兒童口腔衛生宣教內容精選(九篇)

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第1篇：兒童口腔衛生宣教內容范文

關鍵詞 康復指導 喂養 母乳 嬰兒 健康教育

健康教育是一門研究傳播保健知識和技術，影響個體和群體行為，消除危險因素，預防疾病，促進健康的科學［1］。產婦擁有健康的身體是母乳喂養教育成功之基礎，健康教育在產后康復、母乳喂養和新生兒護理方面都起到非常重要的作用。如何做好健康教育、健康教育目標能否達到以及如何評價健康教育工作是護理質量考核的重要指標［2］。回顧近年來產后康復指導與母乳喂養教育進行綜述，旨在為護士選擇適宜的健康教育模式，幫助產婦早日康復，提高母乳喂養成功率，促進嬰兒健康成長提供參考依據。

產后檢查

產后訪視和產后健康檢查：查看產婦的生命體征，如神志、體溫、脈搏、血壓是否正常；子宮收縮情況；惡露的量、性質及氣味；會陰傷口愈合情況；、乳汁的量，了解哺乳次數、姿勢；大小便是否通暢以及產婦的飲食休息情況等。察看新生兒精神、睡眠、心肺、體溫、體重；眼、口腔、皮膚有無異常以及黃疸情況；臍帶是否干燥脫落；大小便有無異常等。

評估產婦及新生兒的精神與心理狀況

通過產后訪視，進一步了解產婦對產后知識的掌握情況，如新生兒喂養、早期教育、日常護理、母乳喂養實行情況以及產后飲食、個人衛生、性生活、乳腺炎防治知識等。此外，宮世英等曾做臨床調查［3］，發現有哺乳障礙的人占總人數的24%，其中，心理障礙因素71%；產后婦女由于體內激素的改變，常發生產后抑郁癥［4］，產后心境不良將影響母親乳汁的分泌，從而影響到母乳喂養的成功率。

查看新生嬰兒全身狀況，了解有無精神萎靡、嗜睡、哭鬧、吸吮困難，體格發育、黃疸是母乳性還是病理性以及起始時間、臍帶殘端是否血、有無紅臀等來評估新生兒生長發育情況，存在哪方面的護理缺陷和潛在護理問題，有針對性地采取各種護理技術支持，減少并發癥的發生，有利于嬰兒的健康成長。有報道稱：嬰兒的生長發育是否良好取決于其父母的養育行為［5］，母乳是世衛組織及聯合國兒童基金會倡導的6個月內嬰兒最佳喂養食品，母乳喂養能否較好地實行取決于訪視人員的正確指導和督促。也有報道稱：早開奶的極低出生體重兒對胃腸喂養有更好的耐受性，胃腸功能成熟更快［6］，由于此類嬰兒不能耐受經口喂養而需管飼，因而有學者主張通過胃管間歇性和持續性喂養［7］；對于極低體重早產兒，宋永紅等則改變NICU照顧方式［8］，減少不良環境刺激，預先評估極低體重早產兒的生長發育問題，采取積極措施，加強發育支持護理，促進極低體重出生兒的發育。另有報道稱：造成意外傷害的直接原因與新生兒母親安全防范知識薄弱有密接聯系［9］，說明健康教育不到位，沒有針對性，或其母親文化水平偏低，接受知識能力較差等原因，因此應加強對其母親安全育兒教育工作，防范于未然。

制定產后健康教育和技能指導計劃

健康教育內容包括獲得產后知識、學習育嬰操作技術、改變個人的心理和情感狀態等。制定健康教育目標是通過健康教育后，使產婦思想、情感以及行為表現在限定時間內達到教育目的。

健康教育方法有20余種，最主要的有語言教育、文字教育、形象化教育和電化教育4種［10］，我國健康教育以前3種方法為主。在教育形式上，目前國內外采取的健康教育形式分集體、小組和單人3種形式，或分集體和單人2種［11］。陳朝紅等做過臨床調查［12］，認為開展集體教育組優于個體組，利于節約護士時間，是臨床中最有效可行的教育方法；張素珍等對120例新生兒母親出院前健康教育需求及方式的調查［13］，發現最希望的健康教育方式是閱讀健康教育材料、手冊和護士個別指導；費秀珍調查顯示：發放書面材料或光盤也是一種良好的教育方式［14］；而臨床上熱線電話常見于新生兒出院后遇到問題時母親最希望的咨詢方式。對于早產兒，趙敏惠等則主張個體化照護指導方式［15］。國外許多護士喜歡一對一的與產婦接觸，通過語言與非語言交流評價產婦需求。因此，對于健康教育需求項目和方式上的選擇，應尊重個人文化習俗和人格，如聽力減退、語言障礙及個人隱私情況選擇一對一的教育方式，采用多元文化、形式多樣性，提示醫護人員在今后的工作中應創造條件，不斷改進健康教育模式，提供高質量服務來滿足產婦需求，從而達到維護和促進健康的最終目的。

健康教育和技能指導的實施

國內外宣教內容大致相同，包括運動量、飲食、排泄、服藥、心理及康復項目。具體措施有：①產后飲食：產后飲食對產婦和新生嬰兒的健康有著直接或間接影響。一方面有利于產婦自身機體的修復需要，另一方面有利于母乳喂養提供充足營養支持，因此應為產婦提供營養豐富的高蛋白、高維生素、富含礦物質及纖維素食物，對特殊產婦還應依據病情需要制定合理的營養膳食。②產后體形鍛煉：依據產婦的個體情況，制定一套合理的產后體形運動計劃、時間、次數，以達到理想的訓練效果，不僅能促進產后子宮復舊，還可以恢復腹部及盆底肌肉的緊張度，保持健美體形。③心理護理：產褥期的女性由于孕雌激素的改變，常出現情緒不佳的現象，護理人員應經常與產婦溝通，引導良好的心理情緒，減少產褥期郁抑癥的發生。④自我護理：產褥期注意休息，通風溫暖；保持衣著整潔與口腔衛生；了解正常情況下惡露的量、顏色、氣味，發現異常情況可電話咨詢或到醫院檢查；因生殖器官未完全恢復，應禁止性生活，以免宮內感染；定期到醫院健康檢查，以了解產后全身及生殖器官恢復狀況等。⑤健康教育講座 講解有關新生兒護理、喂養、早期教育、疾病防治以及產后康復知識，有條件的可組織觀看錄像、聽錄音、開辟互聯網醫療護理保健咨詢等來幫助產婦盡快適應母親這一新角色。⑥母乳喂養指導：護理人員應對產婦及其家屬說明母乳喂養對新生兒生長發育的重要性，普及母乳喂養知識，提高母乳喂養積極性，并用科學方法解決母乳喂養過程中遇到的一些特殊問題，指導正確的哺乳方法。⑦育嬰指導：提倡并鼓勵母乳喂養，增加抗體，提高免疫力；對各種先天條件不足出生的嬰兒采取不同的喂養和管理方式；加強新生兒的基礎護理，保持皮膚清潔和臍部干燥，預防臀紅［16］，按時接種疫苗等。

效果評價

通過調查問卷式、產婦自行填寫調查表、定時回收問卷等，廣泛收集資料來評價產后健康教育知識的掌握程度，對部分掌握或未掌握的產婦應查找原因，針對存在的原因重審教育計劃，再進行宣教，以達到先前制定的目標。在健康教育模式的內容設計上，應為咨詢者提供科學、規范、完整、具有針對性的健康教育處方［17］，建立全面有效的健康教育體系，避免實際工作中健康教育的盲目性、重復性、低效性弊端，促進健康教育工作從傳統型逐漸向標準化、規范化、科學化方向發展，確保健康教育工作有效實施。

綜上所述，通過開展適宜的康復訓練活動，建立完善、有效的健康教育機制，使產婦獲得相關醫學信息、知識，調整其行為向健康方向轉變，既縮短產婦康復時間，節省產婦住院費用，增進健康意識，同時也提高了母乳喂養率，促進嬰兒健康成長。健康教育的實施，更能提高護士的整體素質，擴大了護士在治療、預防和保健中的地位，豐富了護士的職業內涵。

參考文獻

1 呂姿之,主編.健康教育與健康促進.北京:北京醫科大學中國協和醫科大學聯合出版社,1998,2.

2 劉梅春.健康教育路徑在孕產婦保健中的應用.護士進修雜志,2009,24（13）:1223-1224.

3 宮世英,李桂臻.產后哺乳障礙的心理分析.實用護理雜志,2000,16（5）:57.

4 謝慶頻.產后郁抑對母體乳汁分泌的影響.護士進修雜志,2010,25（8）:766-767.

5 李玉紅,等.產褥期新生兒父母養育行為的現狀調查.護理學雜志,2009,24（15）:40-42.

6 姚玉娟.極低出生體重兒喂養不耐受的預防與護理現狀.中華護理雜志,2005,40（12）:937-938.

7 張玉俠.持續性胃管對極低出生體重兒營養狀況及胃腸道動力的影響.護士進修雜志,2001,16（1）:11-13.

8 宋泳紅,等.極低體重早產兒母親相關因素分析與對策.護士進修雜志,2010,25（1）:92-93.

9 霍世英,等.加強對新生兒母親的安全育兒教育.中華護理雜志,2002,37（6）:430-432.

10 黃津芳.醫院健康教育的科研方向.中華護理雜志,1998,33（11）:676-677.

11 吳蓓雯,施曉群.普通外科病人教育的思路與實踐.中華護理雜志,1998,33（6）:312.

12 陳朝紅,倪信樂.個體化健康教育與集體化健康教育的效果評價.護士進修雜志,2010,25（9）:828-829.

13 張素珍,等.正常新生兒出院前母親健康教育需求及相關因素分析.中華護理雜志,2005,40（12）:909-910.

14 費秀珍,王立新.不同孕期孕婦知識需求的調查分析［J］.中華護理雜志,2006,41（9）:858-860.

15 趙敏慧,等.讀懂早產兒行為與個體化照護指導效果探討.護理學雜志,2008,23（19）:7-9.