移動通信基本概念精選(九篇)

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第1篇：移動通信基本概念范文

目前，《通信技術》這門課講解內容有:(1)均勻傳輸線理論與天線的基本概念，主要介紹均勻傳輸線方程及其解，傳輸線的阻抗與狀態參數、無耗傳輸線的狀態分析，評價天線性能的幾個主要指標，基本振子輻射和天線常用的各種電參數;(2)微波中繼通信系統，主要介紹數字微波中繼通信的概念，工作原理，設備組成，微波中繼站的轉接方式;(3)衛星通信系統，主要介紹通信衛星和地球站，衛星通信的分類、工作頻率及其特點;(4)光纖通信系統，主要介紹光纖的結構與分類，光纖的導光原理和傳輸特性，光纖通信的主要特點，數字光纖通信系統的組成和工作原理;(5)移動通信系統，主要介紹移動通信的特點和工作方式，移動通信中無線電波的傳播特性，移動通信組網技術，數字調制技術，蜂窩移動通信系統．

參照國內外重點大學此類相關課程教材，結合自身的特點，需適當調整《通信技術》這門課程的結構體系和教學內容，尤應增加當今最前沿的通信技術及其發展趨勢，拓寬學生的知識面，如3G通信技術在現實中的應用及其市場發展前景，認知無線電技術基本概念及其主要研究成果，激光通信技術，可見光通信技術等．《通信技術》課程大部分相關教材內容很少揭示通信問題所對應的數學模型，很少用數學的理論去解釋一些通信中的結論，而數學類專業學生的數學理論基礎扎實，教學中可以補充相應內容引導學生應用數學理論、方法研究通信中的問題．比如，講解均勻傳輸線理論時，可以與學生一起建立均勻傳輸線系統數學模型，得到傳輸線上任意一點z處電壓和電流的基本方程式中:U、I分別為電壓、電流，Z=R+jwL為單位長度的串聯阻抗，Y=G+jwC為單位長度的并聯導納．

數學類專業學生求解上式方程的穩態解是件容易的事，因此可以安排學生自己求出方程的解，最后再將方程解中各個參量的物理意義解釋清楚．這樣，學生不僅可以體會到學習數學的用途和運用數學理論、方法解決問題的快樂，而且對通信知識的理解更加深刻．再比如，衛星通信系統按軌道分類有低軌道和中高軌道，可以引導學生推導軌道高低與通信衛星電波覆蓋地球表面的關系，使學生了解需要多少顆衛星才能實現全球通，進一步考慮通信衛星使用壽命、發射成本、維護難易、干擾的抑制以及保密性能等因素，建立一個多目標評估系統，根據多目標優化理論，建立數學模型，通過數學方法分析模型，結合軟件進行數值仿真驗證，最終提出實際可行的參考報告．《通信技術》課程每個章節都有這方面的內容，在教學過程中應注意挖掘這樣的教學素材．

二、教學觀念、手段的更新

以往教師講授《通信技術》這門課主要是單向說教，老師唱獨角戲，形式單調，調動學生主觀能動性、培養學生創新能力的方法欠缺．教學應從單純的知識傳授轉變為研究式的教學，用研究式的教學作為提高教學質量和教學水平的重要手段．

研究式教學要求充分發揮師生雙方的主動性和創造性，這對于習慣了“模仿+記憶”的教學模式的學生來說必然會碰到更大的困難．在講授天線、衛星通信、光纖通信以及移動通信等內容時，老師可以先布置課外查詢任務，查閱這些技術的起源、發展、現狀及未來趨勢，然后讓學生在課堂上交流對這些內容的認識、理解．老師根據學生交流情況匯總那些理解不清的概念、技術等內容，然后詳細講明白“是什么”和“為什么”．現在網上有大量的新技術科普片，觀看科普片同樣可以獲得新知識，也是豐富課堂教學方式的途徑之一．因此可以收集天線、衛星通信、移動通信、激光通信等新技術的科教宣傳片，在授課過程中穿插科教宣傳片，使學生能更加直觀理解通信相關技術．

三、課外專題的研討

第2篇：移動通信基本概念范文

關鍵詞：通信技術；課程體系；職業能力

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0203-02

隨著通信行業的蓬勃發展，通信專業人才的需求量越來越大，很多高職院校組建了通信類專業。近年來，移動通信技術發展尤其迅猛，從只有少數人擁有的模擬移動電話到今天幾乎人人都使用的智能手機，移動通信的業務量逐年遞增。隨著市場規模的不斷擴大，通信設備制造商、運營商、通信工程服務公司等相關企業迅速擴張，行業人才需求的缺口很大，很多高職院校的通信類專業都開設了移動通信方向的專業課程。然而，在通信技術高速發展的今天，如果仍遵循傳統的課程體系來教學，很難培養出現代通信企業需要的高技能人才。針對傳統課程體系的弊端，本文在通信技術專業的課程設置與教學改革方面進行了探討。

一、通信行業對高職層次人才的崗位要求

通信行業既是技術密集型又是勞動密集型，相關企業為了在激烈的市場競爭中贏得一席之地，規模都越擴越大，分工也越來越細。其中，適合高職生從事的工作有很多，如通信設備的制造、裝配、調試、測試及銷售；通信系統的安裝、運行、維護與管理；通信工程的組織與施工；移動通信網絡的規劃、信號測試、網絡優化等。據統計，這些崗位的人才缺口每年達數十萬人，就業前景看好。為了勝任崗位需求，高職通信類專業的畢業生必須掌握基本的通信理論，具備熟練的計算機操作能力、較強的人際溝通能力和良好的團隊協作精神，能看懂簡單的科技英語文獻。高職院校通信技術專業應圍繞崗位職業能力要求，構建合理的課程體系，培養適合行業需求的專門人才。

二、傳統課程體系對人才培養的不足

目前，高職院校在通信專業建設方面發展水平參差不齊，少數老牌的以信息類專業為主的高職院校跟上了通信技術發展的腳步，而很多以機電類專業為主的高職院校則仍沿用傳統的課程體系或正處于課程改革探索中。傳統課程體系對培養現代通信人才的束縛主要體現在以下幾個方面。

1.專業課程設置不合理，專業特色不鮮明。有些高職院校的通信技術專業是在應用電子技術專業的基礎上組建起來的。大部分課程與應用電子技術專業相同，只是更換了幾門專業課。如通信原理、程控交換技術、移動通信技術等。在理論教學方面，課程難度偏大，學生難學，教師難教。其中通信原理課程最具代表性，高職的通信原理教材雖然比本科的教材簡化了很多，但仍然以講原理為主，公式推導較多，以高職生的基礎這些內容是很難掌握的。在實踐教學方面，這些課程的配套實驗與基礎課實驗沒有太大區別，還是在實驗室用教學儀器做實驗，與企業的實際工作環境相距甚遠。高職的專業課程不是本科的簡化版，如果不跟企業接軌，不面向職業能力來設置課程就很難培養出符合行業要求的專門人才[1]。

2.實訓內容與崗位要求不符。有些高職院校為節省辦學成本，通信技術專業的實訓內容與電子技術專業的毫無二致，如安排幾周時間裝配和焊接簡單的電子產品。這與通信專業畢業生將來的職業定位是不相符的。現代通信設備幾乎都是利用計算機來控制的，因而通信行業內的大多數崗位對計算機應用能力的要求比較高，而對具體的電路知識和焊接技能要求不高。即使是設備維護和故障檢修人員也只要查找有問題的模塊并將其更換就可以，并不涉及到具體的電路層面。整個通信行業中，只有設備制造企業的生產線才需要裝配、焊接、包裝工人，這類崗位更適合電子類專業的畢業生。通信專業的畢業生雖然也可以從事這類工作，但不是主流方向。

