提出建議精選(九篇)

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第1篇：提出建議范文

1.任何時候都對孩子滿懷希望。

2.經常了解孩子喜歡什么,讓孩子感到在家里很快樂。

3.經常鼓勵孩子,當孩子遇到失敗的時候,不要潑冷水。

4.要求孩子做到的，父母首先做到。

5.父母不在孩子面前互相爭吵。

6.不對孩子說祖父母的壞話。

7.能向孩子承認自己的錯誤。

8.不在別人面前數落孩子。

9.當別人指出孩子的缺點時，不護短。

10.正確面對孩子的“為什么”，知之為知之，不知為不知。

11.經常帶孩子到大自然中去。

12.給孩子自由活動的時間。

13.每天帶孩子到戶外活動。

14.鼓勵孩子主動做事，即使失敗了，也認為是值得的。

15.常和孩子討論各種問題，加強雙方情感的溝通。

16.孩子有話對你說時，不管有多忙都要耐心傾聽。

17.批評孩子時，允許孩子辯解和反駁。

18.不對孩子說“就你笨，什么都不會做”之類的話。

19.不強迫孩子，給孩子選擇和判斷的機會。

20.對孩子承諾的事，說到做到。

21.歡迎孩子的同伴來家里玩。

22.注意孩子的情緒變化，了解其心理需求。

23.給孩子買玩具不宜過多。

24.不要動不動就恐嚇孩子。

25.經常與老師保持聯系。

26.家里有大事，盡量征求孩子的意見。

27.孩子犯錯誤時，不要與孩子算陳年老賬。

28.勿縱容孩子的攀比心理。

29.不要對孩子不聞不問或放任自流。

30.讓孩子在家里擁有一塊屬于自己的天地。

（《家庭生活報》新華文）

管好寶寶的玩具

隨著寶寶的成長，玩具充滿了屋子的每一個角落，經常會出現想玩卻又找不到玩具的情況。實際上，管理玩具和購買玩具同樣重要，因為好的玩具值得一玩再玩，一套正確的玩具管理方法可以節省父母的時間和金錢，又可以讓孩子玩得快樂又安全。

玩具的整理 塑料盒、鞋盒、小圓筒等都可以成為存放玩具的容器。父母可以在容器上貼上文字或圖片，使孩子很容易地辨別出盒內的玩具。慢慢地，孩子便學會了如何分類、整理，以及培養玩好玩具放回原處的好習慣。

玩具的陳列 把玩具放在低的、開放的玩具架上，使孩子能夠自己拿到需要的東西，培養獨立的個性。需要成人在旁指導或協助使用的玩具則應該放在高處，這樣可以讓孩子了解，拿不到的玩具是必須有成人陪同才可以玩的。

玩具的使用 不同的玩具在不同的地方玩。例如，三輪車最好放在室外。有些玩具可以在地板上玩，而附有組件的玩具，如拼圖、活動工具組合等適合在桌上或地毯上玩。這樣小組件才不會散落一地而找不到。

玩具的交替 現在的孩子通常有許多玩具，而家中一下子擺放太多玩具，對孩子來說是過度刺激，很難達到預期的玩耍效果。所以，有些玩具可以暫時收起來，等到孩子年齡增長而產生新的玩法時，再把玩具拿出來玩。

（《大河報》糖果樹文）

家長常犯的十個錯誤

慮太多 對孩子擔心過多，如擔心孩子課程跟不上、交上壞朋友、擔心孩子晚歸等。

做太多 替孩子承擔過多的責任，如代孩子承擔一切生活瑣事，陪孩子寫作業，替孩子做選擇等。

罵太多 將生活和工作上的挫折轉移到孩子身上，拿孩子當出氣筒，造成親子關系惡化。

給太多 給孩子太多物質補償或口頭贊美，造成孩子不知感恩或自我膨脹。

壓太多 給孩子安排過多的學習任務，讓孩子感到吃不消。

玩太少 孩子缺少有趣的休閑活動，缺少舒心的開懷大笑。

坐太少 親子之間很少坐下來一起聊天、討論，缺少溫馨的共同回憶。

知太少 忽略現代資訊的吸收，對孩子感興趣的東西了解甚少，缺乏共同話題。

愛太少 對孩子的愛在言語和行動上的表達不夠具體明確，親子之間缺少互動的劑，使孩子覺得父母的關愛不夠。

第2篇：提出建議范文

關鍵詞：試卷;答題分析;教學建議

2015年安徽省初中畢業學業考試化學試題嚴格依據《全日制義務教育化學課程標準》和《2015年安徽省初中畢業學業考試綱要》命題，既注重考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，又注重評價學生的科學探究能力，同時關注學生在情感、態度、價值觀方面的發展，為轉變學生的學習方式，實施自主學習、合作學習、探究學習起到了真正的導向作用。試題取材于真實的日常生活和科學實驗，精心設計了符合學生知識和技能水平的試題情境，體現化學學科的應用價值。

一、考生答題情況

我縣抽取樣本300份，其中有效樣本297份，平均分為40.68。

二、教學建議

根據中考學生答題情況分析，結合閱卷感悟，我對日常化學教學提出如下幾點建議：

1.教學應面向全體學生，更加關注“后進生”的發展

從今年中考化學試卷的抽樣分析情況來看，考生得分分化較大，有相當一部分學生得分偏低。如何解決學生低分率偏高的問題，的確值得反思。這里固然有學生學習目的不明確、學習態度不端正、學習方法不恰當的問題，但教師是否片面追求升學率，忽視了每一個學生的全面發展呢？興趣是最好的老師，我認為老師在教學中應當創設恰當的教學情境來激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識，幫助學生掌握科學的學習方法，關注學生的個性特點，做到因材施教。

2.全面落實《課程標準》和《考綱》的要求，扎扎實實夯實基礎

《課程標準》和《考綱》不僅是教師教學的準則，也是中考試題的命題依據。2015年安徽省初中化學畢業學業考試，在考查學生初步運用學過的化學知識和科學方法分析問題和解決簡單問題能力的同時，注重考查學生的科學態度、方法和關心社會的情感。無論題目的難易都以課本中的基礎知識為依托，一題多點，因此堅實的化學基礎、清晰的化學結構是化學知識在具體情境下應用的重要基石。所以，我們教師應該在平時的教學中認真吃透教科書，把握《課程標準》和《考綱》的要求。

