校園文化宣傳策劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園文化宣傳策劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園文化宣傳策劃范文

傳統的校報、校園廣播、網絡作為之前校園文化主要傳播媒介，校黨委宣傳部借助這些宣傳平臺將黨的方針政策、理想信念、先進文化、價值觀念等在校園中進行傳播和推廣。作為大學校園的思想陣地、輿論宣傳工具、文化交流平臺，校園廣播電視在學校黨委的正確指導下，為高校思想政治工作服務的同時，保證了校園穩定，推進學校文化的改革和發展，提升了校園師生的文化素質，塑造良好大學形象，推動了學校精神文明建設的發展。因此，校園廣播電視事業的發展會進一步促使大學校園文化的繁榮。當下，文化多元化發展使大學生的思想沒有確定的模式，通過校園廣播電視進行大學文化傳播使大學生樹立了自己的思想政治理念，在文化多元化發展社會中有自己對文化的理解與認知。因此，在進行以校園廣播電視為載體的宣傳時，要避免單純的說教，要利用廣播電視生動形象的傳播語言，傳播校園文化的內容，同時貼近大學生實際學習和生活，為他們的成長營造良好的環境和氛圍。

二、大學文化建設對高校廣播電視媒體發展的促進作用研究

大學文化是大學培養和發展核心競爭力的重要智力資源,也是大學品牌價值的核心內容。大學文化依附大學的產生而產生的，隨著大學的發展而發展，同時也跟隨大學理念的變革而不斷演進和傳承。大學文化的發展是和高等學校的歷史緊密結合的，一所學校的大學文化形成和發展，既有宏觀中國教育史發展的大背景的綜合影響，也有每所學校發展的特定地域、環境和關鍵人物的影響，每所大學都是一部獨特的、連續的人類文化記錄簿，獨特的文化品格則是一所大學區別于其他大學的標識，也是一所大學生命力和活力所在。盡管各高校的大學文化不盡相同，但歸結起來，都可以分為大學文化的萌芽階段、大學文化的發展階段和大學文化建設繁榮階段。作為學校重要的宣傳媒介，校園廣播電視的創作過程，也經歷了“被動應對自覺記錄主動策劃”的發展演化過程。在大學文化的不同發展階段，在特定的歷史時期，大學文化的內容都是高校廣播電視媒體的內涵支撐，校園媒介文化的黨性、先進性、開放性、民主性、科學性等特性在某種程度上也反映了校園文化的面貌和精神實質。因此高校廣播電視節目的理念和內容仍然是占據首要位置，把握好高品味的大學文化內涵，對提升節目質量，提高受眾認可度具有重要的意義。四、高校廣播電視媒體對大學文化建設的助力作用研究1.創立廣播電視特色文化品牌。從校園廣播和電視兩大媒體入手加強對欄目策劃和設置的思考，研究節目設置對大學文化建設的助力作用。廣播主要分為時事新聞類、國學經典賞析類以及結合學校的特色活動和感恩教育等進行專題報道；電視主要分三大類，分別是校史類專題、典型人物專題、以大型活動為載體的典型活動專題。注重深入挖掘題材，使欄目固定化、常態化。并使欄目策劃貼近時代和生活，引導廣大青年學生學會思考，辨別真偽，樹立正確的人生觀和價值觀。2.發揮廣播電視輿論引導功能。新形勢下，校園文化的多元化趨向更加明顯，學生思想的不確定性和可塑性成為加強和改進思政教育工作的出發點和落腳點。廣播電視作為大學文化建設的重要載體，在大學生思政教育方面的功能體現顯得尤為重要。廣播電視通過引導輿論導向起到輔助教育與教育塑造的功能。3.培養廣播電視高素質學生工作隊伍。大學的核心職能是培養高素質綜合性的人才，廣播電視臺作為學校宣傳單位之一，也肩負著育人的責任，設立大學生記者團，讓學生參與節目創作，使大學生群體對校園文化中的教育理念的理解、接收在在創作的過程中完成，從而獲得了對教育理念的深刻認同和主動實踐。不僅豐富大學生的第二課堂，而且幫助學校完成綜合素質的和品格行為的指導。通過視聽媒體的報道、分析和評論，校園文化才能夠深入師生，同時，校園媒體在對校園文化的深入解釋、評判和不斷思考中，形成強大的輿論引導力,使文化內涵得到師生們的廣泛認同和接受,潛移默化中濡養大學精神,引導校園文化建設向先進性、科學性和民主性的健康方向發展。

三、結語

第2篇：校園文化宣傳策劃范文

校園文化活動是學生干部能力培養的重要平臺

學生干部是學生中的特殊群體，既是廣大學生學習的榜樣，又是學校管理和服務學生的得力助手。無論是在學習、生活上，還是在學校具體工作的開展上，學生干部都發揮著引導和表率作用，是大學生的核心群體。因此，學生干部隊伍建設是高校學生工作的重要組成部分。如何有效地培養和提升學生干部的工作能力，對于推動學校各項措施的落實，促進學生整體工作的進步，都有著舉足輕重的作用。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這里的意思是說，正確認識的形成離不開社會實踐。其實，學生干部能力的培養和提升也離不開社會實踐。大學生社會實踐的內容是多方面的，就校內而言，多姿多彩、精彩紛呈的校園文化活動，無疑是他們最大的實踐平臺。如宣傳部、團委、學生會等策劃的一些校級品牌性文化活動，還有各院系舉辦的院級學生活動。活動主題也是豐富多樣的，各有特色，如文化、健康、環保、女性、攝影、舞蹈等；活動形式也不拘一格，如講座、競賽、文藝活動以及社會實踐等。豐富多彩的校園文化活動需要大學生的積極參與，更需要精心策劃、組織和引導。而作為輔導員的助手、輔導員與學生之間的紐帶，學生干部無疑是舉辦這些活動的主體，他們既是活動的策劃者和組織者，又是這些活動的實施者和服務者。從這個角度來說，校園文化活動就是學生干部能力培養、提升的最重要平臺。

管理學把“領導”定義為“在一定條件下通過指導、溝通、激勵與獎懲等手段為實現組織目標而對組織內群體或個體實行影響的行為過程”。作為廣大學生的引導者，學生干部應該具備的最重要的能力就是擁有影響他人的力量，使普通學生愿意追隨他。學生干部在活動中的領導力，除了來自于輔導員的授權，更多則是源于其自身在學生中的認可度和威望。而這種認可和威望必須通過學習上的嚴格要求，以及生活上的率先垂范逐步建立。優秀的學生干部在活動舉辦過程中，不辭勞苦、樂于奉獻，不僅能夠激起學生的熱情和斗志，而且能夠樹立自己在學生中的認可度、美譽度和影響力。

校園活動可以培養學生干部的團隊合作能力

一場成功的校園文化活動的舉辦凝結著各方的積極努力，有輔導員的付出、學生的參與以及社會與媒體的支持，在各方共同努力的過程中，作為活動的主要組織者和執行者，學生干部必須隨時與輔導員、學生等進行充分溝通，一場活動的領導、指揮、協調有賴于有效溝通來實現。例如：就活動舉辦的要求、目的與輔導員溝通，就活動舉辦的形式和內容與學生交流，就活動舉辦的品牌支持與商家進行協商，就活動的宣傳形象與媒體進行商討。但是在校園活動中，由于個體角色、責任、認識、利益的差異性、多樣化，順暢有效的溝通往往不易實現。而校園活動則促使學生干部學習如何將信息迅速傳達給對方，還必須根據溝通對象和溝通目的學習采用多種溝通形式，如面談、電話、QQ、飛信等。同時，要學會由上到下、由下到上與組織內外部的溝通等不同的溝通技巧和重點，學習掌握及時、適量、靈活、有效等溝通原則，不斷提高自己的溝通能力。

