精品課程開(kāi)發(fā)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的精品課程開(kāi)發(fā)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

本網(wǎng)站采用JSP作為網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)，MYSQL作為存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。JSP是Sun公司推出的構(gòu)建在Servlet規(guī)范提供的功能之上的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)。MYSQL是一個(gè)開(kāi)放源碼的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在中小型網(wǎng)站中。網(wǎng)站平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，采用目前最流行的SSH(Struts+Spring+Hibernate)框架及MVC（模型Model-視圖View-控制器Controller）設(shè)計(jì)模式，充分考慮了平臺(tái)的可擴(kuò)充性和安全性及穩(wěn)定性的要求。平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)包含了表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。該開(kāi)發(fā)模型，不僅實(shí)現(xiàn)了視圖、控制器與模型的徹底分離，而且還實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)邏輯層與持久層的分離，是的系統(tǒng)具有很好的可維護(hù)性。平臺(tái)在網(wǎng)頁(yè)刷新方面采用了Ajax(AsynchronousJavaScriptandXML，異步JavaScript和XML）技術(shù)完成頁(yè)面的局部刷新。在資源上傳方面，采用SmanUpload組件實(shí)現(xiàn)了文件的上傳。采用FlashPaper實(shí)現(xiàn)文檔到FLASH動(dòng)畫(huà)的轉(zhuǎn)換。在線編輯則使用了開(kāi)源的在線HTML編輯器KindEditor。

二、精品網(wǎng)站主要功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

結(jié)合《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)需求，下面對(duì)該平臺(tái)的一些主要功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行介紹。

1.系統(tǒng)功能建模設(shè)計(jì)系統(tǒng)用戶(hù)主要包括學(xué)生用戶(hù)、教師用戶(hù)及管理員，可以依據(jù)三者各自的功能，采用用例圖實(shí)現(xiàn)其功能的模型化概要設(shè)計(jì)，并且利用活動(dòng)圖、狀態(tài)圖及類(lèi)圖實(shí)現(xiàn)其細(xì)化，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)主要功能模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)。

2.系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)根據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的成果，進(jìn)行程序代碼的編寫(xiě)，完成預(yù)期的功能模塊。開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中注意了代碼書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化及可重用性，對(duì)于界面，采用了一些精美的圖片與動(dòng)畫(huà)，使得實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)站平臺(tái)在可用性、界面友好性方面有好的體現(xiàn)。同時(shí)，按照預(yù)期的需求對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的黑盒測(cè)試與白盒測(cè)試，檢驗(yàn)其是否滿足實(shí)際的要求。

三、課程精品網(wǎng)站的

本精品網(wǎng)站在在WINDOWS平臺(tái)或LINUX平臺(tái)下，下面以在WINDOWS平臺(tái)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：

1.安裝WINDOWSSERVER服務(wù)器版操作系統(tǒng)由于《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程完整有著大量的用戶(hù)，存在較大的并發(fā)訪問(wèn)情況和安全性需求，因此網(wǎng)站需要在性能穩(wěn)定，安全性高的服務(wù)器平臺(tái)。我們首先需要安裝WINDOWS2000SERVER以上的服務(wù)器版本，本網(wǎng)站的服務(wù)器為WINDOWS2008SERVER。

2.安裝JDK并進(jìn)行配置JDK是JAVA開(kāi)發(fā)及運(yùn)行的環(huán)境，網(wǎng)站的運(yùn)行需要JDK的支持，下載JDK的WINDOWS版本安裝包進(jìn)行安裝，然后配置相應(yīng)的環(huán)境變量，包括java_home，path和classpath三個(gè)部分。

3.安裝TomcatWEB服務(wù)器下載并安裝Tomcat，Tomcat是Apache的一個(gè)JSP常用的WEB應(yīng)用服務(wù)器，具有很好的穩(wěn)定性。

4.安裝MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)網(wǎng)站采用MYSQL作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，下載并安裝MYSQL，然后創(chuàng)建網(wǎng)站所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)和用戶(hù)。

5.安裝JDBC驅(qū)動(dòng)JDBC（JavaDatabaseConnectivity）是一種可以執(zhí)行SQL語(yǔ)句的JavaAPI，提供了程序訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的接口。平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)需要安裝JDBC驅(qū)動(dòng)。

6.網(wǎng)站到TOMCAT將精品網(wǎng)站的JSP程序放置在直接放到Webapps目錄下或者自己建立的目錄下，修改配置server.xml，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的最終。可以通過(guò)修改server.xml文件，在Host標(biāo)簽內(nèi)建一個(gè)Context實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容如下：<Contextpath=“/myapp”reloadable=“true”docBase=“E:\myapp”workDir=“E:\myapp\work”/>其中path是虛擬路徑，docBase是JSP應(yīng)用程序的物理路徑，workDir是這個(gè)應(yīng)用的工作目錄，存放運(yùn)行是生成的于這個(gè)應(yīng)用相關(guān)的文件。這些步驟完成后，就可以瀏覽器里直接訪問(wèn)該網(wǎng)站。

四、結(jié)束語(yǔ)

第2篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；管理平臺(tái)；動(dòng)態(tài)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、精品課程發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

精品課程建設(shè)是加強(qiáng)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)及提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，近年來(lái)精品課程網(wǎng)站也得到了迅猛發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀精品課程網(wǎng)站。

但是精品課程網(wǎng)站發(fā)展中也遇到一些瓶頸與困難。

現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站大多是靜態(tài)展示性的，只是將一些教學(xué)課件和教學(xué)錄像簡(jiǎn)單放在網(wǎng)站上供學(xué)生取閱。網(wǎng)站與學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)，不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。而且，這種靜態(tài)的教學(xué)網(wǎng)站維護(hù)和更新比較困難，往往需要專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)人員參與，難度大、要求高。

其次，現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站大多是獨(dú)立建設(shè)的，不同課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)往往相互隔絕，人力投入、經(jīng)費(fèi)投入以及網(wǎng)絡(luò)資源不能共享，造成相當(dāng)?shù)睦速M(fèi)。現(xiàn)階段所取得的建設(shè)成果往往只能是個(gè)例與試點(diǎn)，如果全面針對(duì)所有精品課程建立和運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，那么，難度太大，成本太高。

二、高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)的提出及建設(shè)目標(biāo)

我們的目標(biāo)是研究和開(kāi)發(fā)一套高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)，解決上述困難。依據(jù)教育部精品課程網(wǎng)站建設(shè)要求，參考兄弟院校精品課程網(wǎng)站建設(shè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步摸索出一套高校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)思路與方法。高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)應(yīng)突出兩個(gè)特點(diǎn)：一是動(dòng)態(tài)交互。網(wǎng)站必須提供功能使學(xué)生和教師開(kāi)展動(dòng)態(tài)的交互式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容必須是可以動(dòng)態(tài)維護(hù)和修改的；二是可定制性。教師或網(wǎng)站維護(hù)員可以利用這個(gè)平臺(tái)，方便快捷地定制精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，并且完全符合教育部精品課程網(wǎng)站建設(shè)的基本要求。

三、高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)資源維護(hù)與

教學(xué)資源的核心是授課教案。教師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。平臺(tái)支持文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種媒體，教師可以根據(jù)需要使用和組合它們。教學(xué)內(nèi)容按章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)和子知識(shí)點(diǎn)的層次組織成樹(shù)型結(jié)構(gòu)，各章、節(jié)和知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)之間，按照教學(xué)聯(lián)系可以設(shè)置超文本跳轉(zhuǎn)，為學(xué)生選擇和瀏覽學(xué)習(xí)內(nèi)容提供方便。

為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)配備習(xí)題。習(xí)題可以是布置給學(xué)生線下完成的應(yīng)用題或論述題，也可以是選擇題、填空題、判斷題等線上習(xí)題。線上習(xí)題配有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生在線上完成，系統(tǒng)當(dāng)場(chǎng)批改并給出評(píng)價(jià)。學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，或者給學(xué)生針對(duì)性督促和輔導(dǎo)。

