最新節能減排的內容精選(九篇)

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第1篇：最新節能減排的內容范文

1.1節能減排審計的概念及審計目標

1.1.1節能減排審計的概念

節能減排審計是以環境審計為基礎、專門對影響環境及能源狀況和環境質量的節能減排工作進行審計的一門“專項審計”工作。

1.1.2節能減排審計目標

(1)實施節能減排審計主要是對企業經濟活動中的節能情況、污染物排放情況及采取的相關節能減排措施進行審計和監督，并對那些預計投資項目的耗能情況，以及這些項目預計對環境造成的影響的相關信息進行鑒證和評價；

(2)通過節能減排審計，為被審計單位提供與能源和環境相關的咨詢、服務和監督，以促進企業提高資源綜合利用水平，并有效降低能源消耗水平。

1.2節能減排審計評價體系及評價指標

1.2.1節能減排審計評價體系

節能減排審計評價體系主要是指建立的節能減排審計評價指標體系，為了全面系統地評價節能減排審計的效果，需要既設置定量指標，又考慮定性指標，從而更加系統、規范地評價企業的節能減排審計效果。

1.2.2節能減排審計評價主要定量指標

(1)污染物治理措施和結果情況；

(2)企業節能減排指標完成效果等兩項指標。

1.2.3節能減排審計評價主要定性指標

(1)企業治理層和管理層對節能減排管理工作的重視程度；

(2)企業在節能減排方面的相關內部控制制度及執行情況；

(3)企業節能減排工作人員的業務水平和綜合素質情況；

(4)企業遵守國家環境保護相關法律法規情況等四項指標。

1.3構建節能減排審計評價體系的重要意義

1.3.1有利于完善節能減排審計方法

通過創新節能減排審計方法，引進其他交叉學科的最新技術方法，可以更有效地評價企業節能減排效果，有效監督企業節能減排的工作績效。

1.3.2有利于促進現代審計理論研究

企業在經歷了以所有權和經營權分離為標志的產權制度改革后，產生了受托經濟責任制(包括受托環保責任)，為節能減排審計的產生和發展提供了制度基礎保證。節能減排審計屬于新興交叉學科，它隸屬于環境審計。通過構建節能減排審計評價體系，可以促進現代審計理論研究和發展。

1.3.3有利于指導審計實踐工作

一個有效的節能減排審計評價體系的構建，將為節能減排審計人員的審計實踐工作的開展創造有利條件。根據評價指標的總要求，開展審計工作，實施相關審計程序，搜集充分、適當的節能減排審計證據，對企業的節能減排情況進行客觀、全面、系統的審計鑒證和審計評價。

2節能減排審計評價體系的構建

2.1節能減排審計評價的主體、客體及內容

2.1.1節能減排審計評價的主體

節能減排審計評價的主體主要包括：政府審計組織、注冊會計師審計組織和企業內部審計組織，通過三位一體齊抓共管，對節能減排審計工作進行客觀、合理、可靠、完整、規范、綜合的評價。

2.1.2節能減排審計評價的客體

節能減排審計評價的客體是相關企業節能減排情況和實施的效果。

2.1.3節能減排審計評價的內容節能減排審計評價的內容主要包括：

(1)使用節能減排資金的合法性、合規性；

(2)執行節能減排管理制度的有效性；

(3)節能減排指標的實際完成情況。

2.2節能減排審計評價標準的確立原則

2.2.1完整性要求

系統性即要求在構建的節能減排審計評價標準時，應當從系統、全面的角度選取評價指標。

2.2.2相關性要求

在節能減排復雜的審計工作中，應當注意各審計指標所具有的相關性，因此，在構建節能減排審計評價標準時，可以對企業的節能減排工作從多個角度進行考核，包括從財務層面、社會公眾層面和企業運營層面等方面考慮。

2.2.3可靠性要求

構建節能減排審計評價標準時，應當立足實際，充分考慮相關考核指標的合理性和可靠性。在考慮定量評價時貨幣計量屬性的同時，可以考慮采用屬性，在進行定性評價職業判斷時，分級設置“優”“、良”“、中”“、差”等多階段評價標準。

2.2.4可比性要求

構建節能減排審計評價標準時，考核指標應相互獨立，不能交叉重疊。在同一審計目標下，相關評價指標具有可比性。評價考核指標可以采用相對數、平均數和比例數進行考核比較。

2.2.5成本效益性要求

構建節能減排審計評價標準時，應當考慮成本效益原則，從而使審計工作發生的支出低于其所帶來的收益。

2.3建立節能減排審計評價指標體系

目前我國節能減排審計評價指標主要有四種：一是反映企業節能減排的控制環境指標。主要是與企業節能減排內部控制制度和經營戰略等相關的指標，包括財務收支、節能減排投入、企業文化、政策和道德價值觀等方面；二是反映企業節能減排的業務活動指標。企業從“供、產、銷、研、發、財”全過程對企業進行節能減排工作考核；三是反映企業節能減排經濟效益情況的指標；四是反映企業節能減排對能源消耗及環境影響的指標。既開源又節流，充分考慮節約能源，降低環境影響，并考核資源綜合利用及清潔能源的開發利用情況。

2.3.1企業節能減排的控制環境指標

企業節能減排的控制環境指標包括節能減排教育培訓投入率、能源有效利用率及節能環保設備使用率等指標。

(1)節能減排教育培訓投入率=(節能減排教育資金÷企業員工培訓總費用)×100%該指標反映企業節能減排價值觀培養及節能減排企業文化建設的重視情況。

(2)能源有效利用率=(有效能量÷實際能源消耗量)×100%該指標反映企業有效利用能源水平。

(3)節能環保設備使用率=(節能環保設備價值÷固定資產凈值)×100%該指標反映企業減少排放、環境保護和環境治理工作的執行效果。

(4)綠色產品比例=(綠色產品數量÷全部產品數量)×100%該指標反映企業的節能減排控制環境對產品結構的影響和促進效果。

2.3.2企業節能減排的業務活動指標

企業節能減排的業務活動指標主要是評價節能減排相關項目的收益情況，包括對節能減排固定資產的投資收益情況，以及對節能減排的成本節約凈額等的評價。實施節能減排的項目收益具有遞延性，可能會影響企業未來一定的會計期間，當期發生的節能減排的成本支出，可能會低于當期取得的收益，出現“入不敷出”情況。因此，應從企業持續經營角度對節能減排的業務活動指標進行考核。

(1)節能減排固定資產的投資收益＝該固定資產取得的節能減排收益－購置該固定資產的支出總額

(2)節能減排活動取得的收益凈額＝節能收益金額－節能減排投入金額

(3)實施節能減排的成本節約凈額＝環境保護及治理費用正常支出節約額－節能減排的投入金額環境保護及治理費用正常支出節約額，包括用于環保及環境治理費用的減少額、違反環境法律法規的罰金減少額、能源節約金額、資源綜合利用節約額等。

2.3.3企業節能減排經濟效益指標

企業節能減排經濟效益指標主要是對節能減排相關項目的總收益中投資收益所占比例進行評價，包括評價用于節能減排的固定資產的投資收益率指標、用于節能減排的無形資產的投入率指標，以及用于節能減排的節能資金收益率等相對指標。

(1)節能減排固定資產投資收益率＝(節能減排固定資產收益額÷節能減排固定資產投入總額)×100%

(2)節能減排無形資產投入率＝(節能減排無形資產投入金額÷全年銷售收入)×100%節能減排無形資產包括在節能減排過程中與環境資源相關的專利技術、知識產權、專有技術等。

(3)節能資金收益率＝(能源節約金額÷節能投入金額)×100%

2.3.4企業節能減排對能源消耗及環境影響的指標

企業節能減排對能源消耗及環境影響的指標主要是在節能減排項目的實施中，對降低污染情況進行評價，具體包括：單位產值能源消耗率“、工業三廢”利用率，以及污染物排放達標率等指標。

(1)單位產值能源消耗率＝(一定時期能源消耗總量÷一定時期總產值)×100%將該指標應用到能源消耗指標上，本文主要選取電能、燃料和原煤等，其他能源可以按此指標公式套算。單位產值電能消耗率＝(電能消耗總量÷總產值)×100%；單位產值燃料消耗率＝(燃料消耗總量÷總產值)×100%；單位產值原煤消耗率＝(原煤消耗總量÷總產值)×100%。

(2“)工業三廢”利用率＝“(三廢”產品利用量÷“三廢”產品總量)×100%“工業三廢”是指在工業生產時產生的工業廢氣、廢水和廢渣“。工業三廢”對環境具有嚴重的污染和破壞作用。需要通過資源綜合利用的有效途徑，對“工業三廢”加以治理和廢棄物回收利用。廢棄物回收利用率＝(可轉化為可利用資源總量÷廢棄物總量)×100%。

(3)污染物排放達標率＝(污染物達標排放項目數÷污染物總項目數)×100%；單位產值排放廢棄物、污染物量＝(廢棄物、污染物排放總量÷總產值)×100%；單位產值排放廢水量＝(廢水排放量÷總產值)×100%；單位產值排放廢氣量＝(廢氣排放量÷總產值)×100%

2.3.5建立節能減排綜合評價指標

通過在定量分析取得各節能減排項目的指標值，在此基礎上利用德爾菲法進行專家評分，并合理確定各指標權重，經計算加總求出定量分析綜合指標。同時考慮定性分析影響因素，通過節能減排審計人員的專業判斷，對定量分析綜合指標進行修訂，最后得出節能減排綜合評價指標。

3節能減排審計評價方法及審計報告

3.1節能減排審計的主要評價方法評價節能減排審計的主要方法有傳統審計評價方法和專門審計評價方法。

3.1.1傳統審計評價方法

傳統審計評價方法主要包括：詢問法、檢查法、審閱法、觀察法、重新計算、重新執行、函證、分析程序等。這些方法主要是針對被審計單位的相關業務活動及會計記錄、會計文件和資料進行的審計程序，目的是獲得與節能減排審計相關的充分、適當的審計證據，以支持審計人員發表相關的節能減排審計意見。

3.1.2節能減排的專門審計評價方法

(1)節能減排審計目標法，將被審計單位相關節能減排審計項目分解為多個目標，按照審計業務的性質、時間安排及審計范圍要求，在遵守審計原則和審計標準的前提下，采用適當的審計程序，進行節能減排審計工作的方法。

