就業證明表精選(九篇)
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第1篇：就業證明表范文
1.全省高考網上報名時間為2018年11月1日至4日。不符合2019年普通高考報考科類所規定的必修科目測試成績要求的考生，在高考報名時還必須參加相關必修科目測試的報名。考生報名信息確認的截止日期為11月7日。
考生網上報名的同時，還須網上支付報名考試費。報名考試收費標準及收費辦法，按2007年《省物價局省財政廳關于調整高等學校招生報名考試收費標準的通知》(蘇價費〔2007〕153號蘇財綜〔2007〕26號)執行。①高考統考科目和學業水平測試選修科目考試，報名費為每人20元，考試費為每門26元，5門共150元;②學業水平測試必修科目考試，技術課程(信息技術)20元，其他科目每門15元。
2.申請報考高等學校的高級中等教育學校應屆畢業生，必須遵循“高考與普通高中學業水平測試在同一屬地報名考試的原則”，在報名地市、縣(市、區)招生考試部門指定的地點辦理報名手續。
往屆生、社會考生以及在外省借讀的我省戶籍考生，在其戶籍所在市、縣(市、區)招生考試部門指定的地點辦理報名手續。
凡不符合上述規定的考生，均須辦理借考手續，填寫《江蘇省2019年普通高校招生考生借考申請表》(見附1-2)，經報名點及報名所在縣(市、區)招生辦審核批準后方可辦理相關報名手續。借考考生的高考電子檔案、體檢以及志愿填報等工作一律由報名地招生辦及相關部門負責。
隨遷子女考生須由考生本人向現就讀中學提交《2019年來蘇務工就業人員隨遷子女高考報名申請表》(見附1-3)，由現就讀中學匯總后報就讀中學所屬教育行政部門和縣(市、區)招生辦，經審核批準后方可辦理相關報名手續。
在我省定居并符合報名資格的外國僑民，持護照和省公安廳簽發的《中華人民共和國外國人永久居留證》，可在我省各市、縣(市、區)招生考試部門指定的地點辦理報名手續。
3.報名時，考生須交驗身份證、戶口簿，其中往屆生還須提供畢業證等有關證件。
隨遷子女考生還須提交以下證明材料：
(1)身份證明。考生本人二代身份證和戶口簿的原件及復印件。
第2篇：就業證明表范文
1、畢業生外出求職，在離校前必須認真填寫《數計學院學生專用請假條》并找班主任、論文指導
老師請假，經允許后方可離校。已簽訂就業協議的學生在不影響學校各項活動的情況下可以憑就業協議書辦理請假手續。
2、畢業生離校期間要遵守國家法律、法規和社會公德，自覺維護大學生的良好形象，嚴禁參與賭博、傳銷等不法組織。違公德和大學生行為準則的學生，學校將按照《學院學生手冊》的有關規定進行處理。
3、畢業生離校期間要主動和論文指導老師加強聯系并保證論文的完成及答辯。由學生本人原因而造成論文不過關或答辯不合格的，責任全部由學生本人承擔。
4、畢業生離校期間必須保持電話暢通，聯系方式如有變更必須及時告知班主任和論文指導老師。
經常與家長、老師和同學聯系，時刻關注學校、教務處、招生就業處和數計學院的網站，及時獲取有關信息。因無法聯系到本人或學生未登錄網頁而造成的后果由學生本人負責。
5、畢業生離校期間要注意人身安全、財產安全、行路安全、住宿安全，增強安全防范和自我保護意識，以免遭傷害和損失。學生在校期間必須入住學生公寓，不允許在外住宿。離校外出期間的一切安全責任都由學生本人和家長承擔。
6、找到工作的學生必須將就業協議書、單位合同或就業證明郵寄給輔導員，以便辦理相關的畢業派遣及戶口手續。因學生本人失誤造成戶口和派遣信息不準確的，責任由學生本人承擔。
7、畢業生要正確處理好學習、畢業論文和就業的關系，按時參加學校的各項活動，按照要求填寫
畢業生登記表等相關材料，按時參加畢業考試、畢業清考等考試。不按要求參加活動、填表、考試而造成的后果均有學生本人負責。
8、畢業生必須本人親自領取畢業證、學位證、戶口遷移證和報到證，其他任何人不得代領。
9、本協議一式兩份，數信學院和學生本人各持一份。
10、聯系方式： 手機 QQ號
甲 方：XXXX學XXXXXXXX學院（蓋 章）
乙 方：學生簽名 （簽字前請認真閱讀以上條款）
第3篇：就業證明表范文
摘 要 本文主要運用文獻資料法，問卷調查法，專家訪談法，數理統計法對湖南省普通高校體育教育專業畢業生的就業現狀以及應屆畢業生就業準備情況進行了探討性的研宄，初步得出結論：（1）湖南省普通高校體育教育專業畢業生就業率有虛高現象；（2）湖南省普通高校體育教育專業大學生自身能力培養不足；（3）湖南省體育教育專業大學生實踐以及實習機會不足導致畢業生的專業素養，教學基本功不夠扎實；（4）湖南省體育教育專業大學生對本省中小學需求體育人才的專項預測較準確；（5）當前湖南省高校體育教育專業畢業生的就業期望值高于現實。
關鍵詞 體育教育 就業 就業準備
大學生就業問題乃當今我國社會最熱點問題之一。從1999年起，我國高等學府連續擴大招生規模，應屆畢業生總數從2002年的145萬發展到2012年的680萬加上往年未就業以及失業大學生畢業生數累計全國將有2500萬以上大學畢業生逛待解決就業難題。據麥可思研宄院（MyCOS Institute）、社會科學文獻出版社正式出版的《2009年中國大學生就業報告》、《2010年中國大學生就業報告》、《2011年中國大學生就業報告》以及《2012年中國大學生就業報告》指出體育教育專業己然連續四年成為本科就業紅牌警告專業前10之一。在全國人民都注重體育的大背景下，作為體育專業人才的體育教育本科畢業生的就業情景如此不堪，現階段了解社會需求，探求體育教育專業畢業生就業形勢不樂觀的深層次原因，健全高校就業指導機構，調整專業設置等已成為體育教育專業新的研究課題。
一、湖南省體育專業的就業狀況
高校的一再擴招，湖南省高校體育教育本科專業培養的學生數也逐年提高的事實無須再強調，然湖南省普通高校體育教育專業畢業生的就業率情況值得關注。反映了所調查湖南省高校體育教育本科專業畢業生2008年-2012年畢業生的總體就業率情況，然而筆者經過專家訪談以及學生訪談了解到湖南省各大高校公布的畢業生就業率統計數據中存在虛高的現象。高校近五屆體育教育本科專業畢業生的總體就業率均超過90% （含考研率），其中湖南師范大學2010年、2Q11年、2012年畢業生的就業率均為100%；由此筆者從數據上分析有三點得出：其一，湖南省各大高校體育教育本科專業人才培養情況及就業指導等工作落實非常好，所培養出的畢業生在就業過程中有很強的競爭力；其二，湖南省對體育教育專業人才需求量極大；市場需求始終是畢業生就業的主導風向標。體育教育專業己然連續四年被劃為“紅牌”專業，全國普通高校體育教育專業的前景堪憂。對此筆者走訪以及電話或網絡聯系了部分湖南省普通高校體育教育本科專業畢業生及教師發現，湖南省普通高校體育院系所公布的畢業生就業率存在虛高現象。筆者分析總結就業率數據虛高由以下幾點原因造成：一，湖南省高校為了響應近幾年出臺了關于高校招生數與畢業生就業率相掛鉤的政策，從數據上提高就業率的專業可以提高學校知名度，增加招生數量，擴大辦學規模。繼而放松了對畢業生就業統計情況的審核，甚至部分高校有只要畢業生出具工作落實證明并可領取補助費的不成文規定；二，畢業生為了應付高校畢業生就業情況的統計，獲得學校的“就業補助費”，直接從實習單位或相熟的公司等就業證明函甚至私造假章開具證明；三，為了方便高校提高畢業生就業率，有償為高校以及畢業生提供就業證明的空殼公司應運而生，為真實掌握畢業生就業情況增加了難度。
