配音模仿技巧精選(九篇)
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第1篇：配音模仿技巧范文
執(zhí)著追求，打工妹如愿以償
成為廣告配音員
1978年5月，鄧寒天出生在廣東省廣州市。她母親在一所小學做數(shù)學老師，父親則是廣州鋼鐵廠的一名普通工人。從幼兒園、小學到中學，鄧寒天都很喜歡文藝，經(jīng)常參加唱歌、朗誦等比賽，非常活躍。高中畢業(yè)時她考進了廣東工業(yè)大學，學會計學。
進入廣東工業(yè)大學后，天性活潑的鄧寒天便開始參加各種學生社團，并成功主持了廣東工業(yè)大學第一屆學生形象設(shè)計大賽。此后，直到大學畢業(yè)，鄧寒天都在校廣播站擔任播音員。在此期間，她很注重提高自己的普通話水平。由于周圍的同學大多是說粵語的，為了克服環(huán)境障礙，她便每天用普通話讀報紙，并經(jīng)常模仿中央電視臺的主持人說話。很快，她的普通話就說得很標準了。
大學畢業(yè)后鄧寒天來到了深圳，在一家外資的貿(mào)易公司作文員。
文員這份工作，大概相當于普通秘書，打字、接待客戶、端茶倒水，甚至有時候連打掃衛(wèi)生這樣的活兒都得做。但讓她感到開心的是，在此期間她認識了一些搞廣告文案、廣告策劃、作曲的朋友。在一起玩的時間長了，大家都夸她的聲音特溫柔，特好聽，說她有機會可以當廣告配音員。這讓她的心里升起了一些希望。
這樣的機會還真的來了。1999年10月的一天，有個朋友對鄧寒天說，廣州的某廣告公司承接了“太太口服液”靜心系列的幾個電視廣告的制作。畫面拍攝完畢，在為一個名為“荔枝篇”的廣告配音時卻遇到了難題。這個廣告的意思大概是這樣的：鮮嫩的荔枝剝開皮，暴露在空氣中后，荔枝很快就會變色、變質(zhì)，直至腐爛。女人的皮膚也一樣，如果沒有好的保養(yǎng)，很快就會老化。要保持皮膚好，就要喝太太口服液。為這個廣告配音，語氣要非常溫婉，感覺要非常溫柔，還要充滿關(guān)愛。本來，在這個廣告的策劃階段，那家廣告公司就開始尋找配音員，但連找了3個月，也沒找到合適的。因此，這個朋友突然想起了鄧寒天，感到她的聲音正適合這個廣告。
機不可失。鄧寒天馬上乘車回到廣州，到那家廣告公司去試配音。這時的鄧寒天，對廣告配音技巧還一無所知，也聽不懂那些專業(yè)術(shù)語。她只是按照要求，用自己本色的聲音來配音，結(jié)果竟然非常成功。當時，廣告公司的老總等人都在場，大家聽完她的配音后，都感覺非常貼合畫面，甚至超出了原來的期望。一時間，掌聲四起。鄧寒天激動極了，自己的聲音終于能在電視中出現(xiàn)了！
喜歡播音的鄧寒天，以前并沒有想過要靠播音來賺錢。但有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這次配音讓她一炮走紅，逐漸地有許多業(yè)界人士找上門來，請她為廣告配音。夢想成真，她終于能讓自己的聲音隨電視傳遍千家萬戶了。
成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，成為
廣告配音的“百變天后”
自2000年起，鄧寒天在頻繁地承接廣告配音業(yè)務(wù)的同時，還利用業(yè)余時間，苦學與廣告配音相關(guān)的各種知識。她知道，廣告聚集著最新的時尚潮流，好的廣告在于創(chuàng)意，而電視廣告除了畫面要能彰顯出獨特的創(chuàng)意魅力外，廣告中的聲音也非常重要。為廣告配音首先需要理解廣告本身的創(chuàng)意，此外，配音員還要能根據(jù)創(chuàng)意進行個性發(fā)揮，不僅要很好地詮釋出廣告的內(nèi)涵，還要能再創(chuàng)造，給人以意外的驚喜。
可苦惱也隨之而來了。一次，她承接了一個為某電飯鍋產(chǎn)品廣告配音的業(yè)務(wù)。大家對她充滿了期待，但當她用自己本色的聲音配音時，卻怎么也達不到廣告本身要求的那種“活潑、快樂、具有生活成就感”的感覺。4個小時過去了，期間，她錄音無數(shù)次，沒有一次能達到要求。大家對她的期待，也漸漸變成了失望。浪費了這么多人的時間，辜負了大家的期望，鄧寒天感到尷尬極了……
總結(jié)自己以前成功的經(jīng)驗和這次失敗的教訓，鄧寒天意識到，以往她配音的那些廣告產(chǎn)品基本上都是女人用的口服液、補血產(chǎn)品、衛(wèi)生巾等。她的聲音溫柔，充滿關(guān)懷與呵護的感覺，當然是適合這類產(chǎn)品的。而一些電器產(chǎn)品、手機等，由于配音風格要活潑，要有得意揚揚、自信的感覺，甚至有時還要像小女孩一樣大呼小叫，她的聲音顯然不適合。這次這個電飯鍋產(chǎn)品廣告找到她，她收獲的當然是失敗。
自這次配音失敗之后，鄧寒天有意地不去接與自己聲音風格不符的廣告，以避免再出現(xiàn)類似的尷尬。這樣一來，她的業(yè)務(wù)范圍就越來越窄了。
就在這個時候，朱先生的出現(xiàn)成了鄧寒天配音生涯的轉(zhuǎn)折點。朱先生是廣東非常著名的錄音師，他對鄧寒天說：“作為一個配音員，不能老是一種風格，順一條路走到黑。廣告市場在不斷進步，你不進步市場如何容納你？廣告是充滿創(chuàng)意和時尚的行業(yè)，市場流行什么，你不但需要了解，去適應(yīng)它，而且還要自己創(chuàng)造流行。廣告配音員是前沿職業(yè)，需要思維的創(chuàng)新，你得改變風格，拓寬自己的業(yè)務(wù)范圍。”
這段話對鄧寒天的觸動很大。從這時開始，鄧寒天便一心一意地跟朱先生學習配音技巧。她發(fā)現(xiàn)，同樣一句話，加個助詞，改變一下語調(diào)，調(diào)整一下說話的力度，感覺便完全不同了。名師出高徒，很快，鄧寒天便取得了明顯的進步。嫵媚的、誘惑的聲音，是鄧寒天從沒嘗試過的，現(xiàn)在她也能大方地演繹出來了，讓人聽得心里癢絲絲的。老太太、小孩子們的聲音，她也能惟妙惟肖地模仿出來了……
有了真本領(lǐng)就必然會有展示的舞臺。為“生命1號”口服液廣告配音，是鄧寒天改變配音風格和路線的開始。“生命1號”口服液這個廣告，片中有老太太、青年婦女、小孩子，還有話外音，而且要求用“京腔”發(fā)音。當人們在電視上欣賞這個精美的廣告時，可能并不知道，這里面的所有角色都是由鄧寒天一個人配音的。當時，鄧寒天為其他角色配音時，大家并沒感到意外。但當鄧寒天把老太太的語調(diào)也非常到位地說出來時，大家先是大笑，隨即熱烈鼓掌。
鄧寒天改變配音路線的代表作，還有“美的電飯煲”廣告。電視觀眾在收看這個廣告時，聽到廣告中的老太太說“有空可以去踢足球啦”，無不發(fā)出笑聲。為鄧寒天準確、到位的配音而鼓掌。
在“菲比紙尿褲”廣告中，鄧寒天“扮演”的是個五六歲孩子的角色。這個廣告，說的是在一場嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子當場尿了，鄧寒天以話外音的形式，用卡通化的風格說出大意是這樣的話：“沒有菲比紙尿褲還真不行。”
轉(zhuǎn)型成功的鄧寒天，所配音角色的年齡范圍從五六歲至60歲，并先后為飄柔、黑人牙膏等著名產(chǎn)品的廣告配音。原來風格單一的鄧寒天，現(xiàn)在成了“百變天后”，人們無不為她的成功轉(zhuǎn)型而感嘆不已。
