微課制作培訓心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的微課制作培訓心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：微課制作培訓心得體會范文

愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的。下面是小編整理的特崗教師培訓心得體會，歡迎大家參考！

【1】特崗教師培訓心得體會

時間如梭，轉眼間學生的學習生涯結束了，在這個炎熱的季節里，我踏上了特崗教師的行程，要從學生的身份轉入到教師的行列，開始了自己人生的新征程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關系等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過為期九天的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。

這次培訓，內容十分豐富，包括對班主任工作規范，課堂教學標準，師德師風、教學工作規范，說課、聽課、評課，課件制作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺！

此次培訓我有幾點心得體會：

1、提高自身素質是關鍵。

如果想教育出的學生，那么我們首先要做一名的教師。只有的教師才能培育出的人才，如何才能成為一名好老師？我知道了國家的愿景是："倡導教育家辦學，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家".做為一名教師，我們首先應該提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。

2、有正確的教學態度。

做為教師，我們應該以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。正如培訓老師說的，"沒有愛就沒有教育".所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。

3. 培訓使我對"教師"這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業、解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有"向師性",實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心",教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友",就是強調教師和學生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

【2】特崗教師培訓心得體會

這次非常榮幸的參加了在石準中學舉行的特崗教師座談會，使自己對于如何成為一名好教師有了一個更清晰的認識。

此次培訓我有幾點心得體會：

1、提高自身素質是關鍵。如果想教育出優秀的學生，那么我們首先要做一名優秀的教師。只有優秀的教師才能培育出優秀的人才。作為一名教師，我們首先應該提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。這次培訓過程中，我們聽了一堂《寄承天寺夜游》的多媒體教育教學課，課堂中教師豐富的知識、對問題的獨到見解，充分調動了學生的思考。我記得這位老師在課堂中提到對"閑人"的理解有三：一、指沒有事干的人；二、指具有閑情雅致的人；三、包含了作者不得志的悲涼心境。層層剖析，這樣能更深刻的讓學生對"閑人"這個詞有了另外的理解，也讓學生對作者所表達的情感進一步的感悟。所謂"授之以魚，不如授之以漁".通過這堂課，我充分意識到自己充電刻不容緩，已經參加工作兩年的我，一直在啃著自己并不雄厚的老本，慢慢地覺得上課越來越吃力，越來越力不從心。在今后的教育教學中，我定會好好把握任何一個可以出去看看，出去學習的機會。

2、努力尋找教師的幸福感。我覺得教師的幸福感來自于領導、學生、家長對其工作的尊重與肯定。但對于鄉下教育輻射的情況來說，教師這樣的幸福感微乎其微。換句話說，有的時候我們更像保姆一樣，天天兢兢業業的工作，卻得不來任何一句肯定與鼓勵的話語，幸福感從何而來？這次座談會中也有很多老師提到一到夏天他們就能在學校體驗免費"桑拿",食堂的伙食并不像是給老師吃的等等問題，試問如果老師不能休息好，不能飽肚，又何來感悟教師這份幸福感呢？不過，教育局來的幾位領導認真聆聽著特崗老師所面臨的困難，并給予了我們莫大的決心。但，既然選擇了這份職業，我也會努力的去尋找那份屬于自己的教師幸福感。

在這次培訓中我深深的感受到：愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡。培訓雖然結束了，但我深知自己需要學習的地方還有很多！在接下來的時間里，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業素質！

【3】特崗教師培訓心得體會

根據《樂山市人力資源和社會保障局關于開展事業單位新進人員崗位培訓的通知》精神，為造就一支高素質的事業人員隊伍，我縣圍繞中心，突出重點，積極探索創新培訓思路和方法，全面完成了92名事業人員為期一周的培訓任務，為推進縣域經濟社會發展提供了組織保證和人才支持。

一、夯實培訓基礎

（一）周密部署。我縣高度重視新進事業人員和"特崗教師"的崗位培訓工作，先后2次召集相關鄉鎮和部門負責人專題研究、反復討論、征求意見，研究制定了《沐川縣2013年度新進事業人員和"特崗教師"崗位培訓實施方案》。明確"三種責任",即：縣人力資源和社會保障局培訓教育的主體責任，縣委黨校的課程安排及教學責任，縣教育局和縣財政局的師資責任。通過責任落實，各負其責，形成了鄉鎮部門齊抓共管、全體學員積極參與的生動局面。

（二）精制方案。為了使學員盡快進入角色，勝任工作，我們精心制定培訓方案，通過系統培訓，著力打造一支信念堅定、素質全面、能力突出的事業人員隊伍。在方案制定時，根據參訓學員的文化程度、年齡結構等特點，針對性的制定六個專題，分別是：《事業單位工作人員處分暫行規定》、事業單位人事管理政策概要、沐川縣情報告、常用公文寫作訓練、職業形象與公務禮儀、壓力緩解與自我心理調適，著力提高參訓學員的執行能力、謀劃能力、統籌能力和服務能力。

（三）營造氛圍。為營造良好的學習氛圍，人社局與黨校在教學樓教學大廳、走廊適當位置，布置恰當的名言警句和宣傳標語，努力營造良好教學環境和濃厚的文化氛圍，發揮教學環境的育人功能，激勵學員積極向上、追求真善美。通過這一特殊的宣傳形式，深化了學員的行為意識教育和思想政治教育。為強化學習效果，我們還把學員的學習心得張貼于學習專欄內，供學員學習借鑒，同時把次日的學習課程及授課老師公布在專欄上，讓學員知曉次日的學習內容，提前做好學習準備。

二、專家教授傳真經

（一）創新培訓方式。為確保培訓質量，我們充分結合事業人員和特崗教師的特點，精心計劃培訓內容。一是專家講課。從縣委黨校挑選理論功底深，授課經驗出色的專家教授擔任班主任和授課教師，負責職業形象與公務禮儀、演說的語言藝術等學科的授課；二是領導講課。邀請縣級領導和部門負責人擔任客座教師對我縣基本縣情、縣域經濟發展戰略及主導產業發展，公文寫作處理務實、事業人員處分暫行規定、事業單位聘用管理、黨風廉政建設等進行講解。在學習過程中，我們還特別注重"教"與"學"的互動和理論與實踐的結合，努力培養學員動腦、動口及動手的能力。

（二）創新班級文化。為了使事業人員和"特崗教師"在有限的培訓時間內保持生機、充滿活力，充分發揮班級臨時黨支部的核心領導作用。一是對培訓學員實行半軍事化管理，營造團結緊張、嚴肅活潑的良好氛圍。二是積極搭建"學習交流"平臺，組織開展學習交流，暢談學習感受，共同探討熱點難點問題等方式，激發學習的內在壓力和興趣。三是組織開展文體活動。借助黨校文體活動場所組織開展籃球、乒乓球、演講等各類比賽，通過健康有益的文體活動，既活躍了氣氛，又增進了學員之間的友誼和了解。

（三）創新考評方式。根據學員培訓期間的考勤情況和考試成績，結合課堂表現、調研文章、學習心得等情況，綜合評價學員的培訓效果，對表現優秀的學員在全縣進行通報表彰。同時，把考核結果作為事業單位新聘人員轉正定崗、年度考核的重要考評內容之一，并且還將學員的學習考評情況記錄裝入事業人員個人檔案，為事業干部管理考核和評先選優提供重要依據。

三、集中培訓重實效

（一）樹立了新思想。通過集中開展學習培訓，全體參訓學員加深了對黨的十報告精神、社會主義和諧社會、社會主義法治理念等重大戰略思想的理解，加強了中國化最新理論成果、社會主義核心價值體系等對頭腦的武裝，政治素質、思想覺悟和政策理論水平進一步提高，認識形勢、分析形勢、判斷形勢和適應形勢的能力得到了進一步增強。

第2篇：微課制作培訓心得體會范文

經過X個小時的路途顛簸，我和X老師來到了美麗的X省X技師學院，與來自全國各個院校的X名老師，共同參加全國X院校文化基礎課教師職業能力提升培訓班，此次學習，收獲滿滿，感動滿滿。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

能夠參加這次培訓，我們都很珍惜這次難得的學習機會，并在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，都能專心致志，全神貫注，認真地聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念，我們覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。而這正是源自于他們不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境，因此接下來，我也要讓讀書學習成為我生命活動中不可或缺的組成部分，對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

三、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

第3篇：微課制作培訓心得體會范文

在5天的培訓期間，我們學習了美術教學基礎技能，也學習“美術教育理論” “美術教學教法研究”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的“多媒體教學技術及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓的承辦單位，進校非常重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。

下面我談談參加這次培訓的一些感受。

一、加強美術教師專業水平，更新專業知識。

這次培訓可以看出 對教師專業水平的重視程度。在這次培訓開設了創意素描，歸納色彩等課程，更突出強調教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統素描課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。

二、廣大小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。

美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。

三、美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。

美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。

四、美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。

第4篇：微課制作培訓心得體會范文

2017大學生實踐心得體會范文一

安徽師大學生暑期社會實踐在“實”中體會成長收獲

“雖然睡的是大通鋪、吃的是大鍋飯，條件很艱苦，但師生同吃同住同實踐，我們收獲很多”“實踐中真的感覺學的知識還很欠缺。”“通過實踐，我理解了山民，了解了山村，我愿意在這里盡我所能。”……這是安徽師范大學實踐學生，在師生座談會上、個人微博上、微信朋友圈里發出的真摯話語。

XX年7月，安徽師范大學以投身“四個全面”為主題，組建社會實踐國家級重點團隊1支，校院重點團隊438支。近萬名師生開展基層實踐，行程遍及安徽、云南、四川、湖北、陜西等10多個省市70多個縣區近千個鄉村和社區，在同一線群眾的密切交往中受教育、長才干、作貢獻，真正將社會實踐落在“實”處。

圍繞人才培養，“實”在“學生成長”

據介紹，安徽師大著力打造社會實踐“第二課堂”升級版，將社會實踐融入人才培養課程化體系，遵循活動課程規律，制定《社會實踐條例》，編制《社會實踐指導手冊》，設立必修學分，規定實踐學時，考核成績記入學生成績檔案。

同時，學校針對不同年級和專業學生設定實踐內容和形式，專門配備了由專業課教師、思政課教師、管理干部等400多人組成的“實踐導師團”，實現對實踐工作的全程化指導。

“一直與學生們同吃、同住、同實踐，真切感受著學生的執著與進步，自己也產生了不少靈感”，紀念抗戰勝利70周年藝術創作專業實踐團隊指導教師趙文坦教授說道。

學校在大力推進社會實踐與時政教育、國情教育、專業教育、創業教育、創新教育相結合，并特別強調學生的專業能力培養和公益素養培育，把實現學成長作為實踐的重要內容，取得實效。物電學院在總結今年社會實踐特點時，明確指出“社會實踐堅持專業性，緊扣學科特色。全院35支實踐團隊80%為專業實踐團隊，活動內容均圍繞學生所學專業開展。”

“實踐過程真的就是成長與收獲的過程。”“真正去支教了才知道教和學的關系，不是你專業好就一定能教的好，想要上好一堂課真的不容易，這次實踐我改進了很多教學方法。”音樂學院藝術支教隊員總結說。

貼近基層需求，“實”在“群眾滿意”

