通信工程技術培訓精選(九篇)
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第1篇：通信工程技術培訓范文
【關鍵詞】通信工程進度控制事故應急預案
通信技術在我國的發展年份并不是很長的時間，但是卻出現了很多的不良現象。壟斷模式的產生就使得通信技術受到了相當程度上的制約，我們只有通過管理的手段對這一現狀進行改變。
一、通信工程管理的現狀
現如今的通信技術高速發展，相關的配套設施卻遲遲沒有跟上，在管理方面也有很多的欠缺。如企業內部管理松散，沒有合理而有效的制度出臺。對于設備的維修也沒有及時的處理，在商品的售后上面也存在漏洞，許多消費者反應，現在的通信運營完全處于壟斷的境地，幾乎沒有選擇的余地，對于發生的不良狀況也很難得到重視。如何改變這些情況就成為了我們討論的話題。
二、通信工程管理的特點
通信技術主要表現為專業性和技術性，信號的傳輸在通信工程中起到了重要的作用。就拿民用通信來說，這切實的保證就是手機信號的暢通，還有網絡信號的平穩，盡可能的減少信號在傳遞過程中的衰減。通信工程的管理還具體表現在管理的復雜上，其中涉及了很多的方面，如通信建設之初的設計、信號平臺的建立、電纜的鋪設、人員的技術培訓以及后續的相關服務等等。雖然管理中也有漏洞，但是也不能忽視其中好的一面。
（1）通信工程中設計的管理
在通信工程中有嚴格的設計要求，必須嚴格按照國家工信部制訂的相關安全技術規范，在設計中必須考慮到一些安全問題，在設計值上要充分的考慮到安全值，以保證通信的安全。在設計之初，要對建設工程所在地，對當地的地質和水文情況認真調查，要完成對周邊房屋的考察，做到設計充分考慮當地的實際情況，切不可強行安裝導致不良的后果。之中有一點必須強調，不論在設計中遇到什么樣的難題，我們都必須以安全為前提，不能因技術、設備、資金等問題，不顧安全問題。在對地形有了初步的認知后設計出的圖紙必須標明施工時的注意事項，比如通信中存在短暫性斷電的情況，這要和當地的居民解釋清楚，讓居民積極配合施工的需要。在這些工序完成后，將設計的方案上交上級部門審核，對于不合格項目的審批要及時修改，對于不完善的地方要進行補充說明，在審核結束后方可開工建設，并規范施工建設進程。
（2）通信工程建設的施工階段
施工單位在施工中必須國家在施工中對安全問題的規范要求，不能違反相關的法律、法規。在施工中不允許沒有施工資格的單位進行施工。日常的工作中要做好安全防護工作，把安全建設放在首位。在施工中，要按設計時的要求完成任務，嚴格按照設計要求，不得出現為施工方便私自更改設計方案。如遇到設計和施工不相符的地方，要及時對問題進行分析，并制定成具體的方案報予設計部門，在通過審核后才可以做相應的修改。在施工過程中也要制定相關的施工組織設計，每道工序都要有嚴格的規范，盡量做到每日安排工作計劃，認真履行計劃安排。在甲方派代表進行檢查時要積極配合，不得以任何理由隱瞞施工中的一些問題。一旦檢查發現了問題，要及時整改，不得延誤，在規定的時間內對問題以書面的形式進行反饋。此外還要制定相關的危害應急預案，要對突然情況對出快速的反應，充分的保證施工單位的人員安全。在施工結束后，要認真做好竣工驗收工作，確保工程的質量安全。
（3）通信工程建設中對成本的控制
技術要求嚴格的同時還要考慮到經濟上的要求。首先要考慮設計時的成本控制，嚴格的按照國家的相關規定，在此之外可以適當的減少一部分的經濟開支。設計不同內容的施工報告，對幾分報告同時進行可行性分析，相互對比，拿出施工方案最優、性價比最高的一項作為最終的提案。在施工階段，要控制好材料的用量，規范施工人員的行為，加強對相關技術人員的技術培訓，提高他們的施工工藝，這樣可以有效的降低對材料不必要的浪費。認真的做好施工中的每一項細節工程，避免返工的現象發生。加快工程進度，這樣可以減少在人員工資和機械養護上的費用。此外，降低項目風險也是控制成本的有效方式。
三、改善通信工程管理制度的策略
通信工程管理師一件相當復雜的任務，但是安全有效的完成建設的必要程序。為了做好建設工作就要不斷的改善管理制度，使得制度體系更加合理，更加的實用。
（1）嚴格控制進度質量
根據施工的需要，建立合理的進度安排，在構建信息平臺時，要做到安全的要求。在施工現場，每個生產單位都要加強對現場的有效管理，不定時的檢測通信工程的信號質量，做好細致的自查自糾工作。在工作中制定責任負責人，將任務的安排采取包干制度，每個人要明確自身的相關任務，及時的完成，并做好記錄的工作。
（2）提高工作效率
提升企業的資質，不斷的補充高素質的技術型人才，在公司的內部經常要進行相關的教育。對員工進行崗前培訓和上崗教育。對于專業技術人員，還要特別開設對口的技術課程，用理論指揮實踐工作。做到有目的性、多層次、寬領域的教育。增強施工人員的施工工藝，提高工作的效率，有效的減少了窩工、怠工的現象發生。不斷的促進企業內部的交流，定期的安排技術交流會議，就發生過的問題及時提出，共同商議提出解決的方法，排除一切安全隱患，確保施工的安全和質量。
（3）事故發生的處理方案
不排除在建設當中出現安全事故，對此我們要提早制定好解決方案。在事故發生時，要在第一時間對傷員進行救治，然后將事故的原因和結果上報公司，在做好了總結工作后將情況上報上級部門，對于情況的不同性質再做出不同的分析，將分析報告擬好上報，最終歸檔。
四、結束語
通信工程的管理是一門重要的學科，在現實中的應用也是十分的廣泛。在完成一項建設任務中，它起到了至關重要的作用，認真的對待管理中出現的任務，這樣才能夠更好的完成通信工程的建設，才能使技術的發展滿足人們的需求，做到供需平衡的狀態。
參考文獻
第2篇：通信工程技術培訓范文
（深圳電信工程有限公司，廣東 深圳 518023）
摘 要：通信工程公司是以通信基礎設施建設為主要業務經營范圍的企業，其人力資源具有層次復雜、素質參差的特點，必須加強培訓才能有效提升整體企業的素質和水平。本文即以某通信工程公司為例，分析其培訓體系的現狀、問題及原因，并在分析的基礎上提出相應的對策，有助于加強企業培訓效果，提升人力資源績效，進而提高經營業績，增強企業長期可持續發展能力。
關鍵詞 ：通信工程公司；人力資源管理；培訓制度
中圖分類號：C961文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2015）19-0178-02
收稿日期：2015-06-10
作者簡介：1鄧志酬（1977-），男，廣東東莞人，經濟師，高級人力資源管理師，人力資源部經理，從事人力資源管理研究。
一、引言
人力資源泛指存在于人的知識、技能、個性行為特征與傾向等載體中的經濟資源。人力資源的素質和水平對企業可持續發展意義重大。
