森林防火的心得精選(九篇)

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第1篇：森林防火的心得范文

關(guān)鍵詞：森林防火；信息網(wǎng)；生態(tài)移民

收稿日期：20130520

作者簡(jiǎn)介：姚光賢（1964—），男，甘肅古浪人，工程師，主要從事天然林保護(hù)，林區(qū)治安管理以及森林防火工作。

通訊作者：張寶學(xué)（1983—），男，甘肅古浪人，工程師，主要從事天然林保護(hù)，林區(qū)治安管理以及森林防火工作。中圖分類號(hào)：S762 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16749944（2013）07024402

1 引言

林火的預(yù)防與撲救與諸多因素相關(guān)，通過利用科學(xué)的技術(shù)將林區(qū)基本道路、氣象資料、樹種燃燒特性以及護(hù)林站、水源和居民區(qū)等與林火的撲救有關(guān)的信息進(jìn)行采集，整合成為詳細(xì)的綜合信息，并以此為基本信息建立“森林防火信息網(wǎng)”，可為林火的撲救工作提供準(zhǔn)確的信息，也是林火撲救指揮者做出決策的重要參照資料。

2 林區(qū)道路信息

林區(qū)道路既是林區(qū)的交通路線又是林火的阻隔帶，對(duì)于保證迅速輸送滅火人員、滅火工具到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，迅速撲滅森林火災(zāi)具有重要意義。

（1）暢通的交通在森林火災(zāi)撲救的前期決策中起著至關(guān)重要的作用，用GPS對(duì)林區(qū)所有道路（包括林間小道）進(jìn)行信息采集，并同時(shí)明確區(qū)分哪些是機(jī)動(dòng)車可通過的，哪些是僅供人通過的，并采集林區(qū)道路的坡度以及機(jī)動(dòng)車可到達(dá)的最高極限位置。

（2）結(jié)合林改后期工作中旅游業(yè)開發(fā)路線的建設(shè)，用GPS將旅游道路采集為基本信息，并將其作為森林消防通道。同時(shí)將其視為隔離帶也可降低經(jīng)綠色防火林帶的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成本。

2 林區(qū)氣象資料

氣象資料（特別是風(fēng)向）的收集對(duì)林火的發(fā)展方向和撲救時(shí)機(jī)提供初步判斷依據(jù)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)風(fēng)向轉(zhuǎn)變的時(shí)間以及山風(fēng)與谷風(fēng)的轉(zhuǎn)變時(shí)間，可以為森林火災(zāi)的撲救提供最佳的時(shí)機(jī)參考。同時(shí)，風(fēng)可以不斷為火場(chǎng)補(bǔ)充氧氣并縮短可燃物的預(yù)熱時(shí)間，從而改變林火環(huán)境使林火向不利于撲救的階段加速，危害極大。大部分氣象資料可以通過氣象部門獲得，但山區(qū)由于地形復(fù)雜條件特殊，氣象資料需要觀測(cè)，特別是重點(diǎn)火災(zāi)區(qū)必須要有持續(xù)的觀測(cè)數(shù)據(jù)，為了方便可考慮讓臨近的護(hù)林站人員觀測(cè)。

3 防火樹種信息

防火樹種的應(yīng)用主要是營(yíng)建防火林帶以隔離方式來改變整個(gè)區(qū)域的火環(huán)境，達(dá)到預(yù)防林火的發(fā)生或減緩林火傳播的速度。在采集樹種信息時(shí)一定要把不同樹種用GPS將其分別圈出。同時(shí)對(duì)基本樹種的燃燒特性進(jìn)行測(cè)定，并劃分成易燃、難燃類別，并在信息圖上用不同顏色表示，這些也可以作為隔離易燃與難燃樹種的參考和依據(jù)。這些信息的采集比較費(fèi)時(shí)，所以這些信息最好能在造林規(guī)劃設(shè)計(jì)樹種和實(shí)施中就予以考慮。

4 護(hù)林站與林區(qū)向?qū)?/p>

（1）防火護(hù)林站的選擇和建立對(duì)森林火災(zāi)的預(yù)防與控制具有重要意義。防火護(hù)林站一般都配備相對(duì)專業(yè)的護(hù)林員和一些基本撲火設(shè)施，通過防火護(hù)林站和其附屬設(shè)施，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制初期林火的發(fā)展，為林火的撲救贏得寶貴的時(shí)間，而利用GIS的信息分析功能可以根據(jù)地形等要素選出最有利的防火護(hù)林站建設(shè)地點(diǎn)。

（2）林區(qū)的一些信息（如林區(qū)道路）可能會(huì)發(fā)生變化（如道路因自然因素阻斷或人為延長(zhǎng)），而林區(qū)向?qū)⑹沁@些變化信息的最初發(fā)現(xiàn)者，如果將這些變化信息及時(shí)采集上報(bào)，可使各個(gè)信息隨時(shí)處于最新狀態(tài)。因此每個(gè)林區(qū)應(yīng)至少配備一個(gè)熟悉地形且方向感較強(qiáng)的護(hù)林人員作為林火發(fā)生時(shí)的向?qū)А?/p>

5 水源及其他

（1）水源對(duì)控制和撲滅初期火災(zāi)有不可小視的作用，特別是永久性水源。通過實(shí)地調(diào)查將水源，（臨時(shí)水源和永久水源）用GPS進(jìn)行分類采集，留作備用信息。

除此之外，居民區(qū)水源等也是撲滅火災(zāi)的重要的保障力量，也必須采集備用。

（2）結(jié)合山區(qū)生態(tài)移民和生態(tài)經(jīng)濟(jì)林建設(shè)，在營(yíng)造林工作前期有效合理地搭配防火樹種，通過不同樹種防火性能的了解，用防火性能相對(duì)較強(qiáng)的樹種將林區(qū)依地勢(shì)劃分為若干區(qū)域，并將防火林帶的建設(shè)與各項(xiàng)林業(yè)工程項(xiàng)目同步規(guī)劃同步設(shè)計(jì)，勢(shì)必起到良好的效果。

6 結(jié)語

林火的發(fā)生與諸多因素有關(guān)，通過把道路、氣象條件、防火樹種以及水源等與森林火災(zāi)的預(yù)防與撲救相關(guān)信息提取出來，結(jié)合森林燃燒的火環(huán)境制成森林防火專題圖，為森林火災(zāi)撲救的決策提供了直觀、可靠的參考和依據(jù)。以上信息數(shù)據(jù)中大部分明顯地物（如護(hù)林站位置、主要道路、水源、森林資源分布等）可以通過GIS圖形處理與分析軟件直接得到，可以節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，而其他要素（如不同樹種分布、林間小道、氣象資料、樹種燃燒性能）都需要人工采集或測(cè)定。可以根據(jù)各地的實(shí)際情況在地形圖上將各種信息要素人工繪制在專題圖紙上或用計(jì)算機(jī)建立數(shù)據(jù)庫(kù)將這些信息以數(shù)據(jù)和電子地圖形式管理起來，以備查用。一旦發(fā)生林火，決策者可以結(jié)合“森林防火信息網(wǎng)”做出科學(xué)、有效的決策，實(shí)現(xiàn)林火的被動(dòng)防護(hù)向林火管理階段的轉(zhuǎn)變。

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第2篇：森林防火的心得范文

關(guān)鍵詞:森林資源;資源保護(hù);防火技術(shù);應(yīng)用

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,對(duì)森林資源的有效需求隨之增加,為了促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康、可持續(xù)發(fā)展的下去,構(gòu)建和諧的自然生態(tài)環(huán)境逐漸成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。森林資源作為我國(guó)生態(tài)環(huán)境的天然屏障,對(duì)生態(tài)環(huán)境的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；馂?zāi)對(duì)于森林的破壞性非常大,一旦發(fā)生森林火災(zāi),將會(huì)燒毀大量的木材,對(duì)樹木、植被的生長(zhǎng)以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成重大的損失。另外,發(fā)生過火災(zāi)的森林中,殘留的植被很難恢復(fù)生長(zhǎng),也會(huì)產(chǎn)生的病蟲害以及風(fēng)倒等問題,甚至還會(huì)影響周邊森林的發(fā)展。

1 關(guān)于森林發(fā)生火災(zāi)的原因的相關(guān)分析

在森林資源保護(hù)中,護(hù)林防火的工作尤其重要。因此,在實(shí)際的的護(hù)林防火工作中,需要對(duì)森林發(fā)生的火災(zāi)進(jìn)行積極的探索。從森林發(fā)生火災(zāi)的原因入手,