教師還應(yīng)為課程準(zhǔn)備試題庫(kù)，可以組織網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化考試，從試題庫(kù)中隨機(jī)出題。

(二)學(xué)生在線學(xué)習(xí)功能

此模塊的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生按教師準(zhǔn)備好的授課教案在線學(xué)習(xí)。

授課內(nèi)容按章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)和子知識(shí)點(diǎn)的層次組織成樹(shù)型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以選擇自己想要的章節(jié)內(nèi)容開(kāi)始學(xué)習(xí)。各章、節(jié)和知識(shí)點(diǎn)、子知識(shí)點(diǎn)之間，按照教學(xué)聯(lián)系設(shè)置超文本跳轉(zhuǎn)，學(xué)生可以回顧和參閱這些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如果章節(jié)配有線上習(xí)題，學(xué)生要做完線上習(xí)題并且成績(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才算完成這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)。

系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的跟蹤和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況：學(xué)習(xí)過(guò)哪些章節(jié)，沒(méi)做過(guò)的練習(xí)標(biāo)記為“未做”，做錯(cuò)的練習(xí)標(biāo)記為“未掌握”等等。

(三)實(shí)時(shí)討論和在線輔導(dǎo)功能

學(xué)生可以和教師或其他同學(xué)進(jìn)行在線討論，討論學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題，可以交換學(xué)習(xí)體會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)生們提出的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并做相應(yīng)的調(diào)整與改進(jìn)。教師輔導(dǎo)答疑，不再受時(shí)間空間的限制，可以通過(guò)課程論壇，了解學(xué)生的疑難問(wèn)題，然后進(jìn)行解答。

(四)在線無(wú)紙化考試

教師可以組織在線無(wú)紙化考試，從試題庫(kù)中隨機(jī)出題。學(xué)生必須在指定的時(shí)間內(nèi)答題。測(cè)試結(jié)束，學(xué)生提交答案，系統(tǒng)立即判卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)。系統(tǒng)列表顯示題號(hào)、學(xué)生答案、標(biāo)準(zhǔn)答案、答案解釋及該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)擊“該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)”可以進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)章節(jié)，重新學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。教師可以得到一份詳細(xì)的成績(jī)清單和成績(jī)分析報(bào)告，今后可以針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)策略。

四、實(shí)現(xiàn)技術(shù)

網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)，采用目前較為流行的開(kāi)發(fā)工具及開(kāi)發(fā)技術(shù)。網(wǎng)站采用+Javascript技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具使用Dreamwaver。數(shù)據(jù)庫(kù)使用Microsoft Access 2003/2007，在并發(fā)性能和穩(wěn)定性要求比較高時(shí)，也可以完全兼容使用Microsoft SQLServer 2005/2008。本系統(tǒng)采用B/S框架結(jié)構(gòu)，客戶(hù)端采用IE6或以上版本的瀏覽器即可訪問(wèn)。服務(wù)器端操作系統(tǒng)采用Windows 2003/2008 Server。

網(wǎng)站通過(guò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互。是建立在微軟新一代NET平臺(tái)架構(gòu)上，利用普通語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)（Common Language Runtime）在服務(wù)器后端為用戶(hù)提供建立強(qiáng)大的企業(yè)級(jí)Web應(yīng)用服務(wù)的編程框架，它可以組合HTML、后臺(tái)腳本命令和ActiveX組件，以創(chuàng)建交互式的Web頁(yè)和基于Web的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。

訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，需要使用技術(shù)。是NET Framework的類(lèi)庫(kù)中一些特定的能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的類(lèi)。為軟件訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)提供了方便的接口，可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)，操作統(tǒng)一、簡(jiǎn)單，大大方便了用戶(hù)使用不同數(shù)據(jù)庫(kù)要不同語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的麻煩。

五、結(jié)束語(yǔ)

作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革項(xiàng)目之一，高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺(tái)受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，平臺(tái)已建成，并應(yīng)用于數(shù)門(mén)課程的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。本平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，貫徹了成功素質(zhì)教育思想，推廣了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新的教學(xué)模式，進(jìn)一步促進(jìn)了我校精品課程建設(shè)，師生反映良好。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，教師和學(xué)生之間的信息和反饋傳遞速度加快，加之計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的不斷擴(kuò)展和對(duì)協(xié)同學(xué)習(xí)的支持，交互式的精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必將成為最為吸引人的教學(xué)方式之一。

參考文獻(xiàn)

［1］張千友,李思,潘勝.精品課程網(wǎng)站建設(shè)的思考［J］.西哥學(xué)曉學(xué)報(bào)(自然科學(xué)板)2006(9).

第3篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】Java技術(shù) 精品課程網(wǎng)站 設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā)

前言：精品課程網(wǎng)站是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等新型技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展一系列高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)。精品課程網(wǎng)站的產(chǎn)生解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式空間及時(shí)間的限制問(wèn)題，并且為教育開(kāi)辟了新的道路，使教育資源的利用變得更加廣泛，有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充。

1精品課程網(wǎng)站的分析

1.1精品課程網(wǎng)站的建設(shè)

從本質(zhì)上講，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)其實(shí)就是某一課程電子版信息資源庫(kù)的建設(shè)。精品網(wǎng)站課程為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)具有實(shí)時(shí)特點(diǎn)的平臺(tái)，有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)在空間和時(shí)間方面的限制問(wèn)題。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)重點(diǎn)在于對(duì)課程的收集和展示，將在線答疑、學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)上自測(cè)自評(píng)、教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)術(shù)研究等信息集中于一體。

1.2精品課程網(wǎng)站技術(shù)方面的分析

精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)是一個(gè)采用B/S的Web系統(tǒng)，對(duì)此，可以在對(duì)Java技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合Tomcat等技術(shù)，開(kāi)發(fā)出精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的多種功能。在這個(gè)過(guò)程涉及到的技術(shù)主要有：第一，通過(guò)Java語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站客戶(hù)端數(shù)據(jù)的初步認(rèn)證和過(guò)濾；第二，使用用戶(hù)名和密碼機(jī)制實(shí)現(xiàn)安全登錄，通過(guò)對(duì)用戶(hù)類(lèi)型的不同劃定不同的權(quán)限，并運(yùn)用MDS技術(shù)進(jìn)行加密，保證用戶(hù)信息的安全；第三，加深對(duì)Web運(yùn)行環(huán)境的了解，尤其是其中Tomcat的安全設(shè)置問(wèn)題和操作功能；第四，運(yùn)用ECIIPse集成開(kāi)發(fā)平臺(tái)，并運(yùn)用Java語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)開(kāi)發(fā)操作[1]。

2基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

2.1基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則

2.1.1基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)目標(biāo)

基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)目標(biāo)是：設(shè)計(jì)出一個(gè)具有齊全功能的界面，它包含實(shí)用、高效、維護(hù)簡(jiǎn)單的Web框架。在設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)站時(shí)，要充分考慮數(shù)據(jù)的安全性問(wèn)題，可以通過(guò)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)快照對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)備份，防止數(shù)據(jù)由于受到自然因素的影響產(chǎn)生相應(yīng)的破壞。在精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)操作部分，應(yīng)該對(duì)客戶(hù)端Web垃圾攻擊的安全性方面進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)。由于精品課程網(wǎng)站的信息有一定的實(shí)時(shí)性要求，因此，在精品課程網(wǎng)站的管理部分，要設(shè)計(jì)成能夠通過(guò)瀏覽器實(shí)施維護(hù)的后臺(tái)管理系統(tǒng)，以便人們可以更加方便、快捷地通過(guò)瀏覽器完成信息、課程內(nèi)容更新以及管理用戶(hù)等操作。在精品課程網(wǎng)站的信息自主方面，應(yīng)該注重對(duì)信息審核功能的設(shè)計(jì)，保證數(shù)據(jù)具有一定的可性、安全性以及合理性[2]。

2.1.2基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則

精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)要以滿足高校精品課程建設(shè)需求為原則，通過(guò)精品課程網(wǎng)站更好地為學(xué)生服務(wù)。精品課程網(wǎng)站是一個(gè)直面學(xué)生與教師的輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)，因此要求精品課程網(wǎng)站具有便于管理、更新以及擴(kuò)展的特點(diǎn)。

