多媒體藝術設計精選(九篇)
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第1篇：多媒體藝術設計范文
多媒體是計算機和視頻技術的結合，可以將多媒體技術和功能在概念上區分為控制系統和信息。多媒體之所以能夠實現是依靠數字技術。多媒體代表數字控制和數字媒體的匯合，電腦是數字控制系統，而數字媒體是當今音頻和視頻最先進的存儲和傳播形式。事實上有人就簡單地認為多媒體是電腦和電視的結合。電腦的能力達到實時處理電視和聲音數據流的水平，這時多媒體就誕生了。多媒體電腦需要具有比主流電腦更強的能力，多媒體電腦決定了主流電腦的發展。
1 多媒體概述
多媒體技術層面多元化的特點使得多媒體的應用領域涉及到各行各業，諸如廣告、藝術，教育，娛樂，工程，醫藥，商業及科學研究等行業。利用多媒體網頁，商家可以將廣告變成有聲有畫的互動形式，可以更吸引用家之余，也能夠在同一時間內向準買家提供更多商品的消息，但下載時間太長，是采用多媒體制作廣告的一大缺點。利用多媒體作教學用途，除了可以增加自學過程的互動性，更可以吸引學生學習、提升學習興趣、以及利用視覺、聽覺及觸覺三方面的反饋來增強學生對知識的吸收。多媒體還可以應用于數字圖書館、數字博物館等領域。此外，交通監控等也可使用多媒體技術進行相關監控。
2 多媒體藝術互動科技創新
隨著互動體驗技術創新性發展，互動體驗科技與多媒體技術完美融合，互動多媒體創新科技將信息傳播渠道與交互式的體驗結合起來，隨著社會信息化步伐的加快，多媒體的發展和應用前景將更加廣闊，改變著傳統的信息傳遞方式，將傳統受眾被動式接受信息的局面升級轉化到主動式的交互自主選擇層面，這種創新性的發展無疑在未來擁有無比遼闊的發展空間。近年來興起了全球范圍的“信息高速公路”熱潮。
目前，多媒體藝術已經發展得相當成熟，它所提供的互動性幾乎更是無窮無盡的。一方面它可以由多種路徑進入，另一方面它也可以鏈接到無窮無盡的其他文本之中，主要是結合了視頻、聲音、文字的超級文本。多媒體藝術的主要特征體現在如下幾點：①具有很強的時效性與流行性。②具有廣泛的公共性。多媒體藝術走出了個人的私密性與狹隘感，對公共文化具有極強的影響力，積極地投入到大眾文化與消費文化之中，主要是利用電視、錄像、互聯網等多種手段。③具有深刻的觀念性。藝術家通過它來傳達的觀念性藝術，包括聲音藝術、錄像藝術、互動裝置以及攝影等等。④具有強有力的虛擬性。對當下問題予以非真實的假想、虛構，這種虛擬性表現為通過多媒體藝術構建非真實的幻象。
3 多媒體藝術及技術融合
互動多媒體虛擬技術正漸漸改變著我們接受信息的方式，改變著我們傳統的生活習慣，改變著人們的視界，輝煌影音數字科技所倡導的“科技讓生活變得更加美好，互動讓視界更加精彩”正在一步步地在我們生活中得到驗證。人們期待著科技的力量讓生活變得更加直接與精彩。這都是多媒體技術逐步發展的結果，下面我們來了解多媒體兩個特點：①電信、電腦、電器通過多媒體數字技術將相互滲透融合。各種多媒體技術手段一方面是生產管理的工具、生活娛樂的方式，另一方面也可以是科研工作的工具，多媒體技術進一步發展將會充分地體現出多領域應用的特點，雖然相距遙遠，但其交談和合作的感受卻如同相聚一室，我們可以采用多媒體信息形式的遠程通信。②分布式、網絡化、協同工作的多媒體系統。在當前形式下，各種多媒體系統尤其是基于網絡的多媒體系統，有線電視網、通信網和因特網這三網正在日趨統一，一個多點分布、網絡連接信息資源環境正在日益完善和成熟。
在如今略顯浮躁的社會環境中，每個人在忙碌奔波之余都渴望獲得心靈的安寧與愜意。一個好的環境藝術作品必定是沉靜、真誠且有趣的。借助于多媒體藝術的表現，在互動中讓人獲得心靈上的滿足和愉悅，這也是一切藝術作品的意義。
不可否認，多媒體藝術正在逐步改變著我們的認知與思考的方式，不論技術發展到何種程度，關注體驗、貼近心靈、真誠友好的環境藝術作品永遠會被人銘記。
4 結束語
我國多媒體藝術經歷了從模仿到原創、從局部到整體、從單一到多元化的發展過程，正在步入全面快速發展的新階段。多媒體藝術是當代信息科學技術與藝術相互結合的產物，多媒體技術對于多媒體藝術是非常重要的，不但增加了藝術表現形式，而且實現了很多普通方式無法實現的效果，可再重要的技術也只是手段，它可以建構出多媒體藝術的“形”，但是藝術工作者的探索和創新才最終賦予多媒體藝術獨特的“神”。今后的多媒體藝術將更加貼近我們的生活、學習和工作，它將是我們以后信息交流的重要手段。
參考文獻：
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第2篇：多媒體藝術設計范文
關鍵詞：多媒體；畫面；交互藝術；設計元素
中圖分類號：G613.6
較好的多媒體作品設計，給人的感覺都是信息較明確，通過視覺撞擊就能讀懂其中蘊含的主題，在這其中就會出現一個品牌認同的問題，也就是行業人士常常提到的交互。多媒體設計的構成一般為三部分。即，視覺設計，媒體設計，交互設計。當然視覺設計細化為靜態與動態兩種，但是要顯得自然而新穎。
一、多媒體畫面交互功能的特性
多媒體藝術設計誕生于上個世紀的七十年代，交互性是這一藝術的顯著特點。多媒體藝術設計的人與作品之間的交流具有很強的即時性，與交流互動的新語境存在密切的關系。這就改變了傳統的藝術的被動欣賞，信息的被動接收現象。多媒體藝術設計使得人們在獲取作品內容的同時，還能形成一種特殊的藝術審美，產生一種因人而異的自在藝術的體驗過程。
二十一世紀的今天，社會步入數字化與信息化的時代。多媒體已經在我國成為一個被普及的名詞。在普遍與發展中不斷地引起人們的關注。多媒體被運用在通訊網絡與廣播電視或者計算機等多種領域。但是，對于多媒體畫面來說，人們還是較為陌生，基于美術與影視的結合，通過計算機畫面的演變參與，在屏幕的動畫顯示的基礎上，具有交互性的多媒體與數碼媒體藝術設計的興起。
二、多媒體畫面藝術作品需要交互性的參與
多媒體作品作為信息傳播的一種方式，突出的特色為多媒體藝術設計的交互性，“多媒體”設計依賴這一交互性而存在。簡單地說，交互性，就是用戶對于多媒體的設計中存在一定程度的參與過程。多媒體在人們主觀的參與的情況下，高技術性藝術作品借助于計算機的硬件與一些可運行的軟件程序與設計師之間的四者之間的協調而實現。
