果以無形資產的形態存在。
2.職工的勞動以復雜勞動為主。知識經濟的實現使得所有的經濟部門都以知識為基礎，且以知識為經濟增長的原動力，于是那些擁有先進技術和最新知識的勞動力群體逐步成為經濟發展的決定性生產要素。有研究發現，在整個就業人口中各部門之間非生產工人比例出現分化。通常被視為高技術部門中非生產工人高達85％，而低增長、更傳統的產業中非生產工人的比例只占20％或更少。由于原始笨重的體力勞動已被機械化和自動化所代替，隨之而來需要的勞動力則是掌握和管理這些先進技術的專業人士。可見，復雜勞動是知識型企業的主要勞動形式。
3.科技開發是企業的主要生產方式。知識型企業生產銷售知識，知識是企業中的最重要的生產要素，而知識、信息是科學研究這種生產方式的產物。在工業化階段，企業把重點放在生產高質量、低成本的產品上，通過不斷擴大企業生產規模、發展標準化生產以降低成本。但在知識經濟的時代，研究開發與營銷日益成為企業競爭的關鍵，直接從事生產的勞動力大大減少，甚至出現“車間無人化”，小型靈活生產成為主流。
4.高風險、高收益是知識型企業的另一重要特征。高科技企業的風險主要有技術風險、市場風險。首先，在技術創新的過程中，技術能否成功是不確定的，即使技術成功，技術壟斷壽命也是難以確定的。其次，知識在創造新的高科技產業的同時也必須制造市場，市場對全新產品不易及時了解其性能而往往持觀望或作出錯誤的判斷，這就影響了市場容量的判斷，而且超前的高新產品的推出時間往往與誘導出需求的時間有一定時滯，有時這種時滯足以否定高科技所包含的價值，如貝爾實驗室50年代就推出了圖像電話，過了20年才實現了該技術的商業價值。知識型企業投資風險雖比一般企業大，但其成功后利潤是驚人的。據世界電訊聯盟測算，高信息技術每投入60美元，就可獲得1000美元的產出，但創新的成功率不足30％。
5.網絡化管理是企業管理的主要特征。電腦網絡化在企業內的使用，縮小了傳統的時間和空間觀念，管理者隨時可以了解最新的情況，管理決策效率極大地提高。經濟組織內網絡化涉及生產部門、科研開發部門、財務部門和銷售部門，它提供給決策者各種及時有效的信息，同時實現分支組織的信息互享。
三、知識經濟時代對企業會計的挑戰
知識經濟時代的到來，沖擊著傳統的思想、觀念和方法，企業生產和管理方式的根本轉變，也對我們的企業會計理論和工作帶來挑戰，它給我們提出了許多新的課題和需要思考研究的新問題。針對知識經濟時代企業的特征，可從以下四個方面來看知識經濟時代對企業會計的挑戰。
1.會計信息網絡化知識型企業采用網絡化管理，隨著電腦網絡的發展應用，大量的重復性、事務性工作崗位由越來越完善的自動化系統、機器人和計算機負責。會計作為一種通用的提供信息的方式，知識經濟的到來要求建立會計信息網絡，結束手工記賬、算賬、報賬的傳統方式。那么，會計的核算、控制職能被計算機替代后，會計工作人員的職責和作用是什么，這是我們應該思考的問題。其次，我國現行大多數企業仍然用手工記賬、算賬和報賬的方法，甚至一些高科技企業也是如此。迎接知識經濟時代的到來，要求企業特別是高科技企業采用會計電算化，建立會計信息網絡，提供及時準確的會計信息。
2.投資固定資產通常占傳統企業整個資產的很大比重，它是企業生產規模、收益能力的重要標志，所以，管理會計一直把固定資產投資作為投資分析的重點。知識經濟時代的到來，科學技術的研究開發成為企業的主要生產方式，成為企業競爭能力、發展動力和收益能力的重要標志。知識型企業從事科技開發和應用的勞動力成本相對于物資成本來說占用較高的比例，例如，對于典型的知識產品的計算機軟件產品來說，產品中的物質性材料的成本占產品價格的比重已微不足道，決定這種產品價值的主要是其中包含的人的創造力和領先的技術。針對這種變化，投資分析的重點應發生轉移，以知識的研究開發作為投資分析的重點。但是，知識的研究開發與固定資產不同，投資分析的方法也具有不同的特點。固定資產的投資，首先要預測未來現金凈流量，比較同行業其他企業及其設備的收益情況，現金流量較容易確定。然而，研究開發的知識具有高風險、高收益的特征，未來現金流量具有較大的不確定性，這給投資分析帶來較大的困難。知識研究開發的投資分析不以物質性材料成本為研究的重點，而把科技開發費用和知識的未來收益作為分析重點，建立適合知識研究開發的投資分析模型，是知識經濟時代給我們提出的另一個新課題。
