思想政治教育的主要功能精選(九篇)
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第1篇：思想政治教育的主要功能范文
論文摘要:信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使我國社會的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等領(lǐng)域正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，也為我們在新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，必須重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)被稱為是繼報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，具有處理數(shù)字化、傳輸高速化、信息海量化以及信息的交互性和開放性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)不僅是信息傳播技術(shù)領(lǐng)域帶有根本性的一次突破的變革，強(qiáng)烈地推動(dòng)和改變?nèi)祟惤?jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活，也對高校大學(xué)生的思維方式、行為模式、身心健康、價(jià)值取向、道德觀念和政治趨向等產(chǎn)生越來越重要的影響。因此，在新形勢新任務(wù)下加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，對做好大學(xué)生思想政治教育工作具有非常重要的意義。
1充分認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性和重要性
網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展和延伸以及它作為校園綜合信息中心地位的形成，給高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC )的我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止2006年底，中國網(wǎng)民達(dá)1. 37億人，其中學(xué)生占32.3%。因此，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，已經(jīng)成為高校思想政治教育非常重要而緊迫的任務(wù)。
1.1加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性
第一，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，拓展了高校思想政治工作的空間和渠道，提供了新的充足的可用教育資源和現(xiàn)代化的手段。
第二，這一技術(shù)的開放性、交互性、及時(shí)性及平等性等特點(diǎn)，有助于開展富有針對性的思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的親和力和說服力，創(chuàng)新思想政治教育的模式，推動(dòng)思想政治教育由封閉的、被動(dòng)的，以教師為中心的“體能”型，向開放的、主動(dòng)的，全社會參與的“智能”型模式轉(zhuǎn)變。
第三，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，促進(jìn)了人類文明成果的大交流和世界文化的大創(chuàng)新，豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，拓展了思想政治教育的文化視野，形成了新的思想政治教育環(huán)境，為青少年學(xué)生的社會化，提供了更大范圍的社會實(shí)踐環(huán)境，創(chuàng)造了更為開闊的空間和更為便利的條件。
1.2強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性
第一，網(wǎng)絡(luò)空間上豐富的信息和資源中良芳互現(xiàn)，高校在思想、行動(dòng)和技術(shù)上的應(yīng)對準(zhǔn)備還相對滯后，從事思想政治工作的人員，面臨著轉(zhuǎn)變觀念和更新知識的挑戰(zhàn)。
第二，西方腐朽文化借助于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)勢傳播和擴(kuò)張，會導(dǎo)致思想活躍、可塑性極強(qiáng)的大學(xué)生對西方文化不加分析地產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感，從而對我們所主導(dǎo)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生動(dòng)搖。
第三，互聯(lián)網(wǎng)的范圍之廣、擴(kuò)展之快、影響之大，前所未有，其開放、自由、隱匿、異化、快捷和難以控制等特點(diǎn)，打破了思想政治教育工作原有的局面，大大增加思想政治教育工作擴(kuò)大覆蓋面、提高時(shí)效性和影響力的困難。
第四，互聯(lián)網(wǎng)的交互性使得網(wǎng)絡(luò)世界的互動(dòng)關(guān)系變得異常復(fù)雜，對思想政治教育工作的方式、體制和機(jī)制提出了新的更高的要求。
2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要功能
利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育，具有以下主要功能:
2. 1引導(dǎo)功能
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育是一個(gè)新課題，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的交流和相處，會產(chǎn)生新型的人際關(guān)系，我們必須把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容來抓。培養(yǎng)高尚的網(wǎng)絡(luò)道德情操和行為是大學(xué)生道德教育的重要部分。因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識和道德意識，提高網(wǎng)絡(luò)自我教育的功育巨。
2.2育人功能
網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技能是新世紀(jì)合格人才必備的基本知識和技能，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的復(fù)合型人才，是高校教育的重要職責(zé)。因此，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班、組織學(xué)生制作個(gè)人網(wǎng)站、主頁和應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)科技競賽、電腦大賽等活動(dòng)，在加強(qiáng)學(xué)生之間交流技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的能力。
2.3教化功能
利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化對大學(xué)生的教化，是思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的主要任務(wù)。高校黨政工團(tuán)等各個(gè)部門在網(wǎng)頁中，應(yīng)根據(jù)各自的工作特點(diǎn)，開辟一系列能夠引導(dǎo)學(xué)生積極向上，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀、反映學(xué)生校園生活和校園文化建設(shè)等的欄目，不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的宣傳、教化功能。
2.4管理功能
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作乃至生活都產(chǎn)生深刻的影響，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)，將學(xué)生管理、教務(wù)管理、招生情況、就業(yè)信息等內(nèi)容及時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，進(jìn)一步拓展和延伸網(wǎng)絡(luò)教育的管理服務(wù)功能。
3加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要思路
思路一，積極開展校園文化活動(dòng)，為思想政治教育創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)載體。一是通過網(wǎng)絡(luò)展示校園文化活動(dòng)中師生的精神風(fēng)貌和優(yōu)秀成果，樹立典型，加強(qiáng)教育和熏陶。二是可以以學(xué)生社團(tuán)為依托，組織開展一些網(wǎng)上與網(wǎng)下互動(dòng)的校園文化活動(dòng)。例如:電腦愛好者可以開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦創(chuàng)意活動(dòng)，以激發(fā)大學(xué)生對高科技的興趣;文學(xué)愛好者可以在網(wǎng)上開設(shè)論壇、編輯雜志，創(chuàng)作反映大學(xué)生校園生活的網(wǎng)絡(luò)文學(xué);還可以開展網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上辯論賽、網(wǎng)上讀書活動(dòng)、網(wǎng)上征文、網(wǎng)上書評、影評等。通過活動(dòng)將廣大學(xué)生吸引到網(wǎng)上來，形成網(wǎng)上思想政治工作與校園文化活動(dòng)互為依托、互相支持的良性機(jī)制。;
思路二，加強(qiáng)思想政治教育專題網(wǎng)站建設(shè)，充分發(fā)揮其陣地作用。一是要堅(jiān)持主旋律，大力宣傳黨的基本理論、基本路線，深人開展以理想信念為核心的社會主義教育，以愛國主義為重點(diǎn)的民族精神教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育，以全面發(fā)展為目標(biāo)的基本素質(zhì)教育。二是要貼近學(xué)生，找準(zhǔn)切人點(diǎn)，著力在吸引學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生對主題網(wǎng)站的認(rèn)同感上下功夫，做文章。三是要樹立平等意識，尊重大學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性。.四是要增強(qiáng)學(xué)生自我教育意識，不斷提高大學(xué)生自我教育的主動(dòng)性。
思路三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理和法制教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。一是要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)其政治敏銳性和鑒別力。二是要提高其思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格和高尚的情操，增強(qiáng)其自身的“抗干擾力”和“免疫力”，使其在西方腐朽生活方式的誘惑下，對立能夠自覺地加以抵制石三是要在大學(xué)生中積極宣傳網(wǎng)絡(luò)法制，發(fā)揮法律的規(guī)范作用，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)則的制定和宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀和法制意識。通過教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和法制觀念，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德由他律向自律轉(zhuǎn)變。
思路四，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全。一是要通過技術(shù)·法律等手段，對網(wǎng)上的有害信息進(jìn)行強(qiáng)制性的檢查和過濾。二是要通過設(shè)立國家級“信息海關(guān)”，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，嚴(yán)密監(jiān)控和檢測國際互聯(lián)網(wǎng)人口，最大限度地阻止各類不健康的信息輸人我國。三是要嚴(yán)格按照《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等法規(guī)，依法加強(qiáng)對國內(nèi)骨干網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)、校園網(wǎng)的管理，規(guī)范網(wǎng)上秩序和網(wǎng)上行為，努力營造積極、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
思路五，做好輿情分析，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)是開展好網(wǎng)上思想政治教育活動(dòng)的重要保障。開展網(wǎng)上輿情分析是有效引導(dǎo)輿論的基礎(chǔ)。做好網(wǎng)上輿情分析工作，有利于高校把握網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，提高工作針對性和有效性，有利于科學(xué)民主決策，實(shí)行依法治校，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，有利于建立暢通信息渠道，解決實(shí)際問題，有效化解潛在的矛盾和隱患。
