藝術教育計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的藝術教育計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：藝術教育計劃范文

本學期，我校藝術教研工作繼續以“三個代表”、“兩個率先”精神為行動綱領，以《全國藝術教育發展規劃》為工作指導，以學校工作計劃為工作原則，繼續加大藝術課程改革力度，把優化學校藝術教育作為突破口，以提高藝術教育的科學性作為新的增長點，保持我校藝術教育的先進性。二、主要工作

（一）課堂教學工作

教學是一門科學，也是一門藝術，作藝術教學的科學性探索，是一個具有一定先進性的教學研究領域，也是提高藝術教學有效性的一條必然渠道。藝術課堂教學必須追求知識、方法、人的三位一體。在當前的藝術教學中，對藝術知識進行邏輯建構，師生合理的藝術課堂教學生活方式的建立，藝術教學對人的身心發展，這三個方面應該作為一個整體來抓，作為一個重點來抓。具體工作安排如下：

1、我校將對照《學校藝術教育工作評估辦法》內容，加大藝術教學軟、硬件建設力度，確保藝術課程開齊、上足、教好。

2、進一步更新教師的教育觀念，改變當前的課堂教學研究方式，建立合理的藝術課堂生活方式。堅持系統性、協作性、科研性的結合。要堅持教的生活方式和學的生活方式的統一，學科間教師的生活方式的聯系，教學和研究的行為方式的結合。

3、加大課程的統整力度，建立立體統整的策略方法。不僅要注重學科知識間的統整，還要注重學習和生活的統整，學生能力的統整。但是，在統整中也要注意內容的主次和層次。

4、優化課程改革的實踐策略，加大預期和現實的結合度。藝術課程改革為我們展示了一個先進的理論模型，這也推動我們要在具體的實踐過程中尋找合理的方法，要追求有效、開放、合理的結合。有效，要保證學生能夠收獲課堂效益；開放，要追求學生素質的全面發展、長期發展；合理，要求能夠發現、運用課堂教學的規律。本學期，計劃以提高課堂教學的有效性為重點。

5、完善教學評價機制，延伸評價過程，拓展評價渠道，優化評價方式，倡導綠色評價、多元評價、發展性評價。

6、提高藝術教師基本功，要求藝術教師通過活動，提高業務素質，并力爭能夠取得突破性的成績。積極組織教師參加各級優質課評比，通過參加活動，提高業務素質，并力爭能夠取得好成績，全面提高教師職業素質。

7、定期開展形式多樣的教研活動，做到以課堂教學為重點，以教書研究為方式，加強教師間的對話和交流，整體提高教師群體的職業素養。

8、加快藝術教育資源庫的建設，推出輔助軟件，完善課程資料，要在學校網頁中充實藝術教學方面的內容，加強對外的宣傳力度。

9、加大對學生的觀察力度，通過多種渠道收集學生的學習信息；不斷反思自我，調整自己的教學行為。通過教與學的溝通，提高藝術課堂教學水平。

（二）師生隊伍建設方面

藝術隊伍的建設是藝術教育的基礎和成果，合作、交流、共享是新時期對個體素質的要求。而師生隊伍建設是一個長期的過程，新課程對教師和學生提出了新的要求，藝術教育的過程也是一個師生團隊形成的過程。藝術教育要做好榜樣隊伍的建設，加強學科隊伍之間的聯系，取得師生隊伍的共建，因此，本學期要抓好以下幾方面的工作。

1、繼續參加好藝術課程的培訓活動，組織好廣大教師的觀摩、研討、實踐活動。

2、我校要爭取成為廣大藝術教師的成長基地，要力爭推出名師，優化品牌，和諧發展，全面提高。

3、推行導師制，充分利用學科帶頭人、骨干教師的現有資源優勢，通過傳幫帶促使雙方加快專業素質的發展。師徒之間要做好發展規劃，記好活動內容，作為雙方考核的資料。

4、以教研課題為依托，建立一支有一定科研能力的科研隊伍，通過定期的課題交流，形成科研氛圍，建成科研組織，推動廣大藝術教師整體發展。

5、繼續加緊骨干教師培養，討論、完善藝術學科教師教學常規、資源分配、“六認真”考核的合理性。

6、廣大教師要立足于自己的教學實際，加強理論學習，撰寫出高質量的藝術論文，力爭取得突破性的成績。

（三）課外、校外藝術教育活動

課外，校外藝術活動是延展課堂教學時空的重要渠道，也是豐富學生課余生活，促進學生全面發展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齊的活動較多，所以教師要本著“以生為本”的原則，通過組織藝術活動，起到藝術教育導向，協調學科之間的關系的作用。

1、要整體規劃好本學期的學校藝術教育活動，通過豐富多采的文化藝術活動，豐富學生的業余生活，陶冶學生的藝術情操，激發學生的藝術興趣，提高學生的藝術素質。

2、要建設好學校的藝術隊伍，將平時的培優工作做到位，打造優秀節目，作好參賽準備。

3、要繼續打造特色，及時發掘亮點，不斷深化內涵，擴大社會影響。

4、倡導藝術與綜合實踐活動的聯姻，讓學生走入社會進行研究性學習，了解地域文化。加強藝術活動與其他學科的教學活動的整合，以藝術的形式豐富教學活動。加大藝術與學習生活的聯系。

5、加強學校、社區的文藝交流，在活動中使學生參與社會實踐，培養學生的藝術交往能力、信息處理能力，培養開放的個性和健全的人格。

（四）校內外文化藝術環境建設

文化藝術環境建設是提高藝術教學有效性的保障，是學校藝術教育的的一種固化和交流方式。我校要根據自身的情況，建成與眾不同的文化環境特色。要以有大的、立體的文化藝術環境建設觀，不僅要有精神環境，還要有物質環境，不僅要建立學校環境、還要影響社會環境、家庭環境、網絡環境。本學期的主要工作如下：

1、要營造良好的藝術氛圍，制訂合理的文化管理制度，建造符合學校整體發展的顯性環境，并要做好維護和更新工作。

2、做好向家長、社會的藝術教育宣傳工作，使之形成全面發展的教育觀念，取得社會各界的支持，形成良好的藝術教育的社會氛圍，促進學生素質的整體發展。每學期要開展一次面向社會、家庭文化藝術活動。要及時了解一些社會性的有益的文化娛樂活動，組織學生去參與、了解這些活動。

3、網絡是一個新興的文化藝術環境，我校要合理的運用這一部分教學資源，建立健康的，符合師生特點的藝術教學環境。

（五）其他方面

第2篇：藝術教育計劃范文

一、指導思想

貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，以堅持創新學校藝術教育的組織形式和活動機制為突破口，將創新精神和實踐能力、審美能力的培養貫穿于藝術教育全過程；以科學的態度，創新的精神，扎實的工作作風，開展藝術學科的各項工作；以深化課程改革為主題，面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，積極推進學校藝術教育的發展，切實提高藝術教育質量和效益，積極推進素質教育的全面落實，使我校的藝術教育適合每一個學生的發展，營造藝術的、和諧的校園藝術文化氛圍。

二、總體目標

加強校園的文化建設、豐富校園文化生活，提高學生的藝術修養和整體素質，培養學生的藝術興趣，激發學生的藝術潛能，提高學生的審美能力和藝術表現力、創造力。堅持面向全體學生，因地制宜地開展經常性的豐富多彩的藝術活動，引導學生自愿選擇，自主參與，推進校園文化建設和校級藝術團隊建設。深化藝術類課程的教學改革，改變以傳授知識為重點的教學模式，以教材為載體，將藝術審美、創新精神和實踐能力的培養融入藝術學習的全過程，培養學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，提高藝術教育教學質量。