3.基礎課開設沒有專業針對性，對專業課的支撐不夠。現有的課程體系中，電路方面的課程占學時太多，如電路基礎、數模電等。這些課程與電子類專業的學時一樣，難度也相同，而后續的專業課實際上與這些基礎課關系不大。這就造成基礎課與專業課的脫節，學生感覺前半段在學電子技術，后半段才學的是通信，最后二者都沒學好。由于高職的實踐環節較多，學生的學習主動性又不強，上理論課的時間實際上是很短的。電路方面占用的學時過多，通信基礎理論課的學時就會減少，專業課就失去了強有力的支撐，學生只能機械地接受，陷入“知其然而不知其所以然”的境地，這對將來的職業發展是很不利的。

4.外語教學與實際應用脫節。如前文所述，通信行業的崗位對計算機應用能力要求較高，這類崗位絕不僅僅是會使用常用的辦公軟件就能勝任的。很多通信設備的操作界面是英文的，如果不懂英語，就無法操控這些設備。現有的課程體系中，大學英語通常安排兩個學期，每周4課時，此外，還有一個學期的專業英語課。從學時來看，英語課占用的時間并不少，但是很多學生還是無法看懂通信軟件中的英文，其中包括英語成績還不錯的學生。這說明，學生在現有課堂上學到的英語離實際應用還有相當大的差距。事實上，通信技術領域中有很多專業詞匯以及表述句型在公共英語課上是學不到的，而專業英語課學時較少，詞匯量也不大，難以達到熟練操作英文界面的要求。

三、課程體系改革的方向

現代通信技術的發展日新月異，高職通信專業的課程體系必須緊跟技術和市場的步伐，以就業為導向，圍繞培養學生的職業能力來進行設置。針對傳統課程體系的弊端，筆者認為可以從以下幾個方面進行改革。

1.整合電子類基礎課，增加通信類基礎課學時，降低教材難度。電子技術專業中的電路基礎、數模電課程學時多、難度大，通信專業也采用這樣的課程體系顯然是不合適的。可以減少電路基礎的學時，將數字電子技術和模擬電子技術合成一門課程，降低難度，以概念介紹為主，不深入討論電路設計方面的問題。高頻電子線路可以作為通信專業的基礎課，也應以介紹原理框圖為主，盡量避免分析復雜的具體電路，強調高頻電路與通信技術的關系。通信原理課程理論性太強，公式推導太多，不適合對高職生開設。可以將該課程改為通信概論，介紹通信領域中的基本概念。此外，還應開設移動通信概論、計算機網絡基礎課程，介紹移動通信和計算機網絡中的基本概念與基礎知識。本科教材通常用數學工具來闡明通信理論問題，有些高職教材的編寫也沿用了這一方法，只是刪減了一些內容，但是高職生還是很難掌握。在教材選用方面應避免使用這些類似于本科簡化版的教材，而應采用以概念介紹為主，理論與實踐聯系密切的教材。

2.著眼于應用，開設能培養學生職業能力的專業課。高職專業課的授課內容要讓學生畢業后就能用得上，且具有可拓展性，為將來的職業發展打好基礎。從目前的移動通信技術發展來看，3G/4G技術在若干年內仍占據市場主流，而且移動通信與計算機網絡的聯系日益緊密，專業課的開設必須考慮這些因素。可供選擇的課程有：3G/4G移動通信技術、移動通信基站建設與維護、計算機網絡技術與應用、移動通信網絡優化、光纖通信技術等。授課方式宜采用學做一體，邊教邊學，降低理論難度，強調技能的掌握。

3.實訓內容必須緊扣崗位要求。通信行業的崗位一般不會接觸具體電路，電子產品的裝配、焊接這類實訓內容對提升職業能力幫助不大，應該取消。可供選擇的實訓內容包括：基站設備數據配置、網絡設備數據配置、網絡布線施工等。實訓課是集中一周或幾周時間對某項技能進行強化訓練的教學環節。實訓環境應盡可能接近真實的工作場景，這樣培養的畢業生才能做到畢業即可上崗[2]。

4.專業課采用雙語教學，提高學生的英語應用能力。通信行業的崗位要求能看懂通信軟件的英文界面，這僅靠學學英語是不夠的，必須在學習專業課的過程中加以強化[3]。現有的專業英語課起到的實際效果其實很有限，不如取消，將學時分配到專業課中。專業課采用雙語教學是提高英語應用能力最有效的方法之一。教師在授課過程中可要求學生記住專業詞匯和常用句型，并且將這些內容納入課程考核體系。

四、結束語

通信技術的高速發展要求從業人員具備較高的文化素質和專業技能，而近年來高職院校的生源質量卻呈下降趨勢[4]，如果仍沿用傳統的課程體系來教學，難以培養出符合行業需求的畢業生。采用傳統課程體系教學的高職通信專業存在著諸多問題，如專業界限不清晰，培養目標不明確，理論課難度偏大，實踐課與崗位需求脫節等，這些問題都嚴重阻礙著人才培養質量的提高。針對傳統課程體系的缺點，本文提出了基于職業能力來構建高職通信專業課程體系的幾點思路，在課程設置、實訓內容、雙語教學等方面進行了探討。通信專業的課程體系建設不可能一勞永逸，只有根據技術的發展和社會的需求不斷調整，高職院校才能源源不斷為社會輸送合格人才。

參考文獻：

[1]陳壽根.高職院校專業建設的內容與方法探析[J].職業技術教育，2011，32（11）.

[2]白潔.校企共建校內實訓基地的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2012，29（3）.

第3篇：移動通信基本概念范文

通信技術正以前所未有的速度得以發展和應用，它與計算機技術相互融合和滲透形成現代通信技術，如衛星通信、微波通信、移動通信、光纖通信等都屬于現代通信技術，它與我們息息相關，給我們的工作和生活帶來了日新月異的變化。因此，《現代通信技術》課程不僅要在通信工程專業開設，同時還有必要在非通信工程專業開設。

1 現代通信技術課程的目標與內容

《現代通信技術》作為一門為非通信工程專業本科學生開設的課程，是通過知識的加工和優化，在原《現代通信系統》與《通信原理》等課程基礎上整合而成，并向應用性方向拓展[1]。由于非通信工程專業的學生沒有學習過《現代通信系統》和《通信原理》課程，所以課程目標是“輕理論，重應用”，使學生初步了解關于通信系統的基本概念、數字通信系統的組成；了解現代通信系統中的電信交換、衛星通信、微波通信、移動通信、光纖通信等通信系統的基本原理、組成框架和最新應用內容。

現代通信技術課程由通信網基礎技術、電信交換、無線通信、移動通信和光傳輸網五大主要組成部分[2]，詳見圖1。

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圖1 現代通信技術課程主要內容

通信網基礎技術包括模擬通信和數字通信（強調數字通信系統）、數字通信系統設計的技術如信源編碼技術、信道復用技術等、數字信號的基帶傳輸、調制技術和差錯控制技術等；電信交換包括常用的交換方式如電路交換和分組交換、數字程控交換、isdn（綜合業務數字網）和智能網；無線通信包括無線傳播的基本特性、無線通信的關鍵技術、典型的無線通信微波通信系統、衛星通信系統的組成和應用；移動通信包括移動通信的關鍵技術、典型的移動通信系統gsm、cdma和3g系統的原理、技術體制及應用發展；光傳輸網包括管傳輸系統的組成和原理、sdh光傳輸網技術、光波分復用技術等。WWw.133229.COm

