人才培養重要性精選(九篇)

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第1篇：人才培養重要性范文

1.引導作用

高校階段在學生學習成長的重要階段，在這個階段，學生不僅要學習相關的專業理論知識，同時也需要提升自己的技能，培養自己的綜合素質。在復合型人才的培養中，校園文化建設起到很重要的作用。首先一個就是引導作用。高校的校園文化都是反映著學生主要的價值觀念和思想觀念，體現學生的主流思想。高校的校園文化也是學校的傳統、經驗的總結，它反映著學校的方方面面，從校園管理到校園建設，都體現在校園文化中。所以校園文化也深深影響著學生的思想觀念，對學生起到引導作用。學生生活學習的主要場所就是校園，無時無刻不感受著學習的氛圍和文化，在不知不覺中難免會受到校園文化的影響。所以，如果高校有一個良好的校園文化，那么也會引導學生樹立一個正確的思想。

2.凝聚作用

在校園文化的作用中，還有一點就是對學生的凝聚作用。每個大學都有不同的文化背景和文化氛圍，校園文化反映的是學校的辦學理念和崇高思想。同時，校園文化代表著學校的主流思想，代表著學校的辦學精神。而這些則能讓學生充分了解到學校的思想和內涵，讓學生在感受校園文化的同時也生出一種強烈的歸屬感和責任感。學生對于自己生活的學校會有一種強烈的使命感，這在無形中就形成了一種凝聚力，讓學生可以團結在一起，為學校的建設出謀劃策。在學校文化的感染中，學生的自我目標和學校目標緊密聯系在一起，學生和學校不再是兩個獨立的群體，而是一個整體。校園文化增強了學生之間的凝聚力，同時也減少了學生之間的矛盾和沖突，對和諧校園的創建和維護起到深遠的影響。

3.鼓勵作用

校園文化不僅是高校思想的代表，同時也給學生提供了良好的思想環境，讓學生可以了解到正確的思想觀念。校園文化滿足了學生的生活需要和精神需要，讓學生在學習理論知識的同時也得到了精神上的充實。在校園文化中，學生可以感受不同的文化氛圍和文化背景。在參與校園文化活動的過程中，學生的思想和觀念都會受到影響。良好的校園文化可以起到激勵學生的作用。因為在校園文化中有著很多的激勵因素，這些激勵因素讓學生可以獲得精神上的滿足，通過學校文化精神的影響，學生可以認識到自身的不足，并且讓自己積極參與校園文化活動，促進個人的全面發展。這種校園文化起到一種很好的驅動作用，可以激勵學生展現更好的自己，完善自己。

4.約束作用

校園文化在激勵學生正確的思想觀念的同時，也對學生的思想和行為起到一定的約束作用。前文我們曾經分析到，校園文化對學生有一種凝聚力，可以讓學生團結起來，共同建設校園。與此同時，校園文化所代表的價值觀念、思想觀念、人生理念以及行為規范等，把學校和教職工的思想、目標緊密聯系起來，無形中影響并且改變著學生和教職工的思想觀念和行為準則。每個學校的校園文化都有一套標準，讓學生可以認識到自己應該做什么，不應該做什么。校園文化一般都提倡積極向上的思想觀念和行為標準，反對學生之間出現的不好的思想和行為，所以校園文化得到大多數學生的擁護。校園文化約束著學生的思想觀念，規范學生的行為，有利于復合型人才的培養。

二、校園文化建設存在的問題

1.高校沒有很好地認識到建設校園文化的重要性

隨著素質教育的不斷推廣和深入，還有社會時代的迅猛發展，社會生活的方方面面都緊跟改革的浪潮，教育行業也不例外。學校不僅是學生學習理論知識的地方，更是學生學習正確做人、正確做事的地方。所以，在校園建設中，除了滿足基本的硬件設施要求，還要建設好學校的軟設施。即文化建設。當然，社會是有兩面性的，學校也是有兩面性的。學校可能受到好的方面的影響，更有可能面對不好的方面的影響。因為學校也是一個開放性的小型的社會。學生接觸的世界不再局限于學校和家庭，也可以通過其他的渠道例如網絡渠道了解外面的世界，并且受到不好因素的影響。所以學校教育要發揮它的重要的影響力。因為大學生不再是以學習為主，沒有長大的孩子，他們漸漸也有自己的主見。高校的領導以及教師要認識到這一點，在教授學生理論知識的同時，也要教學生如何做人。校園文化無疑是很好的途徑之一。高校教育者要著力校園文化的建設，發揮校園文化對學生的主導作用，引導學生樹立正確的思想觀念和價值理念，創造一個和諧、積極向上的校園文化氛圍。

2.不同的學校沒有自己的特色

就目前的狀況來看，高校在自己的校園文化建設上，最突出的一個現象就是沒有自己的特色。每個學校的文化建設都大同小異，沒有什么區別，缺少亮點和特色。高校在建設校園文化時，沒有明確的目的，只是照搬其他學校的文化建設，盲目開展校園文化活動。為了避免這種現象的出現，高校對于自身的校園建設要突出特點，有針對性，這樣才能有利于復合型人才的培養。學校可以根據自身的特點和優勢，例如如果是理科學校，學校就可以發揮本校的理科優勢，推崇理性辯證的思想觀念，嚴謹完善的行為習慣，創造一個嚴肅活潑的校園文化氛圍。在校園文化建設中，不要拘于形式，要聯系本校的實際，更好地展現學校的精神文化風貌，培養綜合發展的復合型人才。

3.校園文化建設重心偏移

在高?；顒又校瑢W生都比較愿意參加趣味性、娛樂性的活動。大學生不再滿足于知識的學習和技能的提升，他們在課余時間更喜歡參加娛樂性的活動，學生的參與積極性比較高。因為娛樂活動可以讓學生在參與的過程中感受到樂趣。相對地，一些思想教育活動例如講座和學術性活動卻沒有多少人參加。大學生對于這類活動的興趣度都不高。其實，著并不是一個好的現象。在校園文化的建設中，很多高校為了讓學生可以積極參與到文化建設中來，較多地開展一些娛樂性、有趣味的文化活動，而思想學術活動卻開展得很少。這樣并不利于校園文化的建設。如果學生一味熱衷于娛樂活動的參與，而忽視掉思想學術活動的參與，那么學生就不能在校園文化中感受到正確的思想，也不利于自身的全面發展。為了改善這一狀況，在校園文化建設中，高校要多開展一些思想、學術性的文化活動，并且鼓勵學生積極參與到這些活動中來。

三、加強校園文化建設，培養復合型人才

1.校園文化建設要體現不同的文化底蘊

大學是學生成長的重要階段，這一階段學生不僅學習到了專業知識，同時也樹立起完整的人生觀、價值觀、世界觀。大學不僅體現當代的精神文明面貌，同時也反映歷史文化和底蘊。大學在培養學生技能的同時，也通過其獨特的文化氛圍和標準要求大學生，讓大學生可以修正自己的思想觀念，形成良好的品格。而這個培養學生品格的過程，也是傳承和宣揚歷史文化的過程。校園文化只有注入了歷史文化和歷史傳統，才能發揮它的魅力。不僅是教書可以育人，環境同樣可以育人。大學即文化，這句話是有一定的道理的。不同的學校體現的是不同的歷史文化底蘊，同時也在影響著學生的一言一行。學生只有感受到歷史的文化，才能真正轉變思想，發展自己。這是培養復合型人才所必需的。

2.引導學生樹立正確的價值觀

大學生處在這一階段，受到的影響比較多，有來自學校，有來自家庭的，也有來自社會的。同樣地，學生的價值觀念也有可有可能受到多方面因素的影響。學生階段是個人形成價值觀的關鍵階段，而這一階段學生的經驗比較少，容易受到外界不良因素的影響。所以，校園文化建設就顯得尤為重要。高校在建設校園文化時，要融入正確的價值觀念和思想觀念，采取豐富多彩的形式，讓學生感受到校園文化的魅力。對于學生在樹立價值觀方面遇到的困惑，學校要安排專業的教育工作者及時了解學生的思想變化，并且積極引導學生摒除不良誘惑的影響。高校要把樹立學生正確的價值觀念作為校園文化的重點，通過校園文化的特殊作用，學生可以認識到自身思想觀念上的不足，在教師的指導下，改進自己的不足，促進自身的全面發展。

