安全教育管理精選(九篇)
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第1篇：安全教育管理范文
《幼兒園教師專業標準(試行)》在“教師專業能力”中要求教師“有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒”，對管理者提出了具體要求和規范。為確保幼兒在園活動、學習、休息安全，必須加強幼兒園安全管理。
一、提高思想認識，加強防范意識
幼兒是民族的希望，國家的未來。幼兒在園健康成長是幼兒園管理的首要任務。全園師生思想必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”理念。在幼兒平時的活動、學習、休息中，要時刻繃緊安全這根弦，做到大會小會講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認識，增強安全意識，讓每一個小朋友都 “知道必要的安全保健常識，學習保護自己”(《綱要》第二部分)安全是幼兒園開展工作的前提，培養幼兒健康是幼兒園辦園目的。沒有安全，談不上健康。只有認識提高了，思想重視了，在幼兒的活動、學習、休息中才會提前做好思想防范工作，切實做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，明確職責，管理到位，確?；顒影踩?，為創建平安和諧幼兒園，打下扎實的思想基礎，營造濃厚的安全防范氛圍。
幼兒園要通過多種教育方式轉變教師觀念，教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識，加大安全工作教育力度，時時、處處、事事講安全，開展教職工班前班后安全會，旨在提醒工作中的安全問題，排除隱患，把安全工作放在工作的首位，樹立教師正確的安全意識，為幼兒創設安全、和諧、溫馨的生活學習環境，使幼兒得到身體及心理上的安全。
二、培養幼兒的安全意識
《幼兒園教育指導綱要》中規定：“知道必要的安全保健常識，學習保護自己。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學計劃中，將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環節中，通過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。
1.將安全教育納入幼兒園的教育教學活動中。教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等，使每個幼兒在有趣的教育教學活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是幼兒提高自我保護意識的基本手段。
2.將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習安全知識、自救及逃離躲避危險的技能，組織幼兒通過游戲學習了解正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。
我們將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據幼兒生活需要和社會化人的素質要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養目標。幼兒在他們感興趣的實踐活動中不斷掌握自我保護的知識，提高自我保護的能力。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，我們再細心也無法預見到孩子可能面臨的危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。
三、活動器材專人管，定期檢查保安全
幼兒園活動器材是幼兒開展活動必不可少的器具，應指定專人管理。室內器材應分類妥善保管，要做好室內器材日常檢查和保養工作，對影響幼兒活動安全的器材，及時維修、報廢、更新。室外器材要定期檢查，發現安全隱患，及時排除維修或更換，避免發生安全事故，確保幼兒在園活動安全。幼兒園的房屋布局合理，水、電、氣、暖所有設備安全、環保，符合幼兒年齡的特點。教具、玩具綠色、環保、安全，符合幼兒特點。平時，都是我們擔負起幼兒安全的責任，總是告訴他們“當心!這樣做危險!”所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些避開應對危險的技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育緊密結合起來。如：喝水時不擁擠、不打鬧排好隊有序接水，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活細節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，從而讓孩子在生活中起到了自我保護的作用。我們精心創設了相應的安全環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。
四、健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證
建立切實可行的幼兒園安全體系，落實分工負責制。簽定各種安全責任制，層層簽定，層層落實，責任到人。
