班級文明禮儀方案精選(九篇)

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第1篇：班級文明禮儀方案范文

【關鍵詞】校園文明；禮儀教育；實踐探索

我校為了讓學生講文明，成為一名合格的學生，傳承中華傳統美德，我校成立了《學生校園文明禮儀實踐探究》課題組，經過近三年的實踐研究效果比較明顯，成績喜人。

一、創建文化，營造環境

首先，對我校學生進行了調查問卷。問卷共有30道題目，包括了交往禮儀、國旗禮儀、儀表禮儀、餐桌禮儀、課堂禮儀和公共場合禮儀等多個方面的內容。

根據調查情況確立了我校的文明禮儀文化內容。包括《個人禮儀》《公共禮儀》《學校禮儀》《見面禮儀》《餐飲禮儀》等，通過組織學習這些禮儀規范，讓學生明白了相關的禮儀要求，激發了學生爭做文明學生的熱情。同時，我校還積極打造文明禮儀校園文化。

二、開展活動，培育文明禮儀

1.學唱文明禮儀歌

根據學生的心理特征和認知規律，我校的文明禮儀校本教材編成了學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握文明禮儀的相關知識。

2.開展全校范圍內的文明禮儀手抄報比賽

他們利用課余時間，從主題選定到排版設計，從板面美化到整體效果，學生都經過了仔細思考，認真搜集，每一件作品都精心設計、圖文并茂、內容豐富多彩。

3.開展文明禮儀知識競賽

文明禮儀知識競賽活動是以《學生守則》和《學生日常行為規范》所包含的學生禮儀、個人禮儀、公共禮儀、社交禮儀等文明禮儀常識為主要內容，通過必答和搶答及風險題測試等形式進行。

4.開展了文明禮儀伴我行演講比賽

演講內容要求圍繞“愛在文明，美在禮儀”的主題展開。體裁不限，主題鮮明、觀點明確、文字簡潔，具有較強的創新性、嚴肅性和時代感。表達形式多樣，參賽選手從各種角度敘述文明禮儀對個人、對校園、對社會的重要作用。

5.全校開展“十個一”評選活動

要求每個班級開一次“文明禮儀”的主題班隊會，開展一次與“文明禮儀”相關的社會實踐活動，組織一次“班級文明禮儀演講比賽”，制訂一份有班級特色的文明禮儀“倡議書”，講一個禮儀故事，發現身邊的一首禮儀榜樣，編一首禮儀歌{，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個不文明行為習慣。

三、完善評價，促進提高

1.評比文明班級

（1）評比內容

依據《學生日常行為規范》和《中學生守則》《學生一日常規》等，結合學校實際，設立“文明禮儀、隊風隊紀、衛生、兩操、班級文化建設”等考核內容。

（2）實施辦法

文明班集體評比是根據“公正、公平、公開”的原則施行。公正就是指競爭的目的和執行的態度，就站在客觀的立場來評判；公平是指體現競爭標準的合理和競爭機會的均等；公開指增加競爭的透明度。

文明班級評比采用分階段性評比和終結性評比兩個階段。階段性評比由行政值周每周評比一次，發給每周“文明班級”流動紅旗；終結性評比由德育處實施，每學期評比一次，發給文明班級獎狀。

2.推選文明禮儀之星

為進一步加強對學生日常行為規范的教育，通過對全體學生行為規范的抽查及“文明禮儀之星”的評選，激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長。

以集會禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、乘車禮儀、課間禮儀為主要內容，按“推薦―審核―公示”的流程使全體師生在提高禮儀意識、增長禮儀知識、遵循禮儀規范等方面有明顯進步，為創建文明校風作出積極貢獻。

（1）推薦階段

①各班級要認真組織學習標準，從周一開始，發動學生積極行動，開展中隊（班級）內的評比活動，并相互監督幫助。

②由班主任負責，根據學校制定的考核表，真實、全面地對班內學生進行考核，同時認真填寫好《“文明禮儀之星”申報表》，交校政教處存檔。

（2）審核階段

①團委組織各班班長，副班長民主公平公正地評議本班候選人。

②每周五活動課，團委查閱執勤記錄，看本周內有無違紀違規現象。如有，則不予選取或升級。

③團委組織安排同班隊員在周末對候選人觀察摸底，并向團委匯報候選人表現情況。如表現不佳，則不予選取或升級。

④大隊部組織人員嚴格審察，民主確定出文明禮儀之星名單。

（3）公布階段

①當選的文明禮儀之星，團委將在活動課于集體大會上公布名單表彰，并頒發文明禮儀之星胸卡。

②所有獲得文明禮儀之星的同學名單由大隊部負責造冊備份，以便復核和查閱。

第2篇：班級文明禮儀方案范文

大家早上好!

喜聞北大吳忠劍橋雙語幼兒園榮為"全國青少年文明禮儀教育示范基地"，我感到十分地高興，對工作在一線的幼教老師，對給予我們工作大力支持的家長朋友，表示由衷的感謝!

