青少年法治意識現(xiàn)狀精選(九篇)
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第1篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
關(guān)鍵詞：初中階段 法治教育 策略
引言
初中生正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，這時的他們一般都具有很強(qiáng)可塑性，而且也有很大的求知欲望。很多學(xué)生在深入高中后將會面臨很大的升學(xué)壓力，這時正常的政治教學(xué)都難以取得良好效果，更不用提法治教育，這樣的局面一直到大學(xué)時期都是流于形式，有些初中畢業(yè)后直接進(jìn)入社會的學(xué)生，更是沒有接受正規(guī)的法治學(xué)習(xí)。這些青少年都是祖國的未來希望，因此加強(qiáng)初中法治教育，提高他們的法治意識，對推動依法治國具有重要的意義。
一、初中法治教育的重要意義
一方面，初中法治教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。我國要想實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就要自身的增強(qiáng)綜合國力，就要提升國民的綜合素質(zhì)，尤其在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，加強(qiáng)初中法治教育，更是一項緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。另一方面，它是預(yù)防青少年違法犯罪的重要手段。開展初中法治教育能培養(yǎng)青少年懂法、守法的習(xí)慣，提高他們分辨是非能力，自覺抵制各種不良風(fēng)氣的侵蝕，矯正各種不規(guī)范的行為，降低青少年違法犯罪，讓他們學(xué)會運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，敢于同一切違法犯罪行為作斗爭。
二、當(dāng)前初中法治教育的現(xiàn)狀
近幾十年來，我國不斷進(jìn)行普法教育，更是高度重視青少年的法治教育，已經(jīng)取得了一些工作成果，但受各種因素的影響，青少年犯罪和被侵犯的案件卻越來也多，成為了社會上普遍關(guān)注的問題，這與缺乏法治教育具有很大的聯(lián)系。
1、學(xué)校缺乏相應(yīng)的教育制度
學(xué)校是青少年法治教育的主陣地，但和其他課程相比，法治教育卻被嚴(yán)重的忽略了。初中法治教育屬于思想品德課程的一部分，但受長期應(yīng)試教育思想的影響，這個課程根本就得不到正常的保障，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)被倡導(dǎo)了很多年，但學(xué)校家長和社會還在以升學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)評判教育的好壞。很多學(xué)校雖然開展了法治教育，但沒有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的法治教材，學(xué)校也不設(shè)定教學(xué)任務(wù)，還有的教師把法治課變成了自習(xí)課，或是直接變?yōu)檎握n，致使法治教育的效果很差。
2、教育經(jīng)費不足
法治教育工作是一個巨大的系統(tǒng)工程，需要很多的各種投入，但因為法治教育沒有列入國家的教學(xué)大綱，初中學(xué)校也就缺少相關(guān)的專項經(jīng)費，致使很多有這方面教育欲望的學(xué)校也是無能為力。現(xiàn)在很多法治教育都是以專項活動的形式開展的，沒有全面和可持續(xù)性，這也損害了青少年法治教育的實效。
3、沒有法治專業(yè)教師，教學(xué)方式不合理
現(xiàn)在法治教育還沒有列入國家的教學(xué)大綱，學(xué)校也就沒有配備法治教育專業(yè)教師，即使聘請了專業(yè)兼職法律教師，也因時間或精力的限制不能滿足教育需要。很多普通教師都沒有足夠的法學(xué)理論知識，而且教學(xué)方法也很枯燥，只是實行照本宣科的灌輸式教育，缺少生動的案例，課堂氣氛枯燥低沉。現(xiàn)在的法治教育只是停留在了課堂上，教師很少組織學(xué)生深入切身生活，開展課外法治活動。
4、學(xué)校、家庭與社會缺乏配合
很多中學(xué)學(xué)校都只是追求升學(xué)率，不注重學(xué)生的價值觀培養(yǎng)和法治教育，而且校@內(nèi)的風(fēng)氣也很亂，缺少規(guī)范的管理。學(xué)生在放學(xué)或放假時期，就需要家庭與社會的監(jiān)管，但很多家長都把教育推給了學(xué)校，而且只是關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。走入社會缺沒有工作的青年更是脫離了學(xué)校和家庭的管教，社會上的法治宣傳還很不足，再加上各種不良風(fēng)氣的影響，很多青少年就開始誤入歧途。
三、加強(qiáng)初中法治教育的策略
開展初中法治教育，有助于提高青少年的思想素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長，而且這也是振興中華民族的必然選擇。初中生可塑性強(qiáng)、識別能力差，還需要不斷強(qiáng)化他們的心理、法律意識和價值觀，因而加強(qiáng)初中法治教育是全社會需要共同努力的責(zé)任和義務(wù)。
1、建立法治教育的長效機(jī)制
要想做好初中法治教育工作，就必須要用長久的眼光，應(yīng)該從制度入手，加強(qiáng)頂層設(shè)計，把初中法治教育納入國家規(guī)范的教育體系，使其更加具有約束性和強(qiáng)制性。應(yīng)該建立完善的法治教育課程體系，將其作為一個重要學(xué)科寫進(jìn)教學(xué)大綱里，并列入考試范圍，明確規(guī)定法治課程的學(xué)年、課時、每周安排等內(nèi)容，要依據(jù)初中生的年齡、接受能力和心理特點編寫統(tǒng)一規(guī)范的法治教材，可以使用理論和案例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過生動的案例更好的理解和運用，從而使學(xué)校的法治教育更加有目標(biāo)、有計劃也更有層次性，保證學(xué)生接受到系統(tǒng)的法治教育。此外，國家還應(yīng)該明確規(guī)定社會上各種相關(guān)部門或人員的責(zé)任和義務(wù)，從而合力加強(qiáng)青少年的法治教育，提高他們遵紀(jì)守法的觀念，逐漸樹立對法律權(quán)威的信仰。
2、加大資金投入
政府要在各方面加大對法治教育的投入力度，要從人力、物力、財力上給予全方面的支持，應(yīng)該設(shè)置專項的法治教育款項，并要監(jiān)督學(xué)校做到專款專用，專項經(jīng)費應(yīng)該用到組織編寫法治教材及資料、培養(yǎng)專業(yè)人才、開展實踐活動、推廣先進(jìn)經(jīng)驗等法治教育方面。政府還應(yīng)該在社會上進(jìn)行大力的宣傳，提高社會上各團(tuán)體、各企事業(yè)單位及廣大人民群眾對法治教育的關(guān)注，鼓勵他們捐款捐物、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，逐漸形成全社會的有力支持，保障初中法治教育長期深入的開展。
3、建設(shè)一批強(qiáng)大的專業(yè)師資隊伍
初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的法律知識培訓(xùn)和考核，增強(qiáng)全體教職員工的法治觀念和法律意識，提升他們的各項素質(zhì)，要壯大師資隊伍，逐漸配備專業(yè)法律教師，聘用那些學(xué)習(xí)法律專業(yè)的大學(xué)生作為任課教師，充分借助他們自身法律理論豐富、法治觀念強(qiáng)的優(yōu)勢，從而更深入的理解和傳授法律知識，運用更加靈活的創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，不但要讓他們學(xué)會法律知識，還能形成良好的守法和用法習(xí)慣，做一個守法的好公民。
4、突出重點，密切學(xué)校、家庭和社會的相互配合
全社會都應(yīng)該加強(qiáng)思想創(chuàng)新，積極探索出高效的初中法治教育的新方法，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會教育三者之間的關(guān)系，實現(xiàn)初中法治教育的規(guī)范化和常態(tài)化。學(xué)校應(yīng)該注重法治教育工作，充分利用課堂的教育作用，要把知識學(xué)習(xí)與社會實踐活動相結(jié)合，加大對學(xué)校治安綜合管理，為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長更要言傳身教，嚴(yán)格監(jiān)督孩子的遵紀(jì)守法，社會上也要繼續(xù)加大普法宣傳教育，從而形成學(xué)校、家庭和社會相互配合的“三位一體”法治教育系統(tǒng)。
結(jié)語
