身邊的科普小知識(shí)精選(九篇)
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第1篇：身邊的科普小知識(shí)范文
宣傳科普工作總結(jié) 我校與素質(zhì)教育相結(jié)合，以科技節(jié)為載體，通過形式多樣的宣傳活動(dòng)，適合不同年齡階段的實(shí)踐活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)切切實(shí)實(shí)的開展了一系列教育活動(dòng)。為期一周的科技節(jié)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：
一、“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”為主題班會(huì)
百家湖中學(xué)每班都圍繞主題“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會(huì)，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓每位學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新、低碳生活都有了一定的認(rèn)識(shí)，也掀起一股科學(xué)創(chuàng)新的熱潮。
二、科普手抄報(bào)比賽
結(jié)合科技節(jié)"科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活"的主題，全校同學(xué)一起投入到科普手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)中來。通過漫畫創(chuàng)作，學(xué)生們對(duì)科普的相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，并把這些知識(shí)通過展示活動(dòng)在全校范圍推廣宣傳。
三、校園宣傳
積極營造節(jié)能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動(dòng)，營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)教育，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容以靈活多樣的形式納入教育教學(xué)活動(dòng)中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)課堂、進(jìn)校園。
四、變廢為寶小制作活動(dòng)
在這項(xiàng)活動(dòng)中，有的學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學(xué)生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。有的同學(xué)利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設(shè)計(jì)，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會(huì)了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報(bào)紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經(jīng)過我們同學(xué)的一番精心設(shè)計(jì)，"搖身一變"成了造型各異的風(fēng)能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個(gè)縮影。在活動(dòng)中學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)能習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。
本次科技主題活動(dòng)通過宣傳、教育實(shí)踐等一系列活動(dòng)，同學(xué)們都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了科技創(chuàng)新，低碳生活的重要性，促進(jìn)養(yǎng)成了節(jié)能低碳的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了一定的提高。通過活動(dòng)，學(xué)生紛紛表示要將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的節(jié)能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動(dòng)手，共同保護(hù)好我們國家有限的資源，使它創(chuàng)造更大的財(cái)富，大家一起為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)出一份力。
宣傳科普工作總結(jié) 在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營造“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚(yáng)思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)人們不斷增長的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：
一、健全組織網(wǎng)絡(luò)
社區(qū)主任親自抓，其他群干主動(dòng)出點(diǎn)子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。
二、加強(qiáng)社區(qū)科普教育建設(shè)
加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，社區(qū)形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強(qiáng)自身建設(shè)，深入貫徹落實(shí)《科普法》，開創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺(tái)賬。現(xiàn)已按上級(jí)來文、組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)，五個(gè)目錄列入臺(tái)賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會(huì)化。宣傳發(fā)動(dòng)召開不同類型的會(huì)議和組織學(xué)習(xí)。
三、開展豐富多采的活動(dòng)
讓科普活動(dòng)深入人心趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動(dòng)，健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康等多種知識(shí)穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確保科普活動(dòng)的定期開展，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，我們有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實(shí)到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數(shù)次科普教育活動(dòng)，平均兩月1次，達(dá)300多人次。
四、利用多種形式，大力宣傳科普知識(shí)因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。
