如何提高學生法律意識精選(九篇)

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第1篇：如何提高學生法律意識范文

關鍵詞：法律；全球化；法制化建設；法制觀念；高中政治

高中思想政治課程，并不僅僅是要向高中生傳達政治知識，更是一門強調法律意識培養的課程，承擔了公民培養的教育任務。我國高中思想政治課標準中已經明確提出了要培養學生的法律意識，提高學生對法律的認識程度。在目前我國高中課程體系中尚未開設專門的教育課程，因而法律意識的培育一般通過思想政治課來完成。無論是從國家管理還是社會管理的角度來看，提高公民法律素質都是建設法治國家的必然要求，也是降低社會管理成本的最有效方法。高中生正處于行為規范養成的重要時期，因而增加對高中生的法律意識培養，進行有序的法制教育是很有必要的。結合我國目前高中課程體系設置，思想政治課程成為法律意識教育的最主要手段，高中生應當利用思想政治課程，豐富學生法律支持，提高法律素養，學會用法律維護自身的合法權益，做社會主義合格的接班人。

一、高中生法律意識培養的重要性

（一）建設社會主義法治國家的需要

社會的發展離不開法制化的發展，無論在過去還是現在，建設法制社會永遠是我們的追求。作為社會建設的重要力量，我國公民應當具有一定的法律意識，遵守法律，并學會運用法律來維護自身合法權益。只有在法律的規范下，社會才能更好的發展前進。隨著新課程改革的步伐，高中政治課程中已經融入了很多有關于法律政策的內容，尤其是《政治生活》中，有不少內容設計我國法律政策，對于培育當代高中生法律意識有著重要的作用。學校在教書育人的過程中，受到應試教育的影響，除了要注重考試成績外，也更應當關注對高中生政治權利意識、愛國主義情感等的引導，從而為社會主義建設培養更多人才。

（二）培養合格公民的需要

現代社會競爭激烈，尤其在全球化背景下，國家發展面臨著更加復雜的形式。高中生是建設社會主義的未來力量，代表著祖國的前途，因而對于這一階段的學生進行法律意識教育勢在必行。根據我國現有教育體系，高中沒有開設專門的法律課程，一般通過思想政治課程來進行滲透式教學。作為一名合格的中華人民共和國公民，需要知法、守法，進行法律學習不僅僅是為了國家建設、社會發展，更多的也是保護自己。為了適應法制社會的發展，高中生也有必要學習法律知識，為全面發展奠定基礎，也從源頭上為建設社會主義法制社會做出貢獻。

二、法律意識培養與思想政治課程的關系

（一）法律意識培養與思想政治課程結構息息相關

高中思想政治課程，不僅僅是學習理論知識的課程，也是學習法律知識的重要來源。雖然在應試教育的影響下，很多學生認為學習思想政治課就要死記硬背，但深究目前我國高中思想政治教材，發現其實有很多值得學習探究的內容。例如在《政治生活》教材中，《政治生活》是高中政治課程的必修教材之一，從其設置的指導思想和課程目標來看，與培育高中生法律意識是相統一的。而在課程體系設置上，《政治生活》的結構框架也與對高中生法律意識培養相得益彰，教材中用通俗而詳實的語言向高中生介紹了我國的基本法律制度在對《政治生活》的日常學習過程中，教材有意識的讓學生理解樹立法律意識的重要性，幫助學生樹立正確法律觀，提高學生法律運用能力，為學生成為真正的中國公民奠定基礎。教材在很多單元都涉及法律知識，例如第一單元涉及的是《憲法》對國家性質的相關規定；第二單元則反映了《中華人民行政法》的相關內容；第四單元反映了有關于《國際法》的內容。除此之外，還有很多單元都有涉及法律知識。相對于專業的法律課程來說，思想政治課程中的法律知識是有意識的滲透教育，把復雜的法律知識通過通俗的語言體現出來。

（二）政治課程有助于高中生法律意識的培養

除去應試作用外，高中思想政治課程更多的是一種德育教育，也是培養高中生法律素養的主要途徑。在學習思想政治課的過程中，高中生也應當明確法律學習的重要性，形成正確的法律認知意識。新課改以來，相較于過去的思想政治學習內容已經有了更大的開放性。但是高中生應當始終明確理論學習的重要性，銘記理論對實踐的重要指導作用。只有學習好了理論知識，才能對自己的行為有更多的規范，也讓自己的行為可以更加適應社會發展。思想政治課程對于高中生的行為有重要影響，學生在高中階段的法律知識也主要通過思想政治課程獲取，更應當珍惜學習時光，從中汲取養料。

三、當前高中生在法律意識方面存在的問題

在信息化時代中，高中生的知識儲備相較于過去已經有了較大的提升，除了在課堂上獲取知識外，高中生還可以從網絡搜索到更加豐富的知識信息。但是碎片化的信息并不能真正提高高中生對知識的理解，以法律知識為例。大部分高中生對于法律只處于表面認知階段，對于法律并沒有深入了解，法律維權意識也比較差。面對越來越多的侵害學生事件的出現，對我們也是一個警醒，提醒高中生有必要進行一定的法律知識學習。國家普法工作的開展，在一定程度上提高了高中生的法律意識。但是這種認識還需要進行進一步的深化，才能真正轉化成知識力量。當前高中生法律意識普遍不夠高，未成年犯罪逐年增長，犯罪低齡化嚴重，作案手段更加復雜，社會影響越發惡劣。在未成年犯罪中，高中生占了很大部分，已經成為一種嚴重的社會問題，這些都說明高中生法律意識存在很大問題。究其原因，除了來自于高中生自身法律意識淡薄外，同樣與社會、家庭、學校等都有著密切的關系。首先從高中生自身來看，這一時期高中生的生理和心理正在逐步走向成熟，但思維能力仍舊受到很多限制，缺乏社會經驗。在學習政治課程的過程中，往往知識單一的學習理論，缺乏實踐機會。僅僅憑借自己對教材知識的簡單了解以及從課外獲取的信息，難以真正理解。同時在豐富的網絡環境中，高中生更多的被娛樂、游戲等信息吸引，忽視了對法律知識的存在。除此之外，學校教育中缺乏對學生法律意識的引導。法律素養的提高是需要后天引導的，尤其是高中生正處于成長發育的重要階段，是世界觀、人生觀、價值觀塑性的重要時期。在應試教育影響下，高中教學本身就缺乏法律相關內容的專門課程，思想政治課程中雖然有涉及法律知識的內容，但學校更多的是把精力放在理論灌輸以及考試答題技巧方面，缺乏對學生法律意識的引導，使得學生也沒有重視法律意識的培養。高中生法律意識淡薄還來源于家庭教育的缺乏。高中生除了在校學習時間外，更多的時間是在家庭中，家庭環境對于高中生性格、成長、心理等方面有重要影響。在現實生活中，很多家長本身就缺乏法律意識，難以給孩子樹立良好的榜樣。

