創業投資行業報告精選(九篇)

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第1篇：創業投資行業報告范文

大學生調研報告

大學生創業為何成功率低？近日，上海師范大學法政學院哲學系的朱蓉蓉、楊、郭玉華、陳寅鑫4位同學利用寒假對大學生自主創業的現狀進行了社會調研，通過對創業大學生、成功人士、在校師生的調查和訪談，完成了《大學生自主創業報告》，指出大學生創業的投資誤區和七大可行性方案。

失敗原因一缺乏創業教育

《報告》指出，大學生創業成功率低的原因在于創業能力不足，亟需通過創業教育和實踐智慧的積累提高創業能力。大學生創業之路異常艱難，除了缺乏一個整體有序的創業環境，大學生創業者本身條件限制是重要原因。

不少大學生在接受調查時表示，創業最艱難的還不是資金，缺乏知識、技能和信息才是創業的最大困難。單憑少數學生自我培養意識，自我實踐鍛煉，難以使大學生自主創業形成規模，有時也缺乏科學的指導。

據了解，目前有不少高校都開展了相關自主創業的講座和活動，但是并沒有開設自主創業的課程。與創業相比，高校更關注就業。在調查中，有不少高校教師認為，畢業生自己去創業，一般是因為找不到工作，如果畢業生供不應求，沒有必要去創業。大學生缺乏系統創業教育，是他們缺乏創業素質的根本原因。

失敗原因二籌錢四大誤區

在許多大學生看來，創業是一場比爾·蓋茨式的“運動”：有了創意有了資金就能開公司，開了公司就會財源滾滾，而對行業缺乏深度審視，對市場缺乏深刻了解。

據調查，大學生創辦的企業中超過九成是靠民間借貸起家的。但是大學生在吸引創業投資上存在以下誤區：一是籌錢心切，常會為一點小錢出讓大股份，或是賤賣技術或創意，從而失去主動權；二是隨意違約，對投資協議稍有不滿就肆意毀約，結果上了資本市場的“黑名單”；三是過于執著，即使投資人不能提供增值，仍與其捆綁在一起；四是不負責任，燒別人的錢圓自己的夢，結果兩敗俱傷。

成功關鍵選好創業項目

選擇創業項目是創業能否成功的關鍵。在選擇過程中切忌盲目跟風。一定要選擇自己最熟悉、最擅長、最有經驗、資源最豐富的行業來做。

第2篇：創業投資行業報告范文

一、產業投資基金的興起與民營資本準入問題

(一)產業投資基金的興起產業投資基金(亦稱私募股權基金,簡稱產業基金、私募基金)已與銀行業、保險業、證券業并稱的全球四大金融支柱。美國自l999年起,產業投資基金在資產總量上成為最大的金融產品,取代了商業銀行資產總量第一的地位。在過去的十年里,美國私募基金的年回報率平均是12•7%,而納斯達克、道瓊斯等平均收益率只是7%左右,私募基金的投資從長期來看實際上比股市的投資回報高將近1倍,其迅猛發展之勢和優良的投資機會為世人關注。近年來的金融創新將國外的私募股權基金以產業投資基金的形式展現在國人面前,活躍在這一領域的基本上多為前來試水的境外機構投資者。盡管相應的法規還未正式頒布,中國第一只真正意義上以人民幣募集資金的本土產業投資基金———渤海基金的獲準注冊,已牽動起各地產業投資基金申報的熱潮。除了若干以投資公司和證券投資基金形式活動的私募股權基金之外,據報道已有上百家上規模的產業投資基金申請正在排隊候簽。

(二)產業投資基金為民營經濟帶來機遇產業投資基金的興起,為民營經濟以較大的規模進入金融領域,進而實現與金融資本的融合提供了契機。民營企業融資難的問題一直困擾著民營經濟的發展。發展產業投資基金,不僅在現有的不甚通暢的銀企信貸間接融資渠道和改制上市直接融資渠道之外,又增加了一條更適合高成長中小民營企業的融資渠道,而且為有實力的大型民營企業進入金融領域拓展帶來了機遇。近些年來,民營經濟介入金融資本雖然在入股股份制商業銀行和非銀行金融機構、興辦民營擔保等金融中介服務機構等方面嶄露頭角,但遠不如參與或發起產業投資基金所能夠形成的規模效應。因為在劇烈市場競爭中通過不斷的產業創新成長起來的民營資本,與產業投資基金私募的實質性特征和市場化營運的本質要求以及規模化發展趨勢十分吻合,而這些特質也正是產業投資基金和民營經濟所共同需要的。(三)民營資本的產業投資基金準入問題境外資本在我國組建產業投資基金已經獲得合法身份,民營資本進入境內組建的產業投資基金的前景還不明朗。在《產業投資基金試點管理辦法》討論稿中,規定產業投資基金只能向五類特定的機構投資者進行私募。五類特定機構投資者主體指的是國有及國有控股企業,商業銀行、保險公司、證券公司以及其他金融機構,全國社會保障基金理事會及社會保障基金或企業年金進行投資的法人受托機構或投資管理人,以國家財政撥款為主要資金來源的企事業單位,發改委規定的其他特定機構投資者。這里特定的機構投資者中,除了最后一類為發改委留了一個開放性的審批口子之外,其他幾類明確沒有包括民營企業。討論稿強調的是特定機構投資者的國有或國有控股特性,民營資本雖然在第二類的金融機構投資者中已有介入,但分量輕微。

股份制銀行和一些非銀行金融機構中民營資本舉足輕重,這里的“其他金融機構”卻并未予以明確。民營資本的產業準入已經不是一個新問題。國際上通行的產業投資基金的投資對象的劃分都是在投資實踐中自然形成,不會有我國現在這樣由政府部門人為地劃分為創業投資和產業投資,并由此制定出相應的管理框架規定準入對象。在人們一般的理解中,創業投資多是與風險投資聯系在一起的,多是成功幾率較小的風險項目,所以政府鼓勵和允許民營資本進入;而產業投資人們多理解為壟斷性行業或基礎建設項目投資,收益相對穩定可靠,就只能由國有資本獨攬。且不論這種明顯地對民營經濟不公平的產業準入政策是否決策合理和它背后可能導致的尋租現象,就是從資金運用和項目效率上看也是不可取的。政府對產業投資基金的行業進入設置門檻和自身的強力介入,為國有資本配套一系列扶持政策,都可以理解。但對于一個經過試點和實踐,境外資本都可以進入的投資領域,實在沒有必要再以投資者的經濟成分定取舍了。投資者的投資實力、經營能力、營運紀錄,以及能否接受相應法規的監督管理,應該是更可取的門檻取舍標識。其實,產業投資基金本質上是一種風險性的實業投資,而不是我們通常意義上的大中型建設項目或基礎設施項目投資。產業投資基金是金融市場改革推出的金融創新產品,而不是僅僅作為一種政策調控工具。初生的產業投資基金亟需政府的扶持引導,這與民營資本的介入并行不悖,而且它的成長壯大還要依賴以民營為主導的市場化運作。

