學校女生管理方案精選(九篇)
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第1篇：學校女生管理方案范文
一、聯合辦學的宗旨：合作辦學，優勢互補，厚德強校，精質施教，以培養造就高素質畢業學生為宗旨。
二、聯合辦學的目標：將學校辦成有特色、有名望、有規模、可持續發展的省級重點中學為追求目標。同時，爭取用3－5年時間，使交大附中教師崗位津貼的80%由附中逐步自行解決。
三、聯合辦學的方針：發展高中，提高初中，逐步改革，機制變通。
四、“發展高中”，即學校的改革和發展，首先要發展普通高中。而辦好普通高中的關鍵又必須辦出特色：1，專辦女子高中，面向全省招生，住校全封閉管理；2，在規定的普高課程外，增強英語口語教學；3，高中畢業生通過相關的考試合格，可分別取得《普通高中畢業證》、《職業中專畢業證》和國家勞動保障部印制的《技術等級證》；4，學生畢業后，高考凡報考華東交通大學者，在同等條件下，可予以優先錄取。
在保證教學質量的前提下，滾動式發展，首次招生2個班100名學生；用3－5年時間，爭取在校高中生達到10－12個班，學生數達到500－600人。
舉辦普通高中實行民辦學校機制運作。收費按商外擬報批的每生每年5400元的標準收取。住宿費按交大標準代收轉。膳食費自理。
五、“提高初中”，即提高初中教學質量、提高初中升學率、提高初中學生素質。2004年面向全省招收初中新生2個班100名（男女兼收），住校全封閉管理。校外新生收費按商外擬報批的每生每年3200元的標準收取。住宿費按交大標準代收轉。膳食費自理。
六、“逐步改革”，即1，增收補支，爭取用3－5年時間，使交大附中教師崗位津貼的80%由附中逐步自行解決；2，逐步實行教師聘任制和課全制；3，逐步實行高中、初中、小學分部核算制。
七、“機制變通”，即附中引入商外民辦學校的辦學機制，高中收費和初中新生收費總收入按“7：3”分配，附中七成，商外三成。附中承擔全部費用開支（招生費附中、商外各承擔一半），商外承擔提供向全省招生權和收費權及參與教學管理、教師管理和學生管理。初中部和小學部仍按原來的體系運作，逐步引入民辦機制，循序漸進，穩步發展。版權所有
八、交大及附中教職工子女的入學費用：小學和初中均按國家規定的義務教育學雜費收費標準收取。保證入學；高中收費按既定標準收取。
九、教學用房可采取三個方案，并優選其一。
第一方案是改造現有校舍。1，在校園外靠南邊興建一幢30個教室和10間教師辦公室的教學樓，每層6間教室和2間辦公室，共5層，總面積約2500平方米；2，在校園內北邊興建一幢36個教室共6層的學生宿舍樓，第一層6個教室供小學使用，上面5層為學生宿舍，可供約700人住宿。3，在校園內西邊建食堂、浴室，共2層，上面供外聘教師休息住宿用。4，將現有舊教學樓全部拆除，擴大校園面積，按實際面積修建田徑運動場。
這個方案的優點是，可以滿足24個教學班（高中、初中各12個班）和實驗室的需要，可以解決住校女生的全封閉管理，還可以基本上夠上一所正規中學的校容校貌，有利于招生。
第二個方案是騰出成教學院。將此院提供給附中。此院有教室24個，正好滿足我們設定的辦班要求。而且有多個實驗室、圖書館。運動場、學生宿舍、辦公室、食堂、浴室等設施齊備。住校女生便于封閉管理。
第2篇：學校女生管理方案范文
關鍵詞：高職；畢業生；就業；
中圖分類號：G71
當今社會人才濟濟，大學生面臨著相當嚴峻的就業壓力，尤其是全球經濟危機的影響，給剛剛走上工作崗位的畢業生帶來了相當大的挑戰。為捕捉學生心理，更好地掌握就業市場需求，合理設計高職學生培養方案，開展系統有效的就業教育，遼寧經濟職業技術學院公共管理系特針對2009屆畢業生展開就業跟蹤調查。
一、調查的基本情況
本次就業跟蹤調查時間自2012年1月10日至2012年2月28日間，采用網絡問卷方式，對工商行政管理、旅游管理和文秘（韓語）三個專業10個班學生進行全面細致調查。收回86.2%的有效問卷，其中男生占11%，女生占89%。經過統計分析，能全面了解學生的最新就業情況，明確學生就業期望值和現實差距及學生的收入開支狀況，有利于進一步推動系部就業教育措施改革，完善學生就業教育，引導高職畢業生適應社會現實需要。
二、對就業調查結論進行分析
通過此次就業跟蹤調查數據分析，結合系部專業特點和就業教育現狀，得出如下結論。首先，系部教育優勢為學生贏得單位認定打下堅實后盾：系部三年來加強日常專業技能訓練和職業資格證書考核，為學生就業打下堅實理論基礎；系部學生管理要求畢業班輔導員為學生講解就業常識，簡歷制作及面試技巧等為學生順利找到就業單位打下實踐基礎；系部引導學生就業心理，指導就業方向，幫助學生做好就業區域選擇。其次，學生就業中體現出來的缺失：期望穩定的就業環境和高薪待遇；部分學生就業觀念不夠成熟。再次男女學生表現出來的就業區別：男女就業觀念差別大；男女學生就業開支差別大，女生明顯高于男生；男女就業價值取向不同。
（一）實施周密合理的學生培養方案，為畢業生順利的100%就業奠定基石。
1.加強日常專業技能訓練和職業資格證書考核，為學生就業打下堅實理論基礎。在被調查的學生中，87%的學生畢業前已經找到適合自己的單位或者畢業后不久就找到工作，他們順利從大學過渡到社會，體會最深的是學校教育改變了自己一生，特別是系部三年來的"優雅教化"禮儀文化熏陶，讓自己很快在單位中脫穎而出。51%學生認為就業前做好心理準備，面對不樂觀的工作崗位時依然能坦然面對并信心百倍地通過努力改變，最終走上了管理層。53%學生認為是自己扎實的專業技能保證其勝任工作，得到重用。46%學生感覺到資格證書能證明自己的實力，就業順暢。
2.系部學生管理要求畢業班輔導員為學生講解就業常識，簡歷制作及面試技巧等，為學生順利找到就業單位打下實踐基礎。調查中，只有33%學生就業崗位與所學專業相符，很多學生發現自己不適合所學專業的崗位。但他們一致認為畢業前的就業輔導很有用。簡歷的制作，讓他們學會高度精確地推銷自己。網上投遞簡歷，讓學生減少路途的奔波卻增加面試概率。面試技巧的點撥，讓學生明白怎么樣才能讓用人單位短時間內欣賞自己、錄用自己甚至是悅納自己。甚至很多畢業生認為每次就業課只是過眼煙云，到畢業時候輔導員的講解才讓他們用心聆聽，受益匪淺。
3.系部引導學生就業心理，調整就業方向，幫助學生做好就業區域選擇。38%學生能深刻認識到當前畢業生就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔。61%學生認為做好迎接就業的心理準備，才能保證今后的理想收入。這是畢業班輔導員就業形勢分析的結果，更是系部畢業就業教育的碩果。
（二）畢業生就業中存在著需要不斷深化探討的問題。
1.學生期望穩定的就業環境和高薪待遇
盡管學生深知就業形勢嚴峻，自身就業定位不夠合理，期望值過高，擇業過于挑剔。但當真正面臨擇業選擇時，85%的學生依舊選擇進入事業單位或國企工作。56%學生在乎單位發展前景，51%學生重視單位穩定程度。這與民族自身積淀的文化底蘊有關，欠缺美國人的那種冒險精神。也與我們父輩心中長久形成的"鐵飯碗"觀念息息相關。更與當今大學生出生環境相聯系。
