新年句子簡(jiǎn)短精選(九篇)
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第1篇：新年句子簡(jiǎn)短范文
生活有進(jìn)有退，輸什么也不能輸了心情。祝早上好心情，一路同行的人們!知道有哪些祝福的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于祝福的句子，供大家參考。
生活祝福的語(yǔ)錄1.生活難免會(huì)有磨難，遇事不要抱怨，無(wú)論何時(shí)，朋友依然陪伴，只要努力，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，愿你生活幸福，事事如愿!
2.新年好!愿你擁有一片屬于自己的天地!
3.清風(fēng)吹，鳥兒飛，快樂(lè)今朝笑微微;細(xì)水流，魚兒游，忘記煩惱和憂愁;祝福心，朋友心，愿你舒心，順心，永遠(yuǎn)開心!
4.天涯海角送祝福，風(fēng)一縷，雨一線，縷縷線線是思念;
說(shuō)千句，道萬(wàn)聲，句句聲聲是關(guān)心。祝你每一天都過(guò)得開心。
5.希望愛我的人和我愛的人都平平安安，順順利利的。
6.新的一年，心情，生活都像煙花一樣燦爛。
7.愿我愛的人和愛我的人一切平安!越來(lái)越好!健健康康!順順利利!
8.日給你溫暖，月給你溫馨，星給你浪漫，風(fēng)給你清爽，雨給你滋潤(rùn)，雪給你完美，霜給你晶瑩，我給你祝福!
9.見到你很開心，星空里萬(wàn)顆星，有一顆是我心，想我時(shí)看星星，失眠時(shí)數(shù)星星，許愿時(shí)等流星，好朋友天天要開心。
10.新年愿望良友仍相隨，來(lái)日得久愛。
11.人生是一道風(fēng)景，快樂(lè)是一種心境，靜靜來(lái)到你小家，悄悄留下我痕跡。
濃濃的無(wú)限關(guān)愛。祝朋友笑口常開!
12.萬(wàn)眾一心，齊心協(xié)力;百舸爭(zhēng)流，獨(dú)具一幟，富比朱陶，客如流水，川川不息，祝您開業(yè)大吉，四方進(jìn)寶，八路來(lái)財(cái)!
13.感動(dòng)的是看到朋友的留言，幸福的是有好朋友的掛念。
祝福是因?yàn)槲覀兌颊湎Ь壏郑瑔?wèn)候是體現(xiàn)濃濃的真情。愿我們友誼地久天長(zhǎng)!
14.向美好的一天歡呼，給你舒懷，用快樂(lè)的詞匯凝聚，給你祝福，祝你在絢麗的晨光中走好每一天。
早安!
15.人生得意須盡歡，莫使周末無(wú)喜悅，天生樂(lè)觀無(wú)憂愁，周末散盡還復(fù)來(lái)，祝你天天都有周末的好心情，壓力煩惱都拋棄!
16.裝滿著一車幸福，讓平安開道，拋棄一切煩惱，讓快樂(lè)與您環(huán)繞，存儲(chǔ)所有陽(yáng)光，將黑暗趕跑，釋放一生真情，讓幸福永遠(yuǎn)對(duì)您微笑。
17.聞您重?fù)?dān)在肩，夙夜匪懈，成績(jī)卓著，碩果累累。
謹(jǐn)愿百忙之中，起居有節(jié)，身心長(zhǎng)健，永葆青春。
18.思念不需要借口，回憶在心頭游走，懷舊不需要理由，感動(dòng)在心頭漫游，言辭也許陳舊，情意不曾偏離。
愿友情伴你天長(zhǎng)地久!
19.關(guān)愛是一種記憶，刻骨銘心;問(wèn)候是一處風(fēng)景，時(shí)刻清新美麗;問(wèn)候是一縷陽(yáng)光，讓你的春天洋溢幸福與歡暢!
20.用牛奶的營(yíng)養(yǎng)撫摸清晨的陽(yáng)光，用面包的麥香輕吻溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)，用短信的問(wèn)候祝福你一天的健康，早上好，寶貝。
生活祝福的短句1.朋友，本是知情知己友情人，一天不見非常想念，兩天不見非常掛念，幾天不見非常懷念，祝你新年財(cái)運(yùn)亨通，吉祥如意!
2.平淡的生活，會(huì)帶給你最簡(jiǎn)單的幸福;忙碌的腳步，會(huì)帶給你最美麗的風(fēng)景;真誠(chéng)的祝福，會(huì)帶給你最由衷的快樂(lè)!
3.不論距離遠(yuǎn)近，牽掛總在心懷;
不論離別長(zhǎng)短，友誼必將永恒;不論是否相伴，祝福總在身邊。愿你萬(wàn)事如意，健康常在!
4.天空的陰霾阻不住我對(duì)你的關(guān)懷;
生命的翅膀幫助你遨游九天。不管經(jīng)歷什么，勇往直前。愿你：開心每一天!
5.正準(zhǔn)備關(guān)機(jī)，卻突然想起，親愛的你，好久沒有聯(lián)系。
不要以為我把你忘記，其實(shí)一直惦記在心里。衷心祝你一切順利!
6.希望新的一年里家人朋友都平安健康!
7.我的新年心愿，就是希望自己順利畢業(yè)。
有一份滿意的工作。我和他一切順利，朋友家人身體健康，大家都開開心心!
8.新的一年，新的開始，新年快樂(lè)。
9.鈴聲是我的問(wèn)候，歌聲是我的祝福，雪花是我的賀卡，美酒是我的飛吻，清風(fēng)是我的擁抱，快樂(lè)是我的禮物。
10.雖然現(xiàn)在的天氣很熱，但是我們友誼的溫度更加高，那是因?yàn)槲颐刻於荚谧８Ｄ悖改汩_心幸福，美滿順利，健康年輕!
11.人生像是一道算術(shù)題，加了幾個(gè)對(duì)的人，減了幾個(gè)錯(cuò)過(guò)的人，最后等到的是一輩子珍惜的人，朋友，周末快樂(lè)!
12.新年愿望就是吃好喝好身體棒棒!立志做一個(gè)學(xué)霸小可愛!
13.祝你我此生，夢(mèng)想光芒，野蠻生長(zhǎng)，永不彷徨，新年快樂(lè)。
14.人總是要累的，錢總是要沒的，名利總是要負(fù)累的。
唯有朋友，認(rèn)識(shí)你是永遠(yuǎn)不會(huì)不后悔的，愿你幸福快樂(lè)，生活甜美!
15.沒有你的日子里，我會(huì)更加去珍惜;沒有錢的日子里，你要保重你自己;沒有愛的日子里，請(qǐng)你和我在一起!
16.新的一年，愿比去年過(guò)得好。
17.心語(yǔ)無(wú)聲，卻很甘甜;問(wèn)候平常，卻很溫暖;朋友信任，卻最真切;友情淡雅，卻最珍貴;祝福朋友：開心快樂(lè)!周末愉快!
18.所有的計(jì)較都不復(fù)存在，所有的傷害都結(jié)束在過(guò)去，所有的快樂(lè)都留給現(xiàn)在，所有的美好都存儲(chǔ)在未來(lái)，祝你天天開心。
19.愿世界最美好的事物，永遠(yuǎn)陪伴在你左右，祝你鼠年快樂(lè)!
20.工作要勤奮努力;
處世要小心翼翼;想一個(gè)人要埋在心里;但一句溫馨的祝福，只需發(fā)條信息：愿你幸福平安，一切順利。
生活祝福的說(shuō)說(shuō)1.又老了一歲了，希望可以實(shí)現(xiàn)未能實(shí)現(xiàn)的愿望，升華已有的結(jié)果，讓一切都更上一層樓!
2.別因太多忙碌而冷淡溫柔，莫因無(wú)奈的追求而湮沒享受，掙錢不是人生的全部，停停你匆匆的腳步，盡情享受生活的賜福!
3.新的一年，接下來(lái)請(qǐng)收獲新一年的快樂(lè)。
4.新的一年，會(huì)有始料不及的運(yùn)氣，會(huì)有突如其來(lái)的歡喜。
5.每天都是新的;笑容每天都是真的;問(wèn)候每天都是純的;祝福每句都是深的;愿你開心幸福快樂(lè)!
6.福扇一搖，好運(yùn)就來(lái)，快樂(lè)附身，財(cái)喜相隨，吉祥如意，分列左右，健康幸福，同時(shí)報(bào)到，朋友祝福，心想事成。
7.從自信到自戀，鳳姐說(shuō)這不是距離;
從神馬到浮云，看開之后失去了距離;從我到你，祝福泯滅了距離。愿你幸福零距離!
8.我是個(gè)俗人，祝大家新年發(fā)財(cái)致富奔小康。
9.朋友的情誼離不開彼此的真誠(chéng);空間的美麗離不開朋友的支持，感謝你在我的小屋的每一次足跡，祝朋友開心快樂(lè)!
10.除夕夜，送吉祥，好運(yùn)今夜從天降，一年到頭心情爽。
11.新的一年希望好運(yùn)可以一直持續(xù)下去。
12.天已晚，夜已深，回家的路上要平安。
人已累，身又乏，乖寶寶趕快去上床。蓋好被，別著涼，祝你好夢(mèng)到天亮!
13.愿新的一年，仍有陽(yáng)光滿路，溫暖如初。
14.福氣東來(lái)，鴻運(yùn)通天，否極泰來(lái)時(shí)重伸鯤鵬之志，惜時(shí)勤業(yè)中展君無(wú)限風(fēng)采，恭祝你步步高升。
15.炎炎夏日，奉上真誠(chéng)的問(wèn)候，愿它化做晨溪與朝露，清涼愜意滋潤(rùn)心頭;
吹響祝福的風(fēng)笛，為你把錦瑟彈奏。祝周末愉快!
16.新年愿望，有夢(mèng)想，最堅(jiān)持，存希望，常開心，愛健康!做最好的自己!好花好景不常在，良夜佳人永相隨。
17.當(dāng)朝霞舞動(dòng)著翅膀，喚醒我們的離開夢(mèng)鄉(xiāng)，朋友讓我們一起享受陽(yáng)光，對(duì)今天充滿希望，一起開拓自己的夢(mèng)想，祝早晨快樂(lè)!
18.家人閑坐，燈火可親。
新年快樂(lè)!
19.新年愿望：我希望我好好工作，好好存錢，帶著老陳老李和我弟旅行過(guò)年，另外，希望可以遇見自己的小幸運(yùn)。
20.寒露到，水果熟，個(gè)個(gè)帶著真祝福，送桔子，祝你平安又大吉;送香蕉，祝你天天交好運(yùn)，送核桃，祝你和和美美有盼頭!
生活祝福的文案1.似乎習(xí)慣了等待，單純的以為等待就會(huì)到來(lái)。
但卻在等待中錯(cuò)過(guò)了，那些可以幸福的幸福。在失去時(shí)后悔，為什么沒有抓住。其實(shí)等待本身就是一種可笑的錯(cuò)誤。明知道等待著一份不知能否到來(lái)的幸福!