2 傳統的現代通信技術教學方式的特點

傳統的教學方法是以知識學科體系為中心，先講述理論，在進行一些驗證性的實驗。《現代通信技術》課程的教學方式一致沿襲本科教育中學科體系的教學模式，從通信網基礎技術到無線通信、移動通信等，都過于側重理論，偏重知識的積累，內容豐富，公式與性質多，抽象難懂，這種教學方式的主要特點和弊端如下：

2.1 學生對學習感到枯燥，無法進行創新能力培養。對于現代通信技術課程來說，知識抽象、枯燥，特別是講到通信原理等摸不著看不見的知識時，學生更是不知所云。很多學生僅僅是被動地在學習，沒有主動參與的熱情，體會不到學習的樂趣，更談不上創新能力了。

2.2 教學過程中以原理知識為核心，而忽略了學生的數學功底和理論推導能力，使其缺乏學習的積極性；教學方法也是以傳授知識為主，忽視了學生的能力培養和工程設計鍛煉，導致知識與能力不協調。

2.3 理論和實際沒有很好地聯系起來，對知識的實際應用只作點綴，學生動手環節較少，更缺乏現場操作的經驗，無法滿足崗位需求。

3 現代通信技術課程的教學思路和教學模式

考慮到非通信工程專業的學生基本上沒有學習過包括通信原理、信號與系統、隨機過程等課程，在教學中必須從實際出發，因材施教，遵循深入淺出、易于理解的原則，力求簡潔明了，突出科普性，激發學習興趣[3]。采取“多挖坑少鉆井”的方法，對現代通信技術課程中較深的知識進行必要的刪減，比如通信網基礎技術中的調制技術、語音編碼，電信交換中的數字交換單元的工作原理、信令系統，無線信道特性分析、擴頻技術等知識點，只能進行簡單的講解，使學生明白這些知識的基本概念。

3.1 教學內容模塊化。

本課程對理論知識不要求過度深入，避免復雜的數學推導，建立模塊化的教學模式，參考圖1的課程內容，將現代通信技術作為一個整體任務，并按主要內容將這一任務分解成任務模塊：通信網基礎技術模塊、電信交換模塊、無線通信模塊、移動通信模塊和光傳輸模塊，每個模塊又分解為幾個子模塊。每個教學模塊都以具體的項目案例引出教學內容，將枯燥的理論教學完全融入到一個個具體的任務中，抽象的知識就得到了具體的體現。這種教學方案不僅可以激發學生的學習興趣，還可以培養學生分析問題和解決問題的能力。

3.2 教學方法多樣化。

課堂教學質量的好壞直接影響到教學效果。“滿堂灌”的傳統教學方法已經不適應現在以“學生為主體”的課堂，而采用類比引證等深入淺出的方法進行多維立體教學，則可事半功倍，大大提高教學質量。

3.2.1 多維立體教學。

隨著多媒體技術的應用，課堂上老師大都使用ppt進行教學，不停地播放幻燈片，授課信息量大，內容多，但這種教學方法很容易忽視學生對內容的理解和接受程度。多維立體教學，就是靈活使用現代教學手段，使用“多媒體+網絡+板書”的教學模式，采用多種方法展現抽象的知識點，在圖、文、聲、像等方面為學生提供直觀感受，讓他們在短時間內理解和接受大量的最新信息[4]。課堂上，可以充分利用多媒體放映ppt、圖片、動畫和視頻等，課后學生可以登錄教學網站下載學習資料，通過網絡、論壇與老師進行互動交流。例如，在學習衛星通信時，可以插入衛星通信系統的圖片，播放最新衛星通信的相關視頻等，讓學生直觀地理解相關內容。

3.2.2 善于類比。

本課程設計很多的原理、概念，若只是將這些抽象的知識敘述出來則顯得枯燥無味，學生不易理

轉貼于

解，而將這些知識與現實生活中我們常接觸的事物做類比則可以很好地理解[6]。例如，在講解無線通信中電磁波按照傳播方向的分類時可以將其與臺球的運動做類比，如圖2所示，這樣將抽象的看不見摸不著的電磁波也可以很容易的知道它包括直射波、反射波、繞射波和散射波等。

圖2 臺球的運動

再如，在講解移動通信中的切換技術時，切換包括軟切換和硬切換，什么是切換？什么是軟切換？什么是硬切換呢？同樣也可以采取類比的方法。假設你在一個工作崗位呆久了，由于這樣或那樣的原因，想調整一下，但你不能終端工作，直接變成空閑狀態，因為你很在乎工作所帶來的收益，你不希望這個收益中斷（切換的目的就是為了提供無中斷的數據傳輸）。根據崗位變動時，交接工作地開展方式不同可以把崗位變動分為溫柔換崗（類似于軟切換）和強行換崗（類似于硬切換）。溫柔換崗就是在和新的工作崗位進行聯系時，舊崗位的工作也不已下載中斷，而是進行相應的交接工作；強行換崗就是和舊崗位徹底中斷，然后建立和新崗位的聯系。根據類比引出軟切換和硬切換的概念，學生就很容易理解了。

這種類比的方法不僅可以調節課堂氣氛，還可以深入淺出地將抽象難懂的知識讓學生在輕松地氣氛中理解并掌握。

第4篇：移動通信基本概念范文

4G移動通信技術在上世紀末就已被提出，國際電信聯盟還將“IMT-2000”及其以后的系統作為計劃工作中的一項，同時在規劃中提出要在2010年完成4G的初步商用。進入新世紀以來，隨著網絡通信技術飛速發展和計算機技術的進步，IMT-2000系統成為了研究的重點，在國際電信聯盟的支持下，于2000年在加拿大成立了專門研究小組，為的是將全球范圍內的研究工作組統一化。我國對4G技術越來越關注，相應的研究工作也已經正式列入國家863項目。可從以下幾點來理解第四代移動通信系統：（1）是一種新的無線通信系統，其系統是建立在新的頻段上的；（2）以分組數據信息為基礎，實現其高速率的傳輸；（3）真正的“全球一統”；（4）基于全新網絡體質的系統，或者說其無線部分將是對新網絡的無線接入；（5）將不是單純的通信系統，而是融合了數字通信、數字音/視頻接受和網絡計入的嶄新系統。第四代移動通信有其創新之處，和前幾代的系統有很大不同，其系統網絡架構以路由技術為主，在以往的系統中，核心網絡只有一個，即移動網絡的作用。而在第四代通信系統中，它更像是一個統一的固定網絡，具有移動管理的功能，而且可以和有線、無線相連接使用。當與無線相接時，接入點具有多種選擇，如無線局域網、蜂窩系統基站等，這些接入方式雖然略有差異，但信令結構是相同的，關于信息格式，通常有IP分組和ATM信元兩種。此外，無線接入點也有很多變化，用戶可隨時接入，而且在通信過程中還能完成接入點之間的轉換。須注意的是，核心網絡意義重大，需要實時掌握用戶的具置，對用戶的身份進行鑒別。