探究引起森林火災(zāi)的原因。經(jīng)過不斷的實(shí)踐探究活動(dòng),我們將引起森林火災(zāi)的原因歸結(jié)為自然原因以及人為原因兩種。從自然生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā),雷電觸及樹木、山體巖石發(fā)生崩塌摩擦起火、撞擊產(chǎn)生火花、太空隕石墜落的摩擦火花都是導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的重要原因。

近幾年,人為原因?qū)е碌纳只馂?zāi)的數(shù)目逐漸增加,對(duì)森林資源產(chǎn)生了巨大的破壞。在實(shí)際生活中,人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)過程中的燒荒、燒灰集肥、煉山造林等活動(dòng),對(duì)于火源的看管工作,稍有疏忽就可能引發(fā)森林火災(zāi)。另外,人們?cè)谏种形鼰?、照明等活?dòng),對(duì)于森林的護(hù)林防火工作都存在著一定的安全隱患問題。因此,人們必須重視護(hù)林防火的細(xì)節(jié)工作,避免發(fā)生嚴(yán)重的火災(zāi)。

2 關(guān)于森林火災(zāi)的預(yù)防與滅火工作的相關(guān)分析

為了更好的促進(jìn)森林保護(hù)工作的發(fā)展,我們應(yīng)積極的做好森林火災(zāi)預(yù)防的相關(guān)工作。在實(shí)際工作中,建立健全森林資源火災(zāi)的應(yīng)急預(yù)案,將“預(yù)防為主、積極消滅”的防火政策切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際工作中去,安排相關(guān)的工作人員做好護(hù)林防火工作的宣傳教育,積極的發(fā)動(dòng)群眾的力量來進(jìn)行護(hù)林防火的工作。當(dāng)遇到雷雨天氣時(shí),必須密切關(guān)注林區(qū)的狀況,以免發(fā)生火災(zāi),錯(cuò)過最佳的撲滅時(shí)間。同時(shí),完善護(hù)林防火的相關(guān)規(guī)章制度,對(duì)相關(guān)工作人員定期進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng),提高其在工作中的安全防范意識(shí)。另外,制定詳盡的管理計(jì)劃,嚴(yán)格控制火源,杜絕人們?cè)谏置懿嫉膮^(qū)域,從事與火源有關(guān)的生產(chǎn)工作,避免由于火源控制工作的疏忽,導(dǎo)致森林發(fā)生嚴(yán)重的火災(zāi),嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境的發(fā)展。

在護(hù)林防火工作的過程中,我們也需要考慮如何在森林發(fā)生火災(zāi)時(shí),進(jìn)行快速的滅火措施。在森林局部發(fā)生小規(guī)模的火災(zāi)時(shí),工作人員應(yīng)首先觀察火勢(shì)發(fā)展的速度以及周邊的環(huán)境,考慮是否可以選擇人工撲打以及用水進(jìn)行滅火。將局部微弱的火勢(shì)迅速撲滅,防止火勢(shì)進(jìn)一步蔓延。當(dāng)采用人工撲打以及用水無法將火勢(shì)撲滅的情況下,可以就近利用身邊的工具,試圖用土將火苗撲滅。一旦發(fā)現(xiàn)火勢(shì)蔓延的速度變快,就需要考慮使用化學(xué)滅火劑進(jìn)行滅火,安排相關(guān)的工作人員,做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,并制定相對(duì)詳盡的應(yīng)急預(yù)案,在緊急時(shí)刻及時(shí)啟動(dòng)緊急預(yù)案,盡量減少森林火災(zāi)給生態(tài)環(huán)境帶造成的不利影響。

3 關(guān)于森林火災(zāi)防火技術(shù)的相關(guān)分析

在護(hù)林防火的技術(shù)措施方面,我們可以通過合理的設(shè)置防火線、生土帶、防火溝、防火林帶等,來進(jìn)行護(hù)林防火的相關(guān)工作。在森林內(nèi)部沒有植被的空地合理的設(shè)置防火線,當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí),防火線可以在一定程度上,防止火勢(shì)進(jìn)一步的蔓延下去。

另外,我們還可以在林區(qū)的制高點(diǎn)位置合理的設(shè)置了望臺(tái),并配置現(xiàn)代精密的探測(cè)儀器,在雷雨等特殊天氣里,需要對(duì)林區(qū)進(jìn)行實(shí)時(shí)的、全面的監(jiān)測(cè)工作。在發(fā)生雷電擊中樹木的狀況時(shí),必須利用專門的滅火設(shè)備進(jìn)行滅火,防止森林火災(zāi)的火勢(shì)持續(xù)蔓延下去。在森林中一旦發(fā)現(xiàn)火源,立即進(jìn)行處理,避免森林發(fā)生重大的火災(zāi)事故。除了相關(guān)的技術(shù)方面的措施外,政府也應(yīng)積極的發(fā)揮作用,強(qiáng)化森林火險(xiǎn)預(yù)報(bào)的具體工作,及時(shí)、準(zhǔn)確的森林火險(xiǎn)等級(jí),將一定的護(hù)林防火措施傳達(dá)給人們,降低森林發(fā)生火災(zāi)的可能性。

4 總結(jié)

森林火災(zāi)對(duì)森林資源的安全、社會(huì)穩(wěn)定以及生態(tài)環(huán)境的發(fā)展,都具有積極的意義。從目前森林保護(hù)工作的現(xiàn)狀分析,我國(guó)森林防火的形勢(shì)依舊嚴(yán)峻。頻繁發(fā)生的森林火災(zāi),已經(jīng)造成大量植被無法正常生長(zhǎng)、引發(fā)水土流失等環(huán)境問題。森林發(fā)生火災(zāi),不僅會(huì)給國(guó)家造成重大的經(jīng)濟(jì)損失,而且對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞性非常大,使人們居住的自然環(huán)境遭到一定的破壞。因此在實(shí)際工作中,我們必須重視森林資源的護(hù)林防火工作,并積極的響應(yīng)國(guó)家對(duì)森林保護(hù)的相關(guān)政策、措施,保護(hù)森林資源以及生態(tài)環(huán)境的健康發(fā)展。

第3篇：森林防火的心得范文

關(guān)鍵詞：森林資源；森林防火；森林資源；管理；撲救；宣傳；問責(zé)

中圖分類號(hào)： S762 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2015）04（a）-0000-00

1林企森林防火的實(shí)際現(xiàn)狀

森林防火是當(dāng)前林區(qū)和林企的重要工作，為了更好地實(shí)現(xiàn)森林防火目標(biāo)，我國(guó)已經(jīng)建立起以國(guó)家、地方政府、林業(yè)行業(yè)、林業(yè)企業(yè)為核心的森林防火法律法規(guī)體系，希望通過法制化的力量使森林防火工作做到責(zé)任上的層層落實(shí)，環(huán)節(jié)上的環(huán)環(huán)相扣，細(xì)節(jié)上的重點(diǎn)突出，在形成預(yù)防森林防火機(jī)制的同時(shí)，形成對(duì)森林火災(zāi)的治理體系。當(dāng)前，人們生活水平得到了極大地提高，特別是“拉動(dòng)內(nèi)需”、“經(jīng)濟(jì)刺激”等相關(guān)政策的影響下，森林旅游行業(yè)得到了飛速地發(fā)展，大量的游客在森林防火高發(fā)期進(jìn)入到林區(qū)，由于游客在防火意識(shí)和安全行為上存在不足，這成為森林防火一個(gè)重大的隱患。在很多林區(qū)的交界處由于行政管理、資金落實(shí)等方面原因會(huì)出現(xiàn)森林防火責(zé)任落實(shí)不到位，在沒有廣泛宣傳的環(huán)境下，林企職工和群眾森林防火防患意識(shí)不強(qiáng)烈，很容易由小范圍森林火災(zāi)而轉(zhuǎn)化為跨區(qū)域、大范圍森林火災(zāi)，嚴(yán)重影響了森林資源的保護(hù)，給各地林區(qū)帶來的發(fā)展上的負(fù)面影響。

2森林防火實(shí)際工作中的主要問題

2.1撲救森林火災(zāi)方面存在的問題

撲救森林火災(zāi)存在的主要問題是撲救隊(duì)伍的建設(shè)落后，一方面，很多林企沒有規(guī)范的森林防火隊(duì)伍建設(shè)，出現(xiàn)森林防火人員數(shù)量和素質(zhì)上不能夠適應(yīng)林區(qū)實(shí)際的問題，這會(huì)導(dǎo)致森林火災(zāi)發(fā)生后難于實(shí)現(xiàn)對(duì)火災(zāi)的及時(shí)控制，不能夠有效展開施救，進(jìn)而產(chǎn)生森林火災(zāi)的訊息蔓延，導(dǎo)致森林火災(zāi)損失嚴(yán)重。另一方面，森林防火隊(duì)伍人員的能力不足，很多森林防火人員是從其他崗位上轉(zhuǎn)崗而來，一般不具有專業(yè)森林防火的素質(zhì)與能力，對(duì)待發(fā)生的森林火災(zāi)經(jīng)常出現(xiàn)手足無措，甚至錯(cuò)誤頻出，不但不能有效控制森林火災(zāi)，反而會(huì)使自己處于火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的威脅之下。此外，林企森林防火設(shè)備存在數(shù)量上和技術(shù)上的不足，既不能滿足森林防火的實(shí)際需求，也不能與森林防火的國(guó)際水平所接軌，很多森林防火設(shè)備還停留在鏟、鍬、鋸，老三樣的水平上，這樣的森林防火隊(duì)伍難于實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)，也不能適應(yīng)森林防火發(fā)展和林企進(jìn)步的實(shí)際需要。

