預防青少年犯罪精選(九篇)

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第1篇：預防青少年犯罪范文

【關鍵詞】青少年；違法犯罪；客觀因素；心理特點；預防

1.青少年的心理特征

青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最強的時候。如果不能抓緊時機促使他們向積極的方向發展，而是走向了反面，就很容易走上犯罪道路。歸納起來，少年時期的心理要素主要有以下特征：

1.1渴望獨立的心理

自我意識越來越強，希望擺脫家庭和學校的束縛，獨立自主，這種心理如果引導得當，孩子就會積極向上，心理健康。反之，則有可能與社會對立，與他人對立，最終走向犯罪。

1.2喜歡獨立思考卻又經驗不足

少年人思維活躍，愛獨立思考，由于經驗有限，他們很容易顛倒是非、從而走上違法之路。

1.3情感強烈又不穩定

易激動、情感強烈是少年時期的又一心理特點。引導得當，他們就會見義勇為，公而忘私。引導不好，則可能輕舉妄動，違法亂紀，還自以為是“英雄壯舉”。

1.4逐漸成熟的性意識

青春期的性成熟必然使少年關注異性、愛慕異性，這是無可厚非的。但是，如果不加強品德教育、法制教育，并受到書畫的不良影響，就可能在神秘感、好奇心的驅使下產生性犯罪行為。

2.青少年犯罪心理產生的因素

青少年的心理是客觀現實在青少年大腦中的反映，這種反映是通過人的意識、認識、思維、琢磨、判斷等過程來形成的。青少年的犯罪心理歸根到底也是客觀存在的各種不良因素在犯罪主體的頭腦中的反映，因此，探討青少年犯罪心理形成的原因，就不能不分析與犯罪心理形成有關的存在于主體外的客觀因素――社會環境因素。

2.1家庭因素

家庭是社會的一個基本單位，是社會構成的基礎。一個人的氣質、性別、道德、品質、理想、情操的形成，都是從童年開始的，都與他從小受父母的教育和家庭環境的熏陶有關，人是在家庭生活中學會掌握社會的基本的行為方式和生活習慣的，家庭的穩定和家庭的教育對青少年正常發展在很大程度上起著主導作用。家庭暴力等因素極易使青少年產生反叛心理，甚至走上犯罪的道路。

2.2學校環境

青少年身心健康的發展，也需要通過學校的教育來塑造。現代社會的快速發展，越來越依賴學校的教育功能。因為學校不僅是傳授科學知識的陣地，也是培養青少年精神文明的場所，而且中學階段還是生理、心理快速發展的階段，在這個階段，一方面精力旺盛，好奇心強，求知欲強，具有正義感；而另一方面認識能力還不全面，評價事物、看待問題好走極端，情緒不穩定，不能正確對待、處理挫折等。這些矛盾是青少年的共性，是學校教育必須解決的課題。

2.3居住及工作環境

有些青少年走上犯罪道路，既不是家庭也不是學校的原因，而是在周圍鄰居、工作場所中結交了壞朋友后才逐漸走上犯罪道路的，居住環境的好壞，對青少年的心理影響很大，尤其危險是，鄰里中有教唆犯、慣犯、品行不良的人，他們常引誘鄰里間道德觀念不穩定，意志薄弱的青少年，使他們走上犯罪道路。

3.青少年犯罪的主要心理表現

（1）逆反心理：抗拒社會道德和法律，偏要與成人們的規定、紀律對著干。青春期的孩子渴望獨立自主的心理日漸強烈，但其并不能達到獨立自主，對老師家長的歸勸根本聽不進去，逐漸產生逆反心理。這種心理常常驅使少年自暴自棄甚至離家出走、流落街頭、自殺、犯罪。

（2）從眾心理：模仿是自覺或不自覺的學習過程。在群體壓力大，個人心理承受力小時，采取從眾行為而獲得安全感，青少年從眾心理就是基于青少年同齡群體內相同的情感和相似的需要。

（3）義氣心理：“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心態在少年犯罪中尤為多見。14到18周歲這一時期被犯罪心理學家稱為“危險年齡”段，其危險性源于他們的情感具有極端不穩定性和強烈好勝，輕易偏激，沖動起來不計后果。這也是青少年中激情犯罪較多的原因。

（4）報復心理：青少年涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發展的最要害的階段，也是最輕易產生逆反心理。對社會，對人生的熟悉易表面化、直觀化。青少年中思想不穩定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴的，而故意去犯罪。

4.青少年犯罪的預防

如何更好地預防和防止青少年犯罪，我認為可以從以下幾點進行：

4.1保護性預防

保護性預防是指國家或社會各方面的力量以保護青少年健康成長為目 的而采取的各種措施，這些措施包括：應加強有關青少年保護的立法工作；為青少年健康成長提供良好的物質條件；防止青少年沾染不良習慣，禁止侵蝕青少年思想品德信息的傳播；打擊教唆、引誘、脅迫青少年犯罪的犯罪活動，這也是保護預防青少年違法犯罪的重要環節。

4.2堵塞性預防

堵塞性預防是指通過堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實施犯罪的條件，達到犯罪預防的措施。給學生普法，加強學校、家庭對青少年的教育，教育青少年樹立正確的人生觀、世界觀。

4.3控制性預防

控制性預防是指各種針對有明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的人采取的幫助、教育、挽救措施。主要包括：成立幫教小組；送工讀學校教育；加強少年法庭的工作；回訪考察。

4.4改造性預防

改造性預防指政法機關以生產勞動為主要手段，通過思想政治教育、文化技術教育，使有違法犯罪的人改邪歸正，成為遵紀守法的勞動者。在勞動改造時，應結合青少年犯罪的特點與原因，要重點進行思想教育，以徹底從思想上使失足青少年得以改造，真正成為自食其力遵紀守法的勞動者。

4.5家庭教育是其中最為之關鍵的

家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先要從家庭抓起。有關部門可與青少年家庭簽訂防止犯罪的責任狀，明確家庭、父母對子女的教育責任，鞏固家庭這個堡壘。

【參考文獻】

[1]犯罪心理學（修訂本）司法部法學教材編輯部.中國政法大學出版社，1999，8.

[2]吳志剛著.青少年犯罪心理學.貴州人民出版社，2000，5.