在社區(qū)市民學(xué)校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對(duì)、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時(shí)期的情況和社區(qū)工作重點(diǎn)的變化，宣傳不同的科學(xué)知識(shí)，得到了群眾的一致好評(píng)。堅(jiān)持傳播貼近群眾的科學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來指導(dǎo)生活。針對(duì)本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項(xiàng)長期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅(jiān)持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強(qiáng)科普知識(shí)的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識(shí)，為我國的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
宣傳科普工作總結(jié) 一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了充分發(fā)揮學(xué)校科普教育宣傳的主渠道作用，切實(shí)提高教師和青少年學(xué)生的科普素質(zhì)，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時(shí)將文件轉(zhuǎn)發(fā)各學(xué)校，對(duì)科普宣傳工作作具體安排布置，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)檢查。
二、加強(qiáng)宣傳，積極營造科普活動(dòng)氛圍
1、各中小學(xué)校充分利用張貼標(biāo)語、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，進(jìn)行科普宣傳。
2、利用周一集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普宣傳教育。
3、充分利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供科普知識(shí)，部分學(xué)校還組織開展以環(huán)保、節(jié)約、食品安全等為主題的科普知識(shí)講座，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、科普宣傳進(jìn)課堂。將科普宣傳與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，小學(xué)結(jié)合《品德與社會(huì)》、《生命·生活與安全》，中學(xué)結(jié)合《地理》、《生物》、《物理》、《化學(xué)》等學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育。
5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團(tuán)xx縣委、縣教育局、縣環(huán)保局聯(lián)合開展了“生態(tài)xx·鴿子花都”綠色環(huán)保主題征文活動(dòng)。
三、切實(shí)開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)
將青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)與科普宣傳緊密結(jié)合，提高青少年學(xué)生科技意識(shí)和創(chuàng)新能力，積極組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的青少年科普活動(dòng)，如生物與環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)、科技知識(shí)競賽活動(dòng)、微機(jī)競賽活動(dòng)、小制作小發(fā)明活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風(fēng)活動(dòng)、科普?qǐng)D書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報(bào)等；舉辦了科普板報(bào)、科普知識(shí)手抄報(bào)競賽、環(huán)保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動(dòng)。
第2篇：身邊的科普小知識(shí)范文
桐淮小學(xué)創(chuàng)辦于1997年，是一所全日制公辦小學(xué)，也是鄭州市的小學(xué)中唯一的河南省青少年科普教育基地。自2008年以來，學(xué)校以“激揚(yáng)生命活力、奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，以“關(guān)注社會(huì)、創(chuàng)新實(shí)踐、生成智慧、形成人格”的育人目標(biāo)，不斷拓展科技教育領(lǐng)域，開展多彩科技活動(dòng)，以科學(xué)的態(tài)度、方法，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來發(fā)展打下良好的教育基礎(chǔ)。
出色領(lǐng)導(dǎo)力制訂精準(zhǔn)決策推動(dòng)高效管理
領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全、合理。相關(guān)人員職責(zé)明確，互相協(xié)調(diào)，分工合作。本著教育工作者的責(zé)任感，校領(lǐng)導(dǎo)一早意識(shí)到科技教育對(duì)未來教育發(fā)展的重要性。在校長周蕓的帶領(lǐng)下，成立了青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，部署學(xué)校青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，制訂“桐淮小學(xué)創(chuàng)科技教育特色學(xué)校及特色項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)劃”，從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、組織管理、過程與評(píng)價(jià)等方面為學(xué)校科技特色教育確定發(fā)展方向。每學(xué)期制訂科技教學(xué)計(jì)劃，積極落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革，把科技教育納入教學(xué)課程，對(duì)各項(xiàng)科技活動(dòng)制訂相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組以科學(xué)的態(tài)度、實(shí)干的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，將學(xué)校實(shí)際與科學(xué)管理理論結(jié)合起來，努力完善各項(xiàng)規(guī)章制度。一抓管理，二抓質(zhì)量，三抓發(fā)展，辦學(xué)成績卓然。
加大科教資金投入，為學(xué)生營造科技與德育并重發(fā)展的校園氛圍
學(xué)校為科技教育順利開展提供保證。2007至今已投入科技教育經(jīng)費(fèi)約24.1萬元，用于支持教師的科技創(chuàng)新課題研究，添置器材、承辦活動(dòng)、成果獎(jiǎng)勵(lì)等科技教育經(jīng)費(fèi)。