我園自201x年12月起，開始實施文明禮儀教育，從方案的制定、實行到階段性小結，從活動初期的廣泛宣傳、培訓指導、環境創設;到活動中期主題活動的開展，例如《好習慣伴我行》《文明進餐》《我是文明好寶寶》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明禮儀親子活動》，到活動后期的收集材料、整理圖片、總結匯報，無一不凝結了園領導和老師們的心血。

“文明之花結碩果” 通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素質。在幼兒園里，每天都能感受到幼兒向老師、長輩主動問好(道別);游戲時追逐打鬧現象逐漸減少;不亂扔、不采摘、不亂吐、不亂畫，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣;用餐時不挑食、不交談，保持桌面地面干凈;參與活動遵守秩序，不擁擠，不吵鬧;教職工做到衣著整潔、大方、得體;師幼都能自覺愛護幼兒園環境，使幼兒園環境更加凈化、美化。我園開展文明禮儀教育實踐活動至今，共評出文明禮儀先進班級4個，評選出文明禮儀標兵2名，文明禮儀教師7名，文明禮儀之星28名，文明禮儀寶寶36名,創編出“文明禮儀教育”兒歌32首，有468名幼兒參加了“文明禮儀教育”意愿畫評選活動，有14名幼兒榮獲了禮儀寶寶繪畫創意獎。雖然幼兒園開展的文明禮儀教育實踐活動取得了一定的效果，但我們還將繼續努力，把文明禮儀教育實踐活動持續、深入地開展下去。

第3篇：班級文明禮儀方案范文

【關鍵詞】口袋書;文明禮儀;校園;德育工作

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）23-0061-02

【作者簡介】陳松勝，王武利，江蘇省淮安市淮陰實驗小學（江蘇淮安，223300）。

中國素以“禮儀之邦”著稱于世。講文明、守禮儀已經深深地融進中華民族的血液之中，成為寶貴的精神財富和民族傳統。文明禮儀成為一個人素質高低的重要體現和能否融入社會的重要前提。因此，開展文明禮儀教育也就成了學校德育工作繞不開的話題。為切實提升全校學生的文明禮儀素養，淮陰實驗小學以“口袋書”為抓手，大力開展文明禮儀習慣養成教育，成功打造出一個富有特色的文明校園，促進了學生的全面發展。

1.以“口袋書”為抓手，引導學生銘記禮儀規范

2014年春季，江蘇省文明委從培育未成年人踐行社會主義核心價值觀的高度，制訂下發了《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》，強調要突出抓好未成年人的“八禮四儀”工作。我們積極響應省文明委的號召，認真研究各級教育主管部門關于此項工作的具體要求，并緊密結合校情和學情，組織精干師資力量編寫了一本校編德育教材《學生規范禮儀手冊》。

這本為德育工作量身定做的校編手冊雖然只有手掌大小，但囊括了《小學生日常行為規范》《小學生守則》《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》《淮陰實驗小學學生在校一日常規》等規章制度的內容。手冊免費發放給全校4700多名學生，并且被納入校本課程教學計劃。這在全區乃至全市尚屬首家。孩子們一拿到這本小書，立即被圖文并茂的文明禮儀內容所吸引，一條條文明規范一看就懂，一項項禮儀內容一學就會。

在班主任老師的帶領下，各班不僅利用班、晨會等時間組織學生有計劃地進行誦讀，還將手冊內容以多種方式滲透進課堂教學、社會實踐和校園文化建設等環節。對學生中講文明、守禮儀的典型進行及時表揚，對個別學生身上存在的道德觀念差、不懂禮儀、不講文明的特殊現象開展有針對性的教育和指導。如今，學生們在課余的時間總喜歡聚在一起拿出“口袋書”翻一翻、看一看、議一議，全校逐漸形成了知禮、懂禮、行禮的禮儀氛圍，呈現出講文明、修美德的新景象。

2.以活動為平臺，組織學生踐行禮儀規范

在深入學習“口袋書”的同時，我們還以活動為平臺，引導學生踐行禮儀規范，強化“口袋書”學習成果，以激發全體同學努力做一個受學校、老師和同伴歡迎的文明學生。

一是結合節假日開展實踐活動。每年端午、清明、中秋、重陽等傳統佳節，我們會舉辦一系列文明禮儀實踐活動。比如上學期學校結合重陽孝老傳統舉辦了“講禮儀故事，說文明事跡”征文比賽活動，本學期又結合清明踏青習俗舉辦了“改陋習促成長，明禮儀作表率”演講比賽活動。由于準備充分、宣傳到位，每次實踐活動孩子們都能踴躍參加，活動的教育效果得到了保證。在此基礎上，學校利用每周周三和周五中午的紅領巾廣播站這一平臺，對最近一階段的文明禮儀實踐活動的開展情況進行播報，進一步強化文明禮儀教育成果。同時我校每個班級的門前和后墻都制作了班級展示牌和班級園地，引導學生利用班級格言、中隊特色、星級評比、我型我秀等欄目展示班級文明禮儀實踐活動的開展情況。通過這些措施，我們營造了一個集分享與競爭為一體的學生禮儀風采展示平臺，使學生在活動中認識到遵守文明禮儀規范不僅是一個人人格魅力的體現，更是一個人自我成長的需要，從而強化其內心對文明禮儀規范的認同，使其在言談舉止、待人接物、生活習慣等方面都能嚴于律己，爭當禮儀楷模。

