高校健康管理制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高校健康管理制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高校健康管理制度范文

一、新形勢下高校教育管理現狀

（一）高校教育管理制度還需要不斷地進行完善

從目前的形式上來看，雖然我國的大部分高校均制定了相應的教育管理制度，但是由于幾百年的傳統教育理念和教育模式的影響，我國高校教育管理制度仍然存在著制度落后、陳舊的問題。上述問題在教育管理過程中主要表現在兩個方面：

（1）高校所制定的學生管理制度過于行政化和體制化。這一情況的產生會在極大程度上影響學生的自覺性，降低學生的主動性，并且在教育疏導方面工作不到位，嚴重影響了高校管理制度的水平；

（2）對教師的管理缺乏科學性。高校在教師管理方面存在的問題主要是在評價體系方面，在教師管理過程中缺乏科學的、合理的管理制度就很難發揮教師教學重要作用，從而影響學生創新意識的體現。另外，高校教育管理制度落后、陳舊的問題還表現在教育管理的內容方面，正如上文中所說的那樣，我國的高校教育管理制度受到傳統經濟和傳統教育的影響，不能從根本上進行創新和改革，因此在教育管理內容方面還是采取“行政命令”這一教學模式，這就會導致教學過于呆板。而這一情況的產生也會導致高校整體管理效率較低的情況發生。具體來說，在高校教育管理工作中，教育的內容不能夠做到從教師的角度、學生的角度出發就不會得到“群眾”的理解和支持，在教育管理制度推行的過程中就會遇到種種的阻礙。另外，行政管理部門在管理中地位過于突出，并且在人事分配方面缺乏競爭機制就會導致相關教育管理問題不能有效解決的情況發生，并且不能提高財務管理工作的資金使用效率，給高校的整體發展帶來嚴重的阻礙。

（二）高校教育管理缺乏科學性

從目前世界的局勢上來看，衡量一個國家綜合實力的重要標準就是人才，而高校就是培養人才的搖籃。國家也認識到高校教育管理的重要性，不斷地對教育體制進行改革，簡單來說，高校教育管理制度的職能正在發生著翻天覆地的改變，逐漸朝著“為學生服務”、“引導學生創新”的軌道上發展。但是這一發展的速度較為緩慢，想要達到上述目標就需要提高管理的科學性，強化管理意識。但是目前我國大部分高校的管理模式往往只流于形式，并沒有得到真正的落實，因此并沒有發揮其本應發揮出的作用。

（三）高校教育管理的手段單一

根據筆者研究發現，我國的高校普遍存在著管理工作中要求的教育課程較多，但是選修課程較少的情況，并且教學的手段仍然以陳舊的、傳統的教育手段為主，這一情況會導致與新知識、新信息不對應的情況發生。另外，在高校教育管理工作中普遍使用的學分制方法在推行的過程中也存在著較多的問題。上述問題均屬于高校教育管理手段單一的表現，這種較為乏味的管理手段根本不能夠滿足當前教育改革和人才培養的目標，并且還忽略了以人為本的思想觀念，嚴重阻礙了高校教育管理機制的創新進程。

（四）沒有體現人的主體地位

這一現象的產生主要與教育管理手段單一有著密切的關系。將我國的教育管理模式與國外的開放式教育模式相比，我國的教育仍然停留在傳統經驗教學層面上，這樣會在一定程度上禁錮學生的思想，創新這一目標難以實現。另外，行政管理這一方式并沒有遵循民主管理這一基本原則，并且在管理的過程中很少與學生、教師進行溝通，因此，忽略了人的主體地位，相關的教育管理機制很難落到實處。

二、新形勢下高校教育管理機制創新的必要性

從以上論述可以看出，高校教育管理機制必須盡早地實現自我創新，只有這樣才能夠滿足時展的需要，將科學性、合理性、規范性均融合在高校教育管理機制之中。在新形勢的大背景之下，筆者認為，高校教育管理機制創新必要性十分突出，必要性表現在以下幾個方面。

（一）高校教育管理機制創新是時展的必然要求

21世界是信息化的時代，知識極大豐富，爆炸狀態表現的十分明顯。如果高校教育管理機制不能實現創新就不能在激烈的市場競爭過程中贏得競爭優勢，嚴重的情況下還會影響到我國在國際中競爭力和地位。換句話說，高校的教育管理機制只有實現創新的夢想才能夠抓住發展的機遇，解決在市場競爭中面臨的挑戰。另外，筆者認為，高校教育管理實現創新性必須要通過創新性的教育管理理念來指導，改變傳統的、陳舊的管理模式，不斷地提高教育管理的質量和水平，這樣才能夠實現高校健康、穩定的發展，使中華民族屹立于世界民族之林。

（二）高校教育管理機制創新是解決高校經營過程中出現問題的最為有效的途徑

正如上文所說，目前我國高校教育管理機制還存在著各種各樣的問題，弊端較多，簡單來說，弊端主要由以下幾個方面：（1）教育觀念落后；（2）教育管理模式較為陳舊；（3）缺乏科學性、民主性；（4）手段單一落后；（5）管理體系和制度架構不夠科學和完善；（6）教育管理工作人員的素質參差不齊，不能適應目前教育管理機制的需求。這一系列發展中存在的問題只有實現創新才能夠更好、更快的解決。

三、新形勢下高校教育管理機制創新措施

（一）高校教育管理的理念需要不斷創新

從辯證法的思想上來看，思想觀念決定行為方式，行為方式是思想觀念的一種體現，兩者相輔相成。也就是說，在當前背景下，想要解決高校教育管理工作中存在的各個方面的問題首先需要從理念入手，實現理念創新。高校教育管理的理念創新需要針對當前在高校教育管理工作中存在的問題而制定出一個科學、規范的教育管理理念。而這一理念的形成就需要從學生個性化發展的角度出發，真正做到以人為本，只有這樣才能夠為學生營造一個良好的學習環境，只有這樣才能夠在最大程度上激發學生的學習興趣和熱情，只有這樣才能夠不斷豐富教育管理的內容，促進高校健康發展。