通信工程公司是以通信基礎設施為主要業務的企業，可以說是勞動力密集型的服務性行業，其人力資源具有規模大、基層員工比重大、素質參差、流動性強等特點，因此培訓在提高員工素質、提升企業整體經營管理水平和市場競爭能力方面發揮著重要作用。通過培訓可以全面提高員工的技能，提高勞動效率；可以改變員工的工作態度，提高工作質量；可以增強員工對組織的認同感和歸屬感，減少員工流動的可能性；等等。所以，加強員工培訓，培養一批適合企業發展需要的高素質專業人才，對通信工程企業的發展有著戰略性的重要作用。
二、某通信工程公司培訓制度現狀及問題分析
（一）公司概況
珠三角某通信工程公司是一家擁有多年豐富通信建設施工經驗的專業通信工程公司。公司主要經營光纜線路、市話線路、通信管道、樓宇智能布線、數據通信、機房設備安裝、移動通信設備等通信設施的施工、設計、安裝、維護及通信工程技術培訓、技術咨詢和服務。目前該公司擁有各類工程技術人員、中高層管理人員80人以上，工程施工人員、營銷服務人員400人以上。基本學歷層次中，本科及以上占30%，大中專占30%，其余為初高中學歷。可看出，基于業務特點，該公司人力資源分布呈三角形分布，大量基層員工學歷層次不高，需要進行有針對性的業務培訓以提升企業整體經營素質。
（二）企業的培訓現狀
該企業自成立以來至今，形成了自己的一套培訓系統，對員工進行培訓。通常該企業每年年底制定企業下一年度的全年培訓計劃，經人力資源部經理審批、報分管總經理批準后執行。每月底各部門根據全年計劃和當時實際情況再制定下個月的培訓計劃交至人力資源部，人力資源部每月要抽查數次。培訓主要針對管理、技能以及素質三方面為主要內容進行；一般員工培訓大多數是內部培訓，外派培訓只針對管理人員；而課程組織方面主要有學歷教育、短期課程班和講座；培訓隊伍由各部門經理、人事部培訓師一名以及兩名培訓專員組成內部培訓團，還有就是從外聘請講師。經過幾年的努力，該企業員工的培訓從無到有，發展到今天，有了一定的規模，取得了不少的成績。反映到企業的業績上，就是企業營業額每年都有不少提升，去年達到了近8%，在企業市場不景氣的今天，實屬不易。
（三）企業培訓中存在的問題分析
1、培訓需求分析缺乏科學性
目前該企業日常的培訓工作，僅僅滿足短期需求和眼前的任務。對于培訓需求的制定，還沒有上升到將企業發展目標和員工的職業生涯規劃相結合的員工培訓。這種不科學的需求分析，必然會影響到培訓的效果和企業長遠的發展。企業在培訓之前無論對企業的發展戰略還是員工的職業發展甚至工作的需求，都沒有進行詳細的科學分析和歸類，使企業培訓工作存在很大的盲目性。于是，老員工只好重復地學習已經掌握的技能，新員工學到的也只是有限的業務知識。
2、培訓時間安排不合理
該企業的培訓除了崗前、在職培訓，其它大多數都是業余時間的培訓從而擠占了員工的業余休息時間。員工本身就因平時的工作壓力需要在業余時間放松，加上企業行業特殊性，員工私人時間較少，這樣業余時間培訓就會很大程度上打擊員工參與的積極性，更嚴重的是會對培訓產生排斥心理，影響培訓效果。
3、培訓投入不足
隨著企業競爭日益激烈，該企業對經營利潤的重視情況越來越高，追求經濟效益，盡量節省成本，用于培訓的資金這幾年一直在降低。由于培訓經費捉襟見肘，缺少安排專門的人員負責員工培訓，企業只能做一些常規的部門業務培訓，缺少提高性、持續性、系統性的培訓，導致一些欲尋求發展的員工，因學不到知識而降低了對組織的忠誠度，最終選擇了離職，提高了人力成本，培訓資金投入的不足已嚴重制約了培訓工作的開展，不利于員工業務素質的提升。
4、培訓內容不當及方法單一
企業的員工培訓內容存在一些問題，培訓方法相對單一。很多員工的培訓僅限于技能培訓或隨意選擇一些培訓內容，這些內容與企業的戰略發展關聯性往往不大。無論是新員工培訓還是崗位培訓的內容與流程，很多時候是為了培訓而培訓，沒有根據企業的自身特點來設計培訓內容，忽略了培訓內容的適配度。培訓方法單一，在培訓過程中較少使用較先進的教學方法，大多數仍然沿用以往言傳身教的做法，很少采取多媒體教學、案例分析等方法，導致員工學習熱情不高，整個培訓過程員工的積極性和主動性低下，學習效果欠佳，
5、缺乏科學的培訓效果評估體系
重視培訓效果在企業中的應用才是培訓的最終目的。但截止目前該企業還沒有建立起一套完善的培訓效果評估體系，對培訓效果進行測評的方法單一，效果評估工作僅僅停留在培訓過后的一個簡單的考試，事后沒能做深入的跟蹤調查。而企業現階段組織的筆試考核也仍然僅停留在試卷測試上，缺少對員工的真實操作水平的評估，難以對以后的培訓工作調整提供合理的依據。
三、完善企業培訓工作的對策
（一）科學進行培訓需求分析
培訓需求分析是指通過對企業及其員工的目標、技能、知識等方面進行系統的鑒別與分析，尋找員工現有狀況與應有狀況的差距，以確定是否需要培訓及培訓內容的一系列活動過程，包括組織分析，任務分析和人員分析三個層次。
1、基于企業角度的分析
應當分析當企業的外部環境發生變化，致使企業的地位、需求、挑戰等發生變化從而企業戰略發生變化時，這些變化對企業的任務使命、遠景計劃、發展戰略、目標、理念等產生的影響，進而這些影響對企業內部管理與技能提出的新要求，并由此而產生的企業高管、部門、員工的培訓需求。目前通信工程基礎設施建設市場競爭日益激烈，技術含量不斷提高，對企業的要求也不斷提升，企業對此必須未雨綢繆，在人力資源培訓上加大投入以因應未來市場的競爭，保障企業的可持續發展。
2、基于工作角度的分析
通過對企業工作任務的分析，了解員工有效完成該項工作必須具備的素質，從而確定需要在培訓中加以強調的知識、技能和行為方式以幫助員工完成任務。可以結合崗位說明書，根據實際需要對擔任該崗位的員工所需要的技能、知識、素質等每一個細節進行全面的分析，從而制定出培訓需求內容。通信工程建設工作涉及的崗位多、要求不一，內容復雜，需要人力資源部做好大量的基礎工作以利于從工作角度來進行有針對性的培訓。
3、基于員工角度的分析
在對員工分析時應從兩個方面進行，一個是員工現有的技能、知識等與崗位要求之間的差距，一個是員工自身的想法和需要。可以利用觀察法、跟員工上司訪談，以及員工知識技能測驗等方法來發現員工與實際工作需要之間的差距，根據員工所缺乏的知識、技能、素質等制定員工培訓需求內容。該通信工程公司人力資源層次、水平參差，差距較大，基于員工角度的分析意義更為重大，也更有實際意義。
（二）制訂合理的培訓計劃
合理的培訓計劃對提升培訓效果非常有意義。每年在新的年度開始前，企業人力資源經理應依據環境變化和目標來制訂年度培訓課程而不應受限于企業的舊例或舊規矩，培訓實施時間安排要慎重決定，避免造成員工的排斥心理和大腦疲勞；特別是該電信基建公司工作具有勞動強度高，體力消耗大特點，需要時間恢復體能，因此培訓時間的安排一定要考慮這一點。另外要考慮接受度，合理安排課時，讓員工真正理解了培訓內容。該電信基建公司不少員工學歷較低，知識層次不高，接受能力有限，因此培訓內容也要因地制宜，因人而異。總之，合理的企業培訓時間和人性化的培訓計劃才能保障企業培訓體系的有效性。
