兒童身心健康的重要性精選(九篇)

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第1篇：兒童身心健康的重要性范文

關鍵詞：兒童身心健康發展

進入21世紀后，隨著我國經濟發展而出現的現代化、工業化、城市化和全球化，兒童保健正處于一個新的歷史發展階段——研究兒童的心理健康以及智力的發展都具有極其重要的意義。

1家庭的重要性

幼兒生存和生長的基本環境是家庭，家庭是幼兒生存和發展最初的、也是最基本的社會生態環境，為幼兒提供生存和生長條件的主要是父母，親-子關系成為構成幼兒家庭生活的主要內容和幼兒成長的關鍵因素[1]。父母的養育態度和行為是家庭中最主要和最活躍的因素。因此，父母的教育方法對嬰幼兒身心健康發展具有重要作用。而父母是養育兒童最重要的實施者，家庭是兒童成長的搖籃，家庭教育的特點是最早、最親、最密、最長，作為孩子的第一任老師，父母的育兒態度和育兒方式對兒童的成長影響至深。國外文獻報道，青少年的心理、行為問題與父母的養育行為如拒絕、過度保護增多而情感溫暖減少顯著相關[4，5]。因此，從嬰幼兒時期就讓父母學習科學合理的養育方式，培養正確的養育行為，不僅可以增加父母對兒童疾病的預防，也促進了兒童健康心理行為的發展。在我國傳統的兒童保健模式中，保健人員是唯一的實施者，父母家長只是一個被動配合的角色，并不能發揮主動作用。在這種模式下，只能在防病治病方面達到預期的效果(確實這個模式對中國兒童的身體健康起到了明顯的作用)。然而，兒童絕大部分時間面對的是父母，父母-特別是母親采用怎樣的養育方式對兒童的身心發展起了決定性的作用。0～3歲兒童心理發育特別迅速，從不會站立到獨立行走，從不會說話到能夠用言語表達自己的思想，從被動接受到主動認識世界，這些變化都是質的改變。因此，這段時間給予適宜的環境刺激和父母正確的養育方式對兒童的身心健康發展十分重要。

2母親的影響

由于母親在生育、哺乳等方面的天然條件決定了母親比父親在幼兒生長和發展中擔負更大的責任。母親作為幼兒的主要撫養者，其對嬰幼兒的影響是最巨大的。出生后斷臍使新生兒與母體分離成為一個獨立的人，但在以后漫長的日子里仍需要家長科學合理的撫養和教育，才能使其天賦的各種潛力得到充分發揮[3]。事實上，對達到兒童身心最優發展，尤其在幼兒時期和幼兒早期，母親與幼兒之間相互作用的質量起著至關重要的作用[1]。

黃東明等人研究把母親作為一個主要實施者加入到嬰幼兒的保健中，使兒童保健人員-母親-嬰幼兒-兒童保健人員三者之間形成一個相互作用的循環體，不僅使保健措施通過母親這個載體從醫院延伸到家庭，而且讓母親掌握了正確的育兒知識，直接參與了孩子的保健，大大提高了父母的保健意識。研究顯示，讓母親參與嬰幼兒保健以后，孩子接受認知刺激量和質均顯著高于對照組，父母更加能夠主動給孩子講圖畫書上的故事，帶孩子到動物園和公園，以及參加各類的培訓班。豐富的教育環境刺激促進了腦部復雜神經網絡結構的建立，以及智力的發展。另外他通過對母親育兒行為的干預發現，實驗組的母親更能夠用鼓勵的方法教育孩子，例如從月子里就不會把幼兒捆的很緊，更能鼓勵孩子與其他小朋友的交流，并且善于用表揚的方式鼓勵孩子學習，對孩子的犯錯采用較為寬容的態度進行處理。嬰幼兒期是身心發展最快速的時候，具有巨大潛能，在嬰幼兒期給予正確的培植和開發，更能促使孩子的智能發展，塑造健全的人格，作出卓越成就[6]。

以父母為中心的干預即直接與父母接觸，通過改變父母的育兒行為，提高父母的育兒技能，改善家庭環境中的社會心理刺激，達到最終改善兒童發育水平的目的，同時母親從干預活動中也有所收獲。由于以父母為中心的干預對父母育兒行為有較多的影響，因此更適合3歲以下的嬰幼兒[7]。研究表明強調了母嬰交流的重要性，也取得了顯著效果。結果表明，在日常兒童保健中，特別是嬰幼兒的早期教育方面，讓母親參加進來，在嬰幼兒的保健中擔當更積極的角色，這樣可以有效促進母嬰之間的交流，讓母親更多的了解孩子，從而促進母嬰的感情交流。情緒和情感表達是人類心理體驗的一個核心元素。從出生開始，它們就是幼兒活動和調節的一個主要特征。兒童期望通過養育者的情緒反應和情緒暗示，給他們提供理解周圍所發生事情的信息。幼兒和兒童會敏銳地捕抓他們從養育者那里得到的暗示，并使自己與之協調。他們對于冷漠的信號尤其敏感。響應迅速、敏感的父母能激起孩子的信賴感，與孩子形成安全的依戀關系。反之，感覺遲鈍或者疏遠的父母會培育出不安全的依戀關系，嚴重影響孩子將來人際關系的建立和調整[2]。

然而，有研究表明，母親的文化程度與母親對兒童的拒絕、否定傾向得分呈極顯著的正相關性，即母親文化程度越高，負性情感教育越多，其原因是①母親對子女的要求提高了;②經濟條件可能更好了，子女容易形成依賴心理，與父母的希望相矛盾[8]。

3父親的影響

然而近年來，父親在養育孩子過程中的作用愈來愈受到關注。雖然與幼兒在一起的時間大約只占母親的1/3，然而父親在幼兒的發展進程中具有不可替代的作用:①父親是幼兒重要的游戲伙伴;②父親是誘導幼兒積極情緒的重要來源;③父親與幼兒的共同活動和游戲對于幼兒認知、社會性和個性特征發展起重要作用;④父親與母親二者之間的角色和行為的差別，對于兒童性別角色的形成均起同樣重要的作用;⑤此外，父親還會通過母親為中介影響著母-嬰關系。因此，讓父親更多的參與孩子的養育，不僅減輕了母親的家庭壓力，更重要的是有助于孩子的身心發展[9]。

4環境的影響

重視環境在兒童健康中的作用這里所指的環境是廣義的，用生態學觀點看待環境對兒童身心健康的影響，如環境毒物包括多種有毒物質對兒童發育的危害，生存環境與腦發育關鍵期及腦功能間的關系，后天環境和經歷在促進幼兒內隱學習的作用等[10].學校的教育是孩子健康成長的必要條件。幼兒園教育要求要符合幼兒實際。對孩子使用批評要恰當，批評之后要及時給予安慰和鼓勵。還應注意幫助那些內向的、具有自卑感的孩子擺脫否定情緒，重新建立自信，學會情緒表達。總之，在培養幼兒良好情緒時，要根據每個孩子的生理因素、性格、情緒表現和言行舉止等特點進行個別的教育指導，才能真正促進孩子的心理健康。在活動中提高幼兒的抗挫折能力幼兒園在教學活動中，可采用多種方式，對幼兒進行抗挫折能力的培養。如在角色游戲中適當設置一些障礙，讓孩子明白生活中遇到困難是難免的，不能因為一點點挫折就情緒低落。如果孩子遇到困難，教師適時的鼓勵和支持就非常必要和關鍵，它可以讓孩子體驗到關心、愛心和期待。引導幼兒學會初步理解他人情緒、情感理解他人情緒、情感在人際交往中是相當重要的。教師要善于引導幼兒學會去了解他人的感受，使幼兒能從他人的語言、聲音、眼神和手勢等體態語中體會到歡樂與不安、痛苦與幸福，使幼兒具有初步的情緒識別能力，從而懂得如何去關心他人、幫助他人[3]。

