抖擻拼音精選(九篇)

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第1篇：抖擻拼音范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05A-0070-01

在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)一般都能積極主動(dòng)地回答。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生也常常會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，甚至脫離教師的提問(wèn)而無(wú)端起哄，生發(fā)出許多意想不到的問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)脫離了教學(xué)目標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須具備一定的課堂調(diào)控能力和技巧，才能使我們的課堂達(dá)到“活而不亂”的境界，提高教學(xué)的有效性。下面，筆者結(jié)合課例，對(duì)教師進(jìn)行課堂調(diào)控的策略作分析。

一、關(guān)注“生成資源”

一位教師在執(zhí)教人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文《電腦住宅》，在介紹電腦住宅里的廚房、臥室、浴室等各種具體設(shè)施的神奇功能后，接著讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)電腦住宅的了解說(shuō)說(shuō)它還具有什么樣的其他功能。這時(shí)一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)：“老師，如果電腦住宅功能那么厲害，以后在家安裝一個(gè)視頻在家學(xué)習(xí)就行了，根本不需要來(lái)學(xué)校了。”老師一時(shí)間還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，坐在下面的學(xué)生倒是激動(dòng)起來(lái)了：“是呀，不用來(lái)學(xué)校就不用天天早起了！”“我才不想在家學(xué)習(xí)呢，在家沒(méi)有朋友一起玩！”學(xué)生越說(shuō)越激動(dòng)，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)不過(guò)其他同學(xué)，還請(qǐng)老師來(lái)評(píng)理，繼續(xù)著“在家學(xué)習(xí)好不好”的討論，教室里頓時(shí)“熱鬧”極了。此時(shí)，這位老師是這樣處理的：“同學(xué)們，在家學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)各有利弊，關(guān)鍵是我們?nèi)绾卧趦烧咧g找到平衡，請(qǐng)大家想想辦法。”于是，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法找“平衡點(diǎn)”，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出了許多有創(chuàng)意且可行的解決辦法，拓寬了學(xué)生的思維。

在這個(gè)教學(xué)案例中，教師面對(duì)不確定的課堂“生成”資源，不僅快速轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，而且還順應(yīng)了學(xué)生的心理，提高了教學(xué)效率。

二、關(guān)注“教學(xué)目標(biāo)”

一位教師教學(xué)拼音，出示課件，導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容：拼音j、q、x。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)讀這三個(gè)拼音，誰(shuí)先來(lái)？

生：j、q、x。

師：讀得真好！哪位同學(xué)再來(lái)試一試？

學(xué)生踴躍舉手試讀，課堂氛圍很活躍。

師：下面請(qǐng)同桌間相互讀一讀這三個(gè)拼音。

師：接下來(lái)再請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)讀一讀。

師：同學(xué)們讀得太棒啦！最后，請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)讀一讀這三個(gè)拼音，好嗎？

課例中，老師通過(guò)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、同桌讀、全班朗讀等環(huán)節(jié)，耗費(fèi)了一節(jié)課中的大部分時(shí)間，僅剩下十幾分鐘指導(dǎo)聲調(diào)與書(shū)寫(xiě)。因?yàn)檎J(rèn)讀的時(shí)間和次數(shù)過(guò)多，不僅導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)乏味，心生厭倦，而且耗費(fèi)時(shí)間過(guò)多，從整體效果來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

為了更好地調(diào)控課堂教學(xué)，突出教學(xué)目標(biāo)，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意圍繞教學(xué)的中心點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如簡(jiǎn)化朗讀這一環(huán)節(jié)，把拼音的四聲與書(shū)寫(xiě)有機(jī)地融合在一起，運(yùn)用故事、競(jìng)賽、游戲等方法將教學(xué)環(huán)節(jié)連起來(lái)，讓課堂教學(xué)趣味更濃，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。

三、關(guān)注“學(xué)生情緒”

在一次語(yǔ)文課上，一位教師在教學(xué)“峰巒雄偉、奇峰羅列、色彩鮮明、形態(tài)萬(wàn)千、水平如鏡、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)后，為了讓學(xué)生加深對(duì)新學(xué)詞語(yǔ)的印象和理解，在朗讀的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生把剛才所學(xué)的詞語(yǔ)抄3遍。在學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)的過(guò)程中，這位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是很高，有的學(xué)生說(shuō)：“每次學(xué)詞語(yǔ)都要抄寫(xiě)幾遍，真沒(méi)勁！”“唉，抄寫(xiě)詞語(yǔ)太沒(méi)意思了。”面對(duì)這種情況，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這位老師很快調(diào)整了教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天咱們換個(gè)鞏固詞語(yǔ)的學(xué)法，來(lái)個(gè)詞語(yǔ)大比拼，好不好？”學(xué)生一聽(tīng)，頓時(shí)精神抖擻，迫不及待地說(shuō)：“太好啦！比就比！”隨后，老師把全班學(xué)生分為4個(gè)小組，針對(duì)課中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，要求學(xué)生依據(jù)不同的分類(lèi)說(shuō)出更多的詞語(yǔ)，如描寫(xiě)水的詞語(yǔ)除“水平如鏡，波瀾壯闊”，還有哪些？描寫(xiě)山的詞語(yǔ)除了文中的“峰巒雄偉，奇峰羅列”，還有哪些詞語(yǔ)呢？描寫(xiě)形態(tài)的詞語(yǔ)除了我們學(xué)過(guò)的“形態(tài)萬(wàn)千”，還有哪些？通過(guò)小組間的詞語(yǔ)大比拼，不僅活躍了課堂氛圍，而且把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒推向，取得了很好的教學(xué)效果。

課中，這位老師善于關(guān)注學(xué)生的情緒變化和學(xué)習(xí)主體地位，在學(xué)生能讀、能寫(xiě)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展說(shuō)詞語(yǔ)大比拼活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能學(xué)到更多的詞語(yǔ)。

第2篇：抖擻拼音范文

這篇《小學(xué)生二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷》，是

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（字、詞、句）（61分）1、我會(huì)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分） fènɡ huánɡ Wēi xiào shāng diàn mì fēng

chì bǎng mào shèng gē bo huī huáng

2、給帶點(diǎn)的字選擇合適的讀音，并用“──”畫(huà)出來(lái)。（5分） （1）、旗桿（ɡǎn ɡān ）上的旗子在飄著。（2）、放暑假（jià jiǎ）了，小明和爸爸媽媽去旅游。（3）、小林把鐵絲縫（fénɡ fènɡ）在雨衣的下沿。（4）、用扇子扇（shān shàn）風(fēng)很費(fèi)力氣，于是人們發(fā)明了電風(fēng) 扇（shān shàn）。3．會(huì)比一比再組詞。（10分） 嶺（ ） 未（ ） 密（　 　） 逃（ ） 澆（　 ）鈴（ 　 ） 末（ ） 蜜（ 　） 桃（ ） 繞（ ）4、反義詞、近義詞難不到我。（6分） （1）、反義詞：粗心—（ ） 成功—（　 　 ） 批評(píng)—（ ） （2）、近義詞：夸贊—（ ） 富裕—（　 ） 尋覓—（ ）5、日積月累。（10分）（1）、（ ）的小路 （ ）的小溪 溫暖的（ ） 茂密的（ ）（2）、一張（ ） 一臺(tái)（ ） 一（ ）先生 一（ ）小刀（3）、夜幕（ ）（ ） （ ）（ ）一新 勤學(xué)（ ）（ ）千方（ ）計(jì) 眾（ ）成（ ） （ ）采（ ）長(zhǎng) 萬(wàn)眾一（ ） 風(fēng)和（ ）（ ）6、我會(huì)連。（8分） 白居易 《絕句》 日照香爐生紫煙 楊萬(wàn)里 《望廬山瀑布》 春風(fēng)吹又生 杜甫 《宿新市徐公店》 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 李白 《草》 樹(shù)頭花落未成陰 二、閱讀。（23分） （一）、按原文填空（ 分）（一）按課文內(nèi)容填空。 1、贈(zèng)人玫瑰， 。 2、春風(fēng)一拂 ，南燕雙歸 。 3、要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像 ， 一片朦朧。（二）照樣子，寫(xiě)句子 1、他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。 一 ，就 。 2、我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。 應(yīng)該 。 3、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。 一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。 （三）、我的課外知識(shí)很豐富。（5分） 1、我們的國(guó)家有（ ）個(gè)民族，我是（ ）族。 2、我國(guó)的四大發(fā)明是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （ 四） 、閱讀天地。（18分） 雷雨過(guò)后 雷雨過(guò)后，太陽(yáng)又露出了笑臉。天邊出現(xiàn)了一（道 到）美麗的彩（紅 虹）。 家家戶戶都打開(kāi)了窗，讓清新的空氣撲了進(jìn)來(lái)。碧綠的柳枝經(jīng)過(guò)大雨的沖洗，變得更加綠油油的了。柔軟的小草也醒過(guò)來(lái)，點(diǎn)著頭淋灑下水滴，感謝陽(yáng)光的照曬。 荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擻地蹲在荷葉上，使勁兒歌唱。一只蜻蜓張開(kāi)翅膀，在池塘邊飛來(lái)飛去，好像在表演舞蹈。螞蟻連忙來(lái)到地面，準(zhǔn)備往家里搬東西。蚯蚓（專鉆）進(jìn)稻田里，正在和小蟲(chóng)捉迷藏[cáng zàng]呢。蜘蛛慢慢地從屋頂、門(mén)窗上爬下來(lái)，趴在搖籃似[shì sì]的網(wǎng)上。一只小貓正在練習(xí)滾、撲、咬的動(dòng)作。 雷雨過(guò)后，展現(xiàn)在我們眼前的是一張美麗的圖畫(huà)。 1、劃掉文章中（ ）里不正確的字。（4分） 2、劃掉文章中[ ]里不正確的讀音。（2分） 3、根據(jù)解釋，在文章中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。（4分） （1）清爽而新鮮。 （ ） （2）精神振作。 （ ） 4、按短文內(nèi)容填空。（4分） （ ）的圖畫(huà) （ ）的小草 （ ）的柳枝 （ ）的水珠 5、讀短文，填空。（4分）荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真 ，亮晶晶的。這一句話把 比作 。 、我是小作家。（15分） 小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，然后發(fā)揮你的想象，把圖上的內(nèi)容寫(xiě)具體，讓我們比比誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)！

第3篇：抖擻拼音范文

一、我能做到姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)美觀。(5分)

二、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(20分)

chì bǎnɡ mào shènɡ pò suì jīn pí lì jìn

chuán rǎn jì xù qīng cuì xià tiān jù li

lǐu yè huī huáng qī fu xióng wěi gē bo

yīnɡ ɡāi yán hán huànɡ dànɡ zhī zhū jīnɡ huānɡ

三、1、我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并在音節(jié)下畫(huà)“ ”。(6分)

喝(hē hè)彩 陸(lù liù)地 抹(mā mǒ)布

便(pián biàn)宜 鉆(zuàn zuān)石 明晃晃(huǎnɡ huànɡ)

2、同音字組詞。

() () () ()

Yán gòu fù zhū

() () () ()

3、多音字組詞。

zhuàn () dīng () zhòng() jiān ()

轉(zhuǎn) 釘 重 間

zhuǎn() dìng() chóng() jiàn()

4、給句子中帶點(diǎn)的字選擇一個(gè)正確的音節(jié)填在括號(hào)里。

jiān jiàn

1、絨線團(tuán)中間()是一只黑白相間()的花貓。

shènɡ chénɡ

2、傣族人民盛()上美酒，舉行盛()大的儀式歡迎。

四、我會(huì)比一比，再組詞。(4分)

鋒() 逃() 淡() 嶺()

蜂() 桃() 談() 鈴()

斤() 玻()膀()批()碎()

斥() 坡() 傍()披()翠()

五、我會(huì)照樣子填，我還會(huì)自己寫(xiě)一個(gè)。(10分)

1. 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

大小—大大小小 高低— —

奶牛— 牛奶 圖畫(huà)— —

洗衣—洗衣機(jī) 游泳— —

六、我會(huì)填。

1、明亮的() ()的春風(fēng) 川流不息的()

2、一()鏡子 一()燈 一張()

3、燈光()() 小()大() ()()撲鼻

七、我會(huì)填詞。(6分)

產(chǎn)生 發(fā)生 果然 居然 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

(1)、小貓?jiān)谖覀兗疑盍藘赡辏腋?)了濃濃的感情。

無(wú)論()什么事情，爸爸總會(huì)和我在一起。

(2)、列寧跟著蜜蜂()找到了養(yǎng)蜂人的家。 沒(méi)有想到，我()能得到一等獎(jiǎng)。

(3)、指南針是我國(guó)古代四大()之一。 春天來(lái)了，我()迎春花開(kāi)了。

八、回憶課文內(nèi)容填空。(8分)

