如何提高法律意識精選(九篇)
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第1篇：如何提高法律意識范文
摘要：隨著經濟建設的快速發展，中職學生受到用人企業的青睞，但其法律素養并不理想，紀律觀念淡薄、違法犯罪行為時有發生。本文將從樹立法律信仰、創設情景教育、培養法律思維、營造文化氛圍提高法律認知能力、等方面著手，論述如何提高學生法律意識，減少違法犯罪行為的發生機率。
關鍵詞：中等職業；法律意識；途徑和方法
【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0294-01
近年來，中職學生違法犯罪行為呈現上升趨勢，日常生活中學生法律意識薄弱，不能有效運用法律保護自身合法權益。因此，提高中職學生的法律意識已刻不容緩。
一、中職學生法律意識的現狀
中職學生受到家庭、教育、社會等因素影響，重視個人利益，缺乏責任意識，法律觀念淡薄、法律信仰缺失，侵犯財產、人身權益的違法行為時有發生。不僅嚴重妨礙學校管理秩序，給家長帶來困擾，也給社會帶來不穩定的因素。
學校教育中，受教學計劃的限制，不能系統講授法律知識，導致學生法律知識匱乏；法制課教學形式單一，學生被動接受法律知識，導致學習法律的熱情不高；法制教育成效不明顯；使得學生不能準確定義自身行為性質，無法對行為進行法律評價，以致學生法律意識無法得到提升。
二、培養法律意識的必要性
中職生普遍年齡偏小，心智不成熟，易受不良行為的誤導，易沖動，閱歷淺、經歷少，對法律知識一知半解。法律意識淡薄是導致其走向違法犯罪道路最根本原因。因此，只有加強法律信仰教育，樹立法律權威，培養起良好的法律意識和法律觀念，才能從根本上改變其思想狀態，進而預防和制止違法犯罪行為的發生。
三、提高中職學生法律意識的途徑和方法
中職學校通過法制教育使學生具有了一定法律認識，但并沒有真正形成法律思維、法律意識和信仰。學校提高學生法律意識，必須從提高學生心理素質，加大法律知識普及，培養法律思維等綜合教育入手。
1.從信仰法律中培養學生的法律意識。培養法律意識應當學會尊重法律、敬畏法律、信仰法律開始，只有對法律有了尊重、敬畏的意識，才會從心里下意識的學好法律、遵守法律，才會以法律為準繩去規范和制約自己的行為。生活中，存在著少數不符合法律規范的事情發生，從側面反映了法制的不健全和國人法律意識的淡薄，法制教育應從國情出發，引導學生正確認識不合法的現象，運用法律知識去分析和評價不合法的現象，樹立正確的法律意識和價值觀，讓學生樹立起對法律的尊重、敬畏和信仰，在潛移默化中完成法律意識的培養。
2. 加強法制教育，提高法律認知能力。法律知識影響個人行為。通過法制教育，讓學生明白哪些行為是法律允許的，哪些是法律禁止的。利用“案例教學”方法，直觀形象的把法律的規定用簡單明了的方式傳遞給學生，通過行為對比，幫助學生鑒定行為的合法性；使他們把所學的法律知識變成自己行為規范的一部分，從而提高自身行為標準，約束外在行為，從整體上提高學生知法、守法的水平。
3.創設情境模式，加強學生對于法律知識的了解。學習法律知識就是要讓學生合理地運用法律知識。然而，法律條文抽象乏味，學生理解較為困難，學習相關內容提不起興趣，嚴重影響課堂教學質量。教師應從學生實際狀況和認知規律出發，創設教學情景，組織相關活動，讓學生在參與活動的過程中，通過親身觀察、感受，體驗違法犯罪行為對他人、自身、家庭及社會所造成的傷害，最終使學生認識到學習法律知識的重要性和必要性。
4.轉變學校法律課教學理念。要提高學生的法律意識，必須先改變教育教學理念。實踐中，大多數學校認為學生最重要的是專業技能的學習，將促進學生就業視為教學的最高目標，反向指導教學，法律課程流于形式。相反，學校應當堅持立德樹人的教學理念，重視學生的品行和規范意識，加大法律教育的力度。學校也應不定期的聘請律師、司法人員、法學專家來給教師做培訓，讓其接受先進的法律理念，學習如何把法律理念融入到教學中，轉變教學方式使學生能夠輕松的接受法律知識。
5.營造校園法治文化，創設法律學習氛圍。學校應當積極加大法律知識的宣傳，在校園中營造出良好的學法氛圍。利用文化專欄、校園網、校園電視臺、組織法律社團等，定期宣傳法律知識，進行普法教育工作，使學生能夠在潛移默化中受到影響，促進自身法律意識的提升。將社會生活作為法律知識學習的教材，定期組織師生對身邊典型案例進行討論、辯論，讓學生按照自己的理解去思辨法律問題，使學生受到積極的影響與啟迪，更好的理解法律知識、運用法律知識。將法治理念逐漸融入到現實生活中，學會用法律知識解決社會生活中遇到的實際問題，逐步形成法律思維，提高法律意識和法律素養。
綜上，中職學生法律意識的培養和法律素養的提高，需要學校在法律教育、教學理念、課程設置、創設法制文化氛圍、加強教師隊伍建設等方面作出努力，以幫助學生學會尊重、敬畏、信仰法律，學會利用法律的武器維護自己的合法權益。
參考文獻：
第2篇：如何提高法律意識范文
關鍵詞：法制教育；滲透；初中政治
依法治國是我國的一項基本國策，初中階段的政治教育對青少年思想意識形態的塑造具有重要意義。在初中的政治教學中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養學生對國家政治態度的正確認識和思想道德品質的同時，達到提高學生法律意識的目標。
一、當前初中政治教學中法制教育存在的不足
（一）教師沿用傳統的教學模式，學生缺乏學習興趣
由于長期受應試教育的影響，很多教師在日常的教學中仍然以學生的成績為重，以提高學生的成績為主要目標，忽略了在政治教學中發揮學生的主體地位，激發學生的主觀能動性。在法制教育教學中，教師只重視教科書中的重點知識，一味地讓學生死記硬背，而不對課本內容進行拓展和延伸，學生難免會覺得枯燥，對法制教育產生厭煩的心理，導致學習興趣缺乏，最終使法制教育發揮不出其應有的作用，達不到預期的目標。
（二）教師自身法律意識淡薄
很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識，對必要的法律知識也沒有經過系統的學習。在日常的政治教學活動中，由于教師對法律知識的掌握不足，很難在政治教學中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個重要因素[1]。