為大明星配音，做經(jīng)典
廣告的幕后英雄
轉(zhuǎn)型成功后，鄧寒天接到的配音業(yè)務(wù)越來越多。2002年鄧寒天辭職做了一名自由配音人。成為自由配音人后，她接到的配音業(yè)務(wù)迅速增加，收入遠遠超過了以前上班的時候。
有了這樣的成功，鄧寒天并不滿足，她仍利用一切可能的方式，不斷提高自己。她買來經(jīng)典廣告的VCD碟，有空就在家里看，模仿學習；她經(jīng)常收看TVB電視臺的廣告，以學習香港廣告的演繹方式，讓自己站在時尚的前沿；她還開始看英語、日語、德語、法語廣告，學習國外最新廣告風格。這樣的努力終于換來了成績，一些大明星主演的廣告也開始找她配音，鄧寒天開始成為明星廣告的幕后英雄。
鄧寒天與明星的第一次“合作”，是為蔣雯麗出演的“雅士利奶粉”廣告配音。這個廣告的普通話版和粵語版的配音，都是由鄧寒天操刀。香港影星葉童出演的“伊莎美爾”廣告的普通話版和粵語版，也是由鄧寒天配音的。有人這時可能會疑惑了，蔣雯麗的普通話不錯呀，為什么普通話版要讓別人配音？葉童是說粵語的呀，為什么粵語版要讓別人配音？原來，明星們出演廣告，有時很難做到畫面與聲音都讓人滿意，一般來說，廣告公司覺得畫面好就可以了，廣告公司需要的首先是明星們的形象。當廣告公司覺得明星在廣告中說的話不符合要求時，便找配音員來配音。當然，明星需要配音更多的一種情況是，這個明星并不精通某種特定的語言。比如，張惠妹的粵語說得不好，她出演的雪碧“晶晶亮，透心涼”廣告的粵語版，就是由鄧寒天來配音的。
為張惠妹配音，是鄧寒天工作生涯中印象最深刻的一次。那天，鄧寒天來到錄音棚，見到了自己心目中的大明星。但她卻必須壓抑住內(nèi)心的激動，靜下心來，觀察張惠妹的口型，琢磨張惠妹的發(fā)聲方式，模仿張惠妹的音調(diào)特色。最后，她終于捕捉到了發(fā)出張惠妹那種有點兒沙啞的聲音的竅門。當鄧寒天用原汁原味的“張惠妹音色”說出廣告詞時，張惠妹驚訝地瞪大雙眼，對鄧寒天說：“真想不到世界上有這樣的能人，學得這么像。你可不要去開演唱會喲，那樣會搶了我的飯碗。”鄧寒天也同樣開玩笑說：“我還真想用你的聲音去唱歌呢，試試會不會也像你那樣大紅大紫。”當“晶晶亮、透心涼”這個廣告的粵語版在廣東播出后，有的廣東人說：“咦，張惠妹的粵語說得不錯呀！”他們哪里知道，這都是幕后英雄鄧寒天的功勞。
第2篇：配音模仿技巧范文
從最初的口頭廣告到現(xiàn)代的報刊廣告、廣播廣告、電視廣告等，廣告的載體和形式在不斷進化。電視廣告以其收視率高，傳播面廣，聲像兼?zhèn)洌V求力強，不受時間、空間限制，并且兼具娛樂性，具有一定社會公信力和影響力的特點成為各種廣告形式的主流。我國第一條電視廣告參桂補酒廣告播出于1979年1月，之后瑞士雷達表、白云邊酒、雀巢咖啡等廣告相繼播出，引領(lǐng)我國進入了電視廣告時代，隨之我國的電視廣告配音藝術(shù)應(yīng)運而生。配音對于電視廣告來說可以起到補充畫面、解釋細節(jié)、渲染氣氛、揭示人物內(nèi)心活動的作用，這些都是畫面無法單獨做到的。電視廣告配音還起到補充人物內(nèi)涵、塑造企業(yè)形象的作用。配音能夠使觀眾透過畫面更深刻的理解人物，而畫面往往只能通過恢弘的場面表現(xiàn)企業(yè)的規(guī)模和現(xiàn)代化的生產(chǎn)線等具象內(nèi)容，諸如企業(yè)精神、宗旨等抽象內(nèi)容的表達就迫切的需要配音的介入了。最重要的是，配音能夠起到揭示主題的作用。對于電視廣告而言，配音揭示主題的作用比畫面直截了當?shù)枚唷＠鐘W迪2012款A(yù)6L轎車的電視廣告中，畫面以奔馳的駿馬體現(xiàn)新款奧迪A6L強勁的動力和操控性優(yōu)勢，又以廣告主人公閱讀書籍的靜態(tài)畫面體現(xiàn)這款轎車的舒適性和穩(wěn)定性。以上產(chǎn)品特性都是靠畫面表達的，但本廣告最讓人記憶猶新的卻是最后也是唯一的一句配音“創(chuàng)想改變未來，全新奧迪A6L”，只用了一句，就揭示和深化了主題，成功的表現(xiàn)出新款奧迪A6L不斷超越和進步的內(nèi)在核心競爭力。我國的電視廣告配音藝術(shù)起步較晚，但發(fā)展迅速，現(xiàn)在電視上已經(jīng)出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的廣告配音作品，不僅能夠與歐美日等行業(yè)先發(fā)國家的作品相媲美，而且一些已經(jīng)實現(xiàn)了超越。
2我國電視廣告配音藝術(shù)的發(fā)展歷程
我國電視廣告配音藝術(shù)的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了摸索期、模仿期、試錯期和成熟期四個階段。在內(nèi)地電視廣告配音發(fā)展初期，從業(yè)者普遍不知道該用哪種聲音和表達形式進行配音，這時的電視廣告配音藝術(shù)尚處于摸索階段。20世紀80年代初的電視廣告配音形式單一，只需把廣告語朗讀清楚即可，如東方齊洛瓦冰箱的電視廣告：“每當我看見天邊的綠洲，便會想起東方齊洛瓦。”曾經(jīng)流行的諸如“省優(yōu)、部優(yōu)、國優(yōu)”等，都是當時電視廣告配音的經(jīng)典語句。80年代末，港臺較為成熟的電視廣告配音模式傳入內(nèi)地，內(nèi)地廣告從業(yè)者爭相模仿，如香港配音藝術(shù)家馮雪銳的作品雀巢咖啡的電視廣告“雀巢咖啡，味道好極了”、保潔公司“世界一流產(chǎn)品，美化您的生活”等，配音輕松自然、溫柔親切。內(nèi)地的電視廣告配音開始注意情感的表達，如白云邊酒的電視廣告：“南湖秋水夜無煙，耐可乘舟直上天。白云邊酒，歷史悠久，香醇高雅。”配音中，對于廣告詞中詩句處的處理運用了詩朗誦的方式，抑揚頓挫，情感豐富。90年代初，內(nèi)地的電視廣告趨于成熟，配音樣式更加豐富。當時的電視廣告已不再局限于對產(chǎn)品的宣傳上，很多企業(yè)開始把注意力轉(zhuǎn)移到對企業(yè)形象的包裝和宣傳上。此時的電視廣告配音注重語勢磅礴、恢弘大氣，多運用器宇軒昂、擲地有聲的男聲，如大紅鷹集團的電視廣告“大紅鷹，勝利之鷹”，利群集團的電視廣告“利群，永遠利群”等，這種在今天看來有些“用力過猛”的配音方式在當時被廣泛認可。20世紀90年代末到21世紀10年代初，受眾的審美逐漸生活化，電視廣告配音拋棄了“用力過猛”模式，更為深沉、穩(wěn)健和莊重。如哈藥集團電視廣告中的“三精葡萄糖酸鋅，三精制藥”，普利司通輪胎電視廣告中的“給你更卓越的表現(xiàn)，普利司通”等等。此時的電視廣告配音在總體莊重、穩(wěn)健的基礎(chǔ)上，不再過度渲染爆發(fā)力，而是含蓄深沉，致力于為人們留下回味和思考的空間。至此，我國的電視廣告配音藝術(shù)已經(jīng)進入了一個穩(wěn)定發(fā)展的成熟期，在廣告詞內(nèi)容解讀、用聲技巧和情感把握上，形成了獨有的風格和特色。
3我國電視廣告配音藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
