嬰幼兒保健知識精選(九篇)
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第1篇：嬰幼兒保健知識范文
[關鍵詞] 兒童保健;家長;健康教育;關鍵
[中圖分類號] R174 [文獻標識碼]B[文章編號]1673-7210(2009)08(a)-236-02
健康教育是一門研究、傳播保健知識和技術、消除危害因素、預防疾病、促進健康的科學[1]。隨著國家衛生事業的發展和醫學模式的轉變,健康教育越來越受到人們的重視[2]。兒童是21世紀國家建設的主要力量,他們的健康水平,關系到中華民族的興旺發達。我院始終把0～3歲嬰幼兒的保健工作放在首位,遵循“以保健為主、臨床為輔”的方針,大力開展對嬰幼兒家長的健康教育,使他們了解嬰幼兒保健的重要性,從被動接受嬰幼兒健康體檢,到主動帶嬰幼兒到醫院做健康體檢。現將我院的具體教育措施報道如下:
1 健康教育步驟
1.1 新生兒家長的健康教育
1.1.1 向新生兒家長講解新生兒疾病篩查的必要性、重要性。主要包括:眼部檢查、口腔檢查、聽力篩查、甲狀腺功能低下癥和苯丙酮尿癥的檢查。若新生兒有先天性疾病,可早發現、早治療。
1.1.2 新生兒家長在辦理《出生醫學證明》時,向家長發放嬰幼兒營養指導書、兒童保健手冊(卡),囑其滿月時到本院兒童保健科為嬰幼兒體檢及預防接種,使家長對兒童保健有初步的認識。
1.2 滿月嬰兒家長的健康教育
1.2.1醫生查看嬰兒有無黃疸,對黃疸未退嬰兒,要進行黃疸指數檢測,若指數偏高,應延緩預防接種,積極治療黃疸。告訴家長黃疸可影響嬰兒大腦和智力發育,囑其母親暫停母乳喂養,給嬰兒口服媽咪愛,3次/d,1支/次,5 d為一療程。待黃疸消退后,再到醫院預防接種。
1.2.2 對嬰兒進行常規生長、體重、頭圍、前囟、心肺等檢查,并為嬰兒建立健康檔案,將體檢結果打印出來,并附本次體檢的評價標準、兒童保健指導,主要包括:動作方面、語言方面、對周圍環境方面、平衡膳食指南。這樣家長可一目了然地知道嬰兒的健康情況,并可根據其上各個方面的知道內容,在家訓練嬰兒,進行早期教育。
1.2.3 為了預防兒童佝僂病發生,常規指導家長給嬰兒口服小兒五味賴氨酸糖漿,2次/d,2.5 ml/次;維生素AD滴劑,每晚3滴。囑家長經常帶嬰兒進行戶外活動,進行空氣浴、日光浴和被動體操,以增強體質。
1.3 3～11個月嬰兒家長的健康教育
1.3.1 此期保健重點:合理喂養、加強日常護理和早期教養、預防疾病和意外、按計劃免疫程序完成基礎免疫、定期進行健康和體格檢查,以促進生長發育[3]。
1.3.2 對滿3個月的嬰兒常規進行智力檢測,向家長介紹智力檢測是對嬰兒智力發展指數以及運動發展指數的檢測,達標分數是90分以上,若在90分以下則再做進一步檢查。到兒童保健科早教訓練基地做Vojta測定,標準是7項合格,若有3項不合格,則懷疑此嬰兒有中樞性協調障礙,建議家長對嬰兒進行早期干預治療,越早越好。
1.3.3 常規對嬰兒進行骨密度檢查。向家長宣傳它是一種無痛、在嬰兒左腿脛骨處進行的骨B超檢查,主要檢測骨中鈣的情況。如Z值在-1.0以上,則表明此嬰兒缺鈣,建議家長為嬰兒補鈣,以預防兒童佝僂病的發生。
1.3.4 3～6個月內的嬰兒提倡母乳喂養,到第4個月開始添加輔食,為斷奶作準備。囑家長合理添加輔食,正確選擇和制作食物,如先添加米糊,再添加蛋黃、水果、蔬菜。遵循從少量到多量,從稀到稠,從一種食物到多種食物的原則,循序漸進,使嬰幼兒漸漸適應。
1.3.5 督促家長在嬰兒1歲以前,每個月或每隔3個月對嬰兒進行生長發育檢查,查看生長曲線是否正常,若體重、生長未達標,應及時向家長指出,了解是喂養不當,還是血中微量元素缺乏、血鉛偏高等,這些都可影響小兒食欲,導致小兒生長發育遲緩。
1.4 1～3歲幼兒家長的健康教育
1.4.1 此期的保健重點是保證均衡的營養、合理安排小兒生活和培養良好的生活習慣、預防疾病和意外、進行生長發育系統監測、完成計劃免疫[4]。
1.4.2 培養小兒良好的飲食習慣。醫院應經常開展大型嬰幼兒營養咨詢活動、兒童營養專家講課,幫助家長了解兒童進食特點,現場示范指導家長掌握食物的搭配、合理的喂養方法和技巧,教育家長自己要注意不挑食、不偏食,為兒童樹立好榜樣。
1.4.3 幼兒期是小兒語言發展的關鍵時期,及時教會小兒說話是這個時期的重要任務。因而家長要多和小兒說話,認真回答小兒提出的問題。對于不喜歡說話的小兒,建議家長帶其到我院早教基地,由專業早教老師來訓練小兒說話,效果理想。
1.4.4 教育家長定期帶幼兒進行口腔檢查。可用軟毛牙刷刷牙,盡量少吃糖果,以預防齲齒。
2 健康教育方式
2.1語言教育
最直接有效的方法是與嬰幼兒家長面對面交流、溝通。醫護人員對于嬰幼兒家長提出的兒童保健方面的知識,要一一耐心地進行解答,使家長了解嬰幼兒保健的重要性,并習慣性、經常性地進行兒童保健。另外,我院堅持兒童保健與預防接種同步進行,嬰幼兒到醫院接受預防接種時,應先接受醫生的健康檢查,發現生長發育不良時,及時向家長提出,做到有病早發現、早治療。
2.2書面教育
向家長發放兒童保健手冊(卡),其上有兒童保健的項目介紹,可提醒家長帶嬰幼兒進行兒童保健。在顯眼的地方放置健康教育處方箋,向家長宣傳通俗易懂的兒童保健知識,如“新生兒疾病篩查須知”,“重視孩子就餐環境、培養良好進食習慣”,“積極行動預防兒童鉛中毒”等,這樣家長在嬰幼兒日常生活中可依照書面說明去做。
2.3 形象化教育
兒童保健科門診走廊、室內墻上懸掛圖文并茂的宣傳牌,內容有母乳喂養的優點、預防接種須知、實行早期教育挖掘兒童潛能等,以增加嬰幼兒家長的保健知識。
2.4 電化教育
利用電視、VCD在兒童保健科門診每天按時播放嬰幼兒喂養方法、嬰兒操和兒童早教節目內容。