第2篇：思想政治教育的主要功能范文
關(guān)鍵詞：精神需要 思想政治教育 中學(xué)生 全面發(fā)展
1 引 言
馬克思曾說過，“人的需要即本性”，這說明，人的需要是客觀的，人類的一切活動(dòng)都是為了滿足某種需要，需要是人類行為與動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，是推動(dòng)人的行為活動(dòng)的基本動(dòng)力。這一基本觀點(diǎn)告訴我們，人的一切行為包括人們思想政治教育接受活動(dòng)的發(fā)生都是為了滿足自身的需要，沒有需要就沒有接受的主動(dòng)性和積極性。
中學(xué)思想政治教育的對象是學(xué)生，最終目的是提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會的積極性。接受思想政治教育是學(xué)生主體出于提高自身思想政治素質(zhì)的需要，是一種內(nèi)在的精神需要。只有思想政治教育內(nèi)容、方法滿足學(xué)生內(nèi)在的精神需要，并經(jīng)由各種教育渠道進(jìn)入學(xué)生主體視野，才能促進(jìn)學(xué)生通過各種途徑去接受和踐行。基此，本文旨在分析精神需要與中學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性，找到中學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)，為中學(xué)生思想政治教育提供科學(xué)對策。
2 精神需要與思想政治教育
精神需要是人類特有的一種極其重要的心理現(xiàn)象，精神需要是激發(fā)人的活動(dòng)積極性，包括主動(dòng)接受思想政治教育的動(dòng)力源泉。事實(shí)上，我們從理論分析和實(shí)踐考察出發(fā)，會發(fā)現(xiàn)人的精神需要和思想政治教育之間存在著天然的、不可分割的聯(lián)系。
目標(biāo)的一致性。精神需要源于現(xiàn)實(shí)的人對全面發(fā)展的追求，人的全面發(fā)展是目的，精神需要是這種目的性追求的具體體現(xiàn)；而作為思想政治教育活動(dòng)，他的對象是人，其本質(zhì)在于從遵從人性出發(fā)，有計(jì)劃地去培養(yǎng)和提升人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，它是滿足人的精神需要、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要手段，兩者在目標(biāo)上是完全一致的；方向的一致性。精神需要作為特定的思想觀念、價(jià)值準(zhǔn)則和道德規(guī)范的綜合，精神需要受一定歷史階段的政治經(jīng)濟(jì)和文化結(jié)構(gòu)的影響，其內(nèi)容具有意識形態(tài)性，思想政治教育的性質(zhì)和主要功能就體現(xiàn)在意識形態(tài)方面，因此，二者之間存在天然的密不可分的聯(lián)系，它們是內(nèi)在統(tǒng)一的。
3 思想政治教育的著力點(diǎn)
加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生精神需要為著力點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的主體性，加強(qiáng)人文關(guān)懷，把思想政治教育工作做到學(xué)生的心坎里去，從而進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，提高中學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第一、科學(xué)分析多樣化的精神需要。中學(xué)生接受思想政治教育的積極性、程度和效果如何，在一定程度上直接決定于他們內(nèi)在的精神需要及其滿足程度。新形勢下，思想政治教育效性缺失的重要原因之一，就是對中學(xué)生的精神世界、精神需要關(guān)注不夠，致使他們?nèi)狈邮芙逃姆e極性和主動(dòng)性。分析研究當(dāng)前中學(xué)生的精神需要，是做好思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。
第二、全面滿足合理性的精神需要，積極調(diào)控不合理的精神需要。所謂合理需要，就是以社會滿足為前提，既符合社會的價(jià)值尺度，又有利于自身生存發(fā)展和身心健康，且通過正當(dāng)手段去滿足的需要。對于中學(xué)生求知、尊重、平等、助人、發(fā)展體力、求美、友情、歸屬、成就、自我實(shí)現(xiàn)等豐富的合理性精神需要，學(xué)校的思想政治教育應(yīng)不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段和方法，構(gòu)建個(gè)性化的思想政治教育模式，全面滿足這些合理性的需要，使中學(xué)生產(chǎn)生與教育者期望相一致的行為。然而，對于一些不合理、不正當(dāng)?shù)男枰煞郑瑯O不利于學(xué)生自身的身心健康和發(fā)展。當(dāng)前，部分中學(xué)生身上存在的不合理的精神需要主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺曠現(xiàn)象嚴(yán)重；誠信意識缺乏，考試作弊成風(fēng)；意志力薄弱，迷戀于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，甚至搜索瀏覽一些不健康信息資料。針對這些不合理的精神需要，思想政治教育者應(yīng)及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅批評、合理拒絕和耐心說服，運(yùn)用懲罰機(jī)制進(jìn)行積極調(diào)控。
第三、努力激發(fā)高層次的精神需要。人的需要層次越高，越具有強(qiáng)烈的持久的激勵(lì)作用，尤其是自我實(shí)現(xiàn)是一種最高層次的需要。思想政治教育工作者，要有效地激發(fā)中學(xué)生全面發(fā)展、報(bào)效祖國的動(dòng)機(jī)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，推動(dòng)學(xué)生向自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)邁進(jìn)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，從分析研究中學(xué)生的精神需要的內(nèi)容和特點(diǎn)入手，運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)、民主激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)等多種激勵(lì)方法，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，去激發(fā)培養(yǎng)他們高層次的精神需要，提升他們的精神境界。
4 案例分析
筆者從事初級中學(xué)教育教學(xué)工作多年，深刻認(rèn)識到中學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性。在此，綜合以上理論分析，結(jié)合本人開展學(xué)生思想政治教育工作實(shí)際，取其中3例作如下分析（見表一）。
5 總 結(jié)
本文通過分析中學(xué)生思想政治教育與精神需要之間的關(guān)聯(lián)性，得出了關(guān)注中學(xué)生的精神需要是做好中學(xué)生思想政治教育工作的著力點(diǎn)的重要結(jié)論，并結(jié)合本人學(xué)生思想政治教育工作實(shí)際，采用案例分析的方法進(jìn)行有效說明。另外，中學(xué)生思想政治教育工作不是一層不變的，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，這就對我們思想政治教育工作者提出了更高的要求，希望本文能夠?yàn)榻逃咛峁┮恍﹨⒖肌?/p>
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：思想政治教育的主要功能范文
關(guān)鍵詞：政治文化；思想政治教育；價(jià)值
思想政治教育既是中國所特有的公民教育模式，在某些方面又具有世界的普遍存在和意義，對于它的理論探索一直是學(xué)術(shù)界研究的重要內(nèi)容。政治學(xué)學(xué)科的政治文化理論與思想政治教育理論有共通之處。因此，運(yùn)用政治文化理論對高校思想政治教育的特征和方式進(jìn)行理論分析，不僅有助于深化思想政治教育理論研究，也有益于政治文化教育價(jià)值的探討。
一、政治文化理論與思想政治教育
政治文化理論是二戰(zhàn)以后逐步形成的當(dāng)代政治科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。美國學(xué)者卡博雷爾·阿爾蒙德認(rèn)為政治文化是政治系統(tǒng)成員的行為取向或心理因素，也就是政治制度的內(nèi)化，它包括三方面的要素：認(rèn)知、情感、評價(jià)。國內(nèi)政治文化理論界依據(jù)國外學(xué)者的定義，一般將政治文化含義拓展為政治態(tài)度、信仰、感情、價(jià)值觀與技能。盡管各學(xué)派對政治文化概念和理論的表述有所不同，但基本認(rèn)為它主要研究客體對主體的政治心理態(tài)度。
政治文化從政治學(xué)和社會學(xué)的角度來理解政治心理、政治態(tài)度和政治評價(jià)的形成背景和基本模式，思想政治教育與之具有三方面相似的因素。
第一，有意識的政治教育行為。從政治文化形成的過程來看，它是社會成員在前代的政治文化以及特定政治環(huán)境雙重影響下，經(jīng)過長期的心理積淀而形成的一種心理定勢，具有繼承性和可塑性。阿爾蒙德認(rèn)為，家庭與學(xué)校在政治態(tài)度方面對客體進(jìn)行了有意識的教育。這種有意識的教育在我國屬于思想政治教育的范疇。因此，政治文化和思想政治教育都具有有意識教育的特點(diǎn)，“都是傳播政治理論和政治價(jià)值觀，讓受教育對象建立起相應(yīng)的政治信念”。
第二，以維護(hù)政治基本態(tài)度為共同目標(biāo)。政治文化理論認(rèn)為：“政治文化尋求合法性基礎(chǔ)，以及維持一個(gè)政治體系的基本態(tài)度。”因此群體或個(gè)人的政治文化一旦形成就具備相應(yīng)的穩(wěn)定性，政治文化的這一特性對政治的穩(wěn)定發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。思想政治教育的目標(biāo)是讓公民接受主流的意識形態(tài)，形成符合社會主流道德標(biāo)準(zhǔn)和政治行為規(guī)范，其政治教化目標(biāo)尤為明顯。因此，不論是西方的政治文化教育還是我國的思想政治教育都是為了政治的基本態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)政治穩(wěn)定發(fā)展。
第三，以政治性情感為主要內(nèi)容。政治文化包括政治態(tài)度、信仰、感情、價(jià)值觀與技能，是以政治為主導(dǎo)的心理態(tài)度。思想政治教育不僅具有思想道德教育的內(nèi)容，也包含著政治知識和情感教育的內(nèi)容，因而“具有明顯的政治目的性”。突出政治性是我們思想政治教育與一般道德倫理教育的最大區(qū)別。思想政治教育是以實(shí)現(xiàn)人的政治社會化而進(jìn)行的勸服性政治情感教育。
總之，基于政治文化理論的分析，我們認(rèn)為高校思想政治教育是在高校特定教育環(huán)境下，由政治主體進(jìn)行的政治認(rèn)知、政治情感和政治評價(jià)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的過程。思想政治教育學(xué)理應(yīng)借鑒政治文化理論，探究思想政治教育的新特征和新價(jià)值。這是學(xué)科發(fā)展的要求。
二、高校思想政治教育中政治文化培養(yǎng)的特征
同思想政治教育相比，政治文化具有更寬泛的概念。在高校思想政治教育的語境中來看，政治文化教育又具有以下特征：
第一，政治情感的有意識教育。政治文化的重要內(nèi)容就是對政治主體的情感，這也是思想政治教育的重要目標(biāo)。當(dāng)然，在運(yùn)用政治文化理論的同時(shí)，還需要避免概念生搬硬套的傾向。因?yàn)檎紊鐣枪瘾@取本國政治文化的發(fā)展過程，其包含有意識的和無意識的過程。例如，家庭的政治態(tài)度的影響并非都是有意識的，而思想政治教育是有明確目標(biāo)的、有意識的教育過程。因此，有意識的政治社會化才是思想政治教育。
第二，政治能力的實(shí)踐教育。公民參與是政治現(xiàn)代化的三大要素之一。高校思想政治教育通過課堂教學(xué)和學(xué)生工作，也就是在模擬政治行為，讓學(xué)生從實(shí)踐中體認(rèn)，培養(yǎng)政治文化的認(rèn)同。大學(xué)教育機(jī)構(gòu)本身組織的學(xué)生活動(dòng)可以提供這樣的聯(lián)系，而這類活動(dòng)也屬于思想政治教育的方法。此外，中國大學(xué)的學(xué)生團(tuán)體在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程設(shè)計(jì)中，也受到主流政治的引導(dǎo)和支持，讓個(gè)人的政治能力得到有效的發(fā)展提高。學(xué)校環(huán)境的政治參與訓(xùn)練明顯強(qiáng)于家庭、伙伴、傳媒等其他政治文化環(huán)境。
第三，政治信仰的系統(tǒng)教育。從政治文化的內(nèi)容來看，高校思想政治教育的政治文化培養(yǎng)主要以政治性教育為主要內(nèi)容，以確立正確和穩(wěn)定的政治信仰為使命。同時(shí)以系統(tǒng)的教育為主要手段。政治文化教育是系統(tǒng)化的教育過程，包括家庭環(huán)境、同學(xué)環(huán)境、媒體環(huán)境、政黨環(huán)境和校園環(huán)境等因素。這些都可以影響公民的政治文化。從思想政治教育來看，有專門的課程安排，有專業(yè)的教材出版，有專業(yè)的授課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，都具有系統(tǒng)教育的特征。
總之，高校思想政治教育中政治文化教育的三方面特征，是探討其價(jià)值的重要基礎(chǔ)。
三、高校思想政治教育中政治文化教育的價(jià)值