要減輕過重的學習負擔，給孩子留下自主學習的空間和必要的活動時間。加強素質教育，培養兒童成為德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。如設宣傳欄，板報定期更換內容，讓家長隨時能了解兒保知識。設立專門兒童休閑、娛樂室:休閑室內放置有電視，VCD定時播放兒童保健知識。休閑室內放置健康教育資料，兒童、家長可閱覽健康教育資料，增加兒童、家長保健知識。

5重視心理行為

我國真正開始重視兒童心理行為的研究雖然僅有一二十年的歷史，但其發展非常迅速。兒童心理保健的任務是以優生為基礎，優育為手段，促使社會和家庭為兒童健康成長提供良好的生活條件，滿足必要的物質和情感需要以培養良好的生活習慣，規范的社會行為，高尚的思想道德以及健全的人格，充分發揮其社會功能。還應重視高危少年兒童的監護，對情緒和行為障礙患兒要早期發現早期干預。但目前要把心理保健作為我國兒童保健的常規任務還需要從人員培訓、知識普及、心理疾病防治方案的制定與執行等方面加強努力。根據神經心理學原理提出兒童心理發育關鍵期在6歲以前，重視發育敏感期的存在有利于心理發育的促進[11]。

因此，如何讓家庭教育走出誤區，使兒童身心健康發展是目前兒童工作者的工作重點之一。同時有必要探討一種更加適宜的兒童保健模式以充分發揮母親、父親及各種環境在促進兒童早期身心健康發展中的重要作用。

參考文獻

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[9]黃東明.母親參與嬰幼兒保健對父母養育方式的影響[J].中國婦幼保健，2007，22（5）：640-642.

第2篇：兒童身心健康的重要性范文

關鍵詞：學前教育；幼兒；問題；建議

引言：學前教育是孩子進入學校教育的第一步，怎樣才能讓孩子走穩第一步，是學前教育機構的責任和義務。只有解決學前教育出現的各種問題，才能提高全民素質，才能改變突破學前教育的瓶頸，才能保障孩子的安全和身心健康。百年大計，教育為本，教育如此重要，教育的第一步就顯得更為重要。

一、我國學前教育存在的問題

（一）缺乏政策和法律依據

國家頒布關于教育方面的法律法規中，沒有關于學前教育的法律條文，由于學前教育缺乏必要的法律支持，長期以來，民辦幼兒園辦學機制沒有了政策保障，出現不規范的辦園行為、不明確的辦園標準、不健全的準入制度等問題。

（二）入園問題日益突出

近20年我國政府投入的學前教育經費，一直在總教育經費的1.2%至1.3%之間，遠遠低于世界水平。學前教育規模不斷在擴大，學前教育資源卻嚴重不足，而且不足的情況會更加嚴重，造成學前兒童“入園難”、“入園貴”的情況。

（三）兒童安全得不到保障，身心健康令人擔憂

近年來多地發生持刀闖入幼兒園傷害幼兒事件充分暴露出學校安保的漏洞。而且受傷害的群體呈現低齡化趨勢，校園安全問題在幼兒園、小學生中頻現。學齡前兒童身心健康同樣令人擔憂。而且很多幼兒園存在虐童事件，這些虐童事件令人觸目驚心，嚴重者給孩子一生留下陰影。這些問題都會給學齡前兒童身心造成傷害，孩子的身心健康令人擔憂。

二、規范學前教育機構辦園行為的建議

為了規范學前教育機構辦園行為，保障幼兒安全和身心健康，提高教學質量，提出幾點規范建議：

（一）建立健全學齡前教育法律規章，規范管理

法律規章及條例給學齡前教育的健康發展提供了法律依據，不僅能夠維護學齡前兒童的權益，也保障了學齡前辦學機構的合法權益。各地區要根據本地區實際情況制定符合本地區的規章條例，條例制定要全面、切實可行。

要嚴格遵循辦園制度，對學前教育機構實行登記注冊制度。學前教育機構的設立、停辦一律由所在轄區教育局審批登記注冊，并報轄區教育局備案。未經審批，任何單位和個人不得設立或停辦學齡前教育機構。未取得辦園許可而擅自招生的，堅決予以取締。還要規范幼教行為，各學前教育機構要嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》的要求，以做游戲為基本形式，開展趣味性的活動，不能把幼教內容小學化。同時，需要規范教材管理，各學前教育機構不得隨意設置課程，以加重幼兒學習負擔，不能用小學教材教授學齡前兒童。并且，需要嚴格控制班額，幼兒園每班幼兒人數一般小班（3歲-4歲）15人，中班（4歲-5歲）20人，大班（5歲-6歲）25人。除此之外還應規范辦班行為，城市小學不得舉辦學前班，幼兒園不得舉辦學前班。

建立定期和不定期檢查制度。在和各轄區教體局檢查的基礎上各學前教育機構自查，建立相關責任機構對所管轄幼兒園實行每年定期檢查和不定期檢查相結合的制度。定期檢查工作和督導評估或其他工作結合進。不定期檢查根據情況隨機進行，同時實行學齡前教育機構日常管理記錄制度。

（二）加大力度解決入園難問題

明確相關部門的職責，需要明確規定教育、人事、財政、衛生和勞動保障等相關部門的責任，確保各部門對辦園支持。政府加大學齡前教育事業的資金投入，北京計劃3年內投入15億建立118所公辦幼兒園，5年內投入50億，新建300所幼兒園。即使這樣的投入也不能滿足新增學齡前兒童入園的需求。除了這些措施外還有幾點建議供參考。首先，發揮民辦園力量，民辦園與公辦園共同解決入園難問題。如果只走新建公辦園或擴辦公辦幼兒園這一條路，一者建設周期長，二者投入巨大，三者師資培養需要時間。所以短期內擴辦公辦園不能解燃眉之急。其次，把非正規園納入學前教育監管體系，雖然目前許多民辦幼兒園辦學許可手續不健全，但他們卻能在彌補孩子入園缺口上起著關鍵作用。政府應正視民辦園在滿足入園需求中發揮的關鍵作用。對這些民辦園予以登記，對其指導、扶植，使其短時間內步入正軌。

最后，讓公辦幼兒園的師資流動起來，通過傳幫帶和頻繁的互動交流幫助提升幼兒教育的整體水平。大城市教育資金和師資集中在部分優質幼兒園，應形成一個優秀幼兒園傳幫帶多個普通幼兒園的局面，促進優秀教育資源利用效率最大化。