“社會實踐質量高不高、效果好不好，學生收獲多不多、群眾滿不滿意是關鍵”，校長王倫說，“我們社會實踐始終堅持把‘群眾需要’落在實處。”每年的4月初，實踐團隊就開始對活動內容和形式進行反復論證，團隊指導老師對項目進行跟蹤把關和指導，只有確定基層需要、團隊能夠勝任，才可確定團隊立項、付諸行動。

“老師，你明年還來不來?你來嘛，再來陪陪我們嘛。”XX年，學生吳路路對劉文君這樣說道。“來，一年以后我們一定還來!”一年后，他們回到了這里。“之所以又過來一次，也許是因為愛與責任”隊長劉文君在被問及為什么會再來岳西縣毛尖山時給出了這樣的回答。

“張正光老師要求將真實事件、細微情節融入到理論宣講中，既要講得清，更要講的‘親’!為此，我們與老師反復改稿練習。”“四個全面”理論宣講實踐團隊成員談起實踐過程時很是激動。

該校師生的認真、執著和哪里需要就到哪里去的使命感，換來基層的認可與肯定。正因為如此，也形成了一批實踐長效品牌。生命科學學院“紅燭行動”愛心接力，連續5年跋涉千里，赴四川洪雅柳江小學和桃源小學愛心支教、關愛留守兒童，深受當地群眾贊揚;數學計算機科學學院平民電腦學校連續6年服務10個省市實踐基地，累計義務培訓4萬余人次，成績斐然。文學院五四愛心學校XX年累計5500余名大學生志愿者支教，4300多位寒門學子從中受益。

突出問題導向，“實”在“服務保障”

安徽師范大學有濃厚的實踐育人氛圍，學校也先后21次榮獲大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動“全國先進單位”。為推動社會實踐深入發展,學校師生始終堅持問題導向，高度重視服務保障機制建設。

學校自主開發了“社會實踐團隊網上招募系統”，每年采取項目立項招標的方式，面向全校或征集實踐項目，并以項目化的方式實施和驗收，確保活動實效。由于緊扣時代主題、時事熱點，該校“先鋒理論宣講”自XX年起得到持續得到立項扶持，累計開展科學發展觀、創先爭優、群眾路線、社會主義核心價值觀等主題理論宣講300多場次，成為唱響時代主旋律的陣地。

按照“學生全面參與，教師全程指導”為要求，每年組建百支校級以上重點團隊，選配百名專家任“實踐導師”，投入百萬以上社會實踐經費，保障二年級學生百分百參與團隊實踐，這是我們的“五百”要求。“今年，400多支實踐團隊，主題不同、內容不同、地點不同，但標準與要求卻都是一樣的。”校團委書記梁燕說。

大學生開展社會實踐，安全是底線。近年來，學校堅持為全體實踐學生購買實踐保險，并同步實現安全教育培訓全覆蓋，實現社會實踐零責任事故。

為拓展與實踐學生交流渠道和平臺，XX年，校團委開通了以“聚焦實踐困難，暢通意見訴求”為主要目的的#實踐之聲#微博話題,第一時間為實踐同學答疑解惑!“‘燦鴻’來襲時，我們團隊的安全員就提前收到了校團委發送的溫馨提示，及時停止了實踐活動，撤離到安全場所，團團的服務真貼心!”一名校級重點團隊的安全員在實踐日志中寫道。

今年，校領導先后9次赴一線慰問，勉勵實踐師生。“生活即教育，社會即學校。”安徽師范大學黨委書記顧家山動情地說，“社會實踐活動是真、善、美教育的廣闊園地，是愛心、責任心培養的肥沃土壤。青年學子要在接地氣的實踐中將青與中國夢結合起來，知行合一，自覺踐行社會主義核心價值觀。”

2017大學生實踐心得體會范文二

假期的尾聲又一次靠近我，我卻顯得格外的平靜，心底蕩漾著的是生活這條長河，那汩汩的水流就像這每一個個假期一樣，讓人眷戀，又讓人深思。清楚的記得當牛年的鐘聲敲響的瞬間，我的心情和現在一樣，一樣平和，一樣安寧。對于孩子們來說，我變得老成了;對于年輕人來說，我沉穩了;對于年長者來說，我長大了;而對于我自身來說，我在漸漸找尋到了自我。

成長就是這樣一步一個腳印，踩在每個親人的心頭，印在每個師長的心底。假期里，一如往年，走訪過每個長輩，他們都能講出我小時候各種各樣的故事，讓走過歲月的我從記憶中拾起那些點滴的童真故事;拜探過每一位師長，他們都會給予我充分的肯定，讓我在今天依然可以堅定的無悔的前行。感恩的話再多都無法表達這些親朋好友從小到大對我的幫助和扶持，也許對他們來說最真摯的報答就是通過不斷努力后的今天的我和期待中的那個未來的我。

讀書似乎成了我大學以來假期生活中必不可少的一部分。這個假期，讀書的數量并不如預期那么多，但是讀書的感受比較多。特別是因為今年即將踏上考研征程，這個假期的讀書更讓我體會到了讀書的不同方法和不同階段讀書的不同狀態。今年的假期重點是放在了研究生英語的詞匯方面，假期剛剛開始的前十天，也許是因為剛剛從期末考試的噩夢中緩過來，適應不了假期如此輕松自在的生活，所以讀書效率并不理想，與原先的計劃完全脫離。春節回家探親期間，我仔細地思考了一些關于讀書的問題，對于如何讀書有了進一步的認識，并且找到了適合自己的有效的讀書方法。因此我想，也許讀得書并不是很多，卻能夠通過這次讀書體會幫助新年中的讀書生活，也不失為一個新收獲。

每一次假期都給人以不同的體會，這不僅是因為我們自身在不斷的成長進步，也是基于我們社會的不斷發展和進步。就像每年都有一臺新的春節聯歡晚會，每臺春晚都有不同的主題，每個主題都有不同的看點一樣，我們周圍的一切都在發生著巨大的變化，也許我們根本不用去親身實踐，只要用心留意身邊的人和事，用心體會社會的是是非非，我們就足以給自己的假期畫上一個完美的句號了。

當然，隨著信息時代的不斷推進和發展，我們接觸社會的途徑也越來越豐富，并不是所有的實踐都要走出家門，并不是所有的啟發和感受都要親身經歷后才能明白。新的時代里，網絡——這個被公認為“第四媒體”的傳播工具，給我們新一代人提供了便捷的機會。我們可以充分利用網絡資源，了解自己所需要的信息，關注自己感興趣的事物，掌握社會當前動態，并逐步形成自己對某些事件的看法和認識，完善自己的思想價值體系。比如，最近網上一直在征收關于中國教育體制改革的意見和建議，身為大學生的我們，更是作為舊的教育制度的親身實踐者，我們深受過舊的教育體制不合理方面的戕害，因此我們有權利也應當為國家教育體制的建設獻計獻策。也許我們個人的聲音會很微弱，但是只要社會中的每一個年輕人都以一個社會人的身份參與到這里，那么，我們將看到的就不會僅僅是教育部門有沒有采納我們的意見，而是我們整個社會公民的熱情，整個社會關系的互動，乃至整個社會民主制度的健全，到時候我們就不得不說，我們每個人以個人的一小步，推進了社會的一大進步。

最后，以xx年春晚的一個經典臺詞作結：“我驕傲!”

因為，我是年輕人……

2017大學生實踐心得體會范文三

為了響應全國文明城市評選活動,調動城市居民的積極性、關注度,以熱情飽滿的態度投身與共建文明城市之中,我們趁著暑期社會實踐,組成一個名為“丈量城市文明”的實踐小分隊,開展我們的這次活動,以達到我們預期的實踐目的:宣傳新時代新寧波的精神,為構建和諧社會和文明城市貢獻自己的力量,激發廣大群眾講文明、創文明的熱情,提高市民生活質、市民文明素質和城市文明程度。

在14號之前,我們主要進行前期預備工作,制作具體計劃和方案。7月14號是我們第一次進行具體實踐活動,我們的內心是雀躍不已的,帶著一點點興奮和一點點緊張。內容主要是笑臉征集,以小見大,反映城市文明的美好面貌。同時調查的還有公共設施的損壞情況和市民的不文明情況。在笑臉征集活動過程中,我們碰到了不少的阻力,有的人是對我們活動的懷疑,有的是不屑一顧,有的則是以不喜歡照相為由斷然拒絕……

由于我們是大學生,本身就比較驕傲,一開始被拒,我們還能保持較高的熱情,不氣餒,知難而進。但時間一長,次數一多,碰到這樣傷自尊的事,原有的工作熱情被耗盡,面對困難就變的膽怯起來,成果可想而知。在經過和其他組員交流探討之后,信心、熱情又失而復得,決定拋下面子,放低姿態,始終保持著笑臉,和群眾們進行委婉、耐心的溝通。這樣相機上的笑臉越來越多,那些笑臉是多么的可愛又親切,我們也順利的完成了任務。通過這樣的活動不僅鍛煉了我們的交際能力,也是對我們在遭受挫折之后如何處理的一個重要考驗。事實證實,我們是最棒的。

下午我們在城隍廟四周地帶,進行市民文明行為調查和公共設施調查。來到郡廟社區我們發現有一民工在隱蔽的地方隨地小便,小便后與其他民工在草皮上吃飯嚴重損壞了花草樹木,使一個供人們修身養息,閑暇時間用于活動的地方變的臟亂無序,這種現象在民工中時有發生,屢禁不止,主要原因還是由于他們缺少文明意識,本身的各項素質不夠高尚,只考慮到自身的需要,以滿足自己的目的為前提,不考慮其不文明行為帶來的嚴重后果。

我認為要制止這類現象的發生前提是要努力提高他們自身的文明意識,培養其具有主人翁意識,為創建寧波文明城市添上亮麗的一筆。在調查過程中,我們發現城市牛皮蘚現象十分嚴重,在郡廟社區提供的給人們休息的小公園里,坐椅,宣傳禁毒的石塊上

等和多地方都寫有很多辦證消息號碼,進行這類不文明行為的人,主要是為了在公共場所吸引別人的注重,達到其所要的經濟效益。他們在進行這一行為的時候,只考慮自身的利益,忘了會影響市容市貌。整體給人造成不整潔的感覺,破壞了人們休息的良好心情。市民的一次不文明行為影響后果是多方面的,這種現象并不止于公園的公共設施上,在路面路燈等許多設施中也是顯而易見的,雖然只是一張小小的紙,一個辦證號碼卻為清潔工作帶來了困難,破壞城市的整體美感,我們應杜絕這累現象,提高市民的文明素質。

7月15日,我們的實踐地點是東門口十字路口地帶,那里的人流量大概是700人/小時,車流量420輛/小時,總體情況是人潮擁擠,但是交通較為通暢,沒有人為造成交通的嚴重阻塞現象,但在東門口,培羅成大樓前工交車站,有50左右的乞丐行討,糾纏不放。這種現象時有發生,給市民造成一定的困擾。在四周的也有市民在草坪上睡覺,在一定程度上破壞了草坪。

一路上,寧波二百門口有路面段裂,東西亂丟放現象,但總體路面較為干凈,機車,自行車停放有序,垃圾箱,座椅,公用電話沒有嚴重的認為破壞情況,只是依然存在亂貼字樣的字條,且數量不能用較多來形容,在新華聯商廈的門口的十字路口,我們觀察到交通還暢通但有闖紅燈和橫穿馬路現象,年齡段分布較廣,沒有較好的遵守交通秩序,主要原因是家長沒有以身作則,給孩子良好的榜樣,沒有對孩子進行良好的交通安全知識教育,交通文明素質較低。

