競技類體育運動精選(九篇)

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第1篇：競技類體育運動范文

體育運動中最為重要的是奧林匹克運動會，而科學技術對奧運會的影響不容小覷。奧運會的比賽場地四年只有一次，在沒有高科技技術發明之前，往往只有當地人民以及少許代表能夠觀賞到奧運會的風采。但是現在，電視的普及，電腦信息的傳遞使得全世界的人民都能夠在那段時間感受到奧運會帶給我們的愉悅以及國家的尊嚴。自從90年代以后，奧運會不僅建立起相應的網站，為廣大的運動愛好者提供相應的信息，以及有關比賽的一系列資訊等。并且隨著現代科技越來越普及，競技體育運動也更加受到群眾的喜愛。

2科學技術在競技體育運動中的應用

科學技術的應用研究推動了競技體育運動的發展，它把科學技術和運動訓練結合在一起，使運動訓練取得明顯的效果，提高運動成績，贏得比賽的勝利。體育科學能在如下方面得到應用：

2.1用最新科學檢測手段為科學控制訓練提供數據為了追求更高更快更強的水平、戰勝比賽對手，競技體育運動要求運動員從難、從嚴、從實戰出發，進行大運動量訓練。只有經過嚴格、艱苦的大運動量訓練，運動員才能通過超量恢復，不斷提高機能水平。但是每個運動員機能水平有大有小，每個人都有一個合適的大運動量負荷限度。運動量達不到這個限度，就不能充分挖掘運動員的運動潛能，達到自己的最高水平；反之，如果超過這個限度，就會產生過度疲勞，甚至誘發運動傷病。如何找到這個負荷限度，根據實際情況，科學、合理地安排運動量，是每個高水平教練員必須解決的關鍵問題。東德游泳專家在華執教期間，用血乳酸這個生理指標監測國家游泳隊運動員的運動負荷情況，成功地使每個運動員在各自合適的負荷限度內，充分地進行了大運動量訓練，使運動成績大幅度提高。除血乳酸外，還有心率、血色素、尿蛋白、血睪等生理指標都可監測運動負荷情況，給教練員安排大運動量訓練提供可靠的科學參考數據。

2.2防治運動創傷運動傷病是運動員成長過程的絆腳石，它中斷訓練的系統性，影響運動成績的提高，嚴重的傷病甚至會過早斷送運動生涯。用運動醫學知識宣傳防傷防病的重要性，避免不必要的犧牲；用最新醫療手段治療運動傷病；掌握合理帶傷運動的原則，在不影響康復治療的前提下，監督安排力所能及的訓練，盡量不間斷運動員的系統訓練，以免破壞已建立的動力定型；研究最新恢復疲勞、放松肌肉的科學手段，如此等等都是隨隊醫生和科研人員在這方面的任務。

2.3先進技戰術研究隨著競技體育運動的發展，各種新的技術、新的戰術不斷出現，必須加強先進技戰術研究，改進技戰術訓練，才能提高技戰術水平。用高速攝影、錄像等先進設備和報刊雜志等信息資料，為技戰術研究提供資料。用運動生物軟科學知識分析運動員的關鍵技術動作或設計難新動作，可糾正動作，改進技術，提高運動成績；根據自己和對手的實力情況，制訂合理的比賽戰術，在平時戰術訓練中反復演練，也是比賽取勝的重要因素。

2.4營養藥物的研制應用運動營養的研究是體育科學為競技體育運動服務的重要組成部分。各層次的體育主管部分競相投入巨額資金，為運動員研制或購買新的營養飲料、營養食品和營養藥物，使運動員得以補充能量、增加力量、降控體重、恢復疲勞。在臨床應用實驗，取得數據，總結經驗，直接為運動訓練服務。

3科學技術對競技體育運動產生的負面影響

3.1競技體育過度依賴科學技術。現在的競技體育運動中存在著一個令人較為尷尬的局面，即有過度依賴科學技術的趨勢。眾所周知，科學技術的應用固然是好的，但是過多的采用就有可能失去競技體育的本真，尤其是大范圍國際間的賽事，比的不是運動員技能反而成為技術設備的相互比拼，他們在頭腦中形成了這樣一種概念:如果自己在訓練中投入的科技成分多、使用更先進的設備，就能保證競賽中優異的成績。這違背了體育的人文精神，在繁華表面的背后藏著令人惋惜的悲哀。如果不對科學技術的應用加以限制，那么運動員就會成為體育運動的附屬品，科技的附庸之物，這不是體育的初衷。

3.2衍生出興奮劑的出現及濫用。當代體育運動中時有運動員使用興奮劑的狀況出現，為了取得更好成績，在競技比賽中一些人不惜違背競賽規則，無視體育道德規范，做出有損身體健康和傷害其他競技者感情的事。興奮劑的出現無疑是人們對科學技術的不當使用導致，它嚴重損害身體健康，科學證明長期使用會出現暴躁易怒、體質虛弱、肢體生長不良的情況。抱著如此態度，一些人悲觀地認為未來還會可能出現與基因技術結合的興奮劑，并且難以被檢測出來，這不是沒有可能。如此這般，奧林匹克精神還將怎么弘揚？在一片質疑聲中，體育運動給人們留下的只有失落。

4制定相關對策促進競技體育健康發展

4.1弘揚體育人文精神。競技體育離不開科學技術更不能與人文精神背道而馳。人文精神是以人為中心，但很容易使人過分追求真實理性至上，此時應與科學精神結合，構建完整的精神世界。憑借科學精神的理性指導和專業的工具能夠有效防止競技體育淪為科學技術的傀儡。中國人對于現代體育的認識沒有國外深，原因在于其傳入中國的時間較晚，接受起來也比較不易，這其中包括的西方文化規則很難去把握運用，于是出現了盲目崇拜科學技術、濫用技術手段。此時更需要東方天人合一的理念來解決，可以彌補現在體育運動中缺乏的“人文精神”。

4.2嚴厲抵制興奮劑使用。近四十年的奧運會歷程中，運動員使用興奮劑的事件越來越多，并有著愈加嚴重的趨勢。抵制劑的濫用有關部門與競技者責無旁貸。為了重拾其他參賽者的信心，必須大力反對興奮劑的使用。這就需要依靠科技力量和道德約束。不斷增加檢測站和興奮劑研究室，投入網絡以擴大檢測范圍，保證檢測正常進行。對于已檢測出來的使用興奮劑人員，應該毫不留情地予以懲罰，這種無視規則，踐踏規范的行為是不能助長的。有法可依、執法必嚴，是世界反興奮劑組織應堅持的原則，這樣才能夠重塑機構的正面形象，保護競技體育運動長久發展繁榮，使人類可以享受運動之美。

5總結

第2篇：競技類體育運動范文

[關鍵詞] 競技體育 青少年 社會化

競技體育進入學校體育領域，是當代世界體育的一大特點。20世紀以來，學校體育面臨的第一個課題就是克服傳統體操教材的形式化、集體化和造型化，許多國家提出了人們的身體運動應該是以個人的身體為目標的教育，進行了歷史上有名的體操改革運動。競技體育正式成為教育的內容，與體操。舞蹈并列為主要體育教材。由于競技體育的教育功能遠遠超過體操，大有后來者居上的趨勢。競技體育也是教育社會成員克服現代社會文明病的侵擾，恢復人類運動能力的重要手段。

一、競技體育及人的社會化概念的闡述

1.競技是什么？競技是具有強烈抗爭性質和游戲特點的比賽活動，是體育活動中最重要的領域之一。但是，競技與體育是有區別的。人類的競技意識遠遠早于體育意識。讓我們從其本源來看競技對人類發展的意義。自古以來，世界上幾乎所有的兒童都愛玩與其環境有密切關系的追逐游戲。原始時代的兒童經由游戲學到許多關于如何作一個成年人的事，如跑、跳、投、射箭、騎馬、泅水……這些游戲逐步成為一種程式化的競技，其規則的日益嚴密和完善，使之變為成年人也樂于接受的趣味無窮的游戲──運動競賽。有人把Olimpic Games譯“奧林匹克游戲”，從某種意義上講不應以為錯。

2.人社會化的含義。社會是由社會成員組成的，而作為社會成員必須具備一定的條件：發展人格和自我，這要經過一定的社會化過程才能實現。那么什么是人的社會化呢？

從文化學的角度來看，人的生命全過程無非是在不斷接受世代積累的文化遺產，保持社會文化的傳遞和社會生活的延續。因此，社會化過程就是一個社會文化內化的過程。

從社會心理學的角度來看，一個人的一生，不過是個性形成、發展和成熟的過程。因此社會化只是確立個性的過程。

從社會結構的角度來看，人的社會存在都是以一定的社會角色出現的。因此，人的社會化的本質就是角色承擔的過程。每個人在這一過程中應該逐漸了解自己在群體和社會結構中的地位和價值，學會順利扮演這一角色的本領，熟知自己應該承擔的義務。

歸納起來，社會化是指作為個體的生物人成長為社會人，并逐步適應社會生活的過程。正是經由這一過程，社會文化得以積累和延續，社會結構得以維持和發展，人的個性得以形成和完善。