1、 露秋寒霜降， 。 ――《節(jié)氣歌》

2、 是百分之一的 加上百分之九十九的 。

3、那七顆星星，連起來(lái)像 ，叫 。北斗七星 繞著 慢慢地 。

4、要 陰雨天， 也會(huì)來(lái)幫忙。枝葉 的一面是南方，枝葉 的一面是 方。

5、 窗含 ， 。

6、 是我們飛向天空的 。

7、 能叫石頭 ，實(shí)意能叫 。這樣的句子我也會(huì)寫(xiě)： 。

8、、本冊(cè)課文，我記住了這樣一些人;法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)和英國(guó)發(fā)明家()，愛(ài)數(shù)星星的孩子()，善于觀察讓蜜蜂做向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的()，我還知道了這樣一些地方，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的()盛產(chǎn)水果的新疆()。

九、閱讀小屋.(15分)

雷雨過(guò)后

雷雨過(guò)后，太陽(yáng)又露出了笑臉。天邊出現(xiàn)了一(道 到)美麗的彩(紅 虹)。

家家戶戶都打開(kāi)了窗，讓清新的空氣撲了進(jìn)來(lái)。碧綠的柳枝經(jīng)過(guò)大雨的沖洗，變得更加綠油油的了。柔軟的小草也醒過(guò)來(lái)，點(diǎn)著頭淋灑下水滴，感謝陽(yáng)光的照曬。

荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真(像 象)一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擻地蹲在荷葉上，使勁兒歌唱。一只蜻蜓張開(kāi)翅膀，在池塘邊飛來(lái)飛去，好像在表演舞蹈。螞蟻連忙來(lái)到地面，準(zhǔn)備往家里搬東西。蚯蚓(專鉆)進(jìn)稻田里，正在和小蟲(chóng)捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地從屋頂、門(mén)窗上爬下來(lái)，趴在搖籃似的網(wǎng)上。

雷雨過(guò)后，展現(xiàn)在我們眼前的是一張美麗的圖畫(huà)。

1、短文共有()個(gè)自然段，第二自然段有()句話

2、劃掉文章中()里不正確的字。

3、根據(jù)解釋，在文章中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)清爽而新鮮。()　(2)精神振作。()

4、按短文內(nèi)容填空。 ()的圖畫(huà) ()的小草

()的柳枝 ()的水珠

5、“窗”用部首查字法，應(yīng)查()部，再查()畫(huà)。組詞：()

6、荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真 ，亮晶晶的。

我也會(huì)寫(xiě)這樣的句子： 真 。

十、看圖寫(xiě)話。(15分)

第4篇：抖擻拼音范文

學(xué)生在課堂上積極參與、主動(dòng)探索在一定程度上影響著教學(xué)效果。這和多年來(lái)學(xué)生們消極接受、被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣形成了強(qiáng)大的反差，比較優(yōu)劣，可想而知。但是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，確實(shí)需要大動(dòng)腦筋。

首先，我們必須要做個(gè)積極的老師。所謂“積極”，并非滿堂灌，而是呈現(xiàn)出一種活躍、抖擻的精神面貌。把課堂作為自己表演的舞臺(tái)，一肩挑起導(dǎo)演、主持和配角演員等多種職務(wù)。既要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)計(jì)課堂的重難點(diǎn)，也就是劇本的，還要激起學(xué)生的求知欲望、表演欲望，必要的時(shí)候不惜做個(gè)配角演員，拋磚引玉以誘導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮自我。老師的語(yǔ)言不在多，而在于精煉、智慧、幽默、傳神，畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言足以吸引學(xué)生們的注意力。另外老師的舉手投足也要有藝術(shù)性，不能想象一出口妙語(yǔ)連珠的人，表情卻呆若木雞。適當(dāng)?shù)纳踔量鋸埖南才?lè)的表演往往會(huì)給學(xué)生留下難以磨滅的印象，說(shuō)不定就把那一刻學(xué)到的知識(shí)終身銘記。教授make faces不妨做個(gè)鬼臉給學(xué)生看看，他們?cè)隗@訝的發(fā)現(xiàn)你很“難看”的時(shí)候順便就把make faces記住了。每當(dāng)他們想到老師猙獰的面孔，他們就會(huì)自然而然地想到make faces這個(gè)詞組。為了學(xué)生，“丑化”一次又有什么不可以呢？

其次，課件要設(shè)計(jì)得活潑新穎有魅力。以往的教學(xué)中很多值得借鑒的方法，比如教學(xué)單詞，可以采用直觀手段，如bananas， pop， bread， shoes，把實(shí)物帶進(jìn)課堂，不能帶來(lái)的可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，如cow， bus， plane， monkey等。

還可以利用一些同音異義詞，如where—wear， right—write；同義反義詞，如old—new， begin—start；用英語(yǔ)釋義，如reach—get to；用簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，如名詞變形容詞rain—rainy， 動(dòng)詞變名詞invent—invention， work—worker，形容詞變副詞heavy—heavily， quick—quickly. 諸如此類(lèi)方法很多。隨著多媒體的出現(xiàn)，教授單詞的形式變得越來(lái)越生動(dòng)形象。比如教授一些名詞如store， department，直接在大屏幕上展示幾張圖片，配上英文拼寫(xiě)及拼音，學(xué)生們就一目了然了。教授動(dòng)詞的時(shí)候，還可以播放動(dòng)畫(huà)，比如hit，hurt.學(xué)生們本身好動(dòng)，一看到動(dòng)畫(huà)就很高興，所以在他們愉快地欣賞動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，老師已經(jīng)把新詞不知不覺(jué)地貼到他們點(diǎn)腦門(mén)上了。

語(yǔ)法教學(xué)也因?yàn)橛卸嗝襟w的幫助而顯得別具特色。用PowerPoint可以很容易地做成精美實(shí)用的課件。比如教學(xué)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，連續(xù)播放三個(gè)動(dòng)畫(huà)，一只小猴子拿著板擦，走向黑板，配音I am going to clean the blackboard. 接著他正在擦黑板， 配音 I am cleaning the blackboard. 最后一個(gè)他把黑板擦干凈了，配音I cleaned the blackboard. 在屏幕上把clean的三種形式，原形、將來(lái)時(shí)態(tài)、過(guò)去時(shí)態(tài)用紅筆突出，做成超鏈接。學(xué)生在津津有味地看完小猴子的活動(dòng)之后，很容易產(chǎn)生好奇心理，為什么這個(gè)單詞會(huì)變成這個(gè)樣子？在這種意念支配下，他們接到老師的任務(wù)，察看超鏈接，自己想辦法弄明白這是為什么，分組和同學(xué)們討論一下，看誰(shuí)最先弄清楚。強(qiáng)烈的求知欲望推動(dòng)著他們積極地去尋找，去探索，去發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生潛在的智力因素都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂上一派忙而不亂的繁榮景象。

第5篇：抖擻拼音范文

這群教師，雖然多數(shù)文化程度不高，按要求不能勝任教學(xué)工作，但大家工作起來(lái)還是挺認(rèn)真的。每天，大家都能準(zhǔn)時(shí)到校，不到下班時(shí)間不離校，都能自覺(jué)遵守學(xué)校的作息時(shí)間。那時(shí)的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、音、體、美、勞動(dòng)，每個(gè)人分得什么課就上什么課，沒(méi)有誰(shuí)去隨意更改課程。雖然談不上把課上的多好，但都是盡了自己的最大努力的。

每天晚上，老師們都要堅(jiān)持晚辦公。那時(shí)學(xué)校沒(méi)有電，照明用的是帶罩的煤油燈。為了節(jié)省，每四個(gè)人圍坐一起，共用一盞煤油燈。每個(gè)晚上，大家至少要書(shū)寫(xiě)兩節(jié)課的教案，處理當(dāng)天學(xué)生做的作業(yè)。不論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，大家都堅(jiān)持著。處理完教案、作業(yè)后，大家還要聊一會(huì)兒家常，說(shuō)古論今，幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光不知不覺(jué)中就過(guò)去了。

那時(shí)有句話叫“老師干的是良心活”，大家都是憑著良心去對(duì)待孩子們的。所以，課是認(rèn)真上的，作業(yè)是認(rèn)真批改的，教案是認(rèn)真寫(xiě)的。有的老師對(duì)自己所擔(dān)任的課程內(nèi)容不熟悉，就虛心地向別人請(qǐng)教，誰(shuí)都明白自己的底細(xì)，誰(shuí)也不去譏笑誰(shuí)。有的老師包班，要帶語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門(mén)課，有的老師一天至少要上四節(jié)課甚至是一天無(wú)空堂，但沒(méi)有一個(gè)叫苦叫累，整天都精神抖擻的。和現(xiàn)在相比，雖然累但沒(méi)有壓力。那時(shí)從不統(tǒng)考，不以質(zhì)量論英雄，不給教學(xué)成績(jī)排名次。我們雖然沒(méi)有壓力，但我們依然認(rèn)真對(duì)待著考試。每到期中期末，大家總要認(rèn)真出一份試卷，然后把內(nèi)容刻寫(xiě)在蠟紙上用油印機(jī)印出來(lái)給學(xué)生做，以此檢查學(xué)生學(xué)的情況。學(xué)生的成績(jī)要是不理想了，老師的心里也是不好受的，總要捧著試卷哀嘆一番。然后再印一份試卷讓學(xué)生再做一遍，總想看到學(xué)生有好的成績(jī)。

那時(shí)課堂上老師靠的就是一枝粉筆一本書(shū)，什么教具、教學(xué)儀器之類(lèi)的一概沒(méi)有，如果說(shuō)有教具，那也都是老師們自制的。他們把放過(guò)的爆竹串起來(lái)，把小樹(shù)棒用紅藍(lán)墨水染出來(lái)，或者用彩紙剪剪貼貼，用黃泥整一整，這些就成了可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教具。他們找來(lái)廢紙盒剪好后涂上墨汁，就成了語(yǔ)文課上的生字卡片。我不會(huì)忘記，自制的最上檔次的要數(shù)學(xué)生的學(xué)具，也就是當(dāng)時(shí)很難買(mǎi)到的算盤(pán)。暑假里，老師們集中到校，自制刨刀，自削木棍，自打機(jī)架。一切都是土法上馬，一切都靠我們雙手操作，一個(gè)暑假，我們硬是把四十八個(gè)土算盤(pán)制了出來(lái)，滿足了學(xué)生的使用。大家看著自己制造出來(lái)的算盤(pán)，聽(tīng)著算珠碰撞的響聲，心里那個(gè)樂(lè)就甭提了。

話又說(shuō)回來(lái)，那時(shí)的那些老師，雖然工作有熱心，工作起來(lái)也認(rèn)真，同時(shí)不怕苦不怕累，但多數(shù)老師是算不上一個(gè)好老師的。他們沒(méi)經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不用說(shuō)，就是本身的知識(shí)功底也是說(shuō)不過(guò)去的。有兩個(gè)老師學(xué)了好長(zhǎng)時(shí)間才認(rèn)識(shí)鐘表，他們教學(xué)生一小時(shí)等于一百分鐘。有個(gè)老師對(duì)拼音不熟，教生字時(shí)竟然教成了方言（如把豬教成zhui）。有個(gè)老師上課時(shí)經(jīng)常念錯(cuò)字，比如把“冉冉”升起讀成“再再”升起，把“樞紐”讀成“區(qū)”紐，還說(shuō)中國(guó)字念半邊。有兩個(gè)老師上體育課，一上就是“丟手絹”、“老賴雕捉小雞”，學(xué)生都上膩了。教學(xué)中出現(xiàn)的一些讓人哭笑不得的現(xiàn)象，好在都被發(fā)現(xiàn)了，都被糾正了過(guò)來(lái)。好在那些老師還有自知之明，不懂得就向他人請(qǐng)教，知錯(cuò)就改，慢慢地，就減少了錯(cuò)誤。否則，不明的師傅教出來(lái)的都要成為拙徒弟了。

近四十年過(guò)去了，曾經(jīng)的那些老師只是我的記憶，學(xué)校歷史的記憶。以后，他們都變了，都相繼參加了小教班學(xué)習(xí)，接著又參加了中師函授或高師函授。不論是教學(xué)水平還是自身的知識(shí)水平，都有了相應(yīng)的提高。現(xiàn)在，他們有的已經(jīng)退休，有的仍站在講臺(tái)上。他們?nèi)缤灎T，不管光亮有多大，不管散發(fā)的熱有多少，他們畢竟為學(xué)生為教育燃燒了自己。

