景觀規劃方案設計精選(九篇)

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第1篇：景觀規劃方案設計范文

關鍵詞：城市園林景觀設計方案規劃

中圖分類號：U612.1文獻標識碼：A文章編號：

1 園林景觀的概念

1.1園林的概念。關于園林的定義，人們一般采取的是園林界專家的說法。陳從周教授認為：園林是有建筑、山水、花木等組合而成的一個中和藝術品，富有詩情畫意。疊山埋水要造成一個“雖由人作，宛自天開的境界”。這個定義主要是概括式園林是綜合藝術品，描述了其精髓所在。孫莜祥教授認為，園林是有地形地貌與水體、建筑構筑物和道路、植物、動物等素材，根據功能要求，經濟技術條件和藝術布局等方面綜合組合而成的統一體。這個概念則側重于講述構成園林的條件以及其特性。張家驥教授對園林的定義是：園林是以自然山水為物質表現手段，在有限的空間里，創造出視覺無盡的、具有高度的自然精神境界的環境。從上面的描述可以看出，無論是哪一種定義其都涉及到借助物體進行規劃設計而達到所要求的目的的。

1.2景觀的概念。景觀原意是指風景，首先是一個地理學名詞。但隨著發展，在現代具有廣泛的概念：地理學認為景觀是一種地表景象，指相互隔離地段，按照其外部特征的相似性，歸為同一類型單位，比如常說到的草原景觀、森林景觀等；文學藝術上認為景觀即是風景，是藝術表現和再現的對象，比如山水秀美，原野廣袤，都受到文學家和藝術家的描繪；旅游學認為景觀是一種資源，是自然和人類經過長期的活動的產物，具備一定的利用價值可以開發。綜上所述，可以看出園林景觀實際上可以概括為采用山水、樹木、建筑物等素材通過科學的規劃和藝術的設計而達到充當景觀、凈化空氣、美化環境的功能性。

2 宜人原則

園林景觀是為人們的休閑、放松、娛樂而建設的, 所以必須應該以“宜人”為首要原則。當人們暫時放棄俗世事務, 信步來到園林里放松緊張的心情時, 園林作為一個棲息地應該提供給人們輕松、愜意、安全的氛圍。那么在園林的建設中, 設計者應該考慮應用環境心理學。園林景觀設計中的環境心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學, 即成為人與環境之間的關系。這里所說的環境雖然也包括社會環境, 但主要是指物理環境, 包括噪音、擁擠、空氣質量、溫度、建筑設計、個人空間等等。自然環境和社會環境是相輔相成的, 都會對人的生活發生重要影響。在園林景觀設計過程中, 當設計師要布置一座假山或某種植物, 不僅要考慮它們的空間位置關系, 更重要的是要考慮它與人的關系, 設計師應該通過一系列關系的設計來充分發揮這一景觀設置對人心情、性情的陶冶。城市園林是一個公共性質較為強烈的場所, 互不相識的人們來到這里共同享受這一公共空間, 廣闊的草坪、舒適的座椅帶給不同人們相同的輕松感受。但設計者同樣應該考慮到保護人們的私密性。私密性可以理解為個人對空間可以接近程度的選擇性控制。人對私密空間的選擇可以表現為一個人獨處, 或希望按照自己的愿望支配自己的環境或幾個人親密相處不愿受他人打擾。在競爭激烈、匆匆忙忙的社會環境中, 特別是在繁華的城市中, 人類極其向往擁有一塊遠離喧囂的清靜之地。這種要求在家庭的庭院、花園里容易得到滿足. 而在城市園林這一公共空間也應該力求滿足, 比如可以通過植物種植等設置來達到這個要求。景觀設計中植物的運用是創造私密性空間的最好的自然要素。設計師考慮人對私密性的需要, 不一定就必須設計一個完全封閉的空間, 但應要對空間有較為完整和明確的限定。一些布局合理的綠色屏障或是分散排列的樹就可以提供某種程度的私密性, 另外, 園林中的座椅、方凳應該彼此保持一定的距離, 并可掩映在樹下或草叢中, 從而可以使人們可以靜坐其中,或讀書, 或交談, 或私語, 但彼此不會互相攪擾。

3 安全原則

城市園林是人們休閑的好去處, 所以無論男女老幼在閑暇之余都會來此處尋找一份快樂, 但雜亂的人群往往會有不安全因素, 尤其老人和孩子這些弱勢群體更容易出現某些突發事故。如某處城市廣場, 一女孩在一個木馬上玩耍時不小心將手伸入這一器械的連接空隙處而“難以自拔”, 當家人趕到時小女孩的手已受了嚴重創傷, 后在各方人員共同營救中小女孩才順利脫險。所以園林設計者因該以此為戒, 在一些公共設施的安排上一定要注意安全性。可在一些小池塘周圍設置富于裝飾性的小柵欄或種植密集的灌木, 以阻擋有人不小心跌落其中。在一些器械、玩具上要注意加固和定期維修, 以求人們能在此獲得穩定感和女全感。

4 園林景觀設計規劃的重要性以及思路

園林景觀設計和規劃是城市市容建設的一個重要部分，一個合格良好的設計和規劃方案不僅僅是植樹、種草、擺放雕塑，而是要通過科學的種植規劃、空間分布以及源于藝術美學的統籌設計。園林景觀在滿足美觀的同時更要注重其功能性的體現。園林景觀不僅能夠改善城市的生態環境和生態系統，也可以為城市營造良好的人文環境和居住舒適性。所以，園林景觀的設計和規劃具有重要意義。目前來講，園林景觀存在著以下問題：

4.1整體上缺乏宏觀調控。有些城市盲目的追求人造景觀，已經達到泛濫的程度，重復投資重復開發、建設，已經使得園林景觀不再是精品已經淪為了粗制濫造，并且景觀顯得“供大于求”，造成了極大的資源浪費；

4.2規模盲目求大，景觀內容貧乏簡單。園林景觀的建設在很多地方都投資極高，有的甚至過億元，占據大量的土地。園林景觀從根本上來說，只是作為自然風光的補充，如果投資巨大并且占據極大的資源，那么就是本末倒置現象。同時，許多景觀在設計和建設后往往內容比較雷同，缺少創意，也沒有與當地的環境形成統一的整體，模仿、復制痕跡明顯，沒有能夠形成具有吸引力的景點，背離了政府開發的目的而導致很多園林景觀最終廢棄，浪費資源和金錢。針對上述存在問題，城市園林景觀設計規劃思路主要有：

4.2.1針對城市生態環境進行設計規劃。園林景觀的規劃和設計關系到城市生態的改善和保護，因此其規劃和設計必須要依據城市的生態環境，在注重美觀與實用的同時，還要注重景觀采用的植物、動物、建筑體不應該對城市的生態環境構成危害。在進行設計和規劃時，要盡量采用城市原有的植物，避免由于引入外來植物而對本地的植物造成影響，破壞本地的生態環境；

4.2.2設計規劃契合園林文化主題。城市園林景觀的規劃通常采用許多副主題進而突出主題，在進行設計與規劃前，設計人員應該進行現場的實地考察，分析園林建筑風格，了解原有建筑的故事以及所有的故事，并結合典故進行設計與規劃。同時，可以根據選擇園林景觀的主題的場地地形、城市氣候特點、人文背景等，確定設計主題，進而展開設計與規劃；

4.2.3要以互動性為設計規劃方向。通過互動性的設計與規劃，可以為居民提供生活與休閑的娛樂場所，不僅要注重“景”的體現，更要注重人與景觀的互動娛樂。比如可以通過水景來提升互動效果，也可以通過依山而建的半空吊橋或水面秋千在滿足人們欣賞的同時也滿足人們娛樂的需求，在注重景觀價值的同時提升園林景觀的娛樂可參與性。

5 結語

總之我們要力圖營造和諧健康的綠色生態園林景觀, 構建人與自然融合共處的生活環境, 將自然引入社區, 引向居民, 使居民親近自然, 融入白然, 在自然中使疲憊的精神得到棲息。

參考文獻：

[1] 王戰江. 淺談城市園林景觀環境綠化技術的應用[J]. 園林規劃設計, 2009, 08.

