地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別精選(九篇)

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第1篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

1.全國地質(zhì)技能競賽情況導向分析及意義

1.1全國地質(zhì)技能競賽情況分析。

從三屆競賽情況看，每屆比賽內(nèi)容變化不大，但對學生知識結(jié)構(gòu)的要求逐屆提高。競賽一般分為地質(zhì)技能綜合應用、野外地質(zhì)技能、地質(zhì)標本鑒定和地質(zhì)知識競賽四個單元，第一單元為地質(zhì)技能綜合應用，考查選手熟練應用基礎(chǔ)地質(zhì)知識和地質(zhì)基本技能，綜合分析和解決問題的能力。此部分要求參賽隊在規(guī)定時間里根據(jù)已知的野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察和描述記錄，把一張給定的標準1：5萬地質(zhì)圖（其中1/3-1/4的地質(zhì)內(nèi)容已刪去），恢復圖幅的原貌，并編寫完整的地質(zhì)報告。此單元不僅考查學生的計算機制圖能力，更考查學生對基礎(chǔ)地質(zhì)的掌握和應用技能，內(nèi)容涵蓋了沉積巖石學、巖漿巖石學、構(gòu)造地質(zhì)學、古生物學、沉積巖巖相學、礦床學、環(huán)境地質(zhì)與災害地質(zhì)學等多門學科、課程的知識點，是對地學專業(yè)基礎(chǔ)知識的綜合考查；第二單元為野外地質(zhì)技能競賽，要求參賽隊完成一條1：1000的巖性及構(gòu)造信手剖面圖并完成相應分層、重要地質(zhì)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的文字描述和記錄，并對剖面進行小結(jié)。此單元是考查參賽隊野外地質(zhì)觀察、儀器使用、現(xiàn)象描述與記錄、分析總結(jié)及編寫報告能力，是對學生地質(zhì)綜合應用能力的考查；第三單元為地質(zhì)標本鑒定，考查參賽隊礦物、巖石、礦石和古生物標本及光片、薄片的鑒定能力及相關(guān)儀器的操作能力。要求參賽隊成員等準確鑒定巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖、古生物化石及多金屬礦石手標本和薄片，給出詳細而完整的鑒定報告；第四單元為地學知識競賽，考查參賽隊掌握地質(zhì)基礎(chǔ)知識和基本技能的情況，以及靈活、迅速分析問題和解決問題的能力。從競賽題型和內(nèi)容可以看出，地質(zhì)技能競賽是對地學類本科生基礎(chǔ)知識、基本技能的綜合檢查，是對學生綜合素質(zhì)的評判，也是對地學教育發(fā)展方向的指引，無疑會對學生的知識學習和教師的知識傳授都將起到巨大的推動作用。

1.2全國技能競賽的導向分析。

地質(zhì)學是一門實踐性很強的學科，實踐教學是地質(zhì)人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是深化教學改革，全面落實素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。從三屆競賽內(nèi)容和形式設(shè)置來看，我國地學教育越來越重視學生綜合素質(zhì)及實際應用能力的培養(yǎng)，強調(diào)地學實踐教學中重點培養(yǎng)學生綜合分析和解決實際問題的能力，通過實踐教學過程，達到自己動手，會使用先進的野外技術(shù)裝備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力訓練和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目的[1][2]。比賽過程中，無論是地質(zhì)填圖、標本鑒定還是野外剖面測量都強調(diào)對具體地質(zhì)現(xiàn)象、地質(zhì)問題的分析、解釋和解決的研究思路。通過開展技能競賽，可以加快實踐教學改革，提高實踐教學的整體水平；增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣；提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)地學人才奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3全國大學生地質(zhì)技能競賽的意義。

開展全國大學生地質(zhì)技能競賽的意義主要體現(xiàn)在三個方面：①有利于學生認識到地質(zhì)實踐教學的重要性，地質(zhì)學是一門實踐性很強的學科，但對于很多在校學生而言，很大程度依然是一個抽象的概念，多數(shù)學生把學習定位于理論學習之上，普遍存在對實踐教學不感興趣的現(xiàn)象，通過競賽宣傳、選拔、訓練和開展的過程，使學生認識到實踐能力在專業(yè)中的重要性，重視實踐過程中個人能力的培養(yǎng)，進而提高地質(zhì)實踐教學質(zhì)量。②有利于學生綜合素質(zhì)的提高，大學生地質(zhì)技能競賽是理論與實踐的綜合考評，理論素質(zhì)的提高和實踐能力的提高是相輔相成的，漫長的地質(zhì)演化過程形成的復雜地質(zhì)問題是需要有扎實的理論基礎(chǔ)和卓越的實踐能力才能解決的，通過訓練，學生的邏輯思維能力、實踐動手能力和運用基本理論和基本技能解決實際問題的能力才能得到鍛煉，才能從被動地接受知識轉(zhuǎn)化為主動應用知識，綜合素質(zhì)最終得到很大提高。③有利于教學方法和教學理念的轉(zhuǎn)變，在地學教學過程中，怎樣將一些抽象的教學內(nèi)容，通過圖、文、聲及動畫等形式直觀傳授給學生，是地學教學手段改革追求的目標；如何將教師主導型的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主導型的啟發(fā)式、聯(lián)想式教學，是地學教學方法改革追求的目標。通過競賽活動，有利于加快建立新型教學方法，提高教師教學水平，提高學生專業(yè)素質(zhì)。

2.我校地質(zhì)學課程教學現(xiàn)狀

我校地質(zhì)學專業(yè)課程主要涉及資源勘查工程、地質(zhì)學、地球化學、勘查地球物理等專業(yè)，不同專業(yè)由于培養(yǎng)目標和專業(yè)方向的差異，地質(zhì)學相關(guān)課程設(shè)置有較大的差別。以地質(zhì)學專業(yè)為例，該專業(yè)設(shè)計的地質(zhì)學相關(guān)課程有《地球科學概論》、《結(jié)晶學與礦物學》、《晶體光學與光性礦物學》、《巖漿巖巖石學》、《變質(zhì)巖巖石學》、《沉積巖巖石學》、《構(gòu)造地質(zhì)學》、《古生物學》、《地史學》、《遙感地質(zhì)學》、《礦床學》、《找礦勘探地質(zhì)學》及與油氣資源勘查相關(guān)的《油氣田地下地質(zhì)學》等課程。僅從課程設(shè)置來看，與中國地質(zhì)大學、北京大學等地學專業(yè)的課程相當。但課程學時數(shù)差別很大，如上述12門地質(zhì)學專業(yè)課程我校地質(zhì)專業(yè)的理論總學時為350學時，而在中國地質(zhì)大學（武漢）的理論總學時為560學時[3]。此外，實驗教學及實踐教學所占的比例遠低于它們（我校實驗教學比例約2 ∶1-3 ∶1，中國地質(zhì)大學平均比例約為1 ∶1-1 ∶1.5）。因此，無論是在理論教學還是實踐教學環(huán)節(jié)中，相對于211工程大學，我們都存在較大的差距。這些差距反映在比賽過程中表現(xiàn)為學生的地學思維較為刻板，動手能力差，綜合對比、研究、聯(lián)想、創(chuàng)新能力不足。針對這些現(xiàn)狀和差距，實施地學教學改革勢在必行。

3.教學改革措施

3.1加快人才培養(yǎng)模式建設(shè)，建立適合不同專業(yè)方向的人才培養(yǎng)計劃和體系。

目前地球科學學院有資源勘查工程、地質(zhì)學和地理信息系統(tǒng)三個專業(yè)，但面向油氣資源勘查的資源勘查工程專業(yè)和面向固體礦產(chǎn)勘查的地質(zhì)學專業(yè)培養(yǎng)模式、課程體系、實踐教學計劃等區(qū)別不大，使我們培養(yǎng)的學生特色不夠鮮明，能力不夠突出。例如，地質(zhì)學專業(yè)一門必修專業(yè)課程《礦床學》，資源勘查工程專業(yè)也修，只不過課程性質(zhì)變?yōu)檫x修課，而兩者的課程總學時數(shù)是相同的，甚至選修課的理論學時還多必修課2個理論學時；此外，普通班、基地班、卓越班、石油之光班等專業(yè)班級名目繁多，但教學計劃、培養(yǎng)模式并無實質(zhì)性區(qū)別。這些都反映出人才培養(yǎng)模式定位模糊，配套體系不完善，自然無法培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的專業(yè)人才。創(chuàng)新人才是個性化的人才，只有個性化的人才才有可能成為創(chuàng)新人才[4][5]。對學生的培養(yǎng)不應采用單一模式，而應是個性化的、多模式的。

3.2提高教學水平，促進教學內(nèi)容改革。

現(xiàn)有的教學計劃和管理仍沿用的是上世紀八九十年代的套路，新時期，新技術(shù)新方法不斷推陳出新，不斷為地學研究所應用，但由于新教材編寫的滯后，地學課程建設(shè)遠遠落后于其他學科，教學內(nèi)容沒有太大突破，嚴重影響地學人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學改革應突出專業(yè)特點，增強學生動手動腦及應變能力，最大限度地開發(fā)學生的潛力，以針對性、實用性和操作性為出發(fā)點，以新技術(shù)、新方法為特色，加強傳統(tǒng)地質(zhì)理論與新技術(shù)方法的融合，有效促進專業(yè)教學內(nèi)容改革。

3.3改變已有教學模式，積極推進地學教學方法和教學手段的改革。

地學教育不但要求培養(yǎng)的學生具有堅實的理論基礎(chǔ)，還應具有較強的實踐和靈活應用的能力。要實現(xiàn)這一目標，先進的教學方法和手段是基本保證。課堂教學應建立以學生為主體、教師為主導的觀念，調(diào)動學生自主勤奮學習的積極性，采用啟發(fā)式、討論式、引導式的教學方法，將培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維放在首位。通過教學模式轉(zhuǎn)變，使學生由過去提不出問題、想不出答案變成提出問題并能找到解決問題的方法；在實踐教學中重點培養(yǎng)學生綜合分析和解決實際問題的能力，不能為了應付學校檢查，而把學生的實踐課變成教師的實踐課。實踐過程只是老師在野外講解，學生在野外記錄，完全忽略學生的主觀能動性，更談不上學生綜合分析問題能力的培養(yǎng)。使實踐教學完成從單一性到綜合性的轉(zhuǎn)變；完成從認識性、繼承性到研究性、創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能真正提高人才教育質(zhì)量。