（三）重視培訓資源的投入
目前該企業的培訓只由一個培訓師以及兩個培訓專員負責，人手顯然不足，人事部應多派兩個員工協助培訓專門工作。另外企業可以建立一個經理人培訓師團，由各部門經理、優秀的員工以及三個專門培訓師組成。由于通信工程基礎設施建設內容復雜，具有一定的技術含量，要求相對較高，因此這樣做的好處在于這些培訓師來源于企業本身，積累了多年通信工程的施工經驗，對企業的實際情況非常了解，對企業各部門員工的知識和技能水平掌握較全面，對員工積極性方面也具有良好的激勵作用。其次，在明確了企業培訓意義的前提下，該企業應加大培訓的資金投入。例如應增加培訓的場地和先進的培訓設施設備，對現有的落后設施應及時更新，應根據培訓計劃的實際需要來確定培訓經費并加以保障。即使企業的經營狀況不好，也不能隨意裁減和壓縮培訓費用。
（四）明確培訓內容和豐富培訓方法
由于培訓目標、培訓內容、培訓對象、培訓環境以及培訓資源不同，決定了培訓課程應具有多樣性及針對性。培訓內容應進行差異化的設計，培訓應分層次進行：基層類員工的培訓重點應該放在專業知識理論、操作技能和職業道德上；專業技術類員工的培訓重點為新知識、新技術和新應用，對于通信工程技術日新月異的今天來說這一塊特別重要。中層管理類員工的培訓重點應該是現代企業管理理論、團隊管理和溝通、戰略研究等方面；營銷服務類員工的培訓重點是產品、銷售技巧、糾紛處理和商務禮儀等。但無論如可，培訓內容應該保持員工個人職業生涯與企業自身特點及戰略發展的一致性。
（五）建立科學的培訓效果評估體系
企業的評估內容應包括：培訓的必要性，如：培訓是否與企業的發展規劃相適應，是否對提高被培訓的員工素質和能力等有益，被培訓員工是否希望組織這樣的培訓。培訓的效果，如：被培訓員工是否認為培訓對自己有幫助，是否了解較多的知識和掌握了預期應學到的原理和技能，質量事故率、工作效率等績效指標是否得到改善。培訓的效率，如：培訓是否按計劃進行，培訓所產生的產出是否達到了預期效果。被培訓人員的工作狀況，如：培訓前后員工的工作方式、能力、態度等方面是否得到了預期的改善。通過評估，評價培訓效果，發現問題，并為以后的培訓改進提供合理的依據。
參考文獻：
[1] 曹榮．員工培訓與開發管理[M].北京：世界知識出版社，2003.
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第3篇：通信工程技術培訓范文
關鍵詞：安防通信工程；問題；解決措施
Abstract: The security of communication engineering structure is relatively complex, more advanced technology, project scale and function mainly for the purpose of security, in the execution of process engineering, it will involve many factors, many aspects of personnel quality, material quality, planning design, construction management, task is arduous and complex, more individual project links, this paper a brief analysis on the security of communication engineering problems.
Key words: security communication engineering; problems; Solutions
中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：
引言
信息科學技術發展迅速，尤其是Internet網絡、光纖通信、數字移動通信使人們在獲得信息與傳遞信息方面更加快捷方便，達到了前所未有的便捷程度，以現代的電、光、聲技術為硬件基礎的通信技術，輔用相應軟件進行信息交流，來達到獲得信息與傳遞信息的目的。上個世紀末，由于互聯網的應用以及多媒體的廣泛推廣使通信工程專業獲得了很大的發展，隨著通信技術的不斷發展，光纖技術、寬帶技術獲得了很大的發展與應用。主要有：脈沖與數字電路、電路分析、高頻電子線路、通訊原理、低頻電子線路、移動通訊、電磁場理論、單片機技術、信號與系統、微機原理及應用、微波技術與天線、計算機網絡通訊、程控交換技術、光纖通訊等，通信工程已經成為了非常有活力的領域，也為安防通信工程創造了美好的前景。
1.安防通信工程存在的問題
1.1缺乏科學論證，設計不規范
安防通信工程屬于系統工程，我們在施工之前要進行詳細的計劃與認真的準備，但是，現如今，部分安防通信工程開工前既沒有詳細的計劃準備，也沒有系統的論證，器材物資還沒有準備充足，工程就為了趕進度，倉促上陣，導致施工人員職責不清，缺乏科學論證，摸著石頭過河。另外，部分安防通信工程設計不規范，甚至還出現部分工程不正式履行設計程序，對安防通信工程進行私下設計，造成有些安防通信工程設計勘察不細、數據不準，設計粗糙，和實際情況出入較大。
1.2施工管理較亂，責任心不強
部分安防通信工程建設施工人員素質低，施工單位缺乏嚴格管理，施工標準不高，不按標準用料，施工現場管理混亂，分工不明確，計劃不全面，嚴重的降低了安防通信工程的質量，有的工程缺乏總體控制，互不配合，施工隊伍各行其是，甚至丟項落項，進度不協調。另外，部分施工現場管理監工人員工作不到位，責任心不強，不能及時發現一些問題，做不到及時糾正問題，造成工程返工浪費。部分施工隊伍嚴重違反施工要求，降低施工質量，做業程序、方法、場地不按設計施工要求進行操作，不按標準用料，一些隱蔽工程這類問題更加明顯。
1.3施工隊伍多，專業技術素質低下
承攬通信工程的隊伍紛繁復雜，有通信系統的專業施工隊，也有通信系統的非工程專業單位，有非通信系統的專業隊伍，還有一些外包的集體或個體隊伍，
除了專業施工隊伍外，許多的施工隊伍沒有嚴格的組織體系，并且缺乏必要的施工經驗和訓練，還有一些小型施工隊，屬于二包或者三包的隊伍，不具備基本的施工能力，少數人組織在一起就進行施工，嚴重影響了施工質量，還有一點，就是由于現代通信科技的不斷更新，但專業施工隊伍中的技術人員，沒有及時掌握或是學習這些新技術知識，往往也會影響到的專業施工隊伍的整體素質。
