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    思想政治教育體系精選(九篇)

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    第1篇:思想政治教育體系范文

    關鍵詞:六位一體;思想;政治教育;體系

    一、“六位一體”思想政治教育體系的內(nèi)涵

    “六位一體”思想政治教育體系涉及“工作理念、組織設計、組織目標、工作機制、評價反饋和教育平臺”這六個方面,這些方面又協(xié)調(diào)合作、相互作用共成一體,擔負著思想教育的重任。“六位一體”思想政治教育體系在實施中,借鑒了我國管理學中的系統(tǒng)理論而提出的。在管理學中,系統(tǒng)理論主要的強調(diào)了工作即為一個大的整體和一個統(tǒng)一的系統(tǒng),然然而這個統(tǒng)一的大系統(tǒng)中也會有各個不同類型的小系統(tǒng),分別發(fā)揮著不同的功能,去利用這些功能各異的小系統(tǒng)協(xié)調(diào)工作,去幫助統(tǒng)一的大系統(tǒng)去完成自身的目標。在本文,我們把思想政治的體系擬作一個大系統(tǒng),這個體系中不同的模塊即為“六位一體”思想政治教育中的組成部分,是小的系統(tǒng),并發(fā)揮不同的作用,共同去完成大系統(tǒng)所要達到的目的。

    二、 加強思想政治教育的重要性

    隨著我國的發(fā)展,人們?nèi)粘;顒右查_始豐富起來,那么時代的進步,在進步中所產(chǎn)生的問題也逐漸的顯現(xiàn)出來,例如現(xiàn)代外界的各種誘惑,開始出現(xiàn)的不同觀念,現(xiàn)在的年輕人喜歡跟風潮,在精神及物質(zhì)上的誘惑中把控不住自己,是自身受到影響,那么黨員作為比較特殊存在的群體,尤其是大學生黨員更為特殊,由于缺少社會經(jīng)驗、閱歷淺,極易被誘惑。大學生黨員都比較年輕,對外借的誘惑抵抗能力更低,大學生黨員的黨齡較短,在受黨思想教育的時間也比較短,對對黨的信念不夠堅定,理解不夠深入。那么根據(jù)大學生黨員的這些特點,發(fā)現(xiàn)了大學生黨員是極易受到外借影響的群體,久而久之就會在對黨的知識及信念減少,甚至喪失。在現(xiàn)實中,高校也在不斷的對大學生黨員進行思想政治教育,但是效果都差強人意,例如有些大學生黨員的專業(yè)知識較差,不重視公益活動,甚至一些經(jīng)不住誘惑,走上了犯罪之路等等,這也就表明我們需要加大對高校生思想政治的教育,以防止這些問題影響到大學生未來的發(fā)展。所以一些高校不斷的創(chuàng)新在對大學生黨員思想政治教育工作的方式及模式。并在實際工作上創(chuàng)造出了“六位一體”思想政治教育體系。并在實際教育中取得了良好的效果。

    三、“六位一體”思想政治教育體系構建上的對策

    “六位一體”思想政治在我國對黨員的思想教育工作上取得了很好的效果,使大學生黨員在思想上有大幅度的提升,把黨員先鋒模范的作用發(fā)揮到了極致,在黨群的關系上也得到了一定的環(huán)節(jié),也在側面山提高了我國黨員的威信。因此,本文就高校的“六位一體”思想政治教育體系的構建對策:

    (一)設定合理可行的思想政治教育目標

    設定合理可行的思想政治教育目標,關系到目標是否可以高質(zhì)量快速的完成,所以,思想政治教育的目標一定要合理、科學,如果目標設定過高,極易造成學生出現(xiàn)望而生畏的現(xiàn)場,極易讓學生不愿去做嘗試,導致了最終目標的無法完成;但是如果目標設定過低,極易完成,那么就會導致不能調(diào)動起大學生學習的積極性。因此,在思想政治目標的設立上,一定要結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)狀并放眼未來,達到既要符合我國的制度,也要從實際出發(fā)。符合我國的社會現(xiàn)狀。

    (二)建立完善的組織架構

    建立完善的組織機構,夯實組織的基礎,同時指定出全校性思想政治教育政策及規(guī)定。做到科學、靈活、嚴密且職責分配明確,并做到盡可能的去挖掘出思想政治教育中的資源,延伸工作的空間。

    (三)創(chuàng)建教育平臺

    思想政治教育在現(xiàn)實的工作中,是一定要有載體為開展工作做相應的支持,這樣便誕生了平臺服務的模式,平臺服務是協(xié)助思想政治的教育工作,那么也可稱之為教育平臺,在教育平臺的使用上,應完全的服從思想政治的工作理念,并要做到貫徹服務第一的原則,體現(xiàn)標準化,有形化和差異化,在最大限度上開拓渠道,以提高服務的質(zhì)量和規(guī)范服務的行為,達到預期的目標。

    (四)建立反饋系統(tǒng)

    為了把思想政治的教育工作,做到更加完美,且加強大學生思想政治的教育涉及面,由于接觸的環(huán)節(jié)過多或者指示上臨時的變動,這些不確定因素,使大學生黨員在工作中出現(xiàn)各種各樣的問題,因此,建立起全面、高效、可循環(huán)和及時的反饋系統(tǒng)就顯得格外重要好,可以根據(jù)反饋系統(tǒng)中的信息及時解決工作中所出現(xiàn)的問題,查找原因并進行改造,這樣可以使思想政治工作不斷的進步。

    四、結束語:

    高校“六位一體”思想政治教育體系,作為大學生黨員思想教育的探索,在實踐中,取得了良好的成績,不僅僅是理論指引,也結合了實踐,“六合一體”的體系不僅可以當作黨員、學生日常思想政治教育體系的存在,也對提高思想教育政治有很大的幫助。當然,“六位一體”思想政治教育體系現(xiàn)在還在探索時期,會有一定的缺點,因此,需要在各個方面不斷的完善。(作者單位: 1.哈爾濱體育學院;2.中國環(huán)境管理干部學院)

    參考文獻

    [1] 徐榮 , 孫紅 .行政學原理 [M].上海 : 復旦大學出版社 ,1999.(2)

    第2篇:思想政治教育體系范文

    論文摘要:面對網(wǎng)絡這一新生事物,如何將思想政治教育與現(xiàn)代科技相結合,構建一套與當代大學生的變化和需求相適應的思想政治教育方法體系成了當務之急。本文通過對傳統(tǒng)思想政治教育模式轉變的分析,對網(wǎng)絡思想政治教育體系的構建提出了自己的建議。

    隨著現(xiàn)代化進程的加速、人們對網(wǎng)絡熱情的持續(xù)升溫以及網(wǎng)絡的多元化、復雜化等問題的出現(xiàn),如何用新的視角去審視當代大學生的變化和需求,將思想政治教育與現(xiàn)代科技相結合,構建一套與網(wǎng)絡相適應的思想政治教育方法體系成了當務之急。

    1 傳統(tǒng)教育思維與表達方式的轉變

    網(wǎng)絡已經(jīng)極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式,生活觀念。思想政治教育成效的好壞直接關系到我們社會主義初級階段能否在一個安定的社會環(huán)境中度過,關系到社會主義的精神文明、政治文明進而影響物質(zhì)文明的建設。所以,傳統(tǒng)思想政治教育模式的轉變已經(jīng)是大勢所趨、人所共識。建立在傳統(tǒng)思想政治教育方法中的教育者根據(jù)自身的感覺或經(jīng)驗之上的傳統(tǒng)的施教模式的轉變迫在眉睫。

    1.1傳統(tǒng)教育者的轉變

    傳統(tǒng)思想政治教育工作者往往處于一種居高臨下、主動給予的態(tài)勢,常常將許多內(nèi)容滯后,缺乏時代感和感召力得信息進行思想理論灌輸。受教育者在被動接受的過程中,往往容易產(chǎn)生逆反心理,根本不可能解決真正的思想問題。隨著網(wǎng)絡這一新型的“第四大媒體”的出現(xiàn),網(wǎng)絡的便捷為思想政治教育者提供了取之不盡、用之不竭的信息資源;網(wǎng)絡的虛擬又使得教育者與受教育者的人格、權利、地位等一切都是平等的,他們之間沒有師生之分、高低之別。網(wǎng)絡所帶來的這些特性也就使得教育者一方面應該隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展而充實完善自己,堅持用正確、積極、健康的思想文化和信息占領網(wǎng)絡陣地;另一方面要把重心和側重點放在教育引導上,教會受教育者判別事物的立場、觀點和方法,引導受教育者正確選擇信息,學會利用網(wǎng)絡來、傳遞、篩選、過濾和整合信息。可見,把封閉教育模式下簡單灌輸變?yōu)殡p向的教育引導,把強制灌輸與互動交流有機地結合起來才能真正建立網(wǎng)絡思想政治教育的施教思維與表達方式。