時至今日，受眾審美標準逐漸多樣化，從業(yè)者們因時而變，對原有的電視廣告配音方式進行迭代，開拓出更為新穎、多元的電視廣告配音方式。一時之間，“厚重型”、“優(yōu)雅型”、“活力型”、“溫馨型”等電視廣告配音方式紛紛出現(xiàn)。“厚重型”配音，往往情感凝重，氣足聲實，多選用男聲來呈現(xiàn)，是企業(yè)類廣告常用的配音方式，常見于結(jié)尾標版配音中，如中國移動通信的電視廣告結(jié)尾處“中國移動通信”一句，以實聲為主，中氣十足，聲強不破。力求彰顯力量的美感。“優(yōu)雅型”配音，多運用男女中低音，配音時聲帶松弛、咬字輕柔，虛實聲相結(jié)合，富有彈性，整體感覺較為舒緩高貴，該類型配音多用于高檔消費品和奢侈品電視廣告的配音創(chuàng)作。如國窖1573的電視廣告：“你能聽到的歷史，126年；你能看到的歷史，164年；你能品味的歷史，430年。國窖1573。”三個排比句中，配音者在前兩句處做足鋪墊以突出第三句，聲音狀態(tài)松弛中夾有力道，節(jié)奏舒緩雅致。“活力型”配音在實際運用中具有多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其主要基調(diào)是愜意、幽默、愉悅，聲音明亮、洋溢激情。如中國移動通信旗下動感地帶品的牌電視廣告：“沒錯，我就是MZONE人”聲音放松，無雕琢的痕跡，符合年輕人的審美標準。“溫馨型”配音用聲輕柔，語氣親切，更生活化，讓受眾體會到濃濃的人情味，往往能做到不著痕跡的推廣商品，多用于日用品、保健用品廣告中。比如人們所熟知的“維維豆奶，歡樂開懷”、《石頭記》的電視廣告“世上僅此一件，今生與你結(jié)緣。”兩則廣告的配音聲音溫和，略有沙啞，虛聲較多，語氣滿載溫情，喚起了人們對于廣告所營造氛圍的向往之情。
4結(jié)論
第3篇：配音模仿技巧范文
淮秀幫的發(fā)起人網(wǎng)名叫湖咯咯，是個斯文清秀的90后女孩。一個偶然的想法，讓她成了“淮秀幫”這朵網(wǎng)絡(luò)奇葩的幫主。湖咯咯從大學工商管理專業(yè)畢業(yè)后，進入一家建筑工程公司， 做了個朝九晚五的白領(lǐng)。每天的生活就是家里、單位兩點一線，干著文件報表、會議記錄這些不痛不癢的事情，所有這一切，讓她感到很壓抑、無聊。
湖咯咯喜歡娛樂，她愛看電視劇，崇拜趙雅芝，對于趙雅芝扮演的程淮秀的形象更是念念不忘，她模仿趙雅芝的聲音甚至到了亂真的地步。每天下班之后，才是湖咯咯的快樂時光，她經(jīng)常泡在網(wǎng)上調(diào)侃吐槽，偶爾也會發(fā)幾個很短的搞笑視頻，不想?yún)s很受好評，并因此結(jié)識了幾個死黨。快樂之余，她漸漸地愛上了吐槽，并生發(fā)了好好“秀”一把的想法。
此后，每每看到網(wǎng)上的各種新聞，湖咯咯的腦海就會不由自主地產(chǎn)生聯(lián)想，比如新聞里一本正經(jīng)討論的食品安全或者房價調(diào)控等社會問題，她卻會演繹出很多無厘頭的聯(lián)想。于是，她試著從吐槽的角度去重新表達熱點話題，構(gòu)思了全新的腳本，然后借用一些電視劇的視頻，請來幾個死黨重新配音演繹，取得了意想不到的效果。這讓大家信心倍增，決定借用偶像趙雅芝的角色之名，創(chuàng)立門戶“淮秀幫”，開始闖蕩網(wǎng)絡(luò)，吐槽江湖。
2010年7月，霸王洗發(fā)水風波炒得沸沸揚揚，湖咯咯用自己的風格創(chuàng)編了《新白娘子傳奇――淮秀幫洗發(fā)水風波》，到網(wǎng)上之后，瞬間引爆網(wǎng)絡(luò)，這個4分30秒的視頻，在新浪、優(yōu)酷、土豆、酷6、人人網(wǎng)等眾多視頻網(wǎng)站登上首頁，點擊率累積突破500萬，網(wǎng)友驚呼太有才了。“淮秀幫”的名號一炮打響。
初創(chuàng)的成功，堅定了湖咯咯的信念，也引來更多志同道合的朋友。這群“愛上吐槽愛上秀”的年輕人，為了讓作品更完美，從創(chuàng)意構(gòu)思、臺詞設(shè)計到視頻同步等整個的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，都是一絲不茍。為了讓配音可以亂真，他們跟專業(yè)老師學習發(fā)聲、變聲等配音技巧，租借專業(yè)的錄音棚，精細打造。
功夫不負有心人。他們創(chuàng)作的《新白娘子傳奇、還珠格格之經(jīng)典傷不起》《新還珠格格TVB體吐槽之對不起，我們已經(jīng)盡力了》《漲工資體群星總動員之加薪何時有》《小燕子紫薇考公務(wù)員記》等對時事熱點的吐槽作品陸續(xù)出爐。投放網(wǎng)絡(luò)后，那切換流暢的鏡頭，真實幽默的臺詞，和影視原聲相差無幾的絕妙配音，讓網(wǎng)友們好評如潮，大呼過癮。淮秀幫在網(wǎng)絡(luò)江湖聲名日隆。
此后，湖咯咯和她的淮秀幫更加一發(fā)不可收，成為網(wǎng)絡(luò)吐槽界的領(lǐng)頭羊和風向標。最近，他們新鮮出爐的《淮秀幫2014十大關(guān)鍵詞》，對“看臉的世界、安靜美男子、自拍、任性、挖掘機”等2014年出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，給予了善意的調(diào)侃，帶火了整個網(wǎng)絡(luò)視頻。
第4篇：配音模仿技巧范文
[關(guān)鍵詞]聽力；提升；氛圍；興趣；審題
[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）03-0049-01
小學英語教學的一個重要任務(wù)是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫習慣。在英語教學中，教師要把學生“聽”的能力培養(yǎng)放在首位，堅持“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的基本原則，針對小學生的認知水平、思維特點，有效提高學生的聽力水平。
一、營造氛圍，打通渠道
語言的學習是一個從輸入到輸出的過程，學生的英語學習是從“聽”開始的，所以營造一個良好的聽力氛圍尤為重要。因此，教師要重視英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中，堅持用英語進行交流，給學生營造英語氛圍，形成英語思維的習慣。
例如，在譯林版英語五年級下冊Unit 1 《Cinderella》一課的教學伊始，教師可以先和學生進行一段談話交流： “Do you like listening to the story？ Today， I will tell you an interesting story. This story is about a girl and a shoe.” 在此基礎(chǔ)上，播放課文錄音，學生在教師的鋪墊之后對課文有了初步的了解，熟悉故事內(nèi)容，課文掌握起來很順暢。因此，教師要堅持在課堂上營造英語聽力氛圍，以提升學生聽力水平。
二、開展活動，激發(fā)興趣