(2)節能減排實質性分析法，是在實質性測試程序中，利用比較分析、比率分析、趨勢分析方法對財務或非財務數據進行分析，通過分析相關指標的內在聯系，得到可靠的審計證據的方法。節能減排審計人員通常在充分了解被審計單位及其控制環境的前提下，通過風險評估，決定實施進一步審計程序。對節能減排項目管理進行內部控制測試，做出對內部控制可信賴程度的專業判斷，考慮以最小的成本取得最大收益的成本效益原則，如果被審計單位內部控制可信賴程度高，將在執行實質性程序時，多考慮實施實質性分析程序，減少細節測試工作的方法。

(3)節能減排審計費用效果分析法，將環境保護和節能減排費用與節能減排措施的實施效果進行方案比較的一種經濟評價方法，具體包括最佳效果法和最小費用法。

3.2編制節能減排審計報告

3.2.1審計報告的內容

(1)對節能減排資金使用情況的合法性、合規性評價；

(2)對節能減排內部控制制度的有效執行情況評價；

(3)對節能減排相關指標完成情況評價。

3.2.2審計報告及管理建議書

節能減排審計評價報告應當滿足節能減排審計目標相關要求，揭示被審計單位節能減排管理工作的審計狀況，根據節能減排審計的要求和被審計單位的實際情況，審計人員可以依據充分、適當的審計評價證據，對被審計單位出具節能減排審計報告和節能減排審計管理建議書。

4結語

第2篇：最新節能減排的內容范文

自1975年成立之時，旭榮就將“對后代的承諾”作為企業社會責任的最高倡議，并貫徹到集團、個人、產品等各個層面上，以確保永續經營，這一倡議已成為集團文化的根基來源。在旭榮近四十年的可持續發展中，節能減排已不再是單純的設備改進和工藝創新，而是一種信念，它存在于所有成員的身體力行之中，是全體成員自發遵守的準則和工作思路，這種觀念比政策和市場的要求更快速、嚴格、精細，它使得每一個旭榮人都成為節能減排的踐行者、傳播者、組織者和示范者。

構建完善的節能體系

一直以來，旭榮的生產經營均從環境友好出發，積極履行社會責任，將節能減排落實到每一個細節，真正實現經濟與社會效益的雙贏。旭榮創始人曾說過，最能形容旭榮在節能減排上努力的一個詞就是“行動”。也正因為旭榮三十幾年如一日在節能環保上面的行動，使旭榮很好地構建了一整套自上而下節能減排管理體系。

據悉，為營造高效、健康的工作環境，力求與自然環境和諧發展，旭榮特別設置了企業社會責任委員會，由集團內國際營銷和供應鏈各部門的31位專業人士構成。他們有著不同的文化與教育背景，分布于全球各地的分公司及辦事處，包括中國大陸、臺灣、香港，美國、越南、柬埔寨、肯尼亞以及萊索托。委員們精心篩選各國CSR（社會責任）最新信息，經由集團總管理處統整后，通過視訊會議和電子報等多種傳播渠道，發送至每位同仁及客戶。

在落實和確保節能環保大方向之后，旭榮還推行了CSR節能減排項目，將環保理念貫穿從研發到生產及產品交付的全過程，實現利益相關群體、公司自身與環境的多方共贏。

據介紹，CSR節能減排項目共包含：使用變頻技術、冷凝冷卻水回收系統、宿舍大樓安裝熱氣管、鍋爐尾氣余熱回收裝置、定型機廢氣凈化裝置、定型機煙氣余熱回收裝置、鍋爐燃料重油改造天然氣工程、污水余熱回收等十項內容。CSR節能減排項目的每一項內容都可以達到大量減少用電、節省熱能的目的。其中，僅變頻技術一項，便可自動控制調節每臺染缸運行所需的電力，每年節約用電67萬千瓦。而鍋爐尾氣余熱回收裝置則可以每天節約蒸汽10噸，全年可節約2850噸蒸汽。

其實，節能減排一直是旭榮營業收益的重要組成部分，同時也是企業文化的里程碑。旭榮自2009年致力于建設更具可持續性的商務模式以來，在節約用水、用電、蒸汽三方面均取得相當可觀的績效成果。秉持節約觀念，使得旭榮盡管面臨全球金融危機，卻仍能保持利潤增長。旭榮堅信節約不僅能創造利潤，更是創建美好地球家園的責任所在，當然，無論旭榮從企業角度節約了多少能源，其價值都在于與所有員工共同分享。

擴大節能專項建設

記者從旭榮近三年來節能減排數據上看到，各項關鍵排放指數均有不同程度的減少，當然，績效優良絕非一朝一夕之功，而是得益于旭榮對環保事業的長期關注。旭榮的專業人員持續對每一道工序進行修正分析，同時致力于產品質量的提高以及工藝流程和周圍環境的改善。擁有先進的技術支持作堅實后盾，亦使旭榮能夠實施長期計劃，堅持為可持續生產作出貢獻。

基于可持續發展的目標，旭榮建立了ISO14001：2004環境管理體系，公司總經理還親自牽頭成立了由各部門負責人為成員的節能工作領導小組，對公司的能源消耗進行全面管理，從技術、新能源、新工藝下工夫，加大創新力度，采取措施降低能源消耗。

公司分別在電能消耗、水資源消耗、蒸汽消耗等關鍵性的能源消耗點實行多項技術改造，累積完成冷凝冷卻水回收系統、短流程染色新技術、冷軋堆前處理工藝、太陽能預熱水系統，雨污水分流在線監測系統等10多個節能減排項目。

以冷軋堆前處理工藝和高效短流程染色新技術為例，針對以往常規缸內精煉浴比較大，造成前處理助劑的浪費，增加污水處理負擔，同時也浪費了生產成本的情況，采用冷軋堆前處理工藝對棉與氨綸針織物進行前處理，較缸內精煉其產能大大提高，節水約2/3，節約蒸汽約70%，綜合成本相對降低，在能源及水處理成本日益高漲的今天，其經濟效益十分顯著。高效短流程染色技術則是針對棉滌針織物印染加工而開發，面對常規滌棉混合織物染色工序多，耗能耗時，產率低、成本高等問題，采用高效短流程染色新技術，可比傳統工藝減少染完滌綸后的還原清洗過程，對滌棉單面布染色可以比傳統工藝節時5.5小時，節省5道用水，縮短生產時間、降低能耗、提高生產效率，降低成本。

針對電力、煤炭、石油等不可再生能源短缺，且印染企業蒸汽耗量占到動力成本之首這一現狀，采用太陽能預熱水回收技術，可有效降低企業的蒸汽用量，減少布在缸內的升溫時間，提高生產效率，達到節能減排的目的。據了解，太陽能預熱水回收技術包含太陽能光伏發電系統和太陽能熱水系統，用太陽能技術，可每天回收1000噸熱水，將基礎水溫由20℃提升至55℃，然后供染缸直接使用，可年節約蒸汽14170噸，折標煤（當量）1400噸，每年實現減排CO2氣體3680.75噸，SO2氣體24.29噸，并且減少大量的煙塵和灰渣。

全員皆節能尖兵

都說企業是節能減排的主體，職工是節能減排的主力。那么，既然職工是節能減排的主力軍，就要把職工參與管理貫穿于企業生產經營的全過程。只有讓愛護環境、降低成本，提高效益的觀念成為全體成員自發遵守的準則和工作思路，才能在公司里最大限度地形成節能減排的合力。

為充分激發職工中的創造潛能和創新活力，旭榮工會建立了能源管理獎懲機制，特別設立了“金點子”獎，旨在獎勵為公司提出創新管理理念、節能減排措施的員工。如環工課能源組組長黃亮在執行公司SOP染色開機供水時發現，同時開機會造成蒸汽瞬間流量超過供氣單位設定的額度，公司也因此支付5倍多的蒸汽費用。針對這一情況，他提出錯時開機方案，得到了總經理室的采納，最終避免了蒸汽超量情況，大大節約了成本。為表彰他的杰出表現，集團特別給予他獎勵表彰以資鼓勵。

對生產部門來說，規范化操作流程，提高一次成品率，降低產品異常和回修即為最重要的降低能耗的最好方式。同時，生產各崗位落實點檢制度，最大程度杜絕“跑冒滴漏”，化大目標為小行動，積累點滴成果。公司內部還定期舉行節能減排全員建言活動，獎勵具有可實施性的方案。

第3篇：最新節能減排的內容范文

一、節能吊炕的特點

懷仁縣農村使用的炕主要分為火炕和吊炕。火炕最大特點是炕體下部直接與地面相接，炕體用磚搭砌，砌出炕洞及煙道，炕洞空間用于煙氣流動加熱炕板，炕表面使用磚平鋪，外表面以灰泥抹面，上鋪炕席或人造革。吊炕與傳統的火炕相比，炕體被抬高，在炕底板上放置支柱用于支撐炕板，炕板的材料為石板、混凝土和黏土砂，利用了傳熱學、流體力學原理，提高了熱效率。

1、節能吊炕的適用性

在結構上盡量擴大炕板面積，減少支撐點。擴大了煙氣流通面積，有效降低了煙氣流速，延長了煙氣與炕體的換熱時間，增大了煙氣與炕體的換熱面積。炕體抬高，減少了通過地面散失的熱量，形成吊炕在室內的雙面散熱。炕上用混凝土板取代土坯，加快熱量傳遞，提高了炕面及炕面上方空氣溫度。炕體與外墻連接部位采用絕熱材料，減少熱量通過外墻散失。針對灶和煙囪位置的不同，炕體內設置不同的擋板，改變煙氣在炕體內的流道，使煙氣在炕體內充分散熱。通過以上途徑，吊炕的綜合熱效率由普通火炕的45%提高至70%～80%，經檢測，冬季采用吊炕供暖時室內溫度比采用普通火炕提高4～5℃。

炕的主要功能是通過對流和輻射傳熱加熱房間空氣。在建筑結構、熱工性能、供暖面積、生活習慣相近的條件下，我們對單獨采用火炕、吊炕進行供暖的農村居民室內溫度進行了實測。采用吊炕供暖的室內日平均溫度達到9.4℃，而采用普通火炕僅能使室內日平均溫度維持在5.8℃。采用炕供暖時，室內溫度波動與人們的生活習慣密切相關，室內小時平均最低溫度出現在人們做早飯之前5：00～7：00，當人們開始做早飯，對炕進行加熱，室內溫度回升，直到20：00～22：00封火后，室內溫度又開始下降。