交互界面能直接影響用戶的興奮度，能夠很好地激發出用戶群體的強烈的求知欲，產生有效的征服欲，能夠讓學生產生對學習的持久性。這主要依靠多媒體的文字與數字的顯示，吸引眼球的動畫效果與艷麗的色彩，還有悅耳的聲音與動聽的音樂都將會加速這種交互界面的形成。但是，在人機的對話過程中，需要掌握用戶與這三者之間的交互的自然程度，并且在交互的形式上要顯示出新穎性。
三、多媒體藝術的實現取決于設計
多媒體技術隨著科技的發展而不斷發展起來，多媒體藝術有力地促進了國家信息文化的繁榮和文化創意產業的發展，豐富了當代人們的精神與文化生活。多媒體作品創作的藝術手段也在不斷地得以豐富，通過多媒體畫面交互功能藝術設計，來使創作的作品的藝術表現力和感染力得以不斷地提升。
視覺造型藝術，包括二維設計和三維藝術以及動態的影視藝術。作為一種藝術語言，可以幫助人們提高對視覺語言的理解和感受能力，進而能夠真正欣賞并創造視覺藝術。在設計制作的過程中，要根據自己的意圖，將文字、圖像、動畫、音頻、視頻多媒體素材進行整合，突出它的交互特性。
國際間的交互設計教育交流與合作不斷加強，設計教育與創意產業，在共同構筑了一個互相溝通與對話的互動平臺。信息科技帶來人類生活的巨大變遷，數字媒體滲透到了人們的社會、文化、娛樂各方面。促進了藝術與科學的相互融合。多媒體獨有的交互性、連通性和沉浸感逐漸融進人們的生活，應用到文化創意產業領域。多媒體交互設計在信息傳達上，人與人的溝通上，個性體驗的創造上都得到了充分的發揮。
交互設計在中國起步較晚，如今，進入二十一世紀的今天，多媒體藝術設計作為一種門新的藝術設計門類，已經在各行業中得到了快速的發展。在我國的內地的不少的高校中，都已經開展了多媒體藝術設計教育課程。主要是通過對學生的藝術設計的培養，來為當前的多媒體領域中存在的對藝術設計專業人才的大量的需求。如，最早在國內開展多媒體藝術教育與研究的北京印刷學院，在這過去的十幾年的教學實踐中，不斷地進行摸索創新，在教學中已經積累了大量的現實的教學經驗，并因此而取得了相應的成果，該校獨自編創的多媒體作品，已經在國內外產生了不小的轟動，也為自己的學校取得了很高的聲譽。
四、多媒體畫面交互功能藝術設計要素
1、主題風格與色調
風格與色調是作品中形式與色彩的導向，色調不同藝術風格各異。在設計的配色中需要注意，顏色的數量以不超過5種為最佳。在色彩的對比度上，力爭使頁面色調整合成和諧但要突出重點。在冷暖色彩的搭配上，要結合受眾群體的具體情況而定。對于一種設計需要只采用一種風格否則給人一種雜而亂的感覺。
2、圖文信息的整合
文本元素，如標題、正文、注釋、鏈接等文字，是一種必要的載體，不同的字體、字號，變換的文字方向，不同色彩文字的使用需要根據實際需要進行設置但不要超過三種；標題字號最大，注釋鏈接最小。文字方向應尊重受眾的習慣并保持一致性，正確使用按鈕使設計的作品整體具有藝術性與易讀性。
3、圖形元素的設計與展示
多媒體畫面交互中最常用的視覺元素就是圖形，在設計圖案、圖標、按鈕、表格的過程中，需要色彩鮮明地突出圖形特點與個性，并增強裝飾感，還要考慮到文件大小易于傳輸，展現多媒體技術的優勢與魅力。
此外，還要視頻音頻也是媒體技術優勢的充分體現。在演示客觀規律、場景再現等與時間、空間有關的原理和過程，藝術設計上能夠起到很大的輔助之效。多媒體中圖片解說、背景音樂、動畫視頻文件，都具有很強的吸引力。對象動畫的轉換與過渡特效、Flash動態圖的最佳整合都能使多媒體畫面設計實現給受眾最佳的享受，讓受眾群體在藝術的熏陶中接受想得到的信息內容。
參考文獻：
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[5]汪浩；基于多媒體技術的圖案設計研究[D]；武漢理工大學；2003年
第3篇：多媒體藝術設計范文
一、多媒體領域中的藝術設計
多媒體領域的藝術設計,又稱為多媒體藝術設計,是指通過使用多種媒體相關技術,包括文字、圖片、聲音、動態圖像或視頻等媒體技術,將藝術設計與和藝術制作相結合,從而完成作品的最終設計與制作效果,設計主要包括網頁的設計、影視和動畫的設計、游戲的設計以及光碟的制作和內容設計等。設計人員通過應用多媒體技術,把藝術設計人員的情感和想像力充分融入到數字化信息的設備當中,再通過相關的加工處理,使設計者的設計理念和設計目的更加形象的表現出來,因此,多媒體藝術設計的作品是設計人員知識、情感、理想、意念等綜合心理活動最終形成的有機產物,也是人們現實生活和精神世界的抽象表現。多媒體領域中的藝術設計已經成為當今社會中一種較為普遍的存在藝術形式。
二、藝術設計在多媒體領域中的重要性
(一)從視覺美學角度來看藝術設計在多媒體領域中的重要性多媒體藝術設計在視覺效果上體現的是最為淋漓盡致的,同時也是美感最為直接的表現方式,它從視覺上帶來的沖擊效果能夠更好地將設計者的設計理念和設計意圖進行表現與傳達。其實這種以數碼設備技術作為支持的網絡、多媒體設計也屬于視覺傳達設計學科,但有些人始終認為,多媒體設計最主要的是內容,然而,所有的一切事物都需要對比和陪襯才能判斷出優劣,任何一件有實際意義的事物都需要經過包裝后,才可以更加充分的展示最有價值的一面。多媒體領域中的藝術設計所帶來的視覺沖擊,不僅能將相關設計理念完全表現出來,還能加大真實程度,因此,通過視覺沖擊所特有的表現能力,將設計人員的設計意義和設計理念充分的傳達出來,不僅能吸引人們的眼球,還能讓人們直接了解有用的信息,增加了信息的快捷傳遞,提高了視覺方面的創新效果[3]。
(二)從聽覺美學角度來看藝術設計在多媒體領域中的重要性多媒體藝術設計在聽覺效果上體現最多的方面就是大型網游,網游中是應用聲音特效以及背景音樂最多的多媒體領域,無論是網絡游戲的點擊過程還是娛樂過程,按鍵和游戲人物行動都會伴隨著相應的聲音和特效,使得玩家從聽覺上感受到網游帶來的整體效果,立體化的聲音特效更有身臨其境的感覺,目前,還有諸多網絡游戲是以聲音特效和音樂為主要游戲內容而展開的,例如:QQ炫舞、勁舞團等。除了網游方面會在視覺效果上大下工夫外,還有課件上也會涉及到聲音特效,在課件中安插特效聲音,不僅可以提高學生在疲乏枯燥的學習氛圍中的學習狀態,還可以相對的活躍課堂氣氛,以此提高教學的水平和質量[4]。