2.我的祝福，身披金甲圣衣，腳踏七色云彩，帶著最真的誠(chéng)意最大的快樂(lè)最好的運(yùn)氣最久的福氣最美的成功，在今天來(lái)到你身邊，永遠(yuǎn)不離開。
3.愛你的日子，我似乎擁有全部;
有你的日子，我似乎不知道什么是孤獨(dú);想你的日子，我恨我自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng);但依然要忍住自己波瀾的心，為我們今后生活的更美好而去努力奮斗。
4.于萬(wàn)千的人群中，于無(wú)際涯的時(shí)光里，一個(gè)人沒有早一步，也沒有晚一步，恰巧奔赴到你的人生中來(lái)，有幾分命運(yùn)，也有幾分注定。
5.我沒有很刻意的去想念你，因?yàn)槲抑烙龅搅司蛻?yīng)該感恩，路過(guò)了就需要釋懷。
我只是在很多小瞬間想起了你，比如一部電影，一首歌，一句歌詞，一條曾經(jīng)走過(guò)的馬路和無(wú)數(shù)個(gè)閉上眼睛的瞬間。
6.不管我是多么平淡無(wú)奇，但是因?yàn)榇松芎湍阍谝黄穑視?huì)覺得每天枯燥的生活也變得鮮活起來(lái)。
你是我乏味生活里最亮的一束光，因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)，讓世界在我眼中呈現(xiàn)出了不一樣的神采。
7.幾度花落幾回淚，幾番相思幾回夢(mèng)，幾多牽掛幾回癡?為你而來(lái)，浸染生命愛，沉醉一世情。
揮去一身哀愁，笑望彼岸燈火，你是我今生美麗的等待。縱是青絲染霜，也要成就那一抹最美的色彩。
8.盤點(diǎn)愛情，你是我最大的收獲。
盤點(diǎn)生活，你是我最好的伴侶。盤點(diǎn)快樂(lè)，你是我開心的理由。盤點(diǎn)記憶，你是我難忘的甜蜜。親愛的，憶愛日讓我們一起回憶。
9.情字一聲吼，我們手拉手;情字一招手，我們相對(duì)瞅;愛字一回頭，一生把你守;福字一溫柔，上帝也保佑!親愛的，祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福!
10.恕我冒昧之心，暢談我的愛心。
你的美麗使我驚心，差點(diǎn)讓我失去重心。我對(duì)你一見傾心，縱使嫦娥下凡我也不會(huì)動(dòng)心
11.爸媽慢點(diǎn)老，家人均健康，自己更優(yōu)秀。
12.學(xué)業(yè)有成，健健康康，暴富找到男朋友。
13.讓真切的思念，飄過(guò)大洋，駛過(guò)大海，跨過(guò)大山，飛躍叢林到達(dá)你的身邊。
保佑你幸福，安康，好運(yùn)，快樂(lè)，我的朋友!
14.風(fēng)雨的街頭，招牌能掛多久，愛過(guò)的老歌，你能記得幾首，別忘了有像我這樣的一位朋友，祝你永遠(yuǎn)的幸福快樂(lè)。
15.我將最樸實(shí)的祝福刻錄進(jìn)生活的光盤里，當(dāng)你無(wú)聊的時(shí)候，不妨感受一下來(lái)自朋友最真誠(chéng)的心聲：祝你天天有份好心情!
16.希望我愛的所有人都平安喜樂(lè)，萬(wàn)事順?biāo)臁?/p>
17.家人朋友平安喜樂(lè)，萬(wàn)事順?biāo)臁?/p>
18.春風(fēng)洋溢你;家人關(guān)心你;愛滋潤(rùn)你;財(cái)神系著你;朋友忠于你;我這兒祝福你;幸運(yùn)之星永遠(yuǎn)照著你!
19.相親相愛一家人，歡聚一堂，喜氣洋洋，幸福健康，其樂(lè)融融!
20.不管工作有多么的繁忙，只要記得我時(shí)刻都在關(guān)望你祝福你。
希望你每天都能擁有陽(yáng)光般的心情!
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第2篇：新年句子簡(jiǎn)短范文
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對(duì)象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必又搞的這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來(lái)覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生XXX。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面些寫著：感謝您給我寄來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。
⑨老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪，不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想來(lái)也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)因一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
1、選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？
2、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
（1）大家斷定書中有“黃金屋”。
問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？
（2）寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”……
問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義？
3、選文第⑦段中說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，”請(qǐng)你用一小段話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。
4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？
5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。
6、選文題目說(shuō)“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
[解析]中華民族自古就是最富感情、崇尚感恩的民族。在中華民族五千年文化中，有著豐厚的“感恩”理念。感恩更是中華民族的傳統(tǒng)美德。“飲水思源”的古訓(xùn)家喻戶曉，“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”的思想老少皆知。本文即反映這個(gè)主題。
解現(xiàn)代文閱讀題要注意以下幾方面：
1、整體感知文章。①理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；②理解文章各段之間的聯(lián)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；③概括各段、各層大意，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系，歸納中心意思；④感受作者所表達(dá)的思想感情。
2、歸納文章中心思想。①分析文章的標(biāo)題和結(jié)尾。有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心，有的文章卒章顯志，簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心；②分析文章中議論、抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；③在概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；
3、理解分析重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞句的含義。賞析句子可從煉字、句式長(zhǎng)短、修辭手法、思想感情等方面入手。
第3篇：新年句子簡(jiǎn)短范文
關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 創(chuàng)新能力 興趣
一．巧妙激疑問(wèn)難，誘發(fā)創(chuàng)造個(gè)性。
動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。因而在教學(xué)中，我們要切實(shí)保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造火花，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，去探索規(guī)律，給學(xué)生更多的想象機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
例如：在教學(xué)《她是我的朋友》一文，讓學(xué)生根據(jù)句子學(xué)提問(wèn)，先找出獻(xiàn)血前和獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的句子，再根據(jù)這些句子提問(wèn)，估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：阮恒為什么輸血時(shí)突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示不疼，既然不疼，那為什么要啜泣呢？又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會(huì)疼的，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦？他為什么這樣痛苦？讓學(xué)生在疑問(wèn)中去探索，在不斷探索中去創(chuàng)新、發(fā)展，從而了解這篇課文的寫作意圖和中心思想。因此，要?jiǎng)?chuàng)新，首先要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要有質(zhì)疑習(xí)慣。質(zhì)疑問(wèn)難本身就蘊(yùn)含思維的火花，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文中有這么一個(gè)句子：“她曾經(jīng)多么幸福，跟奶奶一起走向新年的幸福中去”。句中兩處用到“幸福”，學(xué)生讀時(shí)一眼晃過(guò)，這時(shí)教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑句中的兩個(gè)“幸福”是同一個(gè)意思嗎？從而引起學(xué)生的注意，激起思維的浪花。
二、善于運(yùn)用教材、挖掘教材。
語(yǔ)文是文化的載體，語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教學(xué)的載體，離開課本等于無(wú)源之水。教材中飽含豐富的科學(xué)知識(shí)，只要我們善于運(yùn)用教材，精心挖掘教材中的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)和啟發(fā)，每一堂課又何嘗不是一節(jié)科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)課呢？在教學(xué)《草船借箭》中，當(dāng)學(xué)生讀懂了課文，知道諸葛亮根據(jù)敵我的地理位置判斷出三天后有東南風(fēng)，可以借東南風(fēng)向曹操借箭的時(shí)候，老師及時(shí)提出問(wèn)題：“你們覺得諸葛亮是從什么方面，或者什么現(xiàn)象判斷出三天后有東南風(fēng)的呢？”學(xué)生通過(guò)思考后，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)取回答，有的學(xué)生說(shuō)是因?yàn)樗砩弦褂^天象，從云的變化看出的；有的學(xué)生說(shuō)是因?yàn)樗此牧鲃?shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐乃蚺袛嗟模挥械膶W(xué)生說(shuō)是因?yàn)樗麖囊恍┬±ハx的生活變化知道的……在學(xué)生簡(jiǎn)短的討論過(guò)后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：諸葛亮是一個(gè)懂天文的人，而要懂天文就要有豐富的科學(xué)知識(shí)，細(xì)心的觀察才能夠做出準(zhǔn)確、科學(xué)的判斷。 老師準(zhǔn)確地把握教材中蘊(yùn)涵的科學(xué)材料，及時(shí)的點(diǎn)撥啟發(fā)了學(xué)生多角度、多層次地對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究，激活了學(xué)生腦中已有的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行組合分析、深入研究，使一些從其它途徑獲得的科學(xué)知識(shí)通過(guò)學(xué)生自己的內(nèi)化而成為自我的認(rèn)識(shí)，比簡(jiǎn)單地從書本獲得知識(shí)有了更深一層次的理解。比如在教《詹天佑》一課的時(shí)候，老師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題：“詹天佑是怎樣克服‘八達(dá)嶺’和‘居庸關(guān)’的地理困難而設(shè)計(jì)開鑿方案的？”“這樣做有什么好處？”“這樣開鑿會(huì)有什么弊端嗎？”“你能想一個(gè)更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)解決‘八達(dá)嶺’和‘居庸關(guān)’的問(wèn)題嗎？”對(duì)于教學(xué)“開鑿隧道的方法”這一部分的時(shí)候，以往很多的做法就是讓學(xué)生理解詹天佑是怎樣遇到困難，他又是怎樣利用“兩端開鑿”和“兩端開鑿，中間插入”的方法了開鑿八達(dá)嶺、居庸關(guān)的，從中體會(huì)他杰出的才干。至于怎樣利用本課中的科學(xué)因素適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去了解、掌握其中的科學(xué)知識(shí)，怎樣使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中更深一步地去進(jìn)行自我創(chuàng)造呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師設(shè)計(jì)了以上的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，然后又回到課本要解決的問(wèn)題上，學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，不僅回答了第一個(gè)問(wèn)題，還通過(guò)小組的討論、交流，得出了不少令人贊嘆的答案。通過(guò)“發(fā)散”和“集中”，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)詹天佑杰出的創(chuàng)造才干。
三、讓教師和學(xué)生距離化為零，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。
課堂上教師是站在講臺(tái)上，居高臨下，久而久之，在孩子的心目中，講臺(tái)成了威嚴(yán)的象征，課堂上孩子就會(huì)產(chǎn)生緊張害怕的情緒，思維就會(huì)失去靈活性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)是，應(yīng)想方設(shè)法把自己融入到學(xué)生中間，使自己成為教學(xué)過(guò)程中的一位聽眾，一位合作者，也是一位指導(dǎo)者，解除這一障礙，師生間關(guān)系更融洽，心與心更相通。”總之，我們只有放下教師自己認(rèn)為那種所謂的神圣的地位才能與學(xué)生的距離化為零，在教學(xué)中才能營(yíng)造出一種寬松和諧的氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
