物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向精選(九篇)
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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
摘要：針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，分析了高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的必要性和重要性。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)，探討了高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置問題，在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建。
關(guān)鍵詞 ：高職院校；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；課程體系
作者簡介：周亮，男，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息處理與控制工程系講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)檐浖_發(fā)技術(shù)；張克功，男，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息處理與控制工程系講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)樾畔⑻幚砑夹g(shù)；黨燕，女，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息處理與控制工程系副教授，碩士研究生，主要研究方向?yàn)閭鞲衅骷夹g(shù)。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2015）06-0036-04
物聯(lián)網(wǎng)是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)等信息傳輸載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通物理對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)，其英文名稱是“The Internet of things”。和傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相比較，物聯(lián)網(wǎng)是基于各種感知技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的泛在網(wǎng)絡(luò)。
一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及前景
近年來，美日等發(fā)達(dá)國家和經(jīng)濟(jì)體先后提出了智慧地球、智慧城市等概念，帶動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。目前，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)資金投入量大，參與建設(shè)的大型高科技企業(yè)多，預(yù)計(jì)在2015年前后，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入蓬勃發(fā)展的時(shí)期。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用一方面可以提高生產(chǎn)效率，另一方面，可以為全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇提供一定的技術(shù)動(dòng)力。美國、歐盟等已投入巨資，研究探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我國也在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究和發(fā)展。據(jù)美國權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)FORRESTER預(yù)測，到2020年，世界上物—物互聯(lián)的業(yè)務(wù)，與人—人通信的業(yè)務(wù)相比，將達(dá)到30比1。因此，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)被稱為下一個(gè)萬億級(jí)的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是未來推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要生產(chǎn)力。［1］
二、高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的必要性和重要性
自2009年我國在政府工作報(bào)告中提出發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)以來，物聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入快速發(fā)展階段。工信部預(yù)測，我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模到2015年將超過5 000億元，2020年時(shí)將啟動(dòng)萬億元級(jí)別的市場規(guī)模。［2］在以往幾年多所知名高校相繼成立物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，2011年，全國又有一些高校和企業(yè)加入了物聯(lián)網(wǎng)教育和研究行列。基于以上幾點(diǎn)，在良好的發(fā)展環(huán)境和國家政策的大力支持下，高職院校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)勢在必行，并有著較好的發(fā)展前景。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自1999年提出以來，經(jīng)過十多年的經(jīng)驗(yàn)積累和技術(shù)研究，已進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的人才相對(duì)匱乏，就業(yè)缺口大，各層次的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育顯得尤為重要。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的大量人才需求，能夠很好地解決目前高職院校招生難就業(yè)難的問題。學(xué)生就業(yè)將更多地走向沿海發(fā)達(dá)城市，在物流、安防、交通、汽車等多個(gè)行業(yè)充分發(fā)揮技能，施展才華。［3，4］因此，高職院校應(yīng)積極響應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型優(yōu)化升級(jí)戰(zhàn)略，結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢資源，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一個(gè)重要的專業(yè)方向進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，為國家培養(yǎng)適應(yīng)形勢需求的人才，為學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)院科研工作提供更好的實(shí)驗(yàn)條件。
三、高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置與課程體系構(gòu)建
（一）物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)技能分析
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是計(jì)算機(jī)、電子、網(wǎng)絡(luò)、通信及軟件工程等多個(gè)技術(shù)相融合的綜合應(yīng)用技術(shù)。從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)可以分為感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個(gè)環(huán)節(jié)。感知控制環(huán)節(jié)通過感知設(shè)備獲取物體的狀態(tài)信息，這個(gè)環(huán)節(jié)需要從業(yè)人員具備電工電子技術(shù)以及嵌入式設(shè)備設(shè)計(jì)和調(diào)試的能力；當(dāng)信息被感知后，通過數(shù)據(jù)傳輸環(huán)節(jié)將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)通過通信網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)，需要從業(yè)人員具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)通信等技術(shù)；數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)主要對(duì)接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理和應(yīng)用，需要從業(yè)人員具備系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)應(yīng)用和系統(tǒng)管理的能力。
綜上所述，可將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分為3個(gè)層次，分別是感知層、通信層、應(yīng)用層。感知層技術(shù)主要涉及感知終端的設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)；通信層主要涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)；應(yīng)用層主要涉及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)軟件開發(fā)及維護(hù)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)人員所需技術(shù)如表1所示。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)技能的分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，具備基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息標(biāo)識(shí)、獲取、傳輸、處理、識(shí)別和控制的能力，能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。
（三）專業(yè)課程設(shè)置
根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)人員所需技術(shù)分析，核心課程的設(shè)置可分為三個(gè)部分，分別是感知層課程、通信層課程和應(yīng)用層課程。
感知層課程主要涉及感知終端的設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)，包括各種傳感器的設(shè)計(jì)、調(diào)試和應(yīng)用技術(shù)，以及芯片設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)，如射頻標(biāo)簽和嵌入式芯片開發(fā)、調(diào)試技術(shù)等。要求學(xué)生通過該層次課程的學(xué)習(xí)，掌握一定的數(shù)字和模擬電子技術(shù)、嵌入式開發(fā)技術(shù)等內(nèi)容。通信層課程主要涉及數(shù)據(jù)傳輸環(huán)節(jié)的相關(guān)技術(shù)，要求學(xué)生通過該層次課程的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信的相關(guān)技術(shù)，具備通訊系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理能力，以及通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力。應(yīng)用層課程主要涉及物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)技術(shù)，要求學(xué)生通過該層次課程的學(xué)習(xí)，具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)能力。
為了能夠較好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置如表2所示。
（四）專業(yè)課程體系構(gòu)建
各專業(yè)課程之間的關(guān)系如圖1所示。
四、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景
物聯(lián)網(wǎng)作為國家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，受到了社會(huì)各界的廣泛重視。當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)已成為就業(yè)前景十分廣闊的熱門專業(yè)，有較多的知名企業(yè)參與物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和運(yùn)營。物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，遍及智能家居、智能交通、現(xiàn)代物流、環(huán)境保護(hù)、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、政府工作等多個(gè)領(lǐng)域。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠了解與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有關(guān)的法規(guī)與發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有設(shè)計(jì)、構(gòu)建、調(diào)試、維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的能力；具有對(duì)物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)進(jìn)行管理的能力。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生能夠就業(yè)于參與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與維護(hù)等工作。
綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有著很大的發(fā)展空間，將成為我國及世界經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。隨著我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要大量的高技術(shù)、高技能人才，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事行業(yè)具有廣泛性和靈活性的特點(diǎn)，這無疑為高職院校提供了新的發(fā)展契機(jī)。
參考文獻(xiàn)：
［1］張南.中國移動(dòng)：物聯(lián)網(wǎng)是“萬億級(jí)”產(chǎn)業(yè)［J］.通信世界，2009（36）：I0007.
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［3］徐益清.專業(yè)建設(shè)新途：“三段階梯式”和“兩個(gè)一
半”——以江蘇省惠山中專電子與信息技術(shù)專業(yè)為例［J］.江蘇教育，2014（16）：53-54.
第2篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：RFID技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 高職院校
中圖分類號(hào)：F240
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2017）02-243-02
一、引言
高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展已有六年多，全國開設(shè)的高職院校已超過百所，縱觀各院校的課程體系來看，幾乎所有設(shè)立該專業(yè)的學(xué)校都開設(shè)了有關(guān)無線射頻識(shí)別技術(shù)方面的課程，雖然開設(shè)課程的名稱各有不同，但其出發(fā)點(diǎn)是一致的，那就是都作為專業(yè)核心課程來開設(shè)。無線射頻識(shí)別技術(shù)簡稱RFID技術(shù)，是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要關(guān)鍵技術(shù)之一，其應(yīng)用面十分廣泛，從個(gè)人身份證、交通卡到高速公路收費(fèi)的ETC系統(tǒng)，這些應(yīng)用十分貼近我們的日常生活，因此也相對(duì)容易讓學(xué)生對(duì)其課程的學(xué)習(xí)感興趣，但是RFID技術(shù)涉及的知識(shí)面比較寬泛，而且有相當(dāng)?shù)纳疃龋@對(duì)本課程的教學(xué)工作帶來了一定的難度，如何開展好該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)成為任課教師的關(guān)鍵問題，筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐，從課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行了梳理，起到一個(gè)拋磚引玉的作用。
二、課程定位和重要性
（一）課程定位
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一新興的專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也是起步晚發(fā)展快的一綜合性技術(shù)，雖然專業(yè)建設(shè)經(jīng)過近六年多來的探索與實(shí)踐，Y累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的成效，但就從現(xiàn)在情況看，各高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)差別較大，一是專業(yè)方向上的差別，二是課程體系上的差別，三是實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)方面的差別。這些直接導(dǎo)致對(duì)RFID技術(shù)課程設(shè)置的定位考量，雖然大家不約而同是把RFID技術(shù)課程設(shè)定為專業(yè)核心課，但實(shí)際上的真實(shí)地位是相差甚遠(yuǎn)的。如濰坊職業(yè)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，設(shè)定RFID技術(shù)應(yīng)用作為專業(yè)的側(cè)重方向，而紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院把專業(yè)方向設(shè)定為物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，那么勢必在課程內(nèi)容、課時(shí)數(shù)和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)水平上都會(huì)有很大的不同。RFID技術(shù)本身以無線電技術(shù)為基礎(chǔ)，涉及電子技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)和嵌入式開發(fā)技術(shù)等，在課程邏輯關(guān)系上務(wù)必要做到以這些相關(guān)課程學(xué)習(xí)為前提與基礎(chǔ)，也為后續(xù)的系統(tǒng)性應(yīng)用做好技術(shù)準(zhǔn)備。
（二）課程重要性
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)目前是一新興的產(chǎn)業(yè)，它涉及多學(xué)科多專業(yè)，在眾多行業(yè)領(lǐng)域得以大規(guī)模地應(yīng)用，作為物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的無線射頻識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展十分迅速，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)有關(guān)RFID技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的年產(chǎn)值已達(dá)數(shù)百億元，相關(guān)RFID技術(shù)的工作崗位眾多，從技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品研制、行業(yè)應(yīng)用開發(fā)到設(shè)備的安裝調(diào)試、工程項(xiàng)目實(shí)施與管理、技術(shù)推廣等，無不呈現(xiàn)出技能型人才的身影。通過在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中設(shè)置相關(guān)RFID技術(shù)與應(yīng)用類課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握RFID技術(shù)的基本概念、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)應(yīng)用等多方面內(nèi)容，以適應(yīng)RFID產(chǎn)業(yè)的的快速發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容、方法與考核
（一）教學(xué)內(nèi)容組織
專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要通過課程的表現(xiàn)形式來實(shí)現(xiàn)，而課程內(nèi)容更是課程的內(nèi)在要素，課程有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)二方面內(nèi)涵，課程內(nèi)容是靜態(tài)的基礎(chǔ)的，只有選取好RFID技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容才能滿足物聯(lián)網(wǎng)人才已定的人才培養(yǎng)要求。RFID技術(shù)涉及多方面知識(shí)，知識(shí)量大，范圍廣而深，那么如何界定好廣度和深度是一個(gè)值得十分重視的問題，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的要求看，就要把握好理論、應(yīng)用和技能實(shí)訓(xùn)之間的比例，從課程實(shí)際出發(fā)，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能更好地配合技能實(shí)訓(xùn)以達(dá)到知識(shí)與技能的內(nèi)化吸收。目前，相關(guān)高職RFID技術(shù)課程的教材已出版不少，可以說五花八門，但真正屬于精品的教材很難找到，從看到的眾多教材中不難發(fā)現(xiàn)，不少的以所謂項(xiàng)目化組織形式出現(xiàn)，這些項(xiàng)目化教學(xué)的最大特點(diǎn)以項(xiàng)目體驗(yàn)的形式居多，但是RFID技術(shù)實(shí)際上是技術(shù)含量很高的技術(shù)，光通過這些項(xiàng)目化體驗(yàn)教學(xué)很難做到對(duì)RFID技術(shù)基本理論和應(yīng)用知識(shí)的掌握，要么內(nèi)容涉及很少，要么基礎(chǔ)知識(shí)完全浮在表面，這些都很難滿足RFID技術(shù)應(yīng)用實(shí)際工作崗位的要求。針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為課程內(nèi)容至少應(yīng)包括：RFID相關(guān)的無線電技術(shù)基礎(chǔ)，RFID技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，RFID系統(tǒng)構(gòu)成與工作原理，RFID關(guān)鍵技術(shù)，EPC系統(tǒng)及相關(guān)應(yīng)用、RFID行業(yè)應(yīng)用等方面內(nèi)容。
（二）教學(xué)方法與考核
確定好課程教學(xué)內(nèi)容后，采用何種教學(xué)方法與手段來提高課堂教學(xué)質(zhì)量將是起決定性的因素。目前，課堂教學(xué)的方式、方法和手段眾多，如項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化、情景化教學(xué)、反轉(zhuǎn)課堂等等，真是層出不窮，但是針對(duì)無線射頻識(shí)別技術(shù)相關(guān)課程來說，由于其理論性強(qiáng)、知識(shí)面廣、技術(shù)難度較大的特點(diǎn)，不見得都適用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式有其長久實(shí)踐的優(yōu)勢，比較適合理論性較強(qiáng)的課程，教學(xué)信息化是當(dāng)前國家要求推廣的，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)優(yōu)勢，為課堂教學(xué)擔(dān)供了資源便利。高職學(xué)生總的來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，主動(dòng)性不夠，缺少自我學(xué)習(xí)的能力，面對(duì)理論性要求較高的課程，往往有很大的恐懼心理，因此，在教學(xué)過程中多采用貼近學(xué)生生活中的案例，以師生互動(dòng)的形式來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多RFID技術(shù)概念的認(rèn)知與理解，讓學(xué)生知道這些技術(shù)的應(yīng)用就在身邊，容易提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)于高職學(xué)生具有天然的親近感，發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源優(yōu)勢的特點(diǎn)，以課堂作業(yè)形式讓學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源來補(bǔ)充所學(xué)內(nèi)容，這樣統(tǒng)一了學(xué)生的上網(wǎng)愛好和知識(shí)學(xué)習(xí)，只要加強(qiáng)管理可以達(dá)到較好的效果。
課程考核是對(duì)課堂教學(xué)工作的檢查與評(píng)價(jià)。高職無線射頻識(shí)別技術(shù)相關(guān)課程是一偏重理論與應(yīng)用的課程，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況一般可采用過程性與終結(jié)性相結(jié)合的方式，過程性考核主要由課堂作業(yè)、課后作業(yè)、到課情況、上課紀(jì)律等方面組成。課程考試可采用理論知識(shí)加技能實(shí)操相結(jié)合。
四、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)在無線射頻識(shí)別技術(shù)相關(guān)課程中顯得特別重要，這里特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，主要由于課程的性質(zhì)所決定的，對(duì)于有些理論性的知識(shí)需要有一定的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，以便讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)通過自身實(shí)驗(yàn)過程得以確認(rèn)來促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，當(dāng)然對(duì)于高職學(xué)生重點(diǎn)是在RFID技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)上。目前的無線射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備一般有三大類：技術(shù)開發(fā)型、技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)型和系統(tǒng)應(yīng)用型。作為一個(gè)完整鏈條的實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)當(dāng)然包括三類型設(shè)備最好。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開設(shè)也要從實(shí)際出發(fā)，特別是與課程體系前置課程相關(guān)，由于高職學(xué)制相對(duì)較短，前置課程的開設(shè)會(huì)有好大局限性，另外學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)直接影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果。筆者認(rèn)為可以開設(shè)基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)、RFID原理實(shí)訓(xùn)和RFID系統(tǒng)行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)：無線電技術(shù)相關(guān)驗(yàn)證、RFID產(chǎn)品認(rèn)知、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的理解等；RFID原理實(shí)訓(xùn)：基本RFID系統(tǒng)組成、電子標(biāo)簽識(shí)讀與寫入、防碰撞與定位應(yīng)用體驗(yàn)等；RFID系統(tǒng)行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)：可選取某一實(shí)際行業(yè)上的應(yīng)用案例，如農(nóng)產(chǎn)品安全溯源系統(tǒng)。其中RFID系統(tǒng)行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)具有全局性的意義，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，可以作為重要實(shí)訓(xùn)。
RFID技術(shù)在智能農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用如火如荼，典型的就是農(nóng)業(yè)食品溯源系統(tǒng)。將農(nóng)產(chǎn)品種（養(yǎng)）植、運(yùn)輸、加工和流通的信息相關(guān)聯(lián)，形成完整的信息追溯鏈來確保農(nóng)產(chǎn)品的安全性。整個(gè)系統(tǒng)涉及到溯源標(biāo)識(shí)技術(shù)、監(jiān)裝技術(shù)、物流監(jiān)控技術(shù)和數(shù)據(jù)采集與查詢技術(shù)。溯源系統(tǒng)以RFID、條碼技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，基本涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)所學(xué)的大部分專業(yè)知識(shí)，通過溯源系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)把原本分散的技術(shù)串聯(lián)起來，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)RFID技術(shù)應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建、服務(wù)器安裝與調(diào)試、電子標(biāo)簽制作與識(shí)讀、數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用、PDA安裝與調(diào)試和APP應(yīng)用開發(fā)等。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張新.高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索與思考[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2014（5）
[2] 張新.物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].中國市場，2016（1）
（作者單位：紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000）
第3篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；高職；專業(yè)建設(shè)
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）33-7637-02
1 發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景
“國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”中明確提出，要大力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，并將把物聯(lián)網(wǎng)部署在在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測等領(lǐng)域。
“湖北省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”中也提到，要加強(qiáng)“三網(wǎng)融合”的研發(fā)和下一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的核心關(guān)鍵技術(shù)要進(jìn)一步突破，擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)的推廣應(yīng)用和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
“武漢市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”指出，培育物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、三網(wǎng)融合、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等新型產(chǎn)業(yè)。到2015年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值要達(dá)到1600億元。使用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)，來實(shí)施智能交通、智能電網(wǎng)、智能安防設(shè)施、智能環(huán)境監(jiān)測、數(shù)字化醫(yī)療等物聯(lián)網(wǎng)示范工程。實(shí)現(xiàn)車聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。
“孝感市信息化‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)”推進(jìn)工程規(guī)劃如下：推進(jìn)以二維條碼和RFID技術(shù)應(yīng)用為主要特征的“物聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展。大力推進(jìn)二維條碼和RFID技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)和物流各個(gè)環(huán)節(jié)的融合滲透。把握二維條碼、RFID技術(shù)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）。在國家和省有關(guān)部門支持下，建設(shè)區(qū)域性現(xiàn)代物流公共信息中心和公共信息服務(wù)平臺(tái)，形成“物聯(lián)網(wǎng)”的基礎(chǔ)。
武漢城市圈中的黃岡市、咸寧市進(jìn)入了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部2013年度國家智慧城市試點(diǎn)名單，智慧城市是通過利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)來促進(jìn)城市的信息化和智能化。
因此，從國家到湖北省，再到武漢城市圈的成員城市，都在積極的推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則引發(fā)人才緊缺的問題，而這正是高校要完成的重要任務(wù)，特別是作為直接服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)的高職院校，更是首當(dāng)其沖。
2 武漢城市圈高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)
通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的分析，我們知道其實(shí)物聯(lián)網(wǎng)并不是一個(gè)全新的技術(shù)，它所覆蓋的很多技術(shù)，比如傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)、無線技術(shù)等經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而它所對(duì)應(yīng)的專業(yè)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等，通過調(diào)查，武漢城市圈共有46所高職院校，其中開設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)的學(xué)校有42所。可以看出，絕大多數(shù)的高職院校都開有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)，在這42所學(xué)校中開設(shè)1個(gè)相近專業(yè)的有10所學(xué)校，開設(shè)2個(gè)相近專業(yè)的有12所學(xué)校，開設(shè)有3個(gè)相近專業(yè)的有13所學(xué)校，開設(shè)4個(gè)相近專業(yè)的有7所學(xué)校，也就是說在至少有20所院校開設(shè)有3個(gè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，因此武漢城市圈有開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)，并且有很多物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)也經(jīng)過了很多年的建設(shè)和發(fā)展，有著豐富的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。
專業(yè)建設(shè)離不開高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，師資問題可以通過二個(gè)辦法來解決，一是引入外援，新招收高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才；二是內(nèi)部轉(zhuǎn)換，從已有前面所提到這些物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)中選取部分教師轉(zhuǎn)入本專業(yè)來，因?yàn)檫@部分教師都具備自己專業(yè)的知識(shí)和技能，稍加培訓(xùn)就能轉(zhuǎn)入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)中來。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面，也可從以上其他專業(yè)借用，比如像網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室、無線傳感實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室等，等專業(yè)建設(shè)起步后再建設(shè)自己的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。
3 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求
物聯(lián)網(wǎng)是由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三個(gè)層次組成，其中涉及到應(yīng)用層的技術(shù)包括信息管理、業(yè)務(wù)分析管理等系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)層則包括各種網(wǎng)關(guān)和接入網(wǎng)絡(luò)以及不同架構(gòu)網(wǎng)的融合、云計(jì)算等；感知層的技術(shù)有傳感器、二維碼、RFID、多媒體設(shè)備等數(shù)據(jù)的采集和自構(gòu)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)主要圍繞系統(tǒng)集成、硬件和軟件三個(gè)領(lǐng)域。現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也大多集中在傳感節(jié)點(diǎn)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫軟件、中間件、應(yīng)用軟件和系統(tǒng)集成方面，特別是面向這些方面的研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域。
我們對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，主要涉及到的是從事系統(tǒng)集成，網(wǎng)絡(luò)，智能控制系統(tǒng)及設(shè)備等研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)的等企業(yè)。通過調(diào)研我們了解到，目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)初步形成，缺乏各層次的人才，而面向高職層次的需求是：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、技術(shù)支持和營銷人才。在未來的幾年中，國家推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的力量會(huì)越來越大，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用會(huì)被人們?nèi)找媪私猓@樣會(huì)需要更多的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的管理維護(hù)人才。
湖北省電子信息產(chǎn)業(yè)的高速、大規(guī)模發(fā)展造成了對(duì)相關(guān)人才的極大需求，尤其是高職高專層次的人才。在調(diào)查了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，了解到市場對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才有著旺盛的需求，未來5年湖北省各行業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才主要集中在系統(tǒng)開發(fā)、集成、 RFID技術(shù)研發(fā)、嵌入式系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，預(yù)計(jì)湖北未來5年每年需要2萬以上，其中對(duì)高職人才需求量達(dá)到每年1萬以上。
4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
4.1 培養(yǎng)目標(biāo)
面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療機(jī)構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握智能醫(yī)療基本知識(shí)和基本原理，具有可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神，具備智能醫(yī)療網(wǎng)組建與管理，智能醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后等能力的高素質(zhì)技能型人才。
4.2 專業(yè)核心能力
具備維護(hù)數(shù)字化醫(yī)院智能門診系統(tǒng)，能對(duì)電子病歷和電子處方等系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行管理，具備智能醫(yī)療網(wǎng)的組建和維護(hù)能力，能實(shí)現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)”和“醫(yī)療協(xié)作平臺(tái)”智能化，將醫(yī)療服務(wù)進(jìn)行延伸。
4.3 主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
公共衛(wèi)生綜合實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)；物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)；智能醫(yī)療應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。
4.4 就業(yè)方向
主要面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療機(jī)構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院（衛(wèi)生院）和智能醫(yī)療設(shè)備企業(yè)。
4.5 主干課程
公共衛(wèi)生應(yīng)急管理、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、智能門診管理、衛(wèi)材與藥品管理、智能醫(yī)護(hù)管理（住院與病床管理）、病人隨訪與遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子病歷與動(dòng)態(tài)健康檔案管理
4.6 核心課程
M2M技術(shù)應(yīng)用、RFID技術(shù)與高頻技術(shù)、傳感器與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、GPS定位技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置調(diào)試與管理、云語言信息技術(shù)、短距離無線通信技術(shù)、3G移動(dòng)通信技術(shù)
5 總結(jié)
物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，高職院校作為培養(yǎng)較高素質(zhì)勞動(dòng)者的大本營， 應(yīng)當(dāng)建設(shè)好具有區(qū)域特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)， 為整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入更多合格的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 寧煥生，張彥.RFID 與物聯(lián)網(wǎng)射頻、中間件、解析與服務(wù)[M].北京： 電子工業(yè)出版社，2008.
第4篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)難點(diǎn)和問題 發(fā)展趨勢
在計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和電子等技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)下，物聯(lián)網(wǎng)在信息產(chǎn)業(yè)中應(yīng)運(yùn)而生。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上建立的，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)和功能進(jìn)行一定的延伸，它是信息領(lǐng)域的重大突破。它改變了了傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的思維局限，促進(jìn)了信息技術(shù)行業(yè)中生產(chǎn)的應(yīng)用，越來越多的國家開始重視物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用前景及其應(yīng)用前景帶來的巨大商機(jī)。因此，我國提高對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，重視物聯(lián)網(wǎng)及時(shí)的研發(fā)和應(yīng)用，并加大技術(shù)研發(fā)投入力度。
1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的定義和構(gòu)架
1.1 物聯(lián)網(wǎng)的定義
物聯(lián)網(wǎng)的概念最早由美國的研究人員提出，它的定義就是不同的物體在建立異性協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過一定技術(shù)和手段相連的Internet。其定義包括兩個(gè)含義。一是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有一定的延伸和拓展。二是物聯(lián)網(wǎng)中的物體可以是任何物體的信息交流和溝通。
1.2 物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)架
雖然物聯(lián)網(wǎng)具有相當(dāng)復(fù)雜的構(gòu)架，但總的來說其構(gòu)架可以分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三大部分。感知層充當(dāng)信息采集的角色，包括RFID電子標(biāo)簽、傳感器等應(yīng)用技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)層的任務(wù)是復(fù)雜信息的傳遞和輸送，互聯(lián)網(wǎng)、固網(wǎng)等都是網(wǎng)絡(luò)層傳遞和輸送信息的途徑；應(yīng)用層是通過智能功能來實(shí)現(xiàn)物體之間、人體之間的相互識(shí)別和感知的作用。
2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)存在的難點(diǎn)和問題
2.1 制度標(biāo)準(zhǔn)不完善
由于物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)相仿復(fù)雜，其架構(gòu)涉及的技術(shù)領(lǐng)域廣泛，因而從整體上來看，各個(gè)制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的組織之間缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)，缺少完善的標(biāo)準(zhǔn)化工作，導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)缺少完整的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。例如外射頻識(shí)別技術(shù)。外射頻世界技術(shù)的國際化標(biāo)準(zhǔn)和國家的標(biāo)準(zhǔn)不一致，而且該技術(shù)在具體的生產(chǎn)和應(yīng)用中也存在很多的區(qū)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的限制，并且這些標(biāo)準(zhǔn)都難以相互包容。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上，但是各個(gè)國家的設(shè)備在接入層面上也存在許多不同的協(xié)議類別，導(dǎo)致兼容性不足。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)亟需制定國際化的制度標(biāo)準(zhǔn)。
2.2 核心技術(shù)不高
在構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)構(gòu)架中，其最為關(guān)鍵的核心構(gòu)架在于感知層。只有通過感知層去“感知”外在的信息，物聯(lián)網(wǎng)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)外在物體的有效“控制”的功能。但是，感知層的技術(shù)缺失三個(gè)構(gòu)架中發(fā)展最不成熟、最薄弱的技術(shù)，感知層技術(shù)的薄弱和不成熟嚴(yán)重制約了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，也是制約發(fā)展和應(yīng)用的關(guān)鍵。作為當(dāng)前主要感知層技術(shù)的射頻識(shí)別技術(shù)，國家還需要突破成本和標(biāo)準(zhǔn)化兩個(gè)難題。并且射頻識(shí)別技術(shù)的發(fā)展，射頻識(shí)別技術(shù)將朝著高頻化、高兼容性、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。
2.3 難以保障信息安全
由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不成熟和完善，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息傳輸過程中存在較多信息安全隱患，網(wǎng)絡(luò)安全難以得到保障。其中最大的信息安全隱患就是有關(guān)物品信息的電子標(biāo)簽，一旦被惡意利用，輕則造成國家和個(gè)人的機(jī)密信息遭他人盜取或泄漏，重則導(dǎo)致企業(yè)難以正常運(yùn)行，國家的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備停止工作，影響社會(huì)秩序。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)亟需解決信息安全問題，以保障用戶個(gè)人隱私、機(jī)密的安全，維護(hù)社會(huì)持續(xù)，保證社會(huì)正常運(yùn)行。
2.4 擴(kuò)孔IP地址
所有接入物聯(lián)網(wǎng)的物品都需要一個(gè)IP地址，而且物品的IP地址都是和其它物品不同，因此，新接入物聯(lián)網(wǎng)的物品都需要解決IP地址的問題。但是，但前的IPv4難以滿足物品地址的需求，雖然IPv6技術(shù)能夠滿足地址的需求，但是IPv4和IPv6存在兼容性問題，IPv4向IPv6轉(zhuǎn)型具有一定的難度[2]。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還需要解決IPv4和IPv6之間的兼容問題。
3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展趨勢
隨著物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并將成為國家核心技術(shù)之一。并且在未來將具有很大的發(fā)展和創(chuàng)新的空間。設(shè)計(jì)層面，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新離不開物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)會(huì)隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新而創(chuàng)新，因此，產(chǎn)品設(shè)計(jì)存在很大的創(chuàng)新空間；技術(shù)層面，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)包含計(jì)算機(jī)、傳感器、通訊等多項(xiàng)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展必定會(huì)帶動(dòng)這些技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。在未來，各行各業(yè)要實(shí)現(xiàn)信息化，必須采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
在物聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及后，與物聯(lián)網(wǎng)配套的傳感器接口裝置等設(shè)備的生產(chǎn)量和使用數(shù)量都將大大增長，并超過手機(jī)的使用數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)配套裝置和設(shè)備的使用量增加，極大的促進(jìn)我國信息技術(shù)元件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而且根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特點(diǎn)，無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也將成為未來的趨勢。在今后的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，無線網(wǎng)絡(luò)將成為物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)技術(shù)和設(shè)施之一，只用這樣，無線網(wǎng)絡(luò)才能隨時(shí)隨地將數(shù)字信號(hào)傳輸出去。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)代表了下一代信息技術(shù)的發(fā)展方向，并積極推動(dòng)國家和社會(huì)的發(fā)展。
4 結(jié)語
由于物聯(lián)網(wǎng)在未來應(yīng)用前景，并將給國家、企業(yè)和個(gè)人帶來巨大的上商機(jī)，因此當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究備受國內(nèi)外關(guān)注。但是，在我們也應(yīng)該看到物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模小、缺乏完善的技術(shù)開發(fā)體系的缺點(diǎn)，而且相關(guān)的核心技術(shù)水平不高等問題。政府還需不斷的增加對(duì)基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)力度和核心技術(shù)的研發(fā)力度，與此同時(shí)，政府間也要加強(qiáng)合作、相互協(xié)調(diào)，努力建立規(guī)范的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和推廣應(yīng)用的需求。
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第5篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞 信息通信技術(shù)；創(chuàng)新基地；校企合作
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2014）22-0166-03
國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）和教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）》，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供了根本遵循，指明了發(fā)展方向。教育部副部長魯昕要求高等職業(yè)院校要服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力；服務(wù)國家技術(shù)技能積累，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)，打造服務(wù)企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)的研發(fā)中心、應(yīng)用技術(shù)解決方案的提供中心、企業(yè)運(yùn)行和售后服務(wù)的保障中心，以及市場推廣的交付中心、實(shí)踐教學(xué)的示范中心，努力成為促進(jìn)國家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的重要載體；重視應(yīng)用科研能力建設(shè)，服務(wù)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，將企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展與高職院校提升社會(huì)服務(wù)的附加值相結(jié)合；服務(wù)企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革，提供最好的社會(huì)公共服務(wù)，給企業(yè)帶來價(jià)值。
高職校企合作人才培養(yǎng)是一種以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型、技能型和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展型人才的教學(xué)模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與的人才培養(yǎng)過程[1]。曾文權(quán)研究了高職軟件技術(shù)專業(yè)校企雙主體人才培養(yǎng)模式[2]。蔡春紅研究了基于價(jià)值導(dǎo)向的高職校企合作人才培養(yǎng)模式[3]。遲俊探索了高職深度校企合作人才培養(yǎng)模式[4]。
在示范建設(shè)的后時(shí)代，許多示范院校也在探索新的合作和發(fā)展模式，進(jìn)一步提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)模式。在這種時(shí)代背景下，教育部與中興通訊公司共同推進(jìn)校企合作項(xiàng)目，在全國遴選了18所高職院校建設(shè)信息通信技術(shù)行業(yè)創(chuàng)新基地，通過優(yōu)質(zhì)高職院校與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，基于應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)與服務(wù)，提高高職院校解決實(shí)際問題、開展技術(shù)服務(wù)的附加值，為高職院校進(jìn)一步發(fā)展探索合作的新空間。湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院有幸成為其中的一所，積極探索物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。
1 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀
學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群緊緊圍繞湖北智能交通建設(shè)開展專業(yè)建設(shè)，與湖北省交通運(yùn)輸廳信息中心、湖北省高速公路聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)中心、省內(nèi)各高速公路管理處、武漢市地鐵集團(tuán)等交通運(yùn)輸管理部門和行業(yè)企業(yè)緊密合作，共同制訂智能交通類人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽署訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)生供不應(yīng)求，遍布全省高速公路、城市交通信息化建設(shè)、系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)等生產(chǎn)一線崗位，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率連續(xù)三年保持在82%以上。
多年來，專業(yè)群加強(qiáng)企業(yè)需求調(diào)研，密切對(duì)接企業(yè)人才培養(yǎng)需求，實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，成功引入中國智能交通系統(tǒng)（控股）有限公司、烽火通信集團(tuán)、賽爾網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、聯(lián)想集團(tuán)等一批知名企業(yè)。實(shí)施訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地共建共享，校企共建智能交通系統(tǒng)集成等專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室四個(gè)，硬件加工生產(chǎn)、芯片維修中心、智能交通研發(fā)等具備生產(chǎn)能力的生產(chǎn)線及中心三個(gè)，學(xué)生創(chuàng)新工作室三個(gè)。通過對(duì)接企業(yè)需求，校企深度融合，建成了優(yōu)越的實(shí)踐教學(xué)條件、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，逐漸形成良性的合作辦學(xué)機(jī)制。專業(yè)群與智能交通行業(yè)對(duì)接，被確定為省交通運(yùn)輸信息化人才培養(yǎng)基地、員工培訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)中心；專業(yè)群與信息技術(shù)行業(yè)對(duì)接，被聯(lián)想集團(tuán)確定為華中地區(qū)的訂單式人才培養(yǎng)基地、員工培訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)運(yùn)營部。對(duì)接產(chǎn)業(yè)，深化校企合作，智能交通類專業(yè)正在逐步建設(shè)成為學(xué)院特色鮮明的品牌專業(yè)，并將在湖北省內(nèi)發(fā)揮其輻射和帶動(dòng)作用。
2 合作框架
在湖北省交通運(yùn)輸廳的大力支持下，以湖北交通職教集團(tuán)的平臺(tái)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步以校企資源深度融合方式，與中興通訊共同成立“中興通訊智慧交通學(xué)院”。將“中興通訊智慧交通學(xué)院”建設(shè)成為中興通訊在高職層次的校企深度融合的全國示范基地，并在此基礎(chǔ)上成為湖北地區(qū)智能交通、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)、通訊行業(yè)的人力資源培訓(xùn)基地，以及基于中興通訊產(chǎn)品的智能交通技術(shù)集成創(chuàng)新和試點(diǎn)示范的研發(fā)基地。
以教育部――中興通訊ICT基地為基礎(chǔ)，以“中興通訊智能交通學(xué)院”為紐帶，以湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生素養(yǎng)提高為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，依托智能交通產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立緊密聯(lián)系，開啟多層面、深層次的合作。合作框架如圖1所示。
3 合作模式與內(nèi)容
以校企合作辦學(xué)、合作研發(fā)、合作運(yùn)營等合作模式為依托，進(jìn)一步整合政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和市場資源，創(chuàng)新“校企雙主體、產(chǎn)學(xué)研驅(qū)動(dòng)”的校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)校企深度合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力。引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，落實(shí)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，開展技術(shù)研發(fā)，實(shí)現(xiàn)互利共贏，確保校企合作深入性、長效性。
合作共建“中興通訊智能交通學(xué)院” “中興通訊智能交通學(xué)院”旨在打造符合交通行業(yè)需要的技術(shù)技能型專門人才。
1）招生。學(xué)生選拔施行高考分?jǐn)?shù)與面試相結(jié)合的方法，進(jìn)行綜合成績?cè)u(píng)定，最后擇優(yōu)錄取。
2）教師構(gòu)成。學(xué)院教師施行學(xué)院與中興共同建設(shè)混編團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)教師須具備一定的資格：學(xué)院教師必須是雙師
型，必須有交通行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)W習(xí)背景；企業(yè)教師需具備豐富的行業(yè)工作背景、深厚的理論功底，具有一定的講課資質(zhì)。
第6篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)專業(yè);專業(yè)技能;培養(yǎng)方法
物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，具有滲透性強(qiáng)、帶動(dòng)作用大、綜合效益好的特點(diǎn)，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展，有利于促進(jìn)生產(chǎn)生活和社會(huì)管理方式向智能化、精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化方向轉(zhuǎn)變，對(duì)于提高國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活信息化水平，提升社會(huì)管理和公共服務(wù)水平，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新能力增強(qiáng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具有重要意義。但是我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才匱乏等問題，急需加強(qiáng)引導(dǎo)加快解決。如何加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，值得國家和高校的深思。
物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中需要傳感器技術(shù)、RFID標(biāo)簽和嵌入式系統(tǒng)三項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。了解了物聯(lián)網(wǎng)的定義和關(guān)鍵技術(shù)，如何有的放矢培養(yǎng)合格的專業(yè)人才隊(duì)伍，需要國家和高校共同努力。“國家應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)形成發(fā)展合力;營造良好發(fā)展環(huán)境;加強(qiáng)財(cái)稅政策扶持;完善投融資政策;提升國際合作水平;加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。”
在高校層面上，學(xué)院和教師要不斷探索和優(yōu)化培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才方案，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和動(dòng)手能力。
作為一名高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師，我為了提升教學(xué)及科研水平，以實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)與教學(xué)的有效融合，2013年暑假，遠(yuǎn)赴北京，參加凌陽物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資培訓(xùn)及研討，通過40課時(shí)的物聯(lián)網(wǎng)軟硬件的培訓(xùn)和實(shí)際的上機(jī)操作，掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)及教學(xué)流程，使物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、項(xiàng)目研發(fā)中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，利用這個(gè)平臺(tái)聚合全國各地知名高校從事物聯(lián)網(wǎng)一線教學(xué)的優(yōu)秀教師，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與創(chuàng)新工作新思想的討論與經(jīng)驗(yàn)交流。結(jié)合自己參與過的學(xué)院智能農(nóng)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以及自行規(guī)劃和實(shí)施的智能家居裝修方案，以及校園網(wǎng)建設(shè)和維護(hù)的閱歷，談?wù)勎锫?lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握哪些專業(yè)技能。
首先，通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)調(diào)研，根據(jù)用人單位對(duì)人才需求，制定科學(xué)和實(shí)用教學(xué)大綱，打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)大一學(xué)生，讓其了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場景，提高學(xué)習(xí)興趣非常重要。我在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的第一堂大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中就給同學(xué)展示了《智能家居》和《農(nóng)產(chǎn)品溯源》的視頻，學(xué)生看完之后，對(duì)“科技改變生活”， 物聯(lián)網(wǎng)將是下一個(gè)推動(dòng)世界高速發(fā)展的“重要生產(chǎn)力”，深信不疑。
結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的三個(gè)層，感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層以及物聯(lián)網(wǎng)的三項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，傳感器技術(shù)，RFID標(biāo)簽和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)，介紹了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的基本知識(shí)和運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決各類實(shí)際問題的思路與方法，需要哪些專業(yè)技術(shù)和知識(shí)，提早讓學(xué)生明白四年大學(xué)努力學(xué)習(xí)的方向和鉆研的領(lǐng)域。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，補(bǔ)充相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握物聯(lián)網(wǎng)理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各類傳感器的基本原理及應(yīng)用，以及ZigBee網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RFID技術(shù)、GPRS技術(shù)、嵌入式C語言語法、數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)，能看懂電原理圖和PCB，還要學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)UCOS和Linux，等等。良好的開端是成功的一半。
其次，通過各種實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能。
課程設(shè)計(jì)和課題開發(fā)等實(shí)踐教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生熟練使用萬用表和示波器等實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用必備工具，熟練掌握線路板的制作流程和元器件焊接工藝。
計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)編程語言和開發(fā)單片機(jī)的工具，網(wǎng)絡(luò)鏈接和服務(wù)器搭建也都離不開計(jì)算機(jī)。學(xué)生應(yīng)該熟練掌握計(jì)算機(jī)工作原理，具備硬件組裝、系統(tǒng)維護(hù)等技能。教師把課堂搬入物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)器材，建立“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，這是應(yīng)用性本科院校教學(xué)模式的重點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和綜合布線實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用制圖軟件進(jìn)行整個(gè)園區(qū)綜合布線設(shè)計(jì)和施工的能力，掌握路由器、交換機(jī)、防火墻、無線AP等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理和維護(hù)技術(shù)，還要掌握智能家居總體設(shè)計(jì)和施工，具備強(qiáng)電和弱規(guī)劃和改造技能，視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)安裝技能，智能家居網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)調(diào)試技能等。
建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供必要的器材和場所，讓學(xué)生努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。把3D打印機(jī)引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作模型和配件，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力。參與電子大賽和商業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。
在導(dǎo)師的全程指導(dǎo)下，學(xué)生在相關(guān)企業(yè)中進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)院和企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)教學(xué)協(xié)議，派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生一起駐扎實(shí)習(xí)企業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)管理;避免實(shí)習(xí)流于形式，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能靈活運(yùn)用學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，掌握實(shí)踐技能，為畢業(yè)論文撰寫和畢業(yè)走向工作崗位做好準(zhǔn)備。
十多年教學(xué)實(shí)踐證明，堅(jiān)持“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打好理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)操作技能，提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想，有效培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。只要國家和高校齊抓共管，師生共同努力，一定會(huì)培養(yǎng)出合格的物聯(lián)網(wǎng)人才。
第7篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
[關(guān)鍵詞]教學(xué)體系；智能物流；物流信息
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.276
1 引 言
物流業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了物流技術(shù)在物流行業(yè)的應(yīng)用，因此，物流技術(shù)也成為物流工程專業(yè)的學(xué)生未來就業(yè)、升學(xué)當(dāng)中必不可少的技能之一。但傳統(tǒng)的《現(xiàn)代物流技術(shù)》的教學(xué)方式一直“重理論輕實(shí)踐”，以基礎(chǔ)課的授課方式講授應(yīng)用型技術(shù)類型的課程，存在教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容空洞、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生的實(shí)際操作能力不足、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差等問題，與當(dāng)前的建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展方向不符，同時(shí)，也難以真正讓學(xué)生掌握應(yīng)用技術(shù)的核心技能。
本文針對(duì)上述存在的問題，提出一種基于智能物流系統(tǒng)的物流信息教學(xué)體系，通過感知認(rèn)識(shí)、理論教學(xué)、系統(tǒng)實(shí)操、系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)等多層次立體教學(xué)模式，將技術(shù)帶入課堂，案例引導(dǎo)式教學(xué)，學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，探索一種新的針對(duì)應(yīng)用型教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)與行業(yè)背景的應(yīng)用型物流信息人才。
2 基于RFID技術(shù)的智能物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
為了實(shí)現(xiàn)物流信息教學(xué)體系的構(gòu)建，首先設(shè)計(jì)基于RFID技術(shù)的智能物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。本系統(tǒng)將用RFID技術(shù)替代傳統(tǒng)物流供應(yīng)鏈系統(tǒng)中的條碼技術(shù)，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)及無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)商品的全生命周期的追溯與可視化管理。整個(gè)系統(tǒng)以商品的銷售為驅(qū)動(dòng)，以數(shù)據(jù)共享為前提，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，對(duì)包括生產(chǎn)環(huán)節(jié)、倉儲(chǔ)環(huán)節(jié)、配送環(huán)節(jié)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)與銷售環(huán)節(jié)的閉環(huán)供應(yīng)鏈系統(tǒng)進(jìn)行全程運(yùn)作模擬。各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，全部通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)中心中，數(shù)據(jù)中心處理相關(guān)信息后，通過互聯(lián)網(wǎng)提供相關(guān)的生產(chǎn)、倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、銷售與消費(fèi)者等不同環(huán)節(jié)的用戶提供相關(guān)信息的查詢。
基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的整體系統(tǒng)流程與架構(gòu)如圖1所示。
圖1 整體系統(tǒng)流程與架構(gòu)
2.1 基于RFID技術(shù)的系統(tǒng)編碼體系的設(shè)計(jì)
為了完成產(chǎn)品的全生命周期的追蹤與產(chǎn)品物流間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，需要解決物理實(shí)體編碼標(biāo)識(shí)與信息采集的問題。本系統(tǒng)中，將采用RFID技術(shù)作為系統(tǒng)標(biāo)識(shí)與信息采集技術(shù)，EPC編碼體系對(duì)物理實(shí)體編碼標(biāo)識(shí)。
在本系統(tǒng)中，通過貼標(biāo)與數(shù)據(jù)綁定與數(shù)據(jù)服務(wù)注冊(cè)來完成。貼標(biāo)過程包括單品貼標(biāo)、包裝箱貼標(biāo)、托盤貼標(biāo)、車輛貼標(biāo)等，產(chǎn)品在生產(chǎn)環(huán)節(jié)完成單品貼標(biāo)，這一過程的作用在于賦予單品一個(gè)由RFID標(biāo)簽承載的編號(hào)，編號(hào)中可表示貨物的體積、重量、生產(chǎn)日期、批號(hào)等多種含義、多種信息的RFID，而且由于RFID采用無源標(biāo)簽，信息的存儲(chǔ)不會(huì)丟失。該編號(hào)在以后的過程中與物品綁定在一起，在賦予編號(hào)的同時(shí)注冊(cè)產(chǎn)品的EPCIS信息服務(wù)，包括產(chǎn)品信息、生產(chǎn)企業(yè)信息等；在裝箱過程，將若干個(gè)單品綁定裝入一個(gè)包裝箱，并為包裝箱賦予一個(gè)由RFID標(biāo)簽承載的編號(hào)，包裝箱編號(hào)分別與單品編號(hào)綁定，并將數(shù)據(jù)上傳到數(shù)據(jù)服務(wù)器；當(dāng)產(chǎn)品在出入庫過程中，會(huì)把若干個(gè)包裝箱裝入托盤，每個(gè)托盤貼有固定的RFID標(biāo)簽，并實(shí)時(shí)的上傳數(shù)據(jù)。負(fù)責(zé)運(yùn)送物品的車輛在接收運(yùn)送的貨物之前，會(huì)通過RFID標(biāo)簽的閱讀獲得運(yùn)送物品的編碼，在之后的運(yùn)送過程中，就可以通過車輛上的移動(dòng)終端提交物品的即時(shí)信息，這些信息包括物品的位置、狀態(tài)（溫度、濕度等）等信息，以為其他過程應(yīng)用。當(dāng)裝置收到RFID標(biāo)簽信息后，連同接收地的位置信息上傳至通信衛(wèi)星，再由衛(wèi)星傳送給運(yùn)輸調(diào)度中心，送入數(shù)據(jù)庫中。有關(guān)貨物及車輛的必要信息可實(shí)時(shí)記錄在數(shù)據(jù)庫中，有利于物流計(jì)劃中心對(duì)車輛和貨物的適時(shí)控制，并且有利于客戶即時(shí)的查詢貨物信息。
2.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
系統(tǒng)由生產(chǎn)工廠開始模擬，當(dāng)生產(chǎn)工廠接收到配送中心的生產(chǎn)加工訂單后，制訂生產(chǎn)計(jì)劃，開始生產(chǎn)，生產(chǎn)過程包括貼標(biāo)與加工兩個(gè)環(huán)節(jié)，完成后，帶有唯一標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品運(yùn)送到配送中心；配送中心的管理過程包括商品的入庫、在庫管理、出庫、裝箱貼標(biāo)、托盤貼標(biāo)、準(zhǔn)備運(yùn)輸六個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)配送中心接收到來自超市的訂單后，根據(jù)訂單生成出庫單與配送單，然后出庫發(fā)貨；發(fā)貨后商品進(jìn)入在途環(huán)節(jié)，在途環(huán)節(jié)車輛向數(shù)據(jù)中心發(fā)送在途信息，以供配送中心與超市實(shí)時(shí)查看；當(dāng)貨物送至超市后，則進(jìn)入超市后臺(tái)管理環(huán)節(jié)，包括商品的入庫、在庫管理以及貨物的上架；當(dāng)超市后臺(tái)接收到前臺(tái)的補(bǔ)貨單后，則根據(jù)補(bǔ)貨單生成出庫單，進(jìn)行貨物上架；在超市前臺(tái)，顧客使用智能購物車選購商品，智能物資管理系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)更新在庫貨物信息，當(dāng)有商品數(shù)量減少到一定數(shù)值后，發(fā)出警告，管理人員根據(jù)庫存情況與銷售情況下補(bǔ)貨訂單，通知后臺(tái)補(bǔ)貨。系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的功能設(shè)計(jì)見下表。
3 物流信息教學(xué)體系的建立
在建立智能物流系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資源，通過理論講授，向?qū)W生介紹基礎(chǔ)的物流相關(guān)知識(shí)，了解供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)，初步認(rèn)識(shí)了解相關(guān)的信息技術(shù)；在此基礎(chǔ)上，對(duì)智能物流系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)操，能夠更深入地理解相關(guān)的技術(shù)，對(duì)供應(yīng)鏈系統(tǒng)也會(huì)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)；第三個(gè)階段，“解剖”智能物流系統(tǒng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去搭建智能物流系統(tǒng)，從而能夠真正了解各種技術(shù)在物流系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用；最后學(xué)生通過對(duì)流程與技術(shù)的理解，自己設(shè)計(jì)相關(guān)的物流系統(tǒng)，并能夠應(yīng)用相關(guān)的方法，對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而使學(xué)生對(duì)整個(gè)智能物流系統(tǒng)有一個(gè)深入的理解，詳見圖2。
3.1 通過軟件實(shí)操，增強(qiáng)理論教學(xué)效果
傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的介紹完全是從理論到理論，內(nèi)容非常乏味無趣，在一定程度上損害了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。基于智能物流系統(tǒng)的物流信息實(shí)訓(xùn)過程中，首先通過系統(tǒng)軟件的操作與運(yùn)營過程，理解供應(yīng)鏈系統(tǒng)相關(guān)的概念、運(yùn)作模式、特點(diǎn)等。同時(shí)，對(duì)于相關(guān)技術(shù)的理論教學(xué)，最好效果是讓學(xué)生看到技術(shù)、體驗(yàn)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)。因此，通過智能物流系統(tǒng)，將技術(shù)直接帶入課堂，通過智能物流系統(tǒng)的實(shí)操，可以讓學(xué)生直接感受到技術(shù)，幫助其更好地從理論層面認(rèn)知技術(shù)。
3.2 通過硬件搭建，提升技術(shù)應(yīng)用教學(xué)效果
應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的最好效果是讓學(xué)生看到技術(shù)、體驗(yàn)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)。因此，通過智能物流系統(tǒng)，在操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行搭建。通過搭建不同的系統(tǒng)環(huán)節(jié)，對(duì)于技術(shù)在不同系統(tǒng)過程中的應(yīng)用，產(chǎn)生深入的理解，并在實(shí)際搭建的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。以條碼技術(shù)為例，可以在課堂演示條碼的生成（軟件生成），演示條碼的讀取，同時(shí)可以讓同學(xué)們利用手機(jī)體驗(yàn)條碼的讀取過程（二維碼），在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)；同時(shí)，在當(dāng)前條件下，可以將RFID技術(shù)、GPS技術(shù)直接引入到課堂中進(jìn)行演示。
3.3 設(shè)計(jì)階梯式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，打通關(guān)聯(lián)課程屏障
傳統(tǒng)物流信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，以參觀演示為主缺少互動(dòng)以及難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此將利用智能物流系統(tǒng)，開發(fā)立體式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以課堂演示為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)層層深入，并為未來物流識(shí)別技術(shù)的開發(fā)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。建立：演示―實(shí)操―設(shè)計(jì)―開發(fā)，四級(jí)遞進(jìn)階梯式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。并與C#面向?qū)ο箝_發(fā)、物流信息技術(shù)開發(fā)小學(xué)期等教學(xué)等環(huán)節(jié)互為基礎(chǔ)打通屏障，全面推進(jìn)。
3.4 綜合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新
在學(xué)習(xí)多種技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合企業(yè)的案例進(jìn)行綜合案例分析，如GPS技術(shù)與GIS技術(shù)的結(jié)合解決運(yùn)輸問題、RFID技術(shù)與傳感器技術(shù)、Zigbee技術(shù)結(jié)合解決冷鏈監(jiān)控的問題等。在充分結(jié)合企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合當(dāng)前技術(shù)基礎(chǔ)，提出具有創(chuàng)新性的解決方案，從而真正做到培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。
4 結(jié) 論
本文通過建立智能物流系統(tǒng)，探索構(gòu)建基于智能物流系統(tǒng)的物流信息教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)理論講授、參觀演示的主物流信息課程現(xiàn)狀，建立從講授―感知―實(shí)操―應(yīng)用―創(chuàng)新的一個(gè)符合客觀規(guī)律的認(rèn)知過程。在系統(tǒng)的構(gòu)建過程中，涉及物流學(xué)、物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流信息系統(tǒng)開發(fā)、物流信息技術(shù)應(yīng)用等多方面的課程內(nèi)容，同時(shí)，本文僅對(duì)智能物流系統(tǒng)做了初步的設(shè)計(jì)，所以后續(xù)還有很多工作要深入完成，本文旨在為后續(xù)的物流信息實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革提供參考。
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第8篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；軟件技術(shù)；人才培養(yǎng)
作者簡介：馮明卿（1978-），男，河南方城人，鄭州電力高等專科學(xué)校，講師；馮玉東（1970-），女，河南方城人，鄭州電力高等專科學(xué)校，副教授。（河南 鄭州 450004）
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）13-0034-02
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就是將移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來的信息服務(wù)平。2009年1月7日3G牌照的發(fā)放標(biāo)志著我國正式進(jìn)入第三代移動(dòng)通信時(shí)代，從此開啟了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的熱潮。短短4年，智能手機(jī)和平板電腦迅速普及，新的應(yīng)用軟件不斷推出，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，國內(nèi)軟件行業(yè)也受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)刺激而迅速活躍。面對(duì)如此旺盛的人才需求，高等職業(yè)院校應(yīng)抓住機(jī)遇，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和人才需求變化，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置，培養(yǎng)出合格的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)人才。
一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及人才需求
2012年，我國軟件產(chǎn)業(yè)共實(shí)現(xiàn)軟件業(yè)務(wù)收入2.5萬億元，同比增長28.5%，我國軟件產(chǎn)業(yè)總體保持平穩(wěn)較快發(fā)展。按照《軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，預(yù)計(jì)到2015 年，我國軟件業(yè)業(yè)務(wù)收入將達(dá)到4萬億元，軟件出口額達(dá)到600 億美元。中國市場每年至少存在50萬軟件人才的巨大缺口，并且整個(gè)缺口還在以每年20%的速度快速遞增。
從工業(yè)和信息化部向中國移動(dòng)、中國電信和中國聯(lián)通發(fā)放第三代移動(dòng)通信（3G）牌照后，我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)呈爆炸式增長。2012年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模為549.7億元，增長96.4%，智能手機(jī)保有量達(dá)到3.6億，增速為80.0%。2011年全球移動(dòng)智能終端出貨量已超過PC，我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民在2016年或超PC互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模，智能手機(jī)保有量在2016年將超過7億。
目前互聯(lián)網(wǎng)提供的最典型服務(wù)有資訊、交流、娛樂和購物等，而這些服務(wù)都將在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。在Apple和Google構(gòu)建的這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中，參與人數(shù)最多的是應(yīng)用開發(fā)者。在國內(nèi)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將成為未來十年發(fā)展的趨勢，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的人才缺口較大。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)領(lǐng)域，嵌入式軟件工程師、移動(dòng)商務(wù)軟件開發(fā)工程師以及移動(dòng)增殖業(yè)務(wù)開發(fā)工程師需求量最大。
二、開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)方向?qū)I(yè)的條件
開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)方向?qū)I(yè)除了要考慮人才需求情況外，還要考慮師資隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件等因素。筆者所在學(xué)校在2009年之初就開始嘗試申報(bào)開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)專業(yè)，2010年申報(bào)開設(shè)軟件技術(shù)（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)方向）專業(yè)，并獲得批準(zhǔn)。在開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件方向的專業(yè)建設(shè)上有一些經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
1.師資條件
作為教師，必須時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展情況。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化快，開發(fā)平臺(tái)競爭激烈，在2009年3G元年各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱衷于諾基亞Symbian系統(tǒng)平臺(tái)的軟件開發(fā)培訓(xùn)，而隨著Android和iOS平臺(tái)快速崛起，Symbian系統(tǒng)已經(jīng)失去了霸主地位，諾基亞于2011年12月宣布放棄Symbian系統(tǒng)。掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，在專業(yè)建設(shè)中可以處于主動(dòng)，有的放矢。
作為專業(yè)教師，需要快速掌握新技術(shù)。目前國內(nèi)主流的移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)平臺(tái)為谷歌公司的Android和蘋果公司的iOS。Android應(yīng)用開發(fā)采用Java語言，iOS開發(fā)采用Objective-C。2005年鄭州電力高等專科學(xué)校開始開設(shè)Java相關(guān)課程，2006年開始指導(dǎo)學(xué)生從事JavaME應(yīng)用開發(fā)，2011年組織教師參加由教育部人事司和高等教育司聯(lián)合舉辦的“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)暨3G應(yīng)用技術(shù)開發(fā)”師資培訓(xùn)。這些都為軟件技術(shù)專業(yè)（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)方向）的開設(shè)進(jìn)行了技術(shù)儲(chǔ)備。
2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件
2012年11月數(shù)據(jù)顯示，Android占據(jù)全球智能手機(jī)操作系統(tǒng)市場76%的份額，中國市場占有率為90%。2012年第四季度我國智能手機(jī)出貨量中Android創(chuàng)紀(jì)錄地占據(jù)了86%的市場份額，其次蘋果的iOS占據(jù)了12%的市場份額。考慮到蘋果iOS開發(fā)成本較高，根據(jù)自身情況，學(xué)校選擇Android作為教學(xué)平臺(tái)。Android開發(fā)在Windows環(huán)境下就可以進(jìn)行，開發(fā)所用的Eclipse、SDK、ADT等均可免費(fèi)下載使用，學(xué)習(xí)成本較低，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本可以滿足一般應(yīng)用開發(fā)的需要。
2012年學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)成功申報(bào)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，引進(jìn)了多套3G及物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并建設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，為專業(yè)的開設(shè)提供了有力的硬件保障。
三、人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)主要面向的工作崗位有WAP網(wǎng)站開發(fā)、Android應(yīng)用開發(fā)、移動(dòng)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)、Java企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)、手機(jī)游戲開發(fā)、軟件測試及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。軟件技術(shù)專業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用開發(fā)能力、移動(dòng)網(wǎng)站開發(fā)能力、移動(dòng)增值業(yè)務(wù)開發(fā)能力、軟件運(yùn)行維護(hù)及測試能力、快速跟蹤計(jì)算機(jī)新技術(shù)的能力、較高職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的技術(shù)應(yīng)用性人才和高技能人才。
人才培養(yǎng)規(guī)格包括思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面，其中能力結(jié)構(gòu)是專業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)。能力結(jié)構(gòu)為三個(gè)方面：一是基礎(chǔ)能力，如管理的方法與技能、協(xié)調(diào)、公關(guān)能力、自學(xué)能力、檢索文獻(xiàn)資料的能力等。二是外語應(yīng)用能力，具有英語聽、說、讀、寫的基本能力，掌握一定的專業(yè)詞匯，能借助詞典閱讀專業(yè)外語資料，能閱讀英文電力設(shè)備說明書，掌握日語基本知識(shí)和語言運(yùn)用能力。三是專業(yè)能力，熟悉HTML、CSS+Div、JQuery、JSP等Web技術(shù)、具備基于B/S的系統(tǒng)軟件開發(fā)所需要的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力、基本的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力、程序編碼能力及軟件測試能力；具備基于Java平臺(tái)和Android平臺(tái)的移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)能力；具備軟件測試能力、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與管理能力、及常用軟件的使用能力。
四、專業(yè)課程的設(shè)置
基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的軟件技術(shù)人才培養(yǎng)的專業(yè)課程圍繞移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)web開發(fā)能力、移動(dòng)嵌入式應(yīng)用開發(fā)能力和軟件測試及運(yùn)行維護(hù)能力三個(gè)方面來設(shè)置，如表1所示。學(xué)生通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、軟件開發(fā)流程、需求分析與設(shè)計(jì)方法以及移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)不同能力目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，通過教、學(xué)、做一體化教學(xué)使學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)。在具備基本的實(shí)踐和應(yīng)用能力后，安排校內(nèi)和校外的專業(yè)實(shí)訓(xùn)對(duì)技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化，提高技術(shù)的熟練程度。鼓勵(lì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，到企業(yè)中解決實(shí)際問題，提高專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。
五、立足新技術(shù)，辦出專業(yè)特色
目前國內(nèi)很多院校都開設(shè)有軟件技術(shù)專業(yè)，但是專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，很多軟件專業(yè)課程雜而全，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，專業(yè)設(shè)置毫無特色。目前國內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，二者聯(lián)系密切，在物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)平臺(tái)中嵌入的就有3G移動(dòng)開發(fā)模塊。很多院校陸續(xù)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但是開始移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)專業(yè)的不多。鄭州電力高等專科學(xué)校根據(jù)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)為重點(diǎn)開設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)，突出自身的軟件優(yōu)勢，專注于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)新技術(shù)的應(yīng)用，爭取辦出特色。學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)成立了創(chuàng)新實(shí)踐工作室，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐新技術(shù)，早幾年就在教學(xué)中引入JavaME手機(jī)開發(fā)技術(shù)，一批學(xué)生成為第一代3G開發(fā)人才。2011年引入Android技術(shù)，很多學(xué)生開發(fā)了不錯(cuò)的智能手機(jī)應(yīng)用，成為3G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)領(lǐng)域的專家。2011年學(xué)校組織學(xué)生參加全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽，獲得全國總決賽一等獎(jiǎng)，檢驗(yàn)了軟件技術(shù)教學(xué)的水平。2012年，鄭州電力高等專科學(xué)校被教育部教育管理信息中心授予“全國三網(wǎng)融合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才職業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目考試點(diǎn)”，為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)職業(yè)認(rèn)證的開展提供了條件。IT技術(shù)發(fā)展日新月異，對(duì)于高等職業(yè)教育來說，軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)立足新技術(shù)，面向行業(yè)需求，結(jié)合學(xué)校自身情況，明確專業(yè)目標(biāo)，辦出特色。
五、結(jié)論
鄭州電力高等專科學(xué)校移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)技術(shù)專業(yè)開設(shè)不久，人才培養(yǎng)方案也在不斷調(diào)整完善中。在IT行業(yè)高速發(fā)展的今天，作為高職高專院校，軟件專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)緊密結(jié)合技術(shù)發(fā)展趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，改革教學(xué)模式，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，以適應(yīng)行業(yè)人才需求的變化，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軟件人才。
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第9篇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；高技能人才；崗位設(shè)置；職業(yè)能力
中圖分類號(hào)：TP212.9-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-03
物聯(lián)網(wǎng)是通過信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物全面互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，其主要特征是通過射頻識(shí)別、傳感器等方式獲取物理世界的各種信息，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的傳送與交互，采用智能計(jì)算技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行分析處理，從而提高對(duì)物質(zhì)世界的感知能力，實(shí)現(xiàn)智能化的決策和控制。物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，物聯(lián)網(wǎng)的興起，極大帶動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)的興起與廣泛應(yīng)用必然對(duì)未來城市管理和服務(wù)產(chǎn)生深刻的影響。隨著傳感技術(shù)、無線通訊技術(shù)、計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，物聯(lián)網(wǎng)將遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、健康護(hù)理等多個(gè)領(lǐng)域。
在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，全國各高校紛紛申報(bào)及開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，作為培養(yǎng)高技能人才的高職院校，其開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類專業(yè)應(yīng)致力于培養(yǎng)適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)、管理、和應(yīng)用類企業(yè)技術(shù)服務(wù)一線需要的，具有必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)工作能力，既具有物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)等基礎(chǔ)研發(fā)能力，又能勝任物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)智能應(yīng)用領(lǐng)域的安裝使用和調(diào)試維護(hù)的技術(shù)工作崗位。
1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)類別
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)從縱向看可以分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層，相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也主要由芯片制造、系統(tǒng)集成開發(fā)和運(yùn)營服務(wù)三個(gè)大類別企業(yè)組成，如圖1示。
感知層的芯片制造企業(yè)主要進(jìn)行現(xiàn)場各類RFID模塊、傳感設(shè)備、視頻采集設(shè)備等智能設(shè)備的設(shè)計(jì)制作。系統(tǒng)集成開發(fā)企業(yè)主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸、軟件設(shè)計(jì)、設(shè)備生產(chǎn)集成等項(xiàng)目工作。運(yùn)營服務(wù)類企業(yè)通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供統(tǒng)一的智能應(yīng)用與業(yè)務(wù)接口，如石油監(jiān)控、電力抄表、車載應(yīng)用以及家庭醫(yī)療等豐富多彩的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。
2 物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)典型工作崗位、職業(yè)能力與課程設(shè)置
2.1 感知層芯片制造類企業(yè)
完成該類企業(yè)所要求的職業(yè)能力，應(yīng)在專業(yè)課程設(shè)置中開設(shè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與綜合布線、通信原理、無線傳感網(wǎng)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、M2M技術(shù)、PLC與現(xiàn)場總線技術(shù)、編程技術(shù)等相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)及實(shí)訓(xùn)課程。
2.3 應(yīng)用層運(yùn)營服務(wù)類企業(yè)
完成該類企業(yè)所要求的職業(yè)能力，應(yīng)在專業(yè)課程設(shè)置中開設(shè)：專業(yè)英語、信息安全技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層開發(fā)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)等相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)及實(shí)訓(xùn)課程。
物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)技能人才的需求往往是復(fù)合性的、多方位的，上述三類企業(yè)的職業(yè)能力和課程設(shè)置只是崗位主要知識(shí)能力，并不是孤立單一的，它們應(yīng)互相穿插和融合。同時(shí)，所有崗位都要求具有基本的語言、運(yùn)算、思想品德和身體健康等基礎(chǔ)素質(zhì)，必備的公共基礎(chǔ)、體育鍛煉和勞動(dòng)教育課程是任何崗位都應(yīng)進(jìn)行的公共基礎(chǔ)課程設(shè)置。因此，要具有全面的公共基礎(chǔ)素質(zhì)和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)能力，才是一個(gè)合格的物聯(lián)網(wǎng)高技能型人才。
3 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)模化產(chǎn)業(yè)崗位要求
隨著我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)能力不斷提高，IPv6海量IP地址的引入，網(wǎng)絡(luò)整體架構(gòu)能力日益加強(qiáng)，軟硬件標(biāo)準(zhǔn)逐步規(guī)范等技術(shù)創(chuàng)新以及政府的大力推動(dòng)下，必將使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成規(guī)模化的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。屆時(shí)，由于技術(shù)的日益成熟標(biāo)準(zhǔn)，物聯(lián)網(wǎng)中下游環(huán)節(jié)的生產(chǎn)集成開發(fā)企業(yè)的人才需求量將相對(duì)穩(wěn)定，且以本科以上層次為主。而上游的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)節(jié)需要的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理維護(hù)人員則存在巨大的缺口，其對(duì)人才較高的操作管理維修等綜合能力需求，將成為高職院校物聯(lián)網(wǎng)高技能人才的主要就業(yè)崗位。
重點(diǎn)產(chǎn)業(yè) 崗位要求 未來5年人才需求
智能交通 區(qū)域智能交通組網(wǎng)方案擬定及車聯(lián)網(wǎng)組建；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試；車輛控制；運(yùn)營車輛管理； 20萬
智能物流 現(xiàn)代物流貨運(yùn)樞紐園區(qū)規(guī)劃；現(xiàn)代物流與智能倉儲(chǔ)規(guī)劃和布局設(shè)計(jì)；自動(dòng)化監(jiān)控安全管理；智能設(shè)備設(shè)施管理；現(xiàn)代物流配送和客服服務(wù)組織與管理；現(xiàn)代物流與智能倉儲(chǔ)貨物裝卸搬運(yùn)作業(yè)管理；智能倉儲(chǔ)防霉控制技術(shù)；現(xiàn)代物流與智能倉儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)的操作和維護(hù)。 20萬以上
智能電網(wǎng) 智能電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)；技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)；智能電網(wǎng)設(shè)備制作安裝；智能產(chǎn)品檢測維護(hù)；信息統(tǒng)計(jì)管理；工程實(shí)踐能力。 100萬
智能醫(yī)療 以數(shù)字化醫(yī)院智能門診/電子病歷[個(gè)人電子健康檔案]和電子處方等系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，拓展到醫(yī)院之外的社區(qū)、城市乃至更大范圍內(nèi)的醫(yī)療單位和個(gè)人，實(shí)現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)”和“醫(yī)療協(xié)作平臺(tái)”智能化。智能醫(yī)療網(wǎng)組建、管理、維護(hù)、應(yīng)用，智能醫(yī)療網(wǎng)設(shè)備營銷與技術(shù)支持等能力的高素質(zhì)、高級(jí)技能型人才。 100萬以上
智能工業(yè) 具有智能工業(yè)過程管理與自動(dòng)化控制的開閉環(huán)監(jiān)控；計(jì)算機(jī)基本技能；智能過程管理；網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)；RFID過程管理應(yīng)用能力；自動(dòng)化控制設(shè)備使用維護(hù)。 50萬
智能農(nóng)業(yè) 具有信息存儲(chǔ)和處理、通訊、WSN網(wǎng)絡(luò)、多媒體、人工智能、3S技術(shù)（即地理信息系統(tǒng)GIS、全球定位系統(tǒng)GPS，遙感技術(shù)PS）等技術(shù)能力。 1000萬以上
表4 未來5年物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)崗位要求
從上表可以看出，未來物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域人才需求空間非常大，但對(duì)人才崗位要求除了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的安裝設(shè)計(jì)、綜合布線、信息處理、測量維護(hù)等專業(yè)職業(yè)能力外，還需要具備該行業(yè)領(lǐng)域的設(shè)備使用、系統(tǒng)管理等能力。這就需要物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生除了在校期間扎實(shí)掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能外，應(yīng)該在“2+1”模式的最后一年的頂崗實(shí)習(xí)期，加強(qiáng)對(duì)綜合系統(tǒng)運(yùn)行管理能力的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)和了解該行業(yè)的智能設(shè)備和專業(yè)技能，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的智能應(yīng)用操作與實(shí)際行業(yè)密切結(jié)合起來。
4 結(jié)語
作為新興專業(yè)的各高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，其課程體系和人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建應(yīng)該圍繞物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場發(fā)展和企業(yè)崗位活動(dòng)，以職業(yè)能力和崗位需求為目標(biāo)，確定公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)技能和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具備行業(yè)需要的職業(yè)能力和社會(huì)能力，才能為他們今后的職業(yè)生涯提供良好的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。
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