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這個段子我親耳聽到過不下數次，起初我只把它當成是前老大哥對我這個晚生小老弟的“褒獎”和“鞭策”而已，真沒太放在心上；后來聽得多了，而且他不只當著我的面講，在許多場合對許多人都講過，可謂百講不厭，這就使我不能不多想一想了：文超大哥對這件事為何“情有獨鐘”？他究竟想告訴我、告訴人們什么呢？
我真正想通了，而且有了更深的體會，是在我當了學校領導以后。
一個區域教研員也好，一個學校領導也罷，大凡對工作、對事業稍微有那么一點責任心的話，他就不能不把后備人才培養問題放在心上。我們所從事的教育事業不能僅憑一人或幾人之力，亦非一朝一夕之功，更不是一錘子買賣，需要一代又一代人來接力傳承，正所謂“獨柯不成樹，獨樹不成林”。問題這就來了，培養后備人才，我們應該如何“選苗子”呢？
在選人、用人上要任人唯賢，不搞任人唯親。上嘴唇碰下嘴唇，這話誰都會說，說起來也很簡單，可真要做起來往往就不是那么一回事了。敢問：有哪位領導不喜歡“會來事”的？又有幾個領導不培養、不重用、不提拔自己的親信？還有人主張“唯才是舉”的唯才論，能干就成，不問其他，由此造成的“次生危害”可謂不少，教訓不謂不深。現實中許多真正有才能而不肯“摧眉折腰事權貴”的人卻得不到重用（頂多是被利用），這是真的：是龍你在那老老實實地蜷著，是鳳你在那消消停停地窩著，“天生我材必有用，千金散盡還復來”只不過是窮酸秀才耍酒瘋時說的囈語而已。
選人、用人機制的混亂，是導致諸多教育亂象的重要根源之一。有一位在外地任教育局長的朋友說，他們那里擬任命一個小學副校長，沒想到就這么芝麻大點的一個差事，都能得到上面大領導的垂顧，你有多大的膽量敢不照辦？坊間廣為流傳的某些地方關于“小學副校長”“中學副校長”“小學校長”“中學校長”“熱門學校校長”“普通學校校長”等明碼實價，不可盡信，也不可盡不信。
選人、用人機制上的正本清源就是要回歸“任人唯賢”的人間正道，堅決不走任人唯親、唯權、唯錢、唯色的邪門歪道。何為賢？賢，有德行的人，有才能的人；簡言之，賢就是德才兼備的人。在選人、用人上必須毫不動搖地堅持把“德”放在首位，“才”放在次位。高文超副校長在擔任化學教研員期間，在選苗子時就特別看重這個“德”字，他認為一個德行不好的人，即便有點才那也是歪才甚至是“危險品”，乘火車、輪船、飛機都是嚴禁攜帶的，這種人才氣越大日后禍害起人來可能越厲害，莫不如就讓他趁早一邊涼快去、自消自滅好了。他帶出了一支在全市乃至全省都叫得響的化學教師隊伍，影響深遠，澤被后世，直至二十多年后的今天，我們還在享用他留下的這筆寶貴財富。
一個人是否有才能不難判斷，而要辨識其德行如何就不那么簡單了。讓我們先聽一聽圣人的教誨吧！
《論語?為政》，子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉C哉？人焉C哉？”孔子教我們識人的方法：“了解一個人，要看他言行的動機，觀察他所采取的方法，考察他安心于做什么。這樣去了解，人怎么能隱瞞得了呢？”觀察者――領導者最好是跳出圈外、置身事外，在一種不粉飾、不干預、不告知的自然狀態下，來觀察、了解一個人，而且這不是一個短期行為，要做長期打算。這樣你才可能得到真實可靠的信息。