3.校園文化建設要體現科學和人文

在校園文化建設中，不僅要改進學生思想觀念，還要對學生開展科學教育和人文教育。高校在傳授學生理論知識、教授學生專業技能的同時，也要培養符合社會發展要求的人才。這樣才能滿足社會的需求。這里所說的科學和人文，具體來說，科學就是學生要有辯證的思想、理性的思維，在對待問題時要冷靜處理，不能感情用事，在學業也也要追求嚴謹，尊重事實，敢于質疑，敢于提出自己的意見；人文是指學生要有愛國主義情懷，要了解中華民族優秀傳統和優秀文化，要有卓爾不群的氣質。這些都是當代大學生所必需的品質要求。所以，校園文化建設的重點不僅僅是對學生思想行為的影響，還要體現科學精神和人文精神。社會需要全面發展的人才，復合型人才培養正好滿足了這一需要。為此，在校園文化建設中，除了傳承歷史文化以及樹立學生正確的價值觀，高校還要在開展的文化活動中體現科學和人文，讓學生在參與文化活動的過程中認識到人文精神和科學精神的重要性，并在自身的發展中培養自己的科學精神和人文精神。

4.在校園文化建設中提高師生的素質

學生是校園活動的主體，也是校園文化的主體，校園文化不僅體現在校園的管理和建筑上面，也體現在學生的整體素質和言行舉止當中。所以，提高學生的整體素質也是校園文化建設中必不可少的一項。而教師作為學校的另一主體，不僅有著教書育人的責任，同時也體現著校園的文化，是校園文化的載體。在校園文化建設中，要充分利用好教師的作用，通過教師的言傳身教，為學生樹立一個很好的榜樣。素質也是文化的體現之一，一個國家、一個民族的優秀文化是否得到傳承，首先就要看這個民族的整體素質。素質也體現在個人能力上。一個素質低下的人，是不可能有全方面的發展的。在校園文化建設中，學校要秉持“以人為本”的原則和理念，發揮學生的個性，以學生的理念為主，進而培養學生正確的思想觀念和素質。

四、總結

第2篇：人才培養重要性范文

關鍵詞：石油企業 專業人才 重要性 現狀 對策

石油企業在市場的競爭激烈，尤其是外國石油企業進入中國后，對我國石油企業帶來巨大沖擊，為了在競爭中求得生存和發展，石油企業經營者越來越重視人力資源的開發及培養，只有尊重知識、尊重人才，才能在迎接知識經濟帶來的挑戰時立于不敗之地，才能實現石油企業的可持續發展。

一、石油企業培養優秀人才的重要性

現今社會，誰擁有高素質應用型人才，誰就能夠贏得競爭的主動權，油田企業改革的發展，企業對專業人員的工作也提出了更高的要求，隨著油田勘探開發的不斷深入，一些老油田的原油生產能力逐年遞減，沒有整裝產能區塊、缺少優質后備儲量、油氣生產操作成本逐年壓縮等問題，都嚴重制約著油田的可持續發展，只要打造一支高素質的人才隊伍，利用大批經營管理人才、專業技術人才和操作技能人才的專業技術知識，才能突破制約產量和成本的瓶頸，超越管理極限，使老油田重新煥發出新的生機與活力。除了在石油開采生產操作方面，石油運輸專業化程度很高，其所涉及的安全、技術、規范，以及可能的泄漏和污染等情況，也都對企業人才提出了極高的要求，這就要求企業積極開發人力資源，加強培養高技能人才、復合型人才，只有不斷優化人力資源配置，才能滿足石油企業的改革與發展的需要。

二、石油企業人才面臨的問題

1、現有人才沒有充分利用。由于受長期計劃經濟的影響，企業缺乏適應市場經濟和企業特點的激勵、約束機制，導致人才利用率低造成資源浪費，另一方面，石油企業在整改過程中，實行“一刀切”政策，致使許多有用之才提前離崗，造成人才浪費流失，第三方面軍，部分企業喜歡將做出突出成績的技術人員，提拔到非技術的領導崗位，以示重視，諸不知這樣使技術人員在新崗位上發揮不出作用，導致人才荒廢。

2、對人才的認識和管理不夠。管理上缺乏層次，忽視人才差別，把高級人才混同于普通員工，挫傷了高級人才的積極性，或者只重視高級人才，忽視一般人才，影響了職工的工作熱情。另外，一些企業忽視分配，只擁有人才不考慮如何管理使用這些人才，缺乏拴心留人的激勵機制，最終造成人才流失。

三、石油企業人才培養的對策分析

優秀人才是企業最可寶貴的財富，沒有專業的人才，石油企業很難快速持續發展，因此，必須加強培養有專業技能知識的人才，展開培訓以促進人才的一步提高，確保優秀人才不斷攀上新的制高點。

1、重視人力資源的管理，建立分類培訓的模式。

石油企業人力資源管理過去一直停留在戰術管理階段，而現實要求石油企業必須突出戰略性、整體性和前瞻性等特點。這就要求人力資源部門應該從戰略決策的角度，結合企業實際情況以及人才市場動態作出總體戰略規劃，要以長遠的眼光作出人力資源預測和規劃，要使專業人才接替有序。在大學畢業生引進方面，和石油高校合作，要改變過去盲目招聘，采用按需培養。在現有大量人力資源開發方面，強化培訓的功能和培訓目標，人才各有專長，所以在對他們的培養中要注意揚長避短，著力提高創新能力、溝通協調能力和執行能力，加快復合型人才隊伍建設步伐。對學術創新人才，應組織其參加專業知識培訓、進修研討和學歷教育，學習國內外油田先進技術，提升其解決制約企業生產發展難題的能力；對經營管理人才，應組織其參加企業文化、項目管理等知識培訓，提高其駕馭市場的能力；對操作技能人才，應組織他們進行跨崗培訓、兼崗培訓，鍛煉其多崗位的操作能力，這樣一步一步有計劃、有步驟地把石油企業人力資源優勢轉化為人才資源優勢，最終真正形成人盡其才，才盡其用的用人氛圍。

2、制訂科學的選人制度，制訂合理的用人制度。

面對經濟全球化的格局，企業經營方式的轉變，先人后事原則無疑是有價值的，選用合適的人才已經成為石油企業的首要大事，選人制度決定著能否選到合適的人，所以石油企業應當制訂科學的選人制度，實踐證明，賽馬制度將會比伯樂相馬的制度更加科學合理，它將引入更多的優秀人才，帶來人才輩出的繁榮局面。有什么樣的管理體制,，就會有什么樣的員工隊伍和工作績效，所以除了選人制度，還得制訂合理的用人制度，石油企業要用發展的眼光來考慮人員與崗位的匹配問題，因為隨著信息技術的廣泛應用和企業經營方式的轉變,，人的能級水平和崗位結構也在不斷地發生變化。同時，競爭條件的變化和新技術的不斷發展，使有些崗位可能失去存在的價值,，有些崗位的功能可能增加，這些變化都要求石油企業建立新的能級匹配模式。石油企業只有制訂合理的用人制度，充分考慮人員與崗位之間的匹配，才能使員工充分發揮其主動性和創造性，使企業獲得持續發展的動力。

3、建立有效的激勵機制，建立人才領導聯系制度。

石油企業要留住人才必須解決企業內部的公平性和外部的競爭性，就應該建立有效的激勵機制，制定合理的薪酬政策，采用多勞多酬、優勞優酬的制度，將員工的薪酬與工作績效直接掛鉤，這也能促使員工不斷學習提高、實踐創新。石油企業要員工成長和發展創造空間，關注并幫助員工設定職業生涯目標，營造企業與員工共同成長的氛圍，讓員工對企業的未來和個人的前途充滿信心。此外建立人才領導聯系制度，要隨時掌握優秀人才的工作和生活情況，聽取意見和建議，對優秀人才反映的問題及時協調解決，以保護和提高優秀人才發展創新的積極性。

4、建立多樣化的培養渠道，建立人才培養的長效機制。

可以采取“走出去”和“請進來”相結合的方式來拓寬人才的培養渠道，可以到國內知名企業學習和調研，學習先進的企業文化、經營理念和生產技術；聘請資深教授、技術專家來授課及開展專題講座，開展前瞻性培訓；積極與國內重點院校合作，開展相關專業的遠程學歷教育，加快知識更新速度。此外，要認識到人才培養是個漫長的過程，建立人才培訓長效機制，讓那些有才能、有潛力的人才不斷涌現出來，把那些想干事、能干事的人才不斷挖掘出來，從而不斷為企業的發展提供新的、更多的可用之才。

參考文獻：

1、喬文朋.關于石油企業人才培養與使用的幾點看法[J].江漢石油職工大學學報,2003(3).

