提升孩子文化素養精選(九篇)

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第1篇：提升孩子文化素養范文

關鍵詞：興趣愛好，強化興趣，改善環境，擴展興趣

一、引言

古今中外各種偉人的人生歷程告訴了我們一個道理，興趣愛好的培養會影響人的多方面發展。適度健康的興趣愛好，能幫助孩子更好的認知世界，豐富生活，促進孩子的身心健康。而家庭作為孩子第一個啟蒙環境，父母則充當孩子的啟蒙老師，對幼兒興趣的發展方向有著至關重要的選擇作用。筆者根據相關經驗，總結了以下幾方面：

二、培養升華興趣愛好

0～3歲是一個跨度不大但孩子身心差異很大的階段。對于不同年齡層的孩子，興趣愛好的選擇方式也不盡相同。許多大人覺得枯燥乏味的興趣卻在孩子身上散發出無窮的樂趣。例如：孩子年幼，喜歡觀察蟻群搬家。此時，細心的家長應陪同孩子一同觀察，并抓住時機向孩子提幾個易引起孩子興趣的問題，讓孩子作答。諸如：“螞蟻的身體有幾個部分組成”“螞蟻的食量有多大”等等。當孩子對問題不解時，家長應適度給出細心細致的解答，并系統權威的給孩子講述螞蟻搬家的全過程和螞蟻生活的知識，使孩子在參與與傾聽過程中，將觀察螞蟻搬家的小事升華為孩子提升科學興趣和知識廣度的手段。

三、感染強化興趣

個體的興趣源頭往往來自家庭的認知和智力方式，所以恰當利用感染的力量，可極大的強化孩子的興趣愛好。古今中外有許多著名的實例，諸如：坡之所以能名垂千古的原因之一便是其父親從小對東坡良好的文學素養熏陶，并重視從小對興趣愛好的培養，其曾親自輔導孩子補習古文，東坡的母親也在文化方面有很深的造詣，亦較為重視培養幼兒的文學素養技能。沐浴在如此家庭環境下，良好的環境熏陶自然有助于孩子文學綜合素質興趣能力的提升。

四、改善教育環境

模仿是獲得知識的方式之一，特別對于0～3歲兒童，模仿能力十分強大。幼兒常常接觸的事物，旺旺容易勾起模仿的本能并創造對某種事物的興趣態度。最著名的例子就是孟母三遷的故事。戰國時期的孟子，其母親為了給孩子尋求一個適宜孩子生長的環境，三遷其居住地，最終對孟子的幼兒興趣啟蒙影響方面起到了重要的導航和推動作用。通過這個案例我們可以清除的人知道改善環境對于孩子興趣培養的重要性，也提醒我們發展興趣的另一個必要因素就是需要為孩子營造一個環境，使興趣氛圍得到凈化。

五、擴展轉移愛好

兒童年齡的穩定性隨著年齡的增大而增強，故在0～3歲階段是孩子興趣穩定習慣最差的時候。其興趣愛好很容易改變，毫無定性。家長首先應該正視這種情況是正常情況，再在不強制干預的情況下允許孩子改變興趣愛好。家長應認識到此類行為其實是幼兒興趣愛好廣泛的表現，因為興趣愛好轉移的重要就在于可通過不斷擴展孩子看待生活的視角，擴大孩子的眼界，拓展孩子的知識面。

六、學會鼓勵

任何興趣的強化都與一定的效果有關，興趣愛好幫助效果的產生，而效果又能幫助興趣愛好的養成。針對此點，家長應適當培養孩子的求知欲望。例如：若孩子對音樂感興趣，家長對孩子的鼓勵會使孩子對孩子音樂素養有更加濃厚的興趣。反之，過度的批評會阻斷孩子的興趣發展。道理很簡單，人付出了努力總是希望較為良好的結果，幼兒也一樣。孩子的進步應轉化為家長十足的鼓勵聲，如此讓孩子感到為此付出的努力是值得的，他的興趣愛好也會得到較好的優化和穩定。

七、根據優勢培養主要興趣

孩子如樹苗，是苗都可成材。父母的任務，并非在于強迫孩子學習特定，而是要適度發展孩子的主要興趣愛好，分析孩子的優勢，從而著重地培養孩子的主要。主要技能的培養能更好的發揮自己的能力優勢，適應新世紀發展的需要。

八、防止消極興趣

積極興趣是對個人成長有利的興趣愛好；反之，稱作消極興趣。家長應善于鼓勵積極興趣，堅決抵制消極興趣。例如：孩子的無知和好奇性會促使孩子模仿抽煙喝酒等消極技能。面對此情況，家長應明確表態帶頭抵制。另一方面，家長應充分擔當責任，充當孩子的啟蒙老師，多陪孩子，為孩子安排每天的生活，用巧妙的手勢和動作向兒童表達對于興趣好壞的認知看法。

九、結語

總而言之，能正確看待和培育幼兒的興趣特長，父母有著重要的責任。幼兒興趣的養成，也是日益積累的事情，不能一蹴而就，作為父母既能懂章，又要得法。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）第三部分組織與實施第八條第四小點.北京：江蘇教育出版社，2002（37）.

[2]霍華德·加德納.智力的結構：多元智能理論.[M].

第2篇：提升孩子文化素養范文

跟崗學習是頂崗實習前的重要環節。在學生頂崗實習前安排一周到一月的跟崗實習，可以讓學生提前認識一下實習環境，了解企業文化，熟悉企業規章制度，體會實習工作中的酸甜苦辣，磨練學生意志，為最后的頂崗實習打下良好的基礎。下面是小編為大家整理的跟崗學習情況個人自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

跟崗學習情況自我鑒定1轉眼間，五天的跟崗活動結束了。在這短短的五天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了武進機關幼兒園教師的刻苦專研的敬業精神。回首這些天的學習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：

一、環境美

走進機關幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環境極具特色，充滿童趣，教室環境體現主題活動情況，并能結合季節來布置。家長園地展示了一周教學和每日具體的活動，而且很好地結合了十個“一”工程的內容，讓家長對教學內容一目了然。這非常有利于引發、支持孩子們與周圍環境的積極互動。

二、常規細

觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。

三、教學實

在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養、有的注重孩子發散思維的培養、有的注重孩子經驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風景、一花一世界”，每個老師各具特色。

四、注重游戲與戶外活動

老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒復習螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。

在短暫的五天里，我得到了老師們的關心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個飛躍。

跟崗學習情況自我鑒定2十月的廣州秋色醉人，亞運的激情振奮人心。10月，我來到陸蓓校長名師工作室進行跟崗學習，這二十天是充實和豐盈的。我是心懷激動和責任而來，現在是帶著收獲、感悟和思索滿載而回。

我非常珍惜這次骨干教師省級培訓的學習機會，跟崗學習期間，遵守紀律，自覺參加工作室安排的各項學習、研究活動，認真做好聽課記錄，主動參與交流、考察活動，每周堅持寫跟崗日記，認真完成培訓的各項活動和作業。

這次跟崗培訓所給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。走近特級教師陸蓓校長和中星小學的老師們，我經歷了理論學習、專題研討、導師、學員之間的互動討論、修改課題、開題、常態課展示、聽課、評課、學員匯報課……陳建偉教授和桑志軍教授等專家和陸校長在課題研究上的指導，猶如清風撲面，帶給我新的思想，新的觀點，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。這一次跟崗培訓內容豐富，形式多樣，讓我得到觀念的洗禮，理論的提高、知識的積淀、教學技藝的增長，收到了沉甸甸的果實。

在陸校長指導我們省骨干教師學員如何評課和如何上課的兩次專題研討以及課題指導中，一次是寫景類文章怎么上得更有效，第二次是閱讀教學的目的是什么，我都聽到了這樣一個教學理念：發揮教師領導力，構建學習型課堂，促進了學生發展的語文課才是優質的語文課。通過觀摩中星小學老師的課例和陳建偉教授的專題講座，讓我更明晰了這一理念在語文課堂上的操作，培養學生的語文能力，給學生提供大語文課程資源的學習支架，給我很大的啟發，也為我日后更好地開展語文教學活動指引了方向。

經過跟崗學習，我深感自己知識和理論厚度真的很淺薄，教研能力也有待進一步提升，今后要在工作中落實好“學、思、行、研”，不斷提升自身素養。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”與名師同行，學知識、學育人;與同伴攜手，促思考、促發展;在這個秋天，我收獲良多。

跟崗學習情況自我鑒定320__年5月5日至15日，我參加了廣東省教育廳組織為期十天的“廣東省山村優秀教師跟崗培訓”活動，我跟崗的基地學校是從化中學。這次跟崗學習讓我受益匪淺，開闊了眼界，提高了我的理論素養，提升了我的專業水平，讓我對以后的學校管理工作有了新的認識和規劃。下面談談我對這次跟崗學習的體會與收獲：

一、底蘊深厚的校園文化是學校健康發展的內在利因

從化中學的前身是從化學宮、從化學堂，辦學歷史可追溯到明朝弘治二年，有500多年校史，其深厚的文化底蘊潛移默化地影響了一批又一批從化學子。在孔子文化的傳承中，歷屆從中校長都作了不懈的努力，特別是現任邱榕基校長，對從中古建筑、古文化的保護與傳承、古文化與現代文明的整合方面更是傾盡心血。如今，從中古殿新樓相映成趣，古樹新枝縱橫成畫，綠草如茵荔香浮動，校道明凈亮麗，每一處每一個角落都是一處亮麗的風景，都能體現出濃厚的文化氛圍，使該校的孔子文化得到了淋漓盡致的體現。

二、強而有力的領導班子是學校健康發展的風向標

從化中學行政班子配備完善，各部門各司其職、互相協調，是一支行政水平高、工作效率高的高效行政隊伍。5月10日上午我有幸參加了該校的行政會議，我覺得這次行政會議的特點是針對性強、實效性高，讓我更進一步地感受到了該校團結、務實、高效的班子作風，感受到邱校長注重班子隊伍建設和用人理念,各部門主管行政各司其職，各盡所能,相互協調，團結合作，做到事事有專人負責，責任到人，對各部門提出的問題，各行政參與討論，確定工作思路與做法，積極調動行政的管理意識，做到群策群力，高效地開展各項工作。