四、如何通過思想政治課程提高高中生法律意識

（一）明確豐富法律意識的重要性

提高法律意識是一個漫長的過程，對于思想政治課程學習來說，提高法律意識就是要明確平等意識、權利意識、契約意識、訴訟意識。我國法律規定，所有公民在法律面前一律平等，這意味著社會全體成員都受到法律的保護和約束，沒有人享有特權。高中生只有樹立正確的平等觀，消除特權思想，才能以一種平和的心態生活在社會中，為社會主義建設作出應有的貢獻，提高自身思想水平。同樣，我國法律也規定，公民都享有一定的權利，任何人都不可以違法剝奪或者侵害他人的合法權利。高中生在學習法律知識的過程中，明確權利意識，有助于更好地發揮自己的主體作用，同時也學會尊重別人的利益，不侵犯他人利益。樹立正確的權利意識，可以讓整個社會更加有序的發展。契約是社會主義市場經濟發展的關鍵點，也是維持國家發展和經濟穩定增長的重要因素。有了契約才能讓一切交換活動更加有序的進行，高中生學習契約意識就是要培養自身遵守法律的精神，契約不可以隨便破壞，訂立契約的過程又是構建平等公平的過程，高中生就要學會用平等的契約精神來與人交往，同樣也要用這種精神來維護自己的合法權益。訴訟意識對于不少高中生來說是一個陌生的概念，高速發展的社會給我們帶來了更好的生存環境，但同時也讓我們的生活更加復雜。當代的高中生除了要面對繁忙的學業外，更要面對來自于社會中的各種誘惑，除了要時刻警惕來自社會中的各種侵害，也需要做好提前預防，應當了解當今害發生后如何合法的解決難題，而不是意氣用事，通過暴力解決問題。隨著社會法治化程度的提高，廣大高中生應當深入學習法律知識，學習如何運用法律來維護自己合法權益，當遇到問題時，要習慣于運用法律手段解決問題，做一名合格的中華人民共和國公民。

（二）學校應當進一步完善法律生活體驗教學

學校是培養高中生法律意識的主要載體，應當保護法律知識與思想品德教育緊密聯合起來，針對不同年級的學生發展特點，讓學生體驗不同的法律情境。除此之外，學校也應當多開展一些課外活動，把枯燥的理論知識轉化到真實的體驗過程之中，讓學生感受到法律的重要作用。例如，在思想政治課教學過程中涉及消費者權益保護問題時，教師應當根據情境播放相應的專題片，讓學生直觀地感受到如何運用消費者權益保護法來保護自身的合法權益，以便于學生如果遇到類似問題時，可以知道自己應當如何來保護合法權益不受侵害。

五、結語

當代中學生是不斷學習的群體，也是最具有學習勁頭的群體，是未來社會發展的主力軍。我國高中政治課程從其設置的指導思想和課程目標來看，與培育高中生法律意識是相統一的。而在課程體系設置上，課本的結構框架也與高中生學習法律知識相得益彰。高中生應當明確現代公民的基本內涵，明確公民應當是具有獨立意識的自然人，有責任有擔當，依法享有權力、自覺履行義務。在繁忙的學習過程中，高中生不僅僅要學習種類豐富的現代科學文化知識，更需要學習政治權利意識和法律意識的相關內容，從而提高自身的思想水平，學會用法律保護自己，用法律保護他人，讓我們的國家更加有序發展。

參考文獻：

［1］曾珠子．淺議高中生思想政治課法制教育［J］．法制與社會，2016，（03）．

［2］陳婭．新課改下高中政治課教學中如何培養學生的“懷疑精神”———以政治常識教學為例［J］．勞動保障世界，2016，（12）．

［3］陸紅云．淺談高中政治課堂中學生的自主學習能力培養［J］．中國校外教育，2017，（02）．

［4］溫彥輝．高中政治課要借助時事熱點做文章［J］．學周刊，2017，（08）．

第2篇：如何提高學生法律意識范文

關鍵詞:高職院校學生;法律意識

中圖分類號:D920文獻標識碼:A

法律意識是一種特殊的社會意識體系,是社會主體對社會現象的主觀把握方式,是人們對法律現象的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。高職院校作為人才培養基地,有針對性地對高職大學生進行法律意識的培養和提高,不僅對于高職學生綜合素質的提高具有積極的意義,也對我國的法制實踐具有重大的現實意義,這也是建設法制國家的必然要求。

一、高職院校學生法律意識現狀

大學生當前正處于長知識、長才干的時期,他們的法律意識在一定程度上有了增強,但大多僅僅停留在感性認識的水平上,法律意識比較淡薄,輕法等現象有所存在。一方面大學生拿起法律武器維護自身合法權益的實例層出不窮;另一方面大學生違法犯罪的事例也不少見。結合筆者的教學經歷,分析當前高職學生法律意識的現狀不難發現,當前高職院校學生的法律意識有這樣幾個特點:第一,部分高職院校學生對法律的認識是一知半解,處于感性階段。大多數學生都知道憲法是我們國家的根本大法,殺人是違法的行為,但是法律上的依據卻茫然不知,他們的法律意識是一種片面的、不系統的狀態,缺乏理性的認識;第二,有被動的法律意識,但缺乏主動的法律意識。目前,高職院校學生的法律意識多處于被動守法的狀態,這與學校法制教育和社會輿論的局限性有關系。我們經常在普法宣傳欄上看到因為違法犯罪而受到懲罰,輔以法律課程上老師的講解,這使得學生或多或少地感覺到法律的強制性,這樣的狀態下他們并沒有體會到法律是他們生存的需要,是維護他們合法權益的武器,法律課堂上甚至有部分學生表達了“我不違法為什么要學法呢?”具有這樣的觀點,學生往往會以專業課學習任務繁重為由而對學院開設的法律類公共課產生抵觸、厭學情緒。筆者在課堂上講授刑法、民法、婚姻法等內容時,很多學生都反映對這些跟他們的生活密切相關的法律都只是知道一些,但不是很詳細。這種狀態可能導致學生權利觀念的缺失,當自己的合法權益受到侵害時,不懂得如何積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益,而是以消極的態度對待法律,甚至會放棄法律武器,采用報復的手段來討回所謂的“公道”,導致了違法犯罪產生的可能性。被動的法律意識有違法制教育的初衷,因此只有培育學生對法律的信仰和積極地行使權力作為出發點,才能在更深層面上提高學生的法律意識。

二、培育高職院校學生法律意識的重要意義

高職院校學生作為未來的建設者和接班人,是國家和民族的希望,因此培育他們具有良好的法律意識具有重要的現實意義。

(一)培養學生的法律意識可以幫助學生維護自身和他人的合法權益。很多學生在接受了法律知識的學習之后,通常在其日常生活中,比如尋找兼職的過程中就會想到最大限度保護自己的合法權益或者在其就業過程中經常會向老師咨詢一些《勞動合同法》的內容,以一種自覺的態度保護自己的合法權益。當然,在其他人身上發生的一些權益被侵害的案件時,也會有一部分學生選擇向授課老師咨詢相關的法律救濟途徑。因此,培育學生的法律意識對于他們的成長成才是相當重要的,特別是在法律意識的培養上,可以達到以點帶面的效果。

(二)培育學生的法律意識有助于推進我國法制建設。高職院校的學生正處于心理和生理成長發育的時期,辨別是非的能力、自控能力相對較弱,容易受到外界因素的干擾,但可塑性強,在此期間,培養、提高學生的法律意識,可以預防和減少大學生犯罪,從而維護社會穩定。另外,可以通過學生的一言一行或多或少地對其家人、朋友產生一定影響,他們的意識、思想也會不斷向他人滲透和輻射,不僅可以引導高職學生健康成長,也有助于推動我國的法制建設。

(三)培育學生的法律意識有助于學生提高自身綜合素質。從1999年開始,我國高校進行擴招,高等教育已由精英教育轉為大眾化教育,而今就業形勢日益嚴峻,這就意味著高職院校要將學生培育成為復合型、高素質、技能型人才,法律意識的培育是一個重要的組成部分,有利于學生綜合素質的提高。因此,培養學生具有良好的法律意識,有助于提高其在人才市場的競爭力。

三、培養高職院校學生法律意識的途徑

要提高學生的法律意識,必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。作為一名法學課教師,筆者從“教”的方面出發,認為在日常的教育教學活動中,以下幾種途徑對于培養高職院校學生的法律意識是切實有效的:

(一)以課堂為依托,提高高職院校學生的法律意識。目前,高職院校對學生進行法律意識的普及教育主要是通過《思想道德修養與法律基礎》這門課程實現的,這就要求授課教師不能把這門課程視為僅僅是對學生進行思想教育和法律知識的教育,這門課程的真正目的,還在于學生通過學習法律知識,使學生既掌握法律這一重要武器,又提高自身的思想道德修養水平。因此,課堂上應該樹立學生為主體,教師起指導作用的教學理念,使學生由被動接受轉為主動學習,重在培育學生獨立思考的能力,而不單純是法律知識的傳授,更要側重于學生法律意識的培養。在教學方法上,要打破以往純理論的滿堂灌教學模式,進而轉變為案例教學和實踐教學模式。通過一些典型的、與學生生活密切相關的案例,由學生自己結合學習的法律知識進行分析及教師指導和講解,使學生能夠掌握理論聯系實際的方法來分析問題、解決問題,或者引導學生關注《今日說法》之類的法制節目,閱讀相關的法律書籍,這些措施將對學生法律意識的提高起到積極的促進作用。

(二)實行依法治校,營造培養高職學生法律意識的氛圍。高職院校的管理應做到“依法治校”,潛移默化地影響學生法律意識的形成和提高。一個學院的“法治”狀況將直接影響對學生法律意識教育的效果,因此學院應從校務公開、學代會等方面著手,努力營造一個依法治校的氛圍。首先,學院的各項規章制度,特別是《學生手冊》的制定,要切實保障學生的權利,與國家的法律法規相一致,特別是對于違紀學生的處理,一定要嚴格按照規定處理,為學生營造濃厚的法制氛圍;其次,建立健全的申訴機制,學生的申訴權是2005年《普通高等學校學生管理規定》中賦予學生的一項重要權利,高職院校作為普通高等學校的一種特殊模式,同樣要鼓勵、允許和支持學生進行申訴,充分保障學生的合法權益,為學生樹立“有法可依,依法辦事”的榜樣,營造一個法制氛圍。

(三)創建校園法制文化,開展法制教育活動。學院應積極拓展學生的第二課堂活動,走理論與實踐相結合的路子,創建校園法制文化,開展相關的法制教育活動,主要可以通過以下途徑實現:第一,走出課堂,旁聽審判,讓事實案例說話,通過這一途徑取得的效果遠比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現實意義。庭審的過程當中,嚴謹的法庭調查,激烈的法庭辯論,法庭對案件事實的認定,對法律的適用等環節,會讓學生體會到法律的神圣和威嚴;第二,通過模擬法庭,讓學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻掌握我國的一些訴訟法程序,也通過模擬對犯罪分子的審判,對旁聽的學生起到震懾作用,使得法律的預測作用得以發揮,進而促使學生提高守法的警惕性,自覺守法,也讓學生切身感受法庭的威嚴,主動將所學的法律知識運用到實際案例中。可以適當增加模擬法庭活動的次數,使其制度化,真正讓學生能夠學以致用;第三,建立普法學習基地,讓學生定期接受法制教育。學生可以到監獄、檢察機關、法院等機關參觀或者邀請學院的法制校長、有關辦案人員或著名法學專家來校開講座,既能讓學生了解時事,也能讓他們更深切體會法律的權威。或者可以由學生成立各種法律社團,由專業老師指導,建立普法宣傳隊進行普法宣傳。

(四)學院應開展心理健康教育,培養學生良好的心理素質,從而提高大學生的法律意識。大學生違法犯罪大多數是因為法律意識的貧乏,而法律意識的缺陷是由于其心理發展的不成熟導致的。心理健康教育能夠使學生掌握基本的心理衛生知識,具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神,從而抵制各種不良風氣的影響,以提高大學生的法律意識,增強法制觀念。而當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導地位,而不良情緒源自于社會激烈的競爭、家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力,有的學生沒有找到正確的途徑排解,壓抑的時間過長使得他們有可能通過犯罪的方式釋放出來。因此,學院應開展心理健康教育來培養學生的良好心理素質,使其能夠全面認識自我并且正確掌握心理調適的基本方法,提高自身的心理素質,積極開展心理咨詢,緩解學生的心理壓力,幫助其提高法律修養。

作為未來社會主義事業建設者的高職學生,其法律意識的強弱,直接影響著社會的民主化進程和法制建設進程。因此,有針對性地培養高職院校學生的法律意識,提高其法制觀念是一個龐大的社會教育工程,需要多方面的努力,創設良好的法制教育環境,才能促進學生自身素質的完善,才能為社會輸送具有較強法律意識的綜合性人才,才能促進我國現代化建設的繁榮與發展,對于我國的法制實踐具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

(作者單位:汕頭職業技術學院)

主要參考文獻:

[1]薛劍符.當前大學生法律意識培養探析.高教研究,2008.3.

第3篇：如何提高學生法律意識范文

【關鍵詞】高職大學生；法律意識培養；途徑

法律意識是社會意識的特殊的形式。法律意識是指人們關于法律和法律現象的法律觀點和情感的總和。其內容包括對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度，對現行法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價等。[1]高職大學生正處于生理和心里的發育期，使世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，幫助他們樹立正確的法制觀念和培養法律意識，對他們的成長至關重要，也關乎整個國家和社會的未來長遠發展。

1 新疆高職院校大學生法律意識現狀

本次研究對象是新疆巴音郭楞職業技術學院的2012級、2013級在校高職大學生。筆者隨機抽取各專業200學生，實際收回190份問卷。為了更好地了解高職大學生法律意識的現狀，問卷內容包括了我國現行法律的掌握情況、法律基礎課程的認識、法治觀點和法律意識、法律信仰的程度、了解法律知識的途徑和方法等。本次問卷共設20道題，答案有單選、多選，并且最后一道題為開放性問題。對調查結果進行歸納和分析，目前新疆高職院校大學生的法律意識總體上好的，但也存在一些問題，主要體現在如下幾個方面：

1.1 具備一定的法律基礎知識，但對法律知識掌握不夠全面

通過調查和座談，了解到大部分學生，對一般法律問題有較正確的觀點和看法。對“你知道全國法制宣傳日，哪一天？”問題，答對同學占68%。對“正當防衛案例”分析正確的同學占63%。對“你認為法律與你的學習和生活的關系”問題，回答“關系密切”占72%，對“法律在現實生活中的作用”問題，回答“非常重要”同學占67%。這說明大學生具備相應法律知識，但缺乏對具體法律深入理解。

1.2 具有一定的法律意識，但法律信仰的缺失

調查發現，高職大學生學法熱情較高，樂于通過多種途徑和形式提高自身法律意識和法律素質。對《思想道德修養與法律基礎課》課程的開設絕大部分學生是認可的，調查顯示，83%同學認為應該開設。對“目前，你已有的法律知識能否應對日益激烈的社會競爭”問題，回答“不能應對”學生占72%。對“你認為對法律執行的監督，什么方法最有效”問題，回答“群眾的監督”占63%。這反映了學生有一定法律意識，但法律信仰不夠堅定。

1.3 權利意識較強，而義務意識薄弱

調查表明，對“法律權利和義務的關系”問題，回答“息息相關”同學占70%。高職大學生面對自身基本權利，如人身自由權、受教育權、個人基本事務自主決定權等，大學生的權利意識都是很強的。但是，筆者教學實踐中也能看到，不少高職大學生對權利義務觀的認識上存在偏差，主要表現在：一方面對自己權利的的過度的主張，具有明顯的自利傾向，另一方面，應有的義務意識沒有樹立和責任感的缺失。在日常生活中，大學生以自我為中心，自顧自己，少考慮國家；追求索取，不講奉獻；強調權利，不講義務；把個人利益置于他人和集體之上。[2]因而目前大學生普遍存在公民的權利意識強、而公民義務意識相對薄弱。

1.4 高職大學生的維權意識較強，但是在權利受損時，尋求救濟較為被動

調查顯示，“求職中，你的權益受到侵害時，首先想到的是？”問題，回答“用法律手段解決”學生占62 %。但平時很少主動關注自身權益實現的現狀，只有個體權受到顯見的侵害時才會展開維權，維權的提起具有隨機性、被動性。