3.重視基礎知識的積累和良好習慣的養成

無論是容易題還是難題，都是以重要的基礎知識為基礎、為依托展開的，而部分考生多因基礎不扎實而導致在一些基礎題中失分，從歷年中考來看，初中化學中的那些最基本、最核心的內容，始終是中考的重點，在日常教學中我們應強調化學基本概念、基本原理的教學，尤其是化學用語的規范化書寫，以減少不必要的失誤，同時注意培養學生細心讀題、規范答題的好習慣，逐步提高學生的閱讀、審題、解題能力，減少不必要的失誤。

4.重視科學探究，促進學生綜合能力的發展

化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，通過實驗教學，不僅可以激發學習興趣，獲得實驗技能、啟發思維，而且可以培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度。在日常教學中，教師應適當加強實驗的探究功能，通過互動教學，讓學生來提出假設，制訂計劃，設計實驗，比較差異，交流總結，將科學探究與學生能力的培養真實落到實處，讓學生的科學素養真正得到提高。

5.加強語言表達能力的培養

在閱卷過程中時常能感受到部分學生能正確理解題目的涵義，但在作答時卻無法用科學嚴謹的語言表述出來，尤其是在實驗設計題中失分較多。這要求我們教師在教學過程中盡量多給學生自我表達的機會，多鼓勵學生勇于發表自己的意見。其次，教師要發揮示范作用，自己的語言一定要嚴謹、清晰、通俗、簡潔，要讓學生能有較強的模仿性。最后，學生語言陳述中出現缺陷和錯誤是很正常的事，教師要及時引導學生辨明陳述中的問題，找出原因，進行指導，以培養和提高他們的表達能力。

6.培養學生對圖形、表格的觀察、分析能力

2014年的中考化學試卷有12張圖片、4個表格，而2015年共有24張圖片、4個表格，這說明中考對考生利用圖片、表格進行分析、解決問題的能力考查力度在逐漸加強。在教學過程中，應盡可能收集一些與內容相關聯的圖表，先讓學生多接觸圖表，初步學會從圖表中獲取相關信息，然后再找出相似的圖表，讓學生進行分析、比較，進而歸納總結，加以區分。最后從一個圖表中找出多個知識點的相關信息，并對同一個知識點能自己創建多種圖表，將信息表示出來，這樣既提升學生分析理解圖表的能力，又強化基礎知識的綜合應用和靈活掌握。

7.聯系社會實際，關注社會熱點

化學教學的作用是全面提高學生的化學素養，學生從書本上所學的知識有時與學生的經驗、現實世界的聯系不是那么顯而易見。因此在教學中，要想方設法從生活、生產、社會現象、歷史中提取素材，創設情境，將化學知識與學生生活緊密聯系起來，培養學生關心社會、關心自然的情感和品質，讓學生深切感受到化學學習的重要性。

參考文獻：

1.中華人民共和國教育部.義務教育化學課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2012.1.

2.安徽教育科學研究院.2015年安徽省初中畢業學業考試綱要[Z].合肥：安徽科學技術出版社.

第3篇：提出建議范文

【關鍵詞】我國營林；生產管理；措施

在全面貫徹落實科學發展觀，全面推進現代林業建設的今天，實施林業企業規范化管理顯得尤為重要。在整個林業企業的經營管理中，營林生產管理至關重要。營林是林業的基礎，林業生產必須堅持以營林為基礎的方針，營林上不去，山上增資源就是一句空話，必然制約山下增效益。實踐還將表明，沒有持續發展的營林，就沒有持續發展的林業。營林的這種特殊性質，決定了它的特殊地位，這種特殊地位決定了我們任何時候都不能放松和忽視營林，任何時候都必須重視營林，營林的基礎地位只能加強，不能消弱。為加強營林基礎工作，使之落到實處，必須賦予“以營林為基礎”更為實際的時代內容。近年來隨著國家“天保工程”的有力推進，造林更新已成為維持林業簡單再生產的主要條件，提高造林質量，實現優質、高產、高效是林業擴大再生產的客觀要求。林地是營林基礎的基礎，是森林資源的重要組成部分，然而林地被隨意挪作他用，每年“蠶食”不少，因此加強林地的保護和管理，保證營林規劃的實施已成為當務之急。那么如何提高營林管理呢？

1.科學規劃、安排林業工程

結合本地實際，對林區未綠化的宜林地優先安排造林。林區特有的小氣候適宜林木生長，水肥條件好，病蟲鼠害的天敵多，好成活、好成林，造林成本不高。結合新農村建設的移民工程，將林區的開荒地和耕地首先退下來，進行綠化造林。林區的宜林地和退耕地全部綠化后，再有秩序地向其它人口稠密區推進。在森林植被較少的工農業區造林，應首先發展溝道速生林，再向山坡和梁峁發展。多年的林業生產實踐表明，在森林資源較少、人畜活動頻繁的地方造林，成本高、效果差。應提倡首先綠化林區邊緣地帶，逐步向外推進的方法，使造林工程常處在林區的小環境中，森林資源才會越來越豐富。

2.營造混交林

一些地方追求純林整潔美觀的效果，將規劃為混交林的營造成了純林。營林工程必須遵循客觀規律，純林與混交林相比，其抵御自然災害的能力要差得多，生態效益也不可相提并論。此外，純林在預防火災、抑制森林病蟲害、保持水土、凈化空氣等方面都不如混交林。很多地方營造的人工純林存在不同程度的病蟲危害，一旦著火很難控制，且林下灌草植被少，在涵養水源、發揮生態效益等方面都不如混交林。選擇適宜的混交樹種是調節種間關系的重要手段，也是保證混交林具有穩定性和速生豐產的重要措施。混交林具有較強的抗御外界不良環境的能力，能充分利用空間和營養，改善立地條件，提高林產品的數量和質量，更好地發揮森林的防護功能。采取針、闊、喬、灌混交模式造林，推廣近自然模式，可以最大限度地發揮人工造林的生態效益、經濟效益和社會效益。

3.強化對森林撫育的質量管理

強化后備資源培育，森林撫育工作質量和成效穩步提高。從調查設計的審批人手，強化對森林撫育的質量管理，對不合格的沒計一律返工，不合格的地塊退回后不得重復上報，同時本著全年作業，沒計一塊審批一塊的原則，隨時為林業局審批撫育設計，為保證撫育工作的全面完成提供了保證。在森林經營上實行立體開發，復合經營要按照森林經營方案和各項技術規程執行，禁伐區，以衛生撫育為主，防止森林病蟲害發生，以發揮森林的最大生態效益；對限伐區可進行撫育，進行更新性采伐、更新造林和野生植物的采集；對商品林，宜撫則撫，宜改則改，宜造則造，同時盡快轉變森林單純提供木材的傳統思維，充分發揮和利用森林自身特有生態優勢，實行立體開發，建立林農、林果、林藥、林蛙等復合經營模式。為加速后備資源的培育力度，改進對天然中幼林的經營管理，從實際出發，因地制宜，根據急需撫育的林分實際情況，劃分為撫育型、封護型、補植改造型，制定切實可行的技術標準和管理辦法，分別采取不同的經營措施。本著實事求是的原則對重點公益林區實施必要的森林經營措施，從而更好地維護生態平衡，改善生態環境，提高林地生產力，充分發揮各種林分應有的功能。加大低質(效)林的改造力度，對于低質(效)林改造工作，本著宦采則采，宜封則封，宜造則造，宦撫則撫的原則，統一規劃，集中實施綜合經營措施。