（三）復雜的社會思想對法制教育的影響
隨著經濟和社會的不斷發展，我國當前各種社會思想錯綜復雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀樹立的關鍵時期，很容易受周圍環境的影響?；靵y的社會思想很容易對學生的“三觀”產生影響，對學生辨別能力的提高產生不利影響。
二、在初中政治教學中滲透法制教育的措施
（一）提高政治教師的專業素養
隨著新課改的不斷深入和素質教育的不斷發展，教師作為新型課堂的主導者，必須改變傳統的教學模式，認識到法制教育的重要性。不要一味地讓學生死記硬背，要讓學生在理解和認同的基礎上掌握知識，提高法律意識。此外，學校要有意識、有計劃地組織政治教師進行法律知識的學習，提高教師的專業素養。例如，安排教師參加法律知識的相關培訓活動，還可以邀請法律專家到學校舉辦法律講座，為教師和學生提供學習法律的機會。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識的積累，通過網絡技術和多媒體技術，不斷豐富自己的法律知識，使自己對法律知識有一個較為系統的認識，并且對其充分理解，做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識，提高學生的學習興趣，激發學生的主動性，提高法制教育的水平，同時也提高課堂效率。
（二）充分運用多媒體技術，提高學生對法律法規的理解能力
隨著我國科學技術的迅猛發展，教育領域的現代化也取得了很大的進步，在政治教學中也逐步引入了以多媒體技術為手段的現代信息技術。對初中生進行法制教育，由于法律知識和概念比較抽象，初中生理解起來會有一定的難度。教師在教學過程中可以運用多媒體技術來輔助教學，幫助學生對法律法規進行理解。例如，在給學生傳授憲法相關知識的時候，可以運用多媒體技術把憲法的創立過程專題片展現給學生，讓學生認識到憲法的神圣地位，加深學生對憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術對教材內容進行拓展和延伸，為學生提供豐富的教學信息。此外，還可以運用多媒體技術帶領學生進行案例分析[2]。在用多媒體展示完相關的法律法規以后，從典型的案例著手，帶領學生對法律知識進行分析，加深學生對法律知識的理解。運用多媒體技術，將理論知識和實際案例相結合，可以提高學生對法律知識的學習興趣，提高學生的法律素養。
（三）結合生活實際對學生進行法制教育
初中生正處于成長階段，思維非常活躍，正確的人生觀、世界觀和價值觀還未樹立，分辨能力還不高，很難對社會上的不良現象予以抵制。初中階段的政治教育對青少年“三觀”的形成具有重要影響[3]。政治教師在對學生進行法制教育時，要遵循法律源于生活的觀念，結合生活實際，引導學生觀察生活中的小事，將法制教育和學生的生活實例結合起來進行講解，讓學生在掌握知識的同時學會關注生活，提高學習法律知識的自覺性，加深學生對法律概念的理解、認知和掌握，提高學生的法律意識。
三、結語
在初中的政治教學中滲透法制教育，既可以讓學生遵守法律法規，不做逾越法律的事，還可以讓學生學會運用法律來保護自身的合法權益。初中政治教師要重視對學生的法制教育，提高學生的法律意識。
作者:郭美林 單位:烏蘭察布市實驗中學
參考文獻：
[1]岑光慶.初中政治教學如何有效滲透法制教育[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015(10):18.
第3篇：如何提高法律意識范文
一、法律素養的涵義
現在國內學者對于法律素養的概念界定還是比較一致的，認為法律素養是指認識和運用法律的能力和素質。一個人的法律素養如何，是通過其法律意識和掌握運用法律知識的能力表現出來的。
對于法律素養的涵義應從以下三個方面予以認識和理解：第一，法律知識。這是法律素養的基礎，法律知識主要由兩部分組成，一是制定法中關于規則的知識，即所謂的法律條文體系；二是法律學中關于原理的知識，即所謂的法律原理或法律理論；第二，法律意識。它是社會意識的一種形式，它對提高法律素養起關鍵作用。法律意識一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素整合構建；第三，法律能力。它是法律素養的最終體現和衡量法律素養高低的標準，是以法律知識和法律意識為構成的內在素質約束外在行為的表現。用一句話概況，法律素養是知法、信法、親法、用法、護法的統一。
二、上海大學生法律素養現狀調查及實證分析
為了對上海大學生的法律素養狀況有一個客觀的評價，探求上海大學生法制教育和法律素養培養途徑，本文對上海大學生法律素養做了抽樣調查研究，從調查結果顯示上海大學生法律素養的狀況及特點如下：
（一）掌握法律知識狀況
本次調查是在大學生學習完《法律基礎課》之后進行的，但是從實際取得的效果來看，學生學習效果并不是很理想。從上面調查情況來看，大學生對根本法和基本法律的學習掌握從總體上來說不太理想。他們的法律知識仍然比較薄弱，法律基礎知識不是很扎實，對一些重要的法律知識點仍是模棱兩可。學習態度和學習心理都較為浮躁，許多大學生對與自己相關的法律知識比較感興趣，而對認為與自己不相關的法律知識則采取“學亦可，不學亦可”的態度。上述調查還反映大學生對法律的學習缺乏系統性，對法律知識的學習傾向于看法律案例、聽老師講法律故事，缺乏對法律理論知識的深入理解，因此不能將法律知識真正消化，并以此指導自己的生活實踐，一旦遇到涉法事件，便不知所措。
（二）法律心理狀況
法律心理是人們對法律現象認識的感性階段，它直接與人們日常的法律生活相聯系，是人們對法律現象的表面、直觀的、自發的反映。法律心理在社會經濟生活、政治生活、文化生活中逐步形成，并且又影響著公民的法律行為和法律實踐活動。調研中可以看出當前大學生的法律心理更為成熟，絕大部分的學生認識到目前已有的法律知識的不足，不能應付日趨激烈的競爭；對法律素養的提高更為期待，大部分學生都認為法律素養是當代大學生必備的素養之一。綜合調查可以看出，當代大學生不僅對法律在社會生活中的重要作用有著比較清醒的認識，對法治環境更有好的期待，而且也清楚地認識到提高法律素養對將來成長和發展具有重要意義。