第2篇：景觀規劃方案設計范文

摘 要：作為風景園林規劃設計的重要一部分，對其進行合理的規劃設計已經成為衡量風景園林是否成功的重要因素。當前植物景觀在風景園林中的規劃設計雖然取得一定成果，但隨著城市現代化建設進程的加快，風景園林所涉及的尺度范圍在增大、領域在擴展、內容在增多，傳統的園林植物造景已經無法滿足現代風景園林植物規劃設計，本文介紹了植物景觀在風景園林中的規劃設計，旨在促進現代風景園林植物景觀的發展。

關鍵詞：植物景觀；風景園林；規劃設計

前言

園林植物與園林中的地形、建筑等一起構成了豐富多彩的園林景觀，它用自己獨特的自然屬性形成的植物景觀，有力沖擊著人們的視覺和心靈。作為風景園林規劃設計的重要一部分，對其進行合理的規劃設計已經成為衡量風景園林是否成功的重要因素。本文介紹了在風景園林中植物景觀在風景園林中的規劃設計，旨在促進現代風景園林植物景觀的發展。

一、植物景觀規劃設計的原則

當前現代園林分為兩類：以人的需求為主，以植物材料為輔[1]。以現代建筑為主的設計大多屬于這類，都是以建筑造型的特征、需要來進行植物景觀塑造。這類通常用于住宅、廣場、小型綠地等；以順應自然為主，人工模擬自然，從而營造出近自然的人居環境。這類通常用于城市大型綠地、郊野公園等。在這里我們所論述的是第二類園林即風景園林。

隨著風景園林規模的擴大，自然原生景觀的保護顯得尤為重要，特別是生態環境脆弱的地區，它的原生植物生態系統幾乎不可逆。對原生景觀的保護要從生態環境、風景環境等大環境出發進行綜合保護，把維護生態系統的完整性、良性循環作為宗旨，并符合可持續發展原則。此外，還應該有效調節保護、開發利用之間的關系，使之重點突出，進行分級保護，促使經濟、環境生態、社會效益達到高度統一。

二、植物景觀規劃設計的程序和方法

（一）現狀分析

首先要收集一些相關資料，例如地方性城市綠地系統規劃，當地的氣象、土壤、地質情況等。其次要對場地信息如現有植物資源、地形、土壤等進行調研。現有植物對園林景觀有著重要影響，所以要對現有植物的種類、體量、生長情況、病蟲害敏感度、與新建筑的關系等進行調研，并盡可能在新的規劃設計中運用到。植物的種類、分布在很大程度上取決于地形，所以需要了解與植物景觀有關的地形狀況，如坡度、有無明顯陡坡等。制定種植計劃也會受到土壤的影響，所以必須根據項目情況，有針對性的對土壤的EC值、PH值、磷等理化性質進行測定。選擇植物種類會受到水文的直接影響，所以需要具體了解場地內水源的位置、容量，年度洪水循環周期等。除了了解場地內的情況，還應該對場地周邊的綠化用地狀況進行一定的考察。

（二）概念規劃

在進行植物景觀的規劃過程中要把城市綠地系統規劃作為指導，把規劃用地的綠地類型弄清楚，然后再依據規劃設計的定位、主題，結合風景園林現狀，提煉出植物景觀在風景園林中的規劃設計的立意。在進行概念規劃時，必須把植物景觀規劃設計的目的、基調弄清楚，并把宏觀整體把握植物景觀的結構、內容作為建設植物景觀的核心。具體來說需要進行植物景觀的空間、特色、時序、色彩、渲幀⑷郝浣峁溝墓婊。

（三）方案設計

方案設計主要是對概念規劃的內容進行調整、深化，這就需要從宏觀規劃深入到細小的設計中。方案設計要在充分理解規劃內容之后，把植物特色分區作為基礎對相對完整的植物群落進行深化設計，其中有群落的空間、平面、立體設計以及植物材料的選擇。

（四）初步設計

初步設計是方案設計的進一步深化，它對方案設計的內容進行了細化、調整。初步設計可以參考傳統園林植物規劃的原則、方法。植物的種類、位置等需要在初步設計中明確下來，此外，植物的數量、行距需要規劃好，現有植物也需要標明。通常初步設計要與方案設計結合起來。

（五）施工圖設計

進行植物種植、工程預算、驗收等工作都需要按照植物施工圖設計來進行，所以植物施工圖設計應該能夠確切地展現出種植設計的內容、意圖[2]。在實際工作中，植物施工圖設計可以根據初步設計進行一定的調整，然后把植物種類、栽植位置、植物規格等標清楚。同時在繪制的過程中要與放線網格、尺寸相結合。對于關鍵植物要把它與建筑物、道路等的距離尺寸標注清楚。那些種植設計復雜的地段，可以將其分為喬木、灌木種植物兩種。那些有必要進行特殊說明的設計可以與植物立面圖相配合。此外，也要以項目為依據編寫專門的植物工程說明書、植物材料表。其中植物材料的選用情況、苗木栽植方法等要在植物工程說明書中體現。項目所用苗木的序號、拉丁學名、數量、中文名稱等要在植物材料表中體現。

（六）設計的現場調整

在實際種植施工時總會遇到設計時沒有預見的問題，這些問題會對預設的設計理念、景觀效果產生或多或少的影響，因此設計師必須對設計的現場進行有效調整，這樣問題既能得到有效解決，預期效果也不會受到太大影響。設計的現場調整在植物景觀的營造過程中很重要，直接影響著其是否可以達到預期效果。

除此之外，養護管理也會對植物的成活、長勢產生重要影響，雖然它不屬于規劃設計的范疇，但施工單位有必要提出一定的指導思想、方法，這將會對植物景觀的營造產生良好的影響。

結語

總而言之，現階段我國植物景觀在風景園林中的規劃設計雖然取得一定成果，但隨著城市現代化建設進程的加快，風景園林所涉及的范圍在增大、領域在擴展、內容在增多，傳統的園林植物造景已經無法滿足現代風景園林植物規劃設計在可持續性設計等思潮的影響下，植物景觀在風景園林中作用越來越大，因此必須把握好植物景觀設計的原則、程序、方法等，保證設計的質量。

參考文獻

[1]李春嬌，賈培義，董麗. 風景園林中植物景觀規劃設計的程序與方法[J]. 中國園林，2014，32（01）：93-99.

[2] 段文文. 風景園林中植物景觀規劃設計的具體方法探究[J]. 房地產導刊， 2015，16（33）：11-12.

第3篇：景觀規劃方案設計范文

(一)選擇合適的教材

目前園林、環境藝術、城鎮規劃、建筑設計、園藝、室內設計等專業都開設了園林景觀規劃設計課，但課程教材種類繁多，每個學校選擇的教材也不同，針對高職高專院校城鎮規劃專業學生的學習情況，筆者在教學實踐中選擇了李錚生主編的《城市園林綠地規劃與設計》作為課程教材。該教材分為園林景觀基本要素、園林景觀設計手法及各類綠地規劃設計案例剖析3大部分內容。教材針對高職高專城鎮規劃專業和建筑設計專業學生園林基礎知識薄弱等問題，由淺入深、循序漸進地引導學生進行專業學習，教材內容全面、具體，學生易接受，緊扣專業所需，充分利用案例鞏固和加深學生對園林景觀規劃設計知識的理解及應用。但該教材缺乏地形設計和植物景觀設計這兩方面的內容，為此筆者在教學中增加了一些學習內容，如景觀設計學、風景園林設計、景觀設計基礎(植物篇)、園林景觀設計、園林設計等知識，以彌補所選教材的不足。

(二)整合教學模塊

根據高職高專院校城鎮規劃專業人才培養目標，筆者對園林景觀規劃設計課程的教學內容進行了調整，增加了能夠幫助學生就業的教學內容，在保證總學時72學時不變的情況下，將課堂教學分為36學時的理論課程教學和36學時的實踐教學兩部分。與以往的教學設計相比，新的教學計劃加強了實踐教學環節。為了幫助學生將理論學習和實踐訓練有機結合起來，對園林景觀規劃設計課程進行了模塊教學探索，將課程內容整合為兩大模塊，即園林景觀設計基本理論知識模塊、園林景觀規劃設計實踐模塊，其中實踐模塊是考察理論知識模塊教學成效的手段和主要方法，通過實踐模塊評判學生對理論知識模塊的掌握程度。筆者在教學中將36學時的實踐教學又具體分解為3個課程設計任務，每個課程設計任務的要求及設計目標各不相同。第1個課程設計任務是別墅花園設計(中式庭院景觀)項目，要求學生獨立完成一套A3方案，用時2周，主要目的是訓練學生的小空間景觀設計能力，要求學生在設計中融入園林景觀的四大要素，學會傳統的造景手法，掌握基本的景觀設計方法，獨立完成設計方案。第2個課程設計任務是城市街頭綠地設計(山地水系景觀)項目，要求學生組合為2人小組完成一套A3圖冊，用時3周，主要目的是訓練學生的地形和水系景觀設計能力，要求學生在設計中充分運用園林景觀中的人工和自然要素，把握各景觀及廣場建筑之間的關系尺度，進一步提高學生造景手法的運用能力，學會綠地景觀設計中的各功能布局、用立面圖表達景觀層次關系，還能培養學生的團隊合作與協調溝通能力。第3個課程設計任務是城市廣場設計(西歐風格景觀)項目，要求學生分為3人小組完成一套投標文集，用時4周，主要目的是強化訓練學生的設計技能，幫助學生在設計中創新設計元素，學會協調建筑與環境風格，具有相應的景觀處理能力，學會編制設計文本及圖集。通過以上2個模塊的教學和3個課題設計任務的具體實施，既能幫助學生將理論與實踐結合起來，提高學生動手動腦的能力，又培養了學生的團隊合作意識。