高校思想政治教育對大學(xué)生政治文化的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)著政治社會化的主要功能。高校思想政治教育中政治文化培養(yǎng)的價(jià)值在于：
第一，政治能力培養(yǎng)的價(jià)值。人的政治技能不是與生俱來的，而是在社會政治環(huán)境中逐步鍛煉形成的。政治文化教育可以訓(xùn)練個(gè)人的基本政治能力，包括對基本政治主體的認(rèn)知、基本政治技能的掌握、理性政治情感和比較穩(wěn)定的政治態(tài)度。政治文化理論認(rèn)為，直接傳授政治學(xué)知識能夠增強(qiáng)個(gè)人的政治能力感。高校作為一個(gè)半開放的小社會，“擁有系統(tǒng)的管理機(jī)構(gòu)，完善的社會服務(wù)設(shè)施，特定的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，豐富的校園文化和大學(xué)精神”，形成了最佳的教育場域。政治主體可以通過校園社團(tuán)活動(dòng)鍛煉大學(xué)生的基本政治技能，開放的學(xué)術(shù)討論培育理想的政治情感。
第二，消融政治文化差異的價(jià)值。政治文化并不與生俱來地具有同一性，政治文化理論認(rèn)為任何國家的公民文化都是混合型的政治文化。對于大學(xué)生來說，他們離開家庭在一個(gè)半開放的校園環(huán)境中組成新的群體，他們所具有的地域背景，家庭背景、生活背景和文化背景存在一定的差異，這就使得其政治文化存在明顯的區(qū)別。如果能開展系統(tǒng)的政治文化教育，比如國家觀念和政治情感的教育，將有助于消除大學(xué)生的政治文化差異。大學(xué)生群體在現(xiàn)實(shí)的政治中又往往作為政治發(fā)展的基礎(chǔ)和后備力量，他們擁有更具效能感的社會精英文化，他們政治文化的穩(wěn)定將是社會政治穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第三，支持社會發(fā)展與改革的價(jià)值。任何一個(gè)社會都存在不斷發(fā)展完善的過程，而在社會的發(fā)展中如何獲取公民的支持則是發(fā)展目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的保障。如果公民的政治文化使得人們對推行社會發(fā)展的政策有著高度的政治認(rèn)同感和信任感，這種政治文化就促進(jìn)社會發(fā)展，反之，就阻礙社會發(fā)展。因此，高校思想政治教育中有關(guān)社會主義改革發(fā)展的教育內(nèi)容占據(jù)相當(dāng)?shù)姆至俊８咝５乃枷胝谓逃闹黧w可以通過系統(tǒng)的教育，使社會主義改革的政治文化認(rèn)同根植于大學(xué)生群體當(dāng)中，這種政治文化教育將有助于大學(xué)生堅(jiān)持社會主義改革開放的理念，為新時(shí)期社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展創(chuàng)造無窮的情感認(rèn)同。
隨著新時(shí)期社會多元文化的沖擊和影響，如何適應(yīng)社會政治發(fā)展的新需要成為當(dāng)今思想政治教育理論創(chuàng)新的新課題。政治文化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精英群體政治情感、政治認(rèn)同和政治評價(jià)培養(yǎng)的重要途徑，高校思想政治教育中政治文化的教育，是思想政治教育育人功能的體現(xiàn)。因此，思想政治教育具有典型的政治文化教育的特征和突出的價(jià)值。從理論上借鑒政治文化理論，只有深入探究思想政治教育視域下政治文化的價(jià)值，才能從內(nèi)容上拓展久已固化的思想政治教育內(nèi)容理論，從實(shí)際上提升思想政治教育的有效性和針對性。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：思想政治教育的主要功能范文
關(guān)鍵詞：高職院校;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;思想政治教育;策略
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）03-0020-02
隨著我國高等教育步入大眾化發(fā)展的新時(shí)期，作為教育對象的大學(xué)生群體，無論在年齡結(jié)構(gòu)、興趣愛好、心理特質(zhì)和家庭環(huán)境等方面都出現(xiàn)了一系列的新變化和新特點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育的方式、手段、途徑和環(huán)境也隨之發(fā)生了廣泛而深刻的變化。在強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值觀的新時(shí)期，如何做好新生代大學(xué)生的思想政治工作，如何培養(yǎng)身心健康、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生是每位高校學(xué)生工作者面臨的新課題。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會的人際交流手段越來越便利和快捷：短短10年間，從E-mail、BBS、QQ，再到Blog（博客）及微博，到現(xiàn)在流行的微信、陌陌等實(shí)時(shí)互動(dòng)的移動(dòng)社交技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)神話般地讓我們生存的地球真正成為“地球村”，網(wǎng)絡(luò)傳媒在給我們提供便捷、便利、實(shí)時(shí)信息傳播方式的同時(shí)，也正以其無形的觸角滲透到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的每一個(gè)角落。這也給高校的學(xué)生工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。據(jù)此，筆者結(jié)合思想政治教育實(shí)踐，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的有效策略進(jìn)行了研究。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的主要特點(diǎn)
1. 自由與平等
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立在所有電腦用戶平等的理念之上，不同年齡、種族、國籍、、政治立場、價(jià)值取向的人只要遵守一定的規(guī)則，都可在網(wǎng)絡(luò)社會中自由地獲取、制造和傳播信息。
2. 開放與共享
互聯(lián)網(wǎng)打破了國家和地域的界限，使信息向全球開放，人們可在網(wǎng)上共享資源、自由交流。
3. 生動(dòng)與互動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)信息聲色俱全、圖文并茂、影像生動(dòng)，尤其是當(dāng)今自媒體的應(yīng)用發(fā)展，為人們提供了更為真實(shí)的交流平臺，增強(qiáng)了人與人、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)性。
4. 便捷與高效
迅捷的網(wǎng)絡(luò)媒體改變了人們獲取信息、接受教育、交流互動(dòng)的方式，任何人都可從信息終端隨時(shí)隨地獲取各種信息，從而提高了學(xué)習(xí)、工作的效率，使課堂教學(xué)手段也發(fā)生了根本性的變革。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
1. 網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生思想的沖擊
互聯(lián)網(wǎng)在給我們帶來世界各國的優(yōu)秀文化和先進(jìn)理念的同時(shí)，也對我們早期在封閉環(huán)境中建立的意識形態(tài)體系形成了巨大的沖擊，甚至?xí)?dòng)搖和改變一些人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的權(quán)威地位也受到了挑戰(zhàn)，會出現(xiàn)學(xué)生信息量大于教師的現(xiàn)象。
2. 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心健康的影響
網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用在一定程度上影響了大學(xué)生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)虛擬化的特性，使人與人之間面對面的情感交流減少，親情、友情開始變得淡漠，這更易使人在現(xiàn)實(shí)中倍感孤獨(dú)，從而更沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，這在大學(xué)生群體中尤為突出。
3. 網(wǎng)絡(luò)的社會問題對大學(xué)生的困擾
例如網(wǎng)絡(luò)犯罪問題，這是以計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為犯罪行為的工具或攻擊對象，故意實(shí)施的危害計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、觸犯有關(guān)法律規(guī)范的行為。又如網(wǎng)絡(luò)道德問題，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的約束力大大減弱，網(wǎng)絡(luò)社會為人們提供的自由度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)實(shí)社會責(zé)任的范圍，由此引起的網(wǎng)絡(luò)道德問題愈來愈多。大學(xué)生極易被這些網(wǎng)絡(luò)帶來的社會問題所困擾，甚至參與其中，產(chǎn)生不良后果。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育策略
1. 揚(yáng)長避短地利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能
網(wǎng)絡(luò)和其他科技一樣也是一把雙刃劍，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短地利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治教育工作。博客、微博和微信等新型網(wǎng)絡(luò)工具，較其他傳統(tǒng)教育手段具有突出的優(yōu)勢。主要表現(xiàn)在：（1）思想導(dǎo)向功能。教師可在其博客、微博和微信平臺上學(xué)生最關(guān)心的思想政治教育素材和教育觀點(diǎn)，并輔以相關(guān)的導(dǎo)向性教育案例潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育。（2）師生交流功能。教育的本質(zhì)行為是師生的交流行為。師生間的溝通是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和主體人格形成的重要途徑和有效手段。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微博、微信、QQ等平臺是師生間交流最便捷、及時(shí)和直接的手段。（3）滲透覆蓋功能。博客、微博和微信本身就是一個(gè)“不設(shè)門檻的信息庫”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育能突破時(shí)空的局限，增加覆蓋面，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳正反面的典型事例，通過交流認(rèn)清方向，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的深度滲透。
2. 靈活機(jī)動(dòng)地選擇網(wǎng)絡(luò)工具達(dá)到有效教育目標(biāo)
（1）建立思想政治教育博客群組，共享教育資源。在博客群組里，師生都可從群的信息中獲得有用的信息，也可將自己擁有的資料共享給其他博客，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。通過建立博客群組，教師能及時(shí)地獲得同行的教育案例、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生新的思想動(dòng)態(tài)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性和針對性。同時(shí)，教師也可利用博客群組參與學(xué)生的討論和交流，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，師生共同成長。（2）建立健全師生間基于微信平臺的溝通渠道。隨著智能手機(jī)的普及和自媒體時(shí)代的到來，在思想政治教育過程中，可充分發(fā)揮手機(jī)和微信在師生溝通、問題反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的優(yōu)勢。師生共同建立以思想政治教育為主要功能的微信公眾平臺，以此作為師生間高效溝通和互動(dòng)的橋梁與紐帶，同時(shí)根據(jù)教育進(jìn)度及時(shí)更新內(nèi)容，提高平臺內(nèi)容的時(shí)效性、知識性和可欣賞性，營造平等、民主、和諧的討論氛圍，激起學(xué)生訪問平臺的興趣。（3）建設(shè)專題特色博客，提高思想政治教育的效果。根據(jù)形勢發(fā)展需要進(jìn)行專題教育是思想政治教育的常態(tài)舉措，教師可以根據(jù)自身的優(yōu)勢建立各種專題教育的特色博客，例如心理健康、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等，并配以豐富多彩的資源信息，為學(xué)生解決困惑、樹立自信、認(rèn)清方向、奮發(fā)向上提供正能量。（4）促進(jìn)學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程是以網(wǎng)絡(luò)為載體表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程教育新的表現(xiàn)形式。它包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。學(xué)生平時(shí)可利用空余時(shí)間自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過平臺進(jìn)行同伴間的合作探究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是學(xué)生終身發(fā)展所必備的能力。