（三）建立學齡前兒童安全保障體系，確保身心健康

學齡前兒童安全問題是靠學校、社會、家庭、的共同努力。首先，學校做好相關的安保措施，門衛人員嚴格把關，按規定時間開關大門。對公事來訪者問清事由，并進行登記。如發現有緊急情況或有危險發生能及時發現并能傳遞警報，能夠及時聯系各部門，第一時間保護兒童安全。其次，建立健全房屋、設備、交通、消防、食品等安全防護和檢查制度，防止各種意外傷害事故的發生。嚴禁使用有毒、有害物質制作設施、用具、玩具、教具。再次，教師和家長也要采取適當方法有效開展幼兒自我保護、自我救助的教育活動，培養幼兒自我保護的能力。使學齡前兒童掌握日常安全知識。承擔起各自的責任，共同努力把安全隱患降到最低。最后，各學前教育機構和幼兒教師必須用心關愛幼兒，重視幼兒身心健康，平等對待每一個幼兒，嚴禁挖苦、諷刺、恐嚇、虐待、歧視、體罰或者變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。

結語：隨著現代社會的進步，學齡前教育的重要性為更多的人所認識，所以許多國家都關注學齡前機構的發展。做好學齡前教育機構的管理工作，能夠實現學齡前幼兒保育和教育雙重的功效。和諧社會構建和諧教育，政府的責任是努力辦出人民滿意放心的學前教育，使學前教育機構要遵循幼兒成長規律，辦出符合幼兒成長的教育機構。因此，加強學前教育機構的管理，規范辦園行為，提高學前教育管理水平和確保保教質量，是推進學前教育事業和諧健康快速發展有效途徑。

參考文獻：

第3篇：兒童身心健康的重要性范文

摘 要 目的：探討保健護理在早期兒童發展中的應用價值，為提高兒童身體發育與生活質量提供可靠依據。方法：190例兒童及家屬均實施正確的保健護理措施，對保健護理前后190例兒童智能及體檢情況進行判斷，將結果進行統計學分析后得出結論。結果：190例兒童經保健護理前，大多體檢僅部分達標（97.37%），僅2.63%兒童體檢全部達標，且DQ處于中等及中下等兒童所占比例高達50.53%、35.79%；經保健護理后，75.79%兒童體檢全部達標，且DQ達中上等及優秀所占比例分別為56.84%、31.05%，較之前顯著上升，對比結果具有統計學意義（P

關鍵詞 保健護理 早期兒童發展 應用價值

選取2012年1-12月0～6歲兒童進行本次研究，從而探討保健護理在早期兒童發展中的應用價值，為提高兒童身體發育與生活質量提供可靠依據，現報告如下。

資料與方法

選取身體健康的190例兒童進行本次研究，其中男100例、女90例，年齡6個月～6歲，平均（3.65±0.31）歲。

保健護理：對190例兒童及家屬均實施正確的保健護理措施：①建立兒童健康檔案，內容包括兒童性別、年齡、體檢情況、智能測評情況等；②指導家屬正確給予嬰幼兒撫觸、主動體操、被動體操等日常運動措施；③講解正確喂養措施，糾正以往錯誤喂養方式，指導其準確掌握各時期嬰幼兒進食種類、進食量、進食時間及次數等飲食知識，避免嬰幼兒發生營養不良情況導致身體抵抗力下降，保障其身體及智力健康發育；④講解嬰幼兒各時期心理特點，指導家屬正確對待各時期嬰幼兒心理反應，如給予親情關愛、平等相處、親子游戲、知識教育等，并給予相關生活指導；⑤講解早期兒童健康標準，如大運動、精細動作、抗病能力、語言能力、認知能力、身高、體重、心理發育等，使家屬在日常生活中準確掌握兒童生長發育情況，及時發現異常表現并進行有效干預；⑥定期組織家長交流，通過家長座談形式提出兒童早期發展中可能出現的問題并給予及時處理，相互交換育兒經驗；⑦提供良好的成長環境，如給予溫馨安全的家庭環境，室內應寬敞明亮，保持環境清潔衛生，創造良好人文環境；⑧講解不同季節、不同年齡段常見疾病及有效預防措施，使其掌握各種疫苗正確接種時間及接種必要性；⑨講解定期體檢的重要性以及未進行定期體檢可能發生的嚴重后果，重視并有效實施兒童定期體檢。

效果評價：對保健護理前后190例兒童智能及體檢情況進行判斷，將結果進行統計學分析后得出結論[1，2]：①智能測評：根據首都兒童科學研究所制定的《0～6歲兒童神經心理發育診斷量表》測評兒童發育商（簡稱DQ）；②體檢：內容包括整體發育、營養指標（鈣Ca、鐵Fe、鋅Zn、血紅蛋白Hb等）。

統計學處理：所有數據均使用SPSS13.0軟件包進行統計學分析，對于計量資料用（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，以P

結 果

190例兒童經保健護理前后，其體檢情況及DQ檢測結果對比分析：190例兒童經保健護理前，大多體檢僅部分達標（97.37%），僅2.63%兒童體檢全部達標，且DQ處于中等及中下等兒童所占比例高達50.53%、35.79%；經保健護理后，75.79%兒童體檢全部達標，且DQ達中上等及優秀所占比例分別為56.84%、31.05%，較之前顯著上升，對比結果具有統計學意義（P

討 論

保健護理是保健與教育的有機結合，通過對嬰幼兒家長進行全方位護理指導，從而使其獲得科學育兒知識，最終達到早期兒童健康發展的目的[3]。近年來，隨著人們生活水平不斷提高，保健意識逐漸增強，對保健護理需求情況也日益增加[4]。

本文研究可知，進行保健護理前僅少數兒童各項體檢均達到規定標準（2.63%），且大部分兒童DQ處于中等（50.53%）或中下等（35.79%）；保健護理后，75.63%兒童均達到各項體檢規定標準，且大部分兒童DQ處于中上等（56.84%）或優秀（31.05%）。提示保健護理可提高兒童生長發育過程中體檢達標率及DQ優秀率，保障早期兒童身心健康發展，與許小菊等人研究結果相符[5]。

參考文獻

1 米素蘭.保健護理在早期兒童發展中的作用[J].中國婦幼保健，2011，2（1）：254-256.

2 張靚.保健護理在早期兒童發展中的作用[J].中外健康文摘，2012，9（41）：420-421.

3 楊靜.淺談兒童心理衛生在兒童保健中的重要性[J].中外醫療，2012，5（4）：399-401.

第4篇：兒童身心健康的重要性范文

一、親子活動的概述

親子活動作為親子教育中的一項基本內容，是指以親緣關系為主要維系基礎的，看護人與孩子之間以互動為核心內容的教育活動。具體來說就是孩子在父母的陪同下參加一些有益于兒童健康成長的活動，加深孩子與父母的聯系，促進父母與孩子的和諧相處，讓孩子在融洽、積極的氛圍中得到身心的健康成長。所以，親子活動是以愛護兒童身心健康和開發兒童潛能，以及培養兒童個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育。

在我國傳統社會，一提家庭教育，我們就知道是家庭中的長者對孩子的單向教育，父母是家長，具有威嚴的、不可侵犯的地位。而親子教育給人的感覺則親切、溫和得多，它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關系的調適，從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展。當代年輕的父母們，在成為父母之前并沒有接受過如何教養子女的專業訓練。因此，要培養健全的兒童，首先父母就應轉變教育觀念，提高教育能力，并掌握有效的教育方法。