三、工作要求

認真執行教學計劃和音樂、美術課程標準，開齊、上好課程，堅決杜絕藝術類課程被擠占他用。抓好學校藝術教育的課堂常規教學，積極探索音樂、美術課中所能采用的新式教學模式，讓學生在寓教于樂的課堂氛圍中學習。營造藝術氛圍，濃厚校園文化。藝術具有潛移默化的作用，學校藝術教育的另一種途徑是營造藝術氛圍，濃厚校園文化，盡力為學生打造一個良好的藝術氛圍。建立學校合唱隊、歌舞隊、器樂隊、書法隊、繪畫隊等，積極參與各種文藝匯演、器樂比賽等活動。學校舉行藝術節。充實學校各種興趣小組，加強培訓的力度，提高培訓的面和效率。

四、具體辦法

1.學習課程標準，深化藝術教育。

認真制訂課程計劃，根據每位藝術教師各自的專業特長，結合學科課程內容，使音樂、美術課程均有多種藝術特色，主要通過“提倡多元化教育”、“加強過程性評價”、“創設開放的評價活動”、“組織系列藝術活動”等措施，完善藝術個性化課程教學體系，真正將教學改革落到實處。充分利用學校的各種板報、手抄報、黑板報，發揮學生的藝術想象力，用自己的雙手來美化校園。

2.完善常規管理，強化過程管理。

堅持“期初有計劃，月月有檢查”的原則，要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展教研活動，夯實藝術教師的教學基本功，領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。

3.加強軟件建設，提高師資素質。

建設高素質的藝術教師隊伍，是全面提高學校藝術質量的基本保證。我們要造就一支符合素質教育要求的，具有創新精神的藝術教師隊伍。藝術教師們加強應自身的業務學習，積極參加學習，主動地更新知識結構，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質和育人本領。為了鼓勵藝術教師進行教學研究，學校也將努力創造一切機會，組織教師參加各類培訓、觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高他們的理論水平、業務素質和教學藝術。

4.開拓教育渠道，尋求發展亮點。

教師在藝術教學中要充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎上，充分開發他們的潛能。把藝術課外活動作為學生實施藝術教育的重要途徑，課外活動是學校藝術教育中課堂教學的進一步延伸，是提高學校藝術教育質量的關鍵。學校將積極組織學生參加發展開放型、參與型、社會化的藝術活動，面向社會、搭建舞臺，開展藝術活動、參加各級各類藝術或競技類比賽，爭取優異成績，進一步擴大社會影響力。

五、主要措施

1.增加聽課和外出學習的機會，做到跨學科聽課，把握外出培訓的機會，撰寫藝術教育科研論文，真正提高藝術教師的業務水平。

2.學校將通過藝術教育，提高學生欣賞美、表現美和創造美的能力，通過學習前人藝術的同時，學習中國人民不屈不撓的意志和奮發向上的民族精神。

3.學校為豐富學生課余生活，開展系列藝術教育活動：小型的藝術比賽或專題活動。每個活動由一位藝術教師負責。由學生自己組織，自由結合，自由報名，學校為其提供場所和設施。為學生培養藝術興趣，展示藝術才華搭建舞臺。

第3篇：藝術教育計劃范文

結構化學的加速發展使得其對計算機技術的需求越來越迫切，主要表現在三個方面：“1）化學計算的難度越來越高，許多結構化學和物理化學中的問題離開了計算機便不能獲得圓滿解決；2）化工設備和工藝對自動化的要求越來越高，而且對許多化工過程，人工進行控制已經相當困難，需要高可靠性的控制系統；3）化學和化工實驗研究的高費用和高風險性質也驅使人們探討利用計算機模擬技術部分代替實際的化學和化工實驗，以降低研究成本和減少風險。”因此，隨著各類計算和模擬軟件的開發，計算機越來越多地應用到結構化學的研究和教學中。就教學而言，首先應該使學生明白計算機技術在結構化學中的重要地位，其次掌握相關軟件進行實際操作。學生需要學習并掌握以下幾個方面的技術。

1.用計算機進行結構化學計算結構化學的研究涉及到原子和分子的結構關系及性能之間的關系，而作為微觀粒子的電子、原子、分子等實物粒子具有波粒二象性，這樣就涉及到實物粒子的波長、質量等計算。要完成復雜的計算需要借助計算機。用計算機進行結構化學計算需要借助專業軟件。目前已經有很多功能強大的軟件應用于結構化學的計算。主要有：

（1）Hyperchem。美國Hypercube公司出版的分子模擬軟件，可以進行量子化學、分子動力學、分子結構等方面的計算。該軟件的主要計算類型有單點能、幾何優化、計算振動頻率得到簡正模式、過渡態尋找、分子動力學模擬、Langevin動力學模擬、MetropolisMonteCarlo模擬。支持的計算方法有：從頭計算、半經驗方法、分子力學、混合計算。可以用來研究的分子特性有：同位素的相對穩定性、生成熱、活化能、原子電荷、HOMO-LUMO能量間隔、電離勢、電子親和力等。這款軟件的優點是高質量、高靈活性和容易操作，是結構化學必學的一款軟件。

（2）Gaussian。這是一款功能強大的綜合性的量子化學軟件，其最廣泛的用途是做半經驗計算和從頭計算。其可執行程序可在不同型號的大型計算機、超級計算機、工作站和個人計算機上運行，并相應有不同的版本。它的功能有：過渡態能量和結構計算、鍵和反應能量計算、原子電荷和電勢計算、振動頻率計算等等，還可以預測周期體系的能量、結構和分子軌道。因此，Gaussian是應用研究領域廣泛的強大工具。

（3）AccuModel。這是一款準確簡單的分子力學計算軟件，其功能有：能夠建立并演示準確的分子結構模型；提供計算結構參數和熱力學參數的手段；基于優化計算對分子模型能夠進行幾何和構象處理；利用能量計算方法對分子進行構象分析等。計算在結構化學學科中有相當重要的意義，只有嚴密而準確的計算才能得出分子、原子等實體粒子的結構和功能之間的關系。在信息量大、處理困難、單靠人腦無法準確計算的今天，用計算機進行計算是不二選擇。而各種計算軟件的學習則是學習結構化學的基礎所在，因此課堂上的學習和課下的掌握都相當重要。

2.用計算機進行結構化學過程模擬由于結構化學實驗和研究的費用和風險越來越高，大規模地進行實驗有時候反而得不償失。采用計算機模擬的方法則可以減少實驗費用、降低實驗風險、并擴大研究的范圍，從而提高研究速度和效率，以最小的成本達到最好的效果。計算機的結構化學過程模擬主要包括兩個方面：仿真模擬和數值模擬。數值模擬在科學領域中更為重要。這兩種過程模擬可以更好地研究結構化學的反應機理、模擬過程、并推測結果，從而獲得反應參數以指導科學研究。

用計算機進行結構化學過程模擬最常用的軟件ChemicalKineticsSimulator0（以下簡稱CKS0）是少量的、比較出色的化學動力學商業軟件之一。它的主要功能有：可以在產物并不清楚的條件下使用，反應物和產物可以用代碼表示；處理范圍寬泛，濃度和速率數值范圍可達8個數量級；除了能夠處理常規均相反應之外，還可以處理諸如界面吸附、膜形成、物質交換等化學和物理過程中的動力學問題；軟件的使用需要事先了解必要的反應機理、速率常數、反應條件、相關熱力學常數、物質的物理狀態、等信息；模擬結果以關系曲線圖和數據表格形式給出。“CKS0的操作主要包括建立化學反應文件、輸入化學反應機理、輸入反應條件、輸入模擬條件、模擬運行和顯示輸出模擬結果6個步驟。”CKS0以其強大的功能用于各種化學反應的模擬，如甲基丙烯酸甲酯的聚合反應模擬、五氧化二氮的熱分解反應模擬、固體表面吸附過程模擬、膜形成過程模擬等。這些軟件在教學過程中產生的效果是顯著的，它們使得教學過程有趣、豐富、生動、活潑，一對一的教學模式使得學生學習更加主動。學生不再為復雜的計算過程而一遍一遍地傷透腦筋，也更加直觀地認識到分子、原子的結構。