2.安防移動通信網絡中的不安全因素
無線電通信網絡中存在著各種不安全因素，如無線竊聽、身份假冒、篡改數據和服務后抵賴等等。安防移動通信網絡作為無線電通信網絡的一種類型，同樣存在著這些不安全因素。由于安防移動通信網絡的特殊性，它還存在著其他類型的不安全因素。下面將從移動通信網絡的接口、網絡端和移動端三個部分分析其不安全因素以及在安防移動通信網絡中的具體表現形式及其危害。
2.1無線接口中的不安全因素
在安防移動通信網絡中，移動站與固定網絡端之間的所有通信都是通過無線接口來傳輸的，但無線接口是開放的，作案者可通過無線接口竊聽信道而取得其中的傳輸信息，甚至可以修改、插入、刪除或重傳無線接口中的消息，達到假冒移動用戶身份以欺騙網絡終端的目的。根據攻擊類型的不同，又可分為非授權訪問數據、非授權訪問網絡服務、威脅數據完整性三種攻擊類型。
2.1.1非授權訪問數據類攻擊
非授權訪問數據類攻擊的主要目的在于獲取無線接口中傳輸的用戶數據或信令數據。其方法有以下幾種：
(1)竊聽用戶數據——獲取用戶信息內容i
(2)竊聽信令數據——獲取網絡管理信息和其他有利于主動攻擊的信息；
(3)無線跟蹤——獲取移動用戶的身份和位置信息，實現無線跟蹤；
(4)被動傳輸流分析——猜測用戶通信內容和目的；
(5)主動傳輸流分析——獲取訪問信息。
2.1.2非授權訪問網絡服務類攻擊
在非授權訪問網絡服務類攻擊中，攻擊者通過假冒一個合法移動用戶身份來欺騙網絡端，獲得授權訪問網絡服務并逃避付費，由被假冒的移動用戶替攻擊者付費。
2.1.3威脅數據完整性類攻擊
威脅數據完整性類攻擊的目標是無線接口中的用戶數據流和信令數據流，攻擊者通過修改、插入、刪除或重傳這些數據流來達到欺騙數據接收方的目的，完成某種攻擊意圖。
2.2網絡端的不安全因素
在安防移動通信網絡中，網絡端的組成比較復雜。它不僅包含許多功能單元，而且不同單元之間的通信媒體也不盡相同。所以安防移動通信網絡端同樣存在著一些不可忽視的不安全因素，如線竊聽、身份假冒、篡改數據和服務后抵賴等。按攻擊類型的不同，可分為四類。
2.3移動端的不安全因素
安防移動通信網絡的移動端是由移動站組成的。移動站不僅是移動用戶訪問移動通信網的通信工具，它還保存著移動用戶的個人信息，如移動設備國際身份號、移動用戶國際身份號、移動用戶身份認證密鑰等。移動設備國際身份號IMEI是代表一個唯一地移動電話，而移動用戶國際身份號和移動用戶身份認證密鑰也對應一個唯一的合法用戶。
由于移動電話在日常生活中容易丟失或被盜竊，由此給移動電話帶來了如下的一些不安全因素：
(1)使用盜竊或撿來的移動電話訪問網絡服務，不用付費，給丟失移動電話的用戶帶來了經濟上的損失；
(2)不法分子若讀出移動用戶的國際身份號和移動用戶身份認證密鑰，那么就可以“克隆”許多移動電話，并從事移動電話的非法買賣，給移動電話用戶和網絡服務商帶來了經濟上的損失；
(3)不法分子還會更改盜竊或撿來的移動電話的身份號，以此防止被登記在丟失移動電話的黑名單上等。
3.安防通信工程問題的解決措施
3.1樹立質量第一的指導思想
質量是安防通信工程使用價值的集中體現，質量的優劣關系到安防通信工程的安全保障，在項目施工中，一定要樹立質量第一的指導思想，工程質量是否符合要求，一定要嚴格檢查，安防通信工程屬于系統工程，在施工之前要進行詳細的計劃與認真的準備，器材物資準備充足，施工職責明確，按照合理的設計程序進行設計施工，并且要進行科學的論證，嚴格檢查,以數據為依據，保證安防通信工程的質量。
3.2堅持以人為本，嚴抓施工管理
安防通信工程建設要堅持以人為本，提高建設施工人員的素質，對施工現場進行嚴格管理，計劃周全、施工明確，協調各個施工隊相互配合，提高施工人員的責任心。另外，要制定有效地制約機制與規章制度，杜絕安防通信工程的發放隨意性的問題，嚴格控制領導意志與人情關系問題，對于計劃的總體安排、工程設計規化要進行嚴格的審查和充分的論證，還有，要嚴格按照質量標準嚴格監督，提高施工監理人員的責任意識，施工單位要做好工程的驗收資料，進行驗收時要進行嚴格的檢查，根據規定和標準認真檢查每一個細節，發現問題及時解決。
3.3加強工程管理，提高技術人員的技術水平
要加強工程管理，嚴格控制因為工程任務太重而導致的管理不嚴的問題，要加強思想教育，嚴抓每一項工程，并且，要加強工程技術人員的培訓，定期組織人員進行新業務、新技術培訓，全面提高施工人員的專業素質。另外，還要嚴把設計變更關, 嚴格控制來自施工方的各種預算外費用，如工程變更、材料代用、現場簽證、額外用工等, 對于必須變更的工程，要經建設單位同意,設計單位與監理要審查簽證，補充相應的說明和圖紙后,方可變更。
4.結束語
安防通信工程建設，要嚴格加強質量管理，以人為本，不斷提高工程管理水平，完善各項管理制度，加強工程管理內部控制，因勢利導，調整政策，以適應新時期通信事業的發展需求。
參考文獻
[1]馬欣.淺談安防視頻監控技術的發展與應用.中國傳媒科技.2010(08)
第4篇：通信工程技術培訓范文
關鍵詞：職業教育；通信技術；人才培養
作者簡介：史紅彥（1979-），女，河北保定人，淮安信息職業技術學院計算機與通信工程學院，講師。（江蘇 淮安 223000）
基金項目：本文系淮安信息職業技術學院通信技術國家重點專業建設子項目（項目編號：G-12-03-590301-K-03）的研究成果。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0031-02
高職專業建設要緊跟行業職業崗位群的需求。[1]淮安信息職業技術學院通信技術專業作為高職高專國家重點專業，率先與華為、中興等優秀通信企業合作，緊跟行業企業需求，進行通信專業教育教學改革，踐行綜合代維人才培養模式創新。
一、通信技術專業人才培養的必要性
隨著通信產業結構的調整，融合已成為電信業發展的新趨勢。[2]通信網、互聯網與廣電網的三網融合加速了IT與CT技術融合，運營維護成本的縮減又促使電信運營商維護中心上移至省會。因此，通信專業職業崗位需求發生了重大變化，綜合代維取代了傳統專業網維護。淮安信息職業技術學院通信技術專業打破傳統的通信網中數據通信網、傳輸網、移動網等專業崗位定位思想，通過深層次校企合作，整合企業資源，遵循職業教育人才培養規律，以全面提高學生職業道德、職業技能和綜合素質為目標，以現代通信綜合代維崗位的技能培養為重點，對通信專業人才培養模式進行了創新與實踐。
二、通信技術專業人才培養目標