3. 與時(shí)俱進(jìn)地提升教師素養(yǎng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師首先要與時(shí)俱進(jìn)，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自己的素養(yǎng)，特別是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技能的訓(xùn)練，提高信息搜索、處理、利用的能力，做到能熟練運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平善教學(xué)方式，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，高校應(yīng)創(chuàng)造條件，加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教育教學(xué)的要求，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為教育教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的教師應(yīng)該充分利用各類資源和信息手段，努力將思想政治教育課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合，不斷開拓大學(xué)生思想政治教育的新局面，使大學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：思想政治教育的主要功能范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；思想政治教育；內(nèi)在聯(lián)系
中圖分類號：F272.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）026(C)-0049-01
引言：文化是人類社會生活與工作實(shí)踐的自然產(chǎn)物，其主要功能是承載并且記錄人類各種有意義的活動(dòng)，從宏觀的角度來看，文化多社會進(jìn)步具有推動(dòng)與指導(dǎo)的作用。在企業(yè)的建設(shè)過程中，我黨一貫堅(jiān)持發(fā)揮文化的政治思想工作作用這一優(yōu)良傳統(tǒng)，這樣的做法也是社會的必然需求。企業(yè)文化實(shí)際上是由每一個(gè)員工的思想凝聚而成的，因而企業(yè)職工思想政治教育的重要性不言而喻。
一、企業(yè)文化建設(shè)的重要性
在現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)中，企業(yè)文化的建設(shè)具有舉足輕重的地位。首先，企業(yè)文化建設(shè)能夠幫助企業(yè)精準(zhǔn)定位，從企業(yè)的經(jīng)營職能與市場輻射范圍中準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)消費(fèi)訴求群體，從而避免企業(yè)營銷過程中不必要的彎路；其次，企業(yè)文化的建設(shè)促進(jìn)企業(yè)核心理念體系的建立，從思想精神到服務(wù)理、包括企業(yè)內(nèi)部的用人理念等都能夠形成系統(tǒng)性、完整性、科學(xué)性的組織機(jī)構(gòu)，從而保障企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有章可循；最后，企業(yè)文化的建設(shè)有力的推動(dòng)了企業(yè)核心競爭力的形成，從企業(yè)內(nèi)部的管理團(tuán)隊(duì)、企業(yè)外部的營銷團(tuán)隊(duì)、公關(guān)隊(duì)伍，都能較好的凝聚在一起，進(jìn)行市場定位分析，營銷決策。因此，企業(yè)文化的建設(shè)對企業(yè)存在與能否發(fā)展壯大具有決定性的作用。
二、企業(yè)職工思想建設(shè)的必要性
職工的思想政治水平能夠?qū)ζ髽I(yè)乃至企業(yè)文化的建設(shè)產(chǎn)生很強(qiáng)的影響。而思想政治工作，始終是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。思想政治工作源于長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對不同的事務(wù)均具有推動(dòng)與指導(dǎo)的作用。加強(qiáng)支援的思想政治教育，有助于調(diào)動(dòng)職工的工作積極性，進(jìn)而也就對企業(yè)文化建設(shè)產(chǎn)生了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
職工的思想政治教育是企業(yè)保證正常生產(chǎn)、經(jīng)營的要點(diǎn)之一，企業(yè)有必要致力于強(qiáng)化職工的思想道德建設(shè)與理想信念教育。在思想政治教育過程中要明確企業(yè)的長期工作目標(biāo)，以便職工對企業(yè)的發(fā)展前景具有清晰的認(rèn)識，進(jìn)而在日常的生產(chǎn)、經(jīng)營工作中保持陽光的心態(tài)，為企業(yè)注入活力。而企業(yè)本身的品牌形象正是提高企業(yè)競爭力的根基所在，科學(xué)有效的職工思想政治工作也就成為了企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵之處，是企業(yè)發(fā)展的一種必然需求。
三、如何有效結(jié)合職工思想政治教育與企業(yè)文化建設(shè)
堅(jiān)持通過職工思想政治教育來保證企業(yè)文化建設(shè)的方法之一，就是時(shí)刻強(qiáng)調(diào)以人為本，在科學(xué)管理企業(yè)內(nèi)創(chuàng)新思維的同時(shí)，堅(jiān)定不移的走思想為先導(dǎo)的路線。無論是建設(shè)一個(gè)企業(yè)，還是一個(gè)國家，以人為本都是最為科學(xué)的發(fā)展方式，而人力資源也是種是企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)所在。因此，在管理企業(yè)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過堅(jiān)持以人為本的思想理念來有效結(jié)合員工思想政治建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)的管理者應(yīng)當(dāng)做到以身作則，理解員工、尊重員工、服務(wù)員工、關(guān)心員工，通過榜樣的作用，在潛移默化的過程中對員工的思想觀念進(jìn)行滲透。于此同時(shí)，可以適當(dāng)組織相關(guān)講座，諸如學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”等以人本思想為核心的理論知識，全面提高企業(yè)員工的理論素質(zhì)。與此同時(shí)，思想的先導(dǎo)作用也值得管理者格外關(guān)注。在實(shí)踐過程中，應(yīng)當(dāng)在組織生產(chǎn)經(jīng)營時(shí)加強(qiáng)思想灌輸，保證企業(yè)員工統(tǒng)一樹立科學(xué)的思想政治觀念，進(jìn)而將這些觀念逐漸轉(zhuǎn)化為企業(yè)文化，最終有效的激勵(lì)員工將創(chuàng)造性與主動(dòng)性發(fā)揮出來，最大限度的發(fā)掘員工的潛力，保證企業(yè)效益的最大化。
合理制度的建設(shè)是保證完善的、系統(tǒng)的落實(shí)主公思想政治教育的根本所在，從這個(gè)角度看，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化制度的建設(shè)工作，在鼓勵(lì)創(chuàng)新企業(yè)管理的同時(shí)，確保始終存在著穩(wěn)固的企業(yè)文化作為支撐力。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理的整合企業(yè)的文化體系，在全體員工與管理者共同參與的環(huán)境下規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略，定位企業(yè)形象，描述企業(yè)前景。這種做法有助于加強(qiáng)企業(yè)職工的代入感，保證員工們時(shí)刻體會到自己在集體中的最用，進(jìn)而促使員工嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的相關(guān)管理規(guī)范，盡可能提高思想政治水平。同時(shí)，企業(yè)職工的思想政治工作也應(yīng)當(dāng)具有相對合理的規(guī)章制度，合理的制度能夠在規(guī)避不科學(xué)決策引起的風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，保證企業(yè)文化的系統(tǒng)性與完整性。
在企業(yè)職工思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能的采用有效的激勵(lì)，鼓勵(lì)措施。思想政治教育的成果可以通過演講、競賽、征文、考試考查等不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。而這些活動(dòng)的具體能容，在很大程度上與企業(yè)文化建設(shè)這一核心思想是密不可分的。而對在思想教育過程中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)體，則可以在適當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)、表彰、或者給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)員工提高思想政治水平的熱情。
結(jié)語：企業(yè)職工的思想政治教育工作，實(shí)際上是在為整個(gè)企業(yè)文化制度輸送新鮮血液。而職工的思想政治水平的提高也成為企業(yè)文化建設(shè)的一大助力。作為企業(yè)的管理者，工作的要點(diǎn)是將兩者有機(jī)結(jié)合起來，通過企業(yè)文化建設(shè)，激發(fā)職工思想政治水平提升，而職工個(gè)體的提升，又是對企業(yè)文化的進(jìn)一步鞏固。而這樣的良性循環(huán)，對企業(yè)職工與企業(yè)管理者雙方而言，無疑是最好的情況了。
作者單位：廣西佛子礦業(yè)有限公司
參考文獻(xiàn)：
[1]張叢云.讓文化為企業(yè)和職工發(fā)展提供強(qiáng)大精神力量[J].思政討論,2010.9.
第6篇：思想政治教育的主要功能范文
【關(guān)鍵詞】高職；輔導(dǎo)員；思想政治教育；途徑
輔導(dǎo)員作為學(xué)生人生道路上的引路人，在維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定中發(fā)揮著重要的作用，其工作能力的高低直接影響工作的成效。輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，最易于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)揮其在學(xué)生群體中的引導(dǎo)作用，不但有利于德育工作的順利開展，更能促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。但高職院校很多輔導(dǎo)員思想政治教育能力跟不上工作的新要求，提升其思想政治教育能力是當(dāng)下高職院校的普遍共識，探索其能力提升的有效途徑具有積極而長遠(yuǎn)的意義。
一、高職思想政治教育的重要性
思想政治教育是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生政治素養(yǎng)、思想水平、職業(yè)精神，端正其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育實(shí)踐活動(dòng)，做好高職生思想政治教育工作無論是對學(xué)生個(gè)人還是對我國的建設(shè)發(fā)展都有著重要的意義。首先，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，包括高職生在內(nèi)的大學(xué)生群體數(shù)量急劇增加。這一龐大的學(xué)生群體成長于我國社會變革的轉(zhuǎn)型期，東西方文化的沖擊使他們在精神上更加容易受到感染，思想更加容易產(chǎn)生波動(dòng)，這也決定了他們比上一代人更需要思想上的引導(dǎo)。其次，隨著社會的發(fā)展，高職生思想政治教育的內(nèi)涵也在不斷充實(shí)，其涵蓋的范圍和領(lǐng)域也在不斷拓寬，變得更加人文化和注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，尤其是對其思想的引導(dǎo)教育。從學(xué)生個(gè)體的角度來看，思想政治教育在提升他們思想道德素養(yǎng)的同時(shí)也在強(qiáng)化他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，在就業(yè)競爭日益激烈的今天，這對高職生而言尤為重要。
二、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育基本能力分析