二是結合家長學校開展實踐活動。培養學生良好的文明禮儀習慣，離不開家庭教育。為此，我們自開學初就成立了家長學校，并把開展文明禮儀教育的必要性和相關常識作為家長學校學習的重要內容。本學期我們先后組織家長學校活動十余次，并利用這一窗口很好地宣傳了我校文明禮儀教育的成果及經驗，在取得家長普遍支持的前提下，共同籌劃并開展了“五小”文明禮儀主題實踐活動，即在家做關愛父母的“小幫手”，在社會做遵紀守法的“小標兵”，在學校做團結友愛的“小伙伴”，在公共場所護公物的“小衛士”，在獨處時做勤奮自立的“小主人”。通過這些措施，激發學生講文明、知禮節、守禮儀的自覺性，使文明禮儀深深扎根于學生心中，起到潤物細無聲的教育效果。

三是結合社區開展實踐活動。社區、敬老院等社會實踐活動基地，也是學校開展文明禮儀教育的重要平臺。本學期，我們先后組織學生走進社區，開展“小手拉大手，文明一起走”“文明美德進社區”和“我為社區添光彩”等文明禮儀實踐活動。同時，我們還組織學生到養老院開展文明禮儀匯報演出。通過一系列的實踐活動，幫助學生在實踐活動中形成崇尚禮儀、爭創文明的良好風氣，夯實了文明禮儀教育的根基，獲得了更廣泛的支持。

四是結合“班”創建開展實踐活動。是全國人民心中永遠的好總理，他的一生堪稱文明禮儀的楷模。作為總理家鄉的學校，我們把引導孩子“追尋總理足跡、學理精神”作為自己應盡的教育責任。要求所有班級都要積極融入“班”創建熱潮，組織學生觀看《》影片，閱讀《傳》等書籍，開展“學恩來精神、揚總理風范”演講比賽，召開“我與總理比少年”等主題隊會，使學生從偉人身上汲取文明禮儀的營養，從小做一個文明的淮安人。

3.以評價為手段，激勵學生推廣禮儀規范

第4篇：班級文明禮儀方案范文

【中圖分類號】G　【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02A-0017-01

講文明守禮儀是中華民族的傳統美德，是中國傳統文化的精髓。在學校，文明禮儀則是學校文化的一個重要組成部分，是教師文化的一張名片，是學生文化的底蘊。

從2010年10月開始，在上級教育部門的指導幫助下，我校將《禮儀規》文明禮儀教育貫穿于學校教育的全過程，結合不同年齡學生特點，制定出《禮儀規》文明禮儀教育實施細則。

一、以“學”為基礎。統一文明禮儀教育思想認識

首先，在班子成員中統一了學校的下一步發展要以《禮儀規》文明禮儀教育為切入點和突破口的思想認識，成立領導小組，職責分明，聯系緊密，目標明確，并率先深入學習文明禮儀教育各種理論、先進經驗和方法，制定和完善了學校禮儀教育的各種制度和實施計劃。聘請國學專家、禮儀專家對教師進行從理論到實際的專業、系統的培訓，讓老師做到以身作則，為人師表，充分發揮模范帶頭作用。

其次，學校大興學禮之風，在學校的宣傳欄等地方張貼禮儀內容，并以校園廣播、國旗下講話、主題班會等形式廣泛宣傳學禮的重要性和必要性，形成處處學禮、時時學禮、人人學禮的良好氛圍。

二、從“小”處著手。確立文明禮儀教育的切入點

文明禮儀教育從學生生活中的一件件小事人手。首先，教會學生正確使用禮貌用語。讓學生在進行言語交往時做到“和氣、文雅、謙遜”。讓“請”、“麻煩”、“勞駕”、“謝謝”、“非常感謝”、“對不起”、“請原諒”、“沒關系”等詞成為學生口中的高頻詞。

其次，我們將“列隊出操”、“文明課間”、“校園路隊”、“規范課堂文明行為”等作為學生文明禮儀教育的內容，并逐一強化訓練，重點突破。我們選擇的教育切入點雖小，但在學生養成文明行為習慣上的收效卻很大。

三、在“實”處立足。確立實在的文明禮儀教育要求

只有要求實在，才能落實到位。在制定《學生文明禮儀常規要求細則》時，我們力求務實，如針對“文明路隊”，我們提出了如下要求：班級要整隊到校門口，上下樓靠右行，不推、不擠、不喧嘩，在指定位置解散，在行走過程中不得擅自調換位置或離開隊伍。排隊做到“快、靜、齊”。“一快”：采用2秒集隊法快速集隊；“二靜”：不說話，凳子不發出響聲；“三齊”：在快、靜的基礎上，整齊地分小組排好四路縱隊，一個跟一個、一組跟一組依次有序地走出教室。每一項都是教師可以指導學生實實在在做到的，避免了過分地強調那些“虛、大、空”的目標和要求，符合教育的實際和學生的能力。

四、在“新”上做文章，大膽創新文明禮儀教育形式與方法

文明禮儀教育是我校德育的特色，但如何在現有基礎上尋求突破，進一步提升學生的文明素養，變學生被動接受教育為主動參與教育，是我們一直在思索的問題。

結合《禮儀規》的推進實施要求，我們制定了一系列的活動內容方案。每天清晨踏人我們的校園，定能聽到孩子們那朗朗的讀書聲；開展“文明禮儀伴我行”主題班會；讓學生動手制作“文明禮儀”小卡片、手抄報；結合我校的“書法潤校”特色開展“講禮儀”書法比賽；以“我身邊的禮儀故事”為主題開展全校性的講故事、演講比賽；文明禮儀知識競賽、黑板報比賽；每學期評選文明禮儀示范班，評選師生“禮儀之星”等有趣有味、生動活潑、寓教于樂的教育活動形式，讓孩子們樂于接受、樂于參與。

我們充分利用學校宣傳欄制作《校園不文明行為圖片、漫畫展》，組織學生展開討論，并結合《禮儀規》的讀本要求，及時而有針對性地提出問題和改進措施，提高了教育的效果。

學生在系列活動的開展中逐漸完成了從“要我做”到“我要做”的變化過程，校園的精神風貌更好了。全校師生好學上進、講團結、講奉獻，學校育人氛圍濃，教育質量好，受到社會好評，到過我們學校的人總是講一句話：你們的學生真是太有禮貌了!