第3篇：人才培養重要性范文

論文關鍵詞：專業思想教育；人才培養；重要性

伴隨著社會經濟的快速發展，我國高等職業教育也駛入了快速發展軌道，其規模和數量已成為高等教育的“半壁江山”，數量和規模的擴大，使人們更加關注人才培養質量。教育部黨組副書記、副部長陳希在2010年全國高等職業教育改革與發展工作會議上指出，今后十年高等職業教育必須以提高質量為核心，以改革創新為動力，不斷深化改革、加快發展，使高等職業教育在人才培養質量上有新提升。人才培養質量的提升離不開高等職業教育優質的客觀軟硬件條件，但再好的客觀軟硬件條件最終也要通過學生本人而起作用。如果學生對自己所學的專業缺乏認識或沒有興趣，即使有再好的條件，也難以保證培養質量。因此，提升高職人才的培養質量，不僅要重視專業培養的客觀軟硬件條件的創建，還要重視學生在接受專業培養方面的想法和困惑。雖然，很多高職院校都比較重視學生的專業思想教育，但要使專業思想教育真正取得實效并不容易。有的只在新生入學教育階段安排專業思想教育內容，入學教育結束后就不再重視；有的只是重視面上專業思想教育，而不重視針對不同學生個體的教育；有的專業思想教育方法簡單，缺乏深入細致的思想工作；有的專業思想教育只是走過場、圖形式，其教育的效果如何從不過問。等等這些都難以使專業思想教育收到好的效果，難以使學生積極主動地接收專業培養，也就難以保證人才培養質量。對此，為了了解高職學生在專業思想方面存在的問題，進一步引起對高職學生專業思想教育的重視，筆者在某校高職2010級的三個專業中進行了抽樣問卷調查。

一、高職學生在專業思想方面存在的問題

進入高職學習的學生，并不都是因為考不上本科才讀高職的，他們中有的是因為高考發揮異常，考試失誤；有的是因為填報志愿失誤；有的是因為家庭經濟困難等等原因而進入了高職學習，他們雖然人進校園了，但卻懷揣著不同的想法。問卷調查是在2010級新生第一學期期末考試之前進行的，這些新生在入學教育中都接受了專業思想教育，其后又通過新老學生專業思想交流會、主題班會、講座等形式進行了專業思想教育。抽樣問卷調查在三個專業中進行，在這三個專業就讀的學生，其就讀專業基本上都是自己填報的第一志愿專業，其中有的還是熱門專業，應該說是滿足了他們的專業志愿。三個專業共有267名學生，隨機發放200份問卷，收回的有效問卷為190份，占三個專業總人數的71%。為了讓學生能如實反映自己的情況，問卷采取不記名形式，以保證調查的客觀性和真實性。對問卷的每一個問題，要求學生只能選擇一個最適合的答案，如果沒有適合自己的答案，可以自己另外寫。按照問卷的主要內容，大致分為三個部分進行統計：

第一部分：了解學生高考填報志愿時為什么選擇現在所學專業?；卮稹白约合矚g這個專業才選擇”的占37%，而回答“由于考分原因而選擇”、“聽從父母或老師意見而選擇”、“無所謂”的占63%。

第二部分：將入學時學生對所學專業的喜歡程度與經過入學后的專業思想教育和一學期的學習后對所學專業的喜歡程度進行比較?；卮鹑雽W之初對所學專業就喜歡和比較喜歡的占42%，而回答一般、不太喜歡和一點都不喜歡的占56%?；卮鸾涍^入學后的專業思想教育和一學期的學習，自己對所學專業喜歡和比較喜歡的占56%，而回答一般、不太喜歡和一點都不喜歡的占40%。

第三部分：了解學生當前的學習和思想狀況。在回答當前自己的學習狀況時，回答“保持著積極的學習態度和良好的學習習慣”的占32%，回答“想學好，但不知道該如何學”的占45%，回答“對學習沒興趣，厭學”、“看到身邊同學都努力，所以不得不學”、“無所謂”的占23%；在回答自己目前的苦惱主要是什么時，回答“就業壓力大”的占30%，“學習壓力大，怕掛科”的占26%，“不知道自己的發展方向，感到迷?！钡恼?3%。

從以上統計可看出：一是學生雖然是自己選擇了所學專業，但并不意味著就喜歡這個專業。因為喜歡而主動選擇所學專業的的只占37%，有63%的學生是出于無奈或聽別人意見或無所謂的態度選擇了所學專業，因此，即使按學生的第一志愿錄取的學生，入學后，專業思想教育也是非常必要的，而且也很重要。

二是學生入學后，經過專業思想教育和一個學期的學習，雖然對所學專業的興趣和喜歡的程度比入學之初提高了14%，但仍然有40%的學生對所學專業沒有什么興趣，因此，專業思想教育要常抓不懈，不能抓一階段就結束或放松，同時還要在實效上下功夫。三是新生在第一學期結束時，還有45%的學生不知道該怎么學，有43%的學生不知道自己的發展方向，感到迷茫，這反映出學生對專業的認識、理解、要求、發展前景、學習方法等不清楚，說明我們的專業思想教育還要進一步加強、改進和深化，要給學生及時有效的教育和引導。四是雖然在第一學期結束時，不想學、被迫學和持無所謂態度的學生只占23%，但卻是專業思想教育中不可忽視的重點對象，如果不及時給予教育和幫助，這部分學生就可能徹底掉隊，而且難以畢業，同時他們的學習態度和行為也會對其他同學產生負面影響，加強對這部分學生的重點教育和幫助刻不容緩。另外，對就業和學習感到壓力大的學生，也要給予及時的關注、疏導和幫助。

二、充分認識專業思想教育在高職人才培養中的重要性，采取切實措施抓好學生的專業思想教育

專業思想是大學生對自己所學專業和學科的認識、理解和態度，是專業教育和教學的根本點和出發點。如果學生對自己所學的專業缺乏了解、認識，就不可能真正理解這個專業，形成正確的專業意識，也難以喜歡上這個專業，即使當初喜歡并選擇了這個專業，都可能逐漸失去興趣和熱情，出現專業思想問題。而一旦學生在專業思想上出現問題，其學習的興趣和動機就要發生相應的變化。如某學生聽從父母的意見選擇了某專業，這時他對這個專業的認識雖然不那么清晰和全面，但心中對這個專業是懷著希望的，如果入學后我們的專業思想教育做得不好或不到位，就可能使他對所選專業產生錯誤認識或困惑，甚至產生失望，從而失去對專業學習的興趣，這時就可能出現混文憑的學習動機。而學習興趣和學習動機都是學生學習專業的內在動力，其中學習興趣是學生力求認識某種學習對象或參與某種學習活動的傾向。具有學習興趣的學生不僅積極主動地學習，而且保持著愉悅的情緒，所以能夠持之以恒，甚至達到廢寢忘食的地步。 而學習動機是指學生個體內部促使他從事學習活動的驅動過程，對學生的學習活動具有激發、維持與導向的作用。即激發學生產生學習活動，促使和維持著學生的學習活動針對一定的目標，并調節著學習活動的強度和持續時間。因此，濃厚的學習興趣和良好的學習動機是學生學好專業的重要前提，一旦學生失去學習的興趣和動機，將失去專業學習的內在動力，任何專業教育都難以取得成效，專業培養目標也難以實現，提升人才培養質量將成為空話。由此可見，加強專業思想教育在實現人才培養目標，保證人才培養質量中顯得尤為重要，必須高度重視，精心規劃，認真落實，保證實效。筆者認為，應重點抓好以下幾方面工作：

（一）把專業思想教育納入高職專業人才培養方案，作為高職教育的重要組成部分

高等職業教育肩負著培養生產、建設、服務和管理第一線高素質技能型專門人才的重要使命，在制定高職專業人才培養方案時，有的院校很重視社會經濟發展的需要，根據生產、建設、服務和管理對第一線高素質技能型專門人才的要求確定培養目標，設置課程，制定最佳的人才培養方案，但卻忽略學生的專業思想教育，沒有把專業思想教育納入人才培養方案給與統籌考慮，認為專業思想教育是臨時性教育，或是包含在新生入學教育中，不需要另外考慮。根據前面的調查結果分析，這樣做，即使培養方案做得再好，也難以達到預期效果。因此，在制定人才培養方案時，應該把專業思想教育納入考慮，作為人才培養的重要組成部分進行規劃。轉貼于 如在人才培養方案的課程體系中設置專業導論課程、職業生涯規劃課程、就業指導課程等。開設專業導論課程，可以使學生在入學教育中接受了初步的專業思想教育后能進一步系統的了解和認識所學專業，增強專業意識，培養專業興趣，端正專業思想和專業態度，明確學什么，怎么學；開設職業生涯規劃課程，可以使學生把現在的專業學習與將來的職業發展結合起來，為自己確定最佳的職業奮斗目標，找出自己的差距和努力方向，培養積極的學習動機；開設就業指導課程，可以使學生樹立正確的就業觀念，增強就業信心，提高就業能力。這些課程的開設時間、開設課時等可以根據專業思想教育的要求和人才培養的總體規劃來考慮，以實現最好的教育效果。

