電工的安全教育精選(九篇)

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第1篇：電工的安全教育范文

1.1安全的教學環境

良好的安全教學環境不僅保證了學生和教師的人身安全，也符合現代安全教育的理念。重視這門課程中的安全教育問題就要把安全教育作為一門單獨的課程，結合電工儀表與測量的課程特點，為學生講授，尤其強調實踐環節的安全問題，將講與練，教與學相結合，并添加娛樂創新的方式，吸引學生的注意力，讓學生的學習意識由被動變主動，由消極到積極。創新教學方式，使學生輕輕松松學到知識并保證學生的安全。

1.2國家生產政策要求

發電廠機電設備安裝與運行專業的學生，將來步入工作崗位，從事的工作都有一定的危險性，國家在安全生產方面非常重視。因此，在學校教學階段，就要求進行安全教育。為了將這門課程中的安全教育問題落實好，可以考慮從以下幾個方面著手：（1）營造良好的安全教育環境：安全教育是一項綜合性、系統性的工程，要想取得良好的教育效果，必須有一個領導重視、相關部門協調、責任和目標明確的良好環境來保證。（2）部門間積極協調落實：電工儀表與測量的安全問題不僅僅是授課教師的任務，還需要相關部門的大力支持。從課程計劃到課程考核及課程實踐環節，學校一些相關部門，從政策支持、教室提供、實驗場地以及教師安排等方面應該給予大力支持。（3）樹立教學目標，明確教學責任：將這門課程的安全教育搬進課堂、落實學分工作是由學校的各部門協助完成的。在課程設計階段，明確各部門的職責，把安全措施做到實處，落實到人。

2學生安全教育培養目標

安全教育在教學中非常重要，如何定位學生學習目標就顯得至關重要。通過筆者多年的教學實踐，認為學生安全教育的培養目標，主要包括具有良好的安全知識與技能、良好的安全意識與操作紀律、良好的性格素質、科學態度，培養電業從業人員的職業素質這幾個方面的內容。

2.1掌握良好的安全知識與技能

只有掌握了良好的安全方面的知識才能有效做好安全措施，不致于因為知識的匱乏導致誤操作而出現事故。教學過程中，安全知識教育應作為重要內容進行傳授，讓學生熟練掌握此方面的知識和技能是教師的目標。

2.2掌握良好的安全意識與操作紀律

教學過程中，不僅要教會學生安全方面的知識和技能，更要讓學生養成良好的習慣，提高安全意識，嚴格按照操作流程進行操作，不能存在僥幸心理。

2.3培養良好的性格，提高職業素質

學生在讀書階段，個人的性格以及專業素質往往會隨著教師傳授技巧而改變。老師不僅僅要重視專業教育，還要重視綜合素質教育，使學生成長為全方位的人才，在工作中，才能夠有一定的責任心和事業心，工作才能完成得更加出色。

3明確教學培養目標，樹立清晰的教學思路

只有明確教學過程中的具體目標，并整理一個清晰易懂的教育思路，才可以有效避免電工類教學課堂上的危險性，本人根據多年教學經驗，總結出以下課堂具體教學實例，可以在此基礎上選擇合適的方法充分融入到教學課堂中。（1）加強課程實踐：在電工儀表與測量這門課程的實踐環節我們要加強對學生安全意識的指導，把安全教育作為實踐環節的重點課程來講，讓學生在明白安全教育重要性的基礎上了解在實際操作時怎樣保證自身的安全，從而把理論轉化為實踐。（2）通過實習進行安全教育：再好的課堂也不如學生直接走進將來工作的環境，例如可以到水電廠、發電站等單位實習，通過單位人員的介紹以及學生自己的“視、聽”可以零距離接觸，通過實習，使學生切身體會到安全的重要性，這樣回到課堂上，學習的自覺性和針對性就會發揮得更好。（本文來自于《職業教育》雜志。《職業教育》雜志簡介詳見。）

4實踐培訓過程中的注意事項

（1）實踐前的安全指導：實踐前的安全指導相當于在學生具體操作前的實踐檢查，教師要根據學生的自身情況做到能夠掌控全局，未雨綢繆并有較強的事前預見性，比如要把在即將實踐的工作工程中的不安全隱患盡量想得周全，同時還要提前為學生培訓演練，在遇到一些類似問題時的具體處理辦法，保證學生有臨時處理問題的能力，以及對自我強烈的保護意識。（2）實踐中的安全指導：實踐中的安全指導屬于學生與教師共同作業情況下的指導。應該使教師運用我們的基礎知識和多年實踐能力一起面對突發事件，并充分利用智慧解決，有時一些野外作業的方法并非不知道或者不思考，而是由于教師在場，就不愿意自己動腦筋解決，在面臨此問題時，教師應該主動培養學生的自主能力。（3）實踐后的安全指導：實踐后的安全指導就是對本次實踐的總結和分析。教師應主動培養并重視事后的安全總結，善于運用后，可以不斷提高自身和作業人員的安全素質和工作效率。電工儀表與測量課程在實踐環節也同樣存在一些危險性，為了保證在教學過程中教師和學生的安全，筆者認為有必要將這門課程中的安全問題單獨作為一項課程來重點講授，通過教師的耐心講解和學生的努力學習，能夠提高學生自身的安全意識，有效減少教學中事故發生的概率，降低了實踐過程中的危險性，保證了日常教學任務的順利完成。

5總結

第2篇：電工的安全教育范文

關鍵詞：交通安全 教育培訓 重要性

中圖分類號:C913.32 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）05-292-02

一、嚴卡源頭遏制道路交通安全事故勢頭

相關研究結果表明，95.6%以上的交通事故是由人的行為不當造成的。其中，未經駕校嚴格培訓學習、交通安全意識淡薄、駕駛技能差，是造成各類交通事故的主要原因。因此，只有卡住源頭才能有效遏制交通安全事故勢頭。

全國道路交通安全形勢不容樂觀，道路交通安全形勢十分嚴峻，亟需從源頭上遏制惡通事故的增長和蔓延。從事故原因看，超載、超速、超員行駛，酒后駕駛，疲勞駕駛是導致交通事故多發的主要原因，特別是超速行駛導致的事故死亡人數占死亡人數的14.2%，這個比例還是相當高的。從事故發生的地點和道路情況看，高速公路的事故仍然呈上升趨勢。有些駕駛員培訓學校主要是集中在如何教導學員如何駕車、如何停車等，更重要的是如何應對駕駛證考試發證，很少教育他們如何處理復雜的交通問題以及灌輸道路禮讓精神。所以，加強駕駛員道路安全培訓將會從源頭實現安全意識、方法、措施的全面灌輸，將從源頭進一步遏制交通意外事故的發生。從全國通報的特大交通安全惡性事故情況看，絕大多數交通事故都是由于交通違法而引起的。同樣的錯誤反復出現，一次又一次地制造生活中的悲劇，給人民群眾的生產生活造成極大的破壞，給社會安定帶來麻煩的同時也給經濟發展帶來危害。駕駛員參加培訓的目的是使駕駛員“更加集中注意力，盡量早地識別并進行有意識地決策，準確而又迅速的動作”，達到安全駕駛的目標。它能夠讓駕駛人更全面地觀察并了解駕駛環境，更準確地預測不確定的潛在的危險因素，更及時地采取預防措施避免交通事故。無論在哪里駕駛，無論駕駛何種車輛，教育駕駛人如何更有效、更及時地觀察、預測和行動，并逐漸形成良好的駕駛習慣和安全理念，就可以實現在復雜多變的駕駛環境中預防交通事故發生。