調(diào)查顯示，我國高職院校超過95%的輔導(dǎo)員年齡分布在25-35歲之間，這其中25-30歲的輔導(dǎo)員占了將近八成，而大部分是剛畢業(yè)就走上輔導(dǎo)員工作崗位，工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。此外，還有部分輔導(dǎo)員雖然年紀(jì)稍長，但擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的時(shí)間并不長，工作經(jīng)驗(yàn)也相對比較缺乏。這一狀況直接造成了有長期工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員嚴(yán)重不足。其次，在學(xué)歷上，大部分輔導(dǎo)員都達(dá)到了相關(guān)政策所規(guī)定的本科學(xué)歷要求，擁有研究生學(xué)歷的則相對較少。學(xué)歷和輔導(dǎo)員工作態(tài)度、工作效率間雖然沒有必然聯(lián)系，但從整體來看，受教育水平更高顯然更有利于輔導(dǎo)員思想政治理論水平的提升及其專業(yè)化發(fā)展。
（一）把握思想政治教育方向的能力
思想政治教育的內(nèi)涵從來都不是一成不變的，它的發(fā)展方向也隨著教育形勢的發(fā)展而不斷變化。正確把握不同時(shí)期高職生思想政治教育的方向是高職院校輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的基本能力之一。在不同的環(huán)境和時(shí)代背景下，高職生思想政治教育工作的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，它要解決的主要矛盾、發(fā)揮的主要功能也會有所不同。當(dāng)下，人文素養(yǎng)提升、職業(yè)素養(yǎng)提升及心理健康教育的一體化正是高職生思想政治教育的主要方向。
（二）收集學(xué)生思想信息的能力
思想政治教育的主體是學(xué)生，了解其思想動(dòng)態(tài)、生活現(xiàn)狀是開展思想政治教育的重要依據(jù)來源。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的一線德育工作者，應(yīng)具備收集學(xué)生思想信息、更好地履行思想政治教育職能的能力。工作中考驗(yàn)輔導(dǎo)員的親和力、觀察力、突發(fā)事件處理能力等，要求輔導(dǎo)員以積極的態(tài)度投入到工作中去，能夠以朋輩和服務(wù)者的角色深入到學(xué)生群體中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良思想和行為，并予以引導(dǎo)教育。
（三）捕抓思想政治教育機(jī)遇的能力
對于廣大學(xué)生而言，思想政治教育有其晦澀難懂的一面。受社會風(fēng)氣的影響，當(dāng)下的年輕學(xué)生大多個(gè)性張揚(yáng)、權(quán)利意識淡薄、話語權(quán)強(qiáng)烈，很多人不理解思想政治教育的必要性和重要意義，這使得工作的開展不僅需要恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ枰プ」ぷ鞯臋C(jī)遇。捕抓思想政治教育的機(jī)遇，將思想政治理論科學(xué)地與突發(fā)事件、時(shí)事要聞以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴結(jié)合起來，以深入淺出的方法引導(dǎo)學(xué)生理解并接受思想政治教育是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力之一。
（四）實(shí)施思想政治教育的能力
簡單地說，思想政治教育能力是指思想政治理論知識水平、突發(fā)事件應(yīng)急處理能力以及活動(dòng)組織能力。輔導(dǎo)員是高職生健康成長的引路人，要做好學(xué)生的思想治教育工作，自身必須具備充足的思想政治理論知識儲備。但僅有理論知識還不夠，還必須具備將理論知識轉(zhuǎn)化為行動(dòng)需求的能力，切實(shí)解決學(xué)生中存在的問題。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備一定的號召力、執(zhí)行力和職業(yè)威信，在工作中才能收到事半功倍的效果。
（五）職業(yè)傾向診斷的能力
在思想政治教育工作內(nèi)涵深度拓展的今天，其使命已不僅僅是提升學(xué)生的思想水平和政治素養(yǎng)，它更加注重對學(xué)生的服務(wù)和學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。與職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，幫助提升學(xué)生就業(yè)競爭力已經(jīng)成為輔導(dǎo)員思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者，應(yīng)具備一定的職業(yè)傾向診斷能力，能夠及時(shí)診斷學(xué)生的職業(yè)潛能并幫助他們解決在職業(yè)能力提升過程中遇到的困惑。
三、提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育能力的有效途徑
（一）強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想政治理論知識培訓(xùn)
輔導(dǎo)員的工作以學(xué)生日常管理、活動(dòng)組織以及思想政治教育為主，工作范圍廣、內(nèi)容繁雜瑣碎，這使得很多輔導(dǎo)員難以擠出時(shí)間投入到理論知識的學(xué)習(xí)中去。而新形勢下學(xué)生思想政治教育工作中問題的解決要求輔導(dǎo)員具備與時(shí)俱進(jìn)的思想政治理論知識，不斷更新和充實(shí)自我。開展輔導(dǎo)員思想政治理論知識培訓(xùn)的意義在于它能夠系統(tǒng)而有層次地幫助輔導(dǎo)員了解相關(guān)政策法規(guī)及黨的教育方針政策等，使輔導(dǎo)員從宏觀和微觀上把握工作要點(diǎn)，提高工作效率。在培訓(xùn)過程中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。在理論培訓(xùn)過程中要注意基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要盡量避免枯燥乏味、長篇大論的純理論式講座，要以黨的基本理論、相關(guān)政策、教育方針為主；方法上，要靈活運(yùn)用案例分析、交流互動(dòng)、疑難解答和實(shí)地觀摩等方式。二是培訓(xùn)的階梯性。對剛上崗不久和有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員應(yīng)分開培訓(xùn)。剛上崗經(jīng)驗(yàn)缺乏的輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)是基礎(chǔ)理論知識和基本業(yè)務(wù)，對有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該是更高層次的理論知識和工作能力的進(jìn)一步提升。
（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策支持力度
輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的一線工作者，是德育工作的主力軍，提升其地位、改善其待遇是保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定的一項(xiàng)重要舉措，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)盡力為這項(xiàng)舉措的順利實(shí)施提供政策上的支持。首先，輔導(dǎo)員大多是本科學(xué)歷，本身的繼續(xù)教育意識強(qiáng)烈。但不少高職院校因?yàn)橘Y金短缺、學(xué)生事務(wù)繁忙等原因沒有及時(shí)開展針對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，這往往低于輔導(dǎo)員的期望。學(xué)校必須重視輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)再培育的客觀需要，盡快將其制度化，確保能長期落實(shí)這一政策，不落空、不斷檔。其次，雖然輔導(dǎo)員待遇問題已得到校方的重視，但全面、合理提升輔導(dǎo)員的薪酬和地位仍然做得不夠。輔導(dǎo)員薪酬偏低是普遍現(xiàn)象，這與長期以來人們對輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的認(rèn)識有一定的關(guān)系。但隨著社會的發(fā)展和教育環(huán)境的復(fù)雜化，輔導(dǎo)員在高職院校中的工作量和重要性已今非昔比。正視輔導(dǎo)員重要性的第一步就是制定出合理的薪酬標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行制度和職業(yè)定位。此外，學(xué)校還應(yīng)給予輔導(dǎo)員更多的精神鼓勵(lì)和職業(yè)尊重，充分肯定他們在自身工作本位上作出的積極貢獻(xiàn)，并對他們的職業(yè)發(fā)展如晉升、職稱評定等給予高度的重視和政策的傾斜，使輔導(dǎo)員工作向著職業(yè)化、終身化方向發(fā)展。
（三）樹立輔導(dǎo)員自我提升意識
輔導(dǎo)員思想政治教育能力的提升不能單純依靠組織的培訓(xùn)和外界的政策支持，還需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，樹立自我提升的意識。思想政治教育工作是一門學(xué)問，在教育形勢不斷發(fā)展變化的今天，沒有深入的理論探索和實(shí)踐研究很難將工作做好。同時(shí)，思想政治教育工作有其特殊性，雖然我國已經(jīng)取得了較為成熟的理論研究成果，但要將其與輔導(dǎo)員工作深入結(jié)合起來卻依然缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具有代表性的輔導(dǎo)員工作研究文獻(xiàn)資料并不多，理論研究進(jìn)度明顯落后于現(xiàn)實(shí)需求，這使得輔導(dǎo)員的成長成才尤其是職業(yè)化和專家化發(fā)展在很大程度上需要依靠自身的工作經(jīng)驗(yàn)，這對廣大輔導(dǎo)員來說既是不足，也是優(yōu)勢。為此，輔導(dǎo)員要積極投身于思想政治教育實(shí)踐中，注重理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的融合互滲，以學(xué)習(xí)的態(tài)度對待一切與思想政治教育相關(guān)的活動(dòng)，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉切實(shí)提升工作水平。
（四）創(chuàng)建輔導(dǎo)員工作交流平臺
除自我提升和組織培訓(xùn)外，創(chuàng)建工作交流平臺同樣是提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力的有效途徑之一。可考慮在全國或區(qū)域范圍內(nèi)成立承接輔導(dǎo)員培訓(xùn)、資格認(rèn)證和工作研究的專門組織，完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)、進(jìn)修體系，充實(shí)輔導(dǎo)員再成長的組織保障，如靈活、深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)專門的輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)委員會、資源共享網(wǎng)站等，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的形式為輔導(dǎo)員思想政治教育能力的提升提供便利。同時(shí)，可以聯(lián)系相關(guān)期刊報(bào)紙開辟以輔導(dǎo)員思想政治教育工作為主題的專欄，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極進(jìn)行工作理論研究、分享工作經(jīng)驗(yàn)等。此外，在加強(qiáng)校外平臺建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)重視校內(nèi)溝通平臺的創(chuàng)建，引導(dǎo)輔導(dǎo)員深化互動(dòng)、分享心得、指出校內(nèi)工作中存在的問題并獻(xiàn)言獻(xiàn)策。對此，有必要面向全體輔導(dǎo)員成立一支思想政治教育工作小組，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會和工作匯報(bào)會等。鑒于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍趨于年輕化，工作經(jīng)驗(yàn)不足、資深輔導(dǎo)員存在一定的職業(yè)倦怠等問題，在經(jīng)驗(yàn)交流會上要特別注意“以老帶新”、“新老互學(xué)”，加強(qiáng)新老兩輩輔導(dǎo)員的協(xié)同合作，使他們相互感染、互為補(bǔ)充，共同進(jìn)步。
（五）以技能比賽為契機(jī)促進(jìn)輔導(dǎo)員能力的提升
第7篇：思想政治教育的主要功能范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文 語文教育 思政教育
引言
大學(xué)時(shí)期是大多數(shù)學(xué)生正式踏入社會之前最重要的準(zhǔn)備時(shí)期，更是其人生觀和價(jià)值觀正式形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，大學(xué)的思政教育的好壞不僅會對大學(xué)生本人的學(xué)習(xí)和生活以及未來的發(fā)展有著直接聯(lián)系，也對最終社會的發(fā)展走向有著很大的影響作用。但從目前高校學(xué)生的思想政治面貌來看，無疑存在著各種各樣的難以解決的問題，這些問題構(gòu)成了現(xiàn)代高校思政教育的困境。在語文教育的語境下，思想政治教育應(yīng)當(dāng)成為語文教育的一個(gè)重要任務(wù)，大學(xué)語文的教學(xué)工作者和研究人員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語文教育對大學(xué)生的思政教育的作用，為大學(xué)思政教育找到語文教育語境下的出路。[1]
一、大學(xué)思政教育存在困境的主要表現(xiàn)
大學(xué)生正處于其世界觀和人生觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，思政教育對其的重要性盡人皆知。但是，由于缺少語文教育的補(bǔ)充，目前的大學(xué)思政教育明顯陷入了效果不彰的困境，其主要表現(xiàn)如下所述。
