電工電子技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；師資隊(duì)伍；優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容；實(shí)踐教學(xué)體系；教學(xué)方法手段

作者簡(jiǎn)介：鄭文（1972-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，副教授；張運(yùn)波（1964-），男，遼寧丹東人，長(zhǎng)春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，教授。（吉林 長(zhǎng)春 130012）

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）29-0036-02

長(zhǎng)春工程學(xué)院自成立以來(lái)，提出了“創(chuàng)建特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)面向基層一線，從事設(shè)計(jì)、施工、制造、運(yùn)行等工程技術(shù)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才”的辦學(xué)定位。在保持本科特色，遵循本科人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)基本理論與實(shí)踐應(yīng)用并重。

電工電子系列課程是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)領(lǐng)域必要的基本概念、基本理論、基本分析方法和基本的實(shí)驗(yàn)技能，具有解決工程常見(jiàn)的電工電子技術(shù)問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)從事相關(guān)工作奠定重要基礎(chǔ)。目前，該課程為省級(jí)精品課程，在課程建設(shè)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷完善，旨在以學(xué)生為教學(xué)主體，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次

鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)一步深造，使年輕教師理論水平及專業(yè)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)；通過(guò)多層次、全方位的教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，使任課教師熟悉教學(xué)規(guī)律、教育心理學(xué)及教學(xué)相關(guān)軟件的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2.深入生產(chǎn)實(shí)際，提高工程實(shí)踐能力

利用每年學(xué)生參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，安排教師深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，不僅可以提高工程實(shí)踐能力，還便于了解當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)應(yīng)用情況，為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)提供依據(jù)；及時(shí)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備生產(chǎn)廠家聯(lián)系，選派教師與廠家聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)直至應(yīng)用進(jìn)行全方位的技術(shù)跟蹤，提高教師對(duì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能力、應(yīng)用能力和維護(hù)能力。

3.安排教師參加新技術(shù)培訓(xùn)，提高新技術(shù)應(yīng)用能力

課程組教師通過(guò)橫向課題、企業(yè)服務(wù)等方式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作和溝通，了解相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展情況，安排教師參加相關(guān)產(chǎn)品會(huì)和新技術(shù)培訓(xùn)班，擴(kuò)大教師視野，熟悉新產(chǎn)品的應(yīng)用，提高新技術(shù)應(yīng)用能力。

二、優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)課程建設(shè)工作

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，全面調(diào)整電工電子系列課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將教改成果及新理論、新技術(shù)引入教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性。教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大，既保證了內(nèi)容的完整性，又保證了內(nèi)容的層次性，形成了滿足不同專業(yè)需求的教學(xué)體系；構(gòu)建了模塊化的教學(xué)體系，將教學(xué)內(nèi)容分為直流電路、交流電路、暫態(tài)電路等12個(gè)模塊以及基本、拓展和應(yīng)用創(chuàng)新等3個(gè)層次組成的電工電子技術(shù)知識(shí)體系，滿足不同專業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不同深度和廣度的需要。

通過(guò)知識(shí)模塊的確立，教師可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，按照電工電子技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行課堂教學(xué)的組織，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如“交流電氣設(shè)備”模塊，教學(xué)中結(jié)合實(shí)際變壓器，將變壓器與電動(dòng)機(jī)對(duì)比教學(xué)，在二者的電磁原理分析過(guò)程中找到共性與差別，對(duì)交流設(shè)備的工作原理分析更為透徹，教學(xué)效果得到提升。學(xué)生在模塊化的教學(xué)模式中，按照模塊內(nèi)容所提出的教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)掌握模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)化基本理論與分析計(jì)算方法，明確實(shí)驗(yàn)的目的，便于學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)并加以運(yùn)用。其中，安排了8學(xué)時(shí)的新技術(shù)專題，將專業(yè)領(lǐng)域的電工電子新技術(shù)、新方法引進(jìn)課堂，學(xué)生可以及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展的前沿知識(shí)。通過(guò)模塊化與層次化教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，理論學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練的目的明確，學(xué)生可利用模塊化教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)基本、拓展和應(yīng)用創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，構(gòu)建了模塊化、層次化的螺旋上升式的教學(xué)模式。

三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力

統(tǒng)籌考慮學(xué)生電工電子基本技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和工程素質(zhì)的培養(yǎng)需要，構(gòu)建了由課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、集中技能培訓(xùn)和課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等組成的電工電子實(shí)踐技能與能力培養(yǎng)體系。

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)由操作性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等五個(gè)層次組成，按照分層次，分階段，由淺入深，由簡(jiǎn)單到綜合，由學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的思路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。按照系列課程實(shí)驗(yàn)大綱的要求，完成本部分必做及選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

集中技能培訓(xùn)是學(xué)生在完成電工電子系列課程之后開(kāi)設(shè)的集中技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)了電氣類專業(yè)《電路實(shí)訓(xùn)》、《電子工藝實(shí)習(xí)》及非電類專業(yè)的《電工實(shí)習(xí)》及《電子實(shí)習(xí)》等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)應(yīng)用能力。針對(duì)具體問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)器件選擇、產(chǎn)品制作、安裝調(diào)試等方面訓(xùn)練，熟悉電工、電子產(chǎn)品的制造工藝以及電路的安裝、測(cè)試和調(diào)試方法。

課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)按照“課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合”的原則，依托實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施，相繼成立了電工設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)、電工數(shù)學(xué)建模以及綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)等團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在運(yùn)行中，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理，課程組制訂了《電工電子課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行管理辦法》，對(duì)大學(xué)生電工電子第二課堂教育的條件保障、激勵(lì)政策、管理辦法、評(píng)價(jià)辦法等做了明確規(guī)定，形成了有效的大學(xué)生電工電子科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)保障體系。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研與教研活動(dòng)，通過(guò)不斷的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解了學(xué)科專業(yè)前沿領(lǐng)域的知識(shí)與技術(shù)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，探索應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量并取得實(shí)效的目的。堅(jiān)持“因材施教，以學(xué)生為教育主體”的教育理念，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

教師通過(guò)布置學(xué)生研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性，學(xué)生主動(dòng)思考，得出結(jié)論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，在“相序指示器電路的設(shè)計(jì)與安裝”實(shí)驗(yàn)中，教師布置了相序指示器的設(shè)計(jì)任務(wù)，指出所能提供的實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生大量查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路并進(jìn)行方案論證，通過(guò)不斷比較與改進(jìn)，并及時(shí)在老師的指導(dǎo)下修正方案，最終在實(shí)驗(yàn)室成功搭接電路實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷思考，不斷求實(shí)求真，并體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)，提高了分析解決問(wèn)題的能力。