（三）法律情感狀況
法律情感是公民對法律，主要是現行法律的心理體驗，是公民依據現實的法律制度行為能否滿足自身物質和精神的需要而產生的喜好和厭惡的心理態度。從調研結果可以看到，只有55.7%的學生認為勝訴的重要原因是自己有理有據，有9.1%的學生認為需要與法官聯絡感情，搞好關系，還有19.8的學生認為有社會“背景”才能勝訴。這不僅反映了我國當前的司法狀況亟需改善，也反映了當前大學生的法律情感有很多不健康的因素。
（四）法律信仰狀況
法律信仰的建立，就是當人們的生活需要法律幫助時，得到了法律公平、正義的保護，或從社會他人中感受到這一點，而由此產生對法律的認同、信任、崇尚乃至信仰。調研顯示超過一半的大學生對我國社會中常常聽到的“打官司就是打關系”有了正確的認識，尤其是當自己的權益受到嚴重侵害時，有73.8%的人會拿起法律的武器，尋求法律的保護，這說明大學生意識到法律在現代社會中的重要作用，在一定程度上領會了我國社會主義法治的精神，也說明當代大學生法律信仰在明顯提高。
（五）法律能力狀況
法律能力是大學生進行法律活動的能力，它包括學法、懂法、守法、用法的能力。這種能力是在長期的法律知識學習和法律生活實踐中逐步形成的，并且將隨著法律知識的增長和法律實踐經驗的豐富而不斷提高。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉載須注名來源當遇到涉法問題時，選擇什么樣的方式解決，最能看出大學生是否真正信仰法律和是否有能力運用法律。但是，我們也發現現實生活中，大學生的法律能力還呈現出參差不齊的特點，目前大學生的這些法律素養的狀況，顯然是與依法治國的要求不相適應的。
三、提升大學生法律素養的對策性思考
（一）高校是大學生法律素養培養的主要陣地
改進學校法制教育的實施方式。在教學方法上，增加教師與學生的互動，使學生充分參與、平等對話；在教育內容上，要以法律意識教育為中心優化課程內容，將重點放在我國主要基本法方面，精心“裁減”提煉教材內容，突出人權、平等、自由、理性、秩序等法的基本精神，把握培養法律信仰和法治精神的主要任務。提升法制教育教師的素質。高等學校的法律教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質，這樣才能在教學過程中給學生系統講授法律知識并從理念的高度把握法律精神。
（二）通過法律基礎課增強大學生的社會主義法律意識
法律基礎課應針對大學生的思想實際，講授有關的法律知識，以增強大學生的社會主義法律意識，將所學的知識內化為自覺的行為。下列內容是應著重強調的：法律至上意識。讓大學生們樹立起法律至上的觀念、培養他們的法律信仰，在大學生中形成崇法、守法、護法的信念應是大學生法律意識培養的重中之重； 公民意識。讓大學生樹立起法律面前人人平等的觀念、權利與義務辯證統一的觀念、民主與法制辯證統一的觀念；主體意識。充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發展，這樣才能實現自身的社會價值和自我價值；守法意識。首先，要守法，遵守一切有效的法律，提高守法的自覺性。此外，依法辦事也是守法意識的重要內容。大學生必須樹立依法辦事的觀念，自覺守法、用法、護法；法律保護意識。在自己合法權益受到侵犯時，要敢于并善于通過法律途徑維護自己的利益。
（三）社會是大學生法律素養提升的外部保障
加強新聞媒體對法制教育的宣傳，讓學生感受社會對法制教育的重視，從而推動其主動涉獵法律知識、提高法律意識的能力。加大政府部門的工作力度，增加普法教育宣傳、提供司法實踐的機會，讓學生親身參與、體會法律的權威。比如，去法院旁聽案件是對學生進行訴訟法教育的好方法。營造有利于法制教育的社會環境，提高學生對法律的信任度，要切實采取可行的措施，努力優化法律環境，有法必依，切實維護法律尊嚴；真正做到執法必嚴、違法必究，不屈服于特權，努力消除權力腐敗，正確引導大學生對法律的信仰，用鐵的事實來勸導大學生追崇法治文明。
（四）大學生本身是其法律素養提升的主要載體
法律知識的積累。課堂學習是掌握法律知識的重要途徑但不是唯一途徑，把課堂學習、平時所聞、親身感受結合起來，通過電視、網絡、視頻等現代手段，把握基本法律常識，為自身法律素養的提升打下堅實的知識基礎。
走出校門，多參加司法實踐。司法實踐有很多種，包括法院旁聽、法律咨詢服務、到監獄參觀等等。在參與司法實踐的過程中，把學過的理論知識內化為自身的情感，再把這種情感內化為自身的行動，提高用法的能力。
形成樂觀向上、積極進取的精神，培養良好的心理素質。當前尤為重要的是，要學會控制情緒，增強社會應變能力，學會處理現實與愿望的矛盾，學會自我調適，做事理智思考；建立和諧的人際關系，保持穩定的情緒與健康的心理，拋棄自卑心理，充滿信心地對待生活。
（五）充分發揮新媒體在提升大學生法律素養過程中的作用
以BBS論壇為平臺，促進大學生樹立正確理想觀、人生觀和價值觀。BBS論壇在提升大學生法律素養過程中的運用，為大學生構建了主動展示自我、表達自我的空間。由于學生成為了教學活動的主體，他們的思想始終處于積極活躍的狀態，增強了學習的自覺性和主動性，堅定了內心的信念，追求有價值的人生。
利用即時通訊技術，因勢利導進行法律素質教育。即時通訊技術是一種擁有強大生命力的互聯網應用模式，以QQ、MSN、飛信、微信、微博等為代表的即時通訊技術具有傳播便捷性、自主性、及時性等特征，為大學生提供了溝通思想、交流觀點的渠道，受到大學生群體的普遍青睞。即時通訊工具的“群”功能可以幫助教師及時了解學生的思想現狀，因勢利導地矯正學生的認知偏差。
第4篇：如何提高法律意識范文
關鍵詞：案例教學 法律基礎知識課 應用