2.2預(yù)防森林火災(zāi)方面存在的問題

一方面，森林火災(zāi)主要集中在林區(qū)的中心部位或林區(qū)之間的結(jié)合部位，這些區(qū)域具有預(yù)防和管理上的問題，如果這些區(qū)域出現(xiàn)森林火災(zāi)則很容易因撲滅不及時(shí)而出現(xiàn)森林火災(zāi)的擴(kuò)大趨勢(shì)，進(jìn)而影響到森林資源的有效保護(hù)。另一方面，林區(qū)在林業(yè)資源建設(shè)過程中沒有實(shí)現(xiàn)考慮到森林防火的實(shí)際需要，導(dǎo)致林區(qū)內(nèi)公路網(wǎng)絡(luò)和防火網(wǎng)絡(luò)密度過低，既不利于對(duì)森林資源的管理和調(diào)查，也不利于森林防火的實(shí)施，同時(shí)也會(huì)增加對(duì)森林火災(zāi)撲救的難度。此外，當(dāng)前林區(qū)森林資源以純林、人工林為主，混交林和原生林面積過小，這會(huì)造成森林資源存在防火效果的問題，不利于對(duì)森林火災(zāi)的控制。最后，隨著造林面積的增大，所需資金和人力正在增加，很多林企為了控制成本降低了森林防火人員的人數(shù)，這會(huì)提高剩余森林防火人員的工作量，并且會(huì)降低森林防火工作的實(shí)際效果。

3新時(shí)期加強(qiáng)森林防火的應(yīng)對(duì)措施

3.1加強(qiáng)林區(qū)火源管理

要將火源管理集中在林業(yè)工程施工前的焚燒過程控制，要做到在三級(jí)風(fēng)以上的天候中不焚燒，在沒有通知臨近林區(qū)和單位的情況下不焚燒，沒有上級(jí)森林防火部門和消防部門批準(zhǔn)的情況下不焚燒，沒有森林防火設(shè)計(jì)和規(guī)劃不焚燒。同時(shí)要控制進(jìn)入林區(qū)游客的行為，加大對(duì)游客宣傳和教育力度，制止游客林區(qū)內(nèi)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的行為。

3.2加強(qiáng)森林火災(zāi)撲救

在森林火災(zāi)撲救的過程中應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的思想，要確保人民群眾、森林資源安全的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行森林火災(zāi)撲救，避免出現(xiàn)人身生命的傷害，盡最大可能保護(hù)好森林資源。

3.3建立森林防火的問責(zé)制度

在落實(shí)森林防火責(zé)任的同時(shí)，推行問責(zé)制度，做到對(duì)森林火災(zāi)事故的倒追，確定森林防火的責(zé)任人，堅(jiān)持事故責(zé)任者得不到處理不放過原則，堅(jiān)持不落實(shí)整改措施不放過原則，堅(jiān)持不吸取教訓(xùn)不放過原則，對(duì)工作不到位發(fā)生火災(zāi)的地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，追究相應(yīng)的責(zé)任。若查明縱火嫌疑犯，從重處罰。發(fā)生火災(zāi)后當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和政府必須深刻反省，若有政府人員瀆職行為，應(yīng)該從嚴(yán)從重處理。

3.4加強(qiáng)對(duì)林區(qū)職工和周邊群眾的宣傳工作

林企應(yīng)該加大《森林防火條例》宣傳力度，將我國(guó)對(duì)于森林防火的法律條例在中小學(xué)課堂上加以強(qiáng)調(diào)，森林防火知識(shí)從娃娃抓起。在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等組織森林防火方面的科教普及活動(dòng)，通過組織文藝匯演等活動(dòng)，寓教于樂，對(duì)成年的人民群眾及當(dāng)?shù)貎和麄魃址阑鹬R(shí)。在城市和交通便利地區(qū)充分利用了廣播、標(biāo)語、宣傳車、宣傳欄等方式，積極開展了森林防火宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳森林防火法規(guī)、制度和安全撲救知識(shí)等。在經(jīng)濟(jì)較為困難的地區(qū)和交通不便的山區(qū)，組織宣傳車走村進(jìn)山，尤其是森林防火重點(diǎn)區(qū)域，認(rèn)真開展森林防火宣傳。目前，電視機(jī)已在我國(guó)大部分地區(qū)普及，所以，可以從家家戶戶都能接觸到的電視媒體入手，通過如實(shí)報(bào)道我國(guó)森林火災(zāi)的情況，讓群眾意識(shí)到森林火災(zāi)若不預(yù)防就在離我們生活很近的地方，只有建立長(zhǎng)期防范的意識(shí)，才能夠做好森林防火工作，也才能夠制止森林火災(zāi)的發(fā)生。

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第4篇：森林防火的心得范文

一、以“四大轉(zhuǎn)變”促學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得新成果

我們領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，帶領(lǐng)全局干職工深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“四大轉(zhuǎn)變”。

1．由“要我學(xué)習(xí)”變“我要學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)了主動(dòng)性。我們不僅把此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)做政治使命，更把它當(dāng)做一種責(zé)任和習(xí)慣，召開了動(dòng)員大會(huì)，科學(xué)鋪排了的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，將開展此項(xiàng)活動(dòng)作為促進(jìn)工作發(fā)展，提升個(gè)人素質(zhì)的自覺訴求，完成從被動(dòng)執(zhí)行上級(jí)任務(wù)到主動(dòng)謀劃活動(dòng)開展的轉(zhuǎn)變，在保證上級(jí)規(guī)定動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，尊重干部各自學(xué)習(xí)意向，以評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)搞好自選動(dòng)作。

2．由“單一培訓(xùn)”變“結(jié)合培訓(xùn)”，增強(qiáng)了實(shí)效性。一是采取個(gè)人自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)干部利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，全局集中學(xué)習(xí)了6天，中心組集中學(xué)習(xí)了2天。二是采取“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。3月，組織部分干職工參觀雷鋒同志先進(jìn)事展覽會(huì)和寧鄉(xiāng)縣生態(tài)建設(shè)；4月21日至23日，在縣委黨校舉辦了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀暨業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，特邀湖南省林業(yè)廳政策法規(guī)處莫小林副處長(zhǎng)、張運(yùn)明副處長(zhǎng)、陳彪副處長(zhǎng)，中南林業(yè)科技大學(xué)曾思齊教授、呂勇教授等領(lǐng)導(dǎo)專家親自授課。三是采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。將本次活動(dòng)與日常工作、學(xué)習(xí)、生活等結(jié)合起來，將活動(dòng)要求貫穿于每一項(xiàng)工作中，開展了一次為*發(fā)展“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”活動(dòng)、為林業(yè)發(fā)展“一人一建議”以及業(yè)務(wù)知識(shí)考試等活動(dòng)，各位班子成員都自選課題，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，完成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。

3．由“閉門自省”變“開門評(píng)議”，增強(qiáng)了針對(duì)性。我們堅(jiān)持“開門評(píng)議”，在全縣范圍內(nèi)發(fā)放征求意見表，真心實(shí)意地邀請(qǐng)各單位及群眾提出寶貴意見，并全程參與、監(jiān)督和評(píng)價(jià)我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，確保提的問題實(shí)、找的問題準(zhǔn)，把評(píng)議討論的過程變成既是我們林業(yè)干部自我教育的過程，又是充分發(fā)揚(yáng)民主，不斷從群眾中來、到群眾中去的過程。

4．由“分散管理”變“統(tǒng)一管理”，增強(qiáng)互動(dòng)性。參照《*縣科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分制管理暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，制定適合本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)時(shí)學(xué)分制，實(shí)行統(tǒng)一管理。全局干部針對(duì)大家在學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)及個(gè)人總結(jié)中反映出的問題，每月舉辦一次互動(dòng)交流會(huì)，達(dá)到相互啟發(fā)，提升思路的效果。

二、以務(wù)實(shí)的態(tài)度謀發(fā)展，現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)邁開新步伐