第6篇：抖擻拼音范文

“門(mén)前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院兒里枯木又開(kāi)花，半生存了好多話，藏進(jìn)了滿頭白發(fā)，時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好看看你眼睛就花了，柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下，滿臉的皺紋了、、、、、、”

夜幕降臨，憑窗而立，一曲“時(shí)間都去哪了”，讓潛伏在我內(nèi)心的想念瞬間瘋長(zhǎng)成了一種強(qiáng)烈的刺痛，幻化成晶瑩，于臉頰滑落、、、、、、

許是太久沒(méi)有回家的緣故了，這些日子，總是心心念念，魂?duì)繅?mèng)縈的想家。其實(shí)，我并沒(méi)有離家很遠(yuǎn)，只是最近不知道在忙些什么，竟然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好幾個(gè)月沒(méi)有回家了 ！

浮生若夢(mèng)，一夢(mèng)千尋，人這一生，自出生那天，就開(kāi)始了尋尋覓覓。幼兒時(shí)，或與懵懂中尋找慈愛(ài)，或與啼哭中尋找安撫；長(zhǎng)大后，或與風(fēng)景中尋找故事，或與文字里尋找光陰，亦或與流年中尋找歸宿。可是無(wú)論走到天涯海角，涉足千山萬(wàn)水，家，永遠(yuǎn)都是心靈的暖居，一個(gè)永恒溫暖的避風(fēng)港。

于我而言，這樣溫暖的港灣，有兩個(gè)。一個(gè)就是父母之家，另一個(gè)則是爺爺奶奶之家。幼年的時(shí)候，由于父母成婚比較早，加上要工作的原因，所以我一直隨爺爺奶奶生活在一起。

爺爺和父親都在金融機(jī)構(gòu)工作，家里條件還算寬裕，在當(dāng)?shù)匾菜闶切】盗税伞Ｂ?tīng)奶奶講，早些年?duì)敔斒墙?jīng)歷過(guò)清苦歲月的，在他們那個(gè)年代，日子都過(guò)的很艱難。可爺爺通過(guò)自學(xué)，打的一手熟練的珠算。在那個(gè)曾經(jīng)連計(jì)算器都還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的年代，爺爺?shù)闹樗悖溆?jì)算速度與準(zhǔn)確度在單位無(wú)人能敵。并且爺爺自小就喜歡書(shū)法，寫(xiě)得一手好字，特別是毛筆字。

每逢過(guò)年的時(shí)候，村子里家家戶戶都要貼對(duì)聯(lián)，記得幼年那時(shí)，對(duì)聯(lián)還很少有賣(mài)現(xiàn)成的，村子里的對(duì)聯(lián)都是自己寫(xiě)的那種。這可沒(méi)少辛苦了爺爺。在每年距離春節(jié)還有些日子的時(shí)候，就會(huì)有很多人拿著自家院子里需要的相應(yīng)對(duì)聯(lián)數(shù)量的紙，找爺爺幫忙寫(xiě)對(duì)聯(lián)。整個(gè)臘月，爺爺除了工作，都是在執(zhí)筆舞墨。雖然寫(xiě)多了很累，但是爺爺樂(lè)在其中，為此，爺爺每年都要特意去買(mǎi)更新的對(duì)聯(lián)書(shū)，不會(huì)拒絕每一個(gè)找他寫(xiě)對(duì)聯(lián)的人。而那時(shí)剛上小學(xué)的我，總是坐在書(shū)桌的一角，陪著，看著。每一副，每一家，爺爺都寫(xiě)的很用心，哪怕是偶爾落筆的瞬間，帶出了多余的墨滴，爺爺都會(huì)重寫(xiě)，絕不含糊。

小的時(shí)候，爺爺很疼我，那時(shí)，我是家里唯一的小孩。爺爺經(jīng)常會(huì)挎著公文包，在上班前，帶我去村里的供銷(xiāo)社買(mǎi)好吃的東西。居家的奶奶每天都會(huì)把我打扮的干凈整潔又利索。記憶中，家里一直家教甚嚴(yán)，從很小的時(shí)候，爺爺奶奶就教我很多的禮儀與待人接物，舉手投足，一言一行，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)糾正不妥之處，這于當(dāng)時(shí)還是小孩子的我，心里是感覺(jué)很繁瑣的事情。不過(guò)當(dāng)時(shí)在村子里，我確實(shí)屬于那種人見(jiàn)人愛(ài)的小孩子，聽(tīng)話懂事，乖巧知禮，直到上學(xué)后，學(xué)習(xí)也一直比較好，老師們也都很喜歡。

也許在很多同齡的小孩眼里，我是一個(gè)有著略微優(yōu)越感與清高的孩子，從來(lái)不會(huì)說(shuō)臟話，從來(lái)不會(huì)與別人特別放肆的打鬧。記得那時(shí)，每天放學(xué)后，別人家的孩子都會(huì)玩兒的不知所蹤，而我總是第一時(shí)間跑回家，打開(kāi)書(shū)包寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)不完都不會(huì)吃飯。在學(xué)習(xí)上，從來(lái)不需要?jiǎng)e人為心。事實(shí)上，我是沒(méi)有上過(guò)一年級(jí)的。七歲上了學(xué)前班，由于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，也因?yàn)橐淮斡掠谥鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，僅是從辦公室出來(lái)的時(shí)候，不小心打碎了外面窗臺(tái)的一盆花，當(dāng)時(shí)由于害怕跑掉了，事后寫(xiě)檢討書(shū)一份，遞給校長(zhǎng)，里面不會(huì)寫(xiě)的字還用了拼音代替，校長(zhǎng)看到后，次日去了學(xué)區(qū)，就此書(shū)一事與平日學(xué)習(xí)成績(jī)像學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，我便由學(xué)前班直接升學(xué)二年級(jí)，欣慰的是，我一直都沒(méi)有辜負(fù)了校長(zhǎng)與各個(gè)老師的期望，學(xué)習(xí)成績(jī)依然名列前茅。

我想，這一切，更是證明了家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的影響。幼年?duì)敔斈棠虒?duì)我諄諄善誘的教誨，讓我至今記憶猶新，受益匪淺。它像一顆種子一樣，在我心中，隨著流年日深，而生根發(fā)芽，花開(kāi)心田。

流光飛影，歲月如梭，恍然間，我已長(zhǎng)大成人，而摯愛(ài)的爺爺奶奶，卻已是耄耋之年，兩鬢斑白。人都說(shuō)，家有老，如有寶，爺爺奶奶于我心中，便是至寶。我愛(ài)他們，入心至骨。那是一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的深情，此生，縱然我傾盡一切，也不足以回報(bào)爺爺奶奶于我那份厚重的恩情。

無(wú)奈的是，已然長(zhǎng)大成人的我，卻不能天天承歡膝下，陪伴左右。我唯一能做的，就是常回去看看。退休多年的爺爺，和奶奶于自家那幾百平米的大院中，養(yǎng)花種蔬，只為修身養(yǎng)性。八十高齡的爺爺，依舊形如筆直，精神抖擻，喜歡看書(shū)，喜歡品茗，喜歡研究周易古學(xué)，總是不懈于求知的熱情。日常總是喜歡穿白色襯衫，褲子折疊的褲線清晰，鞋子就連鞋邦都會(huì)擦洗的很干凈。我崇拜爺爺，也敬重爺爺，他這一生，都是很精致的走過(guò)來(lái)。而年邁的奶奶亦是相夫教子一輩子，雖為家庭婦女，但其思想與見(jiàn)解一點(diǎn)都不落后。每次回去，依舊會(huì)叮囑我很多事情，我只是欣然的笑著，應(yīng)著，心里暖著，愛(ài)著。只是近些年，奶奶總是心臟不太好，每一次哪怕是稍微有一點(diǎn)不舒服被我知道，我內(nèi)心的那份擔(dān)心都會(huì)變成一種鉆心的刺痛，淚如泉涌，恨不能瞬間插翅飛到身邊。

我想， 在這個(gè)世界上，也許再?zèng)]有誰(shuí)可以讓我愛(ài)的如此深刻，這其間，包涵了太多太多，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，亦是沒(méi)有幾人能夠體會(huì)的。寫(xiě)到這里，我的心底，涌動(dòng)著一股莫名的情愫，洶涌，彭拜，我甚至想要落淚。寥寥數(shù)語(yǔ)，根本不足以闡述我與爺爺奶奶之間的那份感情；有生之年，亦不會(huì)有人真正解讀爺爺奶奶于我心中的分量。

我該回家了，我真心想念了。除了要看望中年的父母，最主要的，是我晚年的爺爺奶奶。歲月啊，求你放慢一點(diǎn)你的腳步，讓我多一點(diǎn)時(shí)間，再多一點(diǎn)時(shí)間，去多陪陪他們，多為他們做些什么，哪怕是多洗一件衣服，多剪一次指甲，多一次暖懷的擁抱，一如當(dāng)年孩提時(shí)那般。讓我多一次再多一次，去撫觸那滿是歲月痕跡的臉龐，去感受指尖傳入心底的那份愛(ài)，那份暖、、、、、、

第7篇：抖擻拼音范文

一.開(kāi)場(chǎng)

尊敬的各位來(lái)賓、家長(zhǎng)們、老師們，親愛(ài)的小運(yùn)動(dòng)員們：大家下午好!

踏著初冬的氣息，邁著堅(jiān)實(shí)的腳步，我們迎來(lái)了實(shí)驗(yàn)幼兒園心儀已久的 19 屆中班運(yùn)動(dòng)會(huì)。彩旗帶著心愿迎風(fēng)飄揚(yáng)，笑臉含著希望盡情綻放，孩子們，今天這里就是你們展示的舞臺(tái)。我們向往高山的堅(jiān)韌不拔，我們渴望大海的博大精深，我們更癡迷于你們的速度激情。小運(yùn)動(dòng)員們，盡情釋放你們的活力吧。

二、園長(zhǎng)致辭

運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)始，我們敬愛(ài)的陳園看到你們可愛(ài)的臉龐，可高興了。讓我們用最熱烈的掌聲請(qǐng)出陳園給我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)致詞吧 !

三、班級(jí)、啦啦隊(duì)口號(hào)

親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們是否覺(jué)得孩子們的每一次沖刺，都扣動(dòng)著我們的心弦;他們的每一次跨越，都吸引著我們的視線;他們的每一次起跳，都繃緊我們的神經(jīng)。看，我們的小運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)在各自場(chǎng)地上精神飽滿，他們自信滿懷，他們躍躍欲試，整裝待發(fā)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們意氣風(fēng)發(fā)的口號(hào)吧!

1 、中 (1) 班是一支團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的集體，看到他們燦爛的笑容，相信她們一定會(huì)賽出風(fēng)格，賽出成績(jī)的 ! 中 (1) 班的小朋友們你們的口號(hào)是

聽(tīng)到這樣雄赳赳、氣昂昂的口號(hào)，中一班的啦啦隊(duì)們，歡呼聲在哪里? --------

2 、我們的中 (2) 班是一個(gè)天真可愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的隊(duì)伍，在老師辛勤的培育下，他們健康茁小朋友們充滿斗志，他們說(shuō)要賽出友誼，賽出水平。相信他們今天一定會(huì)成為賽場(chǎng)上最閃亮的一顆新星 ! 讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的口號(hào)吧 !