二、產業投資基金募集及其風險性投資實質

(一)產業投資基金實質的考察我國的產業投資基金在國外通稱為創業投資基金(VentureCapitalFund,簡稱VC)和私募股權基金(PrivateEquityFund,簡稱PE),是一種向特定投資者(通常是機構投資者)以私募方式籌集資金,主要對具有高增長潛力的未上市企業進行股權投資的集合投資方式。產業投資基金采用公司制、信托制或有限合伙制等形式,投資的目的是基于企業的潛在價值,通過投資推動企業發展,并在合適的時機通過企業上市、轉讓股權或股份回購等退出方式實現資本增值收益。根據目標企業所處階段不同,可以將產業投資基金分為種子期或早期基金、成長期基金、重組基金等。早期階段的為創業投資基金,成長或重組階段的為私募股權基金。

在我國的金融投資實踐中,由于一直是將創投資與在高技術創新、新商業模式領域運作的風險投資聯系在一起,而產業投資基金在目前就只是指的私募股權基金。在我國現有法律框架下,私募股權基金主要有三種形式:一是通過信托計劃形成的契約型私人股權投資基金;二是國家發改委特批的公司型產業投資基金,比如天津的渤海產業投資基金;三是各類以投資公司名義出現的、與私募股權基金運作方式相同的投資機構,只是這第三種并沒有納入基金的法律監管范圍。如果不包括各類投資公司形式的機構,私募股權基金就包含有信托契約型的私人股權投資基金和公司型的產業投資基金兩種形式。我國信托契約型的私募股權基金基本上都是活躍在證券市場的證券投資基金,只有公司型的產業投資基金主要是投資于實業領域,這樣我國的私募股權基金實際上是包含證券投資基金和產業投資基金。而我們現在理解的產業投資基金其實就是投資于實業的公司型產業基金,也有人稱為實業投資基金。不論國內外的產業投資基金在形式上有何區別,或是我國產業投資基金概念界定如何模糊,它們都它包含著一個共同的實質性特征,那就是私募性的實業投資。

它們都是通過私募形式,集合社會資本,達到一定的規模,原則上是在實業領域對非上市企業進行的權益性投資,投資者按照其出資份額分享投資收益,承擔投資風險。在項目實施過程中即同時設計出退出機制,以便在一定時期后通過上市、轉讓或回購等方式,出售已增值的股權獲取利益。投資選擇在項目判斷上失誤,或資金進入后項目經營失敗,及其投資遲遲無法退出變現,基金的風險性實質即會凸顯出來。產業投資基金的私募形式是相對公募形式而言的。公募基金(Publicoffering)向非特定的的投資者募集,必須強調其公眾的資信背景,因而在規模上有較大的規定要求,需要多一些的審批環節和信息的披露,監管的加強也增強了基金的公眾資信,加大了社會一般的公眾投資者的信任程度,投資風險相對減少一些,但其營運效率和效益自然也會大打折扣。私募基金則不同,它所應對的監管相對要寬松得多。既然是私募它就必然帶有資本主體的盈利訴求,產業投資基金高投入、高回報和高風險的特征表露得更為強烈,實現資本安全和增值的宗旨及市場競爭的生存壓力,逼迫它的營運必須更加靈活高效,更加遵循資本運行的游戲規則、貼近市場、尋求機會,以自行承擔和刻意規避市場的所有風險。

(二)產業投資基金的風險識別既然在產業投資基金在本質上無異于風險性的投資,地方政府和主管部門又為什么都對產業投資基金寄予殷切的厚望?主觀上看,他們把產業投資基金看成為彌補財政資金不足的一個來源、經濟調控的一種政策工具和結構調整的外生動力。他們期望在建設資金來源上以產業投資基金來幫助緩解資金需求與供給的矛盾,填補資金缺口,減輕財政負擔,發展基礎設施建設。在宏觀調控上運用產業投資基金作為調控的經濟手段,扶持主導產業的建設發展,促進投融資體制改革,實現宏觀經濟的協調控制。在產業結構調整上利用產業投資基金推動技術進步和產業升級,改造和調整現有的產業體系,提高地方或產業的資本和技術結構。客觀上看,產業投資基金在我國發展的條件已逐漸成熟。近年來在政策法規上頒布了《信托法》,修改了《公司法》、《證券法》以及《合伙企業法》,證券市場實行的全流通改革,基本消除了各類私募性質的產業投資基金設立與運作的法律障礙。在機構投資者隊伍的建設方面,保險公司、社保基金、商業銀行、證券公司等金融機構,以及大型國有企業和有實力的民營企業都希望介入產業投資基金。基金的低成本融資和資本集聚迅速,加之我國外匯儲備的快速增長、全球性的流動性過剩以及自主創新帶來企業良好的投資價值,都使得地方政府和有關部門以及具備一定實力的機構投資者躍躍欲試。產業投資基金在中國有很大的市場機會和良好的盈利前景,但作為一項新生事物,它的發展條件還并不是十分完善,特別是剛剛在境內興起和眾多正在蘊釀中的以官方主導為背景的產業投資基金,我們應該清醒地認識到它與市場機會伴隨而來的諸多風險。

三、民營資本介入與產業投資基金風險化解

(一)境內產業投資基金創新的不斷探索我國境內產業投資基金的探索起步于20世紀90年代初。首家經人總行批準的淄博基金于1992年成立,此后各地批準設立的近百只各類基金涌現出來。這些基金基本上都是政府主導型的背景,規模都比較小,最大的才5•81億元人民幣,最小的僅1000萬元人民幣。在當時房地產熱、股票熱、期貨熱、產權熱等浪潮的推動下,一些地方和部門受利益驅動紛紛介入投資基金,但對投資基金又缺乏正確的認識,使得基金設立和運作過程都缺乏規范。基金在運作上帶有濃厚的投機色彩,市場定位不明,絕大部分搏殺于證券市場,基金債券化和股票化。由于金融市場發展不完善以及法律監管缺失等原因,基金運作與管理的風險頻頻發生,致使我國初期的產業投資基金大多偃旗息鼓。當時境內外私募股權投資基金熱潮中成立的香港中銀國際的中銀中國基金,規模為1億美元,最后基金凈值也是所剩無幾。

在隨后境內基金的整頓改造中,這些“老基金”有的清盤退出,有的自生自滅,有的轉變為“新基金”,包括直接規范為證券投資基金或轉為產業投資基金。這樣才有部分基金投向基礎產業、支柱產業、關鍵產業及高新技術產業等我國亟需資金發展的產業。但境內真正意義的產業投資基金直至近年才出現,2006年天津渤海產業投資基金的設立成為一個標志。20世紀90年代中期,我國出臺設立境外中國產業投資基金管理辦法,以吸引外資和分散產業投資基金風險,引進觀摩境外機構投資者的操作規范。該辦法規定,只有達到規模以上的境外機構投資者才能設立中國產業投資基金。我國正式提出和探討產業投資基金應該是由此開始,但由于當時的投資環境遠不如現在,成長性企業的素質和資本市場的發育都有待提升,產業投資基金的運作并不容易,以至于當時投資“中國概念”的境外私募股權基金以失敗的居多。這種狀況直到近年大的環境改變才隨之改觀,一大批境外產業投資基金開始活躍在中國的資本市場。