二、計算機技術的應用效果評價

計算機應用到結構化學的教學中有多種形式，如：計算機多媒體教學、計算機交互鏈接式教學、計算機題庫教學等。這里重點評價計算機軟件教學。與國外某些發達國家相比，我國的軟件教育相對落后，軟件的出版和供應相對較少，且優秀的軟件都來自國外，要想教學生使用，老師首先要有豐富的使用經驗和較好的外語修養。

1.計算機技術教學的效果雖然有這些困難，我國計算機技術的教學效果是值得肯定的。首先，從教材上來講，我們已經擁有大量的軟件教學課件，這些課件來自于我國化學教師與計算機工程師的共同努力。他們編寫了很多教材，如《計算機在化學化工中的應用技術》等，還有大量的課件應用于課堂之上，甚至通過國際互聯網獲得國外的教學課件，極大地豐富和完善了我國軟件教學的教材。其次，從技術資源上來講，剛開始時使用的由國外大學或中學開發的自由軟件已經不能滿足結構化學快速發展的需要，我國目前使用較多的是大型商業軟件，這些軟件由專業公司開發，軟件的性能和質量能夠保障。

2.計算機技術教學的不足盡管取得了很多成果，我國的計算機技術教學還是存在很多不足。

（1）硬件的缺乏。雖然教材資源豐富，但是硬件系統跟不上也會影響教學效果，如電腦的操作系統跟不上時展。計算機技術日新月異，更新換代很快，如果不能積極地引入新型計算機會浪費掉很多優秀的教師和教材資源。

（2）應試教育的副作用明顯。多年的應試教育訓練使得當代大學生習慣了考試才會努力，如果一門學科不是以考試為目的的學習，則缺乏學習興趣，導致授課效果不理想。

（3）教師的教育觀念偏差。目前我國大多數高校普遍存在的一個問題是教師上課積極性差，對待學生的態度不夠嚴格，導致很多學生上課不認真、下課不復習、操作時間短，無法掌握軟件的使用要領。

第4篇：藝術教育計劃范文

【關鍵詞】大學藝術設計教育；數字化技術；應用

計算機的普及以及互聯網的推廣，使人類進入了信息化的時代，由于互聯網具有開放性、全球化等特點，數字化技術對藝術設計領域造成了很大的沖擊。計算機技術、網絡技術等數字化技術逐漸的應用與高校藝術設計教育中。通過我國教學改革的進行，許多的教學方式得到了大力的推廣和應用，實踐證明，這些新教學方法的應用，在教學過程中發揮著不同程度的作用。數字化技術教學是這些新教學方法中的一種，其在高校藝術設計教學中可以發揮更大的優勢，對提高藝術設計水平有重大的意義。

一、數字化技術教學概述

隨著信息時代的到來，信息產業得到了長足的發展，越來越多的數字化設備應用到人們的生活與工作當中，人們正式的進入數字化時代。教育行業在數字化環境下也得到了很大的沖擊與發展，高校的硬件、軟件設施都以具有一定的規模。隨著社會對人才需求量的增多，對高校教育水平也提出了更高的要求，要求大學生不僅能夠學好專業知識，還應該德智體美全面發展。在大學藝術設計教學中，利用數字化技術，將傳統的藝術設計與豐富的數字化有機的結合起來，能夠使學生更加的直觀的感受到藝術設計的本質，并促使學生積極主動的參與到教學活動中，幫助學生整合相關的知識點，設計出更多更富有藝術的作品。這樣能夠提升大學生的藝術創造力，充分的發揮出大學生自身的潛力。

在藝術設計領域，隨著信息數字化技術的快速發展，藝術設計教育應該面向媒體，逐漸的培養學生的認知能力，促使學生在設計理念、藝術審美等各個方面得到全面的提升。在藝術設計過程中，越來越多的軟件被應用，雖然其能夠達到手工無法達到的效果，但在時間、工作量等方面有一定的局限性，所以在實際的創作過程中，需要根據實際的情況進行選擇，手工與先進技術的有效結合，才是藝術設計的方向。

二、數字化技術教學在大學藝術設計教育中的有效應用

（一）在大學藝術設計教學中加快軟件的融入

隨著科技的發展，越來越多的數字化設備與軟件應用到大學藝術設計教學過程中，但由于大學藝術設計的特殊性，需要表現不同的藝術形式與空間，這就要求教學使用的軟件能具備多樣性。在高校藝術設計教學中，教師應該將這些軟件功能以及使用方式交給學生，使學生能夠有效的掌握并熟練的應用。目前藝術設計專業的課程中，有一種或幾種藝術設計軟件，不能滿足藝術設計的各項要求，缺乏多樣性，這就需要大學藝術教學不能將重點放于一款軟件上，要根據專業的具體安排，多層系、多角度的引入各類應用軟件，加強對大學生的教育，充分調動學生學習的積極性，提高學生掌握并應用先關軟件的能力。

（二）采用啟發式教學模式，增強學生的應用能力

利用數字化技術進行藝術設計，計算機效果圖是藝術設計中具有較強應用性的課程，效果圖的每一個參數以及命令都是效果圖的集中表現，衡量效果圖制圖者的水平，一般以參數的搭配以及調整參數的靈活性作為標準。這就需要的大學藝術設計教學中，根據教學的實際情況與內容，加強對學生自主操作能力的培養，使其能夠有效的運用數字化技術，提高學生解決實際問題的能力。我國大學藝術設計教育教學過程中，往往是教師對軟件的操作進行逐一講解，學生根據老師的步驟完成相關的操作，缺乏自主操作。在這種教學模式下，學生沒有主動學習的意識，進行藝術設計也受到老師思想的束縛，只是不斷的模仿。所以必須利用啟發式教學模式，讓學生參與到實際的藝術設計項目中，提倡學生獨立完成設計工作。

（三）在數字化技術的基礎上，加大藝術設計創新教育

在數字化技術的大環境下，傳統的藝術設計教育受到了很大的沖擊，這就需要轉變傳統的教育理念，開拓創新。首先要從大學藝術設計課堂做起，堅持學生為課堂主體的中心思想，教師復雜指導與引導，注重教學內容、方式上的變化，積極開展課堂討論、辯論，培養學生自主思考的能力；其次需要從校園文化做起，積極的開展校園文藝表演、美術展覽、學術講座等活動，為學生藝術創造營造良好的校園環境；最后，鼓勵學生積極開展各項社會調查活動，鼓勵學生參加各項社會實踐活動，使其充分的認識社會，豐富自身的藝術才干，避免藝術設計推理了實際，產生違和感。

三、總結

數字化時代的到來，是我們的文化形象得到了改變，藝術設計教育也發生了巨大的變化。數字化設備為藝術設計提供了技術工具，并且計算機技術、網絡技術等創造了新的藝術表達方式，實現了藝術信息的交流及共享。在數字化時代，藝術教育只有加強創新，才能適應時代的發展，使藝術設計作品更加貼近生活，使學生充分的掌握現代藝術的潮流，為社會培養更多更優秀的藝術設計人才。

參考文獻：

[1]關潔.數字化：藝術教育創新的助推器[J].河南社會科學.2010，15（5）：256-257

第5篇：藝術教育計劃范文

一、運用現代教育技術，培養興趣，讓學生好學、樂學

《論語》中指出：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”可見，興趣是學生學習的內驅力，是學生主動地參與學習過程，進行自我愉快學習的源泉。教學時，我們運用現代教育技術手段，可以直觀、形象的再現客觀事物與現象，它的趣味性、生動性和鮮明的色彩性有助于吸引學生的注意，營造愉快輕松的學習氛圍，激發學生探索新知識的興趣，使學生產生學習新知的積極心理。