(三)從試聽結合的美學角度來看藝術設計在多媒體領域中的重要性視覺與聽覺相結合,這是人體感官上最為完美的美感體驗,色彩的搭配和造型的特色在視覺上創造出直接性的美感視覺效果,特效聲音與背景音樂在聽覺方面為人們的感官營造出設計人員想要表達的氛圍和情感,雙方向結合,同時為人們提供視覺美感和聽覺美感相結合的最終效果,這個方面在動畫創作、電影的特效聲音制作以及網游設計等多個方面都是最為常見的美感結合形式。而在音樂的教學中,利用多媒體技術軟件,能夠使的音樂的聽覺與視覺完美的結合起來,尤其是在唱歌教學當中,進行視聽結合的教學模式,能夠把音樂的內涵和意境直觀的表現出來,有利于深化音樂教學的德育和美育,深化了音樂的美感。
第4篇：多媒體藝術設計范文
關鍵詞： 信息技術 藝術設計 應用
開放式學習、“寓教于樂”是新課標理念所倡導的力求改變學生學習方式的一種探究性學習，它注重學生主動參與、勤于思考、樂于探究，注重過程，重體驗、重實踐。在實踐中，學習科學的探究方法，提高分析和解決問題的能力，培養交流與合作能力，突出創新精神和實踐能力。學生融入自然，在愉悅的情境下，充分體驗天人合一的樂趣，從而不斷探索藝術設計的奧秘。然而，目前的藝術設計仍然沒有改變程式化的束縛。教師只是按照教材的安排指導學習者按內容、分步驟和項目進行固定學習與操作，學生只知內容，看結果，不僅材料單一、內容單一、形式單一，手段更單一。學生只知其然，不知其所以然，更不用說深入了解藝術設計的內涵了，這樣就使學習效果大打折扣。
以多媒體計算機和網絡為代表的信息技術在藝術設計中得到越來越廣泛的應用。多媒體計算機具有良好的交互性，能夠處理多樣化的信息（包括文字、聲音、圖片、動畫等）；網絡能夠給學生提供豐富的資源，同時網絡具有時空不限性，能夠讓學生隨時上網學習。這些利用傳統教學手段是難以實現的。藝術設計非常注重時間性和變化過程，然而有的藝術設計卻需要較長的時間，可學習的時間安排卻是有限的，實驗材料更有限，以往固定的學習模式就不可避免地出現了“巧婦難為無米之炊”的狀況。多媒體技術集動畫、圖像、音樂等媒體于一體，能夠更加有效地實現學習的直觀性。而網絡學習能夠拓展藝術設計的深度和廣度，使作品的重復性由艱難變為必然，更重要的是培養學習者之間的協作精神、探究能力，加強能力的培養。
一、加強直觀，優化制作過程
藝術設計中的形體、體態、結構、配料等知識是教學的基本內容。所有的學習工具在體現“直觀性原則”上可以發揮重要作用。然而，也暴露出了許多不足：視野小，難度大，觀察時難以照顧到每一個層面上的學習者，且缺少物體變化過程的連貫性和生動性，在一定程度上影響了學習者的想象和知識的串聯。此外，教師口頭描述的設計過程造成了教學的冗余，減少了引發學習者頓悟的時機。運用現代電教媒體能夠更好地貫徹“直觀性原則”。
例如“景觀”，整個設計過程持續時間長，開始時學生只能靜觀，有時還會顯得無所適從。適時播放已經成功的各式作品，不僅可以拓展思路，而且可以開闊視野，深深地吸引學生的注意力，激發其學習興趣，實現整體與局部的結合，使支離破碎的內容系統化，實現知識的延伸。
二、擴充容量，優化目標
現代藝術設計不僅時尚，而且新穎，能夠使學生在智力、能力、思想品質和情感等方面得到全面發展。運用現代電教媒體，使學習信息的傳遞更為方便而快捷，讓設計過程的重復性從偶然變成了必然，無形中大幅度地拓展了學生學習的時間和空間，減輕了由于時間的限制造成的學習壓力，為目標的優化創造了條件。這不僅極大地擴展了知識目標，而且強化了能力的培養，以及有機地滲透了德育教育。
藝術設計專業知識，有的抽象性強，有的綜合復雜，有的時空跨度大，難就難在這些知識信息不能直接被學生感知。而利用多媒體計算機，可以把這些信息通過轉換變成各種信號，并以一種直觀的形式使事物真實地再現于學習過程中，讓學生耳聞目睹、身臨其境。
運用多媒體課件進行輔助學習，強化了直觀效果，在演示過程中，畫面與文字有機地結合，藝術設計各環節以過程化銜接，整個過程一目了然，使操作過程實現了條理、層次和序列的更優化。另外，利用多媒體計算機的配置功能，可將所有的輔助學習資料制成課件，有利于學生利用業余時間進行閱覽，使之能夠在較短的時間內更好地重復掌握正確的操作方法和技能，解決了時間有限等原因導致的個別指導難的問題，真正走出固定模式下疲勞作戰的困境。
三、優化組合，夯實基礎
第5篇：多媒體藝術設計范文
一、內容、形式不可牽強附會，以免偏離教學的主要目標
多媒體課件的表現形式雖然豐富多樣，但其應用的目的是服從和服務于教學，所以不能牽強附會、畫蛇添足，以免沖淡教學主題。比如物理教材中有關內燃機運行過程的教學，只要用計算機的平面動畫演示，就可讓學生弄清楚來龍去脈，沒有必要再去制作三維動畫，否則，將會使學生的注意力放在計算機多媒體的神奇上，而忽視教學內容本身。
二、表現形式要簡潔明了，呈現信息的容量要適當
多媒體課件的表現形式要簡潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，呈現信息的容量要適當。否則，就會造成學生注意力分散:一方面是對重要信息的選擇困難；另一方面會使容量有限的信息加工系統超載。筆者曾在小學見到這樣一個教學情景:一位小學數學教師教“加減混合運算綜合練習”時，設計了一個課件，其中運用大量的動畫、彩色圖形，并配以動聽的背景音樂，使整個課堂變成了一個多媒體展示會，盡管課堂熱鬧非凡，但學生最后做題時卻是"水中望月，霧里看花"，并不知道哪里是"月"，哪里是"花"。
三、藝術性、教育性、科學性的有機統一
在多媒體課件編輯合成過程中，要通過藝術性、教育性、科學性的有機統一，有效地突破教學中的難點和重點。比如中學生物《血液的循環》的教學，血液循環的途徑是其重點，學生理解血液在循環途徑中成分的變化是難點，為此，一位教師采用3DMAX設計了一個三維動畫效果的課件，真實地反映其變化過程：血液從左心室出發，通過血管再流回心臟，整個血液循環的過程十分清楚，血液成分的變化也一目了然。這樣，教師借助多媒體課件的模擬，使學生通過“引其觀、誘其思、導其問”，到“探其源、窮其理”，最后幫助學生“排其難、解其疑”。
基于網絡的多媒體課件的交互設計與實現