（二）高校教育管理的制度需要不斷創新

從目前的形式上來看，雖然我國教育管理制度能夠滿足目前的發展需求，但是從長遠的角度上來看必須進行創新。高校教育管理的制度創新的是高校發展的必然要求，對其進行創新能夠讓高校的管理制度朝著高效化、科學化、制度化的方向發展，提高高校教育管理的效率。筆者認為，在高校教育管理制度中需要將權責進行劃分，可以通過建立各個院系分級管理制度來進行管理。這一管理的模式能夠明確各個部門的權責，讓高校管理制度管理工作更加透明、開放，民主性大大提高。另外，在對教師進行管理時需要將績效考核納入到管理的方方面面，實施績效考核還能夠強化教師的素質，不斷強化師資隊伍，提高其業務能力和職業道德素養，提升教師的綜合能力，促進高校健康發展。

（三）高校教育管理的教育評價體系需要不斷創新

高校教育管理體系的完善還需要在教育評價方面不斷地進行創新。在教育評價體系上進行創新能夠將現存的教育管理制度變得更加嚴謹和合理，還能夠充分利用各種各樣的教學資源，學生自主創新和學習的空間更大。教育評價體系主要評價的目標是自身教育的質量。這一方面的評價能夠對高校教育管理制度進行全方位的考核，對高校目前實施的教育體系進行全方位的考量，使教育管理體系更加科學合理，促進高校取得較好的管理效果。也就是說，創新高校教育管理的教育評價體系能夠激發教師、學生的創新能力。

（四）高校教育管理的內容需要不斷創新

從高校教育管理制度的發展歷程來看，想要全方位實現高校教育管理的創新是一項復雜的工程，并且對高校的發展起著重要的作用。筆者認為，想要將現存的教育管理體系進行全方位的改革是不切實際的，需要在傳統優秀教育管理的基礎之上不斷地推陳出新，不斷地吸取西方國家的優秀經驗，為己所用，這樣才能夠創新我國高校教育管理的內容。我國高校教育管理內容的創新需要從以下幾個方面入手：

（1）首先需要對學生的思想道德素養進行培養，加強思想教育實踐，做到理論和實踐相結合；

（2）高校教育管理內容需要在專業文化素質方面入手，只有這樣才能使教育管理的內容更具創新性，讓高校教育管理更適合時代的發展。另外，這樣還能夠不斷促進知識的更新，從側面激發學生的創新意識和創新能力。

（五）不斷提高高校教育管理制度專業化隊伍能力的建設

第2篇：高校健康管理制度范文

關鍵詞：高校；學籍管理；制度管理；人本管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）05-0094-01

隨著我國高等教育事業的發展，高校人才培養越來越注重學生的個性發展，因此，在學籍管理中，也應該引進以人為本的管理理念，創新地將傳統的制度管理與人本管理有機地融合在一起，充分發揮制度管理與人本管理的優勢，共同為提高高校學籍管理效率努力。

一、高校傳統學籍管理制度中存在的問題

高校傳統的學籍管理是以制度管理為主要模式的，這種模式在很大程度上體現了科學主義教育的管理思想，重視管理決策的重要作用，用各種制度來約束管理行為。但是，高校傳統的學籍制度管理模式中也存在著一定的缺陷。

首先，制度管理模式過度重視對學生的約束作用，認為學生是受管理者，學生不能參與到管理中，使得學生的主動性和積極性受到打擊，尤其是對于專業及課程的選擇上，學生的自由及興趣更是受到了制約；其二，在實際管理過程中，很多高校學籍管理者認為學籍管理只是一項相對獨立的工作，并沒有意識到學籍管理對學生的引導、指導和服務的效能，導致部分學生在選課中為“湊學分”而出現盲目選課、學習積極性下降等問題，這需要學籍管理者在工作中加以反思。

針對高校傳統學籍管理制度中所存在的問題，筆者認為，為了適應高校不斷發展的現狀，貫徹我國對教育事業發展以人為本管理的戰略方針，高校的學籍管理模式必須進行有效的改革和創新，要從創新管理理念上入手，建立起制度管理與人本管理并重的管理模式，從而促進高校人才培養質量和學籍管理水平的提高。

二、高校學籍管理模式改革要遵循的原則

高校學籍管理工作不僅關系到學生的個人發展，也關系到高校人才培養質量和教務管理水平的提高，因此，在高校管理工作中，必須提高對學籍管理的重視，強化以人為本的管理理念，積極改革傳統的制度管理模式，以適應時代的步伐。

對高校學籍管理模式進行改革需遵循以下原則。其一，權威性原則：無論何種學籍管理制度，都必須具有權威性，這樣才能夠更好地發揮制度的管理效力，并促使學籍管理形成人人平等的局面，有利于學籍管理水平的提高；其二，程序化原則：高校學籍管理應該按照一定的流程進行，這樣才能保證學籍管理的規范化、程序化和科學化。因此，學籍管理制度的改革，必須結合實際情況，制定有效的管理程序，以提高學籍管理水平；其三，法治化原則：學籍管理與利用都會涉及到學校規章制度問題，在學籍管理制度改革過程中，必須提高法治化認識，遵循法制統一原則，公平處理學籍管理問題。

三、高校學籍管理中制度管理與人本管理相結合模式的建立

當前的高校學籍管理，已不能只注重制度管理，而要將以人為本理念進行到管理中，將人本管理模式與制度管理模式有機結合在一起，形成一種新型的管理模式。經過實踐證明，這種制度管理與人本管理相結合的管理模式，可以有效激發學生的積極性和主動性，提高學生對學籍的認識，指導學生正確地選擇專業、課程，提高學生的學習效果。

第一，高校學籍管理工作者要完善學籍管理制度，將以人為本理念引到管理制度中，充分發揮學籍管理制度的導向功能，促進學生科學、正確地選擇專業、課程。在很多高校已經大力推行學分制度，將課程分成不同類型，學生在學習必修課程之后，還可以根據實際需要或個人興趣進行課程的選擇，以學分來考核學生學習的效率，使學生能夠更加自由地學習專業知識與非專業知識；還有的學校在學籍管理上實行免考制度，也是一種充分尊重學生主體性的管理制度，學生可以根據興趣、需要等，在教師的指導下自主選擇課程。

第二，學生既是高校學籍管理的被管理者，同時也可以是學籍管理的參與者，這就需要高校學籍管理工作人員提高人本管理的認識，允許學生參與到學籍管理工作中來。在完善高校學籍管理制度過程中，高校可以對學生的需要、意見等進行調查，將學生的自我教育機制充分地調動起來，使學生將學籍管理當成是自己的事，這樣學生就可以主動地參與到學籍管理中并加以重視。但是在鼓勵學生參與學籍管理過程中，必須要注重制度管理的約束性，規范學生行為，使學生在制度的約束與鼓勵下，積極地參與到學籍管理工作中，促進學生自律能力的提高，培養學生的創新能力與實踐能力。