《論語?子路》，仲弓為季氏宰，問政。子曰：“先有司，赦小過，舉賢才。”曰：“焉知賢才而舉之？”曰：“舉爾所知；爾所不知，人其舍諸？”以“德行”著稱的孔門弟子仲弓擔任季氏的私邑總管，向老師請教怎樣為政。孔子說：“凡事要帶頭，引導手下管事的眾官吏去做，寬赦他們的小錯誤，推舉賢良的人才。”仲弓不解地問：“怎么能知道誰是賢才而選拔他們呢？”孔子點撥道：“選拔你所知道的；你所不知道的，別人難道能不推舉他嗎？”
—、對游泳苗子選材的看法
1.身體形態方面選材。體型是人的身體形態的外在特征，與個人從事某項體育運動能力有著直接關系。因此，在運動員選材時，人們都很重視形態因素。
游泳運動員身體形態總體要求：身材高，肢體長，窄臂、寬肩、關節柔韌性和瘦長的體型。身高臂展指數能反映上肢的長度，它直接影響劃水路線的幅度、劃水效果和觸壁動作的速度。要了解運動員父母的身高和自身的潛力，并了解有無家族病史。在初選中我們盡可能選留個子較高的孩子。中等身材的要參照父母的身高。身高體重指標主要是指：身體勻稱程度。勻稱程度的好壞決定身體表面積的大小，能直接反映水中摩擦阻力的大小，從而影響游程中前進速度的快慢。當然，具備以上條件遠遠不夠，最重要的是家長的態度和支持。兩者缺一不可。
2.“水感”方面選材。“水感”是先天成分占有較大優勢的一種遺傳因素。它可視為游泳選材中的一項重要內容。一個運動員“水感”通常用“輕、浮、粘、漂”衡量，在少兒游泳教學訓練實踐中發現，水感具有“輕、粘”的孩子更有培養潛力，亦可能稱之為“水感”好，因為體輕能粘住水，而只有粘住水，才能達到良好的劃水效果。然而具備“浮和漂”的孩子，在訓練初期雖然看似很輕，在水中活動也比較自如，但經過一個階段訓練就會發現，這樣類型的孩子劃水效果差，往往只是輕飄飄地浮在水上，卻抓不住水，也就游不出速度。這種類型的孩子常常被有些教練員誤認為“水感”好，但經過較長時間3—4年訓練后，就可以發現他們與具備“輕、粘”類型運動員有明顯差異，這些孩子的運動水平提高較慢，甚至到一定程度后停滯不前。具備此類型的孩童脂肪較多，在水中表現得浮力大、漂浮好，但他們肌肉較松懈，缺乏強性和力量。因此，他們只能稱之為浮力好。在選材中，則往往使訓練成材率低。在選材中，教練員應仔細觀察，認真分析、比較，在同等條件下，盡量將“水感”好的孩子篩選入隊，確保運動訓練成材率，達到理想的訓練效果。
3.心理方面選材。心理在運動中起著調節、控制和主導作用，運動員良好的心理素質是體能和技術得以充分發揮的前提條件。因此，選材時應重視心理測試與考察。運動員心理素質在很大程度上取決于運動員的神經類型。通常，屬于“穩定型”神經類型的運動員大都具有良好的心理素質，即有很高的自覺性、自強性、靈活性。在訓練中，注意力集中，能領會教練意圖，并努力做好訓練中所規定的練習內容。能做到與教練密切配合，實現擬定的訓練目標。然而，心理素質較差的運動員，即使具有較好的外形和身體機能，但由于他們在訓練中不努力，不配合，不用心，盡管教練員花費再大的心血與代價，也不會取得優異成績，訓練成功。因此選材時應盡量將神經類型靈活性高、視——動作反應快，空間本體感覺好，協調放松能力強和有強烈進取心的兒童少年選，以便提高訓練成材率。