我們以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為抓手，促進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)，上半年業(yè)務(wù)工作取得了可喜的成績(jī)。

1．造林綠化取得新突破。通過全縣上下的艱苦努力，優(yōu)質(zhì)高效完成造林7200畝。其中，油茶3000畝、國(guó)外松3000畝、楊樹1000畝、水杉200畝?，F(xiàn)已完成高喬大道南接線兩廂綠化工程和白箬鋪光明村77戶庭院綠化設(shè)計(jì)。植樹節(jié)期間，為迅速掀起春季造林，局黨組先后三次召開全縣植樹造林動(dòng)員大會(huì)，全縣共完成義務(wù)植樹30多萬株，并邀請(qǐng)縣五大家領(lǐng)導(dǎo)約80人，在高喬大道南接線斑馬湖路段兩旁義務(wù)植樹。

2．資源保護(hù)開創(chuàng)新局面。一是嚴(yán)格保護(hù)管理林地林木。堅(jiān)持以生態(tài)保護(hù)為中心，嚴(yán)格控制采伐審批，細(xì)化并公示林木采伐指標(biāo)，商品材入村到戶率為100%；嚴(yán)把征占用林地初審關(guān)，完成京珠高速?gòu)?fù)線、華電掃尾工程等7個(gè)項(xiàng)目征占用林地的初審；嚴(yán)肅開展了全縣范圍內(nèi)的活立木市場(chǎng)的清理整頓和木材經(jīng)營(yíng)加工許可證年檢年審工作，查處13家違規(guī)單位，補(bǔ)征相關(guān)稅費(fèi)10多萬元；嚴(yán)厲打擊亂砍濫伐、無證運(yùn)輸、違法經(jīng)營(yíng)木材等行，目前，共查處各類案件47起，其中刑事案件1起，收繳木材300多立方米，案件查處率為100%。二是加強(qiáng)濕地保護(hù)工程建設(shè)。去年，團(tuán)頭湖濕地保護(hù)與恢復(fù)工程獲國(guó)家林業(yè)局批準(zhǔn)，千龍湖濕地公園申報(bào)成功，目前正籌備資金，著手基礎(chǔ)設(shè)施等方面的建設(shè)。三是推進(jìn)野生動(dòng)植物保護(hù)工程建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)野生動(dòng)植物保護(hù)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和進(jìn)出口管理，實(shí)行每日測(cè)報(bào)，切實(shí)做好松材線蟲和楊扇蛾等有害生物的預(yù)防預(yù)測(cè)。

3．森林防火搭建新平臺(tái)。上半年，全縣森林防火取得較好的成績(jī)，共發(fā)生山火17起，其中一般火災(zāi)1起，過火面積為5.83公頃，無人員傷亡。一是加強(qiáng)了宣傳教育?？h政府《禁火令》5萬份送達(dá)農(nóng)戶，并在*電視臺(tái)信息頻道和新聞?lì)l道滾動(dòng)播出；通過張貼宣傳標(biāo)語、出動(dòng)宣傳車、設(shè)置警示牌等群眾通俗易懂的方式開展森林防火宣傳，將宣傳覆蓋面延伸到全縣的各個(gè)角落。二是加強(qiáng)了對(duì)野外火險(xiǎn)的排查。采取縣包鄉(xiāng)、鄉(xiāng)包村、村包戶、聯(lián)戶聯(lián)保、農(nóng)戶輪流防火值勤的方式，層層落實(shí)野外火源管控責(zé)任，健全了野外火源管理規(guī)章制度和鄉(xiāng)規(guī)民約。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組組建了巡查隊(duì)伍，運(yùn)用地面巡護(hù)、野外稽查、設(shè)置關(guān)卡等多種措施，形成全方位、立體式的野外火源巡控網(wǎng)絡(luò)。三是實(shí)行森林防火“四級(jí)響應(yīng)機(jī)制”。實(shí)行鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)、縣林業(yè)局局長(zhǎng)、縣級(jí)森林防火指揮長(zhǎng)、縣人民政府縣長(zhǎng)逐級(jí)負(fù)責(zé)的四級(jí)火災(zāi)響應(yīng)機(jī)制，確保人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。四是建立健全縣界森林防火聯(lián)防機(jī)制。與周邊兄弟市縣協(xié)商邊界森林防火，建立了分工明確、責(zé)任到位的聯(lián)防機(jī)制，在重點(diǎn)防火的縣界上，開辟了高規(guī)格的防火隔離帶和防火綠色通道。五是添置了一大批森林防火器材?？h人民政府撥款10萬元購(gòu)置了一批森林防火器材發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把防火器材武裝到村組，在白箬鋪鎮(zhèn)光明村、大塘村等全縣18個(gè)重點(diǎn)防火村開展森林防火示范村建設(shè)。

三、以清廉的作風(fēng)樹形象，班子建設(shè)得到新加強(qiáng)

我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，始終做到“五個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持理論武裝。積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，目前已參加中心組集中學(xué)習(xí)2次、黨員干部集中學(xué)習(xí)8次，政治、經(jīng)濟(jì)、法律等各方面知識(shí)不斷豐富。二是堅(jiān)持科學(xué)決策。在研究一些重大問題時(shí)，如重大財(cái)務(wù)開支、生態(tài)圈建設(shè)、植樹造林、森林防火等，廣泛征求各方面的意見，堅(jiān)持集體研究討論決定，確保了決策的合理性和民主性。遇到不同意見，大家能求大同，存小異，一旦黨組決定了的事情，全局上下都能不折不扣執(zhí)行。三是堅(jiān)持依法辦事。在辦理林業(yè)許可證和處理涉林案件中，嚴(yán)格依法依規(guī)，不賣“人情賬”，既充分保證廣大群眾的合法權(quán)益，又嚴(yán)厲打擊違法亂事的不法行為。四是堅(jiān)持身體力行。各班子成員在保證抓好分管工作的同時(shí)，切實(shí)做好所承辦的其他工作任務(wù)，做到了人人肩上有責(zé)任，個(gè)個(gè)身上有擔(dān)子。以開展“創(chuàng)業(yè)富民”、“兩幫兩促在農(nóng)村”等活動(dòng)為契機(jī)，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，掌握一手資料，解決具體問題。五是堅(jiān)持清廉從政。班子成員全面落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制，制訂了林業(yè)工程項(xiàng)目招投標(biāo)、錯(cuò)案追究、專項(xiàng)資金使用監(jiān)管、重點(diǎn)工程監(jiān)督辦法等，不斷完善制度體系，規(guī)范辦事行為。堅(jiān)持政務(wù)公開和財(cái)務(wù)公開，將財(cái)務(wù)情況每季度公開一次并上報(bào)縣廉政辦，對(duì)大型采購(gòu)，建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行跟蹤監(jiān)督檢查，如車輛保養(yǎng)維護(hù)、高喬大道綠化、征占用林地審批等都實(shí)行公開，自覺接受相關(guān)部門的檢查和人民群眾的監(jiān)督。

第5篇：森林防火的心得范文

活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)市農(nóng)林漁業(yè)局《關(guān)于印發(fā)<__市農(nóng)林漁業(yè)局（海洋局）開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案>的通知》（深農(nóng)通〔20__〕118號(hào)）精神，市綠委辦領(lǐng)導(dǎo)十分重視，按照局的統(tǒng)一部署要求，認(rèn)真組織開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，目前第一階段（學(xué)習(xí)調(diào)研）工作任務(wù)已基本完成，并取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、成立組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案

為了加強(qiáng)對(duì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我辦成立了市綠委辦深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由周瑤偉主任擔(dān)任組長(zhǎng)，副主任陳愉堅(jiān)、葉劍光同志任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任由陳愉堅(jiān)同志兼任。按照局的統(tǒng)一部署要求，我辦結(jié)合實(shí)際，及時(shí)制定并印發(fā)了《__市綠委辦開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確這次活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、具體內(nèi)容和方法步驟。根據(jù)實(shí)施方案的要求，辦領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，各科和羊臺(tái)山森林公園管理處負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)本部門（本單位）開展這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的督促檢查，確保活動(dòng)取得實(shí)效。

二、廣泛動(dòng)員部署，提高思想認(rèn)識(shí)

10月17日，我辦召開了開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議，組織全體黨員和干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步提高對(duì)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)。會(huì)上，我辦黨支部書記、主任、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)周瑤偉作了動(dòng)員講話，他要求各部門（單位）和全體黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部必須自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一實(shí)踐行動(dòng)，通過開展這次活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，切實(shí)解決我市國(guó)土綠化和城市林業(yè)事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。要以這次活動(dòng)為契機(jī)、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本、以生態(tài)林業(yè)、民生林業(yè)、文化林業(yè)、創(chuàng)新林業(yè)、和諧林業(yè)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步抓好關(guān)系到民生凈福利的造林綠化、森林公園建設(shè)、森林資源保護(hù)、森林防火、野生動(dòng)植物保護(hù)、林業(yè)有害生物防治檢疫、林業(yè)安全生產(chǎn)和維穩(wěn)等方面的工作，加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)、維護(hù)生態(tài)安全、促進(jìn)生態(tài)文明，推動(dòng)__林業(yè)事業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