(二)民營資本介入金融領域的成功嘗試金融領域在國內一向是國營的壟斷性領域,這個盈利高、擴張快的行業,對進入企業的資產規模與質量、持續經營能力和管理人員素質都有較高的要求。金融改革創新使這一領域的準入管制有所松動,境外資本已捷足先登,許多大型民營企業也早已注意到金融行業的高投資回報率,正在謀求進入這一領域的各個方面。金融領域的民營資本在股份制銀行進展順利,其中在民生銀行已經占到55%的股份,在浙商銀行已占到85%的股份。截至2005年底,在11家全國性的股份制銀行中,民營資本已經占有12%的股份,115家城市商業銀行中的民營資本已經將近1/3,農村商業銀行民營資本已經占到56%,農村的合作銀行民營資本到了32%。據報道希望集團的劉永好投在民生銀行里的資金已經有了10倍以上的回報。創業投資及其金融服務一直是個高風險領域,一般的民營資本不會輕易涉入。早期啟動的創投和擔保企業大多為政府主導以國有資本組建起來,實際經營起來業績平平,有的甚至步履維艱。但就在這樣一個政策性很強、前景不明朗的高風險領域,深圳民營的中科智擔保公司以5000萬人民幣起家,用7年時間,實現資本金美金擔保額超過300億人民幣,資本金從5000萬擴展到約20億人民幣,成為全國最大的擔保公司和國內第一家外資進入的擔保公司。在產業投資基金方面,盡管相關法規尚未出臺,政策不太明朗,敏銳的民營資本已經以投資公司的形式涉足試水了。日前由多家大型民營企業發起,經國家工商總局注冊組建的世華聯合投資公司,將其業務方向鎖定為產業股權投資,以區別于直接進入風險投資和證券投資。它將挑選中國的成長型企業投資,具體委托于專業的中科招商投資基金管理公司來操作打理,采取所謂“主業+基金”模式,在保持主業經營優勢的前提下避免企業多元化投資風險。宣稱在5年后做到100億元人民幣規模的世華聯合投資公司,事實上成為中國首家以公司型發起設立,而以契約委托型運營的民營產業投資基金。

(三)產業投資基金風險化解的制度安排監管部門之所以在產業投資基金準入問題上的態度還不明朗,主要還是對民營資本存有某些風險上的顧慮。其一是規模問題。產業投資基金主要由大型的國有企業和金融機構認購,國家通過必要的審核,在開始階段來選擇試點行業和地點。民營資本一般規模都不大,可以考慮組建小型的直接股權投資基金,而這在目前是作為不用實行審批制的創業投資基金來運作的。其二是信用問題。直到現在我國的個人信用體系尚未建立起來,特別是中小企業家民營企業報告體系的建設還困難重重,民營資本形成和構成的特殊性,使其在信息披露和監管等方面要復雜得多。其三是法律規范約束問題。由于缺乏系統的法律規范約束,我國的私募基金尤其是契約型私募基金在運作中往往存在巨大的風險隱患,民間甚至有一些不法分子以此形式非法集資、非法或變相吸收公眾存款。歸結到一點就是基金的安全問題,乃至由此引發的金融動蕩導致社會的不穩定。實際上,政府主導的國有資本投資項目和資金運用中的系統風險同樣不同程度的存在。

國有企業權責不明,所有者缺位,內部人控制,監管不到位,對市場反應不敏感,還要不時服務于上方非經營性的任務目標,資金運用效益自然低下。有人披露國家這幾個五年計劃期間,政府投資的項目至少60%或70%都沒有形成效益。相反民營資本如果是如此投資效益那就是不可想象的。產業投資基金本質上具有風險投資的特點,它的高風險和高回報特點決定了在制度安排上,必須是實實在在的商業化運作,必須強調基金投向決策的高度敏銳決斷、基金績效與操作者個人利益的高度關聯。由國家財政或政府主導背景的國有資本組建起來的產業投資基金或投資公司,在企業運行機制上顯然滿足不了規范的制度約束。更何況我國加入WTO以后,按照有關條款的要求,政府的有關資金在涉及到市場競爭的企業活動中都受到嚴格的控制。民營資本背景的投資實體,撇開它先天的一些不足,在國情的熟悉和適應程度、經營靈活程度與企業內部的激勵機制,以及經營決策效率和內部人控制風險等方面,都具有政府主導的國有資本投資實體難以比擬的優勢。隨著自身的進步成熟和社會法規監管的完善,民營資本的一些先天不足也將會不斷地得以改善。我國的產業投資基金具有強烈的政府干預色彩,政府的本意是引導和推進金融領域的創新更快更穩地開展起來。超級秘書網

第3篇：創業投資行業報告范文

[關鍵詞]大學生創業 困境 對策

[作者簡介]田常華（1969- ），男，江蘇淮安人，淮陰師范學院招生與就業處副處長，講師，研究方向為大學生就業創業教育。（江蘇 淮陰 223001）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）32-0107-02

自2008年國際金融危機以來，國際經濟形勢持續低迷，國內經濟增長存在下行壓力，市場對人才需求下降，大學生就業環境不容樂觀。2013年高校畢業生達到699萬人，就業人數創歷史新高。①在嚴峻的就業形勢下，自主創業成為大學生實現充分就業的有效途徑之一。近年來，國家和地方政府出臺了一系列政策措施，鼓勵和支持大學生創業，成效顯著，但當前，我國大學生創業率一直徘徊在1%左右。

一、大學生創業的特點及優勢

大學生創業是相對于未受過專業高等教育的群體創業而言的。作為在學校接受過專業高等教育的大學生群體，處在職業選擇和事業起步的關鍵期，他們既有創業的優勢，即具備系統的、扎實的專業知識和技能，思維靈活，創新意識強；又有明顯的劣勢，即社會經驗欠缺、人際交往面窄，協調能力和適應能力弱。我國大學生創業經歷了起步、高熱和理性三個時期。1997年在清華大學舉辦的首屆“清華大學創業計劃大賽”開創了我國在校大學生創業的先河，標志著我國大學生創業的起點；進入21世紀，以清華大學為代表的高校創業大賽、團中央舉辦的“挑戰杯”大學生創業計劃大賽和網絡媒體舉辦的創業類大賽呈井噴趨勢，為大學生展示個人創業計劃提供了平臺，初步形成了一批依托于理工科大學建立的創業中心，標志著我國大學生創業進入高熱期；2005年后，伴隨著理性分析與思考，大學生創業的作用和意義逐漸被社會各界認同，國家和各地政府出臺一系列政策和法規，設立了大學生創業基金，鼓勵大學生從事創業活動。我國大學生創業主要呈現以下幾個特點：

1.創業激情較高。《全國大學生創業調研報告》（2011）調查顯示：“我國在校大學生創業興趣高，比例達到76.7%。”②數據表明，我國大學生創業意愿強烈，“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”③在大學生中具有一定的思想基礎。大學生年齡集中在18～25歲之間，“年輕”是資本，也是大學生突出的創業優勢。他們有夢想，朝氣蓬勃，目標明確，激情高，敢想敢干，敢闖敢拼，對未來充滿希望與期待。尤其重要的是，大學生有著年輕人特有的“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力，這是創業必備的優良素質。雖然大學生創業動機不盡相同，如出于就業壓力、實現自身價值、為了自我滿足等，但大學生對創業的需求是一致的，創業激情高漲是他們共同的特點。