三、以人為本的德育管理是學校健康發展的有力保障

從化中學有著深厚的德育文化底蘊，500多年悠久歷史的孔廟(孔子文化)以其“弘揚孔子文化，培育現代君子”的德育精髓凈化、滋潤了廣大從化學子的心靈。近年來，在從中師生的努力下，從化中學先后榮獲“廣東省安全文明校園”、“廣東省綠色校園”、“廣州市先進集體”、“廣州市德育示范學校”、“廣州市心理輔導教育示范校”等榮譽。從化中學德育無處不在，無時不有。讓我體會最深的是其體驗教育：創設情境讓每個學生特別是后進生體驗參與、體驗成功、體驗愛與被愛、體驗欣賞與被欣賞。在我們邊遠農村中學，紀律散慢、學習不好的“雙后進生”占有一定的比例，他們常伴有無心上學、逃學、打架等現象，這是學校校風建設的骨點子，也是導致邊遠農村學生輟學的關鍵性因素之一。我認為，從化中學所倡導的體驗教育是治療這種現象的良藥，讓學生體驗參與、體驗成功、體驗愛與被愛、體驗欣賞與被欣賞，讓學生覺得自己在學校、在班級有自己存在的價值，再加以適當的引導，我相信，大部分后進學生是能轉變過來的。

5月6日上午，我們觀摩了該校的升旗儀式，我覺得從化中學雖是四千多人的大校，但集隊迅速、隊伍整齊有序，是從化中學完善德育管理的體現。值周班鑒定為學生發言，涵括了一周來各班的出勤、清潔、紀律等情況，有做得好的表揚，也有做得不好的提點，充分體現了該校學生自主管理的成功舉措。還有該校在國旗下的講話中增加了學生演講部分，該校的升旗儀式國旗下學生演講是由學生提出申請、德育處審核后學生才能到國旗下演講，有力地訓練了一批學生干部、學習尖子，有力地影響了大批學生。這些德育管理新模式，讓我倍受啟發。

四、服務性教學管理是學校健康發展的先決條件

從化中學在教學管理上之所以能取得如此輝煌的`成績，是因為他們在管理上真正做到以人為本，以服務為宗旨，以指導為手段，以成長為歸宿。人性化管理是從化中學教學管理的核心，他們不強求人人寫教案，不強求人人有課題，不強求人人著論文，只要求教師認真搞教學，你認為怎樣有效果你就怎樣搞。我覺得他們之所以能夠做到這樣，是因為他們教師的自覺性高，學校對教師方面根本就不怎么需要管理了，只有服務。這與從化中學內部之間、校際之間激烈的競爭環境息息相關。在我們學校，雖說與縣內兄弟學校有競爭，但似乎只停留在中考的層面上，學校內部之間的競爭環境不夠強烈，教師工作的自覺性和積極性就上不來，這在一定程度上影響了學校的健康發展。所以，我認為從化中學能在教學管理上連續16年立于不敗之地，是因為他們學校領導善于營造、利用競爭環境，實行人性化管理，給予服務性指導，最終實現了共同提高。

在從化中學的十天，我深深感受到了城鄉教育之間的差距及自己的不足。這次跟崗學習，我們通過跟崗體驗和反思，把自己在學校管理中的困惑和問題進行了認真思考，受到了很大的觸動和啟發。不可否認，發達地區在教育資源方面遠遠優于我們邊遠山區。我們雖有教學硬件設施，但簡陋陳舊;我們也有各種規章制度，但多流于形式;我們也有龐大的教師隊伍，但是專業化程度不高，教師的再學習、再培訓的機會很少。

看到現實存在的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植罹啵以諳耄航逃⒄溝牟瘓饈槍乙娑緣難暇翁猓魑幻逃ぷ髡擼逃⒄溝牟瘓獠揮Ω貿晌頤塹慕榪冢頤怯Ω枚蘇奶跋冉慕逃砟睿納譜約旱墓ぷ鞣椒ê凸ぷ魎悸罰郵莆攀疲險婀ぷ鰨諂椒駁母諼簧獻鞒鑫頤怯τ械墓畢住?/p>十天的跟崗學習是短暫的，從化中學十天的學習生活給我的影響卻是巨大的，這將是我終生無法忘懷的一段記憶。在此，我要感謝為我們提供學習機會的廣東省教育廳，感謝廣東第二師范學院，感謝從化中學的全體師生，尤其要感謝從化中學邱榕基校長對我們的熱情接待和悉心的指導!

跟崗學習情況自我鑒定4從20__年12月1日至12月14日，我在廣州白云區__小學___主任的指導下參加了進行了跟崗學習與培訓，感到十分榮幸。雖然僅有半個月的跟崗時間，但感覺是累并快活著的，因為在這里我們能從優秀教師身上學到許許多多的教育教學方面的知識技能，從而轉化為我們的能力并投入到教學中去。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習;用心去領悟她們觀點，吸取精華，真心探討。回首培訓歷程，發現自己在教育教學方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學習的自我評價，具體如下：

一、學習參與

本次跟崗培訓，主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式，促進我們的專業發展。在開班典禮上，省領導對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動走!”這深深鼓舞著我要把握機遇，努力學習。我們與一線老師對話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達到了十節以上，并在每次聽課完后及時集體評課，找出各自的特點與不足，針對問題及時解決。

半個月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。

1、向導師劉主任學習，不僅聆聽了劉主任關于自身教學成長經歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實實打基礎，還觀摩了劉主任的精彩授課。

2、向__小學其他老師學習，領略了莊巧紅等導師的示范課。

3、向同伴學習，取長補短，不斷進步;

第五，向書本學習，在閱讀中沉思、成長。

學習期間，我用心體會，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術;立足當前、放眼未來，制定了科學合理、切實可行的個人專業發展規劃;積極主動、按質按量，完成了跟崗期間各項任務。

二、收獲體會

通過學習，我在教育教學、教育科研、專業素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼;通過學習，我也發現了自己在專業發展道路上存在的差距與不足。

1、加深了對“課堂教學”的理解，有助于提高執教能力。

2、增強了教育科研的能力。

3、加深了對教材的理解。

4、提高了自己的課堂教學水平。

總之，在這半個月的學習中，我始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。

跟崗學習情況自我鑒定5在省教育廳、市、縣各級領導、專家的大力支持下，在廣東省第二師范學院培訓部的領導和老師們的精心部署下，我來到了跟崗學習基地----廣州市第七中學，得到了基地領導和指導老師的大力支持，以及初二數學集備組老師的歡迎。通過12天的跟崗學習，我們共同努力，攜手共進，達到預期培訓目標。

跟崗學習期間，我嚴格要求自己，遵守基地學校的各項紀律制度，互相配合、積極交流、共同協作，每天堅持寫博客，聽評課15節(含班會課),參觀了基地學校的級組體育活動、學生班級文藝活動、教工羽毛球比賽、參加了八年級集體備課、評課、數學科教研活動，自己也在指導老師幫助下上了匯報課，參觀了校園、文學社，參加了“四合一”教學模式的解題報告，并主動與學校領導進行交流，聆聽他們的指導及了解學校的辦學理念。

跟崗學習期間，我珍惜與專家學習和同行交流的機會，積極、虛心、主動地向經驗豐富的專家、同行請教，與其他學員一起切磋技藝，請他們幫助我們分析、解答、處理工作中所遇到的問題。

第3篇：提升孩子文化素養范文

關鍵詞：網絡時代 讀者服務 職業素養

中圖分類號：G251.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0067-01

圖書管理員是文化和知識的傳播者和領航者，一名合格的圖書管理員不僅要有嚴謹的工作態度、還要有良好的職業素養。二十一世紀是一個高度信息化的社會，圖書館將產生重大的變化。圖書館的名稱可能被稱為“虛擬圖書館”“數字圖書館”“網絡圖書館”“信息管理中心”等等。我們的圖書館員也要不斷學習，不斷進步，迎接新的服務挑戰。讀者需要的服務，是圖書館提供的服務能否達到讓讀者滿意的效果。而服務也是細微的，無處不在的。

一、將簡單的事情做好

圖書館工作是一項重復性很強的工作，工作比較單調。許多工作時間較長的圖書管理員工由于長時間重復地做一項工作，會養成職業懈怠。海爾集團董事長張瑞敏先生曾說過這樣的一句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”那么就是說那么些看似簡單的事情，如果不認真去做，也有可能構成隱患。隨著新技術和社會的發展，工作的需要。圖書館員們應摒棄經驗之談，不斷更新觀念，與時俱進。

二、培養工作的使命感

熱愛工作是干好工作的前提，是一種基本的職業素養。比爾蓋茨曾經這樣說過：“職業是人的使命所在，沒有職業就不會有使命，我們看到那些在大街上流浪的人，他們就不有使命，作為人也就失去了意義。”時代賦予我們使命，工作賦予我們使命。使命感不是好高騖遠，使命感也不在于轟轟烈烈，使命感就是我們的生活中，工作中，就是全心全意、全力以赴地對待本職工作。在工作中，如果沒有使命感，就不是一個稱職的好員工，就不能很好地完成自已的本職工作。

三、具備良好的溝通能力

無論是任務的下達，還是在實際工作中，人與人之間都離不開溝通，學會溝通是從事服務行業人員的基本職業素養，學會了溝通，解決問題時氣氛才會融洽，問題是冰，溝通是火。緊張氛圍才會被溝通之火融化。溝通并不僅僅局限于詢問、表達、更要傾聽。從傾聽中了解和理解別人，是溝通的重要手段。溝通是感情的橋梁，能縮短心靈的距離，溝通是情感的紐帶，能建立起相互的信任。現在的在校大學生，多為獨生子女，是家里的中心點，幾位老人圍著一個孩子轉，所以形成以自我為中心，缺少理解、寬容之心。所以在工作中，要學會和讀者溝通。溝通體現了人的一種氣度，一種寬容，一種理解，更是一種工作方法。

四、形成一絲不茍的工作作風

著名成功學家拿破侖?希爾有一句話： “一切的成就，一切的財富，都始于一個意念”。要明白，你工作的目地不僅僅是在于報酬。圖書館的工作需要相互銜接，相互配合，相互溝通的，許多工作是重復、瑣碎的。這就要求我們在平時的工作中要耐心、細致。一絲不茍地做好日常管理及服務工作，它不僅要求圖書館人要有較高的職業素養，也需要在長期的工作中努力培養。