三、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，開展“五個(gè)一天”

按照實(shí)施方案的安排，我辦組織全體黨員和干部職工深入學(xué)習(xí)市委、市政府《關(guān)于堅(jiān)持改革開放推動(dòng)科學(xué)發(fā)展努力建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義示范市的若干意見》（深發(fā)〔20__〕5號(hào)）、《關(guān)于加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市的若干意見》（深發(fā)〔20__〕8號(hào)）以及黨的十七屆三中全會(huì)精神，并結(jié)合調(diào)查研究和主題實(shí)踐，認(rèn)真開展 “讀一天”、“聽一天”、“訪一天”、“講一天”、“談一天”等“五個(gè)一天”活動(dòng)。

10月23日，我辦召開了專題學(xué)習(xí)會(huì)議，認(rèn)真開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“讀一天”活動(dòng)。會(huì)上，我們宣讀學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀的重要意義》、《科學(xué)發(fā)展觀提出的根本依據(jù)》、《科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本》和《在中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì)上的講話》等重點(diǎn)理論篇目。通過深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理論的認(rèn)識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)其科學(xué)內(nèi)涵，為今后認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀奠定思想理論基礎(chǔ)。

10月29日，市農(nóng)林漁業(yè)局干部思想作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、黨組書記、局長(zhǎng)賴志平到我辦主持召開學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀暨思想作風(fēng)整頓問題案例剖析會(huì)，并結(jié)合開展“訪一天”、“講一天”、“談一天”活動(dòng)。按照實(shí)施方案的部署和賴局長(zhǎng)的要求，10月30 日，我辦召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)討論會(huì)議，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真組織開展“講一天”、“聽一天”和“談一天”活動(dòng)。周瑤偉主任在會(huì)上首先傳達(dá)了賴局長(zhǎng)在案例剖析會(huì)上的講話精神，并就如何學(xué)習(xí)實(shí)踐好科學(xué)發(fā)展觀問題作了輔導(dǎo)講話，要求把這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與干部隊(duì)伍思想作風(fēng)整頓活動(dòng)結(jié)合起來，與安全隱患百日大排查結(jié)合起來，以問題案例剖析為切入點(diǎn)，查實(shí)情、講實(shí)效，辦實(shí)事，真正解決問題。會(huì)上，黨員和干部職工開展了積極討論，大家踴躍發(fā)言，談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。大家紛紛表示，我們要通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新工作思路，加大工作力度，采取得力措施，認(rèn)真抓好落實(shí)，確保按時(shí)完成全年各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)。

10月31日，我辦組織全體黨員和干部職工到寶安區(qū)羅田林場(chǎng)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“訪一天”活動(dòng)，針對(duì)工作中的薄弱環(huán)節(jié)走訪黨員群眾，聽取基層意見。在征求意見會(huì)上，辦領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽取了寶安區(qū)綠委辦和羅田林場(chǎng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和干部群眾的意見和建議。周瑤偉主任講話要求,學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)就是要認(rèn)真聽取基層和群眾意見，查找存在問題和不足，講求工作實(shí)效，真正解決問題，我們要通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)一步查擺工作問題，改進(jìn)工作方法，落實(shí)工作措施，促進(jìn)工作開展。

四、深入調(diào)研實(shí)踐，抓好“五個(gè)一次”

11月4日，我辦中層以上干部參加了賴志平局長(zhǎng)主持的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“五個(gè)一次” 活動(dòng)。按照實(shí)施方案的部署和賴局長(zhǎng)的要求，我辦深入開展調(diào)查研究和主題實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持邊學(xué)邊做，結(jié)合本辦工作職能和黨員干部崗位職責(zé)，認(rèn)真組織開展了“算一次帳”、“辦一次事”、“聽一次意見”、“看一次點(diǎn)”、“問一次計(jì)” 等“五個(gè)一次” 活動(dòng)。 11月5日，我辦認(rèn)真開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“辦一次事”活動(dòng)。周瑤偉主任、陳愉堅(jiān)副主任帶頭親自到服務(wù)窗口，進(jìn)行換位體驗(yàn)，根據(jù)本單位的職責(zé)，把自己當(dāng)成服務(wù)對(duì)象，從第一道程序開始去辦一件事，全程體驗(yàn)在本單位辦事的效率、服務(wù)質(zhì)量和辦事工作中存在的問題。通過開展“辦一次事”活動(dòng)，促進(jìn)了行政審批工作的有效開展，提高了窗口服務(wù)質(zhì)量。

11月7日，我辦結(jié)合明年市直機(jī)關(guān)義務(wù)植樹活動(dòng)選址和林區(qū)安全隱患大排查等業(yè)務(wù)工作到龍崗五聯(lián)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“算一次帳”、“聽一次意見”、“看一次點(diǎn)”、“問一次計(jì)”活動(dòng)。在調(diào)研會(huì)上，我辦干部職工與龍崗區(qū)綠委辦領(lǐng)導(dǎo)圍繞近幾年來的生態(tài)風(fēng)景林建設(shè)、森林防火、有害生物防治等林業(yè)建設(shè)工作“算一次帳”，算出了成績(jī)、算出了效益、算出了差距、算出了信心、算出了動(dòng)力；同時(shí)，區(qū)綠委辦還對(duì)我辦在過去工作中的不足提出了許多寶貴的意見和建議，并對(duì)未來的林業(yè)發(fā)展出謀獻(xiàn)策、出點(diǎn)子，這對(duì)我們今后的工作開展將起到有效的推動(dòng)作用。周主任講話指出，通過深入開展這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“五個(gè)一次”活動(dòng)，使我們更加肯定了工作業(yè)績(jī)、找準(zhǔn)了存在問題，明確了發(fā)展方向，也為我們下來進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段的工作奠定了基礎(chǔ)。

五、實(shí)行邊學(xué)邊改，取得初步成效

按照實(shí)施方案的部署，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的學(xué)習(xí)調(diào)研階段已基本結(jié)束。在活動(dòng)中，我辦堅(jiān)持以學(xué)促干、邊學(xué)邊改，積極采取措施，清理排查林區(qū)安全隱患，進(jìn)一步提高窗口辦事效率，加強(qiáng)森林防火值班制度等，取得了初步成效。

一是以羊臺(tái)山示范苗圃用地林區(qū)亂搭建的清拆整治為典型事例，深刻剖析，積極整改。針對(duì)示范苗圃存在的林區(qū)亂搭建等安全隱患問題，我辦組織護(hù)林巡防隊(duì)員進(jìn)行全面調(diào)查摸底，深入分析問題存在的根本原因和開展整治行動(dòng)將遇到的困難和風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)與所在地的民治街道辦溝通協(xié)商，并取得共識(shí)和支持，經(jīng)過認(rèn)真研究，共同制定了詳細(xì)的清拆行動(dòng)方案，聯(lián)合森林公安、民治街道執(zhí)法隊(duì)統(tǒng)一行動(dòng)，依法拆除亂搭建窩棚、清理種養(yǎng)戶和閑雜人員，及時(shí)消除了火災(zāi)隱患。據(jù)統(tǒng)計(jì)，清拆行動(dòng)中出動(dòng)人員共900多人次，拆除各類違章建筑和窩棚2萬多平方米，清理違法生產(chǎn)工廠3家、違章種養(yǎng)戶132戶。清拆行動(dòng)已取得了顯著成效。

第6篇：森林防火的心得范文

在下步的教育活動(dòng)中，我們將重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作：

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保組織到位。成立專門的“三個(gè)教育”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在政工科，并確定專人具體負(fù)責(zé)。結(jié)合工作實(shí)際，研究制定《紅星區(qū)人民檢察院開展“三個(gè)教育”深化專項(xiàng)整改活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)教育活動(dòng)的不同階段，組織相應(yīng)的活動(dòng)。

二是深入動(dòng)員，確保認(rèn)識(shí)到位。通過召開院黨組會(huì)、中層干部會(huì)和全體干警大會(huì)等多種形式，層層發(fā)動(dòng)，深入動(dòng)員，提高廣大干警對(duì)開展“三個(gè)教育”重要性的認(rèn)識(shí)。