二、競技體育與社會發展

競技文化，主要是西方文明的產物。古希臘由于商業的發達、對外貿易與對外擴張緊密相聯，帶來了頻繁的戰爭，促進了航海事業發展，也促進了檢閱和炫耀體力的競技活動的高度發達。

真正含義的近現代競技體育，發源于英國的戶外競技活動，它是歐洲資本主義市場經濟的產物。

競技體育，強烈追求明確的一定的功利目的，而且，這些功利目的是公諸于世的。在資本主義社會，注重個人的物質獎勵和新聞輿論知名度，因而也會得到廣告。就業方面的好處。在社會主義社會，則強調愛國主義。集體主義道德品質等社會效益，也適當地給予物質獎勵。這種表彰和獎勵均以集體主義、愛國主義為前提，是對運動員教練員辛勤勞動的肯定和報償。

三、競技體育促進人的社會化所起的積極作用

競技體育對實現人的社會化具有特殊的作用：1.它不僅可以提高青少年的身體素質、運動能力、生活適應能力，使他們增長社會知識，而且一對他們的思維意識、道德品質、行為規范，都能產生重要影響。

2.它是青少年的主要社交場合之一，對提高他們的社交能力，獨立工作能力，有著積極作用。

3.它為人們提供了改變自身的社會地位，爭取個人事業成功的社會榜樣。廣大青少年可以從優秀運動員經過努力拼搏，取得勝利，得到啟示和鼓勵。

四、競技體育促進青少年社會化過程中的價值

1.身體教育、運動教育與生活技術、技能傳授。體育運動的基本手段是身體練習，各種身體練習都是人類生活技術、勞動技術、軍事技術的提煉和綜合，它們源于生活，高于生活，因此人們掌握體育的身體練習，對他們適應社會的需要是極其重要的，甚至能影響他們的一生。

2.競技體育運動與社會規范教育。競技體育運動是一種特殊的社會文化活動。強烈的自身參與，激烈的對抗競爭和頻繁的人際交往，以及形式多樣的群體活動，是這一文化活動的鮮明特征。因此，在這一領域中，必須確立明確而細致的各種行為規范，如奧林匹克精神、奧林匹克原則、體育道德、運動員作風、比賽規則、競賽規程等，并通過裁判、仲裁、公眾輿論、大眾傳播媒介等進行監督和實施。

規范培養是少年兒童進人社會前必不可少的社會化過程。體育規范訓練是一種可以經常重復和加以控制的，并不會給社會造成損失的過程。這一過程可以在教師、家長或其他人員指導下進行，也可以由少年兒童自己內化完成。因此，這一過程可以視為對社會法規和倫理道德學習的模擬過程。

3.體育運動與社會價值觀念體系。體育運動是許多兒童少年和青年追求的生活目標。不少人把能夠進人運動員行列作為一個中短期的生活目標。對有運動天賦的孩子來說，這是他們應該珍惜的權利。社會要尊重他們的這一權利，也有義務在他們結束運動生涯時及時引導他們選擇新的生活目標。

4.體育運動與社會角色習得。每一個社會角色，都代表著有關的行為期望與規范。擔當了某種社會角色，就要表現這個角色的特征。可以說，一個人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須學習適當的社會角色。而體育運動場合，恰好能為人們學習社會角色提供優越的環境與適宜的條件。

五、結束語

體育這種文化對社會所具有的第一個重要功能便是促進人的社會化。體育不僅可以為人們提供社會生活所需求的行為能力、行為方式與規范等，而且還可以使人們學到其他社會生活領域中的規則。特別對青少年來說，體育還可以使他們學習到互相尊重，養成良好的社會態度，發展自主性和對道德問題的判斷力，促進他們個性的形成與發展。體育社會化，不僅能提高人們對身體、生命、環境和體育的認識，形成正確的體育價值觀念，而且還可以在內化競爭的意義、規范、道德等過程中，認識到社會上的各種競爭活動的社會意義。

參考文獻：

[1]周浩波．教育哲學[M]．北京：人民教育出版社，2003，4.

[2]盧元鎮．中國體育社會學[M]．北京：北京體育大學出版社．

[3]盧元鎮．希望在于東方體育文化的復興[J]．體育文化導刊，2003，（10）：17-18．

第3篇：競技類體育運動范文

論文關鍵詞：新課程標準基礎教育運動素材教材化

1問題的提出

我國學校體育由于受到軍事體育競技體育的影響，學校的體育工作出現了飛速發展，但是，也出現一些突出的問題。表現在：學生的體質水平出現下降的趨勢；肥胖人群不斷增加；心理健康問題突出，耐挫折能力差，自殺與犯罪的學生時有發生；社會適應能力差，人際關系緊張，交往能力差；許多學生直到大學畢業也未能掌握一項體育技能。體育教材內容過于競技化，受傳統思想的影響，學校體育教學偏重于競技運動教學，忽視了學生的學習興趣和需要，忽視了體育的娛樂性、趣味性。新課標的提出為我們的體育教學提出了新的教學理念，提出了“健康第一”的理念，注重“以人為本”，體育教學的不僅增強學生的身體健康，還要關注學生心理健康與社會適應能力，使學生通過體育運動得到快樂，同時體育運動生活化。新課標鼓勵開發校本課程，但是，缺乏理論支撐，表述比較籠統，許多學校仍然照搬體育競技項目，缺乏對競技體育項目的加工與改造，表現在教學內容高、難、繁、雜，學生難于掌握，得不到快樂體驗，學生的掌握效果不好，使學生對體育運動望而卻步，對運動素材技術性的改造，使學生通過學習能夠得到快樂，并且生活中可以成為休閑娛樂的方式，促進學生的健康參與、娛樂和運動，同時，新的運動素材技術性轉變為新的體育教學內容將豐富體育教學內容。133229.CoM

2概念界定

“運動素材教材化”：所謂“運動素材教材化”就是按照現代的教育思想和科學方法、原理，將那些屬于體育運動范疇的運動項目，經過合理的加工和改造，使之成為服務于學校體育教育目的的教學內容，確定教學目標到加工競技運動素材最后形成教學內容這一系列的過程就叫做“運動素材教材化”。

“運動素材”是可被選擇的一切身體活動內容，具體來說有現代競技運動項目和民族體育運動項目(包含中華民族傳統體育運動與“域外”民族傳統體育運動)。每個運動素材中都有人類創造的痕跡，都有不同的文化含量，都有勞動人們傾注的文化因素。

3競技運動素材教材化的思路

對競技運動的表現形式存在不同的觀點：

(1)認為是奧運會的體育項目都稱為競技運動，而其他的運動項目劃歸為民族傳統體育運動，這其中包含中華民族傳統體育項目與“域外”的民族傳統體育運動。

(2)認為具有統一的規范的賽制的體育項目都稱為競技運動，而其他的劃歸為非競技項目。

由此可見，盡管競技運動的概念與表現形式在表述上存在著一定的差異，但是就其概念的核心內容來講，基本上是一致的，這主要表現在：①競技運動是以取得優異運動成績為核心目標的；②完成這一目標的途徑是訓練和比賽；③運動個體充分發揮其生理性能力(體格體能、運動能力等)和心理性能力是完成目標的基礎；④這是一個動態的發展過程，即是運動個體經由持續不斷的訓練，最終在比賽中獲得優異的運動成績的過程；⑤競技運動的技術是高、難、美、新、雜，最人限度地挖掘內在體力、心理、智力方面的潛力。

當前，基礎教育的體育教學內容主要以競技項目為主，即使是武術這一中華民族傳統體育項目也打上了競技武術的烙印。競技運動是人在全面發展的基礎上，以最人限度地挖掘內在體力、心理、智力方面的潛力，攀登運動技術高峰，創造優異運動成績為主要目的的一種運動項目。競技運動的技術是高、難、美、新、雜。對于在新課程標準下“健康第一”理念下，對競技項目素材的轉變的視角與方法，未能從學生和學校的實際出發，機械地搞“一刀切”，表現在：l、運動技術的高難度與學生學習掌握之間存在著根本的矛盾，競技運動的技術高、新、繁、雜、難的技術在體育教學中常常認為是最先進的技術，必須傳授給學生，但是那種高技術恰恰是少數人的“專利”違背了選取運動素材應遵循個體差異和個體需要的原則。在基礎教育當中學生抱著大籃球投籃，有的學生連籃板都碰不到，試想學生如何能夠通過體育運動獲得成功的體驗，得到快樂，身心得到健康的發展，體育成為小學生生活中的一部分，必須對競技體育運動素材進行合理的改造。

80年代后，前蘇聯、美國等國家興起小排球、小籃球、小足球運動，學校體育部門對正規的排球、籃球、足球等競技體育運動的器材、場地進行改革，很適合學生年齡特征，受到了學生的歡迎。

目前，日本學校體育教學中，對正規的競技項目進行改造，使之進一步適合青少年健身運動的需要，這是在青少年中開展競技項目的廠泛措施，被改造的競技項目可稱作為亞競技運動。亞競技運動包括牛正規和非正規兩個層次，半正規是修改正式的規則，而非正規是自己制定規則。因此，亞競技運動項目并沒有改變通過競爭決定勝負的競技特征。日本的這種做法，很值得我們學習．借鑒。