第2篇：預防青少年犯罪范文

關鍵詞 青少年犯罪 原因分析 預防青少年犯罪

中圖分類號：D669 文獻標識碼：A

青少年犯罪問題是當今世界各國所共同面臨的社會難題，有社會學家將其與環境污染、吸毒販毒并稱“世界三大公害”。近年來我國青少年犯罪增長率逐漸增高，且“14至25歲年齡段的犯罪占全部犯罪人數的比重一直維持在65%以上”①。“青少年犯罪是主要依據人的生理年齡而進行的犯罪類別劃分，指14至25歲的人實施的的依法應當受刑事處罰的行為”。②本文結合當前的社會實際，對青少年犯罪的特點、原因，以及預防對策試作以下分析：

一、青少年犯罪的現狀和特點

1、從犯罪形式來看，共同犯罪、合伙作案多。青少年年齡較小、情感脆弱、依附性強，容易形成“小團體”，互相影響較強，如果其中一人有犯罪意識，就可能形成共同作案。再加上一些青少年由于過早輟學，無所事事，浪跡街頭，便三五成群，拉幫結伙，常聚一起酗酒滋事，甚至模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙。

2、從犯罪性質來看，嚴重犯罪多，手段殘忍，后果嚴重。青少年正處在快速的成長發育階段，生理發育很快，而心理發展相對較慢，在思想上表現為不成熟性，易受到外界刺激、鼓動，產生感情沖動，從而走向極端，或嚴重傷害、行兇殺人，或暴力搶劫、實施，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性。“青少年涉及的故意殺人、搶劫案件占此類案件的20%以上”③ 。

3、從犯罪年齡來看，逐漸趨向低齡化。相關統計數據表明，在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲但不滿16歲的人數所占比例逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的青少年人數也占相當大的比例。有些少年從10―13歲就開始走上犯罪道路。

二、青少年犯罪的原因

1、自身因素。青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。由于青少年正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期，面對紛繁復雜的事物，往往缺乏辨別是非和真偽的能力，特別是一些青少年由于自身素質不高，抵御能力差，整天游手好閑、無所事事，再加上缺乏正確的法制觀念，一旦受到外界因素的影響、刺激，便很容易走上犯罪道路。

2、家庭因素。父母是青少年的啟蒙老師，家庭是青少年的第一課堂。古人說“養不教，父之過”，因此，正確的家庭教育對青少年的健康成長極其重要。不正確的家教對青少年的心理和行為起著潛移默化的作用，會造成青少年形成不正確的人生觀和價值觀，造成青少年性格缺陷，養成不良習性。

3、學校因素。學校教育對青少年的成長至關重要。學校教育方法不當是導致一些青少年流向社會、走向犯罪的重要因素。近幾年來學校在對未成年人的道德和法制教育上作了很多努力，但仍存在一些缺陷，比如缺乏長期規范的法制教育、缺少心理疏導的措施、對學生處分缺乏慎重考慮、對處分生放棄教育等，使得學生產生抵觸情緒和消極情緒，甚至自暴自棄，最終走向犯罪。

三、預防青少年犯罪的對策

青少年犯罪是一個社會問題，其產生原因是多方面的。我們應加強家庭、學校、社會等各方面力量的有機結合，構成預防青少年犯罪的網絡，形成整體合力，進行綜合治理。

1、自身預防。教育青少年加強自身素質的培養和提高，增加抵御犯罪感染的能力，這是是預防青少年犯罪的根本性措施。培養青少年遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，用理智控制自己的情緒，用法規規范、道德規范和約束言行。

2、學校預防。學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪起著至關重要的作用。學校要指導學生了解公民義務、犯罪性質、犯罪后果、刑事司法制度以及預防犯罪的方式。要充分發揮學校育人的作用，讓青少年在學校就樹立了正確的人生觀、世界觀。同時要抓好學生的法制教育。學校應將法制課要作為必修課，還應利用課余時間，對學生進行豐富多彩的法制教育活動，通過長期重復和強化其思維方式樹立法制意識。要加強青少年社會工作和服務，“輔導是青少年社會工作的本質，……通過輔導，發揮青少年的潛能，再予以適合其需要的指示、誘導、說服、糾正、同情、協作和服務，使之獲得充分的發展” 。

3、社會預防。社會應采用多種措施保障青少年健康成長的外部環境。要加大打擊力度，凈化青少年健康成長的社會環境，采取切實有效措施，防止“黃、灰、黑”對青少年的感染和侵害。同時要注重使用文化控制手段，“不是以強制力推行，而是以社會評價、內心反省等非直接強制性力量實施”。要注意豐富社會主義文化，用健康向上的“精神產品”占領青少年思想文化陣地，在其思想上筑起一道牢固的精神防線。要加強文明社區、文明村鎮建設，給青少年一個良好的成長環境，經常性的開展健康、高雅的活動，促進青少年的健康成長，消除各種誘發犯罪的因素

“少年強則國強”，青少年是國家的未來，因此預防青少年犯罪是一項緊迫而艱巨的工作，只有在黨政組織領導下，實行對青少年犯罪預防的綜合治理，充分利用政治、經濟、法律、行政、教育、文化等手段，不斷改善社會風氣，消除各種消極影響，才能達到預防和減少青少年犯罪的目的。

（作者單位：河南省民政學校）

注釋：

①周長庚：《新世紀預防青少年犯罪戰略構想》，載《青少年犯罪研究》，2001年第1期.

第3篇：預防青少年犯罪范文

【關鍵詞】青少年人犯罪；熱點；秩序

案例：2013年12月，揚州市區接連發生多起中小學校被盜案件。很快，兩名犯罪嫌疑人被抓獲歸案。經查明，系列校園失竊案系團伙所為，他們成員一共6人，其中一名22歲男青年是組織者，另外5人均是未成年人。據交代，這伙人一周時間共偷了8所學校。 經審查，嫌疑人均系在校初中生，都是未成年人。據他們交代，之前伙同另外3人在揚州市區校園盜竊多起。

1、現階段青少年犯罪的突出特點

一是犯罪年齡低齡化。從資料中反映的案例情況來看，犯罪年齡漸趨年少，罪犯的平均年齡有低齡化趨勢，而且未成年人犯罪的人數也比往年有所增長。

二是犯罪類型多元化。青少年犯罪類型越來越多，主要有盜竊、搶劫、傷害、敲詐。此外，殺人、、綁架等惡性案件也時有發生，且犯罪常表現為故意犯罪，很少為過失犯罪，犯罪時不計后果，手段殘忍，社會危害極大。

三是犯罪手段成人化。在很多案件中，十幾歲的孩子作案前精心策劃，作案后偽造現場，一些從報刊影視上學到的反偵查手段被頻頻使用，使得青少年犯罪具有了明顯的成人化、智能化特點。