四、啟發(fā)創(chuàng)造想象，自主創(chuàng)新
第4篇：新年句子簡(jiǎn)短范文
短信寫作試題的出現(xiàn)不僅是語(yǔ)文適應(yīng)社會(huì)的需要，更是語(yǔ)文走進(jìn)生活的需要。命題者顯然是以短信寫作題啟發(fā)考生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，力求創(chuàng)新，要與生活聯(lián)系起來(lái)，與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，把語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活中去，用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良方。
【備考指導(dǎo)】
考生要想寫好手機(jī)短信，必須對(duì)短信的特點(diǎn)有所了解，手機(jī)短信的特點(diǎn)一般有如下幾點(diǎn)：
1.簡(jiǎn)明扼要。這一點(diǎn)在試題中都作了鮮明的要求。如“不超過(guò)20字”“短信的編寫，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精美”等。因此，考生在寫作時(shí)一定要注意以最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。
2.主題突出。這一點(diǎn)緊承上一點(diǎn)而來(lái)，由于短信簡(jiǎn)明扼要，所以就要求刪除可有可無(wú)的話，留下的必是精品，能突出短信寫作的主題。
3.語(yǔ)言得體。短信的語(yǔ)言、內(nèi)容必須注意場(chǎng)合、雙方的身份，注意語(yǔ)言要文明。
4.構(gòu)思別致。精彩的短信應(yīng)有精巧的構(gòu)思，才會(huì)讓人過(guò)目不忘。
5.富有文采。好的短信應(yīng)講究文采，要特別注意修辭手法（如對(duì)偶、比喻、排比等）的運(yùn)用。
【方法技巧】
除了掌握手機(jī)短信的特點(diǎn)外，考生在寫作時(shí)還要講求以下技巧和方法。
一、要短小精悍，含蓄有味。由于手機(jī)的功能特點(diǎn)決定了手機(jī)短信必須短小精悍，在有限的文字中包含無(wú)限的信息，這就必然要求擬寫者要有深厚的語(yǔ)言功底、高超的寫作技巧，做到胸中打底稿、掌中寫文字。
二、要靈活運(yùn)用多種修辭手法。好的手機(jī)短信，大都富有文采，瑯瑯上口。之所以能產(chǎn)生這樣的效果，是因?yàn)閿M寫者靈活運(yùn)用了多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，有氣勢(shì)、有魅力。其實(shí)，運(yùn)用修辭，就是為了把詞句修飾得優(yōu)美、生動(dòng)、感人。以生動(dòng)形象的文字，準(zhǔn)確表達(dá)意圖，力求簡(jiǎn)潔鮮明，言有盡而意無(wú)窮。
三、要有創(chuàng)意。精彩的短信不應(yīng)是平庸無(wú)味，落入俗套，而是有精巧的構(gòu)思、新穎的角度、獨(dú)特的內(nèi)容，這樣才會(huì)吸引人，讓人過(guò)目難忘。
1.排比法――排比法在編擬短信中運(yùn)用得較多，句式整齊、勻稱，音韻鏗鏘，節(jié)奏感強(qiáng)，可以產(chǎn)生一種如虹的氣勢(shì)。例如：喜歡一種聲音，是微風(fēng)吹落露珠；欣賞一幅畫卷，是朗月點(diǎn)綴星空；陶醉一種氣息，是幽蘭彌漫山谷；祝福一些朋友，是笑看短信的你！祝中秋快樂(lè)！這條短信成功地運(yùn)用了排比，表達(dá)了中秋佳節(jié)時(shí)對(duì)朋友的祝愿，讀起來(lái)一氣呵成。
2.比喻法――比喻也是編擬短信時(shí)常用的方法，運(yùn)用比喻可以使語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有情趣，給讀者更多的想象。例如：您是一把傘，為我遮風(fēng)蔽雨；您是一盞燈，為我照亮前程；您是一艘船，為我開辟航線。衷心祝福您，我永遠(yuǎn)敬愛的老師！這條短信很突出的一點(diǎn)就是運(yùn)用三個(gè)比喻來(lái)表達(dá)對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，有創(chuàng)意，有文采。
3.對(duì)比法――運(yùn)用對(duì)比法，可以使一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面互相映襯，彼此補(bǔ)充，從而給讀者留下深刻的印象。例如：一毛錢買不到幽香的玫瑰，買不到苦澀的咖啡，買不到甜蜜的巧克力，但是一毛錢可以傳達(dá)我對(duì)你的祝福：天天快樂(lè)，笑口常開！這條短信先用三個(gè)“買不到”擺出氣勢(shì)，目的是要和后面一個(gè)“可以傳達(dá)”作對(duì)比，顯示了朋友之間深厚的友誼。
4.層遞法――編擬短信時(shí)，可用數(shù)字升序或遞減的方法進(jìn)行疊加，能使短信氣勢(shì)如海。例如：祝你新年：一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方有喜，九九同心，十全十美。這條短信采用從一到十層層疊加的辦法，巧妙地表達(dá)出了對(duì)朋友無(wú)盡的祝福。
5.對(duì)偶法――運(yùn)用對(duì)偶法，有節(jié)奏有韻律，讀來(lái)順口，聽來(lái)悅耳，既給人以美感，也便于記憶。例如：春夜燈花，幾處笙歌騰朗月；良宵美景，萬(wàn)家簫管樂(lè)豐年。三五良宵，花燈吐艷映新春；一年初望，明月生輝度佳節(jié)。這條短信運(yùn)用對(duì)偶，使句子工整有度，開合自然。
6.反復(fù)法――反復(fù)法可以起到強(qiáng)調(diào)情感的作用。例如：中秋節(jié)花好月圓，你家圓，我家圓，家家團(tuán)圓；國(guó)慶節(jié)萬(wàn)民同慶，江南慶，江北慶，舉國(guó)同慶。這一條典型的運(yùn)用反復(fù)手法編擬的短信，表達(dá)了中秋佳節(jié)舉國(guó)團(tuán)圓、歡慶的局面。
7.押韻法――押韻法可使短信讀起來(lái)能產(chǎn)生較強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂(lè)感。例如：我的精彩我做主，青春作伴好讀書。韶華不為少年留，自信漫步人生路。每天抽點(diǎn)時(shí)間，讓心靈在書籍里做個(gè)旅行。這條短信用“主”、“書”“留”“路”等字押韻，讀來(lái)深切感人，在輕松活潑的氣氛中表達(dá)出了讀書的重要。
8.雙關(guān)法――諧音雙關(guān)也是短信編擬時(shí)常運(yùn)用的方法之一。例如：新的一年，心的希望；新的開始，心的收獲；新的起點(diǎn)，心的快樂(lè)。愿幸福財(cái)富永伴你左右，新年快樂(lè)！這條短信中主要將“心”與“新”諧音，從而一語(yǔ)雙關(guān)，從而將春節(jié)的祝福表達(dá)得淋漓盡致。
9.數(shù)字法――恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字，將一些數(shù)字按一定的順序排列，亦會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。例如：一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份友情，一生掛念。這條短信全用數(shù)字“一”來(lái)立意，表達(dá)對(duì)朋友的相思，對(duì)友情的執(zhí)著，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，渾然天成。
10.等式法――此法簡(jiǎn)單易學(xué)，只要“等式”左右對(duì)等，貼切自然即可。例如：送你一份100%純奶糖。成份＝真心＋思念＋快樂(lè)，有效期＝一生，營(yíng)養(yǎng)＝溫馨＋幸福＋感動(dòng)，制造商：真心朋友。這條短信表達(dá)自然貼切，韻味悠長(zhǎng)。
【遷移訓(xùn)練】
1.仿照下面這則短信的形式，以父親節(jié)為祝福內(nèi)容擬一條短信。
您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。感謝您，親愛的老師！
2.你的同學(xué)給你發(fā)短信說(shuō)，面臨中考，自己有些信心不足，很是苦惱。請(qǐng)你給他（她）回復(fù)一條短信，鼓勵(lì)他（她）戰(zhàn)勝自我，勇敢面對(duì)中考，并祝愿他（她）中考取得好成績(jī)。
3.請(qǐng)用“風(fēng)”“帆”“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂(lè)的短信。注意：60字以內(nèi)。
【參考答案】
1.您是高山，用偉岸的身軀為我遮風(fēng)擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖；您是燈塔，用深邃的目光為我指引人生方向。我愛您，親愛的爸爸！
第5篇：新年句子簡(jiǎn)短范文
n/nnk/N/ng/Ng/ng/Nk/nknc
詞匯學(xué)習(xí)
掌握
L41dateseasonwritedownJanuaryMarchJuneJulyAugustDecemberspringlast
L42weatherwarmcomeoutheavilycropreallysnowsnowmanalltheyearround
L44truenearlyunlikeopposite
語(yǔ)法學(xué)習(xí)
1．學(xué)會(huì)序數(shù)詞，并用于“年月日的表達(dá)。”
2．反意問(wèn)句的基本用法。
3．介詞in,on和at與時(shí)間的搭配和一些特殊用法。
教學(xué)生一個(gè)順口溜，也許對(duì)對(duì)記憶介詞的用法有些幫助。
年用in月用in星期也用in
有年有月還用in
如果遇到年月日，千萬(wàn)記住要用on。
日常交際用語(yǔ)
Whichisthesecond/fourth/monthoftheyear?February/April.
Whenisspring/summer/autumn/winter/inChina?ItlastsfromMarchtoMay.
Whatisthedatetoday?It’sDecemberthe20th,2001.
What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinyourhometown?It’sverywarmandwindy.
Thedaysgetwarmer,andthenightsgetlonger.
Whichseasondoyoulikebest?Summer.
Why?BecauseIcanswimintheriver.
教學(xué)建議
本單元主要是圍繞兩個(gè)話題開展教學(xué)活動(dòng)。即“日期”和“季節(jié)”。主要的語(yǔ)言項(xiàng)目是序數(shù)詞，月份的名稱和反意疑問(wèn)句及回答。
在41課中，12個(gè)月份和四季的英語(yǔ)名稱，1—31的序數(shù)詞，一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的有關(guān)日期的提問(wèn)及回答都是比較難掌握的。第42課是閱讀課。講的是杭州的一中學(xué)生王偉給他的加拿大朋友的一封信。信中描述了杭州的四季。文章前的三個(gè)討論題可讓學(xué)生自由發(fā)揮，開展討論。第43顆主要是學(xué)會(huì)運(yùn)用反意疑問(wèn)句。第三部分，看圖說(shuō)話可供條件極好的班級(jí)使用。這一部分主要練習(xí)四季特征的描述。可鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
第44課為綜合實(shí)踐課。提供了語(yǔ)音，聽力，說(shuō)話和閱讀四個(gè)方面的材料。其中說(shuō)話部分要求學(xué)生真實(shí)地回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)了反意問(wèn)句及有關(guān)問(wèn)句，并給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。閱讀部分通過(guò)兩個(gè)國(guó)家的氣候?qū)Ρ葦⑹龊臀暮蟮膬煞鶊D畫，給學(xué)生們談?wù)摎夂蛱峁┝怂夭摹?/p>
重難點(diǎn)分析
本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并掌握反意疑問(wèn)句的用法和介詞in,on,at的用法。難點(diǎn)是反意疑問(wèn)句的兩種不同形式及答語(yǔ)。
1．表示季節(jié)、月份、日期、天氣狀況的詞，能很流利地運(yùn)用這些詞談?wù)摷竟?jié)和天氣狀況。
2．日期的提問(wèn)和回答。
3．有關(guān)BE動(dòng)詞和行為動(dòng)詞最基本的反意問(wèn)句及回答。
4．介詞in,on以及at和時(shí)間的搭配。
重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)分析
thanksb.forsth.為某事感謝某人
asksb.aboutsth.就某事詢問(wèn)某人
comeout（花）開；發(fā)（芽）；出來(lái)；出現(xiàn)
rainheavily下大雨
abusyseason繁忙的季節(jié)
harvesttime收獲季節(jié)
helpsb.withsth.在某事上幫助某人
workonthefarm在農(nóng)場(chǎng)工作
makeasnowman做雪人
alltheyeararound一年四季
atthistimeoftheyear一年中的這個(gè)時(shí)候
inmuchofChina在中國(guó)的這個(gè)時(shí)候
lastfrom...to...從……延續(xù)到……
goonto...延續(xù)到……
warmclothes暖和的衣服
thebesttime最好的時(shí)節(jié)
日常交際分析
本單元的交際用語(yǔ)主要是關(guān)于天氣狀況和季節(jié)的，現(xiàn)將有關(guān)這兩方面的詞匯和句型總結(jié)如下：
1.詞匯
1)spring,summer,autumn,winter
2)January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December
2.句型和短語(yǔ)
1)Itis...inwinter/summer....
2)Itis/lastsfrom...to....
3)goonto...
4)comeafter
5)It/Theweatheris...,isntit?
6)atabadtimeofyear
7)atthistime/thattimeofyear
8)bedifferentfrom
9)Whatstheweatherlike...?
詞匯教學(xué)建議
以舊代新在學(xué)習(xí)12個(gè)月份的時(shí)候，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾個(gè)月份。用下面的表格引出以下新單詞：
_____________February_____________
___April________May______________
________________________September_
__October__________________________
也可采用以四季劃分的方式排列12個(gè)月份。
1．符合發(fā)音規(guī)律的單詞
三月、六月和七月建議老師先讓學(xué)生們仔細(xì)聽三個(gè)單詞的讀音，推測(cè)出它們是什么字母。必要時(shí)可寫出音標(biāo)。相信學(xué)生們是可以拼出單詞的。也可寫出單詞，讓學(xué)生自己讀。
2．可用遷移的方法教單詞
autumnAugustFebruaryJanuarySeptemberNovemberDecember
3．教學(xué)生月份的簡(jiǎn)寫
月份的簡(jiǎn)寫一般是前三個(gè)字母。如：JanuaryJan.FebruaryFeb.