總而言之，高校學籍管理模式由傳統的制度管理向制度管理與人本管理相結合模式的改革，是時展的需要，也是教育事業發展的必然選擇，更是提高人才培養質量、促進學生身心健康成長的重要手段。因此，在高校學籍管理過程中，要能將制度管理與人本管理有機地融合在一起，充分發揮各自的優勢，彌補傳統管理模式中的不足，建立既符合當今社會對人才的需求，又能適應學生健康成長的學籍管理新模式，從而真正提高高校學籍管理的效率。

參考文獻

[1]佟志華.建立和完善學籍管理制度體系——新建本科院校學籍管理制度修訂的實踐與思考[J].西安文理學院學報（社會科學版），2007，（01）.

第3篇：高校健康管理制度范文

本文作者：王樹嫻工作單位：南京鐵道職業技術學院

1、服務觀念有待進一步提高在當前階段，高校都在推進后勤社會化，推動物業管理改革深入開展。但是應該看到，高校物業管理還處于發展階段，尤其是很多高校的物業管理企業是由學校原有的后勤部門轉型過來的，很多企業管理者的服務意識和服務觀念還不能適應高校后勤改革的需要，依然停留或保持在原有管理模式上，服務意識不強，市場觀念淡薄。而很多教職員工對于物業管理還存在著誤區，難以接受高校花錢買服務的市場意識和消費觀念，這些就嚴重阻礙了高校物業管理的健康發展。2、物業管理技術水平較低現代物業管理具有較強的技術性要求，而當前高校物業管理還存在著專業技術知識較低，難以滿足高校物業管理發展的需要。根據高校后勤化發展的要求，很多高校都引進了物業管理部門，劃分了保潔、綠化、維修等職能，物業管理得到了快速發展。但是，由于很多管理人員和工作人員但來自于學校原來的后勤服務部門，盡管有一定的工作經驗，但管理水平較低，服務意識不強，很難滿足高校師生的服務需求。3、管理制度不夠完善規范的物業管理制度是加強物業管理的基礎。物業管理制度主要包括行政、財務、業務等方面的管理制度，主要明確職責范圍、崗位要求、工作程序以及服務規范等。在當前階段，很多高校物業管理公司主要是由本校后勤職工組建而來的，雖然也明確了崗位職責、工作程序、服務規范等相關制度，但與很多社會中的物業管理企業相比還存在著較大的差距，高校物業管理制度不夠完善，很多制度沒有得到嚴格的執行。4、物業管理投入嚴重不足在當前高校物業管理過程中，由于學校教職員工人數較多，很多資源使用率較高，大大增加了物業管理的難度。而隨著高校公共設施技術水平的快速提高，這就對物業管理與服務提出了更高的要求。而高校的物業管理費用來源于學校的撥款以及一定的物業服務收費。由于高校物業管理經費來源單一，物業公司對于物業管理和服務的投入嚴重不足，物業管理過程中存在著管理松散、服務質量難以滿足廣大師生的需求等問題。

在實施后勤社會化改革的背景下，高校物業管理對于提高教育教學質量，優化育人環境，構建和諧校園等方面發揮著重要作用。因此，為了做好高校物業管理工作，必須采取以下措施：1、切實轉變觀念，提高經營意識隨著高校后勤社會化改革的深入發展，物業管理公司要加強宣傳力度，改變物業管理人員的傳統觀念，提高物業管理的服務意識和經營意識，高校物業管理的健康發展創造有利條件。2、加強技能培訓，提高綜合素質高等教育事業的快速發展對物業管理提出了越來越高的要求。物業管理部門及企業要著眼于學校事業發展的需要，加強對員工進行技能培訓，提高員工的綜合素質。培訓內容主要應當包括專業技能、文明禮儀、工作作風等。在進行技能培訓過程中，要制定科學的培訓計劃，創新培訓方式，邀請社會上專業的物業管理專家來開展技能培訓或示范訓練，切實做好實踐考核工作。要逐步實現持證上崗，不斷提高物業管理從業人員的技術能力和管理水平。3、注重制度建設，實現規范管理高校物業管理要真正走向市場化，就必須改變以前的行政化管理方式，建立起市場化制度體系。一方面，要建立起完善的管理制度，包括崗位職責、人事制度和考核辦法等。另一方面，要制定合理的服務工作規程，包括管理制度、培訓制度以及會議制度等。4、拓展服務范圍，提高服務質量在高校后勤社會化發展過程中，要根據高等教育發展的需要對物業服務項目進行優化和調整，加強教室及教學設施的管理和維護工作，切實做到為廣大師生服務，為教學工作服務方面。同時，要結合高等學校實際，積極拓展維修、家政等相關服務項目，積極開設和優化各種商業服務網點，廣開財源，推動物業管理工作不斷向前發展。

高校物業管理工作是高校后勤化改革的重要組成部分。當前高校物業管理還處于發展階段，很多企業管理者的服務意識和服務觀念還不能適應高等教育事業發展的需要，必須要切實轉變觀念，加強技能培訓，不斷提高物業服務質量。

第4篇：高校健康管理制度范文

一、高校財務管理制度建設的重要意義

高校財務管理制度建設，一方面有助于進一步規范高等學校財務行為，加強財務管理和監督，提高資金使用效益，促進高等教育事業健康發展；另一方面有助于避免出現資金浪費，對實現建設計劃也起到了幫助。

二、新形勢下高校財務管理制度建設面臨的問題

（一）內部控制制度欠健全

新形勢下所高校財務管理面對的環境更加復雜，需要在原有的管理體系上做出優化整改，這樣投入使用后才能充分發揮財務系統監管控制作用，避免出現質量不達標的現象。但現有的高校財務系統管理制度中，仍然存在很多隱患因素，比較常見的是管理制度中并沒有充分體現出新形勢下財務管理的優勢與特點，在對資產進行管理時，仍然按照原有的體系來進行，缺乏有力的內部控制體系，在此環境下所進行的高效財務管理，大部分是針對高校的財務支出以及收益來進行，并沒有對資產進行全面核算，這種管理方法對于財務資金的安全性構成了影響，高校所進行的建設計劃中，缺乏符合實際情況的資產管理信息，對于資金的調動使用自然也很難達到理想的標準。內部控制雖然在部分高校中有也得到了落實，但內部控制的范圍較小，只是針對財務系統來進行的，高校發展中各個部門的資金使用情況并沒有得到足夠的控制。