摘要：基于網絡的多媒體課件必須具備交互性的特點，以實現學生與計算機、教師與學生的交互功能，文章探討了課件人機交互、教學交互的幾種交互方式的設計思路和制作方法，并闡述了基于WEB的B/S模式體系結構的課件設計技術。
信息技術的迅猛發展和互聯網的普及，使得基于網絡的多媒體課件的開發成為網絡教育的關鍵。
教與學應該是互動的，所以網絡課件要體現出交互性的特點，以實現人機交互、教師與學生之間的互動。網絡課件要采用靈活多樣的交互式方法進行設計，實現課件強大的交互功能。
一、課件的交互設計
1．人機交互方式
鍵盤
鼠標
菜單、按鈕、目標區等
媒體
函數變量控制
交互
循環
人機交互方式主要體現在課件基于內容的交互。基于內容的交互設計可采用目前流行的可視化開發工具實現。比如：Authorware,Flash,Dreamweaver,Powerpoint等，基本上不必手工編寫程序代碼。
用Authorware編制課件，進行交互設計，可以選擇11種交互響應類型：按鈕交互響應、熱區交互響應、熱對象交互響應、目標區交互響應、下拉菜單交互響應、文本輸入交互響應、按鍵交互響應、條件交互響應、嘗試次數限制交互響應、時間限制交互響應、事件交互響應。后4種交互響應類型是使用系統（內部）函數（變量）、用戶自定義（外部）函數（變量），由數字驅動，滿足條件觸發交互響應。交互響應的觸發機制如圖1所示。在編制課件時，可以嘗試組合運用上述11種交互響應類型設計出豐富的人機交互效果，配合Authorware強大的跟蹤能力和語言編程能力，自動記錄用戶的交互與響應。交互圖標、框架圖標和導航圖標是Authorware交互設計的“三架馬車”，配合分支圖標，實現程序的三大結構控制：順序結構、循環結構和分支結構。使用框架和導航圖標可以設定翻頁結構，解決個別化學習中的迷航問題。
Flash提供強大的ActionScript指令，用來制作交互式動畫、網頁鏈接等，而且還可以調用JavaScript程序。如課件中習題庫的交互設計，借助Flash中的ActionScript指令的強大功能來實現。舉例說明：
對于習題庫中的判斷題，先新建兩個場景“ok”和“fail”，在兩個場景中分別制作較短的動畫來表示答對（笑臉）和答錯（哭臉）。在兩個場景的最后一幀加上動作指令：
gotoAndPlay(“Scene1”,1);
即可。
對于選擇題，我們可以在四個備選答案的下面加上隱藏按鈕（即僅有響應區域的按鈕），在正確的答案按鈕加上指令：
on(release){
gotoAndPlay(“答案場景”,1)；
}
即可。
填空題稍微麻煩一點，要在添加答案的地方加一個InputText（文字輸入框），設定其變量名，如：x。在提交按鈕上加入ActionScript指令：
on(release){
if(x==(正確答案){
gotoAndPlay(“ok”,1);
}else{
gotoAndPlay(“fail”,1);
}
}
即可。
Dreamweaver中的行為Behaviors，在網頁中使用可以產生互動的效果，增強網頁的交互性。如Dreamweaver中有一個行為叫Draglayer(拖放層)，用它可以設計出拼圖游戲等，將標準答案拖到正確的位置上，與javascript調用結合一起實現一定的功能，如彈出一個窗口，判斷對與錯。用Dreamweaver的擴展程序CourseBulider,創建交互式課件，如選擇題、填空題、拖放題、計時器等。
2．教學交互方式
（1）網上教室功能的設計
作為網上的教學系統，教師的子系統必須能夠隨時地獲取來自學生子系統的信息反饋，實現學生與教師的互動。具體設計思想及技術實現如下：
在初始化階段需要登記用戶身份（是教師還是學生），若是教師則啟動教師子系統并在后臺運行，添加一個“答疑”的按鈕。當有學生提問時，給出提示，并將此程序轉到前臺，最后給出應答；若是學生則會在登記后出現一個“提問”按鈕，每當有問題時按下此按鈕，便可以提問，并在出現的文本框中輸入要提問的問題即可。
此功能是通過調用外部程序實現的，而外部程序是利用VisualBasic6.0開發的，在VisualBasic6.0的IDE設計環境中，在窗體上加入Winsock控件即可實現通訊功能。在運行時，要求用戶輸入服務器的主機名，單擊“連接”按鈕后，子系統將與主機建立連接，雙方可以在對話框中輸入文字，然后，通過TCP/IP進行交流。在主機端，隨時檢測連接的狀態（監聽、連接、中斷等），當雙方的任何一方中斷，連接雙方均可以看到“連接已經中斷，請重新連接”的提示，這樣雙方可以隨時知道連接是否有效、是否可以交流。在運行過程中，只有當教師按下“答疑”按鈕時，學生才能請求與教師主機建立連接，因為學生不能在教師的講課過程中隨意與教師主機建立交流方式，不能隨意打斷教師的教學進度。
網上教室的設計是一種實時交互方式，還有在線討論，通常設計成在線聊天室的形式，教師和學生可以一起討論該課程學習中的疑難問題，這也是一種實時交互方式。
（2）答疑和導學功能的設計
答疑和導學功能的設計是在非實時交互方式下，交互雙方不受在線時間的限制，信息的發送和回復可在不同的時間內完成，雙方的交流具有更大的自由度。通常有兩種方式：
a.使用E-mail“一對一”式的非實時交互，網絡課件為每一個學生和教師建立一個電子信箱，如果學生有疑難問題，可以隨時點擊“答疑信箱”或“教師信箱”等功能按鈕，立即啟動outlook郵件系統，并切換到E-mail撰寫界面，學生完成后發送郵件，教師收到后分別作出回信解答。使用E-mail方式同樣可以實現學生之間互幫互助的通信。
b.應用Web技術建立一個電子公告板，通過它進行“一對多”的非實時交互。這種方式沒有時間限制，教師可以隨時將具有一定共性的問題或問題解答公布在公告板上，讓學生進行討論或讓學生關注。學生也可以向公告板上貼出自己需要解答的問題，向老師或其他人征求解答。在電子公告板的發言撰寫界面上，發言者一定要填寫發言人姓名、發言主題、發言內容，并可按照發言時間、姓名和發言主題查看發言內容。
二、Web下的課件設計技術
Web下的課件的設計技術可以采用Windows2000Server作為系統的開發平臺，IIS5.0WEB服務器，Dreamweaver4.0進行網絡課件的靜態頁面的制作，DHTML、javascript、Vbscript進行動態網頁的制作，MicrosoftAccess2000建立數據庫，ASP（ActiveSeverPages活動服務器腳本）技術實現WEB站點與數據庫的動態連接。