四是犯罪方式團伙化。只要其中一人有犯罪意識，就容易相互影響，形成共同犯罪。而且這種組合往往是一拍即合，一哄而起的團伙性犯罪，這與有組織有策劃的團伙性犯罪有所區別。

2、青年犯罪率上升的主要原因

青少年犯罪的原因主要有內因和外因兩個方面。影響青少年犯罪的外因有家庭、學校、社會三個方面。

2.1 青少年自身素質不高，抵御能力差。青少年的生理和心理發育都處于特殊時期，具有心理不成熟、情緒不穩定，自控能力差、認識偏頗，僥幸心理作怪等心理特點。由于他們的文化素質較低，分辨是非能力較差，其涉世的無知性、盲目性就很難應付來自社會各方面的影響，經不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，意氣用事，不計后果等，從而走上了犯罪的道路。而且極易受外界因素的影響，一些社會上的不良青年、違法人員嚴重影響著青少年的成長，有的甚至教唆青少年犯罪。

2.2 家庭教育的諸多缺陷，是青少年犯罪的重要原因。家庭環境是影響青少年犯罪的一個重要因素。據調查，青少年案犯家庭狀況普遍偏差，有的家庭父母不和，有的父母離異，有的教育不當，有的過于溺愛。家庭環境和家長的言行、品行及教育方法，對青少年的心理、品德、愛好和思想的影響至關重要。部分青少年道德素質太差。

2.3 有少數學校對預防青少年犯罪認識不足。近年來，學校的德育工作和法律教育從總體上看是在不斷加強，但是發展不夠平衡。學校是對青少年開展法制教育的重要陣地。而一些學校尤其是農村學校，重智輕德，法制教育流于表面化、形式化。有些學校對青少年學生的思想和法制教育不夠，導致許多青少年學生缺乏正確的理想信念，不知什么是違法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法，這是導致青少年犯罪的又一個重要原因。

2.4 不良文化是青少年犯罪的誘因和溫床。由于一些宣傳暴力的電影和文化作品的影響，社會不良刺激的增多，導致社會規范失控，價值觀念的巨變，青少年犯罪上升。青少年法律意識太差，學校德育、法律常識、安全意識教育滯后。

3、預防青少年犯罪的對策

3.1 應加強對青少年進行法制教育，增強他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯誤的能力，養成遵紀守法的良好習慣。

3.2 建立和倡導溫暖、和諧、健康、文明的家庭生活環境。正確的家庭教育是青少年健康成長的必要條件。防止溺愛、體罰、控制、放任、庇護，要鼓勵、交談、權威（維護權威，最重要的是父母要提高自身素質，能夠回答和解決子女提出的各種問題及正確地管理自己的家庭，以正確的自身行為，使子女心悅誠服、限制對子女的不良行為如逃學、無故夜出、朋友、攜帶管制刀具等要進行管制和約束，以消除他們違法犯罪的誘因和機會，及時制止越軌行為等。

3.3 樹立良好的校園環境加強對青少年犯罪的預防。這要求學校應從兩個方面做好：一是要對其內心進行正確的引導；二是要加強對青少年的外部行為的管理和約束。對學校要不斷完善內部管理機制，嚴肅校紀校規，正確規范和約束學生的行為。還要對學生中存在的不良行為及時進行管制和約束，有效防止犯罪行為的發生。

3.4 加強正能量的傳播。不良傳媒是青少年違法犯罪的主要誘因之一。有關部門要在加大查處力度的同時，廣泛開展面向青少年的讀、視、聽指導，提高他們判別是非優劣的能力和鑒賞水平。引導他們讀好書、唱好歌、看好節目。針對娛樂場所對青少年行為的巨大影響，要加強對青少年娛樂消費的引導和管理，規范娛樂場所的經營，堅決控制未成年人進入法律規定不得進入的娛樂場所。加快公益性文化設施如圖書館、體育館、文化館、紀念館、博物館等場館的建設，發揮其娛樂、教育功能。

3.5 要認真落實司法保護原則，對違法犯罪的青少年實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。對已觸犯刑律的青少年，司法機關在偵查、審理階段要充分保護其合法權益，更要通過認真細致的庭審和幫教工作，使被告人能真正認識到自己行為的社會危害性，從而吸取教訓，洗面革新，重新做人。對已被判刑的青少年，審判機關應加強經常性的教育和幫助工作。

第4篇：預防青少年犯罪范文

【關鍵詞】青少年犯罪 特點 現狀及對策

一、農村青少年違法犯罪的特點

1.農村在校學生或輟學在家青少年人數大幅增多。“留守孩”犯罪情況出現增多趨勢,出現的幅度之大是前幾年所不曾有的。“留守孩”是近些年來新生現象,是指父母雙方或一方在外打工而留守在家鄉,并需要其他親人照顧的年齡在十六歲以下的孩子,父母為生計而忙于奔波,無瑕照顧子女生活和平時的活動情況。不知從何時起,社會上人情消費觀悄然進入農村校園,而農村家庭大多經濟狀況一般,盲目攀比的消費使不少青少年失去了心理平衡,有的為之挺而走險。

2.青少年違法犯罪以暴力型、物欲型為主。據統計,在全國,青少年涉及的故意殺人、搶劫案件逐年呈上升趨勢。

3.白天作案、結伙作案的增多。據統計,在以往審理的未成年刑事案件中,未成年被告人大多選擇在黑夜進行。同時結伙作案的增多,且作案前大多有策劃、分工。其中,二人以上共同作案的比例大,少年犯在作案時拉幫結伙。是因為青少年在學校容易形成“小團體”,容易相互影響,只要一人有犯罪意識,就可能形成共同作案,并容易得逞。

二、農村青少年犯罪的成因

1.家庭環境的不良影響。家庭作為社會的細胞,是青少年經歷的第一個場所,是使其社會化的起點,對在未成年人的教育,家庭起著舉足輕重的地位,而不良家庭環境對未成年人不健全人格的形成具有直接影響。

2.家庭教育的方式不當。主要包括簡單粗暴和缺乏情感交流,有些家長發現子女犯錯后,無視子女正常自尊和獨立人格,他們經常采取打罵等方式懲罰子女,家長為青少年提供了反面人性,很容易使他們形成殘忍、好斗、粗暴的性格,形成把暴力作為解決問題的觀念。