（一）對西方社會的盲目崇拜
語文教育的重要功能之一是使學(xué)生通過相應(yīng)的文學(xué)作品，從而對世界整體的歷史發(fā)展有著客觀的認(rèn)識。但是，由于語文教育的缺失，很大比例的大學(xué)生卻對西方社會盲目崇拜，幾乎對任何中國不同于西方的現(xiàn)狀都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿。假如某種現(xiàn)狀同西方相比存在較大的缺點(diǎn)，如官僚的腐敗現(xiàn)象，則立馬說其根本原因是中國沒實(shí)行同西方相同的制度。假如某種現(xiàn)狀優(yōu)于西方，如中國的經(jīng)濟(jì)增長速度，則認(rèn)為這種優(yōu)勢的取得一定是虛假的，比如廣泛流行的中國崩潰論，或者是得不償失的，如認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)增長是靠犧牲和出賣資源取得的，是無法持久的粗放型經(jīng)濟(jì)增長。這種忽視語文教育導(dǎo)致的思想發(fā)展的結(jié)果是這部分大學(xué)生在思想上的逢“中”必反，將自己的理智為這種不正確的思想所蒙蔽，不僅在社會上造成嚴(yán)重的不良影響，而且對其思想的健康成長極為不利。
（二）缺乏對國家和民族的熱愛
語文教學(xué)的主要功能之一是傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而對國家和民族的熱愛及自豪感則是其主要內(nèi)容之一。但是，由于中國在世界上的地位迅速上升，對于這一代的很多大學(xué)生來說，中國近現(xiàn)代的屈辱史和奮斗史，隨著時(shí)間的流逝，已成為純粹的歷史資料淹沒在故紙堆中。其并沒有語文課本中近代作家救國圖強(qiáng)的民族危機(jī)感，也沒有因?yàn)閲业穆浜蠖a(chǎn)生的憤慨與不甘。在語文教育缺失的情況下，不僅產(chǎn)生不了語文課本中老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大家國情懷，甚至對其為了國家民族的興亡拋頭顱灑熱血的高貴情操難以真正理解。再加上目前在很多文化戰(zhàn)線上掀起的民族虛無主義和的逆流，很多大學(xué)生由于缺乏正確的是非觀，甚至對這些民族英雄的無私奉獻(xiàn)嗤之以鼻。[2]這種因?yàn)檎Z文教育的缺乏而導(dǎo)致的對于國家民族的錯(cuò)誤歷史觀的形成，會極大地?fù)p害中華民族幾千年來形成的愛國主義傳統(tǒng)，對國家和民族的凝聚力造成災(zāi)難性的損害。
（三）缺乏奮斗終生的遠(yuǎn)大理想
正如語文教育中的榜樣人物所顯示的那樣，要成就一番事業(yè)就必須有相應(yīng)的遠(yuǎn)大理想。在這種理想的激勵(lì)下，大學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，就會自覺地選擇最適合其最終理想實(shí)現(xiàn)的行為模式，不在乎一時(shí)一事之得失，將奮斗過程中的磨難當(dāng)作自己前進(jìn)過程中的動(dòng)力，一步一個(gè)腳印，逐漸向自己的目標(biāo)接近。但是，很多的大學(xué)生到了大學(xué)階段卻發(fā)現(xiàn)自己找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或者設(shè)定的目標(biāo)過于容易而起不到真正的激勵(lì)作用。在這樣的情況下，假如沒有語文教育為其提供榜樣人物的借鑒，其必然因?yàn)檎也坏奖仨毧朔约河龅降睦щy和挫折的理由而經(jīng)常性地知難而退，找不到自己刻苦努力能夠帶來的好處而耽于享樂。而這種缺乏遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的結(jié)果是最終什么重大目標(biāo)都無法達(dá)成，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)和未來工作上的一事無成。
二、語文教育對大學(xué)思政教育的促進(jìn)作用
語文教育除了能提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和技巧之外，還能起到良好的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的作用。語文教育對大學(xué)思政教育的促進(jìn)作用主要在以下方面。
（一）語文教育能提高學(xué)生對思政教育的興趣
傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育，主要依賴于相應(yīng)的思想政治教育課程的開設(shè)。而這些專業(yè)的思政課程一般采取枯燥乏味的基本同實(shí)際生活相脫節(jié)的純理論講授模式，從而使學(xué)生對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感甚至是抵觸情緒，其效果可想而知。而語文教育雖然同樣會對學(xué)生進(jìn)行各種思想政治方面的說教，但這都建立在對相應(yīng)的文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和鑒賞的基礎(chǔ)上。由于語文課本中的文學(xué)作品將相應(yīng)的思想政治理論以富有生活氣息的語言藝術(shù)表達(dá)出來，學(xué)生們接觸到的不再是干巴巴的脫離實(shí)際的純理論講授，而是在對語言藝術(shù)的欣賞中潛移默化地為作者所表達(dá)的思想政治內(nèi)容所感染，甚至產(chǎn)生某種形式的共鳴，從而能在良好的語文教育的語言藝術(shù)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自覺接受相應(yīng)的思想政治觀點(diǎn)。
（二）語文教育有助于大學(xué)生形成正確的歷史觀
大學(xué)語文教育使用的很多文學(xué)作品，均為某一歷史時(shí)期杰出人物的思想和智慧的結(jié)晶，對這些文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在純粹的歷史事件的記述之外，接觸到與之相應(yīng)的鮮活的歷史材料。如不管歷史教科書對三國時(shí)期的著名政治家、軍事家諸葛亮如何描述，都比不上語文課本中其撰寫的《出師表》對學(xué)生思想上造成的深刻影響。因此，語文教育可以促使大學(xué)生在情感上認(rèn)同中國歷史，形成正確的歷史觀，并在此基礎(chǔ)上真正意識到中華民族的偉大，產(chǎn)生相應(yīng)的民族自豪感，認(rèn)識到對西方社會盲目崇拜的膚淺和可笑。
（三）有助于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想
大學(xué)語文包含的文學(xué)作品中，各種各樣的勵(lì)志故事和名言警句占了很大的比例。如語文課本中提到的西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家司馬遷，為了完成中國有史以來第一部紀(jì)傳體通史，在遭受腐刑的情況下仍忍辱負(fù)重。唐代詩人李白在其語文課本收錄的《行路難》一詩中發(fā)出的“直掛云帆濟(jì)滄海”的豪言狀語。語文課本中關(guān)于東晉祖逖的典故，其為了北伐中原，從小“聞雞起舞”，北伐渡河時(shí)“中流擊楫”，最終成為一代名將。語文課本中收錄的《沁園春.長沙》，青年在其中發(fā)出的“悵寥廓，問蒼茫大地誰主沉浮”的感慨。在這些語文課本收錄的勵(lì)志文學(xué)作品的影響下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易與作者的凌云之志產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而以之為參照，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。而這種遠(yuǎn)大理想的樹立，對大學(xué)生的未來發(fā)展起到的促進(jìn)作用是全面的。[3]其最重要的作用是可以使大學(xué)生站在更高的人生目標(biāo)上來審視自己行為的得失，不僅可以開闊大學(xué)生的心胸，養(yǎng)成正確的世界觀和人生觀，還可以促使其形成百折不撓、知難而進(jìn)的進(jìn)取型人格，以保證其理想的最后實(shí)現(xiàn)。
三、語文教育語境下大學(xué)思政教育的出路
語文教育對大學(xué)思政教育的促進(jìn)作用是顯而易見的，因此，可以在語文教育的語境下采取一系列相應(yīng)的策略，為大學(xué)思政教育面臨的困境尋找出路。這些策略如下所述。
（一）明確大學(xué)語文教育必須承擔(dān)相應(yīng)的思政教育功能
大學(xué)語文中適用的文學(xué)素材，作者寫作的目的往往不是展示其高超的語言藝術(shù)，而是表達(dá)自己的感情和思想。因此，對這些文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和鑒賞，實(shí)際上也是對作者相應(yīng)的感情和思想的學(xué)習(xí)和鑒賞。在學(xué)習(xí)和鑒賞的過程中，學(xué)生們就會自然地對其感情和思想作出自己的判斷，并與其產(chǎn)生相應(yīng)的共鳴，在對文學(xué)作品的鑒賞中達(dá)到思想政治教育的目的。但是，目前仍有很多高校仍然認(rèn)為對大學(xué)生的思政教育是思政課程應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，因此與語文教育無關(guān)。在這種思想的指導(dǎo)下，部分大學(xué)語文教師在課堂講授時(shí)不注意對文學(xué)作品的感情和思想成分的介紹，而將其上成比較純粹的學(xué)習(xí)語言能力運(yùn)用技術(shù)的課程。因此，有必要明確大學(xué)語文教育必須承擔(dān)思政教育的功能，從而保證語文教育促進(jìn)思政教育作用的實(shí)現(xiàn)。
（二）專門開設(shè)的思政教育課程應(yīng)當(dāng)借鑒語文教育的經(jīng)驗(yàn)
專門開設(shè)的思政教育課程之所以不能達(dá)成其希望的理想效果，最重要的原因之一是其純理論的講授方式同現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在理解和接受這些理論時(shí)非常吃力，不僅嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且嚴(yán)重?fù)p害其學(xué)習(xí)興趣。因此，思政教育課程的理論講授應(yīng)當(dāng)借鑒語文教育的經(jīng)驗(yàn)，在鮮活的文學(xué)素材的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育。這樣一方面可以使學(xué)生結(jié)合文學(xué)素材所代表的實(shí)踐對思政教育中的理論形成更具體更透徹的理解，另一方面也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，一方面要求對現(xiàn)有的思政教育的純理論講授模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，在教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意理論聯(lián)系實(shí)際，在對抽象的理論進(jìn)行論述的時(shí)候，引用大量的能調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的文學(xué)作品片段作為例證;另一方面則對從事大學(xué)思政教育的教師的文學(xué)修養(yǎng)提出了更高的要求，以保證其對需要引用來證明相應(yīng)的思想政治理論的文學(xué)作品所包含的思想和感情有著正確且透徹的理解。語
參考文獻(xiàn)
[1]張雪莉.重視發(fā)揮“大學(xué)語文”的思想政治教育功能[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2007（07）.
第8篇：思想政治教育的主要功能范文
摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使我國社會的諸多領(lǐng)域正在發(fā)生著廣泛而深刻的變化，既為高職院校思想教育工作的創(chuàng)新提供了積極有利的條件，也為在新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)思想教育工作帶來了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在論述網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對思想教育工作的影響的同時(shí)，提出了利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行大學(xué)思想教育的方法。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);思想教育;博客;論壇;qq
網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生的影響越來越大，在很大程度上它改變了學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校教育管理學(xué)生提供了積極有利的條件，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的不健康內(nèi)容給青年學(xué)生思想造成大的沖擊。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響，化不利因素為有利因素，是教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。我們不但要緊緊把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也要及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及對學(xué)生的影響。及時(shí)宣傳校、院學(xué)生教育方針政策，站在高校學(xué)生思想的前沿，利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想教育工作。
1 互聯(lián)網(wǎng)對高職院校思想教育工作的積極影響
1.1思想交流的平等性，提高了思想教育效果