法律基礎知識是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對中職學生進行相關法制教育，使學生了解和掌握與自己密切相關的法律基礎知識，提高法律素養。而中職法律基礎課在培養學生自覺樹立法律意識，增強法制觀念方面發揮著主渠道的作用，因此如何提高法律基礎課的教學效果，是使之真正發揮主渠道作用的重要環節。而案例教學對提高法律基礎課教學效果的有效性是普遍關鍵在于如何合理安排并應用案例教學。
一、案例教學法釋義
所謂案例，就是在真實的教育教學情境中發生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述。所謂案例教學，就是在教師的指導下，根據教學目的要求，組織學生對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學方法。
二、思想政治課教學中使用案例教學法的意義
（一）案例教學法有助于激發學生對法律基礎課的學習興趣。
知識的獲得依賴于學生的學習積極性，而學習的積極性和主動性在很大程度上來源于教師所創設的教學情境。案例教學適時地引入案例，可以為學生創設良好的教學情境，這樣會使學生感到回答法律概念和條文比較枯燥，但學起來并不乏味，從而激發學生的求知欲，使之由被動的接受型學習狀態轉為主動進取型學習狀態。生動有趣的案例可以激發學生的學習興趣，使其產生新鮮感從而使課堂教學更加活躍豐富。
（二）案例教學法符合一般性的認知規律，有助于學生對法律的理解。
法律法規的規定既抽象又原則，案例是理解法律的基礎，案例教學以具體的案例進行教學，使得抽象的規則具體化，原則的法律生動化。課堂上運用的案例有助于學生認識事物的本質和特征，使學生把感性認識與理性認識結合起來，有助于學生的理解和記憶，這也恰恰為學生理解法律提供了基礎。因此，案例教學符合認識由感性到理性規律，即實踐——認識——再實踐——再認識的認識規律。
（三）案例教學法可以培養學生運用法律知識處理問題的能力。
法律基礎課目的是讓學生掌握基礎的法律知識，是為了在生活中不斷增強學生的法律意識和法制觀念。在處理和判斷有關問題時，能夠活學活用所學的法律基礎知識做出相應的分析和判斷。在教學中采用案例教學法，學生可以接觸到大量的案例，通過教學不但培養了學生的分析判斷能力，而且使學生了解了法條指定的初衷，這樣就能使學生更加深刻地理解法律條文的具體含義。
三、法律基礎課教學案例的選擇
法律基礎課教學案例, 要在吃透教材精神的基礎上, 根據教學目的, 教學任務, 教學內容和學生特點選擇案例。一般要遵循以下原則:
（一）圍繞教材所闡述的基本法學理論和法律知識。
教學實踐中, 教師不應為迎合學生的心理、提高學生的興趣片面選擇一些熱點問題或現實性、針對性強但卻脫離教學目的、教學內容的案例, 防止偏離教材基本思想和基本原理的現象。應當在教學基本要求的指導下, 選擇成熟、典型、針對性強的案例, 盡量避免選擇尚不成熟或自己把握不準的案例, 以免誤導學生。
（二）貼近現實生活。
許多學生對法律基礎課興趣不大。老師講到的案例大多成了調劑學生情緒的平衡器, 缺乏對學生的吸引力。其原因之一就是貼近現實生活不夠, 導致學生在心理上缺乏親切感。法律是在動態中運行的, 和人們的生活息息相關, 選擇貼近社會、貼近生活, 包括發生在學生自己身邊, 哪怕是很小的事件都能夠調動學生積極性, 培養他們自覺運用法律武器維護自己或他人合法權益的意識。
（三）點、線、面相結合的原則。
由于法律是一個以法的基本理念和基本原則為主線, 各知識點和各基本原理相結合的知識體系。所以教學實踐中, 選擇案例應注意知識點與基本原理和基本原則的結合。
四、案例教學實施中應注意的問題
第5篇：如何提高法律意識范文
遵紀守法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，下面就是小編給大家整理的遵紀守法國旗下講話稿，僅供參考。
遵紀守法國旗下講話稿(一)老師們、同學們:
早上好!今天我演講的題目是“遵紀守法 從我做起”。
最近發現我校個別同學經不起社會青年的誘惑參與敲詐活動，甚至加入黑社會性質的組織，這是犯罪行為，嚴重的將面臨判刑的結果，這些同學已經嚴重遠離一個中學生應該具有的基本要求，秀嶼區公安局已經介入調查，并列入重點打擊對象，在這里希望全體同學一定要高度警惕，明辨是非，犯了錯誤要及時糾正，作為一名中學生應該學法、懂法、守法。
然而，根據國家有關數據表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學校不遵守中學生守則、違反校紀校規。這些青少年學生雖然也知道自己的所作所為是違、，但他們無法真心地體會到事態的嚴重性。因此校園中違紀的現象屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校規校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學認為如今是追求個性化的社會，如果被學校的規矩、紀律所束縛，不利于自己發展，做一些違紀的事才能體現自己的瀟灑，但是，設想一下，如果學校沒有了校規校紀，那學校正常的教學秩序如何保障?一個從小沒有遵紀守法的意識與習慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。
古人云：沒有規矩，不成方圓。遵紀守法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的榮辱觀，認真學習《中學生守則》，遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個講文明的好少年。 同學們：習慣決定成敗，文明伴你成功。
遵紀守法國旗下講話稿(二)敬愛的老師、親愛的同學們：
我演講的題目是《遵紀守法,做一名合格公民》
俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！眹鵁o法不治，民無法不立。人人守法紀，凡事依法紀，社會就會安定，經濟就會發展。在我們國家，依法治國的方略正在大力實施，構建社會主義和諧社會已深入人心。能夠在這樣一個法制健全的社會環境里成長，多么幸福!我們更應該思考：在成長道路上，如何與法同行?