4.采取有利措施不斷提高更新造林質量

幾年來，造林質量穩步提高。在強化管理的同時，采取多種措施，狠抓了造林質量，成活率、保存率大幅提高。在工作中，牢固樹立質量第一、效益第一的觀念，始終把工作的著眼點放在質量、效益上，一是轉變思想，加強領導，重新認識、重新定位造林工作在林區實現跨越式發展的重要地位。二是要全面落實領導責任制，分清責任，黨政工青齊抓共管，獎懲分明。三是制定措施、求真務實、保質保量完成造林生產任務。四是開展綠化植樹活動，美化家園，為職工群眾創造一個良好的生活環境。在總結以往經驗的基礎上，形成了自上而下的一整套管理體系。

5.改革營林投入機制，提高投資標準

每畝造林投資標準應提高到紅松300元以上。同時發揮投資的導向作用，對營造闊葉樹和針闊混交林的給予追加投資。規范管理的，聯營分利的建成一片，收松木250元。根據物價變動，日前，對集約經營豐產林、幼培豐產林采取集約化管理措施。對造林苗木采取集約經營措施僅僅是單純的施肥或修枝而己，雖然集約經營林的面積很多，但林木的生長未達到豐產林的標準。要想獲取最大的林木生長量，應進一步加大投資力度，根據林木的長勢進行定期施肥、打藥和適時的撫育，直到林木收獲為止。此外，對現有的撫育規程和采伐強度應進行適當的調整，森工企業可以根據山場實際情況，適當加大間伐強度，以達到成林撫育的目的。

6.科學整地

整地是營造林工程必不可少的環節。一些地方在造林整地時總喜歡把工程區的灌草清除干凈，遠看近看都整潔美觀。造林工程不能只求一時美觀，清除灌草不利于幼苗的遮蔭，在的工程區僅留下孤零零的幼苗，使其飽受陽光的曝曬，周圍沒有為其遮擋風雨、阻止水土流失的其它植被，幼苗會因失水、鼠兔失去其它食物來源后的啃咬而枯萎死去。這種慘痛的教訓在林業生產中不止一次地上演，應該引起林業部門的重視。當然，在新造林地中也不能讓雜草肆虐，新造林應進行適量的雜草撫育，以減少雜草與幼苗爭奪營養，并可防止新造林地發生火災。

【參考文獻】

［1］張建國，余建輝．生態林業論[M]．北京：中國林業出版社．2002．

［2］鄭小賢．森林資源經營管理[M]．北京：中國林業出版社．1999．

第4篇：提出建議范文

下面圍繞農村生物學教學現狀提出幾點看法。

一、農村初中生物學教學現狀

1、師資力量厚薄弱。師資力量薄弱包括兩個方面，一是生物學專職教師缺乏。二是教師專業素質低。導致這種現象的原因主要是兩個方面，一方面是在我省生物學不屬于“中考”科目，學校領導對這一學科不夠重視。通常讓一些教學水平較低的教師任教，或讓其它學科的教師兼任這一學科。另一方面是因為很多教師認為生物學學科受不到學校領導重視，所以在學歷進修時很少有人報考生物學專業。這就造成了生物學教師專業素質低。有些專任教師或兼任教師雖然也能把課本知識講出來但在實驗教學的技能方面與專業教師相比還有相當大的差距。對于學生的生物學能力及綜合素質的培養也就有心無力了。

2、教學方法落后。農村初中生物學教師，通常存在教學觀念和教學方法相對落后的現象，生物學科大都是靠教師“一張口嘴，一根粉筆，一幅掛圖”講授。教學方法單一，教學手段落后，生物學實驗得不到應有的重視，許多教師認為“實驗教學費時、費力、費錢，在黑板上講實驗也能讓學生聽明白”。于是生物學實驗課往往是通過教師講實驗和學生背實驗原理的方式來完成的。

3、實驗設施短缺，升學壓力大。生物實驗在生物學教學中具有非常重要的意義，然而很多農村初中，由于學校偏僻，規模小，校舍簡陋等原因，造成了生物學實驗的基本設施短缺。顯微鏡是幫助學生認識微觀世界的基本手段，然而有些農村初中還不具備，實驗設施短缺確實在很多方面限制了農村初中生物學教學實驗的發展。另一方面，由于我省初中升高中的考試科目中沒有生物學學科，也是生物學學科一直處于弱勢課程的原因。長期以來得不到充分的重視，由于農村教育資源少，為了更好的提高學校的教學聲望（中考成績）學校領導會把更多的資源投入到“中考”科目上，因此對于生物學學科不僅教師隊伍受不到保障.很多時侯教學課時都會由于種種原因受到“擠占”，長期以來得不到學生、教師、家長及社會的重視。

4、農村學校地理位置優越。雖然在農村初中開展生物學教學工作存在很多實際困難，然而周邊具有廣闊的自然空間，各種各樣的生物資源，為生物學教學創造了一定的優勢條件，許多農村學生直接參加生產勞動，接觸大自然的機會多，對農、林、牧、魚業生產及動植物等基本知識比較熟悉，教學時恰當地利用這一優勢，可以收到事半功倍的效果。生物教材中很多知識和技能是通過實踐和實習獲得的，像動植物的繁殖、管理、動物及家禽、家畜的習性和飼養過程等，都需要學生親自體驗才能形成較牢固的知識和技能。農村便于為學生提供良好的實驗場地，農村生物資源豐富，實驗材料和教材易于取得，這為生物學教學創造了條件。

二、生物學教學的幾點建議

農村初中生物學教學現狀不容樂觀，提高教學質量有一定困難，但農村學生學習生物學也有自身優勢。如果揚長避短還是能夠取得理想的教學效果，順利完成預期教學目標的。

1. 提高教學素質，加強師資力量。治標要治本，在教學中，教師起著主導作用，“傳道授業解惑”是教師的職能和作用，生物老師不僅應具有淵博的知識，精湛的專業技能。因此在農村初中，不但要有專業的生物學教師，而且要有計劃的安排教師外出進修學習，不斷提高生物學教師的業務水平，掌握生物學教學動向，這是保證學好生物的關鍵。