改進教學方法

(一)提高教師教學能力

園林景觀規劃設計課程的任教教師，不僅要專業扎實，還要具有極強的實踐及動手能力。這需要教師除了積極參與景觀規劃設計項目提高實踐能力之外，還要主動參加各種教學研討活動和科研活動，了解學科前沿發展動態，提高業務水平和創新能力。另外，教師在教學中還要關注學生的思想動態，正確引導他們認識課程性質，激發學生的學習興趣和潛能。

(二)實施多種教學方法和手段

筆者依據不同教學模塊的教學目標和要求，靈活采用多種教學方法和手段進行教學。在理論模塊教學中，以多媒體教學和講授法為主，在講授理論中穿插優秀景觀案例的賞析，幫助學生深入學習和掌握教學內容。在實踐實訓模塊教學中，采用項目實驗實訓、情景模擬、課堂討論和對比教學法來培養和提高學生的實踐能力。具體來說，在課程教學中多采用以下幾種教學方法。一是多媒體教學。采用多媒體教學，利用圖片文字直觀展示和講解園林景觀設計中的植物、水體、建筑和地形等四大元素，有助于提高教學效率和效果。選取一些成功案例利用多媒體進行設計方案的演示和講解，可以加深學生對設計構思的理解，提高和培養學生的學習興趣及主動思考的意識。另外，可以通過多媒體學習網站，讓學生課下進行網上自主學習，補充知識，開闊視野，提高學生的綜合素質。二是案例教學+現場參觀教學。案例教學和現場參觀教學對學生實踐能力的培養和提升是立竿見影的。筆者在理論教學之余，常帶領學生去市區及學校周邊各大公園、廣場綠地進行現場教學，講解綠博園、紫荊山公園、校園中的景觀設計，分析景觀中的鋪裝設計、園林建筑小品設計、植物配置等，讓學生在身臨其境中感悟景觀設計的美，培養學生的園林景觀設計能力。采用案例教學法能夠引導學生開拓思維，借鑒并超越優秀園林景觀設計作品。三是項目實驗實訓教學法。這是園林景觀規劃設計課程教學的重要方法。該教學方法緊扣城鎮規劃專業學生培養目標，通過“任務導入—思維啟發、設計引導—課堂集中指導、課后單獨輔導—總結評價”培養應用技能型人才。高職高專院校應與高校和設計院建立項目合作關系，讓學生熟悉規劃設計類項目的工作程序，提高學生運用理論指導實踐的能力。四是情景模擬和對比教學法。采用情景模擬和對比教學法，能夠激發學生的學習興趣。在情景模擬中學生可以成為項目設計的主角，以設計評標的模式進行教學，可以啟發學生思考和探索，鍛煉學生的崗位實踐應用能力。對比教學法能夠幫助學生回顧方案設計過程，在互相對比中取長補短，激發學生的競爭意識。

創新和完善考核體系

園林景觀規劃設計課程的教學目的是培養學生成為規劃師，要求學生具備園林景觀設計知識和景觀設計能力，以實踐能力培養為最終目標。要檢驗學生的實踐能力，需要建立一個動態的、靈活的考評體系。傳統的期末考核多考查學生對基礎理論知識的記憶，不能檢測學生的實踐能力，也不能考查學生的綜合能力。因此，筆者結合課程的專業特點和3個課程設計任務，構建了“2+3+5=10”的考核體系，即學生第一個獨立完成的設計方案的成績占總評成績20%的權重，主要考查學生對基本理論知識的掌握情況;第二個合作完成的設計方案的成績占總評成績30%的權重，主要考查學生的團隊合作能力、創新能力、景觀設計能力等;最后一個合作完成的投標方案文集的成績占總評成績50%的權重，綜合考查學生對方案設計的理解、創新程度。通過上述3次測評，可以動態顯示學生在該課程學習過程中各個階段的成績及存在的問題，進而可以有針對性地進行改善和提高。另外，筆者在該課程的教學考核中，還制定了無不及格的考核原則。筆者認為，任何設計都有其獨到新穎之處，沒有不合格的作品和學生。對一些設計能力較弱、實踐水平較差的學生，教師更應跟蹤指導，直到學生的設計方案符合要求，幫助學生樹立自信心，提高其設計構思和設計實踐能力。

結語

第4篇：景觀規劃方案設計范文

[關鍵詞]：景觀規劃對象功能形式

景觀設計教學中出現的問題是，在設計的初期有相當一部分學生對如何規劃布局、如何創造不同的功能空間以及采用什么樣的形式往往感到力不從心，對設計無從下手。這里面有很多原因，老師授課不能深入淺出的講解知識是一方面；學生自身學習主動性不強，對景觀設計關注不夠，學習中不能夠舉一反三也是很重要的方面。如何讓初學者能夠較快的認識景觀規劃設計，并投入到景觀設計的學習中，在規定的時間內完成方案構思設計，這是老師學生雙方都要反思的問題。

1、認識功能與形式的必要性

從景觀生態學的角度來看，景觀功能是景觀系統對各類生態客體（物質、能量、信息、物種等）時空過程的綜合調控過程，具體表現為景觀中的各種生態客體流。這是景觀規劃設計的生態學基礎。園林景觀設計已經從早期為了滿足狩獵和生活需要，到現代的兼具社會功能、經濟功能、文化功能、傳播功能、娛樂休閑功能和生態功能于一體的一個綜合工程。現代景觀設計已經完全脫離了早期的服務對象和內容范疇，為滿足社會的不同功能要求，它的觸角伸展到社會的許多方面，如城市綜合廣場、公園、濱水帶狀景觀、道路景觀、校園景觀、工業區景觀、風景名勝區景觀等各個方面，它服務的是整個社會階層。因此，功能完備，空間格局分布合理，是評價景觀規劃設計成功的一個非常重要的指標。

在實際教學中，可以認為是景觀的整體規劃設計，把要設計的區域根據環境、土壤特性、氣候等自然因素，再結合設計要求，劃分為若干個大的功能區。設計創意和構思的表達就是要根據形式規律和形式法則，把不同的功能空間模塊融揉到形式元素組合中，使之成為一個整體，使設計作品既滿足功能的要求，又具有藝術性。

形式美規律是帶有普遍性、必然性和永恒性的法則，是一種內在的形式，是一切設計藝術的核心，是一切藝術流派的美學依據。在現代景觀設計中，形式要素被推到了較為重要的位置，只有正確掌握了形式美感要素才能把復雜多變的設計語言整合到形式表現中去。如今的景觀設計早已不同于狹義的“園林綠化”，設計師綜合運用統一、對比、均衡、節奏、韻律等美學法則,以創造性的思維方式去發現和創造景觀語言是我們最終的目的。形式是設計師必然面對的一個內容，而形式的基本構成元素是最簡單的幾何形，如線、圓形、橢圓形、三角形、方形等。

2、功能與形式的辯證關系

我國古代先哲們早已提出了“象以載器，器以象制”的設計標準。因此，在設計中，重功能的思想并不是西方現代人所獨有的，早在人類創物之初這一思想已經成為設計的基本思想了。例如墨子主張“先質而后文”，這就是功能第一的觀點；被英國《百科全書》稱為“偉大的設計師孔子則主張“文質兼備”，即要求內容和形式的統一，在造物領域可以引申為功能與形式并重的思想。而這一點是同包豪斯所強調“藝術與技術的新統一”之口號和沙利文“形式追隨功能”的觀點不謀而合的。