總之，初中法治教育需要全社會的共同努力，要在學(xué)校、家庭和社會的共同作用下，讓青少年逐漸養(yǎng)成學(xué)法、守法、用法的習(xí)慣，培養(yǎng)一批具有法制觀念的有用之才，從而推動我國依法治國的進(jìn)行，實現(xiàn)偉大的中國夢。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
一、應(yīng)著力改善法制環(huán)境
青少年違法犯罪有些可歸因于缺乏基本的是非判斷能力，但更多的可歸因于在自身權(quán)益受損害的情況下他們無法找到第二解決的途徑，也就是說我們的法治工作仍有待改善。目前的法治水平尚不足以能夠安全公平公正地解決廣大青少年所面臨各種糾紛及侵犯權(quán)益的事件，當(dāng)成人面臨各種權(quán)益被損害的情況時尋求司法介入并主持公正都可能是感到一件困難的事，我們又怎能指望孩子們能夠有效借助司法手段維護(hù)自身權(quán)益呢？如果說青少年群體中存在著對法治不完全信任的情況，那么可能性不是他們的錯，而是我們的法治水平的確有待進(jìn)一步提高，這是不能忽視的。很多惡性的青少年違法犯罪現(xiàn)象，如果一有苗頭，司法機(jī)關(guān)能夠積極主動地介入并進(jìn)行有效干預(yù)其實是完全可以避免的。可現(xiàn)實情況是消極的、懈怠的，甚至是冷漠的，這都是造成嚴(yán)重不良后果的構(gòu)成因素之一，我們應(yīng)當(dāng)從這些方面入手，提高法治工作水平，創(chuàng)建更好的法制環(huán)境，讓廣大青少年建立起對法治的信心，讓他們在發(fā)生問題時首先想到的是依靠法律公正、公平地解決問題，而不是去以暴力解決問題，或者是“以暴制暴”。
二、應(yīng)著力強(qiáng)化道德教育
法律不能解決所有的矛盾糾紛，這是一個基本的事實。有些可以用法律來解決的問題其實可以用其他更有效并正確的方法予以妥善解決，這實際上符合我們“以德治國”的良好愿望和“構(gòu)建和諧社會”的美好期待。然而在目前明顯功利化的教育現(xiàn)狀中，道德教育同樣也成了一塊非常短的“短板”，要真正實現(xiàn)“以德治國”，或者說我們?nèi)绻嬲Ｍ麖V大青少年更多通過積極溝通、克制忍讓的方式來解決問題，我們就必須做好針對廣大青少年的道德教育工作。做好針對青少年的道德教育工作，既需要做好“治標(biāo)”的工作，又要做好“治本”的工作。相信如果有了道德這個社會生活的劑,那么人與人之間的矛盾糾紛就會少一些,就算有了矛盾糾紛解決起來也會容易一些,自然地,青少年違法犯罪現(xiàn)象也就會越來越少。
三、應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律常識
第3篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
一、對法治意識調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析
調(diào)查顯示，68.35%的學(xué)生對中華人民共和國憲法一般了解，只有1427%的學(xué)生對憲法非常了解；當(dāng)問到“假如你的家人或親屬觸犯了法律，你會采取什么態(tài)度”時，89.27%的學(xué)生選了勸其自首，爭取寬大處理；當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時，85.30%的學(xué)生首先想到的解決辦法是找政府相關(guān)部門解決；80.69%的學(xué)生從未瀏覽過非法網(wǎng)站；63.09%的學(xué)生過馬路遇到紅燈時，會等待綠燈亮后再通過。這表明，當(dāng)前高中生已具備一定的法治意識，具有遵守法律和維護(hù)法律的觀念，大多數(shù)學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)是清楚的，也懂得基本的守法要求。
但是，有17.38%的學(xué)生對我國憲法知識不了解；仍有17.02%的學(xué)生不希望舉辦法律方面的宣傳，或者法律知識的培訓(xùn)，或表示無所謂；5.79%的同學(xué)在家人或親屬觸犯了法律時，竟然選擇幫助隱藏；當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵犯時，6.22%的學(xué)生首先想到的解決辦法是和侵害者爭吵，進(jìn)行報復(fù)，還有8.48%的學(xué)生表示會忍耐；當(dāng)過馬路遇到紅燈時，3.97%的學(xué)生會闖紅燈，32.94%的學(xué)生選擇看情況而定。
以上調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中生的權(quán)利意識有所增強(qiáng)，但對法律知識的缺乏和法治意識的淡薄將給他們今后正常的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來很大影響。
二、對培養(yǎng)高中生法治意識的建議與對策
法治意識是建設(shè)法治國家重要的精神支柱，也是高中學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)。根據(jù)普通高中教育的特點和高中生的法治意識現(xiàn)狀，筆者對培養(yǎng)學(xué)生的法治意識提出了以下幾條建議。
1.學(xué)校要堅持依法治校理念，完善校規(guī)校紀(jì)。
在依法治校過程中，學(xué)校管理者要堅持“以人為本，以德育人，以法為準(zhǔn)，依法治校”的治校理念，把依法治校上升到能否辦好學(xué)的高度去認(rèn)識。為了真正把依法治校的管理理念落到實處，學(xué)校要根據(jù)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，制定、完善各類規(guī)章制度，包括學(xué)校的《普法實施方案》《依法治校工作計劃》《學(xué)生獎懲條例》《學(xué)生日常行為規(guī)范》等一系列的規(guī)章制度，要增強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的針對性、時效性、創(chuàng)新性，確保學(xué)校各項工作向法制化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
2.開展法治教育活動，形成法治教育合力。
（1）以“法律進(jìn)學(xué)校”為主題，做好法律法規(guī)宣傳活動。學(xué)校要定期制作宣傳標(biāo)語、展板、櫥窗，組織學(xué)生開展“自覺學(xué)法守法，爭做文明學(xué)生”的簽名活動，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校信息期刊、校園廣播站等陣地，營造“法律進(jìn)學(xué)校”氛圍，使學(xué)生在校園里時時刻刻都能感受法律的威嚴(yán)，讓法治意識在學(xué)生頭腦里生根發(fā)芽。
（2）積極優(yōu)化法治育人環(huán)境，營造法治教育氛圍。學(xué)校一要有計劃地邀請法院、司法局、律師事務(wù)所、派出所等公安司法工作者到學(xué)校進(jìn)行法治講座，對學(xué)生進(jìn)行法治教育；二要積極爭取執(zhí)法機(jī)關(guān)和社區(qū)的配合，對學(xué)生的守法情況進(jìn)行監(jiān)督；三要主動配合政府有關(guān)部門，加大對學(xué)校周邊環(huán)境的治理力度，營造青少年健康成長的社會環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的青少年法治教育格局。
3.教要提高法治素養(yǎng)，堅持依法施教。
對教師進(jìn)行法治教育是提升教師法律素質(zhì)，推進(jìn)依法執(zhí)教的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師〖HJ2.45mm〗只有帶頭實踐社會主義法治理念，具備較高的法律素質(zhì)和修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)社會主義法治社會需要的一代接班人。
教師要堅持依法施教，嚴(yán)格依法規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)和典型案例，以提高對依法施教的重要性和必要性的認(rèn)識，又要自覺依據(jù)教育法規(guī)，不斷反思和規(guī)范自己的教育行為。學(xué)校要完善依法施教的監(jiān)督機(jī)制，建立學(xué)生評教、家長評教制度，完善學(xué)生和家長對教師依法施教的監(jiān)督機(jī)制，引導(dǎo)教師牢固樹立依法施教的觀念，從而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。
4.充分利用課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識。
立足課堂，提高法治教育的滲透性。把法律常識教育納入必修課內(nèi)容，做到教材、教師、課時“三保證”，確保思想政治課滲透法治教育的內(nèi)容。同時，還可充分利用共青團(tuán)活動及班會時間，開展“我是小法官，我是小律師”演講比賽、“法律課堂”等活動，也可舉辦青少年模擬法庭，組織學(xué)生模擬法庭審判過程。這種教育方式生動活潑、寓教于樂，使同學(xué)們既學(xué)到了法律知識，又增強(qiáng)了法治意識。