二、湖南省體育教育專業應屆畢業生就業準備情況
（一）就業信息來源
畢業生在獲取就業信息時最主要的途徑為“上網查詢”，至此原因主要是因為，現今高校網絡覆蓋率基本上達到了90%以上，而網絡作為信息的重要傳播載體，有著更新快，花費少等優勢條件。然而隨著我國網絡建設的越來越完善，相應的網絡詐騙也應運而生，近年因此受害的大學畢業生不在少數。訪談過程中也發現，很多畢業生面對海量的選擇時候有種無從下手的感覺，但機會有時就這樣在自己茫然選擇時候錯過了。排在第二位的是“校園招聘會”，隨著社會經濟的迅速增長，高校都趨向于綜合型大學發展，高校與社會用人單位的聯系也日益緊密，校園招聘會必將成為廣大畢業生獲取就業信息的主要渠道，然而由表中可以看出，選擇所占比例僅占36.27%，這從直觀上說明了湖南省高校與社會用人單位聯系不夠緊密，所舉辦的“校園招聘會”效果不佳。“父母”這一選項排在了第三位，筆者認為當今大學生的依賴心理還是相當嚴重的，然而現實社會中，有家庭背景關系的較父母人脈關系不廣的的確是容易就業的多。“同學”這一選項被排在了第四位，筆者認為同學之間互享信息的途徑無疑是同學之情的表現，但同時同學也是競爭對手，且經過口頭傳達在同學處得到的信息大都會較最新信息要晚。
（二）就業過程中看重因素和苦惱因素
體育教育專業學生畢業時考慮的主要因素相對比較集中，性別之間差別不是非常的明顯。畢業生就業過程中主要看重的因素排名前三的分別為：“工資與福利待遇”、“單位所在地區”“專業是否對口”所占百分比分別為：65.14%、46.83%、38.03%。除此之外“升遷機會”與“父母的意愿”也占有了很大的比重。隨著社會的不斷發展，經濟快速增長，金錢對人們的誘惑力越來越大，如今的高校畢業生主要都帶著功利的思想去尋找一份工作，筆者分析主要有兩點原因，一是受社會大環境的影響，“有錢才有地位”的思想充斥整個社會，如今的校園較以前更加開放，與社會接觸的更多，自然也就影響了學生的價值觀；其二，雖經濟發展得很是迅猛，然而人們的生活壓力也日趨增大，生活成本也越來越高，作為高知識分子，本身從思想上定位就要比一般人高，在如今“以金錢衡量一切”的主流趨勢下，作為大學畢業生自然也就想得到更多的金錢。
苦惱因素來看，“運動能力較差”選項的選擇所占百分數為59. 51%，高居榜首，作為體育教育專業院系培養出來的專門性人才，運動技能竟然成為了畢業生在就業時的主要苦惱因素。雖然全國性擴招會導致生源質量減弱，然而四年的大學生涯中不管是理論上還是實踐上都足以解決運動技能差的問題，可現實卻不盡人意，經走訪湖南省部分中小學教研組的組長得知，對新進體育教師的教學基本功的滿意度都不是很高。
（三）期望薪資待遇情況
對于每一位大學畢業生而言參加工作最主要目的只有兩點：工資福利待遇以及發展潛力，由表5可以看出“1501-2000元”、“2001-2500元”、“2501-3000元”以及“3000元以上”這幾個選項的選擇率較高，其中選擇“2501-3000元”選項所占百分比為25. 70%排名第一位，由此可見湖南省普通高校體育教育專業本科畢業生對工資待遇的理想要求著實比較高，然而經濟社會高速發展的今天，生活成本的提高也迫使畢業生們對工資的渴求日益增加，這樣的變化也是無可厚非的。
（四）期望就業地區
期望就業地區去向情況一覽表可以看出，有46.83%的湖南省普通高校體育教育專業本科畢業生期望去直轄市或省會城市工作就業，41.55%的畢業生理想工作地為非省會的城市，期望去鄉鎮或農村的畢業生僅占7.04%，沒有人考慮出國尋找機會。由此可見畢業生都趨向于交通便利，經濟發展好的地區尋找工作，不愿意去往農村或鄉鎮工作，這也一度造成市區工作競爭激烈，鄉鎮農村學校體育教師緊缺的現象。
（五）期望的就業單位
有了期望的就業單位也就有了為之奮斗努力的目標，教育教學部門，公務員以及研究生為當前湖南省普通高校體育教育專業本科畢業生的主要期望就業單位。選擇的百分比分別為：33.45%，25.70%，14.39%，“體育產業部門”的選擇率為13. 73%，選擇“自主創業”的學生占8.10%，=2.11%的學生選擇進入“企業”工作，期望進入“街道社區”工作的學生僅占1.76%。由此可見，仍有大部分的畢業生的就業觀念保留著歷史的痕跡，認為做教師，公務員，擁有高學歷才是王道，追求一種穩定的工作或者是因為迫于逃避尋找工作的壓力繼續在學業上深造。在這種觀念的影響下，造成了體育專業畢業生就業壓力大的局面。隨著市場需求人才的類型轉變，體育產業的迅猛發展以及社區群眾體育事業的有效開展，體育專業畢業生的就業市場的前景是很好的。作為體育專業人才的體育教育專業畢業生們不應如此保守要用發展的眼光去看待自己的工作事業，勇敢的去創業，走進社區，將發展基層的體育事業為己任。
三、影響湖南省高校體育教育專業畢業生就業因素分析
高校體育教育專業畢業生的就業影響因素有很多，筆者暫且從畢業生自身，高校培養與就業指導，湖南省體育教師市場需求三個方面進行研究分析。
（一）高校體育教育專業學生核心競爭力自身培養不足
核心競爭力是一個企業（人才，國家或者參與競爭的個體）能夠長期獲得競爭優勢的能力。是企業所特有的、能夠經得起時間考驗的、具有延展性，并且是競爭對手難以模仿的技術或能力，調查表明僅有30%的畢業生自主參加過職業資格培訓考核，18.32%的畢業生正在攻讀其他專業學位，由此可見在自身能力的培養方面，當前的畢業生的重視程度嚴重不夠。作為人才培養的基地，高校該如何挖掘體育專業特有的優勢能力是當今后體育教育專業深思及研宄的對象。培養體育教育專業大學生核心競爭力也是高校的重要任務，勢在必行。
（二）高校體育教育專業學生就業認識不足
有38.03%的體育教育專業大學生的入學動機為“上學拿文憑”，32.39%“愛好體育”，13.18%“就業渠道廣”。在本科院校中，體育專業在高考時對文化課的要求低于同院校其他專業100多分，這無疑給了文化課不理想，考取本科院校機會嫩茫的高中生上本科的希望。為了上大學，為了讀本科選擇了體育專業，然而體育專業的就業形勢情況對于高中生的學生們還是很遙遠。據訪談了解到很多體育專業大學生都是稀里糊涂的為了上大學就進了大學，對于將來的就業根本不了解。調查結果現實有69.72%的大學生了解一些”，21.83%的大學生“一直關注，很清楚”，甚至有24位應屆畢業生對此“沒概念”。
參考文獻：
[1] 盧佼.全球背景下我國青年失業問題及對策之研宄[D].上海：華東師范大學，2003.15.