比如，在講解“充分必要條件”這一課時，采用情景導入，生動形象的畫面：“天上飄來一朵烏云”之后“瓢潑大雨”導致“地面積水成河”。設置此情此景，引出問題：“下雨是否為地面濕的充分必要條件”很快使學生進入教學過程。像這樣，通過動畫的播放，生動有趣，使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發了學生學習興趣，喚醒學生有意注意，而且培養了學生自主探究、主動學習的能力。又如：在教學“一元二次不等式的解法”時在解決“一元二次方程，一元二次不等式及二次函數間的關系”這一難點時，可以采用多媒體教學，通過對二次函數圖像的描繪及二次函數圖像變化的動畫演示(幾何畫板，powerpoint等)來求解一元二次不等式，使得這節課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養了學生的空間想象能力。學生在課堂上積極思考，充分體現了課堂教學以學生為主體的思想。

二、運用現代教育技術，豐富課堂活動形式，營造良好學習氛圍

新一輪的課程改革無論在教學內容還是內容呈現的方式上都越來越符合學生的認知規律，更貼切學生的生活經驗，注重“科學”與“人文”相融合，強調著人的個性的發展。把課堂的舞臺還給學生，讓學生成為主角，讓學生有所“表演”。在傳統的課堂教學中，整堂課圍著習題轉的那種“版本”下，學生很難有所“表演”。教師不僅要使教學內容與學生實際生活相銜接，更要通過豐富多彩的課堂教學活動形式，為學生創造“表演”的機會。

比如《概率與統計》中抽樣方法一節的教學，教師把大量的時間留給學生,讓學生自愿編成幾個學習小組，觀察并收集生活當中的一些相關數據，輸入電腦；這過程中，學生有的把數據制作成圖表，也有用直方圖的，有用線條的等等，每個小組都熱情高漲，直到后來討論簡單隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣的操作過程，了解各種抽樣方法的特點和適用范圍；這一系列的過程，借助于多媒體充分地展示了學生的成果，使學生了解各種抽樣方法在實際生活中的應用，充分體現了團結合作的精神，學習小組熱情洋溢，列舉出很多實際生活中的抽樣方法；如成績統計、人口普查等等。又比如在上《橢圓》第一課時，教師利用《數理平臺》軟件，先根據橢圓的第一定義，一步步動態地畫出橢圓曲線，這時候教師可以向學生提出新的問題：是否還有畫橢圓的其他方法？（至少還有四種）。這樣對于能力強的學生在完成教師提出的問題后，還可以主動進行探索，如對教師的問題進行引申和推廣等，借助數學軟件的強大功能，這種引申推廣很容易產生質的飛躍，獲得新的結果，學生們在展現自己個性，體驗自主學習的快樂的同時，也明確了選擇各種優越方法的必要性，而他們臉上露出的自信與陽光讓整個數學課堂文化又顯得那么清新自然。

三、運用現代教育技術，啟發思維，讓學生體驗數學之美

大抵一種學科的美，體現在兩個方面。一個是探索之美，就是它指導人類認識世界的能力；還有一個是應用之美，就是它指導人類改造世界的能力。數學是一門邏輯性、理論性非常強的科學，數學綜合了人類思維的理性之美，以及大自然的規律之美。掌握了數學，就可以比較輕松地掌握物理學、經濟學、計算機科學、金融學等。“幾何畫板”這一軟件的誕生，讓我們可以演示三維空間中那些復雜的運動過程．繪出標準的數學圖形，還可以利用電腦進行動態的數學描述，它能使我們在較短的時間內完成對復雜的數學問題的教學，從而使我們的教學內容更廣更精彩．而且，這種動態的過程可以是互動的，可以由學生控制。在學生自由控制數學各種元素變化的過程中，一種人的學習情感也悄然而生。良好的教學氛圍不僅可以使學生容易掌握數學知識和技能，而且可以“以境生情”，使學生能更好地體驗教學內容中的情感，使原來枯燥乏味的、抽象的數學知識變得生動形象、饒有趣味，在數學教學中，通過現代教育技術，截取大自然中數不清的數學現象，以直觀、動態的演示，生動的強有力的畫面地吸引著學生。比如：只要走進一個普通的花園，我們就可發現各式美妙的曲線與奇特的幾何圖形，它們涉及到基礎教育中所有的數學理論。又比如，光用語言講解中心對稱、軸對稱和鏡面對稱是異常無趣的，難以讓學生理解其中的奧妙，也無法激發學生進一步探究的欲望。教師可以自制多媒體課件，利用網絡可以搜集到上千幅的圖片，還有不少的動畫，并使用Dreamweaver等軟件將文字與圖片等有機地組織成網頁，例舉生物界與非生物界的對稱現象，也可探討理化生學科以及社會文化如建筑、文學等方面的對稱問題，此外，還有數學美學、數學分形圖以及黃金比等三個專題。也可以讓學生們自己上網搜尋更多的知識，不斷發表自已的見解，讓他們體驗到數學之美。

四、運用現代教育技術來演繹數學課堂文化要注意幾點

數學教師在學生的心目中常常是不拘言笑，一臉嚴謹，缺乏幽默。本該是思維最活躍的數學學科，在學生心中卻是刻板單調，甚至有些冷漠，壓抑了學生思維的開放。現代教育技術的運用不僅可以增加課堂的趣味性，而且學生參與面廣，主體性強，課堂時間利用率高，學習渠道拓寬，學習方式多種多樣，有利于學生潛能的開發。

第6篇：藝術教育計劃范文

(一)摸底測查，掌握學生個體差異

所謂的差異化教學，實際上就是在實施過程中，針對學生本身的差異性進行全面測查，再根據測查結果采取有針對性的教學。可采取這幾種方法進行:觀察法，包括自然觀察和實驗觀察兩種;測驗法，包括智力和能力方面的測驗;調查法，包括面談法和具體分析法。要遵循客觀、綜合等原則進行測查，測查的主要內容有學生的學習興趣、數學水平、智力水平、學習方式等，尤其要重視學生愛好、特長及創新、合作等能力。

(二)集體備課，提升教師備課質量

在信息技術教育背景下，教師很難獨立完成教學設計，因此可通過集體備課提升效率和質量。具體有兩種方式:一是基于學科教研集體式備課。首先，學科教研小組組長要積極組織全體數學教師進行備課，并根據每個教師對每課時內容、教學方法及策略等進行合理有效的設計;同時，大家相互進行交流和討論，以充分發揮每個教師的特長，進而確定最佳教學設計，并為學生設計出差異性教學方案。二是基于網絡系統集體式備課。創建全校、全地區的教師統一備課系統，通過這個系統讓教師及時接受新理念、新方法，取長補短，不斷提升自身教學能力。

(三)學生預習，確保新課有序開展

首先，應指導學生做好自主預習。在教學前指導學生做好預習，有利于學生對教材進行深入的鉆研，并自主開展預習，獨立完成教師事先給予的教學方案，并把預習中所碰到的難以理解的知識點做好標注，經過和其他同學進行交流討論，知道自己存在的問題，以便教師進行有針對性的講解。其次，基于網絡信息平臺，開展合作學習。差異化教學要求教師重視培養學生的個性、探究及協作能力。在合作學習中，學生可依照自身愛好、興趣及能力，通過網絡平臺進行互動，組建興趣小組對教學內容進行共同預習。

二、差異化教學的實施

(一)問題的提出

在基于信息化技術的初中數學差異化教學中，問題的提出應考慮這兩點:一是教師應根據教學內容，結合學生差異，制定層次化教學目標，包括基礎、提升及發展等目標;二是教師應根據教學內容明確每堂課的重點，并通過信息技術把抽象的數學知識轉化成學生熟悉的內容。