24G移動通信技術要點

目前，第三代移動通信已經開始規模化商用，但是其自身所具有的技術局限性已經引起人們的注意，因此世界通信業界的專家們已經將目光投向了后3G技術即4G技術。在3G向4G技術演進過程中產生并發展了一系列的移動通信新技術，主要包括OFDM技術、智能天線、MUD技術等。2.1OFDM技術作為一種特殊技術，OFDM是利用多載波來實現信號的傳輸和接收工作的，該技術的原理在于，在一定的頻域內，系統會將已設置好的信道進行劃分，形成多個正交子通道，傳輸工作或窄帶調制就在子通道上完成，通常信道寬度會比信號的快帶要略寬一些。通過窄帶調制，可降低高速串行的數據速度，使其成為低速的子數據流，借助子載波對這些轉換后的子數據流進行調制，使它們相互正交，最終實現并行傳輸。OFMD技術由于能夠抗干擾，頻譜利用率而受到廣泛關注，成為未來移動通信系統的關鍵技術之一。2.2智能天線技術智能天線通過天線陣元信號的加權幅度和相位來改變陣列的方向圖形狀，具有側向和調零功能，能夠把天線陣列方向圖主瓣對準用戶信號到達方向，并自適應實時跟蹤信號，同時將旁瓣或零陷對準干擾信號的到達方向，從而抑制干擾信號，提高信號的信噪比，改善整個通信系統的性能，并能識別不同入射方向的直射波和反射波。2.3MUD技術該技術是多用戶檢測技術，當使用用戶較多時，必然會占據某個信道，而各自的信號幅度等因素不盡相同，MUD技術結合某些用戶的時間、相位及信號強弱等信息因素進行考慮，在此基礎上，對單個用戶的信號狀況進行檢測，以實現用戶之間的最佳聯合檢測。2.4無線ATM技術WATM的基本概念是采用標準ATM信元用于網絡級功能，同時在無線鏈路中增加無線首標/尾標用于無線信道專用協議子層（媒體接入控制、數據鏈路控制及無線網絡控制）。2.5IPv6技術IPv6將地址長度增加了4倍，從IPv4的32位增加到了128位。IPv6不僅解決了IP地址不夠用的問題，而且提高了網絡的安全性和服務質量。其主要有這些特性：擴展了IP的地址空間；增強了認證與私密性；簡化報頭格式，加強了對擴展報頭和選項部分的支持；對數據流進行標識；改進移動網絡和實時通信方面的性能。

3對4G移動通信技術發展趨勢的展望

第5篇：移動通信基本概念范文

關鍵詞：4G概念移動通信關鍵技術

中圖分類號：TN929.5文獻標識碼：A 文章編號：

引言

根據國際電聯的工作安排，2009年將集中征集4G技術標準，2010年會推出第一個4G版本，并在2011年世界無線電通信大會上通過。4G預計2015年左右投入商用。4G技術的飛速發展，使得廣大用戶享受更新、更快捷、更豐富的通信生活成為可能。

4G概念通信技術特點

目前，業界專業人士對4G概念移動通信系統的共識主要有以下幾點：

a) 用戶可以在任何地點、任何時間以任何方式不受限地接入網絡中來；

b) 移動終端可以是任何類型的；

c) 用戶可以自由地選擇業務、應用和網絡；

d) 可以實現非常先進的移動電子商務；

e) 新的技術可以非常容易地被引入到系統和業務中來。

根據以上描述，未來的4G系統應具備以下的基本條件。

1.1具有很高的數據傳輸速率。對于大范圍高速移動用戶(250km/h)，數據速率為2 Mbit/s;對于中速移動用戶(60km/h)，數據速率為20 Mbbit/s;對于低速移動用戶(室內或步行者)，數據速率為100 Mbit/s。

1.2實現真正的無縫漫游。4G 移動通信系統實現全球統一的標準，能使各類媒體、通信主機及網絡之間進行“無縫連接”，真正實現一部手機在全球的任何地點都能進行通信。

1.3高度智能化的網絡。采用智能技術的4G 通信系統將是一個高度自治、自適應的網絡。采用智能信號處理技術對信道條件不同的各種復雜環境進行結合的正常發送與接收，有很強的智能性、適應性和靈活性。

1.4良好的覆蓋性能。4G 通信系統應具有良好的覆蓋并能提供高速可變速率傳輸。對于室內環境，由于要提供高速傳輸，小區的半徑會更小。

1.5基于IP 的網絡。4G通信系統將會采用IPv6，IPv6將能在IP 網絡上實現話音和多媒體業務。

1.6實現不同QoS 的業務。4G 通信系統通過動態帶寬分配和調節發射功率來提供不同質量的業務。

2.4G網絡中的關鍵技術

4G系統針對各種不同業務的接人系統，通過多媒體接入連接到基于口的核心網中。基于IP技術的網絡結構使用戶可實現在3G、4G、WLAN及固定網間無縫漫游。4G網絡結構可分為三層：物理網絡層、中間環境層、應用網絡層。

(1)物理網絡層提供接入和路南選擇功能。

(2)中間環境層的功能有網絡服務質量映射、地址變換和完全性管理等。

(3)物理網絡層與中間環境層及其應用環境之間的接口是開放的，使發展和提供新的服務變得更容易，提供無縫高數據率的無線服務。并運行于多個頻帶，這一服務能自適應于多個無線標準及多模終端，跨越多個運營商和服務商，提供更大范圍服務。

據國際電信聯盟定義，4G技術是可為移動中的用戶提供100 Mb/S的數據傳輸、為靜止的用戶提供1Gb/S的數據傳輸的無線通訊技術，包含OFDM、智能天線(SA)與多人多出天線(MIMO)技術、軟件無線電技術(SDR)三大關鍵技術。

2.1OFDM

OFDM即正交頻分復用技術，實際上OFDM是MCM Multi-CarrierModulation，多載波調制的一種。OFDM技術有很多優點：可以消除或減小信號波形間的干擾，對多徑衰落和多普勒頻移不敏感，提高了頻譜利用率；適合高速數據傳輸；抗衰落能力強；抗碼間干擾(ISI)能力強。抵抗光通信中的色散效應和偏振模色散。

2.2智能天線(SA)與多入多出天線(MIMO)技術

智能天線具有抑制信號干擾、自動跟蹤以及數字波束調節等智能功能，被認為是未來移動通信的關鍵技術。智能天線成形波束能在空間域內抑制交互干擾，增強特殊范圍內想要的信號，這種技術既能改善信號質量又能增加傳輸容量。其基本原理是在無線基站端使用天線陣和相干無線收發信機來實現射頻信號的接收和發射。同時通過基帶數字信號處理器，對各個天線鏈路上接收到的信號按一定算法進行合并，實現上行波束賦形。目前智能天線的工作方式主要有兩種：全自適應方式和基于預多波束的波束切換方式。

移動通信環境中的多徑傳播對通信的有效性與可靠性造成了嚴重的影響。而多輸入多輸出(M1MO)技術在通信鏈路兩端均使用多個天線，發端將信源輸出的串行碼流轉成多路并行子碼流，分別通過不同的發射天線陣元同頻、同時發送，接收方則利用多徑引起的多個接收天線上信號的不相關性從混合信號中分離估計出原始子碼流，這相當于頻帶資源重復利用，使頻譜利用率和鏈路可靠性極大的提高。

2.3軟件無線電技術(SDR)

軟件無線電(SDR)是將標準化、模塊化的硬件功能單元經一通用硬件平臺，利用軟件加載方式來實現各類無線電通信系統的一種開放式結構的技術。其中心思想是使寬帶模數轉換器(A/D)及數模轉換器(D/A)等先進的模塊盡可能地靠近射頻天線的要求。盡可能多地用軟件來定義無線功能。其軟件系統包括各類無線信令規則與處理軟件、信號流變換軟件、調制解調算法軟件、信道糾錯編碼軟件、信源編碼軟件等。軟件無線電技術主要涉及數字信號處理硬件(DSPH)、現場可編程器件(FPGA)、數字信號處理(DSP)等。

2.4基于IP的核心網

4G移動通信系統的核心網是一個基于全IP的網絡，可以實現不同網絡間的無縫互聯。核心網獨立于各種具體的無線接人方案，能提供端到端的IP業務，能同已有的核心網和PSTN兼容。核心網具有開放的結構，能允許各種窄中接口接人核心網；同時核心網能把業務、控制和傳輸等分開。采用IP后，所采用的無線接入方式和協議與核心網絡(CN)協議、鏈路層是分離獨立的。在4G通信系統中將取代IPv4協議，主要采用全分組方式IPv6技術。