第2篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

【關(guān)鍵詞】巖土工程；勘察設(shè)計

一、引言

巖土工程的勘察與設(shè)計是項目建設(shè)的基礎(chǔ)，其成果將直接影響建設(shè)項目的工程安全和造價，必須引起高度重視。巖土工程勘察的目的是運用各種勘察測試手段和方法，對建筑場地進行調(diào)查研究，分析判斷修建各種工程建筑物的地質(zhì)條件以及建設(shè)對自然地質(zhì)環(huán)境的影響；研究地基和上部結(jié)構(gòu)共同工作時，保證地基強度、穩(wěn)定性以及不致產(chǎn)生過大沉降變形的措施，分析并提出地基的承載能力；提供基礎(chǔ)設(shè)計、施工以及必要時進行地基加固所需要的工程地質(zhì)和巖土工程資料。

二、巖土工程的特點

巖石的裂隙性和土的孔隙性是巖石和土區(qū)別于混凝土、鋼材等人工材料的主要特點。

（1）巖石的裂隙性

巖石總是或稀或密、或?qū)捇蛘?、或長或短地存在著各種各樣的裂隙，這是巖石區(qū)別于混凝土的主要特點。這些裂隙有的粗糙不平，有的光滑；有的平直，有的彎曲；有的充填，有的不充填；有的產(chǎn)狀規(guī)則，有的規(guī)律性很差。裂隙的成因復雜多樣，有巖漿凝固收縮形成的原生節(jié)理，有沉積間斷形成的層理，有構(gòu)造應力形成的構(gòu)造節(jié)理，有表生作用形成的卸荷裂隙和風化裂隙，還有變質(zhì)作用形成的片理、劈理等，在巖石中構(gòu)成極為多樣非常復雜的裂隙系統(tǒng)。人們將巖石和裂隙視為一個整體稱為“巖體”，將裂隙概化為“結(jié)構(gòu)面”。搞清結(jié)構(gòu)面的產(chǎn)狀、參數(shù)和分布，是巖土工程勘察設(shè)計的重點和難點。

（2）土的孔隙性

根據(jù)土力學解釋：土是一種散體結(jié)構(gòu)的材料，存在孔隙。對于飽和土是固、液兩相；對于非飽和土，是固、液、氣三相。于是產(chǎn)生了有效壓力和孔隙壓力；孔隙壓力又有孔隙水壓力和孔隙氣壓力。在飽和土中，由于孔隙水壓力的增長和消散，不同的加荷速率地基承載力不同；是否及時支撐，對軟土基坑穩(wěn)定有不同的表現(xiàn)；滲透系數(shù)和地層組合的差別，導致基礎(chǔ)沉降速率的差別等等。飽和土中的超靜水壓力可導致擠土效應，使樁被擠斷、擠歪和上??；地震時的超靜水壓力導致砂土和粉土液化。非飽和土的孔隙氣壓力形成基質(zhì)吸力，基質(zhì)吸力隨著土中含水量的增加而降低，因而是不穩(wěn)定的。膨脹土和黃土隨濕度的增加而強度顯著降低，非飽和土基坑雨季容易發(fā)生事故，花崗巖殘積土邊坡暴雨容易發(fā)生淺層滑坡，都和基質(zhì)吸力降低有關(guān)。總之，把握好孔隙壓力是巖土工程的重要環(huán)節(jié)。

三、土工程設(shè)計的特點

建筑工程巖土工程設(shè)計在整個建筑工程設(shè)計中，占著非常重要的部分一是因為地基土情況變化復雜二是因為建筑物特別是高層建筑基礎(chǔ)受力較復雜三是因為基礎(chǔ)方案選擇正確與否直接影響工程造價四是地基基礎(chǔ)方案涉及深基礎(chǔ)、淺基礎(chǔ)、復合地基、基礎(chǔ)托換、甚至基坑降水支護。要綜合考慮樁同作用、地基基礎(chǔ)與上部結(jié)構(gòu)共同協(xié)調(diào)等，業(yè)務面知識面廣泛。

因此，在工程設(shè)計中，要本著安全適用、經(jīng)濟合理、盡可能技術(shù)先進的原則，在不斷學習國內(nèi)外成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善設(shè)計。在基礎(chǔ)方案設(shè)計中既要考慮上部結(jié)構(gòu)的形式、荷載和剛度，又要考慮工程地質(zhì)情況，還要考慮當?shù)亟ㄖ牧霞笆┕l件。

四、巖土工程勘察

巖土工程勘察所涉及的基本理論主要包括：土力學的理論、工程地質(zhì)理論、工程力學理論等，是用地質(zhì)學、巖土力學、工程地質(zhì)學的理論，按照科學的勘察程序與方法，利用有效的測試儀器和技術(shù)，調(diào)查和工程建設(shè)有關(guān)的工程地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件，評價存在的與巖土工程有關(guān)的工程地質(zhì)和水文地質(zhì)問題，為工程建設(shè)的設(shè)計、施工等提供詳實、科學、準確的地質(zhì)資料。這些工程理論都是一種半科學半經(jīng)驗的理論，很多理論是建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，如很多公式都是經(jīng)驗公式。巖土工程問題的解決過程實際上是在理論的指導下，巖土工程技術(shù)人員利用自己的工程經(jīng)驗，結(jié)合工程實際情況，建立相應本構(gòu)模型，運用合理適宜參數(shù)，加上良好的判斷力，解決問題的過程。對巖土工程技術(shù)人員來說，扎實的基礎(chǔ)理論同豐富的經(jīng)驗、良好的工程判斷力是同等重要的。在學習和運用理論的過程中，一定要注意隱藏在公式和規(guī)律背后的背景知識和真正實際內(nèi)涵及其假定邊界條件。而積累經(jīng)驗的過程可分為：分析與預測現(xiàn)場觀測對分析、預測和現(xiàn)場觀測結(jié)果進行比較、分析、評估和總結(jié)3個過程，可見積累經(jīng)驗的過程也離不開理論的支持。

五、工程勘察實例

（1）工程概況

國內(nèi)某大型鋼鐵企業(yè)決定投資2億元建設(shè)1臺360m2大型燒結(jié)機，采用先進技術(shù)和工藝節(jié)能降耗，加強環(huán)境治理，達到國內(nèi)同類型燒結(jié)廠裝備水平，爭取將燒結(jié)工藝和裝備水平邁上一個新臺階，3年半內(nèi)收回投資，獲得良好的經(jīng)濟效益和環(huán)保效益。其燒結(jié)機主廠房為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，5層，高46m，廠房面積137m×22m。設(shè)計委托巖土工程勘察要求提供巖土技術(shù)參數(shù)及分析評價，并對基礎(chǔ)設(shè)計及處理。對不良地質(zhì)現(xiàn)象防治作出論證和建議，經(jīng)業(yè)主委托，工程地質(zhì)勘察單位組織施工，提交場地資料如下：主要土層分布為雜填土、粘土、粉質(zhì)粘土、強風化頁巖（埋深為28～30mm），中風化頁巖等。水文地質(zhì)狀況為：上層滯水、水量不大。區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造為低山丘陵與平原地帶，區(qū)域斷裂比較發(fā)育。根據(jù)構(gòu)造調(diào)查，擬建場區(qū)無斷裂通過。結(jié)論為：所建場區(qū)地層分布穩(wěn)定，無斷裂通過無不良地質(zhì)作用，場地是穩(wěn)定的，適宜建筑。

第3篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

在我國經(jīng)濟以及科技的發(fā)展過程中，我國一直在大力發(fā)展水利工程建設(shè)，并且在我國水利工程建設(shè)的過程中給予了非常大的支持。因此我國現(xiàn)階段水利工程建設(shè)步伐在不斷加快。在我國水利工程建設(shè)過程中，地質(zhì)勘探工作有著非常重要的作用。地質(zhì)勘探技術(shù)的發(fā)展以及創(chuàng)新能夠有效促進我國水利工程建設(shè)的順利開展，也能夠為水利工程建設(shè)發(fā)揮應有的作用，并提供前期技術(shù)保障。本文主要從水利工程的地質(zhì)勘探技術(shù)的具體內(nèi)容進行詳細地論述和分析，希望通過本文的闡述和分析能夠有效提升我國水利工程建設(shè)過程中地質(zhì)勘探的發(fā)展以及創(chuàng)新，同時為我國水利工程的進一步創(chuàng)新和發(fā)展貢獻力量。

關(guān)鍵詞：

水利工程；地質(zhì)勘探技術(shù)；問題；分析

在我國的水利工程建設(shè)中，地質(zhì)勘探技術(shù)相較于煤礦勘探技術(shù)工作有著很大區(qū)別，其中最顯著的區(qū)別有兩點。首先是水利工程的地質(zhì)勘探技術(shù)在實施過程中更加復雜和煩瑣；其次是水利工程的地質(zhì)勘探技術(shù)需要更高端的勘探水平和技術(shù)。在確定水利工程建設(shè)過程中的地質(zhì)能夠進行開采，我們需要進行詳細、嚴謹?shù)乃牡刭|(zhì)科學實驗。在我國重點扶植建設(shè)的工程項目中，其中較為重要的是水利工程建設(shè)，由于水利工程建設(shè)主要的支持力量來自國家，因此在水利工程責任方面主要考量的是國家責任，人民利益。在水利建設(shè)的過程中，我們不僅僅需要發(fā)展創(chuàng)新每一項科學技術(shù)，同時還要針對現(xiàn)場的施工管理過程進行創(chuàng)新和發(fā)展。在水利工程建設(shè)設(shè)計階段我們需要采用先進的科學技術(shù)，來實現(xiàn)水利工程建設(shè)過程中地質(zhì)勘探技術(shù)的高端性以及先進性。只有這樣我們才能夠在技術(shù)角度來保障水利工程的地質(zhì)勘探技術(shù)合理，科學。

1.我國水利工程建設(shè)過程中地質(zhì)勘探工作面臨的主要問題

1.1在水利工程建設(shè)過程中工程周邊的環(huán)境問題能夠影響地質(zhì)勘探工作

在我國水利工程地質(zhì)勘探的過程中，一定會出現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)的水分變化，這樣就會導致或者加速施工區(qū)域上空的空氣變得潮濕，這樣的問題就會導致在水利工程建設(shè)區(qū)域形成較為單一的空氣形式，這樣就會嚴重的破壞施工當?shù)氐闹苓呑匀画h(huán)境，嚴重情況下會導致施工當?shù)爻霈F(xiàn)生態(tài)環(huán)境破壞的問題。需要我們在地質(zhì)勘探過程中給予足夠的重視。