第5篇：班級文明禮儀方案范文

我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規范，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”，這讓每一個中國人都引以為豪。然而，處于外國泛濫文化與中國庸俗網絡文化兩條涌流的交匯點，中華民族的文明禮儀可謂被撞擊得“遍體鱗傷”。在現實生活中，很多時候人們對于有的禮儀并不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。甚至于在大學里，部分接受高等學府良好教育的高材生們也成為了人們討論的對象：接受了十幾年的中國式文化教育后，卻似乎有點“忘本”。在學校里，不懂得如何尊敬師長、友愛同學；在社會上，不懂得如何注意著裝、文明交流，甚至隨心所欲，滿口粗言；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，任所欲為等形象屢見不鮮。這些現象不得不引起我們的深思，當然，也引起社會各界和高校的廣泛關注。結合學校開展的禮儀教育現狀，乘祖國六十華誕雄風，我團支部組織開展了此次“樹文明新風，昭愛國之心”活動，希望借此次活動，引起學校對文明禮儀教育的重視，同時提高同學們的文明禮儀意識，以嶄新的大學生精神面貌，慶祝祖國成立六十周年。

 

一、活動主題：樹文明新風，昭愛國之心

二、活動目的：

為迎接祖國母親六十華誕，提高我班團員的服務意識以及參與文明建設，充分發揮團員的先鋒模范帶頭作用，提倡文明從我開始，響應學校主題團日活動的要求，我班團總支策劃開展以“樹文明新風，昭愛國之心”為主題的團日活動，希望通過此次活動，在青協校外輔導隊的積極努力下，能感染浴化小朋友的思想和行為，讓他們認識到自己作為華夏未來花朵理應繼承和發揚的文明禮儀的重要性和必要性，也希望能進一步地提高我校學生的文明素質，塑造文明形象，以文明的舉止，良好的形象和一流的素質，為祖國華誕增光添彩。

三、活動時間：2009年10月下旬~11月上旬

四、活動地點：仲愷校內及濱江中第一小學

五、活動對象：給排水091團支部全體團員、青協校輔隊

六、活動內容：

(一)活動負責人：陳梓榮（團支書）

(二)活動人員：給排091全體團員及青協校輔隊

(三)活動步驟：整個團日活動分為校內和校外兩大部分，校內為本校的文明禮儀宣傳活動，包括橫幅簽名活動和圖片展。校外為濱江中第一小學的文明禮儀宣傳活動。

(四)活動準備：

活動前期準備：

1. 召開班干部會議，討論活動計劃，初步確定活動方案。

2. 召開班級會議，廣泛收集同學們對活動方案的意見和建議，修改完善活動計劃。

3. 與校輔隊溝通協調，共同商討，最終確定活動計劃。

4. 活動宣傳：

負責人：給排091班宣傳組

活動后期工作

團日活動結束后，班干應分工合作，收集好資料，為制作團日活動的電子版本做準備。要求班上的同學寫活動感想，加深同學們的活動經歷，負責制作材料的同學及時跟進班上的團務信息，把做好的材料準備好，以便參加評比。

(五)活動實施（總負責人：陳梓榮）

校外活動（濱江中小學的文明禮儀宣傳活動）：

負責人：陳梓榮、滿健華（校輔隊長）、梁秀芬（校輔隊長）

活動內容：

a.深化認識（ppt講解）

1.先強調自古以來文明禮儀在生活中的重要性，示例以傳統的文明禮貌（孔子的禮授課）。

2.反映當代現實生活中的不文明現象，形成對比。抽小學生提問反映身邊日常生活中不文明的現象。

3.展示現代剩余文明的現象，只是并非現代生活主流，違背了傳統的美德，故引導小朋友更應該從我做起，從小事做起，繼續延續并發揚傳統的文明禮儀。

b.引領（情景劇場）（15分鐘）

正所謂言教不如身教，讓小朋友參與實踐當中才能立竿見影。這個環節主要是現場小話劇表演。讓小朋友參與表演，深化認識。

例：（情景）校輔隊員扮演公車上等候的老奶奶或老爺爺

      

小朋友扮演公車上坐著的小乘客

  　（對話）有打印好的小劇本

c.互動環節（時間會酌情安排）

1.教拍手歌（有關文明禮儀的以拍手來打節拍的兒歌）（10分鐘）

2.教簡單的手語（用手語來表演簡單的日常禮貌用語）（10分鐘）

d.輕松圓場（10分鐘）

進行有獎問答游戲環節

問答內容：關于環保、愛國、禮儀，亞運，防甲流的小知識

獎品：卡通人物小禮品、動畫人物卡片、禮儀小徽章等等

 