功能必須通過形式這個載體表現出來，即通過具體的形象、合理的形式表現出來，功能與形式的統一構成了人為事物功能美的基本范疇。因為合理的功能形式是一個善的形式，因而在中國古人看來也是一個功能美的形式。所以，器以象制與形式追隨功能都是功能美學的典型原則，均是圍繞功能為中心的，但也肯定了形式的重要。而“器以象制”中的“器”就是功能，“象”作為物質器的實現手段和方式。

現代人們對景觀的看法已經不滿于只看其功能，審美也越來越提高，對其形式也越來越重視，這也是國情的發展的影響吧。而現代科技的高速發展，給景觀在其施工以及表現方面提供了一個更高的發展平臺。給設計師的平臺也越來越大。景觀區域在其尺度和空間上也打破了傳統的局限，在其形式上面也有了新的變化。新型材料、新理念的運用更給現代景觀在其表現上提供了更多的“方便”。世界景觀業有了一個嶄新的面貌。生活、工作以及景觀自身的功能上也發生了巨大改變，發展了傳統的園林。

現代景觀的功能和形式是景觀規劃設計的核心問題，兩者的相互關系對景觀規劃設計的影響最為廣泛，“形式必須符合功能,而功能則應創造形式”。

3、景觀設計中如何處理功能與形式的關系

任何事物都有形式，形式是與內容（景觀功能）相對的概念，是內容的組織形式，是內容各部分的組合方式。美學中的形式，是指審美對象的整個感覺實在，也就是視、聽或觸覺感知的實體，是內容美的存在方式。追求形式美是人的天性，正因為如此才會有種種紛呈各異的景觀布局出現。

那么，功能與形式這兩個設計的重要切入點，是我們必須要談論的。

對于初學者來講，做景觀規劃設計往往無所適從，不知道從哪個方面入手，是從功能入手還是從形式入手，舉棋不定。從“形式追隨功能”的角度來看，初學者一般應從功能方面進行設計。先功能后形式和先形式后功能，它們的最大不同就是方案構思的切入點與側重點不同。

“先功能”是以平面設計為起點，重點研究功能需求，因為不同的任務要求對功能的需要也是不同的，由功能出發，再注重空間形象的組織。在設計之初先分析功能有哪些方面的要求，不妨把涉及到的功能羅列出來。比如綜合性城市公園設計具有生態功能、空間景觀功能、防災功能和美育功能等幾個大的功能范圍，從功能區的角度可以劃分為觀賞游覽區、體育活動區、兒童活動區、科普及文化娛樂區、安靜休息區、老年活動區、公園管理區等，還可以針對每個功能區進行再詳細的劃分，這樣就可以對每個單元著手設計。因此，從功能平面入手，易于把握和操作，有利于盡快確立方案。但很容易使空間形象設計受眾多布置好的功能的限制，在一定程度上制約了景觀形象的創造性發揮。

所以，要弄清景觀的服務對象，景觀要滿足什么樣的功能是設計師首先要處理的。特別對于初學者而言，滿足功能是必需的，只有在明確設計目的性的前提下，才能運用合理的形式，把功能“圈定”起來，使諸多功能成為一個有機的整體。

“先形式”是從景觀區域的地形地貌特征、環境、人文特征等方面入手，進行方案設計構思，重點研究空間組織與造型，繞后再進行功能的填充。這種方法易于發揮個人的想象與創造力，設計出新穎的平面和空間形象。但是，在后期功能與形式之間調整方面有一定難度，沒有經驗的設計師很難做出合理的方案。而地域特征是特定區域土地上自然和文化的特征。它包括在這塊土地上天然的、由自然成因構成的景觀，也包括由于人類生產、生活對自然改造形成的大地景觀。這些景觀不僅是歷史上園林風格形成的重要因素，也是當今風景園林規劃與設計的重要依據和形式來源。文化，包括園林文化，是人地相互作用的產物。特定的地理環境、人群以及特定人群對特定地理環境的適應和特定的利用方式，形成了特定的文化形態，這一文化形態繼而也影響到特定環境中的景觀形式。地理環境是區域性的，文化也必然帶有區域性的色彩，因此世界上才形成了風格各異的多彩景觀。

方法不是唯一的、絕對的，在涉及到具體設計時，初學者要學會根據具體情況進行有目的的調整。形式與功能不是兩個對立的概念，只注重滿足功能，不考慮形式美設計，那么也設計不出優秀方案；但是也不能只為形式而形式，最后落入形式的俗套

4、結語

綜上所述，在景觀規劃設計中要找準切入點，依據委托方的設計要求，合理運用形式法則，以基本形式為基礎，結合地形和功能，因地制宜的創造新的形式，設計較合理的景觀作品。通過對景觀規劃設計中功能和形式關系的梳理，相信對初學者有一定的幫助。

參考文獻：

[1] 金學智.中國園林美學［M].北京：中國建筑工業出版社，2005.

[2] 舒湘鄂.景觀設計［M].上海：東華大學出版社,2006.

第5篇：景觀規劃方案設計范文

關鍵詞：園林景觀；規劃設計；工程施工

Abstract: the work of a landscape can be a good work, is inseparable from the design and project planning construction it is very important to make clear the link, the specific design and project planning and construction of Engineering quality. Analyses and discusses the necessary main contact on the various stages of landscape planning and design and construction.

Keywords: landscape; planning and design; construction

中圖分類號：P901 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

在居住區環境中，建造花草樹木、水面這些軟質景觀固然重要，但同時人們也需要活動場地和游樂設施等硬質景觀。園林景觀規劃設計應體現在硬景與軟景的良好結合上，同時更應注意景觀的細部構造。現階段中國的景觀設計行業需求增長與發展較快,加上項目建設周期緊,各項工程設計與施工的安排都是倒排時間表,造成設計環節推敲不夠，設計與施工脫節,唯有設計者和施工者緊密的互動方能創造出優秀的園林景觀作品。

1園林景觀規劃設計與工程施工的緊密聯系

建筑設計是嚴格按圖施工的,但園林景觀是一種意念和愿景,不同的人有不同的見解,而且景觀實景已經遠遠超出了圖紙二維或三維的表達范圍｡景觀施工實際上是一個設計再創作的過程，需要施工人員根據現場實際情況作出合理的調整以取得更好的效果｡同時,園林景觀項目涉及的地域范圍大､涉及工種多, 如果在規劃設計和工程施工過程中, 各類因素不能進行有效的協調, 施工單位按圖施工的結果未必是設計師和甲方所預想和需要的｡由此可見，園林景觀作品的規劃設計與工程施工具有緊密聯系，兩者必須進行良好的互動。設計需要通過工程施工的結果得以體現設計的效果和價值，而施工隊伍通過對設計的深入理解以提高自身的技藝水平。設計是整個園林景觀的靈魂，施工是整個園林設計的身體，沒有靈魂園林景觀不能正常存在，沒有身體，園林景觀就成了空中樓閣就不能完美地呈現在人們的眼前。規劃設計與工程施工的聯系是密不可分的，誰也離不開誰，對園林景觀來說是缺一不可的，它們相互補充與相互促進。

2園林景觀規劃設計與工程施工的前期準備

為了因地制宜地做好園林景觀工程的規劃設計與工程施工工作, 在規劃設計與工程施工前,必須勘察施工現場,根據施工現場的立地條件,有的放矢地進行規劃設計與組織施工。在勘察過程中,對施工現場的自然地勢、地貌及地下的土質結構及埋藏物、周邊環境和水源情況都要做深入調查,為工程的規劃設計與工程施工工作提供第一手資料,這樣才能制定出符合實際的科學的規劃設計與工程施工方案。

3、園林景觀規劃設計與工程施工貴在互動

3.1.方案設計階段設計和施工的互動。

一般情況下,從方案到施工圖階段,設計者只是反復向甲方匯報設計意圖､設計效果,而施工單位并沒有獲得全部設計信息,從而導致施工與設計脫節｡在工程的規劃階段設計和施工達成互動，可以使設計師少走很多彎路，增加設計方案的可行性。以住宅小區設計為例，在做總體規劃設計的時候一定要考慮到建筑與園林景觀的協調關系，而作為園林景觀的施工單位也要對設計方案進行深入的研究，以便了解設計者的意圖。首先，設計者要先做出園林景觀的總體設計方案和重要環節的設計方案，然后再組織一些富有經驗的工程師對設計方案進行審核，在經過園林專家審核之后才確定最終的設計方案。如果這個過程缺乏富有經驗的工程師的參與，這很可能會給整體設計造成弊端，因為不管設計者如何優秀，畢竟缺乏實戰經驗，想象和現實往往會存在或多或少的差異，因此，在最后落實設計方案的時候一定要請一些富有經驗的工程師對設計方案進行最后的審查，以保證設計不脫離實際，最大限度的達到完美。眾所周知，設計是施工有效進行的前提，而施工也可以促進設計水平的提高，所以說在工程規劃設計階段同樣可以完成設計和施工的互動。