走進(jìn)校門，可以看到“爭當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士、共建美好校園”的環(huán)保宣傳牌；進(jìn)入校園，教學(xué)樓外墻上懸掛著生動(dòng)形象的科普宣傳標(biāo)志。“垃圾分類處”由校大隊(duì)委負(fù)責(zé)回收和清掃，用廢品回收費(fèi)購買圖書捐獻(xiàn)給希望小學(xué)，培養(yǎng)全校學(xué)生的環(huán)保、節(jié)約、理財(cái)意識(shí)和愛心，“科技作品展覽室”展示學(xué)生的優(yōu)秀科技發(fā)明和小制作，激勵(lì)他們勇于創(chuàng)新。科技閱覽室中豐富的科學(xué)書籍，使孩子們盡情徜徉在浩瀚的書海之中。“機(jī)器人工作室”能讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手組裝，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的快樂。3萬張小小的多米諾骨牌經(jīng)過學(xué)生雙手巧妙地排列，效果震撼。校園花壇中的每株植物都有自己的名片用來介紹名稱和生長特點(diǎn)，吸引學(xué)生探尋綠色植物的生長規(guī)律。特色“樹文化”展示豐富的課外科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生置身于充滿創(chuàng)新趣味的氛圍。教學(xué)樓走廊上布置的科學(xué)家畫像和名人名言，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。每個(gè)教室設(shè)科技角，通過制作展示、閱讀雜志，體會(huì)科學(xué)的樂趣。老師辦公室設(shè)置“綠色回收箱”，通過榜樣作用告訴學(xué)生“教師也在履行環(huán)保義務(wù)”。隨處可見的環(huán)境設(shè)計(jì)充滿了可再生利用的環(huán)保理念，使科學(xué)教育與德育得到有機(jī)統(tǒng)一。
重視科技教師專業(yè)化發(fā)展，打造優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍
學(xué)校投入教育資金購買科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)書籍，采用集中學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合的形式開展教師理論知識(shí)再學(xué)習(xí)。學(xué)校現(xiàn)有科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)教師6人、兼職科技教師24人。校領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)進(jìn)行科技創(chuàng)新課程指導(dǎo)，幫助科技教師解決教學(xué)中遇到的困惑，鼓勵(lì)老師引導(dǎo)學(xué)生從身邊問題著手，進(jìn)行創(chuàng)新研究。學(xué)校每學(xué)期初會(huì)請(qǐng)教科所專家到校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)如何選題、如何引導(dǎo)孩子們大膽暢想等問題與老師們交流。老師帶領(lǐng)學(xué)生做課題實(shí)驗(yàn)遇到問題時(shí)，學(xué)校協(xié)助聯(lián)系大學(xué)實(shí)驗(yàn)室教授來校介紹操作要領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)安全措施。從2008年起，學(xué)校每年派骨干教師到北京、上海、銀川等地學(xué)習(xí)觀摩，參加教研。回校后介紹在外進(jìn)修的經(jīng)驗(yàn)并匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，通過撰寫論文讓更多老師共享資源。經(jīng)過多年努力，學(xué)校培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員，在省、市級(jí)各類科技創(chuàng)新比賽中脫穎而出，成為省、市級(jí)骨干教師，教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平得到了很大的提高。
豐富多彩的科技活動(dòng)、特色系列化校本科技課程結(jié)出豐碩成果
學(xué)校重視校本科技課程的開發(fā)，組織骨干教師團(tuán)隊(duì)編寫適合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的校本教材，如桐淮小學(xué)航天科技教育系列教材、桐淮小學(xué)科技制作訓(xùn)練課程等，這些特色課程已排進(jìn)課程表，學(xué)生在課上通過科學(xué)實(shí)踐激發(fā)探索科學(xué)的興趣。在課程安排上每周保證有2節(jié)科學(xué)課、2次科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生的科技課成績和學(xué)習(xí)互評(píng)，教師都會(huì)詳細(xì)記錄。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技興趣小組，科學(xué)幻想畫、機(jī)器人制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、模型拼裝、電腦制作等多個(gè)興趣小組在科技老師的帶領(lǐng)下開展研究和實(shí)踐活動(dòng)，挖掘?qū)W生的個(gè)性特長和潛能。每年4月的校科技月會(huì)舉辦科技節(jié)，開展評(píng)比、競賽、展示、表演4大類、10多個(gè)項(xiàng)目的競賽活動(dòng)。活動(dòng)期間紅領(lǐng)巾廣播站每天播報(bào)科技小知識(shí)、科技新聞。學(xué)校主動(dòng)聯(lián)絡(luò)周邊資源，組織師生參觀科技單位、科學(xué)場館，請(qǐng)專家入校作報(bào)告，并邀請(qǐng)學(xué)生家長加入活動(dòng)一同體驗(yàn)，獲得了廣大學(xué)生家長的支持和好評(píng)。全校師生在科技節(jié)盡情展示科技成果，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。豐富多彩的科技活動(dòng)在拓寬學(xué)生科學(xué)眼界的同時(shí)，也打造了交流展示的優(yōu)秀平臺(tái)。科技節(jié)的重頭戲是校園科技頒獎(jiǎng)典禮，獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造力、科學(xué)品格及素養(yǎng)的肯定。這些課程活動(dòng)的開展，提升了全校學(xué)生的科技學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作能力，學(xué)生參加各級(jí)比賽并屢獲佳績。學(xué)校先后獲得“全國科普教育基地”、“全國電腦制作優(yōu)秀單位”、“國際多米諾河南培訓(xùn)基地”、“河南省科普教育基地”、“鄭州市十佳科普教育學(xué)校”、“鄭州市文明學(xué)校”、“鄭州市快樂珠心算教育示范基地”、“鄭州市社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”等多項(xiàng)殊榮。
少年是國家明天的希望，欣賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特，尊重他們的個(gè)性，寓學(xué)于樂，是桐淮小學(xué)的辦學(xué)理念，學(xué)校上下將堅(jiān)定信念，在科教德育相結(jié)合的特色教育道路上穩(wěn)步前行。