2.2精品課程網(wǎng)站的登錄功能設(shè)計(jì)

精品課程網(wǎng)站的登錄功能是針對(duì)學(xué)生、教師以及管理員而言的。這三者可以通過(guò)身份驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)對(duì)基本信息的維護(hù)以及對(duì)自己登錄密碼的修改。當(dāng)精品課程網(wǎng)站的身份驗(yàn)證結(jié)果顯示用戶(hù)是學(xué)生，那么網(wǎng)站將允許用戶(hù)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)互動(dòng)、參與課程討論、查看系統(tǒng)公告等行為操作；如果精品課程網(wǎng)站的身份驗(yàn)證結(jié)果顯示用戶(hù)是教師，那么網(wǎng)站將允許用戶(hù)進(jìn)行課程資料上傳、查看系統(tǒng)公告、課程信息查詢(xún)以及參與課程討論等行為操作；如果精品課程網(wǎng)站的身份驗(yàn)證結(jié)果顯示用戶(hù)為管理員，那么網(wǎng)站將允許用戶(hù)進(jìn)行網(wǎng)站自測(cè)試題和答案的維護(hù)、公告信息的維護(hù)、課程信息的維護(hù)以及論壇信息的維護(hù)等行為操作[3]。

2.3精品課程網(wǎng)站的公告欄功能設(shè)計(jì)

公告欄的內(nèi)容是由管理員進(jìn)行操作管理的，管理員的管理功能主要包括對(duì)公告的撰寫(xiě)、修改以及刪除。公告的撰寫(xiě)包括公告內(nèi)容和公告標(biāo)題兩部分，這兩個(gè)部分都是必填選項(xiàng)；當(dāng)公告的內(nèi)容不符合當(dāng)前實(shí)際時(shí)，管理員就需要對(duì)公告進(jìn)行修改。管理員在登錄精品課程網(wǎng)站之后，對(duì)需要修改的公告進(jìn)行選中，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)公告信息的修改操作；當(dāng)公告內(nèi)容失效之后，管理員應(yīng)該及時(shí)對(duì)公告進(jìn)行刪除。管理員在登錄精品課程網(wǎng)站之后，對(duì)需要?jiǎng)h除的公告進(jìn)行選中，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)公告的刪除操作[4]。

2.4精品課程網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)要包含學(xué)生信息表、自測(cè)試題庫(kù)表、自測(cè)成績(jī)表、用戶(hù)表以及章節(jié)基本信息表等方面的設(shè)計(jì)。

結(jié)論：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，精品課程網(wǎng)站進(jìn)入各大高校已經(jīng)變成一種主流趨勢(shì)。基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)成為目前各大高校教學(xué)方式改革的重點(diǎn)，對(duì)此，應(yīng)該在明確精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Java技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的登錄功能、公告欄功能以及數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站在線答疑、學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)上自測(cè)自評(píng)以及學(xué)術(shù)研究的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王昆鵬. 基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]遲浩. 基于XML和JAVA的通用課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].中國(guó)海洋大學(xué)，2010.

第4篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力；精品課；教學(xué)資源；開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0085-02

一、聽(tīng)力精品課建設(shè)及優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐意義

聽(tīng)力教學(xué)是通過(guò)科學(xué)地、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能技巧，提高學(xué)生綜合聽(tīng)力能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、聽(tīng)力難易程度、師資教學(xué)水平、生源語(yǔ)言基礎(chǔ)、教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)輔助資源、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都是影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在聽(tīng)力精品課建設(shè)中，最重要的一項(xiàng)就是大力開(kāi)發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源，并作為聽(tīng)力課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線討論、自我學(xué)習(xí)等手段讓學(xué)生鞏固已學(xué)聽(tīng)力知識(shí)和技巧和拓展聽(tīng)力訓(xùn)練范圍，以期達(dá)到聽(tīng)力教學(xué)對(duì)聽(tīng)力能力規(guī)定的目標(biāo)。

聽(tīng)力精品課程建設(shè)不僅是要打造一流教學(xué)質(zhì)量的課程精品，更重要的是要通過(guò)建設(shè)聽(tīng)力精品課程來(lái)建立能夠大范圍共享的優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源庫(kù)，并以此來(lái)提升聽(tīng)力精品課程的內(nèi)在價(jià)值，展現(xiàn)聽(tīng)力精品課程的示范作用，推動(dòng)聽(tīng)力教學(xué)的改革和提高，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在建設(shè)聽(tīng)力精品課程的同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力資源意義重大。

二、聽(tīng)力精品課建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)

（一）聽(tīng)力精品課建設(shè)的主要內(nèi)容

聽(tīng)力精品課主要圍繞更新教學(xué)理念、完善教學(xué)體系、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段、合理配置師資、加大教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源等內(nèi)容，對(duì)聽(tīng)力教學(xué)進(jìn)行全方位的改革和建設(shè)，創(chuàng)新一套符合教學(xué)規(guī)律、實(shí)踐操作性強(qiáng)和教學(xué)效果突出的聽(tīng)力教學(xué)體系。

（二）聽(tīng)力精品課建設(shè)的主要目標(biāo)

聽(tīng)力精品課建設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能技巧、提高學(xué)生綜合聽(tīng)力能力，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力教學(xué)整體水平的提高。通過(guò)一系列的改革和建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.以培養(yǎng)綜合聽(tīng)力能力為目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)、先進(jìn)的聽(tīng)力教學(xué)理念。通過(guò)著眼綜合能力、把握教學(xué)規(guī)律、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)輔助、完善教學(xué)體系來(lái)確保聽(tīng)力教學(xué)的科學(xué)性和先進(jìn)性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合聽(tīng)力能力的提升。

2.以聽(tīng)力課堂教學(xué)為平臺(tái)，確保聽(tīng)力教學(xué)的漸進(jìn)性和高效率。有效利用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)設(shè)備和視聽(tīng)資源，合理安排堂課教學(xué)，從教學(xué)熱身、背景介紹、單項(xiàng)訓(xùn)練、情景訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、即興檢驗(yàn)、技能總結(jié)等環(huán)節(jié)確保教學(xué)的漸進(jìn)性和高效性。

3.以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、完善教學(xué)體系。克服教學(xué)組織上的隨意性、教學(xué)內(nèi)容上的松散性、教學(xué)方法和手段上的陳舊性以及教學(xué)評(píng)價(jià)上的模式化。增加互動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、賞析教學(xué)和自主教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的知識(shí)性和趣味性，采用隨機(jī)考試模式檢驗(yàn)教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.以提高教學(xué)能力為牽引，建設(shè)教學(xué)科研突出、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。圍繞教師教學(xué)能力的提高，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍優(yōu)化，逐步打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、科研突出的聽(tīng)力師資隊(duì)伍。

5.以確保教學(xué)延續(xù)性為目的，完善聽(tīng)力輔助教材、開(kāi)發(fā)聽(tīng)力資源和建設(shè)聽(tīng)力網(wǎng)站。整合和拓展能夠支撐課堂教學(xué)、能夠適合學(xué)生課下訓(xùn)練的聽(tīng)力輔助資源，實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)平臺(tái)、開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成和提高綜合能力的目標(biāo)。

三、優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)措施和預(yù)期

（一）優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的意義

高等院校的英語(yǔ)聽(tīng)力課是專(zhuān)業(yè)課程中較難且不易出效果的課程，通常投入和產(chǎn)出不成比例。這除了與教學(xué)時(shí)間少、教學(xué)內(nèi)容單一、教師教學(xué)水平不高、生源語(yǔ)言基礎(chǔ)差和語(yǔ)言訓(xùn)練不足有關(guān)外，最大的原因莫過(guò)于聽(tīng)力教學(xué)環(huán)境不持久、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)不延續(xù)、大范圍的聽(tīng)力教學(xué)資源缺乏。因此，大力開(kāi)發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源是展現(xiàn)聽(tīng)力教學(xué)效果、提高英語(yǔ)綜合聽(tīng)力能力的必要手段。