中( 2 )班的啦啦隊(duì)們，來(lái)給為你們的孩子來(lái)點(diǎn)吶喊聲 -------

3 、中( 3 )班的小朋友乖巧可愛(ài)、純樸善良，熱愛(ài)集體，希望在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他們能有不俗的表現(xiàn) ! 加油吧 ! 小 (1) 班的小朋友們，大聲地喊出你們的口號(hào)吧

中( 3 )班的啦啦隊(duì)，歡呼起來(lái)吧 ---------

4 、你瞧，中 (4) 班的小朋友， , 他們多像一只只振翅欲飛的雄鷹，準(zhǔn)備大展身手，決心在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)，讓我們拭目以待 ! 小( 2 )班的寶寶們請(qǐng)大聲說(shuō)出你們的口號(hào)

中( 4) 班的啦啦隊(duì)們，尖叫聲在哪里 -------

5 、中 (5) 班孩子們一個(gè)個(gè)陽(yáng)光、活躍的班級(jí)，充滿了朝氣和靈氣。在老師的帶領(lǐng)下，他們正扇動(dòng)起稚嫩的肩膀，自由翱翔。飛吧，飛吧，美好的未來(lái)就在你們的前方。讓我們聽(tīng)聽(tīng)你們充滿信心的口號(hào)。。。。。中五班的啦啦隊(duì) ------

四、運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始

生命在于運(yùn)動(dòng)，健康成就未來(lái)，在這個(gè)和諧、健康、快樂(lè)、積極進(jìn)取的場(chǎng)面上，你們就是主角!拼搏屬于你們!成功屬于你們!讓我們盡情領(lǐng)略你們的風(fēng)采，讓我們?yōu)槟銈儏群埃瑸槟銈冏院腊?現(xiàn)在我宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始。

風(fēng)車(chē)接力賽

目的：發(fā)展快跑，快跨的動(dòng)作，鍛煉幼兒身體的靈敏性。

規(guī)則：幼兒分甲、乙兩組對(duì)面站立，中間跑道長(zhǎng) 10 米，跑道中設(shè)一道跨欄，甲組幼兒持風(fēng)車(chē)完成跑、跨動(dòng)作將風(fēng)車(chē)傳給乙組幼兒，乙組幼兒按原路重復(fù)動(dòng)作把風(fēng)車(chē)傳回給甲組幼兒，反復(fù)進(jìn)行，快者為勝。

參加此項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有XXX

2 、第二項(xiàng)目是推獨(dú)輪車(chē)( 7 人)

目的：發(fā)展幼兒快跑和控制平衡的能力。

規(guī)則：第一位幼兒推獨(dú)輪車(chē)(車(chē)內(nèi)放一個(gè)皮球)從起點(diǎn)向前跑 8 米 ，逆時(shí)針繞過(guò)椅子跑回起點(diǎn)，把車(chē)交給下一位幼兒，反復(fù)進(jìn)行，快者為勝。

參加此項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有XXX

3 、牽小豬

目的：讓幼兒練習(xí)拖物走，保持身體平衡，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的良好品質(zhì)。

規(guī)則：幼兒分甲、乙兩組對(duì)面站立，甲組幼兒按路線將小豬牽給乙組幼兒，乙組幼兒再按原路將小豬牽回給甲組幼兒，反復(fù)進(jìn)行，快者為勝。

參加此項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有

4 、小闖關(guān)

目的：發(fā)展幼兒跑、跳的動(dòng)作。

規(guī)則： 6 個(gè)幼兒成一排站在起跑線處，第一個(gè)幼兒向前跑 4 米，然后立定跳過(guò) 75 厘米寬的小河，再向前跑 3 米，拿起事先放好的球，原地拍球 10 下，接著把球放回原處，原路返回，拍第二個(gè)小朋友的手。反復(fù)進(jìn)行，以快為勝。

參加此項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有

5 、羊角球

目的：發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作及身體平衡能力。

規(guī)則：幼兒分成甲、乙兩組對(duì)面站立，甲組幼兒跳羊角球前進(jìn) 8 米，把羊角球交給乙組幼兒，乙組幼兒按原路跳羊角球返回并把球交回給甲組幼兒，反復(fù)進(jìn)行，快者為勝。

參加此項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有

6 、小猴摘桃

目的：發(fā)展幼兒跑、鉆、爬、平衡、跳等基本動(dòng)作。

規(guī)則：第一位幼兒沿路線跑一小段路，然后鉆過(guò)圈子，接著爬過(guò)爬墊，走過(guò)平衡木、最后跳起摘桃子，然后按原路重復(fù)動(dòng)作跑回起點(diǎn)拍第二位幼兒的手，反復(fù)進(jìn)行，快者為勝。

參加此項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有

五、宣布比賽結(jié)果

經(jīng)過(guò)緊張而激烈的角逐，大家本著安全第一、友誼第一、參與第一的原則，以幼兒鍛煉能力為主，家長(zhǎng)參與助興為輔為宗旨，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，下面讓我給大家宣布獲獎(jiǎng)名單吧。

獲得此次比賽三等獎(jiǎng)的班級(jí)有

獲得此次比賽二等獎(jiǎng)的班級(jí)有

獲得此次比賽三等獎(jiǎng)的班級(jí)有

六、園長(zhǎng)頒獎(jiǎng)

親愛(ài)的小運(yùn)動(dòng)員們，音樂(lè)想起來(lái)了，小手拍起來(lái)吧，最最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，讓我們?cè)谧钭顭崃业恼坡曋蓄I(lǐng)取我們的獎(jiǎng)品吧。有請(qǐng)是陳園、林園、邱園、胡園為我們頒獎(jiǎng)

七、結(jié)束語(yǔ)：

各位來(lái)賓，家長(zhǎng)們、老師們、小運(yùn)動(dòng)員們，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)因你們的參與而精彩紛呈;因你們的拼搏而笑聲滿堂;因你們的精誠(chéng)合作而快樂(lè)滿懷。讓我們永遠(yuǎn)記住這一天，讓所有的掌聲、笑聲永遠(yuǎn)留在幼兒園的上空。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，也許表面上我們看到了輸贏，可實(shí)際上孩子們已經(jīng)在比賽過(guò)程中不斷超于自己，感受著比賽快樂(lè)和積極的精神。接下來(lái)的是：不管成績(jī)?nèi)绾危覀兗议L(zhǎng)們要給予孩子更大的鼓勵(lì)和支持與贊賞!讓我們的孩子們更加健康、更加快樂(lè)、不斷的積極向上!孩子們：請(qǐng)你們記住老師的心里話：你們健康，我們安心;你們快樂(lè)，我們開(kāi)心。實(shí)驗(yàn)幼兒園 2011 年中班冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)到此結(jié)束，祝福家長(zhǎng)、孩子們永遠(yuǎn)快樂(lè)，永遠(yuǎn)健康!

請(qǐng)家長(zhǎng)先留步，讓我們的孩子們先到回班上，整理好以后，家長(zhǎng)們才到班上接你們的孩子。

【2】幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)主持詞

一、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

1：現(xiàn)在進(jìn)入場(chǎng)地的是大一班的小朋友，大一班是一個(gè)健康向上的集體，他們的口號(hào)是：我運(yùn)動(dòng)、我拼搏、勝利屬于我!大一班的小朋友，請(qǐng)大聲喊出你們的口號(hào)( )讓我們祝愿大一班小朋友乘風(fēng)破浪、團(tuán)結(jié)合作、勇往直前、到達(dá)勝利的彼岸。

2：現(xiàn)在入場(chǎng)的是大二班的小朋友，看!他們富有朝氣、充滿火力，他們好似飛翔的小鳥(niǎo)、快樂(lè)的小魚(yú)、奔騰的駿馬。他們的口號(hào)是：大二強(qiáng)、大二棒、大二團(tuán)結(jié)又向上!大二班的小朋友，讓我們聽(tīng)到你們的口號(hào)聲( )希望與光明和你們同在，歡迎你們，大二班的小朋友。

1：現(xiàn)在入場(chǎng)的是大三班的小朋友，他們健康、聰穎、活潑、向上，個(gè)個(gè)充滿斗志，他們要在比賽中賽出友誼，賽出水平。他們的口號(hào)是：我健康、我快樂(lè)、我真的很不錯(cuò)!大三班小朋友，請(qǐng)大聲喊出你們的口號(hào)( )歡迎你們熱情的大三班小朋友。

2：現(xiàn)在入場(chǎng)的是大四班的小朋友，看!他們邁著整齊的步伐，精神抖擻的向我們走來(lái)，他們像一只只展翅的雄鷹，天真活潑、機(jī)靈健壯。他們的口號(hào)是：我最強(qiáng)、我最棒、我 是運(yùn)動(dòng)小健將。大四班小朋友讓我們聽(tīng)到你們的口號(hào)聲( )歡迎你們快樂(lè)的大四班小朋友。

1：今天，我們所有的小朋友都是精神飽滿、信心十足，希望你們能在快樂(lè)的游戲中度過(guò)一個(gè)難忘的六一兒童節(jié)!

2：現(xiàn)在，我們作用熱烈的掌聲歡迎園長(zhǎng)阿姨講話!

二、領(lǐng)導(dǎo)講話

1：感謝園長(zhǎng)阿姨對(duì)我們的祝福。好，下面就是我們小朋友大顯身手的時(shí)間了，請(qǐng)各位家長(zhǎng)欣賞軍體拳表演《精忠報(bào)國(guó)》

三、《精忠報(bào)國(guó)》

2：感謝全體大班小朋友的精彩表演，現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員退常

四、游戲活動(dòng)

一)、《賽龍舟》

1：小朋友，好玩的游戲馬上就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎?( )好，下面我們來(lái)玩第一個(gè)游戲《賽龍舟》，《賽龍舟》是我國(guó)傳統(tǒng)的水上游戲，今天我們要自己的身體作龍舟來(lái)進(jìn)行比賽，好，下面請(qǐng)參加比賽是小朋友和家長(zhǎng)聽(tīng)好游戲規(guī)則，比賽時(shí)要身體全蹲，不能半蹲或直立行走哦，那樣可就犯規(guī)了。首先請(qǐng)參加比賽的小朋友上常

2：剛才小朋友的比賽非常激烈，現(xiàn)在就輪到家長(zhǎng)進(jìn)行比賽了，小朋友們，我們一起給爸爸媽媽加油好不好?

二)、《賽馬》

1：小朋友們，我們的爸爸媽媽表現(xiàn)的好不好?( )小朋友，你們看這是什么啊?(羊角球)對(duì)，今天它就是作為奔馳的駿馬和我們一起游戲了。下面這個(gè)游戲的名字叫《賽馬》小朋友們可以和爸爸一起來(lái)玩這個(gè)游戲，請(qǐng)參加游戲的小朋友站在起點(diǎn)，請(qǐng)爸爸媽媽站在終點(diǎn)，我們一起來(lái)騎馬接力!小朋友們你們準(zhǔn)備好了嗎?聽(tīng)我口令，開(kāi)始!

三)英語(yǔ)互動(dòng)

2：玩了兩個(gè)好玩的游戲，下面我們來(lái)放松一下，請(qǐng)全體小朋友起立，和我一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)LISTET TO THE MUSIC。

四)打保齡球

1：小朋友們，又到了游戲時(shí)間拉，下面我們就一起來(lái)玩打保齡球的游戲，這個(gè)游戲需要家長(zhǎng)和小朋友的密切配合，每個(gè)小朋友都有一分鐘的擊球時(shí)間，家長(zhǎng)要把小朋友擊散的易拉罐迅速擺好，下面我們就來(lái)比比看，誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)擊球數(shù)量最多。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?

五)拔河

2：剛才小朋友和家長(zhǎng)配合的非常默契，下面我們就來(lái)看看家長(zhǎng)之間的配合是不是也有這樣的默契，好，下面請(qǐng)參加拔河比賽的家長(zhǎng)上場(chǎng)，首先有請(qǐng)大一班和大二班的家長(zhǎng)，小朋友我們一起給爸爸媽媽加油!!

六)英語(yǔ)互動(dòng)

1：好了，現(xiàn)在又到了輕松一下的時(shí)間了，EVERYBODY STAND UP ，LETS DANCD MUSIC PLEASE!

七)小螞蟻搬東西

2：好，下面好玩的游戲繼續(xù)進(jìn)行!!下面這個(gè)游戲叫做《小螞蟻搬東西》這個(gè)游戲可是運(yùn)動(dòng)和智慧的結(jié)合哦，小朋友要扮演小螞蟻在起點(diǎn)拿拼音字卡出發(fā)，過(guò)小河，鉆山洞，到終點(diǎn)取到相應(yīng)的字，直接跑回終點(diǎn)。小朋友們你們準(zhǔn)備好了嗎?

八)袋鼠賽跑

1：剛才的游戲小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，下面這個(gè)游戲又要請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)參加了，游戲的名字叫做《袋鼠賽跑》請(qǐng)小朋友站在起點(diǎn)，家長(zhǎng)站終點(diǎn)，小朋友站在袋子里跳到終點(diǎn)，把袋子交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)站到袋子里，在跳回起點(diǎn)，這可是一場(chǎng)精彩的接力賽哦，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

九)英語(yǔ)互動(dòng)

2：好，下面又到了互動(dòng)時(shí)間了，請(qǐng)全體小朋友起來(lái)，我們大家動(dòng)起來(lái)!!