五、要有高度的自律意識

一個人想要拒絕平庸，選擇完美，那么就要在自已的工作崗位上有所成就，就必須具備一種敬業的精神，一種主人翁的責任感，一種積極向上和一種對工作盡職盡責的心態。圖書管理員的服務，能否受到讀者的歡迎，取決于服務的質量。而服務的質量也會跟職業素養有關。你的任何努力都是在為你的成長和進步積累資本。盡管表面上是在為讀者服務，其實卻是在為自已工作。如果對待自己的工作都不認真，那么就會被時代拋棄。

六、加強學習，不斷提高自身職業素養

網絡環境下，圖書館將成為電子信息交換中心。每個從業人員在工作崗位上都會承擔一定的工作職責，為做好工作，要具備多方面的素質，其中一個重要的素質就是職業道德素養。職業道德素養不是與生俱來的，是受家庭、學校、社會環境等影響逐步形成的，每個人在職業生涯中，職業素養水平會隨著職業活動的開展不斷提高。因此，圖書館應把提高館員的服務能力和職業素養結合起來，要注重圖書館整體形象和圖書館文化建設，形成具有特色的圖書館品牌形象，從而受到讀者的喜歡。館員能否出色的完成本職工作，與個人的文化知識、工作能力和工作理念有關，但更多的是與其職業道德素養有關。只有職業道德水平高的人員，才能產生強烈的事業心和崇高的使命感，從而出色地完成本職業工作。

七、優質服務

提供優質服務是服務對象的要求，也是服務者和服務單位的價值取向。是指在符合行業標準或在執行規章制度的前提下，所提供的服務能滿足服務對象的合理要求，讓服務對象最大的滿意。一般來說，圖書館的優質服務就是結合本館的工作內容、規章制度，結合讀者的合理要求來滿足讀者的服務需要。總之，服務工作是在合乎規則的前提下，以服務對象的滿意度作為衡量標準，優質服務，也會根據網絡時代的來臨，不斷豐富、不斷創新。

結語：隨著網絡時代的來臨，技術的發展推動服務的形式和功能不斷拓展，新的服務不斷出現，人們的需求也在不斷加大，人們的要求也會越來越高，人們會用近乎苛刻的眼光來看待服務，圖書館服務如果一成不變，就會落伍。圖書館的整體形象，離不開圖書館人平時的努力工作，良好的職業素養是圖書館工作質量的保證。從本質上來說，職業素養并不是一種職業束縛，而是一種內在的需要。

注釋：

[1]圖書館核心價值及其實現策略――圖書館情報學理論與實踐工作縱論。宋劍祥著，中國書籍出版社。

[2]唐少峰馬慶喜 《職業素養》，石油工業出版社2012年出版

第4篇：提升孩子文化素養范文

【關鍵詞】文集 精彩

我們學校的學生個性作文集中主要收錄的作文主要還是《課程標準》設定的作文訓練內容，我們采用統一設計的A4稿格紙，把學生所寫的作文、周記、隨筆進行整理，先分后總，先散后集，并設計封面，撰寫序言和后記，編排目錄，最終裝訂成冊。

一、個性化裝幀設計

我們想：如果每個學生都把作文當作自己的一本心愛的“書”來設計的話，學生們肯定會珍愛這本“書”，肯定會用心呵護她。于是我們按照學生的喜好，啟發他們進行了“個性化作文”封面的設計活動。同時，在同學們設計的過程中，有學生又提議，對自己的文集進行個性化的裝幀設計。每本作文集都有學生自己設計的封面和文集名稱，像“躡云”“墨香”“飛雪集”“彩虹文齋”“青春的腳步”“剎那芳華”“心靈魔鏡”“千千闕歌”“on the way”等，這些響亮的名字，異彩紛呈，彰顯了學生的個性，也成為他們成長中的鮮明記錄，表達了他們的心聲。于是一個個或含蓄或幽默或時尚的名字出現在了“個性化作文集”的封面上。孩子們的智慧不可低估，這是他們的封面──有卡通類、風景類……可以說，每一頁封面都是學生們個性的體現，也是學生們用心設計的杰作。

二、個性化文集序言

在“個性化作文集”中，我們設計了引導學生寫“序言”的環節，借此向他人展示自己的寫作理念和個人風采。當然，這個環節似乎有些為難學生！其實，這也是體現學生“個性”所在，我們提出的要求很靈活──可以做成精彩片斷摘抄，可以做成“本書”內容簡介，可以做成“作者小檔案”，也可以是自己習作經驗介紹，還可以是父母對孩子的殷殷期望。

三、個性化欄目、目錄設計

學生對自己的作文集進行歸類和整理，做成欄目，如：“幻想篇”“美景圖”“旅游記”“記事本”“心靈雞湯”“似水流年”“世說新語”“咬文嚼字”“詩詞賞析”“讀史雜筆”“書林求疵”“天下文章”“諸子百家”等；每本作文集都有學生自己設計的目錄，包括文章名稱，所在頁碼，成績等。有的學生還把目錄裝飾成花的形狀，裝飾成云彩的形狀，體現自己的個性特色。個性化的欄目、目錄設計使讀者一打開文集就如沐春風，趣味盎然。

四、個性化文集的歸類

這是文集的最重要的部分，文章采用活頁設計，或分或合，可添可刪。本部分內容既有語言積累、生活積累、還有文化積累。作品集的選材我們無限制放寬，學生想怎么寫就怎么寫，寫人記事，寫景狀物，抒發感想，發表議論，或寫突發異想都可以，要的是學生真情的流露，內心的表白。文章不拘一格，或講究童趣，或注重情趣，或表達理趣。當然，也可以選編一些平時閱讀到的精美文章。書法好同學可以自己筆錄，以展示自己的風采；也可以在統一格式的情況下采用電子文稿，以求版面的美觀。

五、個性化的插圖設計

我們借鑒課本中為文章配插圖的做法，引導學生為每本作文集搭配插圖裝飾。這些插圖很多是根據文章內容搭配的，看起來賞心悅目，既增加讀文的趣味性，又可以成為文章內容的詮釋，使文章“錦上添花”！當然，我們給學生們提出的要求是：可以裝飾花邊，也可以結合文章內容配畫。圖畫、花邊的內容要為內容服務，同時風格盡量與文章內容相符。另外，很多作文集都有學生制作的頁碼，方便檢索文章；有的作文集還有學生制作的封底圖，“條形碼”和“標價”。有趣的是，許多學生都標注了“非賣品”“青春無價”等。學生們用心做的這本“文集”，麻雀雖小，但五臟俱全。這雖是一個小小的環節設計，但是我們想讓學生認識到：做人，做事，作文章，都應該是這樣──嚴謹、用心。

學生的好作品結成文集，掛在班里顯眼位置上，督促同學們經常翻看。讓鋼筆字漂亮的同學或是愿意多學習別的同學來抄寫這些優秀作文，留一頁空白讓同學們寫評語，老師的評語也要精心附在后面，再讓喜歡畫畫的同學自由配圖，以增強可讀性。這種充滿個性張揚的作品集深受學生喜愛，他們可以在屬于自己的那一頁上，盡情揮灑自己的個性，甚至有人貼上了自己的照片，他們都盼著下次練筆能得優，還能上作文集。有了這種全班共同參與的勁頭，作文水平提高也不是一件十分困難的事情了。

第5篇：提升孩子文化素養范文

以新課程改革為契機，以校本教研和有效的課堂教學模式為突破口，全面深化課程改革，夯實常規管理，提高教學質量。繼續保持和發揮外語教育領先、信息技術凸現、人文情操奠基的三大特色，求真務實，開拓進取，努力打造學校品牌，提升學校品位。努力打造精品教學，建樹現代“鳳凰”教育品牌。

二、工作目標

按照“扎根課堂專業發展銳意創新全面提升”的學校工作總思路，以全面推進學生綜合能力的培養為目標，以實施課程改革和提高教育質量為重點，以有效的課堂教學和校本教研為突破口，建立教研制度，規范教研組的建設，加強教師多元化的培訓，切實提高教育教學質量。不斷促進學生素質的全面、和諧的發展和教師專業化發

展。

三、基本要求和主要措施

1、加強學習，更新知識結構。

在教學改革的浪潮中，我們必須要構建理想的知識結構。知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取，面對學習內容的無限、學習時間的有限，全校教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻閱教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平，爭做科研型的新型教師。

2、立足課堂，探索教學改革。

課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究。認真備好每一堂課，重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧。倡導新課程理念下的課堂教學模式，面向每一個學生，關注學生的學習過程和個性發展，加強對課的反思和實踐，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

3、校本教研，促進素質提高。

（1）目標明晰。

每位教師期初制定教師個人發展年度計劃，建立教師專業成長電子檔案，將教師的專業發展的足跡一一用電子文檔的形式給予記錄。

（2）專家引領。

專家引領是教師專業化發展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復，難以邁出實質性的步伐，創造“走出去，請進來”的機會，滬贛兩地資源充分利用，有效整合，讓教師有與專家名師教研員進行互動的機會，讓青年教師獲得更多成長的機會，真正實現理念的刷新、行為的改變。

（3）同事互動。

各個教研組要充分發揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的互動。組內的教學研討活動要做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。平時加強對教研組活動不定期的抽查、考核，實施動態評估，推動教研組工作的經常化、規范化。

（4）競賽促動。

以強有力的激勵機制促進教師的課堂教學水平的提高，精心組織校首屆鳳凰杯教學比賽，組織教師參加南昌市各級各類教學設計比賽，讓更多的教師沖出學校，嶄露頭角，在競賽的反復磨練中提升自己的專業素養。

4、優化管理，促進工作規范化。

各教研組制定詳盡的作業格式規范以及上課的規范，期初狠抓學生的學習習慣和行為規范。

教研組活動定時、定點、定主講，一周學習理論，閱讀相關教改文章，制定各項計劃、每周的單項練習卷、集體備課、反饋學生學習情況、學習習慣等，總結工作得失，一周進行教學實踐，參加評課。認真做好活動記錄。