傳統(tǒng)的課本聽(tīng)力教學(xué)僅僅是教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的聽(tīng)力方法和技巧，其選材范圍和指向性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生綜合聽(tīng)力能力的提高。因此，通過(guò)轉(zhuǎn)變對(duì)聽(tīng)力課教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練手段的認(rèn)識(shí)，大力開(kāi)發(fā)和利用范圍廣、門(mén)類(lèi)多、能力漸進(jìn)明顯的優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力資源，將以往的單一聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練變?yōu)橐暋⒙?tīng)、說(shuō)多種技能的綜合訓(xùn)練。突出資源的可利用性和可調(diào)配性，通過(guò)建設(shè)以情景對(duì)話、英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)競(jìng)賽為主要內(nèi)容，以模仿、聽(tīng)讀、補(bǔ)遺、在線問(wèn)答和自我檢測(cè)等為主要手段的聽(tīng)力資源，在單項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練和綜合聽(tīng)力訓(xùn)練上對(duì)聽(tīng)力課堂教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充，增強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)的特色和活力，延續(xù)聽(tīng)力課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生的綜合聽(tīng)力水平。這將有效解決目前聽(tīng)力課教學(xué)內(nèi)容多與時(shí)間短的矛盾，扭轉(zhuǎn)教學(xué)投入精力大但能力提高難的局面，改變教學(xué)模式過(guò)死、教學(xué)活力不足的現(xiàn)狀，使聽(tīng)力課成為學(xué)生最喜歡最感興趣的課程。

（二）優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的措施

優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和措施很多。按照聽(tīng)力精品課程建設(shè)的總體規(guī)劃，課程資源、教師資源、文化資源、媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)資源等都是優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。更新教育教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，合理配置聽(tīng)力師資，建設(shè)校園文化環(huán)境，合理利用媒體傳播，借助信息技術(shù)搭建聽(tīng)力教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等都是建設(shè)有時(shí)聽(tīng)力教學(xué)資源的有效途徑。

就聽(tīng)力課教學(xué)的技術(shù)層面而言，借助信息技術(shù)建立分門(mén)別類(lèi)的聽(tīng)力資源庫(kù)并搭建聽(tīng)力教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是聽(tīng)力精品課程建設(shè)中操作性強(qiáng)、效果立竿見(jiàn)影的有效措施之一。結(jié)合聽(tīng)力精品課程建設(shè)的總體目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一是圍繞綜合能力培養(yǎng)，改革以往只重視數(shù)字、單詞、語(yǔ)句等單項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練而忽視情景對(duì)話、篇章理解、邏輯推理等綜合能力提高的教學(xué)模式，選取難易適當(dāng)?shù)脑~匯辨音、情景對(duì)話和篇章模仿等材料，建立聽(tīng)力基礎(chǔ)訓(xùn)練庫(kù)，在教師指導(dǎo)下或讓學(xué)生根據(jù)自身情況有選擇的開(kāi)展訓(xùn)練。二是圍繞教學(xué)內(nèi)容體系，改革和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完善配套教材，補(bǔ)充和增加趣味性、情景性、時(shí)事性和知識(shí)性較強(qiáng)的聽(tīng)力訓(xùn)練材料，如幽默故事、新聞廣播、電影錄音、原版文獻(xiàn)等，建立音頻視頻綜合資料庫(kù)，根據(jù)課堂安排任意調(diào)取或讓學(xué)生課下自我訓(xùn)練。三是圍繞教學(xué)體系建設(shè)，改革教學(xué)組織形式，增加教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以情境教學(xué)為主，建立新聞綜述、英文演講、英文比賽、英文歌曲、原版電影等大型視聽(tīng)資料庫(kù)，作為教學(xué)熱身、背景介紹、單項(xiàng)或綜合檢驗(yàn)、技能訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充，確保教學(xué)的高效率。四是圍繞教學(xué)效果提高，為鞏固課堂教學(xué)效果和拓展課下聽(tīng)力的不間斷訓(xùn)練，建設(shè)聽(tīng)力網(wǎng)站，通過(guò)背景知識(shí)、習(xí)題集、視聽(tīng)娛樂(lè)、文獻(xiàn)概覽、在線問(wèn)答等板塊拓寬聽(tīng)力訓(xùn)練平臺(tái)，多手段、多渠道、多方位為學(xué)生課下訓(xùn)練創(chuàng)造條件，確保聽(tīng)力教學(xué)的延續(xù)性。

建設(shè)聽(tīng)力教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一項(xiàng)大的工程，需要從資源搜集和篩選、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)運(yùn)行與管理等幾個(gè)方面下工夫。一是要制訂優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的總體規(guī)劃。聽(tīng)力教學(xué)資源開(kāi)發(fā)是緊隨精品課程建設(shè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，因此制訂聽(tīng)力教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃十分必要。從資源搜集、篩選、分類(lèi)和融合，到資源的利用、擴(kuò)展、共享和管理都需要按照一定的規(guī)劃實(shí)施。二是構(gòu)建兼容性較強(qiáng)的聽(tīng)力網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并借助此平臺(tái)推動(dòng)精品課程建設(shè)和發(fā)展。這就需要校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的支撐，在校園網(wǎng)的大平臺(tái)上設(shè)計(jì)和應(yīng)用動(dòng)態(tài)聽(tīng)力網(wǎng)站，實(shí)施統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理與維護(hù)。三是加強(qiáng)聽(tīng)力課程自身的教學(xué)管理。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)設(shè)立教學(xué)管理功能，為聽(tīng)力課教學(xué)提供方便。在設(shè)計(jì)用戶(hù)分級(jí)時(shí)要放寬權(quán)限，擴(kuò)大用戶(hù)范圍，以方便師生在線討論、和更新教學(xué)信息、實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)網(wǎng)上交流、檢測(cè)聽(tīng)力課堂教學(xué)效果等。四是建立方便快捷的聽(tīng)力資源更新和維護(hù)通道，使聽(tīng)力資源既能與課堂教學(xué)同步，又能緊跟教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，讓教師和學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)地了解和最新動(dòng)態(tài)。

（三）優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源建設(shè)的效果

通過(guò)完善教學(xué)計(jì)劃、教材教案、試題庫(kù)和參考書(shū)目等教學(xué)文書(shū)，建立了完備的本科聽(tīng)力教學(xué)體系。通過(guò)采集和制作音頻視頻聽(tīng)力訓(xùn)練光盤(pán)資料，加強(qiáng)聽(tīng)力課堂教學(xué)的輔助支撐；通過(guò)增加語(yǔ)音室資料庫(kù)的視聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容和建立聽(tīng)力網(wǎng)站，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)力興趣，拓展了學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練平臺(tái)。總之，通過(guò)聽(tīng)力精品課建設(shè)和優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，提高學(xué)生綜合聽(tīng)力水平、增強(qiáng)聽(tīng)力課堂教學(xué)效果和確保聽(tīng)力訓(xùn)練的延續(xù)性。大大改善了當(dāng)前本科英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)手段滯后、效果不佳的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷萍，隋清江，張進(jìn)寶.精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源建構(gòu)問(wèn)題初探[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2004，（5）.

[2]婁道凱，孫光國(guó).依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（4）.

[3]廖宏建，吳濤.精品課程中的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建構(gòu)策略的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電化教育，2006，（3）.

[4]李婷.精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與評(píng)價(jià)[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.