    1.2傳統(tǒng)受教育者的轉變

    傳統(tǒng)思想政治教育采用的是自上而下的單向灌輸和被動接受的方法。它注重的是以擺事實、講道理的教育方法和通過課堂宣講、個別談心、座談討論等面對面的二維教育方式,教育者面對的是一個班級、一個年級的學生,受教育者也是傳道授業(yè)解惑于一、二個老師;而網(wǎng)絡思想政治教育方法采用的是集文字、聲音、色彩、圖片、動畫、影視等為一體多層次的大量圖文并茂的視覺三維教育新方式。教育內(nèi)容從靜態(tài)走向動態(tài);教育方式突破廠時間和空間的局限,從平面化走向立體化。網(wǎng)絡的開放使得每個學生在任何閑暇時間、任何地點都可獲取信息,可以在更加廣闊的自由空間進行思想交流。大學課堂的外延大大擴展,課堂已不再是傳統(tǒng)意義上的教室,它還包括數(shù)量龐大、各式各樣的網(wǎng)站,網(wǎng)上遠程教育將成為一種嶄新的教育形式并顯示其獨特優(yōu)勢;思想政治教育資源在一次性投入后,可以得到無數(shù)次重復使用。無可置疑,網(wǎng)絡思想政治教育的渠道大大增加,舞臺大為擴展,方式更為豐富,時空得以充分延伸。

    2 構建網(wǎng)絡思想政治教育方法的基礎平臺

    如果把網(wǎng)絡思想政治教育方法體系看成是一臺電腦的話,那么教育思維、表達方式上的轉變就是一組合適的硬件,方法的構架就是一套實用的軟件,但是單單有這些還是不夠的,想要一臺電腦的性能更加完備,更加卓越,一個好的教育基礎平臺也是必不可少的,也就是我們俗稱的操作系統(tǒng)。網(wǎng)絡思想政治教育方法體系要想建立一個完善的基礎平臺就必須注意以下三點。

    2.1以網(wǎng)絡優(yōu)勢的把握為前提

    對網(wǎng)絡優(yōu)勢的把握是我們基于網(wǎng)絡開展思想政治教育的出發(fā)點和前提,也是進行網(wǎng)絡思想政治教育必須遵循的重要原則和依據(jù)。網(wǎng)絡環(huán)境具有資源共享性、交流互動性、主體隱蔽性等特點,這些特點決定了網(wǎng)絡可以承載豐富的思想政治教育信息,使思想政治教育觀念、模式和手段的轉變有了潛在的可能。因此,我們必須熟悉網(wǎng)絡特點,把握網(wǎng)絡優(yōu)勢,堅持實現(xiàn)網(wǎng)絡優(yōu)勢與思想政治教育規(guī)律的結合。在網(wǎng)絡思想政治教育過程中,圍繞網(wǎng)絡特點選取合適的技術支持,實現(xiàn)網(wǎng)絡思想政治教育方法的現(xiàn)代化轉變,構建大眾共享、雙向交流、共同提高的教育模式。

    2.2以網(wǎng)絡技術的運用為依托

    網(wǎng)絡技術是我們構建網(wǎng)絡思想政治教育基礎平臺的重點。它是連接網(wǎng)絡特點與網(wǎng)絡功能的橋梁,使網(wǎng)絡教育功能的實現(xiàn)成為一種現(xiàn)實。以網(wǎng)絡技術為依托,網(wǎng)絡思想政治教育打破了傳統(tǒng)的文字媒體(報刊)、聲音媒體(廣播)和視覺媒體(電視)之間難以逾越的鴻溝,使教育內(nèi)容從平面走向立體,從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),從現(xiàn)實時空走向超時空,實現(xiàn)了對受教育者多重感官的刺激。離開先進的網(wǎng)絡技術支持,網(wǎng)絡思想政治教育也就無從談起了。這就要求網(wǎng)絡思想政冶教育者要注重通過網(wǎng)絡技術的演繹,運用現(xiàn)代化的方式和手段對教育過程進行綜合處理,變傳統(tǒng)單向教育為互動交流、變單一呆板為靈活多樣,在教育內(nèi)容和教育形式上進行富有創(chuàng)新性的建設,使枯燥的政治性內(nèi)容有效地內(nèi)化為受教育者自身的認識。

    2.3以網(wǎng)絡功能的實現(xiàn)為關鍵

    第3篇:思想政治教育體系范文

    關鍵詞:大學生;思想政治教育體系;和諧校園

    構建社會主義和諧社會,是全面建設小康社會和踐行科學發(fā)展觀的目的和要求。高等院校是整個社會體系的重要組成部分,在構建社會主義和諧社會中有著重要的地位和作用。大學生的思想政治素質(zhì)是影響和諧校園建設的重要因素之一,因此要正確認識大學生思想政治教育的地位和作用,并按照構建和諧社會、和諧校園的要求,創(chuàng)新大學生思想政治教育。本文從思想政治教育者以及思想政治教育工作角度談幾點做法,以推進大學和諧校園建設。

    公平和正義是構建社會主義和諧社會,保障師生員工根本利益的一項重要舉措。因此開展大學生思想政治教育,也要做到“公平公正”。在獎學金和助學金發(fā)放、榮譽評選、違紀處理等方面對所有學生都一視同仁,堅持同樣標準,執(zhí)行同樣政策,給學生創(chuàng)立一個公平競爭的良好氛圍。另外,思想政治教育工作者要講究正義,在事非面前要有鮮明的觀點和正確的解決辦法,言傳身教,幫助大學生增強明辨是非、主張正義,提高解決問題的能力。對待犯錯誤的學生,不能將其一棒子打死,而是要以“寬容”的態(tài)度,給學生一定的空間和時間,在寬容的環(huán)境中體會公平與正義,從而與人為善,追求正義。

    一、構建和諧的思想政治教育體系

    構建和諧校園,必須在更新教育觀念的基礎上,構建科學、和諧、有效的大學生思想政治教育體系。

    1.建立和諧的工作體系

    思想政治教育工作體系關系到思想政治工作能否從整體上、制度上得到加強和改進。畢業(yè)論文 因此,必須根據(jù)新形勢、新任務的要求,根據(jù)思想政治工作的規(guī)律和特點,建立健全思想政治的教育體系、道德規(guī)范體系、信息反饋體系等,通過發(fā)揮各種體系作用,規(guī)范大學生的行為,使他們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,預防、消除和諧校園建設中的各種不和諧因素,實現(xiàn)教育目標的和諧和全面發(fā)展。

    2.建立和諧的制度體系

    和諧校園的正常運行需要多種多樣的制度來支撐。從學生主體來看,要建設公平競爭、和諧共進的氛圍,必須有科學、規(guī)范的制度作為保障。具體來說,應該逐步規(guī)范獎學金評定制度、學分制、評優(yōu)制度、日常行為規(guī)范制度、衛(wèi)生制度、社會實踐制度、創(chuàng)新教育制度、貧困生救助等一系列制度。另外,在制度建立和實施過程中,還要重視制度反饋。在制度反饋過程中,要虛心聽取學生以及相關部門的意見,以便逐步修正制度。

    3.建立和諧的育人體系

    和諧的育人體系包括三個方面:一是建立和諧的教學體系,要加強思想政治理論課的教材建設,更新教學內(nèi)容,不斷改進教育教學的方法方式,提高教師的素質(zhì);二是深入開展社會實踐,在實踐中提高育人效果;三是全面推進校園文化建設,通過多種途徑的校園文化建設,使校園里充滿先進文化氛圍及探索真理的理想追求。

    4.建立和諧的服務體系

    大學生思想政治教育工作,過去較多地強調(diào)其政治功能,而在當前形勢下,應當把建立和諧的服務體系作為大學生思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容,納入大學生思想政治教育總體規(guī)劃,尤其要密切關注大學生中的貧困生、心理障礙學生和就業(yè)困難學生,切實為他們服務。深入開展科學發(fā)展觀教育及社會主義和諧社會教育,引導大學生樹立科學發(fā)展觀與和諧發(fā)展的思想觀念,促進大學生的全面和諧發(fā)展,為構建和諧校園增添力量。

    二、實施和諧思想政治教育的幾點建議

    在實施和諧思想政治教育體系,適應和諧校園建設目標要求的具體工作中,可以從以下幾方面著手。

    1.加強思想政治教育隊伍建設

    在和諧校園建設中,應該強化和創(chuàng)新思想政治教育隊伍建設,特別是加強隊伍的“以學生為本”觀念、“誠信”觀念、“公平、正義、寬容”觀念。另外,按照“科學化模式、專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化發(fā)展”的思路,以全面提高思想政治教育隊伍的整體素質(zhì),提升隊伍的學習力、應變力、創(chuàng)新力和凝聚力為目的,造就一支“忠誠、進取、求實、創(chuàng)新”的思想政治教育隊伍。

