宿舍管理獎懲細則精選(九篇)

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第1篇：宿舍管理獎懲細則范文

班級量化加、扣分細則

為進一步規范、公平管理班級，現修訂一些細則。以此作為全體同學公平獎懲的依據。

 

加分細則：

一、學習：

1. 大型考試（期中、期末、統一月考）中，凡取得班級總分前5名者，加5分；前10名者，加4分；前20名者，加3分；前30名者，加2分。凡班級內排名進步10名或以上者，加5分；5～10名者，加3分；3～5名者加2分；進步1～2名者加1分。（若兩項皆有者，取最高分的那項加分，不予重復加分）（班長統計）

2、課堂上積極舉手發言，本著學習的目的回答了問題，不論對錯（沒舉手除外）， 加1分。（回答者自己統計）

3. 課后積極提問，到辦公室問一次，加1分。

二、紀律：

1.每月不請假不遲到者，加5分。

三、衛生：

  1.宿舍得流動紅旗一次，宿舍成員每人加5分，宿舍長加10分。（并列第一同理）。

四、其他：

1.積極參加各類文體活動獲獎（如：校運動會、板報比賽、文藝演出、朗誦比賽等），并為班集體爭榮譽者，根據活動性質加5～10分；為個人爭得榮譽者，加5分（如：在校報、校刊中發表文章等）。（體育委員、文藝委員統計）

2. 組長、科代表能各司其職、積極工作，小組、全班一周內沒有出現因為遲交作業或沒交作業而扣分者，加2分。（學習委員統計）

3. 認真學習，受任課老師表揚，認為學習、紀律、衛生工作負責或者表現明顯轉變變好者，加5-10分。（由任課教師、班主任統計）

4. 認真學習，受任課老師表揚，認為學習、紀律、衛生工作負責或者表現明顯轉變變好者，加5-10分。（由任課教師、班主任統計）

5. 好人、好事、見義勇為，樂于助人者 酌情加分（由班主任評定）

6.班干部及宿舍長能各司其職、積極工作并一周內以身作則沒有被扣分者，加3分。（班長統計）

7.有其他值得表揚和鼓勵行為者 ，酌情加分。

 

扣分細則：

一、學習：

1.不能按時完成老師布置的課堂作業、練習、家庭作業等（包括任課教師要求上交的作業）遲交扣1分；不交扣2分。（紀律委員統計）

2.作業完成情況不好并受到老師批評的同學，扣2分。（課代表統計）

3.大型考試（期中、期末、統一月考）中，凡班級內排名退步10名或以上者，扣3分；5～10名者，扣2分；3～5名者扣1分。（班長統計）

4.各科平時測驗考試、期中、期末、月考中，不及格的同學扣5分。（各科課代表統計）

二、紀律：

1、自習不遵守紀律、講話者，扣2分。（紀律委員統計）

2、周日返校、早自習、晚讀、上課遲到者扣1分。若因此而影響班級形象的扣5分。（紀律委員統計）

3.課堂不守紀律、不認真聽課而受到科任老師點名批評的扣3分。（紀律委員統計）

4.課上如有看閑書、傳紙條等不當行為，每人扣5分。（紀律委員統計）

5.上課睡覺扣3分。（紀律委員統計）

6.周一到周五，不穿校服者扣2分。（紀律委員統計）

7.不理發、不剪指甲、不洗腳，每發現一次扣1分。（班主任統計）

8.毀壞公物，亂涂亂畫扣3分。（紀律委員統計）

三、衛生：

1.不能及時、按時完成教室、樓梯、公共場地、值日工作，每次扣3分。（衛生委員統計）

2.違反寢室紀律或衛生，每月第一次而扣5分，第二次扣10分，第三次走讀。（宿舍長統計）

3.受生活指導老師點明批評的者扣2分。（宿舍長統計）

4.隨地亂扔垃圾者，扣1分。（衛生委員統計）

5.擦黑板的同學如忘記值日，扣2分。若擦不干凈每次扣1分，講臺不干凈整潔每次扣1分。（衛生委員統計）

6.在教室吃零食，每人每次扣2分。（班長統計）

四、其他：

1.破壞班級團結，和諧。不能關心幫助同學，同學學出現之間有打架、罵人、說臟話、偷東西等不文明行為者，視其情節輕重扣2-5分；（班長統計）

2.經常到小店亂花錢、不能合理安排使用零花錢，沒有特殊情況向其他同學借錢，沒錢坐車回家的，放學后不及時回家，經確認情況屬實者 扣2分（班主任統計）

3.班、團干部、課代表、小組長不能以身作則、做好榜樣和示范，違反各項紀律的。不能協助好班主任和科任老師完成班級日常管理的，不能為同學做好服務工作的 ，扣4分（此項班級成員和班主任協商決定）。

4.不服從班干部管理、合理的衛生工作安排、有錯誤不聽從班干部、寢室長勸導和組織者 ，班主任確認屬實 ，扣2分。（班主任統計）

5.違反教室公約，或有有其他應該批評和改正行為者 ，酌情扣分。（班主任統計）

有以下行為者扣分同時通知學校和家長處理：

1.頂撞老師一次扣10分，回家反省一周。

2.早戀的同學一經證實，扣10分，并通知學校和家長處理。

3.到網吧上網、在家上網玩游戲成癮的者，家長向老師反映或一經發現，每人每次扣10分。

4.凡犯重大錯誤，經老師和家長勸導不服管教的同學扣10分。

5.凡以上四種錯誤者，不享受班內一切獎勵措施！

 

每人每月共50分，按自然月計算，下月初統計。由副班長和學習委員統計，班級張貼公布。

獎勵制度：

1、分數一月（4個星期，下同）統計一次，分數一個月列前10名為獲 “月班級之星”稱號，家長群通報表揚。

2、學期總分前十五名，獲“學期班級之星”，在成績單上通知家長。

3、年終學校各項先進評比按最終參考量化表得分評定。

4.每學期班級積分前二十名，減免暑假作業。

5.本積分講作為初三量化考核依據。

 懲罰制度：

1、對于一周內扣分最多的后5名，抄《班規》1遍。

 2、一個月中扣數最多的后3名抄《班規》2遍。

3、學期統計分數排名后10名的，不考慮任何先進評比，并加作業。

第2篇：宿舍管理獎懲細則范文

汽車學院2018年度的研究生學生工作，在學院領導的高度重視和合理安排下得以順利開展，且在全年工作中汽車學院均按時、準確地完成了學校下達的各項任務，保證學院研究生整體工作平穩協調的運轉。