第4篇：就業證明表范文
2018年，鄭州市區小學畢業生6.6萬人。今年鄭州市區初中招生計劃1397個班，比2017年增加46個班。其中，公辦初中1029個班，民辦初中368個班。
今年，鄭州市區公辦初中依然堅持免試、相對就近入學的原則，6月13日-15日報名。
繼續堅持免試、相對就近入學
鄭州市區小學畢業生原則上以小學畢業生家庭真實住址所在路段、街道等所在社區居委會為基本單位，相對就近升入初中。
小學畢業生家庭住址的審定工作以小學和區中招辦為主。審查確定小學畢業生家庭真實住址，要堅持小學畢業生隨父母生活的原則，父母不在市區工作的隨監護人。家庭住址不在畢業學校所在區的畢業生，回家庭住址所在區參加就近分配。凡跨區參加就近入學者，畢業學校所在區和接收區的中招辦要認真審查其家庭住址。
進城務工人員隨遷子女報名須提供“四證”
為提供優質惠民服務，2018年鄭州市區小升初報名取消借讀證明，進城務工人員隨遷子女報名持“四證”即可。分別為：
1.居住證明：即鄭州市居住證；
2.就業證明：即父母一方與用人單位簽訂的勞動合同或工商行政部門頒發的營業執照；
3.戶籍證明：戶籍所在地的戶口薄
4.身份證明：父母身份證。
不同人群報名方法不同
鄭州市區小學畢業生由各畢業學校在各區報名點集體報名。
跨區報名者在畢業學校填寫《就近入學登記表》，經畢業學校、所在區中招辦和接收區中招辦簽署意見后，攜帶戶口簿、父母身份證、義務教育證書、房屋所有權證，辦理報名手續。
在外地借讀、有鄭州市區常住戶口的小學畢業生，攜帶“四證”報名。
調鄭干部、職工隨遷子女，需提供“四證”和調鄭證明，到家庭住址所在區報名點報名。
未在鄭州市區小學借讀的進城務工人員隨遷子女，入學須持“四證”，到實際居住地所在區中招辦設置的報名點報名，經區中招辦審查同意，分配到相關初中就讀。居住地所在區與務工單位所在區不一致的，在居住地所在區報名。
鄭州外國語中學推薦生有6個班
根據河南省教育廳要求，鄭州外國語中學的推薦生實行各區小學推薦、區中招辦審核、市中招辦審批的辦法。面向中原區接收2個班，面向金水區、二七區、管城區、惠濟區、高新區、經開區、鄭東新區、航空港區接收4個班。
各區中招辦按1:1的比例，將推薦生名額分配到各小學。各小學在尊重學生意愿的前提下，按照公開、公正、公平的原則，將綜合素質合格、外語能力突出的學生確定為推薦對象。
其余的入學計劃就近分配。
鄭州市教育局中招辦要求，推薦工作要做到推薦名額公開、推薦條件公開、推薦辦法公開、推薦結果公開，接受學生和家長監督。
小學畢業生家庭住址審查分五步
準確審查確定小學畢業生的家庭住址，是保證相對就近入學的關鍵。審查確定小學畢業生家庭住址的程序共分五步，具體如下——
1.畢業生本人或家長按要求如實詳細填寫《2018鄭州市市區小學畢業生就近入學報名登記表》，并由家長簽名；
2.班主任審查。畢業生所在班的班主任審查證件（戶口簿、父母身份證、義務教育證書、房屋所有權證等），同時深入畢業生家庭調查，審查結果向全體畢業生及家長張榜公布；
3.學校核查。由畢業小學組織核查小組，按社區居委會，深入畢業生家庭進行核查。核查結果要向全體畢業生及家長張榜公布；
4.區中招辦復查。各區中招辦組織的復查小組對小學核查的結果進行復查；
5.市中招辦抽查。鄭州市中招辦對上述工作進行抽查，尤其做好傳統熱點地區內小學畢業生的家庭住址的抽查工作。
照顧對象范圍擴大
今年，鄭州市區初中招生時，對少數民族小學畢業生入鄭州回中、現役軍人（武警官兵）子女、艾滋病防治幫扶工作隊隊員的子女進行照顧。
還增加了對留守兒童的關愛政策和貧困家庭學生的資助幫扶，對公安英模和因公犧牲、傷殘警察子女予以適當照顧。
基本消除66人以上的超大班額
今年，鄭州市全面實施消除大班額專項規劃。嚴格控制存在大班額、超大校額學校的招生計劃；嚴格控制七年級的班額，確保超大班額零增量，大班額數量明顯下降。2018年秋，鄭州市區實現義務教育階段學校新生入學基本消除66人以上超大班額目標，56人以上大班額比例有更大下降。
各學校要落實“三個意識”的“育人”理念
小學畢業和初中入學都是學校的一項教育活動。鄭州市中招辦要求，各區、各學校要站在育人的層面上設計和實施好這項教育活動。
課程意識。立德樹人是學校教育的根本任務，“小學畢業”和“初中入學”是一門課程，學校要精心設計和實施好“畢業課程”和“入學課程”，落實課程育人。
服務意識。學校和教師是為學生的健康成長提供服務的，學校要站在教育供給側改革的層面上思考與實踐，為學生提供優質的“畢業服務”和“入學服務”，落實服務育人。
分享意識。每一個孩子都應該是享受著滿滿的幸福感、懷著深深的留戀告別自己的小學生活，又都是懷揣著自己的夢想和無限的期待開啟自己的初中生活，教師要學會分享孩子的喜悅，分享孩子的幸福，落實分享育人。讓孩子喜歡上學，喜歡老師，喜歡學校。
跨區報名時間地點一覽
今年跨區報名時間為6月13日—15日（上午8:30—12:00，下午14:30—18:00）。
各區報名地點及咨詢電話如下：
1.金水區
報名地點：鄭州冠軍中學（金杯路與冠軍路交叉口正東二百米路南、河南省體育中心東門往東二百米路南)
咨詢電話：0371—63941939
2.中原區
報名地點：鄭州市實驗小學（建設西路與凱旋路交叉口向南沿凱旋路前行至文繡路右轉200米路北）
咨詢電話：0371—67639434
3.管城區
報名地點:鄭州市管城回族區南十里鋪小學（南三環與紫荊山南路交叉口向北200米白樺路路北）
咨詢電話:0371—66393909
4.二七區
報名地點：二七區長江東路小學（長江路與碧云路交叉口南200米路西）。
咨詢電話：0371—61177705
5.惠濟區
報名地點：惠濟區東風路小學（東風路與豐樂路交叉口向北50米路西）
咨詢電話：0371—63757302
6.高新區
報名地點：高新區長椿路小學（西四環與藥廠街交叉口向東150米路北）。
咨詢電話：18937116604
7.經開區
報名地點：鄭州經開區實驗中學（經開區第六大街與經南五路交叉口向東100米路北）
咨詢電話：0371—66787050
8.鄭東新區
報名地點：鄭州市第九十六中學（康寧街與康平路交叉口西南角）
咨詢電話：0371—53777422
9.航空港區
第5篇：就業證明表范文
關鍵詞：畢業生 離校 未就業
一、就業形勢對畢業生就業的影響
1.畢業生的規模有增無減
根據教育部官方統計，近年來高校畢業生人數逐年攀升，由2013年的699萬人上升到2015年的750萬。而據預測，2016年高校畢業生規模達到765萬，比去年增長16萬。（具體見圖1），畢業生規模的不斷增大，加之往屆已經畢業沒有就業的人員和大量的海歸學者，加大了畢業生就業難度。
2.經濟下行壓力加大，就業需求特別是讓畢業生滿意的崗位減少
從近幾年情況來看，基層單位、小微企業、中西部地區、中小城市就業需求較多，他們對人才比較渴望，用人單位到高校的專場招聘呈現進校早、結束早、高峰期比較集中的特點。隨著單位崗位需求信息的減少，用人單位對畢業生的要求越來越高，對優秀畢業生的渴求更加凸顯。對“985”高校來說，畢業生的就業期望值比較高，如果沒有合適的崗位，寧可不就業的人數在增加。
3.“互聯網+”對高校畢業生就業形式的影響越來越大
目前大多數用人單位都開通了網上招聘渠道，他們進校只是做招聘宣講，現場并不接受學生簡歷。很多單位都在網上篩選電子簡歷，完成畢業生招聘的前期工作。絕大多數單位在學校招聘信息時都進行了網絡鏈接，方便學生了解情況，投遞簡歷。當這種情況成為趨勢時，學生參加校園招聘的興趣可能會越來越低，學校對就業形勢的判斷因此可能出現偏差。
4.大學生的創業熱情無明顯上升趨勢