通過調研通信相關企業，結合業內具有代表性的代維企業市場人才需求分析和預測報告，回訪畢業生并對其就業崗位進行歸納和分析，本專業就業崗位的主要定位在：基站運行維護、移動網絡測試與優化、基站勘測與設計三大職業崗位，另外還服務于通信設備生產、安裝及調測、電信業務營銷等職業崗位。通信專業培養目標應該是：符合通信行業企業生產、建設、服務和管理一線需要的德、智、體、美等方面的全面發展；具有良好的職業素養，能吃苦耐勞、誠信求實、愛崗敬業、團結協作；具備通信設備的安裝維護、測試調試與工程施工能力，面向移動通信領域，能夠勝任通信設備生產、安裝和調測、基站運行維護、移動網絡測試與優化、基站勘測設計以及電信業務營銷等崗位工作的具有良好職業道德的高素質、高技能型人才。
三、ICT人才培養模式內涵
通過不斷地探索和實踐總結出了ICT人才培養模式，其內涵主要包含三個方面。
1.以通信行業崗位技能培養為重點
將行業標準嵌入課程標準，將職業資格認證項目嵌入專業課程，將企業工程案例嵌入課程內容，將企業文化嵌入校內實訓環境。與企業、行業緊密合作，開發工學結合課程，實現“教、學、做”合一，以通信行業崗位技能培養為重點，培養貼近企業實際要求的應用型人才，體現高職教育的職業性。
2.以技能大賽引領
全國職業技能競賽引領了專業建設，將大賽新技術引入課程體系中，將大賽項目引入課程內容中，將大賽評價標準引入考核模式中。把賽場的高技能滲透到平時的教育之中，把比賽的內容融入到教學之中，最終讓所有學生具備較高水平、較高技能。
3.逐層遞進培養學生的實踐能力
學生入學初通過與企業合作校企共同指導學生的職業規劃，讓學生在深入了解本專業的基礎上有明確的職業目標，第二學期通過模塊化教學、職場體驗進行基本素質訓練培養學生的基礎能力，第三學期通過項目化教學進行專業技能訓練培養學生的專業能力，第四、五學期通過現網情景化教學進行崗前技能培訓鍛煉學生的崗位能力，第六學期通過頂崗實習培養學生的職業能力。層層遞進循序提高學生的綜合實踐能力。
四、課程體系與實施方案
針對通信綜合代維工作崗位技能需求，重構綜合代維ICT人才培養課程體系。課程內容的選取以滿足工作崗位技能要求為原則，既體現通信工程技術培訓要求的深度又兼顧高職教育特點，注重學生操作技能培養和職業素養培養，以全面提高學生職業道德、職業技能和綜合素質。課程體系如圖1所示。
1.基礎能力的培養
通過通信行業職業規劃、職業素質課程培養學生的職業能力。通信行業職業規劃課程的授課由經過系統、規范培訓的教師授課，使學生能夠客觀地了解自己的能力、興趣、個性和價值觀，深入了解通信專業的職業、環境的需求趨勢，明確職業生涯的發展方向，促進職業知識、觀念、經驗、能力、心理素質等的培養與提高。職業素質課程由合作企業的工程師來完成，以保證課程內容與企業崗位技能要求對接，學生能夠掌握實用的職業技能。通過電子技術、數字通信技術等專業基礎課為專業課學習奠定必要的基礎，結合通信企業生產實踐，對專業基礎課程內容進行合理有效的整合，在教學實踐中注重學生對通信常用工具的使用等基礎能力的培養。
2.專業能力的培養
通過移動通信技術與系統等專業核心課的前導課程培養學生的專業知識運用能力，使學生能夠理解掌握通信專業工作所需的基礎的、概念性的知識以及從事通信綜合代維所需的基本知識和原理，是學生具有扎實的計算機信息技術和移動通信技術的知識基礎；掌握相關移動通信設備的性能和技術指標；熟悉通信常用線纜與接口的規格、標準與制作方法；能夠根據客戶需要對相關移動通信設備進行軟硬件配置，能夠排查和處理相關移動通信設備的故障；熟悉移動通信網的基本組成與常用設備；熟悉相關移動通信設備運行的環境要求與工作條件；熟悉移動通信工程施工的行業標準和規范。
3.崗位能力的培養與提升
通過專業核心課程培養學生的崗位能力，通過專業新技術課程注重崗位能力提升。以光傳輸網組建與維護為例，從教學與光傳輸崗位工作內容結合切入，從符合通信企業行業人才需求出發，將光傳輸真實工程項目作為基本內容，課程內容完成從職業崗位需求到教學實施的轉變，考慮項目先后邏輯關系，對知識和技能按項目任務重新進行整合，課程內容最后歸納序化為傳輸網規劃、傳輸網組建、傳輸網配置、傳輸網維護四個項目。在項目工作過程中導入光傳輸技術知識，項目載體跟隨光傳輸技術更新變化，以培養學生光傳輸網軟件調試、工程督導、技術支持和運行維護等崗位能力為根本目的。
4.職業能力的培養
第一學期通過通信行業職業規劃、職業素質課程培養學生的職業規劃能力。第二學期通過電子技術、數字通信技術等專業基礎課培養學生的基礎能力。第三學期通過移動通信技術與系統等專業核心課的前導課程培養學生的專業能力。第四學期通過專業核心課程培養學生的崗位能力。第五學期通過專業新技術課程注重崗位能力提升。第六學期通過頂崗實習鍛煉學生職業能力。
五、教學模式改革
1.借鑒全國職業技能大賽內容，改革課程體系
全國職業技能大賽吸收了行業發展的前沿技術，起到了示范教學的作用，反映了最新的職業技能要求和行業對技能型人才的需求。[3]淮安信息職業技術學院通過參與2009年、2011年兩屆通信專業職業技能大賽積累豐富的經驗，并及時將競賽項目內容融入到課程設體系中，先后開發了“3G移動通信接入網運行維護”、“無線網絡規劃與優化”、“移動基站勘查與設計”、“室內分布系統設計”四門專業主干課程，增設了“TD-SCDMA業務配置”和“無線網絡規劃優化”兩門實訓課程，增加了“通信工程項目管理”、“EPON技術與應用”兩門專業拓展課程。這些課程的教學內容和教學方法借鑒了大賽的比賽流程，均為采用基于工作過程導向的項目化教學方法。
2.促進課程建設與改革，提高課程建設和實施的質量
以校企合作為基礎，按照工作過程系統化的思想對專業核心課程進行了課程改革，從課程對應職業崗位的某個工作過程分析入手，進行課程的教學設計。在實施教改課程過程中，注重課程教學設計要素的普適性，為了確保教改課程實施的成功率，對教改課程實施過程進行精細化管理，設計了教改課程實施的過程資料，使教改課程有計劃、按步驟地實施。以工作過程和項目化教學作為教改的主線，使教學內容更加貼近企業需求，教學方式趨于“教學做”一體，教學考核更注重過程考核，教學組織上讓學生分組學習等，多方面的改進措施提高了教學質量。
3.以職業能力培養為核心，提升學生就業競爭力
從開學到學生畢業全程貫穿職業能力培養的理念，其目的在于提高學生學習的主動性，并根據自己的職業興趣和職業性格，結合社會的實際需求，樹立長遠的學習目標，科學規劃自己的職業生涯。然后學習工作過程導向的課程，再通過職場體驗熟悉實際工作崗位的具體要求和基本素質，增強學習的針對性。接著進行工作過程導向專業核心課程學習，再選擇合適的企業進行崗前培訓，根據培訓結果和前期學習結果選擇職業崗位，最后進行頂崗實習，實現零距離就業。
參考文獻：
[1]楊俊，魏訪.以職業技能為導向的通信技術專業人才培養模式創新[J].職業技術教育，2009，（23）.