團隊是21世紀組織形式的創新，是最具創造力和活力的一種組織形式。團隊的特點在于由不同特長的人集合組成，必須相互配合才能共同完成工作任務。管理學把“團隊”定義為“由數個技能互補的成員組成的人群結構，團隊的成員致力于共同的宗旨、績效目標和通用方法，并且共同承擔責任”。具備團隊合作能力，無疑是學生干部應該具備的首要素質。而校園活動的實踐，則是學生干部團隊合作能力培養的沃土。因為每場活動的舉辦都不是哪一個學生干部單獨完成的，而是整個學生干部團隊在發揮作用。大到一場精彩演出，小到一場主題班會，都包括了主題確定、策劃撰寫、場地申請、會場布置、主持人串詞，甚至還有多媒體制作、音響租賃、嘉賓邀請等各個環節。每一個學生干部都只能具體負責自己擅長的一個或幾個方面，因此要保證活動的整體銜接與統一、各環節的協調與配合以及對重要細節的妥善處理，整個團隊必須通過多次協商、討論甚至爭論達成共識，從而確定活動的整體實施方案。在實施的過程中，更需要全體成員的密切合作、團結互助，為活動的共同目標積極努力，形成強大的凝聚力。這個過程也是共同學習、取長補短、相互幫助的過程，在增進了解、提高團隊成員個人能力的同時也培養了合作精神、情感認同和良好的人際關系。筆者在長期的學生工作實踐中發現，新的學生干部團體在共同舉辦三次以上的校園活動以后，經過有效地磨合溝通，他們之間基本上會達成一定程度的默契，形成良好的合作氛圍，團體工作效率也會相應提高。

高素質的學生干部隊伍是校園活動順利開展的保證

校園活動的開展為學生干部的成長成才和能力鍛煉提供了舞臺，同時，學生干部素質的提高又為校園活動的成功舉辦提供了堅實基礎。一支高效運轉的學生干部團隊不僅可以提高校園活動的舉辦效率，而且可以大幅度提升校園活動的品位和影響力。

多姿多彩的校園活動是高校文化建設的重要載體，高質量的學生活動有利于大學生的全面發展，有利于校園文化建設。一次好的活動的關鍵在于創意，好的創意會激發好的內容、好的形式，進而提升校園活動的品位。而優秀創意的來源是人的思想，是靈感與經驗結合的產物。而廣大學生干部擁有豐富的活動創辦經驗，了解大學生的文化需求和興趣愛好，同時又勇于思考、善于思考，能夠將國家和學校倡導的文化活動與學生的興趣點結合起來，提出新穎、獨特的活動創意。例如：河南大學法學院在舉辦元旦晚會時，正值期末考試臨近，學校和學院都在宣傳誠信考試的問題，學生干部在編排晚會節目時集思廣益、大膽設想，特意創作了一個“反對考試作弊”的幽默視頻，截取很多電影中的場景，再配上有關考試的音頻，一方面反映了學生們準備考試的辛苦，另一方面號召大家考出自己的真實水平和成績。視頻中生動的場景和對話引起了學生的共鳴，使大家在愉快中認可了誠信考試，收到了良好效果。

高素質的學生干部能夠充分發揮主觀能動性，使校園活動更富創造性和趣味性，提高校園活動品位，凝聚和激勵廣大師生，營造良好的文化氛圍，促進學校精神文明建設健康發展。

筆者曾做過一個抽樣調查，結果顯示：大學生業余時間的50%以上都用在了網絡上。作為“90后”大學生，他們從小與電子科技的發展一起成長，對網絡的依賴程度遠遠超出我們的想象。而在現實中，還存在著為活動而辦活動的情況，耗費了大量的人力物力，卻得不到應有的效果。因此，活動組織策劃者能力的高低決定著活動的開放性和吸引力如何。學生干部是校園文化活動最積極的策劃者、組織者和執行者，優秀的學生干部能夠充分了解大學生的需求，準確把握活動項目的主次安排、時間設置、前后期的宣傳反饋，同時能夠控制經費的合理投入，使活動更具開放性和吸引力，吸引大學生踴躍參與，使學校的培養理念和管理制度融入豐富多彩的活動中來，營造健康向上的校園文化氛圍，從而產生強大的凝聚力和親和力，維持良好的校園秩序。

學生干部能力的提升與校園文化活動的開展是雙向互動的

優秀的學生干部是一面旗幟，不僅具有很強的感召力、向心力和影響力，而且在學生活動中能夠利用人格魅力和工作能力將其他同學凝聚在學生活動中，提升校園活動的影響力。

校園文化建設是一個持續、長期的過程，僅僅一次或者數次活動并不能形成健康向上的校園文化。活動應該具備創造性和趣味性，同時也應該具備科學性和系統性。例如：可以針對學生在大學四年不同階段的需求，策劃不同的活動。大一的學生剛進校門，對大學生活充滿期待和激情，此時一些群眾性、參與性和娛樂性的活動容易受到學生的歡迎；大二、大三的學生功課日益緊張，專業學習也日漸深入，此時可以舉辦一些講座、辯論賽、征文比賽等與學習有關的活動；大四的學生開始找工作，可以舉辦一些職場培訓以及創業類的活動，讓學生在不同的階段能力得到不同的提升。而在這些活動的舉辦過程中，發現大學生的問題和需求是關鍵，這就必須依靠學生干部的力量。

學生干部是大學生的一部分，最了解大學生的生活和學習情況，能夠把學生中存在的問題及時反饋給輔導員，從而有規劃、有步驟地策劃出涵蓋學生學習、生活、就業等各個方面的活動體系。優秀的學生干部是活動策劃的智囊團，可以在活動前期進行調研，將學校硬性的規章制度融入學生的意愿，以生動有趣的形式表現出來，為學生營造一個活躍、向上、豐富的文化氛圍，引導學生正確地了解社會、了解國情，增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立學生自我認識、自我教育的課堂。

綜上所述，學生干部能力的提升和高校校園文化活動的開展是互動的：后者是前者的載體，前者是后者的保證。要做好學生干部隊伍建設工作，必須抓好高校校園文化活動這一平臺，既通過活動有效地提升學生干部的能力，又通過學生干部活動能力的提升更好地促進校園文化活動的開展。

第3篇：校園文化宣傳策劃范文

關鍵詞: 高職 宣傳思想工作 校園文化 作用

校園文化指的是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛,包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等物質層面的內容,也包括學校的各種規章制度和明文規范等制度層面的內容,更包括學校的傳統、校風、學風、心理氛圍及和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則等理念層面的內容。可以說,校園文化是學校在長期的辦學過程中逐步形成的,被師生員工廣泛認可和接受的,能夠體現學校特色的思維模式、行為規范和思想觀念的總和,是以學生為主體,以教師為主導,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。[1]

校園文化在高校管理和學生成才方面都發揮著重要的作用,具有制度硬管理無可比擬的優越性。因為高校的主體是自我意識較強的成年人,光靠外在的制度、要求難以讓學生自覺、主動地遵從。但當學生認可和接受了校園文化核心價值觀后,他們就會發自內心地朝著學校期望的方向發展。從高校管理的角度說,校園文化具有教育導向、開發創造、娛樂調節、激勵凝聚等功能,為育人營造了最優化的環境,潤物細無聲,從而實現教育目的。從學生成才的角度看,健康的校園文化,可以陶冶學生的情操、啟迪學生的心智,引導學生的行為,促進學生的全面發展。