學(xué)校以科技教育作為辦學(xué)特色，關(guān)注學(xué)生科學(xué)品格和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分利用社區(qū)的物質(zhì)和人力資源，開展適合當(dāng)?shù)氐目萍蓟顒?dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)重視科學(xué)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，要求每人都參加一項(xiàng)科技教育活動(dòng)，積極支持教師參加科技教育會(huì)議和培訓(xùn)。學(xué)校建有實(shí)驗(yàn)室、小機(jī)床車間、多米諾活動(dòng)室。校領(lǐng)導(dǎo)直接參與科學(xué)教育的選題、組織和實(shí)施工作，在科技教育中，對(duì)新課標(biāo)的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有較全面的理解。學(xué)校倡導(dǎo)的科學(xué)普及教育以“全體師生參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)”為特色，并開發(fā)出適合1～6年級(jí)的系列校本教材，開展各色科技主題活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋環(huán)保、可再生利用等熱門題材，具有較好的實(shí)踐效果。課程設(shè)計(jì)能結(jié)合學(xué)生特征和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。學(xué)生學(xué)習(xí)記錄、成績冊(cè)、作業(yè)、觀察記錄、過程性評(píng)價(jià)等資料翔實(shí)。“生本教育”理念符合國家課標(biāo)思想，概括出的“先學(xué)，后教，再討論”有該校對(duì)科學(xué)教育的思考和探索。通過對(duì)該校學(xué)生的隨訪，感到學(xué)生對(duì)問題很有自己的想法，能抓住要點(diǎn)，普遍具有一定自信心、有理想，具有比較好的溝通與交流能力。與9位教師座談感受到教師通過實(shí)踐后的思考和成長。學(xué)校位于居民小區(qū)附近，科技社團(tuán)活動(dòng)廣受家長和學(xué)生的支持和好評(píng)。
該校的組織與管理措施、基礎(chǔ)條件建設(shè)，以及科學(xué)教育的成果對(duì)其他學(xué)校有借鑒意義。所采用的科技節(jié)、專題活動(dòng)等方式對(duì)城鎮(zhèn)地區(qū)的普通校開展科技教育具有推廣價(jià)值。教師開設(shè)科學(xué)教育的方法還有待拓展和進(jìn)一步多樣化。可以為教師提供的培訓(xùn)課程可以有“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”、“數(shù)碼講述”和教學(xué)評(píng)價(jià)。
第3篇：身邊的科普小知識(shí)范文
閱讀是人類社會(huì)生活中的一項(xiàng)活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾言:“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。”而語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開閱讀。但在教學(xué)中許多教師可能都有這樣的體會(huì):解題時(shí)由教師讀題學(xué)生大都可以理解題意;可是一到讓學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)，往往錯(cuò)誤不斷。這也說明了沒有閱讀能力的培養(yǎng)，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是多么的缺乏。數(shù)學(xué)課的閱讀教學(xué)，正是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、語言敘述能力、自學(xué)能力和創(chuàng)造能力為目的。因此，以良好數(shù)學(xué)閱讀能力為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，也只有在讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的數(shù)學(xué)閱讀過程中培養(yǎng)。
一、 數(shù)學(xué)教材的閱讀
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“教師必須注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文。”數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材、準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于概念、定理不能簡單的背誦，要逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含義。
教材的閱讀主要分以下幾類:
第一類，概念、定義、公式的閱讀。數(shù)學(xué)的閱讀不像讀小說，快速瀏覽就可知故事大概內(nèi)容。概念和定義等知識(shí)必須要反復(fù)咀嚼，準(zhǔn)確理解。例如我在教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，通過讓學(xué)生仔細(xì)地閱讀教材，在掌握閏年、平年的同時(shí)了解為什么會(huì)有閏年、平年的出現(xiàn)以及它們還具有哪些特殊性，起到了拓展延伸的作用。同時(shí)通過閱讀把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境聯(lián)系起來，讓生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化。
第二類，重要語句的閱讀。在教學(xué)中，對(duì)于某一節(jié)課內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)時(shí)把學(xué)習(xí)材料進(jìn)行梳理和歸類，歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)的基本規(guī)則、原理等，使知識(shí)既被深化理解又便于記憶。指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)從整體閱讀、句段分析等環(huán)節(jié)入手，著重引導(dǎo)學(xué)生有序、準(zhǔn)確地獲得文字所表達(dá)的意義，并把獲得的意義用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括地表達(dá)出來。
第三類，“讀一讀”、“你知道嗎”等閱讀材料的閱讀。這一部分內(nèi)容，主要是要開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，內(nèi)容一般都生動(dòng)有趣，有一定的超前性和拓展性。組織學(xué)生閱讀時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手:第一，從欣賞的角度去讀； 第二，從拓展學(xué)生知識(shí)面的角度去讀。
二、實(shí)際問題的閱讀
解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，新課程背景下的實(shí)際問題教學(xué)更加貼近生活實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)形式的多樣化。
可現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子遇到題目不會(huì)分析，但只要教師將題目讀一遍，有時(shí)甚至讀到一半時(shí)，他就會(huì)動(dòng)筆解題了，原因就出在學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀題，提醒學(xué)生一定要深入地理解，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀實(shí)際問題的能力。 轉(zhuǎn)貼于