二、嚴把源頭關是確保道路交通安全的關鍵

各級公安交通管理部門要從申領機動車駕駛證人員入手，對申領人和駕駛員培訓學校進行系統的安全駕駛教育培訓和考核，將安全駕駛教育培訓考核納入駕駛人科目考試，凡安全駕駛教育培訓考核不合格的不受理其它科目的考試。將新申請領取低速載貨汽車、拖拉機、摩托車駕駛證的人員和增型大型貨車、城市公交車、牽引車和大型客車的駕駛人納入安全駕駛教育培訓考核的重點，培訓考核率應達到100%。未通過安全駕駛教育培訓考試的不予核發駕駛證，建立交通安全源頭管理的長效機制，全面提高機動車駕駛人安全意識和預防交通事故的能力，培養駕駛人規范的交通行為，從源頭上預防各類道路交通事故發生。

各級公安交通管理部門要將安全駕駛教育培訓從駕駛人擴展到校園、村莊、工地、企業和社區。安全民警免費為轄區中小學在校學生、村民、農民工、職工和居民進行交通安全教育培訓，培訓率應達到90%以上。要廣泛深入推進交通安全進學校，進村莊，進企業，進社區，進工地的“五進”宣傳活動，建立全民道路交通安全預防意識。加強對中小學生、農民等重點群體的宣傳教育，深入開展“交通安全村”、“交通安全學校”、“交通安全示范單位”創建活動，各單位交通安全管理部門設立安全宣教室，加強交通安全宣傳教育基地建設，明確宣傳教育的目標和重點。

各級公安交通管理部門要統籌推進道路交通事故預防的科技應用，強化對重點路段、重點車型、重點人員的管控，開展特大道路交通事故專案剖析和道路交通事故預防對策調研，加強對道路交通事故規律、特點以及影響和制約公安交通管理工作深層次問題的研究，不斷豐富安全駕駛教育培訓內容。

各級公安交通管理部門要完善機動車和駕駛員的信息化戶籍管理，建立健全轄區機動車、駕駛人、道路基礎設施以及交通違法、交通事故等基礎工作臺賬。各級公安交通管理部門要充分利用交通運輸部門提供的衛星定位（GPS）動態監控手段，加強對客運車輛、化學危險品運輸車輛行駛速度、連續駕駛時間等運行情況的監督檢查，嚴格查處超員，超載，超速和疲勞駕駛等違法行為。利用衛星定位（GPS）告知路況信息和相關預防措施，提醒違法駕駛行為，避免事故發生。作為駕駛員要時刻將安全行車放在第一位，即將成為駕駛員的人員，一定要認真領會理解交通安全教育培訓的重要性，無論何種情況，都要提醒自己要注意安全。因為你、我、他的安全是相連的，只有全社會都增強了安全意識，我們才能擁有真正的安全。

三、安全駕駛教育培訓相關工作措施

⒈要加大交通安全宣傳教育力度。要進一步加強交通安全宣傳教育，積極拓展宣傳陣地，動員大家共同參與和維護道路交通安全；要深入開展“保護生命、安全出行”交通安全宣傳教育工程，按照職責分工，密切配合，扎實開展交通安全法律法規、基本常識等方面的宣傳教育。

⒉要加強對車輛駕駛員的交通安全提示和對車輛發生道路交通事故的應急處置。以駕駛員為重點，有針對性地制訂宣傳方案，加大宣傳力度，增強宣傳實效，以有效遏制交通違章行為。

⒊要以提高駕駛員素質為重點，加強對機動車駕駛員交通安全意識的培養和醫療急救技能的培訓。

⒋要強化駕駛人員安全行車的法律意識，對有嚴重違章行為、記滿12分的駕駛人員必須及時暫停駕駛機動車。

⒌要掌握駕駛人員出車前的思想動態，做到身體不舒服不出車、熬夜后不出車、家庭有糾紛心情不好不出車；要本著對生命、對社會、對單位負責的態度，嚴禁疲勞駕駛、酒后駕駛，做到安全行車。

⒍要切實加強對駕駛人員的監管，盡快組織對車輛的安全技術狀況、駕駛人員營運質量等情況進行全面檢查，對掛靠營運車輛進行全面清理；要落實各單位安全管理的責任，依法履行和加強對所屬車輛和駕駛人員的安全管理責任，落實道路交通安全工作目標責任。

⒎要將道路交通安全工作納入年度工作考核體系和對干部政績考核的重要內容，推行道路交通安全問責制。

8.要進一步提高客貨車駕駛人員培訓考試要求和準入門檻，嚴格日常教育管理和違規問題責任追究，以提高客貨運駕駛人員隊伍素質，預防和減少重特大道路交通事故。一是提高客貨運駕駛人職業準入條件；二是嚴格客貨運駕駛人聘用條件；三是建立營運駕駛人信息共享管理機制；四是建立客貨運駕駛人退出機制。

9.要重點加強高速公路安全行車宣傳教育。（1）在高速公路上，加強安全行車宣傳教育。交通管理部門將《道路交通安全法》及其《實施條例》等法律法規和高速公路上發生事故的教訓，分類制作文字、圖片、實物等，通過報刊、廣播、電視、網絡等媒體渠道，向全社會特別是機動車駕駛員廣泛宣傳、教育，加大“五進”宣傳力度，促使“小手拉大手，親人當幫手”，形成全社會參與交通，關注高速公路行車安全的氛圍。（2）在高速公路上，對易發事故路段增設安全實施。完善常規的標志、標線，使其規范外，在高速公路的橋梁、長下坡頂、邊續坡道彎道處的中央隔離帶上設置太陽能雙面雙色提示燈，來車方向施劃多道減速震蕩帶，增設“危險，易發交通事故”、“保持車距，注意行車”、“杜絕違章，禮讓后行”反光標志牌，用物理方式提醒駕駛員注意交通安全。（3）在高速公路上，加大夜間巡邏管理控制力度。高速公路交警大隊要加強夜間路面管控力度，重點是夜間到早間時段，不間斷地進行夜間路面巡邏。巡邏警車巡邏時要打開警燈，在危險路段和車輛密集地方，以及發現有車輛走“S”形等情況，拉響報警器提醒，必要時用喊話器提醒，用手勢指揮提醒。對可疑駕駛疲勞人員督促下車休息，車速過快時必須降下來，同時發揮全程雷達跟蹤作用，使固定測速與流動測速相結合。讓駕駛員知道高速公路上有警車跟蹤，有人員管控，有設備監測，提高安全警惕性，用監督方式提醒駕駛員注意交通安全。（4）在高速公路上，對各主要位置進行溫馨提示。一是采用多種宣傳方式在服務區、主線道口、收費站營造交通安全宣傳氛圍，讓駕駛員自覺守法，不疲勞開車，不違章開車;二是利用主線道口、收費站窗口為宣傳服務平臺，發放防疲勞駕駛等違法行為的溫馨提示卡，擺放便民藥品、工具等，讓駕駛員欣慰安全行車;三是在服務區、收費站道口加大違法行為教育處罰力度，讓駕駛員在對與錯的比較中認識到安全行車的重要性；四是對進入高速路段的駕駛人，用手機短信提示其上高速后要注意安全的行車事項。（5）在高速公路上，充分發揮交通職能部門的作用。高速公路公安機關交通管理部門除自身不遺余力地開展整治疲勞駕駛等違法行為外，還要充分發揮高速公路路政部門、經營業主等單位、人員的作用，并積極爭取各相鄰高速交警大隊和地方公安機關的配合與支持，謀劃預防高速公路交通事故的措施。協調路政車輛參與路面夜間巡邏，做好事故現場的預警，加大對超限車輛和超速車輛的管理等。隨時關注駕駛人的駕車動向，發現有異常行為，立即整治。說服、引導高速公路經營業主加大高速公路安全設施的投入，該配置的要配置，該補充的要補充，該更新的要更新，打造現代高速公路管理模式，確保高速公路平安行車。