    2.創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育內(nèi)容

    其一,開展民主法制教育,增強遵紀守法觀念。加強民主法制教育是高校實現(xiàn)民主管理和依法治校的重要措施,職稱論文 是構建和諧校園的保障。作為大學生思想政治教育內(nèi)容的民主法治教育,應突出法律意識和法制觀念的培養(yǎng),重在提高大學生的法律素質(zhì),增強法制精神。思想政治工作者要根據(jù)自己的工作職責,以增強大學生遵紀守法觀念為目的,注意引導他們正確處理權力與義務的關系,樹立依法維護自己的合法權益,依法履行自己應盡的職責和義務的思想觀念。同時,通過法制教育,使大學生知法、懂法,提高法制觀念和安全意識,加強自我防范意識,增強應對各種復雜事務的能力,并運用法律武器與各種違法犯罪行為作斗爭,為構建和諧校園貢獻自己的力量。

    其二,以基本道德規(guī)范為基礎,深入進行公民道德教育。加強公民道德教育要抓好三方面工作:一是開展道德教育。道德教育的首要任務是樹立道德意識,要通過灌輸、啟發(fā)、激勵、引導、說服和感召等多種形式,使大學生認識到道德不僅是自身發(fā)展的內(nèi)在需要,而且也是構建和諧校園的必然要求。二是實施道德規(guī)范。要教育引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范,努力養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為。三是推動道德實踐。道德建設既是理論問題,又是實踐問題。要大力強化實踐環(huán)節(jié),運用群眾性精神文明創(chuàng)建活動、參觀教育基地、服務社會和勤工助學等多種形式,舉辦豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動,推動道德觀念和規(guī)范見之行動、落到實處。

    其三,努力構建和諧的網(wǎng)絡虛擬空問。在當前這個信息化的時代里,構建社會主義和諧社會,不應該忽視對和諧網(wǎng)絡虛擬空間的構建。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)的普及,大學生通過網(wǎng)絡查詢學習資料,獲取生活、服務信息,同時網(wǎng)絡也深刻改變了大學生的人際交往模式,可以說網(wǎng)絡虛擬空間成為大學生現(xiàn)實生活空間的延續(xù)。通過加強和改進大學生思想政治教育,引導大學生文明上網(wǎng),遵守網(wǎng)絡道德,不在網(wǎng)絡上發(fā)表不負責任的言論,不散布不良信息,不沉溺網(wǎng)絡游戲,努力構建一個和諧的網(wǎng)絡虛擬空間,避免將網(wǎng)絡虛擬空間中產(chǎn)生的矛盾引入到現(xiàn)實生活中來,影響和諧校園建設。

    3.創(chuàng)新思想政治教育工作方法

    在和諧校園建設中,對大學生思想政治教育,要講求潛移默化、雙向交流和重在引導,避免空談說教和簡單粗暴,由公開教育轉變?yōu)闈B透性教育。留學生論文 思想政治工作應該滲透到學校的教學、日常管理當中,使思想政治工作和教學、管理相互滲透。要加強滲透性,就要從全員育人、全程育人、環(huán)境育人的要求出發(fā),把思想政治工作拓展到與大學生活相關的各個方面,在教學管理、服務和文化活動等各個環(huán)節(jié),形成隱性化的教育載體。

    參考文獻

    [1]丁林.加強思想政治教育推進和諧校園建設[J].中國高教研究,2006 (2).

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    [3]康永久.教育制度的生成與變革——新制度教育學論綱[M].北京:教育科學出版社,2003.

    第4篇:思想政治教育體系范文

    關鍵詞:當代大學生 思想政治教育 跟進體系 心理

    中圖分類號:G41 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2016)10(a)-0171-02

    大學生思想政治教育工作是一個塑造人靈魂的系統(tǒng)工程,學生只有學會如何主動地去學習,如何掌握一項過硬的技能;如何正直做人,如何展現(xiàn)真實的個人魅力,如何積極生活,如何提高自己的實踐能力,這樣才能全面發(fā)展,向上成長。

    根據(jù)調(diào)查顯示,當代大學生總體上表現(xiàn)出以下幾個突出特點:性格外向張揚、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個體目標、有獨立的主觀意識。隨著世遷、萬物更新,我們所處的時代和科技已經(jīng)發(fā)生了巨大改變,當代大學生受到國外文化、價值觀念的巨大沖擊;因特網(wǎng)的全球化使用也對我國當代大學生產(chǎn)生了潛移暗化的影響;而我國的市場經(jīng)濟體制也在一定程度上引導了莘莘學子的思想政治觀念和價值取向。因此,我們大膽提出了針對當代大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑――大學生思想政治教育跟進體系。

    大學生思想教育跟進體系分為4個階段:預防、診斷、干預、反饋;并且“診斷―干預―反饋”形成一個循環(huán),讓大學生在不斷地“診斷―干預―反饋”過程中形成一個健康、積極的政治思想。

    1 預防階段

    此階段旨在加強大學生思想政治教育、正確引導大學生思想意識,面向?qū)ο蟮氖撬写髮W生。主要采用的方式有以下3種。

    1.1 建立穩(wěn)健的理論基礎

    高校的思想政治理論課程不僅承擔教育的責任,還應肩負教化、培養(yǎng)、塑造的重要使命,建立起強大健全的思想政治理論基礎。要做到這一點,就需要針對當代大學生的思想政治情況與教育現(xiàn)狀因材施教,并結合當代大學生幾個突出的性格特點(性格外向張揚、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個體目標、有獨立的主觀意識),不斷地更新和完善課堂教學方式。

    1.2 社會實踐是提升思想政治的必經(jīng)之路

    大學生切實可行的社會實踐包括以下幾類:調(diào)查報告、理論講解、志愿者活動等。鼓勵大學生積極參與和開展社會實踐,不僅對提高大學生的社會參與度有所幫助,而且對社會相對脫節(jié)的大學生來說也具有不可替代的重要意義。

    1.3 開展網(wǎng)絡道德宣傳和法制教育

    在科學技術和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下,高校更應加強對網(wǎng)絡道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。利用思想政治理論課程和班會等手段,有針對性地開展對當代大學生的網(wǎng)絡道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。正確引導學生積極客觀地對待虛擬網(wǎng)絡世界,合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和手機,提高對不良信息的認識,增強對不良信息的辨別能力,主動拒絕不良信息。

    2 診斷階段

    在此階段,旨在對大學生進行政治思想的診斷,篩選出思想方面出現(xiàn)偏差的一部分學生,以便及時發(fā)現(xiàn)預防階段未能解決的問題,防止簡單問題變復雜、變嚴重。此階段面向的對象是所有大學生。

    固定診斷時間為每年3月、6月、9月、12月中旬。另外,每月輔導員還應對所有大學生進行簡單的思想狀況診斷,做到“無遺漏、無偏差”,提高思想政治教育的質(zhì)量。

    診斷方式可參考量表編制、測試方法、統(tǒng)計方法。對診斷結果,可進行項目分析、因素分析、信度分析,力求診斷的準確性、真實性。在診斷階段,一旦發(fā)現(xiàn)有思想出現(xiàn)問題的學生,要采用正確恰當?shù)氖侄芜M行及時干預。

    3 干預階段

    對大學生出現(xiàn)的思想問題一定要及早發(fā)現(xiàn),盡早處理。對于處于萌芽狀態(tài)的思想問題,相對容易處理,并且處理所付出成本和造成的影響也相對較小。然而有些思想問題,一開始可能是微不足道、不易察覺的,一旦疏忽大意、不及時處理,就有可能釀成大錯,更甚者被別有用心的人利用,造成無法挽回的后果。因此,思想政治教育工作者關鍵是要對這些問題未雨綢繆。具體干預方法可參考以下4種,各種方法可自由組合使用,不同情況要有不同的處理方法。

    3.1 建立一支高水平的思想政治教育工作隊伍

    如何取得良好的思想政治教育效果?那勢必需要有一支高水平的思想政治教育工作隊伍。做這項工作的教育工作者不僅要有淵博的知識,更要有責任感、使命感和愛心、耐心,熟悉并善于應用心理學和教育學等方面知識,并且在學生中擁有較高的威望,或者可以是學生學習的榜樣。

