二年級美術教學重點精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的二年級美術教學重點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：二年級美術教學重點范文
撰寫人：___________
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期：___________
今學期,在教學中注重了小學生的年齡特點,提高了他們的興趣,現將工作總結如下:
一、加強學習,不斷提高思想業務素質。
“學海無涯,教無止境“,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合第八次課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加學校___的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準,以及相關的文章,如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新,認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。“力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。
三、任勞任怨,完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,“英語周活動“,大型“英語劇“表演,“小學部師生手工制作發明展覽“等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作,有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效“。
四、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多,本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫“興趣小組,但由于種種原因也沒能實現,今后還要努力找出一些美術教學的特色點,為開創小學美術教學的新天地作出貢獻。
第2篇：二年級美術教學重點范文
各位老師，大家好，今天我說課的內容是上教版二年級第一學期的第十八課《剪窗花》。
一、說教材
通過對一到三年級教材的了解和對《美術學科單元教學指南》的初步研讀，我發現本課對應的單元主題是《感受民間藝術》：單元類型是美術門類單元；所屬模塊是設計應用，主題為工藝。
《剪窗花》是讓學生初步了解民間窗花，知道對稱圖形的特點，嘗試用折后剪的方法剪出對稱的圖形。我又仔細看了一到三年級的教材，發現對于對稱的造型，學生已有了一定的積累：在一年級第二學期紙工課《美化人行道》學習中，學生已經接觸到了對折剪圖形的方法；在二年級第一學期《連續的圖形》學習中，也接觸到了通過折后剪的方法、剪出二方連續圖形。但對于如何設計并剪出窗花紋樣卻不甚了解。所以，本節課要讓學生了解折后剪與紋樣的變化關系，使學生能通過折后剪來表現具有對稱圖形的窗花，同時也為二年級第二學期《彩紙片的組合》和三年級第一學期《美麗的花掛毯》的學習打下基礎。
二、說學生
我校二年級學生已學會使用剪刀（比較熟練掌握1.剪刀不動紙來動2.小紙不動剪刀動的剪紙方法），對于對稱的造型有了一定的認識。由于學生仍然好動且好奇心強，維持關注和創作的時間較為短暫，所以在教學過程中，需要設計符合學生的生理、心理情況的環節，吸引學生的注意力，提高他們的興趣。
三、教學目標
知識與技能：
1.初步了解民間窗花的特點。
2.嘗試用折后剪紙的方法剪出具有對稱圖形的窗花。
過程與方法：
在欣賞、觀察窗花的過程中，初步了解窗花圖形具有對稱的特點；在欣賞中比較、探究學習、嘗試中發現紋樣的疏密變化和對折剪的方法；結合回憶和想象運用所學方法創作作品。
情感態度與價值觀：
1、培養學生仔細觀察的習慣。
2、感受民間剪紙圖形的對稱美和紋樣的疏密變化。
四、教學重點和難點
教學重點：對折剪紙的基本制作方法。
教學難點：剪紙紋樣之間的連接。
五、作業要求：
能夠運用對折剪的方法，剪出具有對稱、疏密變化紋樣的窗花作品。
六、教學設計
一、導入（圖片展示）
通過欣賞南北方不同過年習俗，知道北方過年傳統—貼窗花。簡單了解窗花背景由來，揭示課題《剪窗花》。
二、欣賞與探究
1.
欣賞窗花與不規則圖形的圖片，對比發現窗花特點：圖形—對稱。
2.
欣賞民間窗花圖片，知道窗花可以設計的圖案類型，觀察發現窗花圖形紋樣的特點：紋樣疏密有變化。
總結：窗花/圖形：對稱/紋樣：疏密有變化。
三、小游戲（選一選，貼一貼）
通過游戲選出合適的窗花紋樣并貼在合理的位置。（檢測學生學習掌握度）
四、實踐與探究
教師與學生一起完成剪窗花作品，在這過程中輔以分步驟圖配合視頻演示，解決分層教學問題。
五、欣賞與評價
1.
自評
2.
互評（小組評價完成評價卡）
3.