在平時(shí)的實(shí)際問題教學(xué)中，我注意從這幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力:
1.讓學(xué)生把題目讀完整。在我們的平時(shí)教學(xué)中，教師要注意讓學(xué)生把題目讀完整才分析題意，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系后選擇合適的方法進(jìn)行解答。改變一些教師喜歡親自讀題目的習(xí)慣，讓學(xué)生齊讀或者一名學(xué)生讀其他學(xué)生聽，并讓學(xué)生運(yùn)用簡短的詞語表達(dá)數(shù)量關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例大膽發(fā)現(xiàn)、探索與總結(jié)。
2.注意找出題中的關(guān)鍵詞。在實(shí)際問題的解題過程中，關(guān)鍵詞起非常重要的作用。要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在解題的過程中往往沒有注意到某個(gè)字、詞的存在，把本不應(yīng)該錯(cuò)的題目做錯(cuò)了，所以在讀題時(shí)一定要要求學(xué)生圈出題中的關(guān)鍵詞。
3.對(duì)于表格、圖畫式的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言將其敘述出來。在新課改背景下，出現(xiàn)一些與生活密切相關(guān)的開放題，這樣的題目可能是以圖表的形式出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生通過觀察從中找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，這同樣也要建立在一定的數(shù)學(xué)閱讀基礎(chǔ)之上。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑。“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。” 應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。久而久之，學(xué)生在閱讀時(shí)，也會(huì)抓住關(guān)鍵，多問些為什么，思維的深刻性隨之得到培養(yǎng)，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
三、數(shù)學(xué)課外讀物的閱讀
數(shù)學(xué)閱讀既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面與深度，增加學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待社會(huì)、人生、世界，創(chuàng)新能力得到充分地發(fā)揮。學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)以后，就會(huì)不滿足于課本上的知識(shí)，希望通過課外閱讀來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長、增長才干。那么，教師要重視在課外有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣和能力:
1.教師可以讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家有新的體驗(yàn)。然后，讓學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)小知識(shí)，如加、減、乘、除的來歷等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性。
第4篇：身邊的科普小知識(shí)范文
冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，以下是小編精心收集整理的幼兒園幼兒冬季活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園幼兒冬季活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo)
1.了解冬天在戶外工作的人，并表達(dá)他對(duì)他的尊敬。
2.知道冬鍛的好處并鼓勵(lì)幼兒早上起得早，做一個(gè)勇敢的孩子。
3.用對(duì)稱的圖案裝飾冬天使用的手套。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.要求幼兒觀察誰早上起得早。
2.每人一副手大套(將粘畫紙剪成手套，兩層邊用縫紉機(jī)縫牢)，蠟筆。
3.選擇好室外工作人員的觀察地點(diǎn)。
4.動(dòng)畫片《不怕冷的大衣》的錄像。
5.準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。
活動(dòng)流程
感知經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊早起的人和室外工作的人——激感討論——表達(dá)情感，制作、贈(zèng)送手套——產(chǎn)生，動(dòng)畫片《不怕冷的大衣》
(一)感知經(jīng)驗(yàn)、激感
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。
1.冬天的早上，誰早早起。
(1)講述家里誰起得早。
老師可以啟發(fā)提問：①這幾天，你在家里看到誰比你起得早?②他們起來做些什么事?
(2)講述生活周圍誰起得早。
①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，如早上點(diǎn)心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨、
清潔工人起得早，為大家做事，真了不起。
②值得注意的是，這里的談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。(談話中還可穿插些
小故事，及畫片)
2.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
帶幼兒到選定的觀察地點(diǎn)，找找冬天里“不怕冷”的人。
(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;冬鍛的人們。)
(3)嘗試和“不怕冷”的人交談。(事先作好聯(lián)系)
老師帶領(lǐng)幼兒可作簡單的采訪。
①你們?cè)趹敉夤ぷ鲙仔r(shí)?
②天氣這么冷，為什么你們“不怕冷”?
在交談和采訪訪過程中，老師應(yīng)激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感。
③回到園內(nèi)，可引導(dǎo)幼兒看看展覽(師生共同收集的畫片)，還有誰是“不怕冷”的人?
(二)制作手套
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人做手套吧。
1.觀察幼兒帶來的手套，注意兩只手套對(duì)稱的圖案。
說明
組織觀察討論圖案，應(yīng)從圖形、色彩、位置安排(手背裝飾、手心不裝飾)等方面討論，為裝飾繪制時(shí)的技能表現(xiàn)，掃除阻礙。
2.按自己的意愿在紙手套上裝飾，注意左右對(duì)稱。
3.涂上好看的顏色、涂得滿、涂得深。
4.將自制的手套戴在手上，拍拍手，玩一玩。
5.談話：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。
(三)看動(dòng)畫片
1.啟發(fā)談話：你想做個(gè)勇敢的不怕冷的人嗎?
2.討論：怎樣才能不怕冷?