    3.2 帶入感情的教育

    思想政治教育工作者不僅要論理,更要帶入感情,這樣才能讓被教育者放下心理防備,逐漸消除教育主客體心理上的距離感。當代大學生性格外向張揚,積極表現(xiàn)自我、突出自我,有明確的個體目標,有獨立的主觀意識,因此,思想政治教育工作者要善于讓大學生敞開自己的心扉。從這個意義上講,動之以情比曉之以理更為重要。所以,帶入感情的教育方式是走進其思想世界、做好其思想工作的基礎。

    3.3 及時分析并記錄大學生思想動態(tài)變化

    教育工作者應及時、準確地建立大學生在校期間的動態(tài)信息跟蹤數(shù)據(jù)庫,包括學習狀態(tài)、思想行為表現(xiàn)、生活狀況、課余興趣愛好等方面。對每一個學生的基本情況都詳細記錄在案,并進行動態(tài)更新,及時監(jiān)測,建立預警機制,便于思想政治工作者有選擇地重點跟蹤需要幫助的學生。

    3.4 充分發(fā)揮黨團組織和學生組織的重要作用

    在進行思想政治教育的同時,要高度重視大學生黨員的思想政治情況,把對其選拔、培養(yǎng)、發(fā)展的過程中當作是進行更為深刻的思想政治教育過程。并且,要高度重視大學生黨支部的建設,把黨支部建到每個班上,使其成為開展大學生思想政治教育的堅強堡壘。同時,要營造一個積極向上的校園環(huán)境,使大學生表現(xiàn)出到強烈的愛國之情和報國之志,提高其發(fā)奮學習的自覺性。

    4 反饋階段

    學院思政教育科設立學生思政信息總站,設立網(wǎng)絡交流互動平臺,定期參與學院思政信息站的活動并對學院開展活動進行指導服務,處理與協(xié)調(diào)學生反饋的問題。大學生思想動態(tài)情況上報流程如下。

    4.1 收集學生思想動態(tài)

    通過同學交流、師生座談、調(diào)查走訪、網(wǎng)絡監(jiān)測等形式對學生思想動態(tài)情況進行關注。

    4.2 整理學生思想動態(tài)情況

    信息員每月15日、30日分2次撰寫學生思想動態(tài)情況報告上交至學院思政信息站,思政信息站每半月整理一次該學院學生思想動態(tài)情況,并形成綜合性學生思想動態(tài)情況報告。

    4.3 上報學生思想動態(tài)

    學院每月15日、30日前分2次向?qū)W生工作部上報學生思想動態(tài)情況,如遇學生突況隨時上報。

    反饋階段并不是大學生思想政治教育體系的結束,反饋結果出來后,應根據(jù)結果是否理想,斟酌是否再次進入“診斷―干預―反饋”的循環(huán);該循環(huán)可反復進行,直到診斷結果為理想狀態(tài)或正常情況。

    當代教育工作者應當把培養(yǎng)大學生的縱向思維習慣作為首要任務,使其能夠用理性的思維去追溯歷史、進行深刻反思。將當代大學生培養(yǎng)成為擁有發(fā)展眼光的潛力股,把民族、國家的問題視為世界的問題,從根本上破除歷史殘留的禁錮和偏見。

    參考文獻

    [1] 張中偉.和諧社會下的大學生思想政治教育方法創(chuàng)新[D].合肥工業(yè)大學,2009.

    [2] 閆偉.大學生思想政治教育工作隊伍建設研究[D].繼續(xù)教育研究,2008.

    [3] 周恒,h家政.新形勢下大學生思想政治教育探究[J].鄖陽師范高等專科學校,2014.

    [4] 熊湘江.新形勢下大學生思想政治教育模式初探[J].常德師范大學學院學報:社會科學版,2003(4):98-99.

    第5篇:思想政治教育體系范文

    【關鍵詞】新媒體環(huán)境 高職院校 思想政治教育

    【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)10-0080-02

    新媒體視域下高職院校思想政治教育工作打開了新的局面,在面臨新挑戰(zhàn)的同時積極利用新媒體優(yōu)勢是其發(fā)展與改革的必然趨勢之一。新媒體環(huán)境為學生提供了更大的信息量與更加便捷的傳播形式,在這種背景下思想政治教育所處的主流地位會受到一定沖擊。因此,廣大教育工作者應正視新媒體,積極轉變和更新教育理念及內(nèi)容,將新媒體作為開拓高職院校思想政治教育的新領域。

    一、新媒體的涵義

    新媒體是在現(xiàn)代化科學信息技術不斷發(fā)展的基礎上,借助移動通信技術、數(shù)字技術及網(wǎng)絡信息技術等形成的新型媒體形式,其自身所具有的移動性、開放性、交互性及數(shù)字化等特征有效彌補了傳統(tǒng)媒體如書信、報刊、電視及廣播等傳播形式的不足。互聯(lián)網(wǎng)新媒體、電視新媒體及手機新媒體等是新媒體技術下不同的類型,對人們生活、工作各方面造成了很大影響,也帶來了不可忽視的便利。當前在高職院校思想政治教育中新媒體的優(yōu)勢也逐漸突顯,其作為當代大學生展示自我、獲取信息資源以及表達思想情感的重要平臺,與思想政治教育的結合能夠發(fā)揮重要教育作用。

    二、新媒體環(huán)境對高職院校學生思想政治教育的影響

    (一)新媒體帶來的機遇

    隨著信息網(wǎng)絡的普及,新媒體的覆蓋面也愈加廣泛,其互動性較強的特點也更加突出。因此,可使用新媒體中大量的教育資源在學生群體中進行迅速且全面的傳播。這樣十分有助于思想政治教育中的各種政策與理論的有效宣傳,同時也有助于為思政教育工作進入一個更科學、更有效的工作模式。

    在思想政治教育工作中應用新媒體技術,并通過圖像、錄音以及視頻等多種形式的教育資源進行教育活動,不但能夠有效地擴展、豐富已有的教育內(nèi)容,并且還能夠在思想政治教育中融入各種文化活動,更好地完成教育目標。新媒體可以快捷地傳播海量的信息,并且具有突破時空、地域界限的傳播特點。通過新媒體技術,可將思想政治教育帶入多元化的傳播平臺,加強思想政治教育的教學質(zhì)量。

    (二)新媒體帶來的挑戰(zhàn)

    在新媒體背景下,網(wǎng)絡熱詞已經(jīng)成為了學生群體的熱點話題。而其中一些帶有負面情緒的詞匯對于長期上網(wǎng)的學生會造成一定的不良影響。同時,網(wǎng)絡熱詞的娛樂化、低俗化等特點也會影響學生的人生理想與價值觀等思想觀念,這為思想政治教育工作增加了難度[1]。

    近年來,微博、微信以及人人網(wǎng)等各種憑借新媒體技術而產(chǎn)生的傳播工具受到了學生的廣泛喜愛。學生在長期地進行虛擬的網(wǎng)絡交流后很容易忽視自己的真實情感,而一些學生還有可能會對家人、社會產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒,無法正常地進行學習。一方面,思想政治教育工作者在新媒體背景下也會面對大量的垃圾信息,工作者只有具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)才能有效地進行辨別與篩選。另一方面,工作者若無法有效地使用新媒體技術,就無法發(fā)揮出思想政治教育工作中新媒體的重要作用。所以在新媒體背景下,思想政治教育工作者必須持續(xù)地加強、改進、完善自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

    三、在新媒體環(huán)境中促進高職院校學生思想政治教育有序開展的對策

    (一)提升思想政治教育師資隊伍的新媒體應用水平

    以新媒體輔助思想政治教育工作的開展首先需要教育工作者提升自身應用新媒體的能力,在具備傳統(tǒng)教學素質(zhì)的基礎上,如掌握思想政治教育規(guī)律,具有較高理論教學水平等,同時能夠跟上新媒體發(fā)展的腳步,積極了解和熟悉網(wǎng)絡文化并掌握新媒體技術,從而打開高職院校思想政治教育的新局面[2]。

    教育工作者應積極學習和利用新媒體,將其作為開展教育工作的有力手段,進而達到及時把握學生思想動態(tài),了解學生心理發(fā)展情況的目的,更好地發(fā)揮引導作用,促使學生能夠在各類社會思想、信息中分辨真?zhèn)危_保思想政治教育的主流地位。當然,教師應注意避免片面追求技術教育與傳統(tǒng)教育,合理地將新媒體與思想政治教育結合起來,使新媒體切實發(fā)揮出輔助、促進思想政治教育的作用。