參考文獻：

1.張為民，陳喜龍.論開展防御性安全駕駛教育培訓的必要性.吉林交通科技,2010(9)

2.孫恒星.談安全行車七要素.中小企業管理與科技(上旬刊),2009(11)

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4.張煥.防御性駕駛教育與培訓問題初探.交通與運輸,2011(7)

5.王珍珍，鄭宗杰.構筑道路運輸安全第一道防線.中國交通報,2012.2.9

第3篇：電工的安全教育范文

關鍵詞：縣級供電公司 新進人員 安全教育

安全教育是強化員工安全意識和責任意識、保障安全生產的重要途徑，通過安全教育可以進一步提高員工的安全素質，實現從“要我安全”到“我要安全”、“我能安全”的質的轉變。做好安全教育工作是確保安全生產的前提條件，也是確保電力職工在生產中安全與健康的重要措施。

一、對新進人員進行安全教育的必要性

由于新進人員對電力生產現場環境不熟悉，缺乏必要的安全知識和自我保護意識，加上對新環境好奇，往往會有隨意走動觸摸的行為，而亂走亂動往往會造成事故，不僅危及自己的生命安全，還嚴重影響企業的安全生產。大量事故教訓表明：對新進人員必須進行安全教育。

二、安全教育的目的

安全教育的目的是使新參加工作的人員從一開始就樹立牢固的安全思想，自覺遵守各項安全規章制度，學習必要的安全基本知識，加強自我防護能力，掌握一定的安全工作技能，養成良好的安全工作習慣。新進人員必須經過安全知識的教育和考核，合格后再進入生產現場，以保證他們的人身安全和生產設備的安全，確保電力安全生產。

三、對新進人員進行安全教育的內容

進入縣公司的新進人員已接受部分公司一級的安全教育，了解了有關勞動安全及衛生的法律法規、通用安全知識、勞動衛生和企業安全文化的基本知識、本企業勞動安全及衛生規章制度及狀況、勞動紀律和有關事故案例等項內容。

1.縣公司的二級安全教育

《電力安全工作規程》是保障電力安全生產的根本，是吸取無數次電力生產事故教訓、長期積累總結提煉出來的，其重要性不言而喻。要對新進人員進行安全警示教育，介紹典型事故案例與經驗教訓，從反面進行教育，加深對安全規程的理解，增強安全意識。要讓新進人員重點學習近期發生的事故情況通報、快報，通過事故通報、快報的學習深刻認識違章的危害性，消除僥幸、麻痹、圖省事等易引發各類事故的不良心理，切實增強責任意識、憂患意識，時刻保持清醒頭腦。

2.班組級的三級安全教育

班組級的安全教育是新進人員分配到班組后的安全教育，一般由班組長或班組安全員進行。內容包括班組制訂的安全工作規定和措施，如：崗位安全責任制、班組安全工作規定、安全工器具管理規定、班組控制異常和未遂的措施等。安全知識考試合格，方可進入生產現場。

3. 進入生產現場前的安全教育

新進人員進入生產現場前必須接受結合實際的安全教育，了解電力生產現場的安全規定和進入現場的安全注意事項，以便進入生產現場后能夠確保自身安全和設備安全。

（1）著裝要求。新進人員進入電力生產現場前，著裝要符合規定。要注意：嚴禁不戴安全帽進入生產現場，嚴禁穿尼龍、化纖類服裝進入生產現場，禁止戴圍巾、穿風衣或大衣進入生產現場，女職工禁止穿裙子和穿拖鞋、涼鞋、高跟鞋進入生產現場。

（2）紀律要求。聽從指揮、遵守紀律，是保證新進人員進入生產現場后不引發人身、設備事故的關鍵。新進人員進入生產現場，必須遵守現場紀律，聽從監護人的指揮，以保證人身及設備安全。

（3）安全要求。縣公司所轄設備為變電站與線路，新進人員進入生產現場前要學習變電站的系統構成及進入變電站的安全要求，學習線路的基本知識及進入輸電線路走廊的安全要求。

每一位進入縣公司的新進人員都要經過嚴格的安全教育，認真執行生產現場的安全規定，才能保證人身安全和生產安全。

四、縣級供電企業要創新安全教育機制

1.建立安全教育新模式

（1）針對安全教育廣泛性的特點，采取分層次教育方式。根據不同崗位特征采用有針對性的安全教育手段及內容。

（2）充分運用現代科技開展企業安全教育。積極開發和傳播多媒體安全教材，以生動逼真的形式加強安全教育效果。大力開發具有各種崗位、工種特點的計算機事故預想與處理仿真系統，開展事故演練培訓，提高職工防范事故的能力。

（3）建立健全安全教育架構。合理實行企業內部資源配置，通過設立安全教育專職，開展安全教育題材策劃與組織傳播，明確企業內部各層次安全教育成員職責，建立相關安全教育激勵與約束機制，促使安全教育走向規范化。

2.拓展安全教育資源開發與共享

（1）電力企業內部有計劃、有步驟采取專題教育培訓及座談形式，充分利用各種事故通報開展安全教育，有效緩解安全教育資源不足的矛盾；相對集中資源優勢，開展安全教育課題的開發與應用推廣，同時通過電力企業間安全教育資源的優勢互補與有償共享等協作途徑，促進企業間的交流與合作，實現電力安全教育資源的開發與使用效能的最大化。

（2）以區域性電力企業為主要服務對象，構筑產業化安全教育實體，有效緩解企業自身資源不足的矛盾。

3.構筑企業多層次安全教育人才體系

（1）企業安全教育的人才結構應有利于企業策劃和開展各項安全教育工作，并通過側重繼續教育，不斷提高相關人員在社會科學與管理科學方面的知識水平，促進企業安全教育工作不斷創新發展。

（2）生產第一線職工安全防范意識與能力的提高是企業安全教育工作的核心。為確保企業安全教育工作真正落到實處，必須在生產第一線職工中積極挖掘和培養安全教育人選，努力利用班組教育中的人緣和地緣優勢，根據不同班組的生產作業特點，及時調整教育內容和形式，在生產第一線建設有效的安全教育陣地。

4.確立安全教育激勵與約束機制

（1）建立有效激勵與約束機制的基礎，須立足于對安全教育工作的綜合測試與考核評價。測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量，更需根據職工接受安全教育的效果加以評判。建立企業安全教育資料庫，匯總相關培訓及教育資料，用于評判安全教育工作的成效。

第4篇：電工的安全教育范文

關鍵詞:電工技能 安全教育

一、問題的提出

有關統計數據表明,近年來,由于電工誤操作、技術水平不高、身心素質差、工種經驗欠缺、以及設備本身存在問題而造成安全事故,致使人員傷亡和財產損失的案例呈上升趨勢。因此,用怎樣的教育方法使安全教育最有效?以什么為抓手來確保電工少出安全事故?也就成了我們這些從事電工技能訓練的教育工作者們必須認真思考的問題。

二、電工技能訓練中安全教育的不良現狀

無可置疑,無論和什么相比,安全總是第一位的。但事實上,在電工專業教育中,這種安全至上的思想在整個教育過程中體現得遠遠不夠,主要表現在以下三個方面:

(一)教育內容偏少是安全意識淡薄的根本因素。如果查一下電工專業教師的教案不難發現:理論教學以講授工作原理、器件結構和線路工藝為主;技能教學以技能等級鑒定要求為準,始終圍繞“操作”兩個字,在,而針對安全教育的章節內容不會超過全部章節內容的10%。教育內容如此,電工專業學生安全意識膚淺、沒有處理安全隱患能力的狀況就可想而知了。

(二)教學方式陳舊是安全教育失敗的重要原因。電類專業教師大多缺乏生產第一線的實踐經驗,在講安全知識時非常空泛、枯燥。教師自己沒有體會,如何讓學生有所收獲?結果是:學生不愛聽,教師后來也就不再講了。因為教師的緣故而使安全教育流于形式的例子確實不少。如果問及電工專業教師,安全知識怎么教?回答通常會是:像教理論知識那樣教。考試也是像考百科知識那樣,用一些問答題、是非題、選擇題來實施。這樣的教學方式,會產生怎樣的教育效果呢?