教研組長單周查備課，雙周查作業。

教研組每月一節與課題緊密聯系的實踐課，并做好教案積累、教案分析、課堂實錄、反思筆記等資料搜集工作。進行一次“教師教學案例撰寫”競賽，出一本《鳳凰教學案例集》。

加強教學業務培訓，以各種形式提升教師業務素養，

5、關注熱點，提升科研水平

（1）直面教學實踐中的問題，組織廣大教師開展研究，發動教師研究教學，解決教學中的實際問題。定期組織案例、反思交流，檢查。

（2）加強課題管理工作的做好學校校級課題，的申報，各教研組將科研研究情況列為教研組考核及評選優秀教研組的指標，定期指導反饋。

6、學科競賽，促進校園文化

以豐富多彩的學科文化節的活動提高學生對各學科的興趣，活躍校園文化，提升教學層次。本學期將開展體育節、英語節等學科文化節活動，以此作為凸顯特色的一個陣地。

7、凸顯特色，亮出學校品牌

（1）繼續加強英語人文環境的營造，精心設計“英語購物樂園”，讓學生身處校園，時時處處能感受到英語的影響。

（2）英語教研組根據各年級學生的英語基礎，編寫英語生活用語，利用每天出操時間強化訓練，令英語深入人心。

（3）積極開展英語節、英語沙龍等特色活動，吸引更多的孩子參與到拓展性的英語課外活動中去。

（4）大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用。加大提高教師信息技術的培養力度，鼓勵教師與學生共同學習，倡導教師充分發揮配置設備的作用，加強信息技術與學科課程的整合，通過網絡環境下的學習，改變教師工作方式和學生學習方式。開展一次教師多媒體課件制作比賽。

（5）各年級制定清晰、操作性強的信息技術教學大綱，建立一套連貫統一的信息技術學科教學新模式。

（6）嘗試信息技術與各學科的整合，每個年級建立一個整合點，各學科教師充分合作，編制“信息技術與學科整合”的校本教材。

8、敢于突破，深入探索課程的內涵

（1）繼續探索“DIY”課程的教學新思路，在實踐中不斷總結，編制“DIY”校本課程教材。

（2）開設棋類、乒乓、足球、籃球、健美操、折紙、閱覽、電腦小報、英語課本劇等興趣課程，讓學生在廣泛的興趣活動中培養個性，發展能力。

（3）重新定位“探究性課程”，不流于形式，以課堂教學為基礎，高于課堂教學，真正體現上海教育的品牌效應。

四、具體時間安排

九月份：

1、質監部和各教研組的計劃的制定。

2、各學科作業規范和上課規范的制定。

3、教學常規檢查（一）

4、交個人年度發展規劃

重點：狠抓學生學習習慣的培養，教研組長會議上進行反饋。

十月份：

1、校本教研的全面鋪開。

2、第一次質量監控。

3、第二屆體育節。

十一月份：

1、“鳳凰杯課件制作比賽”

2、期中考試。

3、英語節開幕式。

4、家長開放展示活動。

5、教學常規檢查（二）。

十二月份：

1、英語節閉幕式。

2、鳳凰杯信息技術整合教學設計比賽。

3、第三次質量監控。

一月份：

1、教學常規檢查（三）。

2、期末小結工作。

第6篇：提升孩子文化素養范文

關鍵詞：文明禮儀行為養成教育

當前，小學生中獨生子女占絕大多數,這些學生接受了多方愛護，容易以“自我為中心”。再加上傳統價值觀的缺失,普遍缺乏禮儀常識與良好的禮儀習慣。不能做到溫和謙讓,更不善于與周圍的人交往,常過分強調個性與自由而忽視集體與他人。加之，家長整體素質參差不齊,仍有不少家長重智輕德,認為孩子只要學習好就行了,忽略了對孩子文明禮儀的教育。因此,學生行為習慣差，給學校教育帶來嚴峻的挑戰。怎么辦呢？我們首先是在行為習慣層面，要求學生能夠做到遵守法紀、文明有禮、舉止優雅；其次在社會生活層面要求學生自信大方、熱愛生活、樂于奉獻；第三在精神生活層面, 要求學生珍愛生命、熱愛學習、追求高雅。只有這樣，才能切實落實教文明禮儀教育。

一、面向生活開發文明禮儀教育課程體系,讓文明禮儀教育回歸真實的生活性

美國教育家杜威曾經說過:“道德同存在的事實性密切相關,而不是同脫離實際的理想、目的和責任相關。作為道德基礎的事實,來源于人們相互之間的密切合作,來源于人們在愿望、信仰、滿足和不滿的生活中相互關聯的活動結果。”陶行知先生說:“我們深信生活是教育的中心。”他還強調:“我們的真正指南針只是實際生活。實際生活向我們供給無窮的問題,要求不斷地解決。我們朝著實際生活走,大致不至于迷路。”他還說過:“好生活是好教育，壞生活是壞教育，高尚的生活是高尚的教育，下流的生活是下流的教育，合理的生活是合理的教育，不合理的生活是不合理的教育，有目的的生活是有目的的教育，無目的的生活是無目的的教育。”這些教育家們的話語，無一不特別強調道德教育的生活性。面向學生的生活開發文明禮儀教育課程體系, 讓文明禮儀教育回歸真實的生活是今天教育的必然。用內容非常具體,也很真實的禮儀常識,去涵括學生生活細節的方方面面，必將引起學生內心深處的觸動。事實證明,從學生的生活實際出發,從細節著手去培養,不僅讓學生的文明禮儀養成有章可循,而且讓學生與家長覺得非常真實,非常有效。只有這樣，文明禮儀效果才好。

二、以實踐為基礎開展文明禮儀教育活動,讓文明禮儀教育保持實踐的鮮活性

在文明禮儀教育過程中,中外專家學者都特別重視“實踐活動”,強調個體在實踐中的“體驗”。柯爾伯格指出:“灌輸既不是教授道德的方法,也不是一種道德的教學方法。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“道德準則,只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候,只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學生的精神財富。”美國心理學家格倫也說:“沒有感情的變化,就沒有認識上的變化”。陶行知先生說過:“行是知之始,知是行之成。行動是老子,知識是兒子,創造是孫子。有行動之勇敢,才是真知的收獲。”對此，學校教育必須高度重視通過豐富多采的實踐體驗活動來促進學生文明禮儀行為的養成。這些實踐活動可以是體驗教育活動,也可以是各類德育實踐主題活動。特別是少先隊組織的每一個學生都參與的各項學習體驗活動,可有效地讓學生在這片沃土中學習,培養禮儀行為。學校還可以通過各種各樣的自主管理組織及其教育活動培養學生的自信,形成學生的自律，養成良好的行為。同時，學生還要積極參加學校組織的各類社會實踐社團，在教師的指導下,通過豐富多采的社團活動,每個學生都獲得了鍛煉的機會。學生在活動中去體會、感受、理解、領悟進而養成良好的行為習慣，這比任何高調的說教都更有效。我們知道培養學生的興趣愛好只是開展社團活動的一個目的,而另一個更重要的目的則是要在社團活動中進行文明禮儀教育，培養優良的文明禮儀行為。每一次社團活動,都是一次行為習慣的訓練,每一次訓練都是一次文明教育的體驗。讓孩子們在莊重、熱烈的氛圍中經受鍛煉,形成彬彬有禮的行為，自然就會養成學生良好的文明禮儀行為習慣。并且通過這些實踐活動,一方面是給孩子提供了豐富的成長平臺,另一方面就是去提高學生文明禮儀行為意識，訓練和檢驗孩子的文明禮儀行為,豐富他們的道德體驗，更促進文明禮儀行為習慣的養成。

三、著力創造學校優雅的育人文化氛圍,讓文明禮儀教育在優雅的環境中具有潤物無聲性

教育文化環境對于道德教育具有重要的影響。“孟母三遷”是最典型的實踐案例。心理學與教育學的研究印證了這一點。強調“優雅”的育人文化氛圍對于學生有著潛移默化的影響。

第一、尊重每一個人,重視每一個人的作用。要營造一種和諧、寬容的成長氛圍,去努力發掘每個孩子的優勢與潛能。要堅持:每個人都是重要的,每個人都可以發揮作用,每個人都可以帶來變化的核心價值觀。我們倡導:教育不是給予孩子，我們所擁有的而是發掘他們自己所擁有的。讓孩子在師愛、接納、欣賞與關懷中成長,在培育、引導、激發中發掘潛能,建立自信。要通過呵護讓孩子在一生中擁有不斷提高自己、發展自己的內在動力,從而擁有快樂、積極，勤勉、向上的人生追求。

第二、重視發展性評價、多元性評價,關注孩子的個性發展。除了傳統的“三好學生”獎勵,我們還設立了“十佳少年”、“文明學生”“星級兒童”等多個項目,以體現不同層次，多個方面地評價、激勵。在開展主題實踐活動時，組織評選表現獎,努力為每個孩子都提供展示自我的機會。同時,我們高度重視過程評價,每期組織“自我評價、同學評價、教師評價、家長評價”等。及時發現學生的閃光點,讓學生多感受成功,用成功的喜悅強化學生的文明禮儀行為。

第三、建設學習型課堂,減輕學生的學業負擔。為了學生的全面發展我們提倡增強班級管理,提高課堂效率，把課余時間還給學生。做到每天保證一個小時的活動時間,給足學生充裕的時間與空間,有效促進師生關系的和諧。在減輕學生心理負擔和課業負擔的同時，讓學生有更多的時間與空間去發展個性特長,為學生形成優雅的文明素養提供有效的保障。

第四、不斷提高教師素質,言傳身教，為人師表。在關愛學生,提高質量的基礎上,把教師禮儀納入師德建設。并通過校本培訓促進老師們做到：態度友善、興趣廣泛、儀表端莊、以身立教。要著力打造一支儒雅的教師隊伍,為學生起到良好的榜樣示范作用。

第7篇：提升孩子文化素養范文

家長委員要積極兼顧學生、家長、學校三者利益，溝通學校與家庭的聯系，督促學校教育教學的規范運作，向學校提出合理化意見和建議，協助學校搞好各項工作。制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。親愛的讀者，小編為您準備了一些中小學家委會工作總結，請笑納!