    (二)利用新媒體營造多層次的教育氛圍

    新媒體的出現(xiàn)使得社會輿論環(huán)境更加復雜和多樣化,對高職院校思想政治教育的開展產(chǎn)生了很大影響[3]。在這一背景下,從宏觀角度利用新媒體打造校園思想政治教育環(huán)境十分重要,構建健康、良好的高校新媒體文化輿論氛圍不僅是促進學生形成正確思想觀念、全面發(fā)展的重要途徑,更是建設新時期高校新媒體文化的要求。思想政治教育在新媒體視域下多種價值觀念、文化輿論的沖擊下需要積極構建多層次的校園文化教育體系,系統(tǒng)、全面地強化思想政治教育。突出高校作為主流思想文化傳播者及新媒體輿論領導者的重要地位,將校內(nèi)新聞網(wǎng)作為傳播思想政治教育的主渠道,利用其以師生為主體的優(yōu)勢加強網(wǎng)絡宣傳的效能,引導正確的新媒體輿論方向。校內(nèi)新聞網(wǎng)應以打造健康、科學的網(wǎng)絡輿論氛圍及促使學生健康發(fā)展為目標,通過創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容,構建具有本校特色的品牌以及組織建設特色教育欄目等提高學生的參與性。

    (三)在新媒體環(huán)境下豐富教學內(nèi)容

    新媒體環(huán)境為學生個性發(fā)展及各類信息的攝取提供了更加便捷的途徑,這使得思想政治教育工作受到了很大挑戰(zhàn)。因此,從教學內(nèi)容角度出發(fā),思想政治教育應堅持理論聯(lián)系實際的基本原則,以實際情況為教育開展的前提依據(jù),從當前學生思想意識多元化的情況出發(fā),及時制定有針對性、目的性、計劃性的教育目標與內(nèi)容,并借助新媒體技術對學生思想發(fā)展進行引導,提高思想政治教育內(nèi)容的時效性。如,教師可以結合具有新聞性的內(nèi)容與價值觀教育、法制觀念教育等思想政治教育內(nèi)容融合起來,將社會現(xiàn)實新聞所具有的思想性、教育性作用體現(xiàn)在教學中,將社會感人故事、國家大事如“汶川抗震救災”、“北京奧運會”、“反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”等事件滲透到思想政治教育中,將其作為更有現(xiàn)實影響力的教材[4]。

    (四)利用新媒體技術創(chuàng)新教育載體

    高職院校中傳統(tǒng)的思想政治教育載體,如課堂教學、學習研討會以及談話活動等在新媒體環(huán)境的影響下呈現(xiàn)出單一性與片面性,其有限的覆蓋面不利于全面地將教育內(nèi)容滲透到學生學習、生活的各方面。新媒體環(huán)境為思想政治教育提供了更多選擇,教育主體、客體及內(nèi)容、途徑的豐富使得教育更加有針對性與差異性,能夠滿足不同學生的需求。利用數(shù)字化技術創(chuàng)新教育載體形式。以高職院校學生身心發(fā)展及思想狀況為依據(jù),以思想政治教育目標與任務為導向,建設數(shù)字化教材并開發(fā)新媒體教學軟件。將校園網(wǎng)作為擴大教育影響的平臺,在網(wǎng)站中設置新聞視頻、文章、圖片等模塊將思想政治教育內(nèi)容融合進去,使學生在隱性教育氛圍中受到優(yōu)秀文化的熏陶。同時,構建由網(wǎng)絡黨建社區(qū)、黨校及黨務系統(tǒng)為一體的平臺,通過班級QQ、輔導員博客、校友錄等打造虛擬的網(wǎng)絡教育環(huán)境,將實體班級的教育影響力延伸。

    此外,由于高職院校學生學習基礎、思想意識水平等各方面參差不齊,對思想政治教育的開展提出了更高的要求。因此,應積極構建立體式的教育體系,形成社會、校園與家庭共同組成的教育合力,將思想政治教育滲透到學生生活、學習的各方面,從而使其在新媒體環(huán)境下樹立正確的思想價值觀念,以思想政治教育理論作為自身全面發(fā)展的導向。

    綜上所述,高職院校思想政治教育工作作為培養(yǎng)全面發(fā)展、高質(zhì)量優(yōu)秀人才的重要保障,在新媒體環(huán)境下應樹立正確的教育理念,積極發(fā)揮新媒體優(yōu)勢,使其成為促進思想政治教育的新途徑。廣大教育工作者應不斷提升自身的新媒體應用能力,以傳統(tǒng)教育為基礎構建新型教學模式,從而實現(xiàn)培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想品質(zhì)與道德修養(yǎng)人才的目標。

    參考文獻:

    [1]趙揚.新媒體背景下大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新思考[J].思想教育研究,2011,(12):72-74.

    [2]韋路,丁方舟.論新媒體時代的傳播研究轉型[J].浙江大學學報(人文社會科學版),2013,43(4):93-103.

    [3]錢文彬.新媒體對大學生價值取向的影響及對策[J].新聞界,2010,(3):83-84,71.

    [4]鄭元景.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實效性探析[J].思想理論教育導刊,2011,(11):107-109.

    第6篇:思想政治教育體系范文

    【關鍵詞】社會主義核心價值 思想政治 高校

    【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)06-0056-02

    前言:社會主義核心價值體系的建立,是為實現(xiàn)適應思想政治領域全新變化所做出的重要戰(zhàn)略部署。社會主要核心價值體系的重要實施策略是高校的思想政治教育工作。黨的十七大會議匯中對社會主義核心價值體系,做出了詳細的說明,增強了對社會主義核心價值觀的認知。社會主義發(fā)展的主體是青年人群,需要在青年群體聚集的高校中進行社會主義核心價值體系的弘揚。

    一、目前高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

    1.面對社會多元文化的挑戰(zhàn)

    現(xiàn)代社會發(fā)展中文化的多樣化是其主要特色,思想政治教育面臨的多元化挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下方面:(1)改革開放帶來的效應是人們思想的轉變,價值觀念日趨多樣化,高校學生受到不同種類的價值觀念影響,容易引起價值觀的迷失,增加價值選擇的難度。(2)高校學生處于價值觀念形成的時期,當代學生深受來自各國文化的影響,各國文化存在高低的差異,我國民族文化受到諸多外來文化的挑戰(zhàn),需要為當代學生樹立中華民族文化的自信[1]。

    2.面對多媒體信息化的挑戰(zhàn)

    自進入到信息化的時代,極大的方便了人們獲取各種需求信息,多種多樣的電子產(chǎn)物出現(xiàn)在市場,使思維活躍的高校學生迅速投入到信息化世界。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展十分迅速,國內(nèi)政策法規(guī)的發(fā)展速度遠不如信息技術的發(fā)展速度,由此造成互聯(lián)網(wǎng)世界政策法規(guī)的疏漏,長期發(fā)展下使得沉溺于互聯(lián)網(wǎng)世界中的高校學生價值觀念出現(xiàn)偏差,沉溺于互聯(lián)網(wǎng)時代容易引起學生的自我認知偏差,對社會法規(guī)意識逐漸淡化,導致了部分學生在網(wǎng)絡世界出現(xiàn)行為過失,甚至道德思想的嚴重偏差[2]。

    二、社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的關聯(lián)

    1.發(fā)展戰(zhàn)略的關聯(lián)

    社會主義核心價值體系是我黨提出的社會主義創(chuàng)新理論,是思想政治教育發(fā)展的理論依據(jù)。社會主義核心價值體系,涵蓋了高校思想政治教育的核心方向。建立社會主義核心價值觀體系的方向,均指向于高校思想政治教育的基本任務。思想是高效思想政治教育的標志,其原因思想是建國之根本思想,兩者皆源自于社會主義形態(tài)的本質(zhì)。高校思想政治教育與社會主義核心價值觀的建立目的,均是將青年群體團結一致共同促進社會主義的發(fā)展。

    2.發(fā)展方向的關聯(lián)

    高校思想政治教育是實現(xiàn)社會主義核心價值體系的主要途徑。高校是青年群體教育的主要區(qū)域,同時也是社會主義核心價值體系的發(fā)展區(qū)域。高校思想政治教育是開展社會主義核心價值的主要陣地,社會主義核心價值的發(fā)展需要依附于高校思想政治達到有效發(fā)展。現(xiàn)代社會全面落實社會主義核心價值,也必將經(jīng)由高校思想政治教育得以實現(xiàn)。高校為建設社會主義培養(yǎng)選送人才,在進行思想政治教育的過程中滲透社會主義核心價值體系是重要發(fā)展方向。所以高校思想政治教育發(fā)展方向,與社會主義核心價值體系的發(fā)展方向在某種意義上存在一致性。