校內活動（簽名活動和教學樓底的圖片展）：

簽名活動：

時間：11月4日

地點：昌生超市前

活動內容：

邀請過往同學在印有“樹文明新風，昭愛國之心”的橫幅上簽名，并向他們宣傳文明禮儀方面的知識。

圖片展：

負責人：給排091班宣傳組

地點：教學樓底

時間：11月10號至11月13號

活動流程：

圖片展的內容分為三部分：

第一部分展示中華民族幾千年來一些有關文明禮儀的故事，并配上適當的文字說明，分10張圖片，主題分別為：禮、和、讓、敬、忠、尊、信、忍、節、孝。

第二部分展示學校、社會上的一些文明成果和不文明現象，如：廣州創建文明城市成果展、公交車上不讓座現象，力圖通過兩部分的對比，促使同學們意識到文明禮儀應該從我做起，從小事做起，繼續延續和發揚傳統的文明禮儀。

第三部分為團日活動的花絮。

活動安排：共2頁,當前第1頁1

1.前期準備：包括策劃書撰寫、準備會議（宣傳組  10月28號前）

2.著手準備：

1)圖片準備：

準備內容：上網查詢.實拍有關中華民族幾千年來一些有關文明禮儀的故事，學校.社會上的一些不文明現象的圖片。

完成時間：11月3日前

2)圖片打印及制作：

購買所需工具及打印圖片（11月4號）

圖片制作：11月5、6號

后期工作補漏：11月7號

3.展出活動：

準備內容：11月8~9日布置現場（包括留言版、展板擺設、氣氛營造等工作）

展示地點：教學樓底

展示時間：11月10日~11月14日

八、活動特色及創新：

1、與校青協共同合作，到校外小學開展文娛、宣傳、調研等活動，增強社會影響力；

2、在校內開展簽名宣傳、調研、圖片展等活動，加強活動校內影響力；

3、通過開展調研，得出有實用效能的調研報告并遞交團總支及學校團委，望能為學校開展相關主題教育提供原始資料參考。

九、注意事項：

1.各項工作由負責人向總負責人匯報，匯報是必須如實反映，否則追究其責任。

2.所有參加本次的活動的學生必須著裝統一，一律為冬季校服。

3.參加本次活動人員必須注意自己的言行舉止，不損我校的美好大學生形象。

4.活動期間，各位組長和負責人必須發揮帶領作用，積極調動其余人員的積極性，避免活動現場出現冷場現象。

第6篇：班級文明禮儀方案范文

關鍵詞：家園合作；行為習慣；家園溝通；教育方案

我國自古以來就是禮儀之邦，對下一代進行文明禮儀教育，這是與開啟他們的智慧、提升他們的體質同等重要的事。但當前幼兒多數是獨生子女，幼兒階段又具有強烈的自我中心意識，存在著不講文明、不講禮儀、任性霸道等不良行為習慣，需要加強教育并及時引導。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為孩子的第一任老師，家長的言傳身教對孩子的影響極大。因此怎樣來實現完美的家園合作呢？結合課題，我從以下幾方面去尋求答案和方法，并進行了一些探索和嘗試，在此與大家分享。

一、營造良好的禮儀學習環境

（一）美化生活環境

1.通過布置走廊墻飾、教室等方式，使經典傳統的禮儀教育思想和內容深入人心。可以在幼兒園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走廊上設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言，讓幼兒園的宣傳櫥窗、走廊等每個細節都無聲地、靜態地傳達著幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。

2.通過家長園地、宣傳櫥窗、班級墻面進行文明禮儀的環境布置，并定期增加禮儀環境的內容。如設計“我是禮儀小寶寶”的評比表，提高孩子學習禮儀以及長期堅持文明行為的興趣。

（二）樹立禮儀榜樣

1.教師要從自身做起，注重言傳身教。在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿老師的一舉一動，因此，在開展幼兒禮儀教育活動中，老師要注重學習并明確自身的職業規范，努力塑造自身的文明禮儀魅力。

2.倡導家長文明行為。家長是孩子的第一任老師，家長的不良習慣、錯誤言行對孩子都有極大的消極影響。因此，在園內張貼“家長文明行為規范”，組織家長學習并要求遵守，可以督促家長注意自己的一言一行，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

二、家園教育觀念、思想、目標趨于一致

轉變家長的教育觀念是實現家園共育的基礎，只有思想觀念一致，才能談合作。經過調查，仍有很多家長缺乏科學教育的觀念，對家庭教育的重要性缺乏認識。我覺得我園在這方面就做得很好，比如，在園廳我們設置了家園共育書林，里面有各種科學教育的書籍，家長可以在接送孩子的時候進行閱讀或借閱；每次家長會老師都會向家長宣傳科學教育方面的知識。只有家園形成合力，孩子良好行為習慣的養成才會有希望。