2.相當一部分學生就業觀念不夠成熟。
在所調查的學生中，當問及"您所選擇的就業地區的原因"時，62%學生回答"發展機會好"。五分之一的學生選擇生活環境好。可見，當今的大學生只重視自己今后的享受與快樂，忘卻了自己曾表達過的的"報效祖國"、"回饋社會"等宏圖遠志。
（三）男女畢業生就業現狀中存在的差別
1.男女就業觀念差別大。81%男生對當今社會的就業形勢持樂觀態度，而女生只占7%，68%的女生認為就業形勢只能算一般。可見男女對就業形勢的判斷大相徑庭。男性和女性本身的社會責任和性格特點決定其看待就業狀況的角度。男生承擔著家庭主業，勇于挑戰，敢于拼搏，相信自己能創造出新的奇跡才能給家庭帶來幸福。而女性懦弱膽小，擔心失敗，悲觀的態度明顯高于男生。同時，當67%的女生選擇就業區域發展機會好時，男生中有50%人看中就業環境和21%人注重人才策略。可見，男女就業考慮上差別很大，女生只注重眼前利益，而男生看中的是長遠發展。介于不同出發點，兩年的實踐證明，男生大部分發展的很好，很多人賺到3000左右甚至更多，而女生只有小幅度的提升，變化不大。
2.男女就業開支差別明顯。一般上學期間花銷類似的男女生，畢業后反差很大。調查顯示，女生開支在800元或1000元的占65%，
而男生50%以上的人只需要500元。女生主要消費在服飾和化妝品上，尤其是化妝品。她們大部分認為自己畢業后除了努力工作外，更多的是要面臨婚戀交往。這時候女孩子要適當妝扮下自己。那么靚麗服飾和化妝品必不可少。而男生主要消費在飯桌上，當然大部分還是請女朋友吃飯。同時，專業影響較大，公共管理系全部是文科專業，特別是文秘專業，學生從事的是秘書工作，自然要加強服飾打扮，注重禮儀著裝。
第3篇：學校女生管理方案范文
關鍵詞：高校管理；留學生；住宿；管理
在來華留學生規模逐年擴大的背景下，學生的住宿、餐飲、安全等因素成為制約擴大留學生規模發展的重要因素。筆者所在學校借鑒國外留學生社會化管理的成功經驗，就長期以來比較封閉化的留學生管理模式進行了許多嘗試性的改革，使留學生管理朝社會化方向邁進了一步。
一、留學生社會化管理的內涵
留學生社會化管理，即是將社會化自身的開放屬性引入學生管理，將留學生管理服務納入社會主義市場經濟體系，建立“市場提供服務，學校自主選擇，政府宏觀調控，行業自律管理，職能部門監管”的新型高校學生管理體系。留學生的社會化管理是高校后勤社會化改革的重要內容之一。主要涉及留學生的餐飲住宿、勤工儉學、社團活動等內容。留學生來我國學習，首先要解決的是住宿問題，安居才能樂業，只有人安頓下來，才能集中精力完成學業。因此，留學生的住宿問題是社會化管理中首當其沖的重要環節。
二、目前留學生住宿社會化管理的基本模式
目前留學生的住宿社會化管理，很多高校實行的是校內住宿與校外住宿相結合的方式。
1．校內住宿――委托物業公司管理模式。留學生住在校內的留學生公寓，因學生觀念的差異，公寓分為男生樓、女生樓和男女混住樓。設少量單人間，大多為雙人間，室內設施齊全，有獨立的衛生間但一般都沒廚房。與我國學生宿舍相比，公寓的費用相對較高、管理較寬松。學校委托物業公司管理宿舍，提供全方位的安保及生活服務，例如提供床上用品，負責家電維修保養，監督學生遵守學校的校紀校規、查詢登記來訪人員等。
2．校外住宿――真正意義上的社會化管理模式。由于高校擁有的居住條件已遠遠不能滿足留學生的需求，很多高校出于后勤服務社會化改革的考慮，同意甚至鼓勵留學生通過校外租房解決住宿問題。
（1）校外住宿基于國家政策的認可。我國從上世紀50年代接受外國留學生開始，一直規定外國留學生只能在校內集中住宿。2000年出臺的《高等學校接受外國留學生管理規定》明確：“外國留學生可以在校外住宿，但應當按規定到居住地公安機關辦理登記手續”。這一規定使外國留學生在校外居住合法化，賦予他們在住宿問題上的自由選擇權。
（2）校外住宿基于所在地的條件。筆者所在的蘇州市社會治安穩定，學校周邊新老小區、公寓、花園式洋房一應俱全，可滿足留學生不同層次的需求。房源充足，價格合理，這是促使留學生到社會上租房的重要因素。據調查，在學校附近合租一間設施齊全的兩居室，根據裝修狀況和設備情況而定，每月租金約在1600-1800元，其費用與校內留學生公寓基本持平。
三、校內外住宿社會化管理的利弊分析
1．校內住宿社會化管理模式的有利處
（1）與學校后勤社會化管理接軌。在高校后勤社會化管理的背景下，學校把留學生宿舍托管給物業公司來管理。這使學生宿舍管理在某種程度上進行了“外包”，節省有限資源，精簡機構，并提高工作效率。同時通過合同的形式使學校的部分責任外移，在某種程度上減輕學校的壓力。
（2）有利于留學生的生活和交流。留學生公寓條件和環境較好，職能部門安排時會考慮到學生母語、生活和習慣的差異，如果學生對室友沒特定要求，會盡量安排來自同一國家或地區的學生合住。這一做法雖然會產生留學生活動范圍變小的負面效應，但這更有利于他們日常交流和相處。
（3）有利于開展學生工作和協調各方關系。學院及管理人員能較快較好地掌握學生的生活學習情況，以便更有效、快捷地處理留學生的日常事務，策劃組織留學生的特色活動，留學生的異域特色在高校中會更鮮明地顯現。校內集中住宿還有利于突發事件的處理。筆者曾偶遇韓國學生在宿舍摔跤至骨折的事件，在第一時間接到學生報告，但因故不能馬上趕到現場的情況下，就請求物業管理人員幫忙，先去房間照顧好學生、做好緊急處理，待老師和救護車到達后協同把學生送到醫院。
（4）有利于留學生的集中統一管理。留學生公寓盡管沒像中國學生宿舍那樣管理嚴格，但一般還是沿用集中統一管理的模式，如規定不能在寢室里抽煙喝酒，男女生不能同住，訪客必須登記并且不能留宿，晚上規定門禁時間等。留學生由于文化風俗的差異，雖多少會有一些抵觸情緒，但經耐心細致的解釋，最終還是能接受我國學生宿舍的傳統管理模式。
2．校內住宿社會化管理模式的弊端
（1）物業公司常常缺少人性化管理。物業公司的委派人員大多來自校外，他們對留學生的思想狀況、性格特點、學習情況等沒足夠的了解，往往缺少貼近學生的人性化管理。留學生因對社會化管理缺乏認識，認為物業公司管理就是一種商業行為，我付錢你就一定要為我服務，不能約束限制我，有時會和服務人員發生沖突。
（2）各國留學生的文化差異往往難以協調。這主要體現在安排合住室友方面，如韓國同學常提出想和歐美、日本學生同住，可歐美、日本學生往往較注重隱私，不愿與人同住；即使合住，也常會因文化上的差異產生紛爭。矛盾激化時，只能分開，重新組合。
3．校外住宿社會化管理模式的有利處
（1）滿足個性自由的追求。校外住宿能獲得相對自由的個人空間，夜晚外出聚會，親戚朋友探訪留宿，男女朋友同住都由他們自主把握，不受任何制約。
（2）適合自身生活習慣和。對于有的學生，特別是穆斯林學生，他們在飲食和禱告時間上都有嚴格要求，住在校外會更便利，如自己做飯、自行禱告，少受別人干涉。
（3）有利于學習中國語言和融入中國文化。留學生上課時能用漢語進行交流，可下課后難免用母語同朋友交談。而住在中國百姓的社區里，可讓他們親身感受中國文化的氛圍，更快地提高語言應用能力。
4．校外住宿社會化管理模式的弊端
（1）管理難度加大。校外住宿由于覆蓋面大，居住點分散，客觀上加大了對這部分留學生的管理難度。