競技運動素材教材化需要根據學生的情況選取教學內容，將復雜的正規競技項目的動作，技術，戰術體系和規則分解化，向趣味化、娛樂化、游戲化方面發展，在傳授運動技能的同時向同學講授體育運動背后的文化背景，使學生在體育運動中獲得成功的體驗，從而得到快樂，愉悅身心。這樣學生才能熱愛體育，使體育運動成為學生生活中的一部分，真正實現體育生活化。

4民族體育項目運動素材技術性轉變體育教學內容的思路簡述

民族體育項目在競技性、觀賞性、價值、娛樂性上與競技體育項目相媲美。做為中華民族體育項目具有繼承中華民族傳統美德、凝聚民族情感、弘揚民族精神、健身、養心的作用。

吸收民族文化：民族體育項目多、游戲化、娛樂休閑性、民族性、有的還有宗教色彩。

民族體育項目運動素材的概述：例如少數民族傳統體育運動，五禽戲、八段錦、太極拳、氣功秋千、磨秋、跳跳板、踢毽予、放風箏、打陀螺、賽威呼、跳板、頂罐走、摔跤、打嘎兒等。

“域外”民族體育項目，英國的龍保齡球、法國的叭幢球、蘇格蘭的莎莎球手球、水球、網球、棒球等。

民族體育項目運動素材技術性轉變的需要根據學校條件(體育場地、器材、設備、民族體育的知識技能等)，學生(生理、心理特點、體育運動基礎與經驗等)，教師(能力、教學經驗、技能)。

(1)根據不同年齡階段學生選擇。

(2)技術含量與學生的具體情況協調一致，學生一看就懂，一學就會。

(3)選取原則和引進條件全部滿足。

(4)技術上簡約化、競賽上規范化、運動強度和密度的縮減化。

(5)原汁原味，去粗取精。

第4篇：競技類體育運動范文

一、正確處理與競技體育的關系，樹立“健康第一”的理念

高校體育不是競技體育，其目的也不是為了競技。盡管近年來有些高校出現了一批高水平運動員或運動隊，大學生運動會也經常舉行，但這些都不是高校體育發展的主要方向和目標。其主要方向和目標是提高大學生的身心素質，使大學生有健康的體魄。也就是說，高校體育的首要理念就是“健康第一”。

1.注重學生的全面發展和全面提高。健康是一個人身心的全面發展，是對一個人整體的綜合反映。也就是說，健康是一個綜合性指標和整體評價。樹立“健康第一”的理念就是要打破用一個方面的發展或競技水平取代或掩蓋其他方面來衡量健康的方法。高校體育要把主要精力投入到身心和綜合體質的培養和提高上，使學生既有一定的競技能力和水平，又能保持健康的體魄。

2.注重體育鍛煉方法方式的掌握與運用。高校體育是形成終身體育的前提，將為一個人一生的體育鍛煉奠定堅實的基礎。與競技體育相比較，高校體育更關注體育運動的過程，即學生參與體育運動的程度和興趣，對鍛煉身體方式方法及科學手段的掌握和運用，而不是體育運動的競技水平和成績。目的是通過體育運動，了解和掌握保持身心健康的方式方法，培養良好的體育興趣，從而形成良好的體育運動習慣。

3.面向所有的學生。大學生不是運動員，不是以運動成績或體育特長為標準選拔的，而是以學習成績為核心選拔的。每個學生的身體素質和狀況是不同的，而且參差不齊，有的有體育運動的天賦，有的則沒有，并且對體育運動有一種本能的排斥。如果我們總是按照競技體育規定的統一標準來要求和衡量每個大學生，就容易挫傷體育天賦不好、運動能力和水平較低的同學參與體育運動的積極性。

取消技術要求高，危險性較強，對運動能力要求高，學生掌握難度大或經過反復努力仍有眾多學生不能達到標準的體育項目。高校體育要求學生必須掌握一定的運動技術，但他們不是專業運動員，因此，一般掌握即可。增加一些對運動能力和水平要求不高，又有利于身心健康的體育項目，高校體育應走出競技體育的怪圈，除不受競技體育標準的束縛外，還應該增加一些學生喜歡，所有學生不論體育運動能力和水平如何都能參與進來的體育項目。體育運動的目的是增強學生的體質，只要吸引學生堅持體育鍛煉，促進身心健康即可。

二、正確處理與體育運動發展的關系，拓寬學生的見識

高校體育是體育的重要組成部分，其發展必須與體育運動發展的規模和速度相適應，或者說，高校體育的發展應該有一定的超前性，使學生對體育的發展有所了解，熟悉并基本掌握新興體育項目的規則。

1.體育運動的發展，高雅體育項目的大眾化和平民化，新興體育項目的開展和普及，就為高校體育提出新的課題。高等學校的目標是培養德、智、體全面發展的社會主義建設人才。而體育是實現人的全面發展的重要內容。如果我們把高校體育僅僅界定為鍛煉身體，那么，未來的社會主義建設人才必然跟不上體育運動的發展，從而遠離現代體育。而今天剛剛興起或正在走向大眾的體育項目，有可能成為將來最普及的體育運動項目，成為人們娛樂的重要手段，成為人們進行溝通和主要橋梁和渠道。

2.對新興體育項目的教學，要以提高學生的體育見識為目標。高校體育不是培養合格的運動員，當然也不是培養新興體育項目的高手，主要目標是使學生了解新興的體育項目，拓寬學生的體育見識。

三、以人的全面發展為目標，培養人文精神

1.以“健康第一”為指導思想，善于激發和調動學生體育運動的意識和熱情，使每個學生都能進行充分的體育運動，體驗運動的樂趣和成功的滿足，在生理、心理上都獲得自我需要的滿足，并使外在的體育活動內化為體育意識，培養體育鍛煉的意識、技能和習慣，形成堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧地發展，為終身體育意識的樹立，體育鍛煉生活化打下堅實的基礎。

2.體育教育作為人的社會化的重要手段，具有陶冶、培養和教化人的作用，既可以實現大學生的自我意識、自我完善和自我塑造，又可使大學生重視并形成對個人、對他人、對民族、對國家、對社會、以及對世界、對人類的責任感，樹立良好的體育道德觀和集體主義思想，展現勇敢頑強、團結進取、開拓創新的精神風貌，正確處理競爭與合作的關系，具有團隊精神，善于團結與合作，主動關心，并積極參加社區的體育事務。

第5篇：競技類體育運動范文

作者簡介：鄭婕(1962－)，女，山東日照人，副教授，在讀博士研究生，研究方向人文社科。

摘要：針對近年來社會對競技體育運動員培養成本的質疑，對培養競技體育運動員的成本構成內容進行了分析，介紹了培養競技體育運動員的成本核算方法，就降低培養競技體育運動員的成本問題進行了研究。

關鍵詞：競技體育運動員；培養；成本；核算

中圈分類號：C　文獻標識碼：A　文章編號：1007－3612(2006)05－0687-03

中國競技體育投資作為眾多社會投資中的一項，其成本該怎樣核算?又該怎樣降低成本?本文就此進行了研究。

1　培養競技體育運動員的成本構成內容分析

培養競技體育運動員的成本主要由運動訓練、競賽、文化學習和管理支出的公務費、業務費、在編運動員、教練員、管理人員、科研人員、醫務輔助人員、文化課教員、后勤保障人員、離退休人員經費、職工福利費等正常辦隊費用以及設備購置、基本建設等一次性費用，成本構成如[1]下：

運動員培養總成本：人員成本+公用成本+固定資產成本

人員成本是指運動員、教練員、管理人員、科研人員、醫務輔助人員、文化課教員、后勤保障人員、離退休人員經費的支出，包括在職人員工資、職工福利費、運動員醫療保險、社會保險費以及訓練津貼、賽后獎勵等；公用成本是指維持運動隊正常運行所發生的各項管理費用支出，包括公務費、業務費、零星維修費及其他費用等；固定資產成本是只用于運動隊發展而發生的各種費用支出，包括設備購置費、大型維修費和基本建設支出等。上述各項費用中，有些費用是直接用在運動員身上的，有些是用在別處，作用在運動員身上的，因此運動員培養的成本構成應為：

總成本：直接成本＋間接成本

直接成本是指直接用于運動員的培養費用。主要包括運動員在訓練競賽過程中所發生的各種費用支出，如運動員的工資、伙食、福利(醫療、教育)、社會保障、醫療保險、服裝、訓練器材、訓練場所水電費、參賽常規費用等訓練競賽費用開支。

間接成本是指對運動員進行培養時，其他人員的開支和所需的各項費用。主要包括：

1)輔助人員支出。教練員、科研人員、醫務人員、文化課教員、后勤保障人員的工資、福利、公務費、社會保障費。

2)行政管理支出。

行政管理支出是指運動隊各行政職能部門為了完成運動隊的行政管理工作，保障運動隊的訓練競賽活動正常運行所發生的各項支出，包括行政人員工資、福利費、社會保障費以及日常辦公經費、郵電費、水電費、差旅費、器具設備、車船保養修理費、機動車船燃料費、保險費和養路費、會議費等經常性費用等。