二、創建家校聯系的多種途徑

信息技術的飛速發展與廣泛應用，給家校聯系創造了新的聯系方式。例如：創建班級QQ群，每班教師可以利用網絡創建班級家長QQ群，并定期對這個QQ群進行管理：教師用照相機捕捉兒童的精彩瞬間，將他們參加教育活動的照片、以及視頻錄像到群內，讓家長能目睹孩子在園的一舉一動。還可以通知，讓家長了解班級的課程動態。教師還可以在班級QQ群中開通聊天室。開通“班級親子園”。利用親子主題教育活動，例如：我利用“六一節、勞動節、中秋節”等主題活動，通過邀請爸爸、媽媽到學校和孩子一起過節，不僅教育了孩子如何尊敬長輩，對年輕的家長也是一次難得的教育機會。

三、開發親子活動課程

親子活動課程是教師專門設計，由家長與孩子一起完成的一種親子學習活動。是教師將教育內容和指導要求融入到游戲活動中，讓家長與孩子參與游戲與學習，共同完成一定的教學任務，這種活動課程與以往的課程有著很大的不同。

首先，親子課程是由家長和孩子一起參加的，家長也是教育的對象，教師在教學中必須考慮到家長的因素，在如何優化家長與孩子的關系與密切合作上，在如何充分挖掘家長的教育功能方面都是活動的重點與難點。

其次，教學內容多是教師根據本月的主題選擇相應的教學內容，自己設計、編排親子合作的課程，例如：我在教2016級1班時，我精心設計了《我的成長你的微笑》親子活動和《“擁抱親情，學會感恩” 》等親子主體班會，都體現了教師的自主創作的過程。通過這些課程讓兒童與家長共同參與教學活動，孩子開心地享受著與父母一起游戲的樂趣，家長也了解了學校的教學模式，為家長提供了先進的育兒理念，不但拉近了親子之間的距離，培養親子間的感情，也讓家長明白在家中如何去創設游戲的環境，讓兒童開心、快樂地成長。

四、親子活動的意義

1.親子活動增加了孩子與父母的情感互動交流。親子活動是兒童成長中不可缺少的重要組成部分，親子活動自然是爸爸媽媽與孩子通過游戲等互動的方式零距離溝通。在教師的帶領下，兒童會用他們自己的方式與家長進行有效溝通，而家長也會在教師的指導下懂得、甚至勤于與自己的孩子進行交流，從而實現和諧共處的局面。很多家長在參與過親子活動后都發現自己的孩子表現的比平常更加出色了。親子活動就是給孩子一個激發潛能的機會，相信看到孩子的進步是家長最值得欣慰的事情。

2.親子活動促進了孩子的身心健康發展。現代健康理念已將健康的概念拓寬到生理、心理及社會適應能力三方面，而親子活動寓教于樂，寓知識于游戲中，同時開發孩子的智力，提高其動手能力、反應力、創造力，使孩子能在身體和智力方面得到發展。有些家長已注意到，當他們在觀摩學校的教學活動時，自己的孩子往往表現得比想象中的出色。

第5篇：兒童身心健康的重要性范文

色彩不僅豐富了童裝的人文色彩同時使童裝更具視覺感染力，豐富的色彩感也使得兒童更加開朗自信。并且在人們研究中發現色彩感的強弱和兒童的性格以及情感有很大聯系。童裝的色彩不僅影響著兒童的色彩感同時會影響兒童的情緒，繼而對其身心發展產生影響。兒童年齡層次不同的話，相應的也會有不同的特征，對于兒童服裝的要求也會存在很大差異。但是大體上而言，兒童服裝設計款式應該盡可能大方、簡單，色彩上盡量應用簡潔、明亮的色彩，這樣的服裝才有利于兒童的身心健康發展，使兒童樹立大方、優雅的衣著觀念。具體而言，兒童服裝色彩設計觀念應該注意以下幾個方面：

（一）開心幸福

兒童時期是一個充滿童真的時期，在這個時期的服裝也應該盡可能為兒童帶來幸福的感覺。在2008年北京奧運會的開幕式上，出現了各國總共2008張兒童的笑臉，這些笑臉使我們看到了燦爛、絢麗的色彩，也讓我們感受到了他們的希望、快樂。在這些笑臉的色彩中，天藍色和大紅色、桔紅色以及果綠色可以形成鮮明的對比。混合不同風格的色彩可以更加突出明亮色彩，將孩子們的活力充分展現出來，表現出孩子的幸福感。

（二）健康

健康對于每一個兒童而言都是非常重要的，在兒童服裝色彩設計中也應該盡可能采用健康的顏色，比如藍色就代表著萬里無云的藍天；綠色代表著青山綠水；黃色代表著陽光。將這些健康的顏色合理搭配卡通圖片、格紋、條紋以及各種幾何圖案，可以給兒童們一種非常新奇的視覺感官。采用樸素、簡單的質料，將褲子、衣服采用多種多樣的縫合結構，合理搭配明黃色、淡綠色，可以使兒童顯得更加健康、活潑。

（三）安全

兒童和青年人、成年人相比，皮膚更加嬌嫩，很容易受到傷害，因此一定要確保兒童服裝的安全。為了避免衣料染色對兒童皮膚造成傷害，兒童服裝色彩整體上應該以素雅、簡單為主要風格，可以有機結合黃色、淡藍色、白色等淺色系。當然，在服裝設計中也可以采用條紋、小碎花以及小圓點等一些歡快、簡單的圖案，可以使兒童顯得更加可愛。比如，在腰部可以設計一些蝴蝶結，采用粉黃、淺藍、白色等顏色，這樣的服裝設計不僅安全，也顯得非常時尚。

二、色彩設計在兒童服裝設計中的基本應用原理

從心理學上分析，色彩主要可以劃分為冷色系、暖色系兩種類型，其中綠色、藍色屬于冷色調，黃色、紅色屬于暖色調。在服裝色彩搭配的過程中，如果需要采用多種色彩，一定要特別注意顏色變化，因為受不同的年齡、習慣、環境、性別的影響，色彩的作用也會有所不同，相應的人們對于顏色的偏愛也會存在很大差異。色彩設計在兒童服裝設計中的基本應用原理主要體現在以下幾個方面：

（一）設計中的色彩表現

在視覺傳達設計中，色彩是其中最重要的要素。顏色是人們最直接的感觀體驗，可以快速刺激人的視覺感受。一件出色的服裝設計成品，其中顏色搭配合理的話往往可以給人強烈的視覺沖擊力，使人們感受到舒服、安全、美觀等體驗。如果顏色搭配不合理的情況下，那么可能會使人們產生視覺疲勞、心理緊張等不適感。因此，在服裝表現上，不僅應該強調顏色的表現效果，同時還應該強調色彩給人們的心理感受。不同的色彩會給人們帶來不同的心理感受，在應用色彩的過程中應該充分融入生理學、心理學的內容，在不同時間、人群、地方都能夠充分展現色彩的重要性，使兒童得到良好的心理感受。有一位兒童心理學家曾經針對兒童色彩進行了一年時間的調查，經過對100多名6歲以下兒童的調查發現，線條、顏色對于兒童而言都有各自固定的含義，如果在同一個畫面上出現多種不同的顏色以及線條，說明兒童心里糾纏了很多情感以及希望。

