學校法律法規體會精選(九篇)

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第1篇：學校法律法規體會范文

關鍵詞：藥事法規；課程特點；學習興趣；講授；授課

1 本課程特點

《藥事法規》是中藥和藥學專業的一門主干課程，目的就是要使學生們具有高素質勞動者所必需的藥事法規知識。能充分掌握、理解我國藥事管理法律法規，熟悉藥品研制、生產、流通和使用等各環節質量保證和控制的相關法律法規程序，明確藥品的安全有效和法制化管理的關系。了解藥學的社會和管理方面的基本知識與經濟全球化中藥事管理的發展趨勢。在今天日趨完善的法制社會里，全體藥師及相關人員在進行各項藥事活動中必須認真學習領會并嚴格執行國家各項藥事管理法律法規政策，提高依法辦事的自覺性，做到依法研藥、依法制藥、依法購藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。

但是隨著我國社會主義市場經濟的建立和法律體系的逐步完善，藥品監督法制化管理程序及制度日漸加強，國家

藥事管理法律法規正處在不斷建立、健全和修訂完善階段，其中有許多法規仍處在試行階段。

2 本課程教材

現在學校使用的教材仍是由中國中醫藥出版社出版的2002年教材，這對于一門正在不斷建立、健全和修訂完善的學科來講已經是脫節了。《藥事法規》并不屬于技術性的學科，而應是一門有關法律法規的政治性學科，具有與時俱進的特點。由于教材、大綱與實際的藥學行業的法律法規有一定的出入，導致教師不知該如何上好這一門課。當然，如果只按照教材作計劃，學生一點意見也不會有，但對于一個教育工作者來說，這就分明在欺騙學生，這又過不了自己心理關；若只根據大綱的要求，參考新修訂的藥事法規來給學生授課，學生就認為教師的授課內容與教材不符（盡管在授課前已清楚解釋這門學科的特點）。這個問題的最終解決方案只能依靠學校及時更換最新的教材。

3 授課體會

《藥事法規》涉及內容廣泛，應用性強，但是內容死板，每一章，每一節都是條條框框的法規，對于完全沒有藥品活動經驗的學生來說就是兩個字“乏味”，而且對于他們來說，這門學科學了不知何用。為了解決這個問題，本人采用了以下的對策：

3.1 增強學生對《藥事法規》在藥事活動中的實際應

用的認識

（1）在講授藥品生產質量管理規范和藥品經營質量管理規范時，我們可以帶學生到附近的制藥廠或藥品批發、零售企業去參觀學習。

（2）鼓勵學生多登陸食品藥品監督管理局網站，或相關的網站，了解有關藥品管理的現況。

（3）在課堂教學中多列舉一些有關違反藥事管理法規的實際例子，對學生加以分析，增強學生對藥事法規的感性認識；教育學生在今后從事藥事活動時必須嚴格執行國家各項藥事管理法律法規政策，提高依法辦事的自覺性；做到依法研藥、依法制藥、依法購藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。

3.2 提高學生對《藥事法規》的學習興趣

（1）每次課必須設計有10min的課堂提問。相信很多課目都有10min的課堂提問，但那一般只會涉及一些概念掌握類的問題。而對于《藥事法規》這門課來說，10min的課堂提問就不能只提問一些概念掌握類問題，要補充一些案例分析，給學生具體案例讓學生思考分析，然后回答。當然這個提問的成績要列入平時成績，學生自然就較為積極。整個課堂由案例貫通；首先列出案例，引導學生分析思考引出新的知識，再給學生作一個全面性的分析，讓學生提問，給學生作答；若條件允許，可以給學生影像案例，讓學生能娛樂學習結合在一起，這樣既可以提高學生的學習興趣，又可以保證學習的質量。

（3）支持學生開展關于《藥事法規》的辯論會，幫學生尋找辯論的主題。可以把學生分為正反兩方進行辯論，讓學生從班費中買一些獎品，獎給勝利的一方作為記念。這樣既可以培養學生對《藥事法規》的濃厚興趣，又可以鍛煉學生的口才和膽識，有助于學生日后的就業。

3.3 課后總結

每次課后必須及時看課時計劃是否完成，及時對課堂氣氛、教學方法、語言表達、提問情況等進行總結；及時找來學習委員、學習科代表詢問學生對每次授課的掌握情況以及對老師講授情況有什么看法、意見和要求。目的是尋找不足，以完善日后的課時安排。

3.4 課程結束后分析

（1）課程結束后，出試卷，通過考試來檢驗教師講授和學生學習的情況。

（2）對試卷的試題類型、試卷內容、試卷的難易程度進行控制，試題類型包括選擇題、判斷題、簡答題、案例分析四種。將試卷內容中識記、領會、簡單應用、綜合應用的比例控制為30∶30∶30∶10；試卷難易程度則控制在較易和較難兩類。

（3）對學生的考試成績進行分析，看是否呈正態曲線分布。方法是把學生的成績按分數段60分以下、60~69分、70~79分、80~89分和90分以上進行分類，分析各分數段的學生所占比例的情況。

（4）對試卷的每一道題的答題情況、得分情況進行分析，總結學生對講授內容的掌握情況。

第2篇：學校法律法規體會范文

一、主題班會“以案說法”

各班充分利用班會課向學生宣傳法制教育。有的同學布置學生在課余時間收集一些青少年違法犯罪的案例，讓學生在班會課上交流、探討。分析這些青少年違法的原因、性質以及從中應該吸取的教訓；有的同學利用多媒體手段，讓學生觀看法制教育的影片，對于影片中的典型案例予以當場點評；有的同學針對一些因小事而鑄成大錯的案例制成小品讓學生上演，使學生有親臨現場的感覺，加深印象。課后讓學生寫心得體會，深層反省、剖析自己存在的不良習慣。