2.5 電話教育
在兒童保健科門診專門設立健康寶貝熱線電話,通過電話回答求詢者提出的健康知識、衛生保健、心理等問題,由于此方式不受空間、地域的限制[5],在傳播兒童保健知識中,起到了很好的作用。
2.6 社會性教育
醫院經常開展大型嬰幼兒營養咨詢活動,利用家長帶嬰幼兒參加活動的機會,宣傳兒童保健知識,為嬰幼兒進行體檢,發現問題,及時糾正。
2.7 健康教育大課堂
兒童保健科專家定期為嬰幼兒家長講解常見病、多發病的預防,兒童喂養方面的知識,并現場示范,教家長怎樣進行食物的搭配,受到嬰幼兒家長的歡迎。
3 結果
3.1 家長高度重視
通過對嬰幼兒家長的健康教育,大大提高了家長對嬰幼兒保健的重視。據統計,來醫院進行兒童保健的嬰幼兒,從2002年的60%,上升到2008年的95%。
3.2 拓寬了兒童保健內容
幾乎所有在本院出生的嬰幼兒,都能在家長的帶領下按時到醫院做兒童保健。醫院的保健項目,由原來的生長發育監測,發展到現在的智力檢測、骨密度檢查、Vojtai測定、營養指導、嬰幼兒早教等。
3.3 對兒童常見病、多發病的檢測起到了早發現、早治療的作用
如新生兒疾病篩查的診斷治療,兒童營養不良、小兒佝僂病等的預防治療,減少了兒童患病率,降低了死亡率,促進了兒童健康成長,確保了21世紀人人享有初級衛生保健戰略目標的實現。
4 討論
4.1 堅持對嬰幼兒家長開展健康教育是保證嬰幼兒健康成長的關鍵
只有家長的保健意識提高了,才能帶嬰幼兒到醫院兒童保健科接受兒童保健服務,醫院的兒童保健項目才能得以實施。
4.2搞好嬰幼兒家長的健康教育,關鍵是健康教育方法要多樣化
醫護人員可利用各種機會,通過各種渠道和方式,宣傳兒童保健知識,傳授兒童保健技術,特別是醫護人員與嬰幼兒家長面對面的健康教育,可達到預期的目的。
4.3 我院始終堅持兒童保健與預防接種同步進行
這樣可使家長在節約重復來醫院時間的同時,接受醫護人員的健康教育,學習保健知識,對嬰幼兒的生長發育進行全面檢查,使嬰幼兒的一些疾病得到了早發現、早治療。建議可以在綜合性醫院推廣我院的方法,以確保每位嬰幼兒都能接受兒童保健服務。
[參考文獻]
[1]呂姿之.健康教育與健康促進[M].北京:北京醫科大學、中國協和醫科大學聯合出版社,1998.
[2]胡偉民.健康促進與健康教育計劃[M].上海:上海醫科大學出版社,1990.
[3]崔焱.兒科護理學(二)[M].上海:上海科學技術出版社,2002:34,36
第2篇：嬰幼兒保健知識范文
【關鍵詞】 嬰幼兒;保健服務;需求
嬰幼兒期是兒童發育的關鍵時期，保健工作做得是否到位，兒童潛能是否能得到充分發揮，關系其一生的發展。近年來，嬰幼兒保健引起了家長、保健工作者和社會各界的廣泛關注。為了解當代家長對兒童保健工作有何新的需求，以便今后有針對性地開展兒童保健工作，隨機抽取300名3歲以下兒童家長進行問卷調查，報告如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象
2010年1月，隨機抽取轄區0～歲、1～歲、2～3歲兒童各100名，對其家長進行現場問卷調查。共發放問卷300份，回收有效問卷289份，其中0～歲兒童家長98名、1～歲兒童家長96名、2～3歲兒童家長95名。
1.2 方法
調查問卷進行統一設計，在兒童保健門診對所抽取的兒童家長進行面對面調查。調查員統一培訓，嚴格操作規程，并對回收的問卷進行當場校對。
1.3 統計學分析
應用pems 3.1統計軟件，計數資料采用χ2檢驗，p<0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 兒童保健服務項目的需求
3組家長明顯重視智能發育評價，0～1歲(87.76%)、1～2歲(88.54%)、2～3歲(87.37%)各組之間相比無明顯差異(p>0.05)。對喂養知識和體格發育測評的需求<2歲的兒童家長關注明顯高于大于2歲兒童的家長關注程度(p<0.05);嬰幼兒按摩、撫觸項目隨年齡的增長有明顯下降(p<0.01)。兒童心理發育測評及咨詢方面大于1歲兒童的家長有明顯的需求(p<0.01)。見表1。表1 3組對兒童保健服務項目的需求例
2.2 兒童保健服務時間的需求
0～歲組兒童的家長選擇預約時間保健的明顯高于其他保健時間(p<0.01)。1～歲和2～3歲組兒童家長選擇周六、日和預約時間的明顯高于周一至周五的保健時間(p<0.05)。見表2。
表2 兒童保健服務時間的需求
3 討論
通過此次調查的結果，發現：隨著社會的發展，群眾保健意識的增強和保健知識的豐富，嬰幼兒家長對兒童保健服務需求已經不僅僅局限于以往的營養好，身體壯，已經向智能發育、心理行為發育等更深、更廣的方面發展。傳統的兒童保健服務項目，已經遠遠不能滿足當代家長對兒童保健服務的需求。要轉變觀念，轉變服務模式，及時調整業務范圍，滿足廣大人民群眾日益增長的健康需求[1]。
嬰幼兒時期是大腦生長發育最快的時期,也是可塑性最大的時期。科學研究證明早期良好的育兒刺激,對腦的結構和功能發育在生理、生化方面均有重要的影響[2]。早期教育能促進嬰幼兒心理及智能發育,提高其運動、認知、語言、和社會交往能力,并有利于兒童良好氣質的培養和適應行為的形成[3]。正是基于對這一點有了逐步的認識，家長對智能發育、早期教育和兒童心理發育呈現很高的需求，針對此種情況，兒童保健服務項目也應進行做出相應的調整和拓展，在原來單純體格檢查的基礎上，逐步開展早期教育和心理發育測評等項目，把智能發育測評和早期教育等項目作為兒童保健的常規服務項目，滿足嬰幼兒家長的需求，促進嬰幼兒身心全面發展。
【參考文獻】
1 陳會巖，馬敏，左利紅.2003年河北省婦幼衛生人力資源現狀調查分析報告.中國婦幼保健，2006,21：27742776.