二、游泳苗子的初學策略
1.克服心理障礙。少兒心理特點是從幼稚逐漸向成熟邁進，對感知的事物目的不明確，模仿性強，興趣不穩定。鑒于少兒心理生理特點，教練員開始不應過早地采取大強度負荷，也不能過分進行高強度訓練，拔苗助長，應慢慢培養少兒運動員的興趣，科學實行間歇訓練，適應水上運動。學生初學游泳易產生恐懼心理，加上水中呼吸和與人在陸上不同，所以最初幾次下水，往往都有不同程度的怕水心理，而解決這一問題的辦法是游戲，將學生的注意力轉移到游戲本身。通過水上游戲等消除怕水心理，教學效果明顯。
2.“玩水”中學習游泳。對于少年、兒童不是單一地學習技術，而且要利用其愛玩耍的心理特點，采取游戲的方式進行誘導性的學習。抓住少年兒童學員學習能力強的特點，減少分解練習內容，多采取完整教學法，如睜眼練習，水中撿石頭，等等。
為了提高兒子的膽量，我試著給他講小英雄的故事，但一點效果都沒有，兒子聽故事聽得津津有味，性格還是那樣。我看這樣不行，就又試著讓他獨處，帶他去隔壁鄰居家里玩，自己先悄悄回家，這一招不僅沒用，反而讓兒子更加警惕我的行為，動不動就抬起頭來看我還在不在，我若不在，他就會咧開嘴巴哭起來。
兒子的膽小著實讓我著急，我不知道該怎么辦，直到一次無意中的行為給了我啟示，讓我收獲不小。
一次帶兒子去商場買東西。付款時，我看著兒子，突然想讓兒子試著交錢。我低下身子對兒子說：“陽陽，這個玩具是買給你的，今天由你來交錢，好嗎？”5歲的兒子怯怯地看著我問：“媽媽，我是小孩子，那個阿姨會不會要我的錢呀？”“會呀！”“那我不認識錢，阿姨找錯錢了怎么辦？”兒子還在想辦法推脫。我鼓勵他說：“不會的，阿姨是用電腦收錢，你把錢給她，電腦會把錢算清楚，而且媽媽也會幫你算錢的。”看我這么堅持，兒子無可奈何地答應了。
我將錢塞進兒子手中，兒子還是有點緊張；我一直鼓勵地看著兒子，兒子漲紅了小臉，把錢高高地舉給了收銀員。收銀員看到兒子，趕緊接過了錢，順便還夸了兒子一句：“這小伙子多能干呀！這么一點大就會幫媽媽做事了。”阿姨的夸獎大大刺激了兒子，一路上兒子興奮不已，他滿臉笑意，回去跟他爸爸講了三四遍。
第二天送兒子到幼兒園，我特地把這件事告訴了幼兒園老師。晚上，兒子非常得意，他說：“媽媽，張老師今天表揚我了。她說我昨天自己給自己買了一個玩具，讓小朋友向我學習。她怎么知道我自己買的呢？”我笑著告訴她：“幼兒園老師神通廣大，你做什么事她都會知道的。”“真的嗎？那媽媽以后你買東西都讓我給錢，好嗎？”“好呀！”我爽快地答應了。
從此，我們一同購物時，還沒等我說，兒子總是非常積極主動地幫我付錢，當然也同樣換回了一次次的稱贊。我感覺到兒子似乎有了些變化。
兒子6歲了，一次炒菜需要醬油，一個念頭閃現在我的腦海中：在小區的小超市里買了這么多次東西，兒子也熟悉了，這次何不讓他單獨去呢？在我的鼓勵下，兒子終于拿著錢走出了門。一會兒，只見他手里拎著一瓶醬油回來了，滿臉得意。我親著兒子的小臉蛋，不住地夸獎他：“瞧，陽陽多能干，會自己一個人買東西了。”兒子也很興奮，看得出他也覺得自己很能干。以后，家里小件日用品短缺或者他自己需要什么東西時，只要我一講，兒子就會快樂地買回來。