(三)缺少實際操作是導致安全事故的直接原因 。在學校里,學生的實訓環境都是在教師周密布置下創設的。為了保證學生在操作時不出安全事故,學校出臺了一系列制度,諸如“10個嚴禁”、“20個不準”之類。即便這樣,教師還是放心不下。在學生操作時,教師一直在邊上指導,反復對學生強調:通電只有在教師的幫助下才能完成,不允許學生自己通電操作。帶電操作更是被嚴令禁止。學校制定如此嚴格的制度,看上去是在為學生的安全著想,其實是在剝奪學生增加體驗的機會。

此外,電工類專業技能考核都是以裝接線路為內容,線路的正確與否決定著考核的最后成績。考核標準中對線路正確與工藝規范要求很嚴格,也占去了很大的比例。而安全考核所占比例很少。究其原因,專業教師不知道安全知識的考核方法就是其中之一。這勢必導致學生缺乏安全方面的知識與技能。

三、電工教學中加強安全教育的實施策略。

基于以上分析,結合電工技能教學工作的實際,筆者提出以下相應對策:

一是充實教學內容,加強對電工類學生進行安全教育。在內容上可以分為以下幾部分:(1)素質。每一個行業都對從事該行業的人員有相應的素質要求,電工作為一個特殊工種,對從業人員素質更是提出了專門的要求。通過教育使學生具備相應的素質要求,是安全教育的一項重要內容,達不到要求的學生是不能從事電工工作的。(2)技術。主要包括:①熟悉安全數據。如安全電壓、安全電流、各種情況下的絕緣電阻值等。②處理技術。如工具、儀表的使用,保護設施的添置。③設備知識。如質量要求、環境因素、使用壽命等。(3)安全規程。主要包括:①對操作者的要求。如健康狀況、是否喝酒、是否正患感冒等,這些都是要考慮的,處理不當會出安全事故。②操作規程的執行。國家有專門的操作規程,必須非常熟悉。(4)案例知識。主要是指企業電工安全事故案例。一般的工廠,都會對每一次事故有詳細的事故記錄與原因分析。應利用這些材料,結合學生與學校實際進行安全教育。

二是改進教學方式,加強對電工類學生進行技能培訓。幾年前,對安全要求非常高的高配操作證只要通過理論考試就可取得,但后來發現,通過了安全理論考試的高配電工在工作過程中經常出錯,有的甚至屢出安全事故,嚴重影響了生產和人員生命安全。實驗證明,安全教育采用理論教育的方式是不行的。許多學生通過安全理論的學習,知道了怎么做,但實踐時不知所措。理論教育固然重要,但它只是基礎,大部分的教育還是要依靠技能實踐教學的方式來實施。所以,化理論內容為可操作的內容,是電工類安全教育在教育方式上必須進行的改革。這項工作做好了,安全教育才會真正收到實效。

第5篇：電工的安全教育范文

關鍵詞：機電工程；施工安全；管理對策

1.進行安全教育

為了有效做好機電工程安全施工管理工作，豐富施工人員的安全知識，提升他們的安全管理意識，避免出現人為失誤，避免出現不必要的安全事故。在進行施工開始前，施工單位要結合實際情況，加強對施工人員安全培訓，保證培訓嚴肅、嚴格、嚴密，建立完善完善的教育制度，提高施工人員的安全意識，避免在施工過程中出現違規行為。施工單位要對施工人員進行安全知識教育和安全技能訓練，有效的避免潛在的危險因素，對安全風險進行合理的評價，采取相應的防范措施，讓施工者和操作者掌握基本的安全生產技能，增強施工安全管理的有效性和針對。第一，要進行三級安全教育，具體包括企業級、經理級以及班組級的三個層面。在進行企業教育過程中，要針對施工人員做好機電生產性質、特點以及安全教育，充分了解我國安全管理法律規以及安全事故的教訓，讓施工人員引以為戒。在進行項目經理部級教育過程中，要強調施工人員的遵守的安全紀律，不能私自進行施工，要充分了解施工現場的危險區域、危險設備等。班組級別教育要具體包括企業施工作業的特點，實際的安全操作規程以及一些基本的事故搶救常識。第二，針對機電工程涉及特殊工種，要進行專業的培訓和考核，只有經過合格后，才能持證上崗，不能出現無證上崗的情況，給機電工程施工留下安全隱患。因此，施工單位要結合自身實際情況，針對實際存在的問題，梳理施工工序，對特種工種，采取相應的保護措施，避免施工人員受到傷害，為機電工程施工創造安全穩定的施工環境。第三，為了提高施工人員的安全文明意識，施工單位要做好全員安全教育，避免施工人員出現安全意識淡薄的情況，在通常情況下，可以采用班組日常安全討論的方式；另外，施工單位要組織安全活動日、班前班后安全會、安全生產活動月以及事故現場會，通過采用豐富多彩的培訓方式，提升施工人員的安全意識。總之，對機電工程施工人員進行安全教育，不斷進行反復教育和反復實踐，堅持理論聯系實際的原則，讓廣大施工人員養成安全操作的良好習慣，認識到安全管理的重要性。

2.做好安全檢查

為了建立穩定安全的環境，管理人員還要做好安全檢查，完善安全管理標準，制定長期有效的安全檢查制度。在施工過程中，管理人員糾正施工人員各種的不安全行為，消除安全隱患。第一，要明確安全目標，然后對總目標進行分解，增強安全管理實效性和針對性，首先要做好施工安全的自檢，主要做好全體施工人員生產過程的檢查，把檢查的重點放在生產條件、機械設備以及安全衛生條件等方面，對發現的安全隱患，要及時有效的進行排除。對于各級生產組織者，要針對實際施工現場的實際情況，分析存在的問題，找到解決問題的措施。第二，施工單位要結合機電工程性質和施工過程中，建立嚴格的檢查機制，結合實際情況，組織第一責任人、做好檢查的每一項環節和步驟。為了做好安全檢查，要做好思想準備，充分發揮他們的積極性，認真對待檢查，堅持自檢和自改的原則，不能放過任何一個小的隱患好問題。為了保證檢查到位，要成立專門的檢查小組，結合施工工序和施工進度，合理安排檢查程序，尤其要加強對關鍵施工環節的檢查，豐富檢查方式，完善檢查標準，提高檢查要求，明確檢查目標，提高檢查效果，加強檢查管理，為施工創造良好的環境。第三，結合實際情況選擇選擇科學的檢查方法，“看”就是觀看施工周圍的環境和作業條件，施工人員的具體操作情況以及相關的施工技術資料和記錄等。“聽”就是就是聽取下屬的匯報、意見以及批評，并且要深入到施工現場對聽機械設備運行情況，及時有效的發展存在的故障。“問”就是檢查人員要具備豐富的經驗，較好的素質，很高的水平，并要經常走近施工現場，結合實際的施工技術水平和施工人員表現，對施工人員進行相應的指導，幫助他們克服在安全施工過程中遇到的困難，排除隱患，解決問題，保證效果，及時有效的解決遇到的安全問題，保證施工現場的安全穩定性。