第3篇：嬰幼兒保健知識范文
【關鍵詞】 產后； 家庭訪視； 母乳喂養
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.23.100
母乳喂養直接關系嬰幼兒生長發育，是我國公共衛生服務重要內容之一，近年母乳喂養率趨于下降。影響因素：對母乳喂養的重要性認識不夠；宣教工作不夠深入；出現問題指導不及時，降低產婦母乳喂養信心；錯誤認可配方奶對嬰幼兒生長發育的明顯促進作用[1] 。本文對265例住院分娩健康產婦分組進行不同次數產后家庭訪視，研究其對4～6月母乳喂養的影響。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2006年9月31日-2012年3月31日共5個年度和2012年前半年度社區內無母乳喂養禁忌的265例住院分娩產婦作為研究對象，為避免時代認知不同每一年度均分為三組：第一組93例，年齡24～35歲，平均28.8歲，平均體重(59.92±8.97)kg；第二組87例，年齡24～34歲，平均26.4歲，平均體重(59.42±9.01)kg；第三組85例，年齡23～32歲，平均27.4歲，平均體重(60.11±8.87)kg；三組患者一般資料比較差異無統計學意義(P
1.2 方法 第一組93例產婦經溝通后全部分別在出院后3～7 d和14 d內各接受一次產后家庭訪視，婦幼保健醫師每次提褥期保健知識，重點為母乳喂養知識指導，并觀察母乳喂養全過程各一次，分析母乳是否充足，針對具體情況可給予家屬及產婦心理指導各一次，必要時給予產婦方藥通乳丹和飲食指導，改善乳汁分泌[2]；第二組87例產婦經溝通后全部在出院后14 d內接受一次產后家庭訪視，婦幼保健醫師提褥期保健知識，重點為母乳喂養知識指導，并觀察母乳喂養全過程一次，分析母乳是否充足，不足者針對具體情況給予家屬及產婦心理指導，必要時給予產婦方藥通乳丹和飲食指導，改善乳汁分泌；第三組未進行產后家庭訪視。三組均在4～6月母乳喂養調查期經兒保門診或電話訪視產婦本人對獲得喂養方式的統計。
1.3 統計學處理 采用SPSS 13.0進行數據統計，率的比較采用 字2檢驗，P
2 結果
第一組4～6月純母乳喂養率95.7%(89/93)，第二組4～6月純母乳喂養率82.8%(72/87)，第三組4～6月純母乳喂養率71.8%(61/85)，差異有統計學意義(P
3 討論
產后6個月內充足的母乳所含營養可保證出生后4～6月嬰幼兒生長所需的全部營養物質；此期間母乳含有豐富的分泌型SIgA，增強嬰幼兒抗病能力；母乳中優質蛋白、必需氨基酸及乳糖的成分也較高，有利于新生兒腦生長，促進智力發育；增強母嬰感情，促使產后恢復[3]。本文研究對象均為住院分娩產婦，因我國醫療資源嚴重不足，分娩醫院普遍只顧及到孕產婦住院期間醫療安全因素，無過多精力關注母乳喂養細節情況，僅簡單告知，往往是產婦和家屬不得要領，以致出院時仍不能建立良好母乳喂養觀念和正確方法，從而導致純母乳喂養失敗。
產后家庭訪視是具有專業知識的婦幼保健醫師上門服務，可全面詳細了解到產婦及家屬的具體情況，為產婦提褥期保健知識，并重點進行母乳喂養知識指導，仔細觀察母乳喂養全過程，分析母乳是否充足，針對具體情況可給予產婦及家屬心理疏導和一些錯誤觀點的糾正，最大程度消除母乳喂養不利因素，必要時給予產婦方藥通乳丹和飲食指導，改善乳汁分泌，以保證純母乳喂養[4]。本試驗中，婦幼保健醫師每次訪視時均提褥期保健知識，重點為母乳喂養知識指導，并觀察母乳喂養全過程各一次，分析母乳是否充足，針對具體情況可給予家屬及產婦心理指導各一次，必要時給予產婦湯藥和飲食指導，改善乳汁分泌。據此，并在4～6月時統計各組母乳喂養率，第一組4～6月母乳喂養率95.7%，第二組4～6月母乳喂養率82.8%，第三組4～6月母乳喂養率71.8%，差異有統計學意義(P
綜上所述，加強產后家庭訪視可顯著提高4～6月母乳喂養率，保證母嬰健康，值得廣泛推廣。
參考文獻
[1] 蘇敏.促進母乳喂養的護理研究新進展[J].當代醫學，2009，15(25)：12-13.