幼兒園幼兒冬季活動(dòng)2一、主題名稱：
幼兒園主題活動(dòng)《美麗的冬天》
二、主題選擇：
的原由提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風(fēng)，一望無邊的茫茫白雪，但對(duì)于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動(dòng)樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《美麗的冬天》這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發(fā)孩子們對(duì)冬天的熱愛之情。
三、主題目標(biāo)：
1.使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的保護(hù)方法。
2.學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。
3.給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識(shí)。
4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5.教幼兒學(xué)會(huì)歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6.給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖
五、教學(xué)活動(dòng)方案
教育活動(dòng)
一：歌曲活動(dòng)《冬天的贊歌》
活動(dòng)目的：
1.感受曲調(diào)的高低，學(xué)會(huì)愉快的演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.開辦《我愛冬天》主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。
2.有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動(dòng)過程：
(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢(shì)自然引出對(duì)話。
老師:這首歌好聽嗎?
幼兒：好聽老師：想不想學(xué)啊?
(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?
分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1.老師清唱前半段。
2.出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。
(三)整體學(xué)習(xí)歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動(dòng)作上的暗示，以幫助幼兒熟記。
2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。
(四)活動(dòng)延伸美麗的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。
教育活動(dòng)
二：親身感受活動(dòng)《走進(jìn)冬天》
活動(dòng)目的：
1.通過親自的參與，讓孩子們對(duì)冬天有更深刻的認(rèn)識(shí)。
2.在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識(shí)。
3.通過自我感知，體會(huì)冬天的別樣美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.開展《不一樣的冬天》主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)冬天的興趣。
2.講解一些戶外安全知識(shí)。
活動(dòng)過程：
(一)引出活動(dòng)，激發(fā)興趣出示課件-引導(dǎo)談話，關(guān)于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節(jié)到了?
幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的?
(二)帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝?
帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
(三)活動(dòng)延伸要求孩子們對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們，對(duì)自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語言表述能力。
教育活動(dòng)
三：動(dòng)手活動(dòng)《美麗的雪》
活動(dòng)目的：
1.通過此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
2.讓孩子知道有關(guān)雪的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小鐵鏟、胡蘿卜等。
2.每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。
活動(dòng)過程：
(一)通過對(duì)話，引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎?
幼兒：喜歡。
老師：那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的形成的知識(shí)講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。
(三)指導(dǎo)完成老師在一旁積極的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對(duì)總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
(四)活動(dòng)拓展：
相信在這個(gè)活動(dòng)中通過幼兒的親自制作，一定對(duì)動(dòng)手能力有所提高。活動(dòng)中可以鼓勵(lì)幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動(dòng)手能力，激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛。
教育活動(dòng)
四：繪畫活動(dòng)《我心目中的冬天》
活動(dòng)目的1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對(duì)冬天的熱愛。
2.通過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。
2.關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動(dòng)過程：
(一)引出活動(dòng)，激發(fā)興趣首先，觀看準(zhǔn)備的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對(duì)冬天的想象。
通過話語自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
老師:孩子們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動(dòng)觀察孩子的繪畫。
(三)講評(píng)階段在此階段，老師只針對(duì)每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不對(duì)畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。
(四)活動(dòng)延伸通過繪畫，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵(lì)互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六、主題思路
闡述比起春天的生機(jī)勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動(dòng)，就是要通過聽歌曲激發(fā)幼兒對(duì)冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對(duì)冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識(shí)，培養(yǎng)合作完成工作的能力，并增進(jìn)幼兒對(duì)冬天的熱愛。最后，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的興趣。
幼兒園幼兒冬季活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法，通過親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防寒防凍教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能采取一定的措施，保護(hù)自己。
活動(dòng)過程：
一、冬天我不拍冷-(防寒)
1、講述冬天的早上，誰早早起。
家里誰起得早，你起的早嗎?
2、講講自己在戶外的感覺。
(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)
3、教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的小朋友很勇敢。
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們用些什么給自己保暖呀?(幼兒回答)
教師出示范例手套、圍巾、熱水袋、頭盔、口罩、外套、耳罩等。
寒從腳下起，保暖最重要。嚴(yán)冬臘月，我們除了準(zhǔn)備手套、圍巾、口罩、帽子等，還要注意穿上保暖性好的鞋子，多穿深顏色衣服，全方位做好防寒準(zhǔn)備。另外，冬季多吃一些富含鈣和鐵的食物，平時(shí)積極參加體育鍛煉，都可以提高機(jī)體的御寒能力，增強(qiáng)身體的免疫能力。
4、除了一些保暖的東西，怎么樣還可以讓身體溫暖呢?
5、我們一起來做運(yùn)動(dòng)讓我們的身體暖和起來好嗎?
(播放健康操，教師和幼兒一起做體操)
二、注意防滑防凍
1、教師出示一些滑到摔跤，冬天在馬路上危險(xiǎn)的圖片。
2、他們這樣做對(duì)不對(duì)?那應(yīng)該怎么做才對(duì)?