現在政府大力推進“大眾創業、萬眾創新”，湖北省政府也相繼出臺了相關政策文件，但受國際、國內經濟形勢的影響，隨著IPO的暫停，社會資本支持大學生創業、希望通過資本市場募集廉價資金的沖動明顯降低。在缺乏風險投資支持的情況下，大學生創業的熱情未能提高，高質量的創業項目沒有明顯上升趨勢。據統計，武漢大學2014～2015年創業人數分別為14人和21人，分別占畢業生總數的0.12%和0.14%。
二、離校畢業生未就業現狀的分析
離校未就業畢業生指畢業當年除協議就業、升學、出國（出境）、靈活就業和自主創業之外的應屆畢業生。
1.離校未就業畢業生類別統計
2014年畢業研究生離校未就業人數占比較高，超過了全校未就業比例的平均值，隨著2015年來國家不斷出臺促進未就業學生的優惠政策，加大了對離校未就業學生的重視程度，同時配套了一系列大學生自主創業的優惠政策，畢業生的就業觀念在不斷改變，就業的形式更加多樣化，離校未就業學生的比例呈逐年下降的趨勢。
從表1、表2可以看出，在離校未就業畢業生中，有就業意向尚未就業的占比67.05%，其中畢業研究生占比較大。不打算就業擬考研、考博、出國（出境）深造的占26.78%，其他因懷孕、休產假、生病住院及家庭經濟條件較好暫不就業占6.17%。在近幾年畢業生的就業狀況分析中，不就業擬升學、出國、暫不就業和有就業愿望尚未就業之比越來越接近，呈現約1：1的模式。
2.離校未就業畢業生類別的原因分析
畢業生離校前對部分未就業的學生進行了問卷調查，據調查顯示，對于武漢大學這種“985”高校來說，準備繼續升學、出國深造，想就業但無合適單位、暫無就業打算的比例程上升趨勢。
從兩年的情況分析主要原因如下。
一是不就業擬升學、出國。一些畢業生選擇拼搏考研、考博，為了未來有更高的起點。也有部分畢業生因就業準備不充分，為逃避擇業選擇繼續深造作為借口，有些畢業生出國未能辦好，準備繼續申請出國深造，還有部分畢業生因家境優越，選擇去國外留學、就業等。
二是暫不就業。一些畢業生暫時沒有就業意愿，打算在家休息一段時間再說，跟著感覺走，給自己更多自由空間（總覺得計劃趕不上變化，只想先多走走、多看看）。找不到自己滿意的工作，無可奈何“宅”在家，或等待父母幫助找工作，此種現象也稱為“慢就業”。對于武漢大學的學生來說，更多“慢就業”的情況是體現在準備繼續深造和提高就業滿意度方面，而那些“啃老族”和“畢剩客”的現象較少。
三是擬創業或繼續參加公務員考試。近年來，總理提出“大眾創業、萬眾創新”的理念，國家和政府對引導和鼓勵大學生創業越來越重視，先后出臺了較多的優惠政策，激發了部分大學生創業的熱情，在畢業前后籌備創業。還有一部分畢業生選擇“考碗”，即畢業前就把自己定位在公務員層面，主要體現在人文社科專業就業面較窄，執意繼續考公務員。
四是待就業。畢業生有就業意愿但未能找到合適的工作，主要表現在就業能力、就業競爭力較差，如面試技巧不足，缺乏與人溝通能力，無法有效地展示個人優勢，從而屢遭挫敗;部分畢業生因就業期望值過高，特別是對薪酬、地域的選擇局限性，造成一時難以找到合適的工作;還有畢業生因專業技能或動手能力較差，最終在用人單位層層考核的過程中被淘汰;還有些是因為就業環境的不公平不公正，如性別歧視，對研究生限定第一學歷、“非 211 院校不錄用”等。
三、促進未就業畢業生實現就業創業的幾點建議
為促進離校未就業高校畢業生盡快實現就業創業，教育部辦公廳今年了下發了相關文件，要求各地各高校切實做好五方面工作，即高度重視離校未就業畢業生就業統計和幫扶工作，大力拓展高校畢業生就業渠道，推進未就業畢業生自主創業，做好有就業意愿尚未就業畢業生指導和服務，做好未就業畢業生的信息銜接和持續服務工作。根據教育部文件精神，結合畢業生就業創業工作，努力提高畢業生就業質量和就業滿意度是“985”“211”高校一直以來的工作導向，但每年向社會公布的就業率仍然是人們關注的重要指標，不容忽視。所以，努力做好有就業意愿尚未就業的學生的就業幫扶意義重大。
了解，部分高校每年進校招聘畢業生的單位超過3000家，招聘崗位數與畢業生人數比達10：1，除了準備繼續深造的學生外，仍有部分畢業生手握錄用通知“有業不就”“選擇性困難”的現象并不鮮見。筆者結合本人多年的就業工作積累給出幾點建議。
1.高校層面
第一，加強就業指導與咨詢服務，幫助畢業生樹立正確的擇業觀、就業觀，引導他們到基層，到西部、邊遠省區和國家重點行業就業。從學生進校開始，實行“全程化”生涯輔導和職業發展教育，建設職業化、專業化的專家型就業指導隊伍，提供就業指導課程、社會實習實踐、個性化生涯咨詢等系統化就業指導與服務。
第二，對于部分“有業不就”的學生，學校要發揮更加積極主動的作用。部分學生因就業準備不充分，生涯定位模糊，面臨選擇性困難，部分畢業生因期望值、地域、薪酬的要求，處于等待和觀望階段，針對這類學生，學校應為畢業生建立生涯檔案，做好分類統計分類指導，幫助他們合理選擇畢業去向，實現滿意就業。
第三，針對有志于創業的學生，學校應分學歷開設創業指導課，對學生在創業計劃制定，市場營銷、工商稅務等方面進行指導和培訓，并開展創業競賽活動，設立創業基金，激發學生的創業熱情，培養創業能力，為他們今后的創業打下基礎。
第四，注重人才培養方案的改革，提升學生的就業能力。隨著市場的需求及時調整專業設置，并找準定位，辦出特色，形成品牌。如應用型專業，要從學生的動手能力、適應能力、創新能力、實踐能力入手，培養出具有較高應用型的人才，看到地方經濟發展的需要，加強校企合作力度，提高畢業生的市場競爭能力。
第五，做好畢業生的就業思想和心理工作，教育學生樹立自信心，面對就業困難，要迎難而上，積極主動而不是消極逃避;降低畢業生就業期望值，幫助他們合理定位，避免“人才浪費”和惡性競爭，使畢業生都能有自己的用武之地。
第六，全面細致掌握未就業畢業生的就業狀況統計，建立此項工作的長效機制，按照“有就業意愿尚未就業畢業生”和“暫不就業畢業生”兩類統計離校未就業畢業生的信息，實時跟蹤掌握他們的聯系方式和就業意愿，做到“離校不離心，服務不斷線”。
第七，配合人社部門組織實施好“離校未就業畢業生就業促進計劃”，建立精準幫扶工作機制，充分利用導師和校友資源，為畢業生提供就業信息、就業推薦、就業援助等服務，力爭使每一名有就業意愿的離校未就業畢業生在畢業半年內實現就業或參加到就業準備活動中。
2.學生層面
一是與學校、人社部門保持密切聯系。離校后，應保持與輔導員老師的聯系，繼續關注年級、班級相應QQ群、微信群等信息，確保學校的就業信息或相關事項通知能傳達到每一位同學。同時，有就業意愿的未就業畢業生，離校后應及時到各地人社部門進行實名制登記，以接受有針對性的就業服務。
二是配合學校就業部門及時完成就業反饋。畢業生離校后一旦簽訂就業協議（或勞動合同），應盡快攜帶相關材料回校辦理簽約登記并申請后續派遣。選擇靈活就業的同學，應向所在學院提供有效的就業證明材料。配合學校就業部門完成就業反饋或后續派遣工作。
三是妥善處理戶檔轉接事宜。無論是有就業意愿尚未就業畢業生，還是暫不就業畢業生，畢業前都應關注戶口遷移、檔案轉遞等事宜，按政策妥善處理、做好轉接，以避免成為“黑戶”、“黑檔”。
本文通過重點分析高校未就業大學生存在的現狀和成因，從學校層面和畢業生層面提出了推動離校未就業大學生的職業指導和就業幫扶的建議。加強離校未就業畢業生思想教育和就業指導力度，注重分類指導、合理推薦，引導畢業生合理主動就業，對提高高校的就業率、對社會的穩定、社會和諧起著重要的作用。
參考文獻：
[1]龍光亮.試論如何做好離校未就業高校畢業生的職業指導[J].人力資源管，理2015（6）.