2.有效采用案例教學(xué)法

結(jié)合課程工程應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，將典型工程案例引進(jìn)課堂，通過(guò)剖析工程案例總結(jié)工程經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例如在講解“變壓器工作原理”的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際變壓器，針對(duì)其正常運(yùn)行及故障狀態(tài)，分析變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理、變換關(guān)系、典型故障原因分析及排除等，學(xué)生得到了大量的感性知識(shí)并形成理論共識(shí)，課堂效果非常好。

3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法

在實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)中，積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。例如，在教學(xué)中以萬(wàn)用表等典型產(chǎn)品為載體，將各教學(xué)模塊、各訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)產(chǎn)品的制作、調(diào)試和實(shí)驗(yàn)，了解電路理論的實(shí)際應(yīng)用，掌握電路系統(tǒng)調(diào)試的基本方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.有效利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)

課堂教學(xué)中有效利用多種媒體，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源，增加網(wǎng)絡(luò)功能，形成一個(gè)集文字教材、多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上資源于一體的立體化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及師生互動(dòng)提供方便條件。同時(shí)，在教學(xué)中，大量使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)或計(jì)算機(jī)仿真軟件，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理復(fù)雜電路的能力，取得了較好的效果。

第2篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

技術(shù)型技能人才側(cè)重于設(shè)備產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用和服務(wù)環(huán)節(jié)，該類人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重點(diǎn)。工程機(jī)械屬于技術(shù)密集型設(shè)備，無(wú)論是在設(shè)備的制造、銷(xiāo)售還是使用與服務(wù)過(guò)程中，都涉及到多個(gè)技能型工種的配合。當(dāng)前，與工程機(jī)械技能人才緊密相關(guān)的企業(yè)其主流依然是工程機(jī)械制造企業(yè)和工程施工企業(yè)兩大類，但隨著社會(huì)的發(fā)展和行業(yè)需求的變化，其他如工程機(jī)械銷(xiāo)售企業(yè)、維修企業(yè)、公路養(yǎng)護(hù)與排障企業(yè)也正逐漸占據(jù)重要的位置。根據(jù)江蘇省交通技師學(xué)院與兄弟院校進(jìn)行的工程機(jī)械企業(yè)聯(lián)合調(diào)查和行業(yè)資料查詢，企業(yè)對(duì)人才的需求及分工越來(lái)越細(xì)，而最為主流的新的職業(yè)方向?yàn)楣こ虣C(jī)械裝配與調(diào)試、工程機(jī)械銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)、工程機(jī)械電工電子技術(shù)、公路養(yǎng)護(hù)與排障機(jī)械、公路工程機(jī)械化施工技術(shù)等。

1.工程機(jī)械產(chǎn)品裝配與調(diào)試方向。2010年6月6日公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，“大力開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門(mén)人才”這一項(xiàng)提到的第一個(gè)領(lǐng)域便是裝備制造領(lǐng)域，而高級(jí)技術(shù)人才的缺乏是制約所有工程類行業(yè)發(fā)展的重要因素。工程機(jī)械產(chǎn)品裝配與調(diào)試工作者主要在是在制造企業(yè)和銷(xiāo)售企業(yè)中工作。在受訪企業(yè)的反饋意見(jiàn)中，從業(yè)人員大體存在學(xué)歷不高、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、業(yè)務(wù)技術(shù)不精熟、責(zé)任觀念不強(qiáng)等問(wèn)題。綜合部分受訪相關(guān)企業(yè)的調(diào)研反饋，在此列出產(chǎn)品裝配與調(diào)試從業(yè)人員的大致情況。（見(jiàn)表1）。

2.工程機(jī)械產(chǎn)品銷(xiāo)售和技術(shù)服務(wù)方向。工程機(jī)械產(chǎn)品的銷(xiāo)售和技術(shù)服務(wù)是緊密相連的，工程機(jī)械作為生產(chǎn)工具的核心價(jià)值是不能影響客戶的生產(chǎn)活動(dòng)，因此，在產(chǎn)品質(zhì)量趨同的情況下，銷(xiāo)售模式的關(guān)鍵在于服務(wù)水平。據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料顯示，機(jī)械產(chǎn)品50%~60%的利潤(rùn)是在服務(wù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的。能否建立起具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的銷(xiāo)售服務(wù)體系，是決定我國(guó)機(jī)械工業(yè)今后發(fā)展的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。

作為工程機(jī)械銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)人員，其工作面覆蓋產(chǎn)品銷(xiāo)售企業(yè)、產(chǎn)品維修企業(yè)、公路養(yǎng)護(hù)企業(yè)和工程施工企業(yè)。隨著工程機(jī)械制造企業(yè)對(duì)降低銷(xiāo)售、服務(wù)成本的需求不斷增加，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)類人才的要求也在持續(xù)提高，要求此類人員必須既懂技術(shù)，又會(huì)銷(xiāo)售。同時(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正在從粗放式向綠色環(huán)保、精細(xì)資源模式轉(zhuǎn)變，相關(guān)企業(yè)都越來(lái)越重視對(duì)企業(yè)成本和資源的管理，工程機(jī)械的維修和再生技術(shù)愈發(fā)受到重視。

然而，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)工程機(jī)械行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)專業(yè)的學(xué)校非常少，由于沒(méi)有專業(yè)對(duì)口人才，很多企業(yè)只能無(wú)奈地在“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”和“機(jī)械制造”兩個(gè)專業(yè)中選擇，由此可見(jiàn)，該類人才缺口極大。

3.工程機(jī)械電工與電子技術(shù)方向。在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下，工程建設(shè)的速度和質(zhì)量要求越來(lái)越高，對(duì)機(jī)械設(shè)備的要求也相應(yīng)提高，新型機(jī)械設(shè)備不斷產(chǎn)生。特別是工程機(jī)械控制技術(shù)的電子化已代表當(dāng)今技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),其使工程機(jī)械逐步實(shí)現(xiàn)向全自動(dòng)、機(jī)群控制和遠(yuǎn)程控制方向發(fā)展，各項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)技能型人才提出了更高的要求。工程機(jī)械電工與電子技術(shù)的應(yīng)用，側(cè)重于產(chǎn)品的制造企業(yè)和維修企業(yè)。在調(diào)研中，很多企業(yè)表示該方向上的技能人才缺失比較嚴(yán)重，部分企業(yè)甚至反映其從業(yè)人員無(wú)法快速有效的完成工作，從業(yè)人員的數(shù)量、能力和水平有待提高。