2 新疆高職院校學生法律意識存在問題的原因

新疆高職院校學生法律意識存在種種不足，并不是單方面的原因造成的，而是受著多方面因素的影響。

2.1 學生自身原因

高職大學生在學習時帶有明顯的目的性和功利性，重視專業課的學習、輕視公共課，學生學習目標不明確，一旦期末考試，打游擊戰。在課余時間里，很少主動地學習法律知識，自覺提高自身法律素質和法律意識。

2.2 家庭原因

一些家庭依賴學校教育和家教，不注重孩子的教育，一般關心孩子學習成績和日常生活，忽略了家庭教育對孩子的身心發展的重要性，還一些家長忙于工作，對孩子的溝通和交流不多，遇到問題粗暴的處理，影響到孩子的身心健康發展。

2.3 學校原因

“理論夠用”觀點和高職院校人才目標的影響，高職院校高度重視學生專業知識技能的教育和訓練，而忽視法制教育和綜合素質的培養，其對學生法律教育經費投入明顯不足，法制教育局限于課堂教學，教師教學水平參差不齊、不夠專業，教學方法和考核形式單一，理論和實踐的脫節，影響了高職大學生法制觀點的形成。

2.4 社會原因

社會的法制宣傳的力度不夠，導致青少年法制觀點不強和缺乏應有法律信仰。作為大學生，受傳統文化影響，接觸外界相對較少，加之社會宣傳對法律意識培養的支持力度不夠， 難易適應人才培養目標和社會要求，大學生不能及時了解法律，從而降低了法律在他們中的地位，從客觀上制約了大學生對法律的認同，動搖了法律信仰。

3 高職院校學生法律意識培養途徑與方法

針對高職院校學生法律意識的現狀以及原因的分析，如何培養和提高高職院校學生法律意識，推進依法治國，筆者談幾點建議和看法：

3.1 課堂教學是法律意識培養最有效的渠道

首先，教師要轉念教學理念，豐富教學內容，抓住教學重點，注重法律意識的培養。在教學過程中，以學生發展為教學理念，以培養學生法律意識和責任意識為重點，合理設計教學內容和方法，調動學生學法的積極性和主動性。在教材和教學內容的處理上，根據人才培養目標和社會發展的需要，選擇符合高職院校特點的教學的內容，有針對性地突出教學重點內容。重點講授如《憲法》、《民法》、《勞動法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《訴訟法》等法律概念和法律精神，突出講解與學生專業相關的法律法規，使學生能懂、能信、具有實用價值，提高學生學習法律興趣、幫助學生樹立守法意識和法律信仰、加強義務意識，增強課堂教學實效性。[3]其次，進行心理健康教育，培養良好的心理素質。良好的心理素質是大學生法律意識形成并提高的心理基礎。高校開設心理健康課程以外，還加大心理健康的宣傳的力度，通過校園網、校園廣播、校報和宣傳欄等多種形式，深化心理健康知識的宣傳普及，引導學生學會自我心理調適技巧，指導學生培養較強的意志力，從而使法制觀念、法律意識得到強化，抵制各種不良風氣的影響。再次，深化教學改革，改進教學方法和教學手段。教師在教學過程中要發揮學生的主體意識，改變教學方法，利用現代教育技術， 采取案例教學法、討論法和提問教學法，設計問題導入、以案說法， 把法理和案例結合來， 組織學生進行案例分析和討論， 讓學生參與到課堂教學中，增強主體意識。另外，還應該充分運用和發揮第二課堂的作用，聘請法院的辦案人員來學校講課， 組織學生旁聽法院庭審， 到戒毒所、監獄、勞教所考察參觀、“現身說法”活動等形式，接受警示法制教育。同時在課余時間教師指導學生自己成立各種法律協會、法律社團，進行普法宣傳，通過多種形式和方法來豐富學生的法律知識， 提高學生的法律意識。

3.2 注重家庭教育

家庭教育的方式方法，也會影響學生的良好法律行為習慣的養成。家長不僅關心孩子的學習成績，而且在生活中關注孩子的思想動態，孩子在成長過程中遇到的矛盾和問題，產生的困擾和沖突，會形成這樣或那樣的心理問題，采取民主平等方式，跟孩子多交流和溝通，進行正確疏導孩子心理問題，幫助孩子鍵康成長同時適當法制教育。

3.3 加大普法宣傳力度，努力構建學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡

加強青少年法制教育工作，需要全社會的廣泛參與，需要有效利用各種社會資源，形成齊抓共管的整體合力。網絡不僅改變了公民的生活方式，也改變了傳統的教育模式。網絡信息時代作為人民政府轉變傳統普法宣傳的形式，充分運用網絡資源，構建學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡，開展豐富多彩的法制宣傳活動，營造青少年法制宣傳教育良好的環境。

【參考文獻】

[1]于微.職業院校學生法律意識的培養之我見[J].法制博覽，2013，06.

第4篇：如何提高學生法律意識范文

（一）心理上的變化需要以法律意識予以調整中等職業學生年齡大部分在15——20歲之間，處在人生成長過程中極其重要且特殊的階段。在這個階段，中等職業學生處在一個及其危險的時期，貪慕虛榮，社會閱歷淺，辨別是非能力差、逆反心理強烈，盲目跟從、尋求刺激，如果不進行正確的引導，很容易走上違法犯罪的道路。

（二）預防違法犯罪行為的不斷發生必須以提高法律意識為著力點從實際情況看，中等職業學校的在校學生，中學時期學習成績長期處于班級和年級的尾部，有的學生思想純正、品德優良，但有的學生在思想品德、行為規范方面卻很欠缺，屢犯校紀校規，惹事生非，玩心極重，自由散漫，極想表現自己，遵守行為規范差，經常是“大錯不犯，小錯不斷”。而且，他們也面臨著離開學校后直接步入社會的現實。所以，幫助他們去學習法律知識進而形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而自覺遵守法律，預防和遏制日益嚴重的青少年違法犯罪。

二、法律意識的培養是實施素質教育不可或缺的一部分

素質教育是素質的培養與錘煉過程，是以人的身心發展為目的，以提高學生的社會適應性、獨立自主性、積極性、創造性等個性品質為出發點，使學生在德、智、體、美等方面得到和諧而全面發展的教育活動。法律意識屬于歷史范疇，具有明顯的階級性和政治性。法律意識也屬于法律文化范疇，它是人類法律實踐活動的精神成果，包含著人類在認識法律現象方面的世界觀、方法論、思維方式、觀念模式、情感、思想和期望，蘊涵著個人及群體的法律認知、法律情感、法律評價。法律意識與素質教育是具有十分密切的關系。素質教育是法律意識的基本宗旨和要求，法律意識是素質教育的基礎。素質教育往往是本質的問題，而法律意識相對與素質教育是現象和表現。法律意識也可以反映一個人素質教育的水平與內涵。在實踐中，一個品學兼優的學生往往他的法律意識也是很強的。

三、強化法律意識的途徑

（一）強化學校的民主法制機制，為中等職業學生法律意識的培養創造良好的環境。只有加強學校的民主法制建設，做到依法決策、辦事民主，建立起嚴格的規章制度，才能在師生中樹立起一種以遵紀守法、民主決策為榮，違法亂紀、破壞民主為恥的良好校風。為此，我們首先要著重提高領導班子的法制觀念和依法辦事、民主決策的能力，把法制建設和精神文明建設緊密結合起來,同步推進。

（二）提高教師隊伍的法律意識。教師隊伍的法律意識現狀如何，直接或間接地影響著學生法律意識的培養。教師為人師表，言傳身教，身體力行，一切都在潛移默化地影響著學生。領導、教師、學生都是平等的主體，法律地位也是平等的，任何不尊重和損害別人權益的行為都是違法的。因此，我們一定要抓好教師隊伍的法律意識的提高。