2.創業領域較寬。以高科技行業為主是大學生初期創業的主要形式，以清華大學“視美樂科技發展有限公司”、華中理工大學“武漢天行健科技有限公司”為代表。隨著大學生創業活動的不斷豐富，創業領域已不局限于高科技領域和智力服務領域。雖然參加大學生創業計劃大賽的多數項目仍集中于高新技術領域，但這一創業領域需要高額資金投入和面臨較大風險，讓多數大學生選擇了風險小、資金投入較少的行業，如設計裝飾、服務咨詢、服裝、食品加工等領域，商品、中介服務、出售成果、工作室等創業形式正成為潮流。此外，近幾年涌現的大學生賣豬肉、賣包子等，從一個側面說明了大學生創業領域的延伸。

3.創業創新性較強。大學生思維活躍、善于創新，通過十多年的知識積累和豐富的實踐活動，不僅具備了一定的創新精神與創新能力，還具有較高的文化水平及專業技能，能夠為創業提供專業技術支撐。“學以致業”“用智力換資本”是大學生創業的又一個突出優勢。大學生自主學習知識和繼續學習的能力較強，對新生事物有較強的領悟力，在與社會有過一定的接觸和認知后，不斷反思傳統觀念、模式和傳統行業，萌發挑戰行業現狀的念頭，這種創新精神恰恰是促進大學生開展創業活動的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。新時期大學生所展現的思辨的思維方式、勇于開拓的創新精神、復合型的專業技術得到社會和風投專家的認可和資助。

4.創業行動較理性。隨著我國自主創業環境的完善和大學生自身素質的提高，大學生創業不再僅憑激情盲目創業，在創業時更多考慮現實因素和自身條件，在行動上漸趨冷靜理性。主要表現在更加理性地選擇創業項目，關注市場動態，收集行業信息，在加以理性分析和自我評價后，選定創業行業；多數大學生能正確認識市場的風險、創業的艱難，正確定位創業目標；多數大學生認識到創業是一項系統工程，能自覺為創業規劃儲備足夠的知識和能力，多渠道探析創業項目，積極尋找融資辦法，更理性地儲備創業能力和創造創業條件。

二、大學生創業的問題及困境

當前，我國高校畢業生創業率還相對較低，除浙江省高校畢業生創業率達到4%外，其他省份基本保持在1%左右，這與發達國家畢業生20%左右的創業率有較大差距。我國的大學生創業仍處于試探性、模仿性階段，大學生在創業人數、創業者素質與資本、創辦企業領域與層次及對待創業的態度等方面均有較大的差距。大學生尚未完全適應就業制度的轉變，自主創業理念尚未深入人心，政府相關的配套制度還需進一步健全和完善。

1.創業意愿高但實際行動少。大學生創業的鮮明特征是大學生創業意愿較高，但實際創業行動少。麥可思從2007年開始對我國大學生就業狀況進行跟蹤調查研究，在《2012年中國大學生就業報告》中指出，近三年大學生自主創業比例不足2%④，這與高達76.7%的創業意愿比例形成了鮮明對比。自主創業尚未成為大學應屆畢業生就業的主要選擇。大學生在考慮“出路”時首要的選擇是就業，其次是考研和出國。從學校類型來看，越是就業好的學校，自主創業的畢業生越少。原因主要有兩個：一是長期受計劃經濟的影響，絕大多數學生及家長在擇業時喜歡相對穩定的職業，重點考慮一二線城市、黨政機關部門和國有企業；二是學校教學安排側重于理論知識傳授，與市場銜接不夠，大學生在知識結構、思維意識及自身素質方面均存在局限。

2.創業能力較弱。大學生雖具備了與創業行業相關的理論知識，但缺乏對創業行業的模擬實踐，實際經驗不足。自主創業不僅要求具備專業技能，而且要求具備法律、融資、管理、社交等方面的綜合能力。大學生缺乏職場經驗，尤其缺乏人脈關系和商業網絡，對創業過程中出現的陷阱、風險識別和防范能力不足；在開拓市場時，會比社會創業者遭遇更大的困難。大學生創業啟動資金有限，起步艱難；同時又缺乏商業信用，融資借貸難，這是大學生創業的一大絆腳石，影響了大學生創業的積極性。

3.創新意識薄弱，創業科技含量低。創新性是當代大學生創業不同于社會人員創業的顯著標志。大學生雖具備創新能力，但在創業經驗、啟動資金和創業場地等方面無法與社會人員相比，要在當前浩大的創業大軍中異軍突起，通過創業實現自身價值，必須在“新”上下功夫，改革行業現狀、發掘創業商機，堅持走技術和管理創新之路。目前，我國大學生的創新意識與國外大學生相比還較為薄弱。

雖然國家出臺了各種優惠政策引導大學生自主創業，很多大學生在校期間參加了各類高新技術方面的創業計劃大賽，但多數大學生創業時依然選擇啟動資金少、容易開業、風險相對較小、容易操作的傳統型行業，如餐飲、零售、咨詢等；選擇電子、網絡、軟件等科技研發行業的較少。2003年，昆明理工大學舉辦首屆大學生創業大賽，共收到作品165件，研究開發類的只占13.9%。麥可思中國2008屆畢業生求職與工作能力調查結果顯示，自主創業畢業生主要集中在零售行業和文體娛樂業，分別占創業總人數的22%和20%，而從事科技行業的較少。總體來看，大學生創業表現出專業化、科技化程度低的問題。

4.創業成功率低。創業成功率低是我國大學生創業最突出的問題之一。社會對大學生創業寄予厚望，選擇自主創業的大學生人數也逐年增多，但“大學生成功創業率僅為2%～3%”⑤。大學生在創業的起步階段，表現出信心充足、激情高的特點，但在創業的維系中，尤其在遇到困難、困境時，很多人忍受不了創業的艱辛與寂寞，抗挫折能力低、心理承受能力弱，無法很好地堅持；再加上社會經驗少、資金缺乏、經營能力弱、人脈關系不廣等因素，常常遭遇創業失敗。

5.創業地區發展不平衡。目前，不同地區間的創業環境存在明顯差異，主要表現在經濟發達地區創業環境尤其是政策環境較好，大學生創業活動相對活躍；經濟欠發達地區的大學生不愿意返鄉創業，創業積極性及成功率低，主要由于地區創業環境不佳，存在融資困難、管理欠規范、創業服務不到位及缺乏對創業的社會文化認同等問題。

6.政府政策扶持力度仍需加強。近年來，國家和地方政府頒布了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，提供了一定的政策基礎。但在實際操作中，政府對正在創業或準備創業大學生的政策扶持力度不夠到位。主要表現在：一是支持大學生自主創業的政策制定和落實尚未完全到位，國家在工商、稅務等方面的優惠政策尚未形成完整的體系，尤其是在創業投資渠道上缺乏更多的優惠政策；二是政策宣傳不到位，許多大學生不了解政府對大學生創業的諸多優惠政策。