三是廣泛宣傳，確保學(xué)習(xí)到位。利用檢察局域網(wǎng)和學(xué)習(xí)園地，開辟學(xué)習(xí)與探討專欄，為深入開展好“三個(gè)教育”奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四是嚴(yán)格督查，確保責(zé)任到位。定期檢查干警的學(xué)習(xí)筆記，收集并在局域網(wǎng)上擇優(yōu)發(fā)表干警的學(xué)習(xí)心得、論文，同時(shí)將檢查結(jié)果與干警的個(gè)人考核相結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)干警的積極性。

第7篇：森林防火的心得范文

關(guān)鍵詞：法制教育 心理健康 誘惑 犯罪 人生觀 價(jià)值觀

近年來，未成年人犯罪呈上升趨勢(shì)，盡管各學(xué)校每學(xué)期開展了無數(shù)次的法制教育，仍未阻止未成年人犯罪。我國(guó)實(shí)施課程改革以來，從七年級(jí)到九年級(jí)的思想政治教材也不同程度地引入了法制內(nèi)容，如七年級(jí)引入了《法律是特殊的規(guī)則》，八年級(jí)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《犯罪與刑法》、《如何做守法的公民》等法律知識(shí)，九年級(jí)教材把《憲法》的有關(guān)內(nèi)容編入了課本等。國(guó)家為了青少年的健康成長(zhǎng)注入了許多心血，雖然學(xué)生在課堂上懂得了部分法律知識(shí)，但不少學(xué)生只了解法律的模糊概念，有的踏入社會(huì)后違法了渾然不知，也有部分學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后成為守法的公民。

據(jù)調(diào)查，很多社會(huì)青年所掌握的法律知識(shí)大都來自中學(xué)階段，他們走上工作崗位后，幾乎沒有學(xué)過法律，就算單位進(jìn)行的法律知識(shí)培訓(xùn)，真正去學(xué)習(xí)的寥寥無幾，不少人學(xué)習(xí)法律知識(shí)是走過場(chǎng)，有的涉及到官司才來關(guān)注法律。

現(xiàn)在的中學(xué)生正在長(zhǎng)知識(shí)、心理逐漸發(fā)育成熟的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是踏入社會(huì)的前奏，我們應(yīng)該利用這一重要階段加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生在初中階段懂得法律知識(shí)的重要性，要讓法律深入學(xué)生心中，做一個(gè)守法的公民，要加強(qiáng)以下幾方面的教育：

一、學(xué)校要重視思想品德課的教育

有的學(xué)校重智育輕德育，有的學(xué)校只重視語數(shù)外和數(shù)理化等主科，思想政治作為副科受到冷落，很多政治教師在課堂上教得再好，在教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)比方面也是永遠(yuǎn)退讓主科。不公平的評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致很多政治老師在備課及課堂上不太花力氣，有的照本宣科，簡(jiǎn)單講解即可，不少學(xué)生對(duì)法律知識(shí)理解得不透徹，對(duì)一些法律知識(shí)掌握得較模糊。有的學(xué)校在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，重學(xué)生分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生思想教育，導(dǎo)致有的學(xué)生出現(xiàn)不良思想和行為后因得不到正確的引導(dǎo)，為將來走上違法犯罪的道路埋下了禍根。所以學(xué)校一定要以“育人為本，德育為首”為中心，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)人才。

二、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

當(dāng)今越來越多的青少年不同程度地存在心理問題，有相當(dāng)一部分青少年因情緒波動(dòng)較大而導(dǎo)致不良情緒。政治教師在課堂上要適時(shí)做好學(xué)生的思想工作，對(duì)有不良情緒的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，明確奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，遠(yuǎn)離犯罪。

如：云南大學(xué)學(xué)生馬加爵進(jìn)入大學(xué)以來與同學(xué)不和諧的人際關(guān)系一直影響著自己的情緒，2003年3月在一次與室友打牌中多次被同學(xué)擊怒，因無法控制自己的情緒而殺掉了四名同學(xué)，后遭到了法律的懲罰。教師在教學(xué)過程中結(jié)合某些犯罪事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，抵御不良誘惑

良好的興趣不僅能給生活帶來許多快樂，還能把青少年的注意力引向追求美好的事物。教師在課堂上可結(jié)合學(xué)生身邊的典型事例，讓學(xué)生懂得法律就在我們身邊。

如某學(xué)生因迷戀網(wǎng)吧游戲而走向違法犯罪的事例，通過事例講解，教師要告訴學(xué)生日常生活中的不良行為往往是導(dǎo)致違法犯罪的重要原因，讓學(xué)生懂得不良行為與違法犯罪之間有一定的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和生活中，要找到自己的人生方向，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的興趣和愛好，學(xué)會(huì)抵御不良誘惑，遠(yuǎn)離犯罪。

四、結(jié)合學(xué)校對(duì)法制教育的宣傳，在課堂上聯(lián)系法制教育內(nèi)容，進(jìn)行課前幾分鐘教育

第8篇：森林防火的心得范文

一、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本認(rèn)識(shí)

新的課程計(jì)劃將所有課程分為三類：國(guó)家課程、地方課程和校本課程，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課不僅僅是國(guó)家課程中新增的一門必修課程，更是一種新的課程形態(tài)，具有許多不同于其它學(xué)科的特征。開設(shè)這門課程的總目標(biāo)是使學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，自主地、探究式地解決與自身聯(lián)系密切的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中的問題，同時(shí)獲得積極的體驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之間聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)［2］。

增設(shè)這門課程，在宏觀上有利于改進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育中重理論、輕實(shí)踐的弊端，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，微觀上適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課不僅僅是非學(xué)科課程知識(shí)的總和，更不是“非主科”內(nèi)容的總和。它是對(duì)前幾年提出的“活動(dòng)課”的繼承和發(fā)展［2］，要求學(xué)生走出教室，參與實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從中提出問題，并進(jìn)一步分析問題，確立一套或多套解決方案，進(jìn)行試驗(yàn)和探究，其中可能變換各種方法，反復(fù)循環(huán)直到成功（或失?。?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后以一定的活動(dòng)向外界作出反饋。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課的特征：

首先是學(xué)生自主性：在信息技術(shù)部分和勞動(dòng)與技術(shù)部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般由教師根據(jù)教材或?qū)W生實(shí)際給出，在學(xué)習(xí)過程中就提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的探究性式學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)部分，就是讓學(xué)生自主選擇課題，自主參與活動(dòng)和研究等一系列步驟，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐則主要作為以上三個(gè)部分的載體，其本身就明顯體現(xiàn)學(xué)生的自主性。課程的實(shí)踐性也是一大特征，是由自主性所引發(fā)的。

其次是內(nèi)容的綜合性。活動(dòng)中牽涉的知識(shí)、技能一般是多方面、多學(xué)科的、綜合的。信息技術(shù)部分大力提倡課程整合，反過來其它學(xué)科提倡利用信息技術(shù)這一工具進(jìn)行課程整合。勞動(dòng)與技術(shù)往往與制作、創(chuàng)新、發(fā)明聯(lián)系在一起，，也明顯體現(xiàn)綜合性，新的七年級(jí)教材就非常明顯體現(xiàn)這一思想。

再次，學(xué)生在一系列活動(dòng)后應(yīng)有一定的反饋活動(dòng)，如報(bào)告會(huì)，成果展覽，小發(fā)明，科技制作，寫論文，演小品，演講等，甚至是專題活動(dòng)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其它教育環(huán)節(jié)的關(guān)系

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)科課程的關(guān)系：新課程計(jì)劃要求所有學(xué)科都要有一定比例的課時(shí)用于探究性教學(xué)，這種課是屬于該學(xué)科內(nèi)部的探究性學(xué)習(xí)，而綜合活動(dòng)實(shí)踐課則突出跨學(xué)科的，甚至是超學(xué)科的，即不屬于任一學(xué)科內(nèi)容的。學(xué)生通過解決問題來提高分析和解決問題的靈活程度，拓展思維的廣度，借此將知識(shí)融會(huì)貫通，大大促進(jìn)綜合能力，這種作用是學(xué)科教學(xué)所達(dá)不到的和不能替代的。下圖為新老教學(xué)體系中教學(xué)思想的變化。

舊新

的的滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)思想綜合

教所有學(xué)科：教各科的內(nèi)部的實(shí)踐

學(xué)學(xué)有教材的學(xué)科：綜合活動(dòng)課活

體各學(xué)科獨(dú)立的教學(xué)思想體各學(xué)科獨(dú)立的動(dòng)