要解決這一狀況,提高市民的文明素質,我們應該加強對青少年在交通安全,公共場所道德等個方面的教育。從娃娃抓起,重視物質文明與素質文明的有機結合,體現新時代寧波精神,促進兩個文明的騰飛。

這次的活動總體給我的感覺是辛勞但又是值得的,我們通過親身實踐,聽到了,看到了很多平時被我們所忽略的細枝末節,在廣大市民中文明意識在一定程度上還不夠被重視,要改進這種狀況還需要加大力度,進行精神文明的宣傳,提高市民整體素質和城市文明程度。同時還增加了我們與社會的正面接觸,了解社會,走進社會,不至于我們身在校園就沾沾自喜,對校外的生活卻是一無所知,無法很好的適應社會。這次活動對我們自身的能力也是一次要害的考驗,在失敗中不斷總結,不斷豐富,不斷加強,面帶微笑,最終走向成功。

2017大學生實踐心得體會范文四

乳臭未干、毫無經驗的我們懷揣著同一個目標前行，跌跌撞撞，懵懵懂懂的我們奮力在未知中摸索。跟紛繁復雜的社會打交道需要我們花很長很長的時間，需要我們去學習，去體驗。

作為當代大學生我們每個人都應該擁有一段寶貴的社會實踐經歷。它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。這個暑期對我來說，意義非凡。

第5篇：微課制作培訓心得體會范文

今年3月份，我正式走進實習單位開始了自己人生中的第一份實習工作。由于我是應屆畢業生，本身對具體實習科目和工作都知之很少，由老師傅們帶我學習，以師傅帶徒弟的方式，指導我的日常實習。下面由小編來給大家分享實習心得體會，歡迎大家參閱。

實習心得體會1去7月，我大學畢業進入了公司。一年時間轉瞬即逝，一年來在公司領導的關心和同事的幫助下，我漸漸融入拱運這個大家庭中，現就一年來的工作體會總結如下：

一、在實踐中學習，努力做到學以致用

1、進入公司的前三個月，我有幸參加了公司制度匯編工作。

在匯編整理過程中，我學習了解了公司各部門有關規章制度和工作流程，這為我們以后的工作打下了良好的基礎。

2、通過參與有關勞動爭議案的證據收集整理工作，以及參加了集團勞動保障法律知識培訓學習和《勞動合同法》培訓和企業文化協會舉辦的合同法、物權法講座，給了我在工作中進一步學習專業知識和法律實務的寶貴機會。

3、努力學習文秘寫作知識，通過網上查閱、書刊雜志、新聞廣播等方式進一步扎實寫作功底。

二、愛崗敬業，努力做好各項本職工作

1、做好日常工作。

自從事車站綜合部文秘工作以來，我從復印打印、文件收發、會議記錄做起，積極向領導和同事請教工作中碰到的問題，努力做到眼勤、腳勤、腦勤。

2、做好文書寫作工作。

文秘工作的寫作量比較大，特別是今年本部門人事發生變化后，寫作工作驟然增加。為及時完成工作，我自愿利用下班時間草擬各項文字材料。

3、協助公司法務工作。

按照上級要求，積極協助公司法務人員收集整理各項證據材料，認真做好勞動爭議等案件的訴訟材料準備工作。

4、做好宣傳報道工作。

收集整理勞動競賽征文，及時報道重大節假日好人好事，制作勞動競賽、安全生產月、文明服務月和桂林班線開班多期展板。

三、腳踏實地，努力提高工作能力

綜合部工作最大的規律就是不規律，事項繁多，為避免和減少遺漏有關工作，通過建立個人工作備忘錄和工作日志，建立公文流轉電子登記本，制作《物品采購審批表登記簿》等方式，晚上文秘工作有關工作流程。

要想做好綜合部文秘工作，單靠坐在辦公室里是出不來，還需要更多得深入了解各部門工作業務，了解生產一線的實際情況。雖然在這一年里自己對生產一線和各部門情況有所了解，但需要進一步學習觀察。只有這樣才能把讓文字表述有活的靈魂，而不至于流于空洞。

拱運公司的改革發展為我們成長進步提供了難得的機會，公司良好的工作環境和人性化管理讓我們真切體會到自己是企業的一分子，在今后的工作中，我將繼續腳踏實地，不斷學習，努力工作，在企業成長進步的同時，實現個人的成長進步。

實習心得體會2轉眼之間，三個月的試用期就要過去，回首展望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。一下是我對三個月來的工作總結：

實習期的工作可以分以下三個方面：

一、費用成本、客戶往來方面的管理

1、規范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領用全面跟蹤，方便企業更全面的了解這些價值較低物資的分布情況，加強管理。

2、在集團財務制度的基礎上規范了華品成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當期的成本。

為績效管理提供參考依據。

3、規范商業公司財務帳套布局設置，根據商業公司特點，設置相應帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發揮出作用，能夠及時有效的反映財務數據，滿足未來經營管理的需要。

二、會計基礎工作

(1)認真執行《會計法》，進一步加強財務基礎工作的指導，規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。(2)根據集團的指示，對華品公司會計電算化情況進行了備案，使財務工作符合財政部的需要，更加規范化，為不斷提高財務工作質量而努力。

(3)按規定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務報表，及時申報各項稅金。

三、財務核算與管理工作

(1)按公司要求對商業公司包租的商業地產進行登記、分析，對各項收入監督、審核，制定相應的財務制度。統一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯系并注意對他們的工作提出些指導性的意見，與各分公司、集團財務管理部建立了良好的合作關系。

(2)正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務部門新的稅收申報要求，及時發現違背稅務法規的問題并予以改正，保持與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。

(3)在緊張的工作之余，加強財務部團隊建設，打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個基層財務工作管理者，注意充分發揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。

(4)作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者，是集團財務管理部對外的一個窗口。要想做好財務工作，除了熟悉業務外，還需要負責具體的工作及業務，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔工作。

新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務精細化管理進軍，精細化財務管理需要確保營運資金流轉順暢、確保投資效益、優化財務管理手段等，這樣，就足以對公司的財務管理做精做細。

要以細為起點，做到細致入微，對每一崗位、部門的每一項具體的業務，都建立起一套相應的成本歸集。并將財務管理的觸角延伸到公司的各個經營領域，通過行使財務監督職能，拓展財務管理與服務職能，實現財務管理零死角，挖掘財務活動的潛在價值。

以上是自己實習期的工作總結，望閱。

實習心得體會3這里首先要感謝公司給我這個機會在實習結束后能夠加入中聯房地產有限公司這個大家庭，讓我在以后的工作生活中更上一個新臺階，我感到無比的自豪和榮幸!

在這四個多月的實習生活中，我從一個在校大學生慢慢成長為一個正式的在職工作者，體會到了在校生活所不能體會的使命感和責任感。四個月的實習中我深深體會到了領導和同事的關懷。在領導的指導和同事的協助下迅速適應了工作環境、進入了良好的工作狀態，將精力充分投入到工作中。工作期間我愛崗敬業、腳踏實地，認真學習，積極主動，勤奮刻苦，遇到不懂的主動向同事和領導請教。與各參建單位積極溝通、主動協調，在建立了良好工作關系的同時堅持原則。對現場經常巡視，做到對現場情況了然于心，對存在的問題和情況積極主動的報告領導，及時配合領導同事完成各項工程任務。

在此期間本人的工作內容如下：

1、每日4次現場巡視，統計人、材、機配備情況，并予以記錄分析其合理程度，發現無法滿足現場需求時立刻與施工方聯系，并監督其及時調整，確保進度目標的實現。

2、協助趙生和黃生做好每天的工作事宜。

現場問題及時協商，做出整改方案。協調總包分包及監理和建設單位的關系。

3、混凝土澆筑時，督促監理人員旁站，并自己檢查現場人員配備和振動棒的設備數量及安排是否合理。

發現問題(如人數少、振動棒安排不合理等)及時督促整改。

4、混凝土拆模后，組織人員檢查現澆混凝土的現澆結構尺寸及觀感質量。

發現問題(尺寸過大或過小、混凝土表面出現蜂窩面等)及時向領導反映。

5、市建管站領導過來積極陪同其巡視檢查鋼筋綁扎，模板封模情況的檢查及驗收。

發現問題后及時要求施工單位進行整改。

6、按時參加監理例會，認真聽取各位領導同事及總分包單位負責人的發言，積極做好會議記錄，積極發表自己的個人意見及建議。

7、收發施工單位、監理單位、及設計院對進度、技術、總分包和組織協調的各種文件。

項目部需要蓋章或需要上交公司的文件及時前往送遞。

8、組織施工單位、監理單位、分包單位對工程施工質量進行檢查(如鋼筋的綁扎情況，腳手架滿堂架的搭設情況，模板的封模情況，各鋼混柱、梁和墻、板的鋼筋配筋情況、規格數量、現場安全措施、動火防治情況等)。

并做好相關記錄，便于后期施工復查。

我熱愛我的專業，更熱愛我的崗位，經過四個月的實習工作我深知公司這個大家庭正是我一直尋找的。此刻的我已完全適應工作環境，進入工作狀態，請相信我能做的更好，因為我會更加努力;請相信我會更加努力，因為年輕的我渴望進步!

實習心得體會4畢業實習是每個學生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環節，透過實習在實踐報告中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。

作為學生的我，開始了我的第一份煤礦實習工作，如今，半年的實習生活已經結束了，回顧實習生活，感觸很深，收獲頗多。

第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自我。我每一天都堅持提前上班，能夠在其他人到來之前，把每個辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來就能夠立刻投入工作。其實，我一向認為每個人都有他自我的優點，并且都有發揮它的地方，而我的實習經歷正應了我的想法。當然，由于剛到礦辦公室，對工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當，但我勤于向他們請教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我明白第一次出錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。在平時，我仔細地觀察辦公室人員的辦公方式，期望能夠精益求精，更好地完成。

在辦公室，閑的時候就會看看網上的一些好的文學作品，練習打打字，因為在礦辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報紙的分法，經常要以打文件為主，我明白，這不僅僅要打字速度快還要對電腦熟悉，尤其是沒有其他工作人員幫忙的狀況下，我能夠完成接待任務。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學校總以為自我學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自我明白的是多么少，這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和辦公室工作人員的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事持續良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。

發現學習和交流的重要性和必要性。發現一些實習生跟教師像朋友一樣相處，教師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會也會首先想到他們。并非他們巴結或有后臺。而是他們用朋友的態度相處。另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫忙別人的地方也多，幫忙別人多了，別人也愿意幫忙你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就構成一個良性循環。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數時候你以什么心態對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自我再不能處于獨處的狀態了。

獨來獨往，別人不主動自我也不理會。把自我個在自我自我的小空間了。總擔心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態度使人更快更好的成長。

實習心得體會5實習是每一個畢業生必經的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，鞏固知識，實習又是對每一位畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們真正走向社會打下了堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

一、綜述

實習單位基本狀況：

實習崗位描述：

二、主體

實習過程介紹：

(1)了解過程

起初，剛進入車間的時候，車間里的一切對我來說都是陌生的。車間里的工作環境也不怎樣好，呈此刻眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環境中工作3個月。第一天進入車間開始工作時，所在小組的組長、技術員給我安排工作任務，分配給我的任務是簡單加工一種名叫黑色套管的產品，我按照技術員教我的方法，運用操作工具開始慢慢學著加工該產品，在加工的同時注意操作流程及有關注意事項等。畢業實習的第一天，我就在這初次的工作崗位上加工產品，體驗首次在社會上工作的感覺。在工作的同時慢慢熟悉車間的工作環境。