汽車學院按照學校的統一部署安排成立了專門的學院研究生獎學金評審小組，評審小組對學院研究生獎學金評定方法的滿意度及意見進行了調查，以此為基礎進一步完善《汽車學院獎學金評定實施細則》并嚴格按照上級相關文件精神，結合我院實際情況，指導我院研究生各班級開展綜合測評和學業獎學金評定工作。學院能夠做到將獎學金的評定與日常管理相結合，以激勵優秀以獎育人為導向，有序、公正、公平地做好了國家獎學金和學業獎學金等學生重點關注的獎學金項目的評定和發放工作。全年累計發放國家獎學金16人次，一等、二等和三等學業獎學金共595人次。

學院為做好助學金發放和研究生助學貸款工作，專門安排學院輔導員進入研究生班級進行政策宣傳，讓研究生同學尤其是新生熟悉貸款審批、證明開具以及貸款繳費等業務，這保證學院學院所有有資格的同學順利領取助學金，同時使得我院的研究生學費的繳費率達到學校要求。對于個別貧困學生，學院的研究生輔導員能夠做到走進同學，深入班級，建立暢通的信息溝通渠道，積極、熱心、適時地幫助困難同學們切實解決學習、生活上遇到的困難。 

在學院勤工助學崗位使用方面，學院學生工作辦公室認真進行人員核查、審定勤工助學崗位學生配備，全年共有30名研究生進入學院各辦公室做勤工助學的助管，幫助學院解決了人手不足的燃眉之急。在學術活動方面，截止到2018年10月底學院已組織開展各類學術講座論壇13次，并嚴格要求研究生各年級學生積極參與，其中包括“研途有你”校級講座1次，“經綸之辯”系列導師論壇2次，“翱翔天語”系列博士論壇2次，研究生學術交流會2次，其他專題講座6次。

在黨團、班級管理方面，學院通過認真考察，組建了一支有能力、有號召力，責任心強的研究生學生組織、班委 、黨支部隊伍，指導研究生學生組織開展“迎新交流月”、“學術交流月”主題活動，定期開展各類文體、學術活動，如迎新籃球賽、迎新辯論賽、汽車文化征文大賽以及研究生風采大賽等；指導研究生各班黨支部開設微黨課系列沙龍，對學生黨員進行先進性教育和主旋律教育，使學生黨員能夠在學生當中樹立好榜樣，起到模范帶頭作用。已開展2期“五位一體”微黨課，紅色經典著作研讀會1次。通過各類活動的開展，加強對于黨團支部、班級的管理聯系，打造團結友愛、互幫進取的研究生集體，加強成員之間的交流與溝通，提高學生黨員的思想政治素質和理論水平。

在導師責任落實方面，學院領導一直強調研究生管理的“導師”負責制，切實調動導師在研究生管理中的主動意識，在日常工作中研究生輔導員也持續與導師溝通交流，了解學生的科研學習狀況，尤其是在研究生出現心理問題時及時與導師溝通掌握情況共同處理，全年共累計處理各類型研究生心理突發事件3起。此外，學院在開展研究生學生工作過程中還主動邀請導師參與研究生的校園文化活動，牢固整體性意識，積極與研究生各導師協作，科研與德育一體，形成研究生思政教育的合力。

第3篇：宿舍管理獎懲細則范文

論文摘要:高校德育學分制將德育的內容學分化,以此來綜合評價學生政治思想素質、道德素質、實踐能力在內的綜合素質。在具體實踐中,要不斷提高師生的認識,強調德育學分的導向作用,堅持獎懲分明、公開公平的原則,實現德育理論教育與實踐教學的有效統一。

一、德育學分制的涵義

德育學分制是通過量化的標準,對包括學生的政治思想素質、道德素質、實踐能力在內的綜合素質進行評價,以提高學生接受思想政治品德教育的自覺性和主動性、促進學校德育工作發展的一種德育管理模式。

德育學分的評價借鑒了大學生綜合素質測評的評價內容和方法,融德育內容、德育途徑和德育載體于一體,并以學分的形式加以規范。在德育學分制中,每個學生每學年只有接受一定量的專題理論學習和實踐教育活動才能獲得必需的基本分,另外學生還可以通過一些學術活動、社會實踐活動等獲得一定的附加分;當學生出現一些不應該有的行為時也要有適當的扣分。學生每學年的總評成績達到合格底線即可獲得相應的學分,分數的高低將成為各種評優活動的直接依據。實際上,在德育學分制中,德育成為每個學生每個學期均必須學習的一門課程,其理論和實踐教學內容渾然一體,主要是從思想、道德、心理、行為等層面展開。

二、德育學分的基本內容

實施和操作大學生德育學分的目的,是從教育與管理相結合的角度,形成有助于鼓勵學生主動參與的學校德育工作的管理體系和管理機制。為此,大學生德育學分的實施,我們是從“基本學分”和“獎懲學分”兩個方面進行的。

1.關于基本學分的內容和操作

基本學分是對學生的基本德育要求、德育活動和德育形式,以科目化、活動化的方式加以規定的一種形式。基本學分是學生參與各種獎勵評定的“德育入門線”,是每一位學生在每一學年里必須取得的最基本學分,是學生參加各種獎勵評定的基本條件。其內容包括參加政治學習、學術活動、志愿者社會實踐活動情況、公益勞動情況和日常行為五個方面。基本學分應著重反映學校培養目標中德育的內容和要求,要以學校培養目標規定的德育規格的具體化為內容,以黨和國家對大學生的要求與大學生的實際狀況為依據設定。每一方面都應確立一種或幾種導向重點。例如對學生參加政治學習活動,主要是要求學生增強接受理想、信念教育和世界觀、人生觀、價值觀教育的主動性;在團組織和集體活動中,培養學生的集體觀念和集體意識;通過參加社會實踐,讓學生自覺確立正確的成才觀念,走正確的成才道路。在具體操作基本學分時,采用明確目標與實施目標相結合的方法,要求每一位學生根據自身參與德育活動的實際情況,登記活動內容與活動效果,同時也要求輔導員根據活動的情況不定期地對學生的《測評手冊》進行檢查。在機制上確保對大學生德育學分的檢查和督促。

2.關于獎懲學分的內容和操作

獎懲學分包括加分和減分。加分以獎勵先進為目的,鼓勵學生在校園文化建設、精神文明創建以及其他校、院、系三級管理機構所極力倡導的活動形式和活動內容中發揮作用。加分必須對衡定學生的素質狀況有價值,必須能夠作為學生各種獎勵評定的重要依據。

制定的加分主要包括:(1)在擔任學生干部期間工作成績優秀者;(2)在參加黨團組織生活和集體活動的過程中成績優秀者;(3)積極開展社會實踐、青年志愿者活動的組織者與參與者;(4)學生公益勞動的組織者與參與者;(5)在學院宣傳工作中的成績優秀者;(6)在參加學院以上單位組織的各種競賽活動中成績優秀者;(7)宿舍衛生自律方面評比優秀的宿舍長及舍員。