3.學校教育的過失。學校是未成年人社會化的重要場所,目前,學校教育還有些不盡如人意的失誤和缺陷,不利于未成年人的社會化,對未成年人犯罪心理的形成具有重要的影響。一是忽視思想品德教育;二是法制教育效果不佳;三是青春性教育和心理教育滯后;四是未成年人的心理矛盾沖突。

4.社會上腐朽思想和不良網絡文化是誘發青少年犯罪的重要原因。青少年正是人生觀、世界觀逐步形成的時期,也是人生中最富于變化而不穩定的時期。由于受黃色音像制品和書刊及不良網絡內容的誘惑,便常萌發嘗試、模仿的念頭。而農村青少年大多無經濟來源,當囊中羞澀,又抵擋不住誘惑時,就有可能由內而外,從小偷小摸到公開敲詐搶劫甚至殺人謀財。十年樹木,百年樹人。創造良好的社會氛圍,使農村青少年得以健康成長。

三、預防農村青少年犯罪的對策

1.向農民開展法制宣傳,農民家長自覺改進家庭教育方法,并充分發揮村組織和共青團組織的積極作用。(1)家庭是社會的基本細胞,家長的言傳身教對孩子的健康成長至關重要。應加大農村法制宣傳力度,由于農村受農業特征的影響,因而應選擇農閑時節去宣傳法制,宣傳不要走過場,而要多宣傳依法維權的手段及方法。培養農民家長的法制意識,這樣若形成良性循環,可以影響農村幾代人。(2)(家長要注重孩子的交友情況,及時與學校溝通。家長要從小事培養孩子良好的品行習慣,對不良行為要及時預防和矯治,但切莫采用暴力手段解決,而要多與孩子交流溝通思想,如果父母的話他們聽不入耳,可以設法找些孩子喜歡的親友從旁勸導。

2.學校應采用多種方式教育陶冶青少年的情操。學校是向青少年傳授知識的場所,無論在教育的力量上、教育內容上、教育形式和教育時間上,都優越于其他場所,學校教育要加強德育教育,把德育教育放在與文化教育同等重要的位置。(1)教師要與時俱進,改善育人方法,要多表揚少批評,榮譽的獎金總是用之不竭,一本萬利的,同時教師懲戒學生的手段也不可少,但要合理而適度。(2)學校要開設法制課程,加強對中小學生和教師的法制培訓教育。(3)在校青少年一般處于這個年齡段,抓好這個時期的教育至關重要,否則就可能出現偏差甚至誤入歧途。

3.采用多種措施保障青少年健康成長的外部環境。一是在法律保障方面,進一步完善對青少年各項權利的保護力度,保障青少年的受教育權,減少農村教育費用減輕學業負擔,加強農村社會保障力度;二是要進一步整治學校周邊環境,有關部門嚴格管理網吧和電子游戲室經營場所,取締危害青少年身心健康的“黑網吧”;推廣一批內容健康的網站,凈化青少年網上空間。

4.加強和改善農村職業化、技能化教育方式,拓寬農村青少年就業渠道。 針對農村青少年數量多,而職業教育又較為薄弱,農村青少年就業時都缺少一技之長的現狀,筆者提出以下建議。

(1)開辟青少年教育新領域,加強農村網站建設,用豐富的內容吸引青少年,增強對社會的服務和對青少年的職業教育功能,免費提供培訓和就業信息,建立健全青少年就業培訓服務網絡,切身服務于農村青少年的需求。

(2)要創造條件,多籌建新型職教學校,大力發展適合農村生存發展環境的青少年職業教育,并可聘請農村中的能工巧匠作為師傅,學校學費不宜過高,并允許農村青少年在中學階段自由轉學到職教學校,學校不收或少收學費,學校也可舉辦假期職業技能培訓班,充分利用假期讓農村青少年學會一門謀生的技能,使他們真正成為引導農村經濟發展的生力軍,最終改善農村整體經濟結構。

總之,學校、家庭、社會共同關心農村青少年的健康成長。采取多種有效措施,通過全社會的共同努力,進一步凈化社會風氣,創造積極健康的社會環境,把農村在校青少年的思想引導于積極向上的軌道上來,并讓他們學有所成,就業時有一技之長。

參考文獻:

[1]孫壽忠.關于農村青少年違法犯罪情況的調查與建議.濟南共青團,2001,(8).

第5篇：預防青少年犯罪范文

關鍵詞:青少年;犯罪;心理預防

中圖分類號:D92文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)31-0262-01

青少年犯罪是一個復雜的社會問題,當前中國青少年犯罪占各類刑事犯罪總數的比例有不斷上升的趨勢,呈現出低齡化、團伙化、智能化的特點,其產生的一個重要原因就是青少年犯罪心理預防工作沒有落實到位,本文對此作一簡要探討。

1.加強正面教育,防止青少年犯罪心理結構的形成

(1)要教育青少年樹立正確的人生觀。人生觀是人的行為指南。青少年之所以會犯罪,就其主觀而言,根本的原因就是在于錯誤的人生觀所支配。因此,要培養合格的青少年,首先應教育他們形成正確的人生觀。真正弄懂為什么活著,怎樣活著,正確認識人生的價值。要幫助他們明辨是非,自覺抵制社會上的不良現象,樹立起正確的是非觀、友誼觀、榮辱觀和苦樂觀。(2)要引導青少年建立合理而又現實的需要結構。許多誤入歧途的青少年都是由不合理、不現實的需要而誘發犯罪的。因此,要引導廣大青少年建立正確的需要結構。對于那些合理但不現實、現實但不合理以及既不合理又不現實的需要,要積極進行說服教育,使他們主動放棄。對那些合理而又現實的需要,要加以積極引導,幫助他們去努力實現。(3)要培養青少年良好的道德品質。道德品質約束和支配著人的行為。作為一名青少年,應當具有良好的道德品質,大公無私、樂于助人和奉獻的精神。而要做到這些,必須注重平時的思想和政治教育,循序漸進,潛移默化,使這些良好的道德品質植根于青少年的心中。(4)要塑造青少年健全的人格和個性。一個人格健全的青少年,應該具有較高的心理承受能力,不怕打擊和挫折,有自身堅強的意志和堅定的信念;應該具有較強的自我控制能力,不放縱自己的行為;應該具有良好的心理調節能力,始終保持積極樂觀的心態;應該具有寬宏大度的精神,建立和諧、融洽的人際關系。