7.創業素質教育尚有不足。缺乏系統的創業教育和指導，造成了大學生創業成功率低、規模小的現狀。排除社會大環境的因素，大學生創業失敗原因主要在于大學生個體。一是創業基礎理論知識薄弱，缺乏對創業過程的認知和控制能力；二是創業精神匱乏，缺乏毅力和缺少持之以恒、艱苦奮斗的精神；三是與創業者所必備的各類能力尚有差距，如管理能力、領導能力、分析把握市場能力等。

三、促進大學生創業的建議和對策

1.營造良好的大學生創業氛圍。政府要進一步轉變職能，大力發展第三產業，逐步開拓大學生創業的市場空間，為大學生創業創造商機；全方位支持大學生知識和科研成果向生產力的轉化，提高大學生創辦企業的層次和提升產業的科學技術含量；建立大學生創業項目庫，采用合理機制鼓勵社會人員對大學生創業項目進行風險投資；進一步加強在校大學生創業項目的孵化，為大學生創業搭建現實平臺，促進創業成果的轉化；進一步加強對創業項目的貸款扶持力度，優化融資環境，協助大學生創辦的企業開拓市場并予以技術支持，科學規劃大學生創業企業的發展路徑。

努力營造鼓勵大學生進行創業活動的良好輿論氛圍，通過各類宣傳媒體和政策支持讓社會認可大學生創業行為；通過不同層次、多種形式的創業知識、創業能力培訓提升大學生的創業素質和能力，讓大學生敢于創業、樂于創業和精于創業。進一步降低創業家長對子女短期就業期望值，轉變就業觀念，營造支持大學生創業的良好家庭氛圍；尊重并支持大學生理性選擇就業出路，通過創業實現就業，指導大學生的創業實踐活動，盡可能地為子女創業活動出謀劃策，提供智力和經驗支持。

2.加強創業教育，提升大學生創業能力。創業教育是提升大學生創業素質和能力的有效途徑之一。創業教育的實施是一個系統工程，涉及學校教育教學各個領域。學校要整合力量、多方配合才能形成全面的創業教育體系。我國的大學生創業教育起步較晚，專業師資隊伍、綜合課程體系、科學教學和實踐方法等還未完全形成，但強有力的政府、矩陣組織形態的高校是推行和開展創業教育的有利因素。一是在教育系統內部各級領導要重視，建立縱向的領導協調機制；整合相關職能部門，建立橫向的協同工作機制。二是在教育系統外，實行“一對一”的創業教育輔導。為創業初期的大學生配備一名創業導師，指導大學生開展創業活動，關鍵是幫助大學生規劃創業過程，指導方式以實地考察、郵件聯系為主，使初次創業大學生有信心和精神依托，減少創業失敗的可能性。

3.出臺有效政策推動大學生創業。政府一是要專門設立大學生創業機構，指導、服務大學生創業活動，搭建學校、地區及企業之間的合作平臺，促進大學生與企業家的交流，借助企業為大學生提供幫助和扶持，為大學生技術轉化提供資金；二是為大學生提供創業孵化器，在大學生創業起始階段提供辦公設備、場地和行之有效的培訓，實現人才孵化和初創企業孵化的雙重職能。高校應制定促進大學生創業教育的政策和激勵大學生創業的措施，充分利用現有的科學研究平臺，引導學生參與科學研究，幫助學生提高科學研究和創新能力。

總體來看，我國大學生創業起步較晚，經歷最初的起步、發展的，現回歸到理性的階段。在經過市場和現實的檢驗后，政府、高校及大學生均認識到大學生自主創業的條件還不夠完善，高等學校的創業教育和整個社會支持創業的氛圍還需要進一步提升。大學生自身實踐經驗與教訓為大學生自主創業指明了方向，為我國創業教育的開展與完善提供了現實基礎。

[注釋]

①杜玉波.認清形勢，狠抓落實，全力做好2013年高校畢業生就業工作[EB/OL].，2013-04-12.

②中國青少年網絡協會，騰訊網教育頻道，中國傳媒大學調查統計研究所.全國大學生創業調研報告[EB/OL].http：///link？url=NBa69MDJkbCO8HL9l7aI8QqeSFn1G82D99eJQUqBS6bUHqJAmQE-x8Fz20qY2gaUeDKLKV

QLfVGb3ET9dN3__mkVe0JXWSQw8OWhMjz81CO，2011-03-21.

③王國紅，王雨絲.近年我國大學生創業現狀與影響因素[J].沈陽師范大學學報：社會科學版，2013（2）：4.

第4篇：創業投資行業報告范文

關鍵詞：國際經濟與貿易；應用型人才；多層次培養模式

一、國際經濟與貿易專業應用型人才供需困局

加入WTO標志著中國經濟國際化進入了新的發展階段。外國資本進入中國更廣泛領域，包括制造業的高端領域和金融、商貿、流通、信息、高技術研發等服務業領域。中國企業國際化進程也取得了長足的進步，大批企業走出國門展開國際競爭，這對國際經濟與貿易專業人才的需求迅速增加。《中國人才藍皮書2010》預計，2010年國際經貿人才需求79萬人。而中國每年高校經濟類專業畢業生為13萬左右，即使這13萬人全部從事國際經貿行業，供需缺口仍然很大。未來三年，中國的經貿人才中，負責外貿公司重大投資與戰略的決策人才最為欠缺，需求缺口在2/3以上；業務營銷人才欠缺30%以上；專業管理人員欠缺一半以上；服務貿易人才欠缺70%-80%；投資人才缺口也在60%左右（韋霞，2010）。然而，就在人才需求如此旺盛的情況下，國際經貿專業畢業生的就業形勢卻不樂觀。某地方本科院校本科生就業率僅達到47%（江維國，2010）。《2010中國大學生就業報告》顯示，國際經濟與貿易專業成為排名第十的所謂失業量較大且薪資較低的“紅牌”專業。

相對于旺盛需求，相對于供給不足，就業還十分困難，這種供需困局不能不讓我們深思。是人才結構出現了問題？是人才質量出現了問題？還是人才培養模式不適應社會需要？

二、現行人才培養模式缺陷分析

（一）人才培養目標趨同化

典型的案例描述是“掌握經濟學和管理學基本知識，了解WTO及當代國際貿易的基本現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易政策法規，了解中國主要貿易伙伴的貿易和金融情況，系統地掌握國際經濟、國際貿易的基本理論及基本技能，具有良好職業道德和創新能力的復合型高級應用人才”（羅旭娟，2009）。這種描述是對國際經貿人才的一般要求，沒有突出各學校人才培養特點，更沒有體現人才培養的差異性。人才培養目標趨同化有三個后果：一是人才能力趨同。相同或相近的人才培養目標導致人才能力接近。少數優秀學校與一般院校人才的差異也在質量上，而不是在能力結構上。不能適應社會對不同層次、不同能力人才的需要。二是人才能力稀釋。強調“寬基礎、強技能、高素質、創新性”的培養要求，勢必造成什么都要學，什么都要強。在有限的教育時間內，學習內容被壓縮，課時被攤薄，課程學習演變成概述或演示。結果是什么都學，什么都不會。三是人才層次不分。國際經貿需要高級規劃人才、管理與決策人才、高級技術人才、一般技術人才和一般作業人才等五種層次的人才，而該種培養目標下的人才并不能針對其中的任何一種，造成人才能力與實際需要不吻合狀況。