第5篇：通信工程技術培訓范文
關鍵詞 理工科；工程碩士；研究生培養
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）21-0087-03
2015年，教育部對海南大學信息科學技術學院的電子與通信工程碩士學位授權點進行了專項評估，通過評估，全面考察了該學位授權點的建設及運行情況，對人才培養體系的完備性和規范性做出評價，促進了該授權點完善自身質量保障體系，持續改進和提升人才培養質量，為學位點的動態調整提供了客觀的參考依據[1]。
1 教育教學基本情況分析
課堂教學 學位授權點開設有工程碩士政治、工程碩士基礎英語、工程碩士專業英語、矩陣代數和隨機過程等課程，開設了基礎課程以及學科前沿研究和學科專著研讀，還包括必修的行業發展前沿講座和社會實踐環節。在課程設置中注重知識結構和理性，從兩方面持續改進課程教學：1）健全組織、制訂實施方案、建立完善的評價體系，做到及時督查、注重交流，看教案、看計劃、看作業、看教師教學、看學生作業、看評價標準的落實；2）深化課堂教學改革，具體為學院領導每學年聽課、評價不少于40人次，主管教學的學院領導、教研組長、評價人員帶頭開設示范課，并由全體教師評議。
專業實踐課程占6學分，由教師帶領、提高查閱專業文獻能力，加強學生對專業前沿知識的了解，提高專業知識的實踐應用能力、總結歸納與表達能力。導師設置備選項目，在保證公共必修課和專業必修課的同時，增加專業限選課，擴大實踐課，加強和拓寬專業基礎課。開設電子、通信、信息綜合等有利于學生可持續發展的課程，加強實踐訓練環節。保證電子和通信兩個方向實踐課程的學時數，強化電子電路設備和系統的應用能力，使學生有較寬知識面和較深入的實踐開發經驗。
工程實踐促進教學 全日制碩士專業學位研究生須參加專業實踐6個月以上，采取集中與分散相結合的方式，時間安排在課程學習結束后；應屆本科畢業生入學的研究生實踐教學時間原則上不少于1年。專業實踐結束后提交“專業實踐總結報告”，分散實踐由企業導師做出意見，集中實踐由企業相關領導做出意見，導師審閱，最終由學科考核領導小組統一評分。考核合格者可獲得6個選修學分。
專業實踐結束前一周內，專業學位研究生須填寫并提交《海南大學信息科學技術學院全日制碩士專業學位研究生專業實踐總結報告》。考核小組一般不少于3人，組成人員及各學位類別（領域）具體考核標準由各學科自定并在考核前一個月報信息科學技術學院備案。考核小組成員由學科負責人召集，成員必須由具有廣泛性和代表性的代表組成，根據專業學位研究生在實踐基地（企業）期間的出勤率、專業實踐表現和專業工作業績等進行考核。考核小組應根據研究生的現場實踐工作量、出勤率、綜合表現及實踐單位的反饋意見等，采用五級制（優、良、中、及格、不及格）評定成績，及格及以上為合格，考核不合格的需重修。不參加專業實踐或專業實踐考核未通過（含重修）的研究生，不得申請學位論文答辯。
科研輔助教學 在碩士研究生培養過程中，注重理論和實踐相結合的培養模式[2]。在實施教學研究過程中對癥下藥，力求聯系學生學習的實際情況，用科研成果指導教學和實踐。學位點以海南省海洋通信與網絡工程技術研究中心、海南省Internet信息檢索重點實驗室、海南省電子實驗教學示范中心為支撐平臺，有力地支持了碩士研究生進行學習、實踐和科研工作。
學院與深圳市寶樂機器人技術有限公司、深圳市泰霖科技有限公司簽訂協議，設立兩個信息與通信工程研究生聯合培養基地。通過重視科研成果對教學的指導作用，注重研究成果的推廣運用，使得管理水平和教學水平日益提高，也大大提高了教師開展科研活動的積極性[3]。
2 學位點特色
本學位授權點針對我國熱帶海洋廣域海面的電子與通信行業的信息傳輸需求，以衛星寬帶覆蓋、海上自組織網絡、海洋移動通信網絡等中、遠距離海洋通信為主要研究背景，進行專業設置和人才培養工作。
本學位點注重“海洋通信理論與應用”人才培養工作，主要面向我國海洋漁業、海洋油氣勘探、海洋環境監測、海權維護等重大現實需求，提供涵蓋近海和遠海的全海區的經濟可靠、靈活高效、業務豐富的通信保障，其實踐基礎將為我國南海、領海通信安全提供有力支撐，培養的研究生能為我國海洋通信事業提供大量的優秀人才，這是本學位授權點區別于其他高校學位授權點的特色和重點研究方向。
學位授權點的畢業生專業知識應用及就業率穩步提高，但穩定性有待增強，校友和用人單位評價尚有改進空間。從用人單位意見反饋來看，用人單位對本學位授權點的畢業生的基本工作能力、核心知識、專業技能、任職期望的滿意度給予肯定意見，并提出培養意見，根據學生職業發展期望，幫助畢I生在校期間就做好職業規劃，以提高求職服務的有效性，從而提升就業質量。表1為本學位授權點碩士研究生就業發展情況統計。
3 存在的問題
隨著大眾化教育的普及，社會最需要的人才要有較強的實踐技能、崗位適應能力、現場解決問題能力及較高的職業素質。作為高校教師，有責任和義務使學生既掌握書本知識，又能將所學與實際相結合，達到學以致用，從而提高人才培養的質量。在梳理本學位授權點建設過程中，發現人才培養中薄弱環節和待改進之處包括：1）學術研究能力有待加強，學術訓練范圍有待拓展；2）學術創新性訓練力度不足；3）學術交流數量、質量不足；4）學術訓練數量和質量需要提升。具體表現在以下幾個方面。
1）學位授權點研究生對本科生階段的通識課程和專業基礎課程的學習內容沒有完全掌握，因此，在碩士研究生階段科研訓練表現得較為吃力――需要頻繁地查找和補充本科階段的學習內容，并沒有達到應當具備的專業基礎知識的廣度、就某一特定科學研究的深度和思考問題的靈活度。
2）科研中的創新來源于大量的國內外高水平科技文獻閱讀、思考消化和理解，還需要有一定的學術交流能力。本學位授權點的碩士研究生的英文閱讀、寫作能力有待提高，因此需要引入和開展雙語授課，特別是有海外留學經歷的任課教師。建議其針對所授課程開設專業Seminar，討論課程涉及的理論前沿和實踐應用，鼓勵學生參與學術交流活動，要求每周學生與導師至少溝通一次，匯報研究進展、研究過程中遇到的困難，領取下一周的工作任務。