例一：有些學生變更聯系方式和住所后，未及時告訴主管老師，使得聯系中斷。2010年暑假，有一美國學生的家長通過美國使館找到學校，說學生已有近一月未和家人聯系，非常擔心，希望通過學校找到該學生。學校聯系他時卻發現手機號已更改，也沒法通過同學找到他。學校只能通過該生登記的住址會同當地派出所上門查找，才找到其本人。
例二：減少了留學生管理人員與學生接觸的機會，易造成隱患。2009年一西班牙籍的中年學生，一段時間沒出勤，任課老師雖多次聯系卻沒及時報告管理部門，最后發現其因心臟病突發已猝死在租住房中。
（2）民事糾紛、違法事件有可能提高。據統計，校外住宿學生違反外事管理法案，發生民事糾紛的比例遠高于校內住宿學生。尤以房屋租賃、房租支付、違約賠償等糾紛為主，加上語言不通，常會引發沖突。
（3）安全隱患相對增加。校內公寓均有電子實時監控，消防設備和安全措施較完善，學生的人身和財產安全有保證。而校外住宿的學生因對中國國情還不夠充分了解，安全防范意識較薄弱，易給社會上的不法分子以可乘之機，造成人身和財產隱患。
四、建立科學規范的社會化管理體系
留學生住宿的社會化管理，必須建立“市場提供服務，學生自主選擇，學校適度調控，職能部門監管”的新型管理體系。
1．重視安全教育，加強法制宣傳力度。職能部門應經常利用各種交流平臺，向留學生宣傳用水用電的安全知識，增強防火防盜意識；要建立詳盡的學生檔案，按時核對和更新住宿信息和聯系方式，盡量多了解他們日常的人際交往情況，力爭消除安全隱患，減少突發事件發生。
職能部門還應利用新生入學教育、師生日常交流以及宿舍張貼規章制度等途徑，對學生進行法律法規、校紀校規教育。在選擇住宿時應強調不管他們住在校內還是校外，在享有個人自由的同時，都要受到法律法規的約束。提前警示既有利于加強住宿管理，又有利于預防各種隱患的發生。
2．完善機制，明確職責。社會化管理必須求得學校、物業、公安、街道、居委會等部門的多方協助和配合。堅持校園管理與社會管理相結合，發揮學校和物業資源共享，實現學校與公安優勢互補，是理順留學生社會住宿管理體系的基本脈絡。建立起以學生書面申請，外事管理部門負責受理，學校負責總抓管理，物業公司承擔日常服務，公安機關負責審批、執法、處理治安問題，街道、居委會負責調節鄰里矛盾的綜合管理體系，以保證社會化管理的順利發展。
3．建立較為完善的住宿申請程序。這是規范居住管理的先決條件。學生必須親自提出住宿申請，管理人員要向其說明校內住宿期間必須遵守的規章制度，并明確收費標準，經學生確認后與其簽訂宿舍入住合同并辦理相關手續。學校需在學生入住宿舍24小時內到當地派出所登記該生住宿情況。
校外租房的外國學生必須通過正式注冊的房屋中介公司租賃房屋，或在確認房東身份可靠后與房東直接簽訂正式合同，同時把住宿信息，聯系方式告知管理部門備案，一旦有變更，必須及時報告，以更新學生檔案。職能部門出具學生校外住宿同意函，學生持此函件、護照和租房合同可去居住地派出所辦理住宿登記。學生如有長期曠課、無故請假行為，學校有權取消他們的校外住宿權利。
4．建立走訪制度，適時溝通。留學生管理人員要經常走訪留學生公寓，通過和學生交談，和物業公司人員溝通，了解在校住宿學生的情況。根據實際情況，適時提出合理化建議和方案，改善在校居住學生的生活環境和居住條件。管理人員應定期走訪校外居住的留學生，了解他們的居住環境及周邊氛圍，以及時了解他們的生活情況和需要協助解決的問題。職能部門還應把留學生基本情況匯報給所在轄區的派出所及公安局的外管部門，以便共同做好學生的安保工作。
5．加強與物業公司的合作。學校應與物業公司合作，培養一支具有較高素質、適應涉外工作的職工隊伍。物業公司應做好崗位技能和安全知識的培訓。職能部門可定期對他們進行涉外知識培訓，使他們在服務中能執行外事紀律、講究文明禮貌、提高應對突發事件的能力。校企要多配合、多溝通，一旦發現留學生異常情況，應在第一時間按預案協同處理。
總之，留學生住宿問題是留學生管理工作的重要組成部分。高校社會化改革的大環境加快了留學生住宿的社會化管理進程，住宿環境的多樣化又導致了社會化管理模式的多樣性。只要我們能根據實際，狠抓關鍵，區別對待，妥善處理，就能為留學生創造一個安全、舒適、理想的個性化居住環境。
【參考文獻】
[1]徐振岐.我國高校后勤社會化問題探討[J].高校后勤研究．2008，（6）.
第4篇：學校女生管理方案范文
為了加強學生公寓文化建設，提高學生綜合素質，促進學生養成良好的行為規范和生活習慣，進一步培養學生良好的生活習慣和生活作風，整頓校風校紀律，根據學校實際情況，特制定本實施方案。
一、指導思想：
以黨的“十七”大精神、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，統一思想，提高認識。牢固樹立“安全第一、警種長鳴”的思想，堅持“預防為主，常抓不懈”的方針，切實做好學校宿舍、食堂安全和衛生整治作為當前一項重要工作，采取有效措施，落實工作責任，加大整治力度，營造“室雅、人和、心美、風正”的衛生文明、格調高雅寢室文明，為同學們的學習和生活提供一個安全、文明、健康的學習生活環境。
二、宿舍存在的問題：
1、抽 煙；
2、遲到晚歸；
3、夜不歸宿暨就寢后私自翻墻外出；
4、賭 博；
5、就寢吵鬧；
6、對查房老師態度不好、拒不開門；
7、嚴重違紀（打架、酗酒、使用大功率的電器等）；
8、在寢室內違規使用手機；
9、宿舍內務衛生差；
10、帶方便面和盒飯或其他食品進入寢室；
11、宿舍不按規定鎖門。
三、組織機構：
為保證活動的順利開展，學校成立了新邵八中“安全文明寢室”專項整治活動領導小組，下設辦公室具體負責各項工作的落實。
新邵八中安全文明寢室專項整治領導小組名單：
顧 問：蘇立祥 屈宋來
主 任：周移星
副主任：伍先湘 石劍光 陳循理 陽良忠 楊能飛
成 員：吳大勝 姚 堯 龔 潔 黃宏根 黃 文 曾澤意
雷靖方 石燁毓 鄧子龍 袁暢昌 陳 凱 鐘九勝
石航行 馬海濤 李香民 陳更祥 劉向春以及各班主任
四、管理辦法：
根據以上存在的問題，學校將采取“嚴巡查”、“嚴考核”、“嚴處理”的措施來整頓宿舍紀律。
“嚴巡查”指生活老師和學生管理人員每天對宿舍進行監督，如發現存在以上違紀的學生將進行記名登記并對其教育，如不接受教育或態度不好或頂撞教師的則進一步送學校處理。
“嚴考核”指嚴查違紀的學生進行記名存檔，扣班級量化考核分。如某學生一星期內有多次違反紀律，則第二次后加倍扣分。
“嚴處理”指把違紀的學生進行登記存檔的資料作為“學校獎懲管理條例”的有力佐證資料，如有多次不配合學校管理、不接受學校教育、態度惡劣或多次教育而無悔改的則視情節輕重給予不同紀律處分。
五、整治目標：
1、動作快，熄燈鈴響后全部上床睡覺，無吃東西、洗澡、洗衣服現象。
2、熄燈前不喧嘩，不竄寢，熄燈后不講話，無亮光現象。
3、寢室長負責安排，值日同學認真履行職責，按軍訓要求搞好寢室內務和值日區域衛生。
4、安全意識強，財物保管好，無損壞公物，財物被盜現象。
5、節約用水，講究文明，衣著得體，服從寢室管理，無頂撞寢室管理人員的現象。
6、不出現抽煙喝酒，打牌賭博，玩火，打架斗毆，外出上網等重大違紀現象。