五、組織幼兒必要訓練和各種事故應急演練安全、演練是做好幼兒園安全工作有效手段
幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動，通過訓練、實踐活動，讓孩子在感知操作、領悟、培養幼兒的生命意識、安全意識，讓幼兒學會生活、學會生存、學會自我保護，養成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
六、制定安全預案，實行超前管理
“安全第一，預防為主”。幼兒園每學期，要根據本園實情，制定切實可行的幼兒活動、學習、休息安全預案，做好安全預防準備，實行超前管理：
1.在園內各項活動、學習和午休中，凡出現傷害情況，班主任或值日教師要在第一時間了解傷情，及時向園領導匯報，并及時送園醫室觀察治療或打120急救。
2.及時通知家長，或監護人，妥善做好溝通工作。
3.保護現場，了解事故發生經過，調查事故發生原因，做好有關記錄并保護好現場，采集有關證據，以利于對事故做到事實清楚，責任明確。
4.重大的傷害事故要及時上報縣教育局和地方黨委。
總之，安全教育管理是幼兒園工作的首位，這是毫無疑問的。有全社會的共同參與、共同關注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責任清楚，有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責，為幼兒提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健康的體魄、堅強的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。保證幼兒的健康和安全，是我們全社會及幼教工作者神圣職責。
第2篇：安全教育管理范文
[關鍵詞]學生安全教育責任管理
近年來，隨著社會的發展變化和九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產安全，促進小學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。
一、對學生進行安全教育的必要性
1.復雜的社會治安形勢的需要
隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發展的規律，在校小學生人數大幅度增長，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日趨復雜。學生來校途中發生意外事故、宿舍內財物丟失、打架斗毆事件等時有發生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是在其他節假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。
2.提高小學生安全意識的需要
根據小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
二、班主任在學生安全教育中承擔的責任和管理方法
1.班主任安全管理責任
(1)安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。
(2)安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。
(3)安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
(4)安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
(5)安全救護責任。學生一旦發生安全事故后，除要及時按制度規定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2.安全教育的方法
(1)多講
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
(2)多做
每周的班會都要對學生進行安全教育如：學生人身和財產安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，多組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。進行有關安全的主題班會。
(3)做細
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
(4)多溝通
第3篇：安全教育管理范文
【關鍵詞】大學生;思想政治教育;安全教育管理;作用解析
一、當代大學生在安全方面存在的主要問題