現在，兒子依舊算不上膽大的孩子，但他正努力改善，慢慢朝著我們希望的方向進步著。
我覺得讓孩子自己去購物，是教育孩子的一個好途徑。
首先，增強了孩子與人交往的能力。要購物，就必須和別人交流，盡管只是一兩句話，但時間長了，這種與人交往的能力自然而然就會增強，口頭表達能力也會隨之增強。
其次，增強了孩子的記憶能力。四五歲的孩子要買東西，一般是按父母的囑咐買，所以需購買的物品名稱必須要記牢，否則還得再跑冤枉路。
第三，鍛煉了孩子的應變能力。購物時會遇到一些特殊情況，需要有一定的應變能力。剛開始購物時，讓兒子買“力士”香皂，若無此牌，兒子會跑回來請示怎么辦？再后來，遇此情況，兒子便自己作主，購買其它牌子的香皂、牙膏。孩子處事的靈活性大大增強。
第四，培養了孩子惜物、節儉的好品質。學會購物之后，兒子知道了家中物品都是花錢買來的，因此也知道愛惜東西了。我把每次購物找回的硬幣零錢，作為獎賞都給了兒子，兒子將錢裝在儲蓄罐中。我們告訴他，這些錢是他自己的，可以決定買書還是買玩具。兒子很高興，時常打開儲蓄罐數數自己的錢夠不夠買個禮物了。這樣自然養成了他節儉、不亂花錢的好習慣。
第五、鍛煉了孩子的計算能力。因為購物，兒子很早就認識了常用的錢幣。剛開始購物時，我們給他的錢數往往正好不需找零錢；以后漸漸地直接給他整錢。如一袋醬油一元一角，給他一元伍角，找回四角錢等等，孩子就學會了簡單的計算。
我家有只小貓，因為它總是喜不僅歡沖著我”喵喵”地叫，所以我給它取名為喵喵。對我而言，喵喵不是一只沒有感情的動物，而是我的好朋友，她給我帶來了許多樂趣。
聽媽媽說，每當我快放學快到家的時候，喵喵總是算準了時間似的，總是會在門口等著我回來。但是，她似乎又不太喜歡我擺弄她，每次當我把自行車停在一邊的時候，她就逃出了我的視線，不用猜都知道，她準是又到土堆里打滾去了。過了一會后，她又會來找我，所以我根本不用擔心她是故意不想和我玩的。她可能是像人一樣，需要別人呵護她，逗她樂，所以有的時候我會故意碰碰她的爪子，然后快速轉過頭，看到她一臉茫然的樣子，我不禁笑出了聲。
喵喵的生命有限，這我是知道的，但是就在她走的時候，我還是留下了眼淚，那一天我哭得很傷心，連我自己也沒有想到我對喵喵的情感已經這么深厚。直到現在回憶起來，仍覺得往事歷歷在目。
“我長大后一定要開一個動物慈善會所，讓所有的流浪小動物都有一個開心又溫暖的家。”我的鄰居——美純姐姐信心滿滿地說道。她為什么會有這個遠大的理想呢？這就要追溯到去年的一個冬天的晚上。
“子翼，我們到小區里做運動吧！”美純姐姐又和往常一樣來找我去運動了。我們倆高高興興地出門了。當我們做完運動，在回來的路上，只聽到一聲聲“喵、喵、喵”……。我們隨著聲音，發現了草叢里一只腿部受傷的小貓。“好可憐啊！它一定又餓又疼。”美純姐姐焦急地說。這只小貓好像聽懂了，又“喵、喵”叫了兩聲，仿佛在說：“你們能救救我嗎？由于我受傷了，已經兩天兩夜沒吃東西了。”“小貓咪，別害怕，我帶你回家。”美純姐姐說完就小心翼翼地從草叢里抱起小貓。她邊撫摸著小貓咪邊說：“乖，我們馬上到家了，我會幫你治好腿傷的。”小貓咪安安靜靜地躺在美純姐姐的懷里，享受著美純姐姐帶給它的溫暖。