2.5IPv6技術

4G通信系統選擇了采用基于IP的全分組方式傳送數據流，因此IPv6技術將成為下一代網絡的核心協議。選擇IPv6 協議主要基于以下幾點考慮：

a) 巨大的地址空間。在一段可預見的時期內，它能夠為所有可以想像出的網絡設備提供一個全球惟一的地址。

b) 自動控制。IPv6還有另一個基本特性就是它支持無狀態和有狀態兩種地址自動配置方式。無狀態地址自動配置方式是獲得地址的關鍵。在這種方式下，需要配置地址的節點使用一種鄰居發現機制來獲得一個局部連接地址。一旦得到這個地址之后，它將用另一種即插即用的機制，在沒有任何人工干預的情況下，獲得一個全球惟一的路由地址。

c) 服務質量。服務質量(QoS)包含幾個方面的內容。從協議的角度看，IPv6與目前的IPv4具有相同的QoS，但是IPv6 能提供不同的服務。這些優點來自于IPv6 報頭中新增的字段“流標志”。有了這個20 位長的字段，在傳輸過程中，中國的各節點就可以識別和分開處理任何IP 地址流。盡管對這個流標志的準確應用還沒有制定出有關標準，但將來它無疑將用于基于服務級別的新計費系統。

d) 移動性。移動IPv6在新功能和新服務方面可提供更大的靈活性。每個移動設備設有一個固定的家鄉地址，這個地址與設備當前接入互聯網的位置無關。當設備在家鄉以外的地方使用時，通過一個轉交地址即可提供移動節點當前的位置信息。移動設備每次改變位置都要將它的轉交地址告訴給家鄉地址和它所對應的通信節點。

3.結束語

4G移動通信系統目前還只是一個基本概念，4G網絡的定義仍然還不明確，IEEE等標準化組織仍處于制定標準和規范的過程中。但是融合現有的各種無線接入技術的4G系統將成為一個無縫連接的統一系統，實現跨系統的全球漫游及業務的可攜帶性，是滿足未來市場需求的新一代的移動通信系統，它將幫助我們實現充滿個性化的通信夢想。

參考文獻

1.謝顯忠等.基于TDD的第四代移動通信技術[M].電子工業出版社,2005.

第6篇：移動通信基本概念范文

【關鍵詞】 5G 移動通信 發展歷程 5G特征

一、5G概述及其發展歷程

隨著4G網絡在用戶間的普及，5G的研發也逐漸變成了整個學術界和信息產業界的大熱課題。5G，即第五代移動通信技術，即是第四代移動通信（4G）的發展與延伸。到目前為止，還沒有任何電信公司或標準訂定組織的公開規格或官方文件中對5G技術進行明確定義，而5G技術的發展還處于早期階段。

相對于2G、3G以及4G技術來講，5G的概念是一個綜合的整體性范圍，它主要是“現有無線技術演進和開發補充性的新技術”，目標為構建長期的網絡社會。從目前看，3G、4G、WiFi等無線接入技術都是5G的重要技術組成部分。

為了解決頻譜資源匱乏的重大問題，5G的頻譜利用率將大大提升。其理論上的最高傳輸速度是4G傳輸速率的百倍，這將為用戶帶來非常優質的數據傳輸體驗。與此同時，5G網絡的可靠性與安全性也會得到改善，以保護用戶的財產和個人安全。

整個產業都對5G技術的研發保持著極高的關注度。2013年2月，歐盟宣布，將撥款5000萬歐元用于加快5G移動技術的發展，同時，他們計劃到2020年推出成熟的標準。2013年5月13日，韓國三星電子有限公司宣布，已成功開發第5代移動通信的核心技術，這一技術預計將于2020年開始推向商業化。該技術可在28GHz超高頻段以每秒1Gbps以上的速度傳送數據，且最長傳送距離可達2公里。相比之下，當前的第四代長期演進（4GLTE）服務的傳輸速率僅為75Mbps。而此前這一傳輸瓶頸被業界普遍認為是一個技術難題，而三星電子則利用64個天線單元的自適應陣列傳輸技術破解了這一難題。2014年5月8日，日本電信營運商 NTT DoCoMo 正式宣布將與 Ericsson、Nokia、Samsung 等六間廠商共同合作，開始測試凌駕現有 4G 網絡 1000 倍網絡承載能力的高速 5G 網絡，傳輸速度可望提升至 10Gbps。預計在2015年展開戶外測試，并期望于 2020 年開始運作。

在中國地區，早在2009年，華為就已經展開了相關技術的早期研究，并在之后的幾年里向外界展示了5G原型機基站。華為在2013年11月6日宣布將在2018年前投資6億美元對5G的技術進行研發與創新，并預言在2020年用戶會享受到20Gbps的商用5G移動網絡。

目前大量人力物力都被投入于5G的研究，可以預見，在不久的將來，人們將會享受到更加完美、更加貼心的通信服務。

二、5G技術的發展新特征

隨著信息時代的飛速發展，用戶對移動通信的需求不斷提高。5G的發展是大勢所趨，在未來，我們將會體驗到5G帶給我們的前所未有的新體驗。5G技術主要存在以下幾點特征：

2.1頻譜利用率大大提升，高頻段頻譜資源被更多地利用

目前用于移動通信的頻譜資源十分有限，而我國的頻譜資源是采用一種固定方式分配給各個無線電部門，這更加導致了資源利用的不均衡和低利用率。相對于4G網絡，5G的頻譜利用率將會得到大大提升，并且高頻段資源也會被適當應用，以此來克服這一嚴峻問題。

2.2更大限度支持業務個性化，提供全方位信息化服務

人們對移動通信的需求趨向于個性化和層次化，在生活中無時無刻能離開通信網絡。5G網絡目標之一，即是建設更為完備的網絡體系架構，提高對各種新興業務的支撐能力，以此為用戶打造全新的通信生活。

2.3通信速率極大提升

信息化時代在高速發展，人們對獲取信息的速率要求越來越高，這對通信網絡的傳輸速率是很大的挑戰。5G網絡的理論數據傳輸速率達到4G標準的百倍，。4G的最高峰值速率為1G，而5G則可以達到10G。這意味著，在5G網絡環境下，一部超高清畫質的電影1秒內就可以下載完成。與此同時，5G網絡在傳輸中還將呈現出低時延、高可靠、低功耗等特點。

2.4綠色節能

5G網絡中，將會在保證通信質量的同時，采用有效的綠色節能技術來降低網絡損耗，把能耗控制在一定范圍之內。未來的通信過程中，運營商可以根據實時通信狀況來調整資源分布，以此節約網絡能源。

三、結語

目前，5G的研究尚處于初期階段，還存在許多技術問題有待解決。隨著其研究歷程的不斷深入，在未來，5G必然將會給用戶帶來全新的通信體驗，全面推動信息化時代的發展。

參 考 文 獻

[1]尤肖虎，潘志文，高西奇，等. 5G移動通信發展趨勢與若干關鍵技術.中國科學：信息科學， 2014， 44： 551-563， DOI：10.1360/N112014-00032

第7篇：移動通信基本概念范文

關鍵詞:M-learning 移動學習 3G SNS

剛剛過去的2009年是3G技術高速發展的一年,中國三大通信運營商分別實現了3G網絡的正式商用。據3G門戶網的“2010手機體驗白皮書”的調查顯示:截止2009年年底,我國3G用戶總數約為1500萬,其中學生群體占了約23%,其次是事業單位工作人員,占了13%[1],而且正在高速增長中,為開展基于3G的M-learning提供了堅實的用戶基礎。與此同時,從國外的Facebook、Twitter,到國內的開心網、人人網等SNS(社會化網絡服務)網站風靡一時,為我們的移動學習模式帶來了新的思路。如何利用3G網絡的帶寬、SNS的社交網絡和三網融合平臺構建新型基于3G技術的M-learning變得意義深遠。