（三）多種方式綜合運用提高學生的法律意識。首先，要充分利用法律課的教學效果，適當增加法律部分的教學課時和內容，及時修改不合時宜的法律常識。其次，利用多媒體教室，多給學生播放涉及未成年人的普法教育相關的短片，通過短片的觀看，加深學生對短片所涉及的相關法律知識的理解。第三，帶領學生多參加與法律相關的社會實踐，比如到法院參加審理過程的旁聽，讓學生真真切切地體會到提高法律意識的重要性，從而使學生學習和掌握更多的法律知識。中等職業學校培養的是實用人才，而實用人才作用的發揮離不開法律意識的提高，如果沒有法律意識，或者法律意識低下，這樣的人才是不能被社會所接受的，所以，提高中等職業學校學生的法律意識非常重要，它是一項系統工程，需要國家、社會、學校的相互配合與共同努力，才能卓有成效地培養出社會主義建設所需要的合格人才，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

四、結語

第5篇：如何提高學生法律意識范文

現今社會的迅猛發展，對人才素質有了更高的要求，體現在人才的綜合素質上。因此，對于注重專業技術人才培養的民辦高職院校來說，在專注學生專業技能培養的同時，應在管理過程中注重法律教育，強化學生綜合素質培育，以更全面提升學生社會競爭力。

關鍵詞：

民辦高職院校；學生管理；法律教育

近年來，作為培養專業技術人才的主要社會單位之一的民辦職業院校隨著國家和社會經濟的進步和要求，而不斷發展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學水平，以適應社會不斷更新進步的技術水平，培養高技能專門人才，更應注重學生綜合素質的培養，主要體現在學生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環節。那么，法律教育對民辦高職院校的學生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？

一、法律教育在民辦高職院校學生管理中的重要性

（一）法律教育有助于學生提高綜合素養

民辦高職院校在學生的培養上，除讓學生學到一門扎實的技術外，更應加強綜合素養培育，才能提高學生綜合競爭力。原因在于，企業在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業發展深入，往往會看重人才的綜合素質。同時，國家對法制化建設的日益重視，各行各業也重視法治方面的改革，法律知識和素質也是其中一個關鍵。因此，民辦高職院校在提高學生綜合素養的過程中應加強法律教育，引導學生學習相關常識甚至知識，既充分響應國家要求，又有助于學生綜合素養的提高。反過來，學生法律常識的提升，也有助于校風的有序化形成，更有助于學生管理。

（二）法律教育有助于學生加強自我保護

在現實很多案例事件中，由于缺乏法律知識，大多數學生遇到侵害事件時，不能很好地保護自身權益。有時明知權益受到侵害，也不能拿起法律武器維護。因此，在學生日常管理中加強法律教育，引導學生儲備足夠的法律常識，才懂得并利用法律維護自己的權益，加強自我保護。同時，又可以引導學生以國家法律法規作為日常行為規范，成為法律制度的忠實擁護者，這樣助于法制化校園的建設與發展，利于學生管理工作更上一個臺階，逐漸法制化。

（三）法律教育有助學生長遠發展

在社會中，很多案例的主人公往往是缺乏相關法律學習的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學生在學習期間就能接受到相關法律知識的教學，在工作生活中就能有一定的預判和處理能力，可避免類似的情況發生。因此，在民辦高職院校的學生管理中，堅持高職教育的目標，發展社會所需人才，社會需要什么，就應該相應的培養什么。盡管現今互聯網+社會對技能需求日益精進，但仍需注重學生的長遠發展所需的基本素質培育。特別是目前社會人才需要具備法律知識，學校就應加強日常學生管理中的法律教育，才有助于學生的長遠發展。

二、加強高職院校學生管理中的法律教育對策

1、日常滲透，增強法律意識

加強高職院校學生管理，進行法律教育，需通過日常不斷反復的管理教育，滲透法律知識，增強學生的法律意識。班級思想政治輔導員可以通過班會課、班級活動以及日常教育等形式，引導學生認識法律，學習法律，學會如何運用法律，從而增強學生的法律意識。另外，學校可以聘請一些相關領域的專家進校園作講座，利用權威知識不斷強化法律知識學習，令學生懂得用法律保護自己權益的重要性。

2、結合專業，優化思想道德修養與法律基礎課程教學方式

一般情況下，高職院校只開設了思想道德修養與法律基礎課程，學生上課的積極性和效果也不如預期。教學方式未優化是其中一個原因，法律基礎知識在課程教學中所占比例較小是另一個重要原因，因此該課程應結合學生的專業。比如，對動漫專業的學生直接講刑法很難達到效果，學生容易產生厭倦心理。但如果講與動漫設計有關的權利保護而引發的刑罰案例，跟專業對口，可以在一定程度上提高學習興趣，吸引學生，日后對學生的發展也有益處。所以老師應該因材施教，在教學方式上引用實際的案例，把抽象的法條具體化，讓學生在實際案例當中體會法律的嚴密和威嚴。另外，在教學分班上，一般學校考慮師資情況，在教學班安排下，往往只考慮班級人數，沒有考慮到專業分班上。為了更好的學習效果，應更注重專業班級集中學習，更有利于教師課程準備，也更有側重。同時，教師在課程設置上，應加強法律基礎知識的講授，不要刻意分開道德和法律，而應將兩者相結合，不斷增加法律知識在課堂上的比例，與此同時又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。

3、增加法律教育第二課堂，強化學生法律意識

單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養與法律基礎課程并不能滿足現代社會發展對學生法律知識儲備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設置上，缺乏相關專業法律課程的設置，學生的能力培育上出現法律意識的缺失。因此，可以通過增加法律教育的第二課堂，比如通過選修的方式，要求學生在學習專業知識的前提下，需要修得相應模塊的法律知識學分，引導學生主動學習法律知識，并通過課堂形成體系化的法律知識，增加法律知識儲備，強化法律意識。

總而言之，加強法律教育，對于民辦高職院校，既可以形成良好的校風，使學生管理工作法治化，更能符合辦學目標，培養社會所需人才。因此，在日常學生管理中加強法律教育，能有效提升高職院學生的法律素養，為國家的建設做出更多的貢獻。

作者：陳雪敏 肖巧玲 單位：廣東創新科技職業學院

參考文獻：

[1]朱長根,陳一健.關于加強大學生法制教育的思考[J].科協論壇,2007

[2]張莉.大學生法律意識的缺失與培養[D].南京師范大學,2006

第6篇：如何提高學生法律意識范文

網絡資源；法律教學；中職

1.網絡資源的利弊

隨著網絡信息及多媒體時代的到來，信息的傳遞及獲取突破了時間及空間的限制，各種豐富多彩的信息通過網絡得以快速流動，人們可通過網絡方便快捷靈活并高效地擴寬自己的知識面，實現信息、視野及社交的擴大。然而隨著互聯網的迅猛發展，及人們網絡參與度的提高，網絡占據社會生活的方方面面，各類消費觀念及各種社會思潮滲透到人們的人們日常思想行為中，加之網絡無序、虛擬、隱蔽的特性和網上不良信息不斷地沖擊著人們的情感理念、價值取向、道德標準、思維方式、行為習慣，特別是對于身心發育尚不成熟，學習壓力輕，行為偏差較多，認知力和自控力不強的中職學生，網絡文化影響并沖擊著中職學生的思想道德和價值觀念，如不加以合理地引導，使網絡讓青少年更加健康成長服務，中職學生很容易被迅猛發展的網絡文化所困，沉迷于各種網絡游戲、網戀、各種不良網絡信息等，導致學生出現網絡成癮、道德感弱化、思想混亂、責任感下降等問題，從而直接影響其日后成長。