十)灌籃高手

1：小朋友們，你們玩過(guò)投球的游戲嗎?你們想當(dāng)灌籃高手嗎?好下面這個(gè)游戲就能滿足你們的愿望，在游戲中，小朋友負(fù)責(zé)投球，爸爸媽媽負(fù)責(zé)接球，每位小朋友的投球時(shí)間為一分鐘，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

十一)背靠背?

2：今天的最后一個(gè)游戲是要考驗(yàn)小朋友與小朋友，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的默契，游戲就是背靠背夾球，倆個(gè)小朋友夾球從起點(diǎn)出發(fā)，到終點(diǎn)將球交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再夾球走回起點(diǎn)，參賽的小朋友和家長(zhǎng)要注意了，如果你們的球在半路掉了，一定要揀起來(lái)夾好再前進(jìn)，不然可就犯規(guī)了哦。好，請(qǐng)所有的參賽者準(zhǔn)備。

五，頒獎(jiǎng)儀式

2：現(xiàn)在請(qǐng)園長(zhǎng)阿姨宣布今天各班的獲獎(jiǎng)情況。

快樂(lè)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng) 健康風(fēng)尚獎(jiǎng) 文明智慧獎(jiǎng) 團(tuán)結(jié)向上獎(jiǎng)

六.喜唰唰

1：恭喜獲獎(jiǎng)的班級(jí)，小朋友們，你們玩的高興嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)全體起立，我們一起來(lái)《喜唰唰》

2：愉快的時(shí)間總是短暫，我們的游戲活動(dòng)即將劃上句點(diǎn)。祝愿各位家長(zhǎng)在以后的生活中，身體健康工作順利!

1：祝愿小朋友們健康快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。

2：我宣布我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)到此結(jié)束，感謝各位家長(zhǎng)的光臨，再見(jiàn)!

【3】幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)主持詞

A：踏著春天的腳步，踩著春風(fēng)的節(jié)拍，春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，春天是生命的搖籃，春天是我們放飛的期盼，春天播撒希望的種子，春天里揚(yáng)起歡樂(lè)的風(fēng)帆!

B：今天，在這里將舉行世紀(jì)花園幼兒園第一屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們的主題口號(hào)是：運(yùn)動(dòng)快樂(lè)一起來(lái)!

B：有趣的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)可以增強(qiáng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情還有利于增強(qiáng)，培養(yǎng)孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而增進(jìn)孩子與父母的情感交流，營(yíng)造幼兒園和諧、親善、友好的氛圍。

A：這里是我們歡聚的禮堂，這里是小朋友們游戲的操場(chǎng)，這里將有家長(zhǎng)們與小朋友的默契配合，這里將要展示我們孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的較量。瞧我們可愛(ài)的孩子已經(jīng)迫不及待的想要入場(chǎng)了!

B：他們個(gè)個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試。用我們熱烈的掌聲首先有請(qǐng)我們的國(guó)旗和園旗手們?nèi)雸?chǎng)!(音樂(lè)響起來(lái))

小運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)詞

A：小國(guó)旗手們邁著穩(wěn)健的步伐高舉著鮮艷的五星紅旗，在國(guó)旗旁是世紀(jì)花園幼兒園園旗，小旗手們手中緊握的不僅僅是園旗，更是我們世幼兒園全體師生的合作精神，讓我們記住世紀(jì)花園的辦園宗旨：生活的家園、游戲的樂(lè)園、藝術(shù)的花園。讓我們一同拉開(kāi)了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。

B：下面有請(qǐng)可愛(ài)的小運(yùn)動(dòng)員們?nèi)雸?chǎng)

A：首先入場(chǎng)的是托一班的健兒們，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。看!他們肩并肩，精神抖擻的向我們走來(lái)了。瞧!整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫(xiě)著他們的熱情。他們的口號(hào)是：運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)、我最棒!

B：托二班的小運(yùn)動(dòng)員向我們走來(lái)，那一張張可愛(ài)的笑臉就象一朵朵燦爛的葵花。托兒班的寶寶們?cè)谑兰o(jì)花園幼兒園這個(gè)生活的家園、游戲的樂(lè)園、藝術(shù)的花園、里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們相信今天的賽場(chǎng)上會(huì)有你們絕對(duì)精彩的表現(xiàn)!他們的口號(hào)是：我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、健康寶貝就是我!

A：托三班的小寶貝們，他們的動(dòng)作雖然不象哥哥姐姐那樣有力量，但我們堅(jiān)信，在爸爸媽媽和老師的精心呵護(hù)下，他們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)明天的棟梁。他們的口號(hào)是：健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)!

B：小一班的隊(duì)伍向我們走來(lái)了，他們認(rèn)真的小模樣和邁著稚嫩的步伐是多么可愛(ài)呀!看，他們揮動(dòng)的小手多么有力;聽(tīng)，他們的聲音多么甜美。我們相信，這些可愛(ài)的小天使們一定會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)好運(yùn)的!他們的口號(hào)是：快樂(lè)我做主，運(yùn)動(dòng)我最棒!

A：現(xiàn)在走向我們的是可愛(ài)的小二班。小運(yùn)動(dòng)員們?nèi)诵。墒侵練飧摺淖哌M(jìn)世紀(jì)花園幼兒園的那天起，就立志做一顆最閃亮的小星星，他們是初升的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，他們是祖國(guó)的花朵，茁壯成長(zhǎng)。他們的口號(hào)是：小二小二，我的驕傲，耶!

B：瞧!整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫(xiě)著他們的熱情。 他們是中一班的小朋友這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。他們聰明、活潑、健康、快樂(lè)，他們信心百倍，在此次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們將以?shī)W運(yùn)健兒為榜樣，努力拼搏，展現(xiàn)自我，不信，請(qǐng)聽(tīng)他們響亮的口號(hào)聲：我運(yùn)動(dòng)、我健康、我是快樂(lè)小健將!

A：中二班，恰似一群矯健的雄鷹，踏著希望的步伐，中二班的孩子們精神抖擻地走過(guò)來(lái)了!看，他們英姿颯爽!他們決心在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽出風(fēng)格，賽出水平。他們的口號(hào)是：我健康我快樂(lè)，健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

B：最后走來(lái)的是大一班的小運(yùn)動(dòng)員。看，他們穿著整潔的服裝，個(gè)個(gè)精神飽滿，邁著矯健的步伐。運(yùn)動(dòng)使他們更加自信、運(yùn)動(dòng)也讓他們有更多的笑容。加油哦，孩子們，成功是屬于你們的!他們的口號(hào)是：我運(yùn)動(dòng)我健康我運(yùn)動(dòng)我陽(yáng)光。

A：升國(guó)旗、奏國(guó)歌，全體行注目禮。

A：齊唱國(guó)歌

園長(zhǎng)致辭

B：接下來(lái)有請(qǐng)我們的許園長(zhǎng)致辭宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。(非常感許園長(zhǎng)精彩的致辭!)

家長(zhǎng)代表講話

A：小朋友們，爸爸媽媽也有許多話要對(duì)你們說(shuō)，現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)代表宋芊蔚爸爸為我們致辭!掌聲歡迎~

運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言

B：現(xiàn)在有請(qǐng)小運(yùn)動(dòng)員代表，掌聲歡迎我們大一班的鄭曉樂(lè)小朋友上臺(tái)發(fā)言!

圈操

B：大家可以看到在碧嫩的操場(chǎng)上中大班的孩子們拿著金光閃閃的呼啦圈，為了迎接本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們緊張而認(rèn)真的一遍又一的遍練習(xí)著圈操，讓我們?yōu)樗麄兊呐Χ炔?接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞中大班為我們帶來(lái)的器械操《圈操》。

親子操

A：孩子們已經(jīng)用行動(dòng)表明了自己的心情，下面請(qǐng)有請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的爸爸們也來(lái)加入到我們的行列中吧。今天小托班段的爸爸和寶寶為我們帶來(lái)了親子操《OH,BABY》，

家長(zhǎng)代表：孩子們，爸爸媽媽也有許多話要對(duì)你們說(shuō)，現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)代表上臺(tái)講話(謝謝爸爸的祝福!)

健美操：

A：今天老師們也為我們準(zhǔn)備了活力動(dòng)感的健美操，老師們，COME ON，跳起來(lái)!

運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕：

A：爸爸媽媽們!為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了彼此共同的心愿而齊聚在一起，為了我們的勝利并肩戰(zhàn)斗。親愛(ài)的爸爸媽媽們，希望你們能通過(guò)幼兒園這個(gè)平臺(tái)，在忙碌的工作之余，感受到那一份濃濃的親子情懷，希望你們?cè)诮裉斓谋荣愔凶龊煤⒆觽兊谋砺剩〉煤贸煽?jī)!

B：此時(shí)此刻世紀(jì)花園幼兒園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始。請(qǐng)各班的小朋友跟隨老師回到各班場(chǎng)地。

結(jié)束語(yǔ)：

第8篇：抖擻拼音范文

成長(zhǎng)中，有艱辛，也有歡笑!那是風(fēng)雪中挺進(jìn)的身影，那是陽(yáng)光下?tīng)N爛的笑容。風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)看到陽(yáng)光，更有可能看到美麗的彩虹!當(dāng)然，沒(méi)有彩虹的陽(yáng)光下，孤單時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)，要在失敗中成長(zhǎng)，總有一天會(huì)爆發(fā)出最強(qiáng)的光!這些就是成長(zhǎng)，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生四年級(jí)作文成長(zhǎng)中的故事600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生四年級(jí)作文成長(zhǎng)中的故事600字1在人生的道路上，我已經(jīng)跋涉了十一個(gè)春秋，驀然回首，身后那一串串或清晰、或模糊、或歪歪扭扭的腳印映入我的眼簾，使我平靜的腦海中泛起一陣微波……

那個(gè)清晰的腳印使我至今難以忘懷。五年級(jí)時(shí)，全國(guó)舉辦“希望杯”英語(yǔ)大賽，作為校奧英尖子，我毅然報(bào)名前往。而后多少個(gè)清晨，我?guī)е鷻C(jī)坐在陽(yáng)臺(tái)上，記一個(gè)又一個(gè)的英語(yǔ)單詞;多少個(gè)午后，我在書(shū)房閱讀著一本又一本的英語(yǔ)書(shū)刊;多少個(gè)夜晚，我伏在臺(tái)燈下做一張又一張的奧英試題，大量的英語(yǔ)試卷上留下了我的足跡。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的拼搏后，我參加了競(jìng)賽，面對(duì)近百道試題，我毫不畏懼，運(yùn)用英語(yǔ)老師教給我的“殺手锏”，在題海中殺出一條血路，完成了所有的試題。功夫不負(fù)有心人，幾個(gè)星期后，我獲得了本次競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的證書(shū)，我會(huì)心地笑了。成長(zhǎng)的腳印傾注了我的拼搏、奮斗。

那個(gè)模糊的腳印又使我深感不安。上個(gè)學(xué)期的考試，由于我在數(shù)學(xué)單科上的失利，我的三門(mén)主課的總分被擠出了全班的前五名。當(dāng)時(shí)，我的情緒落到了最低點(diǎn)。老師看出了我的失意，找我個(gè)別談話。她以她獨(dú)特的方式分析了我的情況，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“彭輝，你不要灰心，只是一科沒(méi)有考好，并不代表你所有知識(shí)都沒(méi)有掌握嘛，下次考好就行了。”老師的話使我熱血沸騰，失敗的陰影頓時(shí)消失，我重新找回了我自己——一個(gè)拼搏的我、一個(gè)自信的我。成長(zhǎng)的腳印傾注了老師的關(guān)懷。

我永遠(yuǎn)忘不了在五年級(jí)期末考試的前一夜，我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，明天，五年級(jí)最重要的期末考試就要來(lái)臨了，我心里緊張極了，我叫醒了隔壁還沒(méi)有入睡的媽媽，一吐心聲，媽媽聽(tīng)了，寬慰地一笑，對(duì)我說(shuō)：“不要怕，媽媽相信你，你是最棒的!即使你失敗了，媽媽也不會(huì)怪你，因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力了。”聽(tīng)了媽媽的一番話，我心里的一塊大石頭落了地。成長(zhǎng)的腳印傾注了父母的關(guān)懷、鼓勵(lì)。

我成長(zhǎng)的腳印是我努力拼搏、老師和父母關(guān)懷鼓勵(lì)的結(jié)晶。人生的道路還很漫長(zhǎng)，我要執(zhí)著地走下去，踏出更輝煌的腳印。

小學(xué)生四年級(jí)作文成長(zhǎng)中的故事600字2成長(zhǎng)和感恩是永恒的命題，在成長(zhǎng)中感恩，在感恩中成長(zhǎng)。2009年一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病讓我真切地感受到了這句話的含義。

2009年10月2日本該是一個(gè)快樂(lè)的假日，我卻在這一天因?yàn)榈昧思琢鞫?20急救車(chē)送到了市兒童醫(yī)院。這是我第一次獨(dú)自住院。因?yàn)榧琢魇莻魅静。t(yī)院規(guī)定病房里不能有人陪護(hù)，甚至連探望也不可以。就這樣我開(kāi)始了“與世隔絕”的日子。

空蕩蕩的大病房里雖有六張病床，卻只有我一個(gè)病人。除了護(hù)士阿姨外，整個(gè)樓層也看不到什么人。在這里的生活擁有的只能是寂寞，尤其是到了晚上，外面一片漆黑，病房里靜悄悄的，靜得我都可以聽(tīng)到自己的呼吸聲。每到此時(shí)，淚水都會(huì)從眼眶里溢出來(lái)，這淚水是思念的淚，寂寞的淚李后主的那句“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”在我心中回蕩，而此時(shí)此刻的我心中的感受又該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)形容呢?