第6篇：就業證明表范文
（試 行）
一、 總則
第一條 為了加強學校管理，鞏固普及九年義務教育的成果，提高小學教育質量和辦學水平，根據《河北省普通小學學籍管理辦法》，特制定本辦法。
第二條 本辦法適用于普通全日制公辦、民辦和進行辦學體制改革的完全小學（含九年一貫制學校的小學部）。教學點、簡易小學等其他初等教育學校參照執行。
二、 入學
第三條 小學實行“按時免試、就近入學”制度。學校在新學年開始前一個月將服務區內適齡兒童登記造冊，報鄉鎮人民政府，市直小學報市教育局普教科審核。經當地人民政府(或教育行政部門)批準的小學最遲應在新學年始業前15天，將應接受義務教育兒童的入學通知書發給其父母或者其他監護人。
凡年滿6周歲(截至當年8月31日)的兒童，按就近入學的原則，憑實際常住戶口簿到當地教育行政部門規定的小學辦理入學手續后，即取得學籍。小學普及初等義務教育的服務區由當地教育行政主管部門規定。認定學生實際常住戶籍所在地應堅持學生戶籍所在地與法定監護人戶籍所在地相統一、學生戶籍所在地與實際常住地相統一的原則。小學一般不接受不足齡的兒童入學。
適齡兒童如有特殊原因不能按時報到入學者，必須在學校規定報到時間內申述理由，并持證明向學校請假。無故逾期一周不報到入學者，由學校報請地當地人民政府和上級教育行政部門依法對其父母或其他監護人進行批評教育或處罰，并責令其送子女入學。
第四條 適齡兒童需要免入學、緩入學的，由其父母或者其他監護人提出申請，經鄉鎮人民政府（市直經市教育局普教科）批準，學校出具免入學和緩入學證明。因身體原因申請免入學、緩入學的，應當附具縣級教育行政部門指定的醫療機構的證明。緩入學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩入學申請。
第五條 凡年滿6周歲的流動兒童，其法定監護人在流入地居住并取得公安部門頒發的暫住證，同時取得就業證明或工商部門頒發的營業執照的，可由其法定監護人持戶籍所在鄉鎮（街道）戶籍證明和原就讀學校借讀聯系函（一年級新生入學需要戶籍所在地原指定就讀學校開具的聯系函）等材料，向流入地教育主管部門或學校申請借讀學校。
流出地教育主管部門和學校，要為流出學生建立并保留學籍。流出學生回流出地居住并要求回原學籍所在學校就讀，學校不得拒收。
流入地教育主管部門和學校要積極創造條件，招收符合條件的流動兒童入學借讀，并為借讀學生建立臨時學籍。
第六條 小學應創造條件接收視力、聽力、智力等輕度殘疾兒童隨班就讀，并努力為其創造良好的教學環境。殘疾兒童隨班就讀的條件由當地教育行政主管部門制定。
第七條 小學按40—45人編班。提倡有條件的地方開展小班教學。
小學入學分班應采取隨機分配的辦法進行，不得通過任何面試、筆試等方式為學生分配班級，更不得舉辦任何形式的重點班快慢班。
第八條 小學新生入學后，學校要使用全省統一的學籍管理系統建立并管理學生檔案。
第九條 學生學籍管理的號碼分為檔案號和學籍號，號碼實行全省統一編號。（參見附件四《河北省義務教育階段學生學籍號碼編制使用細則》）
三、考勤和綜合素質評定
第十條 學生上課、自習、參加勞動實踐、社會實踐等各項活動都實行考勤。學生上學期間應按規定時間到校和離校。因故不能按時上課或參加學校組織的各項活動，必須請假，否則按曠課處理。對曠課和經常遲到、早退的學生，學校應及時了解情況，進行批評教育。
寄宿制學校應加強對寄宿學生的管理，實行寄宿生在校考勤制度，確保寄宿生在校安全。寄宿制學校要按國家和省有關規定實行寄宿生作息制度，確保學生足夠的休息和睡眠時間。
第十一條 學校應按照課程計劃和課程標準（或教學大綱）的要求，遵循促進學生全面發展的原則，通過多種形式，測評學生素質發展狀況。綜合素質評定包括學業成績的考核和操行的評定。采用“等級+特長+激勵性評語”的評價方式，實行素質報告單制度。學校要建立學生成長檔案，按學期向家長或其他監護人報告學生素質發展的全面情況，并征求對學校工作的意識。
第十二條 學業成績的考核分為考試和考查兩種，成績實行等級制，按優秀、良好、及格、待定四個等級評定。低年級也可以在綜合測評學生素質發展的基礎上，采用無等級評定，以定性描述的方式呈現評價結果，用鼓勵性的語言描述學生的學業成績。學生學期成績按平時學習成績和考試或考查成績綜合評定；學年成績以第二學期成績為主評定。學業成績被評為待定等級的學生，應在下一學期開學時補考相應科目，并按補考后的成績確定等級，作為測評成績。
第十三條 德育考查主要根據學生本人的思想品德和行為習慣及遵守小學生守則和小學生日常行為規范的情況等作出全面的鑒定；文化課考試側重學生掌握課程標準或教學大綱所規定的基礎知識、基本技能的情況和自學能力、分析解決問題的能力；課外閱讀單獨設項考查，主要考查閱讀量；體育考查側重學生的身體素質、健康狀況、體育課和課外體育活動的質量；勞動課考查主要看學生的勞動態度、勞動紀律及掌握勞動知識和技能的情況；研究性學習和綜合實踐活動主要考查學生的創新精神、動手能力和實際處理問題的能力。有條件的學校每學年要進行一次學生體質健康檢查。
第十四條 嚴格控制考試次數，取消期中考試。期末考試和畢業考試由學校命題(農村地區小學畢業考試可在縣級教育行政部門指導下由鄉鎮教育行政部門或中心小學命題)，期末考試科目為語文和數學。畢業考試、考查科目由當地教育行政部門確定。英語課以平時學習成績為主，期末考核采用等級制。學校不得將學生的考試成績排名次或張榜公布。
少數學業成績優異的學生，經學生申請、任課教師提名、學校批準，可以免予參加一門或幾門課程的考試。
第十五條 學生操行一般用評語的方式評定。評語以激勵性評價為主，用全面的、發展的觀點反映學生德智體等方面的情況，并對學生具有教育、指導意義。評語由班主任擬稿，征求任課教師、少先隊干部意見，學校領導審定。操行評定的結果應填入綜合素質評定報告單，通知學生及其家長。
第十六條 學生的學業成績和操行要記入學生檔案。
四、轉學和借讀
第十七條 學生有下列理由之一者，準予轉學：家庭住址跨省、市、縣(區)、鄉(鎮)遷移；在市、縣的城區內或農村鄉(鎮)內家庭住址遷離原校服務區，且路途遠不能在原校學習；由公辦小學要求進入民辦小學或進行辦學體制改革的小學學習。
第十八條 學生轉學須由學生家長或其他監護人向學校提出書面申請，經轉出學校同意，家長持轉出學校函與轉入學校聯系，轉入學校同意接收后，應立即將復函函寄(或家長轉交)轉出學校，轉出學校收到復函后方可開具轉學證(跨省轉學除外)。經轉出地教育主管部門批準登記后，拷貝學生電子學籍檔案同紙質檔案一并交學生帶到轉入地教育管理部門，轉學申請和附件與轉學證明存根等一并存檔。學生監護人與轉入地教育主管部門或學校聯系，經轉入地教育主管部門審核批準，接收學生電子學籍檔案并為學生授予新的學籍號碼后，轉學學生憑原學校發給的轉學證、綜合素質評定報告單、家長單位證明和實際常住戶口簿到轉入學校辦理轉學手續。轉入學校收取學生檔案并按教育主管部門要求為其建立新學籍。
學生轉入或轉出均需統一上報上級教育主管部門審核批準后辦理，農村小學報鄉鎮教育管理機構，市區（含三個辦事處、開發區）小學報市教育局普教科。認定學生轉出必須具備學生家長或監護人申請、轉入學校復函和轉學證存根。認定學生轉入，必須有轉學證。畢業年級不允許轉學。
跨省轉學的要及時發送和收取紙質《學生學籍表》。轉入我市的，要建立學生學籍電子檔案信息。
第十九條 學校對符合轉入條件的學生應及時安排插班學習。對因轉入學校額已滿轉學確有困難的學生，市直由市教育局普教科、農村由鄉（鎮）教育管理機構（或鄉鎮中心小學）統一安排。凡轉學學生不能轉入他校者，原校應允許該生回校學習。
第二十條 公辦學校一般不收借讀生。如學校學額許可，學生在服務區內有居住條件和監護人，并具備下列條件之一者，可準予借讀：
1、父母雙方長期在國外工作，需由親屬照管的；
2、父母雙方從事野外或流動性較大的工作，需由親屬照管的；
3、父母雙方或一方不在學生戶口所在地工作，需隨父母居住的；
4、父母雙方均無法必履行或一方無法履行監護人職責，需由親屬撫養監護的。
5、流動兒童隨父母及其他監護人在流入地居住并取得公安部門頒發的暫住證，同時取得就業證明或工商部門頒發的營業執照的。
駐邊防和海島部隊干部、支邊干部、烈士的子女要求借讀的，應予以妥善安排；華僑、港澳臺籍同胞、在華工作的外籍專家的子女要求借讀的，應給予照顧；接受外國學生就讀按教育部《中小學接受外國學生管理暫行辦法》的有關規定辦理。借讀學生收費標準應按國家有關要求執行。
