體育課堂德育滲透教學(xué)案例精選(九篇)

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第1篇：體育課堂德育滲透教學(xué)案例范文

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價(jià)值觀；滲透；教材資源；實(shí)踐活動；社會熱點(diǎn)

[中圖分類號]G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）18007302

學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)化道德教育的重要基地，品德課作為學(xué)校實(shí)施德育教育的主渠道，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為目的，其學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科價(jià)值決定了在品德課中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育的必要性與必然性。

小學(xué)階段是青少年兒童開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)良好習(xí)慣，樹立健康向上的人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。在這一時(shí)期滲透社會主義核心價(jià)值觀教育，能深層次地影響他們的思想認(rèn)知和行為方式，促進(jìn)他們健康成長，為他們的全面發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)如何在品德課中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育，用社會主義核心價(jià)值觀浸潤學(xué)生的心靈呢？在課堂中，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面有效落實(shí)。

一、依托教材資源，巧妙滲透價(jià)值觀

品德教材具有開放性的特點(diǎn)，其包含的教育素材豐富多彩，這為我們滲透社會主義核心價(jià)值觀提供了廣闊的空間。作為品德教師，認(rèn)真研讀教材，深入挖掘、靈活處理和利用教材中的各種教學(xué)資源，很快就能找到教材中蘊(yùn)藏的社會主義核心價(jià)值觀，就能讓社會主義核心價(jià)值觀走進(jìn)品德課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈。

如何挖掘教材呢？我首先關(guān)注教材中中華傳統(tǒng)美德與社會主義核心價(jià)值觀相交織的融合點(diǎn)。翻開教材，我們可以看到許多諸如《誠實(shí)的孩子人人夸》《祖國在我心中》《認(rèn)識新朋友》《互相幫一幫》這類既體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德，又明顯蘊(yùn)藏著社會主義核心價(jià)值觀的課

例如，羽毛球運(yùn)動中，兩個(gè)人一組進(jìn)行練習(xí)。若拔河比賽中還是兩個(gè)人一組則不切合實(shí)際了，這時(shí)對人員分配要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)時(shí)空的調(diào)整作用，為學(xué)生靈活安排教學(xué)活動。又如，分完組后，發(fā)現(xiàn)有的小組熱烈討論，兩三個(gè)人同時(shí)爭搶發(fā)言，而有的小組卻緘默不言。檢驗(yàn)成果的時(shí)候也是有的小組相當(dāng)積極，有的小組積極性不高。在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整組間成員，將活躍的學(xué)生調(diào)整到積極性不高的小組里，使每個(gè)合作小組成員的能力配比相均衡，課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松活躍。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做好積極的領(lǐng)導(dǎo)者，制定小組內(nèi)的討論規(guī)則，最好采取輪流發(fā)言的形式，鼓勵每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的見解。另外，教師要注意讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，不讓任何一個(gè)學(xué)生一言不發(fā)，也不讓某些學(xué)生一直搶著發(fā)言，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)適地地調(diào)整小組合作形式。

四、變化合作學(xué)習(xí)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)基本就是教師的一人言課堂，而合作學(xué)習(xí)最顯著的特征就是變成了多人言課堂。在理論課程中，不僅有教師的發(fā)言，也有學(xué)生的發(fā)言，以學(xué)生發(fā)言為主、教師發(fā)言為輔的教學(xué)案例越來越多。這改變了原本枯燥、單調(diào)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作的教學(xué)目的，進(jìn)一步增進(jìn)了同學(xué)之間的感情交流，改善了人際關(guān)系。

例如，在體操課程中，班上有30名學(xué)生，將學(xué)生分為6個(gè)人一組，共5個(gè)小組。前30分鐘，學(xué)生自己編排動作，自由演練，教師指導(dǎo)。后15分鐘，給每個(gè)小組3分鐘的展示時(shí)間，讓教師點(diǎn)評，學(xué)生之間也進(jìn)行互相點(diǎn)評。或者在課堂上采取游戲的形式，比如每個(gè)組內(nèi)有A、B、C、D四個(gè)成員，A先自由發(fā)揮做一個(gè)體操動作，B先重復(fù)A的動作，再加入一個(gè)新動作。C重復(fù)A、B兩人的動作后，再加入一個(gè)新動作。D重復(fù)A、B、C的動作，并加入一個(gè)新動作，A再重復(fù)前一輪A、B、C、D的動作，再加入一個(gè)新動作。以此類推，誰錯(cuò)了則判出局，留到最后的則為勝出者。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流合作，提高了學(xué)生的思維能力，合作中有協(xié)作又有競爭，極大豐富了學(xué)生的體育課堂。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)形式的變化還充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為原本單調(diào)而沉悶的課堂增添了不少樂趣。讓學(xué)生在游戲娛樂的同時(shí)學(xué)到了知識，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

第2篇：體育課堂德育滲透教學(xué)案例范文

【關(guān)鍵詞】中專音樂教育;有效教學(xué)