中小學家委會工作總結1學校家委會作為__區學校學生家長的代表，一年來，在學校領導的大力支持下，在全體委員的全力配合下，學校家委會圍繞支持學校發展，推動礦區教育提升這一目標，堅守責任落實，倡導社會公益這一追求，依據學校家委會年度工作計劃，積極發揮資源優勢，在暢通家校交流渠道，擴大學校宣傳，促進學生素質發展等方面做了一些工作，取得了一定成效，現工作總結匯報如下。

一、繼續完善學校家委會組織建設，構建全員育人網絡。落實權利責任，實施民主選舉。

在學年初，學校舉行了一年級和七年級班級家委會成立儀式。為確保學校家委會委員具有廣泛的代表性，學校對新生家長參與家委會工作的意愿和要求進行了廣泛的意見征詢，得到了廣大家長的積極響應。在班級家委會成立儀式上，在班主任老師的主持下，各位家委會候選人紛紛結合自身優勢進行了競聘演講。通過所有家長投票打分，最終確定了班級家委會委員的人選。通過班級家委會委員的民主選舉，讓家長們實現了“學校工作我支持，家委會工作我參與”的可喜局面。

2、學校家委會建立和完善了校級、年級、班級三級家委會組織網絡。

校級、年級、班級三級家委會組織網絡的建立，在加強家校聯系，提升家長對學校工作支持的參與度，打造家長滿意學校等方面起到了很好的促進作用。特別是隨著學校家委會工作的持續推進，班級家委會和級部家委會工作的展開，使學校家委會工作重心下移的目標得以逐步實現。這有利于班級家委會和級部家委會委員在工作中更好的發揮積極性和主動性，從而形成了學校家委會工作，在校內全面開花的良好局面。

3、堅持制度落實，實施民主監督，提升學校社會滿意度。

學校家委會堅持委員住校值班制度，定期舉行家校聯系辦公會制度以及參與學校重大活動，實施民主監督等。通過家委會委員住校值班制度讓家長步入校園，走進班級，從而讓他們知道了老師工作的辛苦，了解了孩子在校的學習情況，反饋了家長反映的各種問題，化解了家校之間的誤解和糾紛等等。定期舉行的家校聯席會議，通過校長工作匯報，讓家長及時了解了學校的發展方向，教學的改革成果，教育所取得的成績。同時學校也聽取了社會、家長的建議和意見，便于學校更科學的制定政策，讓自己的工作更能得到家長的理解和支持。在初中部小餐桌的招標中，家委會全程參加考察，詳細制定協議細則，共同簽訂合作協議，同時家委會還參與平時的過程管理，經常到校督查飯菜的質量，保障了孩子吃上安全、衛生、放心的飯菜。在學校開展的運動會、六一兒童節和建隊節以及學校招生等大型活動期間，學校均邀請家委會人員擔任組委會或領導小組成員，對于活動的順利開展和工作落實起到了很好的促進作用。

二、發揮家長資源優勢，開展多彩的活動，拓展孩子們的學習和成長空間。繼續組織學生外出開展社會實踐活動。

為提升學生的綜合素質，拓展學生的知識視野，增強學生的社會實踐能力，學校家委會聯合學校分別于__年5月份和11月份，組織了300多名學生到__龍園古鎮和山亭冀云石頭部落開展了主題為“體驗__文化民俗，感受傳統文化”的社會實踐活動。通過組織學生參觀龍園古鎮和石頭部落，讓學生了解了家鄉巨大變化，體驗了中華傳統文化的精髓內涵。整個社會實踐活動，家委會人員提前考察活動路線，精心制定安全預案，全程參與陪同，確保了活動的順利進行。

2、舉行“優秀家長資源進課堂”活動。

為發揮優秀家長的資源優勢，彌補校本課程資源的不足，更好地拓展學生的知識視野，在3月和12月份家委會和學校共同邀請具有專業特長的家長進入課堂開展了兩次“優秀家長資源進課堂”活動。他們中有的家長向學生們講授了“傳染病的防治”，有的講授了“怎樣安全使用煤氣”，還有的傳授“書法技巧”……由于家長的課堂講授的是生活之課，是特色之課，讓學生學習知識的同時，感受到了不同以往的學習樂趣，深受學生的歡迎。

3、參觀西崗監察室，開展法制教育。

繼5月份學校家委會委員來我校舉行法制教育報告會之后，在12月4日國家憲法日暨全國法制宣傳日到來之際，柴里礦區學校組織近100余名師生來到學校家委會委員高貞偉的工作單位--滕州市檢察院派駐西崗檢察室開展參觀學習活動。在家委會委員高貞偉的詳細講解下，師生們認真觀看了法制教育宣傳牌板和法制教育專題片，接受了一次生動而深刻的法制教育。

三、濃厚家庭教育氛圍，提升礦區家庭教育水平。邀請滕州市家庭教育專家來我校舉行家庭教育專家報告會。

為轉變家庭教育觀念，提升礦區家庭教育水平，學校家委會借助滕州市家庭教育指導中心這一平臺，__年先后三次邀請專家來校舉行家庭教育專家報告會。每次講座，專家根據家長的不同需求，學生不同年齡段的特點，向家長傳授現代家庭教育的新觀點和新方法，讓家長在認識到家庭教育重要的同時，掌握了如何創設和諧教育氛圍，如何教育引導孩子，才能促進孩子的健康成長。三次家庭教育專家報告會，有__x余人次的家長受益，得到了家長的好評。

2、濃厚家庭育人氛圍，開展礦區“書香家庭”創建活動。

為培養孩子的良好讀書習慣，落實經典誦讀，讓家長在家庭中營造良好的學習氛圍，學校和家委會聯合開展了“書香家庭”創建活動，得到了廣大家長的積極響應。有的家庭為孩子建立起了藏書架，有的還為孩子開辟了書房，許多家長周日為孩子到書店買書，晚上陪孩子一起讀書。現在家長和孩子共讀書，共分享成為了礦區家庭的時尚。活動開展之后學生現在上網的時間少了，讀書的人數多了;家長們在外打牌、喝酒的少了，在家和孩子共同讀書的多了。讀書成為了學生的一種習慣，讀書也成為了家長的一種樂趣。通過讀書孩子們增長了知識，家長們培育了親情，孩子們在良好的家庭氛圍中享受到了成長的幸福和樂趣。

四、發揮職能優勢，為學校排憂解難。

北校區上下學時校門口所在道路人車混行、交通擁堵，師生及行人安全存在極大隱患助。為有效改善校園周邊交通環境，協助學校解決這一現狀，學校家委會大力協調礦保衛科、社區保衛等部門，爭取他們的支持，對學校周邊一些亂擺亂放攤點進行整治，維護校門通秩序。經過治理，該校上下學時校門通秩序有一定好轉，學生的交通安全意識、遵守規則意識明顯增強，獲得了廣大家長、社會普遍認同。在南校區，一段時間以來有個別社會青年在學校周邊逗留，影響了學校的形象，對我校學生的安全構成了影響。學校家委會協調礦保衛科安排隊員，長期對學校周邊進行巡邏，對社會閑雜人員形成了震懾，營造了和諧安全的育人環境。

五、拓寬了交流平臺。

除了設立學校家委會新浪博客、學校網站、以及志愿者聯盟qq空間等溝通交流平臺外，在班級家委會的支持下先后有20多個班級建立了班級qq空間。小小qq空間讓家長和老師之間，學生和老師之間傳遞學習信息，交流家教心得，了解學生動態，架起了家長和學校心靈溝通的橋梁，成了家校溝通的好助手。

六、問題與不足。

通過家委會一年的工作運作，在圓滿完成既定計劃的同時，也暴露出工作中的一些問題，具體部分家委會委員因工作等各方面的因素制約，不能及時參與學校家委會活動，住校值班不能及時到位。

2、部分班級家委會工作職能沒有充分的明確，作用沒有得到充分的發揮。

3、家長和家委會之間聯系不夠，家委會委員和學校溝通交流還不是很暢通，家長對學校的意見和建議不能及時和學校交流。

學校家委會工作是現代學校制度中的一種新概念，我們還處在一種探索和摸索階段。在今后的工作中，在全體家委會委員的共同努力下，在學校的工作指導下，我們將繼續努力探索家委會工作的新途徑、新方法，更好地發揮家委會對學校工作支持和服務作用，讓的礦區孩子受到更好地教育。

中小學家委會工作總結2我校家委會工作在摸索中前行，在磨合中探索，由外而內、由表及里，正逐漸形成本校特色，被評為青島市優秀家委會。20__級8班家委會的工作有規律、有特色，值得學習和借鑒。

一、迅速熟悉，健全家長隊伍

家委會成立伊始，成員彼此不熟悉，家委會5名成員迅速建立聯系，并組織見面會，邀請班主任劉濤老師參加，明確家委會的定位、如何開展工作，并選出了家委會負責人。健全班級家長聯系方式，通過在班級發通知條，完善班級QQ群和微信群，讓盡可能多的家長入群，便于聯系和及時消息，現QQ群和微信群基本做到了全覆蓋。同時在家長群倡導正面積極的風氣，互相幫助、交流學習育子好貼子，不傳謠、不發牢騷、不點評老師，有問題通過正常渠道反映和解決，20__級8班家長微信群(無班主任無任課老師)從未有過出現過家長發牢騷或者對學校有負面言辭。

二、協助校家委會開展的工作

一是開學伊始協助組織校運動會。為校運動提供礦泉，水、藥箱、威風鑼鼓等，為班級運動會順利開展印制橫幅、號碼布、擔任義工，放飛氣球等;二是積極參加校家委會組織的親子閱讀600分鐘，班級有三名同學獲獎;三是及時上情下達，隨時傳遞校家委會各項通知;四是為校藝術節、趣味運動會組織義工，提供攝影服務，印制號碼布等。

三、班級家委會開展的工作

為使家長和孩子都能更快更好的適應初中生活，家委會于20__年12月16日組織開展了家長交流座談會，邀請本班學霸齊齊的媽媽劉新艷老師為家長們交流經驗，齊齊媽媽真誠的為大家作了題為《放松心情和孩子一起長大》的心得，引導家長從調整家長心態、幫助孩子養成良好生活習慣和學習習慣等方面，交流多年來的工作學習體會，家長們聽后大呼過癮。之后班主任劉濤老師給大家講授了與孩子溝通的技巧，請家長加強與孩子心靈層面的溝通，做孩子的知心朋友，家長們也都感覺收益匪淺。

寒假期間，為配合學校搞好主題教育，在班級家長的大力支持下，20__年2月4日，家委會組織開展了一場別開生面的消防安全體驗活動，班主任劉濤老師參加了體驗活動，學校微信公眾訂閱號就此活動專門作了推送，半島都市報進行了專門報道，活動結束后，家長和孩子們共進晚餐，增加了溝通和了解。