1.2在水利工程建設(shè)過程中水文問題會影響地質(zhì)勘探工作

在我國水利工程建設(shè)過程中，地質(zhì)勘探工作較為重要的一項就是水文地質(zhì)的相關(guān)檢測?；谒臋z測的重要性，我們在這一問題上需要給予足夠的重視。但是由于種種原因，現(xiàn)階段的地質(zhì)勘探工作對于水文地質(zhì)檢測工作沒有給予相應的重視。水庫的蓄水過程和放水過程會嚴重地影響地下水位的變化，會導致地下水位下降，水位的下降會影響施工周邊的生態(tài)環(huán)境。同時由于周邊河流不斷減少的流量，會導致河流的自身凈化能力下降，出現(xiàn)施工周邊的水質(zhì)惡化狀況。

1.3在水利工程建設(shè)過程中工程的建設(shè)質(zhì)量也會影響地質(zhì)勘探工作

在我國水利工程建設(shè)過程中由于對地質(zhì)勘探技術(shù)的應用過程沒有詳細的監(jiān)督和重視，就會造成非常嚴重的后果，其中顯著的一點就是造成施工過程中的施工質(zhì)量問題。在應用地質(zhì)勘探技術(shù)的過程中，其中最重要的一點就是要保障在設(shè)計計算過程中使用的計算公式以及計算方法能夠同實際應用的一致，但是很多時候并沒有完全做到一致，這樣就會導致地質(zhì)勘探計算出的數(shù)據(jù)模糊，沒有辦法給出詳細的勘探數(shù)據(jù)，這樣的數(shù)據(jù)就會導致地質(zhì)勘查工作失去了嚴謹性的特點，嚴重的情況會導致整個工程的工期延后，造成嚴重的經(jīng)濟損失。

2.我國水利工程建設(shè)過程中地質(zhì)勘探設(shè)計的主要內(nèi)容

2.1簡述地質(zhì)勘探設(shè)計的一般步驟

在地質(zhì)勘探設(shè)計的過程中主要分為4個步驟，首先是工程地質(zhì)勘探任務書的接收；其次是要針對勘探任務確定項目負責人；再次是項目負責人針對勘測項目本身編寫設(shè)計計劃綱要；最后將編好的設(shè)計勘探計劃綱要上交評審定論。

2.2簡述地質(zhì)勘探設(shè)計過程中采用的主要方法

2.2.1地質(zhì)勘探設(shè)計過程中的工程地質(zhì)測繪設(shè)計方法

在地質(zhì)勘探的過程中應用最多的設(shè)計方法就是地質(zhì)測繪設(shè)計。這種設(shè)計方法主要是應用相應的數(shù)據(jù)進行說明，來分析整個工程中出現(xiàn)的問題。因此在應用次方法的過程中我們需要進行大量的數(shù)據(jù)調(diào)查，同時還要結(jié)合地質(zhì)學以及工程地質(zhì)學的相關(guān)知識來保障測繪勘測數(shù)據(jù)的準確性。在每一項測繪工作中，我們應用了不同的測繪比例，正是由于比例的不同才能夠在數(shù)據(jù)方面保障整個工程測繪過程中的精確度。

2.2.2地質(zhì)勘探設(shè)計過程中的山地勘測設(shè)計方法

由于在地質(zhì)勘探過程中容易出現(xiàn)山地的測量地形，這樣的情況下我們就需要采用山地勘測技術(shù)來進行地質(zhì)勘探設(shè)計。這種勘測技術(shù)的主要流程為通過機械或者人力將需要勘測的地質(zhì)表面進行浮土的清除，然后進行具體的采樣勘探，這種方法非常的便捷，因此應用范圍也較廣。

2.2.3地質(zhì)勘探設(shè)計過程中的工程鉆探設(shè)計方法

在工程鉆探中主要體現(xiàn)在鉆探設(shè)備上有所改善，通過更改不同材質(zhì)的鉆頭來提高鉆井速度和巖心采取效率，過去我國在鉆頭上普遍采用缸里或者是硬質(zhì)合金材料，而現(xiàn)階段將鉆頭材料更改為金剛石，金剛石的特點就是硬度大，所以此材料的運用在一定程度上促進了鉆探技術(shù)的發(fā)展。

2.2.4地質(zhì)勘探設(shè)計過程中的工程物探設(shè)計方法

它的工作內(nèi)容是通過運用觀測儀器來實現(xiàn)對指定勘探區(qū)域進行物理性觀測，再結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)分析進行合理化的原理總結(jié)推斷，一般是針對該區(qū)域的地質(zhì)構(gòu)造以及勘探范圍和深度進行準確性定論。在工程物探中一般包括地震勘測方法、重力場以及磁場勘測法等。

參考文獻：

[1]王盛，許亞軍.礦區(qū)水文地質(zhì)勘探關(guān)鍵問題的探討[J].礦業(yè)工程，2013（3）：54.

[2]左平怡.湘潭錳礦水文地質(zhì)勘探中幾個問題的檢驗[J].勘察科學技術(shù)，2012（4）：56.

第4篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

近幾年，隨著人們對水工環(huán)地質(zhì)及巖土工程研究的不斷深入，其理論體系體系也得到了進一步完善。在巖土工程建設(shè)中，無一不與水工環(huán)地質(zhì)和巖土工程技術(shù)兩要素相關(guān)。工程建設(shè)為保障生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟效益，加強在對兩者關(guān)系的研究與分析是必要的。

關(guān)鍵詞:

水工環(huán)地質(zhì);巖土工程;地質(zhì)調(diào)查

水工環(huán)地質(zhì)及巖土工程體系(下文統(tǒng)一簡稱為水巖體系發(fā)展，對地質(zhì)調(diào)查工作發(fā)展有著重大影響。目前，我國地質(zhì)理論體系逐步得到完善，地質(zhì)工作中所涉及的體系范圍也逐步擴大，因此水巖體系也面臨新的發(fā)展需求。

1水工環(huán)體系的應用與發(fā)展

1．1水工環(huán)體系的應用

隨著環(huán)境的逐步惡化，人們逐步意識到了節(jié)約能源和環(huán)境保護的重要性，對水工環(huán)地質(zhì)工作提出了新要求。水工環(huán)地質(zhì)工作由最初的無節(jié)制開發(fā)，逐步向節(jié)能方向發(fā)展。目前，水環(huán)工地質(zhì)工作更多的關(guān)注是資源開發(fā)過程中的存在的生態(tài)問題，特別是在土地規(guī)劃、污染監(jiān)測等多個領(lǐng)域中都有著重要作用。雖然，水環(huán)工地質(zhì)的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，但是其在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和地質(zhì)勘探中所發(fā)揮出的作用從本質(zhì)上并沒有發(fā)生變化。水環(huán)工地質(zhì)體系在地質(zhì)勘探中的應用最為廣泛。例如，在采礦分析、礦藏探明、水利工程建設(shè)等多個方面。

1．2水環(huán)工地質(zhì)體系的發(fā)展

社會的不斷發(fā)展對水環(huán)工地質(zhì)體系的應用提出了新的要求，為了使之不斷向有利于自然和人類方向發(fā)展，需要不斷調(diào)整研究方向。同時，科技的發(fā)展也使水環(huán)工地質(zhì)工作的科技含量得到了飛速提升，在不斷應用的同時，水環(huán)工地質(zhì)體系也得到了進一步的完善與豐富。目前，我國水環(huán)工地質(zhì)體系發(fā)展過程中的關(guān)鍵內(nèi)容依然是地質(zhì)勘探，主要體現(xiàn)以下3個不同的階段上:(1)初測，該環(huán)節(jié)的主要作用是提升勘測位置的準確性，以及水下測量的精準性，從而保障測試的合理性。(2)初步設(shè)計，該階段主要體現(xiàn)在提升應用水平，例如在應用在磁性勘測中等。(3)技術(shù)設(shè)計，該階段主要體現(xiàn)在圍巖與礦體兩者的穩(wěn)定性，同時通過技術(shù)設(shè)計可以確定排泄、地下水補給等內(nèi)容的合理性。以上三階段的發(fā)展使水環(huán)工地質(zhì)理論在發(fā)展過程中得到了進一步完善，并且降低勘察誤差。

2巖土工程理論應用與發(fā)展

軟巖概念在1960～2000年一直都是一個爭執(zhí)不休的問題，關(guān)于軟巖概念的定義達到了數(shù)十種。我國在20世紀90年代末期提出了工程軟巖和地質(zhì)軟巖概念，對兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別進行了詳細論述，并且正式建議將工程軟巖含義應用到軟巖工程中。在論述過程中，我國所提出的軟巖要比國際學會(1990，1993)提出的軟巖概念更為準確。近幾年，科技的飛速發(fā)展，我國在煤礦軟巖工程技術(shù)研究上也取得了較大進步，這為軟巖工程的發(fā)展提供了有利的支持。巖土工程學是一門獨立的新學科，它是水文地質(zhì)學和工程地質(zhì)學的分支，它將水文地質(zhì)和工程地質(zhì)基本原理手段和方法應用到工程中的多個領(lǐng)域中。建設(shè)工程過程中，它與相關(guān)學科相互交叉滲透，高度集成與應用，最終構(gòu)成了巖土工程。從實際情況來看，在土木工程修建過程中也滲透了大量的工程地質(zhì)理論，只是在具體操作中并為未將其命名為巖土工程。改革開發(fā)后，我國巖土工程廣泛應用在土木工程領(lǐng)域中，加快了工程的建設(shè)效率，提升了工程的質(zhì)量。巖土工程自身的科學性很強，并且同其它學科之間有著緊密聯(lián)系，同時其也是工程地質(zhì)與水文地質(zhì)的基礎(chǔ)學。在我國工程建設(shè)的起初階段，該學科在工程建設(shè)中就得到了廣泛應用，并且在漫長的發(fā)展過程中逐漸與其它學科合理的融合在一起，在發(fā)展過程中，隨著科學滲透，巖土工程已經(jīng)形成了一定規(guī)模。目前，我國工程的建設(shè)范圍逐漸擴大，工程建設(shè)區(qū)域的地理環(huán)境也變得更加惡劣，并且在工程建設(shè)中會造成一定程度的環(huán)境污染，因此環(huán)境問題得到了人們的關(guān)注。在此背景下，巖土工程背負著重大的責任，由此可見，應當在不斷發(fā)展經(jīng)濟的同時，對大自然進行合理改造，保護好生態(tài)環(huán)境。例如:對某一新老工程影像與第一幅圖進行配準，并且要在地段中進行糾正，將通過糾正后影像與配圖進行配準，最終得到糾正后的影像，依次遞推，每幅影像不僅需要與前一幅圖進行配準，同時還相必須要與地圖進行配準。通過該方式，拼接1000幅圖，在完成最后一張圖的拼接時，每一幅圖像素的坐標與真實坐標的平均誤差大小為5．82m，而未進行配準的誤差達到了11．88m。由此可見，在工程施工中，應用巖土工程體系，可以有效的控制累積誤差，使拼接的精準度得到進一步提高。但是，從實際情況來看巖土工程學仍然存在一定的問題有待解決。例如，在我國處于經(jīng)濟建設(shè)階段，我國面臨的環(huán)境問題比較嚴重，其中比較典型的問題有水污染和巖土結(jié)構(gòu)兩個方面。如果存在這兩方面問題，極容易引發(fā)導致安全事故，造成人員傷亡和經(jīng)濟損失。通過分析發(fā)現(xiàn)，存在這些問題根源在無法準確掌握巖土及水文地質(zhì)資料，在工程建設(shè)中這樣的案例屢見不鮮。