二、利用校園廣播、櫥窗、班級板報宣傳法制

我校充分利用升旗儀式、廣播、櫥窗、班級板報宣傳《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》、《道路交通管理條例》等法律、法規多部。通過講解《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》等法律、使學生了解了我國已步入法制化軌道，自覺地用法律法規來約束自己的行為，用法律法規來保護自己。 

三、舉辦專題法制講座。

四、組織全校性的“法在我心中”演講比賽。

五、組織學生開展法律知識競賽，讓學生學法、知法、守法、用法。讓法制觀念深入人心。

六、組織“我做合格小公民”的征文比賽。發動全校學生踴躍投稿，語文老師評比，學校予以表揚。并將優秀作文在櫥窗里展示。

總之，針對青少年的心理和生理特點，我校沒有采取簡單地講解法律條文，空洞地說教。在法制教育中結合學生特點，除了講解法律條文外，還結合典型案例進行輔導講解，深入淺出、淺顯易懂。對案例的講解做到“兩講三不講一遵守”，即講違法犯罪后給社會、集體、家庭和個人帶來的危害；講違法犯罪后身人牢獄、失去自由、前途渺茫、理想落空的反思；不講作案手段，不講破案方法、不講兩性案例，以避免和防止負面效應；講解中還要嚴格遵守《未成年人保護法》的規定，涉及未成年人的案例，不講時間、地點和姓名，以保護未成年人的合法權益。

通過這一主題教育，學生的法制觀念明顯加強，加上學校的嚴格管理，學生之間的違紀違規現象也明顯減少，我校的違法犯罪率為0。教育收到了預期的效果。

第3篇：學校法律法規體會范文

一、指導思想

圍繞我市“十二五”期間民防建設發展的目標任務，廣泛、深入、扎實地開展法制宣傳教育。堅持法制教育與法制實踐、道德教育、法治文化建設相結合，推動民防融合發展、快速發展、和諧發展。不斷提高行政執法效能，創新行政執法方式，加大行政執法力度，增強行政執法透明度。堅持以人為本、執法為民、人民防空法制建設服務于社會、服務于經濟建設大局，切實提高全社會的國防觀念和民防意識，為構建社會主義和諧社會營造良好的人民防空工作法治環境。

二、主要目標

在鞏固2011年已取得的成果基礎上，繼續推進2013年的民防法律法規宣傳教育和法治實踐。一是要進一步增強各級領導特別是各級主要領導關心重視民防工作，營造廣大干部群眾積極參與民防、支持民防建設的法制環境。二是要進一步增強民防行政部門依法行政觀念，提升領導干部及公務人員依法行政的能力和水平，提高民防系統全體人員的法律意識和法律素質，增強社會主義法治理念。三是進一步增強全民的國防觀念和民防意識，繼續以“進機關、進企業、進學校、進社區、進網絡”為抓手，采取不同形式向不同受眾大力宣傳人民防空有關法律法規知識，提升全社會的法律意識，為維護民防事業發展營造良好的法治環境。

三、工作措施

一是加強組織領導，完善工作機制。（一）領導重視。明確主要領導為普法教育工作的第一責任人，主要領導親自抓、親自學，分管領導具體抓，把民防法制宣傳教育納入每年度工作計劃和每年度工作考核之中，形成“半年一匯報、全年一考核”的工作機制。（二）機構運轉規范。要不斷健全和規范法制宣傳教育機制，成立宣傳教育領導小組，促進法制宣傳教育工作的具體實施。（三）目標責任要明確。嚴格按照市委宣傳部、市司法局法制宣傳教育年度工作計劃的要求，結合民防實際，制定法制宣傳教育工作規劃的具體實施意見，把依法行政工作納入總體工作目標，并把責任目標分解到各職能科室，明確職責，實行目標管理，做到有部署、有檢查、有驗收。

二是組織培訓，加強行政執法隊伍建設。一方面堅持學法制度。以新的一年為新的契機，深入開展學法、知法、用法、守法活動，落實省市法制考核內容要求，每季度局黨委中心組根據市普法辦要求組織全局人員學習相關法律法規，每年不少于四次；領導干部每個月進行一次集中學習，內容包括《行政許可法》、《行政處罰法》、《廉政準則》以及人防各項法律法規等；機關工作人員組織法制講座不少于一次。另一方面加強教育培訓。繼續堅持執法人員培訓制度，不斷更新行政執法人員的法律法規知識，提高依法行政能力和水平，行政執法人員每年參加法律知識更新培訓不少于2次40學時。每年組織行政執法人員參加市政府法制辦舉辦的法制培訓，新進人員必須通過執法培訓和考核，才能頒發執法證、取得執法資格。