（二）樹立專業思想教育意識，把專業思想教育貫穿于高職學習的全過程

重視學生專業思想教育，不僅要把專業思想教育作為高職教育的重要組成部分在人才培養方案中給予統籌考慮，更重要的是要牢固樹立專業思想教育意識，即無論是學校的思想政治工作人員還是教學人員或管理人員，都必須充分認識到專業思想教育在人才培養中的重要性，自始至終都要高度重視學生的專業思想教育，否則，專業思想教育是難于真正落到實處的。即使開設了專業思想教育課程，但如果授課教師缺乏專業思想教育意識，就有可能只是完成了教學，而達不到開設專業思想教育課程的預期目的。同時，專業思想教育需要貫穿于高職學習的全過程，落實在日常的教育教學和管理中，要時刻關心、關注學生在專業思想方面的想法、問題和困惑，及時在教育教學和管理過程中采取措施，給予指導和幫助。而這些，都要求我們在平時的教育教學和管理中，時刻都要具備專業思想教育意識。

（三）精心設計，有效實施，相互配合，形成合力，切實提高專業思想教育的實效性

專業思想教育涉及學生的思想認識、心理健康和行為取向，要使教育取得成效并不是一件簡單的事情或一蹴而就的，它是一個系統工程，需要學校的思想政治工作人員、教學人員和管理人員從不同的角度和不同的層面，精心設計，有效實施，相互配合，形成合力，才能完成好這一系統工程。

1.要高度重視高職新生入學教育中的專業思想教育。一般在新生入學報到后，每個學校都要安排新生入學教育，其中就有專業思想教育內容，但有的學校并沒有足夠重視、精心安排、有效實施，而是作為新生入學的例行工作應付了事，錯過了對學生進行專業思想教育的第一時間。因為新生入學時，大多數學生對學校對專業都懷著一種新鮮感、新奇感，他們渴望了解學校了解專業，這時對他們進行專業思想教育，在時間上是最適宜的，效果也最好，雖然入學教育時間比較短，但至少可以讓他們對專業有初步了解，有感性認識，為后繼進一步的專業思想教育打下基礎。否則，就可能影響后繼專業思想教育效果，影響學生對專業的學習。

2.要精心組織實施專業思想教育的相關課程，充分發揮專業思想教育主陣地的作用。把專業思想教育納入人才培養方案，設置相關課程體系后，重點就是如何發揮這些課程在專業思想教育中的作用。授課教師不能把專業思想教育課程當成一般課程講，或者只是完成教學課時數，而應該有很強的目的性和針對性，要按照課程目標和學生在專業思想方面的實際情況，組織相關教師對教學內容、教學方法等進行專門研討，精心設計，認真實施，做到授課目標明確、內容適用且針對性強、方法恰當、效果好。同時在實施中要不斷總結、改進、提高，真正發揮出專業思想教育主陣地的作用。

3.要把專業思想教育作為學校思想政治工作的重要內容抓緊抓好。學校的思想政治工作承擔著武裝人、引導人、塑造人、鼓舞人的功能，幫助學生樹立正確的專業思想，鼓舞他們學好專業課，不斷提高自己的能力是學校思想政治工作的重要內容。思想政治工作的優勢是能做到教育的個性化和深入化，使具有不同專業思想問題的學生得到個性化的、深入的、有針對性的個別指導和幫助，同時使學生在這個過程中感受到來自學校和老師的人文關懷，這是其他教育方式不能比擬的。學校思想政治工作人員，如輔導員、班主任要牢固樹立以學生為本的教育理念，深入到學生中，關心學生、了解學生在專業思想方面的想法、困惑和問題，做好深入細致的思想政治工作，幫助學生樹立正確的專業意識，鞏固專業思想，促進學生全面發展。

第4篇：人才培養重要性范文

【關鍵詞】責任意識缺失；表現；途徑

每個人都生活在一定的社會關系中，扮演著一定的社會角色。無論任何人，都對自身、對他人、對集體、對國家和社會負有一定的責任。思想道德修養的過程，就是人們逐漸認識自己在人生成長中的責任，形成深刻的責任意識和責任感的過程。而由個人、家庭及社會原因導致大學生責任意識極度缺失，從而出現震驚全國的“藥家鑫案”的大學生藥家鑫，“我爸是李剛”事件中的大學生李啟銘等等。他們雖然只是大學生群體中的個別，但這些案件卻引起了整個社會對大學生社會責任感的憂慮。

一、大學生責任感缺失主要表現

（一）理想信念的缺失

富有理想是當代大學生的特點，但在激烈的市場競爭中，使不少的大學生在競爭的壓力下容易產生理想信念模糊，容易限于功利目標，重物質實惠輕理想目標。他們普遍認為理想太遠、太大、太空，可望而不可及，難以把握，是虛幻的，只有“現實的”才具體、實在，他們關心更多的是自己眼前的利益、自身的發展狀態和與自己生活息息相關的事情。

（二）價值取向的缺失

人生的價值取向是貫穿于人生價值實現過程中的個人價值評價和選擇的傾向性，主要取決于如何處理個人利益與社會利益、他人利益的關系。隨著市場經濟的發展，利益主體的多元化，從事經濟活動的人們必然從自身的利益需求出發選擇自己的行為，人們必須學會根據社會、市場的需求和動態進行自我設計、自我判斷、自我發展，個人的個性和地位逐步凸現出來，從而使當代大學生的價值取向發生錯位，越來越多的大學生注重個人的獨立性、自主性地位，追求個人的價值尊嚴和利益要求，重自我價值，輕社會價值，常常把目光定格在個人的具體目標上，對“我”之外的事卻缺乏應有的責任意識。

（三）社會公德和法紀觀念的缺失

學會做人、學會做事、學會學習、學會共處是新世紀大學生的主要職責。然而，隨著高等教育的大眾化，一些大學生學習動力不足，厭學現象嚴重，考試作弊，不愛護公物，節能意識淡薄，法紀觀念不強，網絡道德失范，對同學中的不良現象視而不見，不少應該在中小學要解決的問題，在大學里依然存在，使得現在的大學教育通常要補以前的課。

（四）社會主人翁意識的缺失

在理想追求上，相當部分的大學生追求具體、實惠，但在現實生活中，他們卻擺出“事不關己，高高掛起”樣子，沒有真正把自己命運與社會、他人的命運結合起來考慮。沒有把自己放在社會大家庭中的一份子來看待，遇到問題總是把自己當作局外人。

二、造成當代大學生社會責任意識缺失的成因

總體來看，相當比例的大學生對責任的認知不深刻，對人生觀、價值觀沒有明確的認識和理解，這與當代大學生、未來的人才這樣的稱謂是不相匹配的，也令人遺憾和憂慮。因此，加強大學生思想方面的培養、提高其自我管理的能力是解決現存問題的根本途徑，而如何培養、教育大學生樹立良好的、能夠支配其行為的責任意識是關鍵。

影響當代大學生社會責任意識有多方面的原因，既有社會方面的原因，也有個人方面的原因；既有教育體制方面的原因，也有家庭方面的問題。

（一）社會大環境的影響

當今社會是一個競爭激烈、開放多元、信息高速發展、高風險的社會。市場經濟的發展，市場競爭越來越激烈，一方面，增強了他們的開放意識、創新意識、獨立精神，另一方面，社會上逐利思潮的泛化與利益意識的強化，必然導致責任意識的弱化。由于信息的高速發展，社會環境開放多元，網絡空間不斷拓展，使得社會交往的風險頻發。據統計，目前在我國的網民中，21～35歲的占88.4%，大專學歷以上的占86%。由此可見，中國互聯網使用的主要人群是青年學生，尤其是大學生。隨著互聯網在高校校園的日益普及，網絡的負面影響在大學生群體中也日漸凸現，已經成為新時期高校學生工作者所面臨的重要課題，也是當今科技進步對高校教育工作提出的新挑戰。

（二）教育體制存在的弊端

長期以來，由于受高考“一考定終身”的影響，我國的大部分學校推行應試教育，學習好幾乎掩蓋了一切。學校只注重升學率，很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能，忽視了對學生精神方面的塑造和培養，使學生真正接受思想教育的水平在不斷下降，對大學生的責任意識造成嚴重沖擊。