1基本概念

隨著信息技術的發展和互聯網的普及,E-learning(電子化學習)在教育領域帶來的革命性的變化已有目共睹。近年來,隨著移動通訊技術的普及,一種新型的學習模式――移動學習(M-learning)悄然而生,被稱為是E-learning的延伸和深化,因不受時空限制的特點,廣闊的應用前景,引起了大量研究者的興趣。

對于M-learning目前還沒有統一的定義,但都基本認同其是在E-learning基礎上發展而來的,通過有效結合移動通信技術和標準使學習者能在任何時間、任何地點通過無線移動設備和無線通信網絡獲取學習資源的互動性學習模式。

著名的遠程教育專家Desmond Keegan于2002年在其專著《The Future of Learning: from E-learning to M-learning》,中,首次對M-learning學習模式進行了探討[2],指出相對于E-learning,M-learning具有一些獨特的優勢,最明顯的就是其泛在性,即任何人、任何時間、任何地點學習任何信息,其這一獨特的優勢是E-learning所無法比擬的,也確定了其在未來學習中的地位。

3G是英文3rd Generation的縮寫,指第三代移動通信技術。相對于第一代模擬制式手機(1G)和第二代GSM、TDMA等數字手機(2G),第三代手機(3G)一般指將無線通信與國際互聯網等多媒體通信結合的新一代移動通信系統,其能處理圖像、音樂、視頻流等多媒體形式,提供包括網頁瀏覽、電話會議、電子商務等多種信息服務,為了提供這種服務,無線網絡必須能夠支持不同的數據傳輸速度[3]。這種優勢又將建立在前兩代移動通信技術基礎上的M-learning又推向前一步,即基于3G的M-learning。

2 基于3G技術的新型M-learning模式

2.1基于3G技術的手機電視M-learning模式

近年來,央視推出的“百家講壇”、“探索發現”等教育類欄目,得到了社會大眾的推崇,可惜仍局限于電視和網絡這兩大渠道。2010.1.13國務院總理主持召開國務院常務會議,決定加快推進電信網、廣播電視網和互聯網的融合,這將使基于3G網絡的手機電視成為可能。

基于3G技術的手機電視為用戶提供了一種新型的學習渠道,其優勢:移動性、便攜性效率性、豐富性。因此,基于3G的手機電視M-learning服務機構不僅要對傳統電視節目資源進行再生產、再加工,還要對資源進行碎片化處理,以便用戶在閑暇時間中“碎片式”地使用學習資源,提高時間的利用率。

2.2基于3G技術的“移動虛擬校園”模式

前文提到,在所有的3G用戶中,學生群體占了約23%,基于此,可以建立虛擬的移動校園,讓學生可以在任何時間、任何地點通過手機下載課件、視聽教材、學習資料,接受遠程教育,真正實現“手機大學。”“移動虛擬校園”的建立不僅可以降低教育成本,還可以在一定程度上消除教育資源鴻溝,對缺乏基礎設施的欠發達地區更具有重要意義。

2.3基于SNS的協作式M-learning社區模式

近年來,從國外的Facebook、Twitter,到國內的開心網、人人網等SNS網站風靡一時,為我們的移動學習模式帶來了新的思路。SNS(Social Network Software),即社會化網絡軟件,它代表支持全體交互的一類軟件,包括博客,微博、維基、即時通信和其他的擁有多對多社群系統,其最大的特點是抓住了用戶之間的社會關系。而目前,網絡資源、移動通信數據資源等缺乏暢通的用戶關系,如果能在移動通信和互聯網之間搭建一個社會化網絡平臺,實現移動通信和互聯網的融合,讓用戶真正參與到通信業務內容的創建,而不是由運營商來定制用戶需要的內容。讓學習者可以充分利用微博、博客、維基等社會化網絡軟件進行充分及時的交流,發揮學習的開放性作用。

2.4基于3G技術的短消息M-learning模式

基于3G的短消息服務在教育領域有了一定的應用,但其服務模式尚未被充分挖掘。它不僅可以用于學習者日常的通信交流,還可以被用于課程安排、考試安排、重要通知等信息的,為學員提供快捷、方便和個性化的服務。

3 論語

當然,最好的M-learning模式還需依賴最好的內容服務來支撐,因此,在研究基于3G的新型M-learning模式的同時,還應對M-learning的學習資源內容的建設進行研究。相信隨著電信網、廣播電視網和互聯網的三網融合的進一步發展,以3G技術為依托的新型的M-learning在教育領域的應用將會越來越普及、越來越豐富,人類夢寐以求的不受時空限制的“最理想的學習”模式也將離我們越來越近。

參考文獻

3G門戶.2010手機體驗白皮書.

第8篇：移動通信基本概念范文

論文摘 要:“通信原理”課程是通信、信息及電子類專業一門重要的基礎課程,其特點是系統性強、概念抽象、數學含量大。本文分析了“通信原理”課程存在的問題,并在理論教學和實踐教學改革方面進行探討,提高了教學質量和效果,完善了教學手段,并極大地激發了學生的學習興趣,提高了學生解決實際問題的能力。 

 

1 引言 

通信原理課程在通信工程專業的課程體系結構中起著非常重要的作用,是學習諸如移動通信、光纖通信以及數字通信等后續課程的基礎,其教學的重點在于讓學生理解基本概念和原理、掌握相關的分析方法和有關通信系統的重要結論。本課程特點是內容較多,知識面廣,概念抽象,系統性強,同時強調理論和實踐的融會貫通。因此,如何提高課程的教學質量,改善教學效果,提高學生分析問題和解決實際問題的能力,是一項緊迫和重要的工作。本文首先分析通信原理課程教學中存在的問題,然后從課程的理論教學和實踐教學方面進行了一些改革和探索。 

 

2 課程教學中存在的問題 

通信原理課程的理論學習往往有大量復雜的數學推導,抽象的理論概念較多,內容覆蓋面廣,理論性和實踐性強,但學生不會將理論知識運用于實踐。同時,由于本門課程內容偏重理論,學生在學習過程容易感覺乏味枯燥,學習效果不好。 

因此,傳統的課堂教學中存在以下的問題:(1)學生學習積極性不高;(2)教學方式和教學手段單一化;(3)課程試題庫陳舊;(4)實驗教學內容陳舊;(5)理論和實踐相分離。 

 

3 理論和實驗教學改革 

針對上述存在的問題,本小節對如何改進教學方法、豐富教學手段、立足教學內容力求與實際通信系統相結合等方面進行了初步探討。 

在理論教學方面,首先應建立良好的師生情感,創設和諧的教學環境,根據不同的教學內容和對象,授以不同的教學方法,以培養學生的學習興趣。其次,在課堂教學中,針對課程中的重點和難點,結合使用現代化的多媒體教學手段,擴大課堂教學的信息量,提高課堂效率,豐富教學形式,增強課堂教學內容的生動性與形象性,多體并存,優勢互補。最后,利用網絡資源及時更新和豐富課程試題庫,并在授課過程中穿插通信產業的最新進展和目前比較前沿的通信系統如第三代移動通信系統或者新型通信技術-超寬帶無線通信系統,使理論和實際能夠有機結合,進一步激發學生的學習興趣。 