3結(jié)語

綜上所述，水巖體系在我國基礎(chǔ)工程建設(shè)中的應用取得了不錯的效果。在我國工程體系標準不斷提升的今天，水巖體系在工程建設(shè)越來越顯重要，因此要加強研究，提升理論體系水平并且在應用中不斷完善，促進我國地質(zhì)勘探工作的發(fā)展。

作者：王克穎 單位：貴州省有色和核工業(yè)地質(zhì)勘查局物化探總隊

參考文獻:

［1］王鵬．水工環(huán)地質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢探究［J］．中國高新技術(shù)企業(yè)，2015(16):151－152．

第5篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

關(guān)鍵詞：水工環(huán);圖件類別;編制方法

Cartography of Hydrological-Engineering-Environmental Geology Maps

DONG Hua，ZHANG Fa-wang，CHENG Yan-pEi，GAO Yun

(The Institute of Hydrogeology and Environmental Geology，CAGS，Shijiazhuang 050061，China)

Abstract:It′s a good means to trace global environmental change，address cross-border regional hydrological-engineering-environmental geology issues and find rules and characteristics of large systems by intercontinental and cross-border mapping with small scales.The study of groundwater resource，geological environment and the harmonious development of human activities for one nation or major economic areas (zones) is also the truth.In order to provide the straightforward hydrological-engineering-environmental geology information with 4-D to the readers， the classification，main contents of hydrological-engineering-environmental geology maps have been elaborated in this paper based on the multi-level，multi-objective，multi-factor characteristics of the maps， which is of great significance in enhancing the integration of major geological survey forms to better meet the needs of the community.

Key words: hydrological-engineering-environmental geology；map classifications;cartography

水文地質(zhì)、工程地質(zhì)和環(huán)境地質(zhì)（簡稱：水工環(huán)）系列圖件，是該領(lǐng)域研究成果的重要表現(xiàn)形式，其服務領(lǐng)域十分廣泛，是一個龐大的多目標、多層次、多因素疊置的多維研究體系。高俊院士把地圖定義為：地圖是用符號表示的地面的概化了的圖形，它必須經(jīng)過數(shù)學變換來建立在平面上。地圖作為人們認識和研究客觀存在的結(jié)果，可以反映各種自然、社會現(xiàn)象的空間分布，也當作人們認識和研究客觀存在的工具，去獲得新知識［1］。地圖不僅是地學、生物和環(huán)境科學等區(qū)域性學科調(diào)查研究的成果的重要表現(xiàn)形式，而且是各學科、各部門總結(jié)規(guī)律、分析評價、預測預報、區(qū)劃規(guī)劃和決策管理的重要手段［2］。地圖表達的時空跨度大，既有全球性、區(qū)域性和局部性層次區(qū)別，也有古地史與現(xiàn)代時域上的差異；從服務對象上又可分為科普性、管理與規(guī)劃性和應用性；圖件有大、中、小比例尺的區(qū)分，其表現(xiàn)形式上，既有紙介質(zhì)的平面圖、剖面圖、統(tǒng)計圖，又有電子數(shù)字圖、可視化圖等種類繁多。由于水工環(huán)圖件種類繁雜，服務層次有別、對象不同，編圖內(nèi)容和表現(xiàn)形式也不同。地圖學專家廖克指出：地圖學是一門技術(shù)性較強的學科，容易忽視理論的研究與探索。地圖學的理論與方法往往來源于地圖編制實踐，但必須從大量的地圖編制實踐中，將所積累的豐富經(jīng)驗，經(jīng)過系統(tǒng)總結(jié)和概括提煉，形成一定的原則和規(guī)則，又用其指導地圖編制實踐［3］。因此，有必要探討水工環(huán)圖件的類別劃分、編圖主題與內(nèi)容，圖層要素的邏輯關(guān)系，文字報告與附圖、插圖以及圖件與說明書的匹配關(guān)系。闡述大區(qū)域、大尺度與大系統(tǒng)小比例尺水工環(huán)系列圖的編制的意義，提升重大地質(zhì)調(diào)查成果的集成表現(xiàn)形式，對于國家的宏觀決策、不同行業(yè)的需求和促進學科發(fā)展是十分必要。

1 水工環(huán)圖件的類別劃分

按地圖內(nèi)容可分為普通地圖和專題地圖兩大類，前者又分為地形圖和普通地理圖。后者分為自然地圖和社會經(jīng)濟地圖（人文地圖），必要時還可分出介于上述二者之間的環(huán)境地圖。環(huán)境地圖包括環(huán)境污染與環(huán)境保護、自然災害、疾病與醫(yī)療地理等部門專題地圖。水工環(huán)圖件在地圖大類中屬于專題地圖。由于水工環(huán)工作在社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展與環(huán)境的和諧關(guān)系中非常重要，隨著水工環(huán)研究工作的不斷深入，各學科間交叉滲透，對水工環(huán)圖件用途和內(nèi)容提出多方面要求，成果圖件名目在增多，水平要求更高，服務的領(lǐng)域也在擴展，長期以來，缺乏系統(tǒng)分類，編者感到迷茫與困惑，用圖者來至于不同方面存在認知上的差異。因而，圖件類別的劃分對編圖選題與應用效果都會有幫助。

1.1 分類原則

水工環(huán)圖件的科學性，是以圖形表征水工環(huán)學科內(nèi)涵與外延，學科間的交叉滲透，創(chuàng)新與發(fā)展；其實用性主要是針對用戶的需求而言，按服務對象，讀者層次給予區(qū)別，提出下列分類原則。

①科學性與實用性目標明確的原則。

②基礎(chǔ)性與專題性有別的原則。

③用途與內(nèi)容一致系統(tǒng)分明的原則。

④圖面層次有序邏輯性強的原則。

1.2 水工環(huán)圖件的類別劃分

面對大量的水工環(huán)圖件，按照上述分類原則、編圖內(nèi)容和服務性質(zhì)與層次，做出如下5種分類。

①基礎(chǔ)性圖件。是以傳統(tǒng)地學為基礎(chǔ)，編制的水文地質(zhì)、工程地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)基本內(nèi)容為主的圖件，闡述各自主題條件類型，分布規(guī)律及主要特征，包括：巖相古地理圖、第四紀地質(zhì)地貌圖、巖土體類型圖、可溶巖類型圖、水文地質(zhì)圖、工程地質(zhì)圖、環(huán)境地質(zhì)圖、巖溶環(huán)境地質(zhì)圖［4-7］…等。

②專題性圖件。是強調(diào)突出與深入地反映某種或多種要素和現(xiàn)象，以專門性水工環(huán)研究為出發(fā)點，體現(xiàn)水工環(huán)調(diào)查評價結(jié)果為主，選題具有一定的獨立性，更注重于資源與功能的針對性，在應用方面更側(cè)重于工程開發(fā)、建設(shè)與區(qū)劃的專項論證，具有一定參考價值，主要有：地下水資源圖、地下水富水程度圖、水文地質(zhì)參數(shù)分區(qū)圖、地下水供水適宜性圖、地下水等水位線及埋深分區(qū)圖、地下水開發(fā)利用程度圖、地下水潛力圖、地下水應急供水水源地、土壤包氣帶埋深分區(qū)圖、地下含水系統(tǒng)調(diào)蓄能力圖、地下水水質(zhì)評價圖、水文地球化學圖、地下水化學類型圖、地熱資源圖、熱礦水分布圖，工程地質(zhì)分區(qū)圖，巖土體結(jié)構(gòu)圖、地下空間資源開發(fā)及保護圖、建筑地基地質(zhì)環(huán)境適宜性圖、建材資源圖、特殊類土分布圖、礦山環(huán)境地質(zhì)圖，地質(zhì)旅游景觀資源圖［4-8］…等。 轉(zhuǎn)貼于 ?、厶厥庑裕▎栴}）圖件。是指與人類工程活動有關(guān)的環(huán)境地質(zhì)負面效應的圖件，具有警示作用，具體反映地質(zhì)災害、環(huán)境地質(zhì)問題等的分布、成因、發(fā)育發(fā)生規(guī)律及其評價，預警與防治措施等方面的內(nèi)容。主要包括：地下水誘發(fā)危害圖、土壤與地下水污染圖、土地荒漠化圖、土壤鹽漬化圖、地下咸水分布圖、原生特殊化學元素（氟、碘、鐵錳、砷、酚、氰、鉻、亞硝酸鹽、氡等）分布圖，地質(zhì)災害（崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂縫、海水入侵等）易發(fā)性分區(qū)圖、地質(zhì)災害分布圖［7］…等。

④資源與環(huán)境安全保障性圖件。評估反映地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量優(yōu)劣、資源數(shù)量多少，對經(jīng)濟發(fā)展的保障程度，為國土規(guī)劃與整治、生態(tài)建設(shè)、功能區(qū)劃、區(qū)位經(jīng)濟發(fā)展功能定位提供決策依據(jù)。包括：地下水保障程度圖、地下水合理開發(fā)利用圖、地下水防污性能圖、地下水供水安全保障圖、地質(zhì)災害危險性圖、地質(zhì)災害評估圖、地質(zhì)災害預測預報圖、土地利用地質(zhì)環(huán)境風險預測圖、地質(zhì)旅游景觀資源開發(fā)與保護圖、地質(zhì)環(huán)境功能區(qū)劃圖…等。