3.2.施工圖設計階段設計和施工的互動。

在確定了園林景觀總體設計方案和重要環節的設計方案之后，下一步就是要進行具體詳細施工圖的設計了。施工圖是指導施工的有效依據。因為施工圖可以直接影響到工程施工能否順利進行，所以在進行施工圖紙的設計時一定要考慮周全，一方面要考慮到施工圖紙所呈現的效果，另一方面更要考慮到施工圖紙的可行性。施工圖紙一定要詳細，體現在每個小小的細節上，細節處理一定也要盡量詳細。要注意的是，設計者不能盲目的根據別人以往的設計案例去進行設計，而不考慮能否夠到達合理的效果。而設計者所設計出的尺寸能否達到具體的施工要求、是否能夠和周邊的環境協調起來等等這些問題或者相關問題，對施工圖紙的設計者來說不好評定，但是對于施工單位的工程師來說很容易解決，因為這些有經驗的工程師親身體驗比較多，能夠就設計的合理與否提出合理的見解。

總之，在施工圖設計階段必須加強設計和施工的溝通與交流。施工單位可以給設計團隊提出一些對設計非常有幫助的意見和建議，讓設計者發現設計的不足之處，然后改正、完善，增強圖紙的可操作性，而施工單位也可以進一步的了解圖紙所要表達的內容，以便科學合理的組織施工。因此，施工圖紙設計階段設計和施工的互動也必不可少。

3.3.工程施工階段設計和施工的互動。

在工程施工前，必須進行設計交底及圖紙會審，以便設計單位準確地向施工單位傳達設計意圖。設計圖紙的好壞直接影響到整個工程施工的好壞，設計交底及圖紙會審能及時發現圖紙中的缺陷和問題，并在施工前及時糾正，避免施工過程出現更大的損失；而對設計圖紙的會審和討論有利于施工單位更好地理解設計意圖，以便在施工中更好地讓設計意圖得意實現。在工程施工前，設計單位應會同甲方、施工單位及監理單位審核確定材料樣板。在施工階段，作為工程的設計者，應該經常去施工現場，了解施工的實際情況，指導施工單位按合理的工序進行施工，對地形效果進行調整，對苗木種植加以指導，對施工過程進行全程把控。在此過程中還可以給施工單位提供一些意見和建議，從而幫助糾正一些施工不合理的問題。如果在施工過程中發現按照設計圖紙進行施工也沒能達到預期的效果，或者與設計的效果偏差比較大的時候一定要及時對設計圖紙進行修改和完善，等到圖紙完善之后才可以通知施工單位繼續施工。

4結語

隨著社會主義經濟的不斷發展和完善，人們開始進一步追求精神享受，追求更好的居住環境，都希望生活和工作的環境更加優美和溫馨。園林景觀作為居住環境的重要組成部分，貴在設計與施工的良好結合，只有優秀的設計方案加上精湛的施工工藝，才能成為一個優秀的園林景觀作品，才能創造出美好的環境。

參考文獻:

[1]曾艷，王力.景觀設計與施工教育一體化的研究[J].世界華商經濟年鑒•科學教育家.2008（14）

[2]陳俊飛.嶺南園林水景設計與施工探析[J].跨世紀.2008（8）

第6篇：景觀規劃方案設計范文

關鍵詞 景觀設計專業 設計項目教研教改

景觀設計學（landscapearchitecture）是關于景觀的分析、規劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術。

景觀設計學是一門建立在廣泛的自然科學和人文與藝術學科基礎上的應用學科。尤其強調土地的設計，即：通過對有關土地及一切人類戶外空間的問題進行科學理性的分析，設計問題的解決方案和解決途徑，并監理設計的實現。

根據解決問題的性質、內容和尺度的不同，景觀設計學包含兩個專業方向，即景觀規劃（landscapeplanning）和景觀設計（landscapedesign），前者是指在較大尺度范圍內，基于對自然和人文過程的認識，協調人與自然關系的過程，具體說是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當的土地利用而對這個特定地方的設計就是景觀設計。

1景觀設計專業教育的發展

在國內，20世紀90年代初，高等院校獲得了更多的辦學自，于是開設景觀設計學的高校數目持續增長。這個時期，中國留洋的設計學海歸派相繼回國，代表人物有北京大學的俞孔堅、北京林業大學的王向榮。他們從國外帶來了新的設計理念、新的課程結構，新的教學方法。有力地促進了國內景觀設計學教育的發展。

2培養目標

本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具備良好的景觀規劃設計理論素養，掌握本專業知識與技能，了解相關專業知識的高級專門人才。畢業生能從事景觀規劃、設計、管理和研究工作，并具有國土與區域景觀規劃、城市景觀規劃與設計、場地規劃與設計、自然與文化遺產保護管理、游憩與旅游規劃設計等工作的基本能力。

3就業方向

本專業畢業生的主要就業方向及業務工作范圍為：景觀規劃設計及其相關規劃設計機構的業務工作；政府有關部門、土地綜合利用和市場服務機構，以及項目策劃、決策與工程等部門咨詢工作；建設、國土、環保、旅游、文化等政府主管部門管理工作；景觀規劃設計的相關教育及研究工作。

4景觀設計專業在教學中存在的問題

應該說景觀設計專業在學校教育中還屬于比較新的專業，很多教學過程中的問題一直在不斷探索和完善的過程中。而筆者在具體的教學過程中，有一個經常接觸到且非常重要的問題從大量的學生中反映出來，那就是學生常常困惑于在學校學習了之后能干什么，很多學生在實習過后都發表感概，感覺自己在工作中什么都不會，在學校的學習過程中沒學到什么東西，學習和實踐很脫節。這種情況在不同學校的眾多學生中都不同程度的存在，但在本身學習積極性和學習能力較弱的學生當中尤為突出。作為教師在這個問題上應有很大責任進行教學研究改革和實踐。本文就在景觀設計專業教學和工作實踐相結合這個問題上做出一定的探索和思考。

5問題產生的原因和可行的解決辦法

目前，景觀設計專業無論是在專科和本科層面大都是執行的單元式模塊式的教學體系，先安排基礎課，然后進入專業課。對本專業的介紹安排的課程往往是理論課程，理論課程中也有實際設計案例的介紹，但這些進行這些設計案例的工作整個的工作流程，需要團隊各個工種的配合，需要各個工種的人員具備那些素質，尤其是主創設計師需具備的方方面面的素質，技能以及工作中的協調能力往往不是這些理論課程的重點。但很多學生往往欠缺這方面的認識了解，缺乏對本專業的全面的認識。導致在學校的學習過程中對課程的學習缺乏有的放矢的目的性，減弱了學習的自主性和積極性，也難以形成對自身將來職業規劃定位的清晰的認識，也使得學生在課堂學習之余缺乏拓展學習的意識和可能性。以往的教學安排一直認為這個問題在大學即將畢業時的畢業實習和畢業創作中來解決，但在此之前的整個大學單元式的學習過程就容易導致“形散而神散”了，加上不同的單元課程的老師一直在換，任課老師也不完全了解學生對本專業的認識情況，任課老師把自己這門課上好就是主要的教學要求。雖然各個課程之間有大綱的安排，有連續性的，但很多學生不一定體會到這些教學安排的意義。而這個問題是可以而且應該通過一個專門的課程來解決的，這個課程的時間應安排在整個大學學習之初為最好。此課程中一定是以具體的景觀設計項目為基本內容展開講解的，可以放到《景觀設計概論》中以實際項目為例與學校課程的相關性講解的部分，或是作為本專業的設計項目的欣賞課。主要解決學生在大學學習之初的幾個認識上的問題。一，我學習的這個專業到底是個什么專業，前景如何；二，我學習過后能做什么工作，能有些什么基本能力，與自己愛好能力是否契合；三，將來在學校會學到什么課程，這些課程有什么用；四，完成一個相對完整的設計項目需要那些基礎知識、基本技能、專業知識、整個設計過程是怎么樣的，設計項目的市場運作、社會效益、經濟效益等等。