5.發(fā)揮家庭法治教育作用，提高家長教育水平。
高中生的大部分時間是在自己家里度過的，如果家長的法治意識淡薄，對孩子的法治教育也會造成不利影響。因此，學(xué)校要通過專題講座、經(jīng)驗交流等形式，使家長懂得教育法規(guī)，提高家長主動配合學(xué)校教育子女的能力。一要指導(dǎo)家長不斷學(xué)習(xí)法律知識，提高家長自身的法治意識；二要建議家長對孩子不溺愛、不放任，讓孩子懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理；三要提醒家長重視孩子的青春期教育，把基本生理知識教育、道德教育、法治教育、審美教育結(jié)合起來；四要提醒家長注意孩子言行中的不良苗頭，防患于未然；五要提議家長教育孩子懂得運用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
第4篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
【關(guān)鍵詞】中職 法律意識 培養(yǎng)
十八屆四中全會指出，推進(jìn)依法治國，要“增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會建設(shè)，推動全社會樹立法治意識。把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程”，隨著國家加大對職業(yè)教育的投入，中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高日益受到全社會的關(guān)注。其中，法律意識的培養(yǎng)不可或缺。加強(qiáng)中職生法律意識的培養(yǎng)，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，不僅可以造就一代優(yōu)秀的技術(shù)工人，而且可以進(jìn)―步推動我國民主法制化的歷史進(jìn)程。
一、中職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及原因
目前，中職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀不容樂觀。在校園里諸如打架斗毆、偷盜賭博、詐騙恐嚇等違法違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生，部分中職學(xué)生的法律意識非常淡薄。究其原因，主要有以下幾方面：
1、中職學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟。中職學(xué)生的年齡大多在16歲至18歲之間，各種心理活動具有較大的不穩(wěn)定性和盲目性，渴望獨立的心理，喜歡獨立思考卻又經(jīng)驗不足，情感強(qiáng)烈又不穩(wěn)定，易激動、情感強(qiáng)烈，易受外界影響，如果引導(dǎo)不當(dāng)則容易誤入歧途。
2、在校期間普法教育薄弱。中職學(xué)生教學(xué)計劃中，只有第一學(xué)期有《道德與法律》課程，學(xué)時少，內(nèi)容少，且教材內(nèi)容滯后，法律條文多而適應(yīng)學(xué)生特點的案例少，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。平時進(jìn)行的一些普法手段過于簡單、流于形式，法律宣傳力度不大。
3、部分學(xué)校的法治環(huán)境差。受傳統(tǒng)管理模式的影響，人為治校多于依法治校，個別領(lǐng)導(dǎo)和部分教職工家長作風(fēng)嚴(yán)重，素質(zhì)不高，學(xué)生權(quán)益受侵害的事實客觀存在。
4、社會環(huán)境的不良影響。近年來，中職學(xué)校的學(xué)生受社會不良影響很大，個別學(xué)生與校外閑散人員相互勾結(jié)，打架斗毆、抽煙喝酒、賭博訛詐、沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重地敗壞了校園風(fēng)氣。
二、加強(qiáng)中職學(xué)生法律意識培養(yǎng)的必要性
良好的法律意識是學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。職業(yè)教育不應(yīng)該僅是傳授職業(yè)技術(shù)和技能的教育，更應(yīng)該是注重思想道德素質(zhì)以及宣傳法律知識的教育，教會學(xué)生怎樣做一個遵紀(jì)守法的人。
1、中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，黨和政府歷來十分關(guān)心和高度重視青少年的成長。構(gòu)建社會主義和諧社會，學(xué)生無疑是主力軍。他們的可塑性很強(qiáng)，從小培養(yǎng)法律意識，進(jìn)行普法教育，不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是能促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對保障國家的長治久安，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，實現(xiàn)我國在新時期的奮斗目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)，具有十分重要的意義。
2、法律意識的培養(yǎng)是貫徹教育方針、實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和基本技能，基本技能是以綜合素質(zhì)的提高為前提的，綜合素養(yǎng)最重要的就是遵紀(jì)守法。因此，提高受教育者的法律素質(zhì)，就成為了中職學(xué)校一項刻不容緩的任務(wù)，也是提高全民族素質(zhì)的重要組成部分。
3、提高學(xué)生的法律意識是加強(qiáng)學(xué)生管理最有效的措施之一。一些學(xué)生的違法違紀(jì)行為的一個重要原因就是對該行為的社會后果缺乏清醒的認(rèn)識，因而很難對法律產(chǎn)生敬畏感。如果我們將教學(xué)和管理結(jié)合起來，充分發(fā)揮法律對社會行為的約束作用，寓管理于教學(xué)中，使法律教學(xué)成為學(xué)生管理的一項重要工作，必將為學(xué)生管理工作帶來事半功倍的效果。
三、加強(qiáng)中職學(xué)生法律意識培養(yǎng)的幾點建議
為提高中職學(xué)生的法律意識，應(yīng)從以下幾方面著手：
1、中職學(xué)校要適當(dāng)增加法制、思想道德教育。采取多種形式進(jìn)行普法教育，可舉辦專題法制講座，參觀法制圖片展覽，旁聽法庭審判，邀請表現(xiàn)好的犯人現(xiàn)身說教等形式，以提高學(xué)生的守法意識和政治思想覺悟。
2、大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。在教育方法和策略上，堅持正面引導(dǎo)為主，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，注意學(xué)生的心理活動，改進(jìn)教育方法，不歧視有問題的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們克服缺點，改正錯誤。還要組織一些責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任、懂心理學(xué)的教師開展一些心理咨詢活動，及時消除一些學(xué)生的不良心理。
3、老師要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，形成制度，多以電話、書信等形式與家長聯(lián)系，與家長交流學(xué)生表現(xiàn)，積極指導(dǎo)家長搞好節(jié)假日子女的家庭教育。
第5篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
1、是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
《中華人民共和國教育法》總則第六條規(guī)定:“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。”法制教育作為國民素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成被寫進(jìn)了教育法。目前在校的中小學(xué)生，正是21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的預(yù)備隊和生力軍，作為國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，法制教育在中小學(xué)教育中與科學(xué)文化、思想品德教育一樣占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位，必須切實加強(qiáng)對他們的法制教育，從小培養(yǎng)他們的法律意識，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)。