通過積極開展活動，加強了學生、家長和老師之間的交流和溝通，增強了家長之間的信任和了解，為今后家委會開展工作打下了良好的基礎。

通過參加近期的校家委會大會，20__級8班家委會更加清晰了今后的工作方向。下一步將積極支持校家委會工作，組織好"告別童年擁抱青春"主題活動，并主動和班主任老師溝通，打造更強的20__級8班作出積極的努力，為孩子們留下難忘、無悔的初中生活而努力，為大實驗品牌創建作出自己的努力。

中小學家委會工作總結3一、工作目標

按照《震川中學五年發展規劃》要求，積極貫徹落實學校20__學年德育工作部署，以構建家校和諧、促進學生全面成長為目標，圍繞學校的中心工作，充分發揮學校家長委員會的功能，加強家庭與學校之間的雙向溝通，營造家長、教師和學生之間互動的教育氛圍，全力創造有利于學生健康成長的育人環境。

二、工作內容

1、學習《科學發展創特色

健康成長求和諧――震川中學五年發展規劃》，并提出建設性意見。

2、積極參與學校后勤管理。

協助各學年組從學生家長中推薦出部分學生代表和家長代表分別組成食堂、衛生二個巡視組深入到校園、食堂做實際體驗，提出完善和改進的意見供學校各有關部門參考。

3、協助辦好家長學校。

落實家長學校的開課時間，本學期成立新家委會，每月組織一次家長沙龍活動，努力提高家庭教育水平。逐級學習《20__-20__家庭教育發展綱要》

4、通過學校了解在校特困學生的情況，并通過各種渠道和媒體向社會各界呼吁，組織開展愛心捐助活動，保障家庭經濟困難學生在校園內安心學習。

5、發揮各級家長委員會成員的作用，積極向家長約稿，將優秀的家庭教育經驗通過這個媒體向全體家長介紹。

6、積極參與學生的綜合素質評價工作。

在綜合素質評價中發揮好家長評價的作用，并做好評價的監督工作。

7、積極參與德育實踐活動，豐富學生校園文化生活。

在開展創建校園文化舞臺，打造校園文化精品;開辦學生社團文化節，搭建學生特長發展平臺;開展“今天我來做義工”活動，豐富志愿者活動內容;繼續開展文明禮儀教育，提高學生文明素養;繼續舉行十四歲生日活動儀式，加強公民教育等活動中主動發揮家長的資源優勢，協調利用方方面面的關系，帶領學生走出校園參觀實踐。利用家長資源聯系舉辦外籍人士交流，使學生開闊視野，擴展知識面，也使社會方方面面參與到學校的教育工作中來。家長委員會還要積極參加學校的升旗儀式、清明節祭掃，植樹、運動會等大型活動，在學生面前表現出家長的良好道德品質。

8、積極參與教學過程，了解教學信息。

家長委員會將組織部分學生家長參加學校舉辦的“家長開放日”聽課活動，進一步加強與學校調研小組的聯系與溝通，切實了解學校的辦學質量，向學校提供合理化建議，促進學校的教育教學工作。

9、繼續探索“家長講臺”。

讓更多家長投入到教育的一線。家長委員會還要積極參加學校的升旗儀式、清明節祭掃，植樹、運動會等大型活動，在學生面前表現出家長的良好道德品質。

10、積極參與校園安全和校外安全建設，共建安全防范體系。

家長委員會將定期檢查學校安全防范措施的落實情況，及時向學校反饋和改進措施。同時通過各種渠道向全體家長提醒做好學生離校后的安全工作。

11、進一步整合社區教育資源。

要充分開發社區教育資源，打造學生課外教育平臺，讓義工有所為，以提升素養。

12、維護學校形象，提升學校品牌。

家長委員會成員應真實、客觀、公正、全面地宣傳、介紹學校教育教學情況，協助學校及時把辦學情況反饋給家長，主動宣傳學校改革和成果，自覺做學校形象的維護者、學校品牌的宣傳者。

三、保證措施

1、組織保證。

健全班級、年級和校級三級家委會組織，校級家委會由三個年級的家長委員會成員組成，設主任一名，副主任二名，并由主任或副主任根據工作計劃組織活動，開展日常工作，同時指導下一級家委會工作。

2、制度保證。

本學期成立新家長委員會，完善制度。

(1)例會制度。家長委員會實行集體議事制度，每學期舉行1―2次例會，聽取學校領導關于學校工作情況的通報，研究家長委員會工作計劃等。

(2)對口聯系制度。家長委員會成員可根據每個人的特長和工作實際，分成德育、教學、后勤、家庭教育指導等若干小組，平時對口聯系相關部門進行經常性的工作溝通，并提出一些建設性的意見。

(3)駐校值班制度。實行學生在校期間每周二有一名校家長委員會成員駐校值班，接待學生及家長的來電和來訪，協助學校處理有關事務，學校家長委員會全體成員輪流值班。

(4)家長義工制度。本著自愿與量力的原則，由家長委員會發動，組織廣大家長積極參與學校教育、教學活動和社會實踐活動。

3、紀律保證。

家長委員會成員要熱愛教育事業，積極抽出時間參加學校的各項活動，有團結協作的團隊精神，有勇于挑重擔的付出精神，有自覺的組織紀律觀念，為學校的工作出力。

中小學家委會工作總結4

一、工作宗旨

團結全班學生家長，密切學校與家庭及家庭與家庭之間的聯系，充分發揮家長資源，使學校教育與家庭教育有機結合，切實提高學生素質。

二、家長委員會工作職責

1、定期聯系、分工明確、職責到位。

每月家長委員會成員進行一次聯系，總結本月班級家委會的工作情況，找出工作中的不足，堅持好的做法，糾正不當的做法，結合本學期工作計劃，明確下一步工作重點與方向。

2、促進溝通交流，及時把家長的意見和建議進行反饋。

加強家長間的交流，確保家長意見、建議及家委會工作等信息上傳下達快捷、方便。并注意適當的時候做好__。

3、組織各種活動，提高班級凝聚力。

通過組織戶外運動、參觀、學習、旅游、公益等相關親子活動，增進學生間的團隊精神及家長間的溝通交流，提高班級凝聚力，形成良好的班級文化。讓學生在愉悅活動的同時，也能學到知識、學會感恩、懂得責任、發展能力、受到教育。

三、具體活動安排

1、7月份，組織孩子到濟南九如山.帶領孩子走進美麗的瀑布群，親近自然，感受夏天的美麗。

2、8月份，組織孩子到萬達影院，觀看英語電影《冰川時代4》。

讓孩子通過電影，領略英語的魅力，學會團結，學會勇于戰勝困難。

3、8月份，組織孩子到山東省博物館學習。

帶領孩子參觀孔子文化展、孔府舊藏服飾展、考古文化展，體會學習孔子文化的巨大魅力。

4、8月份，組織孩子賣齊魯晚報賺取零花錢。

帶領孩子到泉城廣場，賣齊魯晚報，通過賣報過程，體會勞動的汗水，收獲的快樂。

5、8月份，組織孩子到威海旅游。

讓孩子通過游玩，領略大海寬闊的胸懷，感受大自然的美麗與神奇，通過游玩過程，增強孩子的團隊精神。

6、12月份，組織孩子到濟南市兒童福利院為福寶寶捐贈棉衣。

讓孩子通過捐贈過程，懂得關心別人，感恩社會，懂得社會責任感。

7、20__年1月份，組織孩子義賣自己的玩具書籍，義賣所得，捐贈濟南紅十字會。

讓孩子通過義賣過程，懂得勞動的付出，懂得同學們之間要有種團結、相互幫助的力量;通過捐贈過程，學會幫助弱者。

8、20__年1月份，組織孩子走進社區，打掃衛生。

讓孩子通過活動，號召更多人們保護環境，關愛健康。

9、完善家長交流的平臺。

繼續完善班級的QQ群及飛信，爭取家長間的交流更加暢通。

家委會是三(3)班全體家長的代表，家委會的宗旨是架起學校與家長溝通的橋梁，營造一個讓家長之間相互交流的平臺。我們希望通過我們的努力，在老師和全體家長的大力支持下，讓三(3)班的工作上一個臺階，讓我們的孩子在德、智、體等方面得到全面的發展。

中小學家委會工作總結5一、指導思想：

以科學反展觀重要思想為指針，以全面提高素質教育為重點，在校黨委、校長室的正確領導下，家長委員會積極發揮溝通、服務、監督三個作用，兼顧學生、家長、學校三者利益，通過開展多種形式的活動，溝通學校與家庭的聯系，督促學校工作，改善并促進家庭教育，在學校與學生家長之間架起聯系的橋梁，共商教育大計，為促進通州高中的發展，培養更多的優秀人才作出貢獻。

二、工作目標：

1、通過各種方式鼓勵家長了解學校管理，積極參與學校管理，促使學校、家庭、社會形成育人的合力，推動學校教育教學水平的提高。

2、幫助教職員工更好地樹立為學生、為家長服務的意識，掌握指導家庭教育與學校教育有機融合的方法。

3、提高家長對教育子女的科學認識，提供成功家教的經驗，提高家長教育子女的科學性、有效性。

三、主要工作：

1、開辟多種渠道，融入學校管理

本學年，家長委員會要加強學校與委員之間的聯系，開辟多種渠道，研究當前家庭教育、學校教育的動態，商討家庭教育指導的措施和方案，參與學校管理，提高家長委員會的工作實效。如，家長委員會成員通過參加學校的有關會議、儀式和活動，聽取學校整體工作介紹，了解各項規章制度，督促學校教育教學的規范運作，向學校提出合理化意見和建議，協助學校搞好各項工作。

2、組織培訓學習，提高家教水平

家庭教育是教育系統工程的重要組成部分。為了提高家長的教育水平，普及家庭教育知識，學校將繼續分年級、分班級為家長開設家庭教育講座。一般情況下，每次講座以后，都安排班主任、任課老師與家長見面，交流學生在學校和家庭中的信息，使家庭教育與學校教育同步協調。

3、組織參與學校校園文化活動。

參與學生校園文化活動是家長溝通家校教育，溝通親子關系的最佳時機。家長委員會將盡可能組織學生家長積極參與學校舉行的校園文化活動，并提供幫助與支持，使家長通過親身參與，更直接地了解學生在學校的學習生活，如藝術節、運動會、科技節、主題班會開放日及重大慶典等活動，學校均應事先告知全體家長。