[2] 賀志光.中醫學[M].第3版.北京：人民衛生出版社，1995：125- 126.
[3] 左啟華.兒科學[M].第3版， 北京：人民衛生出版社，1995：32-33.
第4篇：嬰幼兒保健知識范文
【中圖分類號】R307 【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)08-0186-02
為了解我區嬰兒家長對兒童保健的服務需求，以便有針對性地開展健康教育和拓展兒童保健服務項目，現對兒保門診就診的嬰兒家長進行兒童保健健康教育需求調查分析。
1 對象與方法
對象：2010年1月1日～20010年12月31日到我院兒保門診進行健康體檢和游泳的嬰兒家長作為調查對象。
方法：由就診家長自愿填寫調查表，派專人收集。共發出問卷200份，收回200份，有效180份。資料入機，利用SPSSl3．0進行統計分析。
調查內容：嬰兒及家長基本情況、兒保知識掌握程度、兒保健康教育覆蓋需求。
2 結果
2．1 基本情況:調查嬰幼兒男女比例為1.12：1，年齡分布：42天嬰兒占66％，3個月嬰兒占15.2%，6個月嬰兒占8%，8個月嬰兒占6%，12個月齡占4.8%。家長文化程度：高中及中專以下為45％，大專占32%，本科及以上占23％。
2．2 兒保知識掌握程度
①嬰兒常見病知識掌握程度：知道佝僂病為嬰幼兒常見病占45％，VD服用合理占62%，每天曬太陽超過1小時占56%，合理補鈣占46%。知道輔食添加及時合理可預防貧血占48%，認為貧血可影響嬰兒體格和智力發育占62%。
②嬰兒喂養和輔食添加：能按需哺乳占72%，輔食添加過早占33%，4~6個月添加占51％，6個月以后添加占16%。輔食添加合理者占58%，盲目添加輔食占42%。
③早期教養知識：認為游泳撫觸可促進嬰兒體格和智力發育占48%，通過跟蹤體檢和指導訓練可促進嬰兒大運動、認知、語言、精細動作和認知交往者占75%。
家長對兒童保健知識獲取的主要途徑：網絡、電視占57%，宣傳單、冊占33%，育兒知識講座占8%，門診咨詢占2%。
2．3 家長對兒保門診健康教育的服務需求：早期教育服務需求占72%，嬰兒喂養和輔食添加占66%，常見病咨詢占56％，心理行為咨詢占22％，嬰兒護理知識占32%。
3 討論
3.1 嬰兒家長在早期教養方面知識欠缺，但隨著經濟的發展和社會的進步，家長對子女早期教育和智力開發方面的需求日益明顯，經過調查發現，嬰兒家長對早期教育和智力開發的需求排在第一位，這與當今社會競爭激烈，家長望子成龍的心態相吻合，且嬰兒家長學歷越高，對早期教育的需求越迫切。提示今后的健康教育內容要注重增加有關早期教育和智力開發的知識，并開辦早期教育門診，以滿足兒童家長的保健服務需求。
3.2 嬰兒家長在育兒過程中最常遇到的困惑還是嬰兒喂養和輔食添加知識，如何才能科學合理地喂養，保持營養均衡，以減少營養不良和肥胖的發生，這與家長所掌握的兒保知識密切相關。營養不良發生的主要原因已不再是營養物質貧乏，而是家長的喂養知識和喂養行為不當。家長營養知識愈豐富，嬰兒營養不良和肥胖的發生率也愈低。
3.3 常見病防治不再是健康教育需求的重點內容。特別是呼吸道感染和腹瀉等感染性疾病已經不是嬰兒家長關注的主要疾病，嬰幼兒佝僂病和缺鐵性貧血等非感染性疾病卻成為嬰兒常見病關注和防治的重點。
3.4 心理咨詢和護理知識不是嬰兒家長健康教育的側重，這與社會多渠道普及育兒知識有關，而心理行為問題在嬰兒期出現較少，未曾引起家長關注。
3.5 本次調查65％的家長為專科以上學歷，對孩子的養育非常關心，且家長文化程度與健康教育需求成正比，文化程度偏低的嬰兒家長對健康教育需求相對偏低。只有家長接受了科學合理的兒童保健知識，才能配合保健部門開展早期教育、健康教育講座等服務項目，從根本上提高兒童健康水平。本次調查顯示只有8％的家長從育兒知識講座中獲取兒保知識，說明育兒講座舉辦較少，提示保健部門應向家長提供更多的健康教育講座機會，普及兒童保健知識。
參考文獻
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［2］ 田立新 美國政府加強兒童早期教育計劃-“良好開端、聰明成長”項目．基礎教育參考，2006，(07)．
第5篇：嬰幼兒保健知識范文
中圖分類號:R197文獻標識碼:B文章編號:1005―0515(2010)07―232―01
呼倫貝爾盟境內的鄂溫克、鄂倫春、達斡爾三個少數民族自治旗,是我國現有的人口數量最少的三個少數民族自治旗(縣級),其中鄂溫克族人口25768人,鄂倫春3365人,達斡爾族69331人,我們把這三個少數民族為三少民族。這三個少數民族婦女和兒童的數量就少的屈指可數了。由于這三個少數民族都聚集居在便將經濟不發達地區,群眾的生活條件比較艱苦,受舊的風俗習慣和傳統文化的影響較深,他們剛剛從游牧、狩獵、農耕的 半原始社會狀態直接進入了21世紀,黨的以后,特別是改革開放以來,這三個少數民族地區的經濟得到了較快的發展,衛生工作也和其他行業一樣得到了迅速的發展,婦幼保健工作被各級政府提到來的議事日程上來,在三個少數民族衛生事業的發展中,健康教育起到了促進和拉動作用,為三少民族地區衛生事業的發展做出了重要的貢獻。