縱觀我們的教育，總是想培養在思想道德方面盡善盡美的人，對大學生的獨立人格和個性發展重視不足，也忽略了個人利益對整體利益的影響。一方面，經常要求學生要愛祖國、愛人民、愛集體，另一方面，學校卻很少倡導大學生關心和維護自身的正當權益，對自己負責。結果不僅使學生的主體性被壓抑、心靈受傷害，而且導致大學生本應承擔、也完全可以承擔的基礎性責任被忽視，以至造成某種“大事做不了，小事不愿做”的社會責任意識的真空狀態。

（三）家庭條件氛圍

如今的大學生獨生子女的比例較大，他們從小生活在溺愛的家庭氛圍中，生活條件優越，缺乏生活的磨煉，自我性表現明顯，視長輩的關愛和呵護為理所當然，對父母、他人、社會的要求高而多，對自我的要求低而少，總考慮別人應該為我做些什么，而很少考慮我應該為父母、為家庭、為社會做些什么，權利意識強而義務意識、責任意識弱，造成社會責任意識的先天不足。

三、高校培養人才樹立責任意識的途徑

（一）建立培養社會責任意識的有效機制

培養當代大學生的社會責任意識，既需要有良好的社會文化氛圍，也要在全社會建立行之有效的機制，使大學生的社會責任意識培養真正落到實處。

1.建立小學――中學――大學聯動的教育機制。社會責任意識培養要分階段實施培養目標。在小學、中學、大學分別確立社會責任培養的不同目標，使之落到實處。如果小學、中學階段的培養目標能實現，大學生的社會責任意識培養就容易達到。同時不斷提高學校教師的社會責任意識，只有具有高度社會責任意識的教師，才可能培養出具有高度社會責任意識的學生。

2.建立學校――社會的聯動機制。社會環境和文化氛圍對大學生社會責任意識培養起到非常重要的作用。學校要發揮社會的作用，充分利用社會資源，變社會環境的隨意影響為有目的、有計劃、有組織的教育活動。讓學生從小就接受社會大課堂的熏陶，不斷提高學生分辨真善美與假惡丑的能力，增強他們的“免疫力”。社會要加大對不履行社會責任的人和組織的懲處力度，從而不斷增強社會成員的社會責任意識。

3.建立學校――家庭的聯動機制。家庭教育是學校教育的必要補充，學校教育要發揮較好的作用，與家庭配合不可或缺，而且家庭對學生的成長往往起到決定性作用。學生在一個個家庭中成長，家庭成員、家長是他們的第一任老師，家庭成員、家長的社會責任意識對學生的影響最為直接、也最為深遠。學校在做好學生社會責任意識培養的同時，也需要家庭配合，提高家庭對培養學生社會責任意識的認識，使之成為每一個家庭、每一位家長的自覺行動。

4.建立學校――用人單位的聯動機制。高等學校是培養高素質人才的地方，高等教育的目的就是為社會輸送社會需要的人才。學校要加強與社會用人單位的溝通，及時用人單位對人才要求的各種信息，真正把學生培養成為符合社會需要的具有高度社會責任感的人才。

5.建立個人社會責任的信用機制。在建設和諧社會中，每個人的社會責任意識都非常重要，我們不能因為個人的一己私欲而影響到和諧社會的建設。社會要通過建立個人社會責任的信息，不斷規范個人履行社會責任的行為。

6.建立網絡道德失范的防控機制?；ヂ摼W的普及對大學生的積極影響不言而喻，其開放性、平等性和互動性為大學生開創了一個全新的、便利的交流平臺。但網絡的虛擬性、隱蔽性和無約束性卻又極大地助長了部分學生的僥幸與放縱心理，從而導致網絡道德失范，進而引發網絡犯罪。因此，全社會都要關注網絡道德失范問題，充分利用網絡資源加大宣傳力度。同時，有關部門要進一步加強對網絡安全的監管力度，及時過濾不良信息，不斷凈化網絡環境，有效打擊各種網絡道德失范與網絡犯罪行為。

（二）在實踐中培養當代大學生的社會責任意識

培養當代大學生的社會責任意識，既要建立各種有效機制，更要注重在實踐中培養，使大學生真正感受到社會責任意識對自己未來成長和發展的意義。過去，我們曾經開展過許多有利于培養學生社會責任意識的教育活動，對學生的社會責任意識培養起到了一定的作用，但隨著時代的變化、社會的變革，我們要與時俱進，不斷提煉適應時展要求的教育內容與實踐活動，使當代大學生社會責任意識培養更具有針對性、實效性。

培養大學生的社會責任意識是一個系統工程，也是一項長期的任務，需要學校和社會各界的互相配合并發揮積極的作用，也需要每一位大學生的自覺行動。

參考文獻

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[3] 何星舟.“以學生為主體”背景下大學生責任意識的培養[J].新西部（下半月），2009（02）.

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[5] 霍思元.淺談大學生要自我培養新聞工作者的責任意識[J].科技創新導報，2008（10）.

第5篇：人才培養重要性范文

[論文摘 要] 人力資源是在經濟發展中最重要的戰略資源，是企業能夠進行發展的重要依托，也是對企業發展的一種重要保障。只有抓住人力資源管理，將企業的資源進行充分的磨合開發，才能培養出合格的人才。同時在人才的培養和創新之中，人力資源管理也占有重要的一環。如果執行創新機制，減少人才流失，就不可以忽略人力資源管理的重要性。

隨著改革開放和市場經濟的蓬勃發展，人才的價值被越來越多的企業所認同。有人說，現代企業的管理主要比拼的就是人才的管理，也就是人力資源管理。一個企業如果想要發展下去，就必須要牢牢抓住他的命脈——人力資源。人力資源保障著企業的發展，人力資源也是企業發展的重要支柱。本文將就經濟發展中人力資源管理的重要性與在這個管理體系下人的培養使用與創新提出自己的見解。

1 經濟發展中人力資源管理的重要性

人力資源管理是指企業根據自身的需求，通過對企業的人力進行優化和重組，積極發揮出人的主觀能動性，充分挖掘出企業人力資源的潛能，為企業在原有基礎上創造出更高的價值，確保企業之前所制訂的戰略目標得以實現。也就是說，人力資源管理就是企業針對自身人力資源的配置所制定一系列政策或者實行相應的管理機制的措施或者活動。這些活動一般來說包含以下幾個方面：制定目標戰略；人員選募；績效以及薪酬管理；人員流動以及關系整理；以及員工的健康安全管理等。

一個企業如果想要長久地發展下去，就需要一個穩定的人力資源管理系統配合。因為對于一個企業來說，人才是能夠決定一個企業能否生存和發展的基本點。雖然一個企業的所有管理目標都是由這個企業的管理層所討論制訂的，但是，在日常工作中，這些管理目標的實行以及完成程度，都是由下屬員工的努力程度來決定的。也就是說，如果下屬員工的基本素質不高，不能很好理解以及貫徹管理者指定的目標，那些被制訂出來的計劃都將屬于鏡中花、水中月，那么所謂的“企業管理戰略措施”也將變為一紙空談。所以，當企業的人力管理系統得到充分的完善時，這個合格成熟的體系將會給企業帶來各種靈活的企業組織觀念，給企業的員工提供相應寬裕的條件以確保員工的潛力得到充分開發，讓員工發揮自己的特長和能力，盡心盡力地為企業服務，從而使企業在這個新的時代中保有自己的靈敏性和適應性，幫助企業在這個市場經濟紛繁競爭的大環境下實現自己的構想和目標。

傳統的人事管理觀念認為，“人”是一種技術要素，其地位和機械設備、土地等要素一樣，是并列平行的。這種觀念極大地束縛了人的思想，對于發展生產力產生了一定的阻礙作用?，F在關于人力資源的觀念打破了這種桎梏，不再把人放在和其他要素一樣的地位，而是把他看作是一個具有成長性以及建設性的因素，這個因素同時還有著很大的潛力進行發展，充滿了勃勃生機，企業因為了這個因素而活力四射，保持自己旺盛的生命力?，F在的人事管理改變了過去的陳舊陋習，不再認為員工只有在受到“監視”“控制”時才能努力工作；相反，企業會不斷為員工創造各種有助于提升其主觀能動性的條件，使其自身的勞能力得到充分地發展。同時，現代的人事管理理論一改過去老舊理論“竭澤而漁”“跑了再招”這些既浪費了人才，又使得濫用的職權破壞了士氣這樣的情況，而開始像愛護水資源、石油資源一樣愛護起了人力資源。在現在的人力資源理念中，企業更加注重對資源的開發和投入，使資源的利用程度得到大幅度的提高，實現對企業長遠利益和可持續發展戰略的雙重提高。