有這樣一件讓人痛心的事：浙江臺州市11名中學生參加同學生日聚會,飲了酒，他們在回家路上碰到本鎮居民陳某，雙方因為小事發生口角，陳某當場被打成重傷，后因搶救無效死亡。參加打架的學生的年齡都在14歲到17歲之間，事發后一兩天，他們由家長或老師陪同全部到派出所投案自首。某報記者與他們交談時發現：他們打架全憑一時沖動, 根本沒有想過后果,而且他們毫無法律意識.逆法而動，越規而行，不是什么勇敢的舉動，恰恰是無知和愚昧的表現，終究難逃法律的制裁。
青少年犯罪成了一個令人關注的社會問題，許多走上犯罪道路的青少年仍對法律一無所知。當然，司法機關不會因為他們不懂法而不予追究，不懂法并不能減輕他們的罪錯，當他們受到了法律的制裁時,才追悔當初不應該不學法、不守法，以致犯法，受到處罰。這些教訓是慘痛的，值得我們成長中的青少年深深思考。當災難降臨時，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對意氣行為的扼腕痛惜，而是對冥頑落后的鄙視和警示。
遵紀守法是現代社會公民的基本素質和義務，是保持社會和諧安寧的重要條件。沒有規矩不成方圓。當我們進入希望高中的第一天起，學校就教育我們，任何自由都是建立在規則之下的。在學校里，同學間難免有時總會有些矛盾和摩擦，這時一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我們要知法、懂法、遵法、守法。
我們每個人都要從自己做起，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。從同學之間的互相監督到嚴格自律;從被動約束到主動地養成遵紀的習慣;從杜絕暴力到自覺抵制社會不良思想，用法律手段約束自己、保護自己，努力完善自我，做一個合格的公民。
謝謝大家!
遵紀守法國旗下講話稿(三)老師們、同學們:
早上好!今天我演講的題目是“遵紀守法 從我做起”。
隨著人類社會的不斷進步發展，法越來越受到人們的重視，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度高低的標志。我國法律法規也日趨完善，只要留意，不難發現我們身邊無處不存在法律的氣息。《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權益保護法》??現代社會是一個法制社會，作為一名中學生應該學法、懂法、守法。
然而，根據國家有關數據表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學校不遵守中學生守則、違反校紀校規。這些青少年學生雖然也知道自己的所作所為是違法違紀的，但他們無法真心地體會到事態的嚴重性。因此校園中違紀的現象屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校規校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學認為如今是追求個性化的社會，如果被學校的規矩、紀律所束縛，不利于自己發展，做一些違紀的事才能體現自己的瀟灑，但是，設想一下，如果學校沒有了校規校紀，那學校正常的教學秩序如何保障?一個從小沒有遵紀守法的意識與習慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。
第6篇：如何提高法律意識范文
我院是一所綜合性三級乙等醫院，近幾年，承擔著來自各醫學院校100～120名左右的畢業實習生帶教任務。臨床教學是護理專業教學的重要環節，教學質量的好壞直接關系到培養合格的專業人才問題。護士實習是院校課堂教學的延續,臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。為了提高護生的實習效果，我們總結出一些經驗，具體分析如下：
1 護生的特點
1.1 學習興致高 護生來到醫院，充滿著對未來的向往，她們精力充沛，思想活躍，對周圍的一切既好奇又躍躍欲試，希望自己能盡快學到一身過硬的本領。
1.2 缺乏吃苦耐勞的精神 目前極大多數的護生為獨生子女，獨生子女的優越性養成了她們衣來伸手，飯來張口的習慣，總體上怕吃苦，怕累，缺乏主動性及奉獻精神。
1.3 溝通能力差 護生普遍年齡小，社會關系比較簡單。缺乏溝通能力或無效溝通。在交流中態度生硬，不懂得因人而異，從而易導致護患間產生誤會和沖突。
1.4 環境適應性差 由于學校和醫院是兩個完全不同的場合，因此,剛進醫院護生往往出現角色定型差,理論與實踐脫節,應急能力、溝通能力較低等現象。因而對新的生活和學習環境適應能力較差。
1.5 實踐經驗缺乏 護生實習前雖然完成了基礎知識的學習，但是卻不能較熟練地掌握基本技術的操作和基礎理論的應用，缺乏獨立分析和解決問題的能力。
1.6 法律意識淡薄 隨著人們法律意識的提高，患者用法律來衡量醫療行為和后果的意識不斷增強，但是護生對自身法律身份不明確，對法律的認識存在誤區且不重視患者的知情權，同意權，為日后的糾紛埋下隱患。
2 對策
2.1 幫助護生盡快熟悉新環境，消除心理壓力。每一批護生實習前先由護理部主任，副主任對護生進行集中崗前培訓2~3 d，介紹醫院的基本情況，各科室布局，疾病類型，工作內容等。讓護生盡快熟悉新環境。同時闡述醫院的規章制度和臨床帶教管理制度；實習生輪轉安排；護理部及各科室實習生講課安排；實習生輪轉操作考試安排和護生應注意的事項。以及醫院對他們的具體要求和希望等。