健康教育宣傳是怎么樣開展的?對促進三少民族地區的婦女兒童的健康起到了什么樣的戰略作用?我們在健康教育宣傳工作中以宣傳黨的婦幼衛生工作方針政策,貫徹執行“以保健為中心,保健與臨床相結合,面向群體,面向基層”的婦幼衛生工作方針,在群眾中開展了廣泛的宣傳,加強了等級醫院和愛嬰醫院的業務培訓,加強了孕產婦和嬰幼兒的兩個系統管理,在健康教育宣傳中,我們廣泛的宣傳了高危與產婦的專案管理,普及新法接生,降低孕產婦和嬰幼兒死亡率,建立婦幼衛生工作三級網,開展生命監測的宣教工作,為基層編輯婦幼衛生報,母嬰保健法宣傳畫冊,婦女五期保健,兒童保健,心里衛生咨詢,健康教育致讀者一封信,健康處方,性教育等資料3萬于份。
對基層的健康教育人員進行了培訓,培訓的內容包括婦幼保健專業知識和健康教育技能兩個方面,專業知識包括婦女保健知識和理論,技能培訓包括文字編輯、攝影、報刊編輯、宣傳板的制作,板報的設計,簡單的繪畫技能等。這些培訓工作的開展,對促進三少民族地區的健康教育水平的提高起到了非常重要的作用。
在三少民族地區的婦女保健所建立了宣教待產室,播放健康教育電視片,電視錄像片包括:青春期保健,圍產保健,更年期保健,婚前檢查,遺傳咨詢與優生,計劃免疫,兒童保健與心里衛生,計劃生育。在婦產科曾設了孕產婦保健的電視錄像,播放的內容包括圍產期保健和產褥保健,母乳喂養。兒科和兒童保健科病房為小患者播放動畫片或為家長播放兒童保健知識。各科室都備有健康教育宣傳單,宣傳冊,自編的婦幼衛生報。制作了固定式健康教育宣傳板,宣傳的內容包括:用藥小知識,婦幼保健,母嬰保健法,婚前檢查,計劃免疫,口腔保健,兒童眼保健,齲齒的防治,四病防治,生長發育的監測等,并結合節假日走上街頭向廣大的群眾宣傳醫療保健知識。
健康教育宣傳工作的開展對促進鄂溫克、鄂倫春、達斡爾三個少數民族地區的婦女兒童的健康起到了積極的防御屏障作用,對哦《母嬰保健法》的貫徹執行,計劃免疫工作的開展,孕產婦和嬰幼兒的死亡監測與分析兒童生長發育監測,兩個系統管理起到了戰略性的促進和拉動發展的重要作用。特別是對邊疆少數民族地區開展婦幼保健,建立專科保健所起到了積極的推動作用,健康教育工作的開展確實提高了廣大婦女和兒童的健康,為三少民族地區的婦幼衛生事業的發展做出了積極的貢獻,本身也促進了健康教育工作自身的發展。
在山少民族的健康教育宣傳工作中,我們按照“把保健的方法交割群眾的原則,堅持按照治病不如防病,保健有限與臨床,計劃免疫先行,醫療作為后盾保障健康”的方針,開展婦幼衛生健康教育宣傳工作,把群眾的健康放在首位,不斷的提高和將強健康教務宣傳工作的水平,提高健康教育人員的自身素質,開展好三少民族地區的健康教育工作。
面對21世紀的跳轉充分的利用各種先進的手段,促進三少民族地區健康教育事業的發展,不斷的提高鄂倫春、鄂溫克、達斡爾三個少數民族婦女兒童的健康水平,充分的利用這三個少數民族地區的衛生資源和婦幼衛生工作三級網廣泛的開展健康教育宣傳,并通過健康教育公開信,健康教育入戶卡,健康教育處方等形式把健康的方式交給群眾,利用報紙、廣播電視的覆蓋面在基層進行廣泛的健康教育宣傳,結合社區服務,利用村、鎮、旗(縣級)的醫院,衛生防疫,婦幼保健等宣傳健康教育。
第6篇：嬰幼兒保健知識范文
以2007年1月至今我院開展健康教育以來，出生后就在醫護人員指導下，由家長按計劃每天進行健康訓練，定期做健康指導、按時做健康體檢、幫助家長及時發現小兒在生長發育過程中出現的問題，讓家長據自己小兒特點及時予以健康行為。結果顯示此組小兒發病率、病死率明顯下降，體質明顯優于任其發展的同齡兒。且根據門診每天登記就診人數統計顯示來我院做健康體檢的嬰幼兒門診量呈逐年成倍遞增趨勢。
[關鍵詞]健康教育；嬰幼兒；生長發育
嬰幼兒是人生的基礎階段，此期的嬰幼兒經歷長身體和器官完善的過程。正常幼兒均依照預期的生長發育規律成長，但生長發育是個復雜的過程，每個嬰幼兒所表現的生長發育方式可有差異性，由于受許多因素如遺傳、外界等基本因素的影響所表現的生長發育方式各不相同。雖然，遺傳決定了幼兒生長發育的潛力，而外界因素卻決定了幼兒生長發育的水平。健康教育的核心是教育人們樹立健康理念，養成良好的行為習慣和生活方式，以降低或消除影響健康危險的行為，提供改變行為所必須的知識、技能與服務，促使人們合理應用這些服務，〔1〕更好地培育自己的孩子。在實際工作中，我們通過以下幾方面的工作，收到滿意的效果。
1.健康教育具備的條件
1.1環境方面給病人創造一個寬敞干凈整潔安靜的就醫環境，通過播放優美動聽的音樂，使家長心情舒暢，分散小兒注意力，緩解小兒恐懼情緒，消除小兒的疼痛有良好的效果。建立家庭式就診環境，實施特色化服務，縮短醫院與家庭的差距，為就診小兒及其家長創造一個安全溫馨、舒適的環境，提高了家長的滿意度。