AprilApr.等。
用掛歷讓學(xué)生看月份的縮寫。
語(yǔ)法教學(xué)建議
1.利用值日生報(bào)告學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。
值日生報(bào)告制度是老師們常用的訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的方式。此方法簡(jiǎn)單易行，深受老師和同學(xué)們的喜愛。學(xué)習(xí)本單元大約在一月份，可利用這一段時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)日期的表達(dá)。重點(diǎn)是兩類問(wèn)題；Whatdayisittoday?Whatdaywasyesterday?和Whatisthedatetoday?Whatwasthedateyesterday?并以完全和縮略兩種形式，把每天的日期都寫在黑板上，如January20th,2003,Jan.20th,2003,也可讓值日生自己寫，以加深學(xué)生們的印象。
2.利用常見句型，練習(xí)反意疑問(wèn)句。
先讓學(xué)生觀察一些句子，老師可事先用投影寫好一些句子，條件較好的班級(jí)也可由老師口頭朗讀這些句子，如：
It’sfinetoday,isn’tit?Yes,itis.
You’refromJapan,aren’tyou?Yes,Iam.
讓學(xué)生總結(jié)反意問(wèn)句的構(gòu)成，以及它的回答方式。
日常交際用語(yǔ)建議
1．讓學(xué)生相互詢問(wèn)生日，朋友的生日、父母的生日、值日生報(bào)告等，練習(xí)年月日的表達(dá)。
教學(xué)完日期的表達(dá)方法后，應(yīng)要求值日生每天進(jìn)行這樣的問(wèn)答：What’sthedatetoday?Whatwasthedateyesterday?等。這是復(fù)習(xí)鞏固日期表達(dá)法的最好的途徑。
2．通過(guò)編對(duì)話、描述等練習(xí)四季天氣的表達(dá)。
可利用書上的彩圖，教師平時(shí)要從畫報(bào)上選擇一些圖片，做為補(bǔ)充。這項(xiàng)工作也可發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助完成。還可利用南北半球的氣候差異做比較將會(huì)引起學(xué)生的興趣。指著中國(guó)和澳大利亞的地圖讓學(xué)生自己根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)其差異及各自季節(jié)特點(diǎn)。
Whichmonthisthecoldest/hottestinChina/Australia?
CanAustralianshavesnowonNewYear’sDay?
反意疑問(wèn)句
反意疑問(wèn)句（TheDisjunctiveQuestion）又叫附加疑問(wèn)句，它表示提問(wèn)的人對(duì)所提的事有一定的看法，但沒有把握，需要對(duì)方來(lái)證實(shí)。反意疑問(wèn)句由兩部分組成：前一部分是一個(gè)陳述句，表示提問(wèn)者的看法。后一部分是一個(gè)簡(jiǎn)短的附加疑問(wèn)句，對(duì)前部分陳述句中所陳述的內(nèi)容提出疑問(wèn)。反意疑問(wèn)句后半部分的附加疑問(wèn)句應(yīng)與前部分的陳述句在人稱以及時(shí)態(tài)上保持一致。反意疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)有以下兩種：
1．陳述部分肯定式+疑問(wèn)部分否定式？
2．陳述部分否定式+疑問(wèn)部分肯定式？
例：Theyworkhard,don’tthey?
Shewasillyesterday,wasn’tshe?
Youdidn’tgo,didyou?
Hecan’trideabike,canhe?
大多數(shù)反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)是和上面所說(shuō)的一樣，但也有些特殊的反意疑問(wèn)句：
一、當(dāng)陳述部分的主語(yǔ)是I,everyone,everything,nobody等詞時(shí)，后面的附加疑問(wèn)句一般這樣來(lái)表示：
1.Iamastudent,aren’tI?
2.Everyoneisintheclassroom,aren’tthey?
3.Everythingbeginstogrowinspring,doesn’tit?
4.Nobodywillgo,willthey?
二、當(dāng)陳述部分有never,seldom,hardly,few,little等含有否定意義的詞語(yǔ)時(shí)，附加疑問(wèn)句多用肯定式。如：
1.Hehasneverbeento(去過(guò)、到過(guò))Nanchang,hashe?
2.Therearefewapplesinthebasket,arethere?
3.Hecanhardlyswim,canhe?
4.Theyseldomcomelate,dothey?
三、當(dāng)陳述部分是Ithink加賓語(yǔ)從句時(shí)，后面的附加疑問(wèn)句應(yīng)和賓語(yǔ)從句中的人稱和時(shí)態(tài)保持一致。如：
Ithinkchickenscanswim,can’tthey?
IthinkLucyisagoodgirl,isn’tshe?
四、當(dāng)陳述部分有hadbetter時(shí)，附加疑問(wèn)句應(yīng)用hadn’t開頭。如：
You’dbettergetupearly,hadn’tyou?
五、當(dāng)陳述部分是祈使句時(shí)，附加疑問(wèn)句部分有不同的形式，并多使用肯定來(lái)表示有禮貌的請(qǐng)求。如：
Let’sgooutforawalk,shallwe?
注意：Letusgooutforawalk,willyou?
Turnontheradio,willyou?
六、反意疑問(wèn)句的回答用yes或no，但是當(dāng)陳述部分是否定式，附加疑問(wèn)句部分是肯定句時(shí)，答語(yǔ)中使用yes或no則應(yīng)根據(jù)事實(shí)來(lái)決定，事實(shí)是肯定的用yes，事實(shí)是否定的就用no。如：
Theydon’tworkhard,dothey?他們工作不太努力，是嗎？
簡(jiǎn)略回答：
Yes,theydo.不，他們工作努力。
No,theydon’t.是的，他們工作不努力。
另外，朗讀反意疑問(wèn)句時(shí)要注意：前面的陳述部分通常用降調(diào)朗讀，而后面的附加疑問(wèn)句部分則要根據(jù)說(shuō)話人的口氣來(lái)定：如果是很客氣地要求對(duì)方回答，就用升調(diào)朗讀，如果只表示一種語(yǔ)氣上的強(qiáng)調(diào)，則用降調(diào)朗讀。
分析in,on和at的用法
表示年、月、季節(jié)、星期等用in:inayear/season/month/week/themorning/theafternoon/theevening/
Theyhavefourclassesinthemorning,andtheyhavenoclassesintheafternoon.
表示日、日期、某一天的早晨、下午等用on:onaday/date,onSunday/SaturdayonWednesdaymorning,ontheeveningofMarch7th,2002
ItrainedheavilyontheeveningofJune20th.
表示幾點(diǎn)、某個(gè)時(shí)刻用at：ateight/two/halfpastone/atthistimeyesterday/atthistimeofyear/atthattime/atpresent
HewaswatchingTVatthistimeyesterday.
零介詞：thisyear,lasttime,nextmonth,thenextday，alltheyearround,alltheday,thewholeday等。
TheirfamilyaregoingtoflytoLondonnextmonth.
At還有一些特殊的用法，如：atwork,attable，athand,atonce,atlast,athome,atthesametime
atonce立刻
Hisfathertelephonedhimtoreturnhomeatonce.
athand不遠(yuǎn)，快到
Autumnisnearlyover.Winterisathand.
atmost最多
Helooksveryold,butinfactheisfortyatmost.
日期的表達(dá)與詢問(wèn)
日期表達(dá)
由于書寫習(xí)慣的不同，英語(yǔ)里日期的寫法也有差異。美國(guó)人習(xí)慣先說(shuō)日期后說(shuō)月份，英國(guó)人則習(xí)慣先說(shuō)月份后說(shuō)日期，但年份均是放在最后。書寫日期時(shí)，可用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，也可用序數(shù)詞的縮略式（1st、2nd、4th）表示，但是年份只能用阿拉伯?dāng)?shù)字。如1999年3月2日可表達(dá)為2(nd)March,1999（讀作thesecondofMarch,nineteenninety-nine）或March2(nd),1999（讀作Marchthesecond,nineteenninety-nine）。
日期詢問(wèn)
1.幾月幾日的詢問(wèn)方法
a.What’sthedate(today)?
b.Whatwasthedateyesterday(lastMonday…)?
其回答方式是：It’s(Itwas)…
2.星期幾的詢問(wèn)方法
a.Whatdayistoday(tomorrow)?
b.Whatdayisittoday(tomorrow)?
c.Whatdayoftheweekisittoday?
這種句子中可用today,tomorrow等名詞作主語(yǔ)，也可用代詞it作主語(yǔ)。其回答方式是：It’s(Itwas)…
對(duì)話實(shí)例
A:Whatdayistoday?
B:It’sSunday.
A:Whatwasthedateyesterday?
B:ItwasSeptember10th,Teachers’Day.
Lesson41教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)12個(gè)月份、四季和順數(shù)詞的說(shuō)法。學(xué)會(huì)表達(dá)日期。
教學(xué)用具
投影儀、錄影機(jī)以及掛歷和媒體設(shè)備等。
教學(xué)步驟
Step1Revision
老師可先做DutyReport，除規(guī)定的內(nèi)容外，必須讓值日生回答以下幾個(gè)問(wèn)題：Whatdayisittoday/tomorrow？Whatdaywasityesterday?Whatisthedatetoday/tomorrow?Whatwasthedateyesterday?然后將答案（完全形式和縮略形式）寫在黑板上，并讓學(xué)生視聽，初步了解英文日期的表達(dá)與中文順序的不同。然后全班問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：WhatdayisourNationalDay?October1st./Oct.1st.WhichmonthistheSpringFestivalin?UsuallyinFebruary.Who/Whosemother/WhosefatherwasborninFebruary/April/May/September/October?最好先找?guī)讉€(gè)學(xué)生是在已學(xué)過(guò)的這幾個(gè)月份出生的，或他們的父母是在這幾個(gè)月份出生的，這樣可先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾個(gè)月份。按季節(jié)做以下表格。先填出學(xué)過(guò)的季節(jié)和月份。學(xué)完生詞后填滿表格。
Step2Presentation
Learnandpractise
Todaywe’llstudythefirstmonth,thethirdmonth,thesixthmonth,theseventhmonth,theeighthmonth,andtheeleventhmonthoftheyear.
以下單詞符合發(fā)音規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們自己拼讀,應(yīng)該不會(huì)有太大的困難。
MarchJuneJuly
以下單詞可遷移
autumnAugustFebruaryJanuarySeptemberNovember,December
pastlastsingspringseaseason先讓學(xué)生根據(jù)舊單詞讀出劃線部分，然后再讀整個(gè)單詞。
這些單詞大多數(shù)拼讀較復(fù)雜，可讓學(xué)生把這些單詞先在本上抄一遍。
然后讓學(xué)生練習(xí)自己的生日，每個(gè)人說(shuō)出自己的生日。可兩人互相問(wèn)答，練習(xí)說(shuō)自己的生日，父母的生日，朋友的生日等。
最后教師問(wèn)學(xué)生：
T:Howmanymonthsarethereinayear?
Students:Therearetwelvemonthsinayear.
T:Whatarethey?CanyousaytheminEnglish?
Ss:TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,NovemberandDecember.
讓學(xué)生填滿表格。
Askandanswer
T:Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,slimmer,autumnandwinter.Doyouknowwhenspring/summer/autumn/winterisinChina?
讓學(xué)生根據(jù)上面填寫的表格進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：
S1:WhenisspringinChina?
S2:It’sfromMarchtoMay.
S1:WhenissummerinChina?
S2:It’sformJunetoAugust.
……
Notes:
1.Wesay“autumn”inBritain,andsay“fall”inAmericanEnglish.
2.Whenwesayfourseasons,weshouldusepreposition“in”——inspring,insummer,inautumn/fall,inwinter.