7、按規定時間進寢室，特殊情況憑班主任簽字進寢。
8、按時起床，起床鈴響前無講話、在走廊上晃動、在操場上打籃球等現象。
9、寢室同學團結友愛，學習生活中互幫互助，共同向上。
10、每次月考寢室成員人均分數居同類班級寢室成員前列。
六、整治步驟、內容和時間安排：
整改分三步進行，自5月1日起至6月30日止。
第一步：動員教育（5月1日至5月8日）。主要建立健全和修改完善管理規定；擬制計劃，統一標準，明確分工；動員人人參與整改，自覺管理；學習、宣傳、告知相關管理規定和整改方案內容、時間安排、目的意義等。
第二步：重點整改（5月9日至5月31日）。主要按照學校規定統一標準，逐項檢查落實。統一內務衛生、物品擺放；培養、樹立典型，宣傳、表彰先進；通報違規現象，督查違規行為，處罰嚴重違紀人員；收繳違章電器、電腦、電線和易燃易爆及禁存物品等，杜絕私接電源、變相打牌、通宵上網、玩游戲、夜不歸宿、混居等現象。
第三步：鞏固成果（6月1日至6月30日）。主要按照國家教育部、省教育廳和學校有關學生宿舍管理規定抓好貫徹養成，鞏固整改成果，使學生宿舍管理走上正軌，步入正常。宿舍保持整潔、美觀、守紀、文明、和諧、溫馨。
七、強化制度，嚴格管理
（一）寢室管理領導小組
【領導職責】檢查值班管理教師上崗情況、職責履行情況，并做好記錄，作為評先表優等有關獎勵的發放依據之一。
(二)寢室管理分工與職責
1、男生寢室：
一樓負責人：石劍光 【協助】鐘九勝
二樓負責人：龔 潔 【協助】梁文鋒
三樓負責人：陽良忠 【協助】石航行
四樓負責人: 周移星 【協助】馬海濤
五樓負責人：黃宏根 【協助】江冠輝 李 香民
2、女生寢室：
一樓負責人：伍先湘 【協助】雷靖方
二樓負責人：陳循理 【協助】石 青
三樓負責人：石燁毓 【協助】鄧子龍
四樓負責人：吳大勝 【協助】袁暢昌
五樓負責人：黃 文 【協助】陳 凱
3、科教樓寢室：
負責人：曾澤意 姚 堯 金 岱
【各層領導的職責】負責督促學生按時熄燈息聲，檢查記錄寢室就寢人數，登記違紀寢室和學生情況，處理突發事件，教育學生養成文明就寢習慣，適時提醒學生注意增減衣服，督查班主任到位，傳達學校指示，了解學生的意見建議，及時和班主任進行信息交流。
【班主任職責】寢室管理實行班主任負責制。班主任職責：經常教育學生養成文明就寢習慣，遵守就寢紀律，服從寢室管理教師的管理；協助寢室管理教師做好就寢學生的管理工作，對本班違紀學生進行教育管理；深入寢室內部，了解學生就寢情況，關心學生身心健康；及時和寢室管理教師進行溝通，了解本班學生就寢情況。
（三）完善寢室管理制度
1、實行寢室長輪流值班制度。按照值班表輪流值日，協助寢室管理教師檢查就寢情況，搞好管理。
2、完善表揚與批評制度。對就寢情況好的寢室和班級及時進行表揚，對就寢情況差的班級、寢室進行通報批評。
3、實行寢室管理表彰制度。對寢室管理實行流動紅旗制度，女生寢室每個樓層評選1-2面，男生寢室每個樓層評 選1-2面。
4、建立違紀學生學習制度。對違犯就寢紀律的學生和查不不出違紀學生的寢室，由政教處組織學習，進行批評教育，保證不再重犯，并做好記載。
5、處罰制度。
⑴、凡抽煙者，每人次扣班級文明競賽分2分，并通報批評；
⑵、凡遲到晚歸者，每人次扣班級文明競賽分1分，不按時就寢的每人次扣1分；
⑶、凡夜不歸宿暨就寢后私自翻墻外出者，每人次扣班級文明競賽分5分，并要求班主任及時通報家長帶回家教育，屢教不改者一律予以勸退；
⑷、凡抓獲在寢室內賭博者，每人次扣班級文明競賽分5分，并當場沒收所有賭資和賭具，并要求班主任及時通報家長帶回家教育；
⑸、凡就寢吵鬧，每人次扣班級文明競賽分1分；
⑹、凡對查房老師態度不好、拒不開門者，每人次扣班級文明競賽分2分；
⑺、嚴重違紀（打架、酗酒、使用大功率的電器等），每人次每人次扣班級文明競賽分5分，并要求班主任通報家長；
⑻、凡在寢室內違規使用手機，每人次扣班級文明競賽分2分，并當場沒收手機且一律不退；
⑼、凡宿舍內務衛生差的寢室，扣班級文明競賽分1分；
⑽、凡帶方便面和盒飯或其他食品進入寢室者，每人次扣班級文明競賽分1分；
⑾、凡不按規定鎖門的寢室，扣班級文明競賽分1分；
⑿、凡故意寢室公共財產者，每人次扣班級文明競賽分5分。
凡是3次以上違犯就寢紀律的學生或寢室，取消“三好學生”、“優秀學生干部”、“獎學金”等獎勵的評選資格。
對違紀學生班主任要加強教育管理。對于本次整治活動中的寢室紀律差的班級，除扣發相關班主任經費外，還將在期未優秀班級和優秀班主任評比中實行一票否決。
新邵八中政教處
20xx年4月28日
(袁暢昌)
日期 年 月 日 時 值日記載人：
情
況
記
載
處
理
結
果
備
第5篇：學校女生管理方案范文
【關鍵詞】 學生;疾病;缺勤;流行病學研究
【中圖分類號】 R 179 G 478.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)01-0084-02
兒童青少年是傳染性疾病的易感人群,因為其正處在生長發育計劃免疫相關疾病高發年齡段[1],而且學校人群集中,易發生聚集性病例。學校疾病統計是研究學生健康狀況的重要方法,學生因病缺課又是青少年健康受影響的一個重要指標。為掌握中小學校影響學生正常學習生活的疾病種類,采取行之有效的措施提高學生健康水平,筆者在江蘇省7個試點開展了學校因病缺課監測網絡直報,現將2007年9月-2008年6月的監測結果報道如下。
1 對象與方法
1.1 對象 選取南京市白下區、無錫市崇安區、蘇州市張家港、揚州市邗江區、鎮江市京口區、徐州市銅山縣、鹽城市射陽縣7個區/縣作為監測點,監測點所有的中小學校均為監測學校,共監測中小學校483所,其中中學211所,小學256所,職業學校16所;學生742823名,其中男生392433名,女生350390名。
1.2 方法 按照衛生部《學校衛生情況年報表填報說明及技術規范》的要求,制定統一的表格,由各監測點校校醫按統一方法和標準,每天填寫學生因病缺課癥狀及原因表格,缺課以“人•d”為單位計算,每6個課時為1 d,請假1～3個課時為0. 5 d,4個課時以上為1 d。疾病以病例為單位,1次疾病過程為1個病例[2]。每周五下班前將本周數據錄入江蘇衛生信息系統學生因病缺課數據監測網,不能網報的將每周數據用EXCEL表格匯報當地疾病預防控制中心,由疾病預防控制中心匯總上報江蘇省疾病預防控制中心(除鹽城市射陽區部分學校外,其余各點全部實行網絡直報)。用SPSS12.0進行統計學分析。
2 結果
2.1 中小學生因病缺課疾病構成情況 導致中小學生缺課的疾病中,排在前6位的依次為:感冒(37.72%)、其他疾病(18.12%)、水痘(15.82%)、傷害(6.94%)、胃腸道疾病(5.93%)、腮腺炎(5.33%),共占缺課總人次數的90.7%,其中傳染病(包括感冒、水痘、腮腺炎、氣管炎和肺炎、風疹、麻疹、結核以及其他傳染病)占缺課總人次數的64.77%,是導致中小學生缺課的主要原因。見表1。
2.2 不同性別學生因病缺課率比較 總因病缺課率女生明顯高于男生(χ2=66.09,P