在互聯(lián)網(wǎng)的使用過程中，通常是匿名的、開放的，這就容易形成開誠布公、暢所欲言的氛圍。同時(shí)一個(gè)使用者可以便捷地同時(shí)與多個(gè)使用者互相交流，使傳、受雙方處于完全平等的地位，這種環(huán)境讓公眾對互聯(lián)網(wǎng)有一種先天的信賴和親近。可以使思想教育工作，深入細(xì)致的進(jìn)行交流。可以獲取學(xué)生最本性的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的真實(shí)意圖。
1.2互聯(lián)網(wǎng)的不限制性，提高了高職院校思想教育工作的有效性
在互聯(lián)網(wǎng)上，不受時(shí)間地域的限制，只要能接入互聯(lián)網(wǎng)都可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行溝通。這就為高職院校思想教育工作提供了一個(gè)新的平臺。教育者可以及時(shí)與學(xué)生在網(wǎng)上溝通，以便更迅速、更廣泛、更確切地了解學(xué)生的思想狀況、思想動(dòng)態(tài)，有針對性地進(jìn)行思想引導(dǎo)，真正做到“師者解惑”、“排憂解難”，使思想教育工作能產(chǎn)生最好的效果。
1.3信息的多樣性為思想教育提供了大量的素材，提高了思想教育的可教育性
隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及與壯大，可以在浩瀚無限的信息海洋中擷取具有針對性、時(shí)效性的資料，將其制作成形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)的教育資料，從而大大提高了思想教育內(nèi)容的豐富性，進(jìn)而提高了教育的可教育性。從而提高了教育效果。
2 互聯(lián)網(wǎng)對高職院校思想教育工作的消極影響
2.1互聯(lián)網(wǎng)對高職院校思想教育理念提出了挑戰(zhàn)
在互聯(lián)網(wǎng)條件下，信息不對稱的條件日益消除，固有的思想教育觀念遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，這就要求教育者要“喚起學(xué)生的興趣、好奇和個(gè)人熱情;使受教育者學(xué)會工作研究、發(fā)明，學(xué)會參與教育的過程。”
2.2互聯(lián)網(wǎng)上的各種意識形態(tài)對高職院校學(xué)生思想的影響
由于互聯(lián)網(wǎng)有各種各樣的人，從而會有各種各樣的世界觀、人生觀。這里面既有積極向上的、也有消極厭世的。這些消極厭世的對學(xué)生的影響，我們高職院校的思想教育工作者必須十分重視并采取有效措施，使其對學(xué)生的影響最小。
2.3互聯(lián)網(wǎng)影響高職學(xué)生的身心健康
互聯(lián)網(wǎng)中各種合法和非法信息、有益和有害信息并存。高職學(xué)生因?yàn)楸容^年輕，面對網(wǎng)上的各種誘惑就比較難以抵御，受黃毒污染影響，其思想道德水平就會產(chǎn)生滑坡。再者，互聯(lián)網(wǎng)的吸引力往往會導(dǎo)致高職生對互聯(lián)網(wǎng)迷戀成癮，致使他們發(fā)生人際交往的障礙和人格異常。此外，高職生在網(wǎng)上發(fā)表過激言論和不健康文章，都會造成高職院校的不穩(wěn)定因素，并對社會造成不良的影響和危害。
3 加強(qiáng)高職院校思想教育的對策與措施
第九次全國黨校的建設(shè)工作會議亦指出：“互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)新的思想陣地，要變被動(dòng)防范為主動(dòng)占領(lǐng)，積極開展網(wǎng)上正面宣傳和正確信息的傳播，充分發(fā)揮它在思想政治教育工作中的積極作用。”這些論述告誡高校思想教育工作者：務(wù)必高度重視互聯(lián)網(wǎng)給思想教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極探索利用網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)和加強(qiáng)思想教育工作，運(yùn)用各種途徑和手段使網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生思想教育中發(fā)揮積極功效，并克服不良影響，達(dá)到“積極發(fā)展、加強(qiáng)管理、趨利避害、為我所用”的目的。
3.1利用博客進(jìn)行思想政治教育
博客是新型思想政治教育工具，較其他傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在思想導(dǎo)向、師生交流和滲透極蓋面等方面有著更為突出的優(yōu)勢。其主要功能有：
(1)思想導(dǎo)向功能。思想導(dǎo)向功能是博客思想政治教育的本質(zhì)功能，依托于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，博客的思想導(dǎo)向功能日益彰顯。教育者可以在其博客上將學(xué)生最關(guān)心的思想政治教育素材進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的及時(shí)性。同時(shí)，教育者還可以將自己欲授以學(xué)生的基本思想道德教育和價(jià)值觀等方面的教育觀點(diǎn)，在博客上輔以相關(guān)教育實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行“潤物無聲”的教育，從而有效地提高學(xué)生思想教育的針對性。
(2)師生交流功能。教育行為的本質(zhì)行為是師生的交往行為，只有教學(xué)雙方之間以精神客體為中介不斷深人廣泛交流才能夠切實(shí)將教學(xué)行為深人開展。師生之間的溝通，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和形成主體人格的重要途徑和有效手段。在現(xiàn)代的教育過程中，先進(jìn)的科技為師生的交流提供了更多的渠道，但博客為師生的暢通交流提供了更為便捷、及時(shí)和直接的交流手段。博客的交流實(shí)時(shí)性和平等性將為交流雙方拉近了心理距離，提供了更多思想交流的機(jī)會，為教育者掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，研究對策，進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)找到了契機(jī)，提高了思想教育的功效。
(3)滲透覆蓋功能。博客的滲透覆蓋功能主要是依靠其特點(diǎn)而實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椴┛捅旧砭褪且粋€(gè)“沒有門檻的信息庫”，任何人都可以訪問自己想訪問的博客。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的逐步實(shí)行，使得大學(xué)生思想政治教育突破了時(shí)空的局限，增強(qiáng)了其影響力，增大了其覆蓋面，但是由于一般網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的廣泛性導(dǎo)致其滲透性不強(qiáng)。而博客在思想政治教育中，可以通過正面激勵(lì)事跡的宣傳、教育者和受教育者之間的互訪交流等方式實(shí)現(xiàn)教育的深度滲透，迅速而廣泛地傳播。
3.2利用e-mail開展思想教育工作
從大學(xué)生的角度來看，通過e-mail與思想教育工作者進(jìn)行交流溝通，大學(xué)生的主體心態(tài)會得到凸現(xiàn)，責(zé)任意識也會進(jìn)一步增強(qiáng)。
(1)大學(xué)生愿意使用電子郵件。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，敢于接受和嘗試新生事物。通過e-mail，學(xué)生可以以各種方式信息。e-mail以其方便、快捷、安全、經(jīng)濟(jì)等諸多優(yōu)點(diǎn)容易被大學(xué)生所接受。
(2)大學(xué)生高興使用電子郵件。e-mail手續(xù)相對簡便，而且郵件發(fā)送者可以設(shè)置發(fā)送閱讀收條，這是傳統(tǒng)信件所無法比擬的。
(3)大學(xué)生滿意使用電子郵件。由于網(wǎng)絡(luò)的平等性，大學(xué)生通過撰寫電子郵件，可以避免面對面交流而造成的緊張、戒備和尷尬，雙方能夠在平等、和諧的氛圍中進(jìn)行交流，真正做到暢所欲言。
3.3利用qq群開展思想教育工作
利用qq群功能創(chuàng)建各種學(xué)生群，對各類學(xué)生組織進(jìn)行分類管理，加強(qiáng)組織成員間的溝通，促進(jìn)組織成員樹立共同目標(biāo)，增強(qiáng)歸屬感，形成團(tuán)隊(duì)精神，提高組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。一是召開網(wǎng)絡(luò)會議。利用qq群“一對多”的通訊模式，可以在qq群上召開一些傳達(dá)精神、征求意見性質(zhì)的小型會議。這種網(wǎng)絡(luò)會議形式靈活，召集簡單，沒有空間限制，會議效率很高。在傳統(tǒng)的會議形式上，因?yàn)橛欣蠋熢趫龊褪軙h時(shí)間的限制，每個(gè)人平均分到的時(shí)間很少，并且不一定每個(gè)學(xué)生都敢于大膽地談自己的想法;而在網(wǎng)絡(luò)通訊會議模式下，每個(gè)人能從始至終發(fā)表意見，暢所欲言，互不干擾。二是開展網(wǎng)上組織生活。網(wǎng)上黨建是當(dāng)前高校黨建的熱點(diǎn)之一。在qq上交流學(xué)習(xí)理論心得，不斷訓(xùn)練學(xué)生黨員將所想所思用文字表達(dá)出來，既提高了學(xué)生的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)政治理論的自覺性。
4 結(jié)論
總之，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想教育工作，對于引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，提高高校學(xué)生工作的效率，提高學(xué)生工作的針對性和有效性，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地有著積極而重要的作用。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：思想政治教育的主要功能范文
關(guān)鍵詞：微時(shí)代;大學(xué)生;思政教育;有效性
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-02
引言
隨著“微時(shí)代”的來臨，無論是社會大眾還是在校大學(xué)生都發(fā)生了許多心理變化，這些變化不僅在悄悄地改變著他們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，而且逐漸地影響到他們的心路歷程和思想行為。如果高校的思政教育者無法及時(shí)地把握住“微時(shí)代”背景下產(chǎn)生的種種新變化，努力想辦法來應(yīng)對這些新挑戰(zhàn)，那么大學(xué)生的思想政治教育工作也就很難深入持續(xù)地在各大高校的校園內(nèi)順利展開。所以說，在“微時(shí)代”這個(gè)大背景下，高校和及時(shí)都要積極地去探索適合當(dāng)代大學(xué)生的思政教育新途徑，繼續(xù)像之前那樣占領(lǐng)大學(xué)生思政教育的高地，并將其高度重視起來，作為當(dāng)代高校的思政教育工作亟待解決的重要問題。
一、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生出現(xiàn)的新變化
因?yàn)榇髮W(xué)生所處的環(huán)境優(yōu)勢，使得他們對新型信息傳播技術(shù)更加敏感，可以通過非常便捷的渠道了解新型信息文化及其傳播運(yùn)作方式，并能起到擴(kuò)散效應(yīng)。所以說，大學(xué)生相比來說更容易成為“微時(shí)代”的導(dǎo)引者和推動(dòng)者。同時(shí)，這種短小精悍的文化信息傳遞方式，也對大學(xué)生的心理狀態(tài)和思想行為產(chǎn)生了直接影響，為高校的思想政治教育帶來了一些新挑戰(zhàn)。
1.“微時(shí)代”背景下大學(xué)生的“微行為”
在“微時(shí)代”背景下產(chǎn)生的一些行為可以稱作“微行為”。精簡是“微時(shí)代”下文化媒體的重要特色之一，如微博文字上傳的上限是140字，微電影的放映時(shí)常在300秒以內(nèi)等等。這些特色都與當(dāng)代社會人們追求快節(jié)奏的生活及要求非常適應(yīng)，同時(shí)讓人們更加便捷地獲得海量的信息。但同時(shí)也不可避免地造成信息瑣碎化等許多不足，傳播的信息所要表達(dá)的文化內(nèi)涵也不完整，缺乏深度。媒介的文化的載體，但由于“微媒介”對內(nèi)容要求精簡，直接導(dǎo)致媒體工具的強(qiáng)選擇性，形成了一種網(wǎng)輿文化氛圍。這種氛圍傾向?qū)Υ髮W(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響，他們不再像以前那樣刻苦鉆研，總是半知半解，缺乏對問題的深入探究精神;對社會上發(fā)生的許多問題都了解地非常膚淺，缺乏持續(xù)關(guān)注等。這些問題的出現(xiàn)都會直接影響到當(dāng)代大學(xué)生的思想行為和價(jià)值觀的形成，最后導(dǎo)致集體浮躁心理的不良現(xiàn)象出現(xiàn)。
高速傳播是“微時(shí)代”下另一個(gè)非常重要的時(shí)代特色。無論是哪個(gè)“微媒介”，它的主要功能就是擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)，提升網(wǎng)輿影響力，將個(gè)人生活狀態(tài)，價(jià)值觀點(diǎn)等快速傳遞分享給更多人。這就導(dǎo)致有人為博大眾眼球而故意夸大甚至扭曲事實(shí)的丑惡現(xiàn)象發(fā)生，還有的持極端態(tài)度用過激的語言來表達(dá)其個(gè)人價(jià)值取向，不遵守基本道德規(guī)范、不順從社會主流價(jià)值觀。由于大學(xué)生正價(jià)值觀形成的初期階段，一切都還不成熟，面對紛繁復(fù)雜的社會和大量信息的獲得，他們分不清哪個(gè)是有利的，哪個(gè)又是有害的，也缺乏抵制不良影響的能力，因此這些問題在高校大學(xué)生群體中顯得較為明顯。