2、是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑
依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，是我國憲法確立的一項重大基本國策，也是實現(xiàn)富民強(qiáng)國和公平正義以及維護(hù)社會穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。實現(xiàn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，公民的法律素養(yǎng)是前提條件。而要培養(yǎng)公民法律意識，增強(qiáng)公民法律素養(yǎng)，關(guān)鍵在于進(jìn)行法制教育。現(xiàn)代公民的法律素養(yǎng)培育是一個長期的過程，必須從中小學(xué)生抓起。只有從小進(jìn)行法制教育，通過長時期的知識學(xué)習(xí)、實踐鍛煉以及潛移默化的習(xí)慣培養(yǎng)，廣大青少年才有成長為遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民的可能。因此，中小學(xué)法制教育可以說是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑。
3、是預(yù)防未成年人違法犯罪的有效措施
近年來，我國未成年人違法犯罪案件呈上升趨勢，未成年人違法犯罪問題已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的熱點問題。未成年人違法犯罪很重要的一個原因正是其法制觀念淡薄，甚至有人自己做了違法的事情根本不知道自己的行為觸犯了法律。未成年人犯罪帶有很大盲目性，往往因為一時性起，一念之差而鑄成大錯，大部分少年犯罪時不知道犯罪行為的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。如果能夠從小對青少年進(jìn)行法制教育，學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法制意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，就能從根本上預(yù)防未成年人犯罪。因此，在中小學(xué)開展法制教育，是解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的未成年人犯罪問題的有效措施。
二、我國中小學(xué)法制教育存在的問題
1、教育缺乏系統(tǒng)性
中小學(xué)的法制教育與其他學(xué)科教育相比，師資力量及教學(xué)資源都顯得相對薄弱。縱觀中小學(xué)思想品德課教材內(nèi)容，涉及法制教育的內(nèi)容并不多見，中小學(xué)法制教育缺乏與學(xué)生生理、心理特點及接受能力相契合的系統(tǒng)講授法律基礎(chǔ)知識的教材。中小學(xué)法制教育缺乏系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在:中小學(xué)法制教育缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一的教育計劃安排，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期具體目標(biāo);缺乏對學(xué)校法制教育的總體研究;沒有統(tǒng)一評估檢查的具體標(biāo)準(zhǔn);沒有把法制課作為主要課目列入教學(xué)大綱，缺乏教學(xué)參考資料等等。
2、教師隊伍法律素質(zhì)有待提高
教師在學(xué)校教育中處于主導(dǎo)地位，教師法律素質(zhì)的高低直接影響到中小學(xué)法制教育的成效。然而，現(xiàn)階段絕大多數(shù)中小學(xué)校的法制課教師基本由思想品德政治課教師兼任。他們往往一方面缺少必要的法學(xué)知識，另一方面又相對缺乏實踐經(jīng)驗，難以幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中遇到實際問題從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。此外，一些中小學(xué)教師自身法制觀念淡薄，在組織教育教學(xué)活動和實施學(xué)生管理工作的過程中，甚至出現(xiàn)了與法制教育的宗旨相對峙的教師“教育犯法”現(xiàn)象，如罰抄作業(yè)、罰站、取消午休、站辦公室、放學(xué)晚回家等懲戒方式。
3、學(xué)校、家庭、社會各方未形成法制教育合力
不少人認(rèn)為，對青少年進(jìn)行法制教育，只是學(xué)校有這方面的教育任務(wù)，社會、家庭不需承擔(dān)太多的責(zé)任。在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會的教育不能有機(jī)結(jié)合，許多家長對在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對自己子女進(jìn)行有效教育。而不少家長的腦中還保留封建時代的“萬般皆下品，唯有獨書高”的思想，對法制教育并不重視。此外，由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用，部分地區(qū)社會不良風(fēng)氣盛行，沒有營造出有利于學(xué)生成長的文化環(huán)境。學(xué)校管不了，家庭管不好，社會環(huán)境的約束力量有限，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)實突出。只靠學(xué)校和老師在那里演獨角戲，沒有形成教育合力，必定造成教育效果低下。
三、中小學(xué)法制教育開展必須堅持的原則
1、要堅持素質(zhì)教育的方向性原則。
學(xué)校教育是學(xué)生法制教育進(jìn)行的主要場所，教職工對學(xué)生的培養(yǎng)教育負(fù)有重大的責(zé)任。然而，由于應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生的法制教育如同思想政治課程一樣，時冷時熱，不能很好地貫徹落實。應(yīng)試教育在我國有著漫長的歷史，片面追求升學(xué)率依然是當(dāng)前普遍存在的問題，升學(xué)率高低成為評價學(xué)校教育效果優(yōu)劣，教師教學(xué)工作能力強(qiáng)弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生的法制教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教師積極性不高。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“學(xué)校教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。”為堅持全面育人指明了方向。要解決學(xué)校教育中存在的“唱的是素質(zhì)教育的調(diào)，走的是應(yīng)試教育的路”問題，必須從觀念到實踐上，堅持素質(zhì)教育的方向，建立科學(xué)的、行之有效的教育評價體系，著眼于每一位受教育者，德育智育并重，成才與成人相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，造就社會主義各行各業(yè)需要的高素質(zhì)勞動者。
2、要堅持全面規(guī)劃性原則
中學(xué)開展法制教育要做到把法制教育作為必修課，貫穿于中學(xué)教育的全過程，落實在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各個環(huán)節(jié)上。進(jìn)一步完善法制教育體系，建立以學(xué)校教育為核心，涉及家庭教育、社會教育，“三點連線”的法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的格局，確保法制教育取得更大的成效。適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點，對不同學(xué)齡段的學(xué)生設(shè)定不同的教育目標(biāo)，循序漸進(jìn)，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
3、要堅持理論聯(lián)系實際的原則
正確的理論來源于實踐，并服務(wù)于社會發(fā)展，接受社會實踐檢驗。中學(xué)生接受法制教育，獲取法律知識，由被動接受到自主行為，也要堅持理論聯(lián)系實際，課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)校法制教育要克服照本宣科、滿堂灌、滿足于講授書本知識的傾向。學(xué)生需要的是情感體驗，通過實踐，豐富和充實人的內(nèi)心世界。因此，無論是課內(nèi)還是課外，都應(yīng)注意結(jié)合社會生活中的案例，注重以案釋法，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的法律知識去剖析，從實踐中學(xué)法，從學(xué)生自己的日常的學(xué)習(xí)生活中做起，遵守班規(guī)校紀(jì)，時刻檢點自己的行為，促進(jìn)良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。