3)場地、器材資產折舊費。訓練資產折舊費是指用于購建訓練用的各類固定資產按規定提取的年折舊費，根據其可使用的年限，計算各成本核算年度應攤銷的金額，計人各期成本。包括購置訓練儀器設備、運動保健與恢復設施及興建訓練運動場所、教學實驗設施建設投資。

4)行政資產折舊費。行政資產折舊費是指用于行政辦公所使用的各類固定資產的年折舊費。

5)其他費用。其他費用是指與訓練競賽有關，但不能直接計入訓練競賽成本以及上述成本項目未包括的費用，如運動隊與社會其他部門聯系往來的公關費用等。為此專業運動員培養成本細分為：

總成本；運動員支出+輔助人員事務支出+行政管理支出+訓練資產折舊費+行政資產折舊費+其他費用。

2　培養競技體育運動員的成本核算方法[2]

2．1　培養競技體育運動員的成本核算程序　1)設置各項目運動員培養成本明細賬，對基本支出、項目支出中的工資、補助工資、其他工資、福利費、助學金、社會保障費、醫療保險、公務費、業務費和固定資產購建及維修中的費用、其他費用進行分類明細核算登記。

2)以各項目運動員為標的，能夠明晰分辨發生各類成本的直接費用，應直接記入“運動員培養成本――各項目運動員成本”科目。不能夠直接記人各項目運動員的共同費用，按各類人員所構成的權數進行歸類分配，計算后轉人“運動員培養成本――各項目運動員成本”科目。

3)不能直接記人各項目運動員培養成本的輔成本費用，由“運動員培養成本――輔助人員成本”等科目歸集。年末，按各項目運動員人數及受益程度，計算后分配轉入“運動員培養成本――各項目運動員成本”科目。

4)運動隊行政管理部門和后勤管理部門發生的費用，由“管理費用”科目歸集。年末，按各項目運動員成本的一定標準，計算后轉入“運動員培養成本――各項目運動員成本”科目。

5)“運動員培養成本――各項目運動員成本”科目發生額合計，為各項目運動員培養總成本。各項目運動員總成本除以運動員人數為各項目運動員單位成本。2．2 培養競技體育運動員的成本核算公式 為了便于運動員培養成本核算和編制會計報表，可運用如下計算公式：

本月(年)運動員培養總成本：該月(年)各項目運動員培養成本發生額合計

本月(年)某項目運動員培養總成本：該月(年)該項目運動員成本發生額合計

本月(年)某項目運動員培養單位成本：本月(年)該項目運動員培養總成本

該項目運動員人數

某項目運動員培養實際成本：該項目運動員培養單位成本×運動員人數

某項目運動員培養計劃成本：該項目運動員培養計劃成本×運動員人數

某項目運動員培養成本差異額：該項目運動員培養實際成本―該項目運動員培養計劃成本

某項目運動員培養成本差異率：該項目運動員培養成本差異額該項目運動員培養計劃成本

3　降低培養競技體育運動員的成本的思考

3．1　加強“體教結合”，謀求教育資源配合　除個別小齡項目外，運動員培養的啟蒙階段和早期訓練階段可以完全放在教育系統內的小學和初中進行，派教練或培養稱職的教練到學校任教。第一，孩子放學后可以馬上投入訓練，減少了學生路途消耗的時間，延長課外訓練時間，提高每天的訓練效率。第二，利用學校的場地、師資和后勤保障，減少文化課教員、后勤保障人員、行政管理工作人員的開支，減少訓練場所固定資產投入費以及場地資產折舊費和維修費、水電費、辦公費等日常消耗費用。第三，延長選材時段，在基層教練的視野中，實施排查式“經驗+科學”的選材。因為孩子運動潛能的展現并非在同一時間段，雖然我們目前的科學化選材已達到了一定的程度，基層教練也有了一定的經驗，但有些運動基因的孩子并不一定在相應的時間段發揮運動才能，有些發育較晚的孩子，也許就錯過了選材期。第四，以往發現了運動苗子，大多將其選走，到少年體校集訓一段時間，感覺沒前途了，便送回原學校，這種做法影響了孩子系統的文化課學習，家長一般持不支

持態度。第五，當學校成為某幾個項目的訓練基地后，必定帶動整個學校的體育活動，調動學生的體育興趣，當學生們個個都動起來之后，深入在學校內的教練員發現運動苗子的機率便會增大，擴大了選材面，由此教練員可以在眾多的運動愛好者中，選擇對象進行測試，并時刻進行跟蹤訓練。第六，目前許多高中、大學的體育場館和硬件設施已經具備培養競技體育運動員的條件，而且也有較雄厚的資金，將有些項目放到學校去，并給予教練支持，培養出來的運動員可參加體育系統比賽，讓大學分擔部分項目運動員的培養任務。總之，將九年義務教育階段的選材訓練工作大膽地交給教育部門的小學和初中，將主要精力投入中專以上層次的運動員培養，向各地方小學、初中輸送大量的有理論和實踐能力的教練員，讓競技體育在初中、小學中普及，通過學校基層教練的科學訓練，讓競技體育運動員在九年義務教育的學校大環境中脫穎而出，使競技體育運動的雛鷹不但具有一定的文化知識，還具備承受專業訓練的身體素質。也可以利用大學的資源分擔運動員培養成本。為此決策部門必須制定好基層學校教練員的激勵制度，充分調動學校教練員的積極性，對輸送運動員的學校和教練員給予切實的獎勵，提高他們的社會地位。

3．2　實施科學訓練，提高成才率　以往，我們的運動訓練方式基本上是全天候的，天不亮出早操，早操完后進入上午訓練，午飯后，睡個午覺再進入下午訓練，唯獨晚間可以放松一下，長時間的超體力機能消耗，以及沒有尚佳的恢復手段，使得運動員疲勞堆積，而產生持久的疲勞戰，不但影響了訓練效果，還導致了運動損傷的屢屢發生，不僅如此，過度訓練使運動員機體的抵抗力下降，難于抵御器質性病變的發生，使運動員職業成為與健康無緣的職業。以國家羽毛球隊為例，據統計，一線運動員的傷病率是100％，尤其是腰部、跺部、肘部、肩部等部位的傷病更為突出，如女單一組中的周密、龔睿娜、張寧等，女單二組中蔣燕枝、袁婷婷、朱晶晶等，都有不同程度的腰椎間盤病變，其中年僅16歲的朱晶晶腰椎間盤脫出現已回省隊；而2001年中國青少年羽毛球隊的傷病率幾乎是200％，42名集訓隊員查出83處傷病，這是一組多么可怕的數據，才十五六歲的小孩已經每人身掛兩處傷，如何讓他們持續發展?其后果的嚴重性，不言而喻。目前專業運動雛鷹級的省市一級運動隊每年的醫療費用大約是30萬元左右，這筆費用只是用于治療一些小的運動損傷，隨著運動級別的不斷升級，醫療保健費用將不斷攀升。因此，科學訓練，避免受傷，不但能節省醫療開支，而且會大大提高訓練效益。

在探索劉翔成功的奧秘時得知，劉翔每天訓練時間不超過3h，也就是說，他付出的訓練時間成本并不大。還有一個事例也能說明縮短訓練時間，提高運動成績是可行的。國家田徑管理中心派往美國得克薩斯州貝勒大學田徑俱樂部的7人學習訓練團傳來的消息，根據在美國一個月的訓練情況，蔡勇領隊談到美國的訓練方法和中國的差異時說：“相比國內，美國的訓練時間相對較短，每天只有1．5h，但是訓練的節奏比較緊湊。從訓練計劃上看，訓練的強度和訓練量并不是很大，但是美國教練的訓練要求運動員一直在積累，因此運動員每堂課都感覺比較累”[3]。至于訓練效果，湖北籍的馬時忍教練說：“訓練一個月后，我們能發現運動員的力量在增長，能力有所提高，應該是初見成效”。當問到運動員們的體會時，運動員姜波說：“雖然每天的訓練時間不長，但是每個練習卻是環環相扣，幾乎沒有休息調整的時間，每次訓練完我們都累得連話都不想說，而在國內，我們可以有充分的、松散的調整時間，看來美國人的效率就是高呀！但是我能感覺到我的肌肉塊在明顯地增大，跑步動作的協調性也有明顯提高。”不僅是姜波其他運動雖也反映自己的能力和成績在提高。看來，訓練是可以縮短時間；提高效率的，時間縮短，機體恢復的時間變長，恢復就充分，就有充足的精力投入下一場訓練，就不易受傷，就降低了健康成本，步人機體的良性循環狀態。同時每天就會有大量的時間用于學習或從事訓練之外的事，就會提升運動員群體的人力資本。