2.2 充分調動護生學習的積極性。采取一對一帶教，在臨床實踐中加深專業理解和護理技術學習。針對每項技術操作，在實踐中給予指導，在動作上給予示范，對他們提出的問題給予耐心解答，增強實際操作能力，在工作中多鼓勵護生，不斷增強其求知欲，培養主動學習意識，激發學習興趣。在生活上多關心，多溝通。
2.3 培養護生溝通交流能力。多數護生剛剛接觸患者時會束手無策，尤其當患者所患的疾病是護生尚未接觸之時，護生會很緊張，不知從何說起。帶教可以教護生怎樣跟患者打招呼，怎樣進行自我介紹，如何通過語言和非語言的溝通技巧運用移情，傾聽等技巧與患者進行有效溝通。提倡文明用語，微笑服務提高素質。
第7篇：如何提高法律意識范文
一、高度重視，積極部署
按照xx省總工會《關于開展2017年女職工維權行動月活動的通知》的要求，xx鄉工會組織召開會議，會議就如何開展女職工維權行動月進行了詳細部署，制定了活動方案。
二、廣泛開展法制宣傳活動
xx鄉工會為了使女職工維權行動月活動廣泛深入地開展，達到宣傳國家和地方關于保障女職工合法權益和特殊利益的相關法規政策的目的，在各單位張貼了宣傳標語，且散發了維權明白紙。
三、開設知識講堂，提高法律意識
xx鄉為了提高廣大女職工的法律素質，增強她們知法、守法、用法的能力。專門聘請了鄉司法所人員開設了法制講解，以《婦女權益保障法》、《勞動法》、《工會法》等為主要講解內容。通過參加法律知識講解，提高了廣大女職工運用法律武器保護自身合法權益的自覺性，依法維護女職工的合法權益和特殊利益。
四、走訪慰問。
第8篇：如何提高法律意識范文
【關鍵詞】 管理;素質教育;婦科門診
隨著醫療科技的發展,臨床的護理工作也越來越受到重視,對廣大的護理人員也提出了更高的要求。因此,如何做好婦科門診護理工作,是擺在我們面前的一個重要問題。下面就如何做好婦科門診工作加以探討。
1 護理管理的重要
門診是醫院的窗口,護理管理的好壞,直接影響患者的就診和就診率。為創造良好的門診秩序,我們選派有經驗的老護士做分診工作,對急、重患優先就診,并做好耐心的解釋工作使患者消除對疾病的恐懼感,對自己的疾病的認識,提高戰勝疾病的信心,護士是觀察病情,發現異常變化的衛士,一個好的護士不僅能發現問題,及時做好處置,還應開展預防各種疾病的宣傳和指導工作。
2 門診是一個窗口,必須加強醫護人員的素質教育
隨著護理學科的發展、醫學模式的轉變以及對護理需求的不斷提高,對護士的護理理論知識、操作技能及素質修養提出了更高的要求[1]。要求護士在工作期間不許帶飾品,做到精神充沛,情緒飽滿,反應靈敏,動作迅速,熱情周到為患者服務,樹立良好的白衣天使的形象,還要有嫻熟的護理操作技術,搶救及時,安全準確,有較強的工作能力[2],極強的責任感,使命感。婦科門診來的患者一般都是比較急,刻不容緩(如異位妊娠破裂、不完全流產等)如果處置不及時,就會造成不應有的后果,甚至危及患者的生命。所以要求護士要認真,緊張而有序的工作,做到急而不亂,要養成熱愛患者,急患者之所急,滿腔熱情的為患者服務的良好風尚。做好患者及家屬的安慰解釋工作,消除家屬緊張給患者帶來的影響。只有護士自身素質的提高,才能把婦科門診的護理工作做的更好。
3 建立嚴格的消毒隔離制度
婦科門診的檢查,處置項目繁多。特別是性病的出現,如何加強消毒隔離,防止交叉感染,又是婦科門診的一項重要工作,我們采取了專人專項負責的做法,對各項處置的器械,物品專人負責侵泡、清洗,送供應中心 再次清洗后,用高效含氯消毒劑進行侵泡消毒后,在清洗,高壓滅菌。從而避免了性傳染病的器械和敷料的交叉感染。對一次性物品做到一次性使用,用后專人負責焚燒,人流室,處置室專人負責按時紫外線消毒和熏蒸消毒,各種無菌溶液及時更換。
4 建立患者隱私保密制度
由于當今社會原因,造成未婚先孕患者增多,特別是學生做人流當心家長親屬知道,所以作為醫護人員一定要做好保密工作,尊重患者意見及人格,建立單獨登記本。特別是性傳染病患者一旦確診為之保密,消毒其戒備心里使患者安全治療,并給予感情支持。一般傳染病患者心理難以接受,感到悲觀、恐懼、焦慮,或對化驗結果表示懷疑,我們應給與同情、理解關心,尊重患者意見,人格保密。使其放下包袱,放心接受治療。同時講解本病的相關知識。治療方法、效果,從而消除緊張悲觀情緒。對不明原因的感染有的妻子懷疑丈夫,因而表現抑郁,怨恨悲憤的情緒,對此應做好解釋工作,化解感情危機。
5 自我防護的措施
5.1 防止意外損傷、樹立全面預防的觀念,把任何患者的血液都視為有傳染性,在刷洗器械時,帶雙層橡膠手套,一旦被銳器刺傷時做好應急處理。立即用肥皂水和流動水沖洗傷口。擠出傷口血液,并用酒精或碘伏徹底消毒。盡早檢查抗體,依據免疫狀態及抗體水平選取相應的處理措施。
5.2 提高法律意識,要懂得護患雙方的利益,特殊的利益,如患者的知情權隱私權等。人們對醫療糾紛,差錯事故只局限于醫療事故處理方法,還可通過民事訴訟的方法來解決,這就要求我們護士掌握國家的法律法規,部門規章和護理規范、遵守醫療服務執業道德。要熟悉自己工作中潛在的問題。以便更好的履行自己的職責,保護自己的合法權益,保持良好的心理狀態。學好心理學,社會學人際關系學,加強心理護理知識學習。提高自身心里素質。培養優良的個性心理素質。學會自我疏導,自我調節,寬容他人的心理保健方法。以改善協調人際關系。有了寬闊的胸懷。才能在人際交往中感染和影響他人。得到家屬患者的理解。
6 討論