教師評價
作品欣賞
小組評價選出優秀作品貼在教室準備的窗花展示板上，以示獎勵。
六、教學反思
五、教學過程
教學環節
教學活動（含過程與方法）
設計說明
討論感悟
1．
課件欣賞，南北方過年不同的習俗（南方：放鞭炮；北方：貼窗花），了解北方窗花的背景由來。
2．同學們，了解了窗花的由來，你們一定非常想嘗試動手制作美麗的窗花吧！這節課，我們就一起來學習對折剪窗花。（板書課題）剪窗花
通過欣賞南北方不同迎新的場景激發學生創作的欲望，也讓學生了解窗花具有美化環境的裝飾作用，窗花作品表達了人們喜慶、快樂的情感。
觀察發現
l
1．窗花圖形的特點。（出示板書：窗花圖形的特點）
l
課件操作旋轉
窗花和不規則圖形，觀察并通過比較，你能發現窗花圖形有什么特點嗎？（出示板書：圖形對稱）
2．
窗花的紋樣
課件再次欣賞民間窗花剪紙作品，能感受并舉例說出窗花的紋樣可以設計哪些圖形，圖形有什么特點？（
板書：窗花的紋樣疏密有變化
）
回憶生活中的圖形，你還能說一說不同的圖形紋樣嗎？
l
小結：窗花具有圖形對稱，紋樣疏密有變化的特點。
引導學生帶著問題欣賞，通過對畫面中圖形的觀察，概括出窗花圖形“對稱”的特點。
通過回憶、觀察與比較，發現窗花紋樣“疏密有變化”的特點，學生通過欣賞和回憶，舉例說出窗花的不同紋樣。啟發學生的創意思維能力。
嘗試探究
游戲：
教師在黑板中央貼上三張沒有紋樣的窗花，黑板下方貼上五張不同的紋樣，請三位同學上前選出符合窗花特點的紋樣并貼在合適的位置上。
小結：通過游戲的方式“玩一玩”，讓學生在“玩”的過程中進一步鞏固新知。
通過學生直觀的操作，演示，檢驗學生學習成果，引導學生進一步鞏固新知。創設情境讓學生一起參與探究，自主運用剛剛學習的知識解決問題。
進一步激發學生的創作欲望。
欣賞提升
1．欣賞民間剪紙藝術家的作品
欣賞剪紙藝術家
窗花作品
窗花紋樣的設計上有什么獨特之處？
（紋樣圖形間有疏密變化，設計上有連續的故事情節）
2．欣賞學生作品
l
看一看這些小藝術家們設計了哪些窗花紋樣？
l
他們都運用了我們所學的哪些方法制作窗花？
從藝術家的作品中感受窗花紋樣疏密的變化和連續的故事情節設計，學習如何合理安排組織畫面。
感受同齡人的作品，說出他們的表現方法，為（有方法組合的表現）創作做好鋪墊。
創作嘗試
1．
教師示范剪窗花的基本方法：
①對折彩紙
②畫出紋樣
③剪出紋樣
2．作業要求：能夠運用生活中的圖形設計疏密有變化的窗花紋樣并用對折剪的方法剪出連續的、有對稱圖形特點的窗花。
3．學生創作，教師巡視輔導。
及時發現從構圖、造型、制作運用上表現較好的作品，給予鼓勵。指出普遍存在的問題(如何正確找出窗花的中心點），糾正個別問題。
通過教師示范，直觀欣賞，掌握對折剪窗花的制作方法。同時開拓學生想象的空間，激發學生完成形式豐富的作品。
展示評價
1.自評互評：
說一說自己運用哪幾種方法制作的窗花？
說一說你喜歡哪位同學的作品，為什么？
2.教師選出今日最佳作品并利用教具創設情境來展示，以示獎勵。
評價內化、多元化。
教學反思
本課的設計依據二年級學生的身心特點，設計了“選一選，貼一貼”合適的窗花圖形等環節，其中有小游戲等活動的介入，教學環節的設計力求有坡度。
在教學中，由于學生之前對于剪紙的練習較少，所以可能會出現中心點找錯的問題
教師根據實際情況使用
第3篇：二年級美術教學重點范文
一、實驗理念：
以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的三大特色品牌——新教育、生態課堂、情境教育。
二、實驗板塊：
1.兒童課程實踐研究
⑴晨誦：全校班級每周兩天晨誦保證20分鐘，要充分利用好校本教材，特別是中高年段，各班級晨誦內容要相對統一。
⑵低段讀寫繪：一、二年級每班每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪；中高年級每月一節閱讀指導課，完成相關閱讀記載。
優秀作品班級要展示、張貼，推薦發表于校刊、校報等刊物。
⑶全校大閱讀：繼續做好全校學生的漂流閱讀，結合縣教師發展中心推薦的必讀書目以年級為單位進行“整本書的導讀、推進和分享會”，安排每班至少進一次圖書館，多形式地開展閱讀推廣活動，鼓勵語文老師開展有特色的班級閱讀課程。
（4）小紅花藝術特色課程：除正常的音樂、美術課外，一二年級每周開設兩節“小紅花”藝術課。利用早讀、中午時間，開展特色課程，做好藝術特色校本課程的研發和整理工作。
（5）“三禮”德育課程：圍繞新教育“每月一事”，開展主題閱讀、主題班會、家長課堂等活動。結合“三禮”德育課程（新生開筆禮，十歲成長禮，畢業感恩禮）為學生生命的成長奠基。
（6）班級特色課程：每班根據班級特色開展班本課程，學校可提供相關選題，課程做到有計劃、有實施，有評價，注意收集好過程性資料。這是本學期的重點，所以請所有班主任思考，選擇什么樣的班本課程。
2.締造完美教室
各班要有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風、班級歌曲、班級愿景、班級約定、班級特色課程等。結合上述課程的開發，形成班級文化特色。鼓勵各班在“XX新教育在線”和學校網站建立班級博客，班級論壇。各班有班級家長QQ群(微信群)，加強校際之間、班級之間、家校之間的分享、溝通、聯系。
三、逐月安排
九月份
1.?制定新教育實驗計劃。
2.制定圖書館閱讀計劃。
3.各年級完善
“完美教室”班級文化建設，并評比。
4.發放一至六年級晨誦讀本。
5.整本書閱讀研討活動。
十月份
1.二年級繪本閱讀課展示。
2.?一間會長大的教室期中檢查
3.??低年級寫繪比賽。
十一月份
1．中年級童書導讀課觀摩（結合語文組活動）；
2.?學校新教育實驗期中總結，完美教室期中盤點；
3.?交流班本課程實施情況；