四、完善中學(xué)法制教育的對策
1、明確法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生的法制意識
以傳授知識為載體，以預(yù)防犯罪為目標(biāo)的傳統(tǒng)法制教育具有明顯的工具性，難以使學(xué)生產(chǎn)生對法制產(chǎn)生的真誠認(rèn)同。“法治的真正實現(xiàn)不在于用法律條文來取代現(xiàn)有的文化傳統(tǒng)，而是要把人們對法律、法治的信念融入到人們的血液中去。知法并不必然守法。”因而，中小學(xué)生法制教育的重點在于培養(yǎng)包括權(quán)利義務(wù)意識、憲法意識在內(nèi)的法治意識，而不是在于系統(tǒng)地習(xí)得多少法律知識，更不是單純的預(yù)防犯罪。法制意識是現(xiàn)代法治社會對每個公民自身文明素質(zhì)提出的基本要求。我們應(yīng)切實認(rèn)識到中學(xué)法制教育決定著法治建設(shè)的未來，是依法治國的基礎(chǔ)工程。只有如此，才能正確設(shè)定中學(xué)法治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，能才界定我國中小學(xué)法制教育的地位。
2、合理設(shè)置課程、編排教材
強(qiáng)化法制教育僅靠其他學(xué)科附帶性的教育是不夠的，法制意識的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)緩慢的過程，教育主管部門應(yīng)考慮根據(jù)青少年年齡特點編寫相對系統(tǒng)完備的法律課程教材，使中學(xué)生、小學(xué)生在各年級都有相應(yīng)的法制課程。在教材編寫上，可考慮以法治連環(huán)畫、動漫視頻等青少年喜聞樂見的形式為主，在內(nèi)容上應(yīng)注意案例教學(xué)，使學(xué)生在相對輕松的氛圍中掌握法律知識，完成法制意識的培養(yǎng)。
3、引進(jìn)法學(xué)類專門教師
人才始終是教育發(fā)展的源泉、動力和目的，保證中小學(xué)法制教育的可持續(xù)發(fā)展，首先要在中小學(xué)引進(jìn)具有法學(xué)專業(yè)知識的人才，專門從事與法制教育有關(guān)的工作，以彌補(bǔ)多年來基礎(chǔ)教育中存在的普法不及時、人力資源不足的現(xiàn)狀，保證中小學(xué)教育中“重在治本，預(yù)防為主”的綜合治理方針，幫助學(xué)生培養(yǎng)形成一定的態(tài)度和信念，理解法律如何體現(xiàn)集體的意志和價值觀，理解法制教育的目的、基本態(tài)度、價值觀等如何通過學(xué)科內(nèi)容和教育方式得以實現(xiàn)。因而專業(yè)化教學(xué)人員的存在是中小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)。
第6篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
關(guān)鍵詞：思政課 法治教育 大學(xué)生 法治意識
高校思政教育是德育教育的一部分，是提升大學(xué)生法律素質(zhì)的重要載體。法律常識的內(nèi)容在高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教材中占據(jù)一定比重，思政課堂的教學(xué)不僅需要向?qū)W生傳授基本法律常識，更為重要的是要幫助學(xué)生樹立社會主義法治意識，讓學(xué)生掌握一種有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)大學(xué)生利用所學(xué)的知識分析實際生活中所遇到的問題，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀成型的重要階段，為此，要在這個階段著重提升學(xué)生的法律素質(zhì)，就必須重視思政課堂這個重要陣地。
一.高校思政課法治教育的現(xiàn)狀
1.課堂時效性差
現(xiàn)階段，高校開展思想政治法治教育的主要渠道是通過《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程來進(jìn)行。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》2015修訂版教材中在三個章節(jié)中涉及到法治教育的內(nèi)容，這部分教學(xué)內(nèi)容涵蓋了社會主義法治理念、《憲法》和法律權(quán)利義務(wù)，理論性強(qiáng)，較抽象，趣味性不高，所以直接導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，課堂教學(xué)的時效性差。
2.學(xué)生法治意識不高
第一，缺乏堅定的法律信仰。法律信仰是對法律的神圣追求和堅持體現(xiàn)，是人們從心底對法律的一N認(rèn)同。我國現(xiàn)在越來越重視法治社會的建設(shè)，將依法治國作為社會主義建設(shè)的重要內(nèi)容之一。大學(xué)生作為未來國家發(fā)展的重要力量，需要著重培養(yǎng)他們的法治意識。但是，受傳統(tǒng)法制教育薄弱的影響，傳統(tǒng)法律文化還潛移默化地影響著大學(xué)生，使他們沒有樹立堅定的法律信仰。第二，法治觀念和法律認(rèn)知水平不高。在社會激烈的競爭環(huán)境下，大學(xué)生能夠接受的專門法治教育是十分有限的，無法系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)法律知識，由此導(dǎo)致學(xué)生對法律知識的把握和理解不夠深入。法治意識的核心是權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，但是現(xiàn)階段，一些大學(xué)生只注重享受自己的權(quán)利，而沒有完全履行自己的義務(wù)，由此加重了社會法治意識淡薄的風(fēng)氣。
二.高校思政課法治教育的成因
1.教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、教學(xué)方式單一
思想教育是屬于意識形態(tài)方面的教育，這一特殊性直接決定了思政課教學(xué)仍應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，所以在課堂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上不如其他學(xué)科那樣靈活多變。
一方面，思政課法治教育涉及到社會主義法治理念的樹立、社會主義法治思維的養(yǎng)成、《憲法》的基本精神和內(nèi)容，以及法律權(quán)利義務(wù)等，這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，且內(nèi)容多是用專業(yè)術(shù)語介紹法律概念和常識，說教味較濃，和高職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活之間存在距離感，對于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)來講具有一定的難度，難以讓他們充分體會到法律知識學(xué)習(xí)的樂趣和必要性。另一方面，法治方面的教學(xué)內(nèi)容雖然豐富，但是大多數(shù)老師授課的方法單一，往往是片面地將知識簡單羅列呈現(xiàn)給學(xué)生，沒有將社會熱點和法律知識點內(nèi)容結(jié)合，不利于學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。
2.大學(xué)生個人因素限制
第一，學(xué)生個人法治意識缺乏自身內(nèi)在的需要。大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了以后的就業(yè)，由此忽視了對和就業(yè)關(guān)系不大的學(xué)科的學(xué)習(xí)。第二，一些大學(xué)生過分地重視自我，導(dǎo)致個人的自大和自私。現(xiàn)階段很多95后大學(xué)生都是獨生子女，在為人處世方面較為自我，不懂得與人分享、合作交流。在法治意識不高的情況下，大學(xué)生很可能做出一些不利于社會發(fā)展的違法亂紀(jì)行為。
3.家庭文化環(huán)境教育落后
一些家長認(rèn)為大學(xué)生屬于成年人，在生理和心理上已經(jīng)發(fā)展成熟，為此忽視了孩子成長中幼稚、不成熟、逆反心理的存在，無法對自己孩子形成科學(xué)的認(rèn)知，影響了學(xué)生的健康成長。另外，一些家長忽視了學(xué)生個人的全面發(fā)展，往往是從自己的角度出發(fā)來規(guī)劃孩子的成長，對于孩子的生活舉止以及社交活動過度干預(yù)，在重壓之下反而容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)違法的行為。
三.在思政課堂中提高大學(xué)生法治意識的途徑
1.在思想政治課程教學(xué)中融入法律案例