第二十一條 適齡兒童借讀，應向原戶籍所在地學校申請，報鄉鎮人民政府(市直報市教育局普教科)批準，同時憑父母或其監護人所在單位證明和原校開具的初等義務教育適齡兒童在外地入學批準書、綜合素質評定報告單(一年級新生免)及在所要借讀學校服務區內有居住條件的證明等向新居住地鄉鎮人民政府(市直向教育局普教科)申請借讀，由鄉鎮人民政府(市直的由普教科)協調安排借讀學校；或按新居地人民政府和教育行政部門的有關規定，持上述證明向住所附近上學提出申請，經學校同意后辦理借讀手續。學期中途一般不辦理借讀手續。借讀生的審批權限由縣級教育行政部門規定。
第二十二條 適齡兒童、少年在新居地借讀入學注冊后，所在學校應為其建立臨時學籍，發給《接受外地初等義務教育適齡兒童入學注冊證明》，注冊證明由家長或其他監護人交(或由接受學校函寄)常住戶籍所在地的小學作為已入學憑證。未入學的，由戶籍所在地的學校報告當地政府，并協同依法對其家長或其他監護人進行動員或處罰。學校應建立服務區內流動人口的適齡子女登記制度。
第二十三條 借讀學生完成初等義務教育規定年限的教育，可在借讀學校領取完成初等義務教育證書。
五、休學和復學
第二十四條 因病需治療、休養，經鄉級以上醫院證明、學校核準者，或有其他正當理由者，經學校同意并報市教育局普教科核準后，將學生休學情況記入學生電子檔案方可辦理休學，由學校出具休學證。休學期限，一般不超過下一學年始業日期，屆時不能復學的，應再辦理審批手續。學生在一學期內，因病或特殊情況請假缺課時間超過三個月，跟班學習有困難，可根據具體情況給予休學，復學時學校可據其實際學歷程度并征求本人及家長或其他監護人意見后編入相應年級。
第二十五條 在休學期間，其學籍予以保留，但不得轉入其他學校。休學期滿或休學期未滿請示復學者，持鄉級以上醫院康復證明，經學校審核批準后，可以復學。到期不辦理復學手續的，應動員其按時復學。畢業年級學生休學或復學均需報市教育局普教科核準。
六、退學、輟學
第二十六條 小學屬義務教育階段，除因病或因故喪失學習能力者外，不允許學生退學。喪失學習能力必須退學的，其退學手續一律由市教育局普教科核準。
第二十七條 小學應防止未受完規定年限義務教育的學生輟學。在校學生未經學校準假不到校，學校應及時進行家訪，查明原因，并采取適當措施，敦促其到校；經學校督促后，三日內仍不到校，學校應與其所在的村委會或居委會聯系，共同動員其到校；學生一周內還不到校，學校應報告鄉鎮人民政府和教育行政主管部門，并配合有關部門，依法使其復學，做好鞏固工作。每個月底，學校應向上級教育行政主管部門報告一次學生輟學情況，每一學期，學校應將學生輟學情況記入學籍表和學籍電子檔案，并報上級教育行政主管部門備案。
七、升級、跳級
第二十八條 小學實行年限教育，學生每學年末自然升入高一年級。
第二十九條 小學取消留級制度。隨班就讀的輕度視力、聽力和智力等殘疾的學生應列為特殊教育學生，另行登記造冊，填寫特殊教育學生學籍表，并安排其到相應年級學習。
第三十條 少數智力超常、操行優良、身體健康、參加高一年級考核學業成績優秀的學生，經學生本人和其監護人申請，學校可準其提前升入相應年級學習，同時報縣級教育行政主管部門備案，由縣級教育行政主管部門確定其是否達到規定年限的義務教育。跳級應在學年度開學時進行。
八、畢業
第三十一條 小學對修完規定年限，或經批準跳級，確已修完全部課程的學生，發給完成初等義務教育證書。少數智力超常、操行優良、身體健康、參加畢業考試成績優秀的學生，經本人和家長或其他監護人申請，報縣級教育主管部門批準后，學校可準予提前畢業，確定其達到了規定年限的義務教育。
九、獎勵和處分
第三十二條 對德、智、體全面發展或某一方面有突出成績的學生，應給予獎勵。獎勵等級可分班級獎、學校獎和上級領導部門獎。學生受到校級以上獎勵，應記入學籍表。學校每學年評選一次德、智、體等方面全面發展的“三好學生”。
第三十三條 學生嚴重違反《小學生守則》或學校有關規章制度以及社會治安條例，屢教不改者，應給予處分。處分學生需由班主任提出，經校務會議討論、校長批準，并報教育主管部門備案。
處分分為警告、嚴重警告、記過三種。學校不得開除或勸退學生。對學生處分要事實清楚，要告知、允許學生申辯。學生處分不得張榜公布、不得召開學生大會宣布；學生對處分不服可以申訴。
學生在受處分后滿一學期，確定已改正錯誤，進步顯蓍者，經校務會議討論、校長批準，可以撤銷處分。處分撤消后，應及時將處分記錄從學生個人學籍檔案中撤出。
十、管理職能
第三十四條 普通小學學籍管理由地方政府所屬各級教育行政部門負責。普通小學教育階段學校的學籍管理工作由教育主管部門負責組織、指導、檢查、處理。各級教育行政部門和學校，都要指定專人負責學籍管理和從事學籍管理電子化工作。學校專門負責學籍管理的工作人員，要按照要求建立健全學生的電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學籍信息。學籍管理信息要按所授權限進行管理。學籍資料以學校為單位建檔、管理，鄉鎮教育管理部門或中心小學負責全鄉鎮學籍管理。各小學應及時、認真地填寫學生學籍登記表、健康檢查表、體育合格情況登記卡等，并將其作為學生學籍檔案，由教導處永久保存；學生學籍電子檔案應及時報上級教育主管部門備案。小學生綜合素質評定報告單于新學期開學后由學校收回，存入學生學籍檔案。
學籍檔案實行全省統一表式，由市或縣(市、區)教育主管部門統一印制。具體要求由市教育主管部門確定。
學生學籍號一經編定，便不得變更，直至小學學段結束。除座位表外的各類表冊均應以學籍號為序。
學生姓名不得任意更改。確需更換，須持蓋有公安部門戶籍專用章的證明，到市教育局普教科辦理更名手續。
第三十五條 學生學籍表、學籍注冊表均須在新生入學時建檔、造冊，由市教育局普教科驗印后一式三份，市教育行政部門、鄉鎮教育行政部門、學校各存一份。
各學校要確定專人負責學籍檔案的建設和管理，填寫要認真、及時、完整，資料應齊全、規范、準確。
第三十六條 各校新生名冊及學生轉學、休學、復學、借讀等學籍變動情況應于新學年開學一個月內報市教育局普教科審批、備案。學生入學情況學年統計應與教育年度統計工作同步進行，在學年開學后一個月內進行。學期統計應在學期開學后一個月內匯兌上報教育主管部門備案。
借讀學生學籍由原學籍所在學校管理，借讀學校建立臨時學籍(內容同正式學籍)，并注明借讀字樣，學生借讀終止時，轉原學籍所在學校登記、存檔。
學生轉學，由轉出地教育主管部門將學生個人學籍檔案直接交、郵寄或密封由學生自帶轉入地教育主管部門。
學校發生學生輟學、復學及轉學、借讀等情況，必須在一個月內報上級教育主管部門備案。
第三十七條 學生死亡、因故喪失學習能力的，由學校向教育主管部門提出報告(需附有關證明材料)，教育主管部門批準后注銷其學籍，學校在學生電子檔案中注明并上報教育主管部門。
學校或教育主管部門所出具的紙質學籍材料，必須按規定加蓋學校和市教育主管部門公章方才生效。
任何單位和個人不得為轉學、休學、借讀的學生涂改或重新制作學生學籍的有關信息和材料。
第三十八條 任何學校均不得私自接收沒有學籍證明和轉學、借讀等手續的學生。
第三十九條 學生或監護人不按本規定辦理有關手續，一經發現由有關學校和教育主管部門立即糾正處置。
學校和教育行政部門如有違反本規定行為，要查清事實，分清責任，對相關責任人予以教育幫助，情節嚴重的給予行政處分。
違反第三十七條規定的，要對學校法人代表和相關責任人做出行政處分。
民辦學校接收沒有入學、轉學、借讀手續學生的，視做管理混亂，教育行政部門可依據《中華人民共和國民辦教育促進法》及實施條例等有關規定處理。
第四十條 學生非正常死亡或發生重大事故，所在學校必須依據有關規定妥善處理，并立即向教育主管部門書面報告，同時在事件發生后24小時內上報省、市級教育行政部門。
第四十一條 凡弄虛作假，亂開轉學證書、假初等義務教育證書、假三好學生證明、涂改學籍檔案的，對直接責任人應給予紀律處分，違法者要依法懲處。
第四十二條 在執行本辦法過程中，各鄉(鎮)的教育管理機構和學校，可以根據實際情況，制訂相應的輔措施，但不能與《中華人民共和國義務教育法》和《小學管理規程》相抵觸，也不得違背本規定的基本原則。
第四十三條 教育主管部門對學校的學籍管理工作要加強管理，及時總結分析，糾正和處理學籍管理中出現的問題。
十一、附則
第7篇：就業證明表范文
教育部高校“十二五”科學和技術發展規劃