在實驗教學方面,合理配置演示性、驗證性和設計性、綜合性實驗,充分利用仿真實驗的便利條件,并將仿真實驗及硬件實驗將課堂教學和實踐環節相融合,使學生對理論知識更好的消化和吸收,鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。例如,在實踐教學環節中,可以適當引入和靈活配置matlab、labview、systemview等仿真軟件,由學生設計和實現虛擬實驗,通過靈活配置一些仿真參數,對實驗結果進行分析和討論,通過圖形對比,使學生從理論認識進一步深入到感性認識,以更好地理解和鞏固通信原理課程中的概念和結論。具體設計題目包括:模擬信號的調制與解調、模擬信號的數字化傳輸、基帶傳輸的部分響應系統演示等等。通過上述實驗教學方面的改革,可以使教學理論聯系實際,使學生具備一定的感性認識,并培養學生的觀察能力、思維能力、自學能力以及發現問題、分析問題及解決問題的能力。 

 

4 結語 

通信原理課程是一門理論性與實踐性都很強的專業基礎課,本文針對傳統教學中存在的一些問題,從理論教學和實驗教學的角度給出了一些改革的措施。通過對教學內容、教學形式、教學方法和教學手段等方面的改良,調動了學生學習本課程的積極主動性,顯著提高了教學質量和教學效果,達到了培養適應現代科學技術發展的高質量創新型人才的目的。 

 

參考文獻 

[1] 楊星海,魏長智,張魯,等.“通信原理教學改革研究”[j].中國現代教育裝備,2010,9:87-88. 

第9篇：移動通信基本概念范文

關鍵詞：終端;標準;智能化

中圖分類號：TN929.5

      文獻標識碼：A文章編號：1005-3824（2014）05-0045-05

0 引 言

近年來，隨著移動互聯網、物聯網、云計算等新興技術的進一步發展，移動通信的用戶對更多種類的服務提供和更高水平的服務體驗提出了新的需求。至2015年，我國智能終端創新和產業化將取得重大進展。但目前與我國快速增長的移動智能終端市場形成對比的是，我國移動智能終端行業的相關技術標準與測試方法還不完善。同時，國際、國內也暴露出許多移動智能終端因利潤空間壓縮而出現的質量問題以及信息安全隱患等問題。為保證移動智能終端行業健康快速的發展，必須制定全面、可行的智能終端標準化體系，從而指導移動智能終端通過規范市場與技術的方式，促進行業的可持續發展^[1]。

1 移動智能終端發展現狀

未來通信的核心思想是業務驅動，要求能為語音、數據、視頻等各種業務提供統一開放的平臺。在這種情況下，傳統的高度集中化的網絡控制思想逐漸退出歷史舞臺，新的網絡體系結構要求進一步簡化網絡的控制功能以實現平臺的統一，這就要求通信終端智能化，以促使電信終端不斷地向智能化的方向演進。另外，微電子技術、計算機軟硬件技術的快速發展，為終端設備處理越來越復雜的工作打下了基礎，為終端設備個性化提供了實現可能，這就使得終端從某種程度上擺脫了網絡的制約，可以具備越來越強大的功能。

由于3G技術發展在國內外的日漸明朗，移動智能終端的研發和生產，都得到了空前的重視。但移動智能終端本身的復雜性以及各層次技術的多樣性已無可否認的給予技術本身的規范化帶來很大阻力。我國傳統移動終端的封閉式生產方式是移動終端生產形式和技術多種多樣，且不同廠家產品從外部接口、上層應用等各方面互不兼容。這種工藝上的缺陷，延續到了如今的移動智能終端。集成化開發平臺的出現更降低了企業進入移動智能終端行業的技術門檻，數量可觀的企業推出了各種終端產品，由于受企業規模、品牌效應以及技術研發實力的影響使得產品的質量參差不齊，缺乏統一技術規范標準約束的現狀也使得此類問題難以控制。并且，我國知識產權保護的法律法規以及社會認知度水平較低，使得移動智能終端盜版軟件、病毒、木馬等已形成較為完善的產業鏈，這也直接威脅移動智能終端產品的健康發展。加之移動智能終端各種主要技術產品仍存在多樣性，兼容性、互通性等問題，與其因本身的復雜性與多樣性以及所遵循的移動通信標準的多樣性，使其在研發及生產過程中出現許多問題，因此需要通過技術規范來解決。

2 移動智能終端標準需求分析

2.1 現有終端標準使用情況分析

下面將移動終端涉及到的技術分為幾個方面來描述現有移動終端的標準使用情況。

1）手機智能卡的標準化狀況。

ISO/IEC7816系列標準對智能卡各方面指標進行了規定，包括物理特性、觸點的尺寸和位置、電信號和傳輸協議、用于交換的行業間命令等。而國內則是根據ISO/IEC的國際標準也制定了相應的行標。終端用戶身份識別卡的很多方面都參考了該標準，使得該標準成為智能卡的一個基本規范^[2]。

2）移動智能終端DRM的標準狀況。

根據國際數據信息中心IDC（Internet data center）對DRM（digital rights management，DRM）所下的定義是在數字內容生命周期內，能提供完善保護數字內容、權利的管理技術，則稱為DRM^[3]。自從互聯網上內容的版權問題出現之后，到目前為止，已經有很多廠商或組織對保護這些內容提供者/開發者權益，防止內容隨意傳播的方法等進行了相關研究，并產生了相關規范。國內使用較多的規范包括：3GPP，OMA，DOI，EBX&OeBF，MPEG-21，ODRL，SDMI，XMCL和XrML。

3）字庫與中文輸入法的標準化狀況。

在國內來說，字符庫和中文輸入也是在我國上市的中文手機兼容性的一大問題。如果2種手機所支持的字符庫不一致，則可能導致同一短消息在2個不同廠商的終端中顯示結果的不一樣，或者直接無法顯示。中文輸入是終端中字符庫的用戶“編碼”，它的好壞直接影響用戶輸入的速度和感受，所以它也是用戶選擇終端的一個重要因素。而GB/T 18031 對數字鍵盤編碼的要求是：應包括GB2312或GB13000.1或GB18030中定義的全部漢字字符。

2.2 國內移動智能終端標準化需求分析

目前傳統功能手機已被包含各種應用功能的移動智能終端所取代。但在移動應用方面國內關于無線多媒體的標準化工作還存在一些問題，整個標準體系缺乏統一的規劃，導致部分標準的實用性不強。還由于各種原因，國內的部分應用及多媒體業務是由運營商首先根據國際標準而實現商用的，形成了一些企業標準，這些企標成為事實標準，導致部分國內標準的標準化工作開展比較緩慢^[4]。

而移動智能終端產品的標準目前仍是一個難題，由于標準的缺失，現在大多數智能終端設備和用戶應用體驗的質量技術判定，多采用傳統非智能終端的技術標準，不能衡量終端設備的智能特征。而目前國內的移動智能終端標準化研究主要集中在移動智能終端與傳統終端存在較大差異的系統、軟件及接口等方面，對于其它方面則沿用信息技術設備已有標準。

總體看來，國內針對移動智能終端這一領域，雖然有個別“點”已前瞻性的開展標準化，但整體上并未形成一個體系，達不到一個“面”。此方式短期內可以較快地彌補整個移動智能終端在標準化方面最為欠缺的部分，但從長遠看，由于技術的日新月異而導致標準的不完善、不適應將時有發生。因此，有必要從現階段開始，從為市場長遠發展的角度出發，為移動智能終端的標準化進程理清思路，并提供不論是從結構還是從邏輯來說都符合市場發展的科學的體系框架以及依據，為標準的有效性及前瞻性提供基礎。