3、教師小結(jié)：雪天穿鞋要講究。
路面容易結(jié)冰，不要穿皮鞋、硬塑料底鞋，穿保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的運(yùn)動(dòng)鞋，而且應(yīng)盡量穩(wěn)步前行，以防發(fā)生事故。幼兒園的各種樓梯和樓口處遇到雨水或積雪易結(jié)冰，幼兒在進(jìn)出時(shí)容易滑倒摔傷，因此，應(yīng)注意及時(shí)清掃樓道口的雨水或積雪，不讓出口結(jié)冰。天氣寒冷時(shí)，不在以上地方擦地，防止結(jié)冰，可在天氣回暖時(shí)再擦。可以打雪仗，但一定不要拿雪球往同伴臉上、頭上砸，以免傷到眼睛。不在樓道內(nèi)打雪仗，防止將積雪帶入，增加發(fā)生滑到的幾率。
4、對(duì)學(xué)生提出“四個(gè)不”要求，即不在公路上玩耍，不在霜凍路面上騎小車，上下樓梯不追逐打鬧等。
幼兒園幼兒冬季活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)
1.拓寬幼兒知識(shí)面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。
2.激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。
2.教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。
活動(dòng)過程
1.組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>
“我們都知道南京(指本地)的冬天有時(shí)刮冷風(fēng)、有時(shí)結(jié)冰、有時(shí)下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個(gè)地方的冬天都是一樣的呢?你聽過中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?請(qǐng)大家談?wù)劊阍谀睦镆娺^冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎?說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。”讓幼兒充分發(fā)言，注意強(qiáng)化那些重要的描述。
2.介紹北方的冬季特征。
引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。
“這里的冬天是怎樣的?為什么別的地方?jīng)]有冰雕”(因?yàn)檫@里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個(gè)月不化)
3.介紹春城昆明的冬季特征。
引導(dǎo)
幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實(shí)際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄。“這里有冬天嗎?”
4.小結(jié)。
活動(dòng)延伸
觀看世界各地冬天的錄象。
幼兒園幼兒冬季活動(dòng)5設(shè)計(jì)背景
隨著冬天的到來，孩子們發(fā)現(xiàn)人們的穿著有所改變的同時(shí)也產(chǎn)生許多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了?”孩子們對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性的改變產(chǎn)生了好奇，因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要，我通過活動(dòng)《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對(duì)動(dòng)物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快樂，了解一些動(dòng)物在冬天里的特別活動(dòng)。
2.理解一些動(dòng)物不同的過冬方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解故事，感受冬天的快樂。
難點(diǎn)：知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《動(dòng)物過冬》，教學(xué)課件《冬天是什么》。
活動(dòng)過程
1.教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢?
吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運(yùn)動(dòng)等方式取暖。
2.教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動(dòng)物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!
一、傾聽故事《冬天是什么》
教師播放故事課件，講述故事。
二、理解故事，交流討論
1.教師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動(dòng)物?
2.教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動(dòng)?(飛到溫暖的南方—遷移過冬)
3.教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動(dòng)?(美美地睡覺—冬眠)
4.教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長出更多更厚的毛御冷—換毛過冬)
5.教師：螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里，不出門—躲藏過冬和儲(chǔ)糧過冬)
6.教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動(dòng)?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)
7.教師小結(jié)。
在冬天里，小動(dòng)物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲(chǔ)糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。
8.讓幼兒操作幼兒用書《動(dòng)物過冬》，結(jié)束活動(dòng)。
第5篇：身邊的科普小知識(shí)范文
總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些德育課教學(xué)總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!
德育課教學(xué)總結(jié)范文1作為一名德育導(dǎo)師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀(jì)律的約束;或是缺少修養(yǎng);或是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;或是不愛學(xué)習(xí)，成績較差。他們經(jīng)常受到歧視，挨批評(píng)，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學(xué)生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的。這正需要教師用真執(zhí)、熾熱的愛去彌補(bǔ)和溫暖。師愛是師德的核心。
一、尊重信任學(xué)生
王育琨的自尊心強(qiáng)，我在處理他的事件時(shí)，異常重視維護(hù)他的自尊，取得效果較好。在教學(xué)中，尊重、信任他。我允許他給教師的工作提出意見。從不當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)他，用個(gè)別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點(diǎn)。
二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛
多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對(duì)他的理解，以情感人。我常常以平等的心態(tài)對(duì)待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。
對(duì)他做到關(guān)系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵(lì);家庭經(jīng)濟(jì)困難了，幫他們買些學(xué)習(xí)用品;學(xué)習(xí)本事弱了，絕不要歧視，對(duì)他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。
三、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)著愛
王育琨自制本事不強(qiáng)，不善于控制自我的情緒，往往有意無意的犯一些小錯(cuò)誤。所以，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他，要求他，使他言行規(guī)范。
四、搭建好學(xué)校、家庭的橋梁
一般我都是經(jīng)過電話了解家長了解學(xué)生的，可是必要的時(shí)候去學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系，經(jīng)過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情景，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，僅有點(diǎn)點(diǎn)滴滴!今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。
德育課教學(xué)總結(jié)范文2時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感激學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感激這一切!