顯然,加分能夠對學生的日常各種表現起到較好的促進作用,但是適當的減分也是必不可少的。主要包括:(1)故意破壞公共環境公共衛生者;(2)在教室或宿舍內違章使用電器者;(3)聚眾賭博者;(4)集體活動遲到或不到者;(5)無故不打掃宿舍衛生者;(6)打架或偷盜者等。

為了做到獎懲學分的公正、公開與公平,我院獎懲學分的操作原則是:(1)建立德育學分操作小組,組長由輔導員老師擔任,成員主要是由班級中推選出來的認真負責的同學。操作小組具體負責指導和落實大學生德育學分的工作。(2)制定統一的德育學分操作細則,形成包括基本學分和獎懲學分合一的獎勵評定機制。(3)隨著年級的不同,德育學分的具體細則會有不同方面的側重點,具體不同由年級輔導員老師提出,在經過學院學生工作領導小組的同意后方可實施。

三、德育學分設置的原則

1.堅持獎懲分明

大學生身上同時存在著積極與消極、先進與落后兩方面的因素,因此必須明確指出其身上存在的優點與不足,肯定其積極因素和先進成分,通過肯定性評價,激勵學生正確的思想言行,并在全體學生中起到導向的作用。同時也必須明確指出其身上的不足和缺點。通過否定性評價,使學生能重新審視自己的言行,并采取相應的調整行為。堅持獎懲分明的原則,要注意不能以肯定性的評價代替否定性的評價。

2.堅持客觀公正

德育學分的建立其實質就是通過可量化的標準和原始的記載,體現大學生在德育學分內容規定范圍內的實際表現。由于德育學分直接作為學生評選獎學金、三好學生等評獎活動的依據,因此必須始終堅持客觀公正的原則。要改變以往主要憑主觀印象對學生進行評價的不足,以原始記載材料講話,提高評價的精確性和可信性。四、德育學分操作中應重視的問題

1.必須將德育學分的實施與建立獎懲分明的政策導向相結合

對大學生德育學分到底要對大學生形成一種怎樣調節與制約機制的問題,我們主張堅持定性與定量相結合原則,實施大學生德育學分必須與學生的獎懲措施掛鉤,必須對用人單位評定學生素質有用。以此作為發揮大學生德育學分的導向、激勵、鑒定、診斷和調節等積極作用的重要機制。同時,考慮到各年級學生的不同特點應該提出不同的要求。在低年級重點考核學生遵守各種校規校紀,參與活動的積極性:在高年級重點考核學生的綜合能力。

2.提高學生與輔導員對實施德育學分的認識

輔導員和學生對于實施大學生德育學分的認識,具有至關重要的影響作用。只有不斷提高輔導員和學生操作與執行大學生德育學分的自覺性和主動性,德育學分才能起到事半功倍的效果。我院在具體設計和操作大學生德育學分時,把設計、試點大學生德育學分的過程與對學生進行動員兩項工作結合起來進行。把試點和討論看作是提高學生對德育學分認識的一個重要環節。與此同時,我們也吸納學生來參與設計和操作,在參與的過程中,不斷提高他們對實施大學生德育學分的意義的認識。由于有學生的參與,我們制定的德育學分實施辦法比較貼近學生的學習生活實際,具體實施與操作過程中進展也較為順利。

通過實踐我們認識到對大學生德育學分的設計,必須注重體現德育首位和以學生的發展為本位的教育理念;必須注重提高廣大學生接受思想、政治和品德教育的主動性和自覺性;必須注重將學生的思想政治品德的考評具體化、規范化和可操作化,做到教育和管理的有效結合,提高學生自我教育、自我管理、自我服務的自覺性和實效性,全面提高學生的綜合素質。

同時我們也深感,德育方面的考評相比于智育和體育方面的考評顯得比較薄弱,缺乏可操作性和規范性的狀況,已現實地成為進一步加強和改進高校學生德育工作的一個“瓶頸”因素。探索和實踐切實可行的大學生德育測評體系,是進一步加強高校學生德育工作針對性、主動性和實效性的一個突破口。在德育學分的軌道上我們只是剛剛起步,還需要全體學生工作者共同建設,保證我校德育學分工作能夠科學化、規范化,并以此為契機,進一步加強和提升我校學生工作的層次和水平。

參考文獻:

[1]樓軍江.大學生的德育學分的設計和操作[J].中國高等教育(半月刊),2001,(15).

[2]王靜怡.積極構建德育學分的評價與獎懲機制[J].思想·理論·教育,2001,(4).

第4篇：宿舍管理獎懲細則范文

一、基本情況

1、加強組織領導

局黨委一班人高度重視安全生產工作，局黨委書記柳美景親自分管安全生產工作，及時傳達上級有關安全生產的指示要求，經常分析局系統安全生產形勢，切實抓好安全生產工作的落實。加強安全生產法律、法規的宣傳、教育和貫徹、落實，與局屬各單位、各分局繼續簽定安全生產責任狀。按照我市長政辦函[20__]102號通知“關于印發《__市安全生產目標考核細則》的通知”考核細則，將安全生產責任落實到各單位、各分局和機關各處室，全面推行“誰審批、誰負責；誰主管、誰負責”的安全生產責任制。

2、加強規劃編制

連續幾年來我局已完成__市城區內控制性詳細規劃的編制，在編制過程中，始終貫徹安全生產布局在規劃編制中的重要作用，規劃編制和審核的過程中，把安全生產布局擺在重要位置，凡不符合安全生產布局要求的，不予審批。

近幾年來，我市大型建設項目的建設越來越多，在選址過程中注重避免危險源、環境污染和職業危害對周邊的影響，嚴格把好建設項目選址關，滿足安全生產布局的需要，從>:請記住我站域名/

3、加強規劃管理

堅持在核發《建設用地規劃許可證》和《建設工程規劃許可證》之前，一般建設項目均應由消防、人防等部門嚴格審查，確保消防安全和停車場及人防設施建設符合有關規定，滿足安全生產之要求，做到平戰結合。對較大規模的建設項目，考慮用地狀況，進行減災、防震評估工作，凡是涉及到教育、園林等部門的建設項目，從嚴依法審批，嚴格把關；凡消防、人防、防震、防雷和停車場不能滿足技術規定的，均實行一票否決，從審批上消除安全隱患。

4、加強日常安全保衛工作

今年來繼續推進責任制管理，特別注重對本級機關辦公場所和兩個宿舍區及各單位、七個分局機關的管理，先后簽定了《安全生產責任狀》，落實安全管理責任制。

一是在本級機關內，與政府保衛處、金星派出所加強工作聯系，加大對辦公場所的管理力度。特別是加強節假日期間的安全巡邏，檢查門窗及水電等設施及重要部位的管理。凡本級機關內辦公室不鎖門、不關燈、不關空調者，均要受到處罰，并在年終績效考核時扣分。