而校園文化的建設非一日之功,更不是靠搞一兩次文體活動形成的,需要長期加以正確的引導、策劃、提煉、鞏固,才能塑造優秀的校園文化。

由此,我擬從高職宣傳思想工作的功能出發,研究如何發揮高校宣傳思想工作在塑造優秀的校園文化過程中的重要作用。

一、高職宣傳思想工作的功能

1.輿論引導。

學校新聞宣傳、新聞策劃及政治學習可以及時表彰、鼓勵好的行為,弘揚正氣。對一些不好的行為加以警示,對師生員工思想認識進行正確引導,可以起到正確的輿論導向作用,有助于培養良好的校風、教風和學風。

2.凝聚力量。

通過宣傳思想工作,可以統一廣大師生員工的思想,規范師生員工的行為,發揮榜樣的模范帶頭作用,提高全體師生員工的思想道德素質,從而提高學院的整體凝聚力。

3.氛圍營造。

通過設置教育專欄,在教室、寢室等公共場所設置格言、警句,不僅可以營造良好的教育輿論氛圍,讓學生潛移默化地受到教育,而且可以為學院各項改革、發展營造一個積極上進的內部環境[2]。

4.展示形象。

通過系列宣傳工作,可以及時將學院在教學質量、人才培養、學生管理等方面取得的成績展示出去,塑造學院的良好形象,提高學院的知名度和美譽度。

二、發揮高職宣傳思想工作在校園文化建設中的重要作用

1.廣泛動員宣傳,使師生員工認識到校園文化的重要性。

部分學生會抱怨學校的學習氛圍差,卻不曾意識到他們自己實際上就是形成這種學習氛圍的主體。因此,要廣泛動員宣傳,使師生員工認識到校園文化的重要性,認識到自己在校園文化構建中的主體作用,使全體師生員工意識到他們既是校園文化的受益者,又是校園文化的建設者。

2.加強教師隊伍的內涵建設。

道德高尚、治學嚴謹的教師所給予學生的絕不僅僅是知識,他對學生思想道德觀念的影響最為廣泛、深刻、持久。“其身正,不令而行”;“其身不正,雖令不從”。在現代信息社會,大學生更需要行為上的楷模,而不是長篇累牘的大道理。這就要求教育工作者既要有較高的學術水平,還要用博學和人格魅力吸引學生、感染學生。作為與學生接觸最頻繁、對學生影響最大的班主任尤其需要加強自身建設,以高度的事業心和社會責任感,關心學生的學習、生活和就業,樹立教書育人、以身立教的社會使命感和責任感,具備高尚的道德覺悟,愛崗敬業,嚴謹治學,做誠實守信的典范,為學生的職業道德素質養成起到榜樣作用。因此,可以通過對良好師德師風的宣傳和對教師的思想教育教職員工良好的職業道德,身體力行,為學生樹立榜樣,從而提高學生的職業道德素質。[3]

3.以一系列活動為載體,全面提高學生的綜合素質。

校園文化的核心是校園核心價值觀。大學校園文化生活是豐富多彩的,可以通過各種各樣的文化活動,提高學生的綜合素質;同時要以一系列事件和活動為載體,加強對學生的思想道德教育。高職院校是以市場為導向,以就業為目標。因此也要加強對學生的職業道德教育。一方面通過一系列社團活動培養學生的興趣愛好,提高學生的綜合素質,從而提高學生的自信心,另一方面,以系列教育活動為載體,提高學生的思想道德素質,提高他們的公民意識,從而提高師生的思想道德素質,如可以多舉辦一些公益活動,加強師生對國情、校情的理解,提高主人翁意識。

4.大力宣傳優秀典型事跡,發揮榜樣的作用,加強典型示范、引領社會風尚,著力提高師生思想道德素質和社會文明程度。

校園文化應能讓師生員工知道社會鼓勵、贊揚什么樣的行為,反對、抵制什么樣的行為。因此對于一些優秀的典型事跡,應及時報道、表揚;而對于一些不良行為也要及時進行批評,發揮好的榜樣的帶動作用,另外對一些不好的現象起到及時的遏制作用。可以充分運用廣播、宣傳櫥窗、網絡、影視劇等載體,利用正確的輿論引導學生,用榜樣的力量鼓舞學生,把握正確導向,引領社會風尚,著力提高師生的思想道德素質和社會文明程度。

5.加強對外宣傳,塑造良好的社會形象,提高師生員工作為學校一分子的榮譽感和自豪感。

應該及時在鷹潭市或省級媒體宣傳報道我院師生員工中涌現出來的典型人物和優秀事跡;積極報道我院為地方經濟和社會發展所做出的杰出貢獻,提高學院的知名度,塑造學院良好的社會形象,從而使師生員工感到身為學院的一份子而由衷的自豪。有了自豪感和榮譽感,自然而然地就會認可和接受學校弘揚的辦學理念和管理制度,并自覺地貫徹到行動中去,同時可以吸引優秀的人才加入到這個大家庭中來。

6.梳理文化理念,凝練核心價值觀。

塑造優秀的校園文化,利用校園文化實現師生員工的自我管理。加強對校園文化的核心即價值觀的提煉,提高師生員工對核心價值觀的認可度,從而自覺遵守學校的各項規章制度,用核心價值觀發自內心地、自覺地規范自己的言行,使其與校園文化的要求相一致,從而達到利用校園文化實現師生員工的自我管理的目的。目前,我院基本確立了善教、樂學、求實、創新的校風,和厚德、博學、強能、自立的校訓。這就是對我院的校園文化的凝煉,明確了校園文化建設的目標。

7.文化理念的鞏固和宣傳。

首先通過入學教育宣傳校園文化,在學習過程中可以通過召開學生座談會,板報,宣傳校園文化的核心觀念,使全體師生員工了解其內涵、要求及其重要作用,使之成為師生員工的行動指南;同時應將核心價值觀與嚴格的規章制度緊密結合起來,將教育引導與嚴格管理作為校園文化建設的兩個努力方向,牢牢把握以正面宣傳為主塑造校園文化的基本途徑,全面加強制度建設和監督管理這個校園文化建設的必要保障,實現兩手抓、兩促進的工作效果。為加強制度建設和監督管理,努力建設有章可循、有章必循的制度體系和管理措施,切實提高依靠制度管人、管事的水平。

以上僅從宣傳思想工作的角度談優秀校園文化的塑造,而優秀校園文化的建設還有賴于領導層的重視,管理體制、機制的完善。學校應制定切合學院實際的校園文化建設目標,把加強校園文化建設作為提升學院文化品位、提高教學質量的基礎工程來抓,把校園文化建設工作納入學院德育常規管理,著力形成校園文化建設的長效機制,目標將學院建設成校園環境美、藝術氛圍濃、文化底蘊厚、各項制度完善、人際關系和諧的校園,力爭在美化校園環境、優化師生形象、凸顯辦學特色、提高文化品位上取得新進展。

參考文獻:

[1]侯學峰.以校園環境烘托校園文化[J].青海教育,2009.11.