三、家園合作培養幼兒良好行為習慣的具體措施

（一）讓幼兒在情感體驗中糾正不文明行為

喜歡把幼兒園里的玩具帶回家，這樣的事情我想對于幼兒園教師來說是屢見不鮮了。還記得在小班的時候，小文是我們班一個聰明但很調皮的小男孩，經常惹是生非，而且還有一個壞習慣：喜歡把幼兒園的玩具偷偷帶回家。因為這事，我找小文談過話，找他的家長談過話，但效果都不明顯，好過一陣子，他的老毛病就又犯了，經常會有小朋友來告他的狀。有一天早晨，桌面游戲結束之后大家就要跟著老師去做操了，我就跟在隊伍的后面，這時我發現小文的口袋鼓鼓囊囊的，于是我上前跟他說：“小文等一下玩游戲的時候老師跟你一起玩好嗎？”小文開心地答應了，做完操之后急急忙忙就跑去拿玩具了，這時小小的雪花片不慎從他的口袋里掉了出來，其他小朋友看到了紛紛喊了起來：“小文又拿我們的玩具了。”這時的小家伙終于皺起了眉頭，低下了頭。我趕忙說：“啊呀！調皮的雪花片怎么跑到小文的口袋里啦？如果被你不小心帶回了家，明天我們可怎么玩啊？你趕緊把他們送回家吧！”

小文沒有吭聲，乖乖地把玩具放了回去，傍晚放學時，我跟他媽媽交流了想法，并請家長配合。第二天，小文媽媽故意把他心愛的玩具藏了起來，當他找的時候就告訴他玩具讓隔壁的小朋友拿去了。小文就又哭又鬧，這時媽媽乘機教育，讓他自己發現拿幼兒園玩具是不對的。漸漸地在老師和家長的共同幫助下，小文改掉了這個壞習慣。

其實，人都是在犯“錯誤”的過程中逐漸成長的，有些家長以為孩子說謊，拿別人的東西都是小事，孩子還小，長大會變得。其實這些不文明的行為不僅可能阻礙幼兒正常的心理發育和發展，影響幼兒的生活和學習，還可能成為成年期心理障礙和社會適應不良的先兆。如能在特定的環境中讓幼兒體驗感受自身不文明行為所產生的情感，對幼兒明辨是非，自覺行為是有很大幫助的。

（二）持之以恒，直到好習慣形成

正如托爾斯泰所言：“金錢買不到成功的孩子，家長的責任是不能轉嫁給其他人的。”教育孩子需要家長投入大量的時間和精力。他們也會嘗試不同的方法，但往往是虎頭蛇尾。要使孩子養成良好習慣，就需要持之以恒，時松時緊、對孩子遷就甚至會阻礙孩子養成好的習慣。教師在幼兒園教育孩子日常行為習慣時，為了讓孩子養成好習慣，也應當持之以恒，直到好習慣形成。

（三）幼兒園要主動采取措施鼓勵家長主動配合

1.利用家長園地、家園聯系欄、QQ群、班級網站等讓家長及時了解學校、班級中所進行的禮儀活動以及自己孩子的文明行為情況。

2.開展家長禮儀講座，有針對性地了解文明禮儀的內容。

3.開展家教沙龍，大家共同討論、介紹好的教育引導方法。

4.開展親子活動，如上超市購物、親子春游等，讓幼兒走向社會進行禮儀實踐鍛煉，讓幼兒的禮儀行為影響家長，輻射社會，從而營造文明禮儀大環境。

5.召開家長會宣傳文明禮儀的重要性，形成正確的禮儀教育觀。

培養幼兒的良好行為習慣任重而道遠，需要經過多次的“學習―反饋―矯正―再學習”才能收到明顯的效果。老師和家長務必要在幼兒日常生活的各個環節中進行引導和培養，只有我們以身作則，嚴格要求，幼兒反復練習，才能養成良好的行為習慣，讓幼兒終生受益。大多數家長都望子成龍，望女成鳳，但擁有健康的人格，健康的人生和快樂的生活才是最重要的。良好的行為習慣是父母可以留給孩子最寶貴、受用終生的財富，每一位家長都應當引起足夠的重視。

第7篇：班級文明禮儀方案范文

我校高度重視和加強生態文明教育工作，緊緊圍繞以“環境保護、節約減排、文明禮儀”為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動。并結合校情和各班級的實際，大力的教育和培養學生繼承和弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，從小樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識。回顧本次活動，我校主要開展了以下幾個方面的工作：

一、加強領導，精心組織。

1、結合周前會，召開工作會議，傳達文件精神。根據學校實際，制定活動生態文明教育方案。

2、統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校制定生態文明教育活動的安排。

二、加大宣傳力度，全員參與活動。

1、統一思想，全員參與。為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關“節能減排學校行動”的文件、通知精神，并印發了具體、詳細的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學生發出了“節能減排你我行動”倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做節能減排小主人。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區進行宣傳，派發知識單張，提醒大家注意節能節能減排。

2、拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍。我校充分利用學校現有資源的優勢，以校廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展“保護環境，節能減排，文明禮儀”活動。

結合節日開展“環境保護，節能減排，”活動。在做好一系列常規工作的`同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。

第8篇：班級文明禮儀方案范文

一、加強師資隊伍建設，提高德育師資的整體水平

1、認真組織教師學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》、《福建省德育工作整體化意見》和“八榮八恥”的理論內容，并要求每位教師認真撰寫心得體會。

2、抓好教師職業道德教育。帶領教師認真學習《新義務教育法》、《教師法》、《未保法》、《學習傷害事故處理辦法》等教育法規，擬定學習活動方案，強化依法從教和教書育人的責任意識。