網絡課件是建立在基于WEB的瀏覽器/服務器（B/S）模式體系結構的基礎上，B/S模式是一種新型的數據庫信息系統的設計模式，這種基于WEB的模式是通過ASP技術，利用ADO對象來訪問數據庫的，它把傳統的C/S模式的服務器進行了進一步地分化，分解成一個數據庫服務器和一個WEB服務器。基于B/S結構的系統不需安裝專用的前端應用程序，各種平臺上的用戶只需通過瀏覽器便可訪問并處理相應信息，操作更加簡單，但存在安全問題與數據通訊的瓶頸問題。
三、小結
基于網絡的多媒體課件，必須要設計出很好的交互性，具有很好的交互功能。在課件設計技術上可以采取基于WEB的B/S模式體系結構，通過這樣一種新型的數據庫的信息系統模式，可以設計出交互性能良好、方便實用的網絡課件來。
參考文獻：
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TheDesignofInteractionandFulfillingofMultimediaCoursewareonNet
第6篇：多媒體藝術設計范文
普及多媒體教學需要對教學資源和設備投入進行相應的改善，目前在我國，無論高校或中小學都已基本普及多媒體教學，這種生動的教學方式使學生在學習過程中能夠更主動的集中注意力，因此教學效果隨之取得了明顯的提高。在多媒體教學的廣泛應用下，怎樣使用這種生動的的新技術為現代教學服務，就成了目前教學方法改革的首要問題。尤其在藝術教學領域，多媒體的教學方式已經在教學中得到了廣泛的應用。多媒體的教學表達方式使以前生硬的電子產品在教學環節中變的生動形象。在教學環節中我們主要利用多媒體來表現變化的、動態的、有實際形態的教學內容，這也是使用多媒體教學的優越性。然而，使用多媒體授課的教學方式也存在著一些問題，例如不加心思的多媒體課件只是書本的電子化，多媒體課件做的太過花哨，導致學習者被眼花繚亂的陪襯效果干擾，從而忽略了課程的重點等等。在這樣的情況下，我們就需要依據所授課程的性質和特點，來制作課件，避免以上不良現象的出現，做到適時把握使用多媒體的制作尺度，從而設計出高質量的教學課件。
2、探索多媒體教學的特點與優勢
一直以來，多媒體教學給人們的印象是圖、文、聲并茂于一身的媒體教學方式，它在實現傳播一體化的同時還為培養信息時代需要的開創性人才提供了強有力的技術支撐。目前越來越多的院校都在課程的傳授中利用多媒體技術，尤其在藝術設計類的課程中，多媒體教學已經顯得更加必不可少。在藝術設計教學過程中，以文字、圖形、聲音、動畫等多種形式呈現出來的視覺效果，大大增強了教學內容的生動性和直觀性，其豐富的視覺感受力充分調動了藝術類學生對課程的關注度，從而提高了學習效率。
以多媒體為授課方式的目的是為了給學生一個直觀、便捷的學習方式，如果想讓學生更好的吸收教學內容，從而加深學習者的理解，激發學習者內在的學習動機，就需要授課者在多媒體課件制作的環節多加用心。我國目前的總體教學方式正逐步擺脫傳統的教育模式，從過去的“老師講、黑板寫、背課本、學生記”傳統老舊模式轉換為便捷的科技模式，這與現代學生對學習效率的需求相吻合。當今教育的發展需要我們將固有的教育模式進行創新，引入了許多其他的現代教育技術手段。如電視、投影、錄像等先進的視聽媒體技術，利用多媒體技術可以在文本中添加動畫、圖形圖像、聲音、動態視頻等多種媒體素材的這些優秀特點，結合強大綜合使用功能，我們可以制作許多計算機輔助教學課件，以此充分創造出一個生動有趣的教學環境。
3、多媒體教學在藝術設計課程中的應用
對于藝術類課程來講，設計和制作多媒體課件中的講授內容則非常重要。因為在藝術類課件的設計中，我們應盡可能的讓學生分清講授內容的先與后、輕與重，從而方便學生掌握新的內容，領悟教學環節中的重點，同時多注意學生學習情況的反饋。多媒體的教學方式是教師與學生之間利用現代科技相互作用而發生變化的過程，所以在多媒體教學中我們仍然要遵循一些基本原則來確保教學目標的明確，在目標達到后能給學生以真正理解、真正吸收的真實感，這也能使學生向更高層次的目標進行追求，激起學生對更多知識的渴望。
藝術類學生在學習過程中對老師制作的課件有一定的審美和趣味要求，因為藝術設計專業本身具有較強的靈活性和創新性，死板教條的授課模式無法被學生們接受。因此在藝術設計的課程中需要更多的圖像來進行，單憑教師語言上的單一描述，很難使學生對事物的特征定位準確。雖然有些教師為了解決這些抽象問題而花費了大量的時間和精力，但學生仍然會覺得難以理解，甚至會覺得厭煩。而多媒體的教學應用能夠直觀地將與藝術設計相關的案例和實物生動清晰的向學生展示清楚，做到復雜的事情簡單化，使學生輕松的理解所教科目的內容及目的，面對面的欣賞到優秀的設計作品，激活學生的開放思維，促進學生對課程的內容進一步理解。
4、優化藝術設計課程中的多媒體教學方式
在藝術設計課程中，多媒體課件的制作應與傳播媒介的運用合理搭配。課件中的學習內容應以文字、圖形、聲音、動畫媒介穿插表現的形式進行呈現。但要注意在藝術設計類課程中使用多媒體學習的有效性并不是無條件的，其中文字就是一種抽象的展現形式，過多的文字會給人以抽象思維，尤其是成篇成段的單一文字頁面，會因課件中使用過多而產生很多負面影響，導致學生認為當前課程枯燥乏味。因此，將視覺上的傳播媒介合理搭配是多媒體課件能否達到教學目的的又一重點。
第7篇：多媒體藝術設計范文
[關鍵詞] 多媒體技術 網站 藝術設計
doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2012.05.043
近幾年來，計算機多媒體技術快速發展并走向成熟，在微機上就可以實現諸多傳統模擬的數字化，使得視頻、音頻、圖像、動畫和圖形文字一起在計算機中進行處理，因此，計算機所處理和表達的信息量急劇增加，從而為多媒體計算機在計算機輔助設計中的應用提供了可能性。計算機多媒體技術指計算機交互綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息，使多種信息建立邏輯聯系，集成為一個具體有交互性的系統。
1.多媒體技術的詮釋