從現(xiàn)行思想政治課程教學(xué)的教材《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》（2015修訂版）中來看，在高校思想政治課程中涉及到的法律部分內(nèi)容多為法學(xué)理論和憲法。對于這些較為理論抽象的法律知識，學(xué)生不能完全掌握，也無法對所學(xué)的法律知識內(nèi)容進(jìn)行深刻的了解。為了在對大學(xué)生進(jìn)行法律知識傳授的時候，需要注重理論知識和實踐操作的結(jié)合，在實際的法律知識教學(xué)中不能局限于教材的內(nèi)容，而是要對所教授的法律知識進(jìn)行拓展，并將社會熱點案例和法律教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活中向他們滲透法律知識。在具體的教學(xué)操作中，教師可以采用專題化講座的形式，根據(jù)學(xué)生的自身特點和知識內(nèi)涵特點，對不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行新的整合和優(yōu)化，從而提升法律教學(xué)的系統(tǒng)化和可操作性。比如對于法學(xué)基礎(chǔ)理論知識內(nèi)容的教學(xué)可以通過專題的形式來進(jìn)行，從法律的起源、本質(zhì)、特點等方面進(jìn)行專題化講座，并結(jié)合思想政治中的觀點內(nèi)容，實現(xiàn)思想政治和法律教學(xué)的整合，在思想政治課堂上培養(yǎng)和提升學(xué)生的民主法制意識。
2.改革現(xiàn)有的教學(xué)方式
思想政治課堂教學(xué)中的教學(xué)方式對最終的教學(xué)實效性具有重要影響。面對大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要和新時期法治社會建設(shè)的新要求，高校思想政治教學(xué)課堂中對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)需要采用一種靈活多樣的方式和手段。受傳統(tǒng)思想認(rèn)識、教師隊伍素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容等多個方面的現(xiàn)狀限制，高校思想政治課堂上對法律知識的滲透往往采用滿堂灌的方式，教師依據(jù)教材的內(nèi)容一板一眼地進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致思想政治課堂成為單一的法律課堂說教，難以激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的重視和理解。為此，需要對現(xiàn)有思政課堂法律知識教學(xué)方式進(jìn)行改革，實現(xiàn)實踐教學(xué)和理論教學(xué)的充分結(jié)合，并綜合應(yīng)用啟發(fā)、討論和講授結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在真正意義上成為課堂教學(xué)的主體力量。同時，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生理解和把握法律知識、條文、規(guī)范以及法治社會建設(shè)對學(xué)生個人法治精神的要求，讓學(xué)生動腦筋進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)。
3.對現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新
多樣化教學(xué)活動的開展需要教學(xué)手段的支持。在教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，采取何種教學(xué)手段更加成為課堂教學(xué)效果如何的重要因素。在科技的進(jìn)步發(fā)展下，課堂教學(xué)手段顯示出了自身強(qiáng)大的生命力，多樣化的現(xiàn)代教學(xué)手段被教師廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。比如多媒體課件以其文字、圖片、聲音和視頻能夠并存的優(yōu)勢，將所要講授的知識內(nèi)容更為直觀化地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的同時提升了教學(xué)成效。為此，思政教學(xué)中法律知識的滲透需要利用多種形式、手段，將講和看進(jìn)行結(jié)合，以更為直觀化、生動化的方式將抽象的理論知識內(nèi)容和學(xué)生的實際生活有效結(jié)合，從而在最短的時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握更多的知識；比如互聯(lián)網(wǎng)+思政課的教學(xué)手段，利用教學(xué)APP來引導(dǎo)課堂教學(xué)，學(xué)生可在課前預(yù)習(xí)老師的資料，可在課前課后與教師之間實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實時互動，這樣不光提升了課堂實效性，還很大程度增加了課程趣味性。
4.設(shè)置科學(xué)的考核方式
思政課教學(xué)考核的重要考核方式是期末卷面考核。成績考核在某種程度上能夠促進(jìn)和實現(xiàn)教育的有效發(fā)展，但是這種單一化的卷面考核方式會導(dǎo)致學(xué)生在考試階段采取不同手段來應(yīng)付考試，為一些平時不學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了臨時走捷徑的可能。為此，需要對思政課的考核方式進(jìn)行改革，在考核中應(yīng)更加注重過程性考核，在平時注重培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識來解決實際生活問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動化、自主化的學(xué)習(xí)。思政課的量化考核可以由平時成績的60%、期末成績的40%構(gòu)成。其中平時成績主要包含學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、考勤、課堂紀(jì)律組成。期末考試部門可以變得更為靈活，比如可以讓學(xué)生到社會、企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果書寫調(diào)查報告。
5.在思政課之外優(yōu)化法律文化環(huán)境
A.打造良好的家庭法律文化環(huán)境
學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，家庭發(fā)揮了重要的作用。在家庭中，家長需要對自己孩子的學(xué)習(xí)成長形成一種客觀的認(rèn)知，從而根據(jù)孩子在法律、思想道德認(rèn)知方面存在的問題采取針對性的引導(dǎo)策略，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。家庭法律文化環(huán)境是指在家庭全體成員的長期生活中，家庭上下共同自覺遵守和維護(hù)法律文化形態(tài)，為孩子的法治意識培養(yǎng)提供良好的家庭環(huán)境支持。
B.打造良好的校園法律文化環(huán)境
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，為此，法律知識的培養(yǎng)需要良好校園文化氛圍的支持。首先，通過打造良好的法律文化氛圍培養(yǎng)學(xué)的的法治意R。法治意識的培養(yǎng)是思政教育的重要內(nèi)容。為此，在思政課堂上需要透過思政教學(xué)模式來向?qū)W生有策略地滲透法律文化知識。首先，將法律知識和實際生活有效聯(lián)系開展教學(xué)。其次，開展豐富多樣的活動。比如可以定期在思政課上開展模擬法庭、法律知識競賽等活動，將書本的知識內(nèi)容以活動的形式向?qū)W生進(jìn)行滲透。最后，開展學(xué)生自我教育活動。在課余實踐通過實踐活動來學(xué)習(xí)法律知識。
C.打造社會法律文化環(huán)境
社會上的不良風(fēng)氣會影響學(xué)生的法治意識和法律認(rèn)知。為此，需要針對青少年宮、青少年活動場所等來開展法制教育。在學(xué)生居住的社區(qū)，也應(yīng)該開展相應(yīng)的法律知識宣傳活動。首先，要發(fā)揮司法部門的重要引導(dǎo)職能，尤其要加強(qiáng)對社會負(fù)面消息和新聞的打擊力度，為大學(xué)生法律知識的學(xué)習(xí)營造健康積極的環(huán)境。其次，社會教育、文化、電影、出版等部門要注重對法律理念的宣傳。最后，學(xué)校之外的圖書館、博物館等要形成正向的輿論價值導(dǎo)向，適當(dāng)?shù)亻_展法律教育活動。
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[2]劉玲嬌.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課探究性教學(xué)研究[D].江西師范大學(xué)，2013.