4.機(jī)械化施工技術(shù)方向。隨著工程建設(shè)速度和質(zhì)量的不斷提高，機(jī)器日益復(fù)雜、施工技術(shù)日益先進(jìn)，而現(xiàn)有從業(yè)人員能力水平低下，早已顯現(xiàn)的供需矛盾日益突出。在人才的資源層次上，國(guó)外的工程機(jī)械產(chǎn)品對(duì)操作人員的學(xué)歷要求很高，特別是履帶式起重機(jī)等大型機(jī)械，其學(xué)歷要求起碼是在本科以上。而目前在國(guó)內(nèi)，操作工程機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)際工作的操作人員大多文化水平很低，以中學(xué)文化層次為主。根據(jù)我校與兄弟院校進(jìn)行的聯(lián)合調(diào)查，在東部地區(qū)幾個(gè)省份（山東、江蘇、浙江、廣東等），工程機(jī)械產(chǎn)品的操作與維修人員中初中文化層次達(dá)到35%左右，高中文化層次為45%左右，其余多為從事工程機(jī)械產(chǎn)品操作工作多年、學(xué)歷偏低的從業(yè)者，本科及以上學(xué)歷者幾乎為零。而在這其中，中級(jí)工約占14%、高級(jí)工約占8%、技師僅約占2%，其余則多是無(wú)技術(shù)等級(jí)。在一定程度上，這一數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)反映了當(dāng)前國(guó)內(nèi)工程機(jī)械行業(yè)產(chǎn)品操作人員的大致?tīng)顩r。

在從業(yè)人員的培訓(xùn)上，目前國(guó)內(nèi)在除了挖掘機(jī)等部分產(chǎn)品項(xiàng)目上有專門(mén)的培訓(xùn)學(xué)校，以及部分產(chǎn)品由廠家提供培訓(xùn)外，多數(shù)產(chǎn)品的操作手沒(méi)有任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)予以指導(dǎo)，新手都是由相對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的師傅通過(guò)傳統(tǒng)的“幫傳帶”模式教育出來(lái)。受訪企業(yè)中，操作手經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的20%，能夠按照規(guī)范進(jìn)行設(shè)備正常保養(yǎng)和維護(hù)的僅為35%。僅僅依靠工地上的師徒相傳，未能進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒(méi)有掌握必須的安全規(guī)章和操作規(guī)范，勢(shì)必在工程建設(shè)過(guò)程中埋下重大的質(zhì)量隱患和安全隱患。在相應(yīng)的工作內(nèi)容上，目前國(guó)內(nèi)的工程機(jī)械產(chǎn)品操作人員僅能進(jìn)行單一或部分類型產(chǎn)品的操作，范圍具有較大的局限性，同時(shí)，很多操作手大多不會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單故障的診斷和排除工作，甚至在遇到故障時(shí)，不能感知。即使能感知到故障的發(fā)生，多數(shù)會(huì)根據(jù)設(shè)備的運(yùn)行情況，選擇不理會(huì)或者通知企業(yè)售后服務(wù)部門(mén)來(lái)進(jìn)行處理，影響了機(jī)械效能的正常發(fā)揮，甚至造成生產(chǎn)資源的極大浪費(fèi)。

5.公路養(yǎng)護(hù)排障機(jī)械方向。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，公路通車(chē)?yán)锍痰牟粩嘣鲩L(zhǎng)，公路客貨運(yùn)輸量也在急劇增加，給公路帶來(lái)越來(lái)越大的壓力，公路管養(yǎng)工作也愈來(lái)愈顯得重要。李盛霖在2011年全國(guó)養(yǎng)護(hù)管理工作會(huì)上的講話中指出：加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)管理是加快發(fā)展現(xiàn)代交通運(yùn)輸業(yè)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的根本要求，是提高公共服務(wù)水平、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)公路養(yǎng)護(hù)里程數(shù)為398.04萬(wàn)公里，綠化里程數(shù)204.45萬(wàn)公里，分別占公路總里程數(shù)的96.9%和49.8%，比上年末分別提高了0.2和1.3個(gè)百分點(diǎn)。公路管養(yǎng)工作愈發(fā)受到各級(jí)政府的重視，公路養(yǎng)護(hù)企業(yè)也隨之不斷產(chǎn)生，現(xiàn)有的從業(yè)人員無(wú)論在數(shù)量、質(zhì)量和能力上，都已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)的需求。

工程機(jī)械行業(yè)未來(lái)對(duì)該類人才的需求分析與對(duì)策

“十一五”期間，我國(guó)工程機(jī)械行業(yè)取得了前所未有的輝煌成績(jī)。從2006年起，工程機(jī)械保有量以每年20%左右的速度增長(zhǎng)，到2010年底,我國(guó)工程機(jī)械主要產(chǎn)品保有量為413萬(wàn)～447萬(wàn)臺(tái)，而到2011年底，國(guó)內(nèi)使用期限內(nèi)工程機(jī)械設(shè)備保有量則躍升為504萬(wàn)～547萬(wàn)臺(tái)。與此同時(shí)，需要的工程機(jī)械操作與維修人員遠(yuǎn)超過(guò)400萬(wàn)，裝配與調(diào)試人員超過(guò)30萬(wàn)，其他還有營(yíng)銷(xiāo)人員及售后技術(shù)服務(wù)人員等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上述各類從業(yè)人員的數(shù)量在600萬(wàn)左右。

從圖1可以看出，2011年企業(yè)對(duì)人才的需求量逐月持續(xù)走高，行業(yè)求職者在活躍期集中出現(xiàn)在春節(jié)后至年中7月份間，其他月份相對(duì)平緩。而圖2顯示，求職者的增幅無(wú)法滿足企業(yè)招聘需求，工程機(jī)械行業(yè)人才供給壓力依舊存在。在工業(yè)和信息化部裝備工業(yè)司于2011年7月的“工程機(jī)械‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中提出，“十二五”期間工程機(jī)械行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是推進(jìn)我國(guó)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)我國(guó)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)由粗放型、模仿型、數(shù)量型向科技創(chuàng)新、質(zhì)量、效益型的轉(zhuǎn)變。因此，知識(shí)型技能人才的需求將會(huì)出現(xiàn)相對(duì)較明顯的增長(zhǎng)，其中對(duì)研發(fā)骨干、創(chuàng)新力量的需求將有一定程度的增幅趨勢(shì)，創(chuàng)新型應(yīng)用人才在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)將成為國(guó)內(nèi)研發(fā)生產(chǎn)企業(yè)的重要培養(yǎng)和爭(zhēng)奪目標(biāo)。

結(jié)合目前國(guó)內(nèi)工程機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)，以機(jī)制創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新為輔助，加強(qiáng)產(chǎn)教研融合、優(yōu)化研發(fā)環(huán)境、提高研發(fā)扶持、強(qiáng)調(diào)研發(fā)培養(yǎng)、重視可持續(xù)化發(fā)展是保證研發(fā)和設(shè)計(jì)力量合理發(fā)展并延續(xù)的必經(jīng)之路。技術(shù)型技能人才的需求量雖在一定程度上受到國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)控、國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)生產(chǎn)管理等因素的影響，短期內(nèi)其總量不會(huì)有太大的變化。然而，考慮到行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)的實(shí)際需求轉(zhuǎn)變，技術(shù)型人才的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量精強(qiáng)、數(shù)量提高將勢(shì)在必行，最主要的需求將集中在工程機(jī)械裝配與調(diào)試、工程機(jī)械銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)、工程機(jī)械電工電子技術(shù)、公路養(yǎng)護(hù)與排障機(jī)械、公路工程機(jī)械化施工技術(shù)等前述五個(gè)職業(yè)方向上，而提高技術(shù)型人員的質(zhì)與量，在于培訓(xùn)和培養(yǎng)的有效開(kāi)展。