三是多措并舉，宣傳民防法律法規。我局要進一步加大人防法律法規的宣傳教育力度，全面提高全民民防法律法規意識，一是利用各種宣傳媒體、宣傳陣地和已開設的民防網站，開展宣傳報道，擴大覆蓋面，及時更新民防工作動態，在《中國人民防空》、《民防》、《民防信息》、《民防》以及各條線雜志上刊稿量要繼續保持全市前列。二是結合民防知識教育展開，在全市大、中、小學生中積極開展民防基本知識的同時，大力宣傳民防法律法規。三是加大《人防法》、《省實施人防法》等法律法規在政府部門中的宣傳深度和廣度，使各級各有關部門進一步提高思想認識，充分明確人民防空的立法目的，認清形勢，增強憂患意識和戰備知識，提升做好民防工作的使命感和緊迫感。四是征訂《中國人民防空》雜志發放至市四套班子領導、相關部門及七鎮兩區的主要領導和各中小學的三防教師，讓各級領導和學校教師及時掌握人防最新法律常識和最新工作趨勢，2013年度計劃征訂1200本。五是積極開展專題宣傳活動，通過民防圖片展板向市民展示民防事業走過的輝煌歷程并潛移默化地宣傳民防法律法規知識。六是結合“5.13”解放日鳴放防空警報，并舉行疏散演練及普法教育活動，今年計劃在市行政中心組織一次以機關工作人員為主的疏散演練，讓機關領導和工作人員參與其中，擴大機關工作人員在宣傳民防知識過程中的號召力和影響力。七是在全市中小學生中開展“民防在我心中”為主題的征文活動，提升民防法律法規知識在學生中間的知曉率。八是開展民防廣場主題文藝晚會，以宣傳人防法律法規為主題編排群眾喜聞樂見的文藝節目，通過在市中心和各鄉鎮的巡回演出形象生動地普及人防法律常識。九是以“民防工作進社區”為契機，通過“十個一”為載體，利用社區圖書室、宣傳櫥窗、電子液晶顯示亭、教育光碟等現有資源，繼續加大民防法律法規在社區居民中的宣傳力度。十是結合民防科普館的建設，不斷開辟新的宣傳陣地，進一步形象生動地宣傳防空防災知識和民防法律法規，讓市民邊看邊學邊體會，不斷提高自救互救技能。

第4篇：學校法律法規體會范文

Abstract: Clinical practice is an important process of converting theoretical knowledge and basic skills into practical working ability. It's a key link for students to consolidate the basic theoretical knowledge, grasp the basic clinical skills and cultivate the clinical thinking as well. Problems are unavoidable for the HVTC students during their clinical practice. The guidance and solving the problems will guarantee the transition process from a student to a medical worker smoothly.

關鍵詞：高職醫學生；實習；對策

Key words: vocational medical students；intern practice；countermeasures

中圖分類號：R47 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）36-0137-02

0引言

臨床實習是醫學生將理論知識、基本技能轉變為臨床實際工作能力的一個重要階段，是學生鞏固基本理論知識、掌握各項臨床基本技能、提高臨床綜合能力、培養臨床思維的關鍵性環節，是醫學教學的重要組成部分。臨床實習是從學校走向社會的一個過渡階段，臨床實習的好壞將直接影響學生對臨床基本技能的掌握程度，與學生就業及今后的成長息息相關。如何針對實習過程中出現的問題進行有效的解決，指導他們進行臨床知識、臨床技能的學習，這些問題對于醫學生至關重要。本文結合實習管理過程中存在的一些問題談談自己的想法。

1高職醫學生實習存在的主要問題

1．1 學生心理壓力大，承受能力差

醫院是一個集社會學、生物學和心理學為一體的復雜體系，面對的是一個特殊的群體，往往給醫務人員造成很大的工作壓力和心理應激。由于醫學生在實習期間，既扮演學生的角色，又在一定程度上充當醫生的角色，角色的改變跨度很大，與非醫學專業的學生相比，更容易產生抑郁、焦慮及強迫等癥狀，出現較復雜的心理問題[1]。這些心理問題主要來源于政治思想困惑、人際關系糾紛、就業選擇、情感、心理沖突和障礙等方面。隨著畢業生就業體制改革，醫療衛生體制改革，畢業生就業、擇業時面對的競爭愈來愈激烈，而高職醫學生學歷相對偏低，醫學生就業壓力成為心理壓力的首要因素，特別是臨床實習后期，面臨考試和就業的雙重壓力，很容易出現情緒不穩定或心理失衡。

1．2 實習人數增多，安排實習生難度大

一方面，隨著近年來高職招生人數的增多，需要安排的實習人數也相應增多，原有的實習醫院無法滿足現有實習生人數的要求，特別是醫院容納實習生本身較少，而招生人數相對增加的專業，如口腔醫學專業，實習生安排難度會更大，學校為解決學生實習需要提前半年甚至一年的時間聯系實習醫院。另一方面，高職學生相對于本科生而言，知識能力，自理能力，心理承受能力要差，管理難度更大，導致有些醫院不愿意接受高職學生實習，即便是接受了，也會對實習科室有所限制，無法按照實綱的要求完成實習任務，實習質量得不到保障。有些學校在無法完全安排學生實習的情況下，甚至強制要求學生自己找單位實習，增加了學生負擔，而且實習醫院分散，實習生管理難度大。

1．3 實習費用學校難以把握，出現逐年上升的趨勢

實習費用支付對于學校是一個頭痛的問題，不同的醫院對于實習費用支付標準有不同的規定，大多數情況下實習費是學校和醫院通過協商解決，主要是看學校和醫院的之間關系而定，同一級別的醫院實習費的支付標準可能相差很大，這樣也會導致有些醫院因為實習費用支付標準不一而和學校之間出現矛盾，影響下一年實習生的接收。有些醫院在學生實習費問題上沒有嚴格的規定，全憑領導一句話，實習費用支付標準一年一個樣，且逐年增高，對于實習生人數較多的學校，大量的實習費用支出讓學校難以承擔。

1．4 學生實習動手機會少，降低了實習的積極性

隨著人們法律意識和自我保護意識的不斷增強，醫患矛盾日益凸出，醫療糾紛越來越多，再加上實習生不能系統性地掌握某科臨床常見病、多發病的診治，醫療操作技術的熟練度不夠，與患者的溝通能力較差，不少患者在治療的時候，拒絕實習生動手，帶教教師又怕出現問題，引起不必要的麻煩，不敢放手讓實習生接診、處置患者，只好自己動手，這樣實習生動手機會越來越少，時間一久，實習生也感到成天沒事可做，出現期待值和現實之間的巨大落差，實習的積極性大為降低。