2.3 中小學生因病缺課率時間分布 由圖1可見,中小學生缺課的高峰上半學年在12月份,因病缺課率為3.49/萬;下半學年在3-5月份,因病缺課率分別為4.63/萬,5.02/萬,7.37/萬。春季發病率全學年最高,全年因病缺課率為17.02/萬。
3 討論
調查結果顯示,江蘇省中小學生傳染病(包括感冒、水痘、腮腺炎、氣管炎和肺炎、風疹、麻疹、結核以及其他傳染病)占缺課總人次數的64.77%,是導致中小學生缺課的主要原因,與相關研究[4]一致。學校傳染病疫情特別近些年來常有發生,因為學校是人群高度密集的場所,學生抵抗疾病能力較弱,加上近年來城市發展迅速,人口流動頻繁,容易導致傳染病在校園內的發生和傳播[3]。一旦疫情爆發,將嚴重威脅學生身體健康和生命安全,對學校、家庭和社會造成較大影響[5-6]。因此,學校是傳染病防治的重點,應當加強學校衛生專業隊伍的建設和培養。各級各類學校均應按照《學校衛生工作條例》的規定配備校醫或保健教師,并加強業務培訓,使校醫和保健教師真正承擔起學校傳染病預防控制工作;各級疾病預防控制機構也應加強學校衛生的專業建設和人員配備[7-8],加強對學生因病缺課的監管,明確和各個地方學校相配套的方案,定期對傳染病防治管理工作開展自查,對校內公共場所及物品定期清洗消毒。重視傳染病在中小學生中的預防,接種疫苗,結合季節特點定期開展傳染病防治知識宣傳等。
有關文獻顯示,傷害是兒童、青少年致傷、致殘的最主要原因[9]。本次調查結果中,傷害導致江蘇省中小學生缺課占病因構成6.94%,是除了傳染病外最主要的致病病因,應該引起足夠重視。這可能是因為學生作為一類特殊人群,好奇心強,學生安全意識淡薄,進行的激烈運動比較多有關。傷害導致的缺課率男生明顯高于女生,這可能是與男生偏愛劇烈運動,如籃球、足球等,受傷概率高于女生有關。因此,加強學校安全教育,提高學生自我保護意識,將對學生傷害的預防起到促進作用。
江蘇省中小學生因病缺課高峰分別在12月份和3-5月份,因為中小學生因病缺課高峰期與季節性傳染病發生有密切關系,冬季是呼吸道傳染病的好發期,而胃腸疾病和一些季節性傳染病主要發生于春夏交替和季節交替時,要針對性地進行預防。而且隨著氣溫升高,戶外活動增加,傷害隨之增加,應該加強學校安全知識教育。學校在為學生提供安全保護措施外, 還應該提高學生自身的防護意識,可根據季節性流行病規律,進行健康教育,減少發病率,提高學生健康水平。
建立學生因病缺課監測系統, 定期對學生體質健康狀況進行監測,落實好系統預防措施和政策,是預防和控制學生因病缺課的關鍵。
4 參考文獻
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第6篇：學校女生管理方案范文
關鍵詞：中職學校；工學交替；學生管理工作
一、中職學校工學交替的意義
從學校視角來看，通過工學交替，學校可以發現學生在實踐中存在的管理問題，及時調整教學和管理方案，突出職業教育的特點。從學生視角來看，通過工學交替，學生可以將理論聯系實際，提高自己的職業能力。在相應的崗位上鍛煉，不僅可以培養學生的職業觀念，提高學生適應執行和組織管理的能力，還可以增加學生的社會經驗，提高學生的學習興趣和就業競爭力。從企業視角來看，通過工學交替，企業可以有效利用學校提供的學生資源，減少人力資源管理成本，提高企業管理水平。從家庭視角來看，通過工學交替，學生有了一定的收入，這就減少了家庭的教育支出，提高家庭總收入。
二、中職學校學生管理目標
（一）實習安全目標
在實習中，安全始終是第一要務。只有在安全的情況下，所用的勞動力才有意義。只有在安全的情況下，學生的努力才能有價值。因此，安全目標是第一個目標。
（二）職業能力培養目標
學生管理的目的是培養人才，而職業能力是培養人才的重要組成部分。在實習中，中職學校必須對學生職業能力的培養進行規劃、實施和評價。
（三）生活能力目標
除了工作，學生還應該學會生活。在教師的正確指導下，學生需要健康的生活方式，成為一個有趣而優雅的人。
三、中職學校工學交替中學生管理工作存在的問題
（一）實習與住宿分散，管理困難
筆者所在院校安排電氣工程系和機械工程系學生在匯川科技有限公司進行工學交替實習，五個班約有160名學生。車間分為A廠和B廠，相距約1.5公里。學生居住在三個地方，幾乎在同一條線上，男生住一個地方和女生住兩個地方，分別相隔1.5公里和5公里。在學生工學交替期間，教師深入企業管理學生的日常事務，但由于學生分散，教師不能顧及所有的實習地點。學生在實習單位休息的時間也不確定，有的是周一到周五，有的是在周六和周日，因此召集所有學生進行管理教育更加困難。在工學交替期間，學生的管理主要由實習指導教師來完成。然而，由于客觀原因，教師不能兼顧所有學生，學生的監督管理面臨著巨大的挑戰。
（二）學生角色轉變慢，不適合企業管理
在工學交替期間，學生進入企業應進行新員工入職培訓，從而在相對較短的時間內從學生轉變為員工。由于生產繁忙，員工可能無法在節假日正常休息。與五天制的學校相比，有些學生很難在短時間內適應，出現了剛入職就要請假回家的現象。此外，他們在工作中還需要面對各種復雜的人際交往。隨著時間的推移，學生容易感到緊張、恐懼和害怕踏入社會。學生的工作時間基本上在實習單位，工作時間較長，與家長和教師的溝通減少，班主任不能及時跟進。因此，在實踐過程中，對于工學交替的學生存在各種各樣的適應問題需要教師進行解決[1]。
（三）工學交替的學生對職業崗位的認識不夠，適應能力不足
在工學交替期間，企業單位對員工的工作能力要求較高，對數量和質量要求嚴格，對員工考核細致。突然從單一、浪漫的校園生活環境進入高度緊張和嚴格要求的新環境，有些學生會產生心理壓力。同時，學生的管理與正式員工的管理相同，企業文化教育是學生管理的全部內容。然而，學生是獨立的個體，具有選擇性、多變性和差異性。進入企業后，學生都具有雙重身份，面對新的環境，思想觀念和工作效果有很大的差異。因此，學生適應崗位的能力明顯不足。
（四）在社會上面臨各種誘惑，缺乏應對能力
學生在工廠里有工作人員進行管理，而在下班和節假日，學生是自由人，教師對學生的管理似乎不夠。面對復雜的社會環境，學生很容易失去自我，因此有些學生容易誤入歧途，這對班主任和指導教師提出了新的挑戰。
四、中職學校工學交替中的學生管理工作策略
（一）建立崗前培訓模式
在工學交替的前期，學校可以聯系企業派出相關管理人員到學校進行崗前培訓，將崗前培訓納入課堂教學，充分利用學校資源，加強對學生的培訓。培訓內容包括專業知識和技能、安全教育、企業文化、職業道德和挫折教育。在工學交替期間，班主任或指導教師對學生進行跟蹤指導，時刻關注學生的實習情況，從而使學生的職業能力得到提升。這樣的工學交替實習學生必將完成其使命，為學生今后的工作打下堅實的基礎[2]。
（二）做好工學交替學生及其父母的動員工作
工學交替對職業院校學生有著重要的意義，因此學校做好動員工作是十分重要的。第一，班主任要向學生的家長發出工學交替的告知書，介紹工學交替的內容和意義，獲得家長的理解和支持。第二，在參與過工學交替的學生中，教師要選擇代表討論他們的經驗和收獲，回答他們想知道的問題，增強他們的說服力。第三，學校邀請企業管理者向學生介紹企業的各種情況，使學生清楚地了解校企合作在工學交替中的意義、學生的權利、義務和評估要求，使學生了解企業文化、發展趨勢，并幫助他們做好思想上的實習準備。第四，學校要讓學生知道工學交替是提高職業技能和職業能力的一種好方法，對今后的就業具有重要意義，要教育學生盡快轉變角色，明確對企業的責任，展現良好的綜合素質。