（二）財務預算欠科學

在財務管理體系中，預算管理并沒有得到足夠的重視，對各個階段的財務資金使用情況，預算所面對的數據中也存在一些誤差，在預算審核前這種誤差現象并沒有被發現，并且繼續被投入到使用中，安全預算結果開展的財務管理存在與實際情況不符合的地方，按照預算結果開展的財務管理很容易出現資金流動性下降的情況，也增大了財務管理的風險性。預算需要面對各個部門來進行，但原有的財務管理體系中，只是針對財務系統內部來進行。新形勢下高校財務系統資金使用情況逐漸變得復雜化，預算體系如果不能充分的融合新形勢財務管理特征，很容易導致管理隱患問題出現，導致預算管理失去實際意義。

（三）財務會計基礎工作薄弱

會計人員所面對工作任務比較基礎，但同時也是十分重要的，新形勢下財務管理制度完善所面對的主要問題中會計工作薄弱是比較明顯，同時所帶來的影響也是十分嚴重的。基礎工作完成效果不理想，接下來的財務管理工作也很難開展，并不能達到理想化的經營管理標準。財務系統基礎工作薄弱所帶來的連帶反應也很難在短時間內解決，經過一段時間的分析研究，發現新形勢下財務基礎工作的監管力度嚴重不足，并不能達到預期的監管目標。

上述問題是新形勢下財務管理需要重點完善的，對于此類問題需要在管理制度中進行充分的完善，避免影響到財務系統的穩定性，這些問題嚴重的阻礙了高校的發展建設，也增大了管理制度應用的風險性，是財務管理制度建設中需要重點解決的問題。下面文章將以這些問題為背景對財務管理制度建設的具體方法進行論述。

三、新形勢下高校財務管理制度建設的對策

（一）建立建全內控制度的監督評價機制

對財務管理制度進行審核，觀察應用落實解決段是否存在不合理的內容，監督體系的完善對管理計劃的全面落實起到了很大的幫助。面對新形勢下的財務管理任務，高校應當針對財務管理任務建立完善的監督體系，并確保監管體系能夠充分的發揮效果，在監督管理期間，要以高校發展計劃實現為前提，確保建設任務進行能夠得到充足的資金保障，資金的使用方向以及使用額度也能得到有效的監管控制，幫助高校平穩的渡過新形勢財務管理過渡階段，高校財務管理制度建立需要一段時間，這段時間如果管理方法選擇不當，會出現財務管理混亂的情況，因此監管體系建立要在快速的完成，在各部門之間形成聯系，當發現監管力度下降的情況，可以通過各部門之間的協調優化來進一步解決，形成具有財務風險防御能力的監管體系，并促進管理計劃能夠在基層會計中充分的落實。

（二）科學制定預算計劃

針對內部控制的體系建立，高校在提升辦學能力的同時，也需要長久穩定的經濟收益來源，這樣高校所進行的管理計劃才更能貼近實際情況。新形勢下開展高校財務管理工作，也可以借鑒一部分原有的管理經驗，針對其中不合理的部分進行完善，這樣能夠節省大量的時間，對管理計劃開展企也能起到鋪墊作用。對財務的經濟收益與支出分開管理，這樣所進行的監管計劃更符合實際情況，高校建設計劃開展需要使用資金時也要有完善的審批流程，達到理想的建設體系，以管理制度為背景開展的財務管理更能發揮監管作用，避免管理期間出現質量不達標或者監管力度下降的問題。

（三）加強基礎財會工作監管

新形勢下，財務管理制度的建設理念要快速的改進，對原有的管理理念進行完善，這樣最終所得到的管理制度才能在高校財務系統中進一步落實應用。管理人員的個人能力提升也是十分重要的，在崗的會計人員要定期學習先進的工作理念，并將其應用在高校財務系統工作中，通過這種方法來促進管理計劃在基層中進一步落實應用。在對高校經營管理的財務資金使用情況進行預算時，要充分的融合基層中所存在的問題，并采取技術方法來進一步完善，為管理任務進行創造可行性。

第5篇：高校健康管理制度范文

高校承擔著為國家培養和輸送人才的重任，在社會和經濟快速發展的同時，對人才的衡量標準也不斷提高，社會需要的人才不僅要具有扎實的理論和實踐操作能力，同時更要具備健康的身心，完善的人格，只有這樣才能適應未來社會的發展，因此學生管理工作的有效開展，也受到了高校越來越多的重視。在以往的學生管理工作中存在著一些不足，有必要對其進行客觀的分析，并且積極引入以人為本的理念，促進高校學生管理工作健康、持續的開展。

1高校學生管理工作中存在的不足

（1）管理制度缺乏人性化。制度建設是高校學生管理工作順利開展的基礎和保障，而當前的高校學生管理制度還不夠完善，尤其是缺乏對學生需求的綜合考慮，單純將管理制度作為一種強制性的要求學生執行；在考核時往往強調的是定量評價結果，缺乏柔性考核制度，使得管理制度與人本管理相互脫節。

（2）對學生缺乏全面的認識。在很多老師和家長的眼中，認為大學生仍然是孩子，他們缺乏社會經驗，不能委以重任，因此很少讓學生參與到學生管理工作中，即使參與其中，也是承擔一些簡單的工作。也有一些教師認為，學生的職責就是學習和服從管理，如果讓學生參與到管理工作中，會對學生的正常學習產生影響，對學生缺乏足夠的理解和信任。

（3）缺乏人性化的管理手段。高校學生管理工作是一項關系到學生日常學習和生活的基礎性管理活動，涉及到的管理內容復雜多樣，需要耗費大量的人力和物力；同時受到高校擴招政策的影響，大學生數量快速增加，相應的學生管理工作的教師配備不能適應大量的工作，所以缺乏細致的、周密的管理計劃和方法，往往只是完成學校相應任務的上傳下達，對于學生需要什么、管理工作是否到位、是否能夠達到理想的管理效果，完全不關心。學生在這種管理方式下，也無法感受到來自學校的人性關懷。