    三、社會主義核心價值體系如何促進高校思想政治教育的進程

    1.將兩者結合形成全新教學工作

    社會主義未來發(fā)展的主體主要掌握在青年群體中,高校作為青年群體的主要區(qū)域,我國已經(jīng)在高校實行思想政治教育多年。當代新課改的發(fā)展方向逐漸傾向于社會主義核心價值觀的理論,這些發(fā)展方向均表明了特色社會主義的共同方向。由此也可以得知高校思想政治教育,與社會主義核心價值體系是可以相互融入的。新時期對青年群體的要求是必須嚴格樹立社會主義核心價體系的戰(zhàn)略目標,同時保證高校學生對思想政治教育的掌握程度,將兩者結合形成全新的教育體系將非常高效的同步開展兩項政策。

    2.組建大學生思想政治教育的機制

    思想政治教育在高校中的定位是育人教育,擁有其獨特的地位。有效合理地進行思想教育工作需要配合良好的社會環(huán)境影響。首先各高校需要給學生形成一個良好教育環(huán)境,高校教育的過程中必須遵循以人為本、德育為先的原則。樹立學生正確的價值觀,及思想道德觀念意識。其他科學學科的教育應尊重思想的理論,將社會主義核心價值體系滲透至教學內(nèi)容。高校在教育過程中應自覺負擔起宣傳社會主義核心價值體系的任務[3]。

    四、結論

    通過全文所分析的內(nèi)容可以得出,實現(xiàn)高校思想政治教育與社會主義核心價值體系是相輔相成的。我黨在下發(fā)社會主義核心價值體系時便以指出,其重要戰(zhàn)略方向便是加強高校的思想政治教育。建設社會主義核心價值觀必須凸顯高校思想政治教育的重要地位,增強社會對社會主義核心價值體系的認知。充分發(fā)揮高校思想政治教育對實現(xiàn)社會主義核心價值體系的重要作用。同時加強建設社會主義核心價值體系對高校思想政治教育的發(fā)展同樣有重要作用。

    參考文獻:

    [1]邱秀華.高校思想政治理論課加強大學生社會主義核心價值體系教育的思考[J].思想理論教育導刊,2009,02(11):72-75.

    第7篇:思想政治教育體系范文

    關鍵詞: 外語專業(yè)學生;思想政治教育;心理健康教育;互動體系

    中圖分類號:G640 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2012)13-0302-02

    一、高等院校外語專業(yè)學生思想政治教育與心理健康教育現(xiàn)狀

    隨著全球一體化進程的推進,國際交流日趨密切,交流范圍日趨廣泛,各國文化間的交融也隨之展開,由于我國高等教育針對外語專業(yè)課程設置的需要,高校外語專業(yè)學生成為接收國外文化和思想的先行者。受語言環(huán)境與中西方雙重文化的影響,決定了外語專業(yè)學生有著更為豐富的內(nèi)心情感世界。因此,外語專業(yè)學生自身性格特點與其它專業(yè)學生相比較具有一定的特殊性。首先,由于外語專業(yè)學生接觸國外思想較多,在整個學習過程中容易進行中外對比,從而形成自己獨特的見解和觀點,由于大多數(shù)學生在大學階段還沒有形成對于世界觀、人生觀、價值觀的正確詮釋,因此這些觀點和見解往往是比較偏激的。其次,長期受到西方資本主義拜金文化的影響,外語專業(yè)學生在道德觀、倫理觀等方面發(fā)生了較大的變化,容易產(chǎn)生對于價值取向的困惑與誤區(qū)。此外,隨著非外語專業(yè)學生學習外語的熱情與日俱增,他們的外語交際能力與外語專業(yè)學生的差距逐漸縮小,外語專業(yè)的大學生不得不在外語方面有明顯的特長優(yōu)勢與過人之處。同時社會對于人才的需求趨向復合型人才發(fā)展,因此外語專業(yè)大學生承載著巨大的學習與就業(yè)壓力。而當今大學生多為獨生子女,自小在溺愛中成長,面對如此之大的壓力,心理健康問題成為外語專業(yè)學生的隱患,容易形成孤立冷漠的性格,在與人相處以及處理人際關系各方面常常產(chǎn)生挫敗感與自卑心理,最終產(chǎn)生心理疾病。

    二、高等院校外語專業(yè)學生思想政治教育與心理健康教育互動體系構建的理論基礎與現(xiàn)實意義

    1.思想政治教育與心理健康教育互動體系構建的理論基礎

    高校思想政治教育與心理健康教育是高等院校德育教育的重要組成部分,兩者在基本目標和任務上的德育功能具有一致性。一方面,學生出現(xiàn)思想問題時帶有心理問題,出現(xiàn)心理問題時也存在著思想問題,這就需要通過兩者的結合來解決學生的思想與心理問題;另一方面,心理健康教育需要借助思想政治教育中的灌輸與引導的方法來幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。因此,高校思想政治教育與心理健康教育兩者互為補充,相得益彰。首先,思想政治教育與心理健康教育互為前提。大學生健康的心理素質(zhì)表現(xiàn)為良好的意志品質(zhì)、積極的人生態(tài)度和樂觀豁達的處事方式,這些都是大學生從思想政治教育中獲得的。另一方面,良好的心理素質(zhì)也為思想政政治教育取得優(yōu)質(zhì)的效果提供了保證。其次,心理健康教育為思想政治教育提供了新的方法和途徑。高校思想政治教育常常以理論灌輸?shù)男问竭M行,而心理健康教育是從學生的特點與內(nèi)在感受出發(fā),通過與學生的交談,有助于幫助學生解決思想問題,有助于增進交流,促進師生情感,有助于把握學生思想動態(tài),更進一步做好學生思想政治教育工作。最后,思想政治教育與心理健康教育在教育內(nèi)容上存在相關性,兩者都以理想、信念、品德和意志等為重要內(nèi)容進行研究,因此兩者是相互交叉,相互聯(lián)系和相互滲透的。總的來說,心理健康教育與思想政治教育都是以幫助學生處理好心理、思想、行為之間的關系,提高學生的綜合素質(zhì),塑造和培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人作為共同目標,兩者相互補充,相互作用,共同促進學生健康成長。

    2.外語專業(yè)學生思想政治教育與心理健康教育互動體系構建的現(xiàn)實意義

    當代我國高校外語專業(yè)大學生在各種現(xiàn)實因素相互交織的社會環(huán)境下,生成了多元化的思想觀念、價值意識和行為方式,這些觀念、意識及行為方式進而影響了學生在傳統(tǒng)社會場景中的角色定位,模糊了不同角色和行為的界限,造成了學生在不同角色的標準和規(guī)范的轉換中失序,從而引發(fā)社會交往和心理沖突的種種弊端,端正和引導外語專業(yè)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀成為高校學生工作者的重要任務。本文針對外語專業(yè)學生在多元化思想和行為方式“對沖”中所引發(fā)的心理困境:情感、情緒上的失衡(自卑、抑郁、壓抑苦悶、學習焦慮等),采取對癥下藥的方法,構建起思想政治教育與心理健康教育良性互動體系的研究范疇及分析框架,利用思想政治教育與心理健康教育互動的理論和方法,創(chuàng)建心理咨詢、心理診斷、心理干預等機制。根據(jù)學生實際狀況對癥下藥,從而幫助外語專業(yè)學生擺脫心理的困擾和自我價值認識的局限性。

    三、構建外語專業(yè)學生心理健康教育與思想政治教育互動體系的實施方法

    1.思想政治教育與心理健康教育內(nèi)容與目標相結合

    在具體教育內(nèi)容方面,心理健康教育側重于增進個人的身心健康,思想政治教育側重于培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀,兩者有密切的聯(lián)系,也存在著區(qū)別。因此,在具體教學過程中,如何將兩者緊密有機地結合起來,是構建思想政治教育與心理健康教育體系的首要解決目標。在針對外語專業(yè)學生的思想政治教育過程中,可以將教育理念與外語專業(yè)學生的實際心理特征相結合,以實例支持理論,用理論分析實例,使思想政治教育過程更能貼近學生的實際。在心理健康教育過程中,可以將心理疏導和外語專業(yè)學生特點相結合,實現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育同步發(fā)展。

    在具體教育目標方面,我國高等院校思想政治教育與心理健康教育的目標都是積極服務于高校德育工作。對于外語專業(yè)學生,心理健康教育可以影響學生個體,思想政治教育則著重從更高的角度指引外語專業(yè)學生的群體行為。通過兩者有機的結合與滲透,不僅使外語專業(yè)學生在思想政治教育方面得到了深化,還能使外語專業(yè)學生在心理健康方面得到科學的引導。