6本文結合四川內江市迎賓大道“甜都大道”景觀設計方案作為研究和示

6.1項目基本概況。內江新的城市迎賓大道。“甜都大道”北接新入城線，南接成渝高速內江收費站，是成渝兩地和周邊城市居民目前進入內江的主要門戶，是內江市著力打造城市新風貌的形象窗口。意義非常重大。

6.2設計定位。在最初和業主交流的階段，業主明確表示對之前在四川及重慶比較成功的幾條景觀大道很感興趣，并希望有所借鑒。當然借鑒是學習能幫助我們站在更高的起點上，但道路不一樣，大環境不一樣，更重要的是地域文化更不一樣。所以立足于自身實際情況，挖掘本地地域文化，在不同城市中的景觀大道中脫穎而出是我們設計一開始就明確的根本出發點。

介紹這部分內容時，應給學生重點講解和業主如何溝通如何引導業主，在尊重業主的情況下又要堅持自我設計的基本原則和理念。這其實要求學生意識到自己平時不僅僅應該學習好本專業，對學校的其他拓展大學生自身素質的活動也應該重視，這比簡單提出鼓勵學生全面發展的口號更有說服力。

6.3歷史文化背景分析。“拳拳愛國之心，悠悠戀鄉之情。床前明月，胸里內江。天府四川腹地，成渝兩地中途。巴蜀交通要道，沱江商貿名城。臥鳳藏蛟，人材輩出之地；飛鴻舞鶴，書畫騰起之鄉。多情似蜜，雅稱甜城。”———（《大洲廣場賦》魏明倫）。這首由內江籍文化名人魏明倫做的賦道出內江的兩大城市名片。一是“甜城”的美譽，二是“大千故里、文化內江”。其中內江“甜城”的美譽是怎么來的呢。近三百年來，內江因盛產甘蔗、白糖和蜜餞享有“中國甜城”之稱，“中國蜜餞之鄉”之譽。“甜城”一詞已載入《辭海》。

這部分工作已經是開始進行方案設計的前期工作了。其實對什么是“設計”是很多從事設計工作多年的人都難以真正理解的字眼，好多學生對設計的認識在學校階段更是茫然。那這部分工作就很明確簡單的說明設計首先必須立足于文化尤其是當地的歷史文化，這是設計師必須做的工作，也是設計師必須具備的文化素質。同時，可舉例說明諸多世界優秀設計師都是有很高文化藝術修養的人，設計師的能力和水平達到一定高度后，本人的文化修養是決定其作品水準的主要因素。所以，很多同學將專業課和文化課決然分開，且輕視文化課的錯誤認識應該從根本上去除。要讓學生不僅僅上好學校安排的文化課，而且自覺地養成終身學習的習慣。

6.4設計構思。基于我們對糖業文化的解讀，對蜜餞生產了解。思考我們的設計方案，尤其是這樣一條景觀大道的設計如何將這一非物質文化遺產有機的融入其中呢？將會給學生介紹整個設計構思形成的過程及結果。

這部分內容是最很重要的一部分內容，作用在進一步啟發訓練學生對設計工作的認識和理解，如何將設計創意落實到具體的設計中去。除了強調設計思維的訓練，同時向學生講解設計方案形成過程中，個人設計習慣和設計能力如何養成，尤其強調手繪草案的重要性。希望學生清楚的認識到計算機輔助設計只是手段之一，不可能替代手繪能力。

6.5具體設計

具體設計的內容非常多，這里就不贅述。這部分內容有分析圖、平面圖、效果圖、示意圖、經濟技術指標。講解這部分內容時，需將每一部分圖紙內容應由那些課程的學習來解決，其中有些的內容不能在大學學習期間解決，必須在工作后進行進一步的學習和提高才能掌握。還需講解這些工作在以后的工作團隊中如何進行配合分工，有些工作往往進行外包等等。讓學生清楚自己通過大學學習能達到什么樣的水平，結合個人情況將來是否應該進一步提高自己的學歷，還是在工作中鍛煉自己。以及將來在工作中如何進行職業規劃。

7結語

以上講解內容可以作為實際的課程內容安排在大學最初的課程安排中，也可結合進《景觀設計概論》這樣的課程中。但務必要單獨體現且結合實際設計項目，這個項目最好是教師熟悉或自己設計的項目，這樣才能講透比較有說服力。這個教學內容可以說在本專業的教學過程中，一直都有所體現，但對部分學生來說感覺有點若隱若現。如此重要的一個教學內容還是專門形成一個課程為好。故筆者在本文中做了一個初步的研究和示范，希望能在高校景觀設計專業教學研究和改革中做一點有益的探索。

第7篇：景觀規劃方案設計范文

關鍵詞：都市社區；景觀；華僑園；人性化；民俗

城市化的腳步加快，如今的景觀的范圍很廣泛，既涉及到環境，又涉及到建筑的空間感受以及該區域所體現的文化氣息。它所體現的不僅僅是一種實物，更是一種想象和精神內涵的提升。結合“龍巖印象”―福建龍巖市華僑園規劃設計的理念和細節從以下幾個方面對都市社區景觀設計要素和原則進行概述。

1 綠化

綠化是環境景觀的基本要素。人們在使用的社區花園僅僅是滿足了低水平的綠化設計，只是綠色的樹和草地等等。而現代居住環境的綠化則顯示為下面幾個發展方向：空間層次豐富的植物搭配，平面顏色變化的花卉組合，標志性植物的種植以及參與性與教育性并行的植物開發等。與此同時，更加注重適地適樹，將具有區域特點的植物種類作為綠化基礎。在“龍巖印象”的設計中，經過充分的調研，了解到當地院落附近具有明顯福建代表的果樹，例如枇杷樹、香蕉樹、木瓜樹等。還有茂密的榕樹和杜鵑花等。這些標志性植物種類即是體現了龍巖的植物風貌。也是方案設計中的植物重點。

2 水

充分利用水的特點，例如水的流動性，改變性、穿透性和易蒸發性。在相對完美功能的一個大的社區，綠色設計加入水的設計至關重要，動靜互補，其匹配元素也是層次豐富，如水、老樹、亭子、巖石充分體現藝術的魅力。在設計中，我們也會設計其他元素：比如路堤的設計，水池底部的設計，橋的設計也必須考慮。與此同時通過水的寬或窄，還有形態的改變以及現代自動化技術測量去控制水流的速度。快速、慢速、流體、靜水，形成靜態和動態的結合，很好地平衡自然和人造的水景。通過燈光、基座、欄桿和其它裝飾物的補充，營造舒適的環境。

3 建筑

不同風格的建筑設計同樣也是景觀設計的重點。建筑的獨特性在于它們之間或圍合或開放所營造出的空間感受。這樣的景觀建筑對瀏覽者來說也是一種重要的觀賞體驗。

在了解了一些景觀設計的主要要素之后，結合“龍巖印象”方案中的設計理念闡述都市社區的景觀設計原則。

4 空間概念

不同的都市社區設計風格產生不同的景觀構造。比如，適合于現代社區景觀園藝的現代風格，本地風格的社區更適用于本地的特色和歷史語言。在“龍巖印象”的設計調研初期，了解到當地最具有特色的也是居民最希望的空間形式就是舊時的中山街。繁華的景象、異國風情的騎樓。前店后院就是人們生活最主要的空間形式。

區域中心的街道式空間序列，展現中山街風情。兩側是以圍合和半圍合院落組成的鄉土建筑的空間序列，展現當地的鄉土和華僑民居風格。加以鼓樓廣場的連接和貫穿，形成地域風格濃厚的商業文化區。同時，景觀的設計需要根據不同開放程度進行空間的組織。在整體方案中，既有中部的開放空間又有以院落為代表的私密性空間，彼此貫通并有所分離。

5 建立以人為本的思想

這是對于環境設計概念的一個重要轉變。大多數人類居住環境，無論年代、尺寸、文化背景和地理位置的不同，綠色空間的存在也許是與居住環境一樣久。以人為本的精神有豐富的內涵，它強調綠色景觀設計和環境功能是要改進生活環境，以至于達到最好的生態，社會和經濟效益。人的功能使用意愿和活動交流空間形式是該方案設計的重點。