3.Preposition“on”
OnMonday,OnTuesday,OnWednesday,OnThursday,OnFriday,OnSaturday,OnSunday
4.Preposition“at”
at6oclock,at120clock,atthistimeofyear.
5.Preposition“in”
inthemorning,intheafternoon,intheevening.
然后讓學(xué)生自己完成課本上第2部分的練習(xí)。
Learnandpractise
T:Doyourememberthecardinalnumbersthatwehavelearntbefore?
Let’scountthemfromonetothirty-one.OK!Couldyoupleasewritethemdowninyournote-books?Whowantstowritethecardinalnumbersondueblackboard?
要一個(gè)學(xué)生來(lái)寫下以前所學(xué)的數(shù)詞：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve…twenty-one…thirtythirty-one
然后問(wèn)這個(gè)學(xué)生是否能把這些數(shù)詞變成序數(shù)詞：
first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,…twenty-first…thirtieth,thirty-first
讓學(xué)生注意黑體字顯示的特殊變化。
Step3Practice
T:Whichisthefirstmonthoftheyear?
Ss:Januaryisthefirstmonthoftheyear.
T:Showthemtheanswers
1.Januaryisthefirstmonthoftheyear.
2.Februaryisthesecondmonthoftheyear.
3.Marchisthethirdmonthoftheyear.
4.Aprilisthefourthmonthoftheyear.
5.Mayisthefifthmonthoftheyear.
6.Juneisthesixthmonthoftheyear.
7.Julyistheseventhmonthoftheyear.
8.Augustistheeighthmonthoftheyear.
9.Septemberistheninthmonthoftheyear.
10.Octoberisthetenthmonthoftheyear.
11.Novemberistheeleventhmonthoftheyear.
12.Decemberisthetwelfthmonthoftheyear.
用投影片練習(xí)以下日期：
兩千零三年一月一日NewYear’sDay日期Januarythefirst,twothousandandthree/Jan.1st,2003,星期Wednesday
二月SpringFestival日期星期
三月八日Women’sDay日期星期
五月一日LabourDay日期星期
六月一日Children’sDay日期星期
七月一日BirthdayoftheParty日期星期
八月一日建軍節(jié)日期星期
九月十日Teachers’Day日期星期
十二月二十五日ChristmasDay日期星期
然后讓學(xué)生練習(xí)關(guān)于詢問(wèn)最近幾天的日期(pairwork)，
S1:Whatdayisittoday?
S2:It’sNovember3rd,2002/Novemberthethird,twothousandandtwo.
S1:Whatdaywasityesterday？
S2:ItwasNovember2nd,2002.
……
運(yùn)用下面句型進(jìn)行練習(xí)：
Whatdayisittoday/tomorrow?Whatdaywasityesterday？Whatthedatetoday/tomorrow?Whatwasthedateyesterday?Whenisyourbirthday?Whenisyourfather’sbirthday/yourmother’sbirthday/yourfriend’sbirthday?
讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本組的，生日，看看那一個(gè)月份過(guò)生日的最多。
Step4Consolidation
編一段小短文，假定我們班一月份有五個(gè)同學(xué)過(guò)生日，說(shuō)出這五個(gè)同學(xué)的生日，我們準(zhǔn)備給他們集體過(guò)生日，要開一個(gè)生日Party,定一個(gè)日期。并向全班宣布時(shí)間、地點(diǎn)。
Step5Exercisesinclass
Fillingintheblanks:(keysinthefollowingbrackets)
1.NewYearisonJanuary,_________(thefirst)
2.Maythefirstis_________(LaborDay)
3.Weloveourteachers,wesayHappyTeachersdayon_________(September,thetenth)
4.Flowerscomeoutin________(spring)
5.Oursecondschool-termlastsfrom____to____.(FebruarytoJuly).
6.Junethefirstis_________.(Children’sDay).
7.______isourNationalDay.(October,thefirst)
8.Wecanmakeasnowmanin_________(winter)
9.Septemberisthe_________monthofyear.(ninth)
10.________,thetwenty-fifthisChristmasDay.(December).
Homework
1.Recitethenumbers,seasonsandmonths.
2.MakefiveEnglishsentencesaccordingtothislesson.
3.Doworkbook.
Thedesignoftheblackboard
Lesson42教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)描述四季天氣，信的基本寫法。
教學(xué)用具
投影儀、錄音機(jī)以及用過(guò)的外國(guó)的信封、信紙等。
教學(xué)步驟
Step1Revision
1.DutyReport:讓值日生報(bào)告，包括以下問(wèn)題：Whatdayisittoday/tomorrow？Whatdaywasityesterday?Whatisthedatetoday/tomorrow?Whatwasthedateyesterday?等，并問(wèn)學(xué)生What’stheweatherliketoday?老師可自己回答It’sfine/cold.
2.Reviewthenamesof12monthsandfourseasons.
Step2Presentation
1．通過(guò)敘述四季教新單詞。如能配合媒體效果會(huì)更好。老師可看著媒體描述四季，讓學(xué)生們注意聽。
Springisthefirstseasonoftheyear.Theweatherisverywarm.教warm,weather.Ilikespringbest.Everythingbeginstoturngreen.Flowerscomeout.Wecanwearbeautifulclothes,again.教comeout.Summeristhewarmestseasonoftheyear.Itoftenrains,sometimesquiteheavily,intheSouth.教heavily.Thecropsgrowveryquickly.教crop.Autumnisthebusyseasonoftheyear.Weoftenhelpthemwiththeirharvest.Wereallyenjoyworkingonthefarm.BecauseIlikeworkingbetterthanhavingclassesintheclassroom.教really.Winteristhecoldestoftheyear.Oldpeopledon’tlikeit,butchildrenlikeit.Becauseitsometimesnows,sometimesveryheavily.教snow.Childrencanmakeasnowman.教snowman.
引導(dǎo)學(xué)生討論re-readingquestions。先找一兩個(gè)較好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再找?guī)讉€(gè)小組的學(xué)生代表在全班展示。
2．觀察信的格式
信紙的右上角寫什么，稱呼用什么標(biāo)點(diǎn)，落款寫什么。
閱讀P.12,P.69和P.153三封信。讓學(xué)生總結(jié)寫信應(yīng)有些什么套話。
老師可總結(jié)一封信的格式,用你自己學(xué)校的地址。
觀察SBP132信封的寫法。也可給讓學(xué)生看一個(gè)真正的用過(guò)的信封、信紙。
讓學(xué)生聽錄音，并跟讀。
Step3Practise
1）讓學(xué)生快速閱讀這封信，Saysomethingabouttheweatherinspring,summer,autumnandwinterinHangzhou.
2）SaysomethingaboutthefourseasonsinBeijing.可以小組討論后，代表發(fā)言，也可個(gè)人發(fā)言。
1.TherearefourseasonsinBeijing.
2.It’swindyinspring.It’swarminautumn.
It’shotinsummer.It’scoldinwinter.
3.Peopleliketohaveapicnicinspring.
Theyliketoswiminsummer.
Theyliketogooutinginautumn.
Theyliketogoskiinginwinter.
Addition:Howmanykindsofsportsdoyouknow?
eg.running,skating,playingbasketball,playingfootball,playingvolleyball,thehighjump,thelongjump,relayrace.
3）做Workbook
Step4Exercisesinclass
T:LetthestudentsclosetheirEnglishbooksandfillinthemissingwordsaccordingtotheletter.Thenchecktheanswers.
___1__Helen,I___2___youarewell.Thankyou___3__yourlastletter.You__4___meabouttheweatherhereinChina.There__5__fourseasonsinayear___6__spring,__7__,autumnandwinter.
Ithinkspringisthe___8__seasonoftheyear.Theweather___9___warmer,andthedays___10__longer.___11__thefieldseverythingbeginsto___12__.Trees__13__green,andflowersstarttocome__14__.
Summer__15___afterspring.Itisthe__16__season.Itoftenreins.sometimesquite__17___Thecropsgrowveryquickly.Manypeoplelovethis__18__ofyear,__19__itisgoodfor___20__.Ioftengo___21__,sometimesina___22_nearmyhome,andsometimesina___23__.Ienjoyitvery___24__.
___25__isabusyseason.Thedaysget___26___andthenightsget__27Itistheharvesttime,andallfarmersare___28__.Often,wehelpthem_29_theharvest.__30__monthwehelpedthemwiththericeharvest.Wereallyenjoyed__31__onthefarm.
Thecoldestseasonoftheyeariswinter.Somepeople___32___likewinter,_33_Ilikeit.Sometimesitsnows,andthelandis___34__white.Thenwecanplayinthemow.Iliketo___35___snowmen.
Howmanyseasonsare__36___inyourcountry?I___37__itiscoldalltheyear__38__.Therearenotfourseasons,__39__there?
_____40___
WangWei.
Keys:1.Dear2.hope3.for4.asked5.are
6.here7.summer8.best9.gets10.get
es
16.waimest17.heavily18.time19.because20.sports
21.swimming22.lake23.river24.much25.Autumn
26.shorter27.longer28.busy29.with30.Last
31.woiking32.don’t33.but34.all35.make
36.there37.hear38.round39.are40.Yours
Step5Homework
1.Readtheletterfluently.
2.Makesentenceswiththeusefulexpressions.
3.TrytowriteashortEnglishletter.
假如Helen給你也寫了一封信，讓你談?wù)勀慵亦l(xiāng)的四季，請(qǐng)你回一封信。
Thedesignoftheblackboard
Lesson43-L44教學(xué)設(shè)計(jì)方案
(一課時(shí)或兩課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
掌握語(yǔ)音；談?wù)勛约簩?duì)四季的看法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那個(gè)季節(jié)，并說(shuō)明理由。
教學(xué)用具
錄影機(jī)、媒體設(shè)備。
教學(xué)步驟
Step1Revision
四季和12個(gè)月份。
Step2Presentation
老師朗讀這些句子，朗讀兩遍，重讀動(dòng)詞及反意部分。
It’sfinetoday,isn’tit?Yes,itis.
You’refromJapan,aren’tyou?Yes,Iam.
Theyarewaiting,aren’tthey?No,theyaren’t.
He’samiddleschoolstudent,isn’the?Yes,heis.
Sheisathomenow,isn’tshe?No,sheisn’t.Sheisatschool.
ItwasSundayyesterday,wasn’tit?Yes,itwas.
JimknowsthewayAustraliansspeak,doesn’the?Yes,heis.
HanMeimeiknowsJimalot,doesn’tshe?
TheywerewatchingTVyesterdayevening,weren’tthey?Yes,theywere.
Youlikespringbest,don’tyou?No,Idon’t.Ilikesummer.
將這些句子用投影儀打出，讓學(xué)生觀察，并總結(jié)反意問(wèn)句的構(gòu)成，以及它的回答方式。
Step3Drill
然后可采用老師說(shuō)主句部分，由學(xué)生練習(xí)縮略部分的方式練習(xí)。練熟后由學(xué)生說(shuō)主句部分，老師說(shuō)從句部分，直至練熟。也可在黑板上出一部分句子，寫出主句部分，讓學(xué)生寫反意部分。目前只讓學(xué)生練習(xí)前肯定后否定的反意問(wèn)句，回答部分不必多花時(shí)間。
聽錄音，并跟讀。
Step4Practisepairwork
聯(lián)系Part2可讓學(xué)生自由發(fā)揮，如兩人談?wù)劚本┑乃募荆湍慵亦l(xiāng)的季節(jié)，但主要練習(xí)反意問(wèn)句及其回答。
教單詞：truenearnearlylikeunlikeopposite
Step5Listenandrepeat
OpenyourbooksanddoExerciseOne,Lesson44
Payattentiontothesepronunciations.
Readthewordsagain.
T:Nowlet’sdoExerciseTwo.ListentothetapeandchoosethecorrectanswersonPage134.