1．5 住宿問題醫院難以安排，學生管理難度大

住房問題目前是一個社會問題，大多數醫院無法為實習生提供住宿，幾乎都是學生自己租房，一般是學生還未到實習時間就提前到實習地聯系住所，可謂是：“兵馬未動，糧草先行”，因時間緊、租期短加上人生地不熟，學生在短時間內很難找到離醫院較近、住宿便宜、相對集中的理想住所。按照實綱的要求，實習生必須跟著帶教老師上夜班，有時晚上上班會比較晚，大多數醫院又沒有給實習學生留值班住房。這些都不便于醫院對實習生的管理，學生的安全得不到保障。

1．6 實習生職業法律意識、職業法律觀念淡薄

在高等職業院校對學生法律知識教育普遍滯后于專業知識教育[3]，醫學生對《中華人民共和國執業醫師法》、《醫療事故處理條例》等相關法律法規了解甚少，學生缺乏必要的法律意識和自我保護意識。在接觸臨床醫療工作的實踐過程中，而更多地側重于社會效益、經濟利益，急于提高實踐水平而忽視了法律法規，存在著懂法不多、職業法律意識缺乏或淡薄的現象。

2存在問題的處理對策

2．1 針對高職醫學生存在的心理問題進行干預

醫學生實習期間除了保證正常的學習之外，還應將學生心理健康教育納入日常的思想道德教育之中，通過心理問題干預，幫助他們排除困惑，提高醫學生心理健康水平和職業素質，幫助他們由一名醫學生向臨床醫務工作者順利過渡。學校可以組織心理學教師通過實習巡回針對醫學生普遍存在的心理問題，開展心理問題干預；通過班主任利用電話、電子郵件等方式對特殊人群，進行有針對性的心理問題干預；爭取家庭及社會參與廣泛開展醫學生心理問題干預[2]，通過多條途徑解決學生心理方面的問題。對大學生面臨就業難的心理壓力，學校應該從政策、觀念、心理、和行為等方面及時進行心理咨詢與疏導，正確引導學生就業，幫助他們調整就業心態，做好心理準備，提高抗挫折的心理承受能力，減輕學生就業的心理壓力。

2．2 各級職能部門要高度重視實習工作

各級職能部門要充分認識實習對于高職醫學生的重要性，要高度重視實習工作。各級衛生行政部門要出臺醫學生實習的相關政策，要求各級各類醫院均要接受一定數量的實習生，把實習工作納入重要議事日程，納入每年的工作考核范圍，并有專人負責和落實，要明確規定各級各類醫院實習生的實習費用。各級醫院領導要高度重視和理解實習工作，抽調專人負責管理和檢查，妥善安排好學生實習，醫院應選擇醫德醫風好、業務水平高、認真負責的高年資醫師擔任臨床帶教老師，使帶教工作在質量上有保證。同時為了提高臨床老師的帶教積極性，醫院應采取一定的激勵措施，對帶教出色、在學生中反響好的老師給予適當獎勵，優先晉升，甚至破格提拔。作為以學生為主體的學校，除了要高度重視實習工作以外，還要撥出一定的專項資金，完善和建設實習基地，定期召開實習生帶教工作會議，邀請主管部門及實習醫院參加，交流實習帶教體會，與醫院建立長期良好的合作關系，加強教學和科研方面的合作，形成以教帶學、以學促教、帶教結合、學研并進的良性機制。

2．3 開展臨床見習和技能培訓

臨床見習是培養學生理論聯系實際和臨床實際工作能力的重要途徑，是醫學教育過程中的重要環節，通過臨床見習使學生初步掌握和熟悉臨床常用的診療技術，增加學生的感性認識，初步形成科學的臨床思維模式，為實習階段的學習和工作打下良好的基礎。為保證見習不是走形式，見習期間要加強管理，合理安排好時間、分組，處理好見習和教學之間的關系，帶教老師要熟悉科室病種，制定見綱，提出具體要求，如見習期間每位學生必需獨立完成一份完整病歷，通過有序的組織確保見習質量。要組織校內外專家在校內模擬實驗室對學生的基本技能進行強化訓練，制定出各科詳細的培訓計劃和考核標準，盡量使每一個學生都能掌握臨床常用的基本技能。要將病歷批改和技能培訓成績記入學生成績冊，提高學生的積極性。通過臨床見習和技能培訓來增強學生自信心，為臨床實習打好堅實的基礎，創造更多的動手機會。

2．4 積極創造條件解決好學生住宿，強化學生自我管理

學校和醫院要充分利用社會資源，本著為學生服務的宗旨，幫助學生提前聯系好住宿，確保學生有住房，有條件的醫院或學校可在醫院內建學生實習公寓，或長期租住固定的住房，保持住宿的連續性，為學生實習創造良好的住宿條件，降低醫院管理難度。要充分發揮學生干部、學生黨員、實習隊長的模范作用，加強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束、自我激勵的“五自”教育管理模式，提高實習生自我管理水平，降低實習過程中可能出現的風險。