雖然，為了提高工程機(jī)械行業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，構(gòu)建行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工作體系，中國(guó)工程機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)于2006年9月18日成立了“機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定工程機(jī)械行業(yè)分中心”，授權(quán)開(kāi)展工程機(jī)械行業(yè)國(guó)家新職業(yè)的申報(bào)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和鑒定教材的編制和實(shí)施、人員培訓(xùn)等工作，人力資源和社會(huì)保障部也已經(jīng)批準(zhǔn)了“工程機(jī)械修理工”（含操作工）和“工程機(jī)械裝配與調(diào)試工”二個(gè)新職業(yè)的申報(bào)，一大批人員經(jīng)考核合格取得了“職業(yè)資格證書(shū)”，但對(duì)于工程機(jī)械的制造與使用企業(yè)來(lái)說(shuō)，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)的大專院校并未開(kāi)設(shè)規(guī)范的技術(shù)工人培訓(xùn)專業(yè)，而在技工學(xué)校的專業(yè)目錄中，僅有筑路機(jī)械操作與維修專業(yè)。就江蘇而言，全省范圍內(nèi)開(kāi)辦筑路（工程）機(jī)械類專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校僅有江蘇交通高級(jí)技工學(xué)校等3家及少數(shù)短期培訓(xùn)單位，上述學(xué)校培養(yǎng)能力之和年不足400人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足本行業(yè)對(duì)人才的需求，培訓(xùn)和培養(yǎng)的范圍和深度仍需有效提高。

根據(jù)上述分析，進(jìn)行工程機(jī)械（包括筑路機(jī)械）專業(yè)群建設(shè)，大力推進(jìn)具有實(shí)用意義、滿足行業(yè)和企業(yè)需求的新職業(yè)方向建設(shè)，則能有效推動(dòng)相關(guān)專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)，有效滿足工程機(jī)械行業(yè)及企業(yè)對(duì)技能人才的需求。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)技工類院校、中等職業(yè)學(xué)校乃至高等職業(yè)院校均未開(kāi)展這項(xiàng)工作。

第3篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：特色；專業(yè)建設(shè)；自動(dòng)化；科研

作者簡(jiǎn)介：潘玉民（1958-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，華北科技學(xué)院電子信息工程學(xué)院，副教授；張全柱（1965-），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，華北科技學(xué)院電子信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。（北京 101601）

基金項(xiàng)目：本文系河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：06020601）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G649.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）13-0051-03

特色專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)?！百|(zhì)量工程”的重要內(nèi)容，是國(guó)家為深化高校教學(xué)改革、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦出專業(yè)水平和特色而出臺(tái)的一項(xiàng)重要舉措。特色專業(yè)建設(shè)既符合時(shí)代要求，又是體現(xiàn)自身價(jià)值、凝煉培育自身特色、更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)、增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，凝練特色。目前，“特色”專業(yè)建設(shè)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因校而異。高校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)、專業(yè)和學(xué)科背景、地理環(huán)境、科研實(shí)力、行業(yè)特點(diǎn)等確定特色專業(yè)的建設(shè)方向，采取“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的差異化策略，發(fā)現(xiàn)和培育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，提升專業(yè)、學(xué)科實(shí)力?！疤厣笔菍I(yè)建設(shè)的生命力，是有別于同類專業(yè)獨(dú)具匠心的同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力，也是一所高校能否辦出品牌專業(yè)的關(guān)鍵，因此必須在突出“特色”和“質(zhì)量”上下功夫。

華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)始建于1993年，2003年升格為本科專業(yè)，2008年成為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2009年被批準(zhǔn)為教育部特色專業(yè)。盡管本專業(yè)辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但由于學(xué)校十分重視和著力加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)工作，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，自動(dòng)化專業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

一、樹(shù)立工程教育理念，增強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)力，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要

華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、具備工程實(shí)際應(yīng)用能力的復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，適應(yīng)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。著力提升專業(yè)師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，凸顯特色，培育可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才。樹(shù)立服務(wù)行業(yè)、企業(yè)需求的意識(shí)，確立能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的特色專業(yè)，體現(xiàn)國(guó)家工程教育的發(fā)展方向。

自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域幾乎滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)和社會(huì)生活的各個(gè)方面，是當(dāng)展最迅速、應(yīng)用廣泛、最引人矚目的高新技術(shù)之一，也是推動(dòng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)革命、邁向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的關(guān)鍵技術(shù)。因此，自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是與自動(dòng)化科學(xué)特點(diǎn)緊密聯(lián)系的，自動(dòng)化科學(xué)是控制理論與計(jì)算機(jī)、通信與網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)相結(jié)合的最典型的交叉學(xué)科。因此，華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)既通過(guò)服務(wù)于行業(yè)突出專業(yè)特色，但又不局限于行業(yè)，而是將自動(dòng)化最新技術(shù)、信息科學(xué)及發(fā)展融入專業(yè)建設(shè)，以學(xué)科發(fā)展引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。

二、依托行業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)，以學(xué)科凝煉專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用

根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)猶如“近水樓臺(tái)”。行業(yè)本身就是自然形成的特色，因此，專業(yè)特色建設(shè)與行業(yè)以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)密切結(jié)合，將會(huì)事半功倍。華北科技學(xué)院是隸屬于國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局唯一直屬的行業(yè)院校，以安全生產(chǎn)為第一服務(wù)方向，是一所以工為主、以安全科技為特色的多科性高校。因此，華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)以“安全科技”為特色是必由之路，通過(guò)依托學(xué)校的資源與環(huán)境優(yōu)勢(shì)，打造自動(dòng)化專業(yè)品牌，使專業(yè)為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，切實(shí)解決安全生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題。

在特色專業(yè)建設(shè)的諸多因素中，師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)特色可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個(gè)專業(yè)形成特色的基石，“教授即大學(xué)”的提法體現(xiàn)了高校發(fā)展的基本點(diǎn)。近年來(lái)，華北科技學(xué)院通過(guò)各種途徑引進(jìn)高層次、高學(xué)歷的學(xué)科帶頭人，由教授、博士后、博士為核心形成了較強(qiáng)的學(xué)歷和科研優(yōu)勢(shì)，使自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍實(shí)力不斷增強(qiáng)；其次，重視學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，凝煉學(xué)科方向，使之進(jìn)入特色學(xué)科行列，以學(xué)科建設(shè)作為專業(yè)“特色”的重要支撐。