過了幾天，當我去看望小貓咪時，發現它的傷已經好了，身上也比以前結實多了。美純姐姐把它照顧地真好啊！我看著小貓咪一會兒自由自在地玩耍，一會兒又跟在美純姐姐的身后“喵、喵、喵”……，仿佛它就是美純姐姐的保護神。
看到這一幕，我笑了，我的思緒也隨著“喵、喵”聲傳到了遠方……
四年級:方子翼
讓它把身子團成一團呀，活像個小雪球。小貓咪很調皮，一有人按門鈴，它就跑到
門口叫三聲，然后會把自己的身體團成一個雪球，每次客人們都很奇怪，只有三個
人知道那是我調皮的小貓。那三個人當然是我、爸爸和媽媽啦！
有一次，小貓在桌子上蹦來跳去的，玩的正起勁的時候，一不小心打碎一個媽媽
最喜歡的花瓶，它那圓溜溜的綠眼睛以下子小了許多，好象在說：“這可怎么辦啊，
那可是一個很貴重的花瓶。”我沒有責怪它，只是輕輕的撫摸著它雪白而又光滑的絨
我和同學收養了一只小花貓，雖說它是波斯貓的小女兒，可這并不是白色的。小花貓的額頭上有一些零碎的色彩。如：黃色、黑色、白色。尾巴呢？是一道黑、一道黃。顏色不是很清晰。剩下的地方就是白的啦。小花貓有著又大又水靈的眼睛，也是兩種顏色，一只黑色，一只藍色。長的小鼻子小嘴的。我們從它媽媽那抱回來時，它總是喵喵叫，所以就取名喵喵。
喵喵初來到我們這里時不愛喝奶，張澤華就把火腿腸放在奶里，加上一點點水。這樣，喵喵就愛喝了。
喵喵可喜歡我了。我把手放在它嘴邊，它先是伸出那粗糙的舌頭舔我的手。呀！美味來了，快啃。喵喵抱起我的手指就咬，可它只長出了四顆牙，怎么咬得了我的手指呢？喵喵又接著津津有味的舔了起來。
紫菜薹播種育苗的時間應從嚴把握。如播種過早，軟腐病、病毒病發生嚴重，容易“翻蔸”；播種過遲，病害雖然可以減少，但是由于生長后期溫度降低很快，植株生長速度變慢，從播種至采收的時間延長，有效采收期變短，致使產量下降，也達不到早上市的目的。長江中下游地區播種期以8月下旬至9月上旬為宜。近年來，由于紫菜薹早上市的價格較高，不少菜農為了搶高價錢，將播種期提早至8月初甚至7月下旬，結果經常因死株多而遭受很大的損失，加上此時正值各地高溫干旱季節，管理難度大，因此，菜薹早上市應從選擇早熟品種入手，不應采用中熟品種提早播種的方法。
2. 播種育苗方法
①苗床準備。用于紫菜薹播種苗的苗床，應選在通風涼爽、土壤肥沃、排灌方便的地段。播種前15～30天進行翻耕炕土，播種前再耕耙1～2次，以達到土壤松軟的目的。播種前最后一次整地時，按每畝施人畜糞尿、最好是豬糞尿1500千克或進口復合肥100千克做基肥，如果苗床土比較黏重，每畝還應施用充分腐熟的廄肥5000千克，將肥料均勻撒于土表后再翻入表層土中。
②苗床規格。苗床的長與寬，各地規格不盡一致。但為了操作管理方便，苗床面積一般為1.7米2，保證床面寬1.2米，床長則視排灌和走道的需要而定。少雨、地下水位低的地方溝可以淺一些，湖區多雨和地下水位高的地方畦溝深需在20厘米以上。畦開好后，將畦面整平，但不宜將土整得太細，以免澆水后造成土壤板結，影響出苗。
③播種。育苗一般都采用撒播方式，每畝用種量0.8～1千克，約供20畝大田種植。播種后用淺齒耙輕輕耙1遍，將種子耙入土中，切忌覆土過厚（以不超過1厘米為好），以免造成出苗困難。覆土后澆足水，蓋上遮陽網。
3. 苗床管理