2.中職法律教學的意義

中職學生年齡段在15~18歲之間，處在生理和心理迅速發展的年齡段，他們的自我意識較強，但自控能力不足，情緒容易失控，且多數中職學生在基礎教育階段成績不佳，是經常被忽視的弱勢群體，久而久之造就他們自卑抑郁的心理，容易表現出怪異、反抗等過激行為，諸如逃課、打架斗毆等，如不進行及時有效地引導，這些中職學生容易走上犯罪的道路。據相關數據顯示，由于法律意識淡薄、社會不良風氣及網絡資源的濫用而引發的中職學生犯罪呈上升增長的趨勢，可見在中職學校開設法律教學課程，對樹立學生正確的權利義務觀念，及其正義、公平、平等的意識，增強學生法律意識，提高學生法制觀念，提高其思想政治覺悟和他們遵守法律的自覺性，進而深化中職政治思想道德教育及其職業道德教育具有重要的意義。

3.如何使網絡資源服務于法律教學

目前計算機網絡已走入校園，以其強大的信息容量，集圖像、文字、聲音、色彩、動畫等多種信息于一體的生動形式，人機互動的交流模式給法律教學注入了新的活力，能給予學生多層次、多角度、多渠道的感官刺激，吸引學生的注意，使學生更易于接受知識，具有其它教學手段不可比擬的優勢。

首先，在課堂教學中，將網絡資源與法律學科的整合，創造條件營造良好的法制思維氛圍，營造一個寬松的學習環境，給予學生廣闊的思維空間，充分調動學生學習的興趣和思維的積極性，并適當給予啟發和引導，加強學生正面輿論宣傳引導，提高法律意識，使學生通過主動參與、積極探索，獲取法律知識。例如，開創法制宣傳欄，要求學生輪流運用網絡資源查詢法律條文及相關案例，運用多媒體定期給學生播放法制專題節目，使學生受到法制教育的熏陶，在課堂上充分發揮法律教學功效，利用網絡優勢倡導優秀的文化價值取向，普及網絡道德知識，加強網絡安全教育，健全學生網絡道德行為規范，進行網絡道德教育，使學生用法律和道德來規范網絡行為，有效地引導學生充分利用網絡，積極尋找各種有利的網絡資源，自覺瀏覽那些文化層次較高的網站,為自身的成長發展服務讓學生明確網絡真實價值所在，培養他們獲取法律信息的能力，在法律資源共享中提升自我教育的能力。

其次，教師可充分利用網絡資源，在課堂上創設豐富多彩的情景，模擬真實的法制情景，將書本上缺失的信息呈現給學生，使教材中難以用言語表述的內容及學生因缺少感性認識而難以領悟的地方進行深入淺出的處理，將復雜抽象的理論通過幻燈片等形式演示出來，使教學內容形象、生動、直觀展示在學生面前，幫助學生理解和掌握，使學生毛塞頓開，起到畫龍點睛的效果，從而激發學生的學習興趣，豐富學生的學習資源，促進學生自主學習和積極探索，從而提高教與學的效率，改善教與學的效果。例如，通過網絡資源搜集符合教學內容、貼近生活的視聽、錄像資料案例，并運用多媒體技術呈現案例，增加案例的生動性和實踐性，引導學生盡快進入案例情景,了解掌握案例中提示的有關事實、情況,積極思考,通過研究、分析,獲得一些見解后組織學生進行討論,尋求案例中的各種法律關系,在討論中學生各抒己見、暢所欲言,尋找各種合理的法律解決，吸引學生對枯燥的法律條款、法律知識的探究欲望，使學生快速掌握抽象的法學基本原理和基本知識，提高學生運用法學理論知識處理實際案例的能力，達到詮釋法律理論、加強法制教育的目的。

再次，教師可根據教學內容收集整理一些相關具有代表性的法律判例，并作為教學資料在課前發給學生，讓學生仔細閱讀，認真分析判斷，并在課前給學生提供廣泛的參考文獻目錄，鼓勵學生運用網絡資源主動查找更多的相關判例，盡可能全面閱讀和比較分析，準確理解相關法律判例的精神，在課堂上組織引導學生讓學生經過一定思考后，闡述自己的觀點并進行辯論，對判例展開分析和討論，由此發現和理解判例中的法律觀點和法律規范，使學生充分感受到獲取法律知識的過程，體驗法律職業的思維方法和鍛煉解決實際問題的能力。教師還可借助諸如各種教育網站、多媒體學習系統等網絡平臺，將自己的教學意圖充分傳遞給學生，教師與學生可通過網絡論壇等形式就共同感興趣的領域相互提出問題、共同解決問題，學生將自己的結論設計成“帖子”在網絡論壇，學生可以不斷地點擊、發帖，并相互討論，師生之間進行網絡精神對話，以豐富法律教學的內容，甚至完成部分作業，達到師生、生生之間的有效互動。

第7篇：如何提高學生法律意識范文

關鍵詞：思想政治教育

大學生

法律意識

法律是當前法治社會中最具普遍約束力的規范，也是道德要求的最低限度，強化人們的法律意識，可以有效地規范他們的行為。在大學生思想政治教育工作中，加強大學生法律意識的培養，有利于提高大學生思想政治教育工作的效果。以往，中國傳統文化非常注重道德作用，而法律講究嚴刑峻法，認為道德無用，不認同道德教育的功能。在當前社會背景下，這兩種觀念實際上都是不全面的，道德和法律同等重要，對于每一個人來說，不僅需要提高自身的道德修養，同時也需要樹立法律意識。強化法律意識，不僅僅是使學生樹立強烈的法治觀念，更重要的是法律意識對人的積極影響，有助于促進人的全面發展，更加符合新時期對人才的需求。

1.當前大學生思想政治教育工作中存在的主要問題

1.1 法治社會對思想政治教育工作提出了更高要求

現階段，我國法治建設不斷完善，正在逐步踏入法治社會，民主法治觀念日益深入人心，對于任何個人而言，都生存在一個民主法治的社會環境中。當代大學生是祖國的未來和希望，他們的思維極為活躍，接受新鮮事物的能力較強，對大學生法律意識的培養以及大學生對于民主法治教育的接受力會在很大程度上影響我國社會整體法律意識，也會影響到我國的法治建設。因此，作為大學生，要充分融入到這個社會，不單需要先進的意識形態，更重要的是具備強烈的法律意識，掌握基本的法律技能。

1.2 互聯網的發展增加了思想政治教育工作難度

不斷發展的互聯網，目前已經滲入到人們日常生活以及社會生產的各個領域，大學生的生活以及人際交往也受到很大的影響，進而使大學生的思想觀念以及價值取向也發生了很大的改變。的確，互聯網加快了信息傳播速度，拓寬了傳播渠道，為人們獲取信息提供了更多的便利，有利于拓展大學生的視野，但與此同時，也給大學生帶來了一些負面影響。互聯網具有開放性，任何一個人都可以通過網絡成為信息的者以及接受者。大學生的文化程度較高，計算機技術水平也相對較高，對于網絡的依賴性也比較強，他們獲取信息的途徑主要是通過互聯網。但是網絡信息比較混雜，沒有經過針對性的篩選，信息真偽很難辨別，這樣很容易使大學生受到不良思想的影響，不利于大學生的身心健康發展。在這種背景下，加強大學生的法律意識教育非常必要。

1.3 大學生資助矛盾突出，加大思想政治教育難度

國家近年來不斷加大對高校教育的扶持力度，但是有的學生并未得到相對公平的資助。當學生向學校相關部門反映這些問題時，相關工作人員大多只是進行簡單地說教，向學生們講一些空洞的理論和道德，并沒有通過法律途徑解決這些問題，學生往往也只能被動接受這種不公平對待結果。這樣不利于培養大學生法律意識，進而形成良好的法律行為，也不利于大學生守法、護法。現階段大學生就業難的問題日益突出，很多不法招聘單位以及非正規的企業、公司趁著這個機會隨意剝奪大學生的合法權益，這樣會導致大學生懷疑他們在學校接受的正面教育及其真實性。更重要的是，大學生自身缺乏必要的維權意識，在遇到任何法律問題時，只會用校內的思維模式對待和解決問題，不懂得充分利用法律武器維護自身的合法權益。