第5篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】精品課程；Web；應(yīng)用開(kāi)發(fā)；B/S

0 前言

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，存在教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)緊張的特點(diǎn)。作為公共基礎(chǔ)課的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)編程能力的入門(mén)課，在課程教學(xué)中課時(shí)與教學(xué)任務(wù)之間的矛盾更加突出。精品課程網(wǎng)站的出現(xiàn)，為學(xué)生在課下學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，同時(shí)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源也可以通過(guò)精品課程得到更為廣泛的共享，極大的提高了其教學(xué)價(jià)值。

如何設(shè)計(jì)一個(gè)功能穩(wěn)定、內(nèi)容豐富、界面美觀、使用方便的精品課程網(wǎng)站，對(duì)于《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)是一個(gè)極具探討價(jià)值且亟待解決的問(wèn)題。

1 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品網(wǎng)站建設(shè)需求與功能分析

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站要求能夠方便用戶(hù)在線資源共享及教師管理者資源的有效。網(wǎng)站平臺(tái)要具有界面美觀，操作方便，穩(wěn)定性與安全性好的特點(diǎn)。在網(wǎng)站內(nèi)容方面，要結(jié)合該課程較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的有效互動(dòng)。因此，在功能上應(yīng)實(shí)現(xiàn)用戶(hù)注冊(cè)、課程資源，資源管理，資源瀏覽，留言及回復(fù)，公告管理，用戶(hù)管理等功能。課程資源包括課件、習(xí)題、參考資料、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)視頻、演示動(dòng)畫(huà)等的。資源管理實(shí)現(xiàn)上述資源的修改與刪除。用戶(hù)管理實(shí)現(xiàn)用戶(hù)賬號(hào)信息的管理、密碼修改與重置等。

2 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)

本網(wǎng)站采用JSP作為網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)，MYSQL作為存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。JSP是Sun公司推出的構(gòu)建在Servlet規(guī)范提供的功能之上的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)。MYSQL是一個(gè)開(kāi)放源碼的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在中小型網(wǎng)站中。

網(wǎng)站平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，采用目前最流行的SSH（Struts+Spring+Hibernate）框架及MVC（模型Model-視圖View-控制器Controller）設(shè)計(jì)模式，充分考慮了平臺(tái)的可擴(kuò)充性和安全性及穩(wěn)定性的要求。平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)包含了表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。該開(kāi)發(fā)模型，不僅實(shí)現(xiàn)了視圖、控制器與模型的徹底分離，而且還實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)邏輯層與持久層的分離，是的系統(tǒng)具有很好的可維護(hù)性。在表示層中，首先通過(guò)JSP頁(yè)面實(shí)現(xiàn)交互界面，負(fù)責(zé)接收請(qǐng)求（Request）和傳送響應(yīng)（Response），然后Struts根據(jù)配置文件將ActionServlet接收到的Request委派給相應(yīng)的Action處理。在業(yè)務(wù)層中，由Spring IOC容器負(fù)責(zé)向Action提供業(yè)務(wù)模型（Model）組件和該組件的協(xié)作對(duì)象數(shù)據(jù)處理（DAO）組件完成業(yè)務(wù)邏輯，并提供緩沖池、事務(wù)處理等容器組件以提升系統(tǒng)性能和保證數(shù)據(jù)的完整性。在持久層中，將依賴(lài)于Hibernate的對(duì)象化映射和數(shù)據(jù)庫(kù)交互，處理DAO組件請(qǐng)求的數(shù)據(jù)，然后返回處理結(jié)果。同時(shí)，平臺(tái)在網(wǎng)頁(yè)刷新方面采用了Ajax （Asynchronous JavaScript and XML，異步JavaScript和XML）技術(shù)完成頁(yè)面的局部刷新。在資源上傳方面，采用SmanUpload組件實(shí)現(xiàn)了文件的上傳。采用FlashPaper實(shí)現(xiàn)文檔到FLASH動(dòng)畫(huà)的轉(zhuǎn)換。在線編輯則使用了開(kāi)源的在線HTML編輯器KindEditor。

3 精品網(wǎng)站主要功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

結(jié)合《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)需求，下面對(duì)該平臺(tái)的一些主要功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行介紹。

3.1 系統(tǒng)功能建模設(shè)計(jì)

系統(tǒng)用戶(hù)主要包括學(xué)生用戶(hù)、教師用戶(hù)及管理員，可以依據(jù)三者各自的功能，采用用例圖實(shí)現(xiàn)其功能的模型化概要設(shè)計(jì)，并且利用活動(dòng)圖、狀態(tài)圖及類(lèi)圖實(shí)現(xiàn)其細(xì)化，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)主要功能模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)。下面是教師用戶(hù)角色的用例圖。

圖1 教師用戶(hù)角色用例圖

3.2 系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)

根據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的成果，進(jìn)行程序代碼的編寫(xiě)，完成預(yù)期的功能模塊。開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中注意了代碼書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化及可重用性，對(duì)于界面，采用了一些精美的圖片與動(dòng)畫(huà)，使得實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)站平臺(tái)在可用性、界面友好性方面有好的體現(xiàn)。同時(shí)，按照預(yù)期的需求對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的黑盒測(cè)試與白盒測(cè)試，檢驗(yàn)其是否滿足實(shí)際的要求。

4 課程精品網(wǎng)站的

本精品網(wǎng)站在在WINDOWS平臺(tái)或LINUX平臺(tái)下，下面以在WINDOWS平臺(tái)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：

4.1 安裝WINDOWS SERVER服務(wù)器版操作系統(tǒng)

由于《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程完整有著大量的用戶(hù)，存在較大的并發(fā)訪問(wèn)情況和安全性需求，因此網(wǎng)站需要在性能穩(wěn)定，安全性高的服務(wù)器平臺(tái)。我們首先需要安裝WINDOWS 2000 SERVER以上的服務(wù)器版本，本網(wǎng)站的服務(wù)器為WINDOWS 2008 SERVER。

4.2 安裝JDK并進(jìn)行配置

JDK是JAVA開(kāi)發(fā)及運(yùn)行的環(huán)境，網(wǎng)站的運(yùn)行需要JDK的支持，下載JDK的WINDOWS版本安裝包進(jìn)行安裝，然后配置相應(yīng)的環(huán)境變量，包括java_home，path和classpath三個(gè)部分。

4.3 安裝Tomcat WEB服務(wù)器

下載并安裝Tomcat，Tomcat是Apache的一個(gè)JSP常用的WEB應(yīng)用服務(wù)器，具有很好的穩(wěn)定性。

4.4 安裝MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)

網(wǎng)站采用MYSQL作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，下載并安裝MYSQL，然后創(chuàng)建網(wǎng)站所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)和用戶(hù)。

4.5 安裝JDBC驅(qū)動(dòng)

JDBC（Java Database Connectivity）是一種可以執(zhí)行SQL語(yǔ)句的Java API，提供了程序訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的接口。平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)需要安裝JDBC驅(qū)動(dòng)。

4.6 網(wǎng)站到TOMCAT（下轉(zhuǎn)第13頁(yè)）

（上接第15頁(yè)）將精品網(wǎng)站的JSP程序放置在直接放到Webapps目錄下或者自己建立的目錄下，修改配置server.xml，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的最終。可以通過(guò)修改server.xml文件，在Host標(biāo)簽內(nèi)建一個(gè)Context實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容如下：

其中path是虛擬路徑，docBase是JSP應(yīng)用程序的物理路徑，workDir是這個(gè)應(yīng)用的工作目錄，存放運(yùn)行是生成的于這個(gè)應(yīng)用相關(guān)的文件。

這些步驟完成后，就可以瀏覽器里直接訪問(wèn)該網(wǎng)站。

5 結(jié)束語(yǔ)

作為學(xué)生自學(xué)重要途徑的精品課程資源建設(shè)，是對(duì)優(yōu)質(zhì)課程資源共享的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。本文分析了《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站的需求，討論了精品課程網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)技術(shù)和開(kāi)發(fā)思想。設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了精品課程網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)，并且給出了網(wǎng)站的方法。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)和其合理應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有較好的效果，為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭偉平，范冰冰，胡遵華，田杰.多租戶(hù)精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].東北師大學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（02）.

[2]周玉芬，柯和平，陳銳浩.基于績(jī)效技術(shù)的精品課程網(wǎng)站建設(shè)研究[J].中國(guó)電化教育，2012（07）.