轉貼于

2 在經濟發展中人才培養使用和創新的思路

那么，怎樣在當今嶄新人力資源管理機制下開展人才的培養使用和創新，應做到以下幾點。

2.1 對內部員工人性化管理，促進競爭意識

如上文所述，人力資源管理最根本的目的就是去粗取精，提高員工工作的積極性，從而使企業在這個新的時代眾多競爭對手之中脫穎而出，在競爭中求發展。所以，在企業進行人力資源的管理工作時，要堅持“以人為本”，科學發展的思路。只有堅持以人為本，才能在最大程度上激發員工的主人翁意識；只有傾聽員工的呼聲，才能真正想員工之所想，急員工之所急，使員工的積極性得到充分的發揮。同時，要完善企業的激勵措施，使員工的潛能得到充分的挖掘，并更好地為企業服務。企業的人事機構應該首先調查那些可以促進員工產生工作積極性的動力因素，并根據這些因素的內容和具體特點，有針對性地制訂具體措施，用來激勵員工的斗志和競爭意識；對于那些消極怠工、不肯付出的員工，則要出臺懲罰措施，使競爭意識深入人心，使企業得到飛速發展。

2.2 在外部招聘中針對人才做出吸引機制

要對企業的崗位采取公開透明的方式進行選拔，能者上，弱者下，不暗箱操作，只有這樣才能保證每一個員工都心服口服，不會對企業產生怨念，使企業環境成為適合人才發展的土壤，使人才愿意留下來，為公司奉獻出自己的力量。

2.3 建立培訓機制

要對公司的人才進行培養?，F在是一個知識大爆炸的年代，知識的更新十分頻繁，如果企業不對員工進行培訓，那么員工的知識能力可能就會迅速過時。所以，只有對員工進行培訓，才能使企業不會在這個信息化時代中落伍。同時，培訓機制也屬于一種激勵措施，可以提高員工對企業的忠誠度。

3 結 語

企業人力資源管理是企業發展的關鍵因素，同時也直接影響了企業人才培養使用與創新。只有完善了人力資源管理，才能使企業的凝聚力和向心力得到提高，才能在當今的復雜競爭中取得先機，立于不敗之地。

主要參考文獻

[1] 盧曉中. 當代世界高等教育理念及對中國的影響[M]. 上海：上海教育出版社，2001.

第6篇：人才培養重要性范文

第二作者：魏杰，男，河南洛陽人，漢族，(1984.5-),河南工業大學 國際教育學院，職稱：助教,研究方向：思想政治教育

摘要：隨著翻譯市場需求的不斷擴大，國內普遍認識到培養翻譯人才的重要性和緊迫性，各大高校紛紛開設不同層次的翻譯課程，以培養能滿足不同需要的翻譯人才。通過學校翻譯教學，學生的翻譯能力會得到較有效的發掘和提高。

關鍵詞：翻譯；教學；翻譯人才

1 翻譯與翻譯教學之間的關系

因為翻譯的存在，世界變得越來越小。

首先，翻譯是一門綜合性學科，它需要堅實的雙語基礎，不僅要懂得翻譯理論，還要掌握其他相關學科（如語言學、文學、文藝批評、語義學、符號學、語用學等）的豐富知識，并參與大量的翻譯實踐。因此，翻譯是人們克服語言和文化障礙的法寶。沒有翻譯，國人就不能鑒賞外國的偉大著作；沒有翻譯，我們就不能分享歷史上的名家名作。

其次，加強翻譯學習符合社會的要求。在多數情況下，英語專業的畢業生可能會接觸到如下工作：英漢互譯、英文寫作、出席國際會議或在外文期刊發表文章等。這些都需要擁有良好的英漢雙語翻譯技能。翻譯是外語教學的重要組成部分，是測試外語水平的重要手段。所以，學生學好翻譯至關重要。

最后，也是最重要的，翻譯對社會經濟的發展發揮著重要作用。隨著科學技術的發展，人類已經進入了信息化時代，這引起了政治、經濟、文化、家庭生活等各個方面的巨大變化。因此，翻譯肩負著縮小世界差距的重大責任，因為它可以引進先進的科學研究方法，從而獲得最新信息并進行技術合作。

翻譯教學在幫助和培養學生達到上述目標方面，起到了推波助瀾的作用。翻譯教學的內容是一個融翻譯基礎理論、英漢兩種語言各層面的對比和常用的翻譯技巧于一體的動態教學系統。一方面，翻譯教學將翻譯、文學、語言學理論與翻譯實踐相結合，且翻譯課程旨在提高學生的語言綜合應用能力；另一方面，翻譯教學的目的不僅是讓學生擁有實際的英漢雙語互譯能力，同時培養其成為優秀譯者所必需的職業道德。

總而言之，翻譯教學應該包括公共英語翻譯教學、英語專業翻譯教學和翻譯專業翻譯教學，其目標就是培養社會所需的綜合型翻譯人才。不僅那些進入外企工作的英語專業畢業生需要擁有一定的翻譯技能，而且科學、工程、經濟、歷史等領域的從業人員也肩負著介紹國外自然科學與社會科學前沿成果的艱巨任務。翻譯教學研究也是翻譯研究的重要組成部分，翻譯教學水平決定著我國未來翻譯人才的整體水平，對翻譯的認識還要靠翻譯教學來進行鋪墊。

2 翻譯教學的目標與內容

根據教育部批準實施的《高等學校英語專業教學大綱（2000）》的教學要求，對八級（相當于第八學期結束）翻譯課程的單項要求是：能運用翻譯理論與技巧，將英美報刊上的文章以及文學原著譯成漢語，或將我國報刊上的文章和一般文學作品譯成英語，速度為每小時250-300個英文單詞。譯文要求忠實愿意，語言流暢。能擔任一般外事活動的口譯。

由此可見，在本科階段，學校翻譯教學的目標一般為翻譯通才教育，即培養可以直接從事口筆譯工作，勝任各種對外交流的翻譯人才，或從事翻譯研究（多數為研究生階段的培養目標）、翻譯教學工作的人才。為了實現上述目標，翻譯教學的主要內容包括：翻譯基礎理論、英漢語言對比、常用的翻譯技巧，并在整個教學過程中穿插有翻譯實踐練習。

總體來講，翻譯教學的內容是一個融翻譯基礎理論、英漢兩種語言對比和常用的翻譯技巧于一體的動態教學系統，其目的是要忠實、通順地再現原文的信息和內涵。

3 翻譯教學是培養翻譯人才的重要途徑

自20世紀后半葉起，隨著翻譯市場需求的不斷擴大，翻譯事業迅速發展。國內普遍認識到培養翻譯人才的重要性和緊迫性，各大高校紛紛開設不同層次的翻譯課程，以培養能滿足不同需要的專業口筆譯譯員、翻譯教學人員以及翻譯研究人員等等。

學校翻譯教學主要針對全日制學生，如本科生、研究生等等，大部分學生接受過或正在接受系統的語言知識和技能訓練，語言基本功比較扎實，知識水平和技能比較一致，個體差異相對較小。學校翻譯教學一般注重教學內容的系統性、條理性和科學性，強調理論與實踐的結合，以及相關配套課程的合理設置。學生通過系統的學校翻譯教育，可以切實夯實其語言基礎，以期成為通用翻譯人才。

除了學校翻譯教學，還有兩種翻譯人才培養方式：翻譯培訓和自我學習。翻譯培訓對象多為在職人員，學員的教育背景、知識結構等都存在著一定的差異。翻譯培訓主要根據學習者的當前需求，以期快速提高其某項專業翻譯技能與水準。翻譯培訓一般更強調實踐性和應用性，主要針對學員的具體需求而進行專門的翻譯訓練，其學術性、理論性要求相對不高。相對學校翻譯教學而言，翻譯培訓尚且如此，自我學習的弊端更是相形見絀。由于即沒有高素質的師資指導，又沒有豐富的學習資源可供利用，自我學習的局限性相對較大。

劉宓慶教授在其《翻譯教學：實務與理論》一書中深刻指出：“翻譯教學是翻譯人才的搖籃?！蓖ㄟ^學校翻譯教學，學生的翻譯能力會得到較有效的發掘和提高，因為各高校具有豐富的辦學經驗、高素質的師資和良好的辦學環境。翻譯教師應該充分利用一切可用的現代教育資源和手段，培養學生的翻譯能力。（1.河南師范大學；河南；新鄉；453007；2.河南工業大學；河南；鄭州；450052）

參考文獻：

［1］ 高華麗.翻譯教學研究：理論與實踐［M］.杭州：浙江大學出版社，2008：3.