通過對婦科門診的規范化管理,提高醫護人員自身素質,做好婦科門診的工作不僅維護了患者利益,維護了醫護人員合法權益。也促進了科室的發展。
參 考 文 獻
第9篇：如何提高法律意識范文
一、高校輔導員法律意識的現狀及不足
當前，我國高校輔導員可以通過圖書館、網絡和學校組織的補習班等越來越多的途徑接觸到法律知識，且認識到法律在學生管理工作中的重要地位和作用。但由于輔導員工作繁雜，學習法律知識的時間有限，不可能對法律知識系統地展開學習，從而不同程度地影響了高校輔導員學習法律知識的效果。各種歷史及現實原因造成了高校輔導員整體法律認知水平不高的狀況，甚至相當一部分輔導員在日常生活和對學生的管理工作中出現許多法律盲點。這些不足主要體現在以下幾個方面。
1.法制觀念淡薄。
權利和義務是整個法律體系的核心內容。權利意識指人們對自己正當權利的感知、正確理解和加以捍衛的觀念。對自己權利的主張，必然要求人們將對方作為這種具有獨立價值的主體認識并尊重主體性?，F代意義的權利觀念是建立在對他人權利的尊重的基礎之上的，否則權利觀念就無從談起。尊重他人的權利是主張自己權利的前提，不尊重他人的權利，其實就是踐踏自己的權利。然而在現實的學生管理工作中，部分高校輔導員并沒有充分尊重學生的權利。
2.缺乏應有的法律信仰。
依法論國，建立社會主義法治國家，是黨和國家提出的，得到人民群眾的廣泛支持，符合社會主義現代化建設實際的治國方略和價值選擇。同時，法律信仰是社會主體在對法的現象理性認識的基礎上油然而生的一種神圣體驗，是對法的一種心悅誠服的認同感和皈依感，是人們對法的理性和激情的升華，是主體關于法的主觀心理狀態的上升境界。改革開放以來，我國在法制建設和法治理論研究及普法宣傳方面取得了有目共睹的成績，高校輔導員作為擁有獨立權利和義務的主體在法律各方面都有長足的發展，但由于我國受數千年的政治傳統和法律文化的影響，權力至上、專制特權、義務本位等與現代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著高校輔導員的各個工作環節，法律還沒有真正成為輔導員行為動作的最終依據。由權力濫用而滋生的腐敗現象在一定范圍內存在，從而降低了法律在部分輔導員面前的尊嚴，削弱了法律應有的權威，這也從客觀上制約了高校輔導員對法律的認同，從而動搖了法律信仰。
二、造成高校輔導員法律意識的現狀的原因
1.受我國傳統法律文化的影響。
由于歷史的原因，國人在日常生活中一般是在不用法的情況下進行的，他們處理與別人的關系以是否合乎情理為準則，而很少考慮到法律的層面，總結為“以情代法”。另外，中國當代法律基本制度是源于西方，并不是在中國慢慢沿襲而來，而法律制度背后的思想觀念、行為卻是幾千年來華夏文化的一部分，有其深厚的根基，絕不是任何力量在短時間內可以改變或清除的。輔導員作為社會一員，同樣深受傳統法律文化影響，對現代法律制度存在莫名的距離感。
2.受我國法律法規及學校管理制度不完善的約束。
隨著經濟社會的快速發展，我國教育法律法規內容越來越豐富。但是，由于我國的教育法律體系還不夠健全，很多現行的法律法規頒布時間較久，加之高校教育體制改革深化，法律法規和高校學生管理很多地方已經不協調，許多法律規定已經不能有效解決出現的現實問題。校規作為校方和輔導員管理學生的主要工具，如果合理地利用可以更好地保障學生受教育權，但是如果盲目地不合理地利用校規處理學生問題，則容易侵犯學生的權利。況且高校現有的一些內部規章制度通常是多年以前制定的，并沒有隨著形勢的變更與時俱進地予以修改，已經不能很好地適應學生管理工作的開展需要。正因為如此，輔導員做為校規的基層執行者，面對出現的部分學生問題時常無法找出合理合法的處理辦法。
3.高校管理者對輔導員法律素質培養不夠重視。
高校管理者往往只注重對輔導員的思想政治教育，而忽略法律素質教育。盡管近幾年來大學生違法犯罪事件、高校與學生糾紛逐漸增多，但高校管理者目前仍然沒有重視對輔導員法律意識的培養。雖然現在輔導員學歷越來越高，政治素質、業務工作水平也越來越高，但總的說來，輔導員隊伍中真正了解并懂得法律知識的人并不多，在處理問題的時候與其他人無異，追尋的仍然是感性思維，很少動用法律。
4.輔導員法律知識的欠缺。
盡管每位輔導員在大學都學過《思想道德修養與法律基礎》等課程，上崗前和上崗后也會有相關法律法規內容的培訓。但是，這些簡單的法律知識并不足以應對復雜的工作環境所產生的種種問題。而且上崗后的培訓并不是系統的法律培訓，且不能與輔導員工作緊密結合。這些培訓和輔導課程大多還是停留在“依法治?！钡壤碚摻逃龑用?，并不能引導輔導員聯系實際，將法律知識運用到工作中去。法律知識學習的缺失，不僅在于高校管理者的重視程度，而且在于輔導員自身的法律意識問題。
5.社會轉型期間不可避免的問題。
當前我國正處于計劃經濟向市場經濟轉型的進程中，在這個復雜的轉型時期，在輔導員管理工作方面不可避免地會存在不完善的地方。主要表現在管理工作中會存在著制度空場和制度沖突。所謂制度空場，就是制度的供給滯后、不到位，人們有了新的活動卻無相應的活動規則。所謂制度沖突，就是不同制度之間存在著矛盾沖突。比如在法律、法規方面，有些輔導員鉆法律的空子，干著損害學校、學生利益的勾當。
三、提高高校輔導員法律意識的重要性
高校輔導員對法律意識的認知程度在一定程度上決定了我國建構法治社會的成果，因為高校輔導員在進行學生工作時對待法律的態度，將會潛移默化地影響大學生們的法律意識。因此，提高高校輔導員法律意識是極其必要和重要的。具體體現在以下幾方面。