二是在節假日前，下發安全、維穩管理通知，并組織機關人員對辦公場地、宿舍區及各單位、七個分局進行安全防患教育和檢查，落實安全措施，辦公場所嚴禁存放貴重物品和現金，發生問題要追究部門領導責任。

三是與各單位、七個分局簽定安全生產責任狀，履行承諾，落實責任，推行安全生產一票否決制制度，極大的調動了各單位、七個分局安全生產積極性。

四是在宿舍區加強與駐地派出所和社區的聯系，開展綜合治理和創建文明小區活動。

五是與汽車駕駛員簽定安全行車無事故責任狀，推行安全行駛萬公里無事故和百公里標準節油獎制度，極大的調動了駕駛員的工作積極性，上半年沒有發生一起責任事故。

六是根據市委、市政府的統一部署，為確保奧運火炬在__平安順利傳遞，以構建社會主義和諧社會為目標，全面落實社會治安綜合治理各項措施，積極投入到確保奧運期間和奧運火炬傳遞活動穩定與安全的活動中。認真做好單位的矛盾排查，開展矛盾糾紛排調工作，明確責任領導，及時整改。暢通渠道，認真做好群眾正常的接待處理工作。督促本部門嚴格落實維穩工作，堅持落實24小時值班制度。

七是認真開展大接訪活動。7月3日全市大接訪活動動員大會后，我局迅速行動，進行了專題研究，制定了活動方案，加強了組織領導，開展了各項活動，取得了一定成效。經過努力，目前所排查的13個突出問題，已緩和矛盾或矛盾已基本化解的11個。

5、加強應急知識宣傳，增強干部、職工安全意識

按照__市人民政府辦

公廳《關于印發〈__市應急知識宣傳周活動實施方案〉的通知》的布署和要求，我局于20__年5月26日至6月1日在全局范圍內廣泛深入的開展了應急知識宣傳學習活動，并取得了明顯成效。為切實抓好這次活動，制定了《__市規劃管理局宣傳周活動方案》，對整個宣傳活動作了詳細的布/:請記住我站域名/置，在5月26日集中宣傳日，對各種宣傳活動作了詳盡的安排，為宣傳周的開展奠定了堅實的基礎。各分局和直屬單位領導高度重視此項工作，相應制定了適合本單位實際的宣傳活動實施方案，安排了專門人員，認真布置，精心準備，涌躍參與，收到了好的效果。

二、明年工作打算

1、對全局干部、職工進行一次安全生產有關法律、法規知識的測試，圍繞全市安全生產十一五發展規劃，進一步提高大家的安全生產觀，牢固樹立“安全發展觀”，強化“安全第一，預防為主，綜合治理”的指導思想。

2、繼續推行“安全生產責任制”制度和“誰主管，誰負責”的安全生產責任追究、獎懲制度，努力提高全局的安全生產觀念。

3、加大對駕駛員的管理，繼續實行“安全行車萬里無事故”獎懲制度。

第5篇：宿舍管理獎懲細則范文

我們機關后勤服務管理工作是政府工作的重要組成部分，是履行政府工作職責的重要保障和基礎，直接關系到機關的工作效率和干部職工的切身利益。去年以來，我們后勤服務管理工作在政府辦公室的正確領導和大力支持下，在全體后勤干部職工的共同努力下，大力推進政府機關后勤科學化、精細化和人性化管理，取得了較好的成績。現就一年來機關后勤服務管理工作狀況總結如下：

一、工作措施

1、強化意識。牢固樹立服務意識，機關利益無小事。優質的后勤服務能夠促進各項工作穩步前進，后勤部門在服務過程中，以優質的服務、熱情的態度、禮貌的風尚和規范的行為，也能夠促進廣大干部職工全身心地投入學習和工作。因此，我們經常教育全體干部職工樹立為領導服務、為機關服務、為干部職工服務和為基層服務的意識，完成從變被動服務為主動服務和變單方面服務到全方位服務的轉變，為干部職工帶給各種周到和貼心的服務，體現出對干部職工真心實意地愛護和關心。

2、強化制度，建立健全系列規章制度。先后制訂和完善了《機關食堂人員工作細則》、《機關食堂食品采購、保管、發放制度》、《機關食堂衛生制度》、《炊事員操作細則》、《食堂餐具、炊具消毒細則》、《機關低碳節約制度》、《機關衛生和保衛制度》、《水暖電的繳費，維修規定》等一系列規章制度，詳實而細致地規定了每一個操作過程的具體要求，為后勤工作規范化、科學化的管理帶給了制度保障。

3、強化管理，千方百計增收節支。提高食堂飯菜質量的第一關是把好采購進貨關。我們經常及時組織人員調研市場行情，采取公開招標的形式確定誠實守信的供應商，定時將米、面、菜、油、鹽、醬、醋等產品直接供應到食堂。這樣，既減少了進貨渠道的中間環節，降低了成本，又保證了質量。堅持進貨、驗收、記賬、付款分開，遏制了不良行為的發生。同時，做到細節規范、標準，才能把每一件事做好、做精。因此，為食堂每個崗位都規定了嚴格的操作規范。工作人員要先培訓，熟練掌握操作規范后才能上崗。對于如何打掃衛生、如何清洗蔬菜、怎樣搭配營養等都制定了嚴格的規定。食堂嚴格執行食品衛生安全制度，緊緊圍繞“防中毒，防病毒，防投毒”為中心，非食堂操作人員禁止入內，杜絕了食物中毒現象的發生。設有先進的電子收費和刷卡系統，使食堂收費快捷、衛生，確保廣大干部職工的飲食衛生安全。

4、強化考核，充分調動大家做好本來職工作的用心性和創造性。建立了《機關食堂人員考評方案》、《職責倒查追究制》，做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里。設有“意見薄”，對反應的問題采取職責倒查，追究相關人員的職責，確保每個環節、每個細節不出現問題。

5、搞好政府大院綠化和衛生，為了辦公樓和新職工宿舍的粉刷，院內綠化，亮化，今年5月院里栽了各種樹15種30多株，種花種草面積80多平米。

6，搞好安全保衛工作。一是完善了《安全保衛制度》，二是充實更換了部分了安保人員，三是建立了安全巡查制度和夜間輪換等制度。

一年來，雖然我們的工作取得必須成績，但是，離領導和全體就餐人員要求還存在必須的差距，工作中還有這樣那樣的不足及問題，需要在今后的工作中百尺竿頭，更進一步。

二、工作體會

經過近年來的管理實踐，我們認為要搞好后勤管理應抓好以下三個方面：一是從計劃抓起。“凡事預則立，不預則廢”。抓好計劃的“健全、充實、落實”，是精細管理的首要任務。后勤工作人員每人都有一本工作日志，記錄總體計劃、每月計劃、每周計劃、每日計劃，并且每一天自查完成狀況。二是從規范和程序抓起。每個崗位都有明確的職責和規范，這樣不但有據可依，事事有人做，且能按輕重緩急忙而不亂，便于把事情做到位、做細、做精。三是從解決問題抓起。問題出此刻哪里，我們的注意力就集中在哪里，解決問題的措施就跟到哪里，規章制度就制定在哪里。