3 移動智能終端標準化體系架構建議

考慮到終端標準化發展進程，及移動終端未來發展方向，將移動智能終端標準化體系分 為基礎、公共、基礎通信及其他4個部分。其中，基礎類標準涵蓋了延續終端所遵循基本標準，如通話質量、電氣安全等;基礎通信標準涵蓋與3G及以上移動制式標準;而公共標準中按照移動智能終端技術終端包含芯片、外圍接口、操作系統、應用接口等方面。

因基礎類標準是在傳統終端標準上的延續，除電磁兼容外其他在傳統終端標準上并未有新內容，而國內通信基礎標準幾乎都是引用歐洲標準等全球通行的標準，故本文重點將公共標準下的芯片、外圍接口、應用接口、操作系統、信息安全，以及基礎標準下的電磁兼容與電氣安全部分展開并介紹其每個部分需包含的內容^[5]。

3.1 移動智能終端的標準體系基本模型

在充分分析已頒布終端標準現狀、考慮我國移動智能終端標準需求的前提下，總結出移動智能終端標準體系基本模型如圖1所示。

圖1 移動智能終端標準體系基本模型

3.2移動智能終端的標準化體系模型分析

1）芯片。

公共標準部分的芯片標準模型，建議由基礎通信技術、硬件安全、可靠性及功耗4個部分組成，如圖2所示。

圖2 芯片部分標準模型

芯片部分標準模型中，基礎通信技術標準主要是涵蓋各移動智能終端所遵循的通信制式技術標準;硬件安全標準主要是一系列對智能芯片硬件部分的全防護能力規范。如規范移動智能終端在芯片部分應具有在發生信息泄露等信息安全問題時能夠通過硬件手段保護核心信息不被非法訪問，標準中應明確啟動硬件安全的條件、方式及恢復機制等;可靠性標準主要是一系列描述和衡量智能芯片內在質量、技術性能及穩定性規范，其達到規范智能芯片可靠性要求的目的;而功耗標準主要是為提高產品壽命，提供終端質量為目的的一系列要求。

2）操作系統。

移動智能終端操作系統標準化模型如下圖3所示。

圖3 移動智能終端操作系統標準化模型

移動智能終端操作系統標準化模型由移動智能終端操作系統基本概念及功能、技術架構、硬件要求、應用軟件開發要求、應用接口要求、安全機制和通信協議組成。

移動智能終端操作系統基本概念及功能主要規范操作系統的定義，明確基本功能、必要功能，并提出可擴展性功能建議。

移動智能終端操作系統技術架構主要規范移動智能終端操作系統的基礎架構，必備的層次劃分，以及層次劃分的依據和要求。

移動智能終端操作系統對硬件的要求主要規范支持移動智能終端操作系統所必備的硬件條件，以及可擴展硬件建議。統一終端本地連接技術及接口，以保證移動終端能與PC、照相機等電子設備進行信息同步和共享。進一步標準化終端配件（電池，充電器等），提高兼容性與可用性。

移動智能終端操作系統的應用軟件開發要求主要規范移動智能終端操作系統的應用軟件開發的基本要求，如軟件API接口等。

移動智能終端操作系統的應用接口要求主要規范移動智能終端操作系統的終端媒體播放器和瀏覽器等應用接口的基本要求。

移動智能終端操作系統安全機制主要規范移動智能終端操作系統應達到的安全級別，以及可以采用的安全機制、算法建議等。

移動智能終端操作系統的通信協議主要規范移動智能終端操作系統的通信協議。目前已形成四大3G通信標準，WAP等，應進一步規范智能終端通信協議的標準化，推動終端與網絡的可靠互聯。

3）外圍接口。

移動智能終端外圍接口標準模型，基本分為安全防護要求、功能要求、可靠性要求、接口類型要求4部分，如圖4所示。

圖4 外圍接口部分標準模型

安全防護要求接口電氣參數和信息通信安全，并具備相應的自保和鑒偽能力，具有一定的安全防護措施。

功能要求有線接口的功能集成，有線和無線接口的數據傳輸的高速化比如USB3.0，Bluetooth 4.0等。

可靠性要求具有接口保護能力，不能反插，誤差不能扭曲接插等，并要能滿足足夠的強度和彈性，耐長久插拔。

接口類型要求，包含無線接口兼備現行無線通信協議Bluetooth，Wi-Fi，物理接口要求物理尺寸、接口類型及線序。提供統一安全的外圍接口。

4）應用接口。

公共標準下應用接口部分標準模型，標準建議由技術架構、接口基本要求及安全策略3個部分構成，如圖5所示。

圖5 應用接口部分標準模型

在技術架構中規范應用接口的基本概念專業術語等，并規范軟件接口的基礎架構，必備的層次劃分，以及層次劃分的依據和要求;在基本要求中規范作為移動智能終端所應具備的必要功能與相應接口，提出可擴展性功能及接口建議;在安全策略中規范移動智能終端操作應用接口應達到的安全級別，以及可以采用的安全機制及建議等，從而創造可靠的業務使用環境。

5）電磁兼容。

對于移動智能終端電磁兼容的標準體系，因其在傳統終端基礎上并無特殊變化，故延續傳統終端的標準架構。電磁兼容分為輻射連續騷擾、傳導連續騷擾、射頻場感應的傳導騷擾抗擾度、射頻電磁場輻射抗擾度、靜電放電抗擾度、浪涌（沖擊）抗擾度等14個方面的內容，其體系結構如圖6所示。

圖6 電磁兼容部分標準模型

公共標準下芯片部分標準模型，標準建議由在原有移動終端電磁兼容標準基礎上加入多模終端各模塊間的電磁干擾及MIMO終端的天線性能部分。

6）終端安全。

移動智能終端的安全包括信息安全及電氣安全兩方面，圖7展現了其安全的各個組成要素^[6]。

圖7 安全部分標準模型

由于移動智能終端是在傳統終端的基礎上進行的應用擴展、硬件計算能力提升，因此其電氣安全內容類似，建議增加移動智能終端在大負荷計算量情況下的溫升標準以及芯片在一定溫升前提下的電氣安全標準的修正。

移動智能終端的硬件訪問受控是指各類應用對硬件的調用、訪問等應符合用戶或標準規定的控制機制。

硬件的信息安全防護能力是指移動智能終端的核心硬件部分應具有在發生信息泄露等信息安全問題時能夠通過硬件手段保護核心信息不被非法訪問，標準中應明確啟動硬件安全的條件、方式及恢復機制。

應用程序及應用程序商店的安全標準應覆蓋應用程序自身的信息安全要求、檢測手段以及應用商店自身的信息安全防護機制。

用戶數據訪問受控是指在標準中應將用戶數據的安全性進行分級處理，并能夠明 確規定應用對不同級別的數據的訪問受控方式及用戶的知悉方式。

4 結束語

移動智能終端作為一個復雜的系統，在技術發展迅速的今天，已越來越多的包含和集成了不同種類的技術和產品，但與其快速增長的市場情況形成對比的是，移動智能終端關鍵技術標準并不完善。本論文在充分調研移動智能終端國內外標準化現狀的基礎上，分析了目前已頒布的移動智能終端相關標準的時效性及全面性;在跟蹤國內終端相關標準組織工作方向及思路的基礎上，提出了我國移動智能終端標準化體系總體框架，并對標準化體系總體框架進行細化分析。

值得注意的是，移動智能終端問世以來我國終端已越來越開放化，其需要標準化的技術面也越來越多，使得移動智能終端的標準化工作任重而道遠。但無論如何，移動智能終端標準化的趨勢是勿庸置疑的，國內行業范圍內的終端標準化也由我們開始，相信隨著技術的進步和互通性的需求，標準化的終端生產和開發必將擴展到全行業，產業鏈中的企業和消費者都將從標準化中獲益。

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