離開(kāi)了爸爸媽媽，我只能自己鋪床，洗漱，量體溫，還要喝又黑又苦的中藥。那幾天我總是很早就上床睡覺(jué)，因?yàn)橹挥性趬?mèng)中，我才能遠(yuǎn)離寂寞，夢(mèng)里有爸爸媽媽在我身邊。躺在床上，生活中那些普普通通的日子像放電影似的在我腦海中回放著：媽媽總是把最好的東西留給我吃，每天晚上放學(xué)回家媽媽都會(huì)端出熱騰騰的點(diǎn)心看著我吃下;爸爸總是盼著我長(zhǎng)得高高的，三天兩頭地給我量身高;即使我犯了錯(cuò)誤，他們也從不打罵我，都是以我最容易接受的方式提醒我原來(lái)我每天的生活都被爸爸媽媽濃濃的愛(ài)包圍著啊!

我在病房里想念爸爸媽媽，爸爸媽媽也牽掛著我，每天都來(lái)看我。他們總是一大早就來(lái)，直到吃晚飯才回去。由于進(jìn)不了病房，他們就在樓下的花園里向上望。我就坐在窗邊的小凳子上向下看。我手里拿著手機(jī)，對(duì)著外面一聲一聲地喊：“爸爸媽媽，我想出去，我想回家!”“寶貝，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，好好吃藥，早點(diǎn)病好，我們?cè)琰c(diǎn)來(lái)接你。”爸爸媽媽在樓下一遍遍地鼓勵(lì)我，我也堅(jiān)強(qiáng)地按時(shí)喝完平時(shí)我不喝的苦澀的中藥。在我們之間，雖然隔了一層厚厚的玻璃，隔了六層樓的高度，可我們的心卻緊緊地連在一起。

這一年的中秋節(jié)也是在醫(yī)院度過(guò)的。中秋節(jié)本是團(tuán)聚的日子，也是外婆的生日，本來(lái)一家人可以和外公外婆一起賞月聊天，可我卻獨(dú)自一人待在醫(yī)院里與孤獨(dú)相伴。晚上，爸爸用手機(jī)發(fā)來(lái)了月亮的照片，真美啊!看著照片里的月亮是那么明亮，那晚我又哭了。

正是這場(chǎng)疾病，這次經(jīng)歷，它看似不幸，但也并不是毫無(wú)意義，至少它讓我體會(huì)到我平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的爸爸媽媽對(duì)我的那份深深的愛(ài)，也正是這份愛(ài)使我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小學(xué)生四年級(jí)作文成長(zhǎng)中的故事600字3雛鷹成長(zhǎng)，要在天空中翱翔;馬兒成長(zhǎng)，要在原野上馳騁;牛犢成長(zhǎng)，要在農(nóng)田里耕作……成長(zhǎng)，不僅僅體現(xiàn)在身體上的變化，更體現(xiàn)在一個(gè)人心理的成熟，能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)。

隨著時(shí)光的流逝，我亦在不斷成長(zhǎng)著……

還清楚的記得，剛上學(xué)的第一天，我依偎著父母，膽怯地走進(jìn)了小學(xué)的大門(mén)。新同學(xué)、新老師、新環(huán)境……一切都是新的，甚至心得讓人懼怕。下課不愿與同學(xué)交流，上課不敢舉手會(huì)的問(wèn)題，我覺(jué)得我完全是被孤立起來(lái)了一樣。那份陌生，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真的不知道該怎么辦。六年啊!

那段記憶仍是那樣清晰，可六年的時(shí)光卻已轉(zhuǎn)瞬即逝。同樣的面龐，但臉上卻早已消失了那份懼怕，而增添了一絲幸福的微笑。一張畢業(yè)照，凝聚了所有的微笑，笑臉之間，友誼裊裊，沁入心田。畢業(yè)的那天，我們哭了，全班同學(xué)都哭了，這不僅僅是眼淚，更是一顆顆友誼的珍珠!是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證!

上初中了，我成長(zhǎng)了。

還是跟著父母，但不再依偎;還是走進(jìn)校園，但不再懼怕;還是新同學(xué)、新老師、新環(huán)境，但不在羞澀……

成長(zhǎng)，很難，也很簡(jiǎn)單。

成長(zhǎng)，就是咿呀學(xué)語(yǔ)到喊出第一聲“媽媽”;成長(zhǎng)，就是歪斜的漢語(yǔ)拼音到方正的漢字;成長(zhǎng)，就是斤斤計(jì)較到推己及人;成長(zhǎng)，就是懼怕到勇敢!

一個(gè)個(gè)腳印，一次次成長(zhǎng)。人生的路多么漫長(zhǎng)?邁開(kāi)成長(zhǎng)的步伐，也許有一天驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己走過(guò)的路是多么漫長(zhǎng)艱難!

一切只因成長(zhǎng)!

小學(xué)生四年級(jí)作文成長(zhǎng)中的故事600字4懵懂的歲月里我一個(gè)人默默地走，風(fēng)大，雨大，還有那意料之外的尷尬無(wú)奈時(shí)常降臨，----這一切侵噬著我的執(zhí)著，打擊著我的信仰，使我動(dòng)搖卻又令我更加堅(jiān)強(qiáng)。

年輕的沖動(dòng)曾讓我因此滿身傷痕，我舔著傷口的血抖擻一下精神癡癡一笑，雖然有些被動(dòng)，但終究我仍站在這里。他們問(wèn)我，為什么要這樣固執(zhí)孤獨(dú)?我回答道，我只是孤單，并非孤獨(dú)!

成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，我用盡全身力氣試圖推倒那塊頑石，卻不料因此折了腳趾。一味的蠻勁在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么蒼白無(wú)力，即使我也是為了更好的前進(jìn)，可一不小心竟致使自己適得其反。

未來(lái)不是一個(gè)未知數(shù)，也許我左右不了自己的命運(yùn)與機(jī)遇，但至少也要“盡人事，聽(tīng)天命”。我深知成功的不易，所以才更加珍惜沒(méi)有失敗時(shí)的坦然的全力以赴。夢(mèng)想并非一蹴而就的輕而易舉，一步一個(gè)腳印的坦坦蕩蕩才是有呼吸有意識(shí)的活著的意義所在。

最無(wú)助的時(shí)候我學(xué)會(huì)了深呼吸，多清新多香甜的氣息呀，老天給了我活下來(lái)的資本絕不是要讓我被一時(shí)的困難阻擋在這種舉步維堅(jiān)的迷惘之中。大地在我腳下，憑借著與生俱來(lái)的倔強(qiáng)去抗?fàn)幦ッ鳎呐陆Y(jié)果不那么盡如人意，只要我已然嘗試，已然品味，又何憾之有?

平淡的日子里我已懂得了詩(shī)意地生活，生命本就是這樣反反復(fù)復(fù)的，心若止水，那為何不水一樣地純凈呢?難得的一份安逸，難言的一番敞亮，“茶半杯，書(shū)一摞，輕歌一曲伴日落”!世俗的紛爭(zhēng)骯臟的伎倆就讓它隨風(fēng)去吧，這一刻為我所獨(dú)有!

黑云壓城或是艷陽(yáng)高照，卻之不恭的激情一瞬間在我的生命上演，不逃避不敷衍，把握生命的每次觸電，用全身心主宰屬于自己的精彩。大喜大悲都是匆匆數(shù)十載的饋贈(zèng)，今不盡興，更待何時(shí)?

喜歡去陌生的地方，喜歡陌生的人群陌生的房舍陌生的街道陌生的空氣，用一種旁觀者的冷漠嘗一口陌生的茶水，用最虔誠(chéng)的祝福贈(zèng)予陌生的一草一木，踱著碎步挎著背包，尋一寸不屬于自己生活的天空，感受嘹亮寬曠炙熱與和諧。

于星夜擰開(kāi)一盞臺(tái)燈，翻著發(fā)黃的日記，回憶闊別已久的人和事，還有那些曾經(jīng)給過(guò)我喜怒哀樂(lè)的地方，淡淡的一笑，撮一小口淡茶，看簿霧升騰，一如我飄散的思緒，看是散了，卻蕩漾在空氣中的角角落落。

或許明天的一切都并非如我所愿，但我也沒(méi)一味傻傻的坐等日出，摩拳擦掌有些言過(guò)其實(shí)，我只是在用心用努力在一步步的接近于成熟接近于成長(zhǎng)。沒(méi)有老氣橫秋的懷才不遇之憾，更沒(méi)有稚嫩無(wú)知的無(wú)病之嫌，我就這樣血?dú)舛潇o地咀嚼每一步前進(jìn)帶來(lái)的疼痛或快樂(lè)，安靜地成長(zhǎng)——安靜地等待成長(zhǎng)后的那番風(fēng)清云淡。

小學(xué)生四年級(jí)作文成長(zhǎng)中的故事600字5秋天，悄無(wú)聲息地走近，預(yù)示著生命的成長(zhǎng)剛剛開(kāi)始。

晚自習(xí)剛下，回到家，放下書(shū)包，脫下沉重的包袱，直接性地仰頭倒入沙發(fā)，手腳呈八字狀，一動(dòng)不動(dòng)地看著桌上的試卷被風(fēng)吹至地，我有些無(wú)奈。真得好累，明顯地感覺(jué)到比八年級(jí)多了份無(wú)形的壓力。此時(shí)此刻，我只想放松會(huì)兒。

月色皎潔，灑下一縷光輝，透過(guò)窗戶，在地面形成一圈圈模糊的光暈。我閉上眼安然地享受四周寂靜：時(shí)不時(shí)有幾聲?shū)B(niǎo)鳴誤闖進(jìn)這片寧?kù)o，卻又在幾秒內(nèi)悄然退去。恍惚間，我聞到一股似有似無(wú)的香味，和著一股清風(fēng)，流入心中，將我煩躁的心頓時(shí)撫平了……

我尋著這一股神秘的花香步入陽(yáng)臺(tái)，緩緩睜開(kāi)眼，我驚呆了，呈現(xiàn)在眼前的是一盆，準(zhǔn)確的說(shuō)是一盆前不久仍枯枝敗葉的。那是我和媽媽在一家花店的角落里發(fā)現(xiàn)的，那盆蜷縮在不見(jiàn)一絲陽(yáng)光的拐角，土壤斷斷續(xù)續(xù)的破痕和花瓣的萎蔫無(wú)言地訴說(shuō)著它的失寵。見(jiàn)不得破敗的我，央求了媽媽將它帶回來(lái)養(yǎng)。

初三的繁忙，我已無(wú)暇照顧這盆毫無(wú)生機(jī)的。可現(xiàn)在的我完全訝然，眼前的不僅不見(jiàn)前日一番景象，相反長(zhǎng)得蓬勃茂盛，葳蕤盎然，往日的頹廢已經(jīng)煙消云散，渾身上下散發(fā)出一股昂揚(yáng)向上的生命力。瞧，那絲絲菊瓣自然下垂，熠熠生輝;看，那中間青白色花蕊清晰可見(jiàn)，嬌羞迷人。此時(shí)此刻，宛如一位身披金紗的仙女在翩翩起舞。飽滿的枝葉倔強(qiáng)地向上翹首著，綻放著……月色將光輝傾斜在花上，葉上，更添幾許嫵媚。

看著如今的，我的心靈完完全全地被震撼，的頑強(qiáng)與堅(jiān)忍令我折服，如若不是親眼所見(jiàn)，我怕是難以將現(xiàn)在生機(jī)盎然的與之前萎靡不振的聯(lián)想在一起。在如此頑強(qiáng)的面前，我感到自己的渺小與虛弱，再卑微的花朵，也竭盡全力開(kāi)放出最絢爛的花朵。而我，面對(duì)成長(zhǎng)必不可免的壓力，又有什么理由退縮呢?