2、節能吊炕的高效性

“吊炕”學名高效節能架空炕，它是在傳統農村大炕的基礎上，將炕連灶燃燒生物質產生的能量充分作用，通過熱能封閉循環和增加炕體供熱表面積，實現的熱供暖，增加室內溫度的目的。普通的農家大炕只是一面散熱，而吊炕可以兩個大面散熱，炕面最高溫度可達40℃，室內溫度可達15～20℃，高效節能。每鋪“吊炕”每年可節約1382千克秸稈或1210千克薪柴，相當于691千克煤，可使室內溫度提高4～5℃，炕溫保持24小時，有效地改善了農戶冬季取暖和環境衛生條件，促進了農民身體健康，提高了農民生活質量。炕溫可按照需要調節，熱能可以在炕面均勻分布，并可充分燃燒大量的農業廢棄物。

3、節能吊炕的環保性

在我國北方農村地區，采暖造成了巨大的資源浪費。農村傳統火炕采暖標準為每平方米使用100公斤的標準煤，是我國平均采暖能耗的5倍，且熱效低。因此，提高農村生活用能效率、節約常規能源具有十分重要的意義。節能保溫吊炕是繼農村沼氣、太陽能利用的又一實用技術，吸收了動力學、熱力學、液體學等最新科技成果，熱效率由傳統炕的14%～18%提高到25%～35%，每鋪“吊炕”比傳統炕節柴40%左右，大約年節省秸稈1400公斤或薪柴1200公斤，相當于690公斤左右的標準煤，一個取暖期可為一戶村民節約資金1000元左右。“吊炕”排煙通暢，節能環保，在改善農民人居環境的同時，還優化了農村的生態環境及能源資源結構。

二、懷仁縣節能吊炕建設情況

2003年以來，懷仁縣大力推廣以沼氣為主的農村可再生能源，有戶用沼氣、大型沼氣、秸稈氣化等工程項目，這些項目的建設只是部分滿足了農戶日常燒水做飯用能源，不能解決冬季取暖問題。2008年初，懷仁縣實施“溫暖工程”，開始推廣節能架空炕（吊炕），從而拉開了讓農民“暖起來”的序幕。由于一鋪吊炕每年可節約1400余公斤秸稈、薪柴，相當于600余公斤煤，一個取暖期可為一戶村民節約資金近1000元，而且吊炕的綜合熱效率達70%以上，各鄉鎮村積極推廣這一技術。

在推廣過程中，使用新能源、發展循環經濟的意識逐漸深入人心，農民的創造性得到極大發揮，縣城居民進行暖氣吊炕改造，鄉村實現吊炕預制構件化、標準化。懷仁縣先后實施了新農村吊炕項目、鞏固退耕還林成果吊炕項目，目前建成3456鋪，按照規劃到2015年，懷仁縣要發展10000戶吊炕，占全縣農戶的20%。

三、懷仁縣吊炕建設主要做法

1、強化政策拉動。

按照政府引導與農戶自愿、國家補助與農戶自籌相結合的原則，根據我縣農村能源建設的總體規劃，進一步推進農村節能減排工作步伐，農村吊炕建設工程已在全縣全面鋪開。

2、強化宣傳發動。

通過廣播、板報、宣傳資料、集中培訓等方式，對農戶進行吊炕節能原理、產生的效益、制作技術等宣傳，讓建設戶深入認識到節能吊炕的好處，調動農戶建設節能吊炕的積極性。到目前，共發放節能吊炕宣傳資料2700余份，集中培訓13場次。

3、強化技術推動。

為加大對實施村、戶的技術指導，組建了專業化建炕、規范化管理、模具化施工的專業建設隊伍，共培養技術人員20人，成立了6支專業化施工隊，從而保證我縣吊炕建設，建一個，成一個，發揮效益一個，讓惠民政策真正落到實處。

4、強化技術創新。

為使這種新型的吊炕盡快推廣，讓“溫暖工程”真正深入到農民心中，2008年以來，懷仁縣吊炕施工人員不斷對“吊炕”技術加以改進，使吊炕“架空而不空”，真正成為農民的“席夢思”。

四、以吊炕為突破口，促進農村節能減排

僅僅改了一鋪炕，就讓農家生活的舒適度大大提高，也收到了節能減排的不俗效果。同時也讓我們思考一個問題：節能減排在農村還有多少潛力可以挖掘？

農業和農村既是能源消費者，也是能源生產者。抓好農業和農村節能減排，不僅有利于優化能源結構，而且有利于保護和改善農村生態環境，提高農民生活質量，對于實現全國節能減排目標具有重要意義。

農業和農村節能減排大有可為，要突出抓好以下幾個方面：

一是大力推進農業生產和農村生活節能。實施以秸稈還田、節水保墑、保溫防寒、生態間作等節約高效的耕作制度，發展節油、節電、節煤的農業機械和農業技術及裝備等；大力推進農村生活節能，推廣應用保溫、省地、隔熱的新型建筑材料，發展節能型住房。

二是大力抓好農村沼氣建設，以“一池三改（沼氣池，改圈、改廁、改廚）”為主要內容，逐步普及農村戶用沼氣；以集約化養殖場和養殖小區為重點，加快建設養殖場沼氣工程；在人畜分離、實行小區集中養殖的村莊，建設沼氣集中供氣工程。

第4篇：最新節能減排的內容范文

作為我國國民經濟的重要組成部分，現代物流業在促進產業結構調整、轉變經濟發展方式方面發揮了重要作用。同時，以交通運輸、倉儲為主要依托的物流業對能源的需求快速增加。對此，業內人士指出，物流行業在節能減排方面的潛力巨大。

20世紀90年代中期，發達國家提出了“綠色物流”的概念（Green Logistics），其定義是指以降低對環境的污染、減少資源消耗為目標，利用先進物流技術規劃和實施運輸、儲存、包裝、裝卸、流通加工等物流活動，內涵包括集約資源、綠色運輸、綠色倉儲、綠色包裝、廢棄物物流。近年來，國內不少企業開始在該領域展開探索。特別是在倉儲行業，“綠色倉儲”已經成為一個備受關注的主題。

綠色倉儲的內容

據統計，在整個生產過程中，加工制造的時間僅占5%，其余時間都用在存貯、裝卸、運輸等環節，作為物流活動中的一個關鍵環節，發展綠色倉儲對實現綠色物流具有十分重要的意義和作用。

目前，我國的倉儲行業已經開始形成高效節能、綠色環保的理念。中國倉儲協會組織起草的國家標準《通用倉庫及庫區規劃設計參數》（GB/T28581-2012）附錄中提出，綠色倉庫基本要素包括：（1）倉庫的設計應統籌考慮倉庫全壽命周期內，節能、節地、節水、節材、保護環境、滿足倉庫功能之間的辯證關系。（2）倉庫的設計應依據因地制宜的原則，結合所在地域的氣候、資源、自然環境、經濟、文化等特點，符合國家的法律法規和相關的標準，體現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。

據中國倉儲協會會長沈紹基介紹，鑒于推進“綠色倉儲”的重要性，2013年12月24日，中國倉儲協會召開內部工作會議，重點研究了“綠色倉儲”的內容、工作計劃、內部分工與工作機制等事項。會議認為，綠色倉儲是一種用可持續發展的理念來從事倉儲建設、經營與作業的行為，在節能減排的可持續性發展道路上有著巨大的潛力。其內容主要包括倉庫建筑材料（環保材料，可循環利用等）、倉庫結構設計（充分利用自然光等）、倉庫屋頂發電、節能技術（節電、節水等）、采用節能的倉儲設備等五個方面。

核心技術及實現方式

與傳統倉儲相比，綠色倉儲的特點突出表現在以下幾個方面：

首先，選址合理，節約運輸成本。如果倉庫過于松散，會降低運輸效率，增加空載率；如果過于密集，又會增加能源消耗，增加污染物排放；倉庫布局要總體規劃，依據企業可持續性發展戰略要求，做到綠色倉儲化。

其次，倉儲布局科學。使倉庫在一定程度上得到最為充分地利用，從而實現倉儲面積利用的最大化，減少倉儲成本。

第三，充分考慮倉庫建設和運營對所在地產生的環境影響，盡可能采用節能環保技術及設備。

目前，綠色倉儲的相關技術主要涉及節電、節水、采暖等，如采用節能反光屋頂、太陽能屋頂、高效節能的照明系統、先進的低能耗的制熱和制冷系統，以及利用循環雨水進行綠化灌溉等。其中，分布式光伏發電技術的引入尤為引人注意。據了解，分布式光伏發電特指采用光伏組件，將太陽能直接轉換為電能的分布式發電系統。它是一種新型的、具有廣闊發展前景的發電和能源綜合利用方式，它倡導就近發電、就近并網、就近轉換、就近使用的原則，不僅能夠有效提高同等規模光伏電站的發電量，同時還有效解決了電力在升壓及長途運輸中的損耗問題。特別是在倉儲行業，可充分利用倉庫集聚區倉庫屋頂優勢，合理利用倉庫屋頂，鋪設分布式光伏電站裝置，為倉儲企業的倉庫內設施進行供電照明、通風、空調等，庫區內的路燈、電動叉車充電站及庫區辦公區提供電力。有統計顯示，每平方米太陽能電池板可實現每年100度左右的年發電量。

此外，在倉庫日常經營管理上，通過綠色管理實現節能減排。具體做法包括：（1）依托和應用信息化系統，實現無紙化作業。（2）采用綠色、節能、環保、標準化的物流倉儲設備。（3）通過托盤共用減少托盤使用量，減少資源浪費。（4）減少使用一次性耗材（如一次性纏繞膜、一次性紙箱等），實現物品的重復利用等。

探索與實踐

事實上，近年來中國國內對綠色倉儲的探索始終存在。其中，以普洛斯、安博、蓋世理等外資物流地產商為突出代表，他們在為中國市場提供高質量物流倉儲設施和服務的同時，也在環保和資源集約化利用方面給中國的倉儲行業帶來了諸多經驗和啟示。