（二）人才培養方案難以承載培養目標

具體表現在以下三個方面：一是教材內容跟不上形勢變化。經濟全球化的發展、科學技術的進步、人類文明的提高使國際貿易理論和政策發生了深刻的變化，出現了許多新領域、新課題。如貿易與環境、標準化與國際貿易、電子商務與國際貿易、新貿易保護等。現有教材基本上圍繞傳統的理論、方法和手段進行設計，不能適應新形勢變化（竇建華，2010）。二是實踐技能培養嚴重不足。雖然設置了實踐環節，但內容不系統，設施不完備，實踐效果差仍是普遍現象。學校的實驗課程以基礎實驗為主，缺乏提高實驗和創新實驗；校外實踐基地建設不穩定，合作企業積極性不高（王志偉，2008）。三是創新能力培養缺乏系統性。目前創新能力培養處于啟蒙階段，只是學習創新知識和簡單的模擬活動（如創業大賽）。創新能力的培養也是系統性的，包括創新的基本理論、創新的技術手段、創新的支持體系（李洪江，2010）。

（三）人才培養途徑單一

目前高校是人才培養的主體，一切培養責任完全由高校承擔。實際上由于資源的有限性高校難以完全承擔人才培養重任。高校實踐設施不足，制約了人才技能培養的質量。雖然進行校企合作、建立校外培養基地等，但大都是基于合作協議開展的，并不是基于共同產權機制。企業合作的臨時性和不積極態度，大大削弱了實踐能力的培養。中國應積極探索政產學研聯盟人才培養機制，拓寬人才培養途徑。

三、市場細分視角下的多層次人才培養目標定位

市場細分是市場營銷學中的理論，是企業根據產品和服務需求的不同把現有的市場劃分為不同的子市場，然后依據企業的競爭優勢選擇其中一個或幾個子市場并為之服務取得收益的營銷理論（朱明俠，2001）。市場細分主要的特點是可以集中使用企業的優勢資源在目標市場中競爭并取得市場主導地位，它同樣適用于教育行業。高校在長期的實踐中積累了自己的優勢資源，這種優勢資源是獨有的，是高校樹立特色的基礎。同樣高校資源也是有限的，它并沒有為所有市場需求服務的能力。利用自己優勢的教育資源為一個或幾個目標子市場服務，是高校樹立特色取得競爭優勢的根本途徑。

表1是根據國際經貿專業人才層次、目標要求和培養機構特長設計的國際經貿人才培養細分區劃，對應于不同培養機構的教育資源優勢，可以選擇培養不同層次的人才。這樣能夠充分發揮培養機構優勢，樹立人才培養特色，可以避免全才式培養模式的弊端。人才培養具有針對性，人才能力可以準確定位。

就應用型本科人才培養的高等院校而言，其人才培養應定位于培養國際經貿經營管理人才和高級技術人才。上海商學院結合自己的歷史積淀、行業背景、辦學條件將人才培養目標定位于培養經營管理專門人才（第4層次），并進一步規劃了該層次人才的培養目標（侯立玉，2008）：具有扎實的基礎理論知識，能從理論的高度理解社會經濟活動的一般規律和國家的宏觀經濟政策；熟悉商務操作流程，具備較強的實踐能力，能較快地適應企業的經營管理和市場競爭環境；有較高的職業素養和社會責任意識，具備較強的就業競爭力、創新精神和創業意識。

四、多層次人才培養模式的構建

人才培養模式是由人才培養目標、人才培養方案和人才培養途徑三部分組成的。創建一種新的人才培養模式：在內容安排上創新；在結構設計上創新；在培養主體上創新。在內容安排上，針對應用型國際經貿人才的培養現存的問題，我們認為應在如下方面進行創新：一是加強教材建設。針對目標層次人才培養要求，編寫不同內容、不同深度的教材體系。體現層次需求、反映時代特點，尤其是實驗、社會實踐教材應大力開發。二是完善英語教育體系。將現有的公共英語、專業英語體系拓展為公共英語、專業基礎英語和專業實踐英語。三是完善技能培養體系。構建基礎實驗、綜合實驗、研究創新實驗體系；構建專業認識實習、崗位技能實習、調研設計實習體系。四是完善創新能力培養體系。構建創新意識、創新技術、創新實踐課程體系。

在培養主體上，應建立多主體人才培養機制。拓展包括政府、高校、企業、社會團體等共同參與的人才培養途徑。

在結構設計上，人才培養目標決定人才知識、能力、素質的規格，對教育內容要進行相應的安排。在教育內容創新的基礎上，設計不同的教育方案，實現結構設計創新。

如圖1所示，多層次人才培養模式創新之處在于可按照某一層次人才培養目標要求，設計出相應的課程體系，從而實現該層次人才培養。在該模式中，公共基礎課程、專業基礎課程和專業平臺課程是一致的，但不同層次人才方向模塊設計要體現該層次培養目標要求和特色。可以設計同一層次不同專業方向的課程模塊，如圖1中國際貿易業務方向和國際商務管理方向；也可以設計不同層次的課程模塊，如圖1中國際貿易業務方向和高級技術人才方向以及一般技術人才方向。僅就國際貿易業務方向，本科應用型人才培養方案中的知識課程、技能課程、外語課程、實驗實踐課程以及創新能力課程可按如下設計：知識課程包括國際貿易實務、國際技術貿易、國際服務貿易、WTO與國際貿易、中國對外貿易、國際商法；技能課程包括貿易單證與函電、報關報檢、國際結算、國際貨運與保險、國際商務談判；外語應開設專業實踐英語；實驗課程包括綜合實驗、研究創新實驗，實踐課程進行崗位技能實習；創新課程包括創新技術、創新實踐課程。這種方案設計可以實現應用型本科國際貿易業務方向人才培養目標。

五、多層次人才培養模式的競爭優勢

教育內容的創新可以改善學生知識結構和技能水平；教材建設可以更新知識體系和結構；實踐課程的拓展可以提高人才的操作能力；創新能力的構建使人才具有真正的創新能力；教育主體機制創新，可以發揮各種教育資源的優勢，克服高校教育資源瓶頸障礙。

人才培養方案的重新構建可以解決人才能力趨同所帶來的三個問題，即人才能力趨同、人才能力稀釋、人才層次不分。人才能力差異化，可以改變人才供給結構，解決一些層次人才飽和而另一些層次人才稀缺問題。分層次設計模塊，圍繞該層次人才培養目標集中構建該層次對應的專業知識、能力、素質所須的課程體系，可以解決人才能力稀釋問題，提高人才培養質量。分層次培養人才，可以提高人才針對性，提高人才對各種工作要求的適應能力。

多層次人才培養模式，提高人才培養質量和適應能力，最終將提高教育競爭力。

參考文獻：

1、韋霞.我國外貿人才需求狀況與培養問題分析[J].中國集體經濟，2010(12).

2、江維國.地方本科院校國際經濟與貿易專業人才培養途徑探析[J].張家口職業技術學院學報，2010(1).