2基于以人為本的高校學生管理工作實踐

高校學生管理工作中堅持以人為本的思想，即堅持以學生為本，不僅要滿足學生在學習和生活方面的需要，而且要注重學生的全面發展。一方面，要尊重學生的主體地位，堅持一切為了學生的根本思想，一切管理工作的開展都要以學生為出發點和落腳點；另一方面，要強調學生的全面發展和可持續發展，不僅要讓學生具有扎實的理論和實踐技能，更要培養學生健康的人格和持續發展的能力，從而實現學生綜合素質的全面提升。在實際的工作中，應當從以下幾個方面考慮：

（1）堅持以學生為本的管理理念。為了實現高校學生管理工作健康、持續的開展，必須要樹立正確的指導觀念，始終堅持以學生為本，將管理工作的中心由工作轉向學生，以學生為中心開展相應的管理工作，會取得良好的效果。以學生為中心，就要時刻體現學生的主體地位，尊重學生的人格、個性、需要、愛好等，尊重學生作為人的尊嚴和價值，全心全意為學生服務。只有從思想上堅持以人為本的管理理念，才能保證一切工作的持續發展。

（2）制定人性化管理制度。學生管理工作的正常運轉，需要完善的管理制度為依據，而制度的建設必定會帶有剛性特征，對此，可以從學生管理工作的特殊性出發，制定既合法、合理，又充滿人性化的管理制度。合法、合理是保證一切工作順利開展的基礎，而人性關懷則表示了對學生的尊重和理解，使管理制度成為輔助學生發展的工具，而不是壓抑學生個性的束縛。在制度的執行過程中，也要采取靈活的考核方法，多聽取學生的意見，從學生的角度出發，考慮學生的需求，將柔性管理與制度管理協調應用。

（3）提高管理教師的綜合素質。管理教師的綜合素質對于學生管理工作的效果有直接的影響，因此必須要注重對管理教師素質的培養。管理教師，要時時深入到學生群體中，了解學生在學習和生活中的情況，所以作為管理教師需要有敏銳的觀察力，具有較強的耐心、細心，才能真正走入到學生中。同時，管理教師在自身的思想道德方面也要不斷強化，提高自己的理論水平，幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，才能更有效的提高學生管理工作的效率。

第6篇：高校健康管理制度范文

(1)藝術類高校學生個性特點突出。

大部分藝術類高校學生性格外向，熱情開朗，思維敏捷而富有自信。但這種性格往往容易造成其盲目自信而做事沖動。同時，有些學生更易產生首領意識，具有強烈的主動性，如何培養這類學生，幫助其發揮特長顯得尤為重要。另外，藝術類學校學生往往愛好廣泛但不穩定，生活態度比較自由，處事不夠嚴謹，甚至容易出現學業懈怠等問題。

(2)學生管理模式缺乏創新。

藝術類高校學生管理工作缺乏創新性和主動性。雖然管理條例眾多，但配套的服務跟不上;雖然行政命令較多，但落實的輔導較少，這樣的理念導致藝術類高校培養的學生缺乏創造精神和創新能力，進入社會后適應能力較弱。

(3)學生管理工作隊伍整體素質偏低。

藝術類學校往往重視教學而輕視管理工作，導致管理團隊人員素質低下。管理隊伍素質、能力參差不齊，尤其是低年級管理人員往往缺乏理論修養，也沒有經驗。部分高校放松學生管理工作隊伍的培訓力度。

二、新時期藝術類高校學生管理的模式創新

(1)制度管理。

管理制度是高校實現管理科學和規范的前提，對于校園打造和諧公正、具有活力的氛圍起著重要的促進作用。藝術類高校學生管理制度的建設要在整體把握制度特點的同時，按照制度建設的原則進行合理有效的制度建設。同時，在管理制度實施上，要善于從實際應用過程中發現和制造創新點，不斷推出利于管理制度落實的新制度;要通過制度管理對師生進行創造性的激發，從而促進新舉措的產生，實現高校學生管理制度的創新。

(2)層次管理。

藝術類高校學生往往表現出多樣化、多極化的個性特點，因此，實現分層管理就顯得十分必要。分層管理措施主要從兩方面進行區分，一方面是以管理角度劃分，分為教師對學生進行的管理和學生對學生進行的管理。另一方面是以人的需求層次進行管理層次劃分。依據馬斯洛需求層次理論進行管理，可以把人的需求總結為生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、尊重需求和自我實現需求五大類。管理者在對學生的管理過程中要認真分析學生的最基本的需求，對癥下藥，引導學生樹立正確的需求意識。這一點同樣需要管理者樹立以人為本的管理理念并實行有人文關懷氣息的人性化管理，而這也恰恰是新時期學生管理體系中容易被忽略的一種十分有效而必要的管理方式。

(3)全員管理。

作為高校管理中的重、難點工作，高校學生管理工作的效果對學校自身的全局發展起著基礎性作用。新時期教育形勢的變化需要藝術類高校從時代要求出發，積極尋求最適合學校發展的學生管理模式。首先應當意識到學生管理工作的多樣性，目前，僅僅是輔導員、班主任、任課教師或家長等的個人管理已不能滿足學生管理的發展要求。作為高等藝術院校，應當建立全員管理模式，對每個學生、隨時隨地進行管理，全員參與，充分發揮每個教職工的參與意識和管理作用。并保證各個環節協調統一，且使學生管理工作更有效率，人人、時時、事事地幫助學生成人、成才。

(4)心理管理。

心理管理是指管理者對被管理者進行心理暗示、疏導等方式轉變被管理者的心理狀態，使其形成健康的心理品質。隨著近年來社會競爭的加劇，就業壓力越來越大，藝術類高校學生的心理素質下滑，心理健康問題也日益凸顯，且較之普通院校學生，藝術類高校學生的心理特征更加多樣化、復雜化，容易在這樣的社會環境下形成不正確的人生觀和價值觀。如果不給予這類學生及時的心理指導和正確的管理，放任發展，極易形成心理障礙而導致嚴重影響學生發展的后果。因此，新時期高校必須順應時展的潮流，在研究學生心理需求的基礎上，關注學生利益，加強對學生心理方面的管理。在不斷了解、分析學生的心理過程中累積經驗，提升管理效果，不斷探索、創新學生心理管理的正確途徑和方法，為學生健康發展負責。