只有經(jīng)歷破繭成蝶的痛才能完全的蛻變，翩翩起舞的蝶才有最完美的形象。菊如此，蝶亦如此。

第9篇：抖擻拼音范文

操場(chǎng)上，781名學(xué)生和40多名教職工精神抖擻，校長(zhǎng)伍俊斐站在隊(duì)伍的最前面。只見(jiàn)他們一會(huì)兒整齊劃一地做著經(jīng)典手語(yǔ)操，一會(huì)兒生龍活虎地表演傳統(tǒng)武術(shù)。伍俊斐的興致很高，和大家“玩”起了經(jīng)典名句接龍。師生們則用對(duì)經(jīng)典的熟稔和鏗鏘有力的吶喊聲，揮灑自如地回應(yīng)她。正巧，湖南中華文化學(xué)院、中華文化經(jīng)典教育指導(dǎo)中心組織了全省部分小學(xué)校長(zhǎng)和教師到場(chǎng)觀摩。別開(kāi)生面的場(chǎng)景，深深地震撼了每一個(gè)人，大家紛紛報(bào)以熱烈的掌聲。

一所普通農(nóng)村寄宿制學(xué)校，何以十年如一日地堅(jiān)持經(jīng)典誦讀教育？經(jīng)典誦讀對(duì)學(xué)生的教化效果如何？資陽(yáng)區(qū)教育局又是如何扶持引導(dǎo)的？帶著這些問(wèn)題，記者來(lái)到資陽(yáng)區(qū)采訪。

十年堅(jiān)守成就辦學(xué)特色

“我們學(xué)校是全國(guó)第一所系統(tǒng)開(kāi)展經(jīng)典誦讀教育的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。學(xué)校三易校址，三易其名，但‘傳承經(jīng)典，培養(yǎng)英才’的辦學(xué)宗旨始終沒(méi)有丟。”校長(zhǎng)伍俊斐的開(kāi)場(chǎng)白很簡(jiǎn)潔。

在資陽(yáng)區(qū)，伍俊斐是個(gè)“傳奇人物”。10年前，她帶著3歲的女兒，只身來(lái)到資陽(yáng)辦學(xué)。“為了辦好學(xué)，我?guī)缀鮾A注了全部心血。孩子她爸經(jīng)常批評(píng)我沒(méi)照顧好孩子，可我一忙起工作來(lái)便忘了吃飯，哪還有時(shí)間管孩子？”她動(dòng)情地說(shuō)，經(jīng)典誦讀就是自己的另一個(gè)“孩子”，是自己一手“拉扯”大的，丟掉了這個(gè)特色，學(xué)校也就名存實(shí)亡了。

采訪時(shí)記者注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：伍俊斐經(jīng)常查閱的一個(gè)筆記本的扉頁(yè)上記著林則徐的《十無(wú)益格言》：“父母不孝，奉神無(wú)益。兄弟不和，交友無(wú)益。行止不端，讀書(shū)無(wú)益。心高氣傲，博學(xué)無(wú)益。作事乖張，聰明無(wú)益……”

不光在伍俊斐的筆記本上可以見(jiàn)到，在教學(xué)樓的四壁，在走廊里，在教室墻壁上，在學(xué)生宿舍，在英才學(xué)校的每一個(gè)角落，經(jīng)典文化警句一樣隨處可見(jiàn)。比如，“不憤不啟，不悱不發(fā)”“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”“大道之行也，天下為公”“君子成人之美，不成人之惡”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，心無(wú)藏私品自高”“為善自樂(lè)，能忍自安”，等等。

有人質(zhì)疑這樣有做表面文章之嫌，伍俊斐卻有自己的看法：“學(xué)生剛開(kāi)始見(jiàn)到這些文言警句，或許一時(shí)無(wú)法理解其深刻內(nèi)涵，但時(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)慢慢了解這些格言的真諦。畢竟，學(xué)好經(jīng)典是一輩子的事情呢！”

伍俊斐陪同記者來(lái)到各個(gè)教室，和可愛(ài)的孩子們進(jìn)行親密接觸。這時(shí)我們能夠真切地感受到，他們的經(jīng)典誦讀不耍花架子，一招一式都是實(shí)打?qū)嵉摹?/p>

記者最為欽佩的是，在英才學(xué)校，經(jīng)典誦讀不是個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的“專利”，而是每個(gè)孩子都“身懷絕技”。不管我們找哪個(gè)孩子，他們都會(huì)“連珠炮”似的大段大段背誦經(jīng)典。何以如此面廣？何以如此落實(shí)？伍俊斐解開(kāi)了謎底：學(xué)校利用每天早晨與放學(xué)前的20分鐘，讓學(xué)生大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文，包括《大學(xué)》《中庸》《老子》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》等，十年如一日。

對(duì)10來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，再好的經(jīng)史典籍，讀多了難免會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，因而按年級(jí)循序漸進(jìn)和變換誦讀的形式尤為重要。

英才學(xué)校摸索出了一系列饒有趣味的誦讀形式，比如老師范讀、接龍誦讀、分組誦讀、小老師帶讀、男女生比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、師生互讀、打節(jié)拍讀、分角色讀、表演讀、邊讀邊舞等。

記者記錄下了五年級(jí)誦讀《道德經(jīng)》第二章的情形。

這次誦讀采用了師生互讀、男女生比賽讀和小組讀等形式：“（老師起頭）天下（男生接）皆知美之為美，斯惡已；（女生接）皆知善之為善，斯不善已。（師）故（第一組讀）有無(wú)相生，（第二組讀）難易想成，（第三組讀）長(zhǎng)短相形，（第四組讀）高下相傾，（第五組讀）音聲相和，（第六組讀）前后相隨。（師）是以圣人（男生接）處無(wú)為之事，（女生接）行不言之教；（生齊讀）萬(wàn)物作而不為始，生而不有，為而不恃，功成而弗居。（師）夫唯弗居，是以不去。”

如此細(xì)致的分工合作，要求師生在誦讀時(shí)必須全神貫注，這樣才能跟上節(jié)奏，取得好的誦讀效果。

在伍俊斐看來(lái)，光讓學(xué)生們張著嘴“哇哇”誦讀經(jīng)典還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得及時(shí)敦促學(xué)習(xí)進(jìn)度、認(rèn)真核查學(xué)習(xí)效果。每周三，伍俊斐會(huì)帶著學(xué)校的一位行政人員走進(jìn)各班教室檢查誦讀情況，分?jǐn)?shù)納入每月班級(jí)考評(píng)中。期末，學(xué)校還會(huì)舉行“經(jīng)典小狀元”誦讀比賽，評(píng)出“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班級(jí)”。

經(jīng)典詩(shī)文與舞蹈、手語(yǔ)操一結(jié)合，會(huì)顯得更有靈性。孩子們載歌載舞，用豐富的表情、優(yōu)美的動(dòng)作，表達(dá)出心中對(duì)經(jīng)典的認(rèn)同和熱愛(ài)之情。在英才學(xué)校，每學(xué)期各班都會(huì)參與編排一些手語(yǔ)操，每天的大課間活動(dòng)時(shí)師生都會(huì)集體呈現(xiàn)經(jīng)典歌舞、手語(yǔ)操。幾年下來(lái)，這些農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)都能大方自如地唱歌跳舞了。文章開(kāi)頭的那一幕，就是經(jīng)典誦讀與歌舞、手語(yǔ)操、武術(shù)等的完美結(jié)合。

經(jīng)典書(shū)法也是英才學(xué)校的一種嘗試。每天中午，各班都會(huì)上一節(jié)20分鐘的經(jīng)典書(shū)法課，包括硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法課。長(zhǎng)期的練習(xí)，使孩子們養(yǎng)成了正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)出來(lái)的字也越來(lái)越漂亮了。

中華武術(shù)是特有的民族文化之一。他們堅(jiān)持每周各班開(kāi)設(shè)一節(jié)武術(shù)課，課間操時(shí)全體學(xué)生齊做自編的武術(shù)操，通過(guò)武術(shù)德行的培養(yǎng)和武術(shù)禮儀的熏陶，培養(yǎng)孩子們“勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上、以天下為己任”的精神。

在英才學(xué)校，不僅每一個(gè)學(xué)生要誦讀經(jīng)典，老師也不能例外。學(xué)校辦公室主任郭一花給記者講了這樣一件事：講授《弟子規(guī)》時(shí)，伍俊斐本人第一個(gè)在教研組長(zhǎng)那兒“過(guò)關(guān)”，然后要求全體老師先在教研組長(zhǎng)處背誦，再到她那兒抽查，然后在學(xué)校公示欄內(nèi)按背誦的先后排名記載。此舉大大激發(fā)了老師們誦讀經(jīng)典的熱情。“讓老師們也深度介入經(jīng)典誦讀，是我們能夠堅(jiān)持下來(lái)且收效良好的一個(gè)重要原因。”郭一花說(shuō)。

現(xiàn)在，經(jīng)典誦讀教育已經(jīng)浸潤(rùn)到了師生成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。就拿寄宿生來(lái)說(shuō)吧。我們參觀學(xué)生宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)房間里真?zhèn)€是窗明幾凈，床單、被子疊放齊整，飯盒、鞋子都擺放成了一條直線。“‘房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正’，《弟子規(guī)》中這幾句訓(xùn)誡，孩子們不僅記住了，還按照這個(gè)要求做到了。”學(xué)校體育老師兼生活老師何亞輝介紹說(shuō)，“在更多的經(jīng)典文化的熏陶下，在教師的細(xì)心照料與輔導(dǎo)下，英才學(xué)校的寄宿生無(wú)論學(xué)習(xí)還是其他各個(gè)方面，進(jìn)步都是最明顯的。”

學(xué)校現(xiàn)有179名寄宿生，每學(xué)期人數(shù)仍在不斷攀升，其中不乏從廣東、湖北、江西、云南、河南等地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的孩子。一位廣東順德籍的學(xué)生，從一年級(jí)起就專程到英才學(xué)校就讀，目前在讀五年級(jí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步非常滿意，他媽媽數(shù)次帶著臺(tái)灣、香港的朋友來(lái)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

經(jīng)典誦讀教育讓英才學(xué)校在當(dāng)?shù)刈兊眉矣鲬魰浴Ｃ繉W(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校門(mén)口都是車(chē)水馬龍，到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的內(nèi)地、香港、臺(tái)灣的許多教育同仁及新加坡、馬來(lái)西亞等海外客人絡(luò)繹不絕。香港國(guó)際經(jīng)典協(xié)會(huì)主席溫雪珍女士率領(lǐng)海內(nèi)外經(jīng)典教育專家、學(xué)者、同仁，先后4次來(lái)學(xué)校觀摩、指導(dǎo)。

“經(jīng)典教育貴在堅(jiān)持。再過(guò)10年，這撥經(jīng)典誦讀的苗子就出來(lái)了，肯定會(huì)帶動(dòng)中華經(jīng)典文化的傳承。”伍俊斐高興地說(shuō)。

農(nóng)村娃伴隨經(jīng)典成長(zhǎng)

2012年下學(xué)期期末考試的前一天，伍俊斐校長(zhǎng)當(dāng)著全校師生的面哭了。

這到底是怎么回事呢？

那天學(xué)校的課間大活動(dòng)上，伍俊斐拿著匡旺在期末模擬測(cè)試卷上寫(xiě)的作文念給師生們聽(tīng)，題目是《讀書(shū)真讓我著了迷》：“我熱愛(ài)經(jīng)典，因?yàn)檫@是知識(shí)的根源、人類(lèi)知識(shí)的重要寶庫(kù)。我熱愛(ài)經(jīng)典，就像初生的嬰兒眷戀母親的懷抱。我要讓經(jīng)典成為我生命中的一部分。”念到這里，伍校長(zhǎng)泣不成聲。片刻之后，她平息了一下情緒：“誰(shuí)能想象他一年前還是個(gè)調(diào)皮、厭學(xué)的孩子呢？他轉(zhuǎn)到我們學(xué)校才一年，就對(duì)經(jīng)典有如此深的感悟，對(duì)讀書(shū)竟然著了迷。昨天，他患闌尾炎了，卻忍著病痛要求參加完考試。匡旺的進(jìn)步，就是經(jīng)典誦讀教育的成效呀！”