3）研究生參與國內外學術交流不足，要求導師從科研課題經費中支出國際/國內會議的差旅費用，增加發表高水平論文獎金，逐步提高研究生從事科研活動的津貼水平；提高聘請國內外知名教授來院講學的頻率。
4）大力開展聯合培養研究生工作，選送優秀學生到國內外知名大學聯合培養、共同指導，鼓勵學生到企業實習，參與企業的研究項目、課題，積極深入開展校企合作，如產學研項目的聯合申報等。
4 提高培養質量的措施
持續改進計劃包括：加強研究方法和研究工具學習，完善課程體系；加強導師隊伍建設，強化導師在學術、科研中的主導作用；進一步拓展研究生學術訓練平臺；加大學術訓練經費投入，完善和細化學術創新激勵機制。近期采取以下具體改進措施。
搭建研究生參與科學研究的平臺，設立各種研究生創新項目 把研究和開發過程作為碩士研究生學習的主要途徑，立足學術需求，為研究生的培養提供相應的研究創新平臺，營造一個良好的科研環境，讓研究生廣泛參加各種學術活動，定期舉辦研究生科技文化節、學科前沿講座、創新競賽以及優秀成果獎勵、展覽等活動，擴大研究生視野，激發創新興趣，營造科學嚴謹、研究活躍、學術空氣濃厚的學術氛圍。研究生參加導師科研項目及獲得其他渠道資助的科研項目較多，參與率較高。對研究生進行嚴格的、完整的、系統的科研訓練，研究生通過“助教、助研、助管”等方式參與科研及教學活動。
組織學術交流，開展研究生論文寫作培訓 努力開拓研究生學術交流的途徑，采用“請進來”的辦法，聘請國內外頂級專家做學術報告，組織學術交流。加強國際合作，使研究生感受學術大師嚴謹的學術風范和勇于探索的學術精神，開闊眼界，啟發科研靈感，培養良好的學術思想和積極主動的創新精神。積極組織研究生內部的學術交流，開設科研講座，交流科學研究的體會和成果。通過這些活動，研究生不但交流了學術思想，學習了科研方法，而且提高了科研組織能力和科研交流能力，從而促進了科研素質的全面提高。
開展研究工具培訓 為了提高碩士研究生對研究工具的應用能力，適應管理科學及社會科學研究前沿領域的需要，邀請專業團隊為研究生培訓科學計算實驗方法，邀請專業公司培訓數學建模工具Mapple、數據處理工具Origin、繪圖工具Visio等，聘專業技術培訓公司培訓仿真工具STK、HLA、Labview、ModelSim等。
整合學校的資源 通過與企業合作，搭建碩士研究生培養校企合作平臺，與知名交通企業和研究單位合作，建立一批高水平且相對穩定的碩士研究生創新基地，讓研究生在實踐中進行科研訓練，為研究生提供學習新技術、新方法的機會，使研究生把理論學習與創新研究有機結合起來。研究生通過參與企業技術創新、大型項目研究和技術攻關等活動，培養分析能力、團結協作能力、管理能力、表達能力等綜合創新能力。
參考文獻
[1]段慶茹，闞連寶，王玉翠，等.高等教育教學中科研與教學的關系探討[J].中國電力教育，2013（8）：10.
第6篇：通信工程技術培訓范文
一、教師企業培訓的必要性
地方高校能否又好又快的發展，關鍵就在于能否真正實現應用型人才的培養，能否真正培養出受地方歡迎、推動地方經濟發展和社會發展的人才，在于師資隊伍建設。加快師資隊伍的知識結構、能力結構和技能結構的調整和培訓，是實現應用型本科人才培養的關鍵，如果不對大部分承擔教學任務的一線教師進行整體的有計劃的培訓改造，應用型人才的培養和質量將很難保證。[1][2]
（一）教師師資現狀的自我需求
1．年齡、學歷、職稱結構不協調。網絡工程專業是最近幾年才開設的，都是依附原來的計算機專業教師隊伍，存在年齡、學歷、職稱不協調的情況。少數高職稱的教師年齡偏大，大部分教師是中青年教師，卻往往缺乏專業實踐經驗和相應的專業技能，同時，隨著技術不斷更新，很難適應應用型人才培養，但因為面對前途的壓力和高校轉型發展，反而激發了教師再學習、再培訓的積極性。2．專業教師來源仍然是高校。這種高校到高校的人才引進模式，形式單一，缺乏企業實踐能力，導致大部分專業教師出現有理論、沒實踐，能說課、沒應用的窘況。要改變這種狀況，必須有效進行校企合作，企業實踐能力再培訓迫在眉睫。3“．雙師”型素質教師嚴重不足。“雙師”素質教師是指具有高校教師資格和其他相關專業職業技術資格，既能從事理論教學又能從事實踐教學的高校職稱＋網絡工程師等型的教學人員，同時需要將理論與實踐有機融合的“雙師”素質型教師，尤其是中青年教師需要向“雙師”型教師轉型。
（二）地方高校向應用型大學轉型發展需求
許多新建地方本科院校致力于向教學研究型或研究型大學目標靠攏，大力倡導科研創新，費大力氣申報國家級課題，與211或者985高校定位趨同，希望培養學術型創新人才，而學校本身又具備這樣的條件。然而，這種人才培養“重理論、輕實踐”，科學研究“重科學、輕技術”，不能有針對性地服務地方經濟，人才供給與需求在人才培養規格上的錯位，造成畢業生的結構性失業，嚴重影響應屆畢業生就業。目前，地方高校的發展存在這樣或者那樣難以克服的矛盾，加上我國目前經濟社會發展對人才的需求以及大學生的就業現狀，使得部分地方本科院校向應用技術型大學轉型發展不僅是院校發展的現實選擇，而且也是高等教育結構調整中高校實現服務社會經濟升級發展的良機。
（三）應用型人才的社會需求
從目前高等教育大學生就業難和企業技術人才荒的現象，折射出學生就業以及高等教育服務經濟發展方面存在巨大差距。社會缺的是應用型人才，對于網絡工程專業來說，企業需要能夠掌握計算機網絡基本理論、方法和技術，具備網絡管理與維護，系統集成、網絡規劃設計與部署，網絡編程與應用開發等應用能力，具有較強創新意識的工程技術人才，高校雖然培養了大批的網絡工程畢業生，卻難以提供企業所需要的人才，無法滿足服務社會經濟發展的急迫需求。面對應用型人才的社會需求，高校必須培養具有較強的實踐能力和應用能力的工程人才，這就注定需要加強應用型人才培養的師資力量。
二、培訓提升專業理論和專業技能