2.強化法律意識,矯正青少年心理結構中的不良成分

強化法律意識,要大力普及法律知識,利用各種形式積極進行遵紀守法教育,使青少年養成遵紀守法的自覺性,確定良好的法律意識。要通過普法來達使不良心理品質與行為的發展得到有效的遏止和矯正。

矯正和克服青少年心理結構中的不良成分,是一項艱巨的工作,不能操之過急,企求“立竿見影”,要將其作為一項長期性的工作來抓,在這項工作中,對任何人都應實事求是,做到個別與一般相結合,有針對性地做工作。還要特別注意方式方法,避免和消除對立情緒。

3.注意工作方法,努力調節青少年的心理矛盾和沖突

在現實生活中,一些矛盾和沖突總是難以避免的,特別是青少年,由于學習、休息等多種活動都是在集體生活中進行的,幾乎每時每刻都處在集體生活的包圍之中,各種矛盾和沖突往往會更加直接、具體。如果處理不當,就會導致矛盾激化,沖突惡變,從而導致青少年犯罪行為的發生。相反,努力調節青少年的心理矛盾和沖突,避免矛盾激化,達到心理平衡,就可以有效地預防青少年犯罪。

在實際工作中,可以采取心理置換法來進行調節青少年的心理矛盾與沖突。要能夠設身處地地為他們著想,學會從對方的角度來思考和認識問題,達到心理置換,從而縮小彼此間的心理距離,明確矛盾和沖突的結癥之所在,為進行積極有效的心理調節提供準確的信息,使這種調節更容易被對方所理解和接受。

4.堅持對癥下藥,積極改造青少年的犯罪心理結構

青少年的犯罪心理結構中不同的個體是有著許多不同的特點的。例如,有的青少年犯罪是物質欲望占主導地位,有的則是道德缺失占主導地位。這就要求,在改造青少年犯罪心理結構時,要針對不同人的不同特點,采取不同的形式和不同的方法。青少年犯罪心理結構,不是一天兩天形成的。同樣,犯罪心理結構的改造也不會立竿見影,即刻奏效。因此,必須有堅持不懈的精神,持之以恒。

第6篇：預防青少年犯罪范文

一、社會控制理論概述

社會控制理論就是以人性惡為基礎產生發展起來的。社會控制論者認為人性本是惡的，如果放任人的欲望自行發展，個人無止境的欲望會導致社會秩序的瓦解。為避免這一現象，社會應當利用社會規范、輿論、道德等對社會成員發揮其控制力。在一個正常運行的社會里，由于社會監督的作用，社會成員能夠盡量抑制惡的發生。但是如果社會變革時期，人們感到"就像生活環境發生了變遷一樣，約束人們需求的標準不再相同，舊的標準崩潰了，新的標準還不能馬上建立起來" ，由于社會監督的削弱，社會成員都變得自私利己，社會就會處于一種無力調整人與人之間的平衡關系，從而造成越軌行為和犯罪行為不斷增長。雖然社會控制理論有各種表述, 但綜合而言, 其精髓在于, 任何人都是潛在的犯罪人, 人性中具有進行犯罪行為的動機; 人的行為都是理性的, 但若機會允許, 人人都會發生犯罪行為; 犯罪的發生是犯罪行為的沖動與阻止它的社會控制或身體控制之間不平衡的結果。

（一）社會控制理論的主要內容：

代表人物為著名的犯罪學家特拉維斯?赫希。他強調個人的犯罪行為取決于社會控制因素的強弱。他指出，大多數人之所以從未犯罪，是由于有外在的社會控制機制將其抑制。外在社會控制是指諸如學校、家庭、教會等社會力量的作用。如果一個社會中這種控制機制受到削弱或消失，犯罪就會不受約束地成為一種普遍現象。

在赫希的理論中, 這種社會對個人的控制是通過一些因素起著作用的,這些因素又被赫希稱為"社會紐帶"。當社會聯系的紐帶足夠強大時,個人就無法自由自在地違反規則, 從而有助于維持社會控制和遵從; 如果社會聯系的紐帶薄弱時, 個人就會無約束地隨意進行犯罪行為, 不良行為和越軌就會發生。有的青少年之所以犯罪就是因為控制他們的這些社會紐帶松散或者破裂, 也就是社會沒有對他們進行有效的控制。赫西認為"社會紐帶"由下列四個要素構成：

1、依戀2、追尋3、參與4、信仰

（二）社會控制理論對預防青少年犯罪的啟示

按照赫希的社會控制理論，青少年只有對家庭、學校以及朋友存在者依戀，即當青少年與父母之間、學校之間、朋友之間存在著愛，對其有一種歸屬感時，他才會積極參與到正當的、健康的活動中去，把自己的絕大多數時間話費在這些活動上，從而無暇去從事違法犯罪活動。依戀是其整個理論的基礎。學校是防范青少年犯罪的重要社會機構，當一個人對學校的依附力越強，越積極參加學校的活動，其走向犯罪的概率與機會就小很多。本文主要是從學校的角度，探討學校對青少年犯罪的影響。

二、社會控制理論應用于預防青少年犯罪

學校教育是國家引導青少年正確社會化、確立主流價值觀的重要手段, 是青少年從家庭走向社會, 順利實現社會化過程的重要環節, 也是"依附"情感得以維系的重要場所。青少年時期的大多數時間都是在學校度過的，學校教育的成敗也決定了青少年犯罪預防的成敗。就預防青少年犯罪而言，學校應當改善學校的教育，改進學校與學生的關系，防止青少年犯罪。

（一）對青少年進行全面、系統的文化、道德、法制教育

提高文化素質是預防青少年違法犯罪的文明基礎。這是學校預防青少年犯罪的重要任務，也是基本的措施。

學校要對學生進行理想、道德、法制教育，培養和引導他們形成正確的道德觀念和法律意識，特別是要進行正確的人格培養，教導他們遵從最基本的價值取向和養成樸素的道德情感，使他們懂得社會生活的基本原則，追求自由的尺度規范以及對他人對社會的責任等等。個人對社會規范的接受與否，決定了其自我控制力的強弱，并直接影響青少年行為。自我控制程度越高，抗拒各種犯罪誘惑的能力就會越強，越不會從事越軌行為。