3．3　拓展培養競技體育運動員的功能，提高投入與產出的效益　隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，競技體育表演市場和健身市場逐步繁榮，競技體育運動員有了用武之地，在役期間有市場運作能力的項目可以通過體育表演的廣告效應完善自身的造血功能，自給自足，降低國家投入；無法進入市場的項目運動員在進行運動訓練的同時應有意識地選擇與體育相關聯的、自己喜愛的職業方向進行職前教育和學習，體育運動學校和競技體校中專、大專應承擔起培養競技體育運動員與運動員逐級分流就業的雙重任務，在培養運動員向著“更快、更高、更強”的主體目標奮進的前提下，做好退役后的再就業準備，專業運動隊應與體育運動學校掛鉤，體育運動學校要定位正確，瞄準社會所需，培養技能型體育人才。對于競技體育運動員而言，專業運動隊的學習、訓練和生活期應該作為二次職業生涯的儲備期，讓職前教育和培訓在不影響運動員為省市爭光、為國爭光的同時始終伴隨著運動員，讓運動員細水長流地掌握相關的就職技能，因為任何人都明白，競技體育是一個極富競爭性的職業，冠軍的惟一性演繹的拼搏場面有時是可以用殘酷來形容的，冠亞軍的差別只能讓人欲哭無淚，要讓運動員無論在競技運動生涯的哪個層面退役，都能在社會發展的進程中找到自己繼續為體育事業貢獻力量的職業，如，體育管理者、體育經紀人、體育俱樂部教練、體育社會指導員、體育保健人員、體育健康指導師、體育娛樂陪練員、體育信息技術人員、體育新聞傳播人員、體育醫務人員、體育外交人員、裁判員、教練員、學校競技體育教練員……隨著小康社會的建立，人民生活水平的不斷提高，體育的需求量會不斷增大，競技體育運動員培養不能只有爭金奪銀的單一性目標，其附帶值是培養一批又一批。

3．4　延長運動壽命，避免競技體育人才浪費　競技體育運動訓練是要講求規律的，在不破壞人體成長規律的前提下遵循運動訓練的規律就能循序漸進，逐步積累提高。違背規律，不但會前功盡棄，甚至就此夭折。審視傳統的競技運動員培養體系，我們不難看到在許多運動項目上出現“仲永現象”[注Jo如我國的足球、籃球、田徑等項目，在世界青少年比賽、世界中學生運動會上都曾有過不俗的表現，取得過許多耀眼的好成績，然而他們長大之后，在世界大賽上卻表現平平，多數人甚至已早被淘汰而不見蹤影。有資料表明，1980―1985年田徑項目全國少年比賽前三名運動員共770人，成年后進人全國前10名的比例為14．1％，進入亞洲前10名的比例為2．2％，進人世界前10名的比例僅為0．26％。而看看印尼的王蓮香，她可是在李玲蔚時代就出道的運動員，卻一直打到了我們的龔智超時代，而世界冠軍拉爾森、佐戈等也都在競賽場上跨過了而立之年，乒乓球的瓦爾德內爾則更出名，他一人就頂我們四代運動員，反觀我們的運動壽命，有多少運動員能堅

持到26歲?曇花一現的實在是太多了，出現這種情況，其重要原因是運動員在少年時過早進行專項訓練，忽視身體素質訓練，等到他們進入國家隊后，隨著訓練強度的增大，其身體素質不過關和潛在的傷病等問題就暴露無遺。作為體育后備人才的教練員，總希望所帶的隊員出成績，早出成績，因為運動員的成績與教練員的收入掛鉤，與地方體育官員的政績相連，如此評價標準，不得不讓人們以急功近利的方式拔苗助長，不顧國家和小運動員的長期利益。以犧牲運動員的文化學習為代價，置國家的《義務教育法》而不顧，忽略青少年的年齡特點，使運動員偏離正常系統訓練的軌道，使本應用來打基礎的基本功訓練階段，提前用來出成績，用耗時、耗力、掠奪性的原始訓練手段，早期開發運動員還未成熟的體能資源，以換取低層次、低水平的金牌。致使運動員的自然身軀受到創傷――傷病累累纏身，智力發育受到抑制――知識殘缺淺薄，道德涵養受到摒棄――自我約束缺失。好端端一塊運動材料，卻因毀滅性的拔苗助長，斷送了成才的希望，付出了高昂的積累成本。造成了極大的人才浪費。這些被淘汰的運動員，縱然持有被照顧得來的大學文憑，可因文化修養的缺失，無法挑戰市場經濟條件下的社會競爭，無法成為社會的有用之才。急功近利摧毀的是正在潛心栽培的競技運動人才的“半成品”。短期利益毀掉了運動員培養應有的長期效益。“十年樹木，百年樹人”，競技運動員成才至少需要8―10的時間，必須從長計議，科學規劃，應在競技運動訓練的同時伴隨基礎教育、中高級學歷教育和在職教育，實施科學的、系統的、全面的、長期的運動員培養計劃。

3．5　實行網上辦公，降低管理成本　目前各級政府基本實現了電腦辦公，凡是在網下可以實現的政府職能工作，在網上基本都可以實現(一些特殊情況除外)。人們可以在網上查閱到所有向公眾公開的相關職能部門的各項文件、資料、檔案等，通過網絡信息通道，實行網上辦公，不但改善了工作環境，提高了工作效率，還可以精簡行政人員，節省管理開支、降低辦公費用。比如，以往人們去管理職能部門辦事，往往要跑到各部門的所在地去，如果涉及到各個不同部門，要蓋不同的章，更是叫人跑斷了腿，如果在外地，還要派人出差，消耗了大量的人力、物力、財力。現在這些事情，可以在網上進行，節省了人們大量的時間、精力和辦事費用，甚至有些會議，也在網上經過相互間的交流，形成了決議，極大地提高了辦事效率。目前，競技體育信息網中應增設所有項目、所有級別運動員競賽成績資料，便于選材跟蹤，所有注冊運動員的基本情況應相對詳細，便于各省市在進行運動員交流的時候，能夠盡可能多地了解到對方的資訊情況，有效地避免交流詐騙行為，保護引進者的利益。

參考文獻：

[1]華瓊．普通高校人才培養成本構成內容探討[J]．云南財貿學院學報，2005，21(4)：117－120．

第6篇：競技類體育運動范文

關鍵詞：社會視角；體育人才培養；文化教育

中圖分類號：G80-05 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）04-0118-02

競技體育人才培養，有利于我國競技體育可持續、健康、高質量的發展。競技體育人才，特別是優秀競技體育運動員的社會化，更是有利于個人適應社會生活，參與社會生活，能夠在社會中獨立生存，并有助于社會文化的延續和發展。加強競技體育運動員人才文化教育，為運動員職業發展負責，是堅持以人為本、落實科學發展觀在體育工作中的具體體現[1]，是促進體育事業健康、可持續發展，體現社會文明進步的客觀要求，更是我國體育事業發展中的一項民生工程，對運動員職業生涯規劃具有里程碑的意義。在繼承傳統的運動員文化教育的基礎上，運用社會化視角開拓創新競技體育人才文化教育模式與保障體系，櫧渲耙到巧轉變和融入社會奠定基礎。

一、競技體育人才培養的社會化

競技體育人才作為生活在現代社會的體育人，“社會化”也是運動員必須經歷的過程。研究競技體育人才社會化，可以從個性發展、文化、社會結構三個方面來進行。人是社會發展中最積極能動的因素，人又是受思想支配的，人的個體心理、意識、行為，均具有生理性和生物自發性[2]。通過競技體育人才的運動員的社會化個性方面的研究，是據此研究和提高新一代運動員的社會化程度的方法和途徑。從文化的角度研究社會化，即在物質層面、制度層面和精神層面進行研究。競技體育人才的運動員在社會機構中的角度，即側重于人與社會關系中的社會方面，能夠使運動員更具有社會性。運動員社會化通過社會交互作用，學習社會文化，適應社會生活，并在這個學習過程中成長為社會人的過程[3]。

二、培養競技體育人才社會化的必要性

社會化是競技體育人才成長的必經過程，有助于社會生活的融入，其過程是伴隨著很多復雜的社會學習的過程，競技體育人才隊伍的優秀運動員是人才培養的一個重要組成部分，為我國體育事業的不斷提高與向前發展提供人才資源與保障。競技體育人才培養中的文化教育與社會化也是教育中較為薄弱的、容易被忽視的一個環節，是競技體育中一個非常重要的環節，是較為復雜的一項系統教育工程。不同的國度有著自身的文化基因，各國運動員培養都在與國際接軌的同時，也按照自己國家的實際情況采用了多種體制和方式，不能忽略自身國情實際。運動員通過社會化，有助于競技體育人才隊伍文化素質的提高，使個人的才能適應社會生活，積極地參與社會生活，在社會中獨立地生存，更有助于運動員社會適應能力的提升。

在市場和政府雙管齊下、互惠互利的基礎上，現階段我國體育人才培養模式是以市場需求為主體，政府參與為輔的教育培養模式。充分發揮市場的調節作用，提高體育資源的使用效率，實現競技體育人才運動員的社會化，符合競技體育運動員培養趨勢，為競技體育運動員職業生涯與二次轉型提供智力保障。然而，由于當前我國優秀運動員培養社會化的不足，已經成為制約和影響我國競技體育持續、健康發展的關鍵問題[4]。眾所周知，教育是一個連續，穩定的動態過程，運動員文化教育的缺失，即使是取得了優異的競技體育成績，也勢必會對運動員職業生涯后期規劃會產生諸多的負面影響，我們培養的運動員不僅僅是勇攀運動科學技術高峰，更重要的是推動人類潛能和發展的不斷深化與推進，促進人類的文明進展。因此，競技體育人才運動員的文化教育，要結合國內外運動員文化教育與培養模式，為優秀運動員文化教育提供保障[5]。