4．三、四年級讀書分享會?。
十二月份
1.教師讀書筆記展評；
2.班本特色課程敘事講述。
3.?優秀繪本作業展。
4.?優秀晨誦作業展。
5.?五、六年級讀書分享會。
一月份
第4篇：二年級美術教學重點范文
[關鍵詞]：美術課 傳統文化 素質教育
一、通過傳統文化的滲透，讓學生在掌握美術知識與技能的同時，在豐富的文化情境中理解傳承與發揚傳統文化的重要性
教師要深入研究新課程標準的要求，將傳統文化元素巧妙設計滲透運用到教學中來。
民族傳統文化與美術教學內容要想有機結合，沒有教師對教材的深入剖析以及對傳統文化的熟練駕馭是不可能實現的。過去我們在課堂中注重進行美術技法技能學習和傳授，將美術的內涵――“能理解和享受人類創造的美術文化”給破壞掉了，新課標在美術教材中每冊都安排有傳統美術內容的傳承課業和中國民間美術的欣賞課教學，并要求學生使用傳統工具材料上實踐課，以便于給學生注入中國文化基因。而我們以往的教學模式忽略了這些因素，只注重的技能的傳授，不能讓學生得到美的教化與對美術文化的認識，因此，我們在傳授技能的同時要有機結合，巧妙設計。例如，在人教版三年級上冊的《多彩的民間美術》一課中，教材安排了年畫、剪紙、玩具、刺繡四類民間美術表現形式進行授課。旨在是學生以感受多種形式的民間美術為出發點，通過比較、分析、觀察欣賞等多種方法，了解民間美術造型的藝術性、表達的裝飾性、圖形的夸張性紋樣的抽象性、色彩的豐富性等特點。在表達自己對民間美術感受的同時，關注民間美術在形式上向我們傳達的質樸、率真之美，體會民間美術給人帶來的精神享受。接下來的兩課，讓學生有選擇的進行創作，這個過程中學生腦海中以深深地植入了關于四種民間藝術的特征、藝術表現手法等，從興趣出發，擇年畫和玩具這兩類進行創作，讓學生得到美術技能的教化與對傳統文化的認識，使學生與傳統文化的接觸變得自然、親切，從而達到了“潤物細無聲”的教學效果。
二、利用藝術欣賞課合理滲透與運用，了解傳統文化的價值
1.小學美術新課程標準“欣賞?評述”學習領域讓學生重點接觸我國民族和民間美術作品等外在形式語言，由此珍視人類文化遺產，培養民族情感、愛國主義。作為美術教師，在平時的美術教學中應多注重向學生傳授中國傳統的文化知識，對現有教材上的欣賞課涉及的傳統知識，教師要進行合理補充和拓展，加強對中國傳統文化知識的學習掌握，比如在高年級教學中，抓住教材安排的一些具有傳統特色的欣賞課來滲透傳統教育。再如，人教版五年級上冊《中國龍》，教學目標是要學生了解龍在我們民族心目中的特殊意義，我們如何以龍的精神為振興中華做貢獻，在授課的過程中學生牢牢地記住了一點“它”是中華民族的象征，是我們民族人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武。作為龍的傳人，我們現在要好好學習，弘揚我們民族的傳統文化，讓中國龍驕傲的屹立在世界的東方。
2.教師要善于聯系生活，激發學生在身邊找尋可傳承的文化。如在教學人美版小學美術第七冊《泥玩具》一課時，為了能夠營造充滿傳統文化氣息的美術課堂，讓學生充分感受中國傳統民間工藝美術文化的豐富多彩和博大精深，先讓學生欣賞陜西的《彩色羊》，河北的《大公雞》等，通過欣賞，學生了解了在眾多民間藝術品類中，民間泥玩具因其色彩鮮艷、造型簡練稚拙而深受人們的喜愛，學生此時興致勃勃地搶著說自己最喜歡的玩具是什么樣子的，同時學生也知道了藝術因傳承而保留，藝術也因創新而發展。
三、在美術課外教學中積極滲透傳統文化元素
1.除了美術課堂教學中合理安排傳統文化的傳授，我還利用我校第二課堂活動時間，結合美術教師以及其他任課老師的特長，開展國畫、書法、剪紙、版畫、中國結、圍棋等藝術學科的校本課堂教學。例如，編“中國結”活動小組，由我校年輕教師徐慶霞、王秀麗老師進行輔導，通過學習同學們知道了中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品，在喜慶的日子里中國人都愛買一個中國結配戴在身上或是掛在家里，深受國人的喜愛。學生通過一段時間的學習能親手編織中國結，拿著自己做的中國結給家長展示，讓家長也為孩子感到驕傲。
第5篇：二年級美術教學重點范文
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內容：學生對所學科目的認同，學生對執教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現不斷地講小話、做其他學科作業、甚至出現一些毫無道理的刁難或藐視等現象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優化，要重視運用多媒體，加強直觀教學
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過CAI演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創作一件完美的美術作品，總是要經過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發現問題，找出修改的方法，并同時將學生作品中各自的優點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們如果運用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優秀學生也可以上臺嘗試作業或演練，或將作品通過投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘學生的潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識