3.落實安全責任

施工單位要制定全面合理的安全管理目標，明確安全責任，并要對責任進行細化，明確內容，嚴格標準，落實任務。但是受到各方面因素的影響，安全管理認識不到位，導致實際管理與理論存在沖突。因此，管理人員要加強施工過程和施工現場的管理，針對不同的施工情況，采取不同的管理措施，細化管理責任，分析管理機制，加強管理落實，營造良好環境，增強安全管理的針對性和可行性。還要結合實際情況，做好安全管理措施的組織和落實，對施工人員提供更為可靠的指導。同時還要企業的安全文化，讓員工理解文化的真正涵義，了解企業的發展理念，在實際施工過程中，以身作則，積極落實安全管理措施。施工要樹立安全第一的原則，做到安全生產，要保證生產人員時刻保持警鐘長鳴。安全管理人員要給廣大職工講述違章作業和安全事故要大家引以為戒。作為施工單位領導要制定合理的工作安排計劃，避免企業生產與企業安全管理出現沖突，辯證的看待問題，做好自我教育、約束以及管理，讓施工人員時時刻刻、分分秒秒遵守管理規范，積極的參與到安全管理。

作者:賈懋君

參考文獻

第6篇：電工的安全教育范文

【關鍵詞】水利水電；工程；施工現場；安全管理

中圖分類號： TV212 文獻標識碼： A 文章編號：

水利水電工程施工現場安全管理概述

水利水電工程施工現場安全管理的影響

隨著經濟的快速發展，我國加大了對基礎建設的投資力度。各地的水利水電工程建設工程項目亦越來越多，水利水電工程施工現場的安全管理工作的影響也越來越大。工程項目的安全施工是科學發展觀的基本要求，水利水電工程施工現場的安全工作將影響到普通施工人員的工作積極性和人身安全，做好施工現場的安全管理工作將會促進企業和社會的良性發展和維護社會的繁榮、穩定。

1.2 水利水電工程施工現場安全管理的意義

水利水電工程現場施工中的安全問題是其永恒的主題。施工現場的安全管理水平將直接體現出施工企業的業務水平和發展理念。水利水電工程施工現場的安全管理的最根本目的即為保障一切人員的生命安全，保障社會生產力不受威脅和破壞，保證施工人員的合法權益不受自然或人為因素而遭受侵害，從而為社會的發展和社會的進步作出相應的貢獻。水利水電施工企業需要做好施工現場的安全管理體系和管理制度建設，通過科學、高效的制度保證水利水電工程施工現場的安全，維護社會的穩定和促進經濟的良性發展。

2水利水電工程施工現場安全管理探析

水利水電工程施工現場的安全管理工作具有十分重要的意義，下面將對安全管理措施進行探討和分析。

2.1 水利水電工程施工需做好安全生產責任制

2.1.1 明確領導組織機構的安全生產職責

水利水電工程施工現場需要明確領導組織機構的安全管理職責，主要包括以下幾個方面：（1）對公司的安全生產負總責，認真貫徹執行勞動保護和安全生產政策、法令和規章制度，制定公司干部的安全生產責任制；（2）定期研究解決安全生產中的問題；（3）組織審批安全技術措施計劃并貫徹實施；（4）定期組織安全檢查和開展安全競賽活動，對職工進行安全和遵章守紀教育；（5）督促各級領導干部、職能部門和職工做好本職范圍內的安全生產工作，總結和推廣安全生產經驗并主持重大傷亡事故的調查分析；提出處理意見和改進措施，并督促實施。

2.1.2明確施工人員的安全責任

施工人員作為水利水電施工現場的主要人員，其對施工現場的安全管理工作亦有明確的責任，主要包括以下幾個方面：（1）認真學習和掌握本工種的安全規程及有關方面的安全知識，努力提高安全技術，自覺遵守安全生產的各項制度，聽從指揮，遵守紀律，在任何情況下不違章冒險蠻干；（2）正確使用個人防護用品、安全設施和工具，愛護安全標志，服成分配，堅守崗位，不開動他人的操作機械、電氣設備，不無證進行特殊作業；（3）隨時檢查工作崗位的環境和使用的工具、材料、電氣、機械設備，發現隱患及時處理或上報，積極提出防止事故發生，促進安全生產，改進勞動條件的合理化建議；（4）發生事故和未遂事故應立即向上一級報告，同時有權越級報告安全生產的一切情況，任何人不得打擊報復或扣壓合理意見。遇有嚴重人身危險而無措施保證的作業，有權拒絕施工并隨時報告或越級報告有關部門；（5）特殊工種，堅持憑證上崗，電工、焊工、起重工、架子工、機械設備人員、車輛駕駛人員，定人、定崗、定責任，嚴禁違章操作，嚴禁違章蠻干，加強職業道德教育，不傷害他人，不被別人傷害。

2.2 水利水電工程施工企業需做好安全教育培訓制度

水利水電工程施工現場的安全管理工作要求施工企業做好施工前安全教育培訓制度的建設，主要有以下幾個方面：（1）定期學習《勞動法》、《安全技術勞動保護法規》、《建筑施工企業安全生產條例》、《建筑安裝工人技術操作規程》等安全文件；（2）《建筑安裝工人安全技術操作規程》作為安全教育的重要內容和考核、證定工人技術水平的重要依據，考核成績記入職工技術檔案；（3）新工人（包括合同工、臨時工、學徒工）須進行安全教育。教育內容包括安全技術知識、設備性能、操作規程、安全制度和嚴禁事項，并經考試合格后，方可進入操作崗位；（4）特殊工種安全技術教育包括電工、焊工、架子工、機械操作工及起重工等工種的考核檢驗；（5）定期輪訓領導干部和安全干部，提高政策水平，熟悉安全技術、勞動衛生業務知識，做好安全工作，積極參加上級主管部門的安全培訓；（6）采用新技術、新工藝、新設備施工和調換工作崗位時，對操作人員進行新技術操作和新崗位的安全教育，未經教育不得上崗操作。