①澆水。播種后，如土壤水分適宜，3天便可出苗，應注意及時將遮陽網揭掉。如果土壤水分不足，則應及時澆水，以保證出苗的需要。出苗之后，要根據幼苗生長情況進行水分管理，如幼苗子葉發暗，表明水分不足，須馬上澆水；如幼苗腳高，子葉色淺綠，則應控制水分。需要澆水時，要一次澆足，不要反復澆。
②追肥。育苗期間一般應追兩次肥，第一次追肥于第一片真葉長出時進行，第二次追肥于第二次間苗后進行。追肥可用腐熟的稀薄糞水，也可用尿素對水結合澆水進行。
③間苗。間苗是培育壯苗的技術措施之一，一般分2～3次進行。第一次間苗在第一片真葉期，將過密處的苗間掉一些；第二次間苗在3葉期，間掉部分擁擠苗；第三次間苗在定植前5天進行，間掉擁擠處的弱苗，并注意去雜，最好按5厘米的間隔留苗。不間苗或留苗過密，會育成高腳苗，定植后不易成活，對以后的生長發育影響很大。間苗時應將有毛的、顏色及形態不正常的劣苗、雜苗拔干凈，并結合進行除草。
④病蟲害防治。紫菜薹出苗后，黃條跳甲為害特別嚴重，隨后可能發生菜螟、菜青蟲和小菜蛾等害蟲，有時還有蚜蟲，應隨時注意觀察，及時防治。
各位叔叔，阿姨好，我是十三班張鈺，初一這一學期即將過去，今天，我很榮幸能和大家一起交流一下我初一階段學習史地生的心得體會。對于史地生的學習，想要做到老師講一課背一課、并理解，是很難的，甚至說根本不可能，所以一定要利用好周末回家的一段時間。對于我來說，就是利用周六認真完成老師留的作業，周日整個上午的時間來學習史地生。既然時間花出去了，就要利用好這段時間。想學好一門科目，有一個很重要的方法，就是要把知識在腦子里，心里，織成一個網！橫豎交叉，繁而不亂。例如所學的歷史，第一步要熟讀課本，較熟地掌握課本內容，在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較；第二步就要自己理出一個線索。書中的知識是摻雜在一起的，需要你來理順，這也是所謂的“把書讀薄”。例如列一張大表，以年代為線索的，把每一年發生的事細致地按時間排列。再列一張表，以朝代為線索，把一個朝代多少年來發生的事按朝代排列，一個朝代一個朝代的來。這樣你就編出了一個網，豎線是時間，橫線是朝代。每次背時先按時間線路背一遍，再按朝代線路背一遍，慢慢的就會發現自己已經能融會貫通，別人怎么問都沒問題，因為在自己的腦子里已經形成了清晰的脈絡。學地理時，學會讀圖，變圖，用圖。首先看懂世界地圖，掌握好世界地圖很重要，找出世界的地形，大洲，大洋，海灣，河流和湖泊：再看各地區地圖，聯系世界地圖，掌握知識點。在生物課的學習方法上和地理有點類似。例如，生物的生理結構圖與地理的地圖就有很大的相似。學好生物，我認為上課認真聽講非常重要，生物一節課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多同學不聽課，自己看書，結果書看了，題還是不會做。也有同學上課只聽課本上有的內容，課本上沒有的以為是不重要的，就不聽。這些都應該避免。學習生物學知識要重在理解，勤于思考，要重視聯系實際。
總之，學習是個積累的過程，了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。
謝謝大家！
山東青島膠州市實初初二:張鈺