關(guān)于經(jīng)典誦讀教育，匡旺自己也有話要說(shuō)。他現(xiàn)在在英才學(xué)校讀六年級(jí)，轉(zhuǎn)到該校才一年半時(shí)間。聊到自己的轉(zhuǎn)變，他十分慶幸能來(lái)到英才學(xué)校就讀。他說(shuō)自己以前的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不好，有些厭學(xué)。到英才學(xué)校后，他很快喜歡上了經(jīng)典誦讀，而且在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的強(qiáng)項(xiàng)，那就是記憶力超好。他當(dāng)場(chǎng)拿起辦公桌上的一本八年級(jí)課本遞給記者：“要不，你考考我？”記者隨意找出一首短詩(shī)，匡旺默讀了兩遍，竟然馬上一字不差地背誦了出來(lái)。

學(xué)校每天都會(huì)在課間大活動(dòng)時(shí)齊做武術(shù)操，喊口令的是一個(gè)名叫曾文顯的五年級(jí)小男生。他個(gè)子雖小，眉宇間卻透著一股練武人特有的英武之氣。曾文顯有一個(gè)雙胞胎哥哥曾文泰。誰(shuí)曾想到，在來(lái)英才學(xué)校就讀之前，曾文顯黧黑、瘦弱、膽小怯懦，一天到晚跟著哥哥，是哥哥的“小尾巴”。來(lái)英才學(xué)校后不久，武術(shù)老師劉景輝發(fā)現(xiàn)了曾文顯的練武潛質(zhì)，把他招進(jìn)了武術(shù)興趣班。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，曾文顯飯量大增，氣色明顯好轉(zhuǎn)，抵抗力增強(qiáng)，很少感冒生病了。

2011年暑假，作為武術(shù)班的臺(tái)柱子，曾文顯隨同老師、同學(xué)前往長(zhǎng)沙參加“第五屆全球經(jīng)典誦讀大會(huì)”。他和同學(xué)在開(kāi)幕式上表演的武術(shù)節(jié)目《光耀中華》，獲得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾和評(píng)委的好評(píng)。到外地參加表演的經(jīng)歷，讓曾文顯變得更加大膽自信。學(xué)校舉辦班級(jí)武術(shù)操比賽，他當(dāng)之無(wú)愧地成了班上的“小教練”，并帶領(lǐng)全班摘得桂冠。同學(xué)們因此喜歡上了他，并一致推選他為班長(zhǎng)。伍俊斐校長(zhǎng)還請(qǐng)他每天課間操時(shí)指揮全校的武術(shù)操。

老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的稱贊，極大地激發(fā)了曾文顯的學(xué)習(xí)熱情，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)。有趣的是，哥哥現(xiàn)在反倒成了弟弟的“小跟班”。小哥倆的家長(zhǎng)也感嘆：“是英才學(xué)校的武術(shù)經(jīng)典教學(xué)徹底改變了我這個(gè)小兒子啊！”

采訪中，不少孩子開(kāi)心地聊起了經(jīng)典誦讀教育給自己帶來(lái)的變化。

八年級(jí)女生匡丹說(shuō)：“我喜歡誦讀經(jīng)典，它不僅讓我變得知書(shū)達(dá)理，也讓我在寫(xiě)作文的時(shí)候感覺(jué)肚子里有‘墨水’了。”她說(shuō)，在她們村子里，她是最受鄰居喜愛(ài)的孩子，只因?yàn)樗渌讼啾龋@得“規(guī)矩”得多，也講禮貌一些。

六年級(jí)的玉壘，轉(zhuǎn)到該校已三年。用他自己的話說(shuō)，他覺(jué)得自己簡(jiǎn)直變了一個(gè)人。他撓著頭說(shuō)：“我以前很喜歡打架，只要是打贏了就會(huì)很開(kāi)心。來(lái)英才學(xué)校后，我讀了《弟子規(guī)》中‘勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言’的訓(xùn)誡，懂得了‘不能以力欺人、以勢(shì)壓人，而要以理服人’的道理。現(xiàn)在我覺(jué)得打架真的是一件非常可恥的事情。”

在英才學(xué)校，經(jīng)典誦讀教育引導(dǎo)孩子們身心健康成長(zhǎng)的例子，其實(shí)還有很多。

現(xiàn)為湘南學(xué)院大一學(xué)生的匡翦，出生時(shí)因難產(chǎn)患有肌無(wú)力癥，2004年到英才學(xué)校念五年級(jí)。剛來(lái)時(shí)，他整天郁郁寡歡，垂頭喪氣。在經(jīng)典文化的潤(rùn)澤和洗禮下，他挺起了胸、抬起了頭，變得非常積極向上，后來(lái)考上了省示范性高中益陽(yáng)市六中。他的高中老師反饋過(guò)來(lái)一件事情：讀高中時(shí)匡翦班上新來(lái)了一位英語(yǔ)老師，第一堂課下來(lái)老師詢問(wèn)有沒(méi)有人能把新學(xué)的課文背誦下來(lái)。本想給學(xué)生們一個(gè)“下馬威”，沒(méi)想到匡翦竟然真的一口氣把當(dāng)天才學(xué)的英語(yǔ)課文完整地背誦了出來(lái)。“這些都得益于多年的經(jīng)典誦讀極大地提高了自己的記憶力。”匡翦說(shuō)。現(xiàn)在，因?yàn)榫C合素質(zhì)全面，能力突出，入學(xué)僅幾個(gè)月的他就被教授選中一起做課題研究了。

翦政如今是益陽(yáng)市一中高二年級(jí)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。英才學(xué)校的老師告訴記者，當(dāng)年翦政來(lái)英才學(xué)校就讀之前，是家中的寵兒，喜歡以自我為中心，到英才學(xué)校后，學(xué)校的感恩教育改變了他。臨近畢業(yè)時(shí)，翦政與另外一個(gè)同學(xué)專門(mén)來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，朝伍俊斐深深地鞠了一躬。

大家講的這些個(gè)案和故事，無(wú)外乎從以下幾個(gè)方面印證了經(jīng)典誦讀教育的功用：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；將傳統(tǒng)經(jīng)典文化中的精髓內(nèi)化為學(xué)生獨(dú)立健全的人格。伍俊斐說(shuō)：“其實(shí)，任何一種教育形式，如果實(shí)現(xiàn)了這幾項(xiàng)功能，無(wú)疑就是成功的了。”

讓伍俊斐特別欣慰的是，3歲時(shí)隨自己一同來(lái)校的女兒李圣善，這些年在經(jīng)典誦讀教育環(huán)境的熏染下，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

奇葩是這樣盛開(kāi)的

華夏英才學(xué)校，是資陽(yáng)教育的一朵奇葩。

“湖南省未成年人思想道德教育先進(jìn)案例獎(jiǎng)”“湖南省10萬(wàn)家庭親子誦讀經(jīng)典活動(dòng)特等獎(jiǎng)”“全球經(jīng)典誦讀大會(huì)特等獎(jiǎng)”“中華經(jīng)典文化教育先進(jìn)單位”，榮譽(yù)紛至沓來(lái)。“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”這塊響當(dāng)當(dāng)?shù)呐曝遥病奥鋺簟比A夏英才。

奇葩要靠大家的澆灌才會(huì)如此鮮艷。

資陽(yáng)區(qū)教育局局長(zhǎng)何順，曾在華夏英才所在地國(guó)基教育基地當(dāng)過(guò)管委會(huì)主任，目睹了經(jīng)典教育坎坷的發(fā)展歷程，見(jiàn)證了經(jīng)典教育之花的華麗綻放。他說(shuō)，資陽(yáng)區(qū)的歷屆領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)經(jīng)典教育關(guān)愛(ài)有加，在方向上給予指導(dǎo)，經(jīng)費(fèi)上也給予支持。

“建校伊始，并沒(méi)有決定搞經(jīng)典教育這一特色，是在當(dāng)時(shí)分管教育的副區(qū)長(zhǎng)劉時(shí)貴倡導(dǎo)下才定下來(lái)搞的。這時(shí)規(guī)劃都做好了，我們決定重新做，做到一步到位，為此多投入了50萬(wàn)元。”何順還介紹說(shuō)，2006年，一位叫匡翦的同學(xué)寫(xiě)信給當(dāng)時(shí)的區(qū)委書(shū)記譚喜華，馬上得到了回應(yīng)，譚書(shū)記為孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀中的收獲感到驚喜，肯定了這一辦學(xué)模式。

華夏英才學(xué)校雖然是所民辦學(xué)校，但區(qū)教育局非常重視，特地支持了5位公辦教師，而且在自身負(fù)債的情況下，每年還支持10萬(wàn)元給學(xué)校。“事實(shí)表明，此舉盤(pán)活了學(xué)校，學(xué)校招生開(kāi)始變得‘火爆’。現(xiàn)任區(qū)長(zhǎng)陳靜彬當(dāng)副區(qū)長(zhǎng)時(shí)，就把自己的孩子送到了這所學(xué)校就讀。”何順對(duì)記者說(shuō)。他表示，將采取更務(wù)實(shí)、更靈活的機(jī)制，把華夏英才學(xué)校打造成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)具有影響力的品牌學(xué)校。

好教材，好教師，也是保證經(jīng)典之花常開(kāi)不敗的關(guān)鍵一環(huán)。

前幾年，華夏英才學(xué)校選用的是長(zhǎng)春攝影出版社出版的《國(guó)學(xué)小書(shū)院》叢書(shū)作為誦讀教材。這套線裝小書(shū)共10本，古色古香，原文大字，加拼音、譯文、注釋，但大部分是節(jié)選。2012年，學(xué)校開(kāi)始采用中華書(shū)局出版的《中華經(jīng)典素讀本》叢書(shū)。陳琴老師編寫(xiě)的這套叢書(shū)對(duì)應(yīng)小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)，與現(xiàn)行教材配套使用，使用起來(lái)更方便。每?jī)?cè)教材60課時(shí)，每周4課時(shí)，用15周讀完。

當(dāng)然，有了領(lǐng)導(dǎo)的重視，有了好的教材，沒(méi)有好教師，經(jīng)典教育也難有效果。華夏英才學(xué)校的秘密武器便是激發(fā)老師們熱愛(ài)經(jīng)典誦讀的熱情。

五年級(jí)語(yǔ)文老師楊小娟，原在益陽(yáng)市高平中學(xué)工作，她告訴記者，母親是英才學(xué)校食堂的工作人員，對(duì)伍校長(zhǎng)極為欽佩，就常常拿著經(jīng)典來(lái)讀、來(lái)講，還勸女兒多讀經(jīng)典。媽媽的這些行為，讓楊小娟對(duì)英才學(xué)校產(chǎn)生了向往。2009年，她應(yīng)聘到了這所學(xué)校，開(kāi)始了經(jīng)典教育的夢(mèng)想之旅。“在教學(xué)生們的同時(shí)，我自己也學(xué)到了許多，得到了許多啟發(fā)。對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和研究，不僅成為工作的需要，也成為我的個(gè)人興趣。經(jīng)典改變了媽媽，改變了我，將來(lái)也會(huì)改變我的下一代，感謝學(xué)校為我打開(kāi)了一扇領(lǐng)略經(jīng)典的門(mén)。”

熊麗萍是學(xué)校的舞蹈老師。2013年上學(xué)期第二周，她的舞蹈課的內(nèi)容是一個(gè)手位練習(xí)組合《尋胡隱君》，主要是訓(xùn)練古典舞的各個(gè)手位。“渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺(jué)到君家。”詩(shī)句親切通暢，具有民歌風(fēng)味。學(xué)習(xí)動(dòng)作之前，她讓同學(xué)們理解歌詞的意思：這首詩(shī)描述的是詩(shī)人去朋友家時(shí)，一路上見(jiàn)到的景色。詩(shī)中用了一個(gè)“復(fù)”和一個(gè)“還”，把景色寫(xiě)“動(dòng)”了，寫(xiě)出了速度，也寫(xiě)出了繁復(fù)和變化。雖然是同樣的渡水、同樣的花，卻讓人產(chǎn)生了應(yīng)接不暇的感覺(jué)。“春風(fēng)江上路”一句，抒發(fā)了詩(shī)人輕快悠閑的心情。兩岸春色迎船而上，心中詩(shī)情由春風(fēng)送來(lái)。所以，舞蹈動(dòng)作要?dú)g快、愉悅，感覺(jué)就像在踏春一樣。同學(xué)們一下子領(lǐng)悟到詩(shī)歌的意境，學(xué)得興趣盎然，舞蹈時(shí)也充滿了詩(shī)情畫(huà)意。