根據心理學的有關理論，人的興趣首先產生于新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現代多媒體手段的同時，幻燈機也是必不可少的一種教學工具，特別是常規教學中美術教師運用最多；它具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區的教師也能掌握。而合理地運用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學，教師剪完作品后，平著展示給學生，和放于幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產生的黑白對比效果給學生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據圖形指導學生欣賞，也可用單獨例樣并由此而設計的花邊進行對比講解，誘導學生的創作欲望。
第6篇：二年級美術教學重點范文
本冊教學對象是二年級一期學生，有以下特點：
1、學生有濃厚的繪畫興趣。
2、學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。
3、學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。
二、教材分析
本冊教材分造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。
（一）全冊共19課，教材編排方式較一年級教材有所改變：
1、更加重視學生活動的設計。活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則。
2、加強了美術學科與其它學科特別是語文（文學）學科的綜合。如第10課是美術學科與音樂學科的綜合，第2、8、13課是美術與語文（文學）學科的綜合，第19課則是美術學科與現實社會相聯系的綜合。
（二）各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。
三、教學目標
1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。
4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。
四、教學重難點
教學重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。
教學難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。
五、教學進度
六、 教學措施：
1、 遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。
2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于創新精神的學習環境。
3、加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。
第7篇：二年級美術教學重點范文
【關鍵詞】二級學院管理體制 設計學科 本科教學質量保障體系
高等美術院校一級管理模式隨著辦學與招生規模的擴大，已經遠遠不能適應時代和社會需求，集權式管理模式大大增加了學校職能部門的工作任務與壓力，應運而生的二級學院管理體制，學校將更多的權限下放給二級學院。學科屬性為高等美術院校劃分二級學院的重要依據。設計學科近幾年來發展迅猛，無論是社會需求還是學生規模與師資隊伍均發展空前，二級學院的成立無論是學科壯大需要，還是提升管理效率都勢在必行。中國美術學院設計藝術學院成立于2007年10月，下設平面設計系、染織與服裝設計系、工業設計系、綜合設計系、設計藝術學系五個教學系。設計藝術學院的成立大大提高了設計學科對外競爭力與整體實力增強了各個專業間的凝聚力與向心力，尤其是實踐專業與理論專業的共存也為實踐專業走得更遠更高提供了可能更為當下國內設計實踐專業缺少人文關懷、歷史積淀提供理論支撐。
與此同時，二級學院管理體制面臨前所未有的機遇與挑戰。二級學院作為教學單位要認清形勢、理清思路、明確方向、突出重點。穩步提升本科教學質量與教學管理水平是二級學院立院之本、強院之本，是二級學院切實為社會培養綜合型、復合型、創新型人才的首要任務，也是保持設計學科作為學校傳統優勢學科的重要舉措。校、院兩級管理體制下的設計學科本科教學質量監控體系構建經過近五年的探索初步成型，日趨完善，本文旨在從二級學院教學管理角度對設計學科本科教學質量保障體系進行分析。
一、以時代、社會需求為根據，及時調整設計學科發展目標與人才培養目標，這是構建與時俱進、開拓創新設計學科本科教學質量保障體系的首要任務
20世紀80年代至今，社會對設計和設計人才的需求日益高漲，中國的設計教育發展迅猛，招生規模日益擴大，師資隊伍逐步壯大。近幾年設計教育的發展日趨穩定與成熟，面對新形勢、新情況、新問題，快速城市化進程中種種問題迎面而來：設計人文關懷不夠、非物質文化遺產保護力度不夠、日益惡劣的環境問題、社會服務體系不夠完善、社會保障機制的缺失等，設計學科本科教育應該保持清醒頭腦、理清教學思路、明確人才培養目標，要有主動的擔當，要有歷史使命感與責任感，積極回應社會熱點、難點、重點問題，以前瞻性、未來性、科學性為指導思想，在國際化境遇與本土發展結構中積極回應文化創意產業大發展的時代需求以及產業轉型升級的人才需求，反思、梳理、總結與創新推進設計藝術研究與創造，藝術與技術、創意與經濟、人才與創新的結合，堅持以人為本、堅持本土造物思想的傳承與活化，立足當代設計思想的更新，致力于設計方法論的體系建構、設計東方學的建構與研究，這是設計學科在新時期提出的全新的發展目標。注重培養品學通、藝理通、中外通、古今通的“四通”人才及人品、藝品、文品、技品的“四品”人才。一流的學術研究型與設計實驗型的創造型高品質設計人才是設計學科根據學科發展目標提出的人才培養目標。學科發展目標與人才培養目標相輔相成，關系緊密，是設計學科本科教學質量提升的核心和精髓。
二、以設計學提升一級學科為契機，進行各個專業、專業方向的梳理與整合，這是構建科學發展、高效有序設計學科本科教學質量保障體系的關鍵所在
2011年在藝術學學科升為門類后，本學科的學位點對應調整為一級學科碩博點。2012年教育部對專業目錄進行了調整，現在的中國美術學院設計藝術學院擁有2個學科（設計學與工學）、7個專業（視覺傳達設計、服裝與服飾設計、紡織工程、藝術與科技、工業設計、產品設計、藝術設計學），工業設計、紡織工程隸屬工學范疇。學院積極應對學科與專業雙重調整，與時俱進，全面梳理，整合各個專業的教學大綱、課程體系、教案、師資配備等。
工業設計系的工業設計專業學科屬性進行了重大調整，現已全面啟動前期籌備工作。設計學作為學院傳統優勢學科，推陳出新，根據現有專業依據文化傳承進行梳理。平面設計系的視覺傳達設計專業下設平面設計、出版物設計、多維設計、品牌設計與推廣四個專業方向，強化已有的工作室制教學方式；染服系下設服裝與服飾設計、紡織工程兩個專業，積極拓展室內紡織品設計、針織服裝設計、時尚品牌設計與策劃等新專業方向的籌備與策劃；工業設計系的產品設計專業下設居住產品設計、休閑產品設計、交互產品設計、移動產品設計四個專業方向；綜合設計系下設藝術與科技專業（涵蓋綜合設計、色彩設計、會展設計專業方向）；設計藝術學系持續加快藝術設計學專業建設步伐，其藝術設計學專業下設設計歷史與理論、文化遺產學、設計管理學三個主要專業方向。
三、以專業、專業方向為依據，進行教學計劃、教學大綱梳理與整合，這是構建具有執行力、可操作性設計學科本科教學質量保障體系的重點工作
二級學院中每個系的每個專業或專業方向都應有完整的教學計劃表，主要涉及專業必修課的安排，公共必修課、專業選修課、非專業選修課由學校共同課教學部、教務處統籌安排。一年級的專業必修課由專業基礎教學部設計分部來完成，始終堅守一年級的學習為大設計基礎的學習，非某個專業設計基礎的學習，淡化具體專業概念，更多的是設計理念、設計方法的學習，更多的是為高年級培養具有獨立精神、創新能力、組織能力、開拓精神的學生。二年級以上的專業必修課由設計藝術學院各系負責制定，教學計劃表對本科階段三年的學習根據不同年級不同目標進行課程設定，為非學分制下的教學計劃安排。國內眾多大學進行了學分制的改革，學分制在高等美術院校仍舊處在探索階段，很大程度上與美術院校專業性質與特點有關。非學分制的這種模式在新形勢下有利有弊，（轉第頁）
（接第頁）利在穩定，為培養具有一定設計理念、技能與方法的大學生提供非學分制教學管理載體。弊在過于穩定。當下設計問題錯綜交錯，解決問題非一個專業或專業方向力所能及，需要交叉學科、跨學科共同融合共同應對來解決，設計也應具有前瞻性、科學性，未來設計更是涉及政治、經濟、科技、信息、工程、材料、環境保護等多個學科問題。如何建立新形勢下既有一定穩定性又有開放性、靈活性的教學計劃是眾多設計教育者一直在思考的問題，非完全學分制可以是其中一種探索模式，教學計劃中70%課程以非學分制形式及固定課程進行設定，30%課程以學分制形式根據學生興趣特長、當下設計需求進行靈活安排，既保證了設計專業對技能方法的要求，又保證了設計理念的與時俱進、設計內容的交叉跨界融合。
教學計劃由不同課程組成，不同課程有不同教學大綱。每門課程在教學大綱中必須明確教學目的、教學內容、教學方法、教學要求、學時分配、考核方法等內容，課程教學緊緊圍繞教學大綱進行。在低年級的教學過程中注重巿場調研；在高年級的教學過程中注重與真正的設計課題相結合，設計不再是紙上談兵，而是真正有甲方需求能滿足甲方需求的設計，對畢業生盡快適應社會做準備。
四、實行教學過程全監控，這是構建嚴謹周密、健全完備設計學科本科教學質量保障體系的有效舉措
充分發揮各教學系的教學管理與監控作用。由于招生規模的擴大，一個年級同一個專業有兩個及以上班級，如學院平面設計系、工業設計系二年級有4個平行班，他們有相同課程設置，為保障教學質量，不同班級同一個課程管理嚴謹、有序。要求任課教師課前集體備課，對教學內容、作業進行統一規范，保證各個課程有一定共性要求。上課風格可以多樣化，共性與個性相結合，充分發揮師生積極性與主觀能動性。課程中階段性成果交流與展示，不同班級取長補短，各有特點與亮點。課程結束后進行教學檢查，公開展示每位學生作業，并進行集體評分，打分不以一個教師意志為轉移，而是以打分組形式進行。教學檢查也為其他班級、其他年級、同一個學院其他系、不同學院間提供了觀摩與交流的機會，實現教學的良性循環。學校在期末組織的全校教學大檢查、全校性畢業展也為提升教學質量把好最后一關。
二級學院輔助的教學管理辦法在其中發揮很大作用。每學期開學第一天，學院教學秩序檢查小組前往各系對教師授課、到課率、教室衛生狀況、學生行為習慣等提出了嚴格要求，學院也不定期抽查各系教學秩序情況，一旦發現問題及時反饋各系并督促改進，這些細微的舉動也成就了體系的完整構建。
二級學院管理體制下的設計學科本科教學質量保障體系構建是個系統工程，需要學校、學院、教學系、教師、學生、教學管理人員多方位、多角度共同努力打造。本科教學質量的重要性關乎一個學校在國內外的聲譽，關乎一個學院在學校的學術地位，也關乎培養的畢業生在社會上的認可度與貢獻率。二級學院管理體制下的設計學科本科教學質量保障體系構建在當今顯得尤為重要與突出，也將是教學管理人員一直思考與探索的重要課題。
參考文獻：
[1]中國美術學院教務處.教學管理研究與實踐論文集[C].北京：中國美術學院出版社，2004.
[2]中國美術學院教務處教研與學科建設辦公室.中國美術學院學科建設與教學創新文集[C].北京：中國美術學院出版社，2012.
第8篇：二年級美術教學重點范文
關于精選美術老師工作計劃范文 一、課程簡介
（一）課程教學目的與任務：
素描是美術專業學習的基礎課，也是一門獨立的藝術。通過素描課程的學習，使學生基本上掌握基本的造型原理，規律及表現方法，培養學生正確的繪畫觀察方法，使學生擁有好的繪畫技巧和獨立的藝術創作能力，提高藝術修養并為順利升入美術類高等院校低奠定堅實的基礎。
（二）課程教學的總體要求：
通過課程理論講授、教師示范技法演示及個別指導訓練，要求三個月內學生掌握素描的方法與步驟：石膏、人物寫生、表現出對象的形體結構、質感、體感感、空間感、光感，最終能夠獨立完成素描藝術創作。
（三）課程的基本內容：
靜物結構素描、靜物全因素調子素描、石膏、人物頭像、人物半身帶手，人物全身
二、課程教學總體安排
（一）學時分配建議表
學時分配建議表
（二）考試方式：
考試方法：根據開設課程每月測試一次
成績構成：構圖30%，形體40%，塑造30%
三、課程教學內容及基本要求
（一）靜物結構素描（7課時）
1、教學目的與要求
（1）目的：讓學生全面了解線條在畫面中的作用，透視關系對畫面的影響：線條對畫面虛實關系的作用。
（2）要求：學生充分掌握構圖的基礎知識，能嚴謹的運用透視理論，空間表達手法來處理物體的結構、虛實、質感。
2、教學重點與難點
（1）教學重點：構圖、結構、質感、虛實空間的線條表現。
（2）教學難點：透視（平行透視、成角透視、圓形（曲線）透視）
（3）教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析、課程講授、示范與實際訓練相結合。
4、教學主要內容：
（1）透視的原理認識與應用
A、平行透視。B、成角透視。C、曲線（圓形）透視。
（2）內結構與外結構
（3）結合幾何形體的表現
（4）構圖學基礎知識
（5）線條與空間的關系
（6）曲線形體的表現
5、作業練習：幾何組合形體訓練5張、曲線組合形體訓練10張。
（二）靜物全因素調子素描（42課時）
1、教學目的與要求：
（1）目的：讓學生全面了解光影在畫面中的作用，調子在畫面中的作用，以及怎樣運用調子表達畫面虛實關系。
（2）要求：學生充分掌握構圖的基礎知識，能準確運用構圖、畫面黑白灰處理手法、透視理論、空間表達手法來處理物體的光感，體感，質感，虛實等氣氛。
2、教學重點與難點
（1）教學重點：光影在三維空間轉換為畫面二維空間的運用。
（2）教學難點：從結構素面到全因素調子素描的轉化，及線條的與調子的.統一處理。
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授、示范與實例訓練相結合。
4、教學內容
（1）三大面、五調子的構成與應用
（2）結構線與明暗交界線
（3）觀察能力訓練
A、整體觀察。B、局部觀察。C、立體觀察。
（4）調子與形的關系
（5）畫面的深入刻畫
5、作業練習：
幾何組合結合形體明暗調子訓練8張、曲線組合形體明暗調子訓練8張，蔬菜水果等常見靜物組合臨摹加寫生40張，靜物組合默寫20張。
（三）石膏（21課時）
1、教學目的與要求：
（1）目的：讓學生全面了解石膏像的結構及調子分布，整體概括處理對象。
（2）要求：學生根據構圖的基礎知識，造型能力，形象生動的表現出石膏頭像。
2、教學重點與難點：
（1）教學重點：石膏頭像的抓形與形體關系的訓練。
（2）教學難點：石膏頭像的外形與內結構的統一。
3、教學方法：
利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授，示范與實例分析相結合。
4、教學內容：
（1）頭骨結構（額節結、眉弓、顴骨、上頜骨、下頜骨、下頜節結）
（2）石膏眼、嘴、鼻、耳的立體框架分析與表現。
（3）石膏頭像繪畫步驟。
（4）石膏胸像訓練（明暗，空間，質感）
（5）石膏頭像頭，頸，肩，的動態關系
5、作業要求：石膏五官臨摹加寫生，石膏頭像的臨摹加寫生，石膏胸像臨摹加寫生。
（四）人物頭像（42課時）
1、教學目的與要求：
（1）目的：讓學生掌握人物骨骼與肌肉的關系，五官之間的結構及其關系。
（2）要求：學生能造型準確、形象生動的進行頭像寫生和默寫。
2、教學重點與難點：
（1）教學重點：整體形象與五官之間的關系。
（2）教學難點：根據人物特征氣質采用不同的表現手法。
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授，示范與實例分析相結合。
4、教學內容：
（1）真人頭骨與肌肉的關系。
（2）真人的五官結構和明暗局部訓練。
（3）真人頭、頸、肩、兇的關系（脖子的透視關系，衣領與脖子肩膀的關系和表現）
（4）頭發的表現訓練（頭發與頭骨的關系，頭發的概括與表現）
（5）真人頭像調子表現和五官塑造
（6）人物特征與表現手法（造型、特征、結構、整體感的綜合訓練）
（7）男女青年特征區別與刻畫
5、作業要求：頭像五官臨摹、頭像臨摹、頭像寫生、頭像默寫
（四）人物頭像（42課時）
1、教學目的與要求：
（1）目的：讓學生掌握半身帶手，全身的結構衣服紋樣的搭配關系，手的刻畫與表現。
（2）要求：學生能造型準確、形象生動的進行人物半身帶手寫生和默寫。
2、教學重點與難點：
（1）教學重點：人物各局部比例關系的掌握及刻畫。
（2）教學難點：人物比例與透視的應用及其人物內心世界的刻畫。
3、教學方法：
利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授，示范與實例分析相結合。
4、教學內容：
（1）頭、頸、肩、胸、腰、臀、手、腿之間的關系。
（2）構圖組合關系小圖訓練。
（3）衣服紋樣的概括處理與表現
5、作業要求：人物半身帶手臨摹、默寫、人物全身寫生、默寫
四、課程設計要求：
在教學過程中，可以按照教學大綱的內容準備教案，準備多媒體教學的圖片，范圖，按照循序漸進、因材施教的原則，努力讓你的每一個學生都能逐步提高，學有所長！
關于精選美術老師工作計劃范文
為使本學期的教學工作順利進行,更好地完成教育教學任務,通過對階段的深入研究和分析,特作教學計劃如下:
一、情況分析：
(一)學生情況分析：
本校共有初中學生一百六十人左右,分為六個班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大部分學生對于形、色與肌理等美術語言比較模糊，色彩和素描基礎毫無所知，在美術學習領域上就相當于零。更嚴重是對美術的興趣也出現了淡化現象，還缺乏想象力和創造精神。對于各教材的實施有了困難，因此,教師要充分認識到教學所面臨的困難性和重要性。同時在教學方面也三個階段統一上同類的內容，使他們在初中生涯中對美術藝術稍微了解一些。
在美術課上出現的常規問題有：
1、帶學具是老師最為頭痛的一件事。
2、對于紀律，衛生這些常規性問題也常常令人不滿
3、上課不聽，做其他作業的普遍存在
(二)教材情況分析：
針對三個年級同種內容，根據以下幾點來完成的：
1、講授美術基本知識，如素描、色彩、設計、國畫、線描等
2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
二、教學總體目標：
從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。
要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。
三、教學重難點：
通過美術教學,引導學生掌握美術基本知識和技能，進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力,培養健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養學生的自主學習能力和人文素養,為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操,發展學生的感知能力和形象思維能力。
四、主要教學措施：
課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間,鼓勵學生大膽發表自己的意見,改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能,推行發展性評價,倡導學生主動參與,積極探究,保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點,尊重學生的自尊心,讓學生在教師的關愛中學習,在玩中學,促進學生的個性形成和全面發展。
1、從學生實際出發，備好課、上好課。
2、采用學習與游戲相結合的方式，啟發學生對美術的興趣。
3、引進先進的教學媒體體，為學生創造良好的學習環境，接受美的熏陶。
4、實行新的評價手段，更加重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。
做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
5、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
6、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
7、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。
學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。
五、業務學習及其它方面：
作為美術教師，應利用業余時間加強對專業的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。本學期的教改課題確定為“美術創新教育的試驗與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學生，旨在通過教學活動，讓學生運用多種工具材料進行藝術表現和藝術創造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創新精神、技術意識和解決問題的能力。
六、教學進度及課時安排：根據學生的掌握情況而定
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歲月如梭，轉眼一個學期又開始了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術等課。我對一個學期中的美術課教學工作計劃如下：
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
二教學工作
在教育教學工作中，我會認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。在教學中，我以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。倡導學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養創新精神和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。我注重去激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。
使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還要注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、自身素質
課堂之余，我要認真參加學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
第9篇：二年級美術教學重點范文
關鍵詞：多媒體課件；情境；興趣；創作思維
《義務教育美術課程標準》的總目標指出：要通過美術的學習，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，讓學生在課堂中了解基本美術語言的表達方式和方法，實現用美術表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善學生人格的塑造。因此，在美術教學的過程中，運用現代教學手段精心設計每節課，使美術課有聲有色、有靜有動，從而激發學生的濃厚興趣，激活學生的表現欲望，培養學生的創新潛質，使多媒體展示快樂美術課堂教學的獨特“魅力”。
一、創造課前的情趣，引入新課的興趣
快樂的一節美術課，一旦課前沒有引發學生的激情，就無法激起學生學習新課的興趣。怎么辦？“興趣是最好的老師。”課前設計多媒體課件，在教學中播放課件，創造課前的情趣，吸引學生的注意力，激起學生的興趣，順利進入新課，能取得簡明高效的教學效果。如在二年級教學“亮眼睛”一課時，課前下載動畫及歌曲《小小眼睛》――美麗的圖片配以優美的音樂，給學生以視覺、聽覺以及美的享受，使美術課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，讓低年級學生對這節美術課很快產生興趣，迫不及待地想去探究、想去挖掘。教師利用顆顆幼稚心靈的“煩躁”之情，將熱切的情趣推向，讓學生感覺到課件的“魅力”是無止境的。創設情境，導入新課，學生在“疑”中生趣，探究新知識奧秘的心情油然而生，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到“課伊始，趣即生”的良好教學效果。
二、運用多媒體教學，感悟情境，激發趣味
多媒體能將形、聲、光、色、動、靜融為一體，使學生積極主動、愉快地參與教學活動。在美術教學中借助多媒體，創設生動形象、新奇有趣的視聽情境，集中學生的注意力，啟迪學生的創造性思維，提高學生的創作能力，從而使課堂教學“情”“趣”合二為一。
美術是視覺藝術，音樂是聽覺藝術，但二者是相通的。在教五年級上冊浙美版的第三課“童謠童畫”時，在教學中播放課件：先讓學生朗讀歌謠，再唱歌謠，在唱中感悟。這時，播放快樂的歌謠，為學生創設聽覺情境，由聽覺轉化為視覺。聽而有感，有感而畫。大家從情境中領悟美術的趣味，最后完成一幅幅生動的畫面。
三、創設多種情境，放飛個性
著名教育家羅杰斯提出：在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達”。情境教學以兒童活動為主要途徑，特別強調寬松學習氛圍的營造。情境教學的方法多種多樣，在低年級教學中，我針對兒童天真、活潑、好動等特點，創設多種情境，讓學生放飛自己的個性，去想、去畫……
兒童都喜歡聽故事，喜歡故事的虛構場景、人物、聲音、色彩及氣味，更喜歡自己去表演。在“相同圖樣排排隊”的課堂教學中，孩子們把自己做的頭飾掛件戴在頭上，我一邊讓孩子們發揮自己的想象，努力扮演好每一個角色，一邊錄像。當我把這段錄像放到電腦中，播放到屏幕上時，學生看到自己就像演員一樣展現在鏡頭中，興奮地抱著我說：“老師，你上的美術課真快樂！”學生嘗試了表演的樂趣，產生了快樂，放飛自我個性，繼而引發對美術課的喜愛，并逐步轉化成一種精神上的需求。這種形（頭飾或掛件）、聲（音樂）、光（明、暗光線）、色（色彩）、動（走秀）、靜（繪畫）都融為一體的情境，如詩如畫，有聲有色，讓學生真實感受到美術課堂教學中的愉悅。
四、創設課堂的藝術氛圍，激發學生的創作思維
在美術課堂教學中，美術教材里的重難點需要學生探索理
解、主動掌握，而學生“啟而不發”“思維受阻”時，教師可借助電教媒體，突出重點，突破難點，增強理解效果的教學目標。教師運用多媒體教學，創設課堂的藝術氛圍，讓學生在課件中看到線條多彩多姿、雜而不亂，從音樂中領悟線條的觸覺，激起學生的創作思維，從而讓學生在線條中找到線條的魅力。藝術課堂中師生都應有充分的情感，在這樣的課堂上充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺，激起學生的靈感，營造出或熱烈、或寧靜、或激動、或歡快的學習創作氛圍，使學習成為一種美的享受，達到教與學的最高境界。
總之，在美術教學過程中，依據美術課程新標準，運用多媒體教學手段，營造輕松愉快的學習氛圍，努力激發學生的創作興趣，優化課堂教學，讓多媒體充分架設快樂美術教學的橋梁，創設多種教學情境，讓學生有興趣去探索，在快樂中觀察，在情趣中活動，放飛學生自己的個性，使美術課飛舞起來！