2.基于思想政治教育培養大學生法律意識的策略

隨著我國法治建設步伐的加快，不斷提高大學生的法律意識、維權意識，不僅是對大學生的素質要求，也是推動我國法治建設的重要基礎。但是當代大學生的守法意識、維權意識普遍低下，教師、學校在處理學生之間的各種矛盾、糾紛過程中很少通過法律途徑來解決，這不利于大學生法律意識的培養。為此，新時期下，高校大學生思想政治教育工作中應重視對大學生法律意識的培養，使大學生具備較高的法律素質。具體而言，可以從以下幾個方面著手：

2.1 將法律基礎課的功能充分發揮出來

法律基礎課程是高校大學生思想政治理論課的重要內容，主要教學目標是使學生掌握基本的法律知識及技能。新時期下，應轉變法律基礎課的教學觀念，注重學生法律意識的培養。以往，不少教師將法律基礎課等同于法律知識教育課，一味地強調向學生們傳授關于法律的相關理論知識，理論性較強，雖然學生可能掌握比較系統、全面的法律理論知識，但是并不是真正的理解、認識法律，這其實違背了法律基礎課教學初衷，必然也會影響法律基礎課的思想政治教育功能。法律基礎課應該將教學目標定位于培養學生的法律意識上，在實際教學過程中應密切聯系現實生活，使大學生能夠認識到法律對于個人行為以及社會生活的影響，并充分認識到其重要作用和地位。通過思想政治教育工作的開展，使得學生能夠意識到“依法治國”的緊迫性、必要性、重要性，樹立“依法辦事”、“在法律面前人人平等”的法律觀，進而使大學生能夠真正做到懂法、守法、用法、護法。

2.2 重視法律信仰教育

目前雖然民主法治觀念不斷深入人心，但是實踐過程并不是非常如人意，究根結底是法律信仰的缺失。要真正實現國家的法治建設，最重要的是使廣大民眾能夠高度認可法律。加強大學生的法律意識培養，對于加快我國法治建設步伐，促進我國社會的健康發展具有極其重要的作用。法律意識是一種社會意識形式之一，是指人們的法律情感、法律觀點的總和，主要內容包括對法律作用及其本質的認識，對于現行法律的態度以及要求，評價某種行為的合法性，對于自身權利、義務的認識等等。大學生如果缺乏必要的法律意識，守法就無從談起，那么法律法規也就形同虛設。相反，只有樹立良好的法律意識，才會使人們自覺守法、護法、傳法，將自己的法律意識轉變成法律行為。同時，只有樹立強烈的法律意識，才會使人們尊重他人的合法權益，積極地通過各種法律途徑解決各種爭議和糾紛，維護自身的合法權益，打擊各種違法行為。

其次，法治教育的理論性、實踐性、政治性非常強，鑒于教育的特殊性，對于法律基礎課授課教師的要求也相對較高，不僅要求教師應具備較扎實的法律法規基礎知識，同時也要求具備深厚的文化功底。學校應加強對法律基礎課程授課教師的培訓工作，不僅包括法律專業知識培訓，同時還包括思想政治教育能力培訓。通過建立復合型的高素質授課教師隊伍，保證在思想政治教學實踐中時刻把法治教育貫穿其中。

2.3 依法辦校，遵循以學生為本的教育思想

新時期下，各大高校應強調“依法辦校、依法治校”的辦學理念，嚴格遵循相關法律法規開展各種辦學活動，通過法律實踐引導大學生養成強烈的法律意識，真正做到“以法育人”。為了達到這一目標，高校應始終堅持黨的教育方針政策，尊重高等教育的內在發展規律以及社會、經濟、政治、文化的發展規律，根據當代大學生的身心發展實際，樹立“以學生為本”的教學管理理念，充分尊重每一位學生的合法權益，不斷加強培養大學生的法律意識、維權意識，并且鼓勵大學生充分利用各種法律手段維護自己的合法權益。對于高校而言，應該根據國家以及教育部門制定的相關法律法規制定合理的規章制度，在對學生的教學管理過程中，嚴格根據相應的法律法規處理，在管理程序上也要做到透明化、公正化、公開化，凡事講求證據，一切都要合法、合情、合理。

第8篇：如何提高學生法律意識范文

關鍵詞：踐行；小學；語文教學；法律教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-074-01

新世紀，面對社會發展的要求及精神文明建設的需要，小學語文教師應該責無旁貸，除了讓學生具備良好的文學修養和語言組織能力之外，還要注重學生全面素質的發展，包括他們的個性、道德觀念及法律意識。這就需要小學語文教師整合教學內容，如何在教學中既不把語文課上成法制課，同時也不會漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，需要教師能夠以語文學科教學目標為基礎，將法制常識有機地融入到語文課堂教學內容中，在實現教學目標的同時增強學生法制意識，使語文教學與法制教育兩者相融合統一，從而達到預想的效果。現在我就結合一些實踐經驗對如何在小學語文教學中向學生滲透法制教育談幾點自己的感受。

一、貼近生活，構建簡易的教學情境

作為小學語文教師，面對一群充滿好奇心和求知欲的學生，教師應該充分利用語文綜合性學習的特點，積極的為學生創設法制教育的氛圍，盡量讓學生在活動中學習，通過活動得到切身的感受。對于生活中不公平的現象，老師要讓學生切實感受到不公平現象的存在及了解它的危害性。要做到這一點，首先教師可以在課堂上組織學生建立一個模擬法庭，讓不同的學生來扮演原告人、法官、被告人、辯護律師等，再現生活中的某些情境。通過這類活動的開展學生逐漸會意識到作為一個人必須有良好的道德，不能，損公肥私，必須要學會公平、公正的去對待每一件事，進而培養他們良好的法制意識，增強他們的法制素質。其次，教師還可以充分利用學校安排的班會活動，對學生進行直觀、生動的法制教育。例如，進行交通安全教育時，就可以讓學生了解交通規則“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”后。讓學生分別扮演交警叔叔和行人，通過簡單的小游戲，讓學生了解許多的交通法規的同時，通過自己的親身實踐，增強了維護交通秩序的觀念，從而讓他們受益終身。最后，教師還可以組織學生積極開展法制教育的主題演講比賽。如“遠離”、“遠離網吧”等，通過一系列的演講比賽，為學生法制道德的形成搭建了平臺，提供了生長的土壤，增強了學生的法律意識。

二、精心備課，強化設計教學內容

對于小學語文課的法律教育來說，很多的內容設計和教學方法都需要老師有效設計教學內容。對教學內容進行有效的設計，主要是指教師在備課過程中，除了對整個教學內容要有整體把握外，還應該注重探究在這課內容中哪些是能夠對學生法律教育形成有效刺激的知識，哪些地方又是對學生產生影響的知識，進而對這些相關內容進行篩選，并作出有效的設計和預測。同時教師還要學會避重就輕，適當的進行取舍，不要滿堂灌，要敢于放手讓學生自己進行探究，從而促使他們對學習知識能夠主動參與和理解。在現在很對新課程教學課堂上，我們會發現有很多老師講的并不多，但是學生學習的效果卻很好。這就是教師對教學內容進行有效設計的結果。通過有效的設計，教師可以恰到好處的控制知識量，集中解決重難點問題，同時還為學生留有大量的自我探索時間，在訓練了學生思維的同時，提高了課堂教學效率。