第4篇：校園文化宣傳策劃范文

【摘要】隨著中職教育改革的熱烈推廣，中職學校校園文化建設的發展也得到重視。本文結論經過對實地調查研分析，整理得出一系列當前中職學校校園文化建設當中存在的優缺點，提出加強校園文化制度建設、開展專業特色的校園文化活動等措施，來努力推進校園文化建設的改革與創新進程，以提升學校整體競爭力。

【關鍵詞】中等職業學校 校園文化建設 制度化 專業特色

當今社會對中職教育的關注度日益提升，國家也加大對中職教育辦學的支持和投入，中職學校正處在高速發展的好時期。中職學校校園文化建設就是社會主義精神文明建設的重要組成部分和主陣地，是體現特色職業教育和培養職業精神的主戰場。本文通過對本市幾所中職學校校園文化建設的現狀進行了調查和分析。

通過發放問卷、隨機采訪和現場參與的方式得到一些有力的數據。數據來自本市共6所中職學校，涵蓋國家級重點職業學校兩所，行業學校兩所，及民辦學校一所。本次調查發放問卷共計424份，收回419份，有效問卷414份，有效回收率為97.6%。

一、統計情況

二、現狀分析

1.主要成就

（1）對校園文化建設意義理解更深。調查結果表明，中職學校師生已認識到：校園文化建設是國家教育的一部分，是建設社會主義精神文明的需要。首先，科學合理的制度和有效的實施是現代管理的基本要素，可以支撐和補充學校管理板塊，提升學校管理水平，促進學校全面發展。其次，校園文化實際上是社會道德規范、行為+準則、價值標準的體現，在制度上提供了善惡是非美丑的標準，促使老師和學生的行為看齊社會道德的主流標準，從制度的約束力提升執行制度的自覺性。最后，校園文化制度可以成為人與人之間、教與學之間、學校與社會之間、技術與道德之間交往互動的準則和通道，讓各種關系得以協調、和諧。

（2）對校園文化建設工作形成共識。對調查數據綜合后發現，有90%以上的學校各級領導和 85%以上的教職員工認為， 中職學校要辦出特色，實現可持續發展，必須重視校園文化建設。客觀上說，由于中等職業學校招收的學生文化基礎相對薄弱， 部分學生沒有養成好的學習方法和習慣，存在著這樣那樣的陋習。校園文化可以滲透進學生的生活和學習當中，在教學的同時也育人，這是保持校園穩定、辦出專業特色、具有文化傳承的必經之路，在這方面中職學校的教職員工感觸尤為深刻。

（3）校園文化建設的特色已經彰顯。一是學校指定相關部門分工負責校園文化建設工作，做到了五有：有組織、有領導、有計劃、有經費、有驗收。二是在校園文化活動方面， 學校結合各自情況，每月都安排有重點活動， 師生參與踴躍。三是采用“走出去、請進來”的方法，組織對學生有益的講座和討論會，得到學生積極的響應。

（二）存在的問題

1.重視經驗性忽視專業性

調查研究中發現，學校開展校園文化建設常囿于傳統，多是老經驗、老辦法。如校園歌手比賽、體育類比賽、黑板報等等，不能根據當今時代化、信息化特征和新元素思考新問題、創新新思路。由于高質量的、有吸引力的、有時代氣息的作品和項目少，加上缺少有目的地引導，形成的真空往往由諸如選秀比賽、網絡游戲等流行文化所填補，發現問題后再去一味地堵禁，常常是事倍功半。因此，策劃出新的校園文化模式和形式顯得極為迫切， 對活動創新的呼聲引起學生共鳴。調查結果顯示學生期望的校園文化活動應更體現其專業特征，不同專業的學生開展不同的活櫻細化專業內的相關競賽項目，以賽促學的形式受到學生歡迎。校園是各專業學生展示自己專業才能的第一個舞臺，也是綜合性中職學校展示多元化教學水平的有利平臺。把校園文化活動方案分解成各專業展示風采、匯報成果的“活動月”，傳統的綜合性活動穿插在當中進行，將專業性的校園文化活動提升到重要地位，讓學生成為活動的主角。

2.呈現碎片化缺少系統化

同時我們注意到，職業學校往往把校園文化建設局限在學生管理和思想教育層次上， 從而忽視了文化這個層面。由于缺少計劃、規劃和策劃，傳統的校園文化活動效果往往欠佳，并呈現出隨意性，造成了校園文化建設內容上的“碎片化”。調查中發現，學校校園文化建設工作大多依賴于校學生工作處 、團委及教務處，基本都沒有主管的校領導，成為這些部門可有可無的“附屬、附帶工作”， 成效自然也不明顯， 就更鮮見亮點，也更談不上系統化建設了。

3.抓硬件“硬”抓軟件“軟’

提及校園文化建設，往往看重物質文化看輕精神文化，通常想到的是建設“硬”的方面，而忽略了校園文化建設“軟”的方面：一是忽視了制度建設。校園文化建設的硬件上去了，工作也布置了，只是得不到制度的有效保障，使校園文化建設工作流于形式；二是計劃難以落實。學校在校園文化日常建設方面重視不夠，缺少分管領導，“代管”形同不管，對校園文化建設工作有部署無驗收、有形式無內容、項目多經費少，等同于沒落實；三是不注意經驗借鑒。學校間少有相互交流，往往走自己的老路，落后于時代。四是“以不變應萬變”。校園文化建設項目一旦完成，便束之高閣：圖片不更換，網站不更新，活動多雷同，年年似相識。五是缺少宣傳推廣。一種普遍性認識是：校園文化建設是學校的附帶性、非主流性工作，沒有將其放在重要的議事日程中，通常是布置了不做，做了也不宣傳，宣傳了也難入心入耳，更不注重推廣、交流，使得校園文化建設難以取得預期成果。

參考文獻：

第5篇：校園文化宣傳策劃范文

關鍵詞： 參與型學生管理模式 活動策劃 “一院一品”活動

策劃又稱“策略方案”和“戰術計劃”，是指人們為了達到某種特定的目標，借助一定的科學方法和藝術，為決策、計劃而構思、設計、制作方案的過程[1]。面對參與型學生管理模式，學生如何做強“一院一品”①活動策劃，盡快形成具有鮮明的專業特色月系列活動格局，是值得特別關注的問題。

一、學生參與式管理模式下策劃的重要性

所謂參與式學生管理模式，是在本科教育中，學校結合應用型本科學生的特點和實際，在全院本科學生層面推行參與型學生管理模式，明確將活動參與、管理參與、組織參與和實踐參與作為“參與型”學生教育管理模式的主要實施途徑。

舉辦“一院一品”活動，需有一個明確的目標，而活動策劃猶如燈塔，為活動的開展指明方向。策劃對活動的現場氛圍、學生活動參與性的程度及整場活動的執行情況起到基礎決定性的作用。如果策劃的體系不完善，策劃方法不縝密，就會導致在活動過程中頻頻出現問題。

二、“熱”策劃出現的病癥

目前，學生對參與型管理模式的建設表示理解，并積極參與，但對該模式真正的作用及目的還缺乏一定的認識，導致在活動的策劃過程中，他們常常是被動地參與而缺乏主體意識，不能提出更有深度的意義，只習慣或依賴教師的共同參與，這一定程度地受傳統教育觀念的影響缺少主體覺醒，導致活動策劃出現以下問題。

（一）策劃過于形式化

如今，策劃已經成為表面文章，我們無法根據策劃具體執行活動。“一院一品”活動是一個長久的過程，許多策劃者忽略其策劃的過程性和長期性，尤其不重視反饋在策劃中的重要意義，不能根據歷屆的特色月活動來有針對性的策劃。對活動的選擇都停于表面缺乏深入的調查、論證，研討、缺乏對策劃的綜合把握，不能從根本上解決問題。

另外，就“一院一品”整體建設和發展現狀來看，并未注重體現學院的特色，缺少對本學院特色內涵的挖掘，學院文化的特色、個性、魅力的嚴重淡化和缺失[2-3]，出現急躁策劃、應急策劃等多種“策劃近視癥”。

（二）策劃內容不完善

一份活動策劃是一個嚴謹的邏輯鏈條，是一環扣著一環，相當于組織者需要在腦海里將這個活動預演一遍，發現其中間環節存在的問題及還有可能遇到的困難及對策方案。在“一院一品”策劃中缺少活動的應急預案、工作人員的相關工作安排遺漏等。