（二）教育人性化

人性化教育首先要求建立良好的師生關系，因為這種關系有助于改善學生在學校的表現，提高他們的成績，導致教師對學生的能力和個性有一個更為積極的評價，進而幫助強化學生對學校的依戀。為此，需要加強教師隊伍建設，提高教育者的師德和師能。師生間保持溫馨的人性接觸和良性互動是建立良好師生關系的重要一環，這有助于師生進行深層的心靈溝通，建立和增強信賴感，營造校園祥和氣氛。教師應特別注意解決好關愛與幫助、溝通與理解、信任與鼓勵、自主與紀律等方面問題, 為學生創造一個在關愛中成長，在愉快中學習，在歡笑中生活的環境。只有當他們能在這樣一個環境中學習與生活的時候，他們才會發現自己的能力，從而自我接納、自我欣賞、自我肯定，并逐步形成自我控制和關懷別人的能力。只有這樣，才能使學生對學校具有歸屬感和依戀感，并在學校和學生之間建立一種堅固的社會紐帶。

（三）改進教育方式，提高教育質量

教師應以肯定、支持、鼓勵的教育模式，用溫暖、寬容、真誠的情感來教導學生，建立起和諧的師生互動關系。對于在學業或品行上有缺陷的學生應給予更多的關懷、鼓勵和幫助，不應歧視，如此才能培養出理性、進取、富有同情心的下一代。否則，就會使許多學生出現"厭學"和"怕學"情緒，導致輟學或逃學的發生，進而可能導致犯罪學校應正視青少年的一些現實問題。學校有責任幫助學生了解自己，了解自身的處境，以及自己與環境之間的關系，注意培養學生解決問題的技巧，增強承受壓力和困難的能力。在全面實施義務教育的基礎上，學校應對課程內容進行改革，要以學生為本，要認識到所有學生都有能力學習，要幫助學生學會學習，為每一個學生提供均等的機會，讓每一個學生都能喜歡學習，體驗成功。

一個學生的成績優異固然重要，但其法律道德觀和基本能力應遠勝于其考卷上的分數。教師應盡可能以生動活潑豐富多彩的教學方式配合每個部分的教學活動，讓學生在動中學習、動中思考、動中領悟，從而養成正確的觀念，進而在生活中實踐。課程的設置應以個人基本能力培養為本位，即以培養學生今后生活所需基本技能為目標，以合乎自然的法則、順乎人性的需求，盡量去適應學生，而不一味要求學生去適應材、統一進度。能力的培養應兼顧不同學生在學業、生活、技能等方面的需要，與他們的未來生活聯系在一起，教育的內涵應能充分反映現在與未來生活的內容，使學生在貼近其生活世界的各類學習活動中增強基本生活技能和人際溝通技能，學到生活中真正有用的知識，學校可以創設一些能提供課業以外各類生活導向學習經驗的替代性教育方案，以防止學生因課業上的挫折，而否定教育的價值，拒絕繼續接受教育的機會。職業教育是其中一項重要內容。應試教育往往扼殺了一部分學生的未來發展，使他們無法從讀書中獲取成就感，而職業教育則為這部分些學生開辟了另一條路。透過職業教育，不僅可最大限度發揮他們的潛能，滿足其成就感，更可以使他們獲得一技之長，為他們順利踏入社會創造條件。

參考文獻：

[1]（美）龐德著，沈宗靈譯：《通過法律的社會控制-法律的任務》，商務印書館，1984年版。

[2]特拉維斯?赫希著，吳宗憲等譯：《少年犯罪原因探析》，中國國際廣播出版社，1997年版。

[3]康樹華主編：《青少年法學》，北京大學出版社，1986年版。

[4]安東尼?吉登斯:《社會學》 , 趙旭東等譯, 北京: 北京大學出版社, 2003 年, 第270 頁。

第7篇：預防青少年犯罪范文

摘要：隨著社會迅猛發展，青少年犯罪數量相比前幾年來看，快速增長并呈現出多種特點。在社區眾多的工作中，社區教育則是其重要的一部分，可以有效的發揮預防青少年犯罪的職能。本文研究的內容在理想的情況下，社區教育所將實施的具體做法，構建出青少年犯罪預防機制。

關鍵詞：青少年；青少年犯罪；社區教育

一、研究背景

青少年是我們國家未來的希望，他們的發展關系到國家前途和民族命運，培養青少年的健康成長，是每個家長和教育人士的責任，若有青少年們的需要得不到滿足，面臨的問題得不到解決，很容易走上犯罪的歧途。現如今，青少年犯罪成為國家公安機關重點治理的犯罪類型，需要廣泛動員全社會預防青少年犯罪，著手于長期的教育。家長忙工作，學校只為應試和升學率，青少年的犯罪預防教育被忽視。社區教育作為獨特的領域走向教育舞臺，在青少年犯罪預防逐漸發揮作用，該如何預防青少年的犯罪，怎樣合理的安排好青少年在學校外的時間，引導他們開展健康有益的活動，提高他們思想道德素質，成為刻不容緩的任務。筆者希望對本文的研究能夠作為社區工作的參考，預防青少年的犯罪。

二、社區教育的青少年犯罪預防機制的構建

（一）建立青少年犯罪預防鏈條，加強社區社會工作者人才隊伍建設

家長、老師、社區工作者等角色在預防青少年犯罪預防過程中形成網絡鏈條。教師的角色是知識的傳遞者，家長的角色是生活的領導者，社區工作者是活動的服務者。青少年的成長環境在三種角色的教育下有了保障。據筆者對沈陽市的鐵西區的社區實踐了解到，家長忙于工作，老師只顧將自己的課程上完也就結束，家長督促完成學習任務，社區內除了建設器材，娛樂場所外別無其他活動類型，青少年自由選擇，沒有社區工作者的帶領指導。所以，建立角色鏈條下，無論是在家里、學校還是社區，青少年的活動環境都是受到保護的。

社區工作者進行家長教育，在觀念上徹底改變家長的態度，從而發揮家庭的教育作用，與父母一起走進孩子們的內心世界，了解他們的特點，清楚他們的所思所想，將青少年心理學，青少年教育學傳授給父母。社區工作者幫助夫妻解決困難，提高夫妻面對困難的能力，在生活的壓力能夠自己化解矛盾。孩子們生長在幸福和諧的家庭環境里，會形成積極樂觀向上的心態，避免了犯罪苗頭心態。

學校向社會工作者提出申請，對偏差青少年進行合理矯正，使青少年認識到自己的行為是不對的，使得學校的環境氛圍健康向上，從小事抓起，將青少年犯罪的萌芽扼殺，發現有不良傾向的學生就請求學校給予處罰，并帶回社區停課管教，讓青少年認識到錯誤所在，沒有“下一次”。學校將課堂轉移到社區內，通過開展活動，將教說式的講課改為青少年們都喜愛的方式。社區開展“保護自己，遠離犯罪”的小組活動，進行角色扮演，青少年們分別扮演警察、罪犯、家人、群眾等人，模擬生活不良行為情節，讓青少年了解犯罪的過程和危害，此時他們潛移默化的受到了教育。