一、精選教學(xué)內(nèi)容

音樂教材是教師教學(xué)的第一手參考資料，但是，在具體的教學(xué)中，教師不能僅局限于教材的內(nèi)容，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上同樣也要緊跟時(shí)展的步伐，要精選一些符合時(shí)代精神的內(nèi)容，精選一些能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生獲得的知識能夠和時(shí)展的步伐同步。教師可以把教材上的編排內(nèi)容作為自己的參考資料，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行必要的擴(kuò)充， 比如一些經(jīng)典的教學(xué)案例或者是練習(xí)題等，這些都需要教師的精心選擇的，通過精心選擇，學(xué)生們掌握的知識也能夠用到實(shí)處。

例如，在組織學(xué)生探究“中國民族調(diào)式”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較的枯燥，課本上基本都是理論知識，為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師在課前選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以結(jié)合當(dāng)前比較流行的民族樂曲以及民族調(diào)式的器材：比如黃鐘、太簇、大呂、姑洗、夾鐘以及蕤賓等，讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p，逐漸地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性;然后在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行必要的補(bǔ)充與說明，這樣也會使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩， 勢必也會激發(fā)學(xué)生探究的興趣，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和奠定基礎(chǔ)。

二、多讓學(xué)生接觸一些音樂作品

中專階段的學(xué)生身心也正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于一些新鮮的事物同樣有著非常強(qiáng)的好奇心，而且接受新鮮事物的能力也很強(qiáng)。一般情況下，音樂課基本上都是一周一次，很難滿足學(xué)生對音樂探究的需求的。因此，在課余時(shí)間里，學(xué)生一定要多接觸一些好的音樂作品，通過這些好的音樂作品的熏陶來逐漸地提高他們的審美能力。學(xué)生在選擇音樂作品的時(shí)候，要選擇一些針對性比較強(qiáng)的作品。比如，在教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生們一起欣賞《二泉映月》的曲目，在課下的時(shí)候，學(xué)生就可以選擇一些同類的作品進(jìn)行欣賞，或者也可以欣賞一些此曲作者的其它作品等，然后再從中分析他的作品之間的異同。這種針對性很強(qiáng)的選曲，能夠有效地避免學(xué)生的盲目選擇，既能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，又能提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對于音樂知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力都比較的差，他們一般自主學(xué)習(xí)的音樂知識和聲樂曲子都比較的膚淺。因此，這就需要教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性調(diào)動出來，自覺性教育，激發(fā)他們的積極性。要讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)理念，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，多介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。例如：學(xué)生被教師點(diǎn)名起來回答問題是一種參與，學(xué)生的積極舉手發(fā)言同樣也是一種參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在音樂課教學(xué)時(shí)，也需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性激發(fā)出來，教師要給學(xué)生留出足夠的空間和時(shí)間，讓他們都能夠?yàn)t灑自如地歌唱一些自己比較喜歡的曲目，然后，教師再結(jié)合一些新的教學(xué)方法，使得音樂課教學(xué)更加的豐富多彩，逐漸地激發(fā)學(xué)生喜歡上音樂的心態(tài)。

四、構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

音樂教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和素質(zhì)決定了音樂教學(xué)的質(zhì)量，高素質(zhì)的教師是提高藝術(shù)教育的重要保障。建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是很有必要的。高素質(zhì)的音樂教師需要具備正確的審美價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)還需要有正確的審美取向以及創(chuàng)新的精神;要及時(shí)地吸收一些新的教學(xué)理念和方法，及時(shí)跟上時(shí)展的步伐，將自身的創(chuàng)造力和智慧都發(fā)揮到極致。此外，還要有責(zé)任感和奉獻(xiàn)的精神;通過自身的良好修養(yǎng)去感染學(xué)生，讓學(xué)生都積極主動地投入到音樂的領(lǐng)域當(dāng)中去探究、摸索。

五、構(gòu)建和諧課堂，有效達(dá)成課堂常規(guī)

教學(xué)時(shí)，教師要多用鼓勵性的語言激勵學(xué)生，讓他們都能夠形成良好的心理效應(yīng)，逐漸地愛上音樂課。比如，教師可以巧用音樂提示，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)出來，讓他們自覺地愛上音樂課。教師也可以運(yùn)用教學(xué)幽默，及時(shí)的告知學(xué)生們那些不良的行為，確保音樂課教學(xué)順利的開展下去。幽默的作用很大，教師可以將自己的這種幽默穿插在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生多鼓勵，讓他們真正的愛上音樂課，這也不失為一種有效的教學(xué)方法。

音樂是學(xué)生們成長道路上不可或缺的一部分，隨著學(xué)生年齡的不斷增長、對音樂探究的不斷深入，他們對音樂的探索愿望也會逐漸的加強(qiáng)，學(xué)生們的音樂范圍也會在逐漸的拓寬，因此，在音樂教學(xué)中，教師一定要選取一些有效的教學(xué)方法，重視對學(xué)生美育教學(xué)理念的滲透，逐漸提高學(xué)生們的審美能力。此外，在日常教學(xué)當(dāng)中，教師還要加強(qiáng)對教材的合理使用，學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)還要結(jié)合自身的情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些課外音樂進(jìn)行欣賞，進(jìn)而為促進(jìn)高效率的音樂課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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