作為初次到社會上去工作的學生來說，對社會的了解以及對工作單位各方面狀況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項規章制度，安全生產操作規程及工作中的相關注意事項等都不是很了解，于是我便閱讀實習單位下發給我們的員工手冊，向小組里的員工同事請教了解工作的相關事項，透過他們的幫忙，我對車間的狀況及開機生產產品、加工產品等有了必須的了解。車間的工作實行兩班制(a、b班)，兩班的工作時間段為：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。車間的所有員工都務必遵守該上、下班制度。

(2)摸索過程

對車間里的環境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每一天按時到廠上班，上班工作之前先到指定地點等待小組組長集合員工開會強調工作中的有關事項，同時給我們分配工作任務。明確工作任務后，則要做一下工作前的準備工作，于是我便到我們小組的工具存放區找來一些工作中需要用到的相關用具(比如：膠料袋子、脫模劑、產品標識單等)。在機臺位置上根據員工作業指導書上的操作流程進行正常作業，我運用工作所需的用具將機器生產出的產品加工包裝好，并將加工包裝好的產品貼好產品標識單存放在指定的位置。另外在工作中，機器生產出的產品有時會出現異常(比如：產品出現缺膠、料花、氣紋、色差等)。出現上述狀況時，要及時告知小組組長、技術員，讓他們幫忙解決出現的問題，小組長、技術員透過對機器的調節讓生產出的產品恢復正常，貼合檢驗的要求。

在工作期間有些產品的加工難度較大。剛開始加工起來還真棘手的，加工效率不高，加工出來的產品質量也不怎樣的。讓人苦惱的，于是我便向小組里的員工同事交流，向他們請教簡單快速的加工方法與技巧。運用他們介紹的操作方法技巧慢慢學著加工這有難度的產品，從中體會加工產品的效果。同時在加工中選取適合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平時工作過程中也要不斷摸索出生產、加工產品的有效方法和技巧。有時在開關機生產、加工產品時，對產品就應怎樣包裝不明白，此時，我便向員工同事學習，向他們請教正確的加工包裝方式，另外也能夠詢問評管(質檢員)，按評管帶給的要求進行生產、加工包裝產品。

(3)實際操作

經過一段時間開機生產、加工包裝產品的學習，我對車間產品的生產、加工包裝的整個流程已有了一個較詳細的了解與熟悉。對有些常加工的產品也比較熟悉了，對不良產品的識別力也有所提高了，生產、加工產品的效率也在不斷提高。上班期間，聽從小組長的安排，理解小組長分配的工作任務，在自我的工作區認真地進行作業。當出現一些小的問題和困難時，先自我嘗試著去解決，而當問題較大自我獨自難以解決時，則向小組長、技術員反映狀況，請求他們幫忙解決。在他們的幫忙下，出現的問題很快就被解決了，我有時也學著運用他們的方法與技巧去處理些稍簡單的問題，慢慢提高自我解決處理問題的潛力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決機器小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時的自信心不斷增強，對工作的用心性也有所提高。

在所開的機器不出現大的故障的狀況下，在確保產品質量的基礎上盡自我的努力提高工作的效率。盡量讓生產出的產品數量到達班產要求的數量，以便完成生產任務。每次下班之前，將自我工作區域內的衛生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作資料也就完成了，這工作任務也較艱巨的啊!

實習體會：

在實習過程中，我充分的了解到實踐的重要性。透過學習，對自我專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對學校所學知識的鞏固與運用。從這次實踐中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有必須距離的，并且需要進一步的學習。僅有把學到的理論知識和具體的實踐工作相結合，我們才能更好的為公司乃至社會服務。

對學校開設課程的推薦：

在校學生往往重視理論課的學習，而忽視實際動手操作潛力的培養，學校應加強各種實驗課，實踐課，增強學生的實際操作潛力。

三、總結

對學校現行的教法、課程、管理的評價

學校的教育，對理論知識的教育是很豐富和完善的，但在實踐操作方面，則缺乏深入，系統的教育，使得學生的動手潛力不是很強，學校應在這方面完善。

實習收獲：

實習期間，我對實習工廠的注塑車間(部門)生產、加工包裝產品的整個操作流程有一個較完整的了解和熟悉。實習中，我拓寬了自我的知識面，學習了很多學校以外的知識，甚至在學校難以學到的東西。我學會了運用所學的知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學會了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理人際關系問題的經驗方法，同時我體驗到了社會工作的艱苦性，透過實習，讓我在社會中磨練了自我，也鍛煉了意志力，訓練了自我的動手操作潛力，提升了自我的實踐技能，積累了社會工作的簡單經驗，為以后工作也打下了一點基礎。

在實習過程中我也遇到各種不一樣的顧客，他們會用各種各樣的態度來對待你，這就要求你有很強的應變本事。實習中不僅僅要應對顧客，還要搞好和同事與上級的關系，要自我自動自覺的去做事，才能得到大家的肯定。

一個多月來，我在公司部門領導和同事們的熱心幫忙及關愛下取得了必須的提高，綜合看來，我覺得自我還有以下的不足之處：

1、思想上個人主義較強，隨意性較大;

2、有時候辦事不夠干練;

3、工作主動性發揮的還是不夠，對工作的預見性和創造性不夠;

4、業務知識方面異常是與客戶接觸溝通方面沒有足夠的經驗，所掌握的溝通技巧還不夠扎實等等。

由于公司規模較小，正處于發展階段，我也發現了公司存在的一些問題如：員工管理上較為混亂，職責不夠明確，公司沒有一個有效地激勵機制，造成一些員工的工作進取性和效率不高。工作公司產品庫存繁雜，很多配件沒有明確的數據，更沒有銷售預測和較為合理的庫存管理，這也造成很多的產品積壓和庫存成本，由于電子產品更新較快，一些產品甚至積壓后成為淘汰品，造成很多的資金浪費，公司應當在庫存管理方面，應當用較為明確合理的庫存管理，精確記錄每件產品和配件，包括產品的品種、數量和日期，構成完整的庫存現狀，這也省去繁雜的人工作業，節省人力，提高效率，也降低庫存風險和庫存成本。

在短短一個多月的實習中，確實讓自我成長了許多。在實習期間，我學到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自我本身存在著許多問題。雖然開始認為電腦的組裝和銷售不是一個太難的職業，可是親臨其境才意識到自我本事的欠缺和知識的匱乏。實習期間，我拓寬了視野，增長了見識，也體驗到社會競爭的殘酷。

實習，是大學生活的結束，也是自我步入社會努力工作的開始。在這短暫的實習期間，我深深感到了自我的不足，專業理論知識和實踐應用上的差距。在以后的工作學習中，我會更加努力，取長補短，虛心求教，不斷提升自我，在社會上貢獻出自我的一份力量。將來無論在什么崗位上，都會努力上進，都會做一個對自我，對工作負職責的人!

第6篇：微課制作培訓心得體會范文

截至2015年底，我國機動車保有量達2.79億輛，在廣西則僅首府南寧市的汽車保有量便達到了175.6萬輛，預估到2020年，廣西汽車銷售收入將突破5000億元。汽車銷售業的飛速發展，對汽車營銷人才數量和質量的需求大幅上升，一般汽車銷量每增加100萬輛，汽車營銷人員總數需要增加16萬人左右，考慮到廣西目前汽車營銷人才的培養已處于供不應求的狀態，預估未來五年內廣西汽車營銷人才更是處于緊缺狀態，培養規模需要擴大，培養質量也要提高，這對中職汽車營銷專業教育提出了較以往更為艱巨的要求。如何構建以能力本位為核心，以就業為導向的實踐型教學體系，是今后一段時期內廣西中職汽車營銷專業教學所需要思考和重視的主要問題之一。

實踐教學是職業教育的核心，廣西交通技師學院已建成了具備汽車維修、新車銷售、維修接待、保險銷售等多功能的校內實景4S店實訓中心，成為校內生產性實訓基地和培訓基地，學生在店內進行真實的輪崗工作和學習。從校中店近年來的實際教學效果和已畢業學生、用人單位的反饋來看，較以往的傳統教學模式而言，校中店教學在校企對接、學生能力提升等方面有著傳統教學模式無法比擬的優勢，對提高營銷專業學生的綜合服務能力以及教師的實訓教學水平都起到了極大的作用[1]。

但是，在實踐教學中，校中店教學體系的一些問題也逐漸暴露出來[2]，特別是當教師將傳統的授課方式應用于校中店教學中時，出現了一些無法局部修正的問題，典型如由于學生在校中店擔任員工和學習者雙重角色，而校中店全天開放營業，雖然業務不像社會上的4S店那樣全天緊湊而繁忙，但也會經常有顧客隨機上門尋求服務，在以往的教學實踐中，常常會出現兩大現象：其一，學生固定的聽課時間經常被工作打斷，無法集中精神學習，而教師也因為授課思路經常被打斷，嚴重影響了授課質量。其二，在沒有上課任務時，工作的間隙時間未能被學生充分利用，在此期?g，造成無事可做，浪費時間的現象。

為了解決上述問題，在參考國內外先進教學經驗的基礎上，嘗試在現有的校中店教學體系中引入了微課翻轉課堂教學模式的理念，從而高效利用服務間隙的碎片化時間進行教學活動，取得了一定的成果。

2 微課翻轉課堂的定義及其在校中店教學中的應用分析

2.1 微課翻轉課堂的定義、特點與問題

微課（Micro-lecture）是作為翻轉課堂教學模式的一種主要教學工具的角色出現的，其定義最早見于美國北愛荷華大學LeRoy A.McGrew教授所提出的60秒課程（60-Second Course）及英國納皮爾大學T.P.Kee提出的一分鐘演講（The One MinuteLecture，簡稱OML）[3-5]，微課不是一節課的教學，是教師通過提煉知識點，制作成播放長度只有幾分鐘的一段教學視頻，教師通過網絡將微課視頻發放給學生進行課前的知識傳遞，在課內則從傳統的教師授課改為教師引導下的學生討論疑難點和完成相關作業等活動，加上課后對知識的鞏固和評價，從而構成了所謂完整的“翻轉課堂”教學模式，由此可見，微課是翻轉課堂教學模式的主要教學工具。不同的專家對微課的定義稍有不同，但一般微課可被認為是“時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明若干問題的小課程”，一般具有以下的特點：

2.1.1 短而精

一節微課的時間一般控制在5-10分鐘，包含較為聚集的知識點，在制作者的精心設計下，教學目標、教學重難點及教學的組織形式非常明確，可在較短的時間內將知識清晰、明了的呈現給學習者，學習者每次獲取的知識量較少，便于知識的掌握和理解，也降低了認知負荷。

2.1.2 數據化

微課以小視頻為載體，不但生動形象，利于學習，而且時間短、內容少、數據量較小，易于在網絡中傳播與分享，特別是隨著當前移動終端的廣泛應用，學習者可在移動終端上隨時隨地利用碎片時間在線或下載后學習微課內容，并分享學習的心得體會及疑惑。