第6篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

凡客誠(chéng)品技術(shù)部門(mén)，在磁器口附近，辦公環(huán)境不錯(cuò)，人很多。美眉沒(méi)看到，有很多熱情的技術(shù)人員，研發(fā)氣息很濃。

穿過(guò)凡客的短袖，凡客廣告打得很厲害，對(duì)這個(gè)公司蠻有興趣的。

到了凡客被人領(lǐng)過(guò)一個(gè)七里拐彎的樓梯，被告知這個(gè)web前端開(kāi)發(fā)工程師職位是終端方向的，當(dāng)時(shí)心里一涼！我記得招聘網(wǎng)上你沒(méi)特意說(shuō)是終端，艾瑪感覺(jué)這次面試又完蛋了！蒼天！

在一個(gè)小小的會(huì)議室稍作等待面試官過(guò)來(lái)，寒暄了幾句后面試官給了我份筆試題，答完后簡(jiǎn)單問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，找來(lái)了項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是，簡(jiǎn)稱(chēng)H君，我覺(jué)得他長(zhǎng)得特別像演員黃志忠(遠(yuǎn)征軍那個(gè)電視劇)，當(dāng)時(shí)一愣，神似80%。厄，跑題了。Sorry!

筆試題目沒(méi)有JavaScript題目，只是考察了對(duì)HTML4、HTML5的基本知識(shí)，還有頁(yè)面布局等。頭面筆試題目不難，不知道二面三面怎么樣了。

H君看了下我的筆試題，說(shuō)還可以，聊了50分鐘左右，他委婉的指出待遇要高了，這里給不到。后來(lái)我猜他們UI/UE組新人待遇大概為4K-5K左右，猜的不一定準(zhǔn)。面試后又閑談了一下他以前的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，做過(guò)的產(chǎn)品，可以看出項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)很豐富，閱歷很廣。雖然最終他拒絕了我，但是看出來(lái)人挺好。

閑談中說(shuō)了很多沒(méi)用的， Balabalala跟人家眉飛色舞一頓說(shuō)！汗！ 得意忘形了，面試的童鞋小心呀。

H君問(wèn)的核心問(wèn)題

---------------------------------

Q：目前住在那里？

Q：你的照片跟本人不像啊？

Q：終端方面做過(guò)嗎？ 手機(jī)開(kāi)發(fā)熟悉嗎？

Q：了解HTML5和CSS3嗎，HTML5新特性是什么？

Q：考慮過(guò)瀏覽器兼容嗎? 怎么解決？

Q：你JS怎么樣? jQuery熟練嗎？包括 jQuery.Moblie ，原生JavaScript.

Q：未來(lái)一段時(shí)間，或者幾年，職位規(guī)劃是怎么樣的？

Q：我看你有設(shè)計(jì)和代碼經(jīng)驗(yàn)，你的側(cè)重點(diǎn)是哪個(gè)？擅長(zhǎng)那個(gè)？

Q：你怎么看待手機(jī)終端的，感受是什么？

Q：你感覺(jué)手機(jī)、平板這一類(lèi)未來(lái)發(fā)展怎么樣？

Q：你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)凡客最近的一些負(fù)面消息？你怎么看的？

總結(jié)：

由于對(duì)本地IT圈子不熟悉， 還有就是終端開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，以及一些其它小小的原因，最終被凡客PASS了。

這次面試經(jīng)歷收獲很多，后來(lái)的童鞋，有手機(jī)pad開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的、HTML5用的好的、腳本玩的不錯(cuò)的、待遇要的比較合理的、對(duì)凡客感興趣的，建議去試試。

附凡客面試題

--------------------------------------

共10個(gè)100分 可能有點(diǎn)出入

1.<!DOCTYPE>標(biāo)簽定義、、用法

2.列舉html標(biāo)簽中的行內(nèi)元素、塊級(jí)元素

3.引入樣式表CSS的四種實(shí)現(xiàn)方式

4、你怎么理解 web2.0標(biāo)準(zhǔn)的

5、前端頁(yè)面有那層三構(gòu)成，都是什么？

6你對(duì) html5、css3的理解，都有什么新增功能

7簡(jiǎn)化下面的代碼

.main{font-family:"微軟雅黑",Arial,"宋體";font-size:12px;font-weight:normal;line-height:1.8em;color:#333333;text-decoration:none;background-color:#333333;background-repeat:no-repeat; background-position: 0px 0px; padding-top: 5px; padding-right:6px; padding-bottom: 5px; padding-left: 6px; border-top-width: 1px; border-top-style: solid; border-top-color:#00CC66;}

8.根據(jù)圖片，編寫(xiě)出來(lái)HTML結(jié)構(gòu) (圖片沒(méi)有，就是那種很常見(jiàn)的格式，

左面一個(gè)商品圖片，右邊從上到下依次是產(chǎn)品名稱(chēng)，原價(jià)多少，秒殺價(jià)多少。)

第7篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

2003年至今，廣東高校總共建設(shè)了736門(mén)省級(jí)以上精品課程和大量校級(jí)精品課程，這些精品課程的建設(shè)者以高校教師為主，課程資源的使用者主要是高校師生。通過(guò)對(duì)廣東部分高校師生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，用戶(hù)難于在精品課程資源網(wǎng)中獲取到便于教與學(xué)的有用資源，目前精品課程的建設(shè)應(yīng)用方式不利于課程資源的后續(xù)建設(shè)和高效應(yīng)用。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建和數(shù)字化學(xué)習(xí)的深入，開(kāi)放教育資源的質(zhì)和量顯得尤其重要。為確保十二五期間高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的有效建設(shè)與應(yīng)用，以及促進(jìn)課程資源的再生與可持續(xù)發(fā)展，文章提出了校際協(xié)作的精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共建共享模式及相關(guān)的共建共享機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】 精品課程；網(wǎng)絡(luò)資源；共建共享

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1009—458x（2012）08—0088—07

一、引言

廣東從2003年開(kāi)始投入大量經(jīng)費(fèi)開(kāi)展高校精品課程建設(shè)項(xiàng)目，至今共建有736門(mén)省級(jí)精品課程和大量校級(jí)精品課程。高校精品課程建設(shè)者以教師為主，而精品課程的直接受益者應(yīng)該是學(xué)生和教師，拋開(kāi)高校精品課程的建設(shè)群體和使用群體來(lái)研究精品課程的建設(shè)，無(wú)疑會(huì)在一定程度上導(dǎo)致精品課程的建設(shè)步入某些誤區(qū)。目前廣東多達(dá)1000門(mén)以上的省校級(jí)精品課程資源，有多少派上了用場(chǎng)，又有多少用戶(hù)從中受益，其在高校教學(xué)改革中發(fā)揮了哪些作用，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的提高有何促進(jìn)，如何才能使這些花費(fèi)了大量人力、物力和財(cái)力建設(shè)的精品課程資源被師生有效應(yīng)用，如何從課程資源用戶(hù)的角度去考慮精品課程的建設(shè)，這都是資源管理和建設(shè)應(yīng)用人員當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)審視的問(wèn)題。（黃德群，2011）

本研究首先采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查研究廣東部分高校師生對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和應(yīng)用需求，了解高校教師在精品課程資源建設(shè)過(guò)程中迫切需要得到哪些方面的支持服務(wù)，以及了解這些已建精品課程資源是否對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有很大幫助，學(xué)習(xí)者需要什么樣的學(xué)習(xí)資源，希望精品課程提供哪些服務(wù)等，從一個(gè)側(cè)面去分析高校精品課程建設(shè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策，以研究能方便師生有效地建設(shè)和應(yīng)用精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的機(jī)制和模式，并結(jié)合未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)，從師生的角度研究將來(lái)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，重點(diǎn)研究十二五期間廣東高校應(yīng)當(dāng)建什么樣的精品課程、怎么建；精品課程資源網(wǎng)應(yīng)當(dāng)共享什么、以什么方式共享，從而提出適合廣東高校的精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共建共享模式，以確保高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源能更好地為學(xué)校教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建服務(wù)。

二、廣東高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

本研究的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是廣東韶關(guān)學(xué)院、華南師范大學(xué)、韓山師范學(xué)院等高校師生，韶關(guān)學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查是以當(dāng)場(chǎng)發(fā)放和回收問(wèn)卷的方式進(jìn)行，其他高校是以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。訪談對(duì)象以韶關(guān)學(xué)院和華南師范大學(xué)的師生為主，調(diào)查和訪談時(shí)間從2010年12月開(kāi)始，2011年5月結(jié)束，發(fā)放教師問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷152份；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷417份。