聽力能力的提升需要各種練習活動的輔助。在教學過程中，教師要開展多樣的練習活動，需要從各個層次對學生進行聽力訓練。那么，怎樣才能讓學生輕松愉快且有興致地進行聽力練習呢？突破點可以從活動的多樣化入手。
1.游戲活動
小學生好奇、好動、好玩，對游戲情有獨鐘。課堂教學中，教師把英語中的聽力練習與游戲結(jié)合起來，可以使學生在玩樂過程中強化英語聽力技能，積極尋求知識，心理需求得到極大的滿足。例如，學習身體部位單詞之后，可以做一個Listen and draw的游戲，要求學生根據(jù)教師的指令畫出自己的monster.學生畫完之后，教師引導(dǎo)學生將自己的圖畫展示并進行交流繼續(xù)開展Talk about your monster的活動。在這個過程中，學生的聽、說能力不僅都得到了提高，還激發(fā)了他們的學習興趣，可謂一舉兩得。
2.配音表演
正確的語音語調(diào)對學生的聽力影響很大，如果想要聽懂別人所說的話或者讓別人聽懂自己所說的話，就必須學會正確的發(fā)音。因此，教師在教學過程中要多給學生模仿正確語音語調(diào)的機會，最常見的就是進行配音練習和表演。學生在反復(fù)聽原文之后，進行模仿跟讀和表演，學生的聽力水平會得到提高。
3.動畫欣賞
學生都愛看動畫。不少英文原聲版的動畫片制作精美、故事生動有趣，人物對話淺顯易懂、發(fā)音標準，對于英語知識掌握不是很多的學生來說，無疑是練習英語聽力的最好選擇。教師通過營造故事氛圍和推動故事情節(jié)，可以讓學生邊看邊猜，感受純正英語的魅力。
三、指導(dǎo)技巧，提高效率
在培養(yǎng)學生的英語思維過程中，有效的聽力技巧必不可少，尤其是面對考試時的聽力部分和口語測試部分。因此，在平時的教學中，教師要注重對學生進行聽力技巧上的指導(dǎo)，使之成為習慣。
1.提前審題
由于聽力考試的特殊性，在進行聽力考試時，學生壓力很大，極有可能前面的聽力內(nèi)容還沒有聽清，后面的聽力內(nèi)容又蜂擁而至，以至于學生無法正確處理自己所聽到的錄音信息。因此，提前審題顯得尤為關(guān)鍵。學生應(yīng)在聽力開始之前，先做好準備，提前熟悉聽力部分內(nèi)容。如聽錄音填入所缺單詞，對于聽對話、短文補充完整這一項，教師可以指導(dǎo)學生提前閱讀，聯(lián)系已經(jīng)學過的短語、句型，對填充內(nèi)容進行猜測，在聽力考試時學生不至于手忙腳亂。
2.抓準關(guān)鍵
不管是聽力考試，還是口語考試，抓準關(guān)鍵這個方法顯得尤為重要。抓住語言材料中的關(guān)鍵信息、關(guān)鍵單詞、關(guān)鍵短語、關(guān)鍵句子，可以讓學生有針對性地來解決問題、完成任務(wù)。
3.猜測話題
在聽力考試時，猜測話題可以用在聽一段對話，然后在選擇或判斷的題型上進行猜測。學生根據(jù)所提供的選項或者要求判斷的句子來猜測對話所圍繞的主題，明確聽力重點需要放在什么地方，并在聽的過程中用最快、最簡單的方式記錄下來，才能正確選擇或判斷。
第5篇：配音模仿技巧范文
【關(guān)鍵詞】英語口語;音標;互動
英語語言的運用在當今社會越來越重要,學生也將英語擺在了學習中的第一位。但是,學習英語的過程中,學生只在乎掌握了多少單詞量,補充了多少語法知識,閱讀過多少文章,聽過多少英語新聞,口語訓練與作用往往被嚴重忽略。其實,語言存在的根本意義是使用,能夠說一口流利的英語,在生活,工作中能與人很順利得溝通,卻是至關(guān)重要的。而往往我們英語教師也處于這樣的誤區(qū),只關(guān)心學生聽力技能,培養(yǎng)學生寫作水平,以及參加大學英語四六級的應(yīng)試技巧等等。在課堂上與學生的口語交流機會非常少,幾乎沒有。從而學生的口語鍛煉走進了死胡同。
經(jīng)過幾年教學的摸索,我認為提高學生的口語技能應(yīng)從以下方面著手:
一、提高學生練習口語的興趣,擺脫膽怯
很多學生不愿涉足英語口語領(lǐng)域的練習,不是因為不夠重視,也不是因為知難而退,而是心理原因。一些學生本身覺得學習英語就是個枯燥乏味的事情,一說學英語就提不起精神;一些學生又因為過分害羞,害怕一張嘴就說錯話,讓聽者笑話。久而久之,口語的練習與加強就無形中被完全忽視。
作為大學英語教師,就應(yīng)該從這一方面著手來解決問題,起碼讓學生學會開口說話。可以運用淺顯得詩歌,歌曲,電影來吸引學生的興趣;與此同時,采取模仿的形式,循序漸進。很多時候,學生不愿開口,是因為不知如何訴說,如果給他們很多現(xiàn)有材料,模仿加記憶,練習熟悉后,出口成章,無形中增強了學生的自信心,也為他們增強了成就感。
二、基本功是技能提高的基礎(chǔ)
英語的基本功包括詞匯量,語法知識,以及組織和運用其成短語和句子。我們面對的是大學生,他們本身就經(jīng)歷了至少六年得英語學習,或多或少都掌握了一些詞匯量及語法知識。而我們卻總忽視英語中最近本的元素,即音標,語音和語調(diào)。很多學生對音標的學習都是一知半解,很多音標的發(fā)音完全錯誤,從而導(dǎo)致單詞的朗讀變得調(diào)不成調(diào);學生從小養(yǎng)成的說話習慣又使他們讀句子時,音調(diào)完全串味。漢語有四個聲調(diào),從而決定了漢語發(fā)音的高低有錯;但是英語的語調(diào)完全沒有一套邏輯的理論,這只能從平時對有聲資料進行長期的模仿與加工。應(yīng)當讓學生養(yǎng)成英語的發(fā)音習慣,熟能生巧。
三、營造英語環(huán)境
我們之所以對英語的口語練習望而卻步,是因為我們在說話表達時,選擇最直接和簡單的方式,漢語是我們的母語,自然我們總是放棄對英語得嘗試。教師應(yīng)當充當這一方面的拓荒者。在有限的時間里為學生營造這種英語的環(huán)境,讓他們不得不說,盡量去用最簡單的單詞,短語來表達他們的意思。當然,英語角是一個十分有效的方法。如果有人使用漢語,可以采取懲罰的方式,敦促學生自我改正,養(yǎng)成說口語的習慣。
與此同時,可以在口語課上采取一些活動。
電影原聲配音:尋找新穎而有趣的大眾娛樂電影,語言清新簡單,讓學生模仿其配音,從而全班進行評價。這一活動既能帶動全班學生,還可以提高娛樂性,是本身枯燥的課堂變得生動而有趣。
英語歌曲大比拼:沒人在課下找到自己喜歡的英文歌,不要求唱功優(yōu)秀,只要求學生能完整唱下來。這種模仿與練習,不但可以提高學生的興趣,而且可以拓展學生學習英語的途徑。
英語辯論賽:小范圍的對身邊的小事件發(fā)表各自評論,不要求語言邏輯性強,但要求學生可以用最簡單的語言準確得表的其思想和看法。
口語課堂的教學模式可以有很多種,無論形式是否新穎,水平是否高,只要是試圖在嘗試,在邁出第一步,這就意義重大。
四、提高學生的語言運用能力
Language use, embracing language learning, comprises the actions performed by persons who as individuals and as social agents develop a range of competences, both general and in particular communicative language competences.