以普洛斯為例，在中國，普洛斯致力于推廣國外先進的綠色倉庫成功經驗，并結合本土國情展開一系列“綠色新舉措”。比如，通過采用高反射率屋面、可回收鋼材、ALC面板（吸熱材料）、自然采光、通風、景觀綠化（符合并超越有關標準）、新型節能環保燈具等環保元素推進綠色倉庫的進程。以普洛斯北京空港物流園為例，園內使用了高反射率屋面、可回收鋼材、吸熱加氣輕質混凝土（ALC）墻面板等環保材料和設施，大大減少了物流園碳的排放。

2007年12月，普洛斯與深圳市鹽田港集團合作的鹽田港普洛斯國際物流園項目，該項目引進了國際上多層庫先進的設計理念，采用了先進的盤旋車道設計，使車輛能直接到達各層裝卸貨物。與使用升降梯的傳統多層庫相比，這一設計有效地幫助客戶提高了裝卸貨效率和空間使用率，保證充足的停車位，并為鹽田港土地集約化利用和倉儲設施建設帶來了成功的經驗。

在物流中心建設方面，2011年7月，樂購（Tesco）首家購地自建的綠色物流中心在浙江省嘉善盛大開業，該物流中心整體采用節能設計，倉庫面積達5，5萬平方米，占地面積將近24萬平方米。應用了可再生能源、改良的倉庫屋頂保溫層、墻體PIR保溫材料、T5照明、高能效熱交換器、中水回收系統等一系列先進的環保節能技術及設備，節能方面的投資超過2000萬元。與國內傳統的物流中心相比，預計節能45%，節水40%，并減少35%碳排放。

在物流裝備制造行業，2013年8月，世界著名叉車企業永恒力公司位于上海青浦的新工廠正式開業，除了具備強大的生產和研發能力外，該工廠還進行了精密的能量概念設計，比如夏天主要利用水進行溫度調節，與同類設備相比，冷卻劑的使用減少了90%，并大大減少了溫室氣體的排放；冬季采用地熱供暖，未利用能量將通過系統返回地下；配備節能系統，將凈化過濾空氣輸送至各辦公室，降低了整棟樓的空氣濕度。憑借這些環保設計，永恒力新工廠于開業典禮上被授予Leed Silver證書。

此外，近年來不斷有國內的物流園區、物流中心項目獲得美國綠色建筑評估體系（LEED）認證。如耐克中國物流中心、聯合利華天津工業園一期工程等。

綠色倉儲行動計劃

沈紹基表示，綠色倉儲涉及倉庫建設、節能技術應用、倉庫經營與倉庫作業等多個方面，是一項系統的工程。推進先進的冷庫系節能技術，可以大幅度降低耗電；在倉庫屋頂采用光伏能源技術，可以實現分布式發電；在倉儲配送方面推進共同配送，可以大幅度提升物流效率；倉庫作業采用綠色包裝、綠色搬運等技術可以大幅度降低碳排放。

為了全面推進中國綠色倉儲發展，實現倉儲業轉型升級和可持續發展。中國倉儲協會提出了“綠色倉儲行動計劃”。根據初步方案，該計劃將包括綠色倉儲合作伙伴計劃、綠色倉儲節能環保計劃、綠色倉儲技術與裝備優先推薦計劃等三方面內容。

（1）綠色倉儲合作伙伴計劃

參與綠色倉儲合作伙伴計劃主要有四類：貨主、生產企業、倉儲企業和物流配送企業。合作伙伴計劃可以為不同類型的企業提供不同的節能減排策略。如：為貨主企業提供集約化的綠色存儲和共同配送策略；為生產企業提供企業自有倉庫節能減排解決方案；為倉儲企業提供節能降耗解決方案和綠色屋頂發電技術；為物流企業提供綠色搬運、分揀與包裝技術等等。

該計劃企業自愿免費加入，加入企業承諾優先采用綠色倉儲解決方案，不僅可以實現節能降耗，降低企業運營成本，還可以在環保管理方面彰顯企業社會責任，提升企業在公眾中的聲譽，同時向員工證明了合作的重要性以及在同行業中被公認為行業領導者地位。

（2）綠色倉儲節能環保計劃

計劃初期重點推進“中國倉儲綠色屋頂解決方案”和“中國冷庫建設節能解決方案”，企業自愿加入，簽署協議即可。新加入企業首先要簽署協議加入綠色倉儲合作伙伴計劃，再加入節能環保計劃，并承諾采用綠色倉儲解決方案，推動企業倉儲的節能降耗和追蹤排放。

參與該項目的企業可以獲得項目組詳細的技術支持，以幫助企業改造和新建倉庫屋頂光伏發電系統等相關技術；并幫助企業申請國家的系列政策支持資金；此外，這些企業還可以從節能減排中獲得降低成本等直接的好處。

（3）綠色倉儲技術與裝備優先推薦計劃

在基于綠色倉儲認證的基礎上，項目組會定期公布最新的綠色倉儲技術，公布通過“綠色倉儲”認證的技術供應商和項目集成商，企業的技術會被列入國家環保推薦項目，會被列入綠色倉儲行動計劃主要技術解決方案的供應商目錄，企業還可以申請在產品外部或宣傳資料中粘貼綠色倉儲標識。對在環保方面表現杰出的供應商，還可被項目組評為綠色倉儲突出貢獻企業，并上報國家相關部門備案，優先獲得貸款、政策等扶持。

第5篇：最新節能減排的內容范文

關鍵詞：低碳城市；可持續發展；路徑研究

本文為河北行政學院2012年度項目《河北低碳城市框架構建及其實現路徑分析》研究成果

中圖分類號：F127 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年3月20日

一、引言

18世紀工業革命以來，城市迅速發展，人口轉移，城市人口劇增。目前，城市容納了世界總人口的一半以上，其溫室氣體排放占全球總量的75%。城市對資源的需求和碳覆蓋領域的擴張都遠遠超出其所能承載的界限，嚴重影響它的繼續發展及其在當地和全球環境、經濟中的作用。據專家預測，到2020年中國的城市化率將達58%～60%，屆時中國城市人口將達到8～9億。這無疑將推動城市能源消費量和CO2排放量快速增長。城市能否在未來幾十年里走到發展的前列，能否順利轉變經濟發展方式，能否建成宜人居住的城市，很大程度上取決于其在低碳經濟時代來臨時的應對調整能力。低碳城市是科學發展觀對城市化進程的內在要求，是實現城市可持續發展的必由之路。

二、低碳城市概念闡釋

國際社會于2007年開始關注低碳城市的概念，國內外諸多學者對低碳城市概念進行了闡釋。低碳城市就是通過在城市發展低碳經濟，創新低碳技術，改變生活方式，最大限度減少城市的溫室氣體排放，徹底擺脫以往大量生產、大量消費和大量廢棄的社會經濟運行模式，最終形成結構優化、循環利用、節能高效的經濟體系，形成健康、節約、低碳的生活方式和消費模式，最終實現城市的清潔發展、高效發展、低碳發展和可持續發展。

低碳城市的內涵應把握兩個方面：一方面城市必須保持經濟的高速發展；另一方面必須保持能源低消耗和CO2低排放。2009年的《中國可持續發展戰略報告》綠皮書將低碳城市的特征概括為以下幾點：經濟性、安全性、系統性、動態性、區域性。低碳城市的基本支撐體系是低碳城市的產業結構體系、低碳城市的基礎設施體系、低碳城市的消費支撐體系以及低碳城市的政策制度體系。

三、中外低碳城市建設實踐

目前，西方發達國家低碳城市建設的典型有丹麥模式、英國模式、瑞典模式、日本模式、美國模式等。自2006年起，國內對低碳城市建設進行了有益的實踐探索。雖然在實踐上各城市構成和重點有別，但在以下幾方面有著共識：1、都制定了減排目標；2、關注人力資源和教育培訓；3、強調低碳發展的經濟機遇；4、通過技術發展減少排放；5、制定了分部門的減排目標和具體行動；6、市政府機構以身作則，優先落實減排行動，起到示范效果；7、強調行為主體的相互合作和市民日常行為的改變，鼓勵不同層面的機構和人員參與。不難發現城市層面的建設都有相對固定的要素：低碳城市整體發展目標、目前各部門碳排放情況、碳減排目標確定、各主要部門的碳減排目標與行動、通過大型項目推動低碳化發展、轉變能源使用結構政策、低碳城市理念宣傳教育、實施效果反饋與評估等。歸納起來就是從城市的四項基本功能入手，通過居住、就業、交通和游憩相關的各部門的碳排放目標和行動計劃的制定，達到減少CO2排放和適應氣候變化的目的。在此基礎上，各城市根據自身城市發展階段和發展側重點的不同，結合城市特色分別選擇適合城市低碳建設發展路徑的行動內容。

四、河北低碳城市發展途徑分析

河北省在推進城市化過程中面臨的問題與全國相比，既有共性，也有其個性。共性表現為現有能源資源條件都無法持續支撐高碳城市發展模式；個性表現為河北省具有全國唯一懷抱兩個直轄市的獨特區位，特別是首都對生態環境的高標準要求與河北省固有的重化產業結構及高碳城市模式的矛盾非常突出。因此，借鑒國內外低碳城市研究和實踐，結合河北城市發展的特點，創新研究如何調整產業結構，發展低碳產業，提高能源利用效率，建設宜居、宜業、宜游的低碳城市，更加具有緊迫性。

（一）樹立低碳理念，建設低碳社會。理念創新是行動的先導。低碳理念的形成是發展低碳經濟、實現低碳城市的基礎。

第一，提高低碳意識。政府機關率先垂范，開展創建低碳型機關活動。堅持用低碳理念指導城市規劃編制，加強土地集約化利用，推行“緊湊型”城市規劃和建設模式。教育部門把節約資源和保護環境及低碳城市建設內容滲透到各級各類學校的教育教學中，從小培養青少年的節約、環保和低碳意識。企事業單位、社區等組織開展經常性的低碳宣傳。開展低碳機關、社區、學校、醫院、飯店、家庭等創建活動。

第二，推廣低碳生活方式。采購低碳產品，鼓勵低碳消費，推行綠色消費模式。各地政府優先采購節能和環保標志產品，加快節約型、環保型政府建設。開辟非機動車專用裝置，規劃遍布城市的自行車租借系統，鼓勵以步行和使用非機動車出行。優先發展城市公共交通，推進城市輕軌和地鐵快速軌道交通建設，大力發展電動和混合動力公共交通工具。大力開發綠色節能環保建筑，有計劃地對城市現有居民住宅實施節能、保溫技術改造，盡快形成低碳綠色的生活方式和消費模式。