2.3 水利水電工程施工企業需做好施工現場安全生產管理檢查制度

施工現場的安全檢查制度主要包括：（1）凡參加現場施工的作業人員，都要熟記安全技術操作規程。各級領導要做好安全生產的宣傳教育，抓好各項安全生產措施的落實。開工前，施工技術部門應根據施工現場的水文、地質、氣象、設施等資料，并結合有關部門的安全技術規定，在編制施工組織設計和施工方案的同時，編好安全施工技術措施，并做好安全技術的交底工作；（2）施工現場的各種機具設備設施、材料、構件等，均要按照現場施工階段的平面布置圖堆放布置，保證場內道路暢通、平整；（3）在鄰近高壓線施工時，要遵照供電局和公安消防部門的規定，在高壓線下方10米范圍內，不準堆放物料，不準搭臨時設施，不準停放機械設備。在高壓線和其它架空線一側從事起重吊裝等作業時，要按照勞動施工頒發的《起重機械安全管理規程》的規定要求執行。施工現場要設消防栓，備有足夠的有效滅火器材，在消防栓周圍5米范圍內不準堆放物料；（4）施工現場要設臨時安全保衛棚，做好防盜、防火、防止壞人破壞機電設備的工作。施工現場入口處及危險作業部位，均應掛有安全宣傳畫，、大型標語和安全色標，隨時提醒職工安全生產；（5）參加施工的所有職工都要經過入場安全教育和崗位安全操作技術教育，各類機械設備的操作工、電工、架子工、起重信號工、焊工等特殊工種，必須經過專門的安全操作技術訓練，考試合格簽證后方可獨立操作。嚴禁酒后操作；（6）施工現場內的各種安全設施、設備、標志色標等，任何人不得擅自拆動，因施工需要必須拆動時，要經工地負責人和安全管理部門同意后方可拆動。對生產過程和安全檢查發現的安全隱患應及時整改，創造安全生產條件。

2.3水利水電工程施工企業需采用安全施工技術

科學的施工方法將會使施工現場的安全管理工作更為高效，主要有以下幾個方面：（1）建筑施工組織設計中的安全技術措施，要根據工程的特點、施工方法、勞動組織和施工現場的環境制定，安全技術措施要有針對性，必要時，還要編制單項安全技術方案；（2）施工現場的平面布置都要符合安全技術要求，做到安全生產和文明施工；（3）機電設備的安全裝置和起重設備的限位裝置齊全有效，沒有的不能使用；定期維修保養。現場電氣線路規范安全；（4）腳手架、井架、卷揚機架、鋼絲繩和安全網的搭設按施工安全規范，經驗收后方能使用，使用期間安全員要經常檢查,并指定專人維護保養，發現有變形、傾斜、搖晃等情況，及時加固。施工現場的坑、井、溝和各種孔洞，易燃易爆堆放現場，要設置圍欄或蓋板和安全標志，夜間設紅燈示警；各種防護措施、警告標志，不得移動和拆除。

結語：

水利水電工程施工現場的安全管理是工程項目安全的重要保證，工程施工現場通過科學的安全管理將會極大程度上的維護社會的穩定，保證施工人員的合法權益不受侵害，亦將促進我國經濟和社會的健康發展。本文對水利水電工程施工現場的安全管理做了探討和分析，希望水利水電工程施工現場的安全管理工作越來越科學化和制度化。

【參考文獻】

[1]彭冬芝,鄭霞忠.水電工程施工作業系統中的“四危”狀態辨識與控制[J].施工術,2010

第7篇：電工的安全教育范文

關鍵詞：輸配電；用電工程；安全管理；措施

近年來，我國電力系統建設不斷發展，施工技術也越來越先進，但是，同施工技術的快速進步相比，安全管理方面卻呈現出明顯的滯后性。目前，我國輸配電及用電工程安全管理中，存在安全管理秩序混亂、缺乏高技術人才等缺陷，在這種情況下，相關管理人員必須加大對這些缺陷的了解，才能夠有針對性地采取措施加以彌補，為我國電力體制改革奠定良好的基礎。

一、輸配電及用電工程安全管理中存在的問題

（一）管理制度較為混亂

在實際的電力企業管理現狀中，很多輸配電及用電工程中的管理體系尚未健全。缺乏完善的管理制度，這樣就無法有效保證各項工作的有序進行。我們從現存的電力企業的管理制度中，會發現其中存在很多問題，各個電力系統中的相關專業管理缺乏有效的聯結性和整合性，這就導致在管理中也缺乏明確的方向和標準，這對于管理成效的獲得是有重大阻礙的。而且，很多電力企業缺乏嚴格落實管理的各個流程，缺乏相應的考核和檢查環節，管理部門之間缺乏溝通和交流，很難形成較為完善的管理體系，進而影響了問題的減緩和解決。

（二）電力技術人員缺失

技術人才的缺失，是當下輸配電及用電工程極大的發展弊端。在輸配電及用電工程工作中，雖工作人員數量較多，但是具備高能性知識儲備的人員和具有高新型技術的人才較為短缺，一些技術性人員缺少理念的創新，實踐能力較差等等，都極大的影響了電力體系的進步，影響輸配電及用電工程的發展。技術性人才的缺失，主要是由于對工作人員管理缺乏科學性，在對不同類型工作人員調動上，對調動人員的信息和指標與配標的信息沒有及時記錄和更新，進而導致系統上對于調度人員的信息和當下在職人員腳步不一致。

（三）線路及設備的維護不到位

線路和設備共同構成了輸配電及用電工程主體，因此，線路及設備的日常維護對于輸配電及用電工程的安全管理也具有重要意義。然而從目前的情況來看，管理人員在日常工作中，缺乏對線路和設備的維護，這就造成了管理人員無法及時發現線路老化問題和設備安全隱患，也無法在第一時間采取有效措施對安全隱患進行處理，使得電力系統的運行存在風險。并且，在輸配電及用電工程設計和施工階段，由于忽視了質量管理的重要性，在不規范的圖紙和設計資料管理中，增加了安全隱患發生的概率。

二、加強輸配電及用電工程安全管理的措施

（一）完善安全管理制度

管理制度是各個管理工作的基礎，輸配電及用電工程也不例外，因此，針對輸配電及用電工程安全管理缺乏秩序性的問題，相關安全管理工作人員必須及時完善安全管理制度，對多個施工部門進行統一化的安全管理。各個施工部門工作人員應嚴格遵守安全管理制度，規范施工，通過統一化、制度化的安全管理，提升輸配電及用電工程安全性。值得注意的是，在應用統一化的安全管理制度過程中，有助于加大對各個施工部門的協調力度，促進工程效率和質量的提升。

（二）加大安全教育培訓力度

安全問題對輸配電及用電工程至關重要，會造成輸配電及用電工程人力和財力方面的損失，因此要增加對安全的教育，使得工作人員具備較好的安全意識和常識。首先，企業可以對安全事故進行演練和預防，避免風險發生帶來不必要的損失，同時還能提高員工的安全防范意識；其次，對企業而言，針對以往發生的安全事件進行總結和分析，找出安全問題的隱患來源，避免安全事故的二次發生，減少影響和損失；最后，企業也要增加對在職工作人員和管理工作人員的安全教育，對安全知識進行宣傳，建立合理的安全教育周期，把安全教育和文藝活動結合起來，讓工作人員在釋放工作壓力的同時，學習安全知識，提高自身的安全意識。

（三）加大人力資源管理力度

施工企業應積極加大人力資源管理力度，使高技術人才在輸配電及用電工程建設中充分發揮自身的價值，從而提升工程質量，為安全管理工作的有效實施奠定良好的基礎。在這一過程中，施工企業應積極完善獎懲機制，在合理調配施工人員的基礎上，應用薪資獎勵，激發高技術人才的工作積極性，同時也可以有效吸引更多的高技術人才，有助于輸配電及用電工程施工技術的創新。

（四）加大運行維護力度

現階段，由于工程實際施工過程中存在設備維護力度不足和施工現場管理混亂的現象，相關部門在加強輸配電及用電工程安全管理的過程中，應從加大現場設備運行維護力度入手，定期對設備的運行狀態進行檢測，及時發現并解決運行中的潛在問題，確保每一項安全管理措施都能夠得到充分的落實，從而及時發現設備和線路運行中的安全隱患。在規范的施工現場安全管理基礎上，工作人員可以對工程安全性進行整體把握，從而有效提升工程質量，為減少安全隱患奠定良好的基礎。