第8篇：景觀規劃方案設計范文

本文根據學生學習過程中遇到的問題結合教師在教學中對學生初次專業課方案設計的引導方法進行的探索和思考。針對景觀設計的發展現狀以及藝術生的學習特點，提出基于景觀設計專業初次方案設計的教學方法。

關鍵詞：

景觀設計；方案設計；初次引導；教學方法

景觀規劃概念產生于19世紀末到20世紀初的景觀建筑學領域現代景觀建筑學之父FrederickLawOlmsted基于紐約城中心公園的設計，于1858年首先提出“景觀建筑師”一詞。　景觀設計主要服務于城市景觀設計、居住區景觀設計、城市公園規劃與設計、濱水綠地規劃設計、旅游度假與風景區規劃設計等。在我國景觀設計從傳統走向現代的過程中，西方有很多經驗值得我們思考。西方現代景觀的產生和發展，有深刻的社會經濟原因，涉及繪畫、雕塑、建筑等其他藝術領域，范圍也相當廣泛。景觀設計專業也是近年來越來越熱門的專業之一，對于國內的學生來講還是一門新興的學科。藝術類院校的招生在學生入學前通過高考專業測試，包括素描、色彩、速寫，學生對繪畫有一定的功底，這也對將來的專業學習打下了扎實的基礎。在大一學年中，主要是對于繪畫基礎的扎實訓練，開設設計素描、色彩、三大構成、透視、寫生等專業課程，并且從理論上對景觀設計原理、景觀設計概論進行系統的講授，逐漸滲透景觀設計思想。直至大二開設景觀設計專業課，接觸設計方案及項目。但在最初階段，怎樣引導學生開啟設計思路則是專業課教師最為棘手的問題所在。

一、教學過程中初次引導遇到的問題

1.不知如何構思

繪畫到設計的轉變是思維模式的轉變，從大一開始，學生對專業的認知僅僅局限于素描、色彩、三大構成的理解，不少學生認為畫好畫表現好構圖就是學習的全部，其實并非如此。對于設計專業的學習，好構思好創意才贏得一個精彩的開始，方案的設計是重中之重，表現固然重要，但設計思維的養成卻需要從最初逐漸鍛煉形成，這也需要專業課老師的正確引導與設計流程的準確滲透。通常第一門景觀設計專業課是廣場設計，地段不會太大，以長方或三角地帶為主。在接觸過草圖大師、CAD的軟件學習后，雖對軟件的操作較為知曉，但當把地段圖下發后學生仍然束手無措，不知如何構思。往往在這個階段的教學是最難的，要把學生的思維從單純的繪畫中帶到一個更加豐富的領域，繪畫是基礎，對美的認知是基礎，如何構思則是需要突破的新領域。作為專業課老師，接觸過大量的方案設計，對于設計有較為豐富的經驗，而初次接觸設計的學生從生活中提煉設計經驗無疑是僅有的捷徑。這就要求教師多引導學生從生活中感受設計，帶領學生去實地體驗、調研考察，逐漸形成設計思維。

2.不知道要畫哪些從哪開始著手

從思考到落實紙面經常是同時的，方案初期的草圖階段就是大腦思考過程在現實中的體現。不知如何下筆，往往是初次參與設計者的疑問，其實最簡單的比喻就是畫素描，從整體到局部。教師在這一階段的引導是尤為重要，好的設計構思要從想法轉變到實際，必須要有圖紙表現，這時候就需要準確的告訴學生要畫什么怎樣畫，例如起初要確定軸線、入口、功能分區、景觀節點、道路等等，這些都是思考過后首先要確定到紙上的。

3.設計順序的混亂

談到從思維轉變到紙面，就要談談學生設計習慣的養成問題。不少學生開始就直接思考平面圖要怎么布置，填鴉一樣的完成一幅形式美觀功能分區齊全的平面圖后就確定方案，當需要完成分析圖作業時反過來在平面圖上找景觀軸線，為自己的平面圖設計編造一個設計思路，這些設計順序是完全錯誤的。其實這與教師的教學引導密不可分，尤其是在第一門專業設計課的方案過程中，一定要樹立正確的設計順序。

4.為完成作業而繪制圖紙

這個問題是教師在教學過程中常常遇到的問題，學生對設計的認識度不夠，經常是為了完成作業而繪制某些圖紙，滿足作業中圖量的要求。設計圖應該是為了方案的表達而存在的。

5.效果表現影響設計思路的表達

效果表現分為兩大方面，一方面是手繪效果表現，一方面是軟件的應用。而對于初學者來說，軟件基礎的學習后需要大量的案例操作才能熟練掌握。第一門專業設計課，軟件即是新學的，設計方法也是生疏的，因此在效果表現上或多或少的會對設計思路的表達產生負面的影響。

6.脫離實際實際是指真實的情況，客觀存在、現實存在的事物。學生的設計往往表現在表面，例如提到水景觀就想到做水池，并沒有去充分考慮現實的可實施性和可操作性。

7.現狀調研抓不住重點

地塊的現狀調研是開始切入設計、體驗尺度、觀察地形的主要手段。但是對于初次接觸景觀設計的學生來說，外出考察無非就是走走看看拍拍照，甚至覺得去不去無所謂單純的停留在紙上談兵。教師要強調考察調研的重點，是對地形的了解，尺度的感知，氣候的感受，植物的認知，周邊環境的調查等等，只有清楚地掌握了這些才能進入下一步的改造或者設計階段，才能符合實際，融入當地景觀環境。

二、教學方法的研究過程

1.從臨摹再到設計

如開始學畫一樣，教師的示范、講解都不如落實到紙張，多畫多想，同樣臨摹是站在巨人的肩膀上看世界，從優秀的案例中體會設計構思設計思路以及它的表現方法，能夠最快速度的讓學生理解設計的過程，體會設計師的設計思路。

2.給定主題進行設計

通過確定主題，給設計思路一個框架，平面圖設計形式化、圖形化。丹麥著名設計師安德松認為，景觀設計是視覺藝術的一個組成部分，設計最基本的事情就是確定一個空間，這種空間是人們能夠更好地使用的空間，是一個舞臺，而不是一種布景。

3.功能分區與平面圖形結合改進

在設計初期功能分區要首要確定，服務的對象服務的人群以及功能劃分對布局的影響要統一考慮，平面圖形式化的同時要考慮實際空間功能。

4.三維整體構思

草圖階段平面圖與立面圖、透視圖結合設計，整體把握空間尺度，層次感。重視草圖階段的課程安排。

5.課時安排上構思大于效果表現課時

通常一門專業課程在開課之初便把作業地塊確定下來，之后進行設計繪制，多數學生拿到地塊就開始動筆，忽略了思考的過程，那么就需要專業教師在課時安排上盡可能多的安排構思草圖的時間。當草圖方案定稿后，軟件或者手繪僅僅作為效果表現而安排，而并非邊做邊修改，讓前期構思充分到位。

6.重構思輕表現提高學生創作熱情

對于初次接觸方案設計的學生來說，表現技法上還處于生疏的程度，尤其是對于軟件的應用，手繪亦是，所以注重構思，放松對效果表現的要求才能使學生對設計產生更為深厚的創作熱情，避免被軟件應用遇到的困難影響設計興趣的培養，這種學生學習的心理是老師需要更多關注的。

7.提高學生語言表達能力，相互交流促進完善構思

藝術類學科對于圖形藝術總是敏感直接的，但語言表達上往往是弱勢，方案的好壞不僅取決于設計圖的表現同樣也體現在對方案的推銷，語言組織能力是不容忽視的，講方案也是一種鍛煉，設計說明的編寫同樣是對設計圖的總結和概括，師生的交流互動對方案進行推敲是學生快速掌握設計方法的一種鍛煉方式。

8.大量現場圖片講解以及現場考察的結合

天賦也是需要培養的，需要好的引導，對于這一點專業老師應在平時就積累大量相關案例、圖片并在課堂進行講解分析。掌握行業動態及設計前沿，這對學生進入設計者角色起到很大的推動作用。現場考察也是不可或缺的，針對現狀進行分析歸納，提出問題解決問題本身就是設計的過程。因此，教師不僅僅是傳授理論知識還是對帶領學生走入景觀設計之中的領路人。