2．5 重視醫療法律法規教育，加強臨床教師醫療法律法規的帶教意識

隨著我國醫療法律法規機制的逐步健全，醫療衛生事業正逐步走向法制化的軌道，但醫患關系緊張已是不爭的事實，臨床工作中醫療事故爭議案件屢有發生，部份爭議案件發生在低年資醫師，甚至發生在臨床實習生的實習活動中。因此，醫學實習生必需全面掌握有關醫療事故等相關法律法規。醫學生在校期間開設的課程較多，學制較緊，開設法律知識的必修課可能性較小，但可以通過開設選修課或專題講座來提高學生的法律意識，幫助他們更好地掌握法律知識，增強法律意識，提高自我保護的能力。作為專業課老師在講授專業知識的同時，要結合典型案例把臨床專業理論課與醫療法律理論知識結合起來，把法律知識融入到整個臨床教學過程中。在實習期間，帶教老師要有較強的法律意識，要結合接診查房、診斷治療、病歷書寫、手術及各項操作等醫療工作的各個環節，對學生進行法律知識的宣傳和教育，用自己行醫處事的方式和醫療工作習慣在學生中起示范作用，對學生產生潛移默化的影響。

臨床實習是學生從學校走向社會的一個過渡階段，如何引導他們進行臨床知識、臨床技能的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為社會培養合格的醫學人才是我們所有醫務工作者應盡的責任和義務。

參考文獻：

[1]劉建安，蘇曉梅，歐陽才顏．臨床醫學生實習期間的壓力及其對心理健康的影響分析[J]．現代預防醫學，2008，35（23）：4638-4640．

第5篇：學校法律法規體會范文

交通安全關乎生命，生命沒有彩排。那么關于交通安全教育心得該怎么寫呢?下面就是小編給大家帶來的交通安全教育心得體會，但愿對你有借鑒作用!

交通安全教育心得體會一

孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。

新學期一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學、生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內交通安全教育和管理，另一方面加大學校“綠色通道”的建設和學校周邊交通環境的整治。以進一步增強中小學生交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發生。據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發的交通傷亡事故，在中小學生傷亡事故中占有較大的比例。中小學生的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管。

交通法規規定，做到行車安全必須具備兩個最基本的條件：一是無牌無證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執勤時發現，有相當部分的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學生也騎車上街。看來，學生交通安全教育問題任重道遠，如何讓中小學生平平安安上學，高高興興回家呢?

我建議定期或不定期選派民警或教師勸導員在交通復雜的學校門口或路口維持上、放學高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時將交通安全教育和管理列入學校管理的內容，每所中小學平時就必須按照驗收考評標準抓工作，并將交通安全教育納入素質教育督導評估的內容之一。建議小學生上放學實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學生編排成隊，由教師護送過馬路，保證學生走路安全;在組織學生外出集體活動或組織春、秋游時，嚴格規范審批手續，把好審批關，堅決制止病車、超載車運送學生，保證學校師生的交通安全。同時，加強了對學校及周邊交通環境的整治，堅決取締校園門口擺攤設點、占道為市等妨礙學校師生通行的違章行為。為廣大師生創造了一個良好的交通環境。

汽車的出現，不但方便了人們出行、運輸，還成為社會結構中身份認同的一個不可或缺的元素。時至今日，不可否認汽車推動了人類文明的發展。隨著汽車逐漸普及之后，汽車和我們的生活中越來越密不可分。一直以來，我都覺得自己不會那么倒霉，交通安全事故不會找上我，我稍微注意一點就行了。

學習過程中繁文縟節般的道路交通安全法律法規不免讓人心生倦意，但是學習了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因為忽視思想作風建設、忽略道路交通安全而引發的，事故的后果給國家和人民的生命財產造成無法彌補的重大損失。在學習道路交通安全警示的現場，我深刻體會到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個細節里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。

“生命誠可貴，愛情價更高。”尤其是我們這樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會，實現歷史賦予我們的使命，展現青春和生命的價值。

“防范勝于未然”，為此我今后一定要時刻緊記并嚴格遵守道路交通安全法律法規的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈;在作風上堅定貫徹謹慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時我也要以身作則，引導和帶動周圍的人共同維護好道路交通安全，切實為建設和諧社會奉獻自己的力量。

安全，是不折不扣的落實;“安全工作只有規定動作，沒有自選動作”，以此與車長朋友共勉：真正履行自己的職責和使命，營造出“關愛生命，關注安全，我要安全，我能安全”的良好氛圍。安全責任重于泰山，讓我們將安全進行到底。

交通安全教育心得體會二

隨著經濟的日益發展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領域的頭號殺手。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，提高自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路;

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。

放學回家一定要排好路隊。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失去了全部的生命。

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。

遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧!

交通安全教育心得體會三

生命對于人僅有一次，在浩瀚的宇宙成長與繁衍過程中，生命就是一瞬間的火花，多么的短暫與美妙啊!那么誰不想在這美好的世界里多一聲歡笑，多一次與親友相聚呢，啊，生命是那么如此的美好，我們有什么理由不去好好珍惜與愛護呢?因為生命只有一次，我們更應該珍惜生命，擁抱健康!

_月_日，我們學校來了一批特殊的客人--交警隊的警察叔叔。他們是來給我們講關于安全方面的知識的，目的是要讓我們這些小學生遵守交通規則，愛惜自己的生命。當今社會有許多人不遵守交通法規，不注意交通安全，最終在無情的車禍中喪生，對此，我們感到惋惜、悲痛。

是啊，日常生活中違反交通規則的人隨處可見：手上提滿東西的媽媽帶著孩子匆匆忙忙地跑過十字路口;隨處亂停的小汽車;放學鈴聲一響后，急急忙忙地跑出教室去乘公共汽車……可見，人們都沒有意識到交通安全的重要性。

我想：如果人人都遵守交通規則，“紅燈停，綠燈行，不要闖紅燈”、“走路要走人行道”、“車輛臨近時不要突然橫穿馬路”、“橫穿馬路時，要一停，二看，三通過，車輛行駛時不將頭，手伸出窗外”……很多車禍是完全可以避免的。

一個人的生命只有一次，我們要珍惜自己的生命，去做更多美好的事情。燦爛而美麗的人生中，平安就是財富。愿世界上的每一個人都平平安安!