從教育部獲悉，教育部日前《高等學校“十二五”科學和技術發展規劃》。規劃提出，“十二五”時期，要顯著提升高校科技綜合實力、原始創新能力，顯著增強科技國際競爭力和學術影響力，基本建成高校創新體系，為教育強國、人才強國和科技強國建設奠定堅實基礎。
規劃提出，“十二五”期間，高校要全面提升科技創新能力，要加強原始創新能力、服務國家戰略需求能力、戰略咨詢研究能力和國際科技合作能力；要深入推進高校科技體制機制改革，全面推進協同創新，深化科技人才評價聘用機制改革，不斷完善技術轉移和成果轉化機制，推進科技資源配置方式改革；要加強科技人才隊伍和創新文化建設，積極培育創新文化，加強科研誠信和學風建設；要加快建設高校創新體系，特別要加強基礎研究與共性技術研發體系、支撐高質量人才培育體系、服務行業產業與區域發展體系、科技管理體系的建設。同時，高校要組織實施國家重大科技項目，部署實施“高校創新能力提升計劃”，加強重大科技基礎設施培育和建設，實施重點科技項目，統籌推進科技體制改革試點。規劃提出，將多渠道、多形式增加高校科技投入，逐步提高基礎研究經費占科技投入總經費的比重，加大對國家急需的戰略性研究、科學技術尖端領域的前瞻性研究、涉及國計民生重大問題的公益性研究的穩定支持力度，鼓勵高校采取多種方式對自由探索、專利申請、國際合作與交流等進行引導和支持。
gaojiao.省略
區域
黑龍江：將聘任優秀人才，建立中等職業教育專家庫
4月5日，從黑龍江省教育廳獲悉，為構建現代職業教育體系，全面提升該省中等職業學校的整體辦學水平和技能型人才培養質量，黑龍江省將在省內各級教育行政部門，教研、科研部門，職業院校工作者和行業、企業專業人士中聘任優秀人才，組建中等職業教育專家庫。
據了解，黑龍江省要求專家庫成員應從事職業教育行政管理工作10年以上、從事職業教育教學或教學研究工作8年以上或擔任行業、企業中層以上管理人員10年以上，在本領域具有豐富的從業經歷和學術成就，能夠敏銳把握本領域改革創新的發展方向，給予該省職業教育有效的教學指導和前景規劃。
在黑龍江省教育廳指導下，專家庫成員將參與該省職業教育重大決策咨詢、項目評審、項目設計，起草制定省級中等職業教育重要制度建設，制定社會職業人才需求信息，預測人才需求變化趨勢，開發和編制職業院校相關專業的人才培養標準、培養方案等一系列活動。專家庫將實行動態管理，任期三年。
省略
天津：新一輪中等職業學校布局結構調整正式啟動
從天津市召開的中等職業學校布局結構調整啟動會上獲悉，“十二五”期間，天津市將進一步調整中等職業學校布局結構，將中職校調整到50所以內，學制教育校均規模達到2000人至2500人。重點支持建設40所天津市中等職業教育示范學校和20個優勢特色專業。力爭到2013年年底，形成布局結構合理、專業覆蓋天津市主導產業、主動服務天津市經濟社會發展和濱海新區開發開放的新格局。
此次中等職業教育布局結構調整原則是：一個行業、部門集中辦好一所中等職業學校；一個行政區、縣集中辦好一所中等職業學校；鼓勵實行跨行業、跨部門、跨區域的調整重組。
布局結構調整主要依據教育部有關“中等職業學校設置標準”以及人力資源和社會保障部的“技工院校設置標準”。在調整實施過程中，達到“標準”的學校可繼續舉辦學歷教育，暫時達不到“標準”的學校，辦學主管部門要提出整改方案；到2013年秋季學期仍達不到“標準”的學校，取消其舉辦學歷教育的資格，可轉成相應的職業培訓機構。社會力量舉辦的中等職業學校，經年檢或評估不合格的，停止安排招生計劃。
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河南：就業率作假“一票否決”
近日從河南省教育廳獲悉，今后，該省將“對畢業生就業率作假實行‘一票否決制’，并追究相關人員的責任”。
為防止畢業生就業率作假現象，該省要求，各高校要嚴格執行畢業生就業狀況月報告制度，建立和完善就業統計工作領導責任制和工作責任制，通過引進第三方調查的評價機制，科學、規范、準確地做好就業統計工作。嚴禁以各種方式強迫畢業生簽訂就業協議和勞動合同；嚴禁將畢業證書、學位證書發放與畢業生簽約掛鉤；嚴禁以戶檔托管為由勸說畢業生簽訂虛假就業協議；嚴禁將畢業生頂崗實習、見習證明材料作為就業證明材料。對畢業生就業率作假實行“一票否決制”，并追究相關人員的責任。
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重慶：將擴大中職畢業生進入高職院校深造比例
從重慶市教委獲悉，今年起，重慶市將擴大中等職業學校畢業生進入高等職業院校繼續學習的比例，更多中職學生將因此獲得深造機會。
2011年，重慶市中等職業學校招生人數為18.7萬人，中等職業學校畢業生人數為16.5萬人，就業率超過98％。據介紹，隨著社會對熟練技工需求的日漸迫切，重慶市著手為中等職業學校學生搭建深造平臺，以便為社會輸送更多高層次技術人才。
今年起，重慶市將中等職業學校畢業生進入高等職業院校繼續學習的比例從10％擴大到30％；高等職業院校專科層次優秀畢業生進入應用技術本科教育階段繼續深造的比例也將隨之擴大。
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浙江：技能優秀中職生可保送上高職
“到2015年，中職畢業生升入高一級學校的比例達到30%左右，高職專升本比例達到10%”。這是近日出臺的《浙江省推進中高職一體化人才培養模式改革工作方案》提出的目標。
浙江省提出，從2012年起啟動實施五年一貫制職業教育試點，即由高職院校與中職學校共同研究制定五年一體化的人才培養方案，聯合招收應屆初中畢業生，并由高職院校為主統籌中職、高職階段的教學與管理。
試點將主要以設區市為單位開展，由市屬高職院校與當地若干所省級以上重點中職學校進行聯合申報，經省教育廳、省發改委審核并下達招生計劃后組織實施。
從2012年起，浙江省還決定實施技能優秀中職畢業生免試升學政策。參照現行普通高校招收保送生政策，凡獲得教育部等部委舉辦的全國職業技能大賽一、二、三等獎的本省籍應屆中職畢業生，可免試保送就讀該省高職院校相關或相近專業；獲得全省職業技能大賽一、二等獎的中職學生，在高職院校自主招生和“三位一體”綜合評價招生中，由招生院校計入綜合成績，不受政策加分上限的限制。
省略
宿舍管理員魏秀芝：有顆“媽媽心”的“雷鋒”阿姨
魏秀芝是河南省平頂山工業職業技術學院一名普通的宿管員。這名被學生譽為“雷鋒”阿姨的宿舍管理員，會因為一次正常的“換崗”，引起一場不大不小的“風波”。來到該院宿舍管理中心，中心主任張炎無奈地對記者說：“學生不愿意調整宿管員，這已經不是第一次了。”
2月24日，該院學生宿舍新區南苑2號公寓樓管理員離崗，張炎和幾個同事商量后，決定把工作能力較強的魏秀芝從主校區的2號公寓樓調整到人員較多的南苑2號公寓樓擔任管理員工作。
當“雷鋒”阿姨要被調走的消息傳開后，校區2號公寓樓的學生情緒頓時激動起來。一邊有學生打電話找系領導反映情況，一邊紛紛上前攔住魏秀芝，不讓她收拾生活用品。接到學生電話及時趕來的化工系副主任尹錦峰與張炎等人商量后，決定暫時不調整魏秀芝的工作。聽到這個消息，學生沸騰了，抱著魏秀芝歡呼起來。
“阿姨把這兒當成了家，我們就是她的孩子。”一名叫王云剛的學生說。公寓樓484個學生，魏秀芝熟知每個人，并了解他們的性格、愛好甚至家庭情況。為了管理好學生，每次新生報到后，她就把學生花名冊抄上十幾遍。學生心情不好或感冒生病時，她總能及時出現在他們身邊。耐心地開導心情不好的學生，及時給感冒生病的學生買飯、送藥、送水。兩年來，為學生洗了多少件衣物，魏秀芝根本記不清。“平均每天洗一件還是有的。”她的同事插話說。大二學生李飛翔說：“阿姨不是媽媽，勝似媽媽。”
魏秀芝更喜歡學生叫自己“雷鋒”阿姨，她說：“我要像雷鋒那樣用真心、耐心、愛心服務學生，雖然累了點兒，卻獲得了快樂。”
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【數說教育】
100萬人
“職業教育已經成為我省技能型人才成長的搖籃。”甘肅省副省長郝遠4月9日在甘肅省2012年中等職業學校技能大賽開幕式上說，目前，甘肅省共有各類中等職業學校326所，年招生18萬人，在校生規模達到44萬人，年均開展各類技能培訓100萬人(次)。
省略
20億元