三、結語

第7篇：高校健康管理制度范文

(一)民主理念

現代人文核心理念包括平等與民主，高校集中了具有一定創新精神、獨立意識與文化素質的人才，此類人才對民主與平等理念的需求與其他群體相比更加強烈。面對此類群體，高校應當以柔性管理取代傳統的剛性管理，并且在貫徹民主思想的基礎上開展監督管理，通過自主自治，發揮自身意愿與個性。高校在制定管理制定時，應當充分聽取各個階層的意見，促使成員積極參與到學校規章制度的制定過程中，提高成員積極性，實現共同管理［2］。

(二)關愛理念

人是最具有創造性的重要資源，高校應當重點加強人的管理，充分尊重人的合法權利，認識到人的獨立性與完整性。人屬于情感動物，心理需求強烈，高校在教育管理過程中應當積極運用激勵手段，最大程度的滿足學校成員的合理需求，從而開發其潛能，激發創造性與積極性。此外，主動協調成員關系，培養其合作意識與競爭意識。

二、和諧理念下高校教育管理實踐

(一)高校教育管理制度的和諧

高校采取的管理機制決定著教育管理工作能否發揮真正作用，傳統的管理機制注重權利、章法與機構，人通常排在第二位。具體做法為，利用嚴格的制度法規控制管理高校成員，對學校而言，服從管理為學校成員的首要任務，這種剛性管理模式一味要求學生聽話，學生的創造性與積極性遭到抹殺，當然更談不上培養學生的創新精神，學生墨守成規，長此以往，高校的管理效率必然處于低下水平，教學質量也難以保證。針對此類情況，高校在實施教育管理活動時應當融入現代和諧理念，堅持以人為本的管理思想，充分為各個成員的長遠發展與健康成長著想，考慮高校師生潛能的發揮，注重人的價值，盡量滿足成員需求，培養學生的創造力。同時，在法律框架下制定管理機制。法律賦予人們多種合法權益，高校在制定教育管理制度時應當充分保障此類權利，維護正常的管理秩序。此外，高校教育管理活動中應當充分體現民意，走群眾路線，深入到群眾中，充分聽取各個階層成員的意見，并且鼓勵成員積極提出有利于高校發展的合理建議，完善各項制度，保證施行教育管理時一刻也不脫落群眾，始終為群眾負責，促使群眾自覺執行各項法規，進一步提高管理效率［3］。

(二)高校教育管理運作的和諧

好的機制是構建和諧校園的基礎，切實執行各項制度并且進行有效的管理運作才能達到建設和諧高校的目的。傳統的教育管理往往在運作環節上存在諸多問題，嚴重制約了高校的健康發展。例如，高校管理層對個人權威過度重視，難以調動下級成員的工作積極性;成員之間關系不和諧，一味追求個人利益;各個部門之間推諉責任或者各自為政，缺乏團結協作意識。和諧理念下，高校在教育管理運作過程中應當做到以下三點。其一，體現人本思想。管理者需要充分認識到，單純依靠命令強推管理制度難以取得良好效果，將師生置于平等位置，綜合考慮高校成員意愿與需求，將心比心，最大程度的將教育管理過程調整成為滿足成員所需的過程，將會取得明顯效果。通過讓成員發自內心的接受學校制定的規章制度，達到無為而治的目的，并且促使更多成員實現自育與自律。其二，教育管理過程中，以服務取代管理，使成員在情感上更加容易接受。高校管理層應當充分了解、尊重與關心成員，提倡成員將個人奮斗目標與學校發展目標有效結合，進而成為有利于管理效能充分發揮的輔助力量。其三，教育管理過程中做到充分尊重，保證每個人的地位平等，擁有共同的學校資源，在民主、開放、公正的平臺中實現成長。管理者可采取暖心行動，通過合理的提高薪水待遇，給予師生一定補給，管理中充分滲透人格魅力，堅持“身正為范”，以身作則，跟隨時展提高自身修養與專業知識，鼓勵成員之間相互關懷愛護，營造和諧的相處氛圍［4］。

三、結束語

第8篇：高校健康管理制度范文

1．學生管理實現“全覆蓋”教師在課堂上嚴格要求、認真考勤，有效督促自制力低的學生用心學習，閱覽室管理員及時提醒學生關閉手機、不交頭接耳等，維護良好自習環境，宿舍管理員經常檢查學生寢室衛生和遵規守紀情況，等等，如此就相當于在學校的各種場合都對學生進行相關的養成訓練，這無疑有利于學生形成規范的行為習慣。

2．可及時處置學生事務目前我國高校大多規模龐大，許多學校的在校生都有數萬人之多。這樣大的人群，加之學生情緒易沖動，發生矛盾和影響秩序的情況在所難免，有的情況不及時處置易釀成事端。高校各方面人員均負起管理學生的責任，就可“分兵把口”，從而有效避免產生不良后果。3．輔導員不再“孤軍作戰”如上所述，學校教育中的各個方面都從各自的角度介入到了學生管理之中，等于輔導員的工作處處有了“援手”。與此同時，學生管理工作本身的價值會得到更多的認可，輔導員的勞動付出也更容易得到其他崗位“同行”的理解，進而得到更多的支持；在此基礎上，其還可從“專業”的角度把自己的工作做得更好。

二、以學生為本，調整學生管理的傳統內涵

良好的高校校園文化，不但應有濃厚的人才培養氛圍，還應充滿以學生為本的人文情懷。具體說，教職工不只是把學生當作自己職業的工作對象，而且將其視為自己育人事業的同行者，從而由衷地尊重學生、熱愛學生，關心學生的所思所想，關注學生的健康成長。高校應突破既有思維，正確定位學生，切實樹立以學生為本的觀念，并貫徹到人才培養的各項工作中。高校在學生管理工作中切實做到以學生為本，將引起這一工作的顯著改變，管理者和被管理者不再是一方強勢、一方弱勢，而真正呈現一種為實現學校培養優秀人才、學生自身獲得良好發展這一共同目標的“合作”關系。這一改變會使學生管理面貌一新。

1．學校和管理者不再“一言堂”凡是涉及到學生學習、生活等方面的重要事項，將通過座談會、校園網等形式，廣泛聽取學生的意見和建議，以充分反映學生的意愿和訴求。這樣，由于學生自己參與了討論、發表了意見，相關的決策和措施執行起來會充分、順暢，因而易達到預期效果，學校和學生“雙滿意”。