(一)個人財產的安全保護、保管意識非常淡薄?，F階段在大學生的日常生活中手機、電腦如影隨行，已經是非常常見的物品了，家境比較好，什么生活條件優越的大學生在日常生活中還會攜帶很多的現金，用于日常生活的開支和消費。在住宿方面，現階段多數大學生都住在集體宿舍，例如:對外經濟貿易大學的女生宿舍樓就號稱亞洲最大的宿舍樓，此樓為虹源樓，其中單體宿舍樓中學生公寓的數量就達到了兩千多間，同時在宿舍樓中還擁有超市及各種各樣類型的商店，好比一座配置豐富的小型城鎮。在類似這樣的集中宿舍中人員非常的混雜，很容易使不法分子找到可乘之機混入其中，大學階段的學生社會經驗比較匱乏，對不法分子的辨別能力非常有限，無法準確的分辨出來，再加上大學生的個人財產的安全保護、保管意識非常淡薄，很容易成為不法分子下手的目標，導致財務丟失，成為受害者。(二)辨別詐騙能力比較差。在現今社會中電信詐騙、網絡詐騙的現象非常多，詐騙的對象主要是老年人，其次就是大學生。這主要是因為大學階段的學生雖然文化素質比較高，但是社會經驗嚴重不足，很多大學生為人善良，喜歡幫助其他人，自我保護意識非常淡薄，在加上自認為有很高的文化素質，進而導致輕易相信電信和網絡詐騙，進而導致自己成為電信、網絡詐騙的受害者。(三)盲目心理強。當當今社會，各行各業的競爭變得越來越激烈，但是很多大學生在日常的生活中養成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣，致使他們從小就過著養尊處優的生活，高學歷并不代表他們有很強的克制能力。在受到不良誘惑的時候，很容易產生盲目心理，走入歧途。(四)心理承受能力低。隨著社會的發展，大學生自殺事件層數不窮。其中可能是由于與同學之前發生了矛盾，也可能是因為戀愛情感出現了問題等等諸多原因，導致大學生產生過激行為、自暴自棄，甚至情形嚴重時可能導致自殺。大學生成長的過程中備受家長的關注，在家人的呵護下長大，自我優越感非常強烈，進入大學之后接觸社會機會增多，由于環境的突然變化，很可能在交際的過程中因為某件事情導致其產生過激的行為，情況嚴重者可能產生自暴自棄的現象。(五)身體狀況堪憂?，F階段的大學生活條件好，很容易忽視了自己的身體狀況，甚至將年輕的身體身為資本，進行無節制的揮霍。對網絡游戲過渡的迷戀，不注重自己的生活規律，或者是為了方便，長期食用垃圾食品。甚至存在很多的大學生認為，到了大學就可以盡情的放松，自己的學習生涯已經結束了，于是在業余生活方面過多的放縱自己，甚至接觸社發中諸多的不良風氣，這樣過渡的放縱行為對自己的身體健康造成了嚴重的不良影響，甚至給自己帶來巨大的精神壓力。
二、大學生的思想政治教育與安全管理的內在聯系
(一)雙方擁有共同的工作理念。“以人為本”是大學生思想政治教育的工作理念，同時也是安全管理的工作理念，雙方都是為大學校園中的老師和學生提供保障的。大學生的思想政治教育是一種統一大學思想且非常有效的教育手段，同時大學生的安全教育管理能夠為大學生思想政治教育提供良好的外在保障措施，雙方是相輔相成的關系。(二)雙方擁有共同的價值追求。大學生思想政治教育工作和安全教育工作在本質上是引導大學生作出正確的行為判斷以及實施正確行為選擇的工作。但是雙方在具體實施的過程中有存在差異，其中思想政治教育采取的是柔和多樣化的教育感化手段，而安全教育管理工作采用的是相對直接單一的管理手段，但是最終大學生的思想政治教育工作和安全教育工作都是為了幫助大學取得明顯進步和實現其追求。(三)雙方擁有共同的育人目標。大學生的思想政治教育和安全教育管理在學科方面、內容方面以及實施方法方面都有不同，但是在院校范圍內開展教育活動及管理活動的教學目標都是一樣的，都是為了保障大學生的安全，對大學生的行為進行正確的引導并及時對其進行督促，讓大學生的日常行為規范符合學校要求，最終從思想方面徹底改變自己，讓自己日常的大學生活中形成良好的行為習慣，為自己未來的發展奠定良好的基礎。
三、大學生思想政治教育對安全教育管理的作用
(一)具有的教育功能。大學生思想政治教育對于安全教育管理的作用十分顯著，其具備著基礎的教育功能，通過適當的解讀不同的功能，分析出在開展思想政治教育工作的時候，大學生們接觸到的安全教育知識，明確安全教育成果。1、引領。對于大學生們來說，思想政治教育具有引領功能，大學生的世界觀、人生觀和價值觀還處于待定型的階段，因此會受到外界因素的影響，大學生的價值取向也體現出較多的不可確定性。通過思想政治教育發揮出的引領功能，讓大學生們明確正確的思想起點，這迎合國家的基本需求，同時也是社會的具體需要。2、調節。思想政治教育具有調節的功能，重點是指的對大學生所處人際關系的調節。通過及時的發揮出調節的功能，讓大學生們可以逐步的強化自身的心理素質，從而穩步的適應社會環境發生的改變，保證能夠更好的學會友好的相處，構建起融洽關系，促使社會更加穩定、安逸。3、保障。思想政治教育可以讓學生們的言行舉止得以規范，迎合社會總體發展趨勢的需求，鼓勵學生們在嚴格的遵循著相關規章制度的情況下，不會出現過激的行為，保證更好的適應校園生活，從而實現個性化的發展。4、激勵。大學生處于特殊時期，因此需要不斷的被激勵，才能逐步的釋放出自身的潛力，從而更好的為自己的人生做規劃。激勵功能可以讓學生們的主觀能動性充分體現，由此更好的配合校園工作，真正的發揮出學習上主人公的作用，保證校園安全工作的開展可以事半功倍。(二)基本的教育作用。對于大學生們來說，大學校園就是成長和獲取知識的地方，但是因為其本身缺乏足夠的安全意識，很容易在接觸新鮮事物的過程中誤入歧途。因此通過敘述大學生思想政治教育對安全教育管理起到的作用，為眾多高校培養社會人才時提供可靠的借鑒，督促著學生們養成正確的行為意識，真正的學會保護自己，努力的成長為國家和社會做出貢獻的優質人才。1、保護大學生的生命安全。大學校園就是學生們成長的搖籃，但是很多的學生在日常的學習中，并未重視學校宣傳的安全教育，以至于在踏入社會后無法保護自己。作為高校中的重要一員，大學生們需要接受正確的安全教育，借助于思想政治教育的引領作用，大學生可以在學習安全知識的時候，提升自己的保護能力。