三、當前競技體育人才――運動員文化教育存在的問題

競技體育運動員是運動訓練工作的主體，現代高水平的競技成績是高科技、高技術、多學科知識的結晶，運動員必須 知識、文化和理想方面不斷充實和提高，有利于訓練成績的提升。運動員的文化教育影響因素很多，有客觀原因，也有主觀原因，客觀原因有啟蒙訓練年齡小、其文化基礎差、訓練與學習的矛盾、領導和教練員對文化教育的重視程度不高等[6]；主觀原因主要有對學習的興趣不高、積極性差及思想認識不足等。運動員是實現中國夢的重要群體，各級領導應從實現健康中國2030的戰略高度，在思想上高度重視優秀運動員的文化教育問題，為運動員文化教育提供良好的健康的教育環境[7]。競技體育追尋的是創造優異運動成績，勇攀運動技術科學高峰，但在功利主義、金牌主義的唆引下，忽視運動員文化教育，一切圍繞競技成績問題較為突出。

在傳統應試教育模式影響下，我國競技體育人才培養的文化教育還是停留在單純的文化課知識學習層面上，還是以傳統講授為主的教學方式，與運動員在場上愛動的特性形成了鮮明的反差，忽視教學對象成長的時代特征及所處的時代環境，忽視了大數據時代互聯網的實際作用和學習作用，造成了教學與學習效率的雙低下。在文化教育中，學其次，訓為主，績為重，存在著嚴重的文化教育學習與運動訓練的矛盾問題和運動員訓練時間與學習時間難以協調問題。有效的監督與保障機制缺乏，體制要成績，教練要成績，運動員全面素質培養與健康成長被忽視，結果給運動員后期職業規劃帶來隱患和困難，凸顯了學訓矛盾帶來的文化教育的匱乏。

四、創新競技體育人才――運動員文化教育模式

競技體育人才培養不是一蹴而就的事情，是一個長期的訓練與教育想調和的復雜的過程，文化程度高有助于對戰術的理解與執行。教練員是對運動員各方面影響很大的人，廣大教練員應從思想上認識到運動員文化教育的重要性，積極地影響運動員，傳送正能量，充分發揮以文化課教師為教育主導，運動員為受教育主體，教練員、管理人員為運動員接受文化教育與培養進行通力協作的團隊優勢，創新新時期運動員文化教育與培養模式[8]。保證運動員進行系統的文化學習，提升他們的科學認知水平。

拓展當下競技體育人才文化教育模式，開創文化課納入線上與線下教育系列，運用現代網絡多媒體便捷、快速的優勢，改變傳統的課堂文化課教學模式，多途徑、多方面地對運動員進行人才的培養，最大限度地挖掘現有社會力量，利用社會資源，推動運動員文化教育的創新發展，有助于我國運動員隊伍的可持續發展[9]。在計算機信息化條件下，建立教育管理系統、仿真系統等，進一步規范運動員的教育與管理，從而不斷增強運動員的文化素質教育。

（一）搭建競技體育人才網絡學習平臺

運用計算機網絡媒體的優勢，推進與落實我國運動員文化教育與培養模式創新，采取課上與課下相結合，模塊教育與模塊培養相結合，職業規劃與職業發展相結合等多種運動員文化教育模式探索，提高競技體育人才隊伍的文化素質水平，取得了不錯的實際效果，收到了預期社會效應與效益。

網絡教育縮短了人與人之間的時空距離，也使運動員文化課學習與訓練的學習途徑發生了根本性變化。利用計算機信息化所帶來的便捷、迅速、可視的特點，更新學生學習觀念，完善專業知識學習模塊，提供專業技能。把文化知識教學素材庫、課件庫、在線問答等都可以傳送到網絡上，使運動員文化教育與學習不受時空限制，方式較為靈活，運動員也可以將網絡學習平臺內容轉化成數字信息保存下來，能夠幫助運動員隨時隨地選擇自己需要的內容進行觀看和學習。

（二）教體聯合，學訓聯動――培養競技體育人才

我國競技體育發展過程中職業運動員生涯短，文化基礎薄弱，面對退役后職業發展的新起點，往往缺乏與社會發展相適應的專業知識與技能，特別是社會發展中對高學歷層次人才的要求越來越高，大部分競技體育運動員脫離體育生涯，是由于受重傷或被淘汰，或由于無法再從事體育的情況下發生的，這些都導致運動員在社會競爭中處于相對劣勢地位。“教體聯合”是在體育領域和教育領域一個特殊的模式，運動技術學院將該職能轉向學校，與普通小、中、大學聯合辦學，各負其責，運動員實行雙重身份，既是學校學生又是運動員[9]。充分發揮教育和競技兩方面的作用，實現教育資源共享，解決因基礎教育底子薄，導致運動員后期走向社會所帶來的困擾，應在訓練的同時與教育有效結合，為運動員打開知識窗口[9]。

五、結語

競技體育人才隊伍培養中的文化教育，特別是專業運動員的文化教育，是增強和提高生存能力與競爭意識的有效途徑，有助于運動員退役后二次就業。借助于計算機信息化平臺建設，拓寬或者減少歷史條件與地域文化對運動員的思想觀念、價值取向等方面或多或少都產生的影響。走教體結合之路，加強競技體育才培養與運動員文化教育是符合當前教育發展和競技體育發展實際的，也是遵循社會發展規律的。運動員文化教育是復雜的系統工程，教育與培養過程涉及到諸多層面、諸多問題、諸多現象，特別是健康中國背景下，加強運動員社會化教育，是運動員的職業生涯負責，是對整個競技體育人才隊伍負責。

參考文獻：

[1] 蔣志學.運動員文化教育是我國體育事業可持續發展的重要環節[J].中國體育教練員，2006，（1）：13.

[2] 劉華平.北京市優秀運動員繼續社會化影響因素的研究[D].北京：北京體育大學，2000.

[3] 劉洋，龔玉臺，謝曉雪.退役運動員轉型問題分析及職業發展理論模型初探[J].體育世界：學術版，2014，（3）：46-50.

[4] 劉芳，劉青.社會化――我國優秀運動員培養方式的新選擇[J].武漢體育學院學報，2007，（8）：52-56.

[5] 陸海林.湖北省體操運動員基礎訓練階段文化教育研究[D].武漢：武漢體育學院，2009.

[6] 張利.四川省水上運動學校優秀運動員文化教育現狀及對策[D].成都：成都體育學院，2013.

[7] 孟慶波.對我國運動員文化教育現狀及培養體系的構建研究[J].體育科技文獻通報，2010，（1）：125-126.

第7篇：競技類體育運動范文

一、人類文明的發展離不開科學技術，體育作為人類文明的重要內容之一，必然受科學技術的影響

科學技術在人類社會發展過程中，具體表現在：第一，揭示了自然現象的奧妙及其規律；第二，提高了利用自然現象及其規律的能力；第三，推動了社會物質生產的發展；第四，促進了精神文明的進步。從學科本身性質而言，體育是一種具體的社會現象，或者說社會文化現象，體育對現代社會的政治生活、經濟生活以及教育等文化生活產生了重要影響。作為精神文明方面的重要組成內容，它無疑要受到科學技術發展水平的直接作用和影響；從體育與經濟的關系來說，體育受到經濟發展的制約。眾所周知，體育起源于生產勞動，受生產力水平，社會經濟水平的影響。沒有高度發展的生產力，沒有雄厚的經濟基礎，難以想象會有高度發展的體育運動水平。而科學技術來自于生產勞動，也指導和促進生產勞動。科學技術的高度發展，促進了生產力水平的提高，國民經濟的迅猛增長，為各國體育運動發展奠定了雄厚的物質基礎，從人們對體育運動本身規律的認識活動來看，科學技術的發展使得越來越多的體育運動的奧秘為人們所認識，從而使人們從過去朦朧的認識時代進入科學的認識階段，逐步掌握了有關體育運動的起源、發展，成績提高的客觀規律，建立起基于嚴密分析和研究的體育科學體系，從而指導人們科學地、客觀地進行體育活動實踐。當今的時代是科學技術高度發展，知識大爆炸的時代，現代科技發展，日新月異，先進的科學技術和理論方法已廣泛地應用到自然科學、社會科學的各個領域。體育作為一門新興科學已在全世界范圍內廣泛開展起來，它必然隨科學技術的發展而得到發展。由以上簡述可知，人類文明的發展離不開科學技術，而體育作為人類文明的組成內容之一，必然受到科學技術的影響。

（一）社會科學對競技體育發展的指導作用

社會科學包括政治、經濟、軍事、教育、管理等各個方面的知識，體育的振興需要綜合運用這些知識。現代體育的競爭是綜合國力競爭的縮影，綜合國力的競爭正是政治、經濟、軍事、教育、科技等各方面競爭的綜合體現。因而，只有以經濟實力作基礎，運用科學管理手段，加強思想教育和作風、素質培養，體育的振興才不會成為一句空話。事實上，體育的發展必須以一定的理論作指導，經過有效的組織、管理、指導、決策等諸個環節，才能使體育成為一個龐大而有序的系統。