2.“微時(shí)代”背景下大學(xué)生的“微心理”
在“微時(shí)代”背景下產(chǎn)生的一些心理可以稱作“微心理”。在這個(gè)特定的時(shí)代背景下人們的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系變得更加復(fù)雜，在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，可以加任何陌生人為好友，說話也更加隨意，由網(wǎng)絡(luò)人氣激發(fā)的自我滿足，同時(shí)填充了現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值的心理，降低了現(xiàn)實(shí)生活中種種挫折感，反之人們會對不真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)需求更加依賴，轉(zhuǎn)而淡化現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)的人際關(guān)系。當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的完全陌生的環(huán)境中時(shí)，好多人一下子適應(yīng)不了，甚至對大學(xué)的人際關(guān)系有種懼怕感和疏離感，長此以往，他們會不再期待現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系，而會全心投入到網(wǎng)絡(luò)虛擬的人際關(guān)系構(gòu)建中去，以期在那兒找到滿足感。雖然這會在一定程度緩解現(xiàn)實(shí)中的挫折感帶來的低靡心理情緒，卻無法從根本上解決好人際關(guān)系間的供求矛盾，反而會徹底導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的惡化。這種惡性循環(huán)同時(shí)還會加劇他們在現(xiàn)實(shí)生活中深深的自卑情緒，甚至?xí)a(chǎn)生自閉行為。網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的“得意”和實(shí)際生活中的“失意”互相矛盾，又給大學(xué)生的心理加重了負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步引發(fā)嚴(yán)重心理問題。
二、“微時(shí)代”背景下思想政治教育新途徑
思政教育要與時(shí)俱進(jìn)，在“微時(shí)代”背景下，思政教育者要全面了解行為思想、傳統(tǒng)文化和日常生活受到的影響，緊抓“微時(shí)代”特征，掌握好“微時(shí)代”背景下思政教育新的規(guī)律，來積極探索這個(gè)背景下的思政教育新途徑。當(dāng)今的社會環(huán)境異常復(fù)雜，做好引領(lǐng)思想工作的難度不斷加大，要堅(jiān)持不懈地對高校的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這是實(shí)現(xiàn)我國社會主義總目標(biāo)的強(qiáng)有力保障。
1.構(gòu)建“微媒介”平臺，增加大學(xué)生思政教育時(shí)效性
高校大學(xué)生的思政教育工作必須跟上時(shí)代，將最新的信息技術(shù)融入到思想政治教育中去，并與當(dāng)代特色相結(jié)合，深入分析當(dāng)代大學(xué)生遇到的種種困惑，真正做到答疑解惑，有的放矢，引導(dǎo)好大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，督促其樹立崇高的理想，做到在思想政治教育學(xué)習(xí)中受益。
“微媒介”要求高校思政教育者：首先，全面了解“微媒介”的特點(diǎn)以及新型媒體的優(yōu)勢和不足，了解的越全面在實(shí)際應(yīng)用中越可以做好揚(yáng)長避短，充分利用“微媒介”將思想政治教育的效力完全發(fā)揮出來。學(xué)校還可以定期地組織思政教師來進(jìn)行關(guān)于新型媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，在經(jīng)過一系列系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，再將這些新型的技術(shù)落實(shí)下去。其次，建立一個(gè)長效的工作機(jī)制，將“微媒介”實(shí)際應(yīng)用到工作中來。學(xué)校帶頭構(gòu)建成熟的“微媒介”的信息平臺，并對其給予財(cái)力物力上的支持。高校還應(yīng)招募一些專業(yè)技術(shù)人員對平臺定期維護(hù)和監(jiān)管，可以注冊學(xué)校的官方微博，組織一支專業(yè)的隊(duì)伍來負(fù)責(zé)微博，盡量以生動(dòng)形象的形式，出陳創(chuàng)新的方法，貼近大學(xué)生生活的內(nèi)容，來有效地進(jìn)行思想政治教育。再次，要制定相關(guān)的“微媒介”思政教育新規(guī)范與教材，通過系統(tǒng)化的將“微媒介”通入到大學(xué)生的思政教育中去。既然要將“微媒介”做到工作常態(tài)化，就要制定一個(gè)目標(biāo)，更加深入、系統(tǒng)地來展開教育工作。但“微媒介”只是作為來支持思政教育能夠順利展開的信息平臺，歸根結(jié)底還是如何才能做到讓思政教育更加有效。因此，要懷著目的性，系統(tǒng)地利用“微媒介”來不斷推進(jìn)思想政治教育的進(jìn)行，在新規(guī)范和新教材的導(dǎo)引下做出有效的指導(dǎo)。同時(shí)要將“微媒體”的特殊性考慮進(jìn)去，不能單純地采用傳統(tǒng)教學(xué)方式來展開教學(xué)，同時(shí)還要將時(shí)代元素加進(jìn)去，不斷地創(chuàng)新改革。
2.做好“微行為”引導(dǎo)教育，提高大學(xué)生自我教育有效性
利用“微媒體”教育與傳統(tǒng)的單向灌輸式教育大不相同，它需要受教者也參與到其中，教師和學(xué)生可以互動(dòng)進(jìn)行問題交流探討等。所以，不可以再按照之前的舊思路來對學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué)，還應(yīng)該注入新的活力，針對不同人的理解接受程度進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，督促他們學(xué)會自我管理，獲得自我成長、自我進(jìn)步的動(dòng)力。大學(xué)生在“微時(shí)代”背景下的許多“微行為”引導(dǎo)恰好正是“微媒介”的最有效導(dǎo)引方式。首先，要努力引導(dǎo)好大學(xué)生的言論，做好個(gè)人文明，這就為大學(xué)生的獨(dú)自思考能力和自我約束能力的培養(yǎng)提出了嚴(yán)格要求。監(jiān)督大學(xué)生做好對任何事都能明辨是非，即使在缺乏嚴(yán)格輿論控制的情況下，也能不斷地來提高文化修養(yǎng)，勇于表達(dá)正確的觀點(diǎn)。同時(shí)，在面對良莠不齊的大量信息時(shí)可以靜下心來認(rèn)真分析，動(dòng)腦思考，然后再得出結(jié)論。要學(xué)會甄別網(wǎng)絡(luò)信息，對不良言論和惡俗文化堅(jiān)決抵制，絕不姑息。其次，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待“微時(shí)代”。既能在微博和微信的社交平臺上結(jié)識好友，又能在生活和學(xué)習(xí)上處理好人際關(guān)系。既能利用“微媒體”來拓展自己的眼界，又能在自己心中堅(jiān)定個(gè)人的理想信念。大學(xué)生要在“微時(shí)代”中不斷健全自己的人格，平復(fù)躁動(dòng)的內(nèi)心，以更加積極的態(tài)度來坦然接受“微時(shí)代”給生活的方方面面帶來的變革。
三、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生課余時(shí)間安排
通過與大學(xué)生多次座談后發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)的使用上面，大致可以將他們分成以下幾種。一類是有較明顯專業(yè)性的專業(yè)的如計(jì)算機(jī)類的學(xué)生，因?yàn)殚L時(shí)間與計(jì)算機(jī)接觸，加之這類學(xué)生大多性格內(nèi)向，逐漸養(yǎng)成長時(shí)間使用電腦的習(xí)慣。他們除了專業(yè)課程外，在課余時(shí)間會花費(fèi)較多時(shí)間利用計(jì)算機(jī)打網(wǎng)絡(luò)游戲。一類是文科類學(xué)生，他們沒有多少課程需要用到計(jì)算機(jī)，在課余他們會使用計(jì)算機(jī)看電視、看電影、網(wǎng)聊和打游戲等。還有一類是比較熱衷關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的學(xué)生，他們經(jīng)常通過微博、微信等信息傳播工具實(shí)地校內(nèi)外信息，引發(fā)大量同學(xué)的關(guān)注，在大學(xué)生中形成很大的影響，各種評論轉(zhuǎn)發(fā)蜂擁而至。
四、大學(xué)生課外思政教育渠道探索
大學(xué)生的課外思政教育指的是相關(guān)的教育者指導(dǎo)學(xué)生在課外根據(jù)個(gè)人興趣愛好，自愿參加一些具有教育意義的活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、敬老院服務(wù)和工廠參觀等，在潛移默化中向?qū)W生宣揚(yáng)正確的思想政治教育觀念。高校展開大學(xué)生課外思政教育活動(dòng)的時(shí)候可以采用較為隱蔽的方式，在不知不覺中使大學(xué)生的思維活動(dòng)感受和理解講授的思想政治教育內(nèi)容，不使他們感受到任何外界壓力，進(jìn)而內(nèi)化成個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高個(gè)人修養(yǎng)，使大學(xué)生的思想政治教育更具有效性。
學(xué)校要想方設(shè)法為學(xué)生開展課外思想政治教育，并積極探索新渠道和新路徑。如通過舉辦大型晚會，積極招攬具有藝術(shù)才能的學(xué)生設(shè)計(jì)主題和場景，充分發(fā)揮其才能;還可以定期舉辦運(yùn)動(dòng)會，讓熱愛運(yùn)動(dòng)和有體育專長的人有發(fā)揮特長的空間;與希望小學(xué)合作，展開定期愛心助教，給大學(xué)生提供一個(gè)社會實(shí)踐平臺;在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，積極響應(yīng)國家號召，做對國家、對社會有用的人才;加強(qiáng)校刊、校報(bào)、校內(nèi)廣播和校內(nèi)宣傳欄的建設(shè)，設(shè)立相應(yīng)社團(tuán)，共同建設(shè)多姿多彩校園文化;加強(qiáng)哲學(xué)思想和社會科學(xué)的研討會、講座等的管理，提高學(xué)生對科學(xué)社會的認(rèn)識;設(shè)立心理健康測評室、校園心理咨詢室、開設(shè)心理學(xué)課程等來正確引導(dǎo)大學(xué)生可以健康成長。
五、以“微工具”為載體，攻占思政教育的新高地
“微時(shí)代”背景下，微博和微信等信息即時(shí)傳播工具已經(jīng)被廣泛使用，并迅速受到當(dāng)代大學(xué)生的熱捧。作為思想政治教育的工作者，要敏銳地觀察到網(wǎng)絡(luò)中繁雜的信息也充斥著不同的價(jià)值觀，它們不斷沖擊著大學(xué)生那不成熟的價(jià)值觀，給思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。在這種情況下，要充分地利用“微工具”打造系統(tǒng)科學(xué)化的微數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)形式與“微工具”的結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)更加多元化的教學(xué)方式，而不是將兩者割裂。在大學(xué)生思想政治教學(xué)的過程中，教師要充分尊重微媒體，重視它的存在地位，必要時(shí)還可以借助微博和微信公眾號等新型媒體手段來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這些新型媒體通過引用上面豐富的教育教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)，不僅可以大大提升學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能提升思想政治教育的教學(xué)效果。學(xué)校還可以建立班級微信群或者討論組，并且定期上傳分享一些相關(guān)的視頻資料或文字文件，達(dá)到不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的效果。
高校大學(xué)生思想政治教育工作者要把握好“微時(shí)代”的種種特征，緊抓課本知識的同時(shí)，更應(yīng)該積極將社會熱點(diǎn)引入話題討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這有助于思政教育者更加及時(shí)地掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以便更好地制定高效的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，充分利用新型多媒體等更加現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段，不斷積極地推進(jìn)多媒體教學(xué)，讓思想政治理論課變得更容易被接受。
六、結(jié)語
“微時(shí)代”的來臨和快速普及為高校的思政教育工作帶來了更加廣闊的新天地，為大學(xué)生們的思政教育提供了增強(qiáng)時(shí)效性的新的重大機(jī)會，各大高校的思政教育工作者應(yīng)該不忘自己的職責(zé)，緊跟時(shí)代的召喚，及時(shí)對教育教學(xué)思路做出調(diào)整，在“微時(shí)代”的要求下積極深入地來探究如何做好展開思想政治教育的新途徑。
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