三、結語

綜上所述，隨著經濟的增長和科學的進步，人們對生活的質量和效果也提出了更高的要求，電力系統與我們生活緊密相關，其用電工程的安全質量和運行效果，會直接影響到我們生活健康和個人利益，因此，相關人員應該對輸配電及用電工程進行不斷完善和化，提高安全管理水平，進而促進我國電力事業的蓬勃發展。

第8篇：電工的安全教育范文

【關鍵詞】安全教育直觀演示項目教學激勵教學

技校生文化基礎比較薄弱，但他們的思維卻比較活躍，喜歡動手實踐操作。如何根據技校學生的特點來提高實訓教學水平，是擺在實訓指導教師面前的一項重要課題。作為電工實訓指導教師，在多年的教學實踐中，筆者主要采取了以下幾種行之有效的實訓教學方法。

一、安全教育法

電工實訓由于其專業性質的特殊性，學生常常需要處在交流220v/380v的強電環境中，而技校生大多年齡在15--17歲之間，很多學生由于缺乏安全意識或因操作不規范而發生一些意外危險，所以實訓過程中的安全問題尤為突出。在對學生進行安全教育的過程中，指導教師可以采用以案說課，列舉各種電工違章作業案例，分析這些事故案例產生的原因、后果及教訓，結合各種電工安全警示圖片、標語等對學生進行安全教育;也可以讓學生觀看安全用電方面的視頻或影片，向學生講明安全用電的重要性，并向學生宣傳安全生產的法律、法規常識，讓學生樹立起"安全第一，預防為主"和"安全實訓人人有責"的思想，提高學生的安全意識，增強學生的事故預防和應急處理能力，確保安全實訓。

二、直觀演示法

學生在電工實訓時，指導教師要抓住學生躍躍欲試的心理，在教學中采用直觀演示法，可收到事半功倍的效果。例如：在講授觸電急救方法和各種電工安全工具、儀表的使用等內容時，指導教師應邊講解邊演示，力求對每一種急救方法和每一種工具、儀表的使用方法熟練地做出正確、完整、規范的直觀演示，使學生建立起正確的動作概念。在演示的過程中，對于簡單的操作，指導教師只需要演示一遍，對于復雜操作，應該示范兩到三遍，同時教師還應該注意觀察學生的反應，示范動作的速度應與學生的思維速度同步。在教師演示結束后，還可采取個別學生模仿演示，多數學生觀摩的形式,引導學生親身體驗過程。當學生在模仿演示中出現錯誤時，指導教師要糾正錯誤，并提出注意事項。

三、項目教學法

項目教學法是在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，以個人或小組協作方式，在特定的時間內，由學生按照實際工作的完整程序，共同或分工完成整個項目。指導教師事先把所有實訓內容分成若干個模塊，每個模塊又分為若干個實訓單元(即由基本知識、基本操作構成的項目)，每個單元就是一個實訓項目，項目安排從易到難，循序漸進，同時詳細地制定出各項目的目標、考核標準和考核方式，以實訓任務書的形式打印成冊，分發給學生(實訓結束后收回)。每次實訓課開始時，指導教師給學生布置一個實訓項目，并簡短地對該實訓項目涉及的理論知識進行講解，提出對該實訓項目的目標和要求。然后學生根據實訓項目選取相關的實訓器材和設備，按照考核標準進行實訓。在實訓過程中，項目是由學生獨立完成，還是分組協作來完成，要根據項目的具體特點來確立。對于比較簡單的項目，以學生獨立完成較合適;而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組協作完成，一般是2~4人作為一個組。在實施項目的過程中，指導教師還應適當地提醒學生先做什么后做什么，這樣既可避免接受能力較差的學生面對項目時束手無策，又能避免學生走不必要的彎路。學生在完成項目的過程中遇到困難，教師應及時給予指導。學生完成實訓項目后，指導教師根據相應的考核標準對學生完成項目情況進行嚴格考評。對做得比較好的學生，指導教師應給予表揚。通過給學生布置項目，使學生明白:我要做什么，我應該怎樣做，如何做得更好。學生帶著任務去實訓，他們的自主性和積極性會更高，會收到事半功倍的實訓效果。同時學生在共同完成實訓項目的過程中，互相學習，培養了他們的團隊合作精神。

四、啟發式教學法

啟發式教學法是在教學過程中，教師通過啟發誘導或暗示來開發學生的潛能，活躍學生的思維并激發其創造性，使學生在充滿樂趣的情境中進行探索性學習。在實訓過程中，指導教師先提出問題讓學生思考，然后讓學生現場檢驗他們的結論。例如:在"熒光燈線路的連接"實訓中，教師可以提出這樣的問題:"同學們，請問熒光燈正常發光后，如果此時把啟輝器去掉，熒光燈還會繼續發光嗎?"聽到這話，學生心里會充滿好奇，紛紛回答燈會熄滅或燈還會繼續亮。這時候，教師不忙于表態，讓學生帶著這個問題，一邊思考，一邊實踐。當結果出來了后，教師重提這個問題，并給學生講解熒光燈線路的工作原理，加深學生的印象，在實訓課中采用啟發式教學法，可以激發學生的興趣，達到既傳授知識又提高學生綜合能力的目的。

五、激勵教學法

學生在最后一個學期都要進行嚴格的技能強化訓練，以獲得各種技能證書，為就業時參與競爭增加制勝籌碼。在電工實訓過程中，教師可以采用各種方法激勵學生的積極性，以獲得更好的實訓效果。例如:告知學生，畢業時，學生除取得畢業證書外，還須考上本專業的中級技術等級證書或特種作業操作證書。這對于他們選擇企業，獲取較好的工資、福利待遇都有非常大的作用。又如:收集本校優秀學生參加工作后獲取的薪金和福利待遇等信息，并摘錄各種人才招聘信息及其對技能人才的要求和待遇，在課間師生交流時有意、無意地透露給學生，讓他們產生羨慕感，使學生形成競爭觀念，增強危機感，從而化為求學的強大動力，在平時的實訓中更加嚴格遵守紀律，更加勤于思考，更加刻苦訓練，這有利于提高學生的智力水平及實操效果，有利于激勵每個學生的潛在能力，樹立積極向上、奮發有為的人生追求。例如：我校機電專業的學生畢業時，除獲畢業證書外，很多學生還取得電工中級技術等級證書、低壓電工操作證書、計算機操作證書等，為踏人社會打下良好的專業技能基礎。

隨著現代科技的不斷進步，電工實訓的教學方法也要隨之而改進，如何更有效地提高電工實訓的教學質量，是廣大實訓指導教師長期面臨的一個重要課題，這需要我們不斷地去探索。

參考文獻

[1]馬麗娟：電工實訓教學改革的探討，廣西質量監督導報,2013(6).