    2.思想政治教育與心理健康教育方法與途徑的結合

    兩者在方法與途徑方面各有不同,應采取科學互補及有機整合的方式,使兩者教育理念優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。對于外語專業(yè)學生,思想政治教育不應使用“純理論式”的灌輸模式,而應借鑒和吸收心理學的理論知識和應用技術,掌握外語專業(yè)學生心理發(fā)展規(guī)律和性格特征,更加準確把握外語專業(yè)學生的心理活動,進而提高教育效果。在應用心理健康教育方面,可運用思想政治教育的榜樣示范、實踐教育等方式來普及心理健康相關知識,培養(yǎng)外語專業(yè)學生自我調(diào)適能力,促使外語專業(yè)學生心理品質(zhì)得到健康和諧發(fā)展。

    3.提高外語專業(yè)教育者的思想政治教育與心理健康教育理論水平

    現(xiàn)今,我國高等院校外語專業(yè)學生思想政治教育構架主要依靠英語專業(yè)教師及輔導員老師完成,而他們大多數(shù)缺乏心理學應用知識理論。導致思想政治教育與心理健康教育良性體系構建受阻。因此,提高教育者綜合理論知識,是實現(xiàn)外語專業(yè)學生思想政治教育與心理健康教育良性互動體系的基石。因此要求教育者除自身應具備良好的政治素養(yǎng),還應具有良好的心理素養(yǎng),這就需要教育者在教好專業(yè)課的同時,還應學習心理學的基礎知識與方法,并將其有針對性的應用到外語教學中,這樣才能更好地了解學生的思想情況,并及時給予針對性的幫助。

    綜上所述,通過構建我國外語專業(yè)大學生思想政治教育與心理健康教育良性互動體系,從而幫助外語專業(yè)學生走出思想與心理的誤區(qū),使外語專業(yè)大學生能夠正確詮釋世界觀、人生觀和價值觀。同時將針對外語專業(yè)學生互動體系構建的方式及方法應用到其它專業(yè)學生中,最終為打造全面和諧社會提供思想理論基石。

    參考文獻:

    [1] 張耀燦,鄭永廷,等. 現(xiàn)代思想政治教育[M].北京:人民出版社,2006.

    [2] 江光榮.心理咨詢與治療[M].合肥:安徽人民出版社,2001.

    [3] .高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[N].光明日報,2007-10-25.

    [4] 張心琦.當代大學生心理健康教育存在的問題及對策研究[D].大連:大連海事大學,2008,(5): 18.

    第8篇:思想政治教育體系范文

    論文摘要:形成于計劃經(jīng)濟體制時期的傳統(tǒng)思想政治教育在當前的實踐中存在著諸多問題,順應時代形勢發(fā)展要求,重視人的主體性思想政治教育便呼之欲出。通過對兩種思想政治教育模式的比較研究,主體性思想政治教育凸現(xiàn)出鮮明的時代特征與優(yōu)勢,為我國思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供了重要的借鑒意義。

    改革開放以來我國的教育事業(yè)迅速發(fā)展,對思想政治教育時代性的要求不斷提高,傳統(tǒng)思想政治教育中存在的一些弊端逐漸暴露出來。在我國經(jīng)濟社會巨大進步和人的主體性高揚的今天,傳統(tǒng)思想政治教育難以順應時展的要求,教育過程中的非人本傾向突顯出來,并且已經(jīng)顯現(xiàn)出諸多問題。

    一、傳統(tǒng)思想政治教育存在的問題。

    (一)傳統(tǒng)思想政治教育在社會與個人本位價值取向上存在失衡。傳統(tǒng)思想政治教育主要以政治教育為主,形成了以強調(diào)國家、集體利益為主要內(nèi)容和個人絕對服從集體的思想政治教育價值觀。這種價值取向的嚴重失衡導致思想政治教育在理論和實踐上出現(xiàn)“人學空場”,這種無視人的需要,忽視人的權利,漠視人的發(fā)展的教育,背離了思想政治教育的本原和初衷,導致了異化的人,片面的人的普遍存在。當代思想政治教育亟待實現(xiàn)由社會本位向以人為本的現(xiàn)代思想政治教育新理念和新模式的轉換。(二)傳統(tǒng)思想政治教育的應有地位與實際地位不相稱。傳統(tǒng)思想政治教育一方面認為對受教育者的教育是萬能的,可以解決學生的一切問題,片面地夸大和強調(diào)思想政治教育的作用;另一方面是否認、淡化、輕視思想政治教育,表現(xiàn)在教育實踐中是對思想政治教育工作的不重視,在教育實踐中學校教育中重智育輕德育的現(xiàn)象仍普遍存在。(三)傳統(tǒng)思想政治教育忽視學生實踐能力的培養(yǎng)。以往,我國的學校思想政治教育習慣于以灌輸為主的教育方式和以政治為中心的教育內(nèi)容來教育和管理學生。學生與社會接觸少,參與道德實踐活動不夠,服務社會的意識淡薄,以至于一些學生形成了知行不一的雙重人格。傳統(tǒng)思想政治教育將學生看作容納道德理論知識的“容器”,以說理和單向灌輸為主,無視具體的、活生生的、充滿個性的人,無視學生道德發(fā)展水平的個別差異性,忽視行為和習慣的養(yǎng)成。

    二、主體性思想政治教育的基本特征。

    (一)注重學生的主體性。教育者是思想政治教育的主體,在教育中要發(fā)揮主導作用,這是已經(jīng)為大家所接受了的觀念,在實際工作中也比較容易做到。堅持主體性原則,更重要的是體現(xiàn)在尊重學生的主體地位,發(fā)揮學生的主體性上。尊重學生的主體地位,就是要求教師認識和承認這一點以平等的態(tài)度看待學生、對待學生,尊重學生的主體地位,培養(yǎng)學生的主體能力和創(chuàng)新精神,以學生的成長和發(fā)展作為思想政治教育活動的出發(fā)點和目的。(二)以促進人的能力和素質(zhì)的全面發(fā)展為目標。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,要求人們不僅要具有較高的思想道德素質(zhì),還要有符合時代要求的全面發(fā)展的現(xiàn)代人格和綜合素質(zhì)和能力。追求人的自由而全面發(fā)展是馬克思和恩格斯的一貫主張。 關于人的自由而全面發(fā)展的學說是我們衡量包括思想政治教育在內(nèi)的任何一種理論創(chuàng)新和任何一種實踐活動以及我們現(xiàn)在任何一種工作得失的最終標準和價值尺度。所以思想政治教育要不斷的提高受教育者的素質(zhì),培養(yǎng)人的主體意識和創(chuàng)新能力,為人的全面而自由的發(fā)展創(chuàng)造條件。(三)重視學生實踐能力的培養(yǎng)。實踐活動是學生各種能力和素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎。一個人思想道德品質(zhì)和各種能力的形成,是其在實踐中產(chǎn)生相應情感并反復體驗和不斷升華的過程,需要通過自我的主體性實踐活動來完成。實踐活動具有自我教育、自我規(guī)范、自我完善的功能,它對于提升人們的道德品質(zhì)、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)起著潛移默化的作用。因此,在思想政治教育過程中,我們不應把學生簡單地看作接受某種現(xiàn)成答案的被動對象,而應加強實踐性環(huán)節(jié),鼓勵學生以主體的身份去參與教育過程,在這一過程中,學生的應變能力、交際能力、動手能力等各種實踐能力也得到很大的提升。

    三、主體性思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的比較。

    (一)兩種教育模式的內(nèi)容不同。傳統(tǒng)思想政治教育注重崇高的理想道德教育,以服從教育,規(guī)范教育為主要內(nèi)容,以恪守本分為基本標準,以人與人、人與集體、人與社會之間的利益關系為其調(diào)整范圍。主體性思想政治教育以個性教育、責任教育、人格教育為主要內(nèi)容,并將道德調(diào)節(jié)的范圍延伸至自我關系以及人類社會以外的人與自然的關系領域,不僅關注人的個體的發(fā)展,而且關注人類社會的生存和發(fā)展的問題。(二)兩種教育模式的方法不同。傳統(tǒng)思想政治教育是有組織有計劃地施加系統(tǒng)影響的過程,即教育者由外而內(nèi)地“給予”受教育者以道德價值與規(guī)范,其方法是“單向一維”的灌輸和說教。主體性思想政治教育認為道德實踐活動是學生道德品質(zhì)形成的基礎。一個人道德品質(zhì)的形成,是其在道德實踐中產(chǎn)生相應情感并反復體驗和不斷升華的過程,需要通過自我的主體性實踐活動來完成道德實踐具有自我教育、自我規(guī)范、自我完善的功能,它對于培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)、提升道德境界起著潛移默化的作用。(三)兩種教育模式的目的不同。傳統(tǒng)思想政治教育強調(diào)道德規(guī)范的維護與遵守,強調(diào)理論化形態(tài)的道德知識的灌輸和接受,以培養(yǎng)不逾矩的道德個體為目標,以維護統(tǒng)治階級的統(tǒng)治為其功能。主體性思想政治教育則是工具性價值與目的性的統(tǒng)一,在強調(diào)維護社會系統(tǒng)正常運行和良性發(fā)展的基礎上,更加凸顯思想政治教育的個體價值,尊重受教育者自身發(fā)展的內(nèi)在需求,注重培養(yǎng)受教育者的主體能力和創(chuàng)新精神,克服了傳統(tǒng)思想政治教育只重視社會性功能而忽視個體性功能的片面性。

    參考文獻

    [1]張?zhí)鞂?走向交往實踐的主體性教育[M].北京:教育科學出版社,2005:147.