在進行安全教育的時候，需要適當的融合思想政治教育，借助于綜合指導方式，讓學生們真正的認識到自己一言一行的實踐成果，關注自身的生命安全，學會掌握扎實的自我保護技巧，從而更好的提升安全防范意識。2、保障大學生的合法權益。針對于涉世未深的大學生群體來說，因為其本身的涉世經驗較少，參與的社會實踐有限，所以其分辨能力較差，加之心智并不成熟，在一踏入社會之后，會成為不法分子的首選目標。某些行為意識較強的學生，通過參與思想政治教育課程，可以告誡自己及時的提升警惕性，遠離不良誘惑，在充分遵守各項規章制度的基礎上，在思想上格外重視自身權益的維護，這就為安全教育管理工作的開展打下了堅實的基礎。3、維護大學生的意識形態。在高校開展思想政治教育工作的時候，重視高校教育主陣地的影響力，作為迎接新事物和新思潮的前沿陣地，高校應該積極的發揮出帶頭作用，保證引領著學生們樹立正確的安全防范意識。通過科學的借助于思想政治教育方式，將理想信念教育為核心所在，堅持著社會主義核心價值觀的引領，督促著學生們逐步的樹立起正確的人生觀和價值觀等，由此主動的抵制不良思潮，確保大學生意識形態更加安全。
四、結語
第4篇：安全教育管理范文
（一）政治安全與威脅。當前，國內政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩定造成了嚴峻挑戰，這些現象都有復雜的歷史背景。在我國取得獨立后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰思維，拋出人權論調，干涉我國，妄圖動搖我國政治穩定的局面。西方國家提出“人權高于”的論調，這是西方國家想要以人權為幌子，來謀求自已的國家利益，推行自己的價值觀。這些觀點和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學滲透，沖擊著大學生的政治觀念，使當代大學生面臨著巨大的政治安全挑戰和檢驗。
（二）經濟安全與威脅。經濟安全是國家安全的基礎。當代大學生應樹立經濟安全的概念，爭做高素質的經濟人才和國家建設人才，積極推動中國技術進步，掌握更多自主知識產權，降低對外依存度。當代如何在經濟發展和對外開放的過程中，注重維護國家經濟利益，以保障我國經濟利益在全球競爭中不受損害，確保我國經濟在外力沖擊下依然能快速健康的發展，面臨著嚴峻的挑戰。
（三）文化安全與威脅。當今世界文化領域呈現出的多元化趨勢，對當代大學生思想帶來了嚴峻的挑戰。不同文化倡導的價值觀、理想信念和行為方式對大學生產生了不同程度的影響，使主流文化和傳統文化教育受到挑戰。一些學生在其影響下產生了“西化”的傾向。因此，應髙度關注大學的文化安全，防范敵對勢力對大學生進行文化意識領域的滲透，教育學生辯證地看待外來文化5正確看待中國傳統文化，做繼承和發揚中國傳統文化的中堅力量。
（四）信息安全與威脅。信息安全事關國家安全和、社會穩定、民族文化繼承和發揚等重要問題，包括了國家的政治、經濟、軍事、文化、科技、能源等各個領域的信息安全。大學既是信息匯集之地，又是信息技術發展的重要基地。目前，我國大學存在著基礎信息技術薄弱，關鍵部位受制于人，信息核心技術缺失，信息防護能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問題。
（五）思想安全與威脅。大學是整個社會的重要窗口，也是社會思潮和矛盾的匯集點。大學擴招以來，學生數量激增和良莠不齊，給大學安全穩定工作帶來了極大的挑戰。現代校園社會程度增加，校外各相關服務職能的單位和人員大學內也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環境，為安全工作加大了難度。確保大學思想意識形態的安全，培養有崇高理想、熱愛祖國、明辨是非、主動防御思想滲透的社會主義接班人，對于大學提出了更高的要求。
二、準確把握大學生非傳統安全教育管理的戰略地位
大學生對國際、國內大事較為關心，對國家的和民族的尊嚴尤為關注。如何加強對學生的非傳統安全教育，奠定其全新的現代國家安全意識，是新的歷史時期做好學生安全教育工作的新課題。開展非傳統安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統安全教育就是時政教育。非傳統安全是我國時事政治中一件大事，是大學必須高度重視的社會現實，對大學生進行非傳統安全教育，是一種貼近社會現實的時政教育。其二，非傳統安全教育就是國家安全教育。大學對大學生進行國家安全教育是大學教育的一部分，國家安全教育是對大學生進行國家安全意識、國家安全觀念、國家安全知識、維護國家安全能力的教育。其三，非傳統安全教育就是大國防觀念教育?，F代國家的國防內涵非常豐富，是軍事國防、政治國防、經濟國防、科技國防、文化國防、網絡國防等等涉及各個領域、各個行業的綜合國防，是一種大國防概念。大學對大學生進行非傳統安全教育，就是大國防觀念的教育，這與當今時代國防發展的新趨勢相吻合。其四，非傳統安全教育就是素質教育。對大學生進行非傳統安全教育可以促使大學生客觀、理性地認知所處的時代，促進大學生對面臨的非傳統國家安全威脅從感性認識到理性認識的升華，完善大學生的知識體系。對于大學生的情感意志培養起著獨特作用，符合素質教育知、情、意全面發展的要求。
三、高效開展大學生非傳統安全教育管理的基本策略