2.1.3 自學性

微課作為視頻，學生可根據理解能力的不同，重復和快進慢放學習，適合于學生自學。

2.2 微課翻轉課堂在校中店教學模式的應用可行性分析

微課翻轉課堂在2010年后由胡鐵生等引入國內后，引起了國內教育界的震動，也在不少教學活動中得到了應用，但總體影響并未如同國外那么大[6-7]，國內真正實行微課翻轉課堂教學的學校屈指可數，中職院校更是鳳毛麟角了。對于傳統的中小學，可能由于微課教學和傳統的應試考試模式無法融合。對中職院校則可能出于兩個限制條件：（1）微課教學的實施要有網絡化教學環境硬件做支撐，同時需要由教師制作教學微課，而這對教師尤其是中老年教師是個挑戰。（2）微課教學需要學習者在課前進行預習，而中職院校學生普遍學習自覺性差，很少能做到課前預習，根本保障不了翻轉課堂的第一環節――課前的知識傳遞，而以其為基礎的后兩個環節：知識內化、知識鞏固則更是無法實現。

第一個問題隨著信息化社會發展，各類中職院校正在積極快速的解決，關鍵在于如何保障學習者的課前自學效果，而這個問題恰好在校中店的特殊教學環境中可以得到解決。學生每天都在店中，碎片化時間較多，因為微課具備短小和隨時隨地學習的特點，教師可提前向學生發放微課并提出具體的學習任務和時間要求，學生利用碎片時間自學微課內容，并將發現的疑難問題上傳至教師平臺，教師對所有問題進行整合分類，并依據問題類將學生分組，然后逐個引導每個小組在相對集中的時間段進行問題討論并解決。此時，只有一個小組在討論研究自己的疑難問題，而其它組的成員仍在工作狀態。采用這種教學模式后，當學習者作為學生角色時，能夠高效的完成學習任務；隨時改換成員工時也不會影響工作，從而達到學習和工作的完美結合。

2.3 微課教學在校中店教學模式的應用實踐

通過將微課翻轉課堂教學模式引入校中店教學中，進行了一些嘗試。下面以講授《新車銷售貸款報價》為例，闡述具體的教學內容和應用實踐流程。

2.3.1 教師制作微課和相關資源包環節工作

1）列出該微課中擬講解的知識點：

（1）按揭購車、貸款金額、貸款期限、購置稅等名詞含義；

（2）提車費用的構成；

（3）購置稅、月供的算法。

2）制作考核題目

一位顧客想貸款2年，購買一臺售價199800元的新車，請計算出提車費用及月供。

2.3.2 課前知識傳遞環節工作

1）在授課前1～2天，教師將制作好的微課視頻及考核題目發至班級qq群中，要求學生利用在店中碎片時間自行下載學習，并可在公共平臺上進行討論，最后在規定時間內發送考核題目的答案至教師平臺，學生可以把不理解的地方羅列出來并上傳給教師。微課的制作應達到以下目的：

（1）導入設計盡量趣味化、生活化和應用化，為知識點學習做好鋪墊。

（2）集中闡述知識點中的重點和難點。在傳統教學中部分學生會因為理解力的偏差跟不上正常教學步伐，導致迷失在某個知識點中，而教師又無法一一輔導，采用微課后學生可重復學習，達到分層學習，突破重點難點的目的。

2）教師在上課前針對學生上傳的問題進行整合分類，同時根據學生的回答情況將學生分類。比如不清楚購置稅計算的分為一組，不清楚提車費用構成的分為一組，不清楚月供算法的分為一組等。

2.3.3 課中知識內化環節工作

在正式授課中，針對每一個問題小組，教師首先讓該組每一位學生進行預習內容的自我匯報，然后師生用一段集中的時間進行討論，教師引導學生階梯式進行疑難點分析并最終解決問題，最后進行一些集中練習。

2.3.4 課后知識鞏固環節工作

在授課結束后，把作業講評錄制成微課形式，讓學生在課后按需選擇觀看學習，從而節省了教學時間，促進了分層學習，讓不同層次的學生有著不同程度的提高。

教師對課前、課中、課后內容及時間安排上要事先做好規劃，如預習和課中討論最好能間隔一定天數，這樣學生可將在學習過程中遇到的疑難問題，不限時間獨立上傳到班級QQ群中，由教師對一個班學生上傳的問題進行歸類，并分批、分組的在課中進行討論和解決。

通過短期實踐，逐步建立了一些中職汽車營銷微課資源，也初步探索了微課在汽車營銷教學中的一些技巧和辦法，取得了一定的實踐效果。

3 校中店微課教學的評價機制和推廣建議

3.1 教學評價機制

校中店微課教學是一種獨特的教學模式，具有特殊的教學環境和特別的授課方式等特點，因此對校中店微課教學效果的評價，除了學生在課中的匯報、總結及?n中課后的練習或測試成績等傳統教學評價指標可作為評價依據外，在店中對微課教學的學習表現以及服務工作表現也應作為評價指標，所以可結合上述幾方面，在網絡設施和軟件應用保障的基礎上，設計一套系統的評價指標機制，主要包括：

（1）在線學習時間：采用軟件統計學生對微課的在線學習時間。

（2）在線討論次數：采用軟件統計學生對某個微課課程的在線討論次數。

（3）課程中練習測試評分：學生在課中、課后對相關知識點的練習以及測試的得分。

（4）課后知識延伸回答程度評分：教師對學生在課后對相關知識點的延伸回答的評分。

（5）工作中顧客反饋：店內顧客對學生服務的評價和反饋。

在今后的校中店微課教學中，將逐步對各指標設定一定的權重，并視教學情況不斷調整指標以及權重，利用上述指標體系來評估學生學習效果，逐步形成較為完善的評價機制。

3.2 對微課教學在中職教育教學中推廣的建議

根據在有限的授課中得到的經驗教訓，對微課在中職教育教學中的下一步應用推廣提出了下列建議：

3.2.1 善于利用可共享資源

微課雖然時間短，但質量要求很高，特別是每一節課都要求通過視頻形式精準的體現知識點的重點和難點，由于視頻制作耗時耗力，因此如果全部要求采用原創視頻，會給授課教師帶來較大的工作壓力和難度。因此，在如今的網絡化時代，善于利用整合和利用可共享資源，可以減少在視頻制作上花費的時間，讓教師讓有限的精力放在更為重要的課程設計和運用上，達到事半功倍的效果。

3.2.2 注重建設階梯型團隊

目前微課的運用者以信息技術掌握較好的年輕教師居多，經驗豐富的老教師則較少，其原因在于不少老教師對微課制作所需要的電腦技巧有畏懼感，但年輕教師雖然計算機技術較好，但教學能力和教學經驗仍欠缺，制作的微課雖然技術水平高但往往欠缺對教學內容和授課技巧的把握，老教師則正好相反。因此，通過成立階梯型團隊，走“專業教師+技術教師”的路線，專業教師利用其教學能力提供制作思路，技術教師則根據相關思路制作高水平的微課，則既可以綜合運用兩類教師的優勢，又可以促進二者之間互幫互教和互補，促進整個團隊水平不斷提高。

3.2.3 選擇適合的教學環境

微課如何在中職教育中應用，仍然需要較多的研究和探索，特別是適合如何的教學環境仍待商榷，從目前在校中店教學的應用來看，可以在實訓類課程中分步實施，但在純理論課中是否適合，仍然需要更多的試驗。

4 結論

（1）微課具有短而精、數據化和自學性三大特征，要求具有網絡化教學環境作依托，強調學習者需事先預習，符合校中店碎片化時間較多，學生易于自學和分段討論及總結的特點。

（2）采用實訓課實例闡述了校中店微課教學的應用實踐流程和內容，一般由教師制作微課環節、課前知識傳遞環節、課中知識內化環節、課后知識鞏固環節等過程組成。

第7篇：微課制作培訓心得體會范文

借助優勢，規劃數字化校園宏圖

創辦于1950年的南京市馬府街小學，坐落在城中腹地，周邊悠久的文化歷史和學校半個多世紀的辦學歷史，為學校的發展積淀了豐厚的文化底蘊。1989年隨著周邊居民住宅區的開發，學校進行了首次翻建。2005年，學校成為南京市小班化教育學校；2010年，正式掛牌成為南京市優質小學南京市五老村小學的分校；2011年，因區域布局調整，已有80多年發展史的繡花巷小學并入馬府街小學。同年，馬府街小學利用校舍抗震加固改造和校園出新工程的契機，對學校的各功能室裝備和校園文化建設做了系統規劃，明確了學校今后一段時期走信息化之路的發展方向。2012年秋季改造完成后，校園占地面積3 356平方米，活動場地總面積2 758平方米。全部校舍嚴格按7級抗震設防。

老校新建，在校舍取得翻天覆地變化的同時，硬件設施設備水平也同樣得到了大幅提升。潘林靜校長說，此次校舍改造，學校對信息化設備進行了全面升級：全校園有線無線網絡覆蓋，千兆網絡進教室，互聯網絡接口從原有的10 M提升至30 M；各班級均配備了高清互動式多媒體投影機與白板，師生間可以開展互動式教與學；新建了學生移動機房、自動錄播室，將信息課延伸到教室內外，教學研討滲透各個環節；每個班級配備3臺電腦，供學生課余時間自主上網，查閱瀏覽各種學習資料和課外資源網站。配套的數字化教室、科學室、技能創造室、音樂室、舞蹈房、圖書閱覽室等，教學儀器設備齊全，完全能夠滿足教學和體藝活動的需要。教育裝備標準高于《江蘇省中小學教育技術裝備標準（Ⅲ類）》。圖書閱覽室生均藏書量達到40冊。

搶抓機遇，順勢而為，自主開放的小班“e學習”自此如火如荼地開展起來。2012年12月，馬府街小學成為“長三角地區第八屆小班化教育研討會”的分會場之一，研討會期間，來自上海、杭州、大連等發達地區的小班化教育同行們參觀了改造后的校園，聆聽了學校“小班e學方式的創新實踐”主題報告。此次活動引起了參會者極大的興趣，他們看到了信息技術已真正成為該校學生日常學習生活的環境、技術和手段，實現了人機互動學習、有選擇的學習、有差異的學習，課堂教學效益在這里得到進一步提升。這次研討會的成功舉辦也更堅定了學校建設數字化現代學校的決心和夢想。

走廊文化

依托技術，加強數字化校園建設

在基本設施建立起來的同時，學校成立了e學骨干團隊，積極建構校園信息化教學體系。通過不同的功能組合，構建學生自主e學平臺、微博互動平臺、在線檢測平臺“三位一體”的學生自主學習管理系統，實現網絡環境下個性化教學。同時組織專業教師研發專題學科網站，使課內外學習有機融合；研發自主學習學件，讓課堂教學導放結合；利用互補互利的公益網站，進行自主學習與交流、在線檢測及評價。

1.利用互補互利的公益網站

數字化時代學生學習的內容和范圍將不再局限于課堂和教材。馬府街小學積極發揮社會公益網站的作用，引導學生利用課余時間進行自主學習和在線交流。一方面利用作文網進行自主學習與交流。教師、家長引導學生在網上自主學習習作知識，自主閱讀優秀作品、發表文章，自主和他人交流心得，激發習作興趣。另一方面是利用網絡自測平臺進行在線檢測及評價。如在英語學習中，教師充分利用網絡平臺中“單詞游戲”和“開心詞場”欄目，引導學生背誦英語單詞。學生在游戲中記憶，熱情高漲，效果良好，解決了一些家長輔導難、難輔導的問題。