語言運用,包括語言學習,由作為個人和作為社會行為者的人運用一些能力所實施的行為組成,這些能力既有一般能力,還特別包括交際語言能力。
口語的訓練不能缺少聽,讀和寫的培養(yǎng),應(yīng)當將他們緊密結(jié)合起來,缺一不可。聽與說不分家,聽力得訓練作用重大。教師應(yīng)當從各個方面來對學生加強訓練及輔導(dǎo)。這一能力的培養(yǎng),不可能一天就能見效,是需要不斷積累不斷探索和學習的。
英語口語是英語學習的升華,英語基礎(chǔ)知識是塊基石,這一任務(wù)任重道遠。教師應(yīng)當重視這一任務(wù),努力為學生鋪設(shè)一條平整得道路,最終真正得使學生掌握這門語言,為其所用。
【參考文獻】
第6篇：配音模仿技巧范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)配；CV；廣播劇；興起
1概論中國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)配音
廣播劇并不是一個新興事物，早在半導(dǎo)體收音機在中國大陸普及的時候，他就成為了一種大眾傳媒藝術(shù)。而自從電視機的普及到現(xiàn)在電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，使其走向沒落，在今天這樣一個信息化快速發(fā)展的時代，這個視覺藝術(shù)早已占領(lǐng)人們的娛樂時間的時代，廣播劇這種只憑借聲音來傳達情感，表現(xiàn)故事的藝術(shù)手段真的應(yīng)該被淘汰么？不，他將以更加適應(yīng)現(xiàn)今的傳播和制作的方式存活下來并走入中興。
（1）中國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)配音的起源。網(wǎng)絡(luò)配音，簡稱網(wǎng)配，2010年度新文化類詞語，是一種新興的行業(yè)，它是配音公司或錄音棚與配音員合作，為各地配音需求者提供配音服務(wù)，并以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁開展業(yè)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)配音，特指參與網(wǎng)絡(luò)廣播劇配音的網(wǎng)友（以年輕的學生群體為主），絕大多數(shù)沒有專業(yè)背景，僅僅憑著一股對用聲音講故事的熱情而參與配音，其中制作成品以影視劇重配，自制視頻配音，以及廣播劇為主。其中又以廣播劇最為普遍。由于社團數(shù)量眾多、規(guī)模龐大而形成了“網(wǎng)配圈”，為更多網(wǎng)友參與配音提供了便利條件，也催生了日后眾多杰出的網(wǎng)配作品。
（2）傳統(tǒng)廣播劇的沒落與新生。進入互聯(lián)網(wǎng)時代，聲音作為一種傳播媒介，正在進行著一場產(chǎn)業(yè)化的競爭和革新，在這場看似沒有硝煙的“聲音的革命”中，電臺等傳統(tǒng)媒體正面臨著網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體的崛起和沖擊。
《刑警803》是上海臺經(jīng)典的廣播劇品牌節(jié)目，2009年，依托該劇的社會影響力整合資源發(fā)展起來的廣播劇場《迷案劇場》，成為全國第一檔以懸疑推理風格為主的類型化日播劇場，推出至今，收聽率雖然有漲有跌。《刑警803》雖然廣受歡迎，其制作成本和制作周期等諸多因素制約著生產(chǎn)數(shù)量，每年只能推出六十集左右。
（3）現(xiàn)代廣播劇將以怎樣的形式走進都市生活。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國誕生。如今在美國，大約有8000萬人利用上下班的開車時間欣賞有聲讀物，平均每周“聽”書時間達三四個小時。據(jù)統(tǒng)計，美國每年有聲讀物的市場份額達到25億美元。約有35%的美國人每年至少收聽一部有聲讀物。時代華納有聲讀物出版公司副總裁托馬斯曾指出，“中國有13億人口，至少1億年輕人喜歡收聽有聲讀物，這個數(shù)字是美國的一倍。”而廣播劇和其他有聲讀物的界限并非涇渭分明，可以互相融合，創(chuàng)造出一種適合網(wǎng)絡(luò)播出、受到更多年輕人喜歡的、新的“有聲劇”模式。其實，這種融合和嘗試已經(jīng)開始了，小說劇是其中一種，微廣播劇又是一種，隨著時代的發(fā)展，會有更多新樣式涌現(xiàn)出來。
2傳統(tǒng)廣播劇與網(wǎng)絡(luò)配音的區(qū)分
目前我國國內(nèi)專業(yè)的廣播劇制作團隊與網(wǎng)配相比制作產(chǎn)量較低，在廣播劇選材上比較單一，目前英模題材扎堆現(xiàn)象明顯；娛樂性較為薄弱。在商業(yè)推廣方面相較于日本也略顯薄弱，我國的配音演員一般隱于幕后，而日本近年則趨向于配音演員偶像化，產(chǎn)業(yè)化，商業(yè)化；從單一的銷售聲音，發(fā)展到全方位的立體營銷；在劇目的選擇方面也是對觀眾投其所好。網(wǎng)絡(luò)配音目前存在很大程度上的自由性，由于這種性質(zhì)的存在，使得制作目的更為純粹，沒有任何經(jīng)濟利益的驅(qū)使，這使得劇目完成后具有靈魂。
（1）制作團隊。傳統(tǒng)廣播劇有著專業(yè)的編劇，策劃，配音演員，后期制作和嚴格的制作周期。其難度主要體現(xiàn)在劇本的創(chuàng)作上，在制作形式上更接近于影視劇配音，專業(yè)的策劃及配音演員，專業(yè)的錄音棚，專業(yè)的后期制作設(shè)備和制作人員，以上一切都需要高額的成本。網(wǎng)絡(luò)配音從形成至今，其發(fā)展的基礎(chǔ)建立在普通人對這種藝術(shù)形式的熱愛上，沒有經(jīng)濟利益的制約。編劇，策劃，配音演員，后期，美工，這些人組成一個小劇組，沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，相互之間沒有見過面，通過網(wǎng)絡(luò)團隊語音通信平臺來完成對劇目的理解完善與修改，最后制作出來的成品僅在相應(yīng)的專門論壇上，僅供交流，不做商用。
（2）劇本。劇本是一劇之本，它是所有演職人員進行創(chuàng)作的憑據(jù)和依托。網(wǎng)絡(luò)配音廣播劇和傳統(tǒng)廣播劇的劇本有很大的區(qū)別：
1）作為傳統(tǒng)廣播劇的代表，在《刑警803》中，開篇的第一段：【狗叫聲，村民輕聲議論】；【老婦人】：大兄弟啊！【老頭】：唉！【老婦人】：出什么事了？這半夜三更的？【老頭】：聽說老李頭出事了。【老婦人】：什么？【老頭】：讓人給殺了……【老婦人】：老李頭？【老頭】：額……【老婦人】：讓人給殺了？ 【老頭】：是啊！【老婦人】：誰干的這事啊……
2）網(wǎng)配劇《Crossing》――15章：【潘多拉】：（推門進來）你醒了……睡了那么久，餓不餓？【盧平】：（習慣性地去握她的手，溫和地笑了）我這次睡到黃昏才醒？昨天晚上，我有沒有……【潘多拉】：（在床沿坐下，戒指閃光）你很安靜。他的狼毒藥劑非常有效。【盧平】：（寬慰地松了口氣，然后很認真地說）我餓了。【潘多拉】：（把手抽回來）那我去熱一下燉湯給你…… 【盧平】：（看到潘多拉把手抽走，起身離開房間，頓時心里一寒）潘多拉……
從以上兩個劇本可以看出，因為網(wǎng)絡(luò)配音的錄音、收音形式的特殊性，他的劇本更加詳細，每一句對白，編劇都會給出相應(yīng)的情感、場景以及動作提示從而方便配音演員理解劇本，更好的表達情感。
（3）職能分工。在傳統(tǒng)廣播電臺的廣播劇節(jié)目中，劇本的選擇主要是靠導(dǎo)演來完成。導(dǎo)演作為全劇組的統(tǒng)帥者要充分地、深刻地理解劇本要表達的情感和內(nèi)容。傳統(tǒng)廣播劇的導(dǎo)演在廣播電臺文藝部門應(yīng)該是專職的工作人員，主要負責生產(chǎn)供播出用的廣播劇節(jié)目。導(dǎo)演要關(guān)心劇本的思想內(nèi)容如何，劇本中提出的問題是否明確，主題是否深刻，對當前現(xiàn)實生活有無推動的意義，對廣大聽眾能否產(chǎn)生一定的審美愉悅，等等。在網(wǎng)絡(luò)廣播劇的制作劇組中，往往由策劃來擔任這一角色，而導(dǎo)演只負責督導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)配音的策劃只做自己喜歡的劇目，帶著對劇本的熱愛投入到藝術(shù)創(chuàng)作當中，享受整個制作過程和制作成果。在網(wǎng)絡(luò)平臺上公開發(fā)招募工作人員的帖子，會有同樣喜歡這個劇本的配音演員和劇組其他成員和他組成臨時的劇組，而這種模式稱為個人劇；另一種模式是社團內(nèi)部制作，一個大的社團內(nèi)部會有固定的導(dǎo)演，后期和配音演員，他們會制作社團內(nèi)部討論后集體決定要制作的劇目。