2. 激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。興趣是學生學習的內驅力，是學生學習活動中最活躍的成分，也是學生學好某一門課程的入門向導。教師應從以下幾方面著手培養學生學習生物學的興趣。

（1）聯系實際，培養學生的實際運用能力。生物教材在聯系生活實際方面具有有利條件，為教學提供了方便，教材中有許多內容與我們日常生活和生產實際緊密相聯。教師要充分挖掘教材內涵，在教學中生動、科學的聯系社會生活熱點問題和學生熟悉的生活實際。例如講生態系統時，引導學生關注人口、糧食、資源、環境污染等全球性問題，結合教材內容和所學知識原理，讓學生討論對策，用什么方法來解決這些難題，這樣不但培養了學生的創造性思維和創新能力，同時也拓寬了學生的知識面，增強了生活氣息，培養了學生實際運用能力。

（2）改革舊的考試方法，用新的方法來檢查教學效果。為了讓學生能更多地掌握生物學知識，應改變過去單一的考試方法，而采用較靈活的方法，把學過的內容，包括實驗內容等編輯成能體現出綜合知識和靈活運用課本知識能力的綜合題（包括口答題、動手題、實驗題），學生根據題型進行口答，動手做實驗或繪圖，這樣能使學生把所學知識有機聯合起來，重理解運用，也能檢查生物學的教學效果，還能激發學生的學習興趣。

（3）利用自然條件開展生物學教學。農村初中大多數學校資金緊張，教學設備簡陋，特別是生物學學科教具陳舊，實驗室器材不全，生物學實驗不能正常開展。在這種情況下，教師應充分利用農村有利條件，作為生物學課堂上的活教材，努力提高學生素質。

① 就地取材上好實驗課。生物科學是一門實驗性較強的科學，只有加強直觀實驗。讓學生動眼、動手、動腦、生動活潑地學習，才能激發學生的學習熱情，使他們積極主動地思考，才能獲得真知。例如以蛙為例講述兩棲類的主要特征時，教師可以組織學生到校外的水溝或田間捕來青蛙，在教師的指導下觀察青蛙的形態特征，然后提出問題，青蛙的呼吸器官是什么？它的皮膚為什么要保持濕潤？又如在講人的“神經系統”中的脊髓功能時，學生按照教科書中的實驗方法用捕來的成蛙做脊蛙反射實驗。既激發了學生的學習興趣，又收到了好的學習效果。

第5篇：提出建議范文

《基礎教育課程改革綱要》提倡：“學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”強調：“改變人才培養模式，實現學生學習方式的根本轉變。”為此，我在教學中，不斷積累、不斷學習，對品德課走向高效進行深入的探索，形成以下教學模式 ：“激情——知事——明理——導行”，使品德課真正貫徹了“從生活中來到生活中去”的宗旨。

激情——是手段、是措施。它往往凝結在“知事、明理、導行”等教學環節之中，激發學生積極主動地參與學習。

知事——是載體，是過程。通過對事件發生、發展的了解，明白人的活動方式與處理各種關系所表現出來的“情感態度價值觀”，即“道德”表現。

明理——是體驗，是感悟。明白道理，是一個思想教育過程，明白一個“為什么”的道理，并把它“內化為道德認知”，在腦海里打下深深的烙印。

導行——是規范，是目的。解決一個“怎樣做”的問題，外化為道德行為。讓學生能夠按照良好的道德規范，正確地去作為，用正確的價值觀和良好的道德標準處理各種社會關系。

為了增強課堂的實效性在教學的各個環節的設計中，用心揣摩學生心理和接受能力，精心設計每一環節，力求達到最佳教學效果。

在實踐教學中，我是這樣巧妙進行導入的。

一、利用故事巧妙導入

小學生愛聽故事，因此我經常利用這一特點，在課堂開始，給學生講一些生動有趣的故事，吸引學生自然進入情境之中。如在教學《放飛和平鴿》一課時，我滿懷激情地向學生講述“和平鴿的故事”，通過講故事讓學生明白和平鴿是和平的象征，通過這些小故事作為創設情境，以自己的情感來感染學生，點燃學生思維的火花，激發學生情感的火種，從而很好地激發學生的探究欲望。

二、利用圖片激情導入

小學生喜愛看圖片，圖片又能直觀形象地吸引小學生。因此我在教學中經常充分利用色彩豐富的圖片來吸引學生進入課堂。如在教學《江山如此多嬌》一課時，在課堂開始我就播放一組美麗的風光圖片，如西湖全景、九寨溝風景、黃山四絕和我們家鄉祖山的圖片，尤其是在看到自己本鄉本土的美麗風光時，學生群情振奮，那種驕傲自豪之情溢于言表。學生在這樣的情緒下，學習的熱情極其高漲，學習效果特別顯著。

三、利用經驗激情導入

我特別注重非零起點教學的理念。每一次教學時，我都要認真思考學生的已有經驗，充分激活他們已有的生活經驗，真正實現教學與生活的有機結合。如，講《男生和女生》，我直接出示一個表格，在引導學生填表后，我又不失時機地提出：“通過填表，你能發現什么？”在學生充分思考，認真填表的基礎上，這樣的交流變得有深度，有價值。在交流和對比中，學生發現了男生和女生既有差異，又有很多共同點，這讓學生很興奮，因為通過這個形式，男女生彼此有了更多的了解，從而讓男生和女生能夠學會在與異往中去發現對方的閃光點，提高審美能力。

知識是教學的載體，是教學的重要過程。在完成知識教學的過程中，我是這樣進行的。

1.教學重點的擬定與現場體驗相結合。在品德與社會課堂有效教學的實施中，備課既是前提又是基礎。擬定教學重點時，不僅要考慮小學生學習興趣、情緒、情感、求知需要、毅力、恒心、自信心、性格等心理特點，還要考慮學生的學習習慣。擬定后，我們可以讓學生借助實物在現場體驗感受的方法來掌握教學重點。例如，在教學《我們的生活離不開紙》中“紙給人類帶來的方便之處”這個環節。筆者認為可以先請5個學生上臺分別在“石頭、木板、布、紙、竹子”寫字，并讓他們談談在上面寫字的感受。這樣，學生有了參與，就有了真情實感，談及感受，就會言之有物。因此，給學生一個體驗的機會，就能讓學生在體驗中學習，在體驗中思考，在體驗中表達，從而提高課堂教學有效性。