體育的振興需要科學的決策。體育工作領導者制定的體育方針、政策規定著體育發展的方向、目標及進程。因此，體育的領導機制、領導者的決策水平將影響到體育全局的發展，直接影響到體育的振興。這就要求決策者必須具有較高的文化知識水平、較強的領導工作能力、活躍開闊的思維方式。

（二）自然科學對競技體育發展的推動作用

一些體育發達國家，無論是競技體育水平還是群眾體育水平都比較高，一個重要原因就在于把自然科學技術運用于體育實踐。伴隨著改革開放，我國體育界有識之士認識到要使體育振興，必須走“科技興體”的道路。

自然科學技術是體育振興的強大動力。現代科技的發展為體育高速度的發展提供了客觀條件。現代化的儀器設備、訓練手段等都使體育運動水平的提高成為可能。特別是在運動訓練和比賽方面，包括科學選材、機能評定、技術提高、心理素質、訓練方法、興奮劑檢查等方面，無不引入科學技術的新成果。人們誰也不會否認在幾年前認為9秒90的男子百米成績不可能達到，而在今天出現新型跑鞋、塑膠跑道、電子計時及人的素質、訓練水平明顯提高的情況下變成了現實。

在田徑賽場上，“女飛人”瓊斯身穿耐克公司為她特制的新式比賽服可以減輕空氣阻力，并且能使肌肉發熱，有利于出好成績。阿迪達斯公司為中長跑運動員生產的長及膝蓋的運動襪，能夠促進肌肉的微循環，加速血液的流通，使肌肉的工作效率提高并保持熱量。

二、科學技術在競技體育的廣泛運用，

世界競技水平提高快的原因是多方面的，如科學訓練方法、先進的場地器材、科學儀器設備的運用、合理營養、心理訓練、科學選才以及早期專門化訓練等，但最主要最根本的原因是借助于科學技術手段訓練現代化和進行科學訓練。

我們知道，運動成績的提高當然取決于運動訓練，那如何進行訓練呢?進行什么樣的訓練呢?現代流行的一句話“體育是現代科學技術的櫥窗”，這是有一定道理的。因為目前許多最新的科學成就如電子計算機、光學和電子學、無線電遙控遙測空間技術、攝影錄像等都逐漸滲透到體育領域里來，從而改變了體育的面目。我們說要提高競賽運動技術水平和運動成績就必須做到體育的科學化、訓練的現代化。也就是把現代最新科學技術成就和理論知識廣泛地在運動訓練中應用，從而達到提高技術水平和運動成績的目的。

第8篇：競技類體育運動范文

【摘要題】學校體育

【關鍵詞】競技體育/校園……

一、引言

以1896年第一屆奧運會為標志的現代競技體育的發展是人類歷史上的一種特殊的文化現象，現已成為人們生活中不可缺少的內容。競技體育是指為了最大限度地發展和不斷提高人們在體格、體能、生理和心理等方面的能力，并以取得優異的運動成績而進行的科學的、系統的訓練和競賽。它以其獨特的優勢及其體系的可開發性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個體育運動中最活躍、最積極的部分，它的發展對體育文化的發展起著深刻而廣泛的影響，同時它也是促進各類體育活動發展的一個重要條件。

校園體育文化作為社會亞文化的一種特有現象，是指在學校這一特定的范圍內，人們在實踐過程中所創造的物資財富和精神財富總和的一部分[1]。校園體育文化的發展離不開學校體育這片沃土，學校體育是校園體育文化的基礎，也是學校教育的重要組成部分，具有培養學生的體育能力、運動興趣及習慣，增強學生體質，促進學生身心全面健康發展等功能。我國高校的體育教學內容目前仍然是以競技運動項目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質教育的今天，也進行了一些改革，但就主體而言，人們認為競技體育仍是當前學校體育教學的主要內容。

所以從高校體育入手，探討競技體育的社會學所蘊涵的各種因素對校園體育文化的影響，將有助于我們更深刻的認識競技體育的價值。

二、競技體育對校園體育文化的影響

競技體育有著十分悠久的歷史，它源于社會文化和民族文化，具有強烈抗爭的性質，是體育活動中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基礎。一方面一個國家競技體育的水平甚至代表著國家的形象，所以它的社會影響力巨大；另一方面隨著現代傳播技術的發展，競技體育更是得到了前所未有的宣傳和關注，已經成為人們日常生活的一部分，如奧運會、世界杯足球賽、NBA、亞運會、甲A足球賽，幾乎都深入到每個學生的心中，選修熱門運動項目的學生日漸增多。

正因為競技體育已遠遠超出本身的價值，所以我們可以認為它是社會政治、經濟和文化的集中體現之一。競技體育文化是構成體育文化的核心，因此向學生傳授基本運動技術、戰術、規則，是提高學生體育文化水平的需要。我國學校體育中競技運動項目作為學校體育教學內容已延續了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無疑問競技體育已經是校園體育文化的一部分。

眾所周知，一個國家的競技體育水平代表著這個國家的形象，同樣一所學校也往往會由于他們的高水平的競技體育而被大家所熟知或更加著名。發達國家的不少大學都致力于培養一支高水平的運動隊來為其學校爭創知名度。目前我國高校體制正在進行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經注意到了它的巨大潛力和影響力。尤其是近年來我國先后建立了幾十所培養高水平運動隊的試點大學和近300所培養體育后備人才的試點中學，并定期召開全國大學生、中學生運動會，有力地推動了學校體育運動和競技體育水平的提高。這種以競技體育的優勢項目來帶動學校體育的全面開展，既提高了學校體育在整個教育中的地位，又大大促進了校園體育文化的發展，豐富了校園文化生活。高校體育運動代表隊的性質已從原來作為培養學校體育骨干、豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業化方向發展，其態勢已經跨出校園，面向社會，走向世界。

早在20世紀初期，競技體育就被國外一些專家看作是一種公民的素質，一種文化生活，一種獨特的精神崇拜。他們深信，競技體育可以培養青年人進入社會生活的能力，有助于增強青年人的身體素質、培養青年人的自信心，形成良好的性格和意志品質。國外的競技體育始于兒童時期，他們在大量的業余時間里動員、引導兒童參加各種體育活動，并要求學生在體育課中也能全身心地投入，進入大學后，有的競技體育的水平就已達到了國際水平[2]。因此，校園競技體育的蓬勃發展，不僅豐富了校園的文化生活，也為社會培養了一支高水平的競技體育人才和隊伍。而我國由于對競技體育認識還存在許多與時展不一致的看法和觀念，沒有正確地認識競技體育在人類發展過程中的巨大作用，導致競技體育在學校中的教育功能沒有能夠得到很好發揮。我們認為，競技體育在高校的普遍開展，不僅能夠普遍提高學生的身體素質、心理素質，而且能夠活躍、豐富高校的文化生活，同時在提高高校競技體育的水平，發現、培養競技體育的優秀人才，將發揮巨大的作用。

三、競技體育與培養正確的體育文化觀念之關系

最近，國內體育主管部門正有意將體育工作與教育系統“嫁接”，走教育與體育相結合的道路，這是我國體育體制改革的重大舉措之一。這將為學校體育工作帶來新的研究課題。“嫁接”成功將對體育教學工作、學校競技體育水平、場館建設以及學校名牌帶來不可估量的影響，并將大大推動校園體育文化的開展。但學校中的競技體育畢竟與職業競技體育有著很大的區別。競技體育所包涵的教育功能成分更應在學校工作中被強調，而人們往往容易把競技體育的其它非教育因素擴大化后移植到學校教育中來，使其發生畸變。這是體育教育改革中一個值得注意的問題。如果對體育教育功能沒有正確認識，體育教育改革就會失敗，學校中競技體育的開展就有可能步入歧途。為此，我們應從文化的角度重新來認識高校競技體育的作用，正確發揮競技體育的文化功能。

1、競技體育可以培養學生的競爭意識

現代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關，在體育運動中，不講門第、不分尊卑；在競賽活動中，不存在除個人身體、心理以外的任何不平等，學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發揮自己的潛能，體現自己的力量。體育運動中最講法制，不徇私情；最講現實，不論資歷；最講務實，不圖虛妄。這就要求每一個參加者都盡應當自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學生們的競爭意識和頑強毅力。

2、有助于培養學生良好的社會道德與合作精神

在競技體育中，各項運動都必須遵守嚴格的規則，人們只能在規則允許的情況下努力創造成績，任何違反規則的行為都會遭到譴責和懲罰。同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行為要求，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養人的遵紀守法的觀念和行為。競技體育始終遵循著“機會均等、優勝劣汰”的基本原則，嚴格的規則和公正的裁判可以培養學生公平競爭的觀念；通過競技體育也可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。因此，學生通過參與競技體育運動，可以培養出良好的體育道德，進而養成優良的社會公德。即如何對社會群體、組織的公益事業做出貢獻，怎樣提高社會意識、怎樣發展對別人的權力和感情的尊重和理解。競技運動為我們提供了這樣的一個社會生活的學習和鍛煉的機會和場所。