（4）聽眾。一部廣播劇的錄制最終目的是提供給電臺播出和供聽眾欣賞。聽眾在收聽的過程中潛移默化地得到教益，獲得美的享受。我國收聽受眾相對單一，一般是司機或者視力有障礙人士，但是隨著生活節(jié)奏地加快，都市白領(lǐng)對于業(yè)余時間的運用也出現(xiàn)局限，很多時候只能使用耳機，但是這些人普遍沒有收聽廣播的習慣。這使得傳統(tǒng)廣播劇的傳播受到局限。都市白領(lǐng)在上班時間以及回到家里大多都對著電腦，造成眼部疲勞。很多人對影視劇的觀看能力是有限的，但是聽覺方面相對空白，許多人的選擇僅僅只是音樂和新聞，廣播劇的故事性和娛樂性可以更加豐富人們的精神世界。
3網(wǎng)絡(luò)配音團隊核心人員的個人修養(yǎng)
（1）策劃。在錄制廣播劇的過程中，最重要的、最艱難的、最勞心費力的是策劃。他必須帶著極強的責任心，全程協(xié)調(diào)整個制作過程，他必須與劇作者、演員和技術(shù)人員共同工作。策劃要站在聽眾的立場來對成品進行全面的考核，一旦發(fā)現(xiàn)有不合理與不和諧的地方，要進行修改或重新制作。
（2）配音演員。著名配音演員陳浩說：首先，普通話得說的好，第二就是你有很好的模仿能力和表現(xiàn)能力，最后還要具備一個技巧，就是能對的上所配人物的口型。在配角色的時候，會把很多情緒放進去，還包括很多很激烈的動作，對于這些情緒的表達，配音技巧就是看到他哭我就哭，看到他笑我就笑，只不過你語言的能力能不能左右你的聲帶，這一點是很重要的。在日本配音已經(jīng)形成一個從教育培訓到衍生產(chǎn)品銷售的完整產(chǎn)業(yè)鏈，而在缺乏良好土壤的中國，只有堅持自己的專業(yè)，并不斷吸取國內(nèi)外優(yōu)秀配音員的經(jīng)驗，才能創(chuàng)造出這么多風格迥異的音色來塑造人物。
（3）后期音效師。廣播劇也是音響藝術(shù)，要創(chuàng)作一部較完美的廣播劇，必須有一個總體藝術(shù)音響的設(shè)計藍圖。按照廣播劇主題思想的要求和人物個性的矛盾發(fā)展需要，編排戲劇情節(jié)的音響方案。音響效果直接影響到廣播劇的品質(zhì)和藝術(shù)效果，不能完全靠劇本的提示加些音響效果，要有自己的創(chuàng)意，要根據(jù)劇情，創(chuàng)作出編劇沒有寫出來的音響效果來。
（4）海報與宣傳。目前的網(wǎng)絡(luò)廣播劇制作環(huán)境中，有極大一部分劇組對劇目時使用的海報和網(wǎng)頁編輯不太重視，這其實是一個誤區(qū)。海報相當于是一部廣播劇的外包裝，優(yōu)秀的海報和劇貼編輯會使不熟悉劇組和劇本的聽眾對劇有一個良好的初步的認識，據(jù)調(diào)查顯示，90%的聽眾對于不熟悉的故事是否下載收聽的重要依據(jù)就是海報，多數(shù)聽眾表示優(yōu)秀的海報會成為他們下載收聽劇目的動力。
4網(wǎng)絡(luò)配音制作中呈現(xiàn)出的問題
目前為止，網(wǎng)絡(luò)配音廣播劇劇本多以小說改編為主，少有原創(chuàng)。改編方式多數(shù)都以原小說為基礎(chǔ)，將對話摘出，使故事情節(jié)流暢即可，甚少出現(xiàn)在故事結(jié)構(gòu)上大刀闊斧式的改編。當然，這與原小說作者的授權(quán)范圍也有關(guān)系。這就導(dǎo)致了很大一部分網(wǎng)絡(luò)廣播劇制作完成后，聽眾表示聽不懂或者聽不下去。編劇太過于依賴小說原本，導(dǎo)致失去了在有限的時間內(nèi)抓住聽眾的能力。如何竭盡所能制造懸念成為了編劇要攻克的重點問題，由此，我們可以嘗試電影、電視劇乃至新聞專題片的敘事方式，使普通的故事也懸念層出，引人入勝。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)劇配音演員的錄音形式其實并不利于相互切磋演技，更有的配音演員完全不聽劇，他們只享受這個平臺帶給他們的高人氣和虛榮感，玩票性質(zhì)大于專業(yè)性質(zhì)，作為一個前期工作人員，我特別希望可以把劇組的演員約在一起討論一下個人對劇本的理解，并且達成共識，但是就這樣一個基本的愿望在目前這個以興趣為聯(lián)系的工作組中也是極難實現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)既給了我們便利，也帶給了我們麻煩，缺失了現(xiàn)實中的人際關(guān)系和法律合約的約束，網(wǎng)絡(luò)中的合作關(guān)系變得更加脆弱，這就要求策劃有極強的協(xié)調(diào)能力，不厭其煩的去聯(lián)系多方相關(guān)人員，盡量避免在創(chuàng)作的過程中閉門造車。而劇組成員沒有經(jīng)濟的約束，使得一些沒有責任心的人無法堅持完成劇目，所以網(wǎng)配圈里未完成的作品也數(shù)不勝數(shù)。因為主要創(chuàng)作人員的年齡普遍偏低，使得作品的種類多為言情，不能給作品以精神層面上的高于情愛的社會意義，立意較淺薄，娛樂大于反思。如何引導(dǎo)成為目前最大的問題。
5總結(jié)
總而言之，網(wǎng)絡(luò)配音發(fā)展至今，已呈現(xiàn)與商配交融之勢，不乏專業(yè)的配音演員隱于其中，每天都會有四五部作品，其中不乏精品。這是一個最好的時代，文化思潮欣欣向榮，信息傳遞如飛，只有想不到?jīng)]有做不到，每天都有新人加入，逢年過節(jié)更是井噴一般，從制作團隊、制作模式到后期技術(shù)都可以說已成熟。這是一個最差的時代，除了少數(shù)突破之作仍在尋求新的發(fā)展方向，大多數(shù)還是原地打轉(zhuǎn)，自娛自樂，整個圈子良莠不齊，提升動力不足。網(wǎng)絡(luò)是自由的，想來就來，想走就走，于是一批又一批自身品位提高卻得不到滿足的人走了，一批又一批新人進來，在我們面前呈現(xiàn)的就是這樣一幅永遠朝氣蓬勃的畫面，永遠在噴涌，卻沒有人去擠這個瓶頸。
參考文獻：
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[3] 崔小萍.崔小萍廣播劇選集[C].秀威科技股份有限公司，2010.
第7篇：配音模仿技巧范文
關(guān)鍵詞：小學英語；詞匯教學；有效方法
中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0080-01
掌握一定數(shù)量的英語詞匯有利于學生學好英語。在詞匯教學的課堂實施方面，要充分理解《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》提出的“掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法”這一新內(nèi)涵，做到“在小學階段，學習策略的培養(yǎng)可以采用滲透的方法、多引導(dǎo)學生通過感知不同學習方法和技巧的作用，養(yǎng)成良好的學習習慣”。隨著教學改革的不斷深入，詞匯教學當然也要因地、因時、因人而異，其教法需要不斷地改進和創(chuàng)新。經(jīng)過不斷探索和實踐，筆者認為如下幾種詞匯教學方法會收到事半功倍的效果。
一、多形式呈現(xiàn)詞匯
1.以舊引新。以舊引新是利用學生已有的詞匯知識來學習新詞，既復(fù)習了舊詞，又掌握了新詞，從而達到溫故知新的目的。
2.運用對比。如學習“big”和“small”時，筆者用兩個一大一小的蘋果來呈現(xiàn)；學習“l(fā)ong”和“short”時，筆者用兩把一長一短的尺子進行比較。這樣一來，學生對所學詞匯印象非常深刻。
3.全身反應(yīng)。對小學英語教學來說，做動作有助于單詞的記憶。有些單詞通過肢體語言來呈現(xiàn)，學生的記憶尤為深刻。如教廣東版《開心學英語》Book 3，Unit 2 《School activities》中學習“play soccer，play the piano…”等動詞短語時，筆者分別做出不同的動作，并讓學生和筆者一起邊說邊做動作，落實到每個學生，既活躍了課堂氣氛，又取得了較好的教學效果。
二、多方法記憶詞匯
1.新舊結(jié)合，分類識記。為了讓學生牢記生詞音義，日常運用自如，筆者運用了新舊結(jié)合、分類識詞的方法。例如在學習廣東版《開心學英語》Book 7，Unit 5《It’s a magic hat.》當中的“hundred，thousand”等數(shù)詞時，我領(lǐng)著學生先復(fù)習以前所學的數(shù)詞及其序數(shù)詞，并將這些數(shù)詞整合，教給他們各種數(shù)詞的表達法。再如教Book 7，Unit 11《Let’s go to space》中的“moon”一詞時，結(jié)合以前所學的“room，broom，noodles”等詞，讓他們尋找“oo”的發(fā)音規(guī)律，同時也把所學過的“good，food，cook”等單詞進行整合，讓學生在學新憶舊中牢記單詞的音、形、義。
2.創(chuàng)設(shè)情境，歌謠助記。將歌謠引入英語課堂不僅便于教學，活躍課堂氣氛，還能開啟心智，深受孩子們的喜愛。筆者經(jīng)常根據(jù)教學實際結(jié)合每一個模塊所學單詞自編一些歌謠。例如：在學習Book 3，Unit 2時，筆者編寫如下歌謠：Doing，doing.What are you doing？Reading，reading.I am reading...