第7篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
【關(guān)鍵詞】增強(qiáng)；社會主義；法制；觀念
一、弘揚(yáng)社會主義法治精神，增強(qiáng)全民法治觀念的重要性和必要性
憲法規(guī)定我國依法治國的主體是人民。國家的法律要切實保障人民的合法權(quán)益和利益，反過來人民也要堅決維護(hù)法律的權(quán)威。二者是相輔相成，互不可缺的。所以弘揚(yáng)社會主義法治精神，增強(qiáng)全民法治觀念是法治建設(shè)及依法治國的靈魂和關(guān)鍵。
但是，從對當(dāng)代全民法律信仰現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)代全民法律知識缺乏，法律情感淡漠，守護(hù)法律的意志不堅定，其法律意識水平與法律信仰尚有較大差距。了解當(dāng)代全民的法律信仰狀況，分析其原因，找到培養(yǎng)全民法律信仰的有效途徑，對社會主義法治建設(shè)和培養(yǎng)全民懂法、守法、信法，以較高的法律素質(zhì)和飽滿的法律情感擁護(hù)和推動社會主義法治建設(shè)事業(yè)。弘揚(yáng)社會主義法治精神，增強(qiáng)全民法治觀念具有十分重要的意義和必要性。
二、弘揚(yáng)社會主義法治精神，增強(qiáng)全民法治觀念過程中在的突出問題
（一）全民法治精神的嚴(yán)重缺失
判斷一個國家是否是一個法治國家最根本的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否具備法治精神。在我國全民在法治精神方面還是有很多缺失，比如：一些公職人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏法治意識，濫用職權(quán)，有些行為還凌駕于法律之上，憑借自己的主觀意識去行使權(quán)利。這樣不僅損害了法律的尊嚴(yán)還侵犯了人民的合法權(quán)益。正是這些領(lǐng)導(dǎo)干部的違法行為造成了惡劣影響，促使很多人面對法律存在僥幸心理都想鉆法律的空子，導(dǎo)致社會法治意識淡薄，我國在法治的道理上任重而道遠(yuǎn)，只有不斷的、長期的弘揚(yáng)社會主義法治精神，提高全民法治觀念。才能更好的推動我國的法治建設(shè)。
（二）法治歷史底蘊(yùn)薄弱
導(dǎo)致我國法治精神缺失的原因很大一部分是歷史文化原因。眾所都知我們過是個擁有上下五千年歷史的文明古國。在幾千年的封建王朝統(tǒng)治中以人治為主，國家所有的權(quán)利都集中在君王手里，古代君王被奉為神靈。中國古代法治的思想都是一個弱勢群體。首先，我國的孔孟之道，重禮輕法的傳統(tǒng)文化觀念。導(dǎo)致對法治精神和法治信仰的缺失。其次，就是在現(xiàn)實生活中，缺乏對法治思想更方面的宣傳力度。沒有一個良好的法治思想環(huán)境，不利于法治思想的培養(yǎng)和法治信仰的形成。
（三）現(xiàn)行普法模式的落后和低效
在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)狈σ粋€好的法治思想成長的環(huán)境與氛圍。對全民法治宣傳在力度和層次上宣傳也不夠。另外宣傳的方法也不科學(xué)，一味的就是對法律常識和法律知識的灌輸，人民缺乏積極性都是一味的被迫接受，不能真正的理解法治思想的內(nèi)涵。
三、弘揚(yáng)社會主義法治精神，增強(qiáng)全民法治觀念的措施
（一）增強(qiáng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及司法執(zhí)法人員的法治教育
（1）首先我們要提高對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部以及司法執(zhí)法人員的法治教育，要不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的法治思想和法治意識，要不斷對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行普法教育。使黨政領(lǐng)導(dǎo)干部從靈魂深處意識到法治理念的重要性，在行使權(quán)利的過程中要真正在的做到有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的理念。只有嚴(yán)格執(zhí)行依法治國久而久之法治思想就成為一種規(guī)范一種信仰。
（2）確保司法公正，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義，使民眾對法律的公平、正義由認(rèn)可到相信，由相信到信賴，進(jìn)而使人們逐漸習(xí)慣對周圍事物乃至自身事務(wù)第一時間以法律思維去思考，促進(jìn)法律意識潛移默化地融入公眾內(nèi)心。
（3）正確統(tǒng)籌“法、理、情”的關(guān)系，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)。通過嚴(yán)格執(zhí)法彰顯法治的權(quán)威和力量，突顯法律的嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性，引導(dǎo)群眾遇事找法、解決問題靠法。
（二）加強(qiáng)法治精神的宣傳
（1）加強(qiáng)對全體公民的法治教育。要在日常生活中加大法治宣傳力度，采用更科學(xué)的宣傳方式，使公民在通俗易懂的形勢下更好的理解和體會法治思想，從而更好的提高公民的法治意識。
（2）隨著科技的不斷進(jìn)步，我們要充分利用現(xiàn)在的高科技宣傳手段，通過網(wǎng)絡(luò)，電視，手機(jī)等媒體來宣傳，在基層社會可以開展多種多樣的活動比如小品，講故事，看宣傳片等手段把法律常識通俗易懂的讓老百姓傳達(dá)，通過不同形式渲染法治思想大環(huán)境，久而久之老百姓就能主動的了解和接受法律常識和知識。從而在潛移默化中使老百姓收益。
（三）健全普法宣傳教育機(jī)制
（1）健全普法宣傳教育機(jī)制，開展群眾性法治教育，是增強(qiáng)法治意識教育成效的基礎(chǔ)性工作。只有普通大眾對憲法和法律所規(guī)定的各項權(quán)利與義務(wù)有著比較清晰的認(rèn)知，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，善于依法維權(quán)，我國的法治社會建設(shè)才會有堅實的基礎(chǔ)。對此，黨的十八屆四中全會《決定》提出，健全普法宣傳教育機(jī)制，各級黨委和政府要加強(qiáng)對普法工作的領(lǐng)導(dǎo)，宣傳、文化、教育部門和人民團(tuán)體要在普法教育中發(fā)揮職能作用。
（2）建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)居民的公共法律服務(wù)體系，完善法律援助制度，健全司法救助體系，保證人民群眾在遇到法律問題或者權(quán)利受到侵害時獲得及時有效的法律幫助。大力發(fā)展律師、公證等法律服務(wù)業(yè)，讓公民遇到法律事務(wù)時能得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，降低公民依法維權(quán)、依法辦事的成本，從而使公民樂于依法維權(quán)、依法辦事。