3.人力資產知識經濟時代，企業的勞動力結構已經發生極大的變化，勞動者主要從事的不是體力勞動，而是腦力勞動。因為知識作為經濟增長的原動力，于是那些擁有先進技術和最新知識的勞動力群體已成為經濟發展的決定性要素。知識型企業中，工人和技術人員通常受到很高程度的教育和訓練，并由他們操作和管理先進、復雜的技術設備。而培訓這些人才，要花費巨額投資，從而使企業資本結構發生很大的變化。知識型企業主要利用的是復雜勞動，在招聘、雇用、培訓、開發人才方面需要花費巨額資金，這是對人力資源所進行的投資，其金額可能大于某些設備的投資。人力資源已成為反映企業競爭力、創造力的一個重要標志，人力資源已成為企業發展的最重要和最寶貴的財產。所以人力投資應作為企業的資產計列，在會計報表中也有必要反映企業人力資產的變化情況。隨著知識技術對企業未來發展變化日趨重要，人力資源會計已作為經濟發達國家的一個新的會計理論領域。隨著知識經濟時代的來臨，對人力資源會計提出新的要求，人力資源會計的方法和程序尚待進一步完善。
第7篇：知識經濟的基本特點范文
21世紀是知識經濟的時代，知識在促進全球經濟發展的同時也促成了經濟的全球化局面。我們生活的所有方面基本都受到了知識經濟不同程度的沖擊，當然最為明顯的就是企業的理財環境方面。在當前的社會經濟發展中，財務管理的目標就是企業在生產經營活動中所要達到的最基本也最根本的目的，當然這也是企業財務管理的重中之重。面對著知識經濟帶來的理財環境的巨大變化，企業財務管理目標就必須做出新的應對策略。
關鍵詞：
知識經濟；財務管理；理財環境
一、知識經濟與財務管理概述
在20世紀90年代初，世貿組織明確提出了“以知識為基礎的經濟”以來，“知識經濟”的概念就已然成了全社會的關注焦點了。雖然對于什么是知識經濟，大家各自理解不同，各抒己見，很多專家都有自己的看法和觀點，但是，他們對于知識經濟在本質上的認識是一樣的，它的本質就是“以智力資源的占有、配置，以科學技術為主的知識的生產、分配和使用為至關重要的因素的經濟，知識經濟把智力資源、無形資產作為第一要素，把自然資源利用知識和智力進行科學、合理、綜合以及集約的方法配置。因此，在知識經濟中，智力資源中的人力和知識占有就更加突出了，從一定意義上來講，它甚至比那些稀缺的資源更加重要。”簡言之“以人為本”的技術已經取代了以提高生產效率的技術了。技術的發展已經日益與經濟的發展結合起來了。理財目標作為財務管理的最基本目標，它是財務管理這棵大樹的一個分支，并且受理財環境所制約：要實現財務管理目標就必須具備一定的理財環境；要使得財務管理目標在實際工作中發揮作用，就必須和理財環境相結合，同時也要求財務目標隨著理財環境的變化而變化。
二、知識經濟時代的財務管理環境以及知識經濟對財務管理的影響
（一）知識經濟時代的財務管理環境1．知識經濟時代下的企業外部理財環境知識經濟時代下的企業內部理財環境包括：技術環境、市場環境、社會環境。技術環境是指由于高科技的發展，加大了企業提品和服務的知識量，擴大了企業提品和服務的生產經營以及管理上的復雜性，并且為管理的變革和發展提供了技術上的保證和可能性。市場環境是指技術的發展引起的企業產品的不斷更新換代以及產品成本的降低。社會環境是指知識的普及以及人們文化水平的提高，推動了人的個性假設從“經紀人”到“文化人”的轉化，促進了企業管理對于市場經濟的需求。2．知識經濟時代下的企業內部理財環境知識經濟時代下的企業內部理財環境主要包括：企業價值取向、企業經營戰略、企業組織形式、企業管理手段信息化、“以人為本”的管理。企業價值在于結合知識經濟的復合性和可持續性的特點，更緊密的與社會聯系，達到企業目標和社會目標的一致性。知識經濟推動了企業中的產品、服務于信息化的一體化，更加促進了技術的創新和經濟的高速發展，使得合作競爭成為了企業經營戰略的新核心。知識經濟打破了傳統的企業管理方式，是企業充分信息資源，即使把握機會，提高企業價值。知識經濟使得企業管理更加注重人本管理，更大的調動人的主動性、積極性和創造性的展開，實現人與企業的共同發展。