(二)問題的解決

首先，學生動態分層。一方面，教師應全面了解和掌握學生的數學水平和能力層次，以便進行有針對性的指導。但這個層次是不可公開的，也不可依照此層次區別對待。另一方面，教師應掌握學生的個體差異。它不但在于數學水平差異，還包括學習潛力差異。教師應動態對待，并靈活應用。其次，合作完成層次遞進任務。基于信息技術背景下實施的差異化教學，根據學生的個體化差異，應充分采取并應用信息技術，為學生制定層次遞進的教學任務，讓學生依據他們的學習需要和數學基礎選擇合適的任務。在此過程中，培養和提升學生的分析和解決實際問題的能力。最后，教師的指導。在學生間互動討論中，教師不僅是參與者，同時也是他們的引導者。一要統籌全班，合理安排時間;二要兼顧每個學生，做學生學習的引導者，及時指導學生討論相關信息，再根據每個學習小組的問題進行一定指導，但不告知結果，應肯定并鼓勵學生。

三、差異化教學的延展

(一)彈性課后作業

信息技術教育下的數學差異化教學，不只在課堂上，在課后作業上也應有所體現。課后彈性作業的安排，教師需要基于學生的數學基礎和認知能力，對學生分類。再將作業分成基礎模塊、提升模塊及發展模塊。每一模塊均有鞏固性、實踐性及探究性等習題，指導學生依照自身情況獨立完成作業，讓每個學生進行個性化學習，通過課后作業進步，并體會到成就感。

(二)多元化輔導

第7篇：藝術教育計劃范文

1.“教”的管理有難度

在“普職比1∶1”的國家教育政策調控下，各中等職校辦學規模都在不斷擴大。永康素有“中國五金之都”的美稱，機電專業更是人滿為患，不僅班級多，每班人數也多（65人左右）。學校受資金和辦學場地的限制，無法短時間內建立足夠多的實訓基地，難以滿足那么多班級、那么多學生同時進行實踐教學。況且，這么多的學生擠在一個車間里實習，對教師來說，無法應付。因此，如何改善實踐教學管理，使學生能學有所練、學用結合，是“教學做一體化”課堂管理面臨的巨大挑戰。“百聞不如一見”，在實踐教學中，教師的操作演示是必不可少的。目前的實踐教學，教師一般先按機床數量將參加實踐的學生分成若干小組，再分小組演示講解。這樣教師要分組講解好多次，不僅工作量大大增加，而且教學效果也不好。教師在費力地演示講解，本組的學生在看、在聽，而其他組的學生卻無所事事，造成教學管理失控。

2.維持“學”的連續性有難度

普通車床加工技術要求“教學做一體化”，就是理論學幾個課時，再實踐幾個課時。其教學內容往往有一定的連續性，如“階梯軸的加工”這一項目中“，光軸的加工”是為“低臺階軸的加工”做準備的。雖然教學內容循序漸進，銜接恰當，但是在實際學習過程中存在兩個問題，會一定程度地影響學習效果。眾所周知，學校普通車工實訓的材料是以鋼鐵材料為主，一方面，這些材料存放一段時間往往會生銹，嚴重影響學生下一個加工任務的繼續學習；另一方面，在加工零件過程中，不必要的裝拆會影響零件的加工精度。所以，教師為了加快教學進度，一般都先分析加工過程的各種注意事項，然后簡述加工工藝，最后讓學生根據教師指定的加工流程操作。學生只能夠按教師吩咐的、依樣畫葫蘆地操作，至于為什么要按這樣的流程加工，可不可以調換其中的某些操作步驟等問題都不十分清楚。所以大部分中職學生走上工作崗位后，都只能死板地根據指定的操作程序加工工件。

3.“做”的實際操作有難度“

教學做一體化”要求教師既能從事理論教學，又能承擔實踐指導。在車間實踐時，一個教師要指導幾十個學生實踐操作，安全問題就已經讓教師十分頭痛。還有刀具磨損、車床維護等一系列的車間實訓問題，使教師的教學操作難度大大增加。例如，對照機床實物熟悉各種部件功能，教師對照機床設備，一邊講解機床上的各個部件分別有什么作用，一邊操作演示給學生看。此時，學生往往一大群地圍在教師身邊，有很多學生其實根本看不見教師的操作、也聽不清教師的講解。所以，這部分學生上機床操作時，往往還是不清楚該怎樣操作機床。

4.做到“評”的及時、全面有難度

適當的反饋評價不僅對提高學生的操作技能有很大幫助，而且對理論知識的理解也大有裨益。但是，教師要檢測學生實踐的效果，只有課后檢查學生工件時才能知曉，難以及時、準確、全面地反饋學生操作練習的實際情況。這樣一來，拖延了時間，降低了教學效果。怎樣才能解決以上新困難，使普通車床加工技術的理論教學與實踐教學有機融合，促使教學改革有更大突破？通過教學實踐，筆者認為，利用現代教育技術能夠較好地實現“投入少、效率高、效果好”的新課程改革目標。

二、現代教育技術的獨特優勢

1.改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式

能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

2.信息技術課件的表達能力很強

它能將一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來，并給學生留下深刻的印象。同時，能增大一節課的信息量，有效擴展課堂容量，提高教學效率。現代教育技術在理論課教學中的應用已非常廣泛，但在實踐教學中卻幾乎沒有應用，最多也只是播放一些操作錄像。因此，筆者嘗試著將信息技術應用到校內車間實習，適應課程改革的需要，提高實踐教學效果。經過一段時間的探索和實踐，走出了一條新的教學路子。

三、現代教育技術在教學中的應用

1.解決“教”的管理困難問題

利用現代教育技術，就能將機床設備清晰地呈現在學生面前。這樣，不僅教師可以輕松地講清機床的各部件結構和用途；而且學生也可以聽得清清楚楚、看得明明白白。教師還可以方便地放大重要部件進行重點輔導（如車床中的各刻度盤）；也可以隨時中斷講解，向學生提問，檢測學生對機床設備的熟悉程度。由于數字特技技術、三維動畫技術、圖形設計技術等新型傳播技術的介入，現代教育技術由過去的隱性教育元素轉變成現代的顯性教育元素。教師可以從單調、沉悶，甚至是煩瑣的解釋、說明中解脫出來，使教學效率事半功倍。單調乏味的實踐教學，逐漸被充滿色彩美、構圖美、立體美等聲形并茂的視聽教材所替代，人們向往的“一切教育帶有樂趣”的教育愿望也變成現實。

2.解決“學”的連續性問題

現代教育技術不僅可以用錄像具體地演示，而且還可以用動畫生動地模擬整個操作過程。這種全班示范的教學模式，方便全體學生同時觀察每個動作的操作要領，將諸多環節連成一個有機的整體，優化實踐教學環節，提高教學質量。教師還可以根據教學的需要，對學生掌握不好的操作要領進行重放，直到每一個學生都看清，并熟記在心為止，達到“手把手教”的效果。

3.解決“做”的實際操作問題

有了現代教育技術，教師可以方便地用軟件模擬加工過程，特別是CAXA等仿真模擬軟件。教師可以很方便地根據加工需要，選擇不同的刀具、改變切削參數，利用這些軟件仿真模擬整個加工過程給學生看，而不必浪費材料去加工一個不合格的產品。學生通過觀看仿真加工，很自然地理解哪個工藝比較合理。這樣不僅可以提高教學效果，還可以減少因不理解工藝而造成加工不當。

4.解決“評”的及時、全面問題

教師從學生掌握技能的實際出發，依據教學的目標及指導中發現的典型問題，編寫出有針對性的腳本，在電教人員的協助下制作出信息技術課件用于階段性小結或總結。此時，教師采取課堂化授課方式，將課件的內容投影到大屏幕上，形象生動，重點突出，且以點促面、點面結合，學生興趣盎然，鞏固了所學知識和技能。教師還可以用數碼相機等設備，將學生現場的操作過程拍攝下來，讓學生自己去發現錯在哪里。“教師糾正多遍，不如學生自己看一遍”，學生在屏幕上看見自己的操作，大多數學生馬上就明白錯在哪里；即使沒有馬上反應過來，經其他同學的提醒也立刻清楚了。這樣做的效果非常好，不僅能讓問題學生糾正錯誤，對其他學生也能起到警示作用。