多媒體技術是將文字、圖像、動畫、視頻、音樂、音效等數字資源通過編程方法整合在一個交互式的整體中，以圖文并茂、生動活潑的動態形式表現出來，給人以很強的視覺沖擊力，留下深刻印象。多媒體技術能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無味的播講變成互動的雙向信息交流。它極大地改變了人們獲取信息的傳統方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。
現代多媒體技術在藝術設計教學中的應用具有直觀性、視覺沖擊力強、信息量大的特點，它優化了藝術設計教學的教學方式，也有效地提高了學生的學習主動性和創新性，同時在很大程度上提升了教師自身的素質。利用多媒體技術可以制作生動、有趣的網頁，[1]使得Internet上的瀏覽者留連忘返。到目前為止，在Internet上所能使用的多媒體可以說越來越廣泛，從簡單的GIF動畫，3DVRML動畫，廣播站到電影文件幾乎都可搬上Internet。網頁設計的趨勢越來越接近于一門藝術，而不僅僅是一項技術。網頁的藝術設計是藝術與技術的高度統一，正日益被網站建設者和企業所注重。
多媒體的技術可以制作更生動、更活潑有趣的網頁，隨著網絡技術的迅速發展和廣泛應用，越來越多的公司和企業擁有了自己的網站，深刻體現出多媒體技術的重要性。
2.網站與藝術設計的關系
有了在虛擬空間宣傳和推廣產品的平臺，通過它可以較為準確地表達企業內在的理念精神，體現企業內在的特有的形象。如何才能在競爭日益激烈的今天脫穎而出，吸引更多的訪問用戶呢？將現代多媒體技術應用到網站建設也許是一個不錯的解決方法。
2.1網站藝術設計的釋義
網頁藝術設計包含視聽元素與版式設計兩項內容；以主題鮮明、形式與內容相統一、強調整體為設計原則；多媒體具有交互性與持續性、多維性、綜合性、版式的不可控性、藝術與技術結合的緊密性五個特點。由于多媒體自身的互動性、娛樂性，自然會吸引瀏覽者的眼球，當然設計要有創意。
任何設計都有一定的內容和形式。內容是構成設計的一切內在要素的總和，是設計存在的基礎，被稱為“設計的靈魂”，網站設計也不例外，形式是構成內容諸要素的內部結構或內容的外部表現方式。設計的內容就是指它的主題、形象、題材等要素的總和，形式就是它的結構、風格或設計語言等表現方式。內容決定形式，形式反作用于內容。一個優秀的設計必定是形式對內容的完美表現。商務網站在建設時，要明確企業網站的內容，確定采用什么樣的形式，從而明確主題，利用多媒體技術圍繞它們展開設計。例如，設計類的個人站點與商業站點性質不同，目的也不同，所以評論的標準也不同。[3]它的主題只有一個，就是美。而將音頻、視覺完美融合的多媒體動畫和影片能體現主題，清晰地傳達這個站點的信息，表現了網站的藝術風格和別出心裁。一個好的多媒體網站設計不僅能吸引顧客的注意，而且能表達出這個產品或者服務的實質。為了能留住顧客，應該確定要有“跳躍信息”的連接。可以這樣說，融合多媒體的網站設計就是網站信息加上圖形、動畫和聲音等的一個集合。對于商務網站，要利用多媒體技術的優勢，形象、具體、全方位地展現自己的商品與服務，這是傳統、單一媒體無法實現的。
網絡技術與藝術創意的緊密結合，使網頁的藝術設計由平面設計擴展到立體設計，由純粹的視覺藝術擴展到空間聽覺藝術，網頁效果不再近似于書籍或報刊雜志等印刷媒體，而更接近于電影或電視的觀賞效果。技術發展促進了技術與藝術的緊密結合，把瀏覽者帶入一個真正的虛擬世界。
2.2藝術設計在網絡中的限制
隨著多媒體技術的不斷發展，網絡傳輸速度的不斷提高，藝術性受技術的限制不斷減低，藝術與技術會更好的結合。商務網站因多媒體技術的大量應用而獨具魅力和眩目，但它的首要功能是作為交流的一個工具，一個平臺，更確切地說它是一個用戶與網站一個交互的界面。多媒體技術與藝術的緊密結合在網頁藝術設計中的優勢非常明顯，而它們的發展將推動網站提升到更高的層次，會給公司企業的文化宣傳、產品介紹、銷售渠道帶來更多的好處。而多媒體技術在網站上的應用也必將成為未來的發展方向，有著很廣闊的前景。
藝術設計教育又是一項充滿創造性的工作，作為藝術設計專業的教師，如何及時更新藝術教育觀念，重新審視自己的教學方式，開發與利用課程資源，都是值得思考的問題。多媒體教學是指在教學過程中根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，[2]并與傳統教學手段有機結合，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。
3.網站設計和多媒體技術的結合
網站設計和多媒體技術，怎樣才能結合好？更加貼近生活、貼近實際呢？網站設計服務于公司或企業，優秀的網頁必然要圍繞它們的主題和文化，就是說，什么樣的網站，應該有什么樣的設計。例如，設計類的個人站點與商業站點性質不同，目的也不同，所以評論的標準也不同。網頁藝術設計與網站主題的關系應該是這樣：首先，設計是為主題服務的；其次，設計是藝術和技術結合的產物，就是說，既要“美”，又要實現“功能”；最后，“美”和“功能”都是為了更好地表達主題。而大部分個人網站，可以只體現作者的設計思想，或者僅僅以設計出“美”的網頁為目的。[4]它的主題只有一個，就是美。而將音頻、視覺完美融合的多媒體動畫和影片能體現主題，清晰地傳達出來這個站點的信息，表現了網站的藝術風格和別出心裁。
一個好的多媒體網站設計不僅能吸引顧客的注意，而且能表達出這個產品或者服務的實質。為了能留住顧客，應該確定要有“跳躍信息”的連接。如果站點像烤番薯，那么多媒體設計就應該像黃油、干酪和酸乳。可以這樣說，融合多媒體的網站設計就是網站信息加上圖形、動畫和聲音等的一個集合。
網絡技術與藝術創意的緊密結合，使網頁的藝術設計由平面設計擴展到立體設計，由純粹的視覺藝術擴展到空間聽覺藝術，網頁效果不再近似于書籍或報刊雜志等印刷媒體，而更接近于電影或電視的觀賞效果。技術發展促進了技術與藝術的緊密結合，把瀏覽者帶入一個真正的虛擬世界。站點設計的主要目的是為了傳播信息，將多媒體融入網站設計后給平淡的頁面增添了不少生機與活力，[5]但同時也帶來了不少問題。大量的多媒體站點設計需要花大量時間來下載，是否每個人都愿意坐下來花很多時間下載沒多少信息的“多媒體的設計”？很多用戶現在并沒有很快的因特網連接速度，因此我們在設計多媒體時應盡量避免大圖片、飽聲音，在不影響基本品質的基礎上盡可能地壓縮文件的大小，使得客戶端能更快地獲取到多媒體流文件。同時要使多媒體本身從形式上獲得良好的誘導力，鮮明地突出訴求主題，[6]具體可以通過對網頁的空間層次、主從關系、視覺秩序及彼此間的邏輯性把握運用來達到。