（一）堅持傳統安全教育與非傳統安全教育并重。一方面，盡管非傳統安全對我國安全威脅持續上升，已成為我國安全的戰略性威脅，但是，對中國國家安全的傳統安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱的差距進一步拉大，維護國家的和安全，維護國家利益，仍然是各國國家戰略的出發點和歸宿。另一方面，強化綜合安全意識，突出非傳統安全教育。今天的國家安全很大程序上與發展、改革和穩定的大局有關，非傳統安全問題給國家、國家治理和全球發展帶來了嚴峻的挑戰。因此，對大學生進行國家安全教育時，既要加強傳統安全教育，同時又要突出經濟、文化、信息、環境等非傳統安全教育，促進大學生樹立新的全面的國家安全觀。
（二）非傳統安全教育以促進大學生的健康成長為目標。大學生進行國家安全教育，要使大學生自覺將個人命運與國家命運緊密相聯，承擔起對國家和社會的責任與義務。同時反對過分強調國家和社會價值，忽視大學生個人利益訴求的做法，此做法往往達不到教育目的，有時甚至會引起青年學生的反感，產生負面效應。將非傳統安全教育滲透于大學生職業道德教育、愛國義教育，以及充分發揮大學生自發組織的各種團的作用，都是對大學生進行非傳統安全教育靈活、有效的方式，有必要進一步發展和完善。
第5篇：安全教育管理范文
充分利用各種渠道對全體師生進行安全生產意識教育，是我校安全工作的重要內容。為此，我校利用全體教師會、全體學生會進行安全活動總動員，并做了大量耐心細致的工作，充分發揮紅領巾廣播、課堂、班會主渠道的作用，進行安全意識的滲透。每周班會課都有計劃、有步驟地安排，收到了很好的效果。其次，充分利用宣傳工具如廣播、黑板報、懸掛標語、散發安全小常識材料等形式，對學生安全意識的培養起到了良好的輔助作用。這些滲透潛移默化，給學生留下了深刻的印象。
二、健全組織，層層落實目標責任制
近幾年來，學校的教育教學成績逐年提高，在社會上聲譽鵲起，但是與此同時，我們清醒地認識到隨著社會經濟體制的改革和教育體制的不斷深化，無論是學校外部還是內部都存在著一些不安定的因素，也給安全工作提出了新的課題。為此，我們學校成立了安全領導小組。組長為劉梅花校長，副組長崔向林，成員有張琳莉、王麗霞及各班班主任。還成立安全工作辦公室，辦公室設在學校政教處，負責各項活動的協調和落實工作，其次，制定了切實可行的計劃，把活動要做的工作列清楚，把規章制度訂好，以便按部就班、有章可循，把可能出現的問題估計足，以便早做工作，在全校安全工作上做到同布置、同實施、同檢查、同評比。第三，層層簽訂目標責任狀，使每一級都有明確的任務和要求，班主任、任課教師分別與領導小組簽訂目標責任狀。由于組織健全、網絡暢通，為學校安全工作的有效運行提供了強有力的保證。
三、規范管理，促進完善教育教學的正常運作
機構的建立和宣傳活動只是為安全工作提供了保證，而規范的管理和科學動作才是其關鍵所在。學校領導意識到“安全”工作關系到每個人的利益，“安全工作，人人有責”。
四、加強師生的思想道德建設
在本次活動中，我們加強了教師的政治學習，定地點，定時間，定人員，政治學習時，要求每位教師認真記筆記，認真寫心得體會。同時，我們還組織廣大教師舉行座談會，使廣大教師都不同程度的受到了教育，其思想道德素質得到了較大的提高，真正做到了文明教學，文明育人，深受社會和家長的好評。
五、加強學生的思想道德建設
我們重點抓了學生的常規管理和小學生日常行為規范的教育，讓學生學會自己管理自己，消滅了購買零食和內容不健康書籍的現象，從而養成良好的文明習慣，促進了學校的周邊環境建設；同時還加強了文明監督崗管理工作。我們采取了定班、定員、定崗和擇優的方法，讓值周人員加強課間檢查，放學時站在校門口進行進出人員的管理，嚴防非法人員的進入，保證了正常的教學秩序，維護了師生人身安全。
六、高度重視校舍安全管理工作
校舍安全是學校安全的重要內容,是涉及師生生命財產安全的大事,我校站在落實科學發展觀的高度,進一步樹立生命至上、安全第一的思想，充分認識到校舍安全的重要性和緊迫性，將消除校舍安全隱患，作為當前保護廣大師生員工的生命和財產安全，穩定學校和社會大局的重要工作，放在突出位置來抓，要杜絕僥幸心理，開展經常性安全教育活動，建立建全安全檢查制度，建立建全校舍安全預警體系并制定防險救災應急預案，確保師生生命安全。
七、重視和加強學校周邊環境管理工作
教育環境的好壞，對教育教學質量的提高起著至關重要的作用，為了治理好學校周邊環境，學校成立了治理周邊環境工作領導小組，由校長主要負責領導工作，把治理學校周邊環境納入了學校工作議事日程，建立了領導責任制，切實擔負起治理周邊環境的職責。圍繞這一主題，我們主要做好了以下幾個方面的工作：(1)著重治理了校內小環境，加強校園管理與學生管理工作，對學生進行了思想教育和遵守紀律教育，使他們養成良好的習慣；(2)做好宣傳工作，使全體師生明確治理周邊環境的重要意義，讓他們積極參與此項工作：(3)制定切實可行的治理措施，凈化了校園周邊環境，促進了學生的健康成長。
八、管制刀具收繳情況：
學校于開學初及每月進行一次徹底的管制刀具收繳。并進行記錄收繳情況。
九、切實做好甲型H1N1流感防控工作
為了確保在發生H1N1甲型流感疫情時，及時、迅速、高效、有序地處理疫情，最大限度地減輕疫情造成的危害，保障人體健康，維護社會安定，根據《中華人民共和國傳染病防治法》和《防控甲型H1N1流感疫情應急預案》，結合我校實際，制定防控甲型H1N1流感應急預案。統一指揮、分級負責、反應及時、措施果斷的原則，采取相應的綜合性防治措施，迅速上報、控制和撲滅疫情。各年級各班以及學校防控流行疾病領導小組辦公室對處理疫情的全過程必須做好完整的詳細記錄，以備檢查
第6篇：安全教育管理范文
關鍵詞：基層林業；安全教育；管理機制；有效途徑