交通安全教育心得體會四

全世界過6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個警示燈。道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，我向全體小學生發出倡議：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德。

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧。

3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路。

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。

放學回家一定要排好路隊。

遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

第6篇：學校法律法規體會范文

能不能把法制教育與學科教學相結合，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收，我們覺得在學科教學中開展法制教育，既結合學科知識，又可以體現法律與我們生活息息相關的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用，角度小、形式新，學生易于接受，而且不另加課時．在學習物理的過程中發現，把物理教學與法制教育結合起來，不僅僅是一個大膽的構想和創意，而且可操作，可以付諸行動．同時我們認為這樣做還能有助于加深學生對物理內容的理解，經過仔細地梳理，我們意外地發現，滬科版物理教材中竟然有許多章節中蘊含著可以開發的法制教育資源，接下來物理學科法制教育資源的開發、運用就在這樣的背景下應運而生了．綜上所述，學校法制教育進行學科滲透不僅在教育方向上是符合國際發展趨勢和國情的需要，而且在行動策略上也是有充分保障的．

下面談談我在物理教學過程中進行法制教育的做法和體會:

1．對學生法律意識、素養的情況調查

為了增強本學科法制教育資源開發的目的性、針對性、有效性，實踐新基礎教育理論中關于“學生及學生的錯誤也是資源”有關理念，力求使我們的研究緊密貼合學生實際，從對身邊常用的保護青少年權益的法律法規的熟知程度、學生的自我保護、自救意識、學生的日常行為、應急能力等方面對學校學生展開抽樣調查．結果顯示:學生對身邊常用的保護青少年權益的法律法規回答的正確率為35．60%，正確率不高;學生的自救、應急措施的準確度不到10%;學生進出游戲機房、網吧等不良行為．調查內容顯示:需要加強對學生的法律宣傳、提高學生的行為自律意識和自我保護、自救能力．

2．現行物理教材中法制教育素材的搜集、整理

學生法律知識、素養的薄弱、行為自律意識的欠缺、自我保護、自救能力的匱乏以及學科教育中相關教育的滯后引起了我的重視和思考，如何改變現狀?學科教學怎么擔當育人重任?充分、合理、科學地挖掘物理課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而有實效的途徑，挖掘、梳理、整編、收集從八年級到九年級所有教材中潛在的、蘊藏的法制教育資源．通過系統的、細化的、深入的研究，我意外地發現整個初中滬科版物理教材中竟然有許多蘊藏著可待開發的法制教育資源，但這些資源在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來．既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素．要根據學科的特點和憑借學科教材，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透．如:在八年級物理課上講到質量和密度時，授課內容是對重量單位“千克、克”的認識，當老師在指導學生通過手來掂量物品感受重量時，告訴學生:一克物品很輕，但一克的危害卻很大，適時地教育學生遠離，珍愛生命．這樣，同學們在接受語言文字教育的同時，也受到了一次深刻的法制教育．

3．聯系實際

在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養學生的法制意識．如講到八年級物理第三章《樂聲與噪聲》時，聯系生活中的實際:切割金屬的聲音、汽車的鳴笛聲、對要聽到的聲音起干擾作用的聲音，這些都屬于噪聲，指出這屬于四大污染中的噪聲污染，使學生認識到噪聲也是一種污染．然后聯系到《中華人民共和國環境保護法》指出這屬于四大污染中的噪聲污，使學生了解世界各國都很重視這個問題，把6月15日定為“世界環境日”．這樣聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同．又如講到九年級物理第十二章的《內燃機》時，內燃機工作時排出的尾氣中有大量的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化合物在高空中形成酸雨，對地面上的農作物的危害極大，危機到水中的動植物，對環境造成極大的污染，告訴學生這種污染是四大污染中的廢氣污染．結合《中華人民共和國環境保護法》讓學生知道哪些行為能夠污染空氣，也許有學生認為汽油機、柴油機排放尾氣與學生無關，我們主要培養學生的環保意識，讓學生知道在日常生活中點燃塑料廢棄物也會造成對空氣的污染，從小培養學生養成愛護環境、保護環境的好習慣．

4．下一步預想

(1)繼續在物理課堂教學中，開展法制教育資源利用的教學實踐，探索行之有效的策略與方法;(2)完善評價體系，如確定班級為固定研究對象，以實驗前的學生狀態與實驗后的相對照，通過問卷、知識測試、座談等方法，不斷對法制教育效果進行跟蹤、反饋，豐富、及時整理總結成果．

5．困惑與不足

第7篇：學校法律法規體會范文

關鍵詞：財經法規與職業道德，教學方法，思考

從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書，這是會計崗位的入門“門檻”。而會計從業資格考試中，《財經法規與職業道德》是其中的重要科目，也是會計從業資格考試的必考科目之一。中專院校的教學目的是培養對社會有用的人才，幫助學生順利實現就業，學生要想從事會計職業，那就必須要通過會計從業資格考試，考取會計從業資格證。因此，在會計專業教學中，我們必須要重視《財經法規與職業道德》的教學，針對當前教學中出現的種種問題，我們要積極地找出相應的解決對策，以提高《財經法規與職業道德》的教學質量。