Thenchecktheanswerstogether.
Step6Consolidation
1．看圖并談?wù)劚本┑乃募尽Ｒ粋€(gè)學(xué)生可重點(diǎn)談一個(gè)季節(jié)。練習(xí)Lesson43Part3.
2．讓學(xué)生編一個(gè)對(duì)話，談?wù)勛约核矏鄣募竟?jié)。引出一個(gè)十分有用的句型：That’strue.
仿照Lesson44Part3.
A:Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,autumnorwinter?
B:That’saneasyquestion.IthinkIlikespringbest.
A:Why?
B:Well,Iliketravelling.Youcandoalotofsightseeinginspring.Whataboutyou?
A:Canyouguess?
B:Youlikewinter,don’tyou?
A:Yes.Howdidyouguess?
B:Becauseyoulikeskiing.
A:That’strue,butIlikesummerbetterthanwinter.
B:Why?
A:BecauseIcanhavealongholidayinSummerthen.
3．ListenLesson44Part4Read.
把你聽到的填寫在下列表格中，對(duì)比中國(guó)，美國(guó)和澳大利亞。
Spring
Weather
Summer
Weather
Autumn
Weather
Winter
Weather
China
Mar—
May
Warm
England
America
Mar—
May
Australia
Keys
Spring
Weather
Summer
Weather
Autumn
Weather
Winter
Weather
China
Mar—
May
warm
short
June—
August
hot
Aug.—
Nov.
quitewarm
Dec.—
Feb.
verycold
England
Mar.--May
longerthaninChinaandUSA
Nottoohotortoocold
America
Mar—
May
AnearlythesameasChina.
Australia
Dec.—Feb.
TheseasonsareoppositeofChina.
June—Aug.
AskthestudentstolookatthetwopicturesinstudentsBookanddescribethepicturesintheirownwords.
LetthemtalkabouttheweatherinChina,inEngland,intheU.S.A.andinAustralia.
4.GooverCheckpoint11
A:Grammar
1.disjunctivequestions2.theprepositions:in,onandat
B:Usefulexpressions
1.turngreen/yellow/…2.thisyear/month/…3.thenextyear/month/…
4.bedifferentfrom5.Whatisthedatetoday?6.What’stheweatherlike?
Step7Exercisesinclass
Listeningpractice.
Listentoastoryandtrytoanswerthefollowingquestions.
Everybodytalksaboutweather.“Isn’titaniceday?”“Doyouthinkitwillrain?”Ithinkitsgoingtosnow.ThesearecommonwaysofstartingaconversationinEngland.
Manypeoplethinkthattheycantellwhattheweatherisgoingtobelike.Buttheyhardlyeveragreewitheachother.Onemanmaysay,“Doyouseeitiscloudyintheeast?It’sgoingtoraintomorrow.”Anothermanwillsay,“Yes,it’scloudyintheeast.We’regoingtohavefineweathertomorrow.”
Peopleoftenlookfortheweathertheywant.Whenfarmerneedswater,helooksforsomethingtotellhimselfthatitsgoingtorain.Whenpeopleplayinaparkonarainyday,theyaresurethattheweatherisgoingtobefinesoon.Theyevensiteatingtheirlunchwhileitrains.
Mostpeoplelistentowhattheweathermansaysontheradio.Buthedoesn’talwaystellthemwhattheywanttohear.Sometimeshemakesamistake,butheisstillrightmoreoftenthananyoneelse.
Questions.
1.HowdoEnglishpeoplestartaconversation?
2.Domanyofthemthinktheycantellwhattheweatherisgoingtobelike?
3.Whydotheyhardlyagreewitheachother?
4.Whatkindofweatherdopeoplethinkit’sgoingtobeiftheygoouttoplayinaparkintherain?
5.Whoisrightmoreoftenabouttheweather?
Keys:
1.Theyusuallytalkabouttheweather.
2.Yes,theydo.
3.Becauseeachofthemissosureofhimselfthatonlyheknowsabouttheweather.
4.Theythinkitsgoingtobefine.
5.Theweathermanis.
Step8Homework
1.MakeupanewdialogueaccordingtoExerciseThree.
2.WriteabouttheweatheroffourseasonsinChina.
3.Readthetextfluentlyandtrytoreciteit.
4.ReviewCheckpoint11andthewholeunit.
5.Gooverdisjunctivequestions.
BlackboardHandwriting
探究活動(dòng)
12星座查詢
在多媒體教室上這節(jié)課，可能效果更好。教給學(xué)生如何上網(wǎng)查資料。
每個(gè)人都有自己的星座，統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)都屬于哪個(gè)星座。提供給你一份星座的時(shí)間表，但不全，請(qǐng)你通過(guò)網(wǎng)上查一查，并填好表格。
中文名稱
外文名稱
日期
人物性格
水瓶座
January20th—February18th
loving,wise,intelligent
ARIES
March21st—April19th
金牛座
GEMINI
quick-minded,thoughtful
June22nd—July22nd
LEO
處女座
August23rd--September22nd
LIBRA
天蝎座
November22nd–December21st
hard-working,confident,patient
注意；此表格只是一種游戲和娛樂(lè)，僅供參考，千萬(wàn)不要迷信。
Keys:
中文名稱
外文名稱
日期
人物性格
水瓶座
AQUARIES
January20th—February18th
loving,wise,intelligent
雙魚座
PRSCES
February19th--March20th
open-minded,fondofart
白羊座
ARIES
March21st—April19th
helpful,straightforward
金牛座
TAURUS
April20th--May20th
intelligent,soft
雙子座
GEMINI
May21st--June21st
quick-minded,thoughtful
巨蟹座
CANCER
June22nd—July22nd
kind,considerate
獅子座
LEO
July23rd--August22nd
reliable,abornleader
處女座
VIRGO
August23rd--September22nd
easytogetusedtonewthings,thirstforknowledge,curious
天平座
LIBRA
September23rd--October22nd
peaceful,goodatjudgment,ofgoodtaste
天蝎座
SCORPIO
October23rd--November21st
warm-hearted,sociable
射手座
SCGITTARIUS
November22nd--December21st
active,clear-minded
摩羯座
CAPRICORN
December22nd--January19th
hard-working,confident,patient
趣味填詞
WordPuzzle
左面有七朵云，每朵云里有一個(gè)英文字母，這些字母恰好構(gòu)成英語(yǔ)單詞“weather”——天氣。眾所周知，天氣變化無(wú)常，請(qǐng)根據(jù)天氣的變化（變換云朵位置），寫出十四至十八個(gè)所學(xué)過(guò)的單詞。
答案：1.we2.eat3.at4.tea5.the6.he7.her8.here9.there10.tree11.three12.heart13.are14.where15.hear16.what17.water18.ate
中國(guó)節(jié)日介紹
你美國(guó)的朋友Bush向你詢問(wèn)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，最主要的有以下這些，請(qǐng)你的小組填好以下表格，并以表格的形式發(fā)e-mail告之他。
節(jié)日名稱
日期
主要活動(dòng)
主要傳統(tǒng)食品
LanternFestival
The15thofthe1stoflunarmonth
SpringFestival
Visitfriends
WatchTV
Familyparty
Dumplings
DragonBoat
Festival
Middle-AutumnDay
Keys:
節(jié)日名稱
日期
主要活動(dòng)
主要傳統(tǒng)食品
LanternFestival
The15thofthe1stoflunarmonth
(aboutinFubruary)
Lookatthe
colouredlanterns
Yuanxiao(sweetdumplingsmadeofglutinousriceflour)
SpringFestival
The1stofthe1st
oflunarmonth
(aboutinFubruary)
Visitfriends
WatchTV
Familyparty
Dumplings
DragonBoat
Festival
The15thofthe5th
lunarmonth
(aboutinJuneorJuly)
Matchofdragon
boats
Zongzi(apyramid
-shapedumplingmadeofglutinousricewrappedinbambooorreedleaves)
Middle-AutumnDay
The15thofthe
8thlunarmonth
(aboutinSeptemberorOctober)
Lookatthemoon
mooncake
外國(guó)節(jié)日介紹a
假如你在國(guó)外，你國(guó)內(nèi)的朋友來(lái)信請(qǐng)你談?wù)勍鈬?guó)的節(jié)日,請(qǐng)你用表格的形式回答他們的問(wèn)題。
節(jié)日名稱
英文名稱
日期
新年
情人節(jié)
耶穌受難日
愚人節(jié)
母親節(jié)
父親節(jié)
勞動(dòng)節(jié)
萬(wàn)圣節(jié)（鬼節(jié)）
感恩節(jié)
圣誕節(jié)
Keys:
節(jié)日名稱
英文名稱
日期
新年
NewYear’sDay
January1st
情人節(jié)
Valentine’sDay
February14th
耶穌受難日
GoodFriday
March21st
愚人節(jié)
AprilFool’sDay
April1st
母親節(jié)
Mother’sDay
thesecondSundayofMay
父親節(jié)
Father’sday
thethirdSundayofJune
勞動(dòng)節(jié)
LaborDay
ThefirstMondayofSeptember
萬(wàn)圣節(jié)（鬼節(jié)）
Halloween
November1st
感恩節(jié)
ThanksgivingDay
ThefourthThursdayofNovember
圣誕節(jié)
Christmas
December25th
旅游景點(diǎn)介紹
你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你向游人們介紹一下，北京各個(gè)季節(jié)可去的旅游景點(diǎn)。
英文提示詞
Spring:LongtanPark,TiantanPark,PalaceMuseum,
Summer:SummerPalace,BeihaiPark,
Autumn:XiangshanPark,MingTombs
Winter:BadachuPark
第6篇：新年句子簡(jiǎn)短范文
我出生的時(shí)候是除夕，據(jù)說(shuō)那天父親抱著剛出生的我在醫(yī)院里興奮地奔跑，外面禮花轟響，隔著玻璃窗，天上散落著五彩繽紛的閃耀色彩。凌出生的時(shí)候是在春天到來(lái)前的最后一個(gè)冬夜，她出生的時(shí)候，她爺爺奶奶在院子里放鞭炮，對(duì)著明亮的夜空雙手合十，說(shuō)凌是他們這輩子得到的最漂亮的禮物。
我的童年略顯單薄，很早就開始認(rèn)字，隨后開始進(jìn)行閱讀，寫一些簡(jiǎn)短的日記。接受知識(shí)并不是乏味的事情，我也喜歡安靜地坐在沙發(fā)上仔細(xì)啃完每一本厚重的大書，把外面的紛繁世界了解個(gè)大概。盡管家在七樓，卻依然能夠聽到樓下院里小孩歡快玩耍的悅耳笑聲。凌是那幫小孩里最愛笑的一個(gè)，她留著整齊小巧的蘑菇頭，跑起步來(lái)如同撐在手里的小傘，有韻律地一躍一躍。她總是喜歡趴在地上嗅生長(zhǎng)在樹木腳下的一圈花朵，也偶爾會(huì)摘下幾朵插在自己頭上。有時(shí)，家門前會(huì)多出幾片豐碩飽滿的大花瓣，就是她留給我的。我把它們夾在書間，漸漸地把一大本書塞滿。
一年除夕，晚上吃過(guò)飯，凌敲開我家門，叫我一起去放煙花。我有些生澀拘謹(jǐn)，在樹底下原地不動(dòng)，看著凌把煙花立在一旁，看著凌快要?jiǎng)澔鸩瘢ε碌奈伊⒓磁苓^(guò)去按住她手說(shuō)：“火很危險(xiǎn)的，不要玩了。”凌回過(guò)頭來(lái)看我一眼，嘿嘿地笑：“放心好了，我沒事。”我重新蜷縮到樹底下，凌一劃火柴，把煙花一點(diǎn)，就跑到我身邊，我扯住凌的衣袖子，問(wèn)：“不會(huì)爆炸吧?不會(huì)把我們炸飛吧?”凌拉著我的手，緊緊握住，“沒事啊――快看!開始了!”