3、積極開展“班主任工作藝術”的學習與研討，提倡教師間進行德育經驗的交流。每學期開展一次班主任藝術研討會，并將優秀的德育論文匯編成冊。

二、以人為本，以活動為載體，促進學生良好行為習慣的養成

1、繼續堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話制度。安排青年教師結合節慶日對學生進行思想道德教育。

2、把“禮儀在我心中”為主題的禮儀教育做為德育特色之路來抓。幾年來，我們修訂了《德育工作手冊》，認真擬定“禮儀在我心中”實施方案，分階段落實禮儀教育內容，加強禮儀習慣訓練。同時加強勸導隊的組建和培訓工作；在校門口和各樓層設“文明禮儀示范崗；在紅領巾廣播站開設“文明禮儀”欄目；在演播室開設“禮儀在我心中”訪談欄目；召開家長會，要求家長配合搞好禮儀教育；今年10月份擬定組織學生參加“全國青少年文明禮儀教育活動”，制定了詳細的活動方案，并爭創“全國文明禮儀教育示范基地”，使禮儀教育在原有的基礎上得到升華、提高，使之成為德育特色。

3、利用節慶日開展多種形式的教育活動。教師節、國慶節、元旦開展系列慶祝活動；春節開展了義務寫春聯活動，并報道在《三明日報》上；清明節組織四年段師生祭掃烈士陵園，組織三年段部分師生到武陵參觀烈士陵園、閩委地址展覽館和結對子活動；三月份學雷鋒月組織四、五年級學生到東門社區、縣政府大院義務大掃除；母親節結合感恩教育以“爸爸、媽媽我想對您說”為主題開展情感溝通活動；五一節開展《手抄報》活動；六一節開展“感恩、責任、服務”為主題的文藝匯演和游園活動；每年的九月份開展“弘揚和培育民族精神日”活動，制定詳細的活動實施方案。

4、執行《公民道德建設實施綱要》，按三明市教育局和市禁毒委員會文件通知，組織三至六年段學生于3月29日觀看《死亡之吻》禁毒宣傳教育電影，并開展觀后感征文活動。繼續與公、檢、法、消防等單位共建共育，做好法制教育，安全教育和防范工作，增強師生法制觀念，提高法律意識。今年10月底準備與看管所聯系，組織學生傾聽少年犯的現身說法，教育學生引以為戒。

5、為進一步加強未成年人思想道德教育，學校少工委開展了以“感恩教育”、“愛校、愛鄉、愛國”、“全民節約、共同行動"、“珍愛生命、遠離”、“禮儀在我心中”、“心中有他人”、“緬懷革命先烈、樹立遠大理想”、“給……（爸爸、媽媽、老師、他人等）一個驚喜”、“注重安全、珍愛生命”等為主題的每月中隊會課比賽、觀摩活動，評出一、二、三等獎，獲一等獎的班隊課利用演播室讓全校師生共同觀看。今年12月份準備向全縣各小學組織優秀班隊課觀摩。

6、狠抓感恩教育和社會主義榮辱觀教育。一年來認真制定實施方案，通過講座，召開班隊會、社會實踐等形式，將感恩教育和社會主義榮辱觀教育落到實處。

7、扎實有效抓好“衛生、禮儀、操會”三項評比工作和每周文明班級評比工作，以及班主任和非班主任學生教育方面的考核工作。

8、認真制定“校園文化建設實施方案”和“內容布局方案”。重新制定了學校的辦學目標、理念、校訓、校風、教風、學風內容，創建了以“校友風采”、“禮儀教育”、“師生作品”為主線的校園文化走廊。通過環境創設使學生一進校變產生了自覺遵守禮儀規范的心理，并向辦學以來的杰出校友為榜樣，促進道德內化。

9、認真開展了小籃球比賽、乒乓球比賽、田徑運動會、六一文藝匯演等文藝、體育等活動，豐富了學生的學習生活，提高了學生的綜合素質。

10、學校開設每周一節閱讀課，開展了“讀書節”系列活動，不斷營造讀書文化氛圍，培養學生讀書習慣，建設校園讀書特色。

11、重視抓好了學生心理健康教育。學年初，各班級摸清學生底子，建立特殊生個案分析，建立特殊生跟蹤制度，通過經常性的找特殊生心理交流，舉辦心理知識講座，《小學生守則》的解讀、對照、交流、測試等形式，加強學生心理健康教育，近年來沒有發現大的違法違紀問題。

12、做好校園的宣傳報道，建立正確的輿論導向。帶領少先隊繼續開展好小記者的培訓，調查、采訪活動，并充分發揮小記者的作用，創辦了少先隊報“小浪花”和校園新聞欄目，為學生展示自己才華提供更為廣闊的空間，同時也為學校樹立了正確的輿論導向，少先隊被評為各級“少先隊工作紅旗大隊”。

三、加強綜合治理，努力創建平安校園

1、與公安、城管等部門共同做好“校園特別管護區”。組織教師加強校園的巡邏，嚴厲打擊擾亂校園治安，侵害師生人身安全的違法犯罪活動；加強節假日的值班安排，保證師生生命財產安全。

2、大力加強安全教育。利用大型集會、班隊會，晨會、每月一次安全知識講座等渠道，加強學生安全教育，實行12周歲學生憑證騎車制度，不斷提高學生生存、生活和自我保護能力。

3、嚴格實行安全月檢查和報批制度。學校要求班級、年段、處室每月進行一次校舍設施和消防設施的檢查落實，重大事故及時上報，不安全因素進行排查。并嚴格執行校外活動報批制度。幾年來，學校創安面達100%。