第7篇：人才培養重要性范文

中醫教育創新人才的培養目標應以學生的創新精神、實踐能力為標志，以知識、能力、素質的整合為基礎，以實現中醫藥現代化為目的。

1 中醫藥創新人才培養的目標

1.1 創新人才培養的目標

中醫藥創新人才培養的目標是：在黨的教育方針和國家中醫政策的指導下，通過個體知識的融合、能力的整合、素質的綜合，從而使受教育者的知識、能力、素質于一體、德智體于一身的、具有創新精神和實踐能力的，能勝任教學、科研、醫療管理等多崗位需要的復合型人才。

1.2 確立創新人才培養目標的依據

一是醫學模式轉變的需要。隨著醫學科學的不斷發展，傳統的醫學純治療型模式將轉變為預防、治療、保健為主的新模式。［1］為此，醫學人才培養方式將發生重大變化，來適應這種轉變的需要。二是中醫藥面向現代化、面向世界的需要。但中醫藥具有濃厚的傳統特點，它需要富有時代特征和現代科學品位，使之走向現代化、國際化。而這些問題的最終解決，將有賴于大批具有創新性思維和創新能力的人才來完成。三是現代中醫藥教育存在著種種弊端主要表現為：封閉性、重復性、記憶性、權威性。很明顯，它和未來教育的開放型、創新型、思辯型與科學性、民主性的理念相違背?，F代中醫人雖然有發展理論的愿望，但仍是長于繼承，短于創新，不能因材施教去培養學生的創新精神。因此，中醫藥學本身發展需要培養創新型人才，來推動中醫藥事業的發展。

1.3 確立創新人才培養目標的原則

一是方向性原則。高等中醫藥教育是我國高等教育的組成部分，必須堅持社會主義方向，貫徹黨的教育方針。中醫藥學創新人才必須面向現代化、面向世界、面向未來，集知識、能力、素質于一體的高素質人才。二是科學性原則。中醫藥創新人才培養目標的制定，要嚴格考察與分析社會發展水平對未來醫學人才的影響，醫療保健和服務模式的期望，要結合當今科技的發展等因素，從而制定出科學的人才培養目標。三是終身性原則醫學教育的終身性尤其明顯。為此，在制定創新人才培養目標時，應強調培養自學的能力，使其畢業后能主動實現知識的遷移和能力的拓展。

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2 中醫藥創新人才的質量標準

2.1 中醫藥創新人才的特征

一是繼承意識與創新意識較強，具有強烈的好奇心和創造欲保持探索中醫奧秘的濃厚興趣。［2］二是熟練掌握人文社會科學知識、現代醫學知識以及邊緣學科、交叉學科、新興學科的知識。三是創新實踐能力強。創新實踐是創新人才在運用知識的過程中創造出新知識的能力［3］，因為創新始于問題，源于實踐。實踐對各個領域新人才的培養都有重要的意義［4］。

2.2 中醫藥創新人才的知識結構

一是普通基礎理論知識包括數理化等自然科學知識和文史哲等人文社會科學知識。二是醫學專業知識包括現代醫學專業知識和醫學相關的邊緣學科、交叉學科等知識。三是現代科技知識和科學方法論等。

2.3 中醫學專業創新人才的能力結構

一是科學研究能力;二是自學的能力;三是綜合能力［56］

【參考文獻】

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［4］黎志華.創新人才素質特征與高等學校人才培養改革［J］.大學·研究與評價，2007，(3):43.

第8篇：人才培養重要性范文

【摘 要】本文結合測繪工程項目實例，論述了高校轉型發展中結合工程項目進行測繪實習，有利于創設應用型人才成長的環境，有利于學生實踐技能的提高，是培養具有實踐能力的應用型人才的重要途徑。

【關鍵詞】轉型發展；工程項目；測繪實習；應用型

引言

推動本科高校向應用型轉變，把辦學思路真正轉到服務遼寧經濟社會發展上來，轉到產教融合、校企合作、培養應用型人才、增強學生就業創業能力上來[1]。應用型本科教育突出職業能力的培養，在高校轉型發展過程中，測繪實習肩負著測繪工程專業培養應用型人才的重要任務。組織學生進行測繪實習是培養學生操作能力的有效途徑，結合工程項目實習是培養學生實際操作技能、提高學生獨立分析問題和解決問題能力的不可或缺的環節，是轉型發展中培養應用型人才的重要途徑。

1.結合工程項目進行測繪實習 有利于創設應用型人才成長的環境

提高學生的基本技能與技巧，加強學生實踐能力的培養，必須創設與之相應的實踐環境。測繪實踐教學正是符合這一特點的教學環境，但是結合工程項目進行測繪實習要優于測繪教學實習。結合工程項目進行測繪實習的最終目的是向委托單位提供合格的測繪產品。結合工程項目進行測繪實習，師生肩負重大責任，在思想上倍加重視，學生積極性很高，這樣的精神狀態，在測繪教學實習中是沒有的。在整個習過程中，學生要認真學習、熟知規范、研究技術細則、圖例圖式等有關要求。在外業觀測和內業計算中，必須嚴格按照規范要求一絲不茍的進行觀測和認真計算，如果某個環節超限不合格或計算出現錯誤，就必須進行認真分析研究，查明原因并及時糾正或返工，從而培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，培養學生的實踐能力，增強創新創業能力，有利于應用型人才的培養。

結合工程項目進行測繪實習，可以讓學生以職業人的身份從事生產性工作，承擔任務的責任和義務，結合工程項目進行測繪實習可以發揮學生的主體作用，因為主體的實踐活動是學生職業素質形成和發展的必由之路，學生對專業知識的學習、職業技能的掌握和一些職業素養的養成必須以自己的親身經歷為前提條件。通過結合工程項目進行測繪實習，可以讓學生熟悉和適應企業工作環境，培養學生的職業能力，從而提高學生的綜合素質，全面提升學生創新創業的能力。

2.結合工程項目進行測繪實習，有利于師生業務能力與實踐技能的提高

結合工程項目進行測繪實習，首先要求教師對生產單位的要求做到心中有數。在指導學生測繪實習過程中，學生遇到的疑難問題，要由指導教師來處理、解決，有利于教師業務能力的提升。我們于2005年組織工程測量技術專業測量ZG06屆二個班級82名學生，深入到本溪縣、桓仁縣2個縣，進行鄉鎮地籍調查與測量工作，任務是完成《本溪市農村土地利用數據庫建設》任務的外業調繪任務。學生對有機會參加實際的測繪項目實習任務，感到非常高興。在土地調查的實際工作中，學生們克服了天氣寒冷及翻山越嶺長途拔涉等各種困難，在指導教師的帶領下，順利完成了本溪縣、桓仁縣2個縣共23個鄉鎮《農村土地利用數據庫建設》項目的外業調繪與測量任務，調繪與測量的成果達到了規范要求。通過這次結合項目的實習，學生學會并掌握了影像圖的識別，地類的劃分與區別，各種地籍表格的填寫等專業知識與技能，學會了與人交往的能力。尤其是艱苦奮斗思想和集體主義觀念得到了加強，學生普遍反映很好。為此，我們于2010年11月，對本溪市火連寨鎮響山子村、高程寨村進行了大比例尺數字地形圖的測繪工作。該工程施測面積大，工期要求緊。我們精心組織了測繪工程專業測繪BG08屆二個班級76名學生，測繪工程教研室10名老師參加，經師生共同努力奮戰兩個月，施測了1：500的數字地形圖，實地面積達14.7平方公里。極大地鍛煉了老師和學生的工程實踐能力。經驗收，圖形質量優秀，受到委托單位的好評。參加這次實習任務的學生參與了該工程項目的全部實施過程。即：坐標系的轉換控制網的測設數據采集數據傳輸地形圖的繪制與輸出。在實踐中學到了書本上沒有學到的知識，獲得了地形測繪的知識與技能，積累了實踐經驗，滿懷信心地走上了工作崗位。

3.結合工程項目進行測繪實習的收獲

3.1政治思想方面

結合工程項目進行測繪實習，從校園走上社會使學生親眼目睹了改革開放所取得的偉大成就。在農村學生們看到了發展中的新農村，好多學生深情地說，黨的改革開放政策是富國強民的政策，進而更加熱愛黨，熱愛我們的國家。