四、現代教育技術在教學中應用的反思

1.實訓車間要配套改革，便于利用現代教育技術

現代化信息教學技術適應社會的經濟發展和時代的需求。而集計算機技術、網絡技術、通信技術于一體的信息技術輔助教學，充分體現了新的教學思想和教學方式。它是一門日益引起人們重視的新的教育技術，所能達到的效果是其他教學手段所不能簡單比擬的。目前，許多中職院校只重視實習生產設備的更新，卻忽視了實習教學設備的更新。學校的實訓車間還是老樣子，機器設備不斷更新，卻始終沒有配備信息技術設施。“巧婦難為無米之炊”，學校要投入一定的資金，在車間內配備信息技術教學設備，建設現代化的實訓車間，從而方便實習教師開展信息技術教學。

2.實踐教師要勇于挑戰，敢于使用現代教育技術

實踐指導教師要主動掌握一定的現代教育技術，這是非常關鍵的。如果教師不能對信息技術應用自如，當然起不到它應有的作用，也就發揮不出現代教育技術的巨大魅力。傳統的實踐教學方式已經面臨著許多新的挑戰，輔導教師的職責不僅是指導、演示，更多的是按照可持續發展的教育理念，為學生提供咨詢服務，并編寫一些輔助教學的課件來豐富教學，提高實踐教學的容量和質量。

3.實踐教學要真刀真槍，善于運用現代教育技術

第8篇：藝術教育計劃范文

【關鍵詞】差異化；電網規劃

【中圖分類號】TM715

【文獻標識碼】A

【文章編號】1672—5158（2012）10-0248-02

電力建設，規劃先行。為了提高電力建設經濟效益，避免隨意建設帶來資源浪費和經濟損失，科學的電網規劃設計日益顯得重要。電網規劃的目的是通過合理的規劃，建設網絡堅強、結構合理、安全可靠、運行靈活、節能環保、經濟高效的電網，不斷提高電網供電能力和電能質量，以滿足社會發展和經濟增長對電力供應的需求，而傳統的電網規劃往往無法實現以上目標，需要針對電網發展現實，創新電網規劃技術，建設科學的配電網絡，基于此，筆者分析基于差異化視角的電網規劃技術，具有一定的參考。

1　差異化電網規劃基本思想

“電網差異化規劃”思想于2008年出。電網差異化規劃設計的目的就是為了提高電網抵抗自然災害的能力，努力降低嚴重自然災害對電力系統造成的損失，并使被自然災害破壞的電力系統能夠盡快恢復，同時力求經濟合理。2008年初，我國南方部分多個省份出現了罕見的雨雪冰凍天氣，惡劣的天氣致使廣大區域的電力線路嚴重覆冰并造成大面的輸電線路倒塔事故。這次冰災，使湖南、貴州、江西和浙江等地的電力系統嚴重受損，電力供應大面積、長時間中斷，并引發京廣鐵路廣東至湖南段的長時間癱瘓，極大地干擾了社會的正常秩序和廣大人民的正常生活，造成的經濟損失非常巨大。這次冰災，全國受損停運電力線路36056條，變電站1933座，170個縣供電中斷，電網直接經濟損失超過180億元。

分析表明，這次冰災導致大量輸電線路損壞的主要原因是導線覆冰大大超過了設計標準。所以，要提高輸電線路抵抗自然災害的能力，就要提高設計標準。然而，電力系統是極其龐大的，電網的覆蓋面非常廣，全面提高輸電線路的設計標準意味著巨大的經濟投入。因此，如何在提高電網抵抗自然災害能力的同時保證經濟合理是一個非常值得研究的課題。

在此背景下，電網差異化規劃思想應運而生，電網差異化規劃基本思想是在滿足可靠性和經濟性綜合要求的情況下突出重點，對重要電源送出線路、戰略性輸電線路、骨干網架、高危和重點用戶的供電線路等進行差異化設計，在發生超過一般輸電線路設防標準的嚴重自然災害情況下，能夠保持各電壓等級核心骨干網架、戰略性輸電通道、重要負荷供電線路等重要線路的安全穩定運行。

根據國家電網公司修訂后的企業標準和電網差異化規劃指導意見，普遍提高國家電網公司輸電線路的設防等級，35kV～330kV電網災害設防標準由15年一遇提高到30年一遇，500kV電網設防標準將由30年一遇提高到50年一遇，750kV電網和正在建設的特高壓電網的防災設計標準提高到了100年一遇，重要輸電線路在上述基礎上再提高1～2個設防等級。

2　差異化電網規劃方法

電網差異化規劃的概念剛提出不久，有關電網差異化規劃的技術方法亟待研究。在此，文章從重要輸電線路確定、差異化電力平衡和核心骨干網架設計三個方面闡述電網差異化規劃設計的具有步驟和方法。

2.1　重要輸電線路確定

電網差異化規劃就要緊抓“技術先進、經濟合理、重點突出”這三條原則，在發生超過一般線路設防標準的嚴重自然災害情況下，能夠保持各電壓等級核心骨干網架、戰略性輸電通道、重要負荷供電線路等重要線路的安全穩定運行。根據差異化規劃設計的基本思想，一個電網的所有線路被分為“普通線路”和“重要線路”兩個子集，重要線路的設防等級比普通線路提高1～2個等級。因此，差異化規劃設計的第一個步驟是確定重要線路。重要輸電線路包括一下幾個方面的線路：

（1）保持核心骨干網架的輸電線路。設想遭到自然災害嚴重破壞后，整個電網的普通線路全部損壞，只剩下重要線路、通過重要線路并網的發電廠和通過重要線路供電的用戶。這樣，“發電廠——重要線路——重要用戶（包括高危用戶）”形成了一個規模較小的“堅強電力系統”，這個“堅強電力系統”的網架即為核心骨干網架。對于一個具體的電力系統，核心骨干網架可能是一個整體，也可能是幾個小電網。因此，保持核心骨干網架的輸電線路一定是重要線路。

（2）重要發電廠的送出線路和電源線路。為了保證向重要用戶供電，必須要有電源，因此，系統內重要的發電廠送出線路一定是重要線路。對于缺乏電源的受端電力系統，重要的電源進線一定是重要線路；對于有大量電力富裕的供端電力系統，為了向外網供電，電力送出線路也一定是重要線路。

（3）戰略性輸電通道。戰略性輸電通道是指那些輸送容量大、對整個電網有重要意義的輸電線路。例如，大型電廠的送出線路、跨區聯網線路以及跨國輸電線路等為戰略輸電通道。戰略輸電通道一定是重要線路。

（4）重要負荷的供電線路。實行差異化設計，就是要在遭受自然災害破壞后，仍能向重要負荷（包括高危負荷）供電，因此，重要負荷的供電線路一定是重要線路。

（5）損壞后會產生嚴重后果的輸電線路。跨越鐵路、跨越大橋等的輸電線路，損壞后可能會引發鐵路或交通要道中斷，產生嚴重后果，因此也應該作為重要線路考慮。

（6）某些搶修困難的輸電線路。那些輸電容量較大，沿線交通不便，搶修困難的輸電線路應該作為重要線路考慮。此外，在確定重要線路時，還應注意兩點：其一是，包含在核心骨干網架中的變電站至少要有一條進線；其二是，核心骨干網架在運行時，不應出現過負荷現象。

2.2　差異化電力平衡

差異化電力平衡需要完成兩個任務，即重要用戶的負荷預測和災害后“堅強電力系統”的電力平衡。

重要用戶的負荷預測與常規的負荷預測相似，可采用多種方法進行。最好能夠通過三種不同的方法預測，綜合后得出比較準確的預測結果。

由于自然災害后仍然存活的“堅強電力系統”是個應急方案，因此，在差異化電力平衡中只需作電力平衡而不作電量平衡。差異化電力平衡要考慮全網電力平衡和分電壓等級平衡，并以分電壓等級電力平衡為主。以某電網為例，分電壓等級的電力平衡過程如圖1所示。