三、深挖教材，廣泛開展主題教育

就小學語文教材而言，其中有許多優秀的，經過編者精心挑選的古今中外的名篇。同時，其中也不乏可用作法制教育的好素材，對于這些素材就需要教師適時挖掘，同時將教材內容和法制教育相聯系，在對學生進行法制知識的教育的同時培養學生的法制意識。對此，教師抓住可以這樣做如抓住關鍵詞語進行教學如：“贍養”這一個詞語，教師在鍵鼠這個詞時就可以與“撫養”聯系起來，同時指出“撫養”是指父母或長輩養育后代，而“贍養”則指成年子女對父母或長輩的養老行為。同時讓學生自己發揮，用這兩個詞造句，進而進一步了解這一詞語的含義。這是老師要有效的把學生引進到法律的世界，讓學生知道一些關于《未成年保護法》、《預防未成年犯罪法》等法律知識，理清子女與父母之間的贍養與撫養的關系，讓學生從小就樹立尊敬父母的意識，讓他們明白將來自己是有法律責任來贍養父母的，這樣就培養了他們的法律意識。其次，還可以利用文章重的個別句子進行引導。同時，開展社會規則的教育，對于規定，不該做的絕對不做，要求做的必須去做，讓學生養成自覺遵守紀律的好習慣。

四、開闊視野，開展生活實踐活動

也就是說在指導學生掌握一定的法律知識后，為了增強學生的法律意識，有意識、有計劃的指導學生加強對這些知識的感悟。對此，教師可進行法律知識的拓展作業，引導學生到生活中去發現、感受生活中的法律制度，如《凡卡》一文中就可以適當拓展，讓學生在課后去了解身邊低收入人群的生活狀況，然后回到課堂師生之間進行探討，并從中初步了解我國的社會保障制度。又如定期給學生講解法律知識。如在每次班會課上，或者是每學期開始和結束時，均可以一次作為為學生傳達法律知識的機會。特別是學習《小學生日常行為規范》、《末成年人保護法》、《小學生守則》等，讓學生在學習這些法律知識的同時，一方面為學生自己遵紀守法奠定了基礎，一方面又可以不斷提高學生的法律意識，增強學生日常行為規范教育和法制教育。促進他們養成遵紀守法的良好習慣，讓學生的健康成長。

參考文獻：

第9篇：如何提高學生法律意識范文

關鍵詞：高校就業指導 法律意識 培養

【中圖分類號】G641

一、大學生就業法律認知的現狀

大學生尚未形成成熟的世界觀、人生觀、價值觀，因此他們在觀察問題、分析問題時還不夠全面，尤其是對法律的認知和理解還停留在感性認知的水平上，更有甚者會產生法律認知的盲區。大學生對有關就業的法律知識更是嚴重缺失，對就業中的法律知識缺乏足夠的重視，對相關法律規范的理解、掌握和運用能力也較差。絕大部分畢業生對國家的就業法律法規也不熟悉、不了解甚至不知道。

大學生一旦畢業步入社會，因缺乏初次就業經驗，對就業過程中出現的違法現象識別能力不強，導致自身合法權益受到侵害，例如遭遇就業歧視、虛假招聘、試用期陷阱、用人單位不簽訂勞動合同、克扣工資等。或在試圖運用法律維護自身合法權益等法律問題時，將會充滿困惑與彷徨。

二、大學生就業法律意識缺失的原因

（一）高校的法律知識教育缺失

各高校的就業指導課教學大綱，是在國家教育部辦公廳2007年印發的《關于的通知》指導性原則下修訂的。各高校擁有較大的自，原本是為了給予高校結合自身實際情況的靈活性。但實際上，高校的法律教育普遍存在理論與實踐嚴重脫節的現象，忽視對學生法律意識的培養，沒有真正將法律教學與提高學生的就業法律意識的培養有機結合起來；忽視了學生是否真正掌握勞動與就業方面的法律法規，能否在就業擇業中維護自身合法權益與正當的勞動權，以及如何誠信就業等更為重要的法律教育工作。

（二）高校開展就業工作僅注重就業率

許多高校開展就業工作僅僅圍繞當年畢業生簽訂就業協議的數量，并以此作為某個專業、某個系就業率的重要就業指標而給予高度重視。在就業形勢嚴峻的當下，高校不能H僅關注學生的就業率，更應重視貫穿學生培養全過程的就業教育。

（三）學生對自身法律意識的培養不夠重視

許多學生存在片面看法，認為法律與己無關。特別是初入大學校園的學生，認為就業是畢業后的事情，無須在校期間考慮社會招聘和簽訂勞動合同的問題，沒有切身體會到法律（特別是有關就業方面的法律）與自己的關系，對于法律學習的積極性不高。

三、如何培養大學生就業法律意識

（一）對現行就業指導課程進行改革，將法律理論教學與就業指導課程有機結合

目前，大部分高校對大學生的法律法規教育手段比較單一。僅僅依靠開設法律基礎課程，且該課程存在理論與實踐相脫離的問題，無法滿足學生在未來就業擇業過程中對于法律的需求。應對現行就業指導課程進行改革，將法律理論教學融入其中，結合就業案例教學，預測畢業生可能遇到的法律問題，規避可能發生的就業風險和就業陷阱。以期加強對大學生有關法律法規意識的教育，做好大學生畢業前的法制教育工作，使大學生在就業過程中做到知法守法，具備較強的法制觀念。

（二）開展相關就業法律知識講座

在高校就業指導的工作過程中適時開展一些與大學生就業相關的法律知識專題講座，例如如何簽訂勞動合同，實習協議、就業協議與勞動合同的區別，勞動法等。通過靈活多樣的教學互動模式，提高學生的重視程度以及調動學生學習法律的積極性。即將畢業的大學生已經對法律特別是涉及就業方面的法律產生了強有力的認同感和需求感。因此，要在法律方面給予學生更多的引導和幫助，避免學生在就業中走彎路。

（三）開設相關就業法律知識專欄

《勞動法》與《勞動合同法》的頒布與實施，應該引起學生足夠的重視與關注。學生即將走入社會，可能會遇到許多問題。例如勞動合同締結過程中的知情權、用人單位是否可以收取抵押金、勞動合同的試用期、勞動合同的期限與解除等方面的問題。另外，畢業生在求職的過程中，由于法律知識的缺失、法律意識的淡薄，違約也成了近年來學校、畢業生和用人單位較為關注的話題。這些都要求高校教師在就業指導工作中全面準確地把握法律的思想，對學生做出正確的引導。

因此，可以開設相關就業法律知識專欄，將學生普遍關注的問題以及在就業擇業過程中可能遇到的問題，通過法律知識專欄，結合重點法律法規條文，進行整理與解答。

（四）重視大學生的人格教育及法律道德教育，循序漸進引導學生

用人單位通常都非常重視畢業生的個人職業素質，如對企業的忠誠度、工作態度、社會責任感以及法律責任感等。一個健全的人格，遠遠比專業能力更重要。因為專業能力可以通過培訓得到提高，但若一個人的法律修養、品德責任心存在問題，則遠非一朝一夕可以改變。

就業法律知識的培養和教育不是一蹴而就的，不是通過幾次講座就能解決的，它需要一個漸進的過程，必須通過較長時間的入情入理的教育，循序漸進、細心引導學生。因此，把人格教育及法律道德教育融入到日常的思想教育中去，使大學生的法律知識，特別是針對就業過程中有關的法律教育以及法律意識的培養實現常規化、常態化、全程化。

四、總結

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設的重要生力軍。做好大學生就業指導工作，是促進經濟發展和社會和諧的重要舉措。綜上，將就業法律知識教育納入高校就業指導工作中，將進一步健全和完善高校就業指導工作，有利于促進就業市場的規范有序運行，有利于推動我國的法制經濟建設，有利于推進我國法治社會的最終實現。

參考文獻：