2.教學內容的安排與實踐活動相結合。課堂上，可以通過情境表演、現場體驗等方法來落實課堂的有效性。例如，在教學《不斷更新的通信家族》時，筆者安排了一個教師與學生互動的環節。全班的學生親眼目睹、親耳耳聞了文文與查詢電話的阿姨打電話的過程，學生有了評價的欲望，充分調動了學生的學習熱情，讓學生在活動中學會了打電話的文明禮儀，突出“實踐性的特點”。實踐證明，這樣的活動設計和教學達到了課堂的實效性。

3.教學過程的關注與培養習慣相結合。課堂猶如美麗的種子，細節猶如美麗的瞬間。倘若能捕抓細節，就能讓課堂錦上添花，實現課堂的有效教學。比如，在教學過程中，學生的一個動作、一個眼神、一種自信的精神面貌、一個見解等都與培養學生的習慣息息相關。例如，教學《追求文明》，在學生帶著問題欣賞《文明從這里傳遞》的視頻時，有一個學生在記錄視頻的內容。這時，可以告訴學生：“邊欣賞視頻，邊做筆記，是一種認真學習的好習慣。”不知不覺中讓學生懂得了一個學習的好習慣：邊欣賞視頻，要邊做筆記。如果一節課，能教給學生一個好習慣，這對于學生的發展將是終生受益的。

4.教學方法的設計與學生思維相結合。學生是以形象思維為主的，通過視覺、聽覺、觸覺、味覺等各種感覺器官在大腦中形成關于某種事物的整體印象,即各種感覺的再現。如果在教學中能抓住這一特點采取“化抽象為形象”的方法，對于學生來說是受益匪淺的。這正是“授人以魚 ，不如授人以漁”的精髓所在。我們應努力找到文本中抽象知識與學生形象思維的切入口，設計有效的教學方法，提高品德與社會課的有效教學。

明理、導行的生活化是品德課的歸宿，因此教學要從學生真實的生活出發，以學生喜聞樂見的活動為紐帶，引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟，使得孩子們的道德在多層面的體驗活動中無痕地內化為道德行為和社會責任感。

第6篇：提出建議范文

一、新時期員工隊伍變化對企業文化建設提出的新要求

（一）尊重員工主體性的要求

新時期，企業員工隊伍呈現出年輕化、知識化的特點，八零后已經成為企業員工隊伍的主力，八零后這一群體是我國第一代在計劃生育政策下成長起來的年輕人，他們現在正處在青壯年最好的階段，獨生子女政策讓其從小就產生了自我為中心的思想，主體性比較突出，不愿意被動的參與漫無目的的文化活動，希望自己的主體性得到充分的尊重。而現在，很多企業在文化建設上大多數是從企業經營發展的角度進行，在文化建設的內容、形式等方面，是由負責企業文化建設的領導或管理者做出的決定，在決定做出之前很少詢問員工的意見，這樣做一方面會引起員工的不滿，認為自己的主體性沒有得到充分的尊重，在文化建設上自己的主動性無法得到發揮，最終挫傷員工參與文化建設的積極性；另一方面，決策者在決策的過程中沒有了解員工的需求，企業文化建設的內容和形式與員工的需求之間存在較大的差異，極大的影響到文化建設的效果，也影響到員工參與的積極性。

（二）適應員工文化層次的要求

伴隨著教育的快速發展，多數企業員工隊伍的文化層次有了明顯的提升，在一些企業當中專科、本科以上學歷的人才占了很大一部分，員工的素質能力有了明顯的提升。在這種情況下，員工的文化需求的層次也在不斷的提升，已經不滿足傳統的文藝晚會、演講等形式的文化活動，而是希望有更富有創新的文化活動。但是，現在很多企業在文化建設當中依然沒有意識到這一點，在文化活動的內容和形式上，一味的以傳統文化活動為主要形式，沒有適應員工文化層次的變化進行創新，導致文化建設活動的效果差強人意。當然，從員工的角度來講，文化活動的內容與形式與他們的工作和發展密切相關，他們更愿意開展對他們工作和生活有促進作用的文化活動，傳統的企業文化活動，尤其是國有企業的文化活動很多無法滿足員工的新的文化層次要求。

（三）員工文化個性化需求

此外，在企業員工隊伍的發展當中，很多企業的員工的年齡結構逐漸年輕化，尤其是對學歷、能力比較高的高科技企業。形成了老年、中年、青年逐漸遞增的特點。而青年職工的文化需求呈現出明顯的個性化特點，簡單的來說不同的員工文化需求差異比較大，在這種情況下如果員工文化建設無法達到多樣化的需求，員工文化的個性化需要就無法滿足。這一點在八零后、九零后的年輕員工當中表現的更加明顯，他們的學歷層次比較高，從小接觸了很多不同類型的文化娛樂活動，在文化活動上有不同的愛好，很多人上學的時候都是班里的文藝骨干，如果企業在文化建設上不尊重其個性化需求，很難吸引他們參與文化建設，也會極大的影響文化建設的效果。

二、新時期員工隊伍變化對企業文化建設

（一）引導員工參與企業的文化建設活動

員工企業企業的主人，自然應該是企業文化建設的主體，如果將員工片面的當作企業文化建設的參與者，而將企業的管理者作為文化建設的主體，這是一種本末倒置的行為，企業在文化建設上，要積極引導員工參與，使員工真正成為文化建設的主體。第一，要引導員工參與文化建設的決策，讓員工自己決定企業文化的發展，比如說定期召開員工企業文化活動座談會，讓員工針對企業文化建設的現狀、問題等提出相應的意見，整合員工的智慧與力量為企業的文化建設服務，對員工提出的建議，企業領導要認真了解，對一些比較先進的、可操作性的建議，可以在文化建設上嘗試。第二，領導搭框架、員工填內容，引導員工參與企業文化建設，并不是將文化建設的主動權交給員工，員工畢竟具有一定的局限性，無法站在企業戰略發展的角度來審視企業文化建設活動，這就要求企業領導要把握好文化建設的大方向，在勾畫出文化建設主題的基礎上，讓員工在主題之下，為文化建設添磚加瓦，這樣既能保證企業文化建設能夠與企業的發展充分結合起來，又能引導員工參與企業文化建設，充分尊重了員工的主體性，對破解當天企業文化建設，員工參與積極性不高的問題具有重要意義。第三，企業文化建設應該以服務員工為主要目標，企業文化建設當然是為企業的發展服務的，這一點是毋庸置疑的，但是文化建設要想為企業發展服務，除了通過產品、服務直接影響消費的外在文化影響力之外，只要通過文化建設，作用于員工，發揮其內外影響力，這就意味著，企業文化建設在內部上，必須明確為員工服務的目標，為員工提高工作能力、工作積極性、工作實效。