一、《財經法規與職業道德》課程的教學存在的問題

（一）學生對課程在將來的職業生涯中的作用認識不清

會計從業資格考試內容分為三個部分，分別是《會計基礎》《職業道德與財經法規》《會計電算化》，而在這其中，會計基礎和電算化屬于是會計的基本理論和操作技能，是每位學生從事會計工作所必須掌握的基礎，掌握這兩部分內容也是擔任會計職位的基本前提。正因為如此，才使得很多學生產生了誤解。很多學生只是將《職業道德與財經法規》當作一個應付考試的內容，為了取得會計從業資格證，不得已來學習這門學科。而一旦考取了會計從業資格證，就將《職業道德與法律》拋于腦后，甚至完全遺忘了這門學科。而且，這門學科的內容比較枯燥無味，很多學生也對此提不起興趣。眾多學生認為，《財經法規與職業道德》只是考會計從業資格證需要，但是在今后的工作中，沒有公司會檢查職業道德與法律，他們看重的是個人的能力，而真正能夠證明自己能力的，是牢固的會計基礎知識和熟練的電算化操作。

（二）教學方式陳舊

當前，這門課程的教學方式大多還是采取的“教師講、學生聽”的授課方式，教學方式的單一，使得整個課堂氣氛單調，整個課堂顯得沒有活力。而且課程內容大多是法律條文、法律規定、職業道德規范，這些內容都說些理論性的知識，比較枯燥，學生的學習熱情不高。

（三）師資力量調配不合理

中專院校會計專業存在這教學結構的缺陷，主要是缺乏專業的《財經法規與職業道德》課程的講課教師。很多學校片面的認為《財經法規與職業道德》這門課程內容比較簡單，是純理論性的課程，所以對教師的要求比較低，很多非會計專業的教師也能教這門課程，因此，就讓很多金融專業的教師代教《財經法規與職業道德》這門課程。專業教師的缺乏導致這門學科的教學質量得不到有效的提高，所以我們一定要培養更多的專業教師，完善職校會計專業教師結構。

二、《財經法規與職業道德》教學方法探索

《財經法規與職業道德》是統考科目，內容枯燥，如何調動學生的積極性，怎樣讓課堂氣氛變得充滿活力是教師應該探索的課題。但是，目前很多教師在教學中，還是采用的“灌輸式”教學模式，在教學過程中，教師占據了課堂的“統治”地位，這樣的教學很難得到學生的共鳴。

（一）以案例教學為主

在《財經法規與職業道德》的教學中，我們應積極地運用案例教學的模式。案例教學法是一種培養運用知識能力的教學方法。《財經法規與職業道德》這一課程內容都是與相關法律法規有關，其內容比較單調，也很抽象，而利用這案例教學法這一模式恰好能夠通過具體的某個真實案例，讓學生體會其中，了解到這些法律法規的真正內涵。運用案例教學法，首先就要精心準備案例，教師在宣講某一會計理論或法律規范時，要準備適當的案例，能夠反映教學內容，又具有很強的現實作用，同時又有一定的探索趣味性的案例，是我們應該擇優選擇的，通過案例細化知識點，便于學生理解和掌握，同時加深對知識的記憶。

（二）以多媒體教學為輔

《財經法規與職業道德》課程的內容量比較大，而且內容都比較抽象，這門課程的學習過程是比較枯燥的，因此，我們可以使用多媒體來進行教學。多媒體教學容量大，可以幫助教師在有限的時間內將眾多的知識點傳授給學生，而且多媒體不再僅僅是傳統的黑板粉筆，它能夠帶給學生更為直觀、更為震撼的感受，給學生以視覺和聽覺上的強烈沖擊，通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等信息載體為學生提供了豐富的感性材料，使得教材中那些枯燥無味的法律法規變得生動有趣了，不但能夠節省教師的上課時間，還能夠提高學生的學習興趣。在教學中，要將案例教學法和多媒體教學充分結合起來，全面提高教學質量。

三、對《職業道德與法律》教學的思考

第8篇：學校法律法規體會范文

銷售新人的心得體會

不知不覺，一周網絡營銷實訓已經圓滿結束。回想在這周的實訓生活，雖然不用怎么上課，但其實工作量還挺大的。每天都對著一大堆電子商務和網絡營銷的資料，眼前不是百度就是Google。很多相關的只是還沒有了解得很透徹，所以唯有借助網絡去做進一步的了解。

在以前還沒有接觸電子商務，什么概念都不懂，現在就不同了，現在我已經對電子商務有了一定的了解。實訓讓我得以明白電子商務的本質，電子商務是指利用算機技術、網絡技術和遠程通信技術，實現整個商務（買賣）過程中的電子化、數字化和網絡化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質單據（包括現金）進行買賣交易。而是通過網絡，通過網上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統和方便安全的資金結算系統進行交易（買賣）。

這次實訓的目的與要求，是讓我們學生動手實驗，使學生了解電子商務各模塊的流程以及操作過程，并對電子商務的特點和應用領域有感性的認識。當中除了純粹的電子商務與網絡營銷方塊之外，還包含了網絡店鋪客服問題和第三方物流方面的知識。這次的實訓內容其實很多，剛開始看起來覺得應該會很容易的，但是，實際做起來才知道不那么簡單。尤其是在開網店這一部分，如果是一個人在弄，根本是做不好的，這也需要合作，這讓我明白到，走入社會后不要什么都是一個人弄，與別人一起合作，你可以做的更好的。