3.舊曲新唱，加深記憶。歌曲有優(yōu)美的旋律，能集中學生的注意力。因此筆者常常把學生所學的單詞套在學生所熟悉的曲子中。學生通過唱歌，能很快學會新單詞和新句型。如學習Book 3，Unit 5 《My Body》時，筆者把所學的單詞編成一首歌，套上了《兩只老虎》的曲子：I have two hands. I have two hands.My left hand，my right hand. Do you see my two hands？Do you see my two hands？用“ears、eyes、arms”等詞替換劃線部分的單詞來重復(fù)歌唱。學生通過反復(fù)唱，不知不覺、高高興興地把本模塊所學的單詞、句型牢記在了心里。
三、多方式全面參與
在日常教學中，筆者努力探索小組合作學習的有效途徑，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的局面。小組的劃分以及明確的分工使得原本比較分散的學生凝聚成了一個個小團體，每個小組就好比一個濃縮的英語課堂，合作氣氛相當熱烈，學生的主體地位得以充分體現(xiàn)。筆者常用的策略如下。
1.小組游戲競賽法。小組游戲競賽是根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計教學情境，引導(dǎo)學生參加語言交際的一種活動形式。如：“看誰記得快”、“詞語接龍”、“開火車”等游戲活動，有利于學生初步認識單詞及鞏固單詞。
2.小組對話表演法。小組對話表演法是小組成員根據(jù)所學詞匯及句型合作編寫新對話，并要求每組成員把自己編好的對話加上表情動作在全班同學面前表演，最后由教師和學生一起評選出優(yōu)勝組。這種方式使學生在英語交際中鞏固了單詞。
3.小組故事配音法。小組故事配音法是小組成員根據(jù)所學的故事，進行“我是小老外”的配音活動。每節(jié)課抽若干組進行小組配音活動，配音前要求每組成員按故事的內(nèi)容分好角色，看著取消了聲音的動畫故事進行配音，配音時一定要認真模仿故事中的語音語調(diào)，要帶有表情，聲音要帶感彩。這樣的配音活動促進了學生學以致用單詞。
小組活動加快了教學的節(jié)奏，加強了訓練的密度和廣度。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，大大激發(fā)了學生參與課堂教學的熱情，調(diào)動了他們的積極性。
綜上所述，在小學英語詞匯教學中，筆者實施了多種詞匯教學方法，大大激發(fā)了學生的學習興趣，他們在成功的感受中樹立了學習的自信心，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣。
參考文獻：
[1]程曉堂，劉兆義.小學英語[M].上海：華東師范大學出版社，2008.
第8篇：配音模仿技巧范文
關(guān)鍵詞：小班音樂；選材；游戲；互動；想象
中圖分類號：G610 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）03-0267-02
音樂是人類從事審美活動的一種對象，它作為一門獨立的藝術(shù)，有著其獨特的魅力，并且還具有獨特的教育功效。音樂教育的根本目的是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，并不是把每個孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是使孩子們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使孩子們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，并為孩子的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在幼兒期就對孩子進行音樂教育，對其一生的良好發(fā)展有著很大的影響。如何引導(dǎo)小班孩子積極參與音樂活動，在活動中獲得愉悅的情感體驗，使小班孩子更好地接受音樂、享受音樂，從而達到啟迪智慧，陶冶性情和品格的教育目的？
一、選材上突出情趣，做到淺顯，讓孩子易于表現(xiàn)
音樂活動符合孩子思維具體形象、富與想象、活潑好動的特點，能使孩子從中獲得極大的快樂和滿足。小班孩子年齡小，注意力差，他們對一切有趣的、好玩的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，而對于一些枯燥，乏味的東西就會索然無味，因此，在選材時注意選擇一些有趣的、符合孩子年齡特點的、容易為孩子理解并接受的內(nèi)容進行教學，這樣孩子才會主動地參與到活動中，使教育的目標落到實處。如，我看到小班孩子喜愛在娃娃家給娃娃洗澡，陪娃娃睡覺，有照顧娃娃的豐富經(jīng)驗，也能用簡單的語言和動作與娃娃交流。為了回應(yīng)孩子的需要、興趣和實在的生活，我選擇了《洗白白》和《月光》兩首富含生活意義的傳統(tǒng)童謠組織音樂教學活動。在教學中我關(guān)注音樂對孩子需要和孩子生活的回歸，巧妙地將孩子“洗澡、睡覺”等生活情節(jié)作為整個音樂教學活動的背景，孩子與教師在各種以語言和非語言符號為媒介的交往中，用表達性語言（動作、表情、語言、體態(tài)等）表現(xiàn)童謠的節(jié)奏，表達對音樂的體驗。我讓孩子隨著音樂的節(jié)奏和旋律參與活動：給自己洗澡、給同伴洗澡、給布娃娃洗澡、哄布娃娃睡覺，從而幫助孩子把原始的生活經(jīng)驗提升為音樂審美經(jīng)驗。這種音樂教學滲透了幼兒與自己的生活、與音樂文本的對話精神，表達了人與自我、人與他人、人與生活的價值。
二、從游戲入手，創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒參與音樂活動
布魯納認為發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛能，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，有利于學會發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。由于孩子年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我們應(yīng)有目的地創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的游戲環(huán)境，以激發(fā)其探究內(nèi)驅(qū)力。小班孩子期待“像成人一樣活動”，喜歡模仿成人的活動，而孩子動作的發(fā)展優(yōu)于言語的發(fā)展，讓孩子聽著音樂用動作游戲來表達情感，要比讓他們坐著安靜傾聽音樂或用歌聲來表達要效果好得多，所以，不管是歌唱活動還是音樂欣賞活動，教師在樂曲聲中把作品化為一個個簡單有趣的小故事，規(guī)則簡單甚至沒有規(guī)則的情景性游戲。通過反復(fù)的游戲，讓孩子反復(fù)感受作品，從游戲中獲得愉快的情緒，從而產(chǎn)生積極參與活動的愿望。這種游戲可以是音樂作品的完整再現(xiàn)，也可以讓孩子擔任其中的一角色或重點段落。如《小老鼠上臺燈》這首歌曲中，孩子自始至終扮演小老鼠；《這是小兵》這首歌曲中，先讓孩子模仿大炮、喇叭、手槍、銅鼓發(fā)出的聲音的節(jié)奏，老師則可以唱“這是小兵的喇叭”，以接唱的形式來開展游戲。還有歌曲《我愛我的小動物》也是如此。這樣盡管孩子還沒有學會歌曲，但在參與的過程中孩子獲得了愉快的情緒體驗，同時熟悉了作品，對音樂活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，歌唱教學的目標也得到較好地落實。
三、師幼互動中促進孩子更好地發(fā)展
對于幼兒教師來說，和孩子交往應(yīng)該少一些成人世界約定俗成的條條框框和刻板印象，要用一顆童心與孩子交往，這樣會較容易走進孩子的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基說：“要想進入童年這個神秘之宮的門，老師就必須在某種程度上變成孩子。”放下老師的姿態(tài)，融入孩子。小班孩子對成人的依賴性強，在音樂教學中，教師要以積極的情緒感染孩子，參與到孩子的活動中，使音樂教學更富真實性，作品更具感染力。如，在音樂游戲《找小貓》中，我是貓媽媽，和我的一群小貓咪快樂地捉迷藏；在歌表演《大樹媽媽》中，我是大樹媽媽，呵護著一群可愛的小雞寶寶，在互動中孩子們特別的快樂，真正享受了這快樂的音樂活動，并意猶未盡。
四、發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識