1.2護士要求提高門診護士的綜合素質。護士不但要有豐富的專業知識，還要學習掌握與醫學相關的心理學、倫理學、美學、社會學、公關法律等科學知識，工作中不斷學習和積累經驗，解釋工作中審時度勢，通俗易懂，表情自然，舉止高雅大方〔2〕。不斷強化服務意識，提高服務理念。不但要培養護士良好的語言溝通技巧，采取人性化服務，使病人感到被尊重。尊重病人合法權益首先要從病人角度考慮問題、忠實履行告知義務，從而真正讓病人滿意、樂于接受、充分調動家長配合治療的積極性。養成關心病人，從點滴做起實實在在為病人著想，要摸透病人的心理要求，做到細節到位的服務，贏得病人的信任，達到提高護士的自身價值和病人滿意度的效果。要有主動服務意識，做到主動幫助、主動介紹、主動征求、主動反饋。還要有熱情為病人服務多做解釋宣教工作，做到有愛心、熱心、細心、耐心、責任心、同情心。盡力為病人排憂解難，使健康教育工作達到事半功倍之效。
1.3健康教育的對象對就診的嬰幼兒來說健康教育的對象不只是小兒，很明顯它還包括嬰幼兒的整個隨診家長及陪診人員，這就有性別、年齡、社會角色等方面的區別，依照健康對象又存在著知識結構水平的差異，故應因人而制宜。
2.我科對小兒生長發育實施健康教育的主要內容
2.1科學的飲食教育近些年來隨著人們生活水平的提高和營養狀況的改善，促使小兒身高增長速度提高，尤其在出生第一年生長發育最快時期通過健康教育使人們意識到小兒生長同科學喂養緊密相關。提倡母乳喂養，及時添加輔食，改變飲食單調，糾正小兒吮指頭、吮玩具、偏食、挑食等不良習慣。我們通過微量元素檢測結果，早期發現微量元素缺乏，指導家長正確喂養，確保小兒健康成長。
2.2智能教育早期的健康教育可以促進嬰幼兒的智能發育，并能提高機體抵抗力。我科把候診室建立了娛樂場所，物品擺放以家庭化為原則，墻板面張貼生動形象的卡通圖片，墻壁掛滿各式各樣色彩鮮艷的氣球、彩帶花束等，有專人與兒童做游戲，組織講故事，繪畫、手工制作等，使整個候診區變得自然、活潑、充滿童趣。安排護士與家長互動，解決小兒易動難題，開展親子同樂活動，對表現好、勇敢的小兒當場贈送小禮品，以示鼓勵。
2.3心理教育小于三歲的嬰兒語言滯后，很難表達自己的需要，要滿足每個孩子個性的心理需求和對親情的渴望，應該讓他們感受關愛，形成良好的親子關系，要心理疏導天性膽怯潛意識壓抑自己的小兒，父母的言行教育體現在生活的每一個瞬間。父母不僅要注重說話教導，以身作則，更要注重平常言行潛移地用自己的良好言行熏陶孩子。給予孩子一種認可和鼓勵，讓孩子體驗父母的濃濃愛意。孩子有不良行為時，教育父母要以搖頭微笑著善意制止的方式來處理。
2.4用藥教育護士在醫生開出處方后主動指明取藥方向，如有行動不便者主動協助患者取藥，再取回藥后核對無誤要向家長介紹用藥知識，告知用藥注意事項，提醒各種藥物的不良反應，杜絕泛濫用藥，指導家長如何防病治病，提倡食物療法。
2.5睡眠教育了解生長激素的分泌高峰是在夜間22-24點，家長培養小兒一出生就培養獨自入睡的習慣，從小養成早睡早起的睡眠習慣及正確的睡眠姿勢，糾正寶寶含著開燈睡等壞習慣，告知家長改變人體晝明夜晚的自然規律，會影響生長激素在夜間的分泌高峰。同時沒有規律的進食方式可以導致寶寶消化不良、呼吸不暢甚至可以引起窒息等危害。
2.6預防小兒生長發育過程中疾病和保健知識的教育做為一名護士發揮自己的語言技巧，幫助家長獲得照看小兒的相關知識和技能，更好的配合醫護人員對小兒進行身體、心理等方面的疏導。教育家長密切關注小兒生長態勢，一旦發現問題應及時帶孩子到正規醫院就診，不要擅自采取為孩子服用補品的方法，以免延誤疾病的診治。
3.健康教育的方式多樣化
3.1口頭語言教育在兒科門診候診大廳內，每天就診高峰時間人流量多時，由分診護士根據年齡段、病種以及疾病的輕重緩急歸類，由專科護士進行群體宣教有關小兒常見病、多發病等有關兒科疾病的一般知識，如何預防疾病的措施，如何培養良好的生活習慣等知識，并解答候診家長提出的有關疾病及健康方面的咨詢。與小兒家長交流時，說話態度要自然、有禮貌，一言一行要從尊重愛護病人的角度出發，盡量避免使用其聽不懂的醫學術語，使家長感到被尊重、被重視，從而能樂于靜下心來傾聽和接受。充分利用候診的窗口平臺，普及健康知識，提高全民的健康意識及自我保健、預防疾病的能力，使人們自覺健康要從娃娃抓起，動員全民重視小兒生長發育勢在必行。
3.2小組行為指導教育在候診大廳建立了嬰兒撫觸按摩指導中心，室內擺放VCD、電視機等播放一些柔和的音樂，有利于母嬰心情放松。針對0-1歲的就診小兒由專業護士用模具現場動作示范指導就診者學習對自己的寶寶如何進行撫觸，以促進早期新生兒的生長發育。操作者充滿愛意地邊操作邊講解，告知家長在喂奶后一小時后，小兒清醒且不煩躁時進行，撫觸順序及與寶寶如何作眼神交流，如何運用“寶寶乖”等語言進行感情交流，建立隨診卡。抓住健康主題，通過發放通俗易懂的宣傳資料、圖片、刻制磁盤、門診大廳建立墻版、舉辦有關知識學習班，周末電視專家講座，循環播放。寓教于樂，還可以讓家長之間互相交流，傳授經驗，提高健康教育質量，以獲得最佳效果。這樣不僅緩解人多難題又改善了我院的門診工作質量。