4、溝通辦學信息，促進教育教學

了解教學信息，促進教育教學是家長把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家長委員會將繼續為學校教育教學活動獻計獻策，共同探討子女教育問題。例如：減負后學生作息時間的科學安排，待優生的轉化，良好學習習慣的培養等。家長委員會將組織部分學生家長參加學校召開的教育教學質量分析會。

5、關心校園安全，建防范體系

做好校園安全工作不僅是學校的責任，也應取得家長委員會的通力協助。家長委員會將定期、不定期地檢查學校各項安全防范措施的落實情況，及時向學校反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為學生安全提供必要的幫助。

6、監督政務校務，規范辦學行為

家長委員會參與學校管理、監督依法辦學是確保學校辦學公平、公正、公開的重要環節。家長委員會可對學校下列工作的實施加以監督：辦學方向、教育理念、辦學章程、教育教學行為、規范收費、招生入學以及后勤服務等。

7、參與學校活動，形成教育合力

參與學生校園文化活動是家長了解學校教育、溝通親子關系的最佳時機。家長委員會要充分發揮橋梁、紐帶作用，盡可能組織學生家長積極參與學校舉辦的校園文化活動，并在可能條件下為學校開展活動提供幫助與支持，如科技節、藝術節、體育節、元旦迎新晚會等。

8、宣傳學校形象，提升學校品牌。

第8篇：提升孩子文化素養范文

關鍵詞： 本土文化資源 幼兒園課程 建水紫陶文化

“幼兒園課程”是指幼兒在教師組織的教學活動中獲得的一切正向的教育性經驗。

“建水紫陶文化”是指包含建水紫陶文物、紫陶文學和紫陶燒制技藝等在內的具有鮮明地方特色的民間文化藝術。

一、建水紫陶文化在幼兒園課程開發與利用中的重要意義

（一）《綱要》指導下幼兒園課程對本土文化具有一定訴求

《幼兒園教育指導綱要（試行））》提出：“城鄉各類幼兒園應該充分利用本地各種資源，構建適合本地幼兒發展的課程。”①建水紫陶文化是地方傳統工藝和儒家文化結合的產物，是邊地文化和中原文化交融的代表，作為“中國四大名陶之一”的建水紫陶，不僅擁有獨特的藝術風格，還蘊含豐富的教育意義，作為民間文化藝術中的一朵奇葩，應該融入幼兒園課程之中進行合理開發和利用。

（二）本土文化對幼兒身心發展具有重要價值

云南建水被譽為“文獻名邦”和“滇南鄒魯”，作為國家級的歷史文化名城，文教之風大興，儒家思想廣傳，僅明清兩代就出過文武進士111名，在云南科舉考試中中榜學子常占半榜之多，有“臨半榜”之稱。建水厚重的歷史文化底蘊為紫陶藝術的崛起和興盛奠定了堅實的基礎。在幼兒園課程中合理開發與利用本土文化資源，可以讓幼兒從小就感知、認同進而熱愛身邊的文化，對其一生發展有著重要的作用。

（三）幼兒園課程對本土文化傳承具有重要意義

本土文化Y源是對幼兒園課程的豐富和補充，而幼兒園課程又是對本土文化傳承和弘揚的重要載體。建水作為滇南文化中心和陶瓷文化中心，獨特的紫陶藝術和深厚的文化底蘊為古城增光添彩，“千年建水紫陶”已成為一張靚麗的城市名片，將紫陶藝術和紫陶文化發揚光大、傳承創新已成為每一個建水人的歷史使命。因此，在幼兒園課程中融入本土文化資源，對增強幼兒的文化認同感，培養幼兒的愛國愛鄉情，傳承和弘揚建水紫陶文化具有重要意義。

（四）建水紫陶文化價值及個人研究旨趣

建水紫陶歷史悠久，工藝精湛。它集制泥、拉坯、修坯、刻填、裝飾、燒制、打磨等工藝于一身，經過文人墨客、大師名家的書法、繪畫裝飾點綴，形成了別具一格、獨一無二的藝術風格，近年來建水紫陶發展迅速，2008年已被列為第二批國家級非物質文化遺產，有“陶中新秀”之譽。建水紫陶作為一種靈動的文明，不僅僅是一種單純的陶器，更是一個文化因子的載體。建水紫陶文化中的詩詞故事和傳說可以豐富幼兒園語言教育內容;建水制陶藝人不斷探索、鍥而不舍、傳承創新的精神可以作為幼兒園道德教育的素材;建水紫陶的書畫裝飾藝術和制作技藝可以成為幼兒藝術教育（手工操作）的來源。建水紫陶文化作為本土文化資源的代表，在幼兒園課程的開發與利用中具有重要價值。此外，我在建水求學、工作至今已二十一載，對建水紫陶文化有著深厚的感情和濃厚的興趣，希望立足于本地實際，對本土文化資源融入幼兒園課程做出有益的探索。

二、建水紫陶文化在幼兒園課程開發與利用中的理論構建

（一）建水紫陶文化獨特的教育魅力

1.建水紫陶文化中的德育功能

（1）親情、孝道與感恩

建水紫陶文化中的一些故事和傳說富含仁孝，是重要的德育素材。

（2）吃苦耐勞、鍥而不舍的精神

建水紫陶經過無數代制陶藝人的傳承和弘揚，才形成了“陽刻陰填、殘帖鑲嵌、無釉磨光”的藝術特色，在制陶過程中浸潤了陶藝人的智慧和汗水，那種吃苦耐勞、鍥而不舍的精神是孩子學習的榜樣。

（3）自豪感與責任感

建水紫陶典雅精致、工藝獨特，見證了千年古城的歷史滄桑。讓幼兒們在課堂活動、生活實踐中認識、認同和熱愛家鄉文化，產生生活在建水紫陶文化氛圍中的自豪感，進而擔負起傳承家鄉文化的責任感和使命感。

2.建水紫陶文化中的智育功能

（1）豐富的紫陶文化知識

包含對物質、精神和行為方面的認知，如紫陶的制作工藝流程有哪些;紫陶的歷史文化價值在哪里，我們可以從制陶藝人身上學到什么;建水每年都要舉辦哪些重要的紫陶文化活動，建水紫陶的生活實用價值和工藝美術價值有哪些。

（2）動手操作技能的培養

建水紫陶包括“鎮泥制漿、手工拉坯、人工裝飾、雕刻填泥、高溫燒成、無釉磨光”六道傳統手工技藝，通過講解制作原理和指導幼兒親手實踐，可以培養孩子的動手操作技能。

（3）文學素養、書法和繪畫能力的培養

將書法、繪畫、印章、圖案等再創作于素坯紫陶上，紫陶也就成為一個特殊的文化載體，文化的滲入讓紫陶擁有了鮮活的生命。通過學習和鑒賞，可以提高孩子的文學素養、書法和繪畫等能力。

3.建水紫陶文化中的美育功能

美育對幼兒具有潛移默化的作用。而“美”，在建水紫陶文化中無處不在。如“質如鐵、亮如鏡、潤如玉、聲如磐”的品質美;“吃苦耐勞、鍥而不舍、傳承創新”的精神美;“裝飾刻填、無釉磨光”的工藝美。

（二）建水紫陶文化在幼兒園課程開發與利用中的理論構想

1.本土文化在幼兒園課程開發與利用中的理論基礎

依據陶行知先生以生活為中心的教育理論，幼兒教育內容應該更為生活化，應依據幼兒的發展水平和認知特征，盡可能地創造讓幼兒獲得豐富而感性的直接經驗的條件。依據尤里洛特曼的文化交際理論，文化作為一種符號，承載的是人類創造的物質和精神財富，應把幼兒置于文化之中，通過多種形式和手段，讓幼兒了解、認同本土文化，傳承、創新本土文化。

2.本土文化在幼兒園課程開發與利用中目標的制定

（1）幼兒園課程的發展目標

在幼兒園園本課程體系中融入本土文化，打造具有本土特色、風格獨特的園所文化。

（2）教師的專業發展目標

激發幼兒教師對本土文化課程資源的開發意識和挖掘利用能力，促進教師專業素質和研究水平的提升。

（3）幼兒的發展目標

一是知識與技能目標。讓幼兒了解本土文化的相關內容，培養幼兒的“四項技能”――說唱、表演、寫畫和手工創作。二是過程與方法目標。利用集體教學、組間合作、個人實踐等形式，讓幼兒學會收集、分析、處理信息，進而解決面臨的問題。三是情感、態度、價值觀目標。促使幼兒熱愛家鄉文化并樂在其中。

3.本土文化在幼兒園課程開發與利用中內容的選擇

建水作為滇南的文化中心，具有豐富的本土文化資源，筆者經過收集和整理，將建水文化資源歸納為以下幾方面：

生活文化資源：建筑（朱家花園、文廟、雙龍橋、團山古民居、文筆塔、古井古橋古寺廟古院落）、茶葉（云龍山茶、普雄千年老樹茶）、飲食（過橋米線、燒豆腐、草芽、酸甜石榴、燕窩酥、獅子糕、涼梭粉）。

禮儀文化資源：待客禮儀、祭孔大典、儒家三禮（成童禮、成人禮、開筆禮）、學政考棚科舉儀式、龍窯公祭儀式。

民間傳統文化資源：神話傳說（瘋搖城的故事）、詩歌、建水彝族花燈、建水小調（四門調）、民間游戲。

技藝文化資源：紫陶燒制技藝、鼓舞、草編、竹編、民族刺繡。

節日文化資源：燕窩節、建水孔子文化節、紫陶文化旅游節。

4.本土文化在幼兒園課程開發與利用中活動的實施

（1）教學活動的組織實施

幼兒教師要依據幼兒的身心發展特點、差異水平和課程內容，運用指導示范、趣味提問、積極鼓勵、正面評價等方式，把幼兒保持在其最近l展區內活動。例如，在主題活動《建水紫陶的前世今生》中，教師制作動漫PPT，以聽故事、說故事、演故事等形式，引導和鼓勵幼兒認真觀察、大方表現并親身體驗，提高幼兒的觀察能力、語言能力、表達能力和創造能力。

（2）游戲活動的組織實施

游戲是幼兒園的基本活動，幼兒教師要將本土文化內容巧妙地融入游戲活動中，營造濃郁的本土文化氛圍，讓幼兒在快樂的游戲情境中，體驗和感受本土文化的魅力。如主題活動《我們來玩泥巴》，可以讓幼兒進行紫陶造型設計、書畫裝飾等，幼兒可以充分發揮想象力和創造力制作陶藝作品，從而提高幼兒的協調能力、審美能力和創新能力。