1當前基層林業企業安全教育管理中存在的主要問題
1.1安全教育管理的認識程度嚴重不足
隨著社會的發展，基層對于林業的管理不斷增強，部分林業企業重生產輕管理的現象越來越嚴重，使得基層的林業企業責任逐漸旁落?；鶎拥牧謽I企業對于安全教育的管理認識越來越不足，尤其是從業人員基本為臨時聘用的當地農民，學歷低、文化素質低，有的甚至不識字，導致安全意識相對淡薄，對于企業來講也只是表面應付，根本不開展安全生產培訓，導致整個行業人員素質較差。
1.2缺乏安全教育的培訓，管理機制不健全
林業企業的安全教育管理人員多數是由一些林業人員兼職擔任，其管理素質嚴重落后，在對安全教育管理上缺乏專業知識，不知道如何開展和實施培訓，也缺乏經驗積累，導致培訓就像是“蜻蜓點水”，尤其是缺乏相關的管理機制，導致安全教育管理工作浮于形式。
1.3人員的安全意識淡薄，不重視教育培訓
由于基層林業企業安全的人員多為臨時聘用或者是勞務派遣，這都使得這些工作人員的素質不高，專業技能嚴重不足，即使是企業經常組織安全技能培訓，由于水平有限，對于培訓的知識不能夠正真的消化吸收，再加之缺乏約束機制，使得施工人員思想麻痹大意，對安全事故的危害性不能夠有深刻的意識，最后導致安全事故的發生，造成了林業的損失和人員的傷害。
2新形勢下加強基層林業企業安全教育管理工作的有效舉措
2.1嚴把用人關，提高工作人員的素質
鑒于當下基層林業工作人員素質低的現狀，必須要通過正規的招聘，聘用素質高、學歷高、綜合素質高的人員從事基層林業工作，這樣一方面便于管理，另一方面也能夠通過培訓提高工作人員的安全職業技能，從而維護基層林業的安全。為了適應新形勢，基層林業企業必須要重視人才，聘用高素質人才，不能單純為了節省開支，聘用學歷低、素質低的農民濫竽充數。同時，要防止就近照顧、領導子女隨意安排工作的現象出現。
2.2提高安全教育管理人員的管理素質，建立安全教育管理的長效機制
只有提高了安全教育管理人員的素質，才能夠更有效地對人員進行管理，并且結合實際需要開展各種安全職業技能培訓，提高工作人員的安全意識和安全職業技能，不斷豐富安全技能新知識，以適應新形勢下的需求。為了把管理工作做好，必須要有相關的管理制度和機制，才能夠讓安全管理工作的展開有據可循，因此，必須建立安全管理機制。
2.3嚴格培訓，加強考核的重視程度，提高培訓的實際效果
要想使得培訓起到應有的作用，必須建立一套嚴格的管理機制，尤其是考核技能，不能嚴進寬出，對培訓產生懈怠，要把培訓的實際效果作為工作的主要任務來抓，這就需要嚴格實施考核制度。通過培訓后，組織培訓結業考試，合格者頒發結業證，不合格者繼續培訓或者辭退，提高培訓人員的學習意識，真正掌握培訓所學的知識，提高培訓的實際效果，從而使得基層林業企業改變當下人員素質低，培訓又難以取得實效的尷尬局面。另外，為了取得培訓的實際效果，應改變傳統的說教培訓形式，通過多媒體的放映，提高工作人員的培訓積極性或是通過實踐教學，提高技能的演練，提升培訓的實效。
2.4建立創新的企業文化，優化員工的工作態度
企業文化具有凝集人心、激發工作積極性的重要作用，基層林業企業也要重視企業文化的創建與創新，讓基層林業工作人員能夠盡心工作，避免安全事故的發生。只有加強工作人員本身的工作積極性，才會在事故毫不發生的情況下，依然能兢兢業業、毫不松懈。因此，建設企業安全文化十分有必要，能夠改變當下工作懈怠、人人悠閑僥幸的工作心態，形成“領導重視、員工努力”的良好局面。
3總結
在新的形勢下，基層林業企業要想適應新形勢，建立新的安全教育管理機制，必須改變傳統的用人和管理觀念，提高工作人員的素質，開展多樣化培訓，提高培訓的實際效果。與此同時，嚴格管理工作，提高安全教育管理工作的重視程度，通過建立各項完整的機制，確?；鶎恿謽I企業安全教學管理各項工作的有效開展。另外，適應新的形式，建立一個良好的企業安全文化環境，提高員工的工作積極性。
參考文獻
1李桂云.新形勢下基層林業統計工作開展的相關研究[J].生物技術世界，2015（4）
第7篇：安全教育管理范文
論文摘要：安全教育是高職高專學生思想政治教育的一個重要內容，深入細致地做好這項工作，讓學生有針對性地學習必要的安全知識和法律法規，增強安全防范意識，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪，對高校實現又好又快的建設和發展起著至關重要的作用。本文從高職高專學生安全教育管理的意義、現狀、問題產生的原因以及解決問題的對策等方面進行了分析思考。
一、加強高職高專學生安全教育管理的意義
學生的安全教育問題是教育行政部門和高職院校管理者要考慮的首要問題。大學生的安全是其在校學習、生活、成長和全面發展的根本前提，是高職院校穩定和發展的基礎。近年來我國高校中頻繁發生的各類事故令人觸目驚心，“80后”、“90后”大學生的安全問題心系千家萬戶，既關系到社會的和諧與穩定，也關系到國家的前途和未來。因此，加強對大學生的安全教育與管理，具有十分重要的意義。
二、高職高專學生安全教育管理的現狀及成因
目前高職院校學生安全教育中普遍存在思想認識上忽視或不重視，管理制度和機制不健全，內容不明確等問題，高職院校對大學生的安全教育工作尚存缺失，大學生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂觀。
影響當前安全教育管理的因素有客觀方面也有主觀方面，存在于學校領導、教師、學生自身、社會家庭等各個層面之中，存在于設施建設、服務質量、管理教育等各個方面之中。