（二）發展低碳經濟，培育低碳產業

第一，推進能源結構調整。加快電源結構調整，推動電源結構由單一煤電向煤電、氣電、太陽能等可再生能源發電、垃圾和秸稈等生物質能發電并舉的方向發展。優化電源配置，重點發展大容量、高參數、高效率的燃煤機組，提高電力裝備水平。推進太陽能光伏并網發電與建筑一體化示范項目建設，穩步發展太陽能利用產業。加快能源消費結構調整，在生產、生活領域積極推廣太陽能、沼氣、天然氣、地熱等清潔能源的綜合利用，最大限度地減少煤炭、石油等化石燃料的使用，降低二氧化碳排放量。

第二，加快低碳技術開發與應用。推進煤的清潔高效利用、可再生能源及新能源、二氧化碳捕獲與埋存等節能領域的技術開發與應用。加強排放監控技術和重點行業清潔生產工藝技術的開發與應用。加強發展清潔汽車技術和汽車尾氣控制技術的研發與產業化。積極開發工業固體廢物、農作物秸稈的高效利用技術。組織實施光伏發電、風力發電、生物質能發電等重大科技專項以及與建筑一體化的光伏屋頂、光伏幕墻等重大科技示范項目。依托各市高校、科研院所建立的低碳實驗室，引導其面向應用、面向企業、面向市場，推動建立以企業為主體、產學研相結合的低碳技術創新與成果轉化體系。

第三，發展靜脈產業。加快建設符合國家產業政策、使用最新技術、具有一定規模的廢舊汽車加工回收、廢舊金屬加工回收、廢舊塑料加工回收等重點靜脈產業園區。積極推進城鄉生活垃圾集中處理和資源化利用，推行“收集——運轉——集中處置——資源化”的城鄉生活垃圾處理模式。

（三）實施低碳化管理，加強節能減排

第一，強化工業企業節能減排。強化對重點企業節能減排的監管。推動企業加大結構調整和技術改造力度，提高節能管理水平，著力培養一批達到國際先進水平的低碳企業。加快對傳統產業實施低碳化改造。加快建設節能減排技術支撐平臺建設，推動建立以企業為主體、產學研相結合的節能減排技術創新與成果轉化體系。

第二，推進建筑節能。把建筑節能監管工作納入工程基本建設管理程序，對達不到民用建筑節能設計標準的新建建筑，不得辦理開工和竣工備案手續，不準銷售使用。強化節能設計，鼓勵新建居住建筑應用太陽能熱水系統，并與建筑一體化設計、施工。組織實施低能耗、綠色建筑示范工程，擴大太陽能、地熱能等可再生能源利用。

第三，強化城市交通運輸的節能減排。優先發展城市公共交通，在城市主干道開辟城市公共交通車輛專用或優先行使通道，大力提高公交服務質量，努力使公共交通成為群眾出行的主要方式。加強汽車尾氣排放監督和治理。加速淘汰高耗能的老舊汽車，控制高耗油、高污染機動車發展，使得城市公交車尾氣排放逐漸達到歐Ⅲ標準。

第四，推進商貿流通業節能減排。加快物流園區建設，有效整合物流資源。在餐飲住宿行業逐步減少、最終取消使用一次性用品，積極開展爭創“綠色飯店”活動；在流通領域抑制商品過度包裝；在經營場所廣泛推廣采用節能、節水、節材型產品和技術，嚴格執行室內空調溫度設置等相關規定，最大限度地節約能源，降低排放。

（四）完善政策體系，提供發展支持

第一，政策引導，加大扶持。加大對低碳產業的扶持力度，優先保證低碳產業項目建設用地。積極爭取國家資金、金融機構和社會資金支持低碳重點工程、低碳產品和低碳新技術推廣應用。在財政預算內安排低碳城市建設專項資金，用于支持低碳示范工程建設和低碳城市研究相關工作。在政府采購、城市建設等方面，優先考慮本地化的低碳產品。以各市現有高校為基礎，通過與國內外低碳領域先進單位合作，吸引相關技術人才和管理人才，培養和建立一支高水平的低碳研究隊伍。

第二，加強合作，建立聯盟。以低碳城市建設為主要內容，以低碳城市研究會為依托，加強與國際相關組織、國內外先進地區和研究機構在資金、技術、人才等方面的合作，建立低碳城市發展合作機制和低碳城市聯盟。引入“碳稅”、“碳排放權交易”等環境經濟手段，對區域內的碳排放水平進行經濟調節。

第三，加強宣傳，全員參與。將節能減排和建設低碳城市宣傳作為重大主題，制訂宣傳方案，開展宣傳活動。通過產業發展、技術交流等途徑加大對外宣傳力度，在更廣范圍、更深層次樹立低碳城市形象。

五、結語

低碳發展是一個國家、一個城市的未來。目前，中國城市的低碳實踐還只是零散和嘗試性的。正如世界氣候組織的《中國低碳領導力：城市》報告稱，中國城市系統解決能力尚弱，一些城市的低碳實踐只是“領先性的探索和嘗試，尚未形成系統的低碳經濟發展框架”。在河北省城市化進程快速推進時期，為了避免未來城市發展被“碳鎖定”而付出沉重代價，在“低碳”視野下，借鑒國內外實踐經驗，研究河北城市未來發展路徑顯得更為必要和緊迫。

主要參考文獻：

[1]王小魯.中國城市化路徑與城市規模的經濟學分析[J].經濟研究，2010.4.

第6篇：最新節能減排的內容范文

關鍵詞：建筑給排水；節水節能；措施

中圖分類號：TS958文獻標識碼： A

引言

隨著近年來我國經濟的迅速發展，環境保護和節約能源工作也日益被重視起來。同時隨著我國城市化進程的不斷推進，建筑工程行業也在不斷擴大規模，如何依據政府環保和節能的理念來貫徹落實建筑工作，已然是擺在每一個建筑設計者面前的挑戰。以節能減排為核心的建筑給排水設計應當從防治水質污染以及節約能源等方面入手，積極采用新技術、新工藝和新材料，將保護環境和節約能源的設計理念具體落實于每一個細節的中。

一、我國建筑工程給排水的現狀

我國如今的建筑設計中，給排水的節能設計情況不不理想。因為一個建筑的給排水節能設計是直接關乎到一個建筑未來的使用和長遠發展的，所以建筑給排水的節能設計工作必須要重視起來，才能夠更加有效地減少水資源的浪費，其中我國的建筑給排水系統的問題有這樣一些:

給排水系統設計不合理，水壓設計不合理，導致水資源的浪費；很多時候由于供水水壓過大，也就對一些閥門造成破壞，不停的出現水的無謂流失，造成巨大的水資源消耗。管道或者閥門的銹蝕情況比較嚴重；給排水系統設計中，使用的這些管材，還有閥門的質量一直不達標，金屬管道的銹蝕情況較容易出現，管道破損，閥門的破損，大量水資源白白流失；管道的維修費用也就隨之增高，整個給排水系統的接水設計效能也就因為管道材料的問題出現了問題，巨大的水資源浪費。

生活中使用的大量用水器具，不能夠起到節水作用，對于水資源的浪費也是有著很大的影響。尤其是一些水龍頭，衛浴產品的噴頭等都是水資源浪費的源頭所在；如今節水器具的普及率還不夠高，高消耗的用水器具也還是比較多。中水利用效率不高，中水的回收利用沒有能夠形成一個系統性的循環，同時也沒有能夠有效的利用雨水資源，建筑的配排水系統還是一個高消耗水資源，卻沒有對污水進行回收處理的單循環系統。

二、加強建筑給排水系統節能的措施

1、給水管道設計

美觀干凈和耐腐蝕性是塑料材質的給水管的優點，它也是目前應用最廣泛的管材之一。但塑料管的易燃燒性和遇熱膨脹是它最大的不足之處，在一些接頭處或不利外部環境下，會導致溢流等狀況的出現。尤其是目前塑料管材市場魚龍混雜，而一旦出現水資源的浪費，輕易發現不了，維修也相應困難，故而在給水管道設計時推薦盡量采取暗裝的方式。

2、排水管道

排水管道采用塑料材質的管材時，還有一個較大的缺點就是噪音大。在目前人們普遍追求安靜舒適的綠色居住環境條件下，這個問題就顯得十分致命，而采取鑄鐵管材又比較浪費資源，且水利條件及美觀布局等方面也比不上。為此，設計時可以采取以下方法來降低噪音：設計管井和管槽來安裝暗管，若不能采取暗裝則可以選擇芯層發泡、空壁和螺旋等管材配合使用。

3、建筑中水的再利用

在生活過程中，由于水是人用于清洗的可再生資源，所以很多人認為水是可再生資源，就可以浪費了，因此在人使用水的過程中，會有大量的廢水和污水產生。其實不然，水在再生的同時，只有少部分再生成了淡水，有很大一部分的水資源都成了不可以直接使用的鹽水，這些水的再利用的成本很高，遠高于污水和廢水的凈化處理。水是生命之源，污水和廢水都是可再生的水資源，如果不好好的利用，不僅僅會對環境造成很大的污染，而且還浪費了水資源。我國最新頒布了一些法律和國標，用于指導污水和廢水的再次利用，對污水處理的工藝和設備都做出了規定，這樣可以有效地提高建筑中水資源的再利用技術，讓可再生的水資源不會污染環境。

4、家用熱水器的設計

當建筑沒有熱水集中供應的時候，熱水供應設備的預留是給排水設計必須考慮的問題。此外，還要合理安置冷熱水管道，最好能在熱水器制熱的出口設計相應的冷水處理裝置，以保證用戶使用的是一出來就溫度足夠的熱水，提升用戶體驗的同時節約了水資源。關于熱水器的選擇，應當推薦使用低碳環保、使用期限長的太陽能熱水器，不但使用便捷、省電省燃料，還能有效地減少二氧化碳排放，促使綠色建筑給排水系統日益優化。