2.建立互助互惠的師生博客

在校園網的博客版塊，教師們紛紛建立自己的博客，發表教育教學心得體會、生活哲理感悟、教育方法、教育智慧等方面的文章，記錄個人成長的同時也分享教學經驗、思考等，并進行互動評論。班級博客是學生話題討論、資源共享和互助互進的平臺，金點子在這里碰撞，友情在這里建立，感情在這里抒發，心聲在這里傾訴，就像班級的一本日記，記錄著班級中發生的點點滴滴，學生成長的步步歷程，師生之間的深情厚誼等。學生自己拍攝圖片配上文字，利用信息化手段制作微博真人小故事，講述發生在身邊的一些引人深思的故事，有多幅優秀作品被刊登在《七彩語文》雜志上。

3.積極研究新裝備技術，抓住時機實踐教學

除了研發自主學習學件，馬府街小學積極進行各課程與現代化技術手段的整合和利用。如配備數字化手繪板，探索信息技術與美術學科課程的整合，改進美術課堂的教學方式；配備數字化航空模擬器，模擬飛行設備，將信息技術與科技創新活動進行整合。

2013年下學期，學校在南京市秦淮區教育局和教師進修學校的牽頭引領下，成立了“三維技術打印數字坊”研究基地，開展了三維打印技術（即3D打印技術）與教學相結合的應用研究。對于新興的3D打印技術與學校教學相結合的實踐，潘林靜校長認為很有意義，她說：“3D打印可以把孩子們的想象變成現實，激起他們學習的欲望，利用3D打印技術建造模型的過程也促進他們進行更多的思考，能培養孩子們解決問題的能力。把身邊每一個小事轉換成現實的物品，把科技融入生活，用志趣裝點童年，引領孩子們走向一個更加廣闊的天地。”

對于3D打印技術的實踐教學研究，目前學校采取在5、6年級建立學生社團、自主報名參加的形式，利用每周三下午的時間，讓孩子們參與進來，觀察、體驗和探究；在信息技術課堂上，教師用生動通俗的語言介紹3D打印技術概念，讓全體學生了解新技術，參與新實踐。

正是潘林靜校長對新技術裝備改善教學質量的敏感認識，以及積極的引領和支持，使得馬府街小學在3D打印技術教學實踐中脫穎而出，成為南京市中小學的第一家，引起了本地及全國性媒體的廣泛關注。

“通過這兩年的實踐，我們逐漸看到并深刻意識到技術裝備的作用，技術裝備的提升不僅改變了教學方式，促進了學生發展，同時也為教師成長帶來更大的空間，對學校的發展也具有很重要的意義。”潘林靜校長說。

注重培訓，充分發揮人在數字化校園建設中的作用

數字化校園的建設和發展不僅僅是學校信息中心教師的事情，必須全面得到學校管理層的重視和支持，并與學校各部門的教學工作進行整合，才能有利于學校信息化在硬件建設、軟件應用等諸多方面取得進展。潘林靜校長說：“我們采取的方法是建立團隊，即教學、教科研、德育、信息中心四個部門聯動，成立從校長到信息中心再到各學科骨干教師的信息化組織架構，并創造條件積極提高各學科教師的信息化素養。”

為此，學校一方面積極尋求專家指導和科研部門人員的技術支持，有關e學習、信息技術培訓、研討活動層層推進，如優課數字化教學應用系統的培訓、白板課件的制作、數碼手繪、趣味點讀系統的教學應用培訓等。這些培訓大大拓寬了教師的視野，促進了教學手段的現代化、多元化和智能化。

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第8篇：微課制作培訓心得體會范文

教師年度考核個人總結(德能勤績)

一、思想工作方面

積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任初中物理和信息技術教學工作，班級人數眾多，教學中，在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

教師年度考核個人總結(德能勤績)

20xx年工作以來，我本著對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著。

現將一學期的工作總結：

一、德

要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。在湖小，我聆聽過區師德模范馬署輝老師的《一路幸福一路歌》的師德報告，也學習了張振英老師的振英精神。我積極參加學校安排的每次思想教育活動，也積極學習科學發展觀，在實際的工作中尋找一條科學的發展之路。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

三年級的孩子，一個個都是小大人。他們在很多方面都已經有了自己的想法。所以，面對他們，我不把他們當成小孩來對待。意思是我把他們看成是一個人，一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問我是不是說話算話。我為了實現我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應該具有的品德。課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經歷。

二、能

本學期，我在各位老師和領導的關心和幫助下，開始了自己的工作。學校給找了一位師父王曉薇老師。因為有了師父和其他老教師的幫助，我在教學能力和教材的把握方面有了很大的進步。 我堅持在聽完課后進行總結，前半學期，我主要關注老教師們的教學框架的設計，學會抓住基本的教學流程。經過這樣的努力，我開始了解基本的教學結構。此時，我開始轉變自己的關注點。我開始注意很多細節問題，特別是對于某個詞語的教學。看看只是一個小小的詞語，但是詞語可以引導孩子們說說課文中的相關內容，也可以通過舉例子來體會詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。

三、勤

我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級的各項工作。 我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四、績

(一)教學上有了進步

作為教師，首要的是組織好自己的教學。開學初，我對三年級的教學無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節。因為我發現那些優秀教案并不適合常態課的教學。所以在開學初的頭兩個月，我堅持每天去要聽別的老師上課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒少為心。一開始，我堅持聽一課，上一課。我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優秀教案，形成第一次的教案;去聽老教師的常態課，記錄下他們的教學環節和教學模式，對照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的情況;最后參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。

聽了別的老師上過課之后，讓我對基本的教學環節有了一定的把握，我逐步開始獨立地進行課堂教學。當然，我還是每周堅持至少聽兩節別的老師的課。我覺得能夠獨立地進行常態課的教學是我錢兩個月大量聽課并進行總結的成果。在聽課的過程中，我了解到了常態課說要注意的是抓實基礎。第一課時主要是進行生字的教學，第二課時則是體會文章的中心。

現在，我的教學逐步上了軌道。當然，每次領導來聽我的課后，我總能從領導那里知道自己存在的問題，例如課堂的容量要大。例如在教學多音字這個練習中，我可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學生學會根據字義來選擇多音字的讀音。

(二)班主任工作中學會考慮細節

班主任工作是細小瑣碎的，而我又沒有任何經驗。所以在班主任工作的道路上，我拼命學習著、嘗試著。之前，我總覺得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細節問題。特別是向學生定期換座位、排隊、指導早讀與打掃衛生等，我都沒有好好地考慮。如今，通過我和家長的溝通與交流，我了解到了家長、孩子都很注意這些細節。作為班主任不能有任何忽略。在與家長的交流中，我也了解到了家長的想法，特別是我在孩子們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著孩子是夸出來的的理念，我盡量多的夸獎孩子，放大他們的閃光點，讓平時因為調皮而甚少受到表揚的孩子也有獎勵。

同時，我還學會了從家長、孩子的角度去考慮問題。盡量把班主任工作做到細致入微。

五、廉

第9篇：微課制作培訓心得體會范文

關鍵詞：經濟法學；微課；慕課；翻轉課堂；混合教學

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2096-000X（2020）25-0010-06

微課、慕課、翻轉課堂是隨著互聯網技術、信息技術等技術的進步而發展起來的新興新型教學方式。

作為金融法學、經濟法學等精品在線開放課程的主持者或者主要建設者，一直在經濟法學課程中推行微課、慕課、翻轉課堂三課混合教學法，現在將這些年的混合教學改革心得體會付梓成文，希冀對同類法學課程的教學會有所啟發。

一、經濟法學的混合教學法

（一）經濟法學的微課

經濟法學的微課，又稱微視頻課堂，是指綜合運用攝錄、信息、軟件、圖像編輯等技術，將經濟法學內容碎片化、微型化、結構化、體系化的視頻課堂，也就是經濟法學教師以視頻為載體圍繞經濟法學某個知識點進行的教學活動過程。微課可以在網絡線上調用，也可以在傳統課堂使用。

（二）經濟法學的慕課

慕課的英文簡稱MOOC（massiveopenonlinecourses），即大規模開放在線課程。經濟法學的慕課，就是經濟法學的網絡在線開放課程。經濟法學的慕課，是線上課程，可以集聚經濟法學教學的所有必要資源，在網絡上展示開放，有興趣者均可以選用。

（三）經濟法學的翻轉課堂

美歐國家的“FlippedClassroom”、“InvertedClassroom”，我國翻譯為“顛倒課堂”或者“翻轉課堂”。經濟法學的翻轉課堂，是指學生利用微課或者慕課來學習經濟法學的基本知識，線下課堂則是老師用來開展針對性答疑、解決課程重點難點的理解、實務操作訓練、案例剖析、未來趨勢分析、理念提升、思想升華等教學活動。

（四）經濟法學的混合教學法

混合教學法，就是將微課、慕課、翻轉課堂結合起來進行經濟法學課程教學。

經濟法學課程組，先將經濟法學的教學進行規劃，將教學的全過程進行系統策劃，制定完整的教學計劃，形成全面的教學方案，準備教學資源和教學資料。再將經濟法學的知識點全部制作成為微視頻課堂，所有的微視頻課程形成一門完整的視頻課程。而后將經濟法學微課視頻、教學資源和資料傳送到網絡平臺，形成慕課。然后引導學生使用微課堂和慕課進行知識學習，教師施行翻轉課堂教學。

經濟法學的微課、慕課和翻轉課堂三位一體的混合式教學，實現經濟法學課程的線下和線上混合教育，通過互聯網+教學的方式，將經濟法學課堂變成網絡課堂與傳統課堂融合性課堂。

二、經濟法學課程的設計與教學資源準備

無論是傳統課堂，還是網絡課堂，課程的設計和準備是經濟法學課程成功的前提。重過程，輕設計，課程要成功很難。重設計，重過程，重反饋，重修改，環環相扣，課程成功機會才大。

（一）課程設計

1.課程設計的原則

經濟法學課程設計的原則是以學生為中心，便利教師教學；理論精深，案例新鮮，以案說法；以內容取勝，注重形式，形神合一；微課精致，慕課完備，線下實踐，線上線下混合教學。

2.課程的十化

經濟法學課堂將實現十化：內容主題化；載體問題化；視頻微型化；資源網絡化；體系完整化；任務多維化；幫助多元化；交流社區化；績效能力化；互動及時化。

內容主題化，就是將經濟法學知識細化為一個一個主題，每一次微課講授一兩個主題，主題突出，內容精細。

載體問題化，就是每次課程解決一個或幾個問題，以問題為導向，講解問題的解決之道，務求問題切實解決，學生掌握解決問題方法。

視頻微型化，就是每個微課講授一兩個知識點或者技能點，時間在五至十五分鐘，視頻大小在幾個MB，節省空間有利于流媒體播放。

資源網絡化，就是將所有的教學資源均傳送至網絡平臺，在網絡傳播，感興趣者均可以選用經濟法學網絡課程隨時隨地進行在線學習。

體系完整化，是指所有的主題、問題、視頻、教學資源等內容都上傳至網絡課堂，形成一門體系完整、結構合理、科學嚴謹的慕課。

任務多維化，就是學生學習的任務不僅限于視頻觀看，還包括案例分析、論文書寫、測驗考試、實驗實務操作、口才辯論、模擬法庭等，改變過去看書做題的教學法。

幫助多元化，是指教師幫助學生的渠道和方法多元化，教師既可以通過面對面方式幫助，也可以通過網絡平臺討論區答疑、直播、視頻、網絡會議等方式對學生進行幫助。也可以是同學與同學在慕課討論區互相答疑解惑，懂的同學在線幫助不懂的同學。教師與學生之間、學生與學生之間，線上和線下幫助結合，幫助的方式多種多樣，不受空間限制。