3.3候診大廳建立了醫療信息多媒體服務系統在大廳電子顯示屏幕上循環播放醫療訊息，根據季節性發病的規律，及時播放小兒預防保健方面的信息，提醒市民按時接種各種卡介苗等，同時介紹我院新設備、新技術、新業務，普及醫學常識。
3.4實施電話回訪，設立電話熱線服務我院設立了兒童保健服務中心每日派專人到產科病區登記出院患者資料，從患者恢復情況、飲食、服藥和康復指導等與病情有關的各方面進行電話回訪，征求對方意見，并開設24小時在線服務，隨時為就診者答疑解難，為患者再次復診預約專家，這樣大大方便了患者就診，縮短了候診時間，使患者滿意度提高。
4.健康教育的意義
醫院利用門診家長候診、等待檢查結果、治療期間等空閑時間，由經過專門培訓的護士對家長開展健康教育，使患兒家長樹立正確的健康觀，增強自我保健意識，掌握必要的育兒知識和技能，針對普遍存在的健康問題，開展健康促進活動，指導家長改變不衛生、不良的生活方式，以便更好的培育下一代。使家長了解促進健康和減少疾病的相關知識，改變他們的思想和行為，使他們懂得健康意味著少生病，減少醫患糾紛，降低保健費用，增強家長自我保健意識和對醫療保健需求的水準不斷的提高，讓患者既得到疾病治療，又掌握了健康保健知識；既提高了全民健康保健意識，促進人類身體健康；既有利于醫院的自身發展，又提高醫院綜合素質和水平，從而越來越多的人所接受和認可，與醫與己兩相宜，何樂不為。
參考文獻：
第7篇：嬰幼兒保健知識范文
【關鍵詞】體檢；佝僂病；小兒
【中圖分類號】R575.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）07-4697-02
維生素D缺乏性佝僂病是由于小兒機體內維生素D不足從而導致鈣、磷代謝出現紊亂，從而引起正在生長著的骨組織以及骨干骺端礦化不全而導致的以骨骼病變為臨床特征的一種全身性的慢性營養性疾病[1]。小兒機體缺乏維生素D除了能夠引起機體內的鈣磷代謝異常之外，還可能影響機體的其他組織器官，從而造成機體運動發育遲緩以及免疫功能低下等，對嬰幼兒的健康造成了較大的威脅，因此早發現、早治療是降低佝僂病及其相關疾病的一個重要措施。本研究回顧性分析2013年1月～12月來我院門診健康體檢的3個月～3歲小兒資料，探討分析兒童體檢篩查小兒佝僂病的意義，現報告如下：
1 對象與方法
1.1 對象
選擇2013年1月～2013年12月至我院門診進行健康體檢的3個月～3歲兒童984例作為研究對象，其中男孩503例、女孩481例。
1.2 方法
對我院門診醫師進行統一培訓，維生素D缺乏性佝僂病診斷標準參照《諸福棠實用兒科學》[2]（第七版）中相關標準進行診斷。骨堿性磷酸酶（BALP）檢測方法：取小兒手指末梢血30μl，實用全血干化學免疫濃縮法測定BALP的活性，實用試劑盒購于北京高山藥業公司，將BALP
1.3 統計學方法
采用統計學軟件SPSS 19.0對數據進行統計學分析，計數資料采用百分率進行表示，結果采取X2檢驗，以P
3 討論
維生素D缺乏性佝僂病時一種嚴重影響嬰幼兒身體健康的疾病，臨床兒科醫務工作者一直非常關心以及重視的一個問題是佝僂病的早期診斷，由于該病的早期臨床癥狀以及兒童體征缺乏特異性，因此單純依靠兒童的臨床表現不易做出正確的診斷，容易發生誤診、漏診，從而造成了治療的延誤。同時血磷、血鈣檢測室容易受到機體內的代謝調節所影響，一般血磷、血鈣檢測改變不明顯，因此對小兒早期佝僂病的診斷意義不大。近些年來，城市地區嬰幼兒患佝僂病的概率有所升高，表明嬰幼兒患佝僂病的病因已經不再是單純的營養不良所造成的，而與多種因素均有著密切關系。近年來，出生后采取母乳喂養的嬰兒較以前明顯減少，而采取母乳喂養正是預防發生維生素D缺乏性佝僂病一項有效的措施。隨著我國經濟的不斷發展以及人民生活水平的不斷提高，特別在一些大城市當中，由于家長對于喂養知識的缺乏，在對嬰幼兒添加輔食的時候十分重視加入高蛋白、高熱量以及高糖的食物，但是對于維生素D以及其他一些微量元素的攝入卻不受重視。此外嬰幼兒日照不足也是造成嬰幼兒發病的原因，由于紫外線不能夠透過玻璃，嬰幼兒長期待在室內而不外出活動，使得體內內源性的維生素D生成不足；同時大城市當中的高大建筑物將日光遮擋，并且大氣中的污染如塵埃、煙霧等同樣可吸收部分紫外線；此外由于氣候的影響，例如在冬季由于日照較短且紫外線較弱，使嬰幼兒體內的內源性維生素生成造成影響[2]。
在本次篩查結果中，共篩查小兒984例，其中確診為小兒佝僂病203例，患病率為20.63%，與部分國內報道相似，與部分報道不同[3-4]，這可能是由于篩查地區的不同所造成的，報道顯示，南北差異對于小兒佝僂病的發生有著較大的差異。在不同性別患病率比較上，男女孩患病率之間不存在統計學差異（P>0.05）；而在年齡比較上，3個月～2歲兒童其患佝僂病的概率顯著高于2～3歲兒童（P
總而言之，兒童體檢運用骨堿性磷酸酶診斷小兒佝僂病具有著重要的價值，此外應大力宣傳兒童的保健知識，鼓勵兒童增加戶外活動，養成良好的生活習慣。
參考文獻：
[1] 沈春燕， 王云芳， 王正良， 等. 骨堿性磷酸酶活性檢測在小兒佝僂病篩查中的價值[J]. 檢驗醫學， 2013， 28（5）： 429-429.