3、羅旭娟.國際經濟與貿易專業人才培養中外模式比較研究[J].經濟論壇，2009(4).

第5篇：創業投資行業報告范文

與一般的學歷教育相比，MBA的教育費用相當昂貴，且從2005年至今國內MBA學費每年漲幅驚人。今年，第一梯隊名校的MBA學費集體邁入了20萬元時代。以兩年制在職MBA為例，北大光華管理學院2013年的學費是20.8萬元，比2012年上漲了4萬元；復旦大學管理學院學費22.8萬元，上漲4萬元；上海交通大學高級金融學院學費28.8萬元，而2012年這一數字是23.8萬元。

除了高校MBA項目，長江商學院2013年全日制MBA學費為37.8萬元，中歐國際工商管理學院全日制MBA學費則達到了38萬元，分別比2012年上漲1萬元和4.4萬元。

盡管國內商學院在學費上或許還比不上歐美，但若將商學院的學費與當地居民可支配收入做比較，中國或許是全球商學院學費最為昂貴的國家之一。

MBA高昂的學費已讓其變成奢侈品，如果辭職去讀全日制脫產MBA，需要付出更高的成本。盡管不少商學院強調獎學金的數額也十分可觀，但是讀MBA，尤其是出國讀MBA毫無疑問是高消費。因此，每一個有心拿下MBA學歷的職場人士必須有足夠的“經濟底氣”才可以。

力挺派：高學費保證教學質量

對于MBA學費的連年上漲，大部分院校強調CPI指數的上漲及教學成本的提升。中歐國際工商管理學院副院長表示，教授的薪水等項目運行成本提高，因此學費也做了相應調整。而復旦大學MBA項目招生負責人則表示，學校即將引進多個國際合作項目、增加國際師資等，項目運作成本顯著增加。針對學員的需求，一些院校推出了個性化課程服務，如華東理工大學商學院推行行動學習、小課化（一位教授只指導5至6名學生）等，這些服務的推出都增加了辦學成本。

總之，各大商學院一致強調，費用的調整是為了保證學生享受到國內頂級的MBA教育。并且，不是學費漲得太快，而是過去的學費嚴重偏低了，當調整到合理的水平時，今后學費漲幅可能會降低。

針對高學費，大部分商學院選擇學年支付或學期支付，避免了一次性付清的壓力。此外許多院校都與銀行機構合作，提供助學貸款服務。為了吸引優秀生源，部分學校推出高額獎學金，獎學金的覆蓋范圍也有所增加。

拍磚派：花費未必物有所值

許多人對院校所說的漲價理由不以為然，認為各學校為了保持身價才會跟風漲價。據說曾有數家商學院聯合抵制漲價，但以失敗告終，因為很多學員在報考MBA時，會從學費上衡量一個學校的地位，作為學校當然不希望被人看低一等。

因此這筆錢顯然花得不值。拍磚派認為：如果你真的有才能，為什么不自己去闖蕩，用這20萬元做點更有價值的事情？這不就是你創業的本錢嗎？

在他們看來，商學院能提供的就是兩種東西：一是教育內容，二是人際網絡。教育內容現在可以從網上公開課中免費獲取。商學院的課程并不會比網上的課程更好。人際網絡買不來，但你可以把學費省下來多和朋友聚會，在現實生活中逐漸建立一個志同道合的朋友圈。

能力提升篇

在最近幾十年里，MBA已經成為全世界最知名的碩士學位，以及最受歡迎的商學證書。相對于美國的MBA教育歷時百年的穩扎穩打，中國MBA教育在21年的歷史中可謂高歌猛進。1991年，清華大學等9所高校首次招收MBA，全國只有94名學員入校；而據不完全統計，截至2012年，全國已有236所院校對外招收MBA，畢業生總數超過20萬人。除了傳統的MBA、EMBA。還出現了不少中國特色的SMBA（特設MBA）、IMBA（國際MBA）、FMBA（金融財務MBA）、PMBA（實戰MBA）等。

MBA的目的是培養高質量的職業工商管理人才，使他們掌握生產、財務、金融、營銷、經濟法規、國際商務等多學科知識和管理技能。傳統意義上的MBA主要是全脫產、兩年學制的項目。但自從MBA在中國生根，許多院校開辦了不脫產項目，一些排名較低的院校也跟風辦學，一時間整個MBA市場魚龍混雜。對于有自我提升愿望的職場人士來說，選擇學校成了一件困難的事。

力挺派：MBA課程讓人受益良多

優秀的（這是前提）MBA項目一方面幫助你獲得全面的商業培訓，例如金融理論、市場營銷、運營等。這些知識的補充可能助你實現重大的職業轉變，或進入全新的職能或行業。另一方面幫助你掌握關鍵的業務技能與能力，比如溝通技巧、分析思維和提供解決方案的能力。

進入商學院后，如果你積極投入，參與各種活動，比如與來自一流企業的代表見面交流，那么你在課堂之外所學到的內容或許比在課堂內學到的更有價值。這些活動為你提供了培養領導能力、獲得綜合商業知識和展示自我的絕佳機會。

在美國，對于立志創業的學員，哈佛大學商學院每年會提供17萬美元作為學院商業計劃競賽的獎金，沃頓商學院每年也會將1萬美元獎給創業投資競賽的勝出者。雖然有機會進入哈佛和沃頓這樣的世界頂尖商學院的中國學員少之又少，但你仍可以寄望商學院的老師指導你改善創業計劃，來吸引更多的潛在投資者。

拍磚派：國內外差距大

除非你對畢業后的前景有一個明確的設計，否則世界排名前十的商學院不可能錄取你。你需要向學校展示你在某些商業領域中的天賦，并表明這個MBA學位對你的職業生涯目標有所幫助。而在中國，雖然大部分MBA學員都不知道畢業后想干什么，但是商學院仍然會錄取他們。

許多商學院老師也承認，國內國外的MBA教育差距還是很大。歐美優秀商學院有一套經過多年積累的成熟教學方法，有非常多的案例分析和實踐項目；而中國很多院校的MBA教育還停留在學歷教育上。盡管教授們會讓學員反復練習如何把課堂上學到的理論變成實用技能，但到了最后一節課，老師往往都會說：“我知道等你們工作之后，現在學會的很多東西可能早就忘記了（比如怎么做模型計算最佳資產組合、怎么用統計知識來分析市場調查結果等），但我希望你們能運用這些基本理論，形成工作中處理問題和解決問題的正確思路。”

薪資回報篇

在海外，《商業周刊》、《金融時報》等報刊每年都會為全球商學院排名。《商業周刊》的調查中，比較注重MBA畢業生的就業情況；《金融時報》的調查中不包含對招聘單位的考查，但是把學生畢業3年后的年薪作為很重要的評價標準。雖然標準不盡相同，卻都是把MBA學生的“錢途”作為衡量辦學質量的重要標準，而對于報考MBA的學員來說，對高薪的期待同樣是重要的動力。

上世紀90年代，如果你就讀于美國任何一所知名商學院，那么在完成學業的5年之內，你的收入有可能達到原來的3倍。但是最新的商學院排名調查資料顯示，MBA學歷對一個人收入的提高效益越來越不明顯。