圖1中，每個電壓等級的電力必須平衡，在忽略網損的情況下，某等壓等級發電廠的出力加上該電壓等級的外網輸入功率和上一電壓等級傳送下來的功率應該等于該電壓等級的負荷功率。對于“堅強電力系統”的電力平衡，只考慮重要負荷功率，發電廠也只考慮大容量發電廠和重要發電廠（在災害情況下，容量不大的發電廠也可能成為重要發電廠）。需要說明的是，阜新電網是典型的供端系統，其220千伏電壓等級的電源功率很大，因此，由500千伏電壓等級傳送下來的功率為負，外網從200千伏電壓等級輸入的功率也為負。

2.3核心骨干網架的規劃

從前文知，假設電力系統在嚴重自然災害破壞后，所有普通線路都已損壞，剩下的重要線路、重要發電廠和重要用戶構成一個“堅強電力系統”。這個規模較小的“堅強電力系統”的網架即為核心骨干網架。因此，從這個“堅強電力系統”來看，核心骨干網架的設計步驟和方法與常規電力系統的規劃設計一樣。一般要經過負荷預測、變電站布點和變電容量選擇、網架結構設計、電氣計算分析（包括潮流計算、短路計算和N-1校驗）、方案優化等階段。但是，從遭受災害前的大電力系統看，上述“堅強電力系統”實際上是整個系統的一組成部分，是嵌入其中的“堅強子系統”。因此，這個“堅強的子系統”又應該納入整個系統進行規劃。這樣，核心骨干網架的規劃設計需要兼顧“大”、“小”電力系統，設計過程比常規電力系統規劃設計要復雜的多，整個規劃過程需要多次交叉反復。

本文提出從“小”到“大”的嵌套式電網差異化規劃設計流程，如圖2所示。

圖2中，S表示“堅強電力系統”的規劃設計步驟，L表示整個電力系統的規劃設計步驟。Y1代表“堅強電力系統”第一個規劃設計過程結束，Y2表示整個電力系統規劃設計過程結束。

3　結語

經過以上分析，在電網規劃實踐過程中，可以大致按以下步驟執行：確定超高壓和特高壓電網；確定大型電源輸電通道；選擇能包含所有最高等級變電站的最小網絡；選擇各種運行方式下的流過潮流大的線路。整個過程較為簡單，且顧忌了目前電網發展實際，在今后的電網規劃實踐過程中，可參考應用。

第9篇：藝術教育計劃范文

關 鍵 詞 ：審美文化 產業發展 藝術設計教育

一、審美文化釋義及其基本特征

在西方，“審美文化”并不是一個什么新概念，它在工業革命時期的19世紀就已經出現了。當時，西方文化和藝術正受到工業革命和商業化大潮的沖擊，受到世俗化和消費化的侵襲。正是在這種情勢下，西方文人學者開始關心和論證“審美文化”的真正含義。英國學者提出了“審美文化即把藝術作為文化的核子的文化”的觀點，美國學者提出了“審美文化即生活與藝術融為一體的文化”的觀點，歐洲大陸學者提出了“審美文化即文化的各個領域（道德、認識、藝術）在審美原則下融合的文化”的觀點。其中，當時的英國皇家督學阿納爾德對文化的定義最為權威，他認為：“文化就是通過學習人們迄今所想出的和所說出的最好的東西而達到人類自身之完美的活動。通過這種學習，人們就可以用新鮮的和自由的思想之泉去沖洗掉自己陳舊的觀念和習慣。”根據阿納爾德的解釋，所謂完美，就是“在一種和諧完美的標準的指導下，達到美和智慧的結合。完美是通過良好的修養而達到的特性”。這種“文化”所追求的不僅僅是個人的完美，還包括整個人類的或整個社會的完美。很顯然，這種文化正是后來人們所說的“審美文化”。

二、審美文化產業迅猛發展的原因

20世紀八九十年代以來，隨著我國改革開放的不斷深入，審美文化及其相關產業在我國悄然興起。這些產業所涉及的領域是相當廣泛的，包括衣、食、住、行、用等生活的各個層面，主要表現在廣告媒體、手工藝設計、建筑藝術設計、時尚類設計、電影、游戲軟件、音樂、圖書出版、旅游產品等審美文化產業方面。

審美文化產業的迅猛發展，起源于以下幾個方面。

（一）日益高漲的經濟形勢引發了我國審美文化產業的迅猛發展。我國改革開放近30年的成績，帶來的最直接的結果主要是科技進步、經濟發展、人民生活富裕。生活條件的改善，物質生產的極大滿足，必然會促進精神方面的強烈需求與消費。不僅如此，科技發展、時代進步，人們對文化產品也提出了更高、更新、更美的要求，而過去的文化產品由于品種稀缺、質量不精、面貌不美，都在很大程度上制約了優秀文化產品的進一步產出。因此，特別是近十年來高速發展的經濟勢頭極大地促進了媒體設計、時尚設計、軟件開發等各種審美文化產業的興起，并通過它們創造了很多全新的、特別適合大眾精神需求的文化產品，滿足了國內人民精神文化生活的需求。

（二）國家政策對文化產業發展的戰略調整。黨的十六大報告中明確指出：“積極發展文化事業和文化產業”。國家開發了文化產業，同時也是在借鑒國外的先進經驗，利用國內現有資源，研究中國經濟持續發展，進行產業結構調整的具體體現。

（三）文化產業內在條件的厚積薄發。隨著經濟的發展，藝術等審美文化品類經過了多年的原始積累，在采用先進傳媒技術、吸收外來經驗、擁有一定人才儲量、促進本國藝術發展等方面已經具備了可以形成產業化的內在條件。無論廣告業、房產與建筑藝術，還是電影、音樂等，都比過去有了極大進步，都為審美文化的產業化發展做好了充分準備。

（四）國外文化產品對我國市場的沖擊，在很大程度上深刻地影響了我們的價值觀、審美傾向等意識形態。在當前，良莠不齊的文化產品充斥著我國的文化市場，在一定程度上帶來了不少負面效應。而國內文化市場目前還沒有完全建立健全的現實與新興科技技術不斷要求創新的內在矛盾，為文化產品改進、繁榮、豐富多樣提供了前所未有的發展機遇。各種審美文化產業在重重壓力下悄然興起和運作，尤其如北京、上海、南京、深圳等經濟發達城市正蓬勃興起，并不斷打造形成較大規模的文化產業鏈，推動了文化品市場的效益產生與經濟發展。

三、審美文化產業對社會發展的驅動作用

審美文化所形成的各種產業對社會發展的作用自然是積極、促進的。一是通過豐富的文化產品繁榮了大眾文化市場，滿足了當前社會日益增長的文化消費需求，為經濟繼續發展創造了和諧的文化環境。審美文化產業通過藝術創意和市場的結合，生產出大量高質量的像電影、電視劇、游戲、圖書等精神產品，充實了人們的精神生活，改善了人們的生活品質，為穩定社會，提高國民素質，進一步提升中華民族在世界上的競爭力起到了積極的作用。市場機制的引入、產業鏈的構建本身就是對文化藝術生命力的一個檢驗。借助文化市場內部的競爭和優勝劣汰，更多更優秀的作品會“飛入尋常百姓家”。二是可以帶動相關產業、行業共同發展，贏得經濟進一步持續發展的繁榮局面以及更多的經濟利益。審美文化產業與傳媒、出版、發行等產業密切相關，牽一發而動全身。更多的行業受到促進，還可以解決一部分就業問題。三是能提升中國在國際舞臺上的文化實力和外部形象，從而對抗外來不良文化的侵襲，讓優秀的中國文化走出國門，走向世界。中國自古就是文明國度，對世界發展產生過較大的影響。但今天中國的文化市場在一定程度上存在著高端產品的匱乏，而一些低劣藝術品污染著人們的心靈，也或多或少改變著人們的價值觀和人生態度，這成為引發社會不和諧狀況的一個誘因。近年韓國電視劇的熱播，以冗長、瑣碎但適合中國人當前精神需要的簡單劇情、美麗的畫面和演員俘虜了不少中國觀眾，不僅擊敗了一些中國電視劇，還引發了對韓國泡菜、服飾、美容、餐飲乃至圖書音像制品等許多方面的流行消費，這不能不說是韓國人審美文化產業精心創意、精心策劃的結果。因此，大力發展中國本土文化產業乃是當務之急。四是審美文化產業可以促進藝術本身的再發展和藝術人才潛能的進一步挖掘。我們的社會將逐漸形成重視藝術欣賞、認同藝術創新、強調培養人的創新精神和創造能力、人的才能潛力得到更多開發的局面。