交流社區化，一般指在網絡慕課平臺建立專門的如討論區等交流社區，或者建立釘釘群、QQ群、微信群，學生成為這些虛擬社區的成員，在社區里進行交流，人天各一方，卻能集中互動。

績效能力化，就是考核不是一張卷子定分數，考核的不僅是學習能力，還要考核實踐能力、合作能力、溝通能力、未來預測能力等，從知識考核為主轉向以能力為主的綜合考核和全面考核，以此促進學生綜合素質的提高。

互動及時化，在網絡時代能較好的實現。經濟法學慕課建設好，社區形成后，學生可以隨時提問，而教師即時就可以看到學生的問題，教師或者助教就可以及時作出解答，甚至可以實現遠在天邊答在眼前的效果，甚至于即問即答，實時互動，不必在同一空間，卻可在同一時間心連心。線下課堂也是互動為主，改變灌鴨式教育，增強學生的積極性和主動性。

（二）教學規則、資料與資源的準備

1.教學規范

混合教學也要實現法治化，經濟法學教學的各類規則要齊全，課程組要制定一系列規則，如混合教學實施方案、微課制作規范、慕課教學規范、考核評價方法、實踐教學規則、法律診所規則、法律實務操作規范等。教學規范，規范教學。

2.資料完整

經濟法學教學資料準備，包括且不限于教學大綱、教學計劃、教材、參考期刊與書籍、電子教案、PPT課件、多媒體課件、視頻素材、音頻素材、圖像素材、案例庫、試卷庫、習題庫、思考題庫、司法文書庫、論文庫等，教學資料是混合教學的原料，越充足越好。很多材料還要PDF化、媒體化，以便于傳輸和網絡傳播。

3.空間建設

混合教學的空間資源建設。混合教學要有物理空間資源，如多媒體教室、模擬法庭、法律診所、會議室、集體活動場所、專門的錄播教室、辯論室等。國家綜合實力的提高和對教學的充分投入，這些空間的資源一般的大學都完全能滿足混合教學需求。

4.網絡資源

教學網絡資源的建設與引用。中國互聯網的大發展，為經濟法學混合教學提供了豐富的網絡教學資源，政法委、監察委、公安部、檢察院、法院、司法部及國務院各部委署辦都建立了網站，法學會、學術組織、科研院所、高等院校、出版社、期刊雜志社等都有自己的網站，MOOC平臺也蓬勃發展。這些國內網絡資源，加上世界各國的網絡資源，為經濟法學混合教學提供了豐富的網絡資源。

5.實踐基地

實踐基地建設，經濟法學課程組與法院、檢察院、律師事務所、法制辦、司法部門、公司等單位建立了五十多個實習基地，為翻轉課堂的實踐教學提供了方便。

6.技術支持

經濟法課程組與一部分網絡公司和科技、軟件公司建立了聯系，為本課程建設提供外部技術支持。浙江財經大學現代教學技術中心及其工作人員也為本課程提供平臺和技術支持。課程組的負責人和成員也積極學習和了解微課、慕課、翻轉課堂所需的基礎技術知識，為順利開展混合教學積累技術和技能。

三、經濟法學微課的制作

微課資源建設一般要經過規劃、課程團隊組建、經費籌集、技術團隊選擇或者制作公司簽約、技術培訓、課程設計、視頻拍攝錄制、剪輯加工、微視頻審核修改、課堂或網絡、教師和學生應用、評價反饋等環節。

微課堂，重在原創，勝在創新。重在內容，案例教學。講授流暢，理論系統，重點突出，形神兼備。場景美觀，富有意境。

（一）課程知識的碎片化和系統性

經濟法學的微課是由系列的微視頻課堂構成的一門完整的課程，具有知識點的碎片化和系列微視頻構成課程的完整性特點，即單個視頻知識碎片化，系列視頻則鏈接成體系化的課程。教材、教學計劃、教學大綱、教學方案、教學標準、教學設計方案是碎片化依據，也是系統性化的保證。

微觀上，為便于網絡媒體傳播和學生學習，課程組把經濟法學的知識點碎片化，形成一個一個的知識點或技能點。一個微視頻課堂教學內容少，講授一兩個知識點或技能點。中國經濟蓬勃發展，中國的經濟法律越來越多，中國的經濟法學知識點也越來越多，將全部的知識點都講授并不實際也不必要。課程組將經濟法學最基本、最核心、最重要而又是體現經濟法特色不可少的知識點或技能點解析出來，對每個知識點的內容、素材、案例、場景、情境等進行精心細致的設計，務求每個知識點都精致、對應的案例都經典、展示場景都美觀、蘊含的情境都深刻。

從系統性看，一個個微視頻課堂展示的一系列知識點，組成了一門全面完整的經濟法學課程。經濟法學微課結構，至少包括經濟法學基本理論、市場主體法、市場規制法、宏觀調控法、經濟糾紛的解決等板塊。經濟法基本理論部分的內容涵蓋經濟法的定義、特征、調整對象、基本原則、法律關系、法律淵源等內容。市場規制法律主要為產品質量法、消費者權益保護法、反不正當競爭法、反壟斷法、廣告法、房地產法、食品安全法、藥品管理法等。宏觀調控法律分為金融法律和財稅法律，金融法律包括貨幣法、中國人民銀行法、商業銀行法、金融公司法規、證券法、證券投資基金法、保險法、信托法、票據法等，財稅法律則涵蓋預算法、政府采購法、國債法、社會保險法、增值稅法、消費稅法、關稅法、企業所得稅法、個人所得稅法、車船稅法、車輛購置稅法、稅收征管法等。

經濟法學課程知識廣泛豐富，受經費、視頻容量、時間等因素的限制，不可能將所有的知識點和技能點都制作為視頻，課程組僅能將經濟法學課程主要的知識點和技能點制作成微課視頻。微視頻課堂是經濟法學課程的骨骼框架、五臟六腑、大部分血肉組織、主要經絡動脈，至于細枝末節則要慕課來完善補充了。

（二）微課的設計、制作、修改

微視頻課堂成功，五成靠內容和案例的設計，三成靠授課視頻講授，兩成靠制作與修改。沒有內容的課程是沒有靈魂的，有了內容講授不好難以吸引學生，而制作精良的微課視頻備受學生青睞。

1.微課的內容和形式設計

（1）內容取勝

微視頻課靠內容取勝，沒有內容的微視頻課是沒有生命力的。微視頻內容要包含經濟法學的主要知識點和技能點，也要包括案例、習題等內容，要將經濟法學理論、經濟法律知識、經濟法律案例、經濟法習題、幽默故事、法律趣話等提煉出來，要設計適合網絡傳播的網絡語言、音頻語言、視頻語言、肢體動作等表達方式，這個事前設計過程的成功與否決定著微課視頻的成功與否，微課的好壞則決定則慕課的成功與否。從這個意義上講，教師必須是課程設計師。

從這幾年的改革來看，案例教學比純粹講理論的效果要好得多，如果能做到每個微視頻課程講一個小案例，與經濟法學理論與知識結合起來，那么這種微視頻是很受學生歡迎的。

（2）場景和意境

微視頻的內容有了，微視頻的形式，如場景、情境等，也是不可少的，好的形式對微視頻課是錦上添花。同樣的知識點、學識和教學技能相近的教師，在不同的場景和情境中，會給學生帶來不同的學習體驗。設計和選擇一個與課程相適宜的場景，營造一個引人入勝的情境，將會大大增加課程的體驗度和吸引力。

經濟法學課程的場景可以布置成法庭模式、律師事務所模式、法律顧問室模式等，在場景中可以增加國徽、獨角獸、寶劍、天平、法官袍、法槌、律師袍、警徽等徽記或者標識，一般在場景中都會擺放一些書籍，增加課程書香氣息。如果在場景里增加一些綠色植物，既美化，又增加輕松愉悅的意境，則在嚴肅中不失活潑。

2.微課的制作

（1）微課教師的選擇

微課教師既要是經濟法學的專家，又要是授課高手，還要熟諳視頻講課方法，語言如果幽默風趣，說不定就成為網紅教師，帶動一門課程的走紅。

視頻課程主講教師首要對經濟法學專業理論和法律知識有較深入的研究，對本課程的知識有系統的深刻認識和掌握，對教學的內容要手到捏來，口出成章，深入淺出，對度的把握恰到好處。

要想微視頻課堂引人入勝，優選適應網絡教學和有嫻熟視頻教學技能的教師進入教學團隊將是微視頻課堂成功與否的最關鍵一步。沒有好教師，就沒有好的微視頻課堂。科研好的教師在線下課堂教學的效果有的好有的不盡如人意，同樣的，科研好的教師如果網絡教學技能不強的話，也難以勝任視頻課程教學。線下課堂教學效果好的教師也未必都能勝任網絡視頻教學，線下課堂教學有些技巧未必都能用于網絡視頻教學，如果這些教學技巧恰恰是線下課堂致勝法寶的那些教師，在網絡視頻教學時就會失望了，因為這些教學技能在網絡視頻教學中效果不明顯甚或失效了。

選用有較厚實專業經濟法法學理論和法律功底而又掌握了嫻熟的網絡視頻教學技能的教師就顯得非常重要了，網絡視頻教學教師選好了，視頻課程也就成功了十分之三了。

（2）微視頻課的講授

如果一門課程，一種講課套路到底，微視頻課堂將會呆板化，學生很快會視覺疲勞，因為不是面對面，教師不會看到學生，也不會當場覺察到學生的這種疲勞，即便通過網絡互動知道了學生的視覺疲勞和其他需求，也很難做出及時調整，視頻授課講師就需要把學生的視覺疲勞考慮在前，在拍攝視頻過程中就要注意盡量避免學生的這種疲勞，以熟練的視頻教學技能激發學生的課程興趣是一門微視頻課堂的生命力所在。

視頻課程講授技巧不同于傳統的課堂教學，傳統線下課堂教學過程中，學生和教師面對面，教師和學生都可以迅速觀察到對方的神態和反應，并洞察對方的心理，教師可以即刻調整教學方法和講授內容，馬上適應學生微妙變化，掌控教學節奏，也可以講些趣事和笑話，調節課堂氣氛，因為人數少線下傳播面窄，有些話講得大膽些也無傷大雅，有時候教師講錯了，也可以當場及時糾正錯誤。

視頻課程的非現場教學，一方面不容教學內容諸如教學知識點有任何錯誤，視頻中顯示的教學內容、文字表述、專業知識絕對不能出現任何差錯，任何一點差錯，眼光雪亮的成千上萬人馬上就會揪出錯來，課程的嚴謹性、嚴肅性、正確性和權威性立刻就會被質疑，乃至于被棄選。另一方面，傳統的課堂教學人少，課堂教學內容和方法調整比較容易，而且學生對教學內容和方法的教學方法適應也比較快，但慕課選修人數眾多且口味不同，學生的需求差異性對比于傳統課堂教學可以用“十分巨大”形容并不為過，設計適用于一百人以內的教學內容和設計要適應千萬人的課程內容，后者的難度顯然更大，這不僅對教學內容設計老師提出了巨大的挑戰，也對視頻教學老師提出了很高的要求，相對于百人以內的線下課堂講課，視頻授課無疑更難，視頻主講教師不僅要具備線下課堂教學的所有教學技能，還要掌握網絡視頻課程講授的新技能，不僅要學會在鏡頭面前講課，而且要熟練掌握鏡頭面前講課技巧，甚至有必要進修下影視表演技能。