三、結語

第9篇：景觀規劃方案設計范文

關鍵詞：景觀； 特色； 人文； 品位

中圖分類號：S759.92 文獻標識碼：A 文章編號：

1前言 盤山縣城位于遼寧省西部，屬平原地貌、自然資源豐潤。南鄰渤海，地處環海經濟帶中，內有遼河油田高升、署光、歡喜嶺三大采油廠，盤錦大米名貫全國，天下第一河蟹市場座落在盤山縣城北側三公里的胡家鎮，隨著京沈、盤海營、錦阜等高速公路和京沈、溝海高速鐵路的全線貫通，盤山的區位和交通優勢日益上升。近年來，縣域經濟訊速發展，社會繁榮穩定，人民安居樂業。縣委、縣政府提出北國濕地、北方水鄉的建設藍圖。努力打造盤山縣城的政治、經濟、文化、商貿、娛樂中心。充分挖掘盤山的自然、歷史、人文資源，全面提升縣城品味，塑造縣城景觀特色。

2縣城景觀規劃建設管理當中存在的問題一是環境景觀設計不能很好的突出地方特色。目前的環境景觀設計者大多是規劃，建筑、地理環境等專業的人才，他們對縣城的人文歷史研究相對較少，對環境景觀的整體把握和內部線條刻畫深度不足，設計的成果與地方特色沒能十分完美的銜接。 二是景觀建設的品位良莠不齊。其中房地產開發過熱，開發商只注重房屋建設，不注重環境景觀的配套建設，造成縣城景觀相對單調，精品不多。 三是設施建設投入資金不足。在市場經濟條件下，通過政府投入建設公共設施的資金相對較少，造成部分優秀的設計理念得不到實現。通過市場手段建設公共設施，開發商只知道追求利潤的最大化，造成開發地區的開發強度過大，設施配套不健全，環境景觀沒有達到規劃設計效果。 四是只注重近期效果而輕視了長遠目標。目前的一些項目建設沒有從整個城市的環境景觀出發，只注重馬上見成效，沒有形成循序漸進、科學發展的格局。 五是管理不到位，執法不嚴。有一些建設單位和開發商為了追求低投入、高回報，隨意改變設計圖紙，認可接受罰款處理，也不按規劃設計建設。致使一些美好的藍圖不能變成現實。3科學打造縣城景觀的方法

縣城景觀特色的打造必須要把縣城景觀藝術看成最接近于人民生活、居住的環境的重要基礎。我們不但要把縣城建設成一座“科學、合理、規范”的縣城，而且還要把它建設成為一座“易居、舒適、美麗”的縣城，堅持“融合自然、整體設計、尊重歷史、突出特色、逐步實施、完善管理”的縣城景觀設計和建設理念，從規劃、建筑設計、城市管理等三個層面全面塑造縣城景觀特色。

3.1縣城規劃階段的景觀特色打造

縣城景觀系統規劃是影響著縣城總體形象的關鍵因素及縣城開放空間的結構，所進行的統籌安排。為了突出縣城景觀特色，應該按照科學合理性原則、因地制宜原則、生態環保原則、歷史文化保護原則和整體性原則，充分利用自然資源、挖掘景觀資源潛力，構建縣城景觀總體框架。 一是從生態與環境的角度出發，全面考慮縣城所處的周圍環境。保護好縣城規劃建成區周邊的水體植被，以貫穿縣城南北的溝盤運河為主軸，縱向延伸綠化帶，結合環路綠化長廊形成生態型的主體環境。

二是科學規劃、合理分配用地指標布局的原則，突出地域特色，保持水系清潔、風景宜人的縣城風貌。使規劃建成區形成“一面”“四線”“多點”的綠化景觀格局。

“一面”。即建設溝盤運河景觀帶，將運河西側建設成綠樹、花草、植被、休憩場所于一體的綜合性景觀區域，為周邊居住區內的人們提供一個休閑、娛樂、健身的活動場所。

“四線”。即二橫二縱的道路綠化網絡。規劃要求橫向的府前大道、府北大道、府東路、府西路，按規劃要求退讓道路紅線，人行道兩側布置具有地方特色的花草樹木，在府前大道的人行道上建設花池，確保道路綠地率達到30%以上的目標。

“多點”。把景觀建設深入到縣城居民區和場所，搞好居住區內的綠化、美化、亮化工程，形成綠化點綴，為縣城的總體綠化體系不斷完善服好務。如龍祥小區、陽光尚城的住宅小區綠化、美化工程既美化了家園、又陶冶了居民的生活。 三是把廣場與行政中心、文化中心、商貿中心、娛樂中心充分結合在一起，建成具有盤山地方個性的節點景觀。如把政府廣場結合周邊機關大院布置，形成集休閑、集會、紀念于一體的多功能廣場，突出行政、娛樂、文化于一身的氛圍。

四是充分挖掘盤山的歷史文化，延續盤山風貌，建設一批具有盤山地方文化底蘊環境景觀。一方面開發新城區，保護好已經建成的政府周邊“井”字型的綠化帶，協調好建設與保護的關系。對新城區的改擴建項目進行嚴格把關，實行成片建設，避免違規建設的發生。另一方面要強力推進“魚米之鄉”建設，以盤山的歷史和人物為原型，努力建設有價值的“稻米、河蟹”等文化景點，充分展示盤山的歷史文化。再者是要建設一批與人民生活密切相關的文化娛樂設施，提升縣城的文化氛圍。以影劇院、文化宮、體育場等重要文化設施建設為重點，進一步豐富縣城居民的業余生活。

3.2建筑設計對縣城景觀特色的打造 建筑設計階段是對局部建筑進行具體的建筑方案設計，它對縣城景觀效果有著直接而重大的影響。這一階段一定要在縣城控制性詳細規劃的要求下，重點把握與相鄰區域和建筑的關系，把設計的建筑融入其特定環境當中，做到風格統一、整體協調、過渡自然；其次要整體把握建筑造型，重點刻畫建筑輪廓，突出地方特色。 一是建筑要體現地方特色。建筑是反映一個城鎮文化品位和風格特色的重要標志。為創造出具有盤山地方特色的建筑景觀，必須對縣城的建筑特色進行定位，即建筑設計要有民族味、地方味，要研究盤山的人文歷史、文化習俗、風俗民情，創造出現代建筑與古典建筑相結合，地方建筑與外來建筑相結合的有地域特色的建筑景觀。不論是一條街，一條路，還是小區建設都要依據這一縣城建筑特色原則進行設計。 二是建筑設計的地方性、適用性、美觀性。為使建筑形體更加豐富，我們要注重利用盤山地方特色，增加建設小品，體現“魚米之鄉”的稻花香、河蟹肥的美景。 3.3從管理入手對縣城景觀的全面監督管理 縣城管理的目的是為了實施“三分建設，七分管理”的理念。縣城管理是一項重要的具體行為，為使美好的藍圖變為現實，保護好已經建成的景觀，形成良好的城市景觀體系，我們要正確運用管理的行政機制、法律機制、經濟機制，要以法律機制為核心，從行政機制強化管理，依法行政，嚴格執法，同時要因地制宜科學處理。主要從以下幾個方面做好縣城景觀規劃管理工作。 一是要認真組織編制縣城景觀專項規劃，運用科學的理念和手法，深入研究縣情縣策，充分挖掘人文知識，設計出具有盤山地方特色的縣城景觀藍圖。二是要完善景觀規劃評審制度，強化規劃、建設、管理的作用。邀請有關部門和專家對規劃設計方案進行評審，并把設計成果向人民公示，廣泛征求人民的意見，擴大規劃設計的參與層面，增加設計成果的科學性、合理性、可操作性，嚴格執行縣城總體規劃和控制性詳細規劃的設計要求。三是要建立項目全程管理制度。要建立專門的執法隊伍，對縣城的建筑、道路、綠化、景點、配套設施等進行經常性的監督、檢查、管理工作，及時發現不符合縣城景觀規劃和影響縣城景觀的問題，妥善處理建設過程中的矛盾，堅決制止一切違法行為，確保縣城規劃的順利實施。強化工程驗收備案管理工作，保證景觀規劃建設按照規劃設計建設完工。4結語隨著人們對物質文明和精神文明雙向認識的不斷提高，人居環境建設、歷史景觀建設日益走入人們的認知世界。從單一的縣城建筑群體，向功能完善、設施齊全、環境優雅、宜居生活的多元化縣城體系前進。全面推動縣城建設品味，打造景觀特色縣城成為社會主義新農村建設的一個亮點，為縣域經濟發展、社會和諧進步起到了積極的推動作用。參考文獻：

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[2] 盤山縣域城鎮體系規劃2009--2029 [3] 盤山縣旅游發展總體規劃2006--2020