⑤政府宏觀決策性圖。是為國家和各級政府及行業(yè)部門服務的圖件，大致包括：國土規(guī)劃與地質(zhì)環(huán)境和諧建議圖、地下水合理開發(fā)利用與保護建議圖、資源開發(fā)利用與環(huán)境恢復建議圖、經(jīng)濟區(qū)（帶）與地質(zhì)環(huán)境功能和諧建議圖、社會經(jīng)濟發(fā)展與地質(zhì)環(huán)境管理建議圖、環(huán)境地質(zhì)遠景工作建議圖、水工環(huán)（階段）工作部署圖［11］…等。2 編圖主題與內(nèi)容及圖層要素的關(guān)系

根據(jù)上述水工環(huán)圖件的類別，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性圖件編圖主題明確，表示內(nèi)容及方法規(guī)范；而專題性、特殊性圖件選題存在多元化問題，應該以問題為導向，需求為目標，表達內(nèi)容廣泛形式多樣；資源與環(huán)境安全保障性圖和政府宏觀決策性圖，是在專題性圖件基礎(chǔ)上，經(jīng)過對問題的歸納分析綜合概括，提升到為更高層次服務為目的，要具有前瞻性。針對專題性、特殊性圖件及其編圖主題與內(nèi)容及圖層要素的關(guān)系，作出以下分析與探討，以便提高用圖效果。2.1 選題方法

水工環(huán)系列圖的選題應本著問題為導向，目的優(yōu)先，服務對象層次有別，即：找準問題、科學評價、用戶對口、警示未來、保障持續(xù)為選題原則。編制水工環(huán)系列圖是一個復雜的系統(tǒng)，它包容了不同內(nèi)容、不同功能、不同設(shè)計階段、不同部門所需要的水工環(huán)資料、評價結(jié)論和決策建議圖件，其數(shù)量多少和選擇的圖件種類完全取決于實際需要，原則上以能回答和解決規(guī)劃和設(shè)計方面提出的問題為準。其編圖選題內(nèi)容也不盡一致，有圍繞全球水循環(huán)與地下水形成與演化為目的，研究水-巖相互作用、水文地球化學特征、地下水環(huán)境演化…等；有圍繞地下水資源及其開發(fā)利用與保護為目的，研究地下水合理開發(fā)利用、地下水防污性能、人類活動對地下水的污染、地下水誘發(fā)危害…等；還有圍繞國家和地方各類工程建設(shè)，開展巖土工程地質(zhì)適宜性評價，地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量評價，地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測，地質(zhì)災害預測預報…等。

2.2 編圖主題與內(nèi)容

水工環(huán)系列圖是由系統(tǒng)的專業(yè)數(shù)據(jù)資料，通過水工環(huán)專業(yè)內(nèi)容與測繪信息、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換與連接，基于各類空間數(shù)據(jù)的地圖編輯，來豐富其內(nèi)涵與外延，拓展系統(tǒng)功能和圖面表現(xiàn)形式，反映出資料數(shù)據(jù)化，平臺多元化，形式多樣化，從中提取命題所涵蓋的各層次的內(nèi)容，實現(xiàn)主題突出，內(nèi)容鮮明的圖件，才會有所創(chuàng)新。例如:地下水環(huán)境系列圖，大致可以歸納為:地下水的環(huán)境優(yōu)劣、質(zhì)量的好壞與利用適宜程度評價，地下水環(huán)境與人類活動相互作用引發(fā)的負面效應，地下水環(huán)境時空演變等綜合研究結(jié)論。不同編圖主題目標可以編制出不同內(nèi)容、尺度和形式的地下水環(huán)境圖件，往往出現(xiàn)主題與內(nèi)容不符，容易混淆不清，僅就一下幾種圖作出簡要提示，如：地下水化學環(huán)境圖，是在不同的水文地球化學作用條件下，所形成的水化學類型及其水中化學組分總量空間分布特征和規(guī)律；地下水水質(zhì)圖，是以《飲用水水質(zhì)準則》或《生活飲用水衛(wèi)生標準》評價出地下水質(zhì)量級別，衡量水的質(zhì)量優(yōu)劣；地下水污染圖，是水質(zhì)現(xiàn)狀與背景值比較，評價地下水遭受污染的程度，與地下水水質(zhì)圖概念是有嚴格區(qū)別的。地下水防污性能（脆弱性）圖，所強調(diào)的應該是淺表層巖性的阻隔污染物質(zhì)進入含水層的能力，還有地下水的自凈能力為主要內(nèi)容；地下水供水質(zhì)量適宜性圖，則是參照我國不同供水目的所對應對的質(zhì)量標準，從適宜性與安全性及利用方式作出評價。

2.3 圖面形式與圖層要素的關(guān)系

水工環(huán)專題圖件必須在明確主題及專題內(nèi)容的前提下，以專題內(nèi)容提取成圖信息，了解用圖者的需求，研究不同層次讀者對圖的理解和接受程度與視覺效果，經(jīng)過歸納整理轉(zhuǎn)化成圖形語言，設(shè)計圖例系統(tǒng)，確定圖層要素主次關(guān)系，圖層屬性與圖面表達形式在邏輯關(guān)系上要一致，并且有系統(tǒng)完整的數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)支撐，才能滿足不同層次用圖者的需求，圖面內(nèi)容既簡捷、易讀、易懂、感染力強，又有屬性明晰和數(shù)字內(nèi)涵豐富的數(shù)據(jù)庫支撐系統(tǒng)，更便于信息的提取，重組生成新的圖件，實現(xiàn)動態(tài)管理的效果。

3 小比例尺水工環(huán)系列圖編制展望

3.1 洲際與跨界水工環(huán)系列圖編制

李廷棟院士在歸納國際地質(zhì)編圖特點和發(fā)展趨勢時指出:一是由專業(yè)性圖件向?qū)嵱眯詧D件發(fā)展；二是由單一地質(zhì)類圖件向多學科系列圖件發(fā)展；三是由地區(qū)性、國家級圖件向洲際及全球性圖件發(fā)展［8］。

自20世紀90年代開始，隨著世界對全球變化所指的環(huán)境問題的日益關(guān)注，當前生態(tài)環(huán)境的惡化也達到了前所未有的程度，土地荒漠化、生態(tài)環(huán)境惡化與災害事件頻發(fā)的記錄，水資源嚴重短缺。亞洲存在許多重大地質(zhì)環(huán)境問題，急需開展洲際地質(zhì)環(huán)境問題研究，編制地質(zhì)環(huán)境系列圖件，如：周邊國家水資源開發(fā)造成咸海嚴重萎縮，中東為水而戰(zhàn)；水污染事件頻發(fā)，引起各國普遍關(guān)注，水、土污染導致生物多樣性的減少等不和諧現(xiàn)象，已經(jīng)構(gòu)成人類社會可持續(xù)發(fā)展的嚴重障礙，需要從地質(zhì)環(huán)境功能做出科學判斷；研究氣候變化對亞洲地下水資源及其環(huán)境影響；周邊國家人類工程活動礦業(yè)開發(fā)的環(huán)境地質(zhì)問題；跨界水資源開發(fā)的生態(tài)環(huán)境效應，需要作出戰(zhàn)略性對策研究。因此，探索水工環(huán)學科新的學科增長點和結(jié)合點，拓寬研究領(lǐng)域，編制多維的現(xiàn)代水工環(huán)系列圖，都存在跨界綜合編圖的問題。即：從地域上有全球、洲際、國際跨境流域、國家、地區(qū)、大流域、城市群到經(jīng)濟功能區(qū)…等的跨界；從構(gòu)造地貌，地質(zhì)結(jié)構(gòu)而言，又存在不同地層單元，乃至地下含水層的跨界；時間系列上又有地質(zhì)時期、古代、現(xiàn)代的跨界等。同時，還有學科之間跨界的橫斷科學。

跨邊界含水層作為全球地下水資源中的重要部分，自20世紀末提出以后，國際水文地質(zhì)界開始重視和研究［10］。國際跨邊界含水層資源管理計劃（ISARM）在執(zhí)行計劃的5年中，將跨界含水層的研究歸納為5個最值得關(guān)注的領(lǐng)域，包括自然科學—水文地質(zhì)學、法律、社會經(jīng)濟、制度和環(huán)境5個方面［3］。韓再生教授在跨界含水層研究中指出:自然科學—水文地質(zhì)學方面的研究內(nèi)容包括:跨界含水層的特征，水文地質(zhì)參數(shù)的空間分布和與地下水水力學相關(guān)的問題［10］。因此，相應的跨界含水層編圖問題就值得研究，這類圖件主題明確，涉及領(lǐng)域與服務對象廣范，需要兼顧社會屬性，應編制跨界含水層分布圖、跨界地下水資源圖，跨界水環(huán)境安全保障圖，跨界水資源開發(fā)利用建議圖等系列圖等［12］。

3.2 展望水工環(huán)系列圖的編制

展望水工環(huán)系列圖的編制歸納為以下3個方面趨勢。

①水工環(huán)系列圖件不同于文字報告，是提升重大地質(zhì)調(diào)查成果集成的重要表現(xiàn)形式，簡捷明了，概括地反映水工環(huán)時空特征規(guī)律，是評價影響區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展基本問題狀況的重要依據(jù)，是制定國土總體規(guī)劃的必不可少的參考資料，開展洲際與跨界水工環(huán)系列圖編制，具有很好的現(xiàn)時和深遠意義。 　②水工環(huán)系列圖件服務領(lǐng)域擴展，表現(xiàn)形式多樣，隨著信息時代的迅猛發(fā)展，編圖信息多元化，為數(shù)字編圖開辟出新河，對于科學利用地質(zhì)資源、減輕和防治地質(zhì)災害、保護環(huán)境、警示人們合理利用與保護資源，反演過去，科學預測未來，編圖研究領(lǐng)域與應用服務前景非常廣闊。

③信息傳輸媒介不僅僅局限于平面二維紙介質(zhì)圖，基于計算機GIS系統(tǒng)，存儲的數(shù)據(jù)量大，信息查詢檢索、復雜的量算和空間分析、多為可視化、地圖制圖等更加精準便捷。多維電子圖形圖像技術(shù)更顯示出更強的優(yōu)勢，動漫可視化發(fā)展趨勢明顯，吸引公眾科普意識的視覺。

參考文獻:

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［6］ 張宗祜，李烈榮.中國地下水資源與環(huán)境圖集［M］.北京:中國地圖出版社，2004.(ZHANG Zong-hu，LI Lie-rong.Atlas of Groundwater Resources and Environment in China［M］.Beijing:China Cartogarphy Press，2004.(in Chinese))

［7］ 段永侯.中國環(huán)境地質(zhì)圖系(1:600萬).北京:中國地圖出版社，1992.(DUAN Yong-hou.Environmental Geological Map Series of China (1:6，000，000)［M］.Beijing:China Cartogarphy Press，1992.(in Chinese))

［8］ 張兆吉，費宇紅.華北地下水可持續(xù)利用圖集［M］.北京:中國地圖出版社，2009.( ZHANG Zhao-ji，F(xiàn)EI Yu-hong.Atlas of Groundwater Resources Sustainable Utilization in North China Plain［M］.Beijing:China Cartogarphy Press，2009.(in Chinese))

［9］ 李廷棟.國際地質(zhì)編圖現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢［J］.中國地質(zhì)，2007，34（2）:206-211.(LI Ting-dong.Geological Mapping Status and Development Trend in Foreign Countries［J］.China Geologogy，2007，34 (2):206-211.(in Chinese)) 

［10］ 韓再生，王皓.跨邊界含水層研究［J］.地學前緣，2006，13(1):32-39.(HAN Zai-sheng，WANG Hao.Overview of Transboundary Aquifers［J］.Geoscience Frontiers.2006，13(1):32-39.(in Chinese))

第6篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

為何選擇地球化學專業(yè)

在高三同學們進行專業(yè)選擇時，常常會被諸如什么專業(yè)好就業(yè)、什么專業(yè)有前途、什么專業(yè)有發(fā)展前景等等這樣的問題所困擾。然而在我看來，專業(yè)沒有冷熱之分，所謂的冷門專業(yè)和熱門專業(yè)只是大的社會環(huán)境背景下所導致的區(qū)別罷了。只有對所學專業(yè)有興趣，才有動力去學好學精，從而謀求到更好的發(fā)展前途。就我所讀的地球化學專業(yè)來說，開設(shè)此專業(yè)的院校全國只有二十余所，每屆畢業(yè)生總共才有三千余人，比起計算機、英語等專業(yè)，可以說是冷門專業(yè)。但是只要地球存在一天，地球化學就要存在一天，所以有很好的發(fā)展前景。地球科學是人類永恒的事業(yè)，我自己出于對旅游和地球奧秘的好奇，報考了國內(nèi)地學教育的排頭兵和國際地學界的知名學府――中國地質(zhì)大學（北京）。

中國地質(zhì)大學作為一所以地質(zhì)、資源等為特色的行業(yè)高校，在國內(nèi)地學領(lǐng)域中可謂擁有不可撼動的地位。在2012年的第三輪高校學科評估中，地質(zhì)學和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個一級學科連續(xù)三輪分別排名第一。所以，想要從事地質(zhì)工作，報考中國地質(zhì)大學是最理性的選擇。

課程安排和設(shè)置

搞地質(zhì)曾經(jīng)給人的印象是找礦、搞風水、上山下鄉(xiāng)，其實這是很狹隘的理解。地質(zhì)學其實涵蓋了與地球（或者其他宇宙天體）有關(guān)的各個方面，它是一門很龐大的學科系統(tǒng)。

進入大學之后，我慢慢地了解到中國地質(zhì)大學地球化學專業(yè)擁有於崇文、張本仁、李曙光等院士，就連“嫦娥奔月”工程的首席科學家歐陽自遠院士，也是我們專業(yè)的第一屆校友。按照以往院士和每年的學生比例來算，平均2000人可以出一個院士。這也就更加激勵了同學們鉆研專業(yè)領(lǐng)域的動力。地質(zhì)大學的學術(shù)氛圍十分濃厚，在我所就讀的地球科學與資源學院，老師和同學們研究課題到深夜已經(jīng)是屢見不鮮的情景了。每次走在校園的主干道上，看著路上行色匆匆的老師和同學，望著伴隨學校成長的白楊，我愈加相信，簡樸的地大，孕育了多少的地質(zhì)人，又引領(lǐng)了多少的地質(zhì)人??！地大人始終踐行著“艱苦樸素，求真務實”的校訓，不斷鉆研，精深著地大的精深。在這里，我更加堅定了終生走地質(zhì)之路的決心。

在專業(yè)課設(shè)置的方面，大一、大二期間學習內(nèi)容主要為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要是為將來從事地質(zhì)科研夯實理論基礎(chǔ)，包括巖石學、結(jié)晶與礦物學、地史學、古生物學、地球化學、構(gòu)造地質(zhì)學等課程。同時，專業(yè)課還設(shè)置了很多實習內(nèi)容，以幫助我們進一步加深對專業(yè)知識的掌握。

在結(jié)晶學實習課上，我們把小孩子玩的“積木”琢磨了大半個學期，睡覺的時候都在念叨晶型符號；在巖石學實習課上，我們拿一把小刀、一個放大鏡觀察三大巖類標本的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特征，若有幾個很相像的標本的話，可夠折騰大腦的；在晶體光學課上，我們利用偏光顯微鏡對巖石薄片進行觀察鑒定，發(fā)現(xiàn)原來“石頭也是有顏色的”。當老師站在講臺上滔滔不絕地講述著地球的演化歷史時，我們會覺得自己在做著一件多么有意義的事??！人類的歷史在地球的歷史長河中，只不過是滄海一粟而已，年華是如此短暫，何不充實度過？在雅安地震后的第二天，老師就為我們講解了此次地震發(fā)生的機制原因。讓我們意識到地質(zhì)對人類社會是如何的重要！很多有名的教授都給我們本科生上課，教授們的知識淵博，待人寬厚，使我們受益匪淺。

本專業(yè)的實習和就業(yè)

野外是地質(zhì)工作者的家園。中國地質(zhì)大學在周口店和北戴河都建有教學實習基地。在大一的時候，我們前往北戴河進行了為期12天的地質(zhì)認知實習，實習內(nèi)容相對簡單，但是為我們進一步的學習奠定了理論基礎(chǔ)。大二暑期的周口店實習更加充實緊張，在為期三十五天的酷暑里，我們每天帶上地質(zhì)三大件出野外，爬山是家常便飯，劃分地層、測產(chǎn)狀、記野簿、繪素描，回基地后，要補充野簿、上課，還要預習第二天的實習內(nèi)容。實習結(jié)束之后，大家都被曬黑了，體重也減少了，但學到的東西很多，掌握了地質(zhì)工作者應具備的地質(zhì)基本技能，學會了合作交流，為自己以后的地質(zhì)工作奠定了實踐基礎(chǔ)。盡管很多人不能理解我們?yōu)楹我x擇從事這一行業(yè)，我想說是興趣與使命讓我們越走越堅定。

大三以后，我們可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)方向深入學習。同時，若自己對科研感興趣，可以跟隨老師做課題。

時間就像是海綿里擠出來的水，大學的課余時間是十分充足的。如果利用好課余時間，多參加課余活動，對一個人的能力提升是很有幫助的。在大二時，我和同學申請到了兩個國家大學生創(chuàng)新項目，開始了自己的創(chuàng)新之旅。在科研過程中，我們學會了如何查找資料，如何寫論文，如何制定可執(zhí)行的方案。每天的生活雖然很繁忙，但當自己有所進步時，都會為自己感到高興。同時，我也參加了不少比賽活動，獲得了第六屆全國大學生海洋知識競賽北極特別獎等。總而言之，大學所提供的機會是非常多的，只要你做一名有心人，便會收獲令人欣慰的驚喜。

第7篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

關(guān)鍵詞：隧道勘測；圍巖工程地質(zhì)；圍巖穩(wěn)定性；

中圖分類號： K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

引言

隧道勘測的目的是為確定隧道位置、施工方法和支護、襯砌類型等技術(shù)方案，對隧道地處范圍內(nèi)的地形、地質(zhì)狀況，以及對地下水的分布和水量等水文情況要進行勘測，查明隧道施工地點的工程地質(zhì)條件，分析圍巖穩(wěn)定性，為公路路線必選和工程預算提供科學依據(jù)。公路隧道的特點是斷面大、隧道長、地質(zhì)條件復雜，隧道掘進面前方和洞口的不良地層條件極易引起隧道塌方、涌水。隧道地下工程圍巖地層的復雜性和不可見性，增加了勘探人員工作的難度。因此，在隧道勘探設(shè)計過程中對圍巖工程地質(zhì)的調(diào)查和分析，并積累隧道工程資料和經(jīng)驗，為將來公路隧道的設(shè)計和施工鋪平了道路。

1、公路隧道勘測設(shè)計工作重點

進行公路隧道規(guī)劃、設(shè)計、施工和維護管理，應預先獲得各種資料，因此需要進行調(diào)查。包括地形調(diào)查、地質(zhì)調(diào)查、氣象調(diào)查、環(huán)境調(diào)查、施工條件調(diào)查以及與工程有關(guān)的法令法規(guī)調(diào)查等。這些調(diào)查越廣泛、深入細致、準確，所起的作用就越大。

（1）文獻資料的收集：包括地形地貌資料、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)資料、工程資料、氣象資料、災害及預算資料等。

（2）地形地質(zhì)調(diào)查：地形調(diào)查是為路線服務的，目的是在現(xiàn)有地形條件下使路線滿足規(guī)范要求，并盡可能的得到優(yōu)化，這是設(shè)計的需要；地質(zhì)調(diào)查是核對在實際地質(zhì)條件上是否可能，是否可以得到一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)物。包括：地質(zhì)調(diào)查、資料整編、地質(zhì)詳查、涌水調(diào)查、氣象調(diào)查等工作。

2、圍巖工程地質(zhì)條件對隧道勘測的重要性

2.1 圍巖工程地質(zhì)對隧道的重要性

工程地質(zhì)條件會隨著區(qū)域的不同而發(fā)生變化，這樣的條件直接影響到隧道施工及后期運營、養(yǎng)護。本節(jié)主要從隧道選址、施工條件和襯砌支護三個方面討論圍巖工程地質(zhì)條件對隧道的重要性。