在音樂活動中，不能只顧著技能技巧的練習，還要考慮讓孩子去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因為音樂活動包含感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨特的作用。培養(yǎng)創(chuàng)造力并不是要拋棄模仿，在音樂活動中模仿還是需要的，它是最初的學習方式，但要較快地跨越這一階段進入探索期，引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)新，獨立思考，發(fā)表自己獨特的見解。如用作畫的形式表現(xiàn)來高低音時，有的孩子畫了雷公公表示音高，畫一條吐泡泡的小魚表示低音；有的孩子畫敲打的錘子說聲音高，畫一棵小樹說聲音低……面對這些稚拙的創(chuàng)造，我給予了肯定、表揚和鼓勵，還引導(dǎo)孩子們當眾表現(xiàn)。在這個基礎(chǔ)上，我為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，由淺入深地引導(dǎo)孩子創(chuàng)造，展示自己的才能。從改編歌詞、敲奏簡單樂句開始，發(fā)展到為圖片故事配音樂、創(chuàng)作樂曲、編動作等，鼓勵孩子從自身實際出發(fā)，通過努力充分展示自己的創(chuàng)造力。如我引導(dǎo)孩子用不同音色的樂器為熟悉的音樂《找小貓》配音，來表現(xiàn)貓媽媽和小貓的不同特征和情緒。只有讓孩子按自己的條件、方式、意愿去做，他們才能學得主動，才能發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。盡管孩子的表現(xiàn)還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現(xiàn)了孩子獨特的想象力和創(chuàng)造力。
總之，在小班音樂教育活動中，只要我們做到內(nèi)容的趣味性，活動的情境性，形式的靈活性，目標的簡易性，就能為孩子學習音樂減輕壓力和難度，讓孩子在音樂中獲得更多的快樂體驗。
參考文獻：
第9篇：配音模仿技巧范文
關(guān)鍵詞：小學語文；朗讀教學；范讀；語感
朗讀是閱讀教學中的主要手段之一，是我國傳統(tǒng)的學習語文的方法，是小學語文教學中最常見、最重要的訓練形式，引導(dǎo)學生提高朗讀能力有助于對課文內(nèi)容的理解，其教學意義尤為重要。下面筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，就如何搞好小學語文朗讀教學淺談如下。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生朗讀的興趣
“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生的朗讀興趣，讓學生做到想讀、樂讀，是做好朗讀教學的第一步。小學朗讀是學習語文的開始階段，有感情地朗讀對兒童來說很難。這就需要教師通過激發(fā)學生“學”的興趣來達到激發(fā)“讀”的興趣。直觀、生動的事物是學生最感興趣的，也最容易調(diào)動學生的積極性和興趣。要讓學生在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓學生有身臨其境的感覺，這樣他們才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。因此，在語文教學中，教師可以適當?shù)剡\用一些多媒體、音樂、圖片等來渲染語文情境。如在學《濫竽充數(shù)》一課時，我為學生找來了《濫竽充數(shù)》的動畫片，當學生全神貫注地欣賞完這部動畫時，我取消了播放時的聲音，然后提出：“誰能為這部動畫片配音？”這樣一來，同學們朗讀的興趣立刻被調(diào)動了起來，躍躍欲試地想來配音。還有在學《林海》一課時，為了給學生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍，我通過互聯(lián)網(wǎng)給學生找了很多大興安嶺的美麗圖片，把它們做成課件。當講到大興安嶺的“嶺、林、花”時，看到大屏幕上那些美麗的畫面，學生都不禁贊嘆：“太美了！”“真想親自去看一看！”這時，我便因勢利導(dǎo)，提問：“你們誰能帶上想去的心情把大興安嶺的美讀出來？”然后為他們播放優(yōu)美舒緩的鋼琴曲作為背景音樂，讓他們感覺自己仿佛置身于美麗的大興安嶺之中。通過這種朗讀情境的創(chuàng)設(shè)，每一位學生都變得想讀、樂于讀書了。
二、教師范讀，幫助學生再現(xiàn)情境
中小學《語文教學大綱》明確指出，應(yīng)重視朗讀，教師的朗讀要起示范作用。范讀不光可以給學生提供模仿的樣板，而且還可以給學生啟發(fā)，使他們從中領(lǐng)會準確表達中心思想的語言表達方式。如在教《找春天》這一課時，讀到“春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”這篇文章字里行間充滿了喜悅、贊美的情感。通過教師繪聲繪色的范讀，學生就會被帶入春天美妙的情境之中去，從而達到了指導(dǎo)朗讀與理解課文的目的。當然，教師范讀并不是讓學生簡單的機械模仿，而是給學生一個對比的對象，使他們更直觀地感受課文的思想感情。范讀能喚起學生的注意，激發(fā)學生對朗讀的興趣，調(diào)動學生朗讀的積極性、主動性，提高學生的朗讀和欣賞水平。
三、精指導(dǎo)，多練習，提高學生的朗讀水平
在朗讀訓練中，教師指導(dǎo)要“精”，學生的練習須“多”，教師指導(dǎo)朗讀時，選取指導(dǎo)的訓練點要精，訓練要求細致。例如，教學《搭石》一課，朗讀家鄉(xiāng)人走搭石的語句：“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”在指導(dǎo)朗讀前，應(yīng)先幫助學生理解一些基本詞語（如：協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽），問學生是如何理解的，想象到了哪些畫面，再讓學生想，朗讀時這些詞應(yīng)該怎樣讀，讓學生體會著讀一讀這段話，要注意讀好重點詞語。這樣的指導(dǎo)朗讀，就避免了學生朗讀的隨意性。學生在老師的精心指導(dǎo)下，基本上把握了朗讀的方法、技能。此時，教師應(yīng)把讀書的權(quán)利還給學生，保證他們有足夠的時間來進行練習。教師精心指導(dǎo)學生讀法，學生得法勤奮練習，他們的朗讀水平會提高得很快。
四、重視語感培養(yǎng)，提高學生的朗讀能力
小學生雖然年齡小，學習閱讀的時間不長，閱讀技巧上不熟練，但他們有長于形象思維的特點，這正是培養(yǎng)形象思維的好時機。那么如何在教學中培養(yǎng)學生的語感呢？
1.強化朗讀
在課堂上，教師要堅決貫徹素質(zhì)教育的方針政策，避免繁瑣的分析，以保證有充裕的時間指導(dǎo)學生誦讀。凡是精美的文章（或片段），要反復(fù)誦讀，力求當堂能背誦。
從教師角度來看，首先要做好范讀移情。語文教材中有許多文章都非常適合朗讀，如《桂林山水》《開國大典》等。教師要善于運用標準清晰的語言、抑揚頓挫的朗讀技巧和真切自然的情感詮釋這些文章，把文章的神情理趣，自然和諧地表達出來，一步步將學生引入“意會”的境界，使學生獲得審美感受。
其次是做到導(dǎo)讀入境。教師的范讀要激起學生朗讀的興趣和欲望。教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，熱情扶持。如在朗讀《桂林山水》時，可讓學生用無限的想象去感受和體會，讓學生在想象中生出一對翅膀來與作者一起進入景色秀美的桂林，感受桂林山水，領(lǐng)略山的奇、秀、險，水的靜、清、綠，讓學生沉入意境之中，隨著感情變化去調(diào)整自己的聲音和氣息，從而達到用自己的聲音去傳達作者感情的目的。
從學生角度來看，落實語感教學，還必須抓好學生的課外閱讀，提倡模仿讀和有感情朗讀。提高學生的語文能力，僅靠每年讀兩本語文書是遠遠不夠的，抓好學生的課外自讀，是語文教師份內(nèi)的事。
2.加強思維訓練
語言和思維是相互依賴的，語言是思維的直接反映，因此，語言訓練和思維訓練是結(jié)合在一起的。進行正確理解和掌握語音語義的訓練，這是培養(yǎng)語感最基本的訓練。譬如，對于詞語的理解，不能光靠查字典，不能浮于表面，而要精細、深入，養(yǎng)成品味辨析的好習慣。如《鸕鶿》中有一句“漁人忽然站起來，拿竹篙往船上一抹，這些水鳥都撲撲地鉆進水里去了”這里的“抹”用得非常傳神。為了讓學生體會它的情味，可讓學生試著換一個詞，如“敲、趕、揮”等，但都失去了原文的韻味。“抹”是那么輕輕巧巧，毫不費力，好像漁人手中拿的不是幾米長的竹篙，倒是一片羽毛，一縷輕紗，這個“抹”寫出了漁人動作的熟練，也寫出了鸕鶿的訓練有素。
3.增加學生語言實踐的機會