（二）不斷提高企業文化建設措施的質量和層次

有句話說的好藝術沒有高雅之分，只有人民喜歡與不喜歡之分。企業文化建設卻有高低之分，其評判的標準就是能否適應員工隊伍的發展要求，能夠滿足員工的精神文化需求，這就要求企業在文化建設當中必須不斷提高文化建設的質量與層次。一方面，要將企業文化建設提升到企業戰略的角度，將文化建設與員工的發展、企業戰略的執行等結合起來，將文化建設作為企業發展的油來使用，將文化建設的內容與員工的工作和生活結合起來，鼓勵員工創作與本職工作密切相關的文化活動，比如說反應員工日常工作的小品、反應職工心理的相聲等，這些文化創作符合一定的藝術特征，通過創作能夠讓員工將自己的工作與文化建設結合起來，讓二者在發展上形成良好的互動，通過文化活動來激勵員工、娛樂員工、引導員工，形成良好的工作思想與態度，改變一些員工懶惰、功利思想，從而讓員工的發展與企業的發展保持一致；同時，這樣的文化活動對員工來說也是一種挑戰，非常符合年輕員工敢于挑戰自我的性格特征，也尊重了員工的主體特點。另一方面，文化建設既要喜聞樂見，又要與國家的精神文明建設、文化建設結合起來，除了開展豐富多彩的文化娛樂活動之外，教育活動、中央的文件精神學習和宣傳，也是企業文化建設的重要一點，不能單純的注重前者、忽略后者，實際上后者應該成為企業文化建設的主要內容，當然這里不是單純的學習，而是能夠讓員工從自身的角度來認識和理解這些文件精神，將其與自己的工作、思想結合起來，達到促進和影響的作用，企業在文化建設當中，必須帶領員工形成學習文件精神的良好習慣，在學習的基礎上將其通俗化、具體化，轉化為企業具體文化內容。比如說在社會主義核心思想的學習當中，企業可以將其編輯成一首歌曲，讓員工作為創作者進行創作，在創作的基礎上評選出優秀的作品，創作的過程就是學習的過程，達到創作與學習雙贏的目的。

（三）利用員工的個性提高企業文化的創造力

第7篇：提出建議范文

關鍵詞：糧食生產；政策措施；問題；建議

前言：隨著社會經濟的發展，農業逐漸從傳統的農業向現代農業轉變。如何適應社會轉型，確保糧食安全，針對糧食生產問題，提出相應的建議。

1、糧食生產情況

以某縣糧食生產為例，它是傳統的農業大縣和糧食生產大縣，連續多年被農業部評為“全國糧食生產先進縣”。糧食常年種植面積在6.6萬hm2以上，以小麥堯玉米為大宗，種植面積均在3.3萬hm2以上，總產量50萬t以上，年貢獻商品糧40萬t，在全省位于上等水平。2014年糧食播種面積7.05萬hm2，總產量達到55.59萬t，實現連續10年增產增收。

2、促進糧食生產的政策措施

2.1全面落實惠農政策

2.1.1政策性補貼。按照計稅面積，以每年1 500元/hm2以上的標準落實糧食及農資綜合直補，年落實補助資金逾6 000萬元，自2009年以來，實施農作物良種補貼小麥堯玉米全覆蓋，年落實補貼資金逾1 000萬元。2009年以來，共落實農機具補貼資金2 055萬元，深松耕補貼250萬元。

2.1.2專項補貼。2010年開始實施小麥“一噴三防”物化補助，截至2012年底，共發放“一噴三防”農藥129.3 t，落實追肥堯灌溉補貼資金278萬元。

2.2完善基礎設施建設

2.2.1推進農田基本建設。重點進行地、路、渠建設，通過平整土地、整修機耕路、田間路和鋪設地下管道建設，達到“田成方、地平整、土肥沃、路相通、滲漏少”的高標準農田要求。2008年實施標準糧田建設規模2 000 hm2，總投資900萬元；2011年、2012年實施新增千億斤糧食生產能力規劃田間工程建設項目2 667 hm2，總投資2 000萬元；2010要2012年實施土地治理項目2 867 hm2，總投資5 700萬元，2010要2011年實施大型商品糧基地建設項目1 933 hm2，總投資1 055萬元。

2.2.2開展測土配方施肥。自2006年開始實施測土配方施肥項目以來共落實中央資金180萬元和省級資金140萬元，累計完成測土配方施肥技術覆蓋面積16萬hm2，制定小麥堯玉米配方2個。

2.2.3實施糧食高產創建。重點抓農業部萬畝高產創建示范片建設，通過示范片建設提高示范帶動能力，推進糧食生產。2009年以來，年建設小麥高產示范片2～3個、玉米高產示范片2～3個，起到了有效的示范帶動作用。

2.3提升技術推廣服務水平

2.3.1加強機構建設。健全和完善了縣技術推廣體系建設，加強對縣級技術中心及區域站硬件建設，提高了服務能力。同時，健全了日常管理、技術下鄉等制度袁為做好技術服務提供了保障。

2.3.2推廣關鍵技術。認真落實領導包鄉，技術人員包村、包地塊制度，采取示范展示、召開現場會等展示觀摩形式，著力做好小麥、玉米等作物優新品種和先進技術的展示和推廣工作，抓好關鍵技術落實，提高先進實用技術的推廣和普及力度。

2.3.3抓好示范田建設。自2010年起實行縣、鄉領導示范田建設，縣級每年抓示范田4個（縣委書記、縣長、農工委書記，副縣長各1個），面積不少于200 hm2，鄉級領導干部示范田全縣共32個（每鄉2個袁書記、鄉鎮長各1個冤袁面積不少于67 hm2。在示范田建設上實行領導分包責任制，確保了各項管理、服務到位。

3、糧食生產面臨的主要問題和困難

3.1成本高，效益低

近年來，由于糧食價格增幅低于農資產品價格的增幅，農民收入增長緩慢，糧食效益低下。以2014年為例進行糧食種植效益分析，2014年商品小麥價格在2.3元/kg左右，效益4 500元/hm2左右（不含人工），玉米價格2.2元/kg左右，效益為15 000元/hm2左右（不含人工）。一年2季糧食種植效益約為19 500元/hm2（不含人工），按外出務工每天人均收入100～200元計算，每667 m2糧食年收入僅相當于每人7 d的務工收入，外出務工收入遠高于種糧收入。