（3）生活活動的組織實施

幼兒教師要充分利用生活中的一些活動內容引導幼兒學習和體驗本土文化。如在午餐時讓幼兒品嘗建水名小吃汽鍋雞，引導幼兒觀察并認識建水紫陶中的典型器物――汽鍋，再進一步引導幼兒說說其所認識的其他紫陶生活器皿，如紫陶餐具、茶具、裝飾品等。

5.本土文化在幼兒園課程開發與利用中的評價

（1）評價內容的多元化

①對幼兒的評價。在幼兒園課程中融入本土文化后對幼兒在健康、語言、科學、社會、藝術等方面所帶來的發展。如幼兒對建水紫陶文化是否感興趣，是否積極參與活動，理解和表達紫陶文化故事效果如何，在活動中創造力如何，與同伴、教師的合作交流度如何等。

②對教師的評價。包括教師能否制定本土文化應用和融入課程的方案;能否創設濃厚的本土文化情境;能否讓幼兒擁有平等的表現機會;能否根據幼兒實際因材施教并客觀評價;能否及時有效的與家長進行溝通交流。

③對家長的評價。包括家長了解本土文化的程度;是否支持幼兒園開發利用本土文化來豐富課程內容;是否積極主動參與活動等。

（2）評價主體的多元化

主要是指教師、幼兒、幼兒同伴、家長等從不同視角對幼兒園課程中融入的本土文化活動進行全面客觀的評價。如幼兒可對教師組織開展的建水紫陶主題系列活動進行評價，表達自己的真實想法和意愿。

（3）評價方式的多元化

評價方式主要包括形成性評價和總結性評價。形成性評價用于幼兒園開展本土文化活動過程中，目的在于了解幼兒掌握多少本土文化知識，提高了哪些技能，還有哪些教學和活動過程需要改進和完善等。總結性評價用于幼兒園開展本土文化活動完成之后，目的在于評價本土文化活動在促進幼兒發展上的總體成效。

注釋：

①教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）.教基[2001]20號.

參考文獻：

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[9]陳艷宇.建構幼兒園地方文化課程之管見[J].學前課程研究，2007.7.

第9篇：提升孩子文化素養范文

我們從這里啟航。

帶著熱情帶著期盼，

我們從這里展翅飛翔。

融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”六年級是一個溫暖快樂﹑和諧互助的大家庭，進取、活潑、聰明是我們的最大特點。“快樂學習，健康成長”是我們的班級宗旨。“自主自信，和諧奮進”是我們的目標，“做最好的自己”是我們的學風，“主動、刻苦、樂學、求新”是我們的班風。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地發掘自己的潛能，提高自身素質；每個人都在最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。沐浴著晨光雨露，我們走過了三年的春華秋實。此刻，就讓我們去細數成長路上的點點滴滴，展示我們的風采。

“溫馨教室是咱家，知識海洋任我游”

————溫馨的文化氛圍推動班級和諧發展

推開六年級的家門，首先映入你眼簾的是掛在黑板旁的一面鮮紅的流動紅旗。自從四年級以來，我們班在學校的各項常規評比中都能取得一定的成績，放眼望去，窗明幾凈，一排排課座椅排放整齊有序，每一張桌面亮潔美觀。而地面的干凈又映得整個教室更加整潔，更加明亮。溫馨的家需要收拾得有條有理，每天的值日生在衛生組長的帶領下盡職盡責，認真仔細地清掃地面每一個角落，連老師網的講臺都抹得幾乎可以照見人影。整潔的教室環境讓人感到安詳舒適、賞心悅目，有一種“家”的感覺。

漫步其間，你一定會被我們所營造出來的班級文化氛圍所吸引。雪白的墻壁成了我們六年級班孩子文化品嘗、互相激勵的無限空間。教室里粘貼“班級公約”、“小學生日常行為規范”；教室有“圖書角”，“我讀書，我快樂”；教室的后墻壁“小荷才露尖尖角”作文展示。

孩子們在“雛鷹爭章”中比常規表現，在“我最棒”“我能寫”中收獲知識的果實。因為我們班的孩子有一個與自己昨天賽跑的空間，所以他們的比賽是快樂的，健康的。當然文化的熏陶能提升一個人對知識的需求，所以每天中午我們在“午讀”里，都有許多渴望知識的小鳥在那里飛翔。所以這更是成就未來藝術家的溫馨家園。

在這種摸得著、看得見的物質文化熏陶下，又進行了一些班級文化養成建設。每天早晨“的晨誦”，鼓勵我們孩子每日收看新聞聯播，關注國內外大事。孩子們沉浸于知識海洋中，鴉雀無聲，形成學校一道獨特亮麗的風景線。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環境里，學生文化素養提高，身心健康愉悅，推動了班級的和諧發展。

我的班級我做主

————民主的班級管理促進綜合素質的全面提高

學生是班級的主人，是管理的動力。蘇霍姆林斯基曾說過：“實現自我教育，才是一種真正的教育。”因此，我在班級管理時實行班干民主評選制和輪流值日記錄制，讓學生自主地參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發揮學生的自我管理，自我創新的主人公精神。

（一）、我的班規我來定

每學期伊始，我們都會根據學生的年齡特點與班級實際，由我牽頭，帶領同學們一起編寫班級規范，因為孩子們尚處于小學階段，因此我們注意將規范編成兒歌，這樣孩子們讀起來瑯瑯上口，做起來也有規可循。

“中午飯，要吃飽，不帶零食到學校，

吃多少，盛多少，節約糧食很重要。

上下樓，要靠右，你謙我讓保平安，

教室里，走廊上，細聲說話輕輕走，

勤鍛煉，保視力，兩操動作要到位，

鈴聲響，準時走，平平安安回家嘍。”

——六年級第一學期班規

“課間休息莫打鬧，上下樓梯不要擠；

教室走廊別喧嘩，文明禮儀好風氣；

排起隊來快齊靜，前后一定排整齊;

尊敬師長最重要，孝敬父母要牢記；

個人衛生要講好，人人都有好身體；

每人都撿一片紙，陽光灑滿校園里；

除了班規由我們自己制定外，我們還共同制定了六年級《班級公約》、《日常行為規范細則》、《班級圖書借閱制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級自主發展打下了堅實的基礎，也讓好的習慣“要我怎樣做”變成“我要怎樣做”。許多老師都說我們班級常規管理民主細致，學生的學習和生活習慣好。

（二）、我的班級我管理

著名教育家魏書生強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全本文來源：文秘站 員參與、全方位、全過程的班級管理。一個班級中班干部是核心的管理者，是班級的“公仆”。在班干部的選拔上，班干部由毛遂自薦和同學推薦相結合，管理班級采用輪換制，為了使人人盡職盡責，并經常和班干部開會總結經驗教訓。為使班干們樹立威信，一方面對他們嚴格要求，以身作則，努力為學生服務。另一方面，要求同學聽從指揮，我把一些班務放手讓班干部去做，培養他們的工作能力。每天早上，不等我去，孩子們就在值日班長（我班有兩名值日生負責晨讀、課堂紀律、擦黑板、和清潔區的打掃。其中一名由五個班委輪流，另一個則由全班同學輪流擔 任）的帶領下晨讀了；午休時的內容更是豐富，有時做作文，有時聽廣播，有時讀美文。小班干們處事的能力也很強，比如有一次，同學嘔吐了，嘔吐物不僅在地上一大堆，還濺在同學的衣服上。他們卻都不在乎，在值日班長的引領下，有搬煤灰的、掃地的、灑水的、拖地的，這件事情在短短的下課時間就處理完了。這就是班干部的影響所在。這樣經過一段時間的努力，班干部的工作能力和威信提高了，學生們的自覺性也提高了。他們把班級管理認同為規范化，日常化，絕大多數學生都遵守紀律，近三年來，我們班基本上沒有在佩戴紅領巾、亂丟紙屑、遲到等方面扣過分。

（三）、我的工作我盡責

一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。

有管理窗戶的“窗長”，有管理電燈的“燈長”，有管理花草的“花長”，有負責開門、關門的“門長”……離開教室出去時，“桌長”會提醒同學們擺齊桌子，整理好桌面的課本再出去；就餐后，“餐長”會提醒同學們不忘擦干凈自己掉在桌子上的飯菜殘渣。班級中所有的事物都被孩子們承包了。孩子們當得開心，做得自然就更投入了。“我的工作我盡責”，孩子們在自立、自強的生活磨練中健康快樂地成長著。一個充滿活力與自信的六年級展現在大家面前。

“取人之長，補己之短；學無止境，其樂融融”

————濃厚的知識興趣鑄就樸實的班級學風

如果說每個班級都有各自最明顯的特征，那么我們班級的特征就是“愛學習、能學習”。幾乎每天，同學們都能按時完成在校作業和家庭作業。同學們對學習永不放松，課堂上聚精會神地聽講，下課的時候也經常三五成群地聚在一起討論學習方法和解題思路。同學們還經常纏著老師刨根問底，生怕落下一個知識點。教數學的沈老師就常常被好問的學生“堵”在教室脫不開身，師生共同討論，其樂融融。同學之間也能和睦相處，做到“知無不言，言無不盡”，各自介紹自己擅長學科的經驗，相互取長補短，共同進步。我們形成了一個良性競爭的氛圍，每個人都定下了合適的奮斗目標，每次考試都在心中有個比較，切實做到“勝不驕，敗不餒”。課間，總能看見我們兩三個同學湊一起在交流著什么，議論著什么，商量著什么。很多時候，都是我們的“一幫一”的同學們在進行著學習上的互幫互助呢。這樣不僅增進了彼此間友誼，更促進了班級團結。這樣的例子在我們班中隨處可見。樊佳雯幫助沈成毅，張超群幫助成洪亮等同學的幫助下成績有了明顯進步。正是源于這種踏實的學風，我們班級在每學期學校進行的質量檢測中，語文、數學都名列前茅,合格率均為100％。這不正是他們互幫互助的結果嗎？很多教我們班的科任老師都夸我們是班風最正、學風最濃的班級。現在，我們有一個共識：只有刻苦學習，練硬翅膀，將來才能在廣闊的天地里大顯身手。

“心語信箱搭心橋，人格平等心相映”

——用愛心建立起來的師生關系始終是融洽、和諧的

偉大的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來，才能達到心的深處。”三年的朝夕相處，我和同