三、下一步工作打算

第6篇：宿舍管理獎懲細則范文

一、精細化管理，措施求“細”

為教育教學、科研及師生的生活服務，是學校后勤的根本任務。后勤管理者要對學校的人、財、物進行計劃、組織、監督、指揮、評估，使之最大限度地滿足教育教學和師生員工的生活需要，為培養人才創造條件。要達到這樣的目標，后勤服務就必須做到主動、熱情、周到、細致，要善于抓小事、抓細節。在學校的后勤工作中，沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節應該被忽視。因為對學校是小事，對學生可能就是大事;在后勤是小事，在教學可能就是大事。后勤管理工作中的環境布置、衛生打掃、水電維修、校舍維護，桌椅門窗維修、食品安全、校園安全、車輛安全、物品采購及供應、綠化養護等，件件都是不起眼的瑣碎小事，如若不認真對待或不及時處理這些繁雜的小事，小到影響某一方面或某個人，大到影響全校正常的教學秩序，甚至還會造成大的事故或者產生隱患。

“細”即必須健全管理制度。做任何事都必須行之有據。后勤服務作為一項基礎性和保障性的工作，是學校工作中不可缺少的重要組成部分。要做好、做細這方面的工作必須健全相應的規章制度。俗話說，“不怕做不到就怕想不到”，只有想得細、想得全，才能做得到位。我校后勤部門近年來逐步細化了各方面的規章制度，內容涵蓋了學校后勤管理的全過程，有校產及校舍管理制度、財務制度、經費使用制度、經費報銷制度、食堂管理制度、校園環境衛生制度、維修制度、食品衛生安全應急預案等。為學校后勤工作（包括財務工作）的規范化、制度化、科學化提供了堅實的保障。

“細”是衡量管理水平的標志。管理工作不但要注重工作的結果，更要注重工作的過程和細節。因為只有把過程和細節管理好了，才能“功到自然成”，收到預期的結果，不注重過程和細節，結果出了問題也只能是追究責任而已，對事情本身而言已沒有意義。管理者既要對全局了然于心，更要對細節做到心中有數，這樣才能掌握主動權，求得工作效益的最大化。例如，我們在食堂管理中，除按上級要求對食堂采購和經費等實行嚴格、細致、規范的管理外，還根據《值周人員食堂值班制度》對值周人員的崗位、職責、考核做出了細致明確的規定，甚至對值周人員到崗和離崗的時間都進行了細化，由專職的食堂安全員每餐進行照表考核登記，保證師生的就餐安全;食堂管理中對學生管理也實施細化，窗口分年級、用餐座位分班級、分組固定到人，落實了就餐的紀律和衛生;大力宣傳“節約光榮浪費可恥”“錢是自己的，資源是大家的”的節約思想，大力宣傳“今天少倒一點飯，明天就能多吃一片肉”“吃的是自己的，倒掉的也是自己的”的主人翁思想，讓“吃什么打什么，吃多少打多少”的意識深入每個用餐者的心里。只宣傳還遠遠不夠，出口潲水桶處還固定由值周人員值守，剩飯剩菜較多者，輕則教育，重則就地罰做監督員，有效地遏制了浪費現象擴張，也為更進一步提高學生的菜品質量創造了條件。

二、精細化管理，督查求“實”

“實”是好的管理者最起碼應有的工作作風。沒有踏實的作風是不能做好學校后勤服務工作的。怎樣才能體現管理者踏實的工作作風呢？首先是時間保證，一是常態化、規范化的管理時間，二是靈活機動的管理時間。其次是行動，后勤管理者應身體力行，做好表率，經常深入食堂、宿舍、教室等，掌握第一手資料。經常反思自己的工作，不斷總結自己的工作，也只有這樣才能算得上是一名工作作風踏實的管理者。

“實”是對管理工作的評價，是檢查考核的過程。各項具體服務工作的情況如何，必須通過管理者對其考核來完成。考核工作的依據來源于管理者細致和踏實的工作。如執行獎懲機制時，如果不能做出正確的考核那就無法進行獎懲，就不能發揮獎懲機制的作用。因此督查求“實”也是對管理者工作的評價，是檢查考核的過程。

“實”是對實施者工作成績的記錄。學校后勤工作的服務性和保障性很強，各部門在明確工作職責的基礎上，還必須進一步落實相應的流程和細則。并將工作過程和結果做好記錄、物化。如對校產管理員的工作流程要求，對衛生保潔的流程和細節要求，食堂食品衛生把關的各個環節和流程，采購人員的工作流程等。工作的細致通過工作流程體現，同時也給督促、檢查和評價提供了依據。“實”是對實施者的工作成績的實錄。例如，在學生免費飲用奶的管理中，為了做到督查求實，我們設計了總表、年級表和分班名冊套表。表冊的登記填寫（包括簽字）就是學生免費飲用奶管理發放工作成效的檢查依據。飲用奶管理員按表發放、逐日登記、簽字、存檔，學校領導督查時照表抽班核對，既對管理員的工作進行了監督，更對惠生政策的落實情況進行了有效的督查。

三、精細化管理，成效求“精”

“精”是要向管理工作要成效。加強學校后勤管理工作，提高管理效益，充分有效地利用設施、設備、場地、物資，這是提高辦學效益、降低辦公服務成本的非常重要的一環。精細的后勤管理能產生很好的社會效益和經濟效益。周到的服務能促進教育、教學、科研，能調動師生員工的學習和工作的積極性，從根本上保證辦學效益的提升。細致的管理能減少浪費，提高和延長物品使用年限，提高有限經費的使用效率。

“精”是不斷創新的動力。在學校后勤管理工作中必須堅持與時俱進，不斷創新，以新的更高的要求不斷自我鞭策，才能適應教育發展的需要。要實現這一要求，必須精于后勤管理，精于各個重要環節，從而在精的前提下不斷完善。

第7篇：宿舍管理獎懲細則范文

為了解和掌握學生的寢室文化生活現狀，我們設計了有關問卷調查。問卷內容主要涉及寢室設施條件滿意度、對寢室文化建設的認識、寢室管理制度的評價、寢室活動情況、寢室人際關系情況等方面。為保證問卷的有效覆蓋，選取各年級、各專業學生寢室隨機發放調查問卷321份，收回296份，有效問卷296份，有效收回率92%。通過對回收問卷進行數據匯總，得出以下結論。