5、設計新型的廚具和衛具

在我們的生活中，經常存在一些落后或者過時的廚房用具和衛具，出現很多的問題，例如在使用中出現漏水，滴水和出水過多的問題，因此有必要更換最新的高效節能衛具和廚具。與傳統相比，新型的衛具和廚具主要有三個方面的優勢。首先，節約用水。一些新型的衛具比起傳統的用水量可以節約一半，不會再出現漏水和出水過多的問題，沒在尺寸規格上按照嚴格的工藝規范生產加工而成。其次，質量好，使用周期長。而且使用的是高質量的陶瓷材料，質量非常的好，經磨耐用，可以使用幾十年之久，而且不會生銹。最后，健康無污染。一些傳統的水龍頭一般都含有大量的汞元素，汞元素屬于重金屬元素，對人的身體有十分大的影響，超過一定值可以導致人失明甚至直接死亡，新型的水龍頭等廚具和衛具都嚴格把關了元素的含量，給人的身體帶來了保障，更不會污染環境。因此，設計新型的廚具和衛具對給排水中的節能減排起了十分重要的作用。

6、推廣應用新塑節水設備、優質管材、閥門

目前值得推廣的新型管主要有：鋁塑復合管、不銹鋼管、鋼復合管、PPR管、PE管、銅管、PVC-U管等。這些新管材用作排水管道，不僅能防止因為鍍鋅鋼管生銹造成水質的破壞，而且能防止鍍鋅鋼管的接口處被銹蝕出現漏水。此外，具有螺旋型消聲功能的排水管，常在住宅排水的系統中被用來降低豎向排水發出噪聲的問題，因為它具有很強的抗振性和柔韌性，與塑、鋼排水管相比，更有堅硬、耐溫性強、使用壽命長、抗蝕性高、噪聲小、防火性強等優勢。再如鋼塑復合管，內壁光滑平整，強度也很高，優點是密封程度高、耐蝕性高、使用期限長、重量輕盈、安裝便捷、可再生利用，可以用不銹鋼材質的箍進行連接或電熱熔帶連接，安全快捷，水的泄漏量幾乎為零。

7、充分利用市政管網的水壓

目前很多建筑工程修筑貯水池可以保證用戶的水壓足夠，但卻忽略了城市供水網剩余壓力的合理使用，使供水管的可用壓力被流失掉，這是一種典型的浪費能源做法。設計時應當使剩余壓為低層住宅供水，而高層住宅則采用二次加壓方式供水，只有當城市供水管停止使用時，再利用貯水池供水。當然也并不是所有建筑都要這樣設計，而應當根據建筑的實際高度酌情采取經濟效益和環保節能效益都最大化的方式，這里就不再贅述。

8、太陽能利用

在各個國家，太陽能的使用都非常普遍，因為太陽能是我們從原始人狀態，最先接觸的能量，這個能量十分的干凈環保，而且能源取之不盡用之不竭，屬于可再生能源，然而目前我們使用最廣泛的能源是電能，電能的代價十分昂貴，如今最高的科技，每發1度電要燃燒282克標準煤，標志著兩臺100萬千瓦超臨界機組煤耗，雖然1度電很少，但是在建筑中的用電量基本都是每秒幾萬度。為了減小在建筑給排水中電能的使用，可以采用太陽能代替電能甚至建筑中的所有能量。現如今，太陽能普及最廣泛的是，太陽能熱水器，在水在管道的傳播中，太陽能通過太陽能電池儲存起來，在需要加熱水的時候，再使用太陽能加熱水源，這樣能夠高效的利用水資源，提高能量的利用率，并減小電能的使用。因此太陽能在建筑給排水中的使用能夠大量的減少電能的使用，環保高效的提高能源利用率。

結束語

綜上分析，在建筑給排水設計中應嚴格按照國家規范標準來設計，同時把握設計方法、從節水、節能、減排這幾個方面出發，切實達到節能減排的要求，并加大對新材料和新技術的研究力度，采用國外先進節能減排的方法，貫徹國家法規和節能減排理念，以促進我國建筑行業的健康、可持續發展，并積極為國家節約資源、保護環境做出貢獻。

參考文獻

[1]孫志魁.我國綠色建筑給排水節能新技術的應用新探[J].中國新技術新產品，2012(1).

第7篇：最新節能減排的內容范文

目前，化石燃料仍是世界上主要的電力能源來源，在全世界面臨能源危機的背景下，預計在2060年，電力電子技術將全面投入到可再生能源發電上（風力發電、水力發電、太陽能發電、潮汐能發電、地熱能發電、生物發電等）。這是克服能源危機的重要措施,它們是可再生的綠色能源,對環境和氣候的影響也會得到緩解。目前，我國的東北、華北、西北地區是陸上風能和光伏發電資源主要分布區，預計到2020年風電將達到100~150GW、光伏發電達到20GW規模，大規模、分散性的可再生能源所固有的間歇性、不確定性等問題，對電網的安全穩定運行提出了更高的要求。利用電子技術，通過智能電網的建設，來實現可預測、可控制的可再生能源發電調度與控制，是促進可再生能源發展的前提。

同時更為提高清潔能源比重、有效應對全球氣候變化帶來的挑戰打下堅強基礎。目前，電力節能減排是一項非常艱巨的工程，隨著人們的節能減排意識的提高，國家對清潔能源的需求不斷增大、對環境的要求越來越高，必須通過電力電子技術的跨越式發展來解決變流器技術這一瓶頸，通過應用可靠性高的電力電子裝置來提高現有輸電線路的輸送能力。目前人們的汽車的需求量不斷上升，通過電子技術的大力研發，推廣混合動力汽車、電動汽車從而為節能減排貢獻一份力量。

2電子信息科學在體育科研領域的發展

當今世界的科技競爭更多地體現在信息資源的競爭中，國家體育科研的水平直接影響到國宗體育運動整體水平。因此國家體育領域建設的信息化將在我國體育事業中發揮重要作用。

首先體現在信息傳播上，由于互聯網能將各種信息包括文字、數據、圖片、音像等信息輸人網中進行互相交流傳播,其特有的遠程文件傳輸FTP,對于體育信息的收集傳遞尤為必需，能夠讓從事體育科研的人員可以及時的了解世界各地的體育新聞以及有關科研資訊的收集,極大地豐富了體育信息的資源,空前加快了體育信息的傳遞速度,為體育科研提供了創造和交流的平臺。

其次，WWW和超級文本www簡稱萬維網，它除了交換電子文件外,它還可以被用來進行文本的出版、圖片、圖像等信息的傳輸,更可以通過Webbrowoer(網絡瀏覽器)在Internet網上四處觀光游覽。WWW通常建立各類服務主頁,主頁內容也十分豐富。就體育范圍而言,有國際奧委會、夏季、冬季奧林匹克項目國際單項休育聯合會等提供的不同賽季的賽事安排、競賽成績、體育新聞、體育評論等信息。也有體育廣告和體育服裝器材用品公司等提供的服務信息,介紹新研制的運動服裝、設備、器材等等。也提供新出版的體育期刊、報紙的體育欄目等信息。通常需要在WWW上瀏覽文件,主頁每一頁都有一個統一的資源地址標識(URL),以方便用戶進行信息檢索。

最后，對于專利的保護服務，互聯網能夠給用戶提供專利服務，在國內，對于體育專利，可以通過系統的查找，搜尋相關的體育專利信息。對國外體育專利經過專門的網址也可查到。目前，我國對體育專利信息數據庫實行定期的更新和維護，不斷補充和擴展。

3納米電子技術的發展

納米電子技術的發展，已經成為了全世界信息科學技術的趨勢，它在提升國家核心競爭力和實現科技興國戰略中發揮著不可替代的作用。

3.1納米電子的研究方向和關鍵技術納米電子技術研究的內容包括納米電子學的基礎理論、納米電子材料、納米電子器件和納米電子系統等主要技術方向。納米電子的關鍵技術主要為納米電子器件的設計、納米的加工與制備、納米電子的表征測量。

3.2納米電子技術的最新發展動向與信息技術前景目前納米電子技術在新型的電子元件領域的開發取得了重大成果，特別是碳納米管和石墨烯的發現。碳納米管在納米電子技術領域有著重要的用途使，由于它獨特的結構和良好的導電性，對于實現速度快而功耗小的計算機集成電路有著重要的意義。而石墨烯的發現，可用來制成速度更快、功耗更低的石墨烯芯片，有望成為下一代基于電子自旋的電子元件材料。納米電機技術的進步使集成電路、納米電子計算機、納米電子機械系統的研究有了技術支撐。

4結語

第8篇：最新節能減排的內容范文

【關鍵詞】高校；校園；低碳教育

全球氣候變暖，已經成為國際社會關注的焦點問題，也是人類21世紀面臨的最大挑戰與最棘手問題。海平面上升、氣候異常、土地荒漠化加劇、糧食短缺等威脅著人類的生存和發展。這一挑戰需要面對也應該應對，目前，世界許多國家正在努力尋求并建立一種嶄新的以降低碳排放為主要特征的低碳發展模式：即通過減少碳排放起到減緩氣候變化趨勢的作用，提高能源的利用率，加快可再生清潔的利用來緩解資源稀缺性等措施。可見，一場以低碳經濟為特征的綠色浪潮正在緩緩拉開帷幕，向低碳化時代前進已是大勢所趨。而作為最前沿理念發源地和最新技術孵化地的高校對此有著義不容辭的使命和義務。我國政府高度重視高校建設與低碳發展，為推進高等學校節約型校園的建設，住房和城鄉建設部、教育部出臺了《關于推進高等學校節約型校園建設，進一步加強高等學校節能節水工作的意見》及《高等學校節約型校園建設管理與技術導則（試行）》，鼓勵全國高校對低碳校園進行理論探討和實踐創新，力爭為推動校園節能環保和可持續發展探索出一條嶄新的道路。

一、高校開展低碳教育的必要性

高校肩負著發展科學、培養高級專門人才、服務社會、文化傳承與創新等社會職能，而在低碳經濟的發展中發揮著具有不可替代的作用。因此，在高校開展低碳教育，對于充分發揮高等教育職能，實現我國經濟社會的綠色低碳的可持續發展具有十分重要的意義，也是勢在必行的。

（一）可以為建設資源節約型社會創造良好平臺

隨著各種能源的過度消耗，各國更加注重對于能源的開發和利用。因此，建設資源節約型社會和轉變經濟發展方式是“十二五”期間我們國家面臨的首要任務，高校應付起社會責任，以建設低碳校園作為建設生態文明、加快教育發展方式轉變、促進教育科學發展的主要思路，加強低碳、節能、減排方面的科學研究，強化內涵建設，順應經濟社會發展的方向。