廣東高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究主要從兩個(gè)維度進(jìn)行：一是課程建設(shè)者的資源建設(shè)情況，包括資源建設(shè)的方式、更新維護(hù)、激勵(lì)措施、技術(shù)支持等；二是師生對(duì)課程資源的應(yīng)用情況，如課程資源的應(yīng)用態(tài)度、應(yīng)用目的、資源的獲取途徑、應(yīng)用方式、應(yīng)用于教與學(xué)的效果和課程資源的共享需求等。

（一）高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)現(xiàn)狀

1. 精品課程資源的建設(shè)方式

從調(diào)查的情況來(lái)看，廣東高校精品課程的建設(shè)方式主要有兩大類(lèi)，一是教師自行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（占33%），另外一種方式是由教師提供教學(xué)材料，然后請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)課程資源（占35%）。也有部分教師采用各種方式混合進(jìn)行課程資源的建設(shè)，如自己設(shè)計(jì)，與精品課程團(tuán)隊(duì)中的教師一起開(kāi)發(fā)，或者是學(xué)校信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心的教師協(xié)助開(kāi)發(fā)等。

在調(diào)查“理想的課程資源建設(shè)方式”時(shí)發(fā)現(xiàn)，48%的教師建議不同學(xué)校的同行合作設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程資源，然后進(jìn)行資源共享；36%的教師主張自己設(shè)計(jì)，課程團(tuán)隊(duì)成員一起開(kāi)發(fā)；只有少部分教師希望自己設(shè)計(jì)，請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)，說(shuō)明大家愿意共同建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源，以避免類(lèi)似課程的重復(fù)建設(shè)。

2. 精品課程資源建設(shè)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的難易度

精品課程建設(shè)環(huán)節(jié)主要有整體規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、資源素材整理、網(wǎng)站建設(shè)、資源制作、資源更新等。在課程網(wǎng)站建設(shè)中，53%的教師認(rèn)為課程資源素材的收集最費(fèi)力，11%的教師認(rèn)為課程資源制作、和更新維護(hù)比較困難。教師在精品課程資源建設(shè)中花費(fèi)精力和時(shí)間最多的環(huán)節(jié)依次是資源素材整理、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、資源制作、網(wǎng)站建設(shè)、資源更新，這也在一定程度上說(shuō)明精品課程資源的建設(shè)單靠幾個(gè)專(zhuān)業(yè)教師是不行的，需要同行一起合作。

3. 精品課程建設(shè)者對(duì)資源的共享態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55%的教師愿意共享自己的原創(chuàng)作品或重新編輯過(guò)的資源，共享的資源以教案和課件為主，占65%，其他參考資料占54%；36%的教師愿意共享教學(xué)錄像和習(xí)題。但實(shí)際上只有49%的教師偶爾在精品課程平臺(tái)上傳資源，44%的教師基本不上傳。73%的資源建設(shè)者希望使用資源的人能提供使用反饋，對(duì)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，以完善課程資源，而目前的精品課程資源不提供這方面的信息，這也是影響課程資源共享的一個(gè)因素。值得注意的是，精品課程作者主要關(guān)注與教相關(guān)的資源，不太關(guān)注與學(xué)生的學(xué)相關(guān)的資源，這說(shuō)明教師不太重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)精品課程資源的有效利用。

第8篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

【關(guān)健詞】高等學(xué)校；精品課程；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；現(xiàn)狀研究

一、精品課網(wǎng)站建設(shè)的意義和作用

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。國(guó)家教育部《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》對(duì)精品課程建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)的各項(xiàng)工作做了明確規(guī)定，也對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提出了明確要求和具體內(nèi)容。其中明確提出精品課程教學(xué)資源應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放，精品課程只有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及管理，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，達(dá)到開(kāi)放、共享、提高的目的。

精品課程網(wǎng)站是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。精品課程網(wǎng)站建設(shè)在學(xué)校教學(xué)工作中，起到了舉足輕重的作用。它增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校的互動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生和老師的溝通以及學(xué)生之間的交流和探討，給老師和學(xué)生提供一個(gè)教與學(xué)交流、共享資源的平臺(tái)。

二、精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題

精品課程網(wǎng)絡(luò)主要內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)教學(xué)資源、多媒體素材(包括文字、圖片、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻)、電子教學(xué)材料資源(包括教學(xué)大綱、教案、多媒體課件題庫(kù)等)。

(2)教學(xué)支撐系統(tǒng)，包括學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)與管理系統(tǒng)以及在線討論、作業(yè)、考試、評(píng)卷、輔導(dǎo)答疑交流模塊等等。

目前，隨著精品課程建設(shè)的不斷深入，現(xiàn)階段國(guó)家精品課程建設(shè)已取得了一定的成績(jī)，但高校精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)仍然存在一些亟待改進(jìn)和完善的地方，具體表現(xiàn)為：

1.多數(shù)院校的精品課程建設(shè)還處于起步階段，精品課程建設(shè)工作一般采取獨(dú)立開(kāi)發(fā)模式，資源的共享性差，開(kāi)發(fā)者不得不進(jìn)行大量的重復(fù)勞動(dòng)。很多課程老師在網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)中存在技術(shù)上的困難，因?yàn)樗麄円话悴欢夹g(shù)，即便他們有精品課程建設(shè)的熱情，也無(wú)能為力，有的不得不花錢(qián)去聘請(qǐng)技術(shù)人員來(lái)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站和課件。這些開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，雖然功能強(qiáng)大，但要集中布置、集中管理，靈活性和個(gè)性化不足，且購(gòu)買(mǎi)價(jià)格較高，一般不提供源代碼，給系統(tǒng)升級(jí)和二次開(kāi)發(fā)造成困難。因此，開(kāi)發(fā)通用性強(qiáng)、可重用性高、易于定制和管理的精品課程網(wǎng)站開(kāi)發(fā)系統(tǒng)是十分必要的。

2.在精品課程網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，大多數(shù)課程僅僅按照申報(bào)條件要求，直接將課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、部分教學(xué)錄像等內(nèi)容傳到網(wǎng)上，較好的也只是把演示文稿（PowerPoint）在網(wǎng)上，網(wǎng)站的大部分內(nèi)容往往只是數(shù)字化的文本，難以稱(chēng)為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

3.大部分精品課程網(wǎng)站都是授課教師將課程相關(guān)素材交給技術(shù)人員制作、上傳網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)一經(jīng)上傳教師本人很難修改、調(diào)整、管理資源內(nèi)容。這種離線式的建設(shè)方式不但增加了建設(shè)成本，而且造成了精品課程網(wǎng)站內(nèi)容與教學(xué)素材資源脫節(jié)的現(xiàn)象，精品課程網(wǎng)站難以反映最新的教學(xué)狀況。

4.多數(shù)精品課程網(wǎng)站都是以靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)為主，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、交互性重視不夠。只能瀏覽觀看，不利于交互性網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。這使得教師很難依靠精品課網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、在線答疑輔導(dǎo)、即時(shí)交流、在線考核等師生交互活動(dòng)，師生參與程度很低。

5.BBS討論區(qū)、在線論壇等反饋性模塊建設(shè)還不夠。網(wǎng)絡(luò)課程需要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：共享、互動(dòng)、注重創(chuàng)設(shè)情景等。有些網(wǎng)站沒(méi)有在線答疑、BBS論壇等提供給學(xué)生及用戶(hù)評(píng)價(jià)的反饋性模塊，并且在有這些模塊網(wǎng)站中往往只是流于行式，有的論壇只有本校師生才能進(jìn)入，可以進(jìn)入的論壇也往往沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的討論內(nèi)容，普遍存在人氣不足的缺陷，有的論壇只是列出了幾道題目的問(wèn)題和答案，大多數(shù)課程網(wǎng)站只有幾條留言，基至一片空白，而且僅有的幾條留言也往往與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)。