第9篇：電工的安全教育范文

[關鍵詞]：安全意識管理基礎

中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A 文章編號：

1引言

秦山核電廠擴建項目（方家山核電工程）自項目開工以來，安全管理人員時刻牢記安全生產是一切生產活動的前提，續寫著安全這個永恒的話題，取得了自開工以來無一例重傷以上級事故的歷史好成績。取得這樣的成績與安全管理重在抓意識，重在隱患排查，防患于未然的管理理念密切相關。

筆者有幸成為方家山核電工程建設管理隊伍中的一員，履行著安全生產管理職責，參與見證了1#反應堆FCD到穹頂吊裝的全過程。在項目安全管理實踐中，方家山項目安全管理實踐中，也把提高項目管理和操作人員的安全意識放在工作的首位，采取各種手段，強化各級管理和操作人員的安全意識，同時積極開展各項安全生產專項活動和全員隱患排查工作，實現了安全生產預定管理目標。下面就安全意識比操作技能更重要這個話題，對方家山的管理實踐總結，談談自己的感受和體會。

2安全意識的重要性

“安全”是個永恒的話題。安全生產，更是建筑企業應常抓不懈的工作。安全貫穿于每個工作環節、貫穿于每個工作流程的始終，沒有了安全就等于沒有了一切，安全是一切工作開展實施的基礎。雖然在企業中經常講安全，抓安全，但是各類事故和違章現象仍然時有發生。“安全生產、人人有責，安全隱患（此處隱患二字指廣義的隱患）、處處存在”，這句話的意思是安全生產活動中，不安全因素存在于方方面面，“人”作為安全生產的基礎個體，扮演著強化安全責任，落實安全職責，提高安全意識的介質。分析CNPE近期事故，絕大多數是違章操作，違章指揮，習慣性違章所引起，也就是一切的根源出現在我們的思想上，安全意識仍然不足，凡事掉以輕心！例如：2009年9月7日，方家山核電工程土建分包商混凝土攪拌站發生一起由于違章作業導致機械傷害的輕傷事故，從中可以體現出人的安全意識在該起事故中的重要因素。

3不安全行為的主要表現及原因

3.1不安全行為的主要表現形式

安全意識特征主要體現在人的不安全行為上，具體表現見下表：

表3-1：安全意識特征對照分類表

摘自：《企業職工傷亡事故分類》表A7（部分摘取）

從上表我們看出，人的不安全行為主要表現在習慣性違章或未按操作規程作業等現象，正式由于思想麻痹，忽視安全，經驗習慣等因素就可能會導致安全事故的發生，所以我們必須利用各種方式、方法提高人的安全意識。

3.2不安全行為在安全隱患中的發生比例及原因

為了確保方家山核電施工安全，更好地推行“全員、全過程、全方位、全天候”安全管理模式，方家山項目現場部2009年8月20日開始執行現場各部門全員參與安全隱患排查工作， 截止2012年6月30日，方家山現場部全員參與安全隱患排查各類安全隱患11804個，根據隱患的四大類別（人的不安全行為、物的不安全狀態、環境因素以及管理缺陷）分類統計得出，其中涉及人的不安全行為的隱患數量較為突出，而且隨著工程進展、作業人增多和作業環境復雜化、季節性等特點呈現波紋趨勢。

在2009年8月20日至2012年6月30日之間，通過全員參與安全隱患排查分類數據中將人的不安全行為進行比對，其整體發生頻率和數量呈上升趨勢，分析原因基本如下：

1）工程進展所帶來的人力投入增加；2）交叉作業程度頻繁；3）由于用人成本增加，農民工勞動力數量增加，自身安全意識淡薄；4）季節性施工因素；5）培訓及監管力度不夠；6）獎懲力度不足；7）其他原因直接導致的。

4提高安全意識的途徑

在各個行業：“安全生產，人人有責”，這句話充分說明了安全生產對我們每個人的重要性。其中“責”我把它理解為“責任心”、“安全職責”、“安全意識是否到位”等。在這句話中“人”占據了主導地位，同樣在“人、機、料、法、環”五個因素中，“人”依然排在首要位置，起主導作用。也就是說任何關系到安全生產的活動，沒有好的安全意識就不可能做到長久安全生產。要想消除安全隱患必須提高“人”的安全意識，從本質上保障安全生產。以下是本人從方家山核電工程建設期間總結、摸索出幾種有效提高安全意識的方法：

多元化安全基礎教育，提高思想安全意識：

安全教育方式可分為：強制安全教育和主動安全教育兩種方式。從自身和企業長遠角度出發，兩種方式是必可少的。

強制安全教育包括：地方專業機構開設的培訓班、單位三級教育學習室、單位安全主管部門舉辦的專項培訓、安全專項培訓活動、事故案例經驗反饋培訓等；

主動安全教育包括：從外界積極獲取安全生產信息，提高自身安全意識等。

兩種安全基礎教育方式在方家山核電工程上的應用：

強制安全教育：

——地方專業機構開設的培訓班

即地方政府專業機構（安監局等），不定期開設專兼職安全管理人員及特種作業人員技能培訓取證活動，從國家法律法規上滿足本工程合格的專業資質人員，確保了安全管理人員及特種作業人員的持證上崗率，保障了人員的基本素質。此種培訓多應用于工程開工前國家法律法規要求的資質人員。

——三級入場教育

即項目部級安全基礎教育、作業隊級具體教育、班組級專業崗位工種教育。具體培訓內容大致可分為：國家安全生產方針、政策、法律、法規、規章及標準；從業人員安全生產的權利和義務；本崗位生產工藝技術要求和安全操作規程；安全生產規章制度和勞動紀律；安全生產的環境及危險因素的判別及預防；同行、同類典型事故案例分析、預防及因對措施；應急救援、脫險基本技能；安全防護通用產品特點及使用要求；其它涉及人身及項目自身特點需要進一步說明的因素等。通過三級教育，將一個非行業人員在短時間內學習到所在單位的安全管理思路及要求，但這只是初級浮潛安全意識培訓。此種培訓應用于新員工入廠安全教育培訓。

——單位內部專項安全培訓

即通過外聘、內請等方式，邀請到該領域某一方面技術和經驗較為豐富的人員，通過技術分析、安全要素、事例舉證、預防維護、舉一反三等方面深入剖析該領域某一方面經常遇到的問題及預防解決的方式方法，進一步保障該工程分項安全。此種培訓群體多適用于：專業性較強的作業班組人員等。如：消防管理、特種作業、吊裝作業、施工用電等人員。

——安全專項活動

即項目部通過一系列安全專項活動將全員安全意識進一步提高，也可組織安全知識競賽、安全專題征文等活動，來激發員工全員參與安全管理的主動性等，比如：“4.6安全生產日活動”、“全國安全生產月活動”、“百日安全無事故活動”、“安全技能大比武”等。此種方法適用于企業運行階段。

——事故案例經驗反饋

即通過本行業相關領域發生過的事故案例，作為本單位施工活動的反面教材，深入剖析其事故的發生原因、預防措施及今后應加強的不足之處，給本單位及崗位人員起到一個警示預防作用。此種培訓方式適用于定期開展的內部安全交流活動或收到外單位事故經驗反饋和本單位發生安全事故后的教育培訓活動。

主動安全教育：

——積極參加地方或單位安全培訓

即個人利用業余時間，主動參加地方級行業先進安全管理知識或專業操作技能學習，以先進的安全技術發揮在日常安全生產活動中，真正做到學以致用。此種培訓方式適用于個人業余時間。

——日常活動中提高個人安全意識

即個人在日常生產生活中利用網絡、雜志、電視、報刊以及單位宣傳欄等獲取有價值的提高自身安全意識的信息。此種方式適用于個人日常生產生活中。

5結束語

安全管理給予了人們行為的依托及標準，安全意識則端正了人們的思想，指導著人的行為，只有思想與行為的統一，才能真正做到生產的安全，才能在強化安全意識的條件下，安全管理才能充分發揮作用。

正因如此，方家山核電人始終如一地秉行著這一理念，切實將提高安全意識作為安全管理工作的重中之重來抓，從項目領導到基層員工，從管理層到作業層，安全意識的積累始終在不斷增加，意識的積累勢必引起管理的飛躍，同時給方家山核電工程安全生產管理回報了豐碩業績。