4.結語
隨著多媒體網站設計的出現和發展，多媒體網站設計的首要功能是作為交流的一個工具，一個平臺，更確切地說它是一個用戶與網站一個交互的界面。[6]多媒體技術與藝術的緊密結合在網頁藝術設計中的優勢非常明顯，而它們的發展將推動網站提升到更高的層次和高度，相信會給公司企業的文化宣傳、產品介紹、銷售渠道帶來更多的好處。而多媒體技術在網站上的應用也必將成為未來的發展方向，有著很廣闊的前景。
參考文獻
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[6]網頁藝術設計初探.省略/g204118b/
作者簡介
第8篇：多媒體藝術設計范文
【關鍵詞】多媒體界面；設計；皮影；藝術風格
皮影戲，又可稱為燈影戲或影子戲，是自古就在我國民間廣泛流傳的一種傀儡戲。在傳統文化當中，工藝師利用布料、紙板及獸皮等材料制作出用于表演戲劇的皮影，包括人物、道具、景物、動物等，這些皮影制作考究，且極富戲曲特征，不僅生、旦、凈、丑角色皆有，圖飾也十分講究，如女角的圖飾包括鳳、草、花、云；男角的圖飾包括水、虎、云、龍等，顏色上也是五彩繽紛，富有美感；同時，藝人們在表演皮影戲時，往往搭配有弦樂與打擊樂器，因而風格鮮明，藝術價值極高，受到當時大眾所喜愛[1]。如今隨著中國風的推廣，皮影又重新回到大眾視線中，并成為無數設計師的靈感來源。多媒體界面設計作為一個日益走向成熟道路的傳播媒體，已不再一味追求設計作品的感官刺激，開始注重作品所體現出的人文精神與藝術價值，而皮影作為一個凝聚了中國幾千年藝術文化的結晶，為多媒體界面設計起到了指導作用，豐富了多媒體界面的設計形式。而如何在設計中運用皮影元素，成為當前眾多設計師共同探討的問題。
一、皮影的藝術特點
皮影戲作為我國古老的戲曲藝術，既與花燈、剪紙等民間藝術有著一定程度的聯系，又具有其自身特點。首先，從雕刻工藝來看，皮影邊緣線條流暢，鏤空部分犀利干凈，且根據地域不同，其刀工雕刻手法也各具特色。比如東北皮影形象粗獷有力，造型渾厚又不失簡潔；陜西皮影形象純樸，工藝精致巧妙；東北皮影刀法簡練，以精細見長[2]；西北皮影輪廓鮮明，圖紋豐富且不乏趣味性。其次，從造型上看，皮影角色臉部往往只有側面而無正面，角色服飾則一般采用半側面造型，如此設計既是為了提高服飾輪廓的自然度，又是為了增加服飾的表現力，同時，服飾上的花紋極具戲曲特征，包括龍、鶴、松、牡丹等，除具有美化作用，還具有透光功能，一旦光線穿透鏤空的花紋，將可顯著提高皮影的觀賞性。其三，在色彩上，由于歷史悠久，皮影在用色上主要遵循傳統五色觀的規律，即白、黑、綠、黃、紅。相對于其它藝術形式，皮影多采用厚重的著色方式，具有強烈的裝飾性風格，能產生明顯的對比效果，因此皮影角色大多形象鮮明活躍，整體色調積極明快。作為動畫行業與電影行業的鼻祖，皮影戲綜合了戲曲、美術、音樂及文學等多種藝術形式，為藝術設計行業提供了極大的藝術參考幫助。
二、皮影在多媒體界面中的藝術設計
（一）皮影動作在交互設計中的運用
當前正處于信息技術高速發展時代，多媒體作品已不是過去僅僅由幾張靜態圖就完成界面設計的原始階段。互聯網的普及一方面提高了人們的生活質量，另一方面也擴展了人們的眼界，提高了大眾審美觀，使人們不再滿足于單純的界面設計，而追求互動性更強的交互式界面設計。如窗口間的切換效果，鼠標停留在按鈕上特殊效果，或是緩沖時的等待效果等等。隨著時間的推移，這些效果越來越趨向于動畫化。為此，可以結合界面設計的交互式按鈕及鏈接，利用皮影的動作特點設計出具有皮影動作風格的交互式動畫，并將皮影的特殊風格統一到整個多媒體界面，使界面整體呈現出濃烈的傳統民族感[3]。設計前，設計者需知皮影角色的每一個動作都是靠藝人們手執長簽模仿出來，這些動作具有獨特的韻律和表現形式，因而在設計中采用皮影風格時應額外重視皮影角色肢體動作的表現。此外，設計中還可適當加入一定的現代設計，使界面效果既具有傳統風格又包含了一定現代元素，豐富多媒體界面帶給用戶的視覺感受。
（二）皮影色彩在界面設計中的運用
色彩是多媒體界面設計的重點元素，主色調的選擇不僅關系到界面的整體風格，還影響到人們對設計的整體感受，因而絕不可草率選擇。設計師要在多媒體界面中體現皮影的風格，就要采用民間皮影戲中為人熟知的顏色，即白、黑、綠、黃、紅五色，其中尤以紅、黃二字最具代表性。同時，皮影還常使用互補色，如紅配綠，紫配黃，為提升顏色的搭配效果，設計師可以紅、白兩色作為介質，紅色調和紫配黃，白色配和紅配綠，增加絢麗效果，使界面設計的整體視覺得到提升。此外，皮影戲在舞臺及道具上應用的顏色搭配也可作為設計參考，這些色彩鮮明、高明度、高純度的顏色都可以使多媒體界面體現出皮影的特點。另外，過去傳統皮影戲的主要制作材料是皮，因而皮色也可作為皮影的代表性顏色加入到界面設計當中，并以多種顏色進行調和，從而使整個多媒體界面實現視覺效果的統一，令用戶只稍一看即可體會到界面設計所要表達的皮影風格。
（三）皮影風格在圖文設計中的運用
圖片和文字作為多媒體界面中最為基本的設計元素，能以直觀的方式將皮影元素體現在界面當中。設計時，在文字上應考慮皮影戲的歷史特性，避免使用現代風格強烈的字體，并盡可能選擇具有濃厚中國古典特色，典雅質樸的字體設計，必要時還可對界面部分顯眼位置應用修飾感強、古典風格鮮明的字體設計；此外，字體排版也是表現皮影風格，提高界面藝術效果的一大措施[4]。普通的文字排版一般選用的都是兩端對齊，橫向、方正的字群，這種排版方式一方面可使界面顯得正規嚴謹，另一方面則使界面顯得干凈整齊，然而在藝術性上卻無法表現出理想效果，為此可采取適當改變。如將橫向顯示改為豎向顯示，使文字排版貼合皮影的歷史性質，令界面整體設計流露出古典感，或是使用文字繞圖排版，消除界面單調性。又比如在圖片運用上，可利用帶有皮影風格的皮膚與材質圖案對界面進行裝飾，亦或是直接應用到界面導航條等視覺重心部位，使皮影風格在界面設計中生動完美的表現出來。