（一）學生對寢室設施和環境條件基本認可

學生對寢室設施條件總體較為認可，僅有4%的同學表示不滿意。但有38%的同學反映寢室設施維修效率較低。說明了學校對學生寢室基礎設施建設比較重視。寢室內熱水器、盥洗室、書桌用具等一應俱全，公共走道、公共綠地等外環境也由專業物管公司員工打理得整潔優雅，為廣大學生提供了較為方便、相對舒適的生活和學習環境，但后勤部門的服務意識和工作效率還需加強。

（二）寢室文化建設氛圍不足，認識模糊

寢室文化建設氛圍不足，建設薄弱。有舍標等特色裝飾物的寢室不到4%。對于寢室文化建設包含的內容，認為是寢室行為文化建設的占33%，其次是文化氛圍建設和精神文化建設，分別為31%和27%。

（三）學生的寢室生活以休閑娛樂為主

學生呆在寢室里的時間較多。36%的學生認為自己一天當中有50%的時間呆在寢室里，另外33%的學生選擇了60%的時間選項。而學生在寢室里的活動，以睡覺和看書的選擇頻率出現最高，各占26%，其次是與室友聊天和打電腦游戲，分別占22%和21%。43%的學生表示寢室閑暇時光是開“臥談會”，35%的學生表示閑暇時各自玩耍，表示會組織寢室文娛活動的只有13%。說明學生大部分課余時間花在休閑娛樂方面，文化建設活動比較欠缺。

（四）學生重視寢室人際關系，大多數同學與室友相處融洽

高職學生來自農村的較多，57%的受訪學生為非獨生子女。學生們普遍比較看重室友關系，也能以正確的方式努力解決好寢室矛盾。在評價室友關系時，82%學生認為室友關系很溫暖，69%的學生表示在大學里最親近的朋友是室友，75%的學生認為自己與室友交談會經常考慮對方的承受力。在處理寢室矛盾的過程中，74%的學生選擇及時溝通。

（五）寢室矛盾難以避免，生活習慣成為造成寢室矛盾的主要因素

來自不同地區、不同家庭的學生在小小的寢室朝夕相處，難免產生矛盾。只有41%的受訪同學表示與室友從來沒有矛盾，57%的同學表示有一些矛盾但不嚴重，近3%的學生認為寢室經常有矛盾，甚至很激烈。對于產生寢室矛盾的原因，生活習慣出現的頻次最高，為79%。而在影響寢室人際關系的選項中，生活小節沖突出現頻次最高，為49%。可以看出，不同的生活習慣、行為模式成為影響和困擾寢室人際關系的主要因素，也從側面印證了學生較為重視寢室行為文化建設的原因。

二、寢室文化建設存在的問題及分析

（一）寢室文化的內涵

高校寢室文化由物質文化、制度文化、行為文化、精神文化構成。物質文化是寢室文化的載體，包括寢室的基本設施、整體布局、衛生狀況、環境，以及室內床上用品、生活用品等及其擺放。物質文化是寢室文化的基礎和外在標志。制度文化是寢室成員在交往過程中形成的社會關系及調控這些社會關系的規范體系，包括寢室的各種管理規章制度、行為準則、獎懲辦法等，以及各項制度的實施辦法，對寢室成員的心理意識和行為方式進行約束，促進產生共同的文化價值觀，是寢室文化建設的準則和保證。行為文化是指寢室成員在寢室這個特定的環境所表現出來的特有的行為方式，包括寢室成員的人際交往行為、學習行為、娛樂行為、網絡行為等多方面，寢室成員的行為和寢室文化相互作用和影響。精神文化是在學生寢室管理的各項活動中體現的寢室群體精神生活方式和意識形態，包括思想理論體系、認知方式、思維方式、思想態度、目標信念、價值觀念和共同的心理狀態等。寢室精神文化是寢室文化中的深層文化，滲透于寢室一切活動中，主導著寢室的物質文化和制度文化，是寢室文化的核心，決定整個寢室文化的發展方向。

（二）寢室文化建設中存在的問題

首先，學生寢室交由專業物業公司管理，雖然使得學生住宿條件明顯改善、宿舍環境衛生大為改觀，但宿舍管理人員普遍年齡偏老、學歷層次較低、教育知識和技能不足，很難擔負育人功能，在學生的管理中經常出現矛盾和沖突。另一方面，宿舍設備維修涉及物管與學校后勤部門兩個單位，容易造成維修工作耗時拖沓，給學生生活帶來不便，引起不滿情緒。這直接影響到寢室文化建設的效率和效果。第二，缺乏思想引導和活動宣傳，造成很多大學生對于什么是寢室文化的內涵、作用和意義、寢室文化會給當代大學生帶來什么樣的影響，以及如何構建積極向上的寢室文化等問題缺乏清楚、正確的認識，更談不上了解。這種意識形態上的缺位給大學生寢室文化建設工作帶來很多困難，阻礙了各項建設工作的開展和推進。第三，寢室內存在著許多散漫因素，對構建積極向上的寢室文化造成了極大的阻礙。主要表現在：寢室生活以上網打游戲“、臥談會”和聊天等休閑娛樂為主，有的學生甚至不顧他人休息而在寢室喝酒、打撲克、高聲喧嘩。部分高職學生自我約束能力較差，學習自主性不足，加之易產生的從眾心理，使得寢室彌漫著消極懶散的氛圍，嚴重影響了成員的學習態度和生活方式。第四，大學生涉世未深，心理調節能力不夠成熟。部分高職學生由于沒有養成良好的行為習慣和自我管控能力等，造成人際關系的處理情況欠佳，寢室矛盾升級惡化，寢室成員關系緊張甚至敵對，直接影響學生的心理和情緒，不僅影響寢室成員的學習和生活，甚至會帶來相互的人身傷害，危害學生的健康成長。第五，開展的活動實效性差。寢室的制度文化、精神文化和物質文化等建設和發展，其目的均在于創建一種教育環境，使寢室成為思想教育、文化學習、生活環境和習慣養成的陣地。“文明寢室”、“寢室文化節”等寢室文化建設活動往往只是在一段時間開展，而且沒有將活動的宗旨、主題、意義及活動的具體內容等向學生們進行廣泛的宣傳，學生理解不夠，主動參與的積極性不高，活動參與面和影響面都難以達到要求和預期效果，活動開展的實效性不足，缺乏寢室文化建設的長效機制。

三、寢室文化建設的途徑

針對寢室文化建設現狀和問題，學院采取了以下建設及改進措施。

（一）提高宿舍管理部門的服務意識和工作效率

學生管理部門協同物管公司通過定期開展宿管人員的業務培訓，加強了宿管人員的崗位培訓，及時傳達學院有關宿舍管理的各項規章制度，宣講學院對宿舍文化建設的理念和開展活動的目的、意義、內容，提高了宿管人員的綜合素質和參與大學生思想工作的能力。同時，通過對物管公司加強目標管理，進一步明確宿管人員的工作職責和要求。物管公司和學校后勤部門之間加強了工作銜接和信息溝通反饋，使學生宿舍的維修需求得到更加及時響應和處理，寢室設施維修效率和服務質量逐步提高，促進了良好的寢室物質文化環境的構建。