[2] 胡亞美， 江載芳主編. 諸福棠實用兒科學[M]. 第7 版， 北京： 人民衛生出版社， 2005： 65-70.
第8篇：嬰幼兒保健知識范文
婦產科(高麗穎) 對孕期接受圍生期知識教育及未接受圍生期知識教育的孕婦，其新生兒出生時的狀況，母乳喂養情況，新生兒期患病情況進行觀察分析，以了解圍生期知識教育與新生兒健康狀況的關系，通過圍生期保健知識教育，提高產前保健意識，及時發現問題，及時合理處理和干預，盡可能降低新生兒患病率、致殘率及先天性畸形的發生率。現將研究情況報告如下。
對象與方法
1.對象：2007年7月～2008年12月在本院分娩的產婦及出生的活產兒共286例，在孕期接受圍生期知識教育的198例為教育組，未受教育的88例為未教育組。教育組有妊娠高血壓疾病2例，未教育組有輕度妊娠高血壓疾病1例，前置胎盤和過期妊娠各1例，2組一般情況比較，差異無統計學意義(P>0.05)，見表1。
2.方法：教育組孕婦于孕16周起由婦產科門診人員建立孕婦保健卡，定期做產前檢查，發放教育資料，接受系統圍生期保健知識及母乳喂養知識教育，經3～6次課程知識講座、培訓，并指導做好乳房護理、孕期營養、保健及胎教等。對照組因各種原因未進行系統的圍生期知識教育或產前臨時來本院分娩者。產后的護理、母乳喂養指導及新生兒保健措施2組情況相同，由兒科門診人員對新生兒出生情況建卡、登記、阿氏評分，由兒科和兒保科人員對1月內健康情況進行產后訪視、登記，了解新生兒期患病情況及母乳喂養情況。不對2組對象和調查人員進行暗示或進行特定目的之說明。表1 2組一般情況比較
3.統計學處理方法：計數資料采用χ2檢驗，計量資料采用t檢驗。
結果
出生時異常以新生兒窒息為主，新生兒疾病以新生兒腹瀉為主，其次為高膽紅素血癥和新生兒肺炎;未教育組出生異常和新生兒疾病比例均高于教育組，差異有統計學意義(χ21=4.63，χ22=3.98，P0.05)。
討論
本組觀察顯示，對孕婦進行圍生期保健知識教育，可明顯降低出生異常比例及新生兒期患病比例，本文2組出生異常比例及新生兒期患病比例分別為4.54 %(13/286)和5.59 %(16/286)，與同期類似報道相近[1]，但接受圍生期保健知識教育組二者的比例分別為1.75 %(5/286)和2.45 %(7/286)而未接受教育組分別為2.79 %( 8/286)和3.15%(9 /286)，2組比較，差異有統計學意義(P
未教育組出生時異常情況多因未接受圍生期知識教育，未行產前定期檢查，而出現本來可避免先天畸形兒出生的的情況。教育組5例出生異常全部為輕度窒息，原因為臍帶脫垂、繞頸和打結所致，未教育組有6例為窒息，其原因除臍帶異常外，還有因羊水早破時間過長、羊水過多、過期產、宮內發育遲緩、臀位，有些本可經產前檢查發現，及時合理處理，而只因臨時入院分娩而致;未教育組1例頭顱血腫(因使用產鉗所致)，1例畸形(為尿道下裂，產前未能查出)。2例妊娠高血壓疾病孕婦接受良好的保健措施，產后母、兒均無異常。表2 2組新生兒異常和疾病種類
剖宮產數2組比較，差異無統計學意義，但在教育組剖宮產為擇期剖宮產，而未教育組多為臨時入院分娩所采取的臨時決定。母乳喂養率在1月內2組比較，差異無統計學意義，但實際比例仍以接受教育組高于未教育組，在今后的育兒保健中母乳喂養的差異可能會更加明顯。
接受系統的圍生期保健知識教育，可大大提高自身保健意識，提高保健知識水平，自覺地堅持定期的產前檢查，能及時發現問題，并做出及時合理的處理，提高母乳喂養率[2]，從而，降低新生兒及兒童患病率，大大提高嬰幼兒的健康狀況，提高人類素質。
參考文獻
1單曉光，何書香，徐柏榮.新生兒出生時的健康狀況與新生兒疾病情況調查[J].中國婦幼保健， 1997，8(1)：38.
第9篇：嬰幼兒保健知識范文
在冬季里，許多年輕的父母惟恐孩子著涼感冒，往往會給嬰兒包裹得很厚，有時甚至還要加上熱水袋、電熱毯等；加之冬季房間門窗關閉，室溫較高，這使得嬰兒如同生活在高熱的夏季環境中，體溫會逐漸上升，等父母發現時，孩子已處于高熱狀態，這樣便形成了冬季特有的“中暑”現象。
這種嚴寒里嬰兒發生的“中暑”，醫學上稱之為嬰兒悶熱綜合征，多見于2－10個月大的嬰兒。其臨床特點為，病情往往來勢洶涌，病前患兒都有穿著厚衣或被包裹悶捂等保暖過度的情況。患兒發熱初期即為高熱，體溫可高達41℃－42℃，全身大汗淋漓如水洗，還會出現抽搐、大量水樣或血水樣稀便、吐奶、脫水等癥狀，重則可發生昏迷、休克。此外，有不少患兒因持續高熱而出現不同程度的缺氧癥狀，嚴重者可導致大腦受損，若不及時搶救，可危及生命。
嬰幼兒冬季易發生“中暑”的原因，與其體溫調節中樞發育不完善，排汗和散熱的功能弱，以及對環境溫度的適應能力差有關。此外，嬰兒本身產熱量大且散熱較為緩慢，當其被包裹得過暖時，被窩的溫度會逐漸上升，當溫度超過34℃時，嬰兒就會因高熱而大量出汗，結果導致體液大量丟失，造成脫水、代謝性酸中毒、腦缺氧和腦水腫等一系列惡果。