（二）可以為弘揚低碳文化氛圍和倡導低碳生活理念提供重要基地

高校開展低碳教育，能發揮自身資源優勢和功能作用，并通過設立與低碳相關的專業、開設低碳教學課程以及組織開展以低碳教育為主題的各項活動，對師生進行潛移默化的教育，樹立師生低碳意識，引導師生踐行低碳生活理念、養成低碳生活行為習慣，并與全社會所提倡的低碳生活、低碳意識等要求密切結合，通過師生將低碳生活理念和行為廣泛傳播到單位、家庭、社區等各個場所。可見，高校是傳播低碳文化、倡導低碳理念、構建低碳社會的輻射源和宣傳載體。

（三）是推進素質教育培養全面發展人才的必然要求

全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。大學生綜合素質的高低直接決定著國家綜合實力和前途命運，因此全面提高大學生的綜合素質就成為高校的重要使命。當前，發展低碳經濟的浪潮對大學生的綜合素質提出了新的要求，要求大學生不僅要具備較高的科學文化素質和身體心理素質還要具備良好的生態倫理道德素質。面對世界發展低碳經濟的大趨勢，我國高校應進一步強化大學生的生態文明素質，通過在高校深入開展低碳教育，著力培養大學生低碳發展觀念和低碳排放、保護環境的責任感，使大學生養成低碳生活和低碳消費的習慣，從而使他們將來能夠在謀求人類與自然界動態平衡中推動經濟社會的科學發展，這不僅是貫徹教育改革精神，培養全面發展人才的具體表現，也是為構建資源節約型、環境友好型社會提供人才資源的必然選擇。

二、高校開展低碳教育的現狀

目前，我國許多大學低碳校園的建設正處于起步階段，受社會大環境的影響，在節能減排的意識上、管理體制的改革上、教育教學資源共享和節能技術創新上等仍然存在很多問題。

（一）節能減排意識淡薄

隨著人們生活水平的日益提高，師生員工的節約意識、資源憂患意識越來越淡薄，在日常生活、工作中，對各種資源的浪費似乎成為平常，如樓道長明燈、衛生間長流水、食堂亂丟食物、浪費紙張等行為時有所見。改善環境最重要的力量是靠公民的環境意識，而公民的環境意識的形成主要取決于學校與媒體。目前大多數高校尚未開啟環境教育課程，媒體對環境教育的宣傳力度也不夠，加之部分高校領導對節能減排工作缺乏足夠的重視，造成部分師生節能減排意識淡薄。

（二）資源共享不夠充分

隨著網絡技術的飛速發展和數字化校園建設的不斷深入，許多高校積累了很多優質的教育教學資源，但由于其機構龐大繁多，一些二級單位存在著各自為家的思想，加之各學科建設的差異性，在實驗室建設、設備使用、會議室建設、網絡資源等方面存在著重復建設的問題，導致資源占有率高，利用率不高，共享不充分。

（三）節能體制不夠健全

隨著高校教育事業的蓬勃發展及不斷擴大招生，對各種資源的需求也相應增加，但不少學校在管理方面仍沿用舊的管理體制，如：管理不到位，節能責任人不明確，缺乏行之有效的節能激勵政策和操作性強的有力措施，使節能工作流于形式，致使各種資源浪費。

（四）節能技術改造力度不扎實

近年來，各層次的高校都不斷地擴招，為使其硬件滿足需求，加快了基礎設施的建設，加之各種節能新技術、新材料、新工藝的短期成本較高，然而許多高校在新的建筑設計、用材，老校區改造等方面未考慮節能減排因素，未進行或未充分進行節能論證，因此造成能耗資源的客觀浪費。

三、高校開展低碳教育的途徑

（一）重視低碳教育，樹立低碳理念

高校各級領導以及教職工要在思想上高度重視低碳教育，要解放思想，轉變觀點，將低碳教育放在重要的位置，積極開展低碳校園的各項活動。對學生進行環境教育，并在全校范圍內通過校園報刊、廣播、影視、網絡等媒體，開展形式多樣的低碳校園宣傳活動，大力宣傳低碳意識，倡導低碳生活，使其養成良好的節能環保意識和行動習慣并落實到實際行動中，樹立低碳理念，為建設低碳校園提供更好的思想保障。

（二）調整課程設置，將低碳教育融入課程體系

在高校加強低碳教育，要求在現行的課程體系中，創新低碳理念教育的方式方法，充實低碳理念的教育內容，并納入學生素質教育課程教學體系，強化低碳知識與相關專業知識的滲透與結合，培養既懂低碳知識又懂專業知識適應經濟發展的各類實用型、創新型專業人才。首先，根據專業的特點，積極開設環境方面的必修課或選修課，為學生奠定堅實的環境基礎；其次，在專業課的的講授中，結合課程特點，講授一些針對性、實用性較強的環境保護、低碳經濟的專業知識。總之，通過這些知識的滲透，使學生切實認識到環境與社會，減少碳排放與全球氣候變化的密切關系，將所學的低碳知識融合到專業學習中來，在將來的工作、生活中，自覺實踐低碳生產，低碳生活，低碳管理。

（三）普及低碳知識，推動學生主動參與低碳行動

利用學院的各種資源有意識地將節約教育、環境教育與低碳教育聯系起來，向學生普及低碳常識。同時還應發揮第二課堂的育人功能，采取與大學生思想政治教育、新生入學教育、校園文化建設、學生社團建設等有機結合的宣傳教育方式，通過專題講座、主題論壇、參觀調研、座談討論等宣傳教育形式，充分利用學校輿論宣傳陣地，如利用校園網、廣播、校報、櫥窗、講座、報告等多角度、全方位宣傳引導低碳校園建設。另外，開展“低碳班級”、“低碳宿舍”等創建活動，使大學生在活動中加深對低碳的認識，在創建中將低碳理念融入生活。

高校倡導綠色環保理念，創建低碳校園，不僅是高校構建和諧校園的重要組成部分，而且對于整個社會的長遠發展具有重要的意義。面對全社會推進節能減排工作和發展低碳經濟的良好機遇，高校師生應具備高度的使命感與責任感，樹立節能環保的低碳意識和低碳理念，踐行低碳生活方式，應秉承科學理念，加大創新力度，著力建設好以低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益為主要特征的高校低碳校園運行和管理模式，為節能減排和低碳經濟發展提供人才、科技、服務支撐，不斷推動全社會節能減排目標的實現和高等教育事業的科學發展。

參考文獻：

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第9篇：最新節能減排的內容范文

關鍵詞：英國中小學；節能減碳教育；可持續發展

一、實施背景

（一）英國開展節能減碳教育是回應全球資源與環境問題的積極對策

在不斷增長的人口壓力和掠奪式的濫采濫伐下，地球資源已經不堪重負，人類生活的環境也每況愈下。

在非洲，森林面積以每年大約400萬公頃的速度減少；在東亞，每年采伐的林木達到森林面積的4%；僅印度尼西亞一年就失掉70公頃森林。在土壤退化的同時，作為最重要自然資源之一的水資源也嚴重減少。1990年，有28個國家共計3.35億人口面臨水資源緊張，預計到2025年，將增加到50個國家的30億人口[1]。與人類現代化生活緊密相關的化石能源也面臨枯竭。據統計，世界原油儲量還能開采使用約76年，天然氣儲量還能開采使用約96年，煤儲量還能開采使用約220年，核燃料儲量還能開采使用約86年。[2]

進入工業社會以來，人類對環境產生了前所未有的影響。由于人類對化石燃料（如煤、石油、天然氣）的消耗量劇增，大氣中二氧化碳、甲烷、氧化亞氮增多，全球開始變暖[3]。從1978年以來，北極區的海冰區域大約每10年收縮9%。溫室效應使降雨、風、云層、氣旋、洋流以及南北極冰帽大小等關鍵可變因素發生變化，從而使極端天氣頻繁發生[4]。就英國本土來說，歷史上出現的倫敦大霧事件、泰晤士河事件等無不給政府和教育部門敲響警鐘。無論從資源還是環境的角度來看，英國開展節能減碳教育都是必要的。

（二）英國開展節能減碳教育是履行《京都議定書》職責的具體體現

由于全球變暖及其產生的影響正日益威脅著人類的生存，在1992年6月里約熱內盧舉行的聯合國環境與發展大會上，各國政府達成共識，160多個國家簽署了《聯合國氣候變化框架公約》，為采取減緩和穩定氣候變化的行動制定了議事日程[5]。1997年，各國政府進一步通過了《聯合國氣候變化框架公約的京都議定書》，為工業國家制定了減排溫室氣體的目標。《京都議定書》被認為是全人類應對全球氣候變化的里程碑。《京都議定書》第三條第一款規定，附件一所列締約方應個別地或共同地在2008～2012年承諾期內將六種溫室氣體的全部排放量在1990年的水平上至少減少5%。其中，歐盟做出減少8%的承諾。英國作為歐盟的重要成員國，同時也是世界上控制氣候變化的積極倡導者和先行者，愿意承擔更多的責任，在歐盟內部的“減排量分擔協議”中承諾減排12.5%。不僅如此，英國政府進一步表示，力求在2010年減排主要溫室氣體一氧化碳達到20%，2050年減排60%[6]。英國對歐盟、對世界的承諾決定了其有義務開展節能減碳教育。

（三）英國開展節能減碳教育是對國家節能減碳計劃書的實際踐行

2009年，英國政府公布了“英國的低碳轉型策略”。作為最新的節能減碳計劃書，該策略希望在2020年以前達到以下五項減排指標：120萬人以上投入綠能產業；700萬戶家庭得到補貼整修房舍，150萬以上家庭獲得補貼生產能源； 40%以上的電力將由低碳能源產生，例如再生能源、核能、清潔碳；進口的能源將比現在減少50%；新車平均的碳排放量比現在減少40%。為了達到上述的五個目標，英國著力從六個方面入手，即能源供應業、工商業、運輸、家用、農業與土地、公共部門。教育屬于第六個方面，是公共部門中的一部分。