果然，從點(diǎn)燃的小筒里開始飛出火花，它們一路竄到最高空，然后毫無(wú)預(yù)兆地綻放。各種不同的顏色閃爍著灼熱的光，向空中不同方位劃出弧線。在空中迸射的那一剎那，我看到它具有震撼力的美麗。有巨大的轟鳴，還有一個(gè)漂亮的花形，它只出現(xiàn)片刻便立即消失，讓我感到捕捉那一時(shí)刻的無(wú)限珍貴。我抬著頭睜大眼睛，不愿遺漏任何一朵煙花的開放。凌也同樣睜著明亮的大眼睛屏息凝視，她嘴巴張得很大，仿佛驚訝于煙花的艷麗。火花一朵一朵地升上漆黑夜空，打破冰冷空氣中的寂靜。深色的夜幕中大片大片充滿生機(jī)的花兒蔓延伸展，溫暖氣息不斷擴(kuò)散。凌指著一朵已成形的煙花問(wèn)我：“知道那朵像什么嗎，它像天竺花，每片花瓣都很分明，并且都很修長(zhǎng)很漂亮。”我再往上看，又有朵鑲嵌金黃邊的紅色煙花粲然一笑。我問(wèn)凌那像什么花，她說(shuō)了一個(gè)嶄新的花名……就這樣，我們一直倚靠著大樹的軀干看煙花，看它們的成長(zhǎng)與消亡，有說(shuō)有笑。
后來(lái)，我和凌越來(lái)越要好。她會(huì)帶著我滿院子里亂跑，見到花就喊我一起趴下來(lái)，讓我聞花的味道，聽花的聲音。她說(shuō)，你不和它們說(shuō)話不聽它們說(shuō)什么，你就不能和它們做朋友，你當(dāng)然也就不認(rèn)識(shí)它們了。于是我把耳朵貼到花旁邊，小心翼翼地聽它們的聲音。但我什么都聽不見，書中也曾說(shuō)過(guò)：植物雖然有生命，但卻沒有語(yǔ)言與思想。我把書里看到的講給凌聽，她堅(jiān)決地?fù)u頭說(shuō)不信，說(shuō)書中的話是假的，她就聽見過(guò)花兒細(xì)碎的說(shuō)話聲。
童年的絕大多數(shù)時(shí)間我是在書本中度過(guò)的，只有周末會(huì)和凌酣暢淋漓地玩一陣。以至于進(jìn)入小學(xué)后，我的成績(jī)比她出色很多。我一直在不停往前沖，從起初的默默無(wú)聞到后來(lái)的一鳴驚人，隨后便長(zhǎng)久地處在高位。凌進(jìn)了另外一所小學(xué)，第一次考語(yǔ)文看圖說(shuō)話就沒及格。她媽媽讓我?guī)退a(bǔ)作文，我就把自己的那些書借給她看。書還回來(lái)時(shí)，里面又夾了很多新的花瓣和葉片，還有一張字條，上面歪歪扭扭寫著“謝謝”。
剛進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的第一天，我和她下課后背著小書包在林陰大道上飛跑，嘻嘻哈哈的笑聲像漣漪般一圈圈地彌散，我們都沉浸在長(zhǎng)大的快樂(lè)中。我們撿起一些橙黃的葉片夾在新課本里，我對(duì)凌說(shuō)：“秋天是最好的季節(jié)了，又明亮又清涼。”她說(shuō)：“秋天還有熟透的金果和很大很高的麥浪，下次我?guī)闳タ础！?/p>
隨著年級(jí)的升高，我們都忙碌起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)校距離太遠(yuǎn)，每天不再結(jié)伴回家；到家的時(shí)間不一樣，也極少碰面。后來(lái)，凌一家發(fā)生了車禍。她的父親母親死了，她的臉上劃了一道傷，她也不再擁有雙腿。得知父母死的那天，凌發(fā)瘋地嚎哭，撕扯著被單，用力敲打床板敲得手通紅。當(dāng)她知道自己已經(jīng)不可以再正常走路時(shí)，她又一次大哭，邊哭邊打自己，從臉到腿，最后聲嘶力竭地昏過(guò)去，隨后又是兩天兩夜的長(zhǎng)眠。聽到她如此殘忍的自我傷害，我身體不住顫抖，卻無(wú)能為力。晚上出去散步，路燈散發(fā)寥落的光，周圍安靜而荒蕪。我靠著樹抬頭看天空，壓抑地掉眼淚，沒有聲音。
我下課后一個(gè)人騎著單車去醫(yī)院看她。走進(jìn)病房時(shí)，凌兩眼無(wú)神地看窗外，我輕輕地坐在她身邊，拍拍她的手笑著說(shuō)，我來(lái)了。她蒼白地一笑。盡管還是干脆利落的蘑菇頭，但劉海顯得很凌亂。我從抽屜里找到梳子給她梳好，就坐在床邊什么也不說(shuō)。凌靠近我，和我說(shuō)話：你還好吧?好久沒有看到你了。還是第一么?那些你討厭的人有沒有刁難你?我順著她的話回答，順帶把自己夾滿花瓣和葉片的書帶給她看。那是新買的泰戈?duì)栐?shī)集。
我說(shuō)：凌，他是得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的詩(shī)人，他的《飛鳥集》短小但雋永，富有哲理性。我搜腸掛肚般把自己所知的泰戈?duì)柕馁Y料全部說(shuō)了一遍，她露出微微的笑意，但只是白紙上淡淡涂抹的淺色，看不清晰。我們都在偽裝，只是為了不讓對(duì)方受傷。我笑著離開，對(duì)凌說(shuō)：你要好好休息，我會(huì)來(lái)看你的。你要多曬太陽(yáng)，尤其是牙齒要常曬太陽(yáng)啊。凌笑著說(shuō)好。轉(zhuǎn)身關(guān)上門，我的愉快神情突然消失，醫(yī)院的藥水味異常刺鼻，我低下頭，抱緊胳膊走出長(zhǎng)廊。
凌決定坐上輪椅出去散步那天，我特意跑去醫(yī)院陪她。我推著她的輪椅走出長(zhǎng)廊時(shí)，她兩只手緊緊抓住扶手，表情拘謹(jǐn)。我輕輕拍她肩，握住她一只手，繼續(xù)向前走。凌突然轉(zhuǎn)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：我很害怕，只剩下我自己一個(gè)人了。我敲她的圓腦袋說(shuō)，你還有爺爺奶奶呢，還有我在你旁邊。
凌說(shuō)，我沒有辦法忘記，我只是裝作已經(jīng)忘記了。我不想那些對(duì)我好的人難過(guò)，爺爺奶奶他們一直都在操心。只是，這樣的欺騙讓我感覺絕望，也有點(diǎn)凄涼。
我不知道如何回答，只能俯下身抱抱她。我看到她的眼淚從眼眶涌出來(lái)，順著臉頰，穿過(guò)那道暗紅的濃重的傷痕，一直滾落。我走到前面，把她的頭按在我肩上，輕輕撫摸她頭發(fā)。我不敢看凌的脆弱模樣，卻又想保護(hù)她，就只能用這樣蒼白無(wú)力的方式完成自己的意愿。
升學(xué)考試結(jié)束后，我得知凌要離開。坐在公交車上，我將臉別向窗外，目光空洞地看川流不息的車輛。六年間，太多事猝不及防地發(fā)生。我們不會(huì)再一起趴在地上聽花說(shuō)話交談，也不會(huì)因?yàn)闀校瑑?nèi)容吵架。空間地域不允許，時(shí)間歲月也不允許。我們彼此能夠做的除了記憶就只有祝福，即使能夠再見，也是一件遙遙無(wú)期的事情。
凌走之前，我最后一次推著她到
林陰道上散步，她的臉上還殘存著車禍帶來(lái)的傷痕。風(fēng)依舊輕柔，徐徐拂過(guò)，只是其中沒有梔子的香氣與銀鈴般的歡笑。我把幾片精心挑選的金葉夾在送給凌的筆記本里，還寫下了泰戈?duì)柕脑?shī)句――
我的書間之花，落下它被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。請(qǐng)你，生如夏花。
走后兩年，凌回了我一封信，字字句句滿懷真心。她寄來(lái)一張照片。清瘦很多，皮膚白皙，身段修長(zhǎng)，圓圓臉也漸漸削尖，但那道紅色傷疤仍然掛在臉上。她的嘴角潛伏不易察覺的真誠(chéng)笑意――她不是當(dāng)初那個(gè)笑得活潑放肆的丫頭了。
她寫道――
瑞安這個(gè)小城市很好。瑞安，祥瑞安康，我喜歡它的名字。只是在南昌，我可以看到純粹的秋天，和美好的人一起看煙花。
泰戈?duì)柕脑?shī)我還在看。我喜歡他很多句子，比如：我曾受過(guò)苦難，曾沮喪絕望，曾嘗到死亡的滋味，因此我為活在這偉大的塵世而高興。還有這句：我的生命中有許多荒涼寂寥之地。它們是我繁忙時(shí)日享受陽(yáng)光和空氣的曠野。
我開始喜歡用大的帆布包了。它能夠裝下厚本的哲學(xué)小說(shuō)，還有牛奶。你推薦的書我都在看。我的語(yǔ)文進(jìn)步很多……
整整十張紙，凌寫她與周圍人貌合神離的生活，寫她經(jīng)過(guò)辛苦奮斗后走上頂峰的成績(jī)，寫她怎樣戴著面具在父母的忌日安慰爺爺奶奶，寫她離群索居，經(jīng)常想念我。
信的最后，她抄了一段《暗香》的詞――
當(dāng)花瓣離開花朵/暗香殘留/香消在風(fēng)起雨后/無(wú)人來(lái)嗅/心若在燦爛中死去/愛會(huì)在灰燼里重生/難忘纏綿細(xì)語(yǔ)時(shí)/用你笑容為我祭奠/讓心在燦爛中死去/讓愛在灰燼里重生/烈火燒過(guò)青草痕/看看又是一年春風(fēng)……
林陰下的笑聲何處去了，那滿流著冬夜香與熱的煙火。往昔夢(mèng)寐在遺忘者的眼里。
初二寒假除夕，我在新家的院子里和其他小孩一起放煙火。小孩子們都只有七八歲，我站在一旁，看他們揮舞著煙花棒，露出潔白的小虎牙，開心地又叫又跳。我點(diǎn)燃了一個(gè)沖天炮，“轟轟轟”一個(gè)接一個(gè)，巨大的火花在天空綻出明亮的光彩，勾勒出一朵又一朵不同形狀的花式。我把臉縮進(jìn)圍巾里，眼睛濕潤(rùn)，很想問(wèn)候一聲凌，想祝她新年快樂(lè)。
時(shí)間很快，春夏秋冬的更替來(lái)得迅疾。我經(jīng)歷了初中生涯中最低落的初三，最后憑著之前不錯(cuò)的名次直接升入高一。八月夏日，我去江南一帶旅游放松，站在上海的小書店里翻地圖，突然看到瑞安的地理位置。我下意識(shí)摸了摸口袋里的手機(jī)，然而我沒有凌的電話，除了那一封由老鄰居轉(zhuǎn)交來(lái)的信，這幾年我與她沒有任何聯(lián)系與溝通。我進(jìn)入了新的學(xué)校，搬進(jìn)了新的房子，而她去瑞安之后的新學(xué)校與新住址我一律不知。我們被生硬地阻斷，且被阻斷得如此一干二凈。盡管都不是當(dāng)初幼稚的模樣，但從書信里我依稀感受到兩個(gè)人相似的性格；盡管不再對(duì)這份友誼抱有任何糖果般晶瑩甜蜜的幻想，但也相信有些情分并不能夠輕易被時(shí)間抹去。我們都是認(rèn)真并理智的人，懂得如何珍藏，也懂得如何向前看。
國(guó)慶節(jié)那晚，去老朋友家吃飯。朋友還住在我們過(guò)去住的地方。席闖，朋友突然遞給我一封信，說(shuō)是九月初寄過(guò)來(lái)的。看到瑞安的郵戳，我驚異地打開，偌大的白紙上只寫了一行字：我在杭州看到你的書。黎雨，你還是用了這個(gè)名字。
第7篇：新年句子簡(jiǎn)短范文
一、三路并走，把握詩(shī)詞表達(dá)的思想感情。
綜觀07、08年課外詩(shī)詞賞析題，發(fā)現(xiàn)最多的是要求考生把握詩(shī)詞表達(dá)的思想感情。“詩(shī)言志”，志，就是詩(shī)人通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)的思想感情，它是詩(shī)歌的靈魂。讀詩(shī)，就必須讀出詩(shī)的靈魂，讀出詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。為此，必須三路并行，仔細(xì)體味。
1、細(xì)讀關(guān)鍵詞句，揣摩詩(shī)人感情。
從感情的悲喜角度講，詩(shī)中多出現(xiàn)暖色明麗之詞句，則詩(shī)句表達(dá)喜樂(lè)之情；詩(shī)中多出現(xiàn)冷色灰暗之詞句，則詩(shī)常表達(dá)憂思悲傷之情。“沉醉”、“興盡”、“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”流露的是詞人活潑率直，無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)生活的熱愛之情；“花自飄零水自流”、“才下眉頭，卻上心頭”表達(dá)的是詞人孤寂及無(wú)計(jì)可除的思夫之情；而“凄凄慘慘戚戚”、“怎一個(gè)愁字了得”，則傾吐了詞人離鄉(xiāng)背井之苦，國(guó)破家亡之痛。當(dāng)然我們更要結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，揣摩詩(shī)人感情。如08山東濟(jì)寧考題：
秋夜雨(唐?張仲素)
丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云霧月光。
被逼暗蟲通夕響，征衣耒寄莫飛霜。
題②：詩(shī)中“漫漫輕云露月光”表達(dá)了怎樣的心境?全詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情?