（三）建立工學交替的“四位一體”管理模式
在工學交替期間，學生在校外可能會遇到各種問題，特別是安全事故。因此，解決實習安全管理問題的關鍵是建立學生、企業、學校、家長四位一體的合作模式。首先，在工學交替前，學校要做好安全動員工作，出臺相應的管理規定，強調安全第一的理念。其次，學校要求學生和家長簽署安全協議，并且班主任和指導教師及時跟進，調查安全隱患，保持手機24小時開機，確保每個學生處于安全管理狀態。再次，學校要為學生購買人身傷害和意外傷害保險，保障學生的權益。最后，學校時刻進行安全提醒，確保實習順利完成。此外，在緊急情況下，學校應及時響應并及時報告情況。
（四）建立頂崗實習學生三方監督制度
在工讀交替期間，必須建立學校、學生和企業之間的合作管理制度。首先，學校實行班主任跟班制，指導教師、學生、班長、班主任、學校部門負責人、企業業務經理等建立QQ、微信等網絡聯系，方便日常管理和應急處理[3]。班主任熟悉學生，在指導學生生活的各個方面都有絕對優勢，如安全、心理健康、人際交往等。其次，企業需要指定一名管理者與學校進行溝通，包括學生違紀、出勤、生活等。最后，在班長的領導下，學生按要求進行實習和生活，及時向企業管理者、指導教師或班主任反饋他們的日常工作和思想狀況，以便及時解決問題。總之，為了圓滿完成學校交替任務，中職學校要不斷規范學校、學生和企業的主要行為，讓學生、企業、家長認識到工學交替的重要性，從而更好地開展工學交替教學工作，培養出符合社會需要的人才。
參考文獻：
[1]趙曉波,聶恒凱,臧亞南.工學交替教學模式中學生管理問題探析[J].化工時刊,2013,27(5):54-55.
第7篇：學校女生管理方案范文
【摘要】目的 通過對位于重慶市黔江區的重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥生產廠職業衛生現狀調查，分析乳化炸藥行業職業衛生存在問題并探討解決的對策。方法 根據《職業病防治法》和《工業企業設計衛生標準》等法律、法規、標準要求，廣泛收集資料，深入現場調查，對比分析。結果 該廠職業病防治機構 、總體布局及設備、建筑衛生學要求、職業病危害防護設施及效果、輔助用室要求、個人使用的職業病防護用品；職業健康監護、職業衛生管理措施基本符合《工業企業設計衛生標準》要求 結論 該廠《職業病防治法》和《工業企業設計衛生標準》執行較好，但也存在一些職業衛生問題，應加強《職業病防治法》的宣傳，提高企業負責人的法律意識，使企業加大對職業病防治的投入，增強企業職工的維權意識，監督管理部門應加大對乳化炸藥行業的監督力度
【關鍵詞】塵毒 職業衛生
為維護乳化炸藥行業廣大勞動者的合法權益，更好地執行《職業病防治法》和《工業企業設計衛生標準》，我們于2011年9月1-10日對位于黔江區的重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥廠職業衛生情況進行了調查，現對調查情況進行分析并探討管理的對策。
1 材料和方法
1.1 調查對象:本次調查對象為位于黔江區的重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥生產廠。
1.2 調查方法:采取現場調查的方法，通過聽取企業負責人情況介紹，查閱職業衛生檔案資料以及對生產作業場所進行檢查，填寫調查表格并對資料進行對比分析。
2 結果
2.1 項目選址及總體布局:該廠位于黔江區蓬東鄉蓬勃村兩山谷之間，距黔江城30千米，其項目符合國家產業政策，并能滿足衛生，環保、規劃、土地征用等要求，該區域不屬于自然疫源地，建成后不會產生嚴重有毒有害、惡臭氣體，對噪聲、高溫采取一定措施進行控制、項目生產基本不產生廢水、建設項目無放射性同位素、工業企業與居住區有足夠的衛生防護距離、廠址周圍無其它工業區，無交叉污染；同時該項目生產區、生活區及公輔設施功能分區明確、布局合理，總平面能反映建筑項目建筑物現狀，位置、道路。
2.2 設備布局:生產工藝流程和實地查看該項目破碎、計量、水（油）相配制、過濾、攪拌等流程所使用的乳化器、油化混合三通、炸藥輸送系統等設備設施其材質均為不銹鋼，大多為國外進口或國內先進設備，并對高熱管、罐部件進行了隔熱處理，對產生噪聲和振動的車間墻體進行了加厚或采取了隔音措施，噪聲特別嚴重的設備布置于廠房外的獨立房間內。
2.3 生產過程中職業病危害防護措施 :噪聲：采取治理和控制聲源、阻隔噪聲傳播速度，進行個人防護，采取衛生保健措施； 粉塵：采用一級預防，開展職業衛生教育，做好個人防護（佩戴防塵口罩等）； 高溫和熱輻射：合理設計生產工藝流程，采取隔熱通風降溫措施，降低室內氣溫，合理提供清涼保健食品及飲料； 硝酸銨（鈉）等：基本實現自動化作業，在空氣中相應職業病危害因素濃度超標時，佩戴防毒面具等。
2.4 個人使用職業病防護用品:制定了防護用品使用管理制度，對全廠勞動防護用品發放范圍、種類、采購，入庫等作了明確規定，用于職業病防護的用品如手套、工作服、耳塞、防毒面具發放合適崗位和人員，其數量能滿足需要，所查看到防護用品基本符合國家相關職業衛生法律法規要求。
2.5 建筑衛生學及輔助用室:廠房采用專混結構，其高度達到行業建筑標準要求，自然通風及空氣調節良好，采用自然采光和人工照明的方式，滿足車間通風和采光要求，輔助用室之工作場所辦公室、生產衛生室、生活室避開有害物質、病原體、高溫等有害因素影響、浴室、更衣室規格與人數相適應，職工食堂與浴室符合相應的衛生標準，廁所設備、內部設施、蹬位數量符合要求，休息室、食堂、廁所采光、通風好。
2.6 職業衛生管理情況:成立職業病防治領導小組，設有專（兼）職職業衛生管理人員，訂有職業病防治規劃和實施方案、職業衛生管理制度和操作規程、職業病危害因素定期檢測制度和職業病危害告知及職業衛生培訓制度以及職業病危害事故應急救援預案、職業病危害警示標識，
2.7 職業健康監護:制定職業性健康檢查管理方案，明確作業人員進行上崗前、離崗前、在崗期間的職業體檢條款，全職工職業健康監護檔案。
3 討論
調查結果顯示，重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥生產廠職業衛生工作基本符合《工業企業設計衛生標準》等法律、法規、標準要求，分析原因主要有：(1)企業對《職業病防治法》有一定認識；(2)政府招商引資相對理性，對企業職業病預防控制等方面提出要求；(3)乳化炸藥行業是一個特殊產業，進入該行業門坎相對較高；(4)作業工人具有一定的職業病防治知識。