3、有助于培養優良的個人品行

競技體育有助于培養人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優良品行；通過競技體育還能培養領導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。有實驗證明：有競賽經歷的學生能顯示出較好的個人修養和社會適應性，表現出更高的組織領導能力。因為競技體育為承受責任、作出決定、影響他人等領域的重要品質提供了鍛煉的機會。另一方面，競技體育又具有培養服從的一些品質的趨向，如尊重、遵守規則，服從裁判等。學生從競技體育中也能培養應當無敵意或無怨恨地接受批評意識，不應有超越規定，嚴重傷及對手的行動。競技比賽有時需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的欲望上，還必須建立在豁達的寬容心理上。這些品行都是個人立足于社會的重要條件。

4、有助于提高學生對社會的適應能力

研究表明，參加競技性比賽，能擴大學生的興趣，放開性情，增加與他人結識的機會。同時在激烈的對抗中，在努力拼搏的奮斗中，接受成功或失敗、表揚或批評的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學生對社會環境的適應能力及心理承受能力受到很大磨練，使學生得以從學習壓力、心理傷痛等方面解脫乃至超越出來，從而保持良好的精神狀態、更充沛的精力迎接新的挑戰。對社會現象是與非評價、道德標準與做人原則等在社會認識上的價值取舍，都可以在運動中受到檢驗，因此人們認為競技體育運動能測試出個人對社會的適應能力。

5、競技體育對校園體育文化可能造成的不良影響

任何事物的存在與發展都存在著兩面性。競技運動也不例外。它在對學校教育帶來積極影響的同時，也可能產生一些負面影響，它可能導致錯誤的價值觀的出現。高校體育教育的最根本目的是增強學生的體質，而后才是從中發現、培養高水平的體育人才。一些錯誤的價值觀比較容易產生在那些運動員甚至存在于他們的崇拜者身上。榮譽、成就可能使他們更多地關心個人的得失，更多的關心能使他們獲得榮譽的各種活動，進而引起他們對處世哲學觀的轉變，不能正確面對社會、正確認識各種社會關系，從而導致產生與社會生活規范、道德觀念相背離的錯誤價值觀。在某些人身上甚至會導致人性的喪失，滑向犯罪的深淵。

眾所周知，教育者與被教育者之間的關系是相當密切的，一旦教師、教練員把運動員、學生所獲得的榮譽僅僅與個人利益相結合，就可能產生教育上的畸變。這些畸變主要表現在：為使運動員盡力爭取去達到成人的目標而不斷地給予他們過分的名利刺激，使他們的身心受到有害的壓力。對學生參加競技體育的思想意識和目標上的錯誤灌輸，主要來自教師與教練員。為培養一支高水平的高校運動隊，他們會更多地強調自己工作的成敗、隊員、資金、設備等等與其相關的各個方面的重要性，導致過分特殊化，甚至不惜違反體育道德、社會公德、法律、法規而弄虛作假，有可能致使教育的養成因素受到削弱、淡化甚至發生畸變。

競技體育還可能帶來暴力行為的產生。因為攻擊性是競技體育的特點，由于青年好斗、好勝的心理，而競技體育中的身體接觸或對規則的理解不準確，就有可能在平常的爭論中轉化為暴力的行為。所以，在競技體育的教學中還應當有道德規范的內容，以提高學生辨別、應付和化解暴力的能力。

6、高校競技體育教育的正確之路

競技體育在對校園體育文化產生重大影響的同時，校園體育文化也對競技有深遠的影響。如許多競技體育項目就產生或萌芽于學校體育，而且伴隨國家體育戰略方針的轉變，競技體育與高校聯合辦學的實施，最終會形成以學校為中心，依靠小、中、大學的業余訓練來形成整個訓練的一條龍體系。中學作為培養奧運冠軍的基地，高校則是大部分運動員攀登世界體育高峰的必由之路，由此形成強大的人才培養體系。

但學校面向的畢竟是普通的學生，因此我們的體育教學不能采用純競技運動，對那些技術復雜、難度較高的技術性競技運動，應當從學校體育的實際出發，對其進行加工改造，修改規則，降低難度，改進教學方法，達到促進學生身心健康、提高學生體育文化素養的目的。有條件的學校還可以建立俱樂部，利用專門的人力、物力、財力進行學校的競技體育運動，既能把有運動潛力的學生集中起來進行系統的運動訓練，為競技體育培養后備人才，又能保證學校正常的體育教學，保證學生受到正常的體育教育。

四、結束語

競技體育對高校校園體育文化的社會學影響所蘊涵的因素是多方面的，它對教育的作用是不可輕視的。我們應該正確地理解和認識競技體育在教育中的作用，防止對青少年施加沒有必要的壓力和無教育根據的訓練。助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應該充分理解和掌握的教育原則。對競技體育的社會蘊涵要有深刻地認識，并能把握好教育、訓練學生的方法和尺度，使競技運動的開展達到最佳的效果。在提高學生身體素質和運動技能水平，享受運動的樂趣、學會身體鍛煉的方法、培養良好思想品質的同時，又要對學生今后將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會服務，這才是在學校中開展競技體育的根本目的。與此同時，高校辦高水平競技運動隊應盡快與國際接軌，讓真正的大學生走出校門，參加世界大學生運動會，甚至是奧運會。

【參考文獻】

[1]李濤等.應用系統觀點對競技體育與全民健身在學校體育中協調發展的探討[J].上海體育學院學報，2001,(5).

第9篇：競技類體育運動范文

本文研究的“地方體育項目”是指在長期的體育運動和實踐過程中逐漸形成和發展起來的具有區域特征并有別于其他地區的體育項目或體育內容。地方體育項目具有四個基本特征：

1）地區性特征。地方體育項目，是在一定地區形成和發展的，具有該地區的體育文化底蘊和特色。

2）歷史性特征。地方體育項目，是在長期的體育實踐中形成并得以傳承和發展的。就其形成、傳承和發展看，有的是當地民間形成的為了祛病延年、娛樂身心和提高競技水平而為群眾喜聞樂見的特色體育運動項目；有的是在地方體育布局中形成和發展的特色體育運動項目。

3）項目性特征。地方體育項目作為體育運動項目，具有體育運動項目的一般特征，它是以強身健體、娛樂身心、競技表演等為目的的一次性活動過程。地方體育項目根據其表現形式大體可分為以下三類：一是競技類體育項目。如射箭、摔跤、武術、石鎖、高腳競速等存在有一定競技形式的體育項目。二是娛樂性民俗類體育項目。如蹴鞠、擊鞠、捶丸、蹴球、舞龍、舞獅、搖旱船、劃龍舟、劃竹筏、跳棋、打花鼓、花鼓燈、秋千等，以娛樂身心為主要表演形式的體育項目。三是養生健身項目。如導引、五禽戲、八段錦、太極拳、太極劍、太極扇等。

2高職院校體育課引入地方體育項目的意義

2.1地方體育項目引入體育課程，突破了高等職業院校傳統的體育課程結構體系，豐富了課程內容，更有利于實現體育課程的目標在體育課中引入了地方體育項目后，傳統的以田徑、球類、體操等競技內容為主體的課程結構體系逐步演變為競技表演性、強身健體性、歌舞娛樂性、體育娛樂性相結合的課程結構體系。課程結構體系的變化，不僅豐富了課程的內容，重要的在于更有利實現體育課程的多元目標。因此，在訪談中有很多高職院校分管體育工作的領導、體育教師認為，“這是利用地方體育項目改進體育課程教學的最顯著效果之一。”

2.2把地方體育項目引入體育課程后，推進了個性化教學的實施，使體育課程更加適應學生多樣化的體育需求在引入地方體育項目后，許多學校把地方體育項目課程作為選修課列入了教學計劃，使原有單一的必修課設置格局改變為必修和選修相結合的課程設置格局。對部分有地方體育特長的學生、身體異常和病、殘、弱等特殊群體的學生，除規定必修的體育課程外，通過“三自主”的課題教學模式，學生可以更自由地選擇上課內容和時間，增加了學生選擇的自由度，使體育課程更加適合不同學生的需要，從而受到學生的普遍歡迎。地方體育項目引入高校體育課程的教學之所以受到學生的歡迎，除了這些體育項目具有娛樂性、健身性和趣味性等特點外，還在于這些項目比起田徑、球類等競技運動項目來說，更能適合學生的個性特點，從而可以吸引更多的學生。如在馬鞍山職業技術學院開設的地方傳統體育項目選修課上，被稱為“地上斯諾克”的“蹴球”所具有的技巧性、趣味性和觀賞性特點，吸引了眾多的參與者和愛好者；又如安徽國防科技職業院校開設的地方特色的體育項目“翻子拳”，吸引了有專長的學生，2012年11月該校學生吳健在安徽黃山市舉辦的第五屆世界傳統武術錦標賽上奪得男子銅牌；還有滁州職業技術學院開設的“鳳陽花鼓”，它集體育、音樂和歌舞于一身，開展起來不受天氣影響和場地限制等特點，受到女同學的青睞。