系系教學(xué)思想和方法課

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課在升學(xué)考中的體現(xiàn)：自02年的高中新課程改革起，已提出高考、中考的各學(xué)科均有綜合探究性的大題目，并努力在其它題目中體現(xiàn)這個(gè)思想，特別是高考的X科目，除了希望實(shí)現(xiàn)大綜合外，還要實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的題目占15%－30%的目標(biāo)。這幾年的高考、中考題不斷朝降低解題難度，提高分析問題的靈活度和綜合應(yīng)用能力方向發(fā)展，顯然隨著考試改革的深入，這個(gè)評(píng)價(jià)思想會(huì)得得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)校課程（校本課程）關(guān)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國(guó)家課程的一部分，它的教學(xué)原則、目標(biāo)、基本內(nèi)容范圍、教學(xué)時(shí)間由教育部制訂，學(xué)校或其它教育行政部門無權(quán)改變，。但它與其它學(xué)科不同之處是沒有教材(不提倡編寫學(xué)生用書)、形式不固定，相對(duì)學(xué)生而言，指導(dǎo)師可以不固定。學(xué)校課程是學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身情況、當(dāng)?shù)亟逃Y源確定教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及形式，可以自編教學(xué)提綱。一般只針對(duì)一項(xiàng)內(nèi)容，展開深入學(xué)習(xí)和探究，如小發(fā)明、書法、集郵、小學(xué)一二年級(jí)的信息技術(shù)等，并努力形成學(xué)校辦學(xué)特色。在某些情況下兩者內(nèi)容、形式可以相同，但兩者的發(fā)展方向不同。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)與課外活動(dòng)、興趣小組的關(guān)系：首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)是要求所有學(xué)生參與的課程，課外活動(dòng)是針對(duì)數(shù)量較多的部分學(xué)生的，如有些學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀書節(jié)等，興趣小組則針對(duì)一小部分學(xué)生，往往帶有競(jìng)賽輔導(dǎo)的作用，如信息學(xué)奧賽，航模、書法、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、科技等各種小組開工存在的活動(dòng)等?？煽闯鼍C合實(shí)踐活動(dòng)課是面向全體學(xué)生，要求學(xué)生以實(shí)踐為主，鍛煉綜合能力，課外活動(dòng)和興趣小組是針對(duì)部分學(xué)生，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不排除教學(xué)為主學(xué)習(xí)方式，以專業(yè)和鉆研為主要特征。另一方面，三者之間內(nèi)容上互有關(guān)聯(lián)，時(shí)間上可以互相穿插。要注意的是要朝各自的特征方向發(fā)展，不能是簡(jiǎn)單的代替。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中有關(guān)問題

1、理清四部分關(guān)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)包括的四部分并不是平等的和同類的，其中研究性學(xué)習(xí)是核心和重點(diǎn)，其它三個(gè)部分一方面為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)，另一方面也有其自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和特有教學(xué)形式，但同樣也具有綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征。這也是把這四個(gè)部分歸入綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要原因。所以原則上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)有四種課型，其中信息技術(shù)和勞動(dòng)與技術(shù)的課型是在傳統(tǒng)的課型上進(jìn)行改良的形式，主要為自身教學(xué)目標(biāo)展開的，這里不展開論述。

圍繞研究性學(xué)習(xí)的四部分關(guān)系是：在社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出研究性學(xué)習(xí)的課題，并展開探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，完成較為簡(jiǎn)單的，帶回有意義且一時(shí)不能解決的（注意：研究性學(xué)習(xí)課題的來源不一定來自社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐），后續(xù)的活動(dòng)則是有計(jì)劃，有目標(biāo)的探究、調(diào)查和學(xué)習(xí)，直到課題完成，最后向外界課題的成果（反饋性活動(dòng)）。這整個(gè)過程會(huì)經(jīng)常用到信息技術(shù)和以手工制作為代表的幾種技術(shù)性勞動(dòng)，用于查找資料、制作研究工具和輔助反饋性的活動(dòng)的實(shí)物等方面。

下文所講“綜合實(shí)踐活動(dòng)”主要是指圍繞研究性學(xué)習(xí)的部分。下圖是四部分的關(guān)系示意圖。

信息技術(shù)

狹義研究性

學(xué)習(xí)

廣義研究性學(xué)習(xí)

勞動(dòng)技術(shù)

綜合實(shí)踐活動(dòng)

2、實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想障礙：可以說中國(guó)兩千年的教育文化，最大的缺陷之一就是重理論而輕實(shí)踐，重科學(xué)而輕技術(shù)的思想，這既成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生的原因或需求，也成為在中小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大思想障礙。包括廣大教師在內(nèi)的所有教育工作者應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，才能主動(dòng)跟上時(shí)代的步伐。

3、理想的師資結(jié)構(gòu)和當(dāng)前形勢(shì)下的師資調(diào)配措施：基于四部分的關(guān)系，理想的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)有兩種專職教師和兩種兼職教師：信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)兩方面是專職，另兩方面則由各學(xué)科教師兼職，有條件的學(xué)校可以有專職教師，但一般學(xué)校應(yīng)有一二人為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，例如教科室主任負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)，政教處主任負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。

我省的新課程計(jì)劃將信息技術(shù)課獨(dú)立出來，勞動(dòng)與技術(shù)（原稱為勞動(dòng)技術(shù)）則是半獨(dú)立，它們都有規(guī)定的課時(shí)，指定的教材，這種做法也說明了上文所述的四部分關(guān)系和理想的師資結(jié)構(gòu)的合理性。

在當(dāng)前情況是：本學(xué)科剛起步，一缺廣泛而正確的的思想認(rèn)識(shí)，二缺操作經(jīng)驗(yàn)，三缺專職教師，有些學(xué)校甚至不能按要求開足課時(shí)。如何配置教師，開展學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究是當(dāng)務(wù)之急。我們認(rèn)為：1、缺乏信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)專職教師的學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓其它教職工兼職，以保證按上級(jí)要求開足課時(shí)。2、要對(duì)絕大多數(shù)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體理論學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，包括一些各級(jí)文件要求。通過培訓(xùn)，形成氛圍，從而培養(yǎng)一批本學(xué)科的帶頭人。3、在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，開展學(xué)科教學(xué)的探索。4、學(xué)校要通過制訂管理?xiàng)l例來督促教師不占用、改變課程計(jì)劃中的課時(shí)分配。5、排出專門時(shí)間開展本課程的教研活動(dòng)。

4、探究性學(xué)習(xí)選題［5、6］：探究性學(xué)習(xí)的特征雖然是跨學(xué)科或超學(xué)科的，但在確定具體課題時(shí)，應(yīng)定位在一個(gè)較大領(lǐng)域，如人與自然(科學(xué))，人與社會(huì)(人文)，自我關(guān)系(心理)，人與文化(文化藝術(shù))，或者象工程技術(shù)(技術(shù))，社會(huì)危機(jī)(人文)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象(人文)之類，作為指導(dǎo)師，應(yīng)該熟悉以上各大領(lǐng)域內(nèi)包括哪些小的領(lǐng)域或具體的可選內(nèi)容，如：心理健康與個(gè)性發(fā)展、飲食與健康、情緒調(diào)節(jié)，消費(fèi)觀念等。當(dāng)然，這些課題本身可能在幾個(gè)領(lǐng)域中交叉。當(dāng)一個(gè)主題確定后，一般會(huì)有所側(cè)重于某些教學(xué)的學(xué)科，例如：對(duì)鄉(xiāng)土歷史、人文情況研究的，側(cè)重政史地方面；聯(lián)系課本，進(jìn)行實(shí)地污染調(diào)查，即側(cè)重理化生。如果選擇范圍在一個(gè)學(xué)科內(nèi)部的課題，主要由該學(xué)科教師安排探究性學(xué)習(xí)，超出一個(gè)學(xué)科，又在一個(gè)大領(lǐng)域內(nèi)，帶有專題性的內(nèi)容則是綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、教材的選用和證訂原則：這幾年，由于各種原因，信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)兩學(xué)科的教材和教學(xué)配套材料的征訂比較混亂。我們依據(jù)的原則是（1）、按照教育部和教育廳的有關(guān)文件精神：“任何進(jìn)入中小學(xué)課堂的教材及教材的配套材料，必須經(jīng)省教材審定委員會(huì)審定通過，未經(jīng)審定的，應(yīng)立即停止使用”。（2）、試用教材通過教研室征訂，正式教材通過新華書店證訂。按目前情況，作為試用教材的高二信息技術(shù)選修教材(四選一)，初中信息技術(shù)教材，小學(xué)信息技術(shù)教材、高中勞動(dòng)與技術(shù)教材均通過教研室證訂，初中勞動(dòng)與技術(shù)

教材(每學(xué)期均為多選一)、小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教材均通過新華書店證訂。各中小學(xué)校和證訂工作相關(guān)的單位，應(yīng)密切注意下一學(xué)期的訂單，注意是否有變，并在弄清其性質(zhì)后再行訂購(gòu)。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的備課