針對重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥生產廠尚存在有制有章但落實不到位、職業病危害因素告知、職業危害因素檢測與評價未開展，作業工人職業健康檢測率低等職業衛生問題，提出乳化炸藥行業搞好職業衛生對策：(1)應繼續加大對《職業病防治法》及其配套法規規章的宣傳，提高全社會的職業衛生意識。(2)政府應進一步加強職業病防治工作的領導，各職能部門要密切配合，各司其職，積極做好職業病的前期預防工作，從源頭上消除和控制職業病的發生。(3)提高企業負責人的法律意識，明確企業在職業病防治工作中應負的責任，加大企業對職業病防治的投入。(4)提高勞動者的自我保護和維權意識，加強對勞動者的職業衛生知識培訓，指導他們正確使用個人勞動防護用品。(5)加大職業衛生監督執法力度，對企業違反《職業病防治法》的行為嚴格依法依規進行查處。
參考文獻
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作者單位：409000 重慶市黔江區疾病預防控制中心
（上接第451頁）
傳給她們的胎兒，84.4％的學生認為不使用安全套發生可能感染艾滋病，68.8％的大學生認為蚊子叮咬可能傳染艾滋病，48.7％大學生認為游泳池、公廁和馬桶可能傳播艾滋病，12.8％的學生認為同感染者一起工作或學習可能傳播艾滋病。
2．5 13.1％的大學生有過，首次平均年齡19.5±1.76歲。男生第一次的年齡早于女生(t=3.205，P
3 討論
本次調查表明，84.2％的大學生在初、高中就知道性，約半數學生通過黃色媒體途徑獲得性知識，大眾傳播裁體廣泛性信息的傳播使大學生性意識日趨開放［1］，這對他們的性觀念具有很大影響，而通過學校生理課、老師、父母中獲得性知識比較少。青少年獲得知識的途徑應該主要來自學校和家庭［2］，本次調查顯示學校和家庭性教育嚴重缺乏，國外研究也表明，以學校為基礎的性教育可以減少青少年中較早和較多的，高質量的性教育有助于推遲的發生［3］，雖然，性健康教育和倫理道德教育已列入初中教育課本，但是開課率低，初中時期，學生處于身體發育階段，應該通過正面引導、教育，使他們獲得科學和系統的生殖、性知識，使他們在進入社會后，承擔社會、家庭的責任，潔身自好，杜絕婚前和婚外，控制艾滋病的傳播［4］。
大學生雖然對艾滋病的3種傳播途徑知曉率高，但安全套能預防艾滋病性病的知曉率低(52.8％)，有13.1％大學生有性經歷而安全套使用率低，認為自己通過感染艾滋病病毒可能性非常低或可能性較低，表明大學生對性病艾滋病防治知識缺乏全面、系統了解，自我保護意識差。因此，今后應把學校作為性病艾滋病一級預防的重要場所，加強大學生生殖健康教育，定期舉辦性病艾滋病防治知識專題講座，在提高大學生的知識水平的基礎上，要強調行為改變和安全行為的建立和維持、健康教育和行為干預應并重進行［5］。
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第8篇：學校女生管理方案范文
【中圖分類號】 G 478 R 181.8
【文章編號】 1000-9817(2008)06-0565-02
【關鍵詞】 公共衛生；傳染病；食物中毒；學生保健服務
學校是公共衛生工作的重點區域，也是突發公共衛生事件的高發場所。學校發生突發公共衛生事件不僅危害學生的身心健康，而且嚴重影響學校的教學秩序。為有效預防和控制學校突發公共衛生事件，筆者對臨滄市2007年度發生在學校內的突發公共衛生事件進行了分析，報道如下。
1 資料來源與方法
資料來源于臨滄市疾病預防控制中心疫情報告管理科，結合現場流行病學調查資料與檢驗檢測報告，應用描述流行病學方法對資料進行分析，同時對數據進行統計學處理。
2 結果
2.1 學校突發公共衛生事件基本情況 臨滄市2007年度共報告學校內突發公共衛生事件21起，占全市突發公共衛生事件報告總數的70.0%；報告發病數1 071例，占全市突發公共衛生事件報告病例數的65.6%，無死亡病例。與2006年度相比，學校突發公共衛生事件發病起數和病例數上升幅度分別為137%和103%。在全市突發公共衛生事件報告中，傳染病事件所占的比例最高，報告16起，占76.2%；食物中毒事件報告5起，占23.8%。報告事件數前3位的病種依次為風疹（8起）、水痘（3起）和麻疹（2起），3病種報告事件數占學校突發公共衛生事件總數的61.9%。5起食物中毒事件中，植物性食物中毒3起，細菌性食物中毒1起，化學性食物中毒1起。見表1。
2.2 流行病學特征
2.2.1 城鄉分布 81.0%的學校突發公共衛生事件和80.7%的病例發生在農村小學和鄉鎮中小學。見表2。
2.2.3 時間分布 從2007年學校突發公共衛生事件報告資料可以看出，傳染病爆發疫情3-12月均有發生，食物中毒事件主要集中于4-9月。
2.2.4 年齡與性別分布 1 071例病例中，發病學生最小年齡3歲，最大17歲，以7～14歲居多，占71.2%（763/1 071）。男生657例，占61.3%；女生414例，占38.7%。
2.3 突發公共衛生事件報告情況 21起學校突發公共衛生事件中，從突發公共衛生事件發生到縣（區）疾病預防控制中心接到報告時間統計，最短2 h，最長9 d，平均3 d。
3 討論
調查結果顯示，臨滄市2007年度學校突發公共衛生事件占當地突發公共衛生事件總數的70%，上升幅度明顯高于2006年；學校突發公共衛生事件主要為傳染病爆發疫情，其次是食物中毒；地區分布多為農村小學和鄉鎮中小學。學校潛在的誘發突發公共衛生事件因素非常多，學校公共安全問題已經成為威脅兒童青少年生命與健康的主要問題之一［1］。現場流行病學調查和檢驗檢測結果表明，導致學校突發公共衛生事件頻發的主要原因為：農村中小學基礎衛生條件普遍較差，食品衛生和飲水安全存在薄弱環節；多數學校缺乏相應的衛生保健人員，而現有衛生保健人員素質亟待提高；對突發公共衛生事件嚴峻性認識不足，防控能力薄弱；學生安全教育不到位，安全措施不落實。
為有效預防和控制學校突發公共衛生事件發生，針對存在的問題和薄弱環節，應積極采取相應的防制措施：（1）衛生、教育行政部門要加強對學校衛生管理人員的培訓，強化學校衛生工作的督促檢查，保證學校衛生工作措施得到全面落實。（2）加強學校健康教育工作［2］，進一步強化學生養成教育，抓好學校環境衛生整治，嚴格執行新生入學、入托查驗接種證制度，認真組織開展免疫接種工作，提高接種率，建立牢固的免疫屏障［3］。（3）建立健全學校突發公共衛生事件報告制度，規范報告工作，對突發公共衛生事件做到及時報告、迅速處置。（4）認真落實學生健康體檢制度，建立健康檔案，對學生健康狀況進行科學分析和評價，全面掌握學生健康狀況。（5）建立健全學校食品、生活飲用水管理措施，加強從業人員的體檢、培訓工作，對食品采購、加工、儲存、銷售過程和餐具、炊具消毒進行有效的監督管理，提高衛生質量，預防食物中毒事件的發生。（6）疾病預防控制機構要切實加強對學校衛生工作的業務指導和技術支持，幫助學校建立和完善突發公共衛生事件應急處置預案、傳染病預防控制工作方案和疫情報告管理制度，定期分析監測數據，提前發出預警信息，為預防和控制學校突發公共衛生事件發生提供科學依據。
4 參考文獻
［1］ 徐勇.我國突發公共安全事件的現狀與研究展望.中國學校衛生，2007，28（8）：673-674.
［2］ 袁長江.學校如何應對突發公共衛生事件.中國學校衛生，2003，24（5）：433-436.