結合工程項目進行測繪實習，使學生親身感受到測繪工作的艱辛，認識到測繪工作的價值

和意義，培養了學生吃苦耐勞，艱苦奮斗的精神。使學生形成正確的勞動觀，養成遵守紀律的習慣，在為社會奉獻中找到個人的真正價值。為了完成任務，勞動強度很大，要早出晚歸，翻山越嶺，吃冷飯喝涼水。正如學生們所說：“雖然苦不堪言，但樂在其中。圓滿完成任務為社會做出了貢獻，同時自己也學到了過硬本領。”還有的學生說：“苦，不能使一個人失去斗志，反而使人斗志昂揚。盡管每天都精疲力竭，卻從沒泄氣，反而覺得愉快。在苦中尋樂，才能體會到什么是甜?！憋@然，通過艱苦的磨煉，學生們品嘗到測量工作的艱辛，也體會到其中之甜，才能有上述的苦樂觀和勞動觀。

3.2業務和技能方面

在工程項目實踐中，培養了學生的動手能力。數字測圖的立鏡工作，看似簡單，實際上有不少學問，圖形質量好壞，與立鏡者有直接關系。剛開始施測時學生們均感到惘然，正如有的學生所說：“書本上講立鏡，按地性線立，可到實地一看，全是山，哪兒是地性線根本分辨不清?！苯涍^實戰之后，學生們總結出一套如何立鏡的經驗：“地形變化均勻處，沿等高線立鏡，對山脊應沿脊線立鏡可避免地貌失真。陡坎、沖溝等特殊地貌，立鏡一定要全面。”由于測繪能力的增長，繪出的圖形質量較好，受到用圖單位的稱贊。同學們自豪地說：“我們不再是高分低能的書呆子，而是具有實踐經驗，動手能力較強的工作者；在實習過程中，增強了理論與實踐相結合的自覺性，一方面以理論指導實踐，另一方面又通過實踐，更好地理解理論，并在實踐中培養了發現問題、分析問題、解決問題的能力?！笨傊?，通過具體施測鍛煉，為學生今后走上工作崗位，組織測繪施工打下了基礎。有的學生說：“我學會了怎樣組織測繪施工，怎樣能保質保量地完成任務，我再干這種工作就心中有底了。”

4.結語

結合工程項目進行測繪實習，可以大大提高學生的實踐能力和解決工程實際問題的能力，學生就業質量和服務社會能力不斷提高。學生畢業后能夠很快地適應工作環境，擔負起測繪工程任務，大多數同學受到用人單位的好評，實現了高校轉型發展中人才培養與企業崗位能力要求的真正對接。實踐證明，結合工程項目進行測繪實習能夠培養學生的實踐能力和創新創業能力，是培養應用型人才的重要的途徑。

參考文獻：

[1]遼寧省人民政府辦公廳關于推動本科高校向應用型轉變的 實施意見 遼政辦發[2015]89號.

第9篇：人才培養重要性范文

【摘 要】中職語文課程要堅持工具性與人文性統一，教師要充分發揮語文的工具性工作，培育學生的職業素養。在此，我們在分析中職語文課程培育學生職業素養必要性的基礎上，積極探索中職語文課程培育學生職業素養的途徑與策略。

關鍵詞 語文；職業素養；中等職業教育

語文課程是廣大中職生必修的公共基礎課程之一。由于語文課程能夠實現育人目標的范圍非常廣泛，因此中職語文教師在教學過程中，要密切聯系學生的專業類型及學生未來職業去向，加強面向工作崗位的職業素養培育，不斷增強語文課程的工具性與人文性的統一。2009年，教育部版發新修訂的《中等職業學校語文教學大綱》，是中職語文教師組織實施教學的行動指南，但中職語文教師要密切聯系學生的專業類型，不斷優化語文課程的基礎模塊、職業模塊和拓展模塊的教學內容，扎實開展面向學生職業實踐的閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐活動的教學工作，加強語文實踐，提高學生的語文應用能力，增強學生適應工作崗位的職業素養。

一、中職語文課程培育學生職業素養的必要性分析

中等職業教育的目標是為經濟社會發展培養大量的高素質勞動者和技能型人才，廣大中職生進入職業崗位后，都必須具備一定的語文能力（閱讀理解能力、表達交流能力）。如計算機專業的學生對軟件的“幫助文檔”的閱讀理解能力；會計專業的學生對銷售合同、銷售發票、銀行票據的閱讀理解能力；辦公文秘人員擬寫通知、啟事、計劃、總結的書面表達能力；機電專業學生的撰寫產品說明書的能力；……。因此，廣大中職生將來從業過程中廣泛運用語文知識，展示語文能力，成為其職業素養的重要組成部分。所以，中職語文教師在教學過程中要高度重視培育與提升學生的語文素養，切實增強學生的職業素養。

二、中職語文課程培育學生職業素養的途徑

（一）提升語文閱讀能力，培育職業素養。廣大中職生未來從事職業活動、服務工作崗位，必須具備一定的語文閱讀能力。因此，中職語文教師要引導學生閱讀專業相關的各類文章，從讀懂到讀通，為從事職業活動奠定基礎。在此基礎上，要引導中職生正確篩選、整理專業信息，特別是專業發展的前沿信息，能有效獲取職業崗位所需信息。同時，中職語文教師要引導學生閱讀職業理想、行業發展、企業文化的文章。如會計專業學生要閱讀會計從業人員入職以后的酸甜苦辣的人生感悟文章，會計制度及相關法律規范的修訂或新頒布的文件，為培養學生健康的職業情感和良好的職業道德奠定基礎。要引導學生搜集職業相關的信息，在閱讀理解中了解社會，了解職業，培養職業意識。

（二）提升語文表達能力，培育職業素養。語文表達能力包括口語交際能力和書面表達能力。中職生走向社會后，從事某項職業，適應某項工作崗位，都必須具有良好的口語表達和書面表達能力。因此，中職語文教師要結合學生所學專業實際，有目的地培育學生的口語交際能力和書面表達能力。在課堂教學過程中，要有針對性地培育學生掌握接待、洽談、答詢、協商等口語交際能力，幫助學生提升適應職業工作情景的交流能力。同時，要提升中職生的書面表達能力，特別是密切聯系職業活動需要的應用文撰寫能力，如工作計劃、工作總結、通知、啟事、單據、合同、協議等應用文的書面表達格式與要求。

（三）開展語文綜合實踐活動，提升職業素養。中職語文教師要注重開展語文綜合實踐活動，培育廣大中職生的職業素養。一是圍繞職業生活確定語文綜合實踐活動內容，設計活動項目，創設活動情境，以小組合作、交流展示等形式，提高語文綜合應用能力，培養職業理想和職業情感，努力通過綜合實踐活動，增強合作意識和團隊精神。特別要針對相關行業的職業活動要求和典型任務環境，開展綜合程度較高的語文綜合實踐活動，提升語文綜合實踐能力，如機電產品創新設計說明書，會計專業財務狀況說明書、藝術設計專業的畢業設計作品說明書等。

三、中職語文課程培育學生職業素養的策略

（一）明確職業素養培育的主要目標。中職語文課程培育學生職業素養，首先明確職業素養培育的主要目標，要有明確的語文知識傳授目標、語文能力培養目標、語文素養培育目標以及基于人的情感態度、價值觀培養目標，緊緊圍繞職業素養培育的目標實施語文課堂教學，任何沒有明確目標的職業素養培育形式，將會弱化語文課堂的教學效果，甚至產生無效課堂。

（二）確定職業素養培育的組織形式。中職語文課程培育學生職業素養，在明確語文課程目標的基礎上，需要選擇恰當的、合適的組織實施形式，切實提高課堂教學的針對性、實效性和吸引力。我們可以合理選擇說、演、唱、賞等多種形式，以學生為主體、教師為主導，構建活潑、生動的語文課堂，吸引廣大學生積極參與，在實踐活動過程中促進學生的知、情、意、行的統一。

（三）優化職業素養培育的實施過程。中職語文課程培育學生職業素養，教師需要事先謀劃、事中控制、事后總結，全面優化職業素養培育的實施過程。一方面以活潑、生動的組織形式，吸引廣大學生廣泛參與、主動參與，充分調動廣大學生的積極性；另一方面提高課堂教學效率、增強課堂教學效果，真正發揮語文課堂培育學生職業素養的積極作用。

（四）總結職業素養培育的實施成效。中職語文課程培育學生職業素養，教師要及時總結反思職業素養培育的教學效果，總結成功經驗加以推廣應用，反思不足與欠缺之處加以改進提高，充分發揮語文課堂的積極作用，切實提高語文教學改革的力度，創新語文教學改革的形式，真正實現中職語文教學的人文性與工具性統一。

參考文獻

[1]林少龍.論中職語文教學中學生職業素養的培養[J].《文教資料》，2011年19期