客觀方面：第一，高考制度改革后，大學生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數高職高專學生，進入大學后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，導致事故發生；第二，隨著經濟社會的發展，學生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發場所；第三，高職院校大多實行半開放式管理，校外人員進出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內外聘人員、臨時工增多，存在管理上的安全隱患。
主觀方面表現為高校在大學生安全教育中缺位，如部分高校管理層對大學生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門中權責劃分不明晰；現有安全教育無體系可言，沒有規范的教材，安全教育經費不足，多數安全教育活動流于形式等。
三、加強和改善高職高專學生安全教育的對策
(一)落實安全教育管理的責任制，做好安全管理
學院領導應把安全工作放在首位，注重長效，建立一個領導有力、機構健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責。把安全管理細化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知，措施明確，責任到位，對學院的防火、防盜、防爆、食品衛生、交通安全、公寓安全等諸多工作要做全面徹底的檢驗。學院領導、教師、輔導員和其他教輔人員要本著為學生、家長高度負責的態度，對學生進行全方位多層次的細化管理。層層抓，反復抓，形成黨委領導，全員參與的責任負責的長效機制。
(二)加強安全教育管理的內容規范。提高安全意識
安全教育重在培養安全意識，懂得安全規則。安全管理貫穿到學院各項工作的始終，要以安全防范教育為主導，認真作好學生的安全思想教育，將安全教育的內容規范化，使安全教育進課堂。把安全教育納入教學計劃，使之規范化、制度化、在教學計劃上，制訂安全教育計劃，既要考慮高職高專學生整個在校期間應接受的安全教育，掌握安全知識，又要考慮針對不同年級不同時段、完成的教育內容、學生的思想、專業的性質，采取靈活、生動、有效的方法，使用科學規范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意識能深入學生內心。
(三)注重安全教育管理的方法，消滅安全隱患
目前，學院設立專職輔導員管理學生，增設各樓區專職保衛人員，同時學院成立了大學生公寓管理委員會，使學院的安全管理工作有了很大提高。
1. 學生工作處、總務處等職能部門要加強協作，齊抓共管。在人員相對集中的場所，如教學樓、辦公室、宿舍樓、食堂應配置必要的安全防范設施。如消防、報警、防盜設施，生活設施不符合安全標準的要立即整改保證安全。
2. 輔導員要作到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級的學生黨員、團員、干部及學生保持密切聯系，一旦發現問題及時解決，并做好日志統計工作。
3. 舍務管理要嚴肅認真，堅持查寢制度，對曠宿的學生認真落實做好記錄并報有關人員查清事實，對違反宿舍管理規定的嚴重違紀行為堅決制止并報學生工作部給予處分，決不姑息遷就，放任自流。檢查衛生的同時，更要徹底排查宿舍安全隱患，如私接電線，使用電器，燒蠟燭、動消防器材，使用管制刀具等情況，對進入學生宿舍的外來人員嚴格實行登記制度，杜絕外人進入學生宿舍或留宿。
4. 加強各值班崗位管理力度，對外人進入院內樓內進行登記，維護學院的正常教學秩序要教育學生遵守本院校的規章制度，和諧相處，減少學生之間矛盾。
(四)創新安全教育管理的形式，真正講究實效
學院要根據當前的社會形勢和學院的具體情況開展形式多樣的安全教育。如將“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等節日作為教育契機，利用這些節日及典型安全事件等形式邀請相關行業專家進行安全教育系列講座；舉辦安全知識競賽；進行消防實戰演練普及社會公德、舉辦心理健康講座，觀看專題錄像等特色活動，增強大學生安全保護意識，內容更貼切。更真實。還可以通過校園廣播、校園網絡、櫥窗等形式進行安全教育。
結束語
高職高專學生的安全教育是一項不容忽視，長抓不懈的重點工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門的通力合作、齊抓共管，只要領導重視，全員參與，時刻不忘安全管理的重任，有針對性地對學生進行安全教育，學院的安全工作就會再上一個新臺階。
參考文獻：
[1]李峰，針對高職院校學生特點做好學生安全教育工作，教育與職業，2009(12)
[2]劉勇，如何做好高校安全教育，科技資訊，2008，(6)
第8篇：安全教育管理范文