（四）把法治教育納入國民教育體系
我們要把法治教育納入國民教育體系，真正的做到從娃娃抓起，從而讓青少年樹立牢牢地法律意識。青少年是祖國的未來，是祖國的希望。從小對他們就行法治意識教育，以后才能更好的成為祖國的棟梁之才，為國家的建設(shè)添磚增瓦。
（五）加強(qiáng)社會道德建設(shè)
建立良好的依法治國的大環(huán)境是增強(qiáng)法治意識教育的重要條件。以德治國與依法治國相輔相成，相互促進(jìn)。我們在進(jìn)行法治宣傳的基礎(chǔ)上也要加大對以德治國的宣傳。只要這樣才能更好的提高人民的自身素質(zhì)以及更好的使公民確立法治信仰。因此，在法治社會建設(shè)中，要強(qiáng)化道德建設(shè)。要在全社會倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造以遵紀(jì)守法為榮、以違法犯罪為恥的社會風(fēng)氣，引導(dǎo)人們自覺遵守規(guī)則，遵守公共秩序和善良風(fēng)俗，形成以規(guī)則為行為準(zhǔn)則的意識，發(fā)揚(yáng)自由、平等、守信的精神。通過道德建設(shè)讓人們不僅依據(jù)法律條文行事，更重要的是依據(jù)法律所包含的道德原則來行事，真正在實際生活中踐行法的精神，實現(xiàn)法的價值。
（六）推進(jìn)多層次多領(lǐng)域依法治理
依法治國是我國現(xiàn)在治理國家的根本基礎(chǔ)和必要依據(jù)。首先，國家的治理要靠法治，只有依法系統(tǒng)的治理國家，才能促進(jìn)國家的繁榮昌盛。只有更加健全法治機(jī)制才能夠推進(jìn)多層次多領(lǐng)域的依法治理。在依法治國的過程中，我們要實行多元主體參與與社里治理理念相結(jié)合。比如說：把公眾參與、專家論證、風(fēng)險評估、合法性審查、集體討論決定確定為重大行政決策法定程序。促使在治理過程中在法律的基礎(chǔ)上更加民族化。促使人民更加積極的參與進(jìn)來，為國家的建設(shè)積極的發(fā)揮自身的能量。另一方面，通過社會規(guī)范建設(shè)，如鄉(xiāng)規(guī)民約、行業(yè)規(guī)范、社會組織章程等來協(xié)調(diào)關(guān)系、約束行為、保障群眾利益，從源頭實現(xiàn)依法治理。
（七）建設(shè)完備的法律服務(wù)體系
第8篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
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④井敏：《構(gòu)建服務(wù)型政府理論與實踐》，北京大學(xué)出版社2006年。
⑤孟德斯鳩：《論法的精神》（上），商務(wù)印書館1982年版。
⑥譚泓：《構(gòu)建和諧社會理論與實踐探討》，山東大學(xué)出版社2008年版第48-49頁。
⑦鄭遙曦：《關(guān)于對網(wǎng)絡(luò)安全立法問題的思考》，《遼寧法治研究》2007年第2期，第 46-47頁。
⑧百度百科：http：///view/731760.htm 2011-8-29
第9篇：青少年法治意識現(xiàn)狀范文
深入推進(jìn)社會管理創(chuàng)新，是中央準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形勢、新特征，深刻總結(jié)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的經(jīng)驗，更好地維護(hù)國家長治久安，確保社會和諧穩(wěn)定作出的重大決策部署。一年多來，中央已將社會管理提升到國家戰(zhàn)略的層面予以關(guān)注，在全國范圍內(nèi)大力推進(jìn)社會管理體制創(chuàng)新和管理能力提升。
我國正處在社會改革創(chuàng)新的關(guān)鍵時期，各級領(lǐng)導(dǎo)干部處在社會利益糾葛和社會矛盾沖突的前沿，直接處理各類社會利益關(guān)系，面對各種現(xiàn)實的社會管理問題，領(lǐng)導(dǎo)干部對于社會管理的認(rèn)知程度、認(rèn)識水平和應(yīng)用能力直接關(guān)系到了我們化解各種社會矛盾和風(fēng)險，促進(jìn)和諧社會建設(shè)的水平。
社會管理說到底是對人的管理，而對人的管理，從根本上看是對人心的治理。從當(dāng)前我國社會管理的實際看，加強(qiáng)人心教化已成為法治社會建設(shè)的根本性課題。
目前，我國社會主義法律體系已經(jīng)初步形成，實現(xiàn)了各領(lǐng)域有法可依。但是，我國法治社會建設(shè)的現(xiàn)狀卻不容樂觀：市場經(jīng)濟(jì)活動中，欺詐行為多發(fā)，偽劣商品、有害食品成災(zāi)，危害生命安全、破壞經(jīng)濟(jì)秩序；刑事犯罪多發(fā)，惡性犯罪、青少年犯罪增多，嚴(yán)重破壞社會秩序；老人摔倒不敢扶，遭遇車禍無人救，學(xué)術(shù)成果造假剽竊時有所聞，嚴(yán)重敗壞社會風(fēng)氣；一些執(zhí)法者特權(quán)思想嚴(yán)重，甚至以公權(quán)牟取私利。這些情形都表明，人性、人倫、人格的缺失，已經(jīng)成為法治社會建設(shè)的障礙以及加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的難題，加強(qiáng)人心教化刻不容緩。
加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，建設(shè)法治社會，必須加強(qiáng)人心教化，實現(xiàn)法治和德治的有機(jī)結(jié)合。
實現(xiàn)法治和德治的有機(jī)結(jié)合，要樹立法治信仰。黨的十七大提出，樹立社會主義法治理念、弘揚(yáng)法治精神，就是要求加強(qiáng)法律文化建設(shè)，提高全民法律素養(yǎng)，樹立法治信仰。樹立法治信仰，首先要讓普法教育深入人心，增強(qiáng)針對性和實效性。要適應(yīng)公眾需求，研究新形勢下開展普法教育的形式、內(nèi)容和載體，讓廣大干部群眾知法、懂法、守法，并能用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，實現(xiàn)對法治的自覺認(rèn)同。
實現(xiàn)法治和德治的有機(jī)結(jié)合，要充分發(fā)揮媒體正確引導(dǎo)輿論的作用。實踐中，媒體對問題的評價有可能只是對事實的部分反映，因此，媒體要堅持正確的輿論導(dǎo)向，保證客觀、公正報道。還要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，防止惡意炒作等行為的發(fā)生。
實現(xiàn)法治和德治的有機(jī)結(jié)合，要著力培養(yǎng)全社會依法理性表達(dá)訴求的意識。要增強(qiáng)規(guī)則意識，使依法解決社會矛盾糾紛成為公則、共識、引導(dǎo)群眾認(rèn)識到民主是負(fù)責(zé)任的民主、自由是有秩序的自由，反對無政府主義、法律利己主義和極端個人主義，使利益訴求和民主活動有序、理性進(jìn)行。