第9篇：學校法律法規體會范文

一、會計崗前培訓偏重于實際操作能力

各行各業都對從業道德有所要求,對會計職業者也一樣。在我國會計本科教育階段,會計學專業早就將會計職業道德作為必修課,但是取得的效果卻不是很理想。一方面,會計學校對這方面沒有對學生做出明確的要求,只是隨堂講講課,并不做實質的考查和審核;另一方面,會計學員對職業道德教育也不太重視。在這兩方面的作用下,會計職業道德教育在實質層面,并沒有起到良好的作用。造成這兩方面的原因很多,首先表現在會計學員中。他們認為,開設會計職業道德這門專業課,純屬多余,根本沒給真正的職業要求帶來什么作用,只是大致上的說說危險和要做到的方面,就像讀一本法律書,太過嚴肅,對現實的職業活動并不起太多的指導性作用。在另一個層次上,對會計職業人員的選擇上,用人機構對會計職業人員的培訓比較少,即使培訓,也只注重選擇實際的處理能力的培養,對會計職業者的職業道德沒有過多的進行要求和培養。其次表現在學校這一方。和用人機構一樣,會計學校在教育時也只注重實際的操作能力和操作技巧的培養。由于會計學校過多的對操作進行要求,從而也導致會計職業者的職業道德水平有所缺失。在上面幾個因素的作用下,大部分的會計職業者,甚至都不知道會計職業道德規范的大體內容,所以對會計職業道德的理解和用職業道德來約束自己都是不可能做到的。

二、會計相關法規再教育的狀況

所謂活到老,學到老,會計工作是要順應時代要求的,對于會計職業者來說,更要不停地學習。但是依現狀來看,會計工作者在從業后的再教育情況卻顯得非常不樂觀。對會計工作者進行再教育指的是對其相關專業知識的補充,以及對已學知識的歸類和總結,最重要的是對新的法律法規進行學習,這些再教育經過一系列的培訓和教育活動來完成,也正是基于這個原因,會計職業者的再教育活動顯得流于形式。先不說是不是因為節約經費的原因,因為再教育是需要花錢的,我們先來說說我國長期以來對會計職業者的再教育的狀況。狀況一:再教育的表現形式非常單調,基本都是選擇面對面的教育培訓形式。狀況二:大多依托相關教育學校進行培訓或者教育。這些再教育形式,表面看起來都很有效果,但是結合到具體實際,卻顯得非常不靠譜。在學校進行再教育,這要求被教育者要定點定時的到某一個地方去進行教育,根據實際,由于再教育都是對已經工作了的人所進行的教育,這些會計職業者,或多或少會因為工作的原因而不去受再教育,或者因為路程問題,時間問題,以及其它的影響情況,會計職業者的再教育接受程度將大打折扣。再看看面對面的教育形式,老師在上面拼命地說,卻不管學生接受的狀態,只關注課程進度,卻對實際的教育效果置若罔聞。造成這樣的原因,不僅是再教育老師的教學方法有問題,也和教學的知識有問題,這些教學的知識大部分都是理論性,和實際沾不上邊,即使學了,也難在實際工作中使用。這些都導致了會計職業者的再教育水平受限的原因,也導致再教育的形式流于表面,沒有實際效果。

三、加強會計規范管理

(一)優化會計人員結構

會計工作優劣評價的唯一標準是能否很好地為經濟社會發展服務,而會計人員作為會計工作的主要承擔者,對此起著決定性的作用。我國財政部門應當積極引導各高校加強對高學歷會計人員的培養,一是適當調整對本科以上學歷會計專業學生的招生比例,重視和完善會計碩士專業學位制度,或者積極鼓勵會計人員通過自學、學歷進修等途徑,不斷提高自身專業素質和實踐能力。二是適當提高會計行業的準入門檻。可以適當提高會計從業資格報考條件,從源頭控制、提高會計人員素質。

(二)增強會計人員使命感和責任感

會計職業道德建設是一個系統工程,而加強會計職業道德的宣傳和教育是培養會計人員良好職業道德品質、堅定職業信念、自覺職業行為的有效途徑和不可或缺的環節。一是可以嘗試通過召開座談會、舉辦演講比賽、知識競賽、有獎征文以及開辟道德論壇等活動,進行會計職業道德大討論,明確遵守會計職業道德建設的必要性和緊迫性,營造良好的輿論氛圍。二是建立并完善會計人員評優表彰制度,加大對會計人員遵守職業道德情況的考評力度,建立利益導向機制。全國各級會計管理機構每年都應該評選出一批本地區先進的會計工作集體和會計工作者,發現典型,樹立模范,充分發揮先進模范帶頭作用,積極引導會計人員自己遵守會計職業道德。同時要重視崗前職業道德教育。它可以幫助準會計人員更為全面地理解會計職業道德規范,從而增強其職業使命感和責任感。

(三)改革會計繼續教育模式

我國會計管理機構應當采取有效措施,改革會計繼續教育模式,對會計人員分行業、分層次、分類別進行繼續教育培訓。會計繼續教育培訓在具體操作上還可以按不同崗位,分別對財務負責人、主管會計和大型企業助理會計人員、專職財務人員、出納人員確定不同的培訓內容,如對財務負責人注重熱點財經問題分析、國際戰略思維和宏觀經濟管理等理念教育;對主管會計和專職財務人員注重企業會計準則、相關會計制度和企業內部控制等實務教育;對一般的出納和會計人員,則應注重具體會計核算和會計電算化知識等操作培訓。

(四)完善會計執法監督體系

要想解決會計監督的問題,各級會計管理機構首先要推動完善會計監督法律體系。根據信息化條件下會計基礎工作面臨的新情況、新問題和新特點,及時修訂會計基礎工作規范等相關管理制度,對加強和改進會計基礎工作、會計檔案管理等提出新的要求和規定,從而為我國會計事業的健康發展提供良好的法律保障。其次要建立會計監督聯動機制。