就上述問題，主要原因是策劃主體（策劃者）從不去考慮策劃客體（環境、資源），提出一些不切實際的想法，恨不得一下子將活動“熱銷”。對于“一院一品”策劃而不考慮持續“保溫”效果策劃。策劃不是簡單的“拍腦門”、“出主意”的活動，還包括讓創意現實化的思考，點子還要長在現實成長的土壤。現實中的活動策劃主體出現了“點子策劃”病癥。

三、活動策劃需要“冷思考”

在參與式學生管理模式下，要想提升“一院一品”品牌的影響力和競爭力，實現學院增值，這個過程的實現需要遵從互動的步驟。

策劃的步驟是以假定目標為起點，然后定出策略，政策，以及詳細工作計劃，以求目標之達成，最后還包括成效之評估及回饋，而返回起點，開始的第二次循環。策劃是一種連續不斷的循環……要策劃再籌劃，以求計劃之確定可行（如圖：策劃過程模式圖）[4]。

圖：策劃過程模式圖

（一）策劃主體

策劃主體在整個活動策劃中起著至關重要的決定，是推進整個活動的主要因素。面對“一院一品”這樣最基本、最持久、最具多樣性的活動。策劃者從活動的前期認證策劃到活動的具體組織實施，從文檔建設、宣傳發動到總結提高要籌劃完備。

（二）策劃目標

在策劃目標的確立中，參與性與實踐性是“一院一品”活動策劃的目標。組織學生廣泛參加校園文化活動和實踐，讓學生在校園文化活動和實踐中接受美的熏陶、領略美的真諦是加強美育的有力措施。因此，我們在組織校園活動時應突出群眾性、加強導向性、講究實效性、力求創新性。在內容策劃、形式策劃、主持人策劃、包裝策劃等多方面展開，策劃者要達到的目標是整個策劃活動的宗旨。

（三）創意策劃

活動策劃中的創意可以幫助活動吸引各方的注意。但是要注意的是活動無論是采取任何的新活動形式、以新概念為主題、達到最佳傳播效果最終目的，都影響活動策劃[5]。在活動策劃中要實現創意可以采用以下幾種方式。

1.頭腦風暴法。發揮群體的力量，在遵循學院文化有共性，也應該有其個性的基礎上，圍繞一個議題展開討論，激發碰撞出更多的創意思維。

2.學會模仿。當活動點子到達瓶頸時，不妨看看別人的高校校園文化活動經典案例，通常使用定位式優選法、輪轉式優選法和優點移植法，尋找靈感，但在模仿過程中要立足現實，不能照搬。

3.要善于捕捉“靈感”。這就要求策劃者本身的靈敏度。離不開平時對一閃而過的“靈感”的關注。具有“靈感”的活動常常帶著時代的特征與生命力，使活動策劃充滿新感覺[6]。

（四）實施反饋

活動結束后“都必須做一個效果評估與反饋”這也是“一院一品”活動策劃流程的最后一部分，活動策劃方應該形成一套比較客觀的活動策劃效果衡量工具與標準[7]。比如活動形式、觀眾反應、籌劃合理、組織工作到位、對可持續發展的作用等。在活動策劃中需要涉及“活動策劃效果評估和反饋項目”，但很遺憾在各學院的“一院一品”活動策劃中均為看見此環節的涉及。

（五）再策劃

活動在策劃過程中需要在反饋的基礎上對活動策劃的不斷更新，重新包裝活動策劃，通過對過去的活動的整合和推廣，做強“一院一品”建設活動，以各學院的專業為依托，對傳統的活動進行全面梳理，盡快形成具有鮮明特色的“個性—獨特—穩定—優質”、“一院一品”活動格局。

四、結語

活動的策劃和管理，本身也是一個復雜的體系，是一個包含品牌塑造、推廣、維護、延伸等諸多步驟的過程。塑造校園文化活動品牌，樹立活動的形象，是其中重要的一步，是品牌建設的基礎。往往“熱”策劃下學生策劃出現偏差，導致活動實際執行與計劃不一致而致使狀況頻頻發生，因此熱策劃的前提中保證“冷”思考的科學活動策劃，才會使整個活動收益。

注釋：

①“一院一品”是一種計劃性活動，指每年5月，以學院為單位，借助專業特色，組織開展具有鮮明特色的校園文化品牌活動。一院一品是各類校園文化活動中最基本、最持久、最具多樣性的活動。

參考文獻：

[1]哈佛企業管理叢書編纂委員會編.哈佛管理百科全書，151頁.

[2]段志英.新時期大學校園文化建設的不良態勢與系統建構[J].中國電力教育，2012年29期.

[3]王月芬.高校特色校園文化建設中的問題與對策[J].教育教學論壇，2011年12期.

[4]雷蔚真.電視策劃學[M].中國人民大學出版社.

[5]陳歡.會展活動策劃模式的發展趨勢[J].新聞界，2007年第5期.

[6]吳翠華，韓艷玲.談團活動的創意、策劃、組織[J].承德民族職業技術學院學報，2001，（2）.

[7]徐秀麗.活動策劃與品牌推廣[J].新聞愛好者，2006.2.

第6篇：校園文化宣傳策劃范文

關鍵詞：高職院校；學生記者；校園文化；內涵式發展

高職院校的主要職能就是為社會培養高技能型人才，服務地方產業轉型升級。十報告中明確指出要加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。作為學院內涵式發展的重要基石，校園文化對提高學生職業素養、人文素質等綜合素質起著至關重要的作用。學生既是校園的主力軍，更是校園文化的受眾和載體。培養一批具有新聞采寫能力、組織協調能力的學生記者團隊，發揮校園主力軍的主觀能動性，不僅能夠提高校園文化建設的效率，更能增強學生對校園的認同感，提升校園文化自信，并把所學到的知識和培養的能力運用于學習、生活乃至于未來的職業生涯中，從而達到“雙贏”乃至“多贏”的效果。

一、校園文化是學院內涵式發展的基石

校園文化是社會文化的組成部分，是一種備受關注的文化現象。關于校園文化的定義，也被多次提出并進行研究，從不同切入點形成了文化氛圍說、意識形態說、物質精神總和說、文化要素復合說、文化指令說、啟蒙說、活動說等定義范疇［1］。簡而言之，校園文化是在校園管理者和廣大師生在教育、管理、交流、生活、服務等領域相互作用而形成的帶有本校特色的價值觀念、思維方式、精神風貌、道德規范、行為規范和思想意識等，并得到全校師生員工的認可。

內涵式發展路線是學院發展的“靈魂”。擴大校園規模、增加校園公共設施等校園基礎設施投入，只是在學院發展的最表層體現，是“量”的發展。而內涵式發展更注重于內在的架構，是用科學的、可持續的方式進行學院核心層的發展，是“質”的發展。校園文化包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化、校園活動文化等四個維度的內容。優美整潔的校園、積極向上的校風、嚴謹高效的制度、彰顯個性的活動，既可以增強師生員工對學校的歸屬感、自豪感和幸福感，也能激發著師生員工的工作學習熱情，在學校的大舞臺上不斷展現自己的才能，為校園的發展提供長足動力。

二、學生記者的主要職能和重要性

（一）學生記者的主要職能

中山職業技術學院的學生記者歸屬于院報記者站，是由學院黨委宣傳統戰部直接管理和指導的非社團性學生組織，由熱愛新聞、追求進步、有志于培養自己的新聞寫作、攝影攝像、組織管理能力的大一、大二學生組成。院報記者站的宗旨是助力校園文化健康發展，培養具有良好寫作能力、新聞采訪能力、組織能力、溝通協調能力的復合型人才，它的主要職責是傳播校園文化、記錄校園生活、做好校園宣傳輿論工作。