因綜合實(shí)踐活動(dòng)有四種課型，對(duì)應(yīng)的也有幾種不同備課的形式或方法。信息技術(shù)技術(shù)課的備課與普通學(xué)科的備課相差不大，主要區(qū)別在于要準(zhǔn)備大量的資料供不同層次學(xué)生作幫助。本文的第五部分中給出比綱更詳細(xì)的參考內(nèi)容，活動(dòng)形式則根據(jù)有關(guān)原則和實(shí)際情況，由指導(dǎo)師自行設(shè)計(jì)。根據(jù)《浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)意見》等材料精神，我們認(rèn)為備課的總思路是“學(xué)校定方向，教師分組集體備課，個(gè)人指導(dǎo)實(shí)施”三層次備課。

第一層次：學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初，召開由于校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教科室主任，政教主任，總務(wù)主任，各學(xué)科骨干教師組成的校級(jí)討論會(huì)，確定本校各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，課時(shí)安排和功課表編排方法，指導(dǎo)師聘任方法以及活動(dòng)前后有關(guān)的與校外聯(lián)系，學(xué)生組織什么樣的反饋活動(dòng)等等相關(guān)事項(xiàng)。根據(jù)實(shí)際情況，如果校級(jí)會(huì)議能一學(xué)期召開多次，則更好。

第二層次：以年級(jí)為單位，教師分文理兩小組討論本年級(jí)學(xué)生一學(xué)期的具體活動(dòng)內(nèi)容與形式。在一定的條件下，也可請(qǐng)某些學(xué)生參加。注意：供選內(nèi)容一般是單一性，要進(jìn)行合理的組合，使每次活動(dòng)有綜合實(shí)踐活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。再安排時(shí)間，場(chǎng)地，費(fèi)用等，確定分組形式和指導(dǎo)師人選。分組形式可以是按原來的班級(jí)進(jìn)行，如有些內(nèi)容是與個(gè)人能力愛好關(guān)系不大的，也可指導(dǎo)師給出可選方案（可以多個(gè)），學(xué)生自愿選擇而分組。本層次應(yīng)每一到兩星期進(jìn)行一次。

第三層次：教師分組同上，頻率同上，加上選聘的指導(dǎo)師，詳細(xì)準(zhǔn)備綜合活動(dòng)的每個(gè)步驟，提出明確的要求和原則，注意事項(xiàng)等，最后由指導(dǎo)師單獨(dú)統(tǒng)籌，進(jìn)一步考慮，付諸實(shí)施。

在實(shí)施中，有一些具體情況，如：二三層次的備課可能連在一起的；全年級(jí)一起活動(dòng)；對(duì)一組學(xué)生的活動(dòng)同時(shí)有多位指導(dǎo)師；社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)一學(xué)期集中安排一到兩次，研究性學(xué)習(xí)分配給各班任課教師。

學(xué)校安排舉例：一學(xué)期教學(xué)時(shí)間共17周，地方課程和校本課程每周一節(jié)，勞動(dòng)技術(shù)每周一節(jié)，實(shí)際各用15節(jié)，多余4節(jié)，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、探究性學(xué)習(xí)共17＊2＋4＝38節(jié)，社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)安排1、遠(yuǎn)足為主要內(nèi)容，（遠(yuǎn)足中調(diào)查，采集，回來試驗(yàn)，制作標(biāo)本、展示板和中華節(jié)，詳細(xì)本處略）一天計(jì)7節(jié)，2、對(duì)社區(qū)中飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、人群健康意識(shí)方面進(jìn)行調(diào)查，用于研究性學(xué)習(xí)（聯(lián)系初一科學(xué)的生理衛(wèi)生部分內(nèi)容），再將結(jié)果制作成展覽板，進(jìn)行針對(duì)性小發(fā)明，制作實(shí)物在社區(qū)中用各種形式宣傳。安排不連續(xù)的一個(gè)上午和一個(gè)下午，共7節(jié)。兩項(xiàng)內(nèi)容全段教師有所側(cè)重地分工，共同承擔(dān)指導(dǎo)師角色。這樣前七個(gè)星期的課已統(tǒng)一安排。接著10周的每周2節(jié)，單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排，探究性學(xué)習(xí)由各任課教師分擔(dān)，分別上側(cè)重某一方面的某一類探究性學(xué)習(xí)，因有10門不同學(xué)科教師，每人每學(xué)期上兩次，每次一節(jié)或兩節(jié)，共25節(jié)。第二層次的備課采用學(xué)科教研組為主的集體備課形式。

變化舉例：因擔(dān)任探究性學(xué)習(xí)的教師較少，后10周中再安排一個(gè)或下午兩個(gè)下午或一整天用于社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，所余時(shí)間仍是單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排。只是總周數(shù)減少。

五、詳細(xì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題及選擇注意事項(xiàng)

(一)、中小學(xué)生常見或重要的活動(dòng)內(nèi)容

1、中學(xué)生日常行為與文明禮儀教育2、法紀(jì)法規(guī)教育3、各種安全教育4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5、走向社會(huì)他人交往、基本人際交往能力訓(xùn)練6、科技小發(fā)明7、針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)8、手腦并用的，左右腦協(xié)調(diào)，開發(fā)右腦的訓(xùn)練。

由于是全體學(xué)生必須參加的活動(dòng)，可以班級(jí)為單位，由任課教師進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，形式絕不應(yīng)是講授式，而應(yīng)是學(xué)生參預(yù)活動(dòng)（為主），也參預(yù)準(zhǔn)備（為輔），如智力搶答式，猜謎語式，制作并參觀展覽式，先學(xué)生自學(xué)、提問，再進(jìn)行參觀、訪問調(diào)查、看展覽、聽講座、看電影等（代答疑），最后寫論文，寫心得，演小品，小制作等反饋活動(dòng)。

(二)、中小學(xué)生均可選擇的一般性活動(dòng)內(nèi)容

1、社會(huì)教育活動(dòng)：通過廣播、班刊、校刊（校內(nèi)部分），報(bào)告、參觀、集會(huì)、訪問、社會(huì)調(diào)查、校內(nèi)外勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)，家庭勞動(dòng)、成人工作一日體驗(yàn)，參與重大節(jié)日、紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等形式，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、以及日常行為規(guī)范的教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民的思想感情，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生組織觀念和集體觀念以及自我管理和人際交往的能力。

2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)：通過發(fā)明、科技論文、制作、種植飼養(yǎng)、科學(xué)調(diào)查、人文考查、探究性實(shí)驗(yàn)、利用計(jì)算機(jī)獲取和處理信息、各種信息傳播等科技方面的活動(dòng)，使學(xué)生了解人類科技發(fā)展的過程及對(duì)生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展的巨大影響，了解我國(guó)歷史上的科技成果，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)；體驗(yàn)或嘗試進(jìn)行科學(xué)研究；培養(yǎng)學(xué)生具有初步科學(xué)創(chuàng)造意識(shí)，有學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神和運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的意識(shí)。

3、文體藝術(shù)活動(dòng)：通過讀書、講座、器樂、書法、雕刻、工藝制作、影視戲劇欣賞、體育比賽、國(guó)防體育、登山、遠(yuǎn)足等形式，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)方面的興趣和感受各種形式的美，認(rèn)知美，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品格。(三)、側(cè)重中學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容：

讀書節(jié)活動(dòng)、時(shí)事報(bào)道、主題班會(huì)活動(dòng)課、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、專題夏令營(yíng)、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)法訓(xùn)練活動(dòng)、智能訓(xùn)練活動(dòng)、家政、職業(yè)指導(dǎo)、走向大自然生物班等自然興趣組、科技節(jié)活動(dòng)、科技“三小”活動(dòng)、心理健康教育、科技勞技興趣小組、

（二）、（三）部分因是可選擇的內(nèi)容，建議學(xué)校確定課題，教師集體備課，以教師個(gè)人特長(zhǎng)為依據(jù)，確定某內(nèi)容的指導(dǎo)師，學(xué)生根據(jù)公布的指導(dǎo)師選擇自己的活動(dòng)內(nèi)容的模式，也可以按班級(jí)指定內(nèi)容。學(xué)校確定課題時(shí)，校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處、教科室、各學(xué)科骨干教師集體商量，要充分考慮課時(shí)和課題數(shù)量、難度的關(guān)系；教師集體備課時(shí)，以本年級(jí)教師為主，其它相關(guān)教師，有關(guān)職工，如實(shí)驗(yàn)員，或社會(huì)上有關(guān)聘請(qǐng)的人員要一并參加；確定的指導(dǎo)師可以是本校教職工，或社會(huì)上聘請(qǐng)的專業(yè)人員；學(xué)生必須人人參加，每課不缺。

(四)、課題詳細(xì)舉例