本專業(yè)現(xiàn)有教師16人，其中教授3人、副教授4人、博士后1人、博士3人、碩士10人。華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)以“電力電子技術(shù)”和“控制理論與控制工程”學(xué)科為基礎(chǔ)，以“信息與控制技術(shù)研究所”為科研平臺(tái)，提升教師的科研能力，推動(dòng)課程教學(xué)的改革與發(fā)展。充分發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用，特別是專業(yè)教師在電力電子學(xué)科方向積累了多年的產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，與多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，對(duì)凸顯和凝煉專業(yè)特色起到了積極的作用。

三、以質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)豐富的專業(yè)特色內(nèi)涵

華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展依托三個(gè)平臺(tái)：自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、信息與控制技術(shù)研究所。

自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是華北科技學(xué)院首批成立的教學(xué)團(tuán)隊(duì)之一，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人由校級(jí)教學(xué)名師擔(dān)任，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員同時(shí)也是科研團(tuán)隊(duì)的主體。本專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)由學(xué)科帶頭人、教授、博士后、博士及專業(yè)技術(shù)人員等組成。自動(dòng)化專業(yè)依托華北科技學(xué)院河北省電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和信息與控制技術(shù)研究所，目前本專業(yè)已建成“自動(dòng)控制原理”省級(jí)精品課程。

省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為本專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)提供了有力的支撐，示范中心在滿足本科基本教學(xué)基礎(chǔ)上成為學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與研究的實(shí)踐基地，為提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了優(yōu)良的軟硬件平臺(tái)。目前電工電子實(shí)驗(yàn)中心有三個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。其中“安全監(jiān)控實(shí)訓(xùn)基地”為突出專業(yè)安全科技特色建設(shè)提供了良好的實(shí)驗(yàn)條件。中心所屬“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”為自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)搭建了平臺(tái)，學(xué)生在各類創(chuàng)新大賽中取得了良好的成績(jī)。

四、以科研促進(jìn)教學(xué)，科教研轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)術(shù)和學(xué)科建設(shè)水平

科研是教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)改革和教育創(chuàng)新，形成科研、教學(xué)的良性互動(dòng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。華北科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)有一支實(shí)力較強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)，建立了科技創(chuàng)新基地——信息與控制技術(shù)研究所，以此為科研平臺(tái)提高教師的工程實(shí)踐能力和科研能力。

信息與控制技術(shù)研究所是由自動(dòng)化專業(yè)教師組成的校級(jí)科研單位，目前擁有多項(xiàng)前沿核心技術(shù)，如DSP控制技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、變頻技術(shù)、電力電子技術(shù)等，具有為企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目和產(chǎn)品的實(shí)力。2007年與華北電網(wǎng)北京新鴻信科技有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目：MW級(jí)風(fēng)力發(fā)電機(jī)組DC/AC變流器主電路的研制；2008年與同煤集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)發(fā)研制采煤機(jī)牽引變頻器及電控系統(tǒng)維護(hù)檢修平臺(tái)；2009年為中國(guó)海洋海油田服務(wù)股份有限公司研制海洋油田FET-1機(jī)械節(jié)功能模擬測(cè)試驗(yàn)臺(tái)；2010年為中海油田服務(wù)股份有限公司研制海洋油田FET-1型井下交流電機(jī)控制系統(tǒng)，已走出國(guó)門(mén)，銷(xiāo)往利比里亞、緬甸等國(guó)家。2010年為中海油田服務(wù)股份有限公司研制測(cè)井馬達(dá)電機(jī)供電電源，已出口到東南亞、中東、非洲等地區(qū)；2010年與外企（日本）松下電工有限公司合作，研發(fā)NCT8000功能測(cè)試系統(tǒng)，并為國(guó)際化“卓越工程師”培養(yǎng)和技術(shù)交流積累了一定的經(jīng)驗(yàn)等。科研項(xiàng)目的進(jìn)展為申報(bào)“卓越工程師”培養(yǎng)項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和后盾，并通過(guò)雙贏策略實(shí)現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

目前自動(dòng)化專業(yè)致力于開(kāi)展具有行業(yè)特色的科研項(xiàng)目和產(chǎn)品研發(fā)工作，面向安全生產(chǎn)第一線，為煤礦電氣技術(shù)裝備的改造與升級(jí)、安全生產(chǎn)信息監(jiān)測(cè)與管理、節(jié)能降耗、提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率等應(yīng)用領(lǐng)域解決技術(shù)問(wèn)題。如工礦軌道機(jī)車(chē)牽引傳動(dòng)及其控制、礦井高壓電機(jī)提升變流器及其控制、井下防爆蓄電池智能充電設(shè)備、礦用高壓電機(jī)參數(shù)辨識(shí)及無(wú)速度傳感器矢量控制、礦井瓦斯涌出量檢測(cè)與智能預(yù)警系統(tǒng)等項(xiàng)研究，以彰顯自動(dòng)化專業(yè)安全科技特色。

現(xiàn)代工程教育的實(shí)施，建立與企業(yè)穩(wěn)固的合作關(guān)系是必要的。[4]企業(yè)需求的核心技術(shù)是與企業(yè)融合的橋梁與紐帶，而且高校教師具有理論性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可以為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)與成果轉(zhuǎn)讓，因此，這種合作是牢固和持久的。其意義在于：自動(dòng)化專業(yè)理論教學(xué)的落腳點(diǎn)在企業(yè)的控制設(shè)備或系統(tǒng)，通過(guò)科研實(shí)現(xiàn)教學(xué)的徹底改革；共享企業(yè)設(shè)備資源，彌補(bǔ)高?，F(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的不足；為課程教學(xué)提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例；建立在企業(yè)的實(shí)踐基地，為學(xué)生面向企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件；快速提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化進(jìn)程等。

研究所以科研課題為依托，與行業(yè)內(nèi)多家知名企業(yè)建立了密切合作關(guān)系，將科研成果服務(wù)于企業(yè)，取得一系列有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科研成果。遵從市場(chǎng)發(fā)展原則，通過(guò)研發(fā)出擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品，依托特色行業(yè)，通過(guò)產(chǎn)品的銷(xiāo)售及核心技術(shù)成果的轉(zhuǎn)讓積累資金持續(xù)創(chuàng)新，形成了滾動(dòng)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

本專業(yè)教師開(kāi)展科研的最終目的在于促進(jìn)專業(yè)教學(xué)、提高創(chuàng)新能力和服務(wù)社會(huì)。通過(guò)科研促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，獲得教學(xué)改革的主動(dòng)權(quán)，將科研實(shí)踐滲透到教學(xué)過(guò)程，為專業(yè)課程教學(xué)注入活力，而不拘泥于教材，使教師真正擁有“一桶活水”，從而可以創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