3.2種糧風險大

農業的自然風險，如暴風雨、冰雹、干旱、洪澇、低溫凍害、地震、病蟲鼠害等都給農業生產造成損害。市場的供求失衡和價格波動，導致農業生產者和經營者收益受到影響。

3.3規模化水平低

當前農村生產多為一家一戶的分散經營，人均耕地面積0.1 hm2左右，戶均0.4 hm2左右，規模生產較少。上述問題的存在，在一定程度上給糧食生產帶來了不利影響。一是農民不重視，管理粗放，生產效益低。二是農民對種糧的投入偏低，特別是對基本農田建設投入偏低，如基礎設施建設滯后等，農業抵御自然災害能力不強。

4、促進糧食生產的建議

4.1促進適度規模生產，增加效益

制定優惠政策，促進土地適度流轉，培植種糧大戶，發展集約化生產，增加規模效益。

4.2健全農技推廣體系，提高水平

雖然某縣已基本完成了基層農技推廣體系改革，健全了機構，配備了人員和設備，但實現技術入戶面臨經費不足等問題，需要上級部門給予大力支持，調動農技推廣隊伍積極性，發揮更大作用。

4.3整合農業項目建設，強化基礎

整合農業資源，加大農業生產條件建設力度，進一步提高農業綜合生產的能力。

4.4加大政策扶持力度，壓縮成本

一是加大補貼力度。進一步加大支農、惠農、強農政策支持力度，提高補貼標準，擴大補貼范圍，降低種植成本。二是完善政策性補貼方法。探索和完善糧食直補，農資綜合補貼，良種補貼，農機具購置補貼等各項補貼工作。完善其補貼方法，讓補貼與糧食生產掛鉤，切實發揮好補貼在推進糧食生產上的作用。三是加大對縣級財政支持，增加對種糧大縣轉移支付，緩解財力不足問題，調動地方政府積極性，力保面積不少，總產不減，質量不降。

4.5加強農技推廣體系建設，完善種糧直補政策

鄉鎮農技推廣中心業務工作應以縣農業局為主導，搞好業務協調和聯系，加強對鄉鎮技術人員的培訓，下達業務工作任務，嚴格考核和檢查，使他們真正專業起來，獨立實施農業科技推廣工作。調整種糧補貼政策實施辦法，將糧食直補、良種補貼、糧食綜合直補三項補貼合并為糧食直補一項；同時提高糧食補貼標準；另外，要把落實補貼的登記、核實、張榜公示、撥付作為鄉鎮工作的重要內容，真正讓種糧的人得到補貼，而不要以土地承包人為補貼對象。

4.6完善支持保護政策監管評

價機制。近年來，糧食生產扶持政策逐年增多，如何確保政策執行不走樣、政策扶持出效果，必須要建立一套完備的監管和評價機制。政策監管上，要制定一套政策陽光操作程序，實行政策扶持全程透明化，便于接受社會各方監督，規范政策實施過程，減少人為因素干擾，最大限度發揮項目實施效果。在政策執行過程中，要加大工作和資金使用督查力度，及時發現執行過程中出現的各種問題，對不規范、不到位的情況予以糾正。政策評價上，要建立一套科學的評價體系，根據不同的政策類型、項目種類，選擇科學合理、可操作的評價指標，通過委托第三方開展評價等形式開展政策實施評價。對形成的評價結果，建立應用機制，為進一步調整完善政策、安排產業項目等提供重要參考依據，促進糧食生產支持保護的良性循環。

結束語

綜上所述，在農業生產過程中，健全農技推廣體系，提高水平，整合農業項目建設，強化基礎；加大政策扶持力度，壓縮成本等方面的發展建議，以確保糧食生產安全，增加農民收入。

參考文獻

[1]張敬輝.糧食生產存在的問題及對策[J].現代農業科技，2013（2）：309，315

[2]朱其斌，童健飛，王興等.糧食生產現狀、存在問題及對策[J].農業科技通訊，2013（1）：22-25

第8篇：提出建議范文

關鍵詞:投資項目;工程造價;安全監理;管理建議

中圖分類號：F830.59 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

改革開放以來，我國投資項目在全社會總投資量都占有相當的比重，在國家的社會經濟生活中發揮著十分重要的作用。但是，投資項目的建設管理還是存在紕漏。《建設工程安全生產管理條例》第三章第14條明文規定了工程監理單位的安全責任。從現實和發展趨勢考察, 監理責任范圍逐步擴大,程度逐步加深。隨著社會主義市場經濟的不斷完善,我國目前的投資項目工程造價管理就更加無法適應社會主義市場經濟體制的發展要求。所以，無可置疑,安全監理和工程造價管理是工程建設監理的重要組成部分,如何進一步加強與完善投資項目的監管工作已經成為亟待解決的問題。

安全監理工作的現狀與任務

（1）安全監理工作的現狀

應該指出, 在已經實施工程建設監理的建設項目中, 相當一些監理單位只注重對施工質量、進度和投資的監控, 本身工程建設監理規定的主要內容中, 并沒有把安全監理作為一項重要內容加以監控。這樣, 在施工安全衛生上監控的效果未能充分發揮出來, 使得施工現場因違章指揮、聲音作業而發生的傷亡事故局面未能得到有效的控制, 導致工程建設造成事故的傷亡人數已占全國生產事故總傷亡人數的1 / 3以上。分析事故原因, 有施工質量問題, 也有的是施工過程中違章指揮、違章作業而造成;要扭轉工程建設項目事故多發的被動局面,就要加強安全監理工作,使安全監理作為工程建設監理的一項單獨監控項目, 配備這方面的人才,加強這方面的工作。

（2）安全監理的任務

安全監理工作是受建設單位或其他單位等的委托, 按照合同規定的要求, 完成授

權范圍內的工作。安全監理的任務主要是貫徹落實安全生產方針政策, 督促施工單位按照建筑施工安全生產法規和標準組織施工, 消除施工中的冒險性、盲目性和隨意性, 落實各項安全技術措施, 有效的杜絕各類不安全隱患, 杜絕、控制和減少各類傷亡事故, 實現安全生產。

所以應具體做好如下監理工作：舉辦施工單位項目經理、分管安全的項目副經理和專職安全員培訓班; 督促施工單位落實安全生產的組織保證體系, 建立健全安全生產責任制; 督促施工單位對工人進行安全生產教育及部分工程項目的安全技術交流; 審查施工方案及安全技術措施; 檢查并督促施工單位按照建筑施工安全技術標準和規范要求, 落實各分項工程或工序及關鍵部位的安全防護措施; 監督檢查施工現場的消防工作; 根據工程項目規模,定期組織安全綜合檢查, 逐項進行檢查打分；發現冒險作業的責令其停止作業,發現隱患的責令其停工整改。