（二）知識經濟對財務管理的影響知識經濟使得財務管理更加信息化，更加透明化，使得財務管理的信息化更加普及，更加促進了經濟發展的高速化，更加加強了企業的核心競爭力。知識經濟使得財務管理打破了原來的模式，也改變了企業之前賴以生存的環境，使得財務管理更加適應社會的發展。
三、知識經濟時代企業財務管理目標存在的問題
（一）知識經濟時代下企業財務管理理論儲備不足1．現行的財務管理理論體系與發展不相適應。我國現行的財務管理的理論體系是和工業企業相適應的，由于現代信息技術的不斷發展，知識經濟時代的到來，使得現行的財務管理理論體系已經不再適應知識經濟的發展。現行的理論已經逐漸在加劇股東、經營者以及員工之間的矛盾，它依舊主張“業主產權論”，忽略了人力資源在企業中越來越重要的地位。在現在的市場經濟中，人力資源越來越重要，無論是在勞動中還是創新中。2．知識資本配置不當。在傳統經濟中，企業只注重有形資產和投入資本的配置，而不在乎知識資本的有效配置，只注重索取而不在意分配，從而加劇了所有者、經營者以及員工的矛盾，所以財務人員就必須明確應將誰的最大利益作為企業的理財目標。我國現行的財務管理理論早已不再適應知識經濟時代財務決策的需要了，并且在機構設置和人員素質方面更加阻礙著信息化和知識化理財的發展。
（二）知識經濟時代下企業財務管理信息化滯后1．我國現行的財務信息化發展明顯存在著不平衡的現象。因為企業發展歷史的長短不一，與我國各個地區發展水平和發展速度的不一樣，以及企業信息化普及程度的不同，使得信息化不能完全應用在財務管理中。2．我國在財務信息化建設方面的高端人才正處于嚴重缺乏的階段。財務管理信息化作為一個人機結合的系統，我們應該在完善系統的同時提高我們人的素質，提高我們應用軟件以及軟件開發的能力，更好的為企業服務。由于我國在電算化課程的普及以及課程設置上的遲緩與落后，使得我們不能夠在財務軟件開發和應用上更深入的發展，也為財務管理的信息化發展帶來了很多阻礙。3．我國的企業在對財務管理信息化管理的認識方面還不夠。由于對財務信息化管理在企業發展中重要性的認識不足，使得企業依舊重視硬件設施而輕視軟件設施，注重軟件開發而不關注軟件應用，從而使得企業沒有認識到財務管理的信息化在企業發展中的重要作用。4．我國在財務軟件應用方面出現重復，以及企業內部信息難以統一，財務信息的共享也沒有做到普及。由于企業在信息采集和處理時沒有統一的標準，就使得企業的信息利用率以及整合程度不高，無法實現企業信息的及時傳遞與共享。
四、知識經濟時代企業財務管理目標的對策
（一）加強人力資源管理在知識經濟時代到來的今天，企業在籌集資本的時候不再僅僅只是籌集資金，而且還有知識資本。人力資本是企業在知識經濟時代中也需要重視的資本。知識經濟作為以人為本的經濟，也就意味著人力資源在知識經濟的財務管理中地位越來越重。因為人力資源也是資源，所以人力資源是可以用貨幣來計量的。我們都知道在馬克思的剩余價值理論中就說明了人力資源是必要勞動價值和剩余勞動價值的總和。所以在知識經濟時代的今天，我們應該更加注重人力資源的重要性，從而更加合理、有效的運用人力資源，從而為企業獲取最大利益，實現人力資源價值的最大化。
（二）加強財務管理信息化建設在現在這個信息高度發展普及的時代，信息作為市場經濟活動的重要媒介，更加促進了市場經濟的發展。我們現在所處的21世紀是國際經濟組織形式的轉型時期，這也就要求財務管理組織形式跟著變化。適應國際經濟新發展的必然產物就是財務信息化管理。財務管理信息化的必然性主要體現在傳統產業轉型到信息化整體支撐的知識經濟性產業、經濟全球化的整體支撐、國際資本市場和國際化的需要、復雜財務整合經濟要素的需要以及財務信息化管理對于股東資本市場誠信的規范。財務管理的信息化可以減少財務人員的工作量，提高工作的效率，有利于及時準確的傳遞財務信息，有利于資金實現集中的管理，實現資源合理有效配置，能夠更好的提高財務人員的素質，規范財務工作，能夠建立科學的財務控制系統，堅決杜絕舞弊的財務問題的發生。
參考文獻：
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第8篇：知識經濟的基本特點范文
關鍵詞:知識經濟時代;創新;科學管理
隨著社會的進步和經濟的飛速發展,科學技術也把人類帶入一個輝煌而嶄新的時代,知識經濟時代應運而生。這預示著社會生產領域將要出現一場偉大的變革,而且無論從理論還是現實上,都將會對人類的社會生活和經濟生活等各個方面產生巨大的影響。遍布社會生活、生產各個領域的管理也不可避免地要面臨這場新的挑戰。
1、管理創新的必要性
作為人類社會最基本的活動之一,管理的形成和發展一直伴隨著社會同步進行,具有鮮明的時代性。因此,知識經濟時代必然也對管理提出新的、更高的要求。
從上世紀80年代開始,國際競爭的重點就已轉移到經濟科技領域,經濟知識化步伐也隨之加速。特別是到了21世紀,世界經濟更是偏重于知識經濟,知識經濟時代宣告到來。毋庸諱言,創新是一切知識經濟的靈魂,管理更不例外。有研究表明:當代經濟發展取決于競爭優勢。決定競爭優勢的主導因素當然就是人才和科技的管理優勢,人才、科技管理的優勢則離不開創新。由此可見,對現代管理來管理創新應該遵循的基本原則在說,它不僅是一種時代趨勢,而且勢在必行。
2、知識經濟時代,要進行科學、有效的管理創新,就必須遵循一些必要的基本原則才能行。
在知識經濟時代,系統綜合能力已成為知識經濟社會人的能力具有較高邏輯起點的鮮明標志,因此,知識經濟時代的管理創新必然遵循系統原則。
(2)價值原則
價值原則也叫需要性原則或科學性原則,它主要是指在創新中必須著眼于社會實踐的需要和科學科技自身邏輯發展的需要。這是因為,知識經濟的資源配置無論以智力、無形資產、軟產品等資源為第一要素,還是通過科學、合理、優化和集約對自然資源等經濟要素的配置,都離不開實現知識價值這個最終目標。所以,也可以說知識經濟下管理創新的本質就是實現知識的價值。
(3)理性原則
理性原則是一種方法論原則。它包括普遍的哲學原理和科學基本原理(如能量守恒定律、物質不滅定律)兩部分。理性原則對管理創新具有重要的指導意義,因為正確的哲學理論和觀念有助于我們發現事物發展的普遍規律。同時,理性原則的辯證性和運動性,又讓它順應了時代的要求。如今,全球化、國際化、世界化的浪潮席卷全球,技術和經紀國際化、已無國界之分。毫無疑問,經濟全球化是知識經濟時代的一大特征。因此,管理在吸納和改造資本、技術等方面進行創新時,只有用理性的眼光去看待、分析和接納,才能健康、有序地發展。
(4)動態原則
管理的最終目的都是為了讓系統實現最佳效益,但任何系統的正常運轉都要受到系統內外各個因素的制約和影響。除此以外,它還會隨著時間、環境以及人們主觀能動性的變化而發生改變。管理創新絕不能以不變應萬變,而是以變應變,這也是所謂的動態相關特征。在知識經濟時代,市場瞬息萬變,信息日新月異,需求五花八門。在這種情況下,管理創新如果不遵循動態性原則,必然不能適應時代的要求。
(5)優勢出發原則
管理創新要想取得良好的效果,形成具有特色的、有競爭能力的創新,就應該從自身的優勢和長處出發,充分利用和發揮現有優勢,揚長避短,開拓進取。在知識經濟時代,企業間的競爭如日中天,要想在白熱化的全球性競爭中獲勝,就必須發揮自身的優勢,把特點當賣點,積優點為勝點,用自己特有的、優勢的企業文化占領市場,圖謀進取,而不是全盤否定,因嗦廢食。
3、管理創新的具體措施
21世紀是變動更加劇烈、局勢更加復雜的一個世紀。企業生存環境舉步維艱,市場風云變幻莫測,要想在激烈的競爭中謀求一席之地并發展壯大,創新是唯一出路。可以說,創新已成為企業除正常運營外的另一主要職能。一個企業,如果沒有創新,就不可能保持原有陣地,更不可能開發新市場,也不可能組織力量進行新產品的開發,長足發展更是妄談。只有借助于創新這個工具,才能將外界的需要轉化為內部的發展;只有順應時代要求,才能獲得市場許可。至于經濟利潤、市場份額以及社會目標,都將隨著有效的創新紛至沓來。因此,我們說創新就是企業管理的靈魂、生命線。
(1)變物本管理為人本管理
隨著社會的發展,傳統的管理已經不能適應知識經濟時代的要求。必須建立較為完整的人事管理體系,以系統化的人事管理思想指導,以人為本,讓管理理念和工作觀念相互適應,把個人的進步和事業與企業的發展緊密結合。畢竟,作為企業的一種戰略性資源,人支撐著企業的整體經營戰略,承擔著企業不同戰略發展階段提供合乎質量和數量的勞動力。從這點上講,人本管理的重要性可見一斑。那么,要改變以往那種以工作為中心,而代之以人為中心的管理模式,具體要如何實施呢?
我認為,主要做到感情、民主、自主三點即可。首先來講,感情管理是研究人的內心世界,探究人深層行為動因的一種科學。現代企業的管理者,必須善于運用各種鼓勵手段,聯絡感情,滿足職工的社會心理需要,以調動職工的積極性和創造性。其次,民主管理的核心是讓職工參與管理,只有決策的制定讓執行者參與,才能在執行過程中就會遇到較少的阻力,而從另一個角度講,因為決策執行者有著更可靠的一線經驗,他們參與決策的制定,保證了決策的可行性;第三,自主管理方式是民主管理的進一步發展,把職工的個人意志與企業的統一意志結合起來,從而使每個職工自覺自愿地積極為企業做貢獻。
(2)變信息管理為知識管理
第9篇：知識經濟的基本特點范文
管理過程學派的代表人物之一詹姆斯·穆尼在與艾倫·賴萊合著的《工業，前進！組織原理及其對現代工業的意義》一書中指出：“從形式的意義上講，組織就意味著秩序”，“組織是每一種人群聯合為了達到某種的目標的形式”。系統管理理論認為，組織是由人們建立起來的、相互聯系并且共同工作著的要素所構成的系統。美國新制度經濟學家巴塞爾在其所著的《產權的經濟分析》一書中把組織界定為“對所有權被分割的實體的管理”。概而言之，組織是為實現一定的目標，有序地結合起來的整體。
作為組織，必然具有目的性、系統性、有序性與有機性。目的性，是說任何組織都是為實現一定的目的而設立的；系統性，是說組成組織的各個元素是相互關聯、相互作用、相互制約的；有序性，是說組織內部不是雜亂無章的，而是具有一定的空間結構與時間順序的；有機性，是說為了協調組織的活動，必然存在著擔負不同職責的職能部門的分化，這就類似于人體的各個器官，既相互獨立，各司其職，又彼此貫通，密切配合。知識經濟組織作為組織無疑具有組織的一般規定性，作為一類特殊的經濟組織，又必然具有區別于其他組織或其他經濟組織的特點。
筆者認為，知識經濟活動的矛盾特殊性主要體現在以下方面：
第一，內部經濟性與直接外部經濟性的矛盾。在以保密、專利權、特許權等方式對知識要素（僅限于應用性知識）作非公有產權制度安排的場合，產權人通過知識的使用通常能獲得超額利潤，這就是知識的內部經濟性。這種內部經濟性無疑與專利權等非公有產權制度安排相關。之所以要作此類產權制度安排，目的是為了形成對知識生產的有效的激勵機制。然而，就知識的公共性消費可以拓展知識的作用范圍，增加知識的使用價值，提高社會的總福利水平而言，知識又應該是共享的，不應該為私人、少數人所壟斷的，這也就是知識的直接外部經濟性。知識的直接外部經濟性源于知識本身所具有的可以同時為眾多人共同消費的性質。知識的內部結濟性與直接外部經濟性的矛盾是顯而易見的：內部經濟性的增強，意味著直接外部經濟性的減弱；內部經濟性的減弱，意味著直接外部經濟性的增強。非知識性資源（公共物品、準公共物品除外）則不相同，其消費本質上是排他的、競爭的，不可能在為某人使用的同時，又供其他人所使用。非知識性資源的消費，除給產權人帶來經濟效益以外，盡管也可能會使非產權人獲得相關效益，但這種相關效益只是間接的外部經濟性，而不是直接的外部經濟性。由于知識的內部經濟性與直接外部經濟性的矛盾源于非公有產權安排所賦予知識的消費排他性與知識本身所具有的消費非排他性的矛盾，因而，也可將其稱之為知識消費的排他性與非排他性的矛盾。
第二，邊際報酬遞增性與遞減性的矛盾。因為通過知識的投入可以不斷開拓出新的投資領域與不斷提供出新的更有利的投資機會，進而提高勞動、土地、機器設備等實體性資源的產出效率，推動生產函數向坐標圖象的右上方移動，因而知識投入具有邊際報酬遞增傾向。然而，這種由知識投入所引起的邊際報酬遞增傾向，只能在不同的程度上抵消或抑制實體性經濟資源投入所具有的邊際報酬遞減傾向，卻不可能消除這種傾向。也就是說，在與知識投入相關的邊際報酬遞增傾向存在的同時，與其他經濟資源投入相關的邊際報酬遞減傾向仍然存在，由此便構成了知識經濟活動所內涵的邊際報酬遞增性與遞減性的矛盾。
第三，個體性與群體性的矛盾。在工業經濟活動中，嚴格的工藝流程與環環相扣的流水作業線，突出強調的是統一性、常規性、一致性、整體性，全部經濟活動就類似于一部機器，勞動者個體則相當于這部機器上的一個部件或螺絲釘。在知識經濟活動中，一方面因開拓、創新成為主題與基調而必然強調差異性、獨創性、非常規性與個體性；另一方面因知識的生產有賴于人類知識的積累與多種知識的交融、綜合，又必然強調協作性、互補性、綜合性與群體性。知識經濟活動所內涵的這一個體性與群體性的矛盾，必然要求勞動者個體間的結合方式發生不同于工業經濟活動的變化。在新的結合方式下，勞動者必須具有充分的獨立性、機動性，與此同時，個體之間又必須能夠彼此溝通，相互配合，表現出高度的整體協調性。
第四，有序性與無序性的矛盾。工業經濟活動是嚴格有序的，甚至嚴格到操作者必須按事先設計好的規范與程序來動作。知識經濟活動則不同，雖其整體活動表現出高度有序性，但其個體活動卻具有很強的不確定性、非規范性與無序性。正是因為存在這種不確定性、非規范性與無序性，才使個體有可能去探索、去開拓、去創新。知識經濟活動所包含的這一整體有序性與個體無序性的矛盾，也必然要求知識經濟的組織形式發生不同于工業經濟組織形式的變化。
第五，剛性與柔性的矛盾。在傳統的工業經濟活動中，由于知識的含量較低，技術更新周期較長，活動的內容、方式、手段的變化節奏較慢，所以，某種經濟組織一經形成，便具有較大的穩定性或剛性。而在知識經濟中，知識的高投入必將導致技術更新周期縮短，活動的內容、方式、手段的變化節奏加快，并要求經濟組織形式發生適應性的變化。如果說使經濟組織形式具有一定的穩定性、剛性，是包括知識經濟活動在內的任何經濟活動得以進行的一般前提的話，那么，使經濟組織形式同時又具有較大的可塑性和柔性，則是推動知識經濟持續發展的特殊的條件。
第六，流動性與非流動性的矛盾。除土地、房屋等不動產外，作為動產的經濟資源均含有流動性與非流動性的矛盾。流動性，是指作為動產的經濟資源所具有的空間位移性。非流動性，則是指作為動產的經濟資源發生空間位移時因遇到阻力而導致流動性或部分流動性的喪失。知識作為動產的一類，盡管在流動過程中也會遇到一定的阻力，但相比非知識性動產所遇到的阻力卻要小得多，流動性也要強得多。知識性動產與非知識性動產在流動性方面所具有的顯著差異，也會對知識經濟組織形式產生重要影響。
第七，自主性與控制性的矛盾。在工業經濟活動中，勞動者個體從屬于機器體系，其活動處于完全的受控狀態，不具有自主性。而在知識經濟活動中，一方面勞動者個體的自主性大大增強，另一方面為保證系統目標的實現，又需要對自主進行的個體活動進行有效的調節與控制。使個體自主性與整體控制性這一矛盾得到妥善解決，同樣是進行知識經濟組織設計時必須重視的。
二、知識經濟組織代化原則
基于對經濟組織優化一般要求的認識與對知識經濟內涵特殊矛盾的分析，筆者認為，在進行知識經濟組織設計時應遵循以下原則：
第一，高運行效率原則。判斷某一知識經濟組織形式是否合理，首先應看其是否有利于知識經濟活動高效率運行。知識經濟活動效率的高低主要取決予以下因素：一是實現知識資源與其他資源在系統內外合理配置的機制是否健全；二是促使各種資源充分發揮其潛能的機制是否健全；三是管理體制、管理方式、曾理機構的設置是否合理；四是系統的各個組成部分是否協調。
第二，低運行成本原則。某項經濟活動的高效率如果是以高成本來支撐的話，那么這種高效率則可能是無利可圖甚至是得不償失的。因而在進行知識經濟組織設計時，不僅要堅持高運行效率原則，還要堅持低運行成本原則。知識經濟運行成本，主要包括以下項目：一是各種經濟資源在結合過程中所發生的內耗；二是管理、協調費用；三是激勵、監督成本。在上述3項成本中，第一與第二項通常是此消彼長的。堅持低運行成本原則，并不是說應使知識經濟活動運行成本的各個組成部分均處于最低點，而是說在知識經濟活動效率既定的前提下，應使其總運行成本最小，亦即使知識經濟活動的凈產出最大。
第三，主體性原則。在傳統的工業經濟活動中，人從屬于機器，主體受制于客體。因而在進行工業經濟組織設計時，首先考慮的是機器體系與工藝流程的需要，而不是主體的需要，對物的組織被置于第一位，對人的組織則服從于對物的組織。從這種意義上說，工業經濟的組織原則是客體性原則，而不是主體性原則。而在知識經濟活動中，主體的創造性、自主性、個性發揮著主導的、關鍵的作用，是主體支配客體，而不是客體役使主體。因而在進行知識經濟組織設計時，首先考慮的應是如何才能滿足主體進行自主性、創造性工作的需要，如何才能為主體充分展現其個性的魅力與進行多樣化的工作提供廣闊的空間。也就是說，知識經濟組織設計遵循的原則應是主體性原則，而不是客體性原則。
第四，彈性原則。如前所述，知識經濟包含著有序性與無序性、剛性與柔性的矛盾。為使這些矛盾得到妥善解決，必須使知識經濟組織具有較強的彈性。具體說來，一是要使其具有較大的自由度與包容性；二是要使其具有廣泛的適應性；三是要使其具有較強的可調整性；四是要使其具有較大的靈活性。
第五，開放性原則。知識經濟領域是高度開放的領域。與物質、能量通常是單向直線式流動不同，知識的流動通常是雙向并呈輻射狀的，知識經濟網絡由此交織而成。知識經濟網絡不存在固定的邊界，隨著認識的深化與新認知領域的開辟，其網線必然越來越密集，其邊界必然越來越拓展。基于這一特點，在進行知識經濟組織設計時必須堅持開放性原則，應使所設計的組織具有不斷拓展自身邊界與最迅速、最充分地與外界進行知識信息交流的能力。
三、知識經濟組織架構特點
知識經濟活動是知識的生產活動、流通活動、分配活動與消費活動的總和。由于篇幅所限，本文僅對知識生產的組織主體與組織形式作—剖析。首先探討—不知識生產的組織主體安排。
知識包括基礎知識、應用基礎知識與應用知識3大類。與其對應，知識生產也包括基礎知識生產、應用基礎知識生產與應用知識生產3大組成部分。因基礎知識生產只具有外部經濟性，不具有內部經濟性，其產品是典型的公共產品，故只能由國家出資舉辦研究機構按非商品生產的形式來進行。
應用基礎知識，一方面因其消費具有非排他性、非競爭性，故可被歸入公共產品之列；另一方面因其應用范圍與應用者集合可大體確定，從而可借助一定形式將其外部經濟內部化，故又具有私人產品的性質。應用基礎知識的這一雙重屬性便決定了對其生產組織主體安排可作如下選擇：或者由國家出資設立研究機構作為公共產品來生產，或者由私人出資設立研究機構作為私人產品來生產，或者同部門、同行業的企業共同出資作為準公共產品來生產。
第一種形式的不足之處在于：一是應用基礎研究資金全部由國家來提供，難免使國家財政不堪重負；二是應用基礎性研究成果的使用者一般是特定部門或特定行業，此類事業若由國家來舉辦，便可能因無法清楚地把握需求及其變動狀況，使供給結構與需求結構難以吻合。
第二種形式的不足之處在于：一是研究成果的需要者有可能因自身財力限制而無法取得研究成果的使用權；二是某些耗資巨大的應用基礎研究項目有可能因舉辦者財力不足而無法進行。
第三種形式，既不存在第一種形式的不足，也不具有第二種形式的缺陷，它可以靈敏地適應應用基礎研究的需要及其變化，可以在不加重國家財政負擔的情況下保證應用基礎研究有充足的資金來源，還可以使研究成果得到廣泛的利用，因而，在筆者來看，不失為一種最適合于應用基礎研究進行與發展的組織主體安排。
應用知識，可進一步被區分為常規知識與非常規知識。與此相應，應用知識的生產也可被分為常規知識生產與非常規知識生產。因常規知識是在某實踐領域被普遍應用與反復應用的知識，故可通過數據化與編程將其轉換為計算機語言，對象化為計算機功能，使其得到更為廣泛、更為經濟的利用。非常規知識生產包括非常規技術生產與非常規經驗、技能生產兩部分。其中的非常規技術生產，或可由獨立于企業之外的研究機構來進行，或可由企業成立研究機構或組織專職研究人員來進行。作何選擇為宜，則主要取決于企業的財力與其對非常規技術的需求狀況。財力雄厚且對非常規技術需求量大的企業，一般可自行設置研究機構或安排專職研究人員進行非常規技術研究；財力單薄且對非常規技術需求量小的企業，則直通過外購方式或吸收無形資產投資的方式來滿足自身對非常規技術的需要。非常規性經驗與技能，因只能通過勞動者干中學來獲得，故其生產無法通過設置研究機構或安排專職研究人員來進行，而只能通過優化勞動組織形式，充分調動與激發勞動者于中學的熱情來進行。
關于知識生產的組織形式或組織方式。按照雷蒙德·E·米爾斯與查爾斯·C·斯諾的觀點，工業經濟時代最具典型意義的經濟組織形式是出現于19世紀末20世紀初的功能型組織形式。這種組織形式的基本特征是等級制，通過專業分工系統逐層向上，從一種標準化工作過渡到另一種標準化工作，再通過自上而下的命令鏈，對整體活動逐級進行指揮、控制與協調。隨著知識尤其是特殊性專業知識成為企業資源的核心，功能型組織經過部門型組織、矩陣型組織的短暫過渡，于20世紀80年代演變為網絡型組織。筆者認為，網絡型組織區別于功能型組織的主要特點是：
第一，以團隊為基本組織單位。現代知識經濟活動是以團隊為基本組織單位來進行的。這些團隊相互關聯，按照若干基本組織原則，通過靈活的、強大的交流網絡彼此協調，不存在集權控制，其團隊的組合不是固定不變的，而是隨著工作目標、工作任務的轉換而變動的，故團隊組合又被稱為不規則型企業。在不規則型企業中，每一個組成部分都是獨立的，能夠自主決策的，同時又在更大的范圍背景條件下存在，并須遵守這種背景條件，以達到自治與協調的高度統一。這種以團隊為基本單位的網絡型組織顯然能最有效地利用知識，最迅速地積累與創新知識，最大限度地調動組織成員的積極性與創造力，最充分地展現個性的特點與最迅速地對外界變化作出反應。
第二，職位權威讓位于知識權威。維娜·艾莉在其所著的《知識的進化》一書中談到，在與功能型組織共生的官僚制度中，你擁有的職位決定了你的權力，存在的是職位權威。但在網絡型組織中，權力來源于你所掌握的知識與所了解的人，存在的是知識權威。這種權力結構的變化，意味著知識開始在經濟活動中占據支配性地位，成為主導性力量。
第三，組織邊界可以無限拓展。在功能型組織中，由于權力體系是按照等級層次構造的，所以組織的規模或邊界必然要受到合理管理幅度的限制。在網絡型組織中，不存在集權控制，因而組織的規模或邊界也就不會受到合理管理幅度的限制，隨著新的知識供給單元或知識消費單元的出現，網絡的邊界必然向外拓展與獲得不斷遞增的知識規模效益。
第四，聯合成為主流。在采用功能型組織形式的場合，競爭往往以獲勝企業兼并失敗企業而告終，被兼并者喪失了它的獨立性。而在采用網絡型組織形式的場合，競爭的結果則通常是競爭雙方達成聯合的協議。與兼并不同，聯合意味著在繼續保持雙方獨立性的前提下實現雙方的相互配合與協同動作，這無疑是實現競爭雙方知識資源交流與共享的一種最有利的組織形式。
第五，信息主要是橫向流動。在以等級制為特征的功能型組織中，為滿足集權式管理的需要，信息主要是縱向流動或縱向傳遞的。而在網絡型組織中，由于團隊之間主要通過彼此的溝通對話來協同動作。所以信息主要是橫向流動或橫向傳遞的。以信息橫向流動為主的網絡型組織可以使信息知識資源得到更為迅速、更為充分、更為經濟的利用。