研究所在研發(fā)過(guò)程中，每個(gè)項(xiàng)目都吸收本科生積極參與，并以小課題形式制作了各種裝置，如：小功率交流電機(jī)變頻調(diào)速器的研制、多路開(kāi)關(guān)電源的研制、異步電機(jī)輸出變量觀測(cè)器的研制、礦用鉛酸蓄電池組狀態(tài)檢測(cè)及管理系統(tǒng)的研制等。本科生對(duì)科研興趣濃厚，通過(guò)參與科研開(kāi)闊視野，實(shí)踐動(dòng)手能力大幅度提高，強(qiáng)化了工程創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣，感觸到實(shí)際工程技術(shù)，加深了對(duì)課堂理論知識(shí)的深層理解。既支持了科研工作又使學(xué)生獲得了將理論聯(lián)系實(shí)際極好的鍛煉機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與科研項(xiàng)目的過(guò)程中科研能力、適應(yīng)市場(chǎng)、熟悉企業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)得到全面提高，并在各類創(chuàng)新競(jìng)賽中取得良好的成績(jī)。通過(guò)與企業(yè)的技術(shù)合作，一些企業(yè)通過(guò)研究所招聘畢業(yè)生，也為學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新途徑。

五、教學(xué)改革

本專業(yè)教學(xué)改革體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：優(yōu)化專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求；改革課程教學(xué)方法；培育產(chǎn)學(xué)研一體化機(jī)制等。

自動(dòng)化技術(shù)的新發(fā)展表明傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代要求，需要網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科并舉。近年來(lái)，學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的安排上進(jìn)行了多次改革與實(shí)踐，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。如突出現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、PLC、系統(tǒng)仿真技術(shù)等課程，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)課程教學(xué)真正掌握控制系統(tǒng)的基本概念、系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的基本方法，了解自動(dòng)化發(fā)展前沿，學(xué)會(huì)運(yùn)用MATLAB、Protel等軟件進(jìn)行控制系統(tǒng)輔助分析設(shè)計(jì)方法，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深造打下必要的理論基礎(chǔ)和基本技能。

1.教學(xué)方法的改革側(cè)重多媒體教學(xué)改革為主

多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。信息時(shí)代的高等教育，教師已不再被認(rèn)為是知識(shí)的唯一擁有者和傳授者。網(wǎng)絡(luò)通信和多媒體技術(shù)形成海量信息資源的全球環(huán)境，使學(xué)生獲取新知識(shí)的渠道更加廣泛、迅速，可以與教師同步接受新知識(shí)，教學(xué)時(shí)空觀已發(fā)生變化，這就從客觀上要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，掌握各種信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)。但不應(yīng)以現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展而摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)方法是現(xiàn)代教學(xué)法發(fā)展的基石和根本，二者有機(jī)結(jié)合才會(huì)使當(dāng)代教育升華。

2.多媒體教學(xué)使信息技術(shù)向?qū)W科課程滲透

建立立體化教學(xué)模式，使抽象的理論平面化、立體化。針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)，以Eda、MATLAB、Protel等更貼近學(xué)科課程的軟件作為多媒體教學(xué)的一個(gè)組成部分。把信息技術(shù)融入到學(xué)科課程，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)與學(xué)科課程的廣義“整合”，對(duì)當(dāng)代大學(xué)的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)自動(dòng)化學(xué)科課程來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)與學(xué)科課程“整合”可以將現(xiàn)代教育技術(shù)向前推進(jìn)一步，即與具體的課程內(nèi)容相融合。如“自動(dòng)控制原理”、“電力電子技術(shù)”、“過(guò)程控制系統(tǒng)”等課程的教學(xué)可以充分利用MATLAB或工業(yè)組態(tài)軟件的友好界面使控制原理的根軌跡、頻率特性、過(guò)程控制系統(tǒng)的狀態(tài)可以具體測(cè)試，采集波形及參數(shù)，有助于透過(guò)現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，提高學(xué)科課程內(nèi)容的傳授力度和透明度。

3.實(shí)踐教學(xué)改革

利用已完成的《信號(hào)與系統(tǒng)EDA仿真研究》項(xiàng)目研究成果，進(jìn)行了自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革，編寫(xiě)了《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)實(shí)用教程》規(guī)劃教材，使學(xué)生掌握從計(jì)算機(jī)仿真、電子電路板制作到控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在理論教學(xué)與實(shí)際系統(tǒng)開(kāi)發(fā)之間以仿真技術(shù)作為橋梁，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫過(guò)渡。

利用河北省“十一五”教研重點(diǎn)課題“應(yīng)用型本科強(qiáng)化工程訓(xùn)練提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”成果，通過(guò)建立新的課程體系以及新的實(shí)踐平臺(tái)突出應(yīng)用型本科學(xué)生的工程訓(xùn)練。該項(xiàng)目通過(guò)建立新的課程體系以及新的實(shí)踐平臺(tái)，突出應(yīng)用型本科學(xué)生的工程訓(xùn)練。整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獨(dú)立開(kāi)設(shè)為專業(yè)方向服務(wù)的工程訓(xùn)練項(xiàng)目。如單片機(jī)控制系設(shè)計(jì)工程訓(xùn)練、PLC工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。以模塊化的設(shè)計(jì)制作為主要方式，配有專門(mén)指導(dǎo)教師，從而保證工程訓(xùn)練的效果。通過(guò)該項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生扎實(shí)掌握本專業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2010年專業(yè)教師根據(jù)產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了《煤礦安全檢測(cè)技術(shù)與監(jiān)控系統(tǒng)》規(guī)劃教材，在校內(nèi)作為安全、電子、自動(dòng)化、通信等專業(yè)“安全監(jiān)控系統(tǒng)”課程教材使用。

六、進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

建在華北科技學(xué)院的中國(guó)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心具有煤礦和安全生產(chǎn)兩個(gè)國(guó)家一級(jí)培訓(xùn)資質(zhì)。“培訓(xùn)中心”為自動(dòng)化專業(yè)參與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)起到了橋梁的作用。本專業(yè)教師通過(guò)在廈門(mén)、大同等地進(jìn)行企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)引進(jìn)了多項(xiàng)科研項(xiàng)目，建立了校企合作關(guān)系，既服務(wù)于行業(yè)又與企業(yè)資源共享，依托企業(yè)的設(shè)備資源、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)試，擴(kuò)大了專業(yè)和學(xué)校的社會(huì)知名度，提高了為社會(huì)服務(wù)的能力。

大學(xué)的生命力在于學(xué)術(shù)。本專業(yè)把學(xué)術(shù)研究與交流作為工作重點(diǎn)，推出了“自動(dòng)化專業(yè)學(xué)術(shù)論壇”，為學(xué)術(shù)交流搭建了一個(gè)平臺(tái)。教師可以介紹自己的最新研究進(jìn)展，開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，促進(jìn)科教研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)外合作與交流。