第9篇：學校女生管理方案范文
關鍵詞：培養；職校學生；自我管理能力；作用；
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
近幾年，中職學校迅速擴大辦學規模，學生人數驟增，這給中職學校學生管理工作帶來了新的問題和矛盾，以往僅依靠“他律”方式作為管理學生的主要模式，不能解決這些新的問題和矛盾，為此加強中等職業學校學生自我管理、自我教育，從而促進職業教育快速發展便顯得尤為重要。
所謂的自我管理，嚴格地講是指學生對自己本身、自己的思想、心理和行為表現進行的管理。一般意義上，自我管理是指個體對與自身生活有關的事宜進行管理。
一、中等職業學校學生現狀分析
結合我校的實際情況，中等職業學校學生普遍具有以下特點：
（一）文化基礎差，生源質量普遍不高。
現在中等職業學校招生難，錄取的學生分數低，學生基礎差、底子薄，有的是上不了普高才上了高級技校。因此，這些學生文化基礎薄弱，學習自覺性不夠，沒有明確的人生理想和奮斗目標，缺少學習的動力，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。
（二）學生來源復雜，教學難以兼顧。
目前，職業學校不但招收了初中畢業生，而且還招收了高中畢業生及輟學生，因而在學生的結構上發生了較大的變化，他們在年齡、生活背景、學習方法、社會經驗等方面存在較大的差異，這給進校后教學工作增加了難度。
（三）學習上普遍表現出不自信。
學習是學生的第一要務，中職學生在以往的學習中遇到的挫折較多，因而在學習上表現出不自信是最普遍、最常見、最突出的心理問題。不少學生讀不進書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學校應付老師，對學習有著一種“剪不斷、理還亂”，擺脫不掉的心理壓力，有明顯的厭學情緒和行為。
（四）來自農村普通家庭，缺乏應有的家庭教育。
我們學校的學生大多數來自農村，由于農村家庭條件普遍較差，父母要外出務工養家，關注子女學習的時間很少。特別是農村留守少年，有的留宿親朋好友家，有的交給上一代照料，有的甚至無人照看，獨自一人生活，還有的是單親家庭。這樣，來自家庭、父母的關愛和教育嚴重缺乏，這對孩子的成長有著十分不利的影響。
（五）生性活潑，有著較鮮明的個性特點。
中等職業學校學生雖然對文化課學習缺乏興趣，但誠實、善良，生性活潑、比較好動，對新事物有著極強的好奇心，容易接受新思想、新事物，他們也希望被理解、被尊重、被重視、被關懷，也渴望取得進步。
二、中等職業學校學生管理工作的方法――學生自我管理
中等職業教育是大眾化的教育，必須更新傳統的學生管理的理念，沒有先進的理念，工作就缺乏正確的導向。轉變教育思想，堅持育人為本的管理理念。
在注重學校科學管理的基礎上，也要敢于放開思想，敢于試點新的管理理念。針對中職院校學生的實際情況，要尋求到各類科學有效的管理方法是我們中職院校孜孜不倦追求的目標。
根據學生實際情況，我們可以積極探討試用學生自我管理。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”，其實就是說要充分發揮學生在教育管理中的主體作用。引導學生自我管理，根本上在于培養學生自我管理的能力。我想，當孩子們實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變，讓自己直接參與到管理中來，成為真正的主人時，就可以純正班風、學風，可以增強學生的民主意識，可以大大提高班級管理效益。學生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取，為班爭光，每一位學生都能追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受歡樂與成功。
三、中等職業學校學生自我管理工作方法
（一）健全一套客觀、公正的管理機制。
1、讓學生自訂“班規”。
常言道，“沒規矩不成方圓”。對于班主任工作來說，班級里一定要有一套完備的規章制度。根據學校的校紀校規，我和班級全體同學共同討論，在每一位同學直接、民主的參與下制定出了集體生活的班規，這些班規公開閱讀后讓每個同學都在上面簽名，這樣就形成了“班級法律”，并貼在教室的學習園地里。對建立的各項規章制度，要求學生務必遵守。有了它，我們班主任的工作才有依據，用墻上的規章制度來代替代苦口婆心的說教，犯錯誤后公正處理，做了好事公正獎勵，這樣，有了賞罰制度，學生的心中有所敬畏，其行為才會大大增強自覺性，班主任也可以減輕繁忙程度，從而更好地完成自己的工作。
2、讓學生自定目標。
利用班會的時間，讓同學們相互找找彼此的優點和缺點，開誠布公地討論，讓學生充分地認識自己，看到自己的優點，增強自信，同時也明白自己的不足。然后根據自己的實際制定學期的總目標和階段性的自我發展目標。階段目標要小而實際，要有利于實現，并自己預定可以實現的時間。如有的同學把目標定為：第一周學會自己整理東西，帶齊物品；做到不遲到，課間不打鬧，不大聲說話，作業及時交等等。定期進行互評，如果制定的目標在一個月沒有出現問題，則表示已經實現，那就可以繼續制定下一階段的目標。
3、班級事務實行“包干負責制”。
班級日常事務千頭萬緒，班主任是最優秀的調度員，但也難以面面俱到，百密難免一疏。把學習、紀律、衛生工作設計成多個“崗位”，每個崗位專人承包，承包人向全班作出優質服務承諾，明確要求，一包到底。做到“人人有事干、事事有人干”，各司其職，互相牽制。如每周一次的大掃除，學生都能自覺做好，班長、勞動委員和值日組長負責檢查監督，除了周三下午，其他時間不需要班主任到位。剛開始，我總是覺得把事情交給班干部不放心，什么事都親力親為，感覺很累。后來，通過幾件事，我發現，其實他們能做，并且做到很好，而且還挺積極！
（二）營造一個民主、科學的管理氛圍。
學校和班級都應有管理，但是這種管理應具有民主、科學、自由和博愛的精神，應該具有以人為本、以教師和學生的發展成長為本的管理理念。學生是班級的主人，班級只有依靠民主、科學的方法管理，才能使教師和學生發揮自身的積極性，使師生既有統一的意志和行動，又有個性的張揚和積極性的發揮。
1.在日常管理中，充分尊重和采納學生的意見。
印象最深刻的是小學時，老師最喜歡對我們說的一句話是“我說的不會錯的！”那時的老師用這句話建立了自己的威信，但不知道讓我們失去了多少快樂與創意。其實，一個班級中，無論男生女生，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注。平時多走進他們，談心交流，知道學生的想法，出現問題利用班會共同解決，而不是一言堂。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
2.精心培養班干部，搭建老師和學生的交通站。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，也就是以點帶面；其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的班風，并形成班集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。
3.正視學生差異，讓學生在自我管理中體驗成功。
平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理。差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，而應心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步更要大力表揚，讓他們找回自信。要為不同的學生設立不同的學習目標，讓每個學生都能得到成功的喜悅體驗。
（三）創設學生自我活動機制
1、讓學生自己設計組織班級活動。
班級活動方案讓學生自己來設計，充分調動學生的積極性和創造性，提高教育活動的針對性和實效性，使學生在真切的情感體驗中自我認識、自我覺悟、自我評價、自我完善。在班級活動過程中，盡可能讓班干部來負責活動的實施和總結，盡可能讓更多的學生參與，能讓學生說的道理就讓學生說，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。
2、鼓勵學生積極參與班級和學校的各種活動和比賽。
要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。鼓勵學生積極參與班級和學校的各種活動和比賽，有利于培養學生“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽感，這是學生自主較育的一條重要途徑。在活動中，學生鍛煉了膽量，增強了自信，更使班級增強了凝聚力。
總之，隨著學校管理觀念和管理模式的變化，特別是當前形勢的發展變化，對學生工作提出了更高的要求。學生管理也是一門科學，而且這門科學取得的效果將會與文化知識一起融入到一個人的思想、行為之中，形成一個人的綜合素質。因此，對學生的管理必須適合學生的特點，必須研究出好的方法、開拓學生管理的新思路，從而提高管理的效率，把職業學校素質教育真正落到實處，為我校的示范校建設做出貢獻。
[參考文獻]：
[1]《名師最有效的溝通藝術》 李燕 九州出版社.