(二)色彩可能會暴露兒童內心的秘密

兒童的心情和顏色具有密切的聯系，某個人喜歡什么顏色可以間接地反映出其性格，同樣兒童喜歡什么樣的顏色可以看出兒童當時的心情到底是生氣還是高興的。因此下意識地選擇顏色可以暴露出兒童的內心秘密，也可以間接地揣摩出兒童的氣質特征以及個性。如果兒童非常熱衷于某種顏色，則他的個性也會更加突出，這種個性也往往可能是他的優點或者缺點。如果兒童偏愛黃色的話，說明他內心可愛，天真爛漫，非常渴望得到其他人的認可和賞識；如果兒童偏愛紅色的話，說明他喜歡冒險，意志堅定，對待事情主動、積極，不愿意輕易認輸；如果兒童偏愛藍色，說明他待人真摯、誠懇，喜歡幻想，而且個性細膩、溫柔；如果兒童偏愛粉色，說明他性格隨和、穩重，整體氣質高貴、典雅；如果兒童偏愛白色，說明他性格平和、冷靜、誠實、秀外慧中。但是如果兒童偏愛黑色、墨藍色、深紫色等深色系的話，可能兒童會帶有一些心理問題。一般兒童喜歡的顏色和父母親的教育以及日常生活環境密切相關，因此，父母平時應該多關心兒童，在挑選兒童的一些日常用品時，一定要認真、仔細挑選，盡可能選擇一些顏色鮮明、燦爛、絢麗的色彩。當然，父母在為兒童挑選服裝的過程中，一定要注意選擇款式簡單、染料較輕，質地柔軟的服裝，為兒童創造一個健康、安全的穿衣環境。

三、結語

第6篇：兒童身心健康的重要性范文

摘 要 近二十年來學生體質持續下降肥胖率和近視比例從小學、初中到大學不斷增長，學生的身高、體重、胸圍等形態發育指標持續增長，而肺活量、速度耐力等體能素質卻持續降低，學生體質與健康狀況總體有所改善，但還是呈繼續下降趨勢。如何改善學生體質現狀，增進學生身心健康，是現在社會各界需要解決的難題。田徑運動對解決這個難題，促進青少年學生身心健康成長，有著不可或缺的作用。

關鍵詞 田徑運動 青少年兒童 重要性 影響

一、田徑運動的地位

田徑運動是最古老的運動項目之一，田徑運動是在人類長期的社會實踐中，以走、跑、跳、投這些最自然、最簡單的運動為基礎而發展起來的身體練習和競技項目。而且它一直被譽為“體育運動之母”，是各項運動的基礎，田徑運動不僅能發展速度、力量、耐力、靈敏、協調等身體素質，而且能幫助學生掌握基本的運動技能和身體聯系的基本方法，同時也能鍛煉學生的意志和品質。

21世紀是知識經濟時代，綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。在校學生作為國家和民族的后備人才，其健康狀況直接關系到國家的命運和未來。必需逐步提高學生的綜合素質，使其不僅掌握好各種科學文化知識與技能，同時具備健康的身心。如果沒有身心健康這個基礎，就是學習再好，知識在淵博，將來也難以肩負起國家和社會做貢獻的責任，也不能成為一個合格的國家所需求的人才。而學校作為人才培養的基地，其責任無疑任重而道遠。體育運動是提高學生體質健康的重要方法和手段，是人才培養不可或缺的重要部分，田徑運動又是體育運動中開展最早的一種運動項目，同時它在學校體育教學占有重要地位。

體質是指人體的質量，它是在先天遺傳和后天獲得的基礎上表現出來的人體形態、結構機能和心理因素等綜合的相對穩定的特征。但近些年來青少年體質下降的問題，引起了教育、體育與社會各界的廣泛重視。自從1985年開始，至今26年間，我國進行了六次全國多名族、大規模學生體質與健康調研。根據2011年第六次全國學生體質與健康調研結果可以看出：近二十年來學生體質持續下降肥胖率和近視比例從小學、初中到大學不斷增長，學生的身高、體重、胸圍等形態發育指標持續增長，而肺活量、速度耐力等體能素質卻持續降低，學生體質與健康狀況總體有所改善，但還是呈繼續下降趨勢。

二、田徑運動對前少年兒童身體健康的影響

如何改善學生體質現狀，增進學生身心健康，是現在社會各界需要解決的難題。田徑運動對解決這個難題，促進青少年學生身心健康成長，有著不可或缺的作用。田徑運動是青少年兒童進行身體活動的一種方式，由于身體的運動，增加了人體的各組織、器官的負荷，使機體發生變化。這些變化通過新陳代謝，使親少年兒童的神經系統、心血管系統、呼吸系統、運動系統等機能得到改善和提高心理素質，讓青少年兒童體質得到增強。

（一）田徑具有廣泛的適應性，無論哪個年齡階段，無論是城市還是農村，無論有無專門的場地器材，人們都可以進行鍛煉，因此，田徑運動易于廣泛的開展。田徑運動又是健身價值較高的運動項目，經常、系統的參加田徑運動鍛煉，能提高人體走、跑、跳、投等基本運動能力；青少年兒童正處在身體發育的黃金期，田徑運動能促進青少年健康的生長發育和各器官、系統技能的發展，能全面的發展速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等各種身體素質，田徑運動讓青少年兒童更加健康全面的成長。由于田徑運動鍛煉，主要在戶外進行，學生就能更多的受到陽光，風雨等自然條件的鍛煉，從而提高了人體對外界環境變化的適應能力。在現在社會中，城市規模急速擴大，學生戶外活動的機會越來越少，讓學生走到戶外，享受陽光和新鮮空氣，在自認條件下進行田徑鍛煉就更加有意義。

（二）在田徑運動項目教學、訓練和競賽中，參與者必需承受一定的生理和心理的負荷，還要遵守一定的要求和規則，這樣就有利于參與者良好的心理品質、思維方式的養成。

例如，田徑運動的短跑項目是人體在短時間高強度神經肌肉用力的運動，有利于培養學生一往無前的拼搏精神。參與長跑項目全身肌肉都要參加工作，可加速物質代謝，增強心血管、呼吸系統的能力，能有效發展青少年兒童的耐力和祝其養成吃苦耐勞的優良品格和堅強的毅力。接力跑項目是一個團隊項目，在接力跑比賽中的團隊合作有利于培養學生的集體配合、團結協作的團隊精神。跨欄跑項目有利于培養學生不畏艱難險阻和跨越一切阻礙的意識。跳越項目能提高人體在短時間內對身體各部位的高效控制和集中用力的能力，有利于培養學生堅毅與頑強的性格，堅決果斷的品質。投擲項目有利于培養學生勇氣和信心等。

（三）參加田徑運動可以愉悅身心，緩解疲勞，提高學習效率。在學校體育課內外的各種以田徑的游戲和比賽中，由于田徑運動很全面運動項目很多，所以同學們總是可以在田徑項目中找到適合自己的運動項目，青少年兒童可以自娛自樂，參與者自身技術水平的改進和運動水平的提高都會給本人帶來很大的心理滿足，使身心都得到健康全面的發展。現在的田徑賽事可以通過電視和網絡等多媒體傳播，青少年在觀看各國比賽的時候，可以起到欣賞、消遣的同時，還可以可以開拓自己的視野，還可以提高國家威望，振奮民族精神等。當他們一次次的看到五星紅旗在賽場上升起、聽到中華人民共和國國歌在賽場奏響，人們都會無比激動，有會產生的自豪感和對祖國的熱愛。奧林匹克運動的口號“更快、更高、更強”就源于田徑運動。田徑競技運動記錄的不斷刷新，代表著人類向人體體能極限的不斷挑戰。青少年能從中感受到人類不斷努力奮進的精神。在觀看著名田徑運動員比賽的時候，也是一種精神享受，另外由著名田徑競技運動員帶來的明星效應，如一個劉翔，可以讓千萬的青少年學生了解和參與到110M欄運動中來，從而改善他們的體質，豐富他們的生活，促進他們更加健康快樂的成長。