七、結(jié)論

特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涵蓋了人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，需要通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和不斷探索、創(chuàng)新。但是，發(fā)現(xiàn)和培育自身優(yōu)勢(shì)、亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并以此作為特色發(fā)展的契機(jī)加以發(fā)揚(yáng)，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃可以大大縮短特色專業(yè)建設(shè)周期，提高特色專業(yè)建設(shè)效率。

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第4篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；電氣裝備；課程體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）31-0160-02

一、引言

平頂山學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)、河南省普通高等學(xué)校本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)，所屬的電氣工程學(xué)科為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。該專業(yè)多年來(lái)服務(wù)于平頂山地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的電氣類專業(yè)人才。緊緊圍繞平頂山市重點(diǎn)發(fā)展裝備制造業(yè)的戰(zhàn)略部署，2013年，平頂山學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于學(xué)科專業(yè)群的建設(shè)意見(jiàn)》，明確提出重點(diǎn)建設(shè)電氣信息類專業(yè)群。電氣信息類專業(yè)群的發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)服務(wù)于智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，富有地方特色的、優(yōu)勢(shì)突出的應(yīng)用型專業(yè)群；服務(wù)面向定位：立足平頂山，面向河南，對(duì)接智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。2014年，學(xué)校將電氣信息類專業(yè)群中的電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程3個(gè)專業(yè)列入首批轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，電氣工程及其自動(dòng)化負(fù)責(zé)培養(yǎng)智能電力裝備的本體及硬件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)所需要的應(yīng)用型人才。為此，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的電氣裝備方向面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

課程體系的開(kāi)設(shè)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。目前，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置都是根據(jù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯來(lái)展開(kāi)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)全面掌握學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，忽視知識(shí)的實(shí)用性，整個(gè)課程體系學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，技能性缺乏。課程設(shè)置幾屆甚至更長(zhǎng)時(shí)間都固定不變，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)今科技與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，只滿足于課堂教學(xué)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，缺乏應(yīng)有的靈活性，不能根據(jù)學(xué)生的需求采用不同的技能訓(xùn)練模式。雖然有畢業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)，但持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生未能真正深入進(jìn)去，專業(yè)見(jiàn)習(xí)更是走馬觀花，學(xué)生純粹是看熱鬧，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)效果不夠理想，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高幫助有限。在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)不斷更新的時(shí)代，這種課程體系無(wú)法應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

為滿足專業(yè)群建設(shè)的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，平頂山學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中開(kāi)展多維調(diào)研與深度探究，積極構(gòu)建電氣裝備方向的全新的課程體系。

二、構(gòu)建電氣裝備方向課程新體系

通過(guò)到國(guó)內(nèi)知名高校和平頂山地區(qū)的電力裝備制造企業(yè)進(jìn)行調(diào)研以及對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，得到企業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的要求，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建了電氣裝備方向的新的課程體系。

1.構(gòu)建理論課程新體系。根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，理論教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了通識(shí)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。（1）通識(shí)必修課。通識(shí)必修課按照素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美相互滲透，設(shè)置的課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)體育。學(xué)生通過(guò)通識(shí)必修課的學(xué)習(xí)，獲得必要的價(jià)值分析、探究方式與能力的訓(xùn)練，形成合理的思維方式和準(zhǔn)確的觀察判斷能力以及清晰的溝通表達(dá)能力。（2）學(xué)科基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課課程的設(shè)置是針對(duì)電氣信息類專業(yè)群所必需的知識(shí)和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。設(shè)置的課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)。（3）專業(yè)必修課。我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)立了“電氣裝備”和“電氣控制”兩個(gè)專業(yè)方向，專業(yè)必修課是這兩個(gè)方向必修的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握電氣工程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)。設(shè)置的課程有：電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣控制及PLC技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力工程基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、專業(yè)英語(yǔ)。（4）專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是針對(duì)專業(yè)方向的需要安排的課程，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及課程的前后邏輯關(guān)系，按照“有用、可用、管用”的原則，根據(jù)“電氣裝備”方向的特點(diǎn)，精心設(shè)置了“電氣裝備”方向的課程：電氣CAD基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、電器學(xué)、高壓電器、電氣裝備的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、智能電器、電氣新技術(shù)講座。學(xué)生必須完整修完自己專業(yè)方向的課程，其他專業(yè)方向的課程可作為個(gè)性課程選修。另外，為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)電氣新技術(shù)講座，聘請(qǐng)企業(yè)教授級(jí)高工、知名大學(xué)教授開(kāi)講座，介紹學(xué)科研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