隨著中小學校取消早晚自習課教改措施的實施，雖然學生在校的時間少了，但是出現了“三多”:就是學生校外自由活動的時間多了；個人或結伴參與道路交通活動的機會多了；道路交通對學生構成的危險增多了。從心理學角度講，做為中小學生，老師講的話要比家長說的話更具有權威性;在校的班集體生活，對學生有一種自然而然的約束性。因此，取消早晚自習課后，學生離開學校，離開老師，離開班集體的時間延長了，學生分散活動的自由度增加了，單獨或結伴上街，外出活動的機會增多了。加之中小學生所獨具的好奇、好動、好強等特點。在路上行駛時，見什么都新鮮，總要多看上幾眼，極易造成精力分散，而且一旦結伴而行，極可能因玩興大發而忽視了交通安全，一旦在公路上因爭強好勝比起車技、賽起車速、追逐打鬧起來，更會險象環生。針對中小學生取消早晚自習課后，對學生在道路交通安全暢通方面派生出來的“三多”問題，筆者認為應注重發揮好學校、家庭、社會三個方面的作用，采取三抓之策，才能使學生校外活動期間的道路交通安全教育管理水平得到有效的提高。
一是抓源頭，學校要強化中小學生的交通法制教育。《道路交通安全法》是規范人們道路交通行為的法律依據。做為學校一是認真按照唐山市政府在20__年創建平安暢通縣區活動方案中提出的，關于在全市中小學校每一周或兩周要上一節道路交通安全法律知識課的要求。對中小學生實行正規化、系統化、經?；牡缆方煌ò踩芍R教育。法治教育到了位，學生的道路交通安全法律知識水平提高了，依法行路的自覺性增強了，就等于抓住了對學生道路交通安全教育管理的根本。同時學校還應在每周給學生安排一定的社會活動，在有組織，有安全保障措施的前提下，讓學生接觸社會，開闊視野，增長知識，滿足學生的心理和健康成長的需要。只要抓好了上述兩點，無論學生校外活動的時間多長，其自身的道路交通安全必定得到有效的保障。
二是抓引導，家長要妥善安排學生的校外活動內容。好奇、好動、好強是青少年的天性。一味的嚴管，放學后就把學生封在家中與世隔絕。就會背離了中小學校取消早晚自習課教改措施的初衷，磨滅了青少年的天性，使他們由書呆子變家呆子，不利于中小學生的身心健康。為此，做為學生家長，就要針對學生的性格特點，結合取消早自習課后，學生在家中的時間變長的實際，科學安排學生的校外活動內容。更要特別注意經常安排自己或成人親屬、親友帶孩子出門購物、串門、郊游或一些有益孩子身心健康的社交活動。在確保安全的前提下，滿足孩子好奇、好動、好強的心理需要，有利于學生的身心健康成長。
第9篇：安全教育管理范文
關鍵詞：班級安全 教育 管理
一、班級安全教育與管理的重要性
校園的安全與穩定是學校順利開展教學工作的前提和基礎，沒有安全穩定的校園環境，學校的各項工作都無法正常進行。同時，安全問題也直接關系到學生能否安定地在學校學習，能否健康成長，能否順利地完成學業。校園穩定關系到學校在社會上的辦學地位和聲譽，關系到學生的發展前途，所以說班級安全教育和管理十分重要。
二、班級學生現狀
筆者本人負責管理班級的學生絕大多數是來自江西省內的農村中學，男女比例約為6：4。從筆者了解到的情況來分析，由于我國采用九年制義務教育，中學注重升學率，在違紀學生處理上顯得很無力，在法制和安全教育上只是進行簡單的教育，學生法律觀念淡薄，安全意識和防范能力較差。而隨著市場經濟的發展，絕大多數學生家長外出打工，教育管理學生的任務落在學生的爺爺、奶奶、外公、外婆身上，造成了教育管理相對缺失。學生在以前中學讀書時，大多數是走讀，且大多數同學都是同村、同鄉，從小學到中學在一起讀書上課相處，相互之間性格等都很了解，矛盾糾紛發生較少。來到筆者學校后，學生通常都是住校，相處時間長，又來自不同地區，相互之間了解很少，加上學生受社會不正之風的影響，容易導致心里失衡、個性張揚、爭強好勝，一旦發生小摩擦、糾紛，學生就容易采取過激的行為，將事態擴大，找老鄉或所謂的朋友解決，不向班主任報告，最后容易演變成打架斗毆。
三、班級安全教育
在班級安全教育方面，首先班主任要了解學生安全方面最容易出現哪些問題。一般常見的安全事故有：學生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時，沒有掌握好方式而造成傷害；放學和下課時在樓道、門口和狹窄的地方相互爭先而造成擠壓、踩踏事故；實訓實驗場地因違反操作規程而造成的傷害事故；學生外出或回家因不遵守交通規則而造成的交通事故；學生違規、違法使用大功率電器而引發的火災傷害；因哥們義氣、老鄉觀念、拉幫結派，為小摩擦使用武力打架斗毆造成的事故；學生自救、自護能力差，遇搶劫、雷擊、洪水等無法有效防衛造成的傷害
等等。
但是，安全教育要根據學生的實際情況進行階段性、經常性、重復性的教育。新生入校之初，要利用入學教育時間對學生進行校紀校規和行為規范的教育，讓學生知道什么能做，什么不能做，什么是違紀違規，將受到什么處罰等。交通安全教育要在學生“五一”“國慶”“寒暑假”等學生離校前進行重復性的教育，學生在一年級的安全教育，二年級也要不斷重復進行，以求警鐘長鳴。
班級安全教育不能空洞，要準備素材和案例，要活潑生動，才能讓學生銘記在心，從而自覺遵守校紀校規，達到教育的效果。同時也要注意將教育內容按學校規定填寫到學生安全教育記錄卡中。
四、班級安全管理
安全教育的目的是讓學生掌握相關的安全知識和遵守學校的規定和制度，關鍵還在做好班級管理。筆者認為，要做好安全管理要做到：
第一，班主任要帶頭模范遵守學校的規章制度和相關規定。你在教育學生不能抽煙，說抽煙有害身體健康，而你自己卻抽煙，你說校園內不能使用大功率電器，而你自己卻在使用，這樣肯定不行。只有班主任起到表率作用，教育才有力度，才能讓學生信服。
第二，要加大檢查力度。檢查學生教室、寢室是否有違規現象發生，一經發現學生的違規行為要立即制止并進行教育。
第三，班級干部隊伍加設安全委員職位，加強安全教育在班級工作中的地位。安全委員、班干部和同學們朝夕相處，能及時發現同學身上細微的變化，會提醒老師對這些同學給予關心、關注，幫助老師及時發現問題，從而讓事態得以有效的控制。