轉貼于

四、藝術設計教育在審美文化產業中的地位與對策研究

藝術設計教育屬于文化范疇之一，審美文化產業的崛起與重要性給藝術設計教育提出了十分嚴峻的任務和重新對其審視和調整的可能。它要求藝術教育及時調整辦學理念與方法，面向市場，為文化產業發展培養更多具有創新精神、獨特創造力的人才，創作出更多適合國民需求、提升國民素質、為國民樂于接受的文化作品，弘揚優秀的中國文化，促進文化市場繁榮。

（一）在藝術教育的辦學理念中要融入較強的市場意識。這種意識是指研究市場、適應市場、服務市場的意識。藝術本身是一種對人的內在精神（性情）的抒發和表現，是非常講究自我、個人化、個性化的。當然好的藝術作品并不是純自我的表現，而是小我之中有人類大我的共同情愫與喜好。審美文化產業化，就要求將這種個人化的藝術表現進一步提升，在更廣泛的受眾心中形成共鳴，占據文化市場，產生經濟效益。這同樣意味著藝術設計教育中要重視研究消費者的需求、心理、審美習慣等，在創作出發點上有一個角度的轉變，即從研究表現自我，轉變為研究滿足消費者的需求。美國是文化創意產業十分發達的國家，研究表明，其創意產業是當今極具活力并帶有巨大經濟收益的產業，其文化產品成為美國最大宗的出口產品。好萊塢電影大片的外銷、音樂人唱片的熱賣、暢銷書籍的傳播、精明的傳播人士的策劃，使美國文化走向世界各個角落，擁有眾多消費者。這些成功都是對消費需求、心理、審美等深入細致研究的結果。研究消費者、研究市場并不意味著藝術設計教育完全成為市場導向的奴隸，只是更強調教學與實際（市場）相結合，聯系實際，學以致用。市場營銷學強調市場是細分的，不同的受眾孕育不同的市場，同樣，高校藝術設計教育也要根據學生個人特長適當細分，引導那些善于研究消費者心理需求、審美品格，善于將其表現傳達出來、適合從事審美文化產業的部分學生與市場接軌；培養部分擅長策劃選題的學生，能夠將市場需求和藝術表現聯系起來；也允許不適合從事文化創意產業工作的部分學生轉而投入藝術研究領域。總之，辦學理念更能體現尊重人、不一刀切的科學性。這是因為，市場對藝術以及藝術設計教育的要求與期望，本身可以促進藝術內在的發展，但過度追求文化藝術的產業化，會阻礙藝術本身的豐富與繁榮，也不利于人才成長。

（二）在藝術教育中要注重培養學生的創新精神和創意能力。文化的產業化就是要將創意、創新出來的文化作品加工出來并加以推廣傳播，可以說沒有創新就沒有審美文化產業的蓬勃發展。藝術設計教育過程中，一是要在機制上鼓勵學生標新立異、認可肯定學生的創新之作、大膽嘗試，也要努力創造寬松和諧的兼容環境。二是豐富完善培養學生想象力的方法和措施。可以引入企業投資，創建利于學生發展的設備、儀器、場地、資料庫等，使學生多聽多見多經歷，豐富其人生閱歷，提高對藝術的鑒賞力，擁有更細致更深刻的感知和表現力。三是課程設置應更寬厚深廣。藝術各學科之間雖有差異，但也有相同之處。人們常說“音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂”。建筑、音樂、繪畫、雕塑、戲劇、攝影、舞蹈、電影、書法、文學等都可以互相激發、相互促進。藝術設計常常可以從相關的姊妹藝術中獲得靈感、啟發出好的創意。因此，藝術設計教育課程體系改革中尤其要重視文學課程。題材不同、主題相異、體裁多樣的文學作品是對一定時期文化心理、哲學思想、生活狀況、政治經濟軍事等各方面的縮影、記載，它給人無窮的創意啟發和借鑒。美國迪斯尼就是“一切從一只老鼠開始”，建造了一個龐大的文化市場，這其中包含了人類多少智慧和想象。

（三）藝術設計教育中注意在借鑒外來文化各種流派經驗時，要加強對本土文化、民族特色元素的傳承和創新改變。藝術特色、獨特性是作品的生命力所在。為了保持特色，很多藝術設計專家去歷史悠久、文化豐厚、風俗獨特的地區寫生采風，甚至接近原始部落、接近大自然，目的只有一個：找到能夠表現生命活力的獨特原創的東西，才不會使自己的作品被輕易替代。一味模仿西方技術與風格，會使我們迷失方向，丟失自己可貴的特色。我們應堅守中國文化的沃土，并加以創新和改變。中國文化自身有深厚的哲學思想體系，儒家思想中的民本思想、和的思想、仁義寬恕、中庸調和、追求浩然正氣；道家思想中的無為超脫、辯證對立轉化、追求自由、講究參悟、返璞歸真、熱愛自然以及禪學的悟道思想等一些積極的方面對藝術設計都產生過巨大影響。像中國繪畫講究妙在傳神、妙在似與不似之間，講究神韻、講究寫意，正是傳統哲學思想對藝術表現的影響所至。中國還是一個詩的國度，古人給我們留下無數意境優美、韻律和諧的詩作，這些也都成為建筑園林景觀甚至房地產開發設計過程中追求的效果：如講究“小橋流水人家”，講究“清泉石上流”“鳥鳴山更幽”的優美意境。許多動人的神話傳說成為壁畫、雕塑作品表現的題材，豐富多樣的戲曲曲目，還有繪畫作品、雕塑、古典建筑等等，都給世人進行藝術設計留下無窮創意的源泉。從繪畫、音樂，到建筑、園林、景觀，再到廣告設計、電影藝術的傳達，無處不在。就連美國的動畫設計選材也從中國古典文學形象花木蘭的故事中尋找創意元素，拿來再造，使花木蘭成為世界知曉的形象。從某種角度說，藝術設計是創作個體哲學思想的藝術表現，沒有思想做內核的藝術設計，其生命力是脆弱的。藝術設計教育既要從傳統文化中汲取營養，還要加以創新、發揚，才能突出本土特色，契合中國人的審美欣賞習慣，滿足其精神消費需求。不僅如此，當我們的藝術作品走向世界的時候，這種承載著中國文化的線條、色彩、聲音、畫面也正是吸引異域人們的重要元素。只有這樣，才能為我們的審美文化的產業發展輸送所需人才。

綜上所述，審美文化產業作為新崛起的產業，期待著高校培養輸送大批所需人才，它對高校藝術教育的影響是十分巨大的。高校藝術設計教育也會在不斷調整適應過程中，培養出更多有創新精神、更高創意能力的人才，推動社會產業、經濟的發展，促進文化藝術本身的騰飛，為社會和諧進步助一臂之力。

參考文獻 ：

[1]潘知常等.大眾傳媒與大眾文化[M].上海：上海人民出版社，2002.

[2]馬龍潛等.經濟知識與審美教育[M].鄭州：河南人民出版社，2004.