2.構(gòu)建實(shí)踐課程新體系。據(jù)行業(yè)和企業(yè)專家的要求，結(jié)合專業(yè)群內(nèi)現(xiàn)有人才培養(yǎng)資源，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)電氣裝備方向?qū)嵭行Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)和“3+1”人才培養(yǎng)模式。前3年在學(xué)校培養(yǎng)，注重人文，強(qiáng)化基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、實(shí)學(xué)創(chuàng)新”的意識(shí)和能力；第4年進(jìn)入合作企業(yè)，以企業(yè)為主，開(kāi)展校企聯(lián)動(dòng)的工程實(shí)踐教育，參與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，熟悉工程項(xiàng)目的基本流程、過(guò)程管理及業(yè)務(wù)規(guī)范等方面的知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。為此，在實(shí)踐課程新體系中，設(shè)置了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課、集中實(shí)踐課、第二課堂。（1）獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加研究性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，盡可能模擬電氣工作的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)中分配給學(xué)生一定的工作任務(wù)，學(xué)生得以找到寶貴的機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)提前應(yīng)用到未來(lái)的工作中，達(dá)到真正提升學(xué)生素質(zhì)和能力的目的。設(shè)置的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程有：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路分析實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、電器學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中，電路分析實(shí)驗(yàn)、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、電器學(xué)實(shí)驗(yàn)等利用項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，尋求的是以學(xué)生在課題和項(xiàng)目完成的過(guò)程中來(lái)自主形成電氣專業(yè)知識(shí)體系，綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和工作的態(tài)度等。（2）集中實(shí)踐課。包括校內(nèi)集中實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐兩部分。校內(nèi)集中實(shí)踐強(qiáng)化基于項(xiàng)目的科學(xué)研究和工程實(shí)踐訓(xùn)練，設(shè)置的環(huán)節(jié)有：軍訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電氣測(cè)量實(shí)訓(xùn)、電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電力電子課程設(shè)計(jì)、電力工程課程設(shè)計(jì)、PLC課程設(shè)計(jì)。企業(yè)實(shí)踐，包括企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等3個(gè)環(huán)節(jié)。①企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。這主要鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。以《電力工程基礎(chǔ)》課程為例，該課程要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握供配電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行的基本知識(shí)，為達(dá)到上述要求，首先帶領(lǐng)學(xué)生到幾家不同企業(yè)進(jìn)行參觀，了解供配電系統(tǒng)的線路及設(shè)備，讓學(xué)生總結(jié)各企業(yè)供配電網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，然后回到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在學(xué)校進(jìn)行基本知識(shí)的學(xué)習(xí)后，再到企業(yè)去參觀實(shí)習(xí)，找出存在的問(wèn)題并改進(jìn)。②企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)。目的是使學(xué)生了解和掌握本專業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)及本專業(yè)的科技發(fā)展水平和方向；驗(yàn)證、鞏固和豐富所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這主要采用以下方式：參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、擔(dān)任技術(shù)員助理、施工員助理、項(xiàng)目經(jīng)理助理等。在上述多個(gè)崗位中，每個(gè)學(xué)生側(cè)重1個(gè)崗位，實(shí)際工作不少于2～3個(gè)月，以保證學(xué)生對(duì)相關(guān)崗位有足夠的認(rèn)識(shí)和感受，能夠了解其中的精髓。③畢業(yè)設(shè)計(jì)。采用校內(nèi)指導(dǎo)教師作為主導(dǎo)師、企業(yè)副高級(jí)以上職稱人員作副導(dǎo)師共同指導(dǎo)的方式，主要解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力，使學(xué)生提前熟悉工程環(huán)境，為培養(yǎng)適合企業(yè)實(shí)際工程應(yīng)用能力的人才打下基礎(chǔ)。（3）第二課堂。學(xué)生在大二、大三時(shí)通過(guò)進(jìn)一步培訓(xùn)就可以參加AutoCAD繪圖競(jìng)賽、電機(jī)控制競(jìng)賽、PLC程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、單片機(jī)編程競(jìng)賽、MATLAB程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等實(shí)踐；在暑假、寒假期間，安排一些學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地和相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生到我校的供配電實(shí)訓(xùn)室和高壓智能開(kāi)關(guān)工程技術(shù)研究中心進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；請(qǐng)大公司的工程師來(lái)做講座、工程培訓(xùn)，縮短畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)成本和時(shí)間。第二課堂不但能提高學(xué)生的實(shí)踐能力、表達(dá)交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等，還可培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

課程體系的構(gòu)建只是專業(yè)群建設(shè)的開(kāi)端，該課程體系的順利實(shí)施還要依賴實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)等一系列具體舉措。在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)已初具成效，相信在不久的將來(lái)，我院電氣裝備方向?qū)?huì)對(duì)平頂山乃至全國(guó)的電力裝備行業(yè)輸送大量?jī)?yōu)秀人才。

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第5篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞:電力企業(yè)；營(yíng)銷(xiāo)稽查；常見(jiàn)問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、引言

隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,其對(duì)電能供電可靠性及電能綜合服務(wù)水平也提出了更高的要求,傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)稽查模式在實(shí)時(shí)性、可靠性、高效性等方面均不能滿足現(xiàn)代電力需求。因此,利用先進(jìn)的技術(shù)措施,結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)構(gòu)筑完善的電力營(yíng)銷(xiāo)稽查精細(xì)化管理系統(tǒng),在保障電能供電可靠性、高效性基礎(chǔ)上,有效提高電力企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)稽查管理水平,促進(jìn)各級(jí)電力企業(yè)取得良好社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

二、 當(dāng)前電力營(yíng)銷(xiāo)稽查工作常見(jiàn)問(wèn)題

由于受傳統(tǒng)電力營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)營(yíng)管理理念制約,我國(guó)在電力營(yíng)銷(xiāo)稽查工作方面沒(méi)有形成營(yíng)銷(xiāo)稽查管理常態(tài)工作機(jī)制,尚未形成完善的管理機(jī)構(gòu)和制度。營(yíng)銷(xiāo)稽查的主要目的是通過(guò)展開(kāi)相應(yīng)的復(fù)查監(jiān)督工作,杜絕電能經(jīng)營(yíng)過(guò)程中營(yíng)銷(xiāo)差錯(cuò)發(fā)生,提高其電能營(yíng)銷(xiāo)綜合服務(wù)水平。但由于目前我國(guó)許多電力企業(yè)中稽查人員大都是從相關(guān)部門(mén)抽調(diào)出來(lái)的兼職營(yíng)銷(xiāo)稽查人員,其綜合稽查技能水平不是很高,加上其還進(jìn)行其它工作,繁重的營(yíng)銷(xiāo)稽查內(nèi)容,促使很多稽查人員在實(shí)際稽查工作往往流于表面形式,并沒(méi)有形成完善的營(yíng)銷(xiāo)稽查管理制度,造成營(yíng)銷(xiāo)稽查管理水平普遍較低。

2 . 1 稽查切入點(diǎn)不清晰

對(duì)大量繁雜的營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行核查分析是電力營(yíng)銷(xiāo)稽查中的一個(gè)重要內(nèi)部,但由于實(shí)際工作中沒(méi)有一個(gè)完善的營(yíng)銷(xiāo)稽查制度,面對(duì)大量繁雜的數(shù)據(jù)信息,很多營(yíng)銷(xiāo)稽查人員顯得無(wú)從入手,無(wú)法找到準(zhǔn)確高效的切入點(diǎn)。稽查線索對(duì)于整個(gè)稽查工作而言極其重要。沒(méi)有可靠詳實(shí)的稽查線索,營(yíng)銷(xiāo)稽查工作效率就無(wú)從談起。電力電子技術(shù)的進(jìn)一步完善,傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)傳票、臺(tái)賬、電度數(shù)據(jù)表、電費(fèi)發(fā)票等數(shù)據(jù)信息逐步被計(jì)算軟電子文件所代替,稽查線索已不再是肉眼可見(jiàn)的大量紙質(zhì)實(shí)物。軟電子營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)信息容易受到攻擊被篡改,而且整個(gè)修改不留任何痕跡,稽查人員很難發(fā)現(xiàn)被篡改項(xiàng),給整個(gè)稽查工作帶來(lái)巨大阻礙。同時(shí),采用計(jì)算機(jī)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)后,對(duì)稽查人員的計(jì)算機(jī)操作和綜合技能水平也提出了更高的要求。目前電力營(yíng)銷(xiāo)稽查工作的開(kāi)展主要以抽查或徹查相結(jié)合的方法對(duì)營(yíng)銷(xiāo)管理系統(tǒng)中的電子報(bào)表、臺(tái)賬、工作單等進(jìn)行核查。營(yíng)銷(xiāo)稽查中的抽查工作對(duì)稽查人員的經(jīng)驗(yàn)依賴性非常大,有可能由于稽查人員失誤導(dǎo)致?tīