基礎的護理知識精選(九篇)

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第1篇：基礎的護理知識范文

[關鍵詞]護理；學士；護理學基礎；實驗課；雙語教學

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）10-0078-03

[作者簡介]李神美（1983―），女，湖南郴州人，碩士，桂林醫學院護理學院教師。

在2011年我院五年制護理本科生獲得首屆“天堰杯”全國護理英語技能大賽團體一等獎后，為提高護理本科生外語水平及拓展國外護理就業渠道，我院于2013年聘請具有護理專業背景的外教在2011級護理本科班“護理學基礎”實驗課開展雙語教學。為了解雙語教學的效果，筆者于2014年7月對2011級80名五年制護理本科生進行問卷調查，并將2011級雙語班（實驗班）與2010級非雙語班（對照班）學生的“護理學基礎”實驗課成績進行比較。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以80名大學四年級五年制護理本科生作為調查對象。其中男生17名，占21%，女生63名，占79%。學生平均年齡為21±0.55歲。

（二）研究方法

1.采用自行設計的調查問卷進行無記名調查

問卷共14項問題，分為3大部分，包括學生的一般資料、英語水平及能力、對雙語授課的態度和建議。發放問卷80份，回收71份問卷，回收率89%，有效問卷71份。

2.雙語教學開展形式

（1）授課學時：護理學基礎實驗課總學時107學時，雙語課時為103學時，占總學時的96%。（2）授課形式：課前小組中文教師和外教進行全英文備課。課中三小組為一大組先集中授課，采用多媒體教學（全英文PPT）+外教主講+中文教師演示操作并給予適當解釋、補充的形式。小組操作帶教主要由中文教師負責，外教負責巡視、指導各組學生使用英文及介紹國外護理發展狀況。（3）考核方式：每完成兩至三項操作教學后安排考核，實行抽考?？记?0分鐘培訓6位學生當標準“病人”。考核中要求學生使用英文對話，包括健康宣教內容。操作口試主要由外教負責。已考生進入休息區，避免接觸待考生。采用百分制評分并翻譯英文評分標準，以便外教評分。

二、研究結果

實驗班學生對“護理學基礎”實驗課雙語教學的態度及建議見表1；實驗班學生自身英語水平及能力見表2；對照班與實驗班“護理學基礎”實驗課成績比較見表3。

三、討論

（一）教學效果

雙語教學可分為浸入型，即學校采用全英語授課；保持型，即逐漸采用第二語言進行部分學科的教學而其他學科采用母語授課；過渡型，即剛開始采用母語授課逐步過渡為只用第二語言進行授課。[1]我院采用前兩種教學模式，取得初步成功，其成功的關鍵因素包括教學理念、教師、學生、教材與教學方法等。

87%的學生贊同雙語教學，與學生認可自己的專業方向有關。此外，我國與國際間的交流與合作逐年增加，全球護士的缺乏拓寬了我國對外輸送護士的途徑，同時為海外就業提供了更寬廣的路徑。因此，實驗班學生充分認識到雙語教學的重要性及必要性。本課程實驗課是護生學習臨床課程及從事臨床工作的基礎，也是為病人實施護理的重要保證。本課程的基本技能是護士執業必備的核心技能，開展雙語教學為學生考取美國注冊護士職業資格證書奠定基礎。由表3可見雙語班學生比非雙語班學生操作考核成績更好，雙語班學生更重視專業英語及技能的學習，同時也反映了他們對自己的培養目標定位更清晰，學習的主動性和積極性更高。

（二）雙語教學的關鍵是師資[2-5]

雙語教學要求教師在能保證教學質量的前提下熟練運用英語傳授專科知識，教師必須付出多倍的精力和時間進行備課及授課。本調查可見學生對雙語授課滿意的占89%，不滿意的占11%，可能是教師的表達能力不夠及授課形式比較單一（外教講，本院教師演示操作）。開展雙語教學想獲得良好反響，首先要加強對師資的培訓，充分調動有良好英語基礎的高學歷教師對雙語授課的積極性，并且培養一批骨干雙語師資以便建立雙語精英教學團隊。[6]其次，對教師進行專業英語訓練，鼓勵高學歷英語基礎好的教師出國進修、學習，并提供出國進修學習的渠道和經費。第三，學校要充分鼓勵歸國訪問學者組建真正的雙語師資團隊。

（三）促使雙語教學持續發展的措施

學校必須在雙語教學的課程、學時、教學目標及考核等方面有明確的教學指引，使雙語教學成為國護專業常規教學任務的一部分。[3]加大專業英語在“護理學基礎”實驗課中的考核力度，以驗收教學效果，避免“熱開頭，冷收場”的現象。本調查顯示，41%的學生不支持操作使用英文考核，可能與小組帶教以中文為主、英文為輔有關，這使學生無形中對中文產生依賴，英文考核需占用學生的額外時間記憶，從而導致他們對英文考核支持度低。另一方面，學校急需拓展國外學習、交流、實習及就業渠道，以調動學生運用英文的興趣。本調查中97%的學生已通過CET-4，并且有一年的專業英語背景，這是實施雙語教學的有利條件，但55%的學生認為專業詞匯是最主要的制約因素，27%的學生認為聽力是最主要的制約因素。這間接表明目前的公共英語及專業英語教育體制存在一些問題，比如學生閱讀能力強，但口語及聽力差。學生應多加強訓練，以便更好地適應雙語教學。

（四）教材的選用

86%的學生需要配套的英文教材及參考教材?！白o理學基礎”實驗課雙語教材很少，原版英語教材有限且不便宜，[7-8]資源的匱乏在一定程度上影響了教學質量，需要學校和教育部門投入經費支持。[1]建議學校圖書館購買更多相關雙語教材并允許租賃以減輕學生的教材費用負擔，建議學校給予相應補貼以激勵學生的積極性。其次，在沒有理想教材的情況下，鼓勵和支持教師積極編寫雙語教材。

雙語教學不能一蹴而就。要真正體現雙語教學、辦出特色，還需學校、教師、學生、國家教育部門甚至社會人士等多方共同努力。

參考文獻：

[1]潘家禎.“雙語教學”的內涵及其思考[J].化工高等教育，2003（3）.

[2]曾穎，何國平，萬艷萍，等.護理本科生護理學基礎雙語教學效果評價[J].中華護理教育，2011（8）.

[3]何紅姑，姜小鷹，徐文體.醫學與護理專業本科生雙語教學的實施及評價[J].護士進修雜志，2004（2）.

[4]周克雄，史蕾，羅晨玲，等.“基礎護理學”全英文教學效果評價[J].護士進修雜志，2008（21）.

[5]王萍，張小薇，王芳.“護理學基礎”理論課實行雙語教學的實驗與思考[J].國際護理學雜志，2007（6）.

[6]高燕，王銳英.“四三三制”雙語教學模式在兒科護理學本科教學中的應用[J].中華現代護理雜志，2010（18）.

第2篇：基礎的護理知識范文

【關鍵詞】護理學基礎 教學 提高 知識吸收率

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0061-02

一 護理專業學生學習護理學基礎的現狀

1.重實踐操作輕基本知識、理論學習

本院學生主要是?？茖哟?，對其培養目標和崗位定位是培養從事臨床護理、社區護理等一線工作崗位的高素質、技能型專門人才。部分學生就有了重實踐操作而輕基本知識、理論的現象，從而導致理論知識學習效果不佳。

2.對學習環境、學習方式轉變不適應

由在高中依賴老師家長督促學習轉變到大學靠自主學習，學生對學習方式轉變不適應，而且學習醫學理論知識的積極性不夠，學習方法不恰當，導致了理論知識學習效果不佳。

3.學習科目多，課程安排緊

由于課程安排的要求，學生學習科目多，課程安排緊湊，自習課相對較少。課堂學習結束后，缺少充足的時間對知識進行消化吸收，也導致本門課程學習效果不佳。

二 提高學生知識吸收率的對策

1.巧設課前提問

所謂溫故而知新，教師針對學生學習本門課程的現狀，可以適當地給學生以壓力。如通過課前提問的方式，對上次課內容進行知識回顧，這樣不僅能使學生化壓力為動力，增強學習積極性，又可以鞏固所學，提高知識的吸收率。

2.以思考題導入新課

授課前的導入過程，可以用思考題的形式導入。如在講授生命體征中體溫的內容時，可以先給出一名高熱病人的病例及問題，將熱型、發熱程度及高熱病人的護理措施等內容涉及其中，講授前讓學生帶著問題聽課，既可以提高學生的學習興趣與積極性，又可以加深對知識的理解和掌握，從而提高知識吸收率。

3.精練講授內容

即講重點?；诮虒W大綱的要求，某些章節內容多，課時少，對學生一看就懂的，或只要求了解的，或已經在基礎課中學過的內容，可以作為學生自學內容，不必再占用課堂時間。如清潔消毒滅菌的內容中，可以重點講授基本概念及物理消毒滅菌法，而化學消毒滅菌法，課本上已經總結得條理清晰，可以作為學生自學內容。這樣既可以節省課堂時間，又可提高學生的學習效果及知識吸收率。

4.講授過程反復提問

在本門課程中，某些重點知識會反復出現。對于這些內容，教師可通過反復提問法來幫助學生反復記憶，加深印象。如“健康”的定義在護理學四個基本概念中初次學習過，在健康與疾病以及環境這兩部分內容中，再次提到“健康”時，就可以提問的方式來回顧，起到督促學生記憶的作用。

5.講授時適時進行階段性小結

在本課程的講授過程中，對一些知識點多、層次多、且整體性較強的內容及一些重點、難點及考點，可以階段性地進行知識的整理與回顧。如護理程序這一部分內容，護理程序共五個步驟，每個步驟中又有很多重點、難點及考點，內容多、耗時多。往往同學們學習到下一個步驟時就忘了上一個步驟，對護理程序不能進行整體的把握。教師在講授時，可以每講授完一個步驟，進行一次小結，五個步驟全部講解完后再進行一次總結，這樣就可以讓學生更好地掌握知識。

6.善于總結口訣

簡單而押韻的口訣是教學的好幫手，既可以使知識變得生動有趣，又可以減輕學生記憶知識的負擔，提高記憶效率。所以在本課程講授過程中，教師可在課前對知識反復琢磨，仔細研究，用通俗易懂、簡練準確的語言編成口訣或順口溜。如注射的原則共十條，經過仔細思考后，將其歸納總結為“三嚴格，三合適，防意外，要無痛”。只要記住這短短十二個字，就可以將繁冗的注射原則輕松記憶下來。所以，在教授過程中，教師多思考、多總結，可以幫助學生提高知識吸收率。

7.做好課堂小結

課堂知識講授結束后，以思考題或練習題作為小結內容，既可以將本節課的重點、考點進行回顧及復習，同時可以作為學生聽課效果的評價，并最終提高學生本節課知識的吸收率。

8.布置課后作業

本課程的基本理論、知識對實踐的指導性強，且涉及到護士資格證考試。在每講授完一章內容后，教師可以從相關書籍上查找相應練習題作為課后作業，學生通過練習、以及老師批改且答疑，加強學生對知識的理解及掌握。

9.充分利用實訓課練習時間

本課程實訓課較多。教師可以讓學生利用練習時間來進行相關理論知識的記憶。如在測量生命體征的實訓課上，讓等待操作的學生在某位學生測血壓的同時，記憶引起血壓測量不準確的誤差有哪些等。教師也可以通過提問來督促學生記憶，將可能浪費的時間充分利用起來，同樣可以起到提高知識吸收率的作用。

10.結合多媒體教學手段

直觀性是多媒體教學的一大優勢，借助圖片、文字、聲音、動畫等媒體，能有效地將各種信息直接傳達給學生。如在各種注射法教學中，注射部位的選擇、進針手法是重點內容。教師將注射部位的神經、血管與肌肉的解剖圖掃描入計算機，制成動畫，從不同角度、不同層面清晰地展示了注射部位與解剖之間的關系，并將進針的操作錄像導入計算機，分解動作講解，尤其是突出演示局部進針的動作，使課堂上難以表達的重點內容真實、直觀地再現出來。多媒體教學既能提高學生興趣，又能讓學生加深對知識的理解及掌握，從而提高知識的吸收率。

三 結束語

根據本院護理專業學生的特點及多年的教學經驗，筆者認為，作為教師，要具備較高的綜合素質，在教學中根據教學內容，結合學生的實際情況，運用恰當的教學方法，采取有效對策，增強學生的學習效果，提高學生知識的吸收率，培養出高素質技能型專門人才。

參考文獻

[1]汪美華.淺談臨床見習在護理學基礎教學中的作用[J].井岡山醫專學報，2009（1）：18～19

[2]鄭鳳莉.淺談口訣在護理學基礎操作教學中的應用[J].衛生職業教育，2006（14）：77～78

第3篇：基礎的護理知識范文

關鍵詞：深基坑支護；施工技術；技術處理

一、深基坑支護施工技術特點

1.由于在開挖和其他土木施工中往往還存在各種交叉作業過程，而深基坑結構的自身荷載主要由結構立柱直接承載并傳遞給地基，減少了大面積開挖時卸載對基坑持力層的影響，同時降低了深基坑內部土基的回彈量；

2.底層結構平面一般作為工作平臺，不需要另外架立設置開挖工作平臺和內撐結構，這樣做即可大幅削減支撐結構和工作平臺等臨時設施，從而減少了施工費用；

3.施工受力合理，超大面積深基坑內的圍護結構變形量較小，從而避免了對臨近建筑物的嚴重影響；及時地處理施工過程中的技術可以很小地受到風雨的影響，且在土方開挖過程中不浪費工期；

4.應用施工可使得建筑工程上部結構的施工與地下基礎結構施工平行和立體同時作業，在建筑規模大、上下層次多的情況下一般可節省工時1/3左右；

5.應用技術處理措施對深基坑開挖施工中存在的主要有：支撐位置會受到地下室層高的限制而無法調整凈空高度，在遇到較大層高的地下室結構式需要另外設置臨時的水平支撐結構或加大維護墻體的斷面和配筋數量。因為在開挖施工是在深基坑頂部完全封閉的情況下進行的，深基坑內部要分布具有一定數量的中間支撐立柱和降水用井點管，而我國目前還欠缺一種小型且高效的挖土機械，致使深基坑開挖難度增大，無法安全保證施工質量與進度；

6.最大化地利用地下空間，以擴大地下室的建筑面積。

二、深基坑支護施工技術處理要點

2.1 深基坑支護施工技術應調整采用逆向思維

在深基坑支護施工中，建筑工程的地下室剪力墻結構是作為一種承擔荷載的豎向構件。通過深基坑支護施工技術處理，剪力墻是以先施工上一層結構，再施工下一層為原則，其受力模式已發生本質的變化，故在建立計算模型中應按照大梁結構構件輸入；

2.2 鋼管樁的吊裝垂直度需嚴格控制

由于深基坑支護施工技術的特殊性決定了建筑工程深基坑的豎向構件必需采用鋼管樁或格構式鋼樁，而吊裝這樣的豎向構件時如何能夠控制好垂直度是關鍵因素。首先，在深基坑鋼樁樁頂的標高以下一米處架設定位鋼板，為了調節鋼板水平，定位鋼板需要具有三個以上的調節螺栓，鋼管樁中部采用鋼筋籠定位架，同時在地面上架設井字形臨時定位木架；

2.3 樁基類型的選擇

從一般地深基坑鋼管樁安裝定位的設計要求來看，人工挖孔樁是一種相對較好的選擇，由于挖孔樁施工中存在泥漿的擾動，鋼管樁的沉樁過程難以把握精確的垂直度，基坑開挖后出現偏心問題比較普遍。

2.4 技術處理應用效果

超大面積深基坑施工技術處理是適應現場環境的絕佳方案，如在雨季中的樁基施工往往會徹底暴露在不利環境中等。深基坑施工工藝簡單易于掌握且不會占用主導工期，可與主體工程的施工協調作業。從工藝技術的應用與普通的基坑基礎施工相比較而言，深基坑施工技術施工可有效避免基坑圍護、舊樓加固施工等，從而節省了工期和節約了施工成本，同時亦可為下一步的施工打好堅實的基礎。從以往的施工實踐中來看，超大面積深基坑應用施工技術既可在技術上得到保障又可以在社會經濟上收獲效益，不可不謂“雙贏”。

2.5 轉變設計理念

近年來，我國在深基坑支護技術上已初步摸索出一套新理論和新方法。但在巖土深基坑支護結構的實際設計和施工方法方面仍有待于提高，缺乏統一的相關規范和標準。土壓力分布還是以庫倫或朗肯理論為基礎，支護樁仍用“等值梁法”進行計算。這些陳舊的理念既不安全也不經濟。因此，在深基坑支護結構的設計中，應逐步建立健全一套以施工監測為主導的信息反饋動態設計體系。

三、深基坑支護施工技術處理探究

3.1 施工準備階段

在深基坑鋼筋綁扎過程中必須保證事先預留樁位的孔洞模板，設計位置及尺寸需嚴格按照設計圖紙進行操作。通常，在樁位孔洞周圍預埋四根M32螺栓，并采用膠帶密封好螺紋部分，以避免螺栓受到混凝土的污染。預制加工施工用的鋼筋混凝土樁體，需確?；炷恋膹姸冗_到設計規范要求，澆搗過程中要查看預留孔洞模板和預埋螺栓的設計位置，確保不發生偏移；

3.2 施工階段

開始正式沉樁要求每根鋼樁長為三米，預制樁頂部為尖頭的預制樁，樁尖沖下放入預留孔洞內，在機架上調整大梁高度，安放千斤頂，接好高壓油泵站，開始壓樁。立機架、用預埋螺栓作地腳固定，調整垂直。焊縫應連續滿焊，上下樁身的中線偏差不得大于10mm，節點的彎曲矢高不得大于樁長的千分之一，每節樁長為兩米。當壓入樁已達到設計要求時，應盡可能用送樁器壓入條基內，至基底面300mm處，再做封樁混凝土施工。先用鋼制送樁器試壓，頂進土層后拔出，以防預留孔內存有雜物阻礙正常壓樁。壓樁操作必須保持樁垂直，進尺均勻，壓同一根樁應縮短停頓時間。接樁采用鋼板圍焊，上下樁身對齊校正，間隙用墊鐵擠實焊牢。澆搗時一定要注意孔洞內是否有存水，否則必須采取措施解決，加強振搗以確?；炷撩軐?。

3.3 質量檢查及驗收階段

當主體工程施工進度較快時，要適當調整沉樁的整體進度。針對超大面積深基坑應用逆作法施工工法的安全技術措施，必須要提前擬定專項的施工技術方案，施工進度必需協同主體工程的進度。主體施工應盡可能保持結構的平衡，偏差控制在允許誤差范圍之內。頂樁施壓過程中要注意到樁身的變化，如有異常情況的發生則應立即停止施工作業，并卸壓處理。沉樁施工方案，要在設計內容中明確沉樁的順序、路線及機械配置等，根據結構設計的要求，分清主次。吊機架安放保持穩固，應用的千斤頂和高壓油泵設備應在相關專業部門的檢測核定后才可使用。

預制樁必須有出廠合格證，材質單等，強度必須達到設計要求。 樁位正確，樁身垂直，接樁偏差均應控制在規范允許的誤差范圍內。壓樁孔與設計位置的平面偏差不得超過±5mm。壓樁時樁段的垂直偏差不得超過1.5％的樁段長。樁基按有關規定必須做單樁靜載試驗。必需在沉樁施工停止15天以后，待土的強度恢復即可進行試驗程序，并要嚴格控制預制樁樁頭進入基坑內必須預留有一定的錨固長度。接樁焊縫牢固，無缺、漏焊現象，壓入土中鐵件必須刷防腐漆處理。操作進尺均勻，記錄必須真實可靠。另外，嚴格控制封樁混凝土的澆筑質量，確保混凝土振搗密實，強度準確，滿足設計要求。混凝土必須按要求留試塊，檢驗混凝土強度。

四、結束語

總的來看，通過深基坑施工技術處理，在設計中采取關鍵線路思維，施工中避免了傳統施工中如架設臨時支撐結構等工序，從根本上節省工程量、縮短工期，從而節約了工程施工成本。在我國很多建筑工程中，涉及到深基坑的施工問題已逐步趨于擴大推廣的階段，相信在不久的將來隨著各種新技術的研發，深基坑施工技術處理在建筑工程施工中的應用與發展將前景無限。

參考文獻：

[1] 鄧偉仁；淺談深基坑支護施工技術[J]；城市建設理論研究；2012（10）：57-59.

第4篇：基礎的護理知識范文

關鍵詞：深基坑支護；施工難點；處理

Abstract: with the development of city in our country, the pace of city underground space development andaccelerate, excavation of deep foundation pit engineeringmore and more, in addition to ensure the foundation itself and the supporting engineering stability, must also ensure the safety of nearby buildings. The authordiscusses the support difficulties and corresponding measures of deep foundation pit.

Key words: deep foundation pit construction difficulties;treatment;

TU74

前言

隨著社會的發展，高層建筑也隨之增多，在不影響毗鄰建筑物沉降的施工方法中，深基坑支護已經成為首選的施工方案。由于深基坑支護包括挖土、擋土、圍護和防水等項目的施工，任何一個中間過程的失誤都可能導致施工事故，因此是一項復雜的系統工程。

一、深基坑工程的內容分析

1.1 在施工現場進行量測與在適當位置安裝監控。根據及時的數據反饋，在必要時加強工地施工人員的管理，利用現代信息化的方式，方便管理監督。

1.2 勘察施工現場。深基坑支護的施工技術并不是簡單易行的，需要報以嚴謹的態度對待每一個施工步驟，因而在勘察施工現場的時候更要注重每一個細節，對基坑的尺寸，面積，大致結構，巖石圖層的密度條件，設計者及研究者均要了熟于心，所以說勘察現場是深基坑工程的重中之重。

1.3 基坑結構設計。我們一般意義上所了解的基坑結構包括：擋土墻圍護結構(如連續墻、柱列式灌注樁擋墻)、支承體系(如內支撐、錨桿)以及土體加固等。深基坑支護的設計必須與現場的實際情況相一致，精密性要高，設計者要考慮到實際的土壤特質，地下水環境，以及周圍的自然環境是否會對工程施工產生直接影響。

1.4 注重周邊工程保護。如果遇到預測的變形超過允許值，必須立即修改支護結構設計與施工方案，必要時對周邊的重要工程設施采取專門的保護或加固措施

二、深基坑支護施工常見的問題

2.1、設計與實際情況存在較大差異

在深基坑中需要支護施工時，會用到深層攪拌樁，但其水泥摻量會不夠，這就影響水泥土的支護強度，進而使得水泥土發生裂縫。設計者最初的設計理念如若與施工時技術水平達不到一個平衡點，就會導致工程的質量產生問題，不能完美的切合在一起。另外，基坑挖土是支護受力與變形顯著增加的過程，設計中常常對挖土程序有所要求來減少支護變形，并進行圖紙交底，而實際施工中往往不管這些框框，搶進度，圖局部效益。

2.2 工程監理不到位

大多數事故工程都沒有按規定實施工程監理，或者雖有監理而工作不到位，只管場內工程，不管場外影響，我們必須要注意到建筑基礎必須要滿足地下埋深嵌固的規范要求，因而建筑結構主體越高，其埋置深度也就越深，對基坑工程施工要求也就越高，因此存在問題也越來越多，這給建筑施工帶來了很大的困難。

2.3 邊坡修理并不完善

由于施工管理人員管理的不到位以及機械操作手的操作水平等多種因素的影響，而人工修理時不可能深度挖掘，只能就機挖表面作平整度修整，在沒有嚴格檢查驗收就開始初噴，在深基坑施工中經常存在挖多或挖少的現象，人工簡單修坡后即開始擋土支護的砼初噴工序。使得機械開挖后的邊坡表面的平整度和順直度不規則。

2.4 工人人身安全得不到有效的保障

很多農民工的人身安全總是得不到真正意義上的保護。國家的相關法律政策還有待于完善，很多施工單位不具備技術條件，為了追求利潤而隨意修改工程設計，降低安全度，這樣就會導致現場管理混亂，以致出現險情，未做到信息化施工和動態化管理。

三、深基坑支護的處理方案

3.1 更正原有的傳統支護觀念，實施現代化管理

現如今我國在深基坑支護技術已經躋身于世界的領先水平，許多成功的經驗都可以相互借鑒，初步摸索出巖土變化支護結構實際受力的規律，主要的深基坑支護結構的施工工程設計不應該再采用以往傳統的“結構荷載法”，這為建立健全深基坑支護結構設計的新理論和新方法打下了良好的基礎。徹底改變傳統的設計觀念，逐步建立以施工監測為主導的信息反饋動態設計體系。

在基坑支護之前要進行一系列的現場監控設備的安裝。監控方案應包括監控目的、監控項目、監控警報值、監測方法及精度要求、監控點的布置、監控周期、工序管理和記錄制度以及信息反饋系統等。

3.2 及時跟進施工進度，在發生狀況時進行必要的調整及時補救

通過對監測數據可以及時分析并及時了解土方開挖及支護設計在實際應用中的情況，研究其存在的偏差便可以及時的了解基坑土體變形狀況和土方開挖影響的沉降狀況還有地下管線的變形情況等。

深基坑工程是土體與圍護結構體系相互作用的一個動態變化的復雜系統，僅依靠理論分析和經驗估計是難以把握在復雜條件下基坑支護結構和土體的變形破壞，也難以完成可靠而經濟的基坑設計。

在施工過程中一旦出現大的變形或滑動，立即展開調查，直接做出可靠有效的加固設計和施工方案，使加固工作快速而有效，防止變形或滑動繼續發展。

深基坑工程作業一定要具備有關維護結構，用來阻擋水土。所使用的維護設備一定要安全有效。深基坑大多數情況下是運用現場澆灌的地下連續墻結構或排樁式灌注樁結構，同時加以混凝土攪拌樁或樹根樁止水。在進行開挖的時候，一定要將坑內的地下水抽取出來， 7~15m深的基坑，在其中間一定要加入二到三道水平支撐，水平支撐運用鋼管結構或者鋼筋混凝土結構。維護結構只有安全可靠才能夠保證工程作業在一個安全的狀態下進行。從經濟方面來分析，高質量的圍護設計應當達到相關安全標準，然后通過對現場檢測后所反應出來的動態信息對施工技術方案進行有關調整，以便于更好的運用到工程當中去。

3.3 每個工程環節都要全程調控，做到嚴謹，完美，一絲不茍。

巖土深基坑支護施工重在于過程控制，一旦在施工過程的控制環節出現問題，事后糾正和補救都會比較困難。開挖過程中及時核實土層地質，當開挖土層與設計不符時，及時通知設計院、監理共同處理。當出現險情預兆時，可做出預警，及時采取措施，保證施工和環境的安全

四、深基坑支護的未來發展趨勢

4.1 基坑工程是一個古老而具有時代特點的巖土工程課題，放坡開挖和簡易木樁圍護可以追溯到遠古時代。要想達到保證建筑物的穩定性，建筑基礎就應該按照地下埋深嵌固所做出的具體要求。人們做了很多的努力，然而在現今的實際施工中面臨著基坑會逐漸變深的發展趨勢，尤其是在綠色生態環保理念要求逐漸日益提高的今天，一定要嚴肅的對待深基坑支護的問題。

4.2 目前，為提高工效，加快施工進度，減少時間效應的影響，以前在有支護的深基坑工程中，基坑開挖大多以人工挖土為主，效率不高，今后必須大力研究開發小型、靈活、專用的地下挖土機械，這是迫切需要解決的問題之一。

4.3 為減小基坑工程帶來的環境效應（如因降水引起的地面附加沉降），或出于保護地下水資源的需要，有時基坑采用帷幕型式進行支護。除地下連續墻外，一般采用旋噴樁或深層攪拌樁等工法構筑成止水帷幕。目前，有將水利工程中防滲墻的工法引入到基坑工程中的趨勢。

4.4 目前大部分專家認為土方開挖的順序和具體開挖的方法必須與設計的工作情況應該相一致，要遵循“開槽支撐，先撐后挖”的先決條件，最后進行分層開挖，堅決禁止有“超挖”現象的發生，減少開挖過程中土體的擾動范圍，減小基坑開挖卸荷后沒有支撐的在外的時間，使用對稱開挖，均衡開挖，合理利用土體自身在開挖過程中控制位移的能力的理念。這是未來深基坑支護最需要關注的問題之一。巖土深基坑開挖的過程中應采取措施以防止碰撞支護結構、工程樁或撓動基底原狀土的方式進行支護。

五、結束語

總之，深基坑工程施工尤為重要，工程技術人員在施工前必須對方案進行認真審核，及時與設計人員溝通，充分理解設計意圖。這樣才能在施工時確保各個施工環節、各道施工工序協調有序。業主也要認真審查設計、施工單位，選擇社會信譽好、技術力量強、施工經驗豐富的專業隊伍進行施工，確保工程安全。

參考文獻：

第5篇：基礎的護理知識范文

關鍵詞 有效配合 處置緊急事件 護理體會

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.19.310

資料與方法

2000～2008年我院普通病區護理人員共配合搶救緊急事件共50多起,共80人次。其中,重大交通事故5例,化工廠爆炸1例,跳樓自殺2例,群毆事件2例,手術后如廁致心跳呼吸停止3例,檢查途中病人出現呼吸停止2例,嚴重氣胸時誤松胸腔引流瓶上血管鉗致縱膈擺動引發肺水腫4例,兒童異物引起窒息1例,誤拔氣管外套管2例,氣管插管堵管3例,手術或搶救時突然停電15例,墜床3例,家屬燙傷3例,盜竊10例,火災1例,病人短時走失2例。

護理對策

改變觀念,提高風險管理意識:①將急診護理的理念引入到普通病區中,因為急診護理涵蓋了所有臨床?？频募痹\處理[1]。②制定緊急事件的處置方案。③經常模擬緊急事件的發生,檢驗護理人員對緊急事件的處理方案。④進行護理安全教育,確保風險意識深入人心。風險管理是護理質量持續改進中的一部分,護理風險應急預案應與護理質量保證計劃同步實施[2]。

緊扣安全主題,細微處求成功。①急救物品、藥品班班交接,隨時處于完整無缺、備用狀態,做到五定、一及時(定人管理,定時核對,定點存放,定時檢查維修,定時消毒,及時領取補充)。②嚴肅工作紀律,搶救器械一律不外借。搶救儀器三級養護,明確責任,保證儀器完好。③院內后勤供應及時,隨時能保證人、財、物到位。

建立有效組織,關鍵時快速出擊。①各科室根據人力資源情況成立兩個護理應急小組,首要組、第二小組。人員組成:組長、搶救者、協調者、護理者。首要組:護士長任組長(護士長外出時由主班護士兼)。成員由經驗豐富的住在醫院家屬區的人員三名組成,搶救者負責協助建立各種通道(靜脈、氣道)、配合醫生做好氣管插管、心肺復蘇等各項搶救工作,監測生命體征的變化并做好各種搶救記錄。(在這位搶救者來之前,當班護士即為搶救者)。協調者負責協調保證各種物品的準備等后勤供應及與相關科室聯系。護理者負責各方面的護理,保證病人及家屬的?？谱o理、心理護理、基礎護理、舒適護理、生活護理等。當班護士在遇到緊急事件時,第一時間通知護士長,護士長通知相關人員5分鐘內到達急救現場。護士長對小組工作負全責,并有解決技術難題和護理質量控制的責任。若出現突發事件如特大交通事故傷員較多等情況時第二小組成員加入,保證不影響搶救與處置。②平時工作中,加強臨床觀察,把發生緊急事件的隱患扼殺在萌芽狀態。

全面兼顧,多角度多方位服務。①病人入院時重視宣教。②住院期間加強宣教。③患者經確診需要作進一步檢查時,醫生先與病人或家屬通報病情。向患者及其家屬說明病情及運送途中可能出現的問題。運送過程推車要平穩,盡量避免顛簸,注意保暖和防止暴曬,防墜床。遇到特殊病人或病情危重者轉運時,帶上常用的急救藥品和急救器械,如備簡易呼吸囊一個,并由醫生護送到相關科室檢查,預防檢查途中出現的心跳呼吸驟停等意外。

多方有效溝通,化解不測。①醫護之間的有效溝通。②護護之間的有效溝通。③醫患之間的有效溝通。④護患之間的有效溝通。⑤營造醫護、護護、醫患、護患、患患之間的良好溝通氛圍,給病人及家屬一個家的感覺,預防因不信任而導致的心結,化解不測,嚴防醫療糾紛的發生。

加強自身各方面能力培養,保護自己。①加強新知識學習。②進行突發事件相關知識學習。③加強?？浦R學習,對特殊的知識護士長要反復講,重復講,定時考核,每人都要掌握。④加強相關知識學習,提升保護自己的能力。⑤重視護理文件書寫,善于保護自己。

討 論

統一制定院內各種緊急事件處置應急預案,組織每位職工學習預案,因為科學規范的急救護理程序減少了急救時護理工作的盲目性和隨意性[3]。

緊急事件處置中的護理管理:對于緊急事件病人來說,決定急救成功的關鍵是急救時間問題,應引起大家的高度重視,早期的有效處置,不僅關系到病人的安危,更重要的是能使惡劣后果降至最低程度。按制定的“預案”執行可以有效克服一些弊端。

充分利用人力資源:成立護理應急小組,可使護理人員技術力量均衡分配、成組護理,保證患者搶救及時到位。

護理安全教育落實在常規工作中。

平時加強三基知識和急救知識的培訓,發生緊急事件時有計劃、有組織、有管理、有配合、有落實。

參考文獻

1 張亞卓,韓悅容,馮洋,等.我國急救護理發展的現狀與展望.中華護理雜志,2005,21(12):52.

第6篇：基礎的護理知識范文

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）02（b）-0157-02

護理工作屬于醫院管理工作中重要組成部分，護理服務質量的高低直接影響著患者對本次醫療的滿意度。而無陪護護理模式則是圍繞患者，以促進患者健康為目標的一種管理與服務，其最終目標就是進一步幫助患者改善與適應當前環境，為患者解決后顧之憂，從而達到醫療最佳的健康狀況[1]。為探討無陪護護理的運行模式在基礎護理研究中的影響因素。該研究在2013年1―6月，將無陪護護理的管理方法應用到婦科病區護理質量的控制過程中，其目的就是為了充分調動了婦科護士護理服務的主觀能動性和創造性，實驗結果表明，無陪護護理的管理方法不但提升了護理工作的效率，也提高了護理人員的整體素質，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

1.1.1 患者資料 該試驗選取了在該院進行住院治療的150例患者，通過實驗對無陪護護理服務開展前后患者滿意度以及婦科基礎護理合格率進行比較和對比。選取2013年1―3月來該院進行住院治療的75名患者作為實驗組，均為女性，年齡分布在22～67歲，平均年齡（42.35±2.68）歲；選取2013年4―6月來該院進行住院治療的75名患者作為對照組，均為女性，年齡分布在21～68歲，平均年齡（42.33±2.57）歲；經過統計學檢驗，差異無統計學意義（P>0.05）。所有病人年齡都大于21歲，從而排除了認識障礙和意識障礙以及中途轉院、轉院、既往精神病史、因其他客觀因素而被迫終止醫療的患者。所有的病人都了解本次治療的護理方案，患者家屬以及患者均簽訂了知情同意書，自愿服從該次試驗的具體醫療安排，完全符合倫理學的實際要求[2]。

1.1.2 護理資料 將整個實驗的婦科病區護理分為2個小組，對觀察組實施無陪護護理模式，而對照組進行一些常規的整體護理，每一個護理小組分管患者75例，每一組輔助護士4名、專業護士2名、助理護士2名，共計8名護士，助理護士與輔助護士都是在年長專業護士的統一指導下共同完成該小組病號的所有護理。對兩組床護比、護士情況以及月均病床的使用率進行比較分析，差異無統計學意義（P>0.05），具有一定的可比性。

1.2 實驗方法

2013年1月―3月75名患者為對照組進行家屬陪護護理，2013年4月―6月75名患者為實驗組進行無陪護護理，對實施前后患者對護理人員工作滿意度進行比對分析。在實驗組通過建立護理層級的管理制度，保證所有項基礎護理實施到位，同時還結合護士的職稱、護齡、技術等構建了由責任護士、護士長、護士所組成的三級質量控制體系[3]。在對照組通過隨機檢查、全面檢查和定期檢查3種不同的檢查方法，使基礎護理服務理念貫穿于整個臨床護理，從而促進了所有項基礎護理的實施到位。護理合格率都是由責任護士和護士長依據護理部所下發的基礎護理質量評價標準進行測評，而病人的對護理服務的滿意度則是由患者在出院之后對該次試驗護理工作的滿意度進行打分。

1.2.1 護理方法 對照組采用常規的整體護理模式進行護理。采用無陪護護理模式對觀察組進行護理，其方法為。優化參與實驗的護士值班班次，護士排班一定要依據病人的具體需要，在早晚不同的護理時間，床位與護士比為0.49：1。輔助護士（5：30～14：30、專業護士（7：30～16：30：00）、助理護士（8：10～12：10，14：10～17：10）進行排班。質量控制，護士長和婦科病區護理質量控制小組的所有成員，在每天的早晚護理和查房過程中檢查護理質量，通過對患者滿意度的調查，依據所有評分標準對其進行評分。護士分層次實現無陪護護理負責制，專業護士要對實驗總體進行負責，輔助護士要在年長專業護士的直接指導下，可以協助其他的專業護士對患者完成護理和治療工作，對于一些危重患者的生活護理，助理護士必須確保是正規院校畢業的護理專業人員（還未取得護士注冊證書）。其職責就是在輔助護士與專業護士指導下，對一些非危重患者進行具體的生活護理。

1.2.2 評價方法 患者對護理人員滿意度采用LiKer5分法量化計分[4]，差為1分，不滿意為2分，一般為3分，滿以為4分，很滿意為5分，出院后由患者給護理人員進行打分，各項目得分累計后進行比較。每1個試驗周期（通常都是1個月），在2小組種進行隨機抽查，取25例住院在1周以上的患者，護理級別為2級護理以上的患者，從生活護理、病房環境、管道護理、健康教育、壓瘡防護、患者滿意度等6項目，對其進行評估健康教育合格率、基礎護理質量一級患者的滿意度。

1.3 統計方法

采用SPSS10.0統計軟件對數據進行分析，計量資料采用均數±標準差表示（x±s），進行t檢驗[5]。

2 結果

通過對該次試驗的兩小組的實際得分進行分析和比較，婦科病區在試驗的6個月中，其護理質量的量化考核成績有著顯著提高，整個實驗結果是令人滿意的，見表1。

第7篇：基礎的護理知識范文

Abstract: the static piling has managing steel and concrete, reduce the construction cost, and when construction no noise, no vibration, no pollution, shorten the construction period, the surrounding environment of interference is small, be applicable to the soft soil area, city center or building in pile foundation engineering of dense, and precision plant expansion project. This paper, from the engineering practice, the static pressure pile in construction of the common problem of processing the following in this paper.

Keywords: static piling; Support construction, the common problems, quality control

中圖分類號：TD3 文獻標識碼：A 文章編號：

1.靜壓排樁的施工工藝

1.2靜力壓樁施工工藝流程①定點放樣首先要對預制樁的樁位進行定位測量，應按照排樁墻的設計圖紙要求，在施工現場依據測量控制要點進行，測量時應注意根據雙排樁的特點、施工方法和壓樁順序放樣定點，并對點位標號，以便在樁基移位時快速準確。樁機就位前還需要對所測樁位進行復核，樁位允許最大偏差為10mm。②沉樁設備就位放樣結束后及時使沉樁設備就位，靜力壓樁機的型號應要根據現場的地質條件，在這里可以使用靜力觸探比貫入阻力平均值和標準貫入試驗N值的方法來確定沉樁的可能性。同時應該充分考慮到現場地質情況、單樁豎向極限承載力和布樁密集程度等影響沉樁的因素，配置壓樁機的配重，靜力壓樁機的重量在這里不能低于單樁極限承載力的1.2倍。壓樁機就位之前，施工場地的地下障礙物應予以清楚或采取恰當的保護措施，用壓路機壓將壓樁區域內的場地邊樁軸線外6米范圍內的地面壓實，確保施工場地平整穩固，施工場地上部空間不應有高壓電線等安全隱患，邊樁與周圍建筑物的距離應該控制在4米以上，只有確定了上述安全距離才可以進行預制樁就位和沉樁施工。③靜力壓樁施工將預制樁按測量所確定位置豎好，并保持預制樁的垂直度，用選用型號的壓樁機逐根插入，形成預制排樁。雙排式排樁墻采用先由前排樁位一側向單一方向施工的順序，樁預制樁應間隔壓入，然后再由后排樁位中間向兩側方向間隔沉樁的施工方式進行施工。當施工區域周圍有需要保護的建筑物或地下設施時，施工順序應自被保護對象一側開始施工，并逐步背離被保護對象。

第8篇：基礎的護理知識范文

【關鍵詞】臨床護理質量評價 教學法 護理學基礎 實訓教學 應用

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0173-02

護理學基礎是護理學科的核心專業基礎課程，課程以引導學生滿足護理服務對象身心和社會需求為導向組織教學內容，展示護理專業的基本知識、基本工作方法、基本技能與原理。而實訓教學是護理學基礎課程的重要組成部分，護理學基礎實訓教學對提高教學質量，培養學生良好職業素質和綜合技能起著舉足輕重的作用。本文擬對臨床護理質量評價教學法在護理學基礎實訓教學中的應用進行探討。

一、護理學基礎實訓教學的現狀

首先，護理學基礎實訓教學與臨床實踐相脫離，缺乏人文素質教育。盡管近年來護理學基礎教學不斷得到完善，但是操作步驟還是過于煩瑣，并不能完全適合臨床工作的需要，不能做到與臨床的操作“零距離”接軌。此外，長期以來，護理教師多重視學生操作技能的訓練，忽視了護患交流、溝通技能的培養，解釋過于機械化、程式化。

其次，實訓方法陳舊。教學主要沿用傳統的方法，即先由教師示范，然后學生按照教師的示范進行練習，學生只知所以然，而不知其所以然，嚴重制約了學生的個性思維發展，不利于學生創新能力的培養。雖然近年來也提出了“邊教邊學邊做”和“教、學、做、評”一體化模式，但實施中卻流于形式，沒有實質性的變化。

最后，實訓教學評價標準落后，實訓成績評定方式單一。一方面，護理質量的評價標準落后，教學中一直沿用教科書上的評價標準，與臨床護理發展不相適應，不能做到護理教學中的護理質量評價標準和臨床護理質量評價標準“零距離”。另一方面，實訓課的成績評定方式單一，通常是在實訓結束后從十幾項操作中抽簽選出一項或幾項進行實訓考核，考核成績不能完全反映出學生實訓能力的高低，平時表現很好的學生可能因為一次失誤取得較差的成績，因而這樣的成績評定方式不易調動學生學習操作的積極性。而臨床護理質量評價體系把評估、溝通、交流和操作都列入評價當中，可降低成績評定的誤差。

二、在護理學基礎實訓教學中應用臨床護理質量評價教學法的重要性

首先，“工學結合”培養模式是職業教育改革的方向，它既是對傳統職業教育機制的重大突破，也是對傳統職業教育方式的一種必要的補充。把臨床護理質量評價標準和評價體系引入護理實訓教學中非常重要，只有學院護理質量評價體系和臨床護理質量評價體系相接軌、相一致才能使學校實用人才培養目標和醫院的人才培養目標相一致，才能真正做到“工學結合”，才能讓學生更快地適應臨床工作。

其次，護理環節質量控制一直以來是護理質量控制的瓶頸，只有提高護士的基本素質和能力才能從根本上突破這一瓶頸。把臨床護理質量評價標準和評價體系引入護理實訓教學中可以使學生在學習過程中以臨床護理評價標準嚴格要求自己，提高學生的基本操作能力和基本素質，在嚴要求、嚴評價的過程中，還可以培養學生的嚴謹和慎獨的精神，為環節質量控制提供基礎和保障。

最后，現行醫院護理質量評價過程中，實行分病人到護士，病人從入院開始，他的責任護士就對他住院過程中的護理質量全面負責，這就要求護士不但要有熟練的操作能力、團隊合作的能力，還要有分析和解決問題的能力。很明顯，過去那種“教師演示―學生模仿―教師指導”三段式的傳統教學法和落后的評價體系很難培養出適應現在臨床需要的實用型護理人才，所以，改變現行的實訓教學模式，引入臨床先進的護理質量評價標準和評價體系，是培養適應臨床護理需要的實用型人才的關鍵。

由上述可知，臨床護理質量評價教學法在護理學基礎實訓教學中的應用，可以使教學和臨床護理“零距離”接軌，既可加強學生的實訓操作能力和應變能力，又可提高護生的課堂注意力和語言表達能力，同時可以鍛煉學生的膽量，促進學生對課堂知識的吸收，有效地提高護理學基礎實訓教學的質量，讓教、學、做、評很好地結合起來，使學生盡快適應臨床護理工作，為學生成為一名合格護士打下堅實的基礎。

三、具體應用

首先，以臨床典型案例為引導，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生主動學習操作的興趣，使實訓教學向以教師為主導、學生為主體的教改新思路邁進。先進的臨床護理質量評價標準可以使學生對自己的操作有一個完整的評判，學生可以一出校門就適應臨床護理工作，為護理環節質量控制奠定基礎，也契合我國“工學結合”的職業教育人才培養模式。

其次，將4～5人分為一個小組，選擇一個護理操作項目，讓小組學生扮演臨床工作場景，一個學生扮演護士進行操作，一個學生扮演病人，與扮演護士的同學進行交流和溝通，其他學生扮演小老師，依據臨床護理質量評價標準進行評分，讓小組成員對組內同學的護理質量進行評價。同時，選擇較為權威的《臨床護理技術操作標準》作為護理質量評價的評分標準。通過實訓小組組內護理質量相互評價和“角色扮演”，讓學生體驗“在做中學，在學中評”的樂趣，既可培養學生的分析、評判、應變能力，又可集中學生在護理學基礎實訓學習中的注意力，提高語言表達能力和實際操作能力，促進課堂知識的吸收，讓教、學、做、評很好地結合起來，加強學生“核心能力”的培養，從而提高學生專業素質和能力，為護理環節質量控制奠定基礎。

最后，對學生的操作進行臨床護理質量評價，讓學生在操作后馬上得到反饋，了解自己操作中存在的問題和不足，及時進行修正，教師則根據組員相互評定的結果發現學生存在的典型問題，進行有針對性的指導。這樣，教和學不僅有標準可依，而且和臨床護理工作“零距離”接軌。

從實踐中可知，在護理學基礎實訓教學中應用臨床護理質量評價教學法，具有如下成效：一是提高了學生的整體操作技能水平和綜合素質，改進了以往的實訓教學方法，提高了實訓效果，有助于更好地培養適應時展和社會進步需要的高素質人才。同時，為學校制定、調整、深化實訓教學改革提供了有價值的參考信息、依據；對積極探索護生教、學、做相結合提供了新途徑、新方法。二是實現了學院教學和醫院護理工作“零距離”接軌，有效地提高了學生自主學習的積極性，對學生的各方面素質以及教師的教學質量的提高產生了積極影響，適應高職院校教學改革和我國“工學結合”的職業教育人才培養模式的需要。

【參考文獻】

[1]李和林. 注重護理學基礎實踐教學質量[J].中國醫院管理，2006（2）

[2]朱海利，任小紅.我國《護理學基礎》實驗教學分析[J].西北醫學教育，2006（12）

[3]潘如萍.發揮學生在教學中主體作用的做法與體會[J].南方護理學報，2003（2）

第9篇：基礎的護理知識范文

A：湖南省是全國地質災害的高易發區，每年發生的地質災害數量和造成的損失都位居全國前列，在全國來說是僅次于四川、云南、貴州的地質災害高發育地區。目前全省有據可查的大小地質災害就有上萬處。近年來，隨著一些極端氣候事件的發生頻率增加，同時伴隨著人類工程活動的增加，我省的地質災害防治形勢越來越嚴峻。省委省政府高度重視這項工作，連續出臺相關文件要求加強地質災害防治工作，要求加快全省應急體系建設。

在這種形勢下，省國土資源廳按照省領導關于“加快全省應急體系、平臺建設”的指示，積極籌建地質災害應急中心，決定依托我站（中心）現有辦公場所及衛星遙感監測設備、遠程視頻會商決策指揮系統等建設省地質災害應急中心及會商指揮部，作為全省突發性地質災害應急指揮部，形成橫向與省委應急辦、省政府應急辦、省防汛指揮部、省氣象臺相聯，縱向與國土資源部、各市州縣國土資源局、市州地質災害應急中心相通的中樞指揮系統。2012年初，經省編委同意，正式成立“湖南省地質災害應急中心”，加掛在湖南省地質環境監測總站。成立一年多來，應急中心主要承擔全省地質災害總值班值守，汛期地質災害氣象預警預報、突發性地質災害的應急調查和指揮調度等工作。

同時我們經過前期多地的調研，正在加緊進行湖南省地質災害應急中心的場地建設，爭取在今年汛期初步建成并運行，實現與多部門的資料共享、遠程視頻會商、應急指揮管理等多功能于一體的應急中心，也將成為全省應急體系建設的重要節點。

Q：2013年度湖南省地質災害趨勢初步預測情況怎樣？

A：根據湖南省地質環境特征、地質災害發育分布規律，結合2012年地質災害災情、隱患點穩定狀況和2013年全省氣候趨勢，湖南省地質災害應急中心對今年全省的地質災害做了初步預測：

今年我省地質災害發生頻率總體與常年相當，但局部強降雨地區地質災害發生的頻率仍不可忽視，地質災害以滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷等災發性地質災害為主。其中，今年3-4月降水較常年偏多，受其影響，湘潭市、株洲市、郴州市汛期地質災害發生頻次仍然較多，同時，由于湘東、湘中山地丘陵區地質環境脆弱，岳陽、長沙、婁底、益陽等地滑坡、崩塌、泥石流地質災害較為易發，地質災害防治形勢不容樂觀；主汛期5-9月是滑坡、崩塌、泥石流的主發期，尤以5、6、7月最為嚴重，主要應防范受強對流天氣或臺風暴雨影響引發的地質災害。以滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷為主的地質災害高易發區可能主要在湘西北、湘西、湘東南部分山地丘陵區。

Q：根據預測，湖南地質災害防治應將采取哪些措施？