響應我校向應用技術型高校轉型發展的號召和以我院專業發展、網絡工程人才培養為契機，學院派我們赴長沙藍狐網絡公司進行為期一個月的網絡技術培訓，通過聽課、實踐和做項目等形式，對校企合作的教學方式以及實踐教學模式有了一定的了解，開闊了視野，拓展了思路，同時在個人業務、專業知識等方面有了提升，獲益匪淺。在公司學習得到了老師的熱情指導和幫助，我們也悉心地向他們學習。我們每天的課程分為兩個階段，上午學習網絡理論知識，下午隨即實踐，消化課堂上的理論，并加以運用，同時通過實踐加深了對理論的理解和記憶。一個月下來，我們培訓了交換機的工作原理、單臂路由和三層交換、STP組網調測、HSRP組網調測、廣域網MSTP模擬調測、OSPF單區、OSPF多區域組網調測、OSPF區域間分流、ACL組網調測等知識模塊。每天聽著老師的講解和分析，除了理解和記憶熟悉的內容外，更多的是發現了很多以前所不了解的知識。這些知識也許在我們自己教學中的教材沒有涉及，或者只有簡短的介紹，但在企業崗前培訓中就非常重要，是缺一不可的知識模塊。舉一個簡單的例子，路由聚合知識，在謝希仁的《計算機網絡》第5版的第136頁，僅僅是簡單的介紹，學生學習和理解都比較抽象，更不知道怎么應用，但在實際項目中路由器的配置里，要結合地址規劃，合理利用路由匯總，能有效減少路由表項，大大提高路由效率。例如路由172．16．1．0／24，172．16．2．0／24，172．16．13．0／24，172．16．4．0／24，172．16．5．0／24，匯總后結果為：172．16．0．0／21。仿真實驗能加深書本上知識的理解。通過培訓和學習，再一次重溫了理論與實踐的關系：理論與實踐同等重要，不能只有理論，沒有實踐；也不能只有實踐，而沒有堅實的理論基礎；既要重視理論，又要重視實踐。這也是藍狐教學特點。通過對網絡互聯技術的培訓學習，進一步提升了專業水平，加深了對網絡技術的理解，增強了動手操作能力，并拓展了新知識，開闊了新的視野，同時，也提高了其他的素養。例如，在做項目時，組員在內部進行討論、分析、設計的時候，感受到了工程團隊精神的重要性，明白只有團隊齊心協力，發揮各自的優勢和特長，才能攻克復雜項目。通過培訓學習，培養了團隊協作的精神，提升了與人相處的技巧等能力，尤其是培養了在做網絡工程過程中的觀察、分析和解決問題的實際工作能力。
三、應用型人才培養改革措施
（一）立足應用型大學的發展目標，實施合適的人才培養定位
本專業旨在培養德智體全面發展，適應地方經濟建設和社會發展需要，掌握計算機技術、網絡技術及通信技術的基本理論、基本知識，掌握計算機網絡系統分析和設計的基本方法，具有網絡編程與應用開發，網絡規劃設計、施工、集成，網絡管理等基本能力，能在各類企事業單位從事計算機、網絡相關領域的高級應用型的專門人才。
（二）構建應用型的課程體系，夯實學生職業能力
課程體系建設[3]是我國高等教育教學改革的一項重要內容，也是教育部“教學質量工程”的重點。課程體系建設在高等教育教學改革中占有突出地位，能提高教育教學質量及人才培養的水平。構建應用型本科人才培養的理論課程體系，需要對應用型本科人才培養目標和要求進行整體研究，按照“職業能力”、“專業能力”、“社會能力”、“方法能力”的思路，調查分析，確定其專業人才所從事崗位或崗位群所需要的職業能力，然后按能力要素開設相應的課程單元，構建“公共基礎課、學科基礎課、專業主干課、專業方向課”的科學合理的課程群。學生通過課程體系的學習，充分掌握專業理論，為職業能力形成打下良好基礎。
（三）加強師資隊伍建設，向應用型教師轉型發展
目前，高校網絡工程的本科教育主要偏重于網絡技術的基本理論的傳授，缺乏項目案例的實踐操作的教育培養。高校教學中理論與實踐教學體系脫節，培養的畢業生網絡技術陳舊落后，又無相關的實踐技能和經驗，無法滿足事企業的崗位需求。因此，近來許多地方高校積極響應向應用技術型高校轉型發展，但卻遇到了師資隊伍的瓶頸，缺乏相應的應用型教師。在繼續加強教研教改提高教學能力的同時，回歸到教師專業應用技能上，強化專業教師理論實踐一體化的教學能力、專業操作能力和技術應用能力，通過校企合作“請進來，送出去”，也就是從合作企業中把技術骨干聘請為兼職教師，本校教師到企業接受實踐培訓，改變過去傳統的重理論、輕實踐的教學弊端，逐步提高“雙師型”教師隊伍比例，全面向應用型教師轉型發展。
（四）強化實踐教學環節，提高學生項目實踐、創新能力
培養學生的實踐能力和創新能力，已經成為應用型學科人才培養急需解決的問題。[4]實踐教學作為應用型人才培養的重要教學環節，對于提高學生的綜合素質、培養學生的實踐能力和創新精神，具有其他教學環節不可替代的重要作用，必須強化實踐教學環節。實踐教學可按照“基本技能、初步綜合技能、高級綜合技能、創新技能”的梯度模式進行設計，采取課內實訓、實驗設計、課外興趣自主學習小組、大學生創新平臺、畢業設計、課外專業實習和開放實踐等多種教學方式，對學生需要掌握的技能進行訓練。整合計算機網絡實驗平臺，按照課程實踐相關的實驗，形成共享實驗資源，如計算機網絡實驗室和網絡互聯技術實驗室可以資源共享，因為兩個實驗室的實驗項目與硬件環境非常相似。加強大學生創新平臺和興趣小組有機融合建設，提供開放性、研究性、創新性綜合實驗，培養學生實際項目的實踐和創新能力。
（五）促進學生自主學習，提高實踐能力
學生自主學習是一種主動的、有目標的學習，是學生能夠在老師的引導下主動明確學習目標和任務，選擇適合自我的學習方法，監控自我的學習過程，評價自己的學習效果的過程。加強學生的自主學習能力的培養應該融合到整個教學體系當中，還要將信息技術與教育深度融合，采用翻轉式教學，推薦新的理念、新的平臺，讓學生將理論和實踐操作通過這些平臺課內、課外自主學習。例如構建MOOCs[5]，學生預先觀看基于翻轉式教學的網絡化視頻，先課外自主學習或通過討論掌握知識點，在課堂上再由教師主導開展關鍵問題的研討，安排相應的課程實踐。為提高學生自主學習的效率，需要以MOOC課程理念梳理或以視頻化方式組織知識點，充實網上資源，師生互動，做好實踐指導設計，強化學生體驗。依附網絡平臺建立跟蹤，幫助消化與吸收知識點。通過自主學習不僅有利于消化吸收理論知識，還有利于提高實踐能力。
四、結語