班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立本事予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體此刻開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
下頭談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。
我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自我的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。
同樣一句話，在不一樣的時(shí)候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里
說出，會(huì)產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)十分重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是經(jīng)過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很用心地對(duì)待他們;經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思想等。
我的第二個(gè)體會(huì)是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。
大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會(huì)讓他感激你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一向告誡自我對(duì)學(xué)生必須要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。
雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的教師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必須要研究他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能理解的.方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或十分調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得異常注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目
的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評(píng)，那就無法到達(dá)效果。
我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎樣辦呢?很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠經(jīng)過與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)候，及時(shí)地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力量。
我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多一些耐心。
正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包容及耐心，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自我的閃光點(diǎn)。
我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。
每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自我的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢?關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài)時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。
同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?或者明明內(nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間，經(jīng)過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。
總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。
過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自我各方面本事，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。
德育課教學(xué)總結(jié)范文3“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常浮此刻我腦海里，有高興，也有難過，但更多的是收獲。
對(duì)于剛剛踏上教師工作崗位的我，對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學(xué)習(xí)，異常是對(duì)于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級(jí)，一向是我在不斷摸索的問題。可是，我明白，教師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置，孩子僅有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀、價(jià)值觀，就是教師的職責(zé)所在。
本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是_和y兩位同學(xué)。
_同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平時(shí)與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識(shí)字，無法關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開小差，講話，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭對(duì)他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)心該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他，上課經(jīng)常提醒其專心聽講，督促其及時(shí)完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進(jìn)行交流，了解其情景，共同幫忙，促使他提高。
而y同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主控制自我，我發(fā)現(xiàn)其在完成自我的學(xué)業(yè)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課的課外知識(shí)十分感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識(shí)。為了培養(yǎng)他的這種探究精神，我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)心該生，與其談心，了解其對(duì)科學(xué)知識(shí)的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在興趣小組活動(dòng)中，多讓他完成一些小制作，培養(yǎng)其探索精神和動(dòng)手本事。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情景下，多培養(yǎng)他在這方面的才能。
我明白對(duì)這些孩子的培養(yǎng)不會(huì)是一蹴而就的，但只要每一天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無比喜悅。我明白，作為一名德育教師，愛與耐心是成功的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào)。
學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫忙他們慢慢地提高，最終走向成才之路。
德育課教學(xué)總結(jié)范文4剛剛過去的一年中，作為__教師的指導(dǎo)教師，我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的職責(zé).也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與龐瑩教師一齊成長了很多，工作中有收獲，也有不足。
首先，作為指導(dǎo)教師，最大的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認(rèn)真工作的動(dòng)力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自我，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期，我對(duì)龐瑩教師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上做到了每節(jié)必改，有時(shí)候會(huì)對(duì)修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識(shí)體系的構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩教師十分努力，知識(shí)也比較扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽課。龐瑩教師這個(gè)學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也鼓勵(lì)她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì)去聽龐瑩教師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點(diǎn)解決。
最終，在班主任工作方面，龐瑩教師雖然是剛畢業(yè)的年輕教師，可是擔(dān)任班主任工作比較有思想，也富有活力。她對(duì)自我的班級(jí)管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級(jí)的思路基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善和給予提議。我作為一個(gè)班級(jí)管理的旁觀者，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因?yàn)槟贻p，龐瑩教師和學(xué)生很容易打成一片，也受到了學(xué)生的尊敬和愛護(hù)。可是學(xué)生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩教師也有很受傷的時(shí)候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛，另一方面也需要管教。要愛學(xué)生，但不是溺愛。另外，年輕教師也應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生家長的交流，努力將家長納入到班級(jí)管理中，做好學(xué)生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長的職責(zé)攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時(shí)甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩教師已經(jīng)有所調(diào)整，并且也有了一些成效，我們還會(huì)不斷交流，繼續(xù)將班主任工作完善下去。
青年教師是學(xué)校的期望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會(huì)加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn)，貢獻(xiàn)自我應(yīng)有的力量。
德育課教學(xué)總結(jié)范文5本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
在一次與英語教師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明，開朗的學(xué)生，有自我的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成績?cè)谥械人健Ｏ鄬?duì)而言，語文，英語方面成績差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇耍豢匣üΨ颉Ｄ敲矗w而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高。
本學(xué)期學(xué)校安排了家長會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長會(huì)的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，可是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會(huì)電視。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課教師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表揚(yáng)，即使是小小的提高，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有興趣時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神。或者是有了好玩的玩具，就自我一個(gè)人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對(duì)于這樣生活化的問題，他就異常有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來主動(dòng)告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他。可見，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、耐心，堅(jiān)持，反復(fù)抓
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。并且如果對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