    第9篇:思想政治教育體系范文

    關鍵詞:網(wǎng)絡思想政治教育機制原則高校

    同志指出:加強和改進思想政治工作,必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進。”面對互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn),我們要以“三個代表”重要思想為指導,積極探索建立網(wǎng)絡思想政治教育運行機制,不斷提高網(wǎng)絡思想政治教育效果。

    一、網(wǎng)絡思想政治教育運行機制的涵義及主要原則

    網(wǎng)絡思想政治教育是根據(jù)傳播學原理和思想宣傳的理論,利用計算機網(wǎng)絡進行的思想政治教育。其主要方式是在掌握信息網(wǎng)絡傳播技術手段的基礎上,通過制作、傳播和控制網(wǎng)絡信息,引導網(wǎng)民(或受眾)選擇吸收正確的信息,自覺抵制不良信息侵襲,從而達到思想政治教育的目的。所謂網(wǎng)絡思想政治教育運行機制是指在網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育運行過程中各構成要素由于某種機理形成的因果聯(lián)系和運轉方式.是基于網(wǎng)絡條件下思想政治工作系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的聯(lián)結方式而建構起來的工作體制、管理規(guī)范和工作方式等。它涉及組織領導、陣地建設、監(jiān)控管理,工作保障、網(wǎng)站吸引力等方面。

    網(wǎng)絡思想教育運行機制的原則是在思想政治教育的實踐中形成的、體現(xiàn)了思想政治教育客觀規(guī)律的、思想政治教育活動必須遵循的準則。根據(jù)信息網(wǎng)絡的普及和發(fā)展,以及網(wǎng)絡思想政治教育的實踐,建立健全網(wǎng)絡思想政治教育運行機制應體現(xiàn)下列原則:

    1、目的性原則。目的性原則是指建立健全網(wǎng)絡思想政治教育運行機制,必須與思想政治教育的根本目標保持一致,必須有明確的目的性。思想政治教育是一項教育人、培養(yǎng)人的社會實踐活動,具有明確的目的性。堅持目的性原則,必須根據(jù)思想政治教育的根本目的來建立健全網(wǎng)絡思想政治教育運行機制。我國思想政治教育的根本目的是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),提高人們認識世界和改造世界的能力,為建設中國特色社會主義努力奮斗。

    2.科學性原則。任何有效機制,都是對事物發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的正確反映。網(wǎng)絡思想政治教育運行機制的構建就要按思想政治教育的客觀規(guī)律辦事。因此,對網(wǎng)絡思想政治教育運行機制的研究,不能簡單停留在感性經(jīng)驗的層面上,必須科學總結經(jīng)驗教訓和成敗得失,把功夫下在探索規(guī)律上,盡快實現(xiàn)網(wǎng)絡思想政治教育由經(jīng)驗型向科學化的轉變,逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、程序化,從而提高思想政治教育的質(zhì)量和效率。

    3.整體性原則。目前,有的學者從功能出發(fā),提出思想政治工作機制包括政治導向機制、思想教育機制、道德規(guī)范機制、氛圍營造機制等;有的學者從管理角度出發(fā),提出思想政治工作機制包括領導機制、責任機制、保障機制、評價機制等。因此,網(wǎng)絡思想政治教育運行機制的構建,應堅持整體性原則,既要考慮網(wǎng)絡思想政治教育功能的發(fā)揮,也要注意加強網(wǎng)絡思想政治教育工作的自身建設,兩者相輔相成,不可偏廢。要緊緊圍繞中心工作,從急需解決的問題入手。

    4.民主原則。在網(wǎng)絡面前,不僅教育者與受教育者之間的信息接受內(nèi)容和過程是平等的,甚至可能出現(xiàn)教育者所掌握的內(nèi)容不及受教育者的現(xiàn)狀,從而對教師的權威地位帶來了沖擊。在開展網(wǎng)絡思想政治教育過程中,思想政治教育工作者應改變以教育者自居、居高臨下的角色觀念,樹立民主意識,尊重學生的主體意識,以平等、誠懇的姿態(tài)與學生交流,積極引導學生,使學生能正確地對待網(wǎng)絡,提高學生明辨是非以及對網(wǎng)絡各種信息能正確選擇、辨別、分析的能力,這是構建網(wǎng)絡思想政治教育運行機制始終要把握的。

    5.重在建設的原則。重在建設是社會主義精神文明的重要指導思想,也是網(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在要求。高校網(wǎng)絡思想政治教育涉及組織領導、總體規(guī)劃、陣地建設、信息監(jiān)控、網(wǎng)絡建設等方面,這項工作總體上處于起始階段,應以積極主動、大膽探索的精神,邊利用邊建設,以建設為本。

    二、構建網(wǎng)絡思想政治教育運行機制的基本途徑

    構建網(wǎng)絡思想政治教育運行機制,其目的是為了探索高校開展網(wǎng)絡思想政治教育的特點和規(guī)律,提高思想政治教育的針對性和實效性。筆者認為,構建網(wǎng)絡思想政治教育運行機制應著力做好以下工作:

    1.建立組織領導體制。高校要用正確、積極、健康的思想、文化、信息占領網(wǎng)絡陣地,同時防止一些人利用網(wǎng)絡傳播錯誤的思想和信息,應加強對思想政治教育進網(wǎng)絡工作的領導和管理,構筑起網(wǎng)絡思想政治教育的新平臺。同時要把思想政治教育進網(wǎng)絡工作納入校園網(wǎng)絡建設的總體規(guī)劃,將網(wǎng)絡文化納入校園文化建設的總體格局進行規(guī)劃和部署。根據(jù)網(wǎng)絡技術的特點和思想政治教育進網(wǎng)絡工作的需要,建立相應的領導和管理體制,做到職責明確,責任到人。

    2.加強陣地建設。宣傳思想文化陣地,不去占領,非、反的東西必然去占領。因此,思想政治工作必須主動占領網(wǎng)絡陣地,在網(wǎng)上唱響主旋律,打好主動仗。(1)規(guī)劃和建設好學校思想政治教育主題網(wǎng)站。要主題鮮明,目的明確,切實針對學生最關心的熱點、難點和專業(yè)學習成才的有關問題,加以引導和幫助,不斷增強網(wǎng)絡思想政治教育的吸引力和感染力。(2)積極利用BBS開辟思想政治教育新陣地。

    通過BBS獲取學生的真實思想動態(tài),加強與學生的溝通和交流。(3)開展網(wǎng)絡心理咨詢。針對大學生對網(wǎng)絡的極大興趣和大學生心理健康方面存在的問題,適時開展網(wǎng)上心理咨詢,是對大學生進行心理健康教育的有效途徑。網(wǎng)絡的及時性、匿名性特點,更有利于心理輔導老師了解學生的心理特點及動態(tài),有針對性地做好輔導。(4)利用網(wǎng)絡開展“兩課”教學。讓“兩課”進網(wǎng)絡,就是將課程內(nèi)容結構由線性設計轉變?yōu)榫W(wǎng)狀設計,這種設計能明晰呈現(xiàn)課程的主要知識點及其聯(lián)系,給學習者一個較完整、系統(tǒng)的知識框架,這樣,既便于教師對課程內(nèi)容的更新,又便于學生自主性和選擇性學習。同時建立相應的德育資源信息庫,拓展和升華課程內(nèi)容,有助于學生探究式學習。網(wǎng)絡“兩課”教學方式通過發(fā)揮網(wǎng)絡的互動功能,可以增進師生的思想交流。

    3.不斷增強吸引力。網(wǎng)絡的生命力在于活動,沒有了活動的網(wǎng)絡必然缺乏生機和活力。網(wǎng)絡具有交互性強、自由度高的特點,網(wǎng)絡思想政治教育通過開展網(wǎng)絡談心,開展網(wǎng)絡設計大賽等有影響的活動,可以收到較好的教育效果。點擊率是網(wǎng)站的生命,沒有點擊率,就沒有覆蓋面,也就沒有教育效果。借鑒商業(yè)網(wǎng)站的運作模式,保持網(wǎng)站內(nèi)容的新穎性和趣味性是提高點擊率的有效途徑。

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