（四）青少年兒童參加田徑運動能促使中樞神經系統及其主導部分大腦皮層的興奮性增強、抑制加強，從而改善神經過程的均衡性，提高大腦的分析綜合能力，使參與者的思維更加敏捷，頭腦更加聰慧。進行田徑運動的時候機體為適應肌肉活動氧氣養料的需要，血液循環就會加速，這樣能從結構和功能上改善心血管系統，經常參與田徑運動，能使心臟產生工作性肥大，提就高心臟功能，同時能使呼吸肌發達改善呼吸系統功能，也能促進骨骼肌肉的生長發育，增強機體免疫能力，提高適應能力。學生在從事田徑活動，特別是那些自己感興趣的項目，能讓學生心情舒暢、精神愉快，運動還可以增強自尊心、自信心和自豪感，增添生活情趣，調整某些不健康的心理和不良情緒，參加田徑運動，能促進學生更加健康快樂的成長。

三、結論與建議

田徑運動可以鍛煉學生的身體，提高體質，促進身體機能的健康發育，也可以成為對青少年兒童進行思想教育與心理訓練的一種有力手段，通過田徑運動，能對學生進行愛國主義、集體主義等多方面的教育，并能培養學生競爭意識、勇敢頑強和不畏艱難等優秀品質。因此，田徑運動對青少年兒童健康成長具有重要意義，能提高親少年兒童的體質，對促進青少年學生身心健康成長，有著不可或缺的作用。

參考文獻：

第7篇：兒童身心健康的重要性范文

1　存在的問題

2008年底統計，我鎮0～5歲的流動兒童占全鎮0～5歲兒童的14.92%，0～5歲常住兒童的建卡率、建證率、合格接種率分別為99.5%、98.6%、85.8%、卡證合格率為98.5%，而流動兒童建卡率、建證率、合格接種率分別為61.3%、65.3%、31.4%，卡、證合格率為43.7%。流動兒童計劃免疫管理工作顯著差于常住兒童。導致我鎮流動兒童計劃免疫管理工作的滯后的原因主要有以下四個方面：

1.1流動兒童家長或監護人預防接種知識缺乏、意識淡薄、觀念落后。家長外出務工把孩子帶在身邊，到外地找不到預防接種的地方或者根本就沒有重視這方面的問題，導致孩子未能按免疫程序接種，有的孩子甚至3歲了都未曾有過接種；亦或是把孩子交給年邁的父母，由于老年人的預防意識淡薄甚至是無知，根本就不知道計劃免疫對孩子身心健康的重要性。重男輕女的陳舊落后觀念導致超生情況嚴重，超生兒童家長為躲避被追究超生責任不讓超生兒童接受預防接種。

1.2是村級衛生人員對流動兒童管理的意識不強。由于流動兒童流動性強，經濟條件、衛生狀況和防病意識較差，出入頻繁，加上地方衛生資源投入不足，分配不均，村醫報酬低及部分村醫素質較低等方面原因，導致村醫不能正確對待自己的本職工作，不太重視流動兒童的追蹤和隨訪。

1.3各部門間的相互配合不協調。在農村最基層的村干部和村衛生人員之間的配合極不協調。村干部的工作是鎮政府安排的各項工作，其中計劃生育工作是一項極為重要的工作，其目的是要有效控制人口增長。而村醫承擔的計劃免疫工作其目的是使每個適齡兒童都能享受國家的計劃免疫服務，讓孩子能夠健康成長。在農村由于老百姓思想迂腐，觀念落后，基層宣傳不到位，村干部與村衛生人員也缺乏溝通，致使農村計劃生育工作與計劃免疫發生沖突。

1.4在計劃免疫工作中老百姓對村衛生人員不信任，認為我們村衛生人員是在為計劃生育工作收集信息，為計劃生育工作組通風報信，所以就刻意隱瞞有孩子的事實來逃避違反計劃生育政策的懲罰，也就不帶孩子接受免疫接種。這樣就出現了免疫空白，成為了疫苗針對傳染病的高危人群。四是服務與信息網絡不健全。未建立計劃免疫服務與信息網點的村寨多數流動兒童因接種不方便或信息閉塞未接受免疫接種或未按規定程序接受免疫接種。為此，其時加強流動兒童的管理成為我鎮預防接種工作急需解決的課題。

2　提高對流動兒童的管理措施

做好流動兒童免疫管理工作，對于建立有效的免疫屏障，消除免疫空白，減少易感人群，阻斷傳播途徑，有效地保護兒童身心健康有著極其重要的作用。

針對以上四方面原因，我們采取了以下措施：

2.1加強宣傳教育工作，提高老百姓免疫接受能力。我們要求村醫生通過廣播、宣傳單、宣傳欄、口頭宣傳等多種形式向老百姓宣傳計劃免疫知識以及重要性和必要性。力求做到家喻戶曉，老少皆知。讓他們充分了解和支持這項工作，從而提高老百姓免疫接受能力。

2.2加強村衛生室監管，加強村衛生人員教育，增強流動兒童計劃免疫管理意識，摸清流動兒童的流動規律。我們利用每月的月會和入村督導的機會對村衛生人員進行了愛崗敬業責任心教育，要求村衛生人員每月上報一次動態目標兒童管理情況，了解本村兒童的流動規律以及告知流動兒童監護人，不管走到哪里都要到當地預防接種部門進行預防接種，以減少免疫空白，提高接種率。并與村衛生室簽訂目標責任書，年終進行考核，嚴格落實獎懲制度。

2.3加強部門間的相互溝通、相互配合、通力合作。村干部和村醫生是最基層的干部和衛生工作人員，他們對本村的實際情況都非常了解，通過他們之間的相互溝通，相互配合，通力合作，在既不違反國家計劃生育國策的同時也能引導群眾認清形勢，把兒童的身心健康放在首位，切實做好無病防病，防止因病致貧、因病返貧。只有這樣才能切實提高流動兒童的接種率。

2.4完善流動兒童計劃免疫管理程序，健全免疫服務與信息網絡。我們要求接種點和村醫生隨時對流動兒童計劃免疫情況進行追蹤和隨訪，同時上報鎮衛生院。再由衛生院防保組人員把接種記錄完整地錄入微機管理。充分掌握轄區內流動兒童的免疫狀況，提高流動兒童的免疫接種率和免疫服務質量。對于流動兒童計劃免疫管理我們做到鎮、村兩級服務信息網絡環環相扣，不脫節，盡可能減少免疫空白，減少漏報，杜絕瞞報和謊報現象發生。

通過采取上述措施，我鎮流動兒童的接種率顯著提高，2011年年底，0到5歲流動兒童的建卡率、建證率、合格接種率、卡證合格率分別為96.2%、96.2%、88.6%、98.3%。（Х2均大于10.828p

3　體會

3.1流動兒童計劃免疫工作雖然是計劃免疫工作中的重點和難點，但只要我們大力宣傳計劃免疫知識及其重要性和必要性，增加群眾計劃免疫知識，增強計劃免疫意識，改變落后觀念，提高老百姓免疫接受能力；

第8篇：兒童身心健康的重要性范文

關鍵詞：小學班主任；德育教育；工作實施；策略

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0336-02

我國各所小學承擔著實施啟蒙教育的時代重任，教育部要求我國每位學生都應成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人，這就要求我國每所小學在實施教學管理的同時，還應加強德育管理，學校管理階層負責實施的德育管理工作的總體規劃，每位班主任采取一些有效措施，來負責這項工作的具體落實情通過學校和班主任的通力合作，切實強化的德育管理工作的實施效果。

1.小學班主任德育管理工作的重要性

1.1有助于落實我國中小學的教育目標教育部明確規定，我國的教育目標是培養出"有理想、有道德、有文化、有紀律"四有新人，要求我國每位學生、尤其是中小學生應實現"德、智、體、美、勞"全面發展，這其中，教育部、各級教學主管部門都對我國小學生的德育工作提出了明確要求。我國每所小學加強德育管理工作，一般都是班主任來具體負責這項工作。從工作效果來看，德育工作需要長期、持續的開展，而且德育工作的成績與效果短時期內難以體現出來，也不如教學成績那么明顯，需要時間的流逝來檢驗，每位班主任只有長期付出，才能鞏固德育工作的實施效果。

1.2有助于我國少年兒童身心的健康成長。小學內，班主任開展的德育工作，是有效預防、改進兒童心理疾病的有效手段，也是促進我國少年兒童身心健康成長的重要保證。最近一段時間內，校園傷害事件屢次發生，尤其是剛剛發生的湖南少年殺師案，這些少年制造的刑事與民事案件，一次又一次撞擊著人們的心靈。這就從側面反映出我國各所小學加強德育管理工作的重要性，學校和班主任通過有效的引導，經過潛移默化的熏陶，向每位孩子輸送正確的價值觀、行為方式、和生活方式等、灌輸一定的法律意識，確保他們身心的健康發展。

1.3有助于抵制不良文化的沖擊。現代社會環境中，信息技術給人類社會帶來了一定的福祉，但也帶來了一定的負面影響，電視文化、網絡文化、手機文化的飛速發展，把一些負面影響傳播了少年兒童這個階層，電視中的不雅情節造成了一些孩子出現早熟、早戀、逆反等心理問題，網絡與手機里的一些游戲，也會給孩子們帶來暴力、打殺等影響，這種情況下，每所小學、每位班主任開展有效的德育工作，為孩子們樹立起一道健康的防護墻，抵制不良文化的沖擊，凈化我國少年兒童學習與生活的成長環境。

2.小學班主任德育教育工作的策略

2.1構建平等和諧的師生關系。小學班主任在開展德育教育工作的過程中應該明確的重要原則就是要做好德育工作就應該懂得熱愛學生、尊重學生、欣賞學生。小學階段的學生年齡段特殊，比較敏感，自尊心較強，需要學校、老師與家長的愛護與尊重。因此，班主任在進行德育工作的過程中要將小學生當作自己的孩子一樣看待，這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對待學生，與學生之間建立平等和諧的師生關系。在日常班級管理中班主任要平等的對待學生，一視同仁，不偏心、不偏幫。不能因為學生的成績好就特別關注，不能因為學生的成績差就過于苛責。班主任只有平等的對待每一位學生，小學生才能夠感受到被尊重、被關心、被重視，從而自然而然的愿意接受班主任的教導，班主任開展德育工作才能夠順利。

2.2選擇合理巧妙的批評方式。班主任在進行德育教育過程中要時刻注意批評學生的方式。在批評學生的時候要秉持著先揚后抑的原則，語氣、態度、用詞得當。班主任在開展德育教育工作時難免會遇到學生做錯事需要批評。而班主任的批評方式與技巧對學生來說有著巨大的影響。班主任在批評過程中要時刻語言語言的技巧性，使用巧妙的言辭和語句，先對學生進行一定的表揚，然后再針對具體事情通過婉轉溫柔的語氣來指出學生的不足與問題，讓學生清晰深刻的認識到自己的錯位，能夠認真的反省錯誤，讓學生心悅誠服。同時，在批評學生的時候班主任要注意不能在全班同學的面前批評，這樣會造成學生的自卑心理，還會對班主任產生一種抵觸情緒，從而導致批評的逆反效果。

2.3與學生家長保持暢通溝通。班主任要向家長強調家庭教育的重要性，并且定期開展家訪，將學生在學校的學習情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學生在日常學習中的狀態，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制作"素質報告手冊"與家長開展密切的聯想，要求家長在家庭中配合學校開展德育教育，給學生營造出良好的德育教育環境。

2.4推選優秀班干發揮帶頭作用。在班級管理中班干部是班主任的最有用的小幫手，班干部能夠協助教師管理課堂記錄、收發作業、組織各種活動。因此，班主任在開展德育教育工作時也可以充分利用班干部的作用，有意識的培養班干部，在不影響其正常學習的情況下引導其幫助班主任一同對班級學生開展思想道德教育。要充分發揮班干部的協助作用就需要開展合理的選拔，班主任可以通過競爭評選、自我推薦等方式來進行選拔，以對學生的表達能力進行考核，從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外，班主任還可以根據班級德育教育的實際情況來建立相應的規章制度，這樣不僅僅能夠保證班級德育管理工作正常進行，還可以讓學生在擔任班干部的時候強化自身的綜合能力。

3.結束語

總而言之，德育教育是人生發展過程中的基石教育。德育教學是有目的性和計劃性的，需要制定科學合理的教學方案，教師們必須重視學生的德育教育，在教學中用自己的愛心和耐心去感化學生，為學生的發展提供正確的指引和啟發，保證學生德智體美勞五項的全面健康發展。

參考文獻：

第9篇：兒童身心健康的重要性范文

【摘要】色彩是一種非常重要的視覺設計元素，對于人們具有強烈的視覺沖擊力，在視覺傳達設計中通常可以達到先聲奪人的效果。人們在觀察、欣賞某種事物時，色彩的接收信號最快，最容易激發人們的情感變化以及情感反應，因為人們對于色彩的敏感性也使得色彩設計成為兒童服裝設計中必不可少的一個重要環節，本文主要介紹了童裝色彩設計的基本觀念，分析了色彩設計在兒童服裝設計中的具體應用。

【關鍵詞】兒童服裝設計；色彩設計；視覺設計元素

服裝是每一個人都必不可少的生活必需品，對于兒童而言也是如此，服裝的顏色直接決定了人們對于服裝的最初視覺感受，會直接感染人的視覺。想要充分展示服裝的魅力，首先一定要全面了解、掌握服裝的每一個細節，明確服裝的主要特點，充分發揮色彩的感染力，這樣不僅可以將著裝者的身材隱藏、調節起來，也可以進一步完善著裝者的身材優點，將著裝者的身材充分展示出來。在遠古時期，人們常常為了展示美麗，會在四肢以及臉上涂抹一些顏色，慢慢發展到新石器時代，人們會采用一些比較簡潔的顏色。不同的色彩會給人們不同的色彩心理感受，進而影響到兒童的身心健康發展以及心理素質，因此我們非常有必要進一步研究色彩設計在兒童服裝設計中的應用。

一、兒童服裝色彩設計的主要觀念

色彩不僅豐富了童裝的人文色彩同時使童裝更具視覺感染力，豐富的色彩感也使得兒童更加開朗自信。并且在人們研究中發現色彩感的強弱和兒童的性格以及情感有很大聯系。童裝的色彩不僅影響著兒童的色彩感同時會影響兒童的情緒，繼而對其身心發展產生影響。兒童年齡層次不同的話，相應的也會有不同的特征，對于兒童服裝的要求也會存在很大差異。但是大體上而言，兒童服裝設計款式應該盡可能大方、簡單，色彩上盡量應用簡潔、明亮的色彩，這樣的服裝才有利于兒童的身心健康發展，使兒童樹立大方、優雅的衣著觀念。具體而言，兒童服裝色彩設計觀念應該注意以下幾個方面：

（一）開心幸福

兒童時期是一個充滿童真的時期，在這個時期的服裝也應該盡可能為兒童帶來幸福的感覺。在2008 年北京奧運會的開幕式上，出現了各國總共2008 張兒童的笑臉，這些笑臉使我們看到了燦爛、絢麗的色彩，也讓我們感受到了他們的希望、快樂。在這些笑臉的色彩中，天藍色和大紅色、桔紅色以及果綠色可以形成鮮明的對比。混合不同風格的色彩可以更加突出明亮色彩，將孩子們的活力充分展現出來，表現出孩子的幸福感。

（二）健康

健康對于每一個兒童而言都是非常重要的，在兒童服裝色彩設計中也應該盡可能采用健康的顏色，比如藍色就代表著萬里無云的藍天；綠色代表著青山綠水；黃色代表著陽光。將這些健康的顏色合理搭配卡通圖片、格紋、條紋以及各種幾何圖案，可以給兒童們一種非常新奇的視覺感官。采用樸素、簡單的質料，將褲子、衣服采用多種多樣的縫合結構，合理搭配明黃色、淡綠色，可以使兒童顯得更加健康、活潑。

（三）安全

兒童和青年人、成年人相比，皮膚更加嬌嫩，很容易受到傷害，因此一定要確保兒童服裝的安全。為了避免衣料染色對兒童皮膚造成傷害，兒童服裝色彩整體上應該以素雅、簡單為主要風格，可以有機結合黃色、淡藍色、白色等淺色系。當然，在服裝設計中也可以采用條紋、小碎花以及小圓點等一些歡快、簡單的圖案，可以使兒童顯得更加可愛。比如，在腰部可以設計一些蝴蝶結，采用粉黃、淺藍、白色等顏色，這樣的服裝設計不僅安全，也顯得非常時尚。

二、色彩設計在兒童服裝設計中的基本應用原理

從心理學上分析，色彩主要可以劃分為冷色系、暖色系兩種類型，其中綠色、藍色屬于冷色調，黃色、紅色屬于暖色調。在服裝色彩搭配的過程中，如果需要采用多種色彩，一定要特別注意顏色變化，因為受不同的年齡、習慣、環境、性別的影響，色彩的作用也會有所不同，相應的人們對于顏色的偏愛也會存在很大差異。色彩設計在兒童服裝設計中的基本應用原理主要體現在以下幾個方面：

（一）設計中的色彩表現

在視覺傳達設計中，色彩是其中最重要的要素。顏色是人們最直接的感觀體驗，可以快速刺激人的視覺感受。一件出色的服裝設計成品，其中顏色搭配合理的話往往可以給人強烈的視覺沖擊力，使人們感受到舒服、安全、美觀等體驗。如果顏色搭配不合理的情況下，那么可能會使人們產生視覺疲勞、心理緊張等不適感。因此，在服裝表現上，不僅應該強調顏色的表現效果，同時還應該強調色彩給人們的心理感受。不同的色彩會給人們帶來不同的心理感受，在應用色彩的過程中應該充分融入生理學、心理學的內容，在不同時間、人群、地方都能夠充分展現色彩的重要性，使兒童得到良好的心理感受。

有一位兒童心理學家曾經針對兒童色彩進行了一年時間的調查，經過對100 多名6 歲以下兒童的調查發現，線條、顏色對于兒童而言都有各自固定的含義，如果在同一個畫面上出現多種不同的顏色以及線條，說明兒童心里糾纏了很多情感以及希望。

(二)色彩可能會暴露兒童內心的秘密

兒童的心情和顏色具有密切的聯系，某個人喜歡什么顏色可以間接地反映出其性格，同樣兒童喜歡什么樣的顏色可以看出兒童當時的心情到底是生氣還是高興的。因此下意識地選擇顏色可以暴露出兒童的內心秘密，也可以間接地揣摩出兒童的氣質特征以及個性。如果兒童非常熱衷于某種顏色，則他的個性也會更加突出，這種個性也往往可能是他的優點或者缺點。

如果兒童偏愛黃色的話，說明他內心可愛，天真爛漫，非常渴望得到其他人的認可和賞識；如果兒童偏愛紅色的話，說明他喜歡冒險，意志堅定，對待事情主動、積極，不愿意輕易認輸；如果兒童偏愛藍色，說明他待人真摯、誠懇，喜歡幻想，而且個性細膩、溫柔；如果兒童偏愛粉色，說明他性格隨和、穩重，整體氣質高貴、典雅；如果兒童偏愛白色，說明他性格平和、冷靜、誠實、秀外慧中。但是如果兒童偏愛黑色、墨藍色、深紫色等深色系的話，可能兒童會帶有一些心理問題。一般兒童喜歡的顏色和父母親的教育以及日常生活環境密切相關，因此，父母平時應該多關心兒童，在挑選兒童的一些日常用品時，一定要認真、仔細挑選，盡可能選擇一些顏色鮮明、燦爛、絢麗的色彩。

當然，父母在為兒童挑選服裝的過程中，一定要注意選擇款式簡單、染料較輕，質地柔軟的服裝，為兒童創造一個健康、安全的穿衣環境。

三、結語

童裝在兒童生長發育階段起著非常重要的作用，童裝色彩直接影響著兒童的心理素質和身心健康，童裝的不同色彩蘊含著不同的服裝內涵，因此，我們應對童裝色彩進行有效的研究。并且，隨著服裝行業的快速發展，很多兒童服裝廠的技術已經得到了很大的發展，在制作工藝上并沒有很大的區別，服裝設計也就成為迅速占領市場的關鍵因素。作為服裝設計的重要視覺元素，服裝設計師一定要合理搭配顏色，選擇符合兒童心理發展規律的顏色進行設計，設計出有利于兒童身心健康發展的服裝。

參考文獻：

[1]肖琳.談兒童服裝設計中色彩設計應用[J].輕紡工業與技術，2014（6）.

[2]熊瑛，沈雷.從裝飾角度看童裝的綠色設計[J].廣西輕工業，2007(12)．

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[4]吳秋蘭，洑國新.淺談國內外兒童服裝標準[J].中國纖檢，2012（10）.

[5]常曉南.童裝設計的審美因素與審美教育[J].東華大學學報，2003（1）.