在國內，這種現象同樣存在。擁有MBA學位會增加你實現升職、加薪等目標的潛力。但是，對于那些只是為了取得MBA學位而攻讀MBA的人來說，最終結果通常是，較之當初留任工作，這兩年MBA課程的學習為他們帶來的優勢并不明顯。

力挺派：MBA畢業生整體薪酬高

盡管MBA學歷不一定等于高薪，但絕大多數MBA薪水很高卻是不爭的事實，MBA畢業生在全球范圍內薪資回報仍比其他專業研究生高。人力資源顧問公司高瑞的一項最新分析報告稱，2012年上半年的數據顯示，國內MBA的平均年薪為16.6萬元，比博士還高。

《金融時報》在去年對全球多個知名商學院2009年以前畢業的學生進行了調查，參加調查的對象主要為28歲左右入學，有相關工作經驗的MBA畢業生。在參加MBA課程前，他們的平均年薪約為6.5萬美元。在畢業后3年后的2012年，這些人大都達到高級經理以上的級別，平均年薪達到了13.4萬美元。哈佛商學院的學費最高，總計12.6萬美元，不過其畢業生畢業3年后的薪資也頗高，平均達到19萬美元。

拍磚派：薪酬上漲越來越不明顯

盡管年薪的數字讓人興奮，但如果和之前的情況對比一下就會知道，MBA薪酬的漲幅越來越小了。企業在招聘的時候冷靜了許多，更關注個人能力而非學歷。多家大公司的人事經理表示，如果你之前的工作經歷和個人能力都不錯，乘上這個系數才可能對個人履歷有較高加分，否則MBA學位對個人職場競爭力的貢獻度有限。

也有很多人認為，大量優秀的非MBA人才躋身全球一流企業，從他們身上可以看出，要想獲得卓越成功，并不一定需要回到學校學習。

還有一點值得有心報考MBA的學員思考：因為MBA高昂的花費，在獲得學位后，你將沒辦法接受一個初級職位，很容易陷入“高不成低不就”的境地。所以MBA學歷不但無助于得到某些工作，而且還使你沒辦法接受你可以勝任的許多工作。

競爭壓力篇

盡管近兩年知名院校MBA新生的入學平均年齡變化不大，維持在29歲左右，但在逐年增多的報考大軍中，平均年齡卻是越來越小。相當多的考生剛剛達到MBA的報考條件，即本科畢業3年，就開始備考MBA。十幾年前，讀MBA的多是身處企業高層的管理者，很多學生比老師年齡還大。他們主要是希望通過系統的學習，找到解決企業發展難題的途徑。如今，商學院里25歲以下的年輕面孔越來越多。雖然其中確實不乏優秀的青年才俊，但是也從一個方面反映了MBA入學門檻的下降。

另一方面，國內MBA報考人數以平均每年15%-18%的速度飆升。近幾年來，全國考研人數不斷創造歷史新高，2012年的考研報名人數一舉達到165.6萬，而MBA報考人數居各專業報考人數之首。在全世界范圍內，擁有MBA學歷的人數正在快速增加。美國喬治敦大學麥克多諾商學院的管理學教授布魯克斯·霍爾頓抱怨說，MBA學位授予數量的增速比人口增長速度還快。

力挺派：MBA早讀收益更大

對于當前MBA呈現的低齡化趨勢，業內人士的態度褒貶不一。清華大學經管學院副院長仝允桓表示，MBA定位其實就是一個管理崗位上的新人，是他職業生涯的起步，不要把MBA看得那么高。他認為清華MBA目前平均入學年齡29歲已經有點偏大了，因為學生在學校還要待兩年，年齡太大了對于求職會非常不利。

復旦大學管理學院MBA項目助理主任謝吳也認為，“80后”讀MBA是合適的。這部分學員大都初入管理層，知識缺口最大，面臨的問題最多，如果提前具備正規管理知識，形成管理風格，可為后期的發展打開通道。

北京大學教育經濟研究所的專家則表示，如果把MBA教育作為一項投資，那么越早投入，收益期越長。因為人的工作年齡是有限的，40歲畢業的MBA，工作到60歲，收益期只有20年；如果30歲畢業，就能增加10年的收益。

拍磚派：工作經驗有助于學習效率

一般來說，申請海外MBA的學生需要具備3至5年的工作經驗，對于名校MBA項目而言，更希望看到申請人有漂亮的履歷。這樣做當然是有道理的，因為MBA作為一種應用類教育，學生只有具備較長的工作經歷才能很好地開展案例教學，才能在工作中切實體會管理的藝術及科學性。

國內部分商學院教授就曾勸阻缺少工作經驗卻想讀MBA的行為，他們表示：“不是說你通過這種學習不能受益，而是你根本不能最大程度地學到知識。”

國外也有教授認為，許多年輕人讀MBA只是為了推遲面對現實的時間。他們建議：“如果你在20多歲的時候感到茫然，那沒有關系，每個人都需要用一段時間來了解世界。但是花十幾萬元回到學校，結果卻只是推遲思考適合自己的位置，并不是個明智之舉。”

附加收獲篇

通常來說，MBA的申請人數是與經濟周期反向而行的。經濟不景氣的時候，人們讀商學院的意愿更加強烈。因為人們相信，MBA的學習經歷能夠給予他們很多種收獲，比如一份比現在好得多的工作，或者一個事業上的貴人。

實際上，很多人更看重的是MBA學習經歷帶來的無形資產。比如很多商學院在宣傳的時候，都會重點強調這段學習經歷對于人脈積累的幫助。現在甚至出現了“MBA專業戶”，手握多個院校的MBA證書；或者“商學院留級專業戶”，只為多認識一些同學，拓展自己的人脈資源。這當然無可厚非，商學院本來就是一個綜合平臺。

讀MBA是項長期投資，對促進職業發展甚至改變人生軌跡有一定的積極作用，但不一定很快。好在一部分學員擁有很好的心態，他們不在乎付出這么一筆錢，對于教學質量沒有抱過高的期待，也能接受最終的收獲不像宣傳或想象里的那樣。他們只是趕個潮流，體驗一下MBA教育到底是怎樣的，有額外收獲當然更好。如果你也屬于這類人，那么何妨一試呢？

力挺派：讀MBA好處多多

在許多商學院的招生宣傳資料中，對于讀MBA的好處的介紹非常令人心動。比如商學院有助于一個人重新認識自己。在精英云集的環境下，求學者更容易認識到自己的優缺點，不會妄自菲薄或妄自尊大。再比如MBA的學習中很多方面都需要小組成員之間的配合，需要集體作戰、團結協同和共同發展，有助于提升學員的團隊精神。

“圈子”當然是最具有吸引力的。許多沒有讀過MBA的人都相信“商學院也是社交場”的說法，商學院應該是商界精英云集的地方，也是商業經驗、信息和關系匯集的地方，這些都是極為寶貴的資源。創投事業初期，不管你是在尋求投資者、合作伙伴，還是引導者，都可能從商學院畢業的大批學生、校友，甚至在職的教師中找到龐大的關系網絡，從而助你一臂之力。

拍磚派：MBA圈子的價值不斷下降