6.授課錄像普遍存在收看不暢通以及時(shí)間太短的問(wèn)題。授課錄像是將本門(mén)課程的專(zhuān)家或教授實(shí)時(shí)授課的情況進(jìn)行錄像，對(duì)于需要學(xué)習(xí)這門(mén)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很高的參加價(jià)值，可是精品課程網(wǎng)站的授課錄像普遍存在收看不暢通以及時(shí)間太短的問(wèn)題，有許多網(wǎng)站的授課錄像根本打不開(kāi)，或者要下載許多插件才能打開(kāi)，打得開(kāi)的授課錄像往往也只有一個(gè)多小時(shí)的授課內(nèi)容，用戶(hù)無(wú)法系統(tǒng)地收看整門(mén)精品課程的授課錄像，而且授課錄像占了大量網(wǎng)絡(luò)空間，至使其實(shí)際應(yīng)用不佳。原本通過(guò)授課錄像來(lái)看教學(xué)效果，一定意義上可以適應(yīng)專(zhuān)家評(píng)估要求，但是由于網(wǎng)絡(luò)速度不夠，無(wú)法順暢瀏覽，以及不夠全面系統(tǒng)的原因，授課錄像對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意義不大。

三、建議與對(duì)策

精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)性、全面性、標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用性、可持續(xù)性等原則。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)上共享，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)地位，各高校應(yīng)關(guān)注精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)精品課程資源和教學(xué)資源的共享與傳播，促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)時(shí)式、主動(dòng)式、協(xié)作式和研究型學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)者的目標(biāo)。

1.加強(qiáng)精品課程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

第9篇：精品課程開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：旅游專(zhuān)業(yè)；精品課程；課程開(kāi)發(fā)

根據(jù)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號(hào)）文件精神，教育部從2003年開(kāi)始在全國(guó)高等院校（包括高職高專(zhuān)）啟動(dòng)了精品課程建設(shè)，高等院校精品課程的建設(shè)對(duì)深化職業(yè)教育改革，努力培養(yǎng)高規(guī)格的職業(yè)應(yīng)用型人才起到了積極的促進(jìn)作用。高職院校成功的經(jīng)驗(yàn)值得中等職業(yè)學(xué)校借鑒。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，建設(shè)精品課程是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)，中等職業(yè)學(xué)校要走內(nèi)涵發(fā)展之路，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，就應(yīng)該高度重視精品課程的建設(shè)。

南通市旅游職業(yè)高級(jí)中學(xué)是全省最早的旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)校之一，為南通地區(qū)唯一的旅游類(lèi)特色職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“以崇德為根本，以強(qiáng)技為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，為省內(nèi)外培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的中高級(jí)旅游專(zhuān)業(yè)人才，目前學(xué)校正面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展成為當(dāng)前學(xué)校工作的重點(diǎn)，因此學(xué)校決定將精品課程建設(shè)研究作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的抓手，并成功申報(bào)為江蘇省第一期職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題。

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該建設(shè)具有本校特色的精品課程

精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。建設(shè)具有全新的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段的精品課程，對(duì)于推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，確保教學(xué)工作的中心地位，提高師資隊(duì)伍水平和教學(xué)管理水平，具有十分重要的意義。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以開(kāi)展校級(jí)精品課程建設(shè)為抓手，帶動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)改革，以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的目的。

中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)研究的內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校精品課程是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和課程設(shè)計(jì)理念，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明職業(yè)教育特色，能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法和手段，教學(xué)效果顯著并具有輻射推廣作用，對(duì)學(xué)生就業(yè)與生涯發(fā)展有重要價(jià)值的示范性?xún)?yōu)秀課程。中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容為：

1.精品課程開(kāi)發(fā)和精品課程設(shè)計(jì)的研究

開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，形成課程開(kāi)發(fā)必要性和可行性分析報(bào)告，依托行業(yè)企業(yè)進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以學(xué)習(xí)者為中心”、“以職業(yè)生涯發(fā)展需要”的課程開(kāi)發(fā)原則進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)，形成以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系。進(jìn)行項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)項(xiàng)目課例，形成項(xiàng)目課程。

2.精品課程教學(xué)模式的研究

教學(xué)模式有鮮明的針對(duì)性，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致，打破過(guò)去傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐分離的教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)者為中心，采用探究式、任務(wù)式、體驗(yàn)式、團(tuán)體合作式、技能訓(xùn)練式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極思考，樂(lè)于動(dòng)手參與，提高教學(xué)效果，利用各種教輔設(shè)備優(yōu)化教學(xué)手段，豐富多種教學(xué)資源，建立課程資料庫(kù)，增強(qiáng)師生教學(xué)活動(dòng)的參與程度，探索科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系，形成由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、教師、學(xué)生共同參加的多元化考核評(píng)價(jià)方法，注重平時(shí)教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)和考核（考試）診斷性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

3.精品課程師資隊(duì)伍建設(shè)的研究

探索專(zhuān)業(yè)課程師資培養(yǎng)途徑和方法，對(duì)課程負(fù)責(zé)人員從職稱(chēng)資質(zhì)、教學(xué)能力、行業(yè)知名度，團(tuán)隊(duì)合作等方面提出新的要求，拓寬外聘專(zhuān)家來(lái)校參與精品課程教學(xué)活動(dòng)的渠道。

4.專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量要高，要能完全滿足課程教學(xué)需要；建立真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，制定有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度、管理規(guī)范；建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，與相關(guān)企業(yè)建立合作機(jī)制。

5.精品課程管理機(jī)制的研究

學(xué)校是精品課程建設(shè)的主體，要加強(qiáng)對(duì)精品課程建設(shè)的管理，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃入手進(jìn)行選題，周密組織加強(qiáng)研究著眼提高質(zhì)量，建立精品課程的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)研究的實(shí)踐操作

中職旅游專(zhuān)業(yè)精品課程建設(shè)是指在中等職業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到最好的教育，并可以在更大的范圍內(nèi)得到教學(xué)共享的一項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)建和研究活動(dòng)。

在中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)研究的實(shí)踐中，我們歸納了學(xué)校開(kāi)展精品課程建設(shè)研究的基本操作程序，包括整體規(guī)劃、重點(diǎn)建設(shè)和反饋激勵(lì)三個(gè)階段。

1.整體規(guī)劃

制訂科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃是學(xué)校精品課程建設(shè)的前提。精品課程作為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的重要工程，其建設(shè)絕不僅僅是單純的課堂教學(xué)問(wèn)題。精品課程“五個(gè)一流”內(nèi)涵的科學(xué)界定，涵蓋了師資，隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材和管理等不同的層面建設(shè)，它是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們要把精品課程建設(shè)納入學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中，并制定切實(shí)可行，適合本校教育教學(xué)特點(diǎn)的實(shí)施方案。

在市場(chǎng)調(diào)研和提高教師認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校研究印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展精品課程建設(shè)的通知》的文件，明確了學(xué)校精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基礎(chǔ)原則、主要內(nèi)容和實(shí)施辦法，要求全體教師根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排結(jié)合自身任教科目的實(shí)際，積極申報(bào)精品課程項(xiàng)目。

2.重點(diǎn)建設(shè)

精品課程建設(shè)的高要求和中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀決定了中等職業(yè)學(xué)校不可能同時(shí)把所有課程都能建設(shè)成精品課程，為此我們必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，有重點(diǎn)的開(kāi)展精品課程建設(shè)。我校從申報(bào)的20項(xiàng)精品課程建設(shè)項(xiàng)目中，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，重點(diǎn)確定了10門(mén)課程作為校級(jí)精品課程建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)了精品課程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人證書(shū)，重點(diǎn)給予這些項(xiàng)目相應(yīng)的人力、物力和財(cái)力的支持。每個(gè)項(xiàng)目組根據(jù)要求制定了精品課程建設(shè)的實(shí)施方案，并按方案實(shí)施精品課程建設(shè)的研究工作。力爭(zhēng)在建設(shè)期內(nèi)把立項(xiàng)精品課程真正建設(shè)成為有特色、高水平、經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的精品課程。

3.反饋激勵(lì)