2．學生會更自愛、更自覺在與學校、管理者的“平等”關系中，學生會由衷感受到被尊重和信任，于是會“轉變立場和態度”、“不把自己當外人”。這樣，他們就會在情感的推動下，更自愛、更自覺，在各種具體事項的處理上，就不只是從自身的角度去考慮，而是有“大局觀念”，從而更嚴格要求自己，更有積極的姿態。

3．學生更多地參與管理學校和管理者不再將學生視為“異己”，而是將其當成可充分信賴和依靠的力量。比如，可放手發揮學生會、班委會等學生干部的作用，管理者由此獲得工作上“延長的手臂”，學生在參與管理中經受鍛煉、增長能力。如此，“手段變成了目標，過程產出了結果”，學生獲得綜合素質的提高。

三、重視制度文化，助推學生管理實際工作

學生管理制度是學生管理的“法律”文本，作為高校校園文化的重要組成部分，也作為學生管理實際工作的依循，直接影響學生管理的狀態和水平。一套好的學生管理制度應體現如下三原則：“一是體現學生意愿和滿足學生需求的原則，二是尊重學生人格和個性的原則，三是培養學生自覺遵守制度和規則、成為制度和規則主人的原則。”目前，大多數高校的學生管理制度建設沒有體現以上原則。要提高學生管理工作實效，必須重視制度文化建設，以制度文化建設促進學生管理工作。

1．制度建設更具鼓勵性許多高校的學生管理制度以維護“整齊劃一”的校園秩序和規范學生的行為為出發點，因而多是約束學生的基調。而大學生正處于青年期，血氣方剛，喜說好動，爭強好勝，正是蓬勃發展的好“時節”，高校理應創造各種適宜的條件，鼓勵其求異創新、健康成長。所以在學生管理上，高校應來一個思想轉變，重新思考校園秩序的概念，深刻認識其與人才培養的關系。在此基礎上，審視現有學生管理制度，通過“廢改立”，使其在更大程度上成為學生健康發展的“幫手”，而不是“這也不行那也不可”的束縛。

2．制度建設與時俱進隨著科技的日新月異，人們的思想觀念、行為方式也隨之顯著變化。這在“80后”、“90后”身上表現得更加突出。也正是由于這種迅速的變化，使“代溝”的“溝隔”越來越密。比如，高校差一兩個年級的學生，其消費時尚和流行用語及相應的思想觀念等就會呈現出一定的差別。高校應及時感知管理對象的這種“不穩定”，改變學生管理制度的“多年一貫制”，使之更符合“當前學生”的實際情況，從而發揮出應有的積極作用。

3．制度建設特色鮮明高校從辦學歷史、辦學層次到學科設置、培養目標等多種多樣，由此積淀的校園文化也大不相同。學生管理制度應反映上述差別、體現本校特色，以與學校的其他方面相吻合。比如，文史類與理工類、普通類與藝術類、本科層次與高職層次等，其教育思想、教學活動、實習實訓等都有諸多不同，作為重要培養手段的學生管理，從總體模式到具體措施等也均應不同。這要求學生管理制度具有“只適應這一所學校”的鮮明特色。而目前有些高校特別是規模較小和新建高校，在學生管理制度上多采取簡單的“拿來主義”，往往忽略本校的實際情況。為了更好地發揮學生管理制度在學生管理上進而在人才培養上的積極作用，高校應重新審視學生管理制度，使制度建設切合本校的學生管理工作需要。

四、樹立寬容精神，學生管理彰顯靈活性

高校務實與創新的追求，決定了校園文化的包容與自由。只有具備這樣的土壤，校園才能生機勃勃、活力四溢；學生才能自主進取、勇于探索，形成符合時代要求的個性品質。高校校園文化的這一本質，決定學生管理在發揮維護秩序、規范行為作用的同時，亦應彰顯靈活性。

1．“因人而宜”任何高校正在運行的總的學生管理模式、問題處置方式等，都是面向全校學生的，而事實上，學生群體的情況是復雜的，不僅專業差別大、年級有高低，而且生源地不同、原有學習基礎不一、家庭經濟狀況迥異等。對這些不同，高校均應納入管理視野，從實際出發，盡最大可能采取不同的應對措施，從而盡量避免以“整體的名義”傷害到學生。

2．“特事特辦”在高校學生管理實際工作中，既有“波瀾不驚”的常態，也會有“群情激昂”的特殊時刻。對于后者，要及時、恰當地予以變通，以避免管理的“冷漠與無情”。比如，多數高校宿舍都有晚間統一熄燈的時間規定。這在平時是必要的，以免多數學生的休息受到個別學生的干擾。但若逢重大節日如新年和學生認為重要的特殊時刻如高水平足球比賽或重大晚會等，仍堅持原有規定必遭至學生反對，而根據實際情況和多數學生意愿將熄燈時間適當延后，則定會受到學生歡迎。再比如，高校學生一般男女生分樓住宿，平時不允許進入異性宿舍，但在畢業生離校之際，女生需要男生幫助整理、搬運行李等，則應該自由通行。如此變通，會使學生管理更加人性化，因而也更完善。

3．懲處適當大學生雖已“成人”，但遇事往往欠缺周密的考量，易發生因沖動而引起的違規違紀行為，如酗酒、打架甚至考試作弊等。對此，應反復掂量，認真分析出錯的原因和性質，除確屬惡劣、屢教不改者，學校均應秉持教育人、挽救人的宗旨，“打疼而不打殘”，既使當事學生受到應有的觸動、吸取教訓，更鼓勵其悔過自新、健康成長。

五、輔導員為人師表，“變管理為影響、帶動”

在高校的校園文化當中，“為人師表”的思想占有十分重要的位置。因此，同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中強調，高校教師要“以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生”。作為學生管理隊伍的主體，輔導員與學生的距離最近、接觸和相處的機會最多，其在工作中和其他方面顯現出的綜合素質，既直接影響到學生管理的成效，也影響到自身在學生心中的形象，而這一形象又會轉化為一種態度，使學生對輔導員的管理或積極支持或消極抵觸。因而，輔導員應自覺內化校園文化，強化“為人師表”意識，不斷提升“為人師表”的綜合素質。

1．努力擴展知識視野當今的大學生，由于入大學前的艱苦學習，知識已相當豐富，加之具有較之以前學生更強的獨立性、批判性，對不高一招、勝一籌的人，很難產生認同感、敬畏感。所以，輔導員要做好學生管理工作，僅憑學校的“任命書”是遠遠不夠的，而是應通過積極向學生學習、向書本學習、向網絡學習、向同事同行學習獲得多方面的豐富知識，從而在“駕馭”學生的過程中，更加從容和自信。