細(xì)讀詩(shī)句②我們知道這一天的月亮?xí)r而被遮住，時(shí)而又露出來(lái)，由此可揣度出主人公一直在看著月亮，這是為什么呢?心境百般孤寂吧。再讀全詩(shī)細(xì)想，主人公為什么要聽著“丁丁漏水”覺得夜那么長(zhǎng)，為什么要聽著秋蟲整夜地響?根據(jù)最后一句中“征衣未寄”可揣到主人公的丈夫是出征了(古時(shí)出征多為男子)，秋天來(lái)了，尚未寄御寒衣；“莫飛霜”，則透露出對(duì)丈夫的思念；牽掛。至此可感悟出全詩(shī)表達(dá)了思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。
2、結(jié)合時(shí)代背景，揣摩詩(shī)人表達(dá)的感情。
詩(shī)人的感情通常是由景而生。這景一是眼前的自然之景，二是所處的時(shí)代背景。因此，平時(shí)上課時(shí)老師常給我們講詩(shī)的時(shí)代背景，以助我們了解詩(shī)人“此景”下產(chǎn)生的思想感情。考試題中有些詩(shī)我們是很難從詞句中揣摩出詩(shī)人的思想感情的，那么可以從詩(shī)詞的小記(如蘇軾《水調(diào)歌頭》)，及出題人所給的寫作背景中揣摩出詩(shī)人的思想感情。如：08山東考題：
渡漢江(唐?宋之問(wèn))
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
②：最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?
直接解此題還真是丈二和尚摸不著頭腦：離鄉(xiāng)之久，應(yīng)該是“近鄉(xiāng)”“情更切”，怎么會(huì)“情更怯”?又為什么“不敢問(wèn)來(lái)人”?可讀一下詩(shī)的“注”：“本詩(shī)系作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)，途徑漢江時(shí)所作。”便可知詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)的背景是“被貶”，“逃回”。由此可揣摩詩(shī)人的心情是：近鄉(xiāng)想詢問(wèn)一下親朋之情，可又怕暴露逃犯身份的矛盾而復(fù)雜的心情。
3、結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容相似的詩(shī)詞、把握詩(shī)人的思想感情。
中考所選課外詩(shī)詞，多為名家詩(shī)詞，他們的詩(shī)詞我們課內(nèi)多次學(xué)過(guò)，考試時(shí)我們還可以借助已學(xué)詩(shī)詞幫助我們理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。因?yàn)樵?shī)人，尤其是著名詩(shī)人，在人生的某一階段，其思想感情、生活態(tài)度基本是一致的。如08江蘇泰州考題：
秋登宣城謝北樓(李白)
江城如畫里，山晚望晴空。
兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
第③小題：聯(lián)系學(xué)過(guò)的《宣州謝樓餞別校書叔云》，說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情?
根據(jù)“注”①，可知本詩(shī)同樣寫于“李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意漂泊流蕩”之際，再聯(lián)系所學(xué)課內(nèi)詩(shī)《宣州謝眺樓餞別校書叔云》“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”、“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。便知本詩(shī)同樣表現(xiàn)了詩(shī)人政治失意的苦悶、寂寞之情和找不到出路，只待寄情山水，緬懷古人的復(fù)雜情感。
二、結(jié)合語(yǔ)境，感悟詞的妙用。
古人寫詩(shī)很注重用詞的錘煉，刻苦求工。因此詩(shī)詞欣賞很注重對(duì)字詞妙用的欣賞，其實(shí)通過(guò)課內(nèi)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感悟到古人寫詩(shī)對(duì)詞的錘煉主要體現(xiàn)在動(dòng)詞、副詞的選用上，而詞的選用又體現(xiàn)在務(wù)求傳神、傳情、創(chuàng)造佳境，突現(xiàn)人物性格特征等方面。
1、用詞務(wù)求十分傳神。如07浙江義烏考題：
春游圖(宋?徐俯)
雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。
春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。
題①：“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得十分傳神，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 這“蘸”字用擬人手法，生動(dòng)活潑。傳神地寫出桃花嬌艷欲滴的美麗可愛，也形象地寫出桃花開得繁多。
2、用詞務(wù)求傳情：如08江蘇南通題：
春雪(韓愈)
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
題①：詩(shī)中的第2句“驚”一詞表現(xiàn)作者怎樣的心情'
這里的“驚”一詞傳出了詩(shī)人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。
另外前面宋之間《渡漢江》中的一個(gè)“斷”字，也不僅寫出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更傳出了詩(shī)人思家之情。
3、用詞務(wù)求創(chuàng)造佳境。古人寫詩(shī)很講究意境，而詞的妙用就能給全詩(shī)創(chuàng)造美好的意境。如2008年陜西中考題：
吳門道中二首(其一)(宋 孫覿)
數(shù)閫茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。
渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。
題①：說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。
這一“濕”字運(yùn)用了通感手法。黃昏在人眼里本來(lái)總是迷茫暗淡的感覺，在煙雨中，空氣充滿了水分，黃昏似乎也被打濕了，視覺換成觸覺，一個(gè)“濕”字，生動(dòng)可感地創(chuàng)造出雨中黃昏清幽潤(rùn)澤的意境，充滿了奇妙的空靈之趣。
4、用詞務(wù)求突現(xiàn)人物性格特征。如07四川達(dá)州考題：
江雪(柳宗元)
千山鳥飛絕。萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
題①：一個(gè)“獨(dú)”字，可以看出詩(shī)人怎樣的思想情懷和生活態(tài)度?
這兒的“獨(dú)”字和前面“千”“萬(wàn)”形成對(duì)比，和“孤”相照應(yīng)，表現(xiàn)了作者獨(dú)立獨(dú)行的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。
三、多角度透析，品賞千古佳句。
課外詩(shī)詞賞析第三項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)詩(shī)詞中千古名句的賞析。這種賞析常常有兩種情況：一是要求從藝術(shù)手法的
角度賞析，二是對(duì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理進(jìn)行賞析。
1、從藝術(shù)手法角度賞析。賞析時(shí)首先必須辨明詩(shī)詞運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，其二必須結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容說(shuō)出運(yùn)用此藝術(shù)手法的妙處。
(1)借景抒情，寄情于景。詩(shī)人對(duì)要表達(dá)的思想感情不直接吐露出來(lái)。而是寄寓在自然景物的描寫中，這是古代詩(shī)詞中常見的表現(xiàn)手法。如08江蘇宿遷考題：
寒塘(唐?趙嘏)
曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。
鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。
題②“一雁度南樓”一句是如何表現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的?
如果說(shuō)前句是直抒胸臆，那么該句則是寄情于景：此旬初看是寫景。實(shí)際上寄托的卻是“雁歸人未歸”之意；這“一”字敬可人意，表現(xiàn)出清冷孤獨(dú)的意境，更突出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
08揚(yáng)州考題中李白詩(shī)名旬“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”也是通過(guò)目送友人行船的孤帆漸行漸遠(yuǎn)，直到消失在碧水藍(lán)天的盡頭。仍眺望天水相接處的情景。寄托了依依不舍的離別深情。
(2)襯托手法的運(yùn)用。如08山東淮坊考題：
夏意(宋?蘇舜欽)
別院深深夏簟清，石榴開遍秀簾明。
樹陰滿地甘當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。
題①：詩(shī)歌運(yùn)用了反襯的手法，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
詩(shī)的前三句用“夏簟”“石榴”“樹陰”等景物，寫出了“別院”的清幽，而流鶯偶爾的一聲鳴叫，則是以動(dòng)襯靜。更加突出了這種寧?kù)o的幽深；全詩(shī)在景物描寫中流露出恬淡，自在的情趣，營(yíng)造了一種清爽明麗，閑適幽靜的意境。
(3)比喻、夸張、對(duì)偶、借代等修辭的運(yùn)用。如07年廣州考題：
武陵春(李清照)
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭，物是人非事事休。欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙潢春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟。載不動(dòng)許多愁。
題②：下面兩個(gè)句子都寫了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容上和寫法上的不同之處。
①只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
此詩(shī)句首先是化抽象為具體，將哀愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，二是用夸張手法表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)。形象可感地寫出了“愁”之重。
②問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)
此詩(shī)句用比喻，將無(wú)形的“愁”比作有形的“一江春水”，永流不盡，生動(dòng)形象寫出了“愁”之多。
(4)近景和遠(yuǎn)景的結(jié)合。如07山東濱州考孟浩然詩(shī)《過(guò)故人莊》賞析：
題②：“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度(表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用)作簡(jiǎn)短賞析。
從表現(xiàn)手法角度來(lái)賞析：兩句詩(shī)采用了近景和遠(yuǎn)景的結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。
詩(shī)歌的藝術(shù)手法還有好多，雖然中考所選課外詩(shī)詞中尚未出現(xiàn)，但在我們所學(xué)課內(nèi)詩(shī)詞中已經(jīng)出現(xiàn)，如：用典，象征，渲染，曲筆，側(cè)面描寫。以小見大，虛實(shí)相生等。這些藝術(shù)手法要好好掌握。以便在今后讀詩(shī)時(shí)能靈活地多角度去賞析。
2、對(duì)蘊(yùn)含的道理賞析。
古詩(shī)中的名句之所以千古流傳，更因?yàn)檫@些詩(shī)句內(nèi)蘊(yùn)豐富。說(shuō)它內(nèi)蘊(yùn)豐富，是說(shuō)詩(shī)人常常不把自己的主觀情思直接表露出來(lái)，而是運(yùn)用“比興”手法，借助某一物象寄托自己的主觀情思，因此，讀詩(shī)要學(xué)會(huì)由物及人、由此及彼的聯(lián)想，感悟名句所蘊(yùn)含的哲理。如07南通考題：
雪梅(宋?盧梅坡)
梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分自，雪卻輸梅一段香。