（二）豐富社區青少年工作內容，提高社區教育過程監督、效果評價

社區應該經常舉辦青少年生理心理健康咨詢會，定期“排查”青少年生理心理問題，社區工作者對“問題少年”常常開展個案工作、小組工作進行針對性教育。其次，社區可以提供提高青少年綜合素質的服務。例如科學的學習方法，藝術、計算機、語言培訓，就業指導，溝通訓練、知識百科等綜合素質教育培養。

社區教育組織工作領導組應做好犯罪預防的長期性的宣傳工作。在社區板報欄里張貼有關青少年犯罪預防的實施過程、目標、重要性、措施、供社區成員、社會人士閱讀，營造氛圍，爭取廣泛的參與和支持，帶領青少年進行社區教育的宣傳活動，親身的體驗教育的意義。社區在影廳中定期組織播放教育題材的影視作品，警惕和啟發青少年，引以為戒。

社區教育下的青少年犯罪預防工作是一項龐大而又復雜的工程，單憑社區居委會或者是街道委員是無法完成的，而是需要專業的社會工作者的介入。社區社會工作者具有專業素質、能力，價值觀，豐富的實際經驗，有技巧，利用專業知識進行社區教育工作領域。在組織活動中，可以掌控全局場面，使得整個行動過程完整順利的進行。專業的社會工作者會結合青少年社會工作原理、實務進行社區教育。然后，通過資料和調查得出該社區青少年的特點和所面臨的問題和困境，根據這些方面問題制定教育計劃。

預防青少年犯罪的工作，必須要在一個嚴格的監督體系下進行，否則一切只是形同虛設。筆者提出了一個效果評價的監督體系；首先，以政府教育部門為最高監督部，負責審查工作實效最高機關。其次，設立社區工作監督員職位，每一個社區的監督員通過實地考察社區教育工作，對青少年群體進行跟進評估。經過了社區教育后，青少年是否健康成長，如果效果不好或者期間工作不到位，監督員向政府教育部匯報。最后，由政府教育部下達命令，對該社區給予批評警告甚至處罰，從而使該社區完善教育工作。

（三）提高政府管理，加大專項財政支持，配合公安法律部門進行“防罪、治罪”

政府在社區教育的青少年犯罪預防工作上應具備統籌管理、協調運行、共享資源、服務全體群眾的職能，形成從政府帶頭，教育部負責，社區履行的一整套工作機制。地方政府將青少年犯罪預防的社區教育工作真正的貫徹落實，做好監督、評判、獎罰工作。例如：根據我國地區試點運行來看，首先，政府要制定專門文件，使得工作過有規范性與制度性的指導。其次，要設立權威的領導小組部門，制定計劃方案，長期負責青少年犯罪預防的社區教育項目工作。國家財政部門要進行專項撥款，比如“青少年犯罪預防專款資金”。此財政支出一定要有要持續性、專用性、透明性，杜絕其中的濫用資金，避免從中挪用款項。

社會治理犯罪主體是公安法律部門。公安部門對犯罪少年的教育是有限的，而且不一定有效果，他們可能還會再犯。社區可以配合公安部門，讓犯罪少年學習法律知識，開展預防犯罪教育活動，徹底根除青少年的犯罪行為，防止犯罪再次產生；協助執法部門進行治理犯罪；同樣，執法部門在審理青少年犯罪案件后，有諸多的處理方式，不一定要送到少年犯管理所，他們可以犯罪青少年的管教工作托付給社區，由社區工作者負責青少年犯罪矯正。（作者單位：沈陽師范大學）

參考文獻：

[1]中國青少年犯罪研究會的統計資料[R].2002

第8篇：預防青少年犯罪范文

青少年是祖國的未來，民族的希望。促進青少年健康成長，維護青少年合法權益，預防青少年違法犯罪，事關國家的長治久安、社會的和諧發展，以煙臺汽車工程職業學院為例，通過分析當今大學生犯罪的原因，從根源預防犯罪，我院組織通過完善信息溝通，加強學生管理，基本達到了預防違法犯罪的目標，取得了比較顯著的成績。

一、分析當今大學生犯罪的原因，從根源預防犯罪

（1）由于大中學生心理結構不夠成熟、不夠穩定，社會閱歷淺，對問題認識直觀、相對膚淺、片面，使其在面對較為復雜的問題時，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯誤的念頭，產生錯誤的結論，從而導致錯誤的行為。另一方面，他們分析、判斷能力不成熟，獨立人格不完善以及經濟上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對低下，容易被表面現象所迷惑，被復雜現象所困繞，加上自身強烈的獨立意識與好勝心，易沖動而不理性的個性特征，常常在已經作出錯誤的決策和行為時難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導致犯罪。所以大中學生獨特的身心特點和所處的社會特點決定著其內在動因上的不穩定性和外在誘因上的易受感染性等多種復雜原因共同作用是犯罪形成的結果。

（2）于客觀環境的不當影響，首先在于家庭的不良影響。家庭是青少年成長過程中與他們生活時間最長，是對他們影響最大的第一環境。但由于一些家長的生活方式不當或行為不端、監護不力、家庭環境惡劣、家長教育方法不當等原因，導致他們劇烈的心理變化直至矛盾，隨即產生逆反心理和對抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。其次是學校教育的失誤。學校是學生成長成才的主要場所。但如果教育方法不當，也可能使學生染上不良習氣，甚至違法犯罪。如教育思想不端正，忽視學生全面發展，導致學生厭學、逃學，甚至流入社會參與違法犯罪活動；學校監管不力。一些學校管理不善，規章制度不健全，對學生的不良行為不能進行及時的幫教處理，導致問題沉積，甚至產生違法犯罪團體。此外社會環境的惡化包括大學生在面臨就業時受到的不公平、不合理現象等問題導致他們偏激的認識等都是促使他們犯罪的因素之一。

二、完善信息溝通，加強學生管理―預防青少年違法犯罪

學院以“加強教育引導、強化過程管理，完善預防機制，注重工作實效”的原則和思路，在全院開展“預防學生違法犯罪工程”，做到思想認識到位，組織領導得力，預防機制完善，管理措施落實，工作效果明顯，是學生的思想道德素質不斷提高，法治觀念和自我保護意識不斷增強，違法犯罪現象得到有效控制。