2．公平公正輔導員管理學生，一定會辦理一些關于學生的具體事項，而這樣的事項有的是有著某種權力色彩的，比如指定學生參加某項活動、選用學生干部、培養學生入黨以及推薦免試研究生等。在這些問題上如果不能“一碗水端平”、一視同仁，輔導員的形象就會受到損傷、威信就會下降，于是發的號召、做的動員、提的要求等管理目標就會因學生的“對抗”而難以實現。相反，輔導員對所有學生做到公平公正，落實和執行要求、任務就會容易得多。

第9篇：高校健康管理制度范文

關鍵詞：高校 內部控制 財務管理

高校在快速發展的過程中，面對新的挑戰和新的形勢，要加強對財務管理的內部控制。高校財務制度作為高校管理制度的重要內容之一，完善和規范的財務制度可以規范高校的各種經濟行為，對于實現高校資源的優化配置和高校健康、長遠的發展具有重要意義。因此，高校的財務管理一定要適應高校的發展要求，根據高校的發展需要進行適當的調整，堅持與時俱進，制定出完善的內部管理系統。

一、對財務管理的基本原則的分析

（一）提高財務預算執行率原則

高校在對財務管理的過程中，要堅持做好統籌兼顧、優化結構、保障重點的原則，在此基礎上還要確保財務收支的平衡。對財務進行科學合理的預算，建立起科學化和精細化的財務預算管理機構；對于學校的發展規劃，要根據學校事業發展的實際情況和學校本身的綜合實力科學的制定對于財務的預算，要根據學校本年工作的重點內容和工作方向來制定。在財務預算制定好以后，把預算執行的責任劃分到每一個工作部門，加強對財務預算的控制和監督，研究學校出現無預算和財務超支的情況。學校的每一項收入也要納入財務預算管理，把對財務的預算管理貫穿到每一個經濟環節，優化財務管理結構，強化財務管理中預算管理的嚴謹性。

（二）資源共享原則

高校的資產管理是財務管理工作內容之一，對于資產的管理，高校要建立起專門的資產管理部門，對高校的所有資產進行統一化的管理，建立起新的資產管理體系，運用先進的管理手段，實現資源管理的信息化。對于學校的有形資產和無形資產，要加強保護，提高資源的使用效率，實現資源的共享。

（三）現代化原則

高校在財務管理上，要堅持與時俱進，運用現代化的管理手段和現代化的管理知識。高校的各項教學科研活動和管理活動的管理，要制定起科學合理的管理程序和規范化的流程。與此同時，對于網絡環境的管理還要建立起多層次的預防體系，確保高校財務的安全。對于重大經濟項目的處理，要建立互相監督和互相制約的機制，加強對財務風險的控制。

二、高校財務管理中存在的問題

（一）缺乏規范性的內部管理

就目前而言，我國有關內部控制的管理，主要是針對企業建立起來的，對于高校的內部控制和財務管理的規范還沒有制定起專門的管理制度，因此，高校對內部控制和財務的管理缺乏明確的管理規范。大多數高校在財務管理上，都是根據國家對企業制定的內部管理模式進行借鑒的，使得高校實現財務的規范化管理得不到保證。

（二）管理者財務管理意識淡薄

對于內部控制來說，一個單位的內部控制包含多個環節，由控制環境、風險評估、控制活動、信息與溝通、監控五個環節組成，其中，控制環境是最重要的一個環節，它決定了一個單位在面臨風險的時候會采取什么樣的措施來解決。并且，在這個控制環節中，領導對內部控制的態度和決策是決定單位內部控制環境的關鍵要素。但就目前來說，我國高校的領導對財務管理還沒引起高度的重視，財務管理意識淡薄。

（三）財務管理制度不完善

高校對于財務的管理，沒有建立起一套完善的、行之有效的財務管理制度，使得高校財務管理的職能沒有得到充分的發揮，不能很好的為學校的財務管理提供決策。在財務管理的過程中，工作人員沒有嚴格的按照學校財務管理的要求進行管理，在會計核算的方面，也沒有進行很好的監督，沒有對高校相關的經濟業務進行有效的審核，致使財務管理的信息不全面、不可靠。

三、高校內部控制角度下加強財務管理的有效策略

（一）健全財務管理制度

建立起一套健全的內部控制管理機制，是實現財務管理規范化的前提。雖然目前國內還沒有制定出專門針對高校內部管理的方案和措施，但是可以借鑒企業的內部管理制度，高校的主管部門可以對其進行參考，結合高校的實際情況，制定出符合高校內部控制的規范性文件，以便于各個部門各項活動的開展。高校在沒有統一的內部管理規范下，要根據高校自身的實際情況和實際環境，制定出一套可行的內部管理制度，保障高校內部控制和財務管理的嚴謹性和安全性。同時，還要對工作人員的工作崗位進行明確的劃分，明確工作人員的職能和職責，實行責任制管理，把任務落實到個人。

（二）加強對內部控制團隊的建設

高校要建立起一個良好的內部控制體系，就要加強內部控制思想的傳輸。高校要把內部控制的思想和觀念灌輸給每一個工作人員，內部控制體系關系到高校日常工作的方方面面，只有把內部控制的觀念灌輸給高校的每一個人，才會發揮高校內部控制的作用。因此，領導首先要深刻的學習和理解內部控制思想理念，從而才能把內部控制的思想更好的傳遞給下級。高校的財務人員也要不斷的提高自身的專業水平和綜合素質，及時的更新自己的知識，加強服務意識和團隊意識，樹立起高度的責任心。只有加強對財務管理人員綜合能力的培養，才能保證工作人員正常的開展高校的各種財務工作，對財務風險進行有效的控制。

（三）加強財務的預算控制

高校的財務管理工作是非常瑣碎的，要求財務工作人員在工作的過程中，要抓住重點，加強對財務管理的預算控制。

四、結束語

總而言之，目前國內還沒有建立起統一規范的高校內部控制管理體系，高校在財務管理中還存在諸多的問題，需要高校的管理人員不斷的探索，結合高校的實際情況制定出符合高校發展戰略的內部控制系統，加強對高校的財務管理。

參考文獻：