4、落實安全責任制。期初學校與各處室、年段層層簽定責任狀，期末驗收，并把安全綜治作為考核教師的主要依據，實行安全綜治一票否決權。

第9篇：班級文明禮儀方案范文

【關鍵詞】文明禮儀 教育 美德

一、教育理論

荀子云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，可見傳統文化中的“禮”是中華文明的核心，文明禮儀是中華民族的傳統美德。而現今對學生文明禮儀形成有重要影響的社會教育、學校教育、家庭教育都存在一定程度上的缺失與缺位。如社會教育，主要體現在不良社會風氣的侵蝕;學校教育體現在目標過于宏大，禮儀規范的具體指向不明;家庭教育則是父母常常過多關注孩子的學習成績而忽視了基本的禮儀素質的培養。

文明禮儀教育就是要使學生學會社會生活的文明規范，形成健全人格，教學生如何尊重人，如何與他人相處，做一個講文明、懂禮貌、有教養的人的教育活動。

二、案例背景

我班有個男生叫金琛博，他是我班最為調皮，最令人頭痛的學生。他雖然頭腦靈活，但自控能力差，經常遲到，不做作業;缺乏責任心，經常逃避值日;沒有集體榮譽感，因頭發等儀表問題常造成班級被扣分;與同學關系比較糟糕，常追逐打鬧，說臟話，搶他人校牌;早戀;上學期伙同八年級其他班的同學一起毆打勒索七年級的一位小男生，后被政教處處分;家庭教育缺失，家長將之寄托在一老師家，基本不管。

總之，金琛博基本上是個我行我素、散漫不羈的孩子，嚴重影響班風與學風。我與之多次談話，希望他能遵守紀律、講文明、講衛生、尊重他人，他開始是口頭上答應了，可沒過幾天，又一如既往，毫無長進，如此反復。于是我暗下決心，一定要尋找契機，轉變他的不良行為習慣。

三、案例教育

（一）案例成因分析

1. 自身內在的因素：他思維靈活，雖然學習能力并不弱，但學習態度不端正，對學習不感興趣，怕苦畏難，缺乏進取心，貪玩難以自控，學習效率低下，學習習慣差。

2. 外部環境的因素：喜歡打籃球，認識了校內外的一些同學，而這些孩子行為習慣基本存在問題，相互交流與探討的都是不良內容;從家庭角度來看，由于家境不錯，寄住在老師家，父母缺乏管教。

3. 心理因素：從小學開始一直受到老師的批評、同學的抱怨，經常處在“四面楚歌”的環境和氛圍之中，久而久之產生了自卑心理，同時，對同學產生了敵視心理，對老師的管教產生抵觸情緒。

（二）案例教育過程

這類問題的孩子由于成因已久，習慣老師的批評和同學的不待見，拒絕受教，常規的說教式教育已很難發生作用。其不良行為發端于復雜的內因和外因，有一定的頑固性，只有截斷源頭，疏通渠道，對癥下藥，方可取得成效。本著這個思路，我采取了如下措施：

1.消除師生的心理距離。我經常找他聊天、談心，但不是批評教育，而是和他聊聊他喜歡的籃球，雖然這樣做只能降低他對老師的抵觸情緒，對其行為上的約束沒有明顯改善，但至少已經讓他明白，老師不只會批評學生，還可以和他聊天、做朋友，慢慢打開其封閉的心靈。

2.加強家校溝通。鑒于孩子家庭教育的情況，我曾兩次家訪。我和孩子母親聊教育的問題，經常轉發一些有關親子的文章給他媽媽看，引起家長的教育共鳴，讓他們也思考教育孩子的問題癥結所在，后來家長在我的引導下，開始認識到家長教育缺位所帶來的問題。

3.抓住契機。上個學期，金琛博因打架，被政教處處分。我認為這是一個教育契機。和家長做了多次溝通，我們定下了一個方案――不批不講。孩子從小到大，在學校一犯錯誤，在校老師先批評，回家父母再責罵，已經形成了一種固定的套路。孩子認為犯錯了，被老師和父母罵一通就好了，罵了，就沒有負罪感。所以我和家長商量，對孩子的這次錯誤，我們在語言上冷處理，不對他進行任何批評;在行為上更關愛。孩子從政教處到我辦公室，我只說一句“我錯了，我沒教好你”，孩子回到家，他媽媽就說一句“我知道了”。這讓已準備好被炮轟一頓的孩子頓覺無措。此后，他媽媽將他從托管老師家接回家，每天抽時間照顧孩子的生活起居。此后近一周時間，他沉默了，不再調皮搗蛋了，孩子過來找我，就說了一句“老師，我錯了！”

真的，我發現他真的變了，上課的眼神專注了，課后打球的身影少了，作業漂亮了，上學期期末考居然考了全班第五名。那一刻，我也會心一笑了，野百合終于迎來美麗的春天！

四、案例反思

1.用“心”澆灌。家庭教育的缺失，加上從小學校教育方法的不到位，造成了孩子的不良現狀，心窗關閉，說教無效。如果采取老辦法，基本會收獲和以前一樣無效的結局。所以我首先重視師生間的“心理相容”，從各方面給予他必要的關懷和照顧，有效消除他的心理對抗，以期打開他的心靈之窗。