1.在學生自身發展方面。
大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀發展、成熟的關鍵時期，他們希望對事物能有自己獨特的見解，但同時又缺乏一定的社會經驗且極易受到外界的影響。社會上的各種因素，如：網絡技術帶來的大量信息、社會上客觀存在的不良風氣、就業擇業的激烈競爭、同學間的人際關系等都有可能對學生思想產生強烈沖擊，甚至使他們走上歧途。生活在象牙塔里的大學生，在面對問題的時候，難免會因為思想簡單、感情用事，導致行動時喪失理智，在不考慮法律規范及行為后果的情況下做出令人遺憾的事情；或者因為缺乏社會經驗，在步入社會的過程中受到他人控制的時候，不知道如何使用法律武器保護自己的合法權益。雖然也有一部分法律意識較強的學生，遇到問題能夠首先想到運用法律武器維護自己的權益，但這些學生往往只看到法律賦予自己的權利，卻忽視了作為完全行為能力人應該承擔的義務，以及作為社會精英的大學生所應承擔的法律責任。他們只是把“法”狹隘地理解為一種達到個人目的工具，卻忽視了法所追求的價值目標，即秩序、自由、效益、平等、人權、正義等。這時，高校輔導員作為學生最親近的人，就有義務利用自己所掌握的法律知識，幫助學生解決問題，引導他們合理合法地處理各種事務，正確認識并利用法律知識，避免走向誤區。
2.在學生管理方面。
高校輔導員作為服務學生的高校一線的管理人員，在管理學生的過程中，要樹立法制意識，規范自身的管理行為和過程，正確處理與學生之間的關系。在大學生法律意識、權利意識不斷增強的今天，按照“以人為本”的思想，提高輔導員依法管理的水平，不但是必要的也是緊迫的。
輔導員的教育和管理行為必須嚴格遵循法律、法規和學校的管理規章制度，在符合這些規范的范圍內行事。當輔導員需要對學生進行處理的時候，首先應當考慮的是國家法律、行政法規、地方性法規和規章等公法范疇的規定；其次應當考慮的是學校制定的準行政制度；再次應當考慮的才是學校為了維護教學秩序和保證教學質量與學生之間訂立的一些校內制度；最后，輔導員還必須考慮到學校作為教育機構所負有的教育責任。這一系列問題的思考都需要輔導員掌握相應的法律知識從而避免因處理方式不當所產生的不必要的糾紛。
另外，在管理學生或與學生交往的過程中，輔導員應該具有維護學生隱私權、財產權、人格尊嚴等基本權利的意識，尊重大學生的知情權、選擇權、建議權和申訴權。合理地運用法律程序使整個管理過程能夠遵循正當程序，并向制度化、透明化發展，在管理過程中實現公開、公平，保障其合法的“請求權”、正當的“選擇權”、合理的“知情權”和“事后救濟權”，避免出現任意管理現象。
四、提高高校輔導員法律意識的辦法
1.提高輔導員對法律知識重要性的認識。
要提高法律意識，輔導員必須充分認識法律知識在其實際工作中的重要作用。同時，高校管理者也應該認識到培養輔導員法律意識的重要性。與此同時高校管理者要加強依法治校的管理理念，成為嚴格依法辦事的模范，為輔導員法律意識培養創造良好的法治環境。另外，在任用輔導員時，應該選任具有較高法律意識的教師，從而逐漸提高輔導員隊伍法律知識的素養。充分利用校園媒體進行廣泛的法律法規、校園規章的宣傳，在校園內營造良好的法律氛圍。最后，高?？梢赃m當對輔導員進行法律知識學習情況的考核，經常監督其守法用法情況，規范輔導員的法律行為，逐步提高輔導員隊伍的法律素質。
2.切實加強對輔導員的普法教育。
普法教育不能只停留在做表面文章、走過場上，只有求真務實、真抓實干才能取得工作實效。我國高校輔導員基本法律素質參差不齊，要以盡量少的投入取得較大收益，必須因人制宜，既可集中授講，又可通過廣播、電視、報刊等新聞媒體宣傳；既可采取就地辦案的教育方式，又可采取法律服務與幫助的方式進行，還要注意普法教育的針對性，即針對輔導員人群的特點形成具有針對性的教育方式。選擇一支高素質的普法隊伍也是一個重要因素，目前看來可以從各高校法學院內抽調合適的教師充當普法宣傳員。同時可以在全校范圍內開展法學研究課題，在輔導員普法教育的同時，營造校園內的法律學習氛圍。
3.加強立法，完善法律法規。
完善相關法律法規，使輔導員解決自己和學生遇到的法律問題時有法可依，有章可循，也使輔導員不再因為法律法規的不規范、不健全而導致處理行為不當。只有完善了法律制度，使法律更實際地融入到輔導員的生活和工作中，輔導員們才會對法律產生親切感和認同感，才會更愿意運用法律法規處理遇到的問題，并且更自覺地遵守和維護它們。學校方面也應遵循合法、民主、正當程序等做好學生管理規章制度的廢、改、立等工作，使高校學生管理過程中，權力規范，有操作性和確定性，保證學生管理行為的合法性和高效性，真正實現公平、公正、公開的管理。
4.開展各種活動，引導輔導員在實踐中主動學習。
由于輔導員在日常工作中涉及范圍大，并沒有太多特定的時間加強學習法律知識，這就需要學校利用輔導員工作的特點開展多種形式的法制教育活動。例如，收集學生工作中遇到的典型案例，組織大家一起進行分析；舉辦法律講座；聯合學生舉辦輔導員法律知識辯論大賽，等等。這一系列的活動中，輔導員會自覺地學習法律知識，并通過實踐活動掌握這些知識。同時，輔導員會意識到如何通過學習法律保護自己。例如，在管理工作中注意資料的備存、證據的收集，避免自己和高校在產生法律糾紛之后處于被動地位。相信在一系列活動后，輔導員會逐漸轉變管理理念，尊重學生權利，自覺運用法律法規規范自己的言行，在管理工作中公正地對待每一個學生，并通過自身的行為影響每一個學生，形成良性循環。
參考文獻：