線下課堂教學語言與網絡視頻教學語言有共同的地方，也有很大的差異。線下課堂教學語言口頭化，相對可以隨意些。網絡視頻教學語言既要有口頭化又有偏書面性，同樣一個笑話，在線下課堂就很有趣，在網絡視頻里可能就很突兀，不僅不好笑，甚至適得其反。同樣一句話，線下課堂表述會很成功，在視頻課堂教學同樣表述可能會很失敗，同樣一個專業知識點，網絡表述的技巧就與線下課堂的表述不同，視頻主講教師要適應網絡視頻教學的獨特性，嫻熟運用網路語言、視頻語言和影視表演技能來授課。

用通俗的語言、網絡化的語言、一定的表演技巧對著鏡頭來熟練表述講授專業的經濟法學知識，是考驗教師功力的。從網絡視野看，線下老教師碰到的是新問題和新技能，線下老教師的多年教學功力是線上教學的基礎之一，學習和掌握線上教學技能，才能適應網絡化教學要求。視頻主講教師不僅是個教師，而且是個演員，既要掌握教學技能，也要掌握一定的表演技能，這樣的視頻主講教師才有可能講授好微視頻課堂，其主講的課程相對就有吸引力。在知識點相對比較固定的情境下，授課教師的教學技能是維系和提振課程吸引力的關鍵因素，能熟練使用網絡語言、視頻語言和授課技能強的教師將是微視頻課堂生動化、趣味化、可持續性的師資保障。

3.微課的制作、反饋、修改

微視頻課程是慕課和翻轉課堂的基礎。內容是微視頻課程的基礎，設計是微視頻課程成功的前提，講授是微視頻課堂的關鍵，場景是微視頻課堂的形式要件，技術團隊是微視頻課堂的技術保障，應用和反饋是微視頻課堂的質量提升過程。

微視頻課程實際上就是個小電影，就是一集短電視劇。經濟法學專業教師不懂攝像、攝影、后期制作等專業影視技術。經濟法學課程組就花費巨資委托專門的視頻課程制作公司和專業技術人員進行視頻制作。這樣的微課才會在視頻質量上有保障。微課的設計、講授固然重要，一個好的拍攝和制作技術團隊則能保證視頻的質量。

微視頻課制作好了后，可以先讓教師和學生進行使用。教師和學生使用后，會提出很多意見。課程組可以用問卷調查、座談會、約談等形式征集教師和學生的意見。教師和學生的應用、評價、反饋意見則有助于微課視頻的優化，根據教師和學生的意見，對微課視頻進行修改。七分拍出來，三分改出來。

四、經濟法學慕課的建設和運營

（一）慕課平臺的選擇

慕課常見的問題有：登陸不了慕課，掉線，卡頓，做了測驗沒成績，看視頻沒計分，發不出帖，抑或資料錯亂，視頻播放不了，缺乏互動，技術人員不見了，諸如此類。好的平臺，運行平穩、流暢，技術支持及時。學生看得舒服，用得清爽，做得安心，投訴少，老師煩心事少。選擇一個好的平臺是慕課傳播的前提。

近些年，慕課平臺如雨后春筍出現。教育部門和社會組織成立的平臺較知名的就有50多個。全國性平臺有愛課程（中國大學MOOC）、學堂在線、超星爾雅、好大學在線、MOOC中國、智慧樹、優課在線、學銀在線等。有些省、直轄市、自治區或單獨或聯合建立了慕課平臺，如粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟、浙江省高等學校在線課程共享平臺、福建省高校在線教育聯盟網絡教學平臺等。一些公司也建立了慕課平臺，如騰訊課堂、網易云課堂等。

慕課平臺的建設是漸入佳境，愛課程等慕課平臺的資源不斷豐富，技術支持越來越強。平臺的資源、板塊設計、各種軟件、小程序等都與大學的在線教育相適應。慕課平臺越來越成熟。

經濟法學課程作為浙江省高校本科課程，課程組選擇在浙江省高等學校在線課程共享平臺建設經濟法學課程慕課，浙江省平臺還算比較平穩。經濟法學中的金融法和財稅法學部分的內容已經在愛課程（中國大學MOOC）上線。愛課程平臺，無論從穩定性和技術支持，還是生源新引力上，都是個非常好的平臺。

（二）慕課的建設

一門好慕課相當于一門課的百科全書，只要是經濟法學的教學資料、教學資源都齊全、全面完整、新穎前沿、精深細致、案例豐富、習題充足。

經濟法學慕課大致包括課程信息、教學計劃、課程資料、班級管理、練習考試、討論區、課程評價等板塊。

經濟法學課程信息包括課程名稱、課程學分、課程簡介、課程概述、課程目錄、教學團隊、教學設置等內容。

經濟法學課程教學計劃和課程資料，包括教學大綱、教學方案、電子教材、章節教學內容、微視頻、教學案例、PPT課件、教學標準、教學安排、教學網站匯集、實驗方案、實習規則等。

班級管理則是分班管理、名單導入、學生日常管理等內容。練習考試板塊包括試卷庫、網絡練習題、復習思考題庫等。討論區是學生提問、教師答疑、教師發起專題討論、學生之間交流的板塊。課程評價板塊則是對學生的慕課使用情況進行考核、統計成績等。

課程組將已經準備好的教學資源和教學資料上傳至慕課平臺，準備充分的話，花費一些時間，就可以完成經濟法學課程的慕課建設。

（三）慕課的運行和維護

1.組建團隊每天維護

課程組中專門設立慕課的運行和互動小組。課程負責人作組長，專業教師為骨干，研究生為助教。小組專門負責慕課的運行、維護和互動，做到每天有人值班，學生的問題不過夜，做到日事日畢。而使用課程的各個學校的教師則采用SPOC的方式來負責自己學生的管理、互動和考核。

2.課程內容及教學資料的持續更新

課程組根據社會發展、法律修訂、法院新判例，更新教學內容，作出新的教學設計，及時制作新視頻、編寫新習題。網絡慕課內容實時更新，及時將新理論、新法律、新案例、新視頻、新課件、新習題、新資料更新上線。

3.良好的互動

課程組將優選多平臺上線，分平臺建立網課服務團隊。制定服務管理辦法，設值班人員，實時維護，在線維護，時時互動，在線答疑，及時解決學員學習中的問題與困難。

建立問題分層解決機制。慕課教學需要組建足夠數量網絡維護團隊和互動人員，可以將一部分經濟法學專業研究生吸收為團隊成員，負責解答一部分網絡論壇的問題，研究生可以對簡單的問題及時進行解答，對較難的問題則提交給教師回答，如果教師單人還不能回答的，則提交教學團隊集體討論后回答。問題回答得越及時，互動多互動強，學生對課程的興趣會越濃，學生的興趣越濃就對課程的黏性越強，對課程感興趣的學生越多課程的傳播面會越來越廣，課程的可持續性就越好，課程的良性循環生態就越好，課程的生命力就越強。

五、經濟法學翻轉課堂的實施

翻轉課堂的策略是，線上學知識、線下翻轉課堂、課外學做法律人。

（一）教師和學生的角色與習慣轉變

教師是課堂設計者、團隊組織者、關系協調者、答疑解惑者、思維引導者、意見傾聽者、程序矯正者、課外活動聯系者，教師切實成為學習資源的整合者和學生掌握知識與能力的促進者。

學生是知識自學者、能動者，提前觀看視頻，預習和學習微課視頻，自主學習經濟法律理論和知識。學生也是課堂主體參與者、提問者、實踐者。

傳統的線下課堂，學生在課堂聽課，平時游戲玩樂，平時不學習或者少學習，不做或者少做作業、測驗和考試，習慣于在期末考試月或者考試周拼命。翻轉課堂教學后，慕課就是本課程的百科全書。教師要求學生做出嚴格的時間計劃和完成進度表，關注學生進度，督促學生，幫助學生養成課外學習、平時學習、平時考試、時時學習、持續學習的習慣，進而養成終身學習習慣。

（二）教學組織、教學方式、教學安排

在教學組織上，根據學生人數，實施分班次、分組教學，推行小班教學、小班翻轉或者大班教學、小班翻轉三種教學班級組織方法。

在教學方式上，運用混合式教學模式，發揮教師引導、啟發作用，激發學生作為學習主體的主動性、積極性與創造性，充分利用在線教學和課堂教學的優勢互補提高學生的學習效果。

教學安排上，教師按照教學進度和固定周期，一般在學期初就將全部視頻等教學資料在網絡課堂上，并保證在整個課程教學周期內可供學生隨時查看。學生課前根據教師安排進行知識點的預習。線下課堂上，教師組織針對特定知識單元或專題的教學研討或實踐教學。有針對視頻知識點的深入剖析，也有擴展性、前沿性的介紹與引導。

（三）線上線下混合教學

1.線上學知識

學期初教師建立釘釘群、QQ群或者微信群，將學生加入群，將當學期的教學計劃和安排發給學生。老師每周布置下周視頻觀看任務和課外任務、發放本周實務案卷材料或者案件分析材料，學生在課外登錄慕課平臺學習各章節經濟法學理論和經濟法律知識，線上完成視頻觀看、測驗考試、筆記發帖、專題討論等任務。

時下，很多大學都在縮減課程的線下課堂授課課時量。教師無法在較少的時間內講授海量的專業知識。慕課是百科全書式的課程，涵蓋了經濟法學的基本理論、法律知識、典型案例、習題考試等，應有盡有。學生認真學習經濟法學慕課，可以系統完整學習選修課程的理論、知識，把握學科趨勢，形成系統完整科學的專業理論和知識體系，逐漸掌握預測未來的能力。

2.線下翻轉課堂

線下課堂，教師通過提問、測試方式，檢查學生網絡學習情況。在教室里，學生可以提問，將線上慕課沒有搞懂的問題，面對面與老師交流，老師答疑解惑。線下課堂老師就可以講解重點難點，針對性輔導。線下課堂，老師可以講解最新的理論、知識、案例。

線下課堂，教師可以鍛煉學生的技能，進行法律實務操作訓練。課程組準備了法院、律師事務所和公司法務常碰到的60個案例材料，包括訴訟案件和非訴訟案件。每周課堂上進行案例經辦實務訓練。課堂組織學生分析、討論、演講、論辯、模擬庭審、證據質證等實務訓練。學生通過翻轉，分析能力、辯論技能、證據調取技能、法律實務技能、合作能力、溝通能力等能力都得到了很大提高。

教師還可以組織學生到律師事務所交流、法院旁聽、與檢察院進行法庭對抗賽、公司見習法務，將各種實習基地利用起來，讓實習基地的社會導師與學生多接觸，開闊學生的眼界，提高學生的社會實踐能力。

線上學知識，線下做實務，兩者結合，學生的知識面廣了，眼界開闊了，理念提升了，技能也得到了很好的鍛煉。

3.課外學做法律人