三、結語
綜合上述，皮影作為我國傳統文化的一部分，具有多樣化的造型、強烈的視覺效果以及深厚的歷史底蘊，設計者通過將皮影元素運用到多媒體界面中，既可使界面設計富有民族特色，又可提升設計的文化內涵，實現設計者與用戶之間的情感交流。
參考文獻：
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第9篇：多媒體藝術設計范文
論文關鍵詞：多媒體，視覺，設計，視覺美感
一、緒論
隨著多媒體技術在教育教學中的廣泛應用，多媒體課件制作越來越受到相關方面的重視。一個好的多媒體課件不但能很好地讓學生獲取知識，而且又要能提高教學效率，使老師和學生從煩躁的課堂上解放出來。那么什么樣的課件才算好的多媒體課件？又如何才能制作出好的多媒體課件呢？我認為好的多媒體課件應能充分合理的利用文字、圖象、視頻、音頻及動畫，給學生展示一個搭配和諧、構圖美觀、制作有創意的美麗圖畫。
二、多媒體課件的文字設計
在多媒體課件信息設計中老師們往往通過大標題、中標題、小標題的層級關系來定位所處的位置，建立起系統嚴謹的信息管理概念，由此來把握多媒體課件的信息脈絡，因此各級標題在字號、字體、色彩上最好能有一定的區別，建構起一定的層級關系。在每一個版面上，標題部分最好能有一定的視覺穩定性和延續性，保持課件版面風格的統一性，方便受教育者在學習過程對重點內容的查找和關鍵內容的識記，同時利于授課者在課堂教學中對信息內容的同步講述。
課件的文字不是越多越好，過多的文字只會讓受教育者無所適從，使有效信息無法識別，多媒體課件信息失去可讀性。因此，在制作時，正文要以標準的黑體和宋體為主，編排時字距和字符距可以較小，行距可以有意識的加大，這樣可以增加每行之間的有效距離，幫助受教育者對內容的識別視覺美感，使受教育者保持視覺傳輸信道的通暢。在信息量極大的多媒體課件中，對于需要重點強調的內容，常常采用增加下劃線、變換顏色、更換字號、加粗字體等方法來實現，使這部分內容能從龐雜的內容中脫穎而出。但是必須特別強調的是這種方法不能在單一版面上使用過于頻繁，如果滿版都是重點符號和標識，將會使多媒體課件顯得異常混亂，信息分散而凌亂，其結果無異于沒有重點。
三、多媒體課件的配色設計
在設計制作多媒體課堂教學課件時，經常會出現這樣的現象，設計好的PPT演示課件，在自己的電腦上色彩鮮艷美麗無比，可是到投影銀幕上卻一片模糊。究其原因，除了一些客觀的因素外，最重要的還在于設計者沒有掌握好相關的配色設計。多媒體課件的配色計應當注意以下四個方面。
1、投影銀幕上的顏色視覺清楚度與顏色亮度有關。高亮度的前景色(白色、黃色、綠色、青色)適合與低亮度的背景色匹配，低亮度的前景色(黑色、蘭色、紅色、紫色)適合與高亮度的背景色匹配。
2、投影銀幕上的顏色視覺清楚度與前景色和背景色的對比度(或亮度差)有關。高清楚度的匹配顯示出前景色與背景色的極高亮度差。
3、低亮度差(或低對比度)的顏色匹配(黑一藍，藍一黑對比等)看不清楚；同色調對比中也未顯示出高的清楚度。
4、在投影顯示中，最佳的前景色為黃色和白色。最佳的背景色為為藍、紅、藍綠期刊網。為保證投影銀幕上的文字高清楚度，當選用高亮度文字顏色(白色、黃色、綠色、青色)時，背景顏色應選用低亮度的顏色(黑色、蘭色、紅色或紫色)和極低亮度級的背景色；當選用低亮度的文字顏色(黑色、蘭色、紅色或紫色)時，背景顏色應選用高亮度級的高亮度顏色(白色、黃色、綠色、青色)；低亮度差(低對比度)的顏色對比(黑一藍，藍一黑對比等)以及同色調對比匹配應避免使用。
四、多媒體課件的圖片設計
多媒體教學課件中圖片的編排與設計是非常重要的，多媒體教學課件可以圖文并茂地向學生提供信息，成倍地加大了它所提供的信息量，而且圖片的引入也大大美化了多媒體教學課件的頁面。
多媒體教學課件圖片要求不高，在圖片的選擇和優化的同時，圖形圖像一定要清晰規整，若將圖形、圖像作為學習的內容時，圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕中心位置。作為背景的圖像要簡潔明了，顏色淡雅，如此設計能夠突出主體，有利于減輕眼睛的疲勞和學生對主體內容的感知、理解和記憶。圖的內容要便于觀察。圖形、圖例等畫面的設計在清晰的基礎上要盡可能大，圖的主要內容應處在展示屏幕的視覺中心，便于學生觀察。復雜圖形要逐步顯示。對于較復雜的圖，如果一下子顯示全部，會導致學生抓不住重點，也不便于教師講解，因此，這樣的圖形，應隨著教學的過程分步展示，到最后顯示出全圖。
在編輯圖形圖片時，應考慮它們在整體編輯計劃中的作用，達到和諧整齊，要達到這樣的效果，在頁面圖片的合理選用時，一要注意統一視覺美感，二要注意悅目，三要注意突出重點，特別是在處理和相關文字編排在一起的圖片時。
五、多媒體課件的動畫設計
在教學中教師經常遇到一些難以表達，甚至無法表達的問題。動畫可以將抽象的無法親身感知的現實生活中很難出現或不易觀察到的現象，真實、形象地模擬出來，彌補了常規教學的不足，容易收到生動有趣的效果。
多媒體動畫的設計原則要遵循兩個原則。一方面動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺。動畫畫面的設計應簡潔生動，構圖均衡統一，色彩配置和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調與界面整體風格相符，動畫的布局合理。另一方面，動畫的配音要恰當。聲音包括解說、音樂和音響效果，它起承上啟下、穿針引線的作用，應力求做到樸實生動、清晰流暢、通俗易懂、節奏合理、準確無誤。
六、結論
設計好多媒體課件，可以把枯燥的課堂變得生動有趣，展現其特有的魅力與作用。因此老師要特別注意多媒體課件的視覺技術，以激發學生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學習動機。如果師生在知識交流的同時獲得更多審美享受和視覺愉悅，必然能逐步提高全民族的整體素質，培養受教育者更加全面的綜合能力。
參考文獻
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