2.1.1 圍巖工程地質(zhì)對隧道選址的重要性

1）巖體結(jié)構(gòu)及種類

花崗巖、玢巖、斑巖、蛇紋巖、溫泉變質(zhì)作用的安山巖和凝灰?guī)r、泥巖、片巖類、千枚巖和巖堆等，都應給予特別注意。例如花崗巖往往有深部風化，有的變?yōu)榛◢弾r風化土，沿斷層易風化，花崗巖中的斷層難以發(fā)現(xiàn)，風化帶和變質(zhì)帶的寬度不同。這些巖石的種類及發(fā)生的物理化學風化對于隧道選址和施工將會產(chǎn)生重大影響。基本巖體或特殊地質(zhì)體調(diào)查不細致對于施工、養(yǎng)護將會造成額外經(jīng)濟損失。

2）地質(zhì)構(gòu)造

重點研究大型斷裂構(gòu)造是否為活動斷裂。如為活動斷裂應避開。隧道還應盡量避開斷層破帶，特別是含水豐富的破碎帶，必須穿越時，隧道應與之垂直或大角度斜交通過，并應提醒設(shè)計施工方做好支護及排截水措施，預防出現(xiàn)坍塌、避免富水破碎帶出現(xiàn)突水涌泥現(xiàn)象造成安全事故。

3）初始地應力

巖體初始應力對隧道圍巖的穩(wěn)定性有較大影響，特別是高初始應力的存在。高初始應力會導致隧道洞壁巖體在開挖過程中時有餅化、巖爆等不良現(xiàn)象的發(fā)生，造成隧道成洞性差。高初始應力主要存在于埋深大、構(gòu)造作用強烈的隧道。因此，對于深埋隧道應通過地應力測試結(jié)果按公路隧道設(shè)計規(guī)范判定是否存在高初始應力地段。

2.1.2 圍巖工程地質(zhì)對隧道施工的影響

隨著隧道施工工藝和施工機械的不斷更新，原本單一施工的技術(shù)早已經(jīng)被多樣化、復合型施工工藝所代替，這樣對隧道工程質(zhì)量、安全性、環(huán)保的要求也就更高。

傳統(tǒng)的鉆爆法施工現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的非常成熟，相比TBM技術(shù)有其自身的優(yōu)勢，例如：鉆爆法適用范圍廣，不受隧道斷面尺寸和形狀的限制，且對各類圍巖均能適用，對不良地質(zhì)條件的適應能力較強；當?shù)刭|(zhì)條件變化時，可對設(shè)計方案及時進行調(diào)整，施工工藝可隨之機動靈活變化；施工設(shè)備便于運輸、組裝和轉(zhuǎn)移，重復利用率高；多年來已積累了豐富寶貴的施工經(jīng)驗，形成了科學完整的工藝，技術(shù)相對比較成熟；造價低，在中國國情下有明顯的經(jīng)濟優(yōu)勢。當然，鉆爆法也有著缺點與不足，如：施工工序多，施工過程中各工序干擾大，開挖速度慢；對地層擾動大，超欠挖現(xiàn)象嚴重，容易誘發(fā)巖爆等圍巖穩(wěn)定性問題；施工安全性差，工作環(huán)境惡劣，工人勞動強度大；開挖工作面，提高了工程造價；工程質(zhì)量控制難度大，施工質(zhì)量不如TBM掘進技術(shù)。

2.1.3 圍巖工程地質(zhì)對隧道襯砌類型及材料選擇的重要性

隧道是埋藏在地層深處的工程建筑物。通過長期觀測，發(fā)現(xiàn)圍巖不僅對襯砌產(chǎn)生壓力，同時還約束襯砌變形。洞身襯砌的斷面形式、厚度和材料往往由圍堰工程地質(zhì)情況通過襯砌計算決定的。

1）襯砌材料

混凝土、鋼筋砼：優(yōu)勢是整體性好，既可以現(xiàn)場澆筑，也可以加工預制，而且可以機械化施工。其本身密實性較好，具有一定的抗?jié)B性，能夠有效的防止因為圍巖松動產(chǎn)生的透水現(xiàn)象。

噴射混凝土：將混凝土干拌合料、速凝劑和水，用混凝土噴射機高速噴射到潔凈的巖石表面凝結(jié)而成，密實性高且能快速封閉圍巖裂隙。密貼與巖石表面，早期強度高能很快起到封閉巖石縫隙的作用。

錨桿與錨桿支護：錨桿是用機械方法加固圍巖的一種材料。圍巖不夠穩(wěn)定時，還可以張掛金屬網(wǎng)。對于松散體圍巖有較好的防護能力。

2）襯砌類型

①直墻式襯砌：通常用于垂直圍巖壓力為主要計算荷載、水平圍巖壓力很小的情況。一般適用于Ⅱ、Ⅲ級圍巖。對于公路隧道，直墻式襯砌結(jié)構(gòu)的拱部可采用圓割拱、坦三心圓拱等。

曲墻式襯砌：通常在Ⅳ級以下的圍巖中，水平壓力比較大，為了抵抗較大的水平壓力把邊墻也做成曲線形狀。當?shù)鼗鶙l件較差時，為防止襯砌沉陷，可設(shè)置仰拱，使襯砌形成環(huán)狀封閉結(jié)構(gòu)。

復合式襯砌：這種襯砌與上述傳統(tǒng)的襯砌方法有本質(zhì)上的區(qū)別，如果以噴砼、錨桿或構(gòu)件支撐的一種或幾種組合作為初期支護，對圍巖進行加固，維護圍巖穩(wěn)定。待初期支護的變形基本穩(wěn)定以后，進行現(xiàn)澆混凝土二次襯砌，二者合稱復合式襯砌。

圓形斷面隧道：為了抵御膨脹性圍巖壓力，隧道可以采用圓形或近似圓形的斷面。這種斷面可以使用掘進機進行開挖。

矩形斷面隧道：采用沉管法施工時，其斷面形式為矩形。一般在軟土地區(qū)，不能抵御較大的水平推力的地方采用矩形斷面隧道。而且矩形斷面隧道的利用率也非常高，城市隧道使用較多。

結(jié)語

隧道圍巖工程地質(zhì)條件對隧道勘測設(shè)計十分重要。尤其對隧道選址、施工、運營方面起著決定性的作用，對隧道周圍環(huán)境也產(chǎn)生了較大的影響。在倡導綠色施工、綠色運營的今天，隧道的施工正是充分展現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的平臺。這其中，圍巖工程地質(zhì)決定了隧道勘測設(shè)計的好壞。

參考文獻

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和對策．工程地質(zhì)學報，2005(待刊)．

第8篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

國家在不斷的進步，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國國民生活水平有著明顯的提高，對于地質(zhì)統(tǒng)計學有關(guān)問題也越來越得到廣大人民群眾的重視。國家司對地質(zhì)探索發(fā)展的研究問題也是越來越謹慎。世界發(fā)展過程中，地質(zhì)演變非常重要，我國在有關(guān)地質(zhì)方面的研究也投入了很多資金與人才，但仍舊是資金不到位人才稀少的研究項目。因此，這方面的研究還是很缺乏，不僅是成本少，其中出現(xiàn)的苦難也是不少。我國最常研究的問題就是礦物質(zhì)形成結(jié)構(gòu)以及勘察內(nèi)容取樣等等，綜合地質(zhì)統(tǒng)計學在地址及礦業(yè)中的應用促進其發(fā)展。

二、現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，我國走著我國特有的具有中國特色的社會主義道路，出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀人才，為我國的進步不斷做出努力。我國的經(jīng)濟狀況不斷得到改善，國家地位不斷穩(wěn)固并提高。國家地質(zhì)統(tǒng)計學不斷向外推廣，以地質(zhì)統(tǒng)計學為基礎(chǔ)建立了礦業(yè)軟件，推動了礦業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，將軟件引進企業(yè)，為國家?guī)硎杖?。近些年，也增加了許多勘探單位以及設(shè)計學院。但在地質(zhì)上的應用也存在著許多誤區(qū)，有人認為礦物是萬能的，也有人認為這種學術(shù)很簡單，不值得深入探究。我國的地質(zhì)復雜多樣，勘探過程是漫長的，但這項事業(yè)已經(jīng)處于了起步中，終將會發(fā)展起來。

三、地質(zhì)統(tǒng)計學基本原理

地質(zhì)統(tǒng)計學基本原理包括區(qū)域變量理論、變異函數(shù)及結(jié)構(gòu)分析和克立格法。這三種理論構(gòu)成了地質(zhì)統(tǒng)計學基本原理，是它的重點，只有掌握了這三種理論才能進行地質(zhì)統(tǒng)計學研究。這三種方法都各有各的難點，需要我們認真學習才能徹底掌握。

四、地質(zhì)統(tǒng)計學的特點

地質(zhì)統(tǒng)計學的廣泛應用已經(jīng)非常徹底，尤其是在礦業(yè)中，總的來說它有三種特點。

（一）復雜性

地質(zhì)統(tǒng)計學并不是簡單的將地質(zhì)學與統(tǒng)計學結(jié)合在一起，而是從實際出發(fā)，將地質(zhì)和勘探結(jié)合在一起，依據(jù)礦床地質(zhì)變量本身特點進行分析研究，從這個角度再去選擇合適的數(shù)學角度、理論依據(jù)和方法結(jié)合實際分析，再加以改造創(chuàng)新，最終實現(xiàn)研究的突破性，更好的利用地質(zhì)的特殊性。這個角度來講，地質(zhì)統(tǒng)計學是一個全新的學術(shù)研究，它不僅包括了數(shù)學統(tǒng)計、地質(zhì)學，還是綜合考慮了地質(zhì)特殊性的學術(shù)研究。

（二）信息利用率高

地質(zhì)統(tǒng)計學在勘探工程中將信息的價值利用提升了一個層次。地質(zhì)統(tǒng)計學中的克立格法就在估計礦床數(shù)據(jù)時不僅可以考慮樣品數(shù)據(jù)，還能夠考慮樣品臨近的數(shù)據(jù)，可以考慮其他因素的影響，以及準確數(shù)據(jù)，這都是地質(zhì)統(tǒng)計學的作用，它強大的信息利用率將地質(zhì)統(tǒng)計學放在了一個更高的層次，最大限度地利用了信息，省去了許多工序，為效率提高做出了巨大的貢獻。

（三）估計的廣泛性

地質(zhì)統(tǒng)計學的估計不僅可以對儲量的整體進行估測，還能對局部進行估計。這在復雜的地質(zhì)研究中占據(jù)了很大的先機。可以通過這種計量方法進行不同面積的估測，完全打破了傳統(tǒng)的計量方法，更好地滿足了礦山中設(shè)計所需的研究，并且有利于設(shè)計者更加了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，減少了意外發(fā)生，減少了成本的花費，為國家經(jīng)濟做出了貢獻。