從江蘇省常州市殷村職業教育園區建設啟動新聞會上獲悉，該市將在“十二五”期間投入20億元，在距市區20公里的鄒區殷村打造一個“田園式”職教園。園區今年全面啟動建設，將集職教、新農村、4A級旅游區于一體。
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1000萬元
為了保證職業教育技能教學研究工作的開展，江蘇今年將投入專項資金1000萬元，今后逐年增加。據介紹，省級職業教育技能教學研究基地的主要任務是收集國內外有關行業、專業最新理論、最新信息、最新技術等情況，建立健全職業教育課程銜接體系。
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2.3億元
從浙江省實施“中等職業教育現代化建設工程”會議上獲悉，“十二五”期間，浙江省財政將安排年均超過2.3億元專項補助經費實施“中等職業教育現代化建設工程”。
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5000元
近日，廣西壯族自治區印發了《“雨露計劃”扶貧培訓工作方案》。根據方案，大學本科全日制學生按每人5000元的標準資助，一次性發放；大學專科全日制學生、中高職學生按每人每年2000元的標準資助，連續資助兩年。中短期技能培訓按每人1500元的標準補助。
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【詞中行】
農牧區職教人才培養 建專業實訓基地
從青海省教育廳職成處獲悉，經國務院辦公廳批準實施的國家教育體制改革試點項目――“創建青藏高原農牧區職業教育人才培養模式”自2011年年初正式啟動實施以來，試點工作進展順利，目前已初顯成效。
據介紹，該項目是由青海省內8所國家級重點中等職業學校和3所省級重點中等職業學校及海西、海南、玉樹、黃南4州中等職業學校聯合實施，試點學校采取多種措施，積極擴大招生規模。2011年15所試點學校占全省中等職業學校總數的37.5%，招生達20258人，占全省中職招生總數的67.8%，在校生規模為56998人，占全省總在校生規模的71.2%，目前15所學校校均規模達3800人。
2011年中央財政、省財政、地方財政和學校都十分重視改善辦學條件，15所試點學校共投入資金71253萬元加強基礎能力建設，占全省職業學校總投資的87%。
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職教扶貧 免費培訓“兩后生”
目前，來自阿克蘇地區的5087名“兩后生”，正在新疆21所職業院校享受免費培訓的學習。“兩后生”指的是初中畢業和高中畢業后，沒有再升入高一級教育階段的學生，即初中后和高中后青年。這些學生能夠重回課堂，得益于阿克蘇地區2011年啟動實施的整建制培訓“兩后生”政策。今后，阿克蘇地區每年將送4000名“兩后生”到疆內的職業院校學習，接受2至3年不等的技能培訓，每名學員的費用為1.5萬元，全部由財政買單。
阿克蘇每年投入資金近4億元，利用職教資源優勢，組織“兩后生”到各技工院校、職業院校開展有針對性的培訓，實現培訓一人，就業一人，穩定一人。通過職教培訓，切實提高農民的綜合素質、職業技能和脫貧致富的本領，徹底改變他們的貧困狀況。
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與企業簽約 聯合培養專業學位研究生
近日，廈門理工學院與廈門金龍、海翼集團、林德叉車等9家福建知名企業簽約，聯合組建“專業學位研究生教育指導委員會”，企業將全程參與學校專業學位研究生培養，學生一入學即可與企業簽訂預就業協議，在就學期間就可直接參與企業生產與技術研發關鍵環節工作，并獲得一定薪酬，這樣，研究生就具有在校生和企業員工的“雙重身份”。
廈門理工學院院長黃紅武介紹，專業碩士相對于學術碩士而言更注重應用和實踐能力培養，學校希望通過與知名企業合作，把學生推到生產第一線，以“項目帶動、工學結合”的方式，讓學生“在做中學，在學中做”，同時，校企雙方會提供帶薪的“助教”“助工”“助研”等崗位，讓學生真正參與崗位角色，而不只是當個實習生。
為此，學校先后與來自省內外車輛、電氣工程領域的30余家知名企業簽訂協議，校企雙方聯合組建教師隊伍，聯合培養學生，聯合建設科研平臺和博士后流動站。
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【本月之最】
南京工業大學打出“組合拳”開展低碳校園建設
――最有力低碳建校措施
日前，南京工業大學在全國高校率先完成碳排放核查，順利通過ISO14064溫室氣體核查驗收，這標志著該校低碳校園建設取得重要進展。
南工大總務處處長米展介紹說，學校通過碳排放核查后，從編撰的全面性溫室氣體排放清單中，可以清楚地了解學校的溫室氣體排放狀況，評估未來可能排放的趨勢，為學校進行溫室氣體減量工作提供有效信息。負責該項目的宏康集團董事長張志軍說，這些指標見證了南工大低碳校園的建設。
“低碳校園不僅體現了一所大學的境界，更體現了一所大學的責任。”南工大校長歐陽平凱院士說。近年來，南工大充分利用水處理、環保、能源等專業學科優勢，有針對性地開展學校的低碳校園建設項目。“‘綠色校園’水系統綜合規劃”和“沼氣的開發利用”兩個建設項目，由于綜合效益成效顯著，引起了社會廣泛關注。
南工大將沼氣應用裝備搬到學校，校園成了小型的試驗基地。沼氣站專門用來處理糞便水，將糞便發酵后變成沼氣，沼氣進一步提煉為純度99%以上的甲烷，給校際班車充氣，并輸送給校區食堂和家屬區作為生活用氣。而沼液用來培養油藻新型生物能源，沼渣作為肥料運到學校的土山上滋養森林。據了解，僅沼氣站項目，年消耗秸稈就達360噸，年產沼氣15萬立方米，產生了良好的經濟效益、社會效益和生態效益。
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天津醫科大學師生舉行紀念遺體捐獻者追思感恩會
――最莊嚴的感悟生命教育活動
4月1日，在天津醫科大學生命意義展室中，一場對遺體捐獻者的追思感恩會，在參與者的真心感懷和深情抒發中，變成了對奉獻精神和生命意義的討論會。來自天津醫科大學的師生、天津市遺體捐獻志愿者宣傳小組的成員和遺體捐獻者家屬一道，緬懷奉獻者、探討愛與擔當、感悟生命的意義。
在這次由天津醫科大學人文學院組織的活動中，伴隨著講解員低沉深情的解說，參加活動的人們向生命意義展室內陳列的天津遺體捐獻第一人、天津醫科大學創始人朱憲彝教授的部分器官致敬默哀，仔細閱讀遺體捐獻者生前所寫的遺書，大家神情莊重，有人小聲念著一段段感人的話語，有人輕聲抽泣。
“我丈夫生前把幾乎全部的時間和精力都奉獻給了醫療事業，死后他又獻出了自己的遺體。”遺體捐獻者姚進教授的妻子李新華說，“他說他活著就一直在教學，死了也要把自己的遺體讓學生們練練手。”說完，李新華的眼睛濕潤了。
“遺體捐獻者是我們的無言良師，教會我們去奉獻，教會我們去擔當，教會我們去愛。”天津醫科大學人文學院教授劉惠軍說，“當我們選擇了奉獻，擔當了責任，愛就來了，恨就走了。”
據了解，每到清明時節，天津醫科大學都會舉辦類似的紀念遺體捐獻者活動，追思遺體捐獻者，感悟奉獻精神和生命意義。
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上海：中職提前批招生啟動
從上海市教育考試院獲悉，2012年上海市中職校提前批招生啟動。報考藝術類、航空服務專業的考生，可任選有招生計劃的學校參加面（考）試，自薦生最多只能選擇5所學校報名參加面試。
中職校提前批招生計劃包含航空服務專業、藝術類及國家級重點中職校自薦生招生三種類型。列入提前批面試招生的航空服務專業招生計劃，必須與用人單位簽訂書面協議。
凡符合上海市中招報名條件，并通過上海市中招網上報名資格審核、獲得7位數考生登記號的考生均可報考。戲曲、舞蹈、體育、馬戲、音樂等有幼功表演、演奏特長的專業，可招收13周歲以下的普通中、小學在校生；音樂基礎理論、曲藝創作等專業，可招收18周歲以下的普通初中在校生。
面（考）試合格的提前批考生，應在2012年5月19～21日登錄“上海招考熱線”網站 （省略或shmeea.省略）填報志愿。三類志愿可同時兼報。藝術類和航空服務專業各限報2個專業志愿。自薦生限報3個學校志愿。考生須根據自己的專業成績以及愛好綜合考慮，認真選擇學校及專業，考生填報的志愿代碼將作為投檔錄取時的唯一依據。