（1）學院始終把德育放在學校教育首位

學院全面貫徹國家教育方針，牢固樹立育人為本、德育為先觀念，堅決糾正重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的偏向，堅持德育工作院院長為第一責任人制度，以育人為目標，全面推進基礎教育課程改革，把德育滲透到教育教學各個環節，實行教書育人、管理育人和服務育人。在學生中強化正確人生觀和價值觀教育，加強心理健康教育，培養學生健康心理和健全人格。創新德育評價機制，完善學生綜合表現評價辦法，建立和完善德育工作考核評比制度。

（2）加強和改進學生的法制教育

學院把法制教育作為素質教育的重要組成部分，作為學生德育考核的重要內容，新生入學聘請專家進行專門的法制教育主題講座，堅持開展法律知識競賽、模擬法庭、參加審判旁聽等活動，尤其抓好每年“6?26禁毒教育”和“法制教育宣傳周”活動，提高學生法律素質和自我保護能力。

（3）做好學困生教育轉化工作

為做好學困生教育轉化工作，學院堅持教育轉化一個“學困生”與培養一個“優秀生”同樣光榮的思想，給予后進生更多的關愛和指導。認真落實后進生教育轉化制度，每學期確定幫教對象，建立好“1+2”幫教檔案，探索和研究有效的幫教措施，提高教育轉化效果。根據學生身心發展特點和學校教育工作實際，高度關注單親家庭子女思想道德教育問題，采取思想道德、心理健康和法制教育相結合的方法，做好學生違法犯罪預防工作。加強學籍管理，從源頭上控制學習困難學生流失，完善貧困生就學助學制度，確保學生不因經濟困難而輟學或成為學困生。

（4）切實加強班級管理和班主任工作

學院高度重視班風建設，完善管理制度，充分發揮班級管理在促進優良校風建設和預防學生違法犯罪中的重要作用。選配經驗豐富、責任心強、工作水平高的教師擔任班主任，提高班級管理水平。學院通過建立班級管理量化考核、文明班級創建和獎懲制度，促進班風建設，調動班主任和任課教師的工作積極性。組織學生觀看法制教育錄像、電影，舉辦法律知識競賽，開展征文、模擬法庭以及開設法制宣傳園地等形式，對學生進行生動、直觀的法制教育，強化學生道德意識和法制觀念。在班上成立幫教組織，加強對有不良行為學生的教育、轉化工作。設立心理健康咨詢辦公室，對學生反映的問題及時解決，對有心理障礙和行為異常的學生進行心理咨詢。心理矯治，避免學生出現違法犯罪行為。

預防和減少青少年違法犯罪是一項復雜的社會系統工程。預防青少年違法犯罪問題上，應該通過家庭、學校、社會等各個方面著手， 共同營造一個良好的社會環境，努力構筑社會化的防范體系來預防和減少青少年違法犯罪，加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要來關心和支持，只有加強綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來，只有學校、社會、家庭三方協調配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實，預防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實效。

【參考文獻】

[1]張應立.家庭缺陷與青少年犯罪.《青少年犯罪問題》2013

[2]姚向陽.青少年犯罪問題與家庭教育.《東方論壇》2014

第9篇：預防青少年犯罪范文

一、加強組織領導，為預防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書記、局長為組長，黨委副書記、副局長為副組長，機關各科室負責人為成員的預防青少年違法犯罪工作領導小組，印發了《20*年預防青少年違法犯罪工作實施方案》，指導全市教育系統預防青少年違法犯罪工作。全市各級教育行政部門，各級各類學校按照方案要求，成立了預防青少年違法犯罪工作領導機構，為全市預防青少年違法犯工作提供組織保障。

二、加大了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統一要求，周密部署，組織指導全市各級各類學校以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規為重點內容，認真開展了學習宣傳活動。通過對“兩法”地深入學習，廣大師生既掌握了其主要內容和精神實質，又解決了思想認識問題。我們的具體做法是：一是制定規劃。在認真總結幾年來貫徹落實《未成年人保護法》基本經驗的基礎上，研究制定了工作計劃。二是組織培訓。在教師培訓中。一方面積極組織系統地學習兩法內容；另一方面全面提高班主任法律意識，強化“兩法”的貫徹落實。學校給每位班主任教師購買了霍懋征《沒有教不好的學生》一書、定購了全國中小學德育工作主流媒體《德育報》，學校利用網絡下載文章供教師學習，以更新教育觀念，指導教育教學工作，更好的貫徹落實《未成年人保護法》；學校堅持月培訓制度，針對班主任工作中的問題，進行科學指導，聘請專家對班主任進行了《如何加強學生的安全教育》、《怎樣寫學生的個性化操行評語》、《如何有效加強班級管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學校采取了靈活多樣的方式，開展了宣傳工作。通過組織學生上街發放宣傳單、懸掛過街橫幅、校園廣播、召開主題班會等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。

三、突出重點，實行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，切實保護了未成年人的身心健康和合法權益，有效地預防了未成年人犯罪。一是從學校教育入手，強化法制意識。課堂教育與課外教育相結合，法制教育與思想品德教育相結合，加強了對未成年人的法制教育。組織學生收聽法制報告，學習相關法律法規，參觀監獄等教育形式，提高了學生的法律意識。二是從社會環境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，保證未成年人有一個健康成長的學習環境，要求各級各類學校校領導堅持值班制度，確保學生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長是未成年人的監護人。切實提高家長的責任意識和法律意識，是保障未成年人健康成長的重要環節。建立家長學校和家長委員會，學校每年集中舉辦家長培訓班，并把“兩法”作為培訓的重要內容，使家長明確監護職責和扶養義務，自覺地以健康的思想品德和適當的方法影響和教育未成年人。四是從教育轉化入手，及時矯治未成年人的不良行為。我們根據學生不同年齡的生理、心理特點，有計劃地開展了思想、道德、紀律教育，做好后進生的教育轉化工作，使之成為了預防未成年人犯罪的一個有效途徑。

四、進一步完善學校兼職法制副校長制度。為充分發揮法制副校長在預防和減少青少年學生違法犯罪工作中的重要作用，在市直各院校和縣（市）區部分學校設立了駐校警務室，配備了法治副校長，學校和公安部門有了經常性的聯系，確保學生身心安全，避免傷害事件發生。今年上半年，全市共聘任法制副校長865人，進行法制講座、法制報告250多場次，受教育師生30多萬人（次）。