（四）計量方法準確，經(jīng)濟時效性

地質(zhì)統(tǒng)計學與傳統(tǒng)統(tǒng)計學的區(qū)別就是能夠更加準確的判斷，減少了經(jīng)濟成本。他能夠在開采前給出定量估計，并且與計算機相結(jié)合，不僅實現(xiàn)了自動化，還節(jié)省了時間與人力資源，所以說，它的經(jīng)濟時效性很強。通過精準的模擬，可以對開采礦山進行充分的了解，從各個方面提高了我國地質(zhì)統(tǒng)計學的價值。

五、地質(zhì)統(tǒng)計學在地質(zhì)及礦業(yè)中的應用及發(fā)展

（一）地質(zhì)統(tǒng)計學在地質(zhì)及礦業(yè)中的應用

地質(zhì)統(tǒng)計學是學術(shù)地質(zhì)衍生出來的一項研究，通過不斷地努力已經(jīng)發(fā)展的相當完善，目前在我國應用廣泛。我國已經(jīng)將這項技術(shù)應用在許多方面，開發(fā)了許多相關(guān)軟件，也可以將其營運在礦產(chǎn)資源的價值估量上，總之，對礦業(yè)影響已經(jīng)相當巨大。它的運用也給我國帶來了許多價值，是國家的一大經(jīng)濟支柱。通過地質(zhì)統(tǒng)計學的勘探出現(xiàn)了許多好處，帶動了我國經(jīng)濟發(fā)展。

（二）地質(zhì)統(tǒng)計學的發(fā)展

地質(zhì)統(tǒng)計學將以線性地質(zhì)統(tǒng)計學作為基礎(chǔ)，繼續(xù)加強相關(guān)研究，使之不斷完善。其他與地質(zhì)統(tǒng)計學相關(guān)的學術(shù)研究將會得到進一步的發(fā)展，比如說非參數(shù)地質(zhì)統(tǒng)計學就已經(jīng)逐漸得到重視。在地質(zhì)統(tǒng)計學的領(lǐng)域上將會逐漸出現(xiàn)重大突破，這項領(lǐng)域也會不斷擴大，逐漸突破礦質(zhì)，延申進入農(nóng)業(yè)水利、土壤科學等研究。與之有關(guān)的原理會進一步的完善。

第9篇：地質(zhì)學與地質(zhì)工程的區(qū)別范文

關(guān)鍵詞：勘查技術(shù)與工程 專業(yè)建設(shè) 課程體系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）09（c）-0224-01

根據(jù)就業(yè)市場的需求以及學校發(fā)展的需要，我校在地球物理學理學專業(yè)的基礎(chǔ)上申請了“勘查技術(shù)與工程”這個新專業(yè)，經(jīng)教育部批準，已從2009年秋季開始招生，至今已經(jīng)招收了3屆學生。經(jīng)過這三年的教學實踐，通過與系里地球物理學這一老專業(yè)的認真對比，對該新專業(yè)的建設(shè)有了比較深刻的認識，認為當前迫切需要考慮以下幾個問題：怎樣才能又好又快地建設(shè)好這個新專業(yè)？怎樣才能培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)學生？如何在培養(yǎng)學生刻苦學習、艱苦奮斗、勇于探索的精神下逐步形成我校有別于地球物理學這個老專業(yè)的勘查技術(shù)與工程專業(yè)的特色？

1 完善培養(yǎng)方案與課程體系，建設(shè)好新專業(yè)

培養(yǎng)方案和課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，體現(xiàn)了專業(yè)辦學的定位，規(guī)定了人才培養(yǎng)目標、規(guī)格和模式，是學校教育、教學的指導性文件，是培養(yǎng)人才和組織教學的主要依據(jù)，為了能培養(yǎng)出優(yōu)秀的適應時展的應用研究型人才，需在總結(jié)其他院校多年辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，切實結(jié)合學校自身的發(fā)展特點和地理優(yōu)勢，構(gòu)建新型的專業(yè)教育課程體系，制定能適應社會需要的寬口徑人才培養(yǎng)方案。

課程是學校人才培養(yǎng)教育的核心，課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案的具體體現(xiàn)，課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，專業(yè)人才的培養(yǎng)目標只有體現(xiàn)在課程教育中才能真正得到落實和實現(xiàn)。為了又快又好的建設(shè)好勘查技術(shù)與工程這個新專業(yè)，需將新專業(yè)的課程體系建設(shè)緊緊圍繞培養(yǎng)專業(yè)應用性人才這個主線，突破傳統(tǒng)本科“老三段”課程教育模式，構(gòu)建工程技術(shù)應用能力初步培養(yǎng)、單項強化培養(yǎng)、綜合提高遞進式的課程教育體系。新專業(yè)的課程教育體系應從培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力出發(fā)，明確各門課程在人才培養(yǎng)中的地位、任務及各門課程銜接部位的界定和聯(lián)系，結(jié)合學校特色和社會的實際需要，充分考慮社會需求的多樣性、多變性和教學工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系，對教學計劃進行修訂，增加專業(yè)核心課的課時，加大實踐學時，增設(shè)綜合性和研究性課程。

2 抓好新專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展培養(yǎng)出適應市場需求的專業(yè)學生

教育要以人為本，新專業(yè)的發(fā)展因其固有的弱勢更需要以人為本，應牢牢立足于培育新專業(yè)人才與社會需求相適應，把提高教學質(zhì)量作為第一要務，這樣新專業(yè)才能有生存的空間、發(fā)展的基礎(chǔ)。新專業(yè)只有堅持走自己的特色之路，培育出與現(xiàn)有老專業(yè)有明顯區(qū)別的人才，才能不受到制約，才能發(fā)展。一個新專業(yè)的前途和命運在很大程度上取決于市場需求，我們應將新專業(yè)發(fā)展放在市場經(jīng)濟的大背景下審視，在市場需求的大環(huán)境下謀略。在總結(jié)現(xiàn)有專業(yè)各個方面問題的基礎(chǔ)上，認真做好市場對本專業(yè)需求情況的調(diào)研。高校培養(yǎng)的人才如不能適應社會需求和市場需要，畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和應用技能如不能受到用人單位青睞，就根本沒有什么專業(yè)發(fā)展可談。新專業(yè)的發(fā)展必須要以教學質(zhì)量為中心，改革教學體制，使課程設(shè)置與專業(yè)要求相適應，使學生興趣與專業(yè)特點相適應。市場經(jīng)濟體制下的高校辦學，必須將高校的教學質(zhì)量視為命脈。新專業(yè)發(fā)展必須要以教學質(zhì)量為中心，沒有教學質(zhì)量的保證，就沒有人才培養(yǎng)的保證，就沒有新專業(yè)發(fā)展的空間和基礎(chǔ)，要加強新辦專業(yè)建設(shè)，制定和完善新辦專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，健全和完善教學管理制度與管理辦法；改進課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

3 以現(xiàn)有專業(yè)促特色鮮明的新專業(yè)的發(fā)展

我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備地質(zhì)學、應用地球物理學等方面的基本知識，能在資源勘查、工程勘察、管理等單位從事各類資源勘查與評價、管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)學生在學習數(shù)學、物理、化學、外語、計算機的基礎(chǔ)上，主要學習基礎(chǔ)地質(zhì)學、應用地球物理、巖土鉆掘方面的基本理論和基本知識，受到工程師的基本訓練，具有資源勘查及工程勘察的設(shè)計、施工、管理的基本能力和勘查新技術(shù)、新方法研究和開發(fā)的初步能力。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應獲得以下方面的知識和能力：掌握巖土力學、地質(zhì)學、水文地質(zhì)學、工程地質(zhì)學、應用地球物理學、應用地球化學等基本理論和基本知識；掌握重力、磁法、電法、地震、測井等地球物理勘探技術(shù)；具有常用地球物理勘探、地球化學勘探方法施工及數(shù)據(jù)解釋的基本能力，具有對資源勘查與工程勘察新技術(shù)研究和開發(fā)的初步能力；熟悉國家有關(guān)礦產(chǎn)資源、工程勘察方面的方針、政策和法規(guī)；了解國內(nèi)外資源勘查與工程勘察新技術(shù)及其發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術(shù)交流的能力；具有初步的科學研究能力和一定的實際工作能力。該專業(yè)的理論課與地球物理學專業(yè)的理論課相近，但本專業(yè)作為工科專業(yè)，更加突出了學生的實際動手能力，所以，在培養(yǎng)方案中，我們加大了實驗課和實習課的比例。在理論課教學方面，我們要充分發(fā)揮地球物理學這個理科專業(yè)的優(yōu)勢，使該專業(yè)的學生擁有扎實的理論基礎(chǔ)。此外，我們學校的特色是與煤礦聯(lián)系緊密，該專業(yè)應充分發(fā)揮這個優(yōu)勢，在理論和實踐教學中突出其知識在煤礦方面的應用。

為了實現(xiàn)以上目標，我們首先要努力探討相應的體制改革措施，引進“人才評價、質(zhì)量評估”的教學管理新機制。其二要有配套管理機制，即“教學成本效益”的核算機制和教學工作激勵機制。其三，該專業(yè)的課程設(shè)置要符合新專業(yè)的要求，如果學生缺乏相關(guān)課程的學習，則難以保證學生的教育質(zhì)量與就業(yè)率。學生的就業(yè)率，是衡量我們辦學興校的一把尺子，也是高校辦學的出發(fā)點和立足點，辦學要順從社會應用人材的客觀需要。要提高教學質(zhì)量、提升就業(yè)率，就要讓學生多了解新專業(yè)的發(fā)展前景，激發(fā)學生對新專業(yè)的學習興趣，就要讓學生了解新辦專業(yè)新的特色與面向社會的新要求，使學生對新專業(yè)特點相適應。因此，我們在課程設(shè)置中開設(shè)了《勘查技術(shù)與工程專業(yè)概論》這門課，通過這門課的學習，可以實現(xiàn)以上的目的。

4 結(jié)語

以上是筆者對我校新辦的勘查技術(shù)與工程專業(yè)建設(shè)的幾點思考，由于只招收了三屆學生，尚未有畢業(yè)生走向社會，故還有很多問題待于進一步探討。但若要想把新專業(yè)建設(shè)好，必須要以培育專業(yè)人才為本，以市場需求為導向，使學生素質(zhì)與社會需求相適應；要以教學質(zhì)量為中心，使課程設(shè)置與專業(yè)要求相適應，使學生興趣能力與專業(yè)特點相適應。

參考文獻