（二）推進輔導員進學生寢室工作

輔導員隊伍是學生寢室文化建設中不可忽視的力量。學生從入學到畢業，在學校接觸最多的老師是輔導員，發現和解決學生思想、學習、生活等各方面問題最多的也是輔導員。學院制定了輔導員進學生寢室工作制度，并對制度落實進行嚴格檢查和考核，要求輔導員至少每個工作日走進學生公寓一次，深入學生宿舍與學生談心，同時加強對學生宿舍各類安全隱患的排查處置，及時了解掌握學生的學習和生活狀況，幫助學生解決思想、學習和生活的問題，并有針對性地指導學生開展寢室文化建設活動，培育健康向上的寢室行為文化，推進文明和諧寢室環境的構建。

（三）發揮學生自治組織自我教育和管理的功能

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“真正的教育是促進自我教育的教育”。為充分發揮學生主體作用，學院設置了學生宿舍自我管理委員會、學生公寓樓長、層長等學生自我管理組織。在學生管理部門的指導下，宿管會的同學們積極舉辦文明寢室宣傳活動，倡議并組織開展文明寢室公約的簽約活動，還與樓、層長每周堅持開展查寢工作，收繳大功率違規電器、檢查宿舍衛生，充分發揮學生“自我教育、自我管理、自我發展”作用，提高了廣大學生的寢室文明意識，促進了良好行為習慣的養成，推動了寢室制度文化建設和行為文化建設。

（四）建立健全寢室管理的各項規章制度

科學規范的制度是寢室文化的有機組成，是培養教育學生的重要手段，也是建設健康向上寢室文化的保障。學院不斷建立健全各項學生宿舍管理制度、規定和條例，編印成學生手冊的內容，使廣大學生有章可循，明確校園行為準則，同時對違反寢室管理規定的行為予以嚴格處罰，提高了學生遵章守紀的意識，促進了文明行為的養成。

（五）積極營造寢室文化氛圍

學院以系列寢室文化建設活動為載體，充分發揮文化氛圍對學生成長的積極影響。一是開展了寢室文明公約簽約活動、以寢室為單位開展節約用水、用電宣傳及評比活動，以及寢室衛生評比活動等文明寢室創建活動，引導學生樹立集體意識，培養勤勞節儉的優良品質，弘揚優秀的民族文化傳統。二是舉辦寢室文化節活動，通過心理情景劇比賽、寢室美化大賽、華新好聲音等以寢室為單位的活動引導學生學會處理寢室人際關系和寢室矛盾，增強寢室成員的團隊協作和凝聚力。三是對所有學生開設心理健康教育必修課、公選課和專題講座，引導學生端正交際觀念，建立起和諧、民主、關心、合作的人際關系，培育良好的寢室精神。逐步成立院—系—班—寢室四級心理網絡運行機制，及時發現和積極疏導寢室成員的消極悲觀情緒，營造積極樂觀向上的寢室氛圍。四是在學生住宿區設置了宣傳櫥窗，內容涉及心理健康知識、校園文化活動安排和展示、文明寢室評比活動通報等。宿舍樓外還定期更換張貼修身養性的文明警示語、宣傳畫，設置報刊閱讀欄，在方便學生生活和學習的同時，努力營造一個富有文化內涵的學習生活環境。

（六）正確面對和利用網絡對寢室文化的影響

第8篇：宿舍管理獎懲細則范文

關鍵詞： 班級管理 師生關系 心理溝通

班級管理是班主任教育教學工作的重點，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。蘇赫姆林斯基曾指出，學生到學校來不僅是學習，而且是來生活的，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。因此，班主任首先要組建一個好的班集體，讓每一位學生都能在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。

一、進行民主化的班級管理，讓學生自己建立健全班級管理制度。

班主任在班級管理中要面向全體學生，尊重全體學生，讓每一個學生都成為班集體的主人，參與班級管理。我在這方面進行了嘗試，具體做法如下。

1.民主選舉班干部

每學期初我都十分重視班干部的選舉工作，采用以“自我推薦”和“無記名投票”相結合的方式選舉班干部。先由學生進行自我推薦，再經全班同學進行投票決定。最后，我根據當選學生的特長和征求學生本人意見的基礎上確定他們的工作職責。由于班干部是通過民主選舉產生的，因此學生大都樂于聽從班干部的指揮。而當選的班干部也有種光榮感，因此他們都樂意為班級服務，從而為班級工作的順利開展打下了良好的基礎。

2.民主制定班級制度

在制定班級制度時，我充分尊重學生的意見，把制度制定權交給他們。具體做法是：開學初，先由班主任擬定出班級制度若干細則，再拿到班上給學生討論修改和補充，然后印發成文付諸實踐，并在實踐中不斷修改、補充，不斷完善。由于班級制度由學生討論制定，結合了班級實際和學生實際，操作性強，得到了同學們的認可和支持。在班級管理實踐中起到了應有的規范作用，收到了良好的教育效果。

3.實行分項目班干部負責制

在班級管理上，我把管理權利下放給不同的班干部負責，實行宿舍長、組長、班干等負責制，即宿舍長負責管理好自己所在宿舍里同學的衛生、紀律等工作；組長負責管理本組同學的作業完成、衛生打掃等具體工作的督促管理；班委會成員在各司其職的前提下輪流值周，值周班干部每天負責匯總宿舍長和組長匯報上來的情況，同時檢查本周里全班同學的思想、學習、紀律、勞動、體育、衛生等表現情況，并做好記錄。然后對照班級制度對每一個同學進行量化評分，在周二班會上進行全面總結，評出優秀者。因為我把班級管理的權利下放給了具體負責的班干部，既鍛煉了班干部的管理協調能力，又提高了班級管理水平。在班干部實施管理時，同學們都能聽從班干部的指揮，互相督促配合，班級秩序良好。

4.開展批評與自我批評

開展批評與自我批評是發現自身缺點的重要途徑，也是不斷完善自我，促使學生思想進步的一種重要方式。在班級開展批評與自我批評要結合具體的事例進行，具有針對性，讓學生在具體環境中得到啟發，收到教育。另外可讓學生互相監督，開展批評與自我批評，有益于學生養成自覺嚴格要求自己的良好習慣，有助于樹立班級正確的輿論導向和班風形成，是培養學生自主管理能力的重要一環。

二、加強師生之間的心理溝通，建立平等和諧的師生關系。

在管理實踐中有一個十分有趣的教育現象：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學生聽話；有的老師批評學生，能叫他心服口服；有的老師批評學生卻引發學生的逆反心理。這些現象是值得深思的，這除了說明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點就是教師在學生心目中的位置。教師熱愛學生，滿腔熱情地真誠幫助學生，學生會理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導。這就是一種相互理解的新型師生關系，體現著師生間心理上的相互溝通。