3、投資項目工程造價的控制管理

投資者選定一個投資項目,為了獲得預期的效益,就是通過項目評估進行決策,然后進行設計招標、工程招標、直到竣工驗收等一系列投資管理活動。在投資活動中所支付的全部費用形成了固定資產和無形資產，所有開支構成了工程造價。

（1）投資項目決策階段工程造價控制

目前, 我國固定資產投資估算方法分為靜態投資部分動態投資部分"漲價預備費!建設期利息和固定資產投資方向調節稅構成動態投資部分;其余部分為靜態投資部分"政府投資項目決策階段委托專業機構對擬建項目的投資估算運用科學的方法, 正確的投資估算對政府投資項目的決策起至關重要的作用。

（2）投資項目設計階段工程造價管理

在投資計劃得以合理確定以后, 進人設計階段廠它是把技術與經濟有機結合在一起的過程。長期以來,一般清況下政府都把施工階段作為工程造價控制的重點階段, 施工招投標制度的實施, 施工階段監理制度的完善及工程結算的全面審查使得工程造價在事中和事后得到較好的控制,而事前設計階段的造價控制,卻往往被人們忽視"建議從制度規定上增加技術設計和施工圖設計的招標,優選設計和施工方案,使設計單位從頭到尾精打細算,認真完成設計,并通過競爭提供質優價低,安全適用的施工藍圖。

（3）投資項目實施階段工程造價管理

A、實行全方位合同管理

合同管理是工程實施階段進行工程造價控制的關鍵。這就要求政府職能部門在合同管理

階段加強管理。政府部門或代建單位對發包合同重視不夠,僅與施工單位商定工程范圍、進度和質量等條款就簽訂合同,開工建設。由此導致在工程竣工結算時, 才發現原發包合同條款中一無工程價款,二無結算要求,連設計變更也沒有限制的條款,合同對工程結算沒有約束力,施工單位借此夸大施工難度, 不斷腳頁報告建設單位負責人并簽批增加工日和投資的簽證。引起工程結算超預算。施工單位辦理結算時,還會利用合同開口和其它漏洞高估多算, 增加結算投資。因此在施工階段要強調全方位合同管理,即對合同專用條款!合同目標!內容進行全方位的監控,徹底改變那種合同開口、事后算帳、最后審價斬一刀的做法。在簽訂施工承包合同時,應全面充分的考慮可能發生的分歧和費用索賠問題,以免結算時因合同條款不明確產生糾紛；同時,還要明確規定計費標準、文件和時期。

B、 正確處理造價、質量、工期的關系

在實施階段造價控制的重要一環就是要科學地組織施工,正確處理工程造價和工期、工程

質量的辯證統一關系, 提高工程建設的綜合經濟效益。也就是說,在保證工程質量和工期的同時,要保證造價控制在預期目標內。一般來說建設項目實施階段的理想目標是同時達到最短工期、最低造價和最高質量,但在實際建設過程中這種理想目標往往是不可能達到的"組成建設項目目標系統的三大目標既互相矛盾, 又相互統一,其中任何一個目標的變化,都會引起另外兩個日標的變化,并受到它們的影響和制約。造價、質量、工期三者的關系應以造價控制為核心,造價不單指項目建設過程中的成本,還包含項日壽命期內的營運成本,應在滿足規定質量、一定工期前提下,要求造價最低。

4、加強投資項目工程造價管理的建議

隨著經濟的發展和改革的深人, 對我國政府運作經濟的能力和作用提出了更高的要求。

在工程建設造價管理領域方面, 加強對投資項目工程造價的監管，具體做法是嚴格設計

階段的造價審查工作,有效控制工程投資規模，從嚴控制因設計變更所發生的費用變更，保證工程投資控制在批復概算以內；經常收集施工基礎資料，及時更新、修訂工程定額；有效積累工程造價資料，定期工程造價信息。對造價管理機構負責的工程項目，出現投資突破批復概算或有高估冒算現象發生，必須追究當事人的責任，甚至可建立專業責任賠償制度。

投資項目主管部門要抓緊研究建立投資責任追究制度，加強重大項目稽察、審計和監督檢查力度，開展后評價試點。對于由于某單位或某部門只強調自身利益,隨意擴大項目規模、提高工程造價，造成財政性資金浪費的，要嚴肅處理。通過建立政府投資責任追究制度，可以從政策上保證投資項目的造價有效管理。

投資項目建設工程的監理工作涉及方方面面的工作，安全、質量、造價在學科專業上有各自的特點和內涵,但在工程建設上又相互牽連、相互滲透，不能完全分割開來。建立合理的工程監管體系，充分地發揮其工程管理的作用, 促進我國工程建設朝著健康的方向發展。

參考文獻：

第9篇：提出建議范文

一、縣級系統問題

漢源縣2017年在實施河長制的時候就把渠道納入了河長制范圍，并在河流模塊下面把渠道畫上了，現在有單獨的渠道模塊，河流模塊下的渠道還未調整到渠道模塊，就此問題，我辦已與二院技術人員反映過，請二院提供技術支持。

 

二、鄉（鎮）系統問題

系統在九月更新后，存在鄉鎮缺失河流（段）的情況，導致系統中河長人數統計不準確，巡河記錄無法錄入。具體見下表：

序號

所屬鄉鎮

河流（渠道）

存在問題

1

后域鄉

紅旗堰

在系統更新后河段缺失，巡河記錄無法錄入

2

唐家鎮

香林堰

在系統更新后河段缺失，巡河記錄無法錄入

3

富莊鎮

香林堰

在系統更新后河段缺失，巡河記錄無法錄入

4

富泉鎮

大渡河

在系統更新后河段缺失，巡河記錄無法錄入

5

大田鄉

幸福堰

在系統更新后河段缺失，巡河記錄無法錄入

6

雙溪鄉

穿山堰、林公堰

在系統更新后河段缺失，巡河記錄無法錄入

三、相關建議

1. 旬報表3（旬報市河長、湖長巡河湖情況統計表）與巡河管理中的巡河記錄表存在重復錄入的情況，建議二者數據同步。

2.在錄入巡河記錄表時，巡河類型有“河流、湖泊、水庫、渠道”四個選項，但在具體錄入時系統默認為渠道，其他選項無法選擇，建議優化選項。