（四）英國中小學環境教育傳統為開展節能減碳教育提供了有力支撐

英國注重環境教育的歷史由來已久，現今的節能減碳教育是建立在傳統環境教育基礎之上的，是對傳統環境教育的發展和延伸。

1.英國環境教育歷史悠久

英國是世界上最早開展環境教育的國家之一。1920 年， 英國生物學家、社會學家帕特里克·吉迪斯（Patrick Geddes）首次將“環境”和“教育”兩詞連用。英國政府還率先成立了環境教育委員會。在 1970～1985 年的15年間，環境教育開始進入英國學校的課堂，成為英國正規教育的必修科目。1971 年，學校委員會的“5～13 歲環境學習項目”公布，環境教育開始走入初級中學和高級中學的教學中。此后，英國《國家課程》又規定，環境教育應作為一門跨學科的必修課而存在。1990年，英國國家課程委員會出版了《國家課程指南7：環境課程》， 規定了英國中小學的環境教育大綱，提出了環境教育的目標、內容框架和實施途徑，形成了完整的中小學環境教育體系，有力地推動了英國環境教育的發展乃至全球環保工作的開展。[7]

2.節能減碳教育是對英國傳統環境教育的一種新發展

節能減碳教育與傳統環境教育既一脈相承，又有所區別。說它一脈相承，是因為兩者都以減少破壞、保護家園為最終目的，都是為了培養學生的環保和生態意識，并最終落實在行動上。但是，節能減碳教育與傳統環境教育的側重點有所不同。隨著時間的推移，新的環境問題出現，科技、文化等新發展也使得人們對于環境的態度有了新的變化。傳統環境教育側重于從整體上培養人們普遍的生態意識、生態道德和生態審美[8]，而節能減碳教育則側重于培養人們具體的對資源能源的敏感度，以及減碳意識和行動力。可見，節能減碳教育是對傳統環境教育的繼承與發展。

二、主要措施

（一）設立專門的機構，制定一系列計劃

兒童、學校與家庭部是英國負責可持續教育的最高公共機構，并制定了一系列計劃和策略。其中，“可持續發展學校計劃”切實地將節能減碳融入到了學校教育當中。此外，兒童、學校與家庭部還推出了以下五大舉措。[9]

第一，生長學校計劃：鼓勵、促進學校利用戶外環境（如食物與農作物，花園、花圃與綠地，野生動物與自然環境）進行跨課程教學活動，幫助學生親身體驗與大自然的互動。

第二，共同發展“幼年基礎階段教育”：把“認識與了解世界”列為學生的六大學習重點之一，將可持續發展的概念早早地播種在學生的心里。

第三，匯編“未來學校案例集”：為了給各所學校的校園建筑修建提供參考，案例集中提供了大量的可持續發展建筑與學校規劃案例。

第四，與英國文化協會共同推出“全球通道網站”，供全球各個地方學校的相關人員利用此平臺進行交流，分享關于可持續發展教育的觀念與做法。

第五，與可持續發展委員會合作，共同推出為期兩年的“青年行動者計劃書”，促進年輕人落實可持續發展的理念。

（二）全面實施“可持續發展學校計劃”

“可持續發展學校計劃”是兒童、學校與家庭部推動可持續發展的重要政策之一，旨在促進所有學校在2020年之前發展成為可持續生活和學習的典范，鼓勵學生在學校和社區扮演積極的角色，利用各種方式擔起可持續發展的責任。此計劃共包含以下三項主要內容。

第一，一份關懷的決心。學校是一個提供關懷的場所，而可持續發展的學校要求把這份關懷不僅限于人與人之間，還要擴展到對能源、水源、垃圾、食物、交通以及人們可能遇到的挑戰與困難。概括來說，可持續發展學校的關懷理念包含三層含義：關心自己、關心他人（包括不同文化、不同地區、不同年代的人）、關心環境（包括本地和外地）。

第二，一個整合的策略，即可持續發展學校探究各種可持續發展的課題，并通過三類途徑進行整合滲透：通過課程融入學習中，通過校園融入學校各種活動與價值中，通過社區融入于社區人士與伙伴的觀念中。

第三，一些精選的主題。主題用來作為入門的起點和初步探討的主軸，可在不同課程中進行發揮和延伸。《可持續發展課程規劃實務指引》指出了八項可持續發展的教育主題（詳見表1）。

“可持續發展學校計劃”有效地帶動了英國中小學參與節能減碳行動的積極性。例如，洛威中學希望每位學生都能成為可持續發展大使。該學校鼓勵學生組建社團——生態學校社，并組織學生參加培訓和為小學生舉辦的可持續發展活動，帶領學生們進行垃圾分類，區分可回收、可再利用、可丟棄等不同類別。生態學校社編寫了《可持續發展食物采購指南》，分發給社區居民作為參考。此外，生態學校社還舉辦了一系列以環境為主題的研討會，探討學校的節能減碳教育可以從哪些方面進行努力。

（三）將節能減碳理念融入進國家課程

融入課程，即將節能減碳教育納入到國家課程的特定科目中，進行滲透性教育。英國國家課程依據學生年齡將教育分為四個關鍵期：5～7歲為關鍵一期，7～11歲為關鍵二期，11～14歲為關鍵三期，14～16歲為關鍵四期。節能減碳等可持續發展教育主要包含在第一、第二關鍵期（小學階段）的“跨課程的學習”與第三、四關鍵期（中學階段）的“跨課程的維度”中（見表2）。

“跨課程的學習”中的可持續發展教育被融合在地理、科學、體育、公民教育等各科的學習中，滲透到學生的觀念與行為里。與“跨課程的學習”相似，“跨課程的維度”中的可持續發展主要被融入到公民教育、設計與科技、地理、科學等科目中。與小學階段“跨課程的學習”不同的是，“跨課程的維度”開展的形式除了融入已有課程之外，還以主題式課程的形式存在。在發展主題式課程方面，“跨課程的的維度”的主要目標是將學生培養成為成功的學習者、自信的個人和負責任的公民（見表3）。

三、效果與存在的問題

在英國政府和相關部門的努力下，英國的節能減碳教育得以有序開展，并收到了切實可見的教育成果，但也呈現出一定的問題。

（一）主要效果

在政府和有關部門的積極號召下，各學校相應地采取了一些具體的教育措施（如開辟花園、監控能源的使用等），并取得了卓越的成果。下面的三則事例體現了英國中小學生無論在意識上還是在行動上都踐行著節能減碳的要義。

哈比教會小學在皇家督學的采訪中得到了高度評價，因為所有的師生都表現出了對可持續發展的了解，學生們能夠就節能減碳自信地發表自己的見解，侃侃而談或者質疑對方的言行一致問題。該校的“生態戰士們”還想出了許多節能減碳的點子，有的學生還希望參加市議會，表達他們對于垃圾、廢棄物、回收等問題的看法。

阿格利小學把節能減碳教育充分融合到課程之中，低年級學生能夠討論節能減碳的相關議題，了解氣候的變遷；五年級的學生集體給國會議員寫信，希望國家重視森林砍伐問題。

洛威中學將學習與行動相結合，積極鼓勵學生參與各種全國性和國際性活動。該校一名11歲的學生不僅積極加入社區中一個關懷氣候變遷的社團，甚至參與提出了一份請愿書，希望促成11～16歲學生免費搭乘公共汽車或地鐵。

（二）存在的問題

雖然英國的節能減碳教育運作模式相對成熟，而且處于世界領先水平，但是依然存在著一些問題。[10]

第一，各科目之間的協調難度較高。英國的節能減碳教育采取“滲透”+“專題”的模式，對各科間的分工合作有較高的要求。如果協調不好，就會使節能減碳教育支離破碎，各科間出現教學內容重復或缺失的現象。針對這一問題，英國開始在學校設立環境教育協調員，旨在協調各科目間的教學，促進教師合作，以更好地開展節能減碳教育。

第二，忽略基礎知識的積累。由于英國中小學節能減碳教育比較注重實踐，強調通過活動培養學生的情感，導致在一定程度上忽略了對基礎知識的傳授，使學生對基礎知識的掌握太少，而基礎知識的缺乏必然會影響節能減碳教育的開展效果。

第三，教師的時間有限。由于節能減碳教育要穿插、滲透在各科的教學中，這使得教師除了準備本學科的教學內容之外，還要在有限的時間內，花精力閱讀、準備節能減碳教育部分的知識和教學材料，教師教學壓力增大，有時甚至有心無力。針對此問題，英國學者指出，應在教學內容的選擇上給予教師更大的支配權，并加強各學科的交叉與合作，建立完善的績效機制。

四、對我國的啟示

在節能減碳教育方面，英國的做法給我國帶來了諸多啟示。我們可以積極借鑒其成功經驗，盡快找到在我國開展節能減碳教育的方向和途徑，少走彎路。

第一，英國將節能減碳教育納入可持續發展教育之中，屬于國家可持續發展規劃的一環。推動節能減碳策略并非單兵作戰，而是教育部門與其他各部門、學校配合，在整體的統籌規劃下有序開展，從而起到事半功倍的效果。我國也可以將節能減碳教育納入到國家可持續發展政策之中，使教育體系內的政策與國家可持續發展政策之間的連接更為明確、緊密。這樣，國家的可持續發展就可以成為節能減碳教育的具體目標，而節能減碳教育則成為國家可持續發展的重要策略。

第二，英國開展的節能減碳教育非常重視實踐，強調學生在實際生活中貫徹落實節能減碳教育的相關理念。知行合一是開展教育的法寶，節能減碳教育也不例外。學校不僅僅是宣傳理念的地方，更是帶動學生落實行動、將節能減碳付諸實踐的地方。英國的節能減碳教育充分鼓勵學生在行動中落實理念，在知識上和行動上都能深刻地理解節能減碳的意義。我國在推動相關課程與教學時，也應高度重視學生的實踐活動，以避免紙上談兵。

第三，英國節能減碳教育與國家課程配合，并由學校彈性規劃。在英國，各學校在開展節能減碳教育時，可以根據國家課程中相關科目的指導，配合各自學校特點進行適切的調整與規劃，這充分體現了對校本精神的重視。也正因如此，學校可以充分利用當地資源，師生更有參與感和積極性，同時，節能減碳教育也能取得更好的效果。我國在對節能減碳教育進行整體規劃時，也應留出一定的空間，供各學校發揮主觀能動性，開發具有特色的校本課程。

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