1.了解學生是管理好學生的首要基礎

班主任要想教育好學生，使他們成為跨世紀人才，了解學生是必不可少的一個重要環節。了解學生的方法很多，我主要采用多問、巧談、善觀等方法。觀察是了解學生的有效途徑。首先，班主任平時要做一個有心人，如看學生的上課態度，穿著打扮，完成任務情況等；其次要借學生觀察學生，班主任所借的學生一定是尊重事實，客觀地將情況反應給自己的同學。用這種內外結合的方法更能全面地了解學生的信息。然后，班主任通過對信息的處理，了解學生思想的動態。如學生愛美過勝，則有早戀發生的可能；如上課不集中思想，可能心存雜念；如好打架，可能有暴力傾向等。學生的行為告訴了班主任許多學生思想的信息，我們應多深入學生，多觀察。只有全面了解學生，摸清學生的性格特點、心理狀況、各方面愛好，才能使教育有的放矢，因材施教，真正使班級工作有序、健康開展，真正促進學生和諧、健康成長。

2.熱愛學生是教育好學生的根本保障

“愛是理解的別名”，要愛學生，才能教育好學生。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外世界上又一偉大的愛，這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，自覺地、主動地向老師指出的方向邁進。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應。

第9篇：宿舍管理獎懲細則范文

“禪風竹韻，樂享宜豐”。宜豐縣城職業高中創辦于1985年，1988年列為省級示范性職業中學，1992年評為江西省省級重點中等職業學校，2014年評為江西省達標中等職業學校。現在在校學生968人，開設有電子電器，計算機應用，學前教育等專業班和“三校生”高考班。這些年，學校規模在不斷擴大，教學質量在不斷提高，社會形象在不斷好轉，社會聲譽和認可度在不斷提升，這些成果的取得歸結于學校對校園文化建設積極的探索與實踐，找準了學校發展與校園文化的契合點。現就我校校園文化建設的有關情況匯報如下：

一、明確部門職責，努力營造良好環境

我們成立了校長任組長，各分管領導任副組長，相關處室負責人為成員的宜豐縣城職業高中校園文化建設領導小組。制訂了《宜豐縣城職業高中校園文化建設實施方案》，將校園文化建設各項目標任務層層分解，并以各種形式對校園文化建設的意義和要求進行了廣泛的宣傳，從而使全校師生統一了認識，明確了方向，轉變了理念。

二、緊扣目標任務，科學設置建設內容

學校依據國家職業教育的相關政策和發展形勢，結合我校作為農村中職學校自身實際和家長學生的愿望，經過認真調研和反復探索，最終確立了“三有”“一訓三風”，“三有”：“升學有希望，就業有優勢，創業有本領”，體現了一切以學生發展為根本的辦學思想；校訓：“求知，明德，務實，創新”，通俗易懂又規范科學；校風：“團結、文明、勤奮、活潑”，具有鮮明的時代特征；“敬業、愛生、奉獻，創新”的教風體現了老師們教書育人的最高境界，“謙虛、刻苦、博學、多思”的學風，符合學生自身的發展特點，是培養學生思想觀念和價值取向的根本所在，也是校園文化的集中體現。我們還就制度文化建設，校園建設，教風建設，校園環境文化建設及相關的保障機制明確了軟硬性建設內容。

三、創新制度載體，夯實校園文化建設基礎

制度建設是校園文化建設不可缺少的必要保證，是學校教育的必要組成部分。在教育教學和教師評價上，我們制定了《教師考核方案》、《教師教學常規管理考核方案》、《教師教學成績考評辦法》、《教師聽課制度》、《學生評教制度》、《教研組常規工作及考評細則》等制度體系。

在人員管理上，我們制定的《教職工評優評模考評方案》、《教師師德考評方案》、《教工考勤制度》、《班主任工作考核細則》、《食堂工作人員崗位職責要求和獎懲暫行規定》等。

在學生管理中，引入文明學生，文明班級，文明寢室評比制度，建立晨讀，出操，值日，上課，課外活動等規范性要求，制定了《學生一日常規》、《學生管理及操行評分細則》、《學生請假制度》、《紀律處罰條例》等，并與學生、家長簽訂學生安全責任狀。

四、創新環境載體，營造濃厚校園文化氛圍

人造環境，環境育人，校園環境是校園文化建設的重要內容，是陶冶學生情操，激勵學生奮發向上的主陣地。學校加大投入，不斷完善校園整體布局和規劃，在校園綠化、美化，凈化上下功夫，讓師生在干凈、整潔，優美的環境中學到美的熏陶和感受。教學樓，實訓樓懸掛著緊扣我校特點的富有教育含義的名言警句格言。如教學樓鑲上的“挫折與挫敗并不可怕，可怕的是，你的放棄與墮落”，“為燦爛明天而學，留一個無悔年華”，實訓樓鑲上“技能改變命運，本領點亮人生”，學在苦中求，技在勤中練等等格言勵志學生學好知識，學好技能，在宿舍內懸掛“優美環境你我創，溫馨宿舍齊共享”，“珍惜同窗的緣分，愛護我們共同的家”等營造出溫馨和諧的寢室文化氛圍，在學校的食堂里，花壇中，圍墻上，一草一木，一墻一角，我們把中國的傳統文化及各種人生哲理名言，安全提示張貼出來，潛移默化引導規范師生的一言一行，同時做到綠化，美化，花化。

五、創新活動載體，保持校園文化活動常青。

近年來，學校著眼于文化育人，不斷豐富創新活動載體，激化校園文化建設活動。

1、開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。

文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展示學生風采，陶冶學生情操有重要作用。每年的迎新晚會，游園會，田徑運動會，元旦文藝會，書法大賽，學生才藝大賽等，展示了學生的運動天賦和藝術才華，既鍛煉了學生自己，又提升了學校品位，使學校校園文化呈現多樣性，群體性，藝術性。

2、堅持主旋律，加強愛國主義教育，集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。

以每周一升旗，班會，學生表彰大會，重大節日，紀念日為契機，開展“秉承傳統文明，弘揚民族精神”，為主題的愛國活動。

利用宣傳欄，班會，宣講安全知識，普及安全常識，加強法制教育。

3、開展感恩活動，加強學生的思想道德教育。

利用主題班會，宣傳板報，感恩征文活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出與回報，懂得去孝敬父母，尊敬師長，懂得去關心幫助他人，提高學生的道德水平。

4、開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育系列活動。

一是通過每學期一次的養成教育專題活動，如“愛護環境，從我做起”“做文明健康有技能的學生”等專題，通過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣，二是通過宣傳櫥窗，教室走廊的文化牌的提示語，名人名言，使學生理解“習慣就是素質”的內涵。