學生記者在指導老師或院報記者站站長的帶領下直接參與院運會、畢業典禮、新生軍訓、社團文化節等學院大型活動及聯歡會、學術研究、心理健康活動等各系（部）組織的小型活動的新聞報道。學生記者是連接學生與學院的橋梁，是展現學生記者風采的平臺，是外界了解學院的重要展示窗口。

（二）學生記者的重要性

1.校園宣傳力量的重要補充。學生記者是校園宣傳力量的重要補充。中山職業技術學院黨委宣傳統戰部是進行校園思想文化工作的職能部門。部門下設宣傳科和統戰科。宣傳科的工作除了學院大型活動、重要會議的攝影、攝像及文字報道工作外，還負責學院重大宣傳稿件的采寫與新聞單位的溝通聯絡、院報出版等工作。校園新聞無處不在，而很多時候，隱藏于學生課堂上、生活中的新聞線索容易被忽略，因此，成立院報記者站，培養一支由學生組成的記者團隊，不僅能夠充實校園報道團隊，還能拓寬校園報道渠道，豐富校園報道內容。

2012年，由全國高職高專校長聯席會議主辦的“高等職業教育服務青年成長發展暨第五屆國家示范性高職院校建設成果展示會”在山東濰坊市召開。中山職業技術學院12項建設成果作為典型案例成功亮相。而學院調酒社和大學生心理健康中心作為特色社團，分別獲得了展示會的“最佳社團展示獎”和“最佳社團風采獎”。

2.校園文化的風向標。學生記者是校園文化的風向標。十報告“扎實推進社會主義文化強國建設”中指出，走中國特色社會主義文化發展道路必須做到“三堅持”，即“堅持為人民服務、為社會主義服務；堅持百花齊放、百家爭鳴；堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾”。校園是實踐的舞臺，學生記者是實踐的主體。通過把工作焦點對準豐富多彩的校園生活，挖掘校園生活細節，聚焦校園焦點人物，學生記者的作品便扎根于學生之中，受到廣大師生員工的關注和好評。

3.校園精英的孵化基地。院報記者站是校園精英的孵化基地。通過嚴格的媒體素養訓練，學生記者將在語言文字、組織策劃、為人處世方面得到全方位的訓練，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過在院報記者站的鍛煉，能夠拓寬學生記者的視野，挖掘他們的思維深度，提升他們的自信心，與專業課上學習到的專業、職業技能進行互補，真正成為一名適應社會需求，具有較強綜合素質的技能型人才。

2008年在、教育部指導下，中國青年報攜手國內63家重點高校共同發起成立中國高校傳媒聯盟，為各高校的校園媒體搭建了一個交流、共享、提高、互惠的平臺。2011年全國職業院校技能大賽期間，在教育部支持下，由中國青年報社、全國職業院校宣傳部長聯席會議面向全國職業院校選拔50名學生記者，作為中國高校傳媒聯盟組成部分，組成“職業院校學生記者團”，開展采訪報道大賽。由來自23個省110所高職院校的1000余名高職學生報名參加，通過選拔和考察，最終50所高職院校的50名學生脫穎而出。其中，廣東省僅2名學生入選，中山職業技術學院學生記者丁潔欣是其中一名。

三、目前存在的問題和解決對策

（一）存在的問題

中山職業技術學院院報記者站自2006年成立至今，已走過5個年頭，經過5年的摸索，已初步形成了具有中山職業技術學院特色的院報記者站，但仍與校黨委宣傳部和廣大師生的要求有一定的距離。問題主要表現在：隊伍建設不夠完善，凝聚力不強，學生記者的工作積極性不高；缺少專任指導老師，或專任指導老師流動性較大，學院宣傳部門對其重視不夠，有潛力有志向的學生得不到系統的培養；學生記者作品“量”少“質”粗，在校園內未能形成較強的影響力，招新和進行新聞采訪的時候容易被人忽視；院報記者站分工不明確，工作常以“自愿為主，硬性分派為輔”，暫未形成“人人爭搶”的良性競爭氛圍。

（二）解決對策

1.加強隊伍建設。2012年，院報記者站的學生記者共有12名，其中2名為大二學生，10名為大一新生。大一新生具有較高的工作積極性和可塑性，而且學生記者來自學院的不同專業，較全面地覆蓋了整個學院，這對于深入挖掘各系部班級的新聞線索奠定了良好的基礎。在下一步的工作中，院報記者站將建立分工明確的組織架構，采用“站長負責制”，并在適當的時候培養1-2名副站長協助工作，同時根據學生記者的個人特色和發展方向，設立專題組、攝影組、通訊組等不同組別細化分工，提高效率。加強學生記者的隊伍建設，還要制定院報記者站的章程，進一步明確學生記者應盡的責任和義務，讓章程成為學生記者的行動指南，在日常采訪工作過程中有章可依；形成兩周一次的例會制度，充分利用QQ群、微博、手機等溝通渠道，及時進行信息交流；加強學生記者自我學習的自覺性，定期舉辦優秀作品分享、作品“隨機”修改等學習會，參與校園或省市舉辦的相關講座、比賽；打造院報記者站品牌活動，舉辦加強跨校際的交流學習。

2.以物質和精神獎勵充分調動學生的積極性。在學院政策和資金允許的情況下，應適當地對學生記者的優秀作品進行物質或精神的獎勵。如在中山職業技術學院每年一度的宣傳工作會議中，獲評“優秀學生通訊員”的學生記者將會在大會上接受表彰；被選登在學院院報上的作品不僅會登出作者的姓名、班級等信息，還會在學期末的時候分發稿費。在下一步的工作中，院報記者站將進一步調動學生記者的積極性，鼓勵他們走出學院，走出廣東，走向全國，不僅成為學院的佼佼者，更成為學生記者的模范人物。

3.培養為主，管理為輔。新時代的大學生具有敏銳的思維、創新的視覺，常常能夠打破常規來完成新聞報道。因此，作為院報記者站的管理和指導部門，應當鼓勵學生記者發揮主觀能動性，充分放手讓學生自主構思、自主選材，完成采、編、拍一體化的新聞報道流程。對于學生記者的個體差異性問題，指導老師應該采用個別輔導與集體培訓相結合的方式，有針對性地進行業務培訓。在進行大型活動采訪報道的時候，在學生記者自覺完成相關資料搜集后，要提前幫助學生記者梳理采訪思路，擬定采訪提綱，在報道后引導學生記者進行總結，形成“報道前有策劃，報道中有跟進，報道后有總結”的良好工作習慣。

參考文獻：

［1］ 王邦虎.校園文化論［M］.北京：人民教育出版社，2000.

［2］ 新時期黨的建設偉大工程［M］.北京：國家行政學院出

版社，2012.

［3］ 程曦.高校學生記者團：“用人”更要“育人”——一名

清華學生記者團指導教師的感悟［J］.科教導刊，2012，

（25）.

Exploring the Importance of Vocational College Student Journalists

in Campus Culture Construction

——A case study of Zhongshan Polytechnic as an Example

WAN Xi-chen

第7篇：校園文化宣傳策劃范文

唱歌是表達情感的極佳方式，讓我們的歌聲唱響青春,唱響每一顆心。我們商協人滿腔熱情，決心用最質樸最真誠的方式去歌唱.比賽也為同學們提供了一個表演的舞臺，讓他們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們商協人的風采，唱出學校蒸蒸日上的贊歌。

為了全面提高協會會員的綜合素質，體現社團豐富多彩的文化內涵;為了展現新一代大學生蓬勃向上的精神風貌;為了營造清新文明的校園文化氛圍。因此策劃“商協k歌校園行”活動。

二、策劃總綱

(一)活動主題：商協k歌校園行

(二)活動宗旨：深化素質教育，繁榮校園文化

(三)活動時間：12月21號(18:00—21:00)

(四)活動地點：老干中心

(五)主辦單位：商務協會

(六)活動對象：全院學生

三、策劃意義

1.為學生提供一個展現自己才藝的舞臺,秀出自己完美的人生

2.體現電院學生的全面素質的發展，展現學生音樂方面的青春活力

3.k歌賽面向其他社團和學生會部門,促進團隊發展

4.相互合作，相互學習，達到資源共享，共同進步

5.促進彼此間的了解，拉近心與心的距離

6.讓快樂感伴隨著我們難忘的成長歲月，讓我們的心輕舞飛揚

7.促進商協內部成員的交流,鍛煉商協成員的團隊協作精神

四、活動流程

1.前期策劃(負責:歌舞組)

1)策劃書要詳細

2)安排細節要責任到人

2.前期宣傳(負責:宣傳組)

1)校內宣傳板宣傳---2塊(策劃前言總綱意義等相關內容)

2)校內海報宣傳------10張(貼在個宿舍門口及人流量大的宣傳欄)

3)人工口頭宣傳------到各系班級及宿舍

3.前期動員(負責:高校界)

1)與其他部門溝通

2)與會員講解活動的重要性及意義

4.前期安排(見人員分配)

5.現場環節(見比賽流程)

6.后期安排(負責:編輯組和記錄組)

1)院報校風記者站(寫文章)

2)整理大家活動心得體會

3)活動記錄

五、選手要求

1.每名選手各自準備歌曲一首

2.歌曲形式不限(民族、通俗、美聲等)進行比賽

3.參寒服裝及伴奏道具自準備

4.比賽前2天上報歌曲名及相關信息到主持人

5.上報后不得隨便取消

六、獎項設置

一等獎：一名(頒發榮譽證書及物質獎勵)

二等獎：三名(頒發榮譽證書及物質獎勵)

三等獎：五名(頒發榮譽證書及物質獎勵)

優秀獎：四名(頒發榮譽證書及物質獎勵)

七、評委安排

電力系文藝部部長

動力系文藝部部長

建設系文藝部部長

信息系文藝部部長

經管系文藝部部長

機電系文藝部部長

商協理事會的會長

商協理事會副會長

商協理事會副會長

歌手大賽一等獎者

八、參賽名額

按部門總人數的20%報名

九、經費預算(見后面附錄)

十、注意事項

1.主持人注意把握整個活動流程時間安排

2.主持人在互動交流環節要注意會場氣氛，使其輕松愉悅

3.主持人方面不要出現冷場

4.主持人善于隨機應變，穿著得體，談吐幽默和諧

5.座位擺放整齊有序，不能有空座

6.注意游戲時間，不能出現拖沓、雜亂的現象

7.各協會成員佩帶工作證，盡量統一服裝

8.協會成員要起到領頭作用，協助調節會場氣氛

9.會場布置簡潔、細致、典雅

10.選手在活動開始前15分鐘就座抽簽

第8篇：校園文化宣傳策劃范文

一、 深化對“三個代表”重要思想、十六大精神和團的基本理論知識的學習、宣傳和貫徹，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，切實加強學生的思想政治教育。

1．通過團校團課的學習、團支部主題討論等活動，引導學生深入學習“三個代表”重要思想及團的基本理論知識、《增強共青團員意識教育讀本》，提高團員的思想政治素質。

2．充分發揮學生團員的先鋒模范作用，使其利用在團員教育強化班中所學的知識及深刻認識來指導各團支部的工作，從而將“黨建”與“團建”有機結合起來。

3、堅持團支部書記工作例會及學生會干部例會，廣泛聽取各方面意見，互相探討對團委工作的想法和建議，使團工作的開展更能迎合廣大學生共同的意愿。

二、 加強以美德教育為主線的系列主題教育活動。

1、開展提高學生文化修養、文明素質的講座、報告、座談、宣傳、展覽等主題活動。

2、開展主題教育活動對學生進行愛國主義教育，如舉行升旗儀式、緬懷革命先烈。

3、組織學生開展團日、歌詠活動。

4、開展大學生素質拓展活動，幫助大家結合自己的人生目標和自身的資質條件自主性地選擇參加有主題的課外學習教育活動，進行各個方面的素質測評。

5、圍繞學校中心工作在學生中開展 “創建節約型校園”活動。

6、通過教育活動引導學生正確對待勤工儉學，提倡人文關懷，引導學生正確對待貢獻與索取的關系，樹立學習意識和服務意識，使學生從對經濟的關心引向對人的存在價值和精神需要的關注。

7、組織青年志愿者開展活動。

三、 加強團員發展工作，指導各團支部工作，積極開展形式多樣、內容豐富、意義深刻的支部活動。

1、保持合理的團青比例，繼續加大團員發展力度，規范入團手續，嚴格把關，作到工作細致、手續齊全、效果明顯、擇優入取以確保團員的質量。

2、對入團積極分子進行團史、團章、尤其是團員權利和義務學習，要求各入團積極分子要把理論學習付諸與行動，真正在廣大學生中起到榜樣示范作用。

3、要求各團支部制定年度工作計劃及工作總結，督促各支部精心策劃，力爭組織一些內容豐富，形式多樣的集體活動，豐富團支部大多數學生的課余生活。

4、各團支書對支部開展的活動要做出總結。

四、 加強對學生會工作及學生社團工作的指導。

1、本學期將重點加強對學生干部的培養，增強學生干部的意識觀念，理論水平和管理能力，使他們盡快適應團的各項工作，并使團的工作煥發生機和活力。

2．建立完善的學生干部監督評判體系及考核制度，以增強其責任心，促使其真正起到先鋒模范作用。

3．認真做好學生會換屆選舉工作。

五、以文化素質教育為主線，以豐富多彩的活動為載體，全面提高人才培養質量。通過展現高雅藝術、弘揚民族文化的活動，其目的是要營造校園文化氛圍，建設健康向上、富于時代特色的校園文化，以文化熏陶人、塑造人、感召人，全面提高同學文化修養、文明素質，文化品位，樹立校園文化新風尚。

1、舉辦各類競賽活動，如演講比賽、征文比賽、書畫比賽、英語作文比賽等。

2、舉辦各類文藝活動，如文藝晚會、歌詠比賽、主持人大賽、十佳歌手大賽、舞蹈比賽等。

網kt250.Com整理該文章，版權歸原作者、原出處所有.

3、舉辦各類體育活動，籃球賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。

五、 切實做好宣傳工作。

1、 充分利用好黑板報、櫥窗，尤其是廣播等宣傳工具。

2、 每年出一期迎新宣傳欄，對宣傳櫥窗進行整體規范并策劃內容，每月出黑板報兩期，出每一期黑板報前做出策劃，一學期內黑板報、廣播站要有一次對學生安全知識的宣教活動。

3、 加強對校刊《南溪》的指導，使其真正成為廣大同學喜愛的刊物，兩個月出一期，并作出策劃。

七．認真做好“推優”工作。

1、制定評優方案，嚴格按照學院本部“優秀團干”“優秀團員”評選條例，做好評優工作。

2、根據團的要求，制定“推優”方案。真正發揮團組織的后備軍作用，進一步配合學工團支部完善“推優”工作。

八．認真組織暑期社會實踐，開辟社會實踐的新空間。

第9篇：校園文化宣傳策劃范文

【關鍵詞】 校園文化；創意產品；電子商務；營銷策略

一、引言

創意文化是社會文化的子文化，更是社會文化的重要組成部分；校園創意文化是一個學校的靈魂，更是提高學校整體素質和核心競爭力的重要內容。因此校園創新與創意產品的發展承載著學校豐厚的文化底蘊和歷史內涵，對于時尚、前衛、活躍的大學生們，校園創意文化產業的挖掘塑造與創新推廣，有利于同學們在文化產品中感受到強大的校園文化魅力，這不僅對增強校園文化、提高學校的知名影響力有著一定的積極引導作用，更是為廣大學子感恩感懷母校，心系母校提供一種途徑。

二、我國文化創意產品發展現狀及存在問題

1、我國文化創意產品發展現狀

文化創意產品是指依靠創意人的智慧、技能和天賦，借助于高科技對文化資源進行創造與提升，通過知識產權的開發和運用，產生出高附加值產品，具有創造財富和就業潛力的產業。改革開放以來中國經濟持續快速發展，依據數據顯示，2014年的GDP總量約為65.65萬億元，比上年同期增長將近7.4%，以平均匯率估計，2014年美元兌人民幣平均匯率為6.1460，GDP約10.3557萬億美元，雖然總值在不斷生長，但是中國在文化產業方面依然較別的國家落后，開發文化產品類人員匱乏，沒有太多的創新創意，太多的模仿使得中國的創新思維一直沒有涌現出來。

2、我國文化創意產品存在的問題

就現在而言，我國文化創意產品存在的問題有以下幾個方面：首先，投融資渠道相對單一。長期以來，融資機構沒有合理的融資機會給予企業，渠道十分不順暢，資金短缺一直是困擾文化創新創意企業發展的問題。并且順應文化工業發展水平的融資工具還非常短缺，政策扶持力度不強，許多中小型企業無法繼續開辦；其次，文化創意產業的靈魂在于創新性，其中包括本身具有創意天賦的人才，也包括將創意產品商業化帶向市場的人。因此如果缺乏原創性，我們將在分工中一直處于模仿和代工等低水平制造環節，所以能夠有一個創新型的思想隊伍無疑是開創文化創意產品的成功寶典；[1]再次，中國一直沒有特別優秀的文化創意品牌，許多企業都是中小型，沒有品牌影響力，因此開創一個優秀的文化品牌是重中之重。

三、校園文化創意產品市場現狀及存在問題

1、校園文化創意產品市場現狀

文化創意產品行業，是以我們很熟悉的個性產品定制產業為主，當今大學生喜歡標新立異，與眾不同，他們不滿足于現成商品，因此文化創意產品非常適合校園這個文化市場，另外在高校中，文化創意產業方面一直是個空白，很少有比較全面的文化創意市場，所以開拓和推廣校園創意文化是一個很好的市場平臺。

2、校園文化創意產品存在的問題

產品品牌化效益低。校園文化創意產品沒有比較出眾的品牌，雖然是設計人員設計，但大多數較為普通沒有特別大的創新性，銷售商僅僅滿足于初級生產，忽視了對產品的研究與開發創新，致使校園文化產品不能走企業化和品牌化的道路，而且在私人訂制專屬產品上沒有太多明確的標準判定，許多顧客以個人的喜好去評價，沒有良好的公正性。

線上線下電商平臺利用效率低。在調查中我們發現大多數創意品的消售方式很單一，大多數只有線下銷售，多數消費者會選擇在實體店中進行消費購買。大多數的制造者和經銷商固守傳統的批發、零售模式，沒有開發新型的電子商務渠道，低效率的線下購買無法提升訂單數量。

四、校園文化創意產品營銷策略（如圖1所示）

圖1營銷策略框架圖

1、“線上線下”電商營銷策略

“線上線下O2O”銷售模式。線下以傳統方式銷售文化創意產品，在各大高校招收分發傳單，提高知名度，并且將在校園固定區域成立畫室和手繪創意基地，將大量喜愛創作的朋友們聚集在一起，集思廣益創造出更非凡的創意品，在后期可以將一些優秀功底的朋友納入團隊；線上方面將開設一定的公眾平臺和淘寶店鋪以更方便更多客戶購買了解到品牌，并且在一些門戶網站積極發表刊登文化創意產品的新聞，提高品牌知名度。

2、C2B客戶服務模式

C2B模式更加注重于用戶資源的轉化，強化文化品牌概念以獲得消費者認可，使產品擁有更高的附加值和品牌印象。私人訂制創意品就是將客戶的需求放在第一位，設計人員可以根據顧客的需求為顧客打造專屬的定制產品，使得產品更加具有專屬性和獨一無二。

3、開創文化產品設計理念

校園文化的產品主體是學生與教師，對社會前沿信息有著超常敏銳力，校園文化產品能夠較好的指導師生更進一步了解和促進學校發展，而在目前，我國的校園文化創意產品仍處在初級成長階段，但是市場前景非常可觀，成長空間也是巨大的。因此校園創意品有助于沉淀歷史、保留校園青春風采回憶。高校作為滋養文化的重地，其文化創意產品的設計與宣傳會直接影響周邊地域文化。我們將清楚地認識到校園文化產品建設是一個漫長的征程，其建設與完善任重道遠。[2]

4、加大對文化創意產業專業人才的培養

人才是創新產業生長的核心焦點，目前我國文化創意產業人才還相對缺乏，創意人才總量、結構、素質還不能夠適應產業快速發展的要求。今后應當努力調整人才教育結構，加強對創意產業人才特別是高端人才、復合型人才、營銷人才的培養；積極舉辦各種大型創意設計展覽，打造一份屬于設計師們相互交流、碰撞的平臺，激發更多創意人才創造出更好的原創文化產品的激情和動力。

5、完善政策法規，以對文化創意產業起到推動作用

發展文化創意產業雖然是以市場為基礎作用的，但政府通過公共服務體系的完善和政策法規的制定，為文化創意產業營造一個適宜發展的外部環境，對文化創意產業的發展將具有積極的推動支持作用。[3]

五、開發校園文化創意品牌運營項目――“優趣文化創意坊”運營模式

1、項目簡介

該項目主要是以校園風景、風采、青春記憶為主題，開發出一系列校園文化創意產品，如圖2所示，緊密結合電子商務發展潮流，將渠道擴展至線上結合線下營銷，打造屬于高校的“優趣”品牌，理念價值在于可以作為校園文化環境的宣傳及校園美景的傳播，而更為珍貴的意義在于畢業生對于母校的深切留念。

圖2校園主題徽章海報樣圖

2、商業模式――“線上線下O2O”營銷方式

項目將產品發到網上或者在線下擺賣，顧客可以通過宣傳了解直接從線下進行購買；也可以在網上選購已經設計好的物品，或是提出自己的喜好給設計人員，設計人員將為其私人訂制，并由配送人員進行物流配送，完成線上線下O2O電商結合模式。

3、特色服務――“私人定制”打造品牌

項目設計人員將為大家提供滿足用戶個性化服務的私人定制業務，根據顧客的喜好打造專屬的定制產品使整個交易過程充滿驚喜與趣味，并致力于打造屬于高校文化創意產品的品牌，加深顧客心中的品牌印象。

4、整體營銷策劃方案

圖3營銷策劃方案

項目發展拓展的整體營銷規劃為“O2O線上線下結合方式”，線上以微信公眾號和微博、貼吧作為宣傳推廣，并將網站與淘寶店鋪作為平臺主營的業務銷售，線下主要以轟炸式宣傳單和節假日促銷產品為主，后期不斷招收和線下設點推廣宣傳。

【參考文獻】

[1] 蔡承彬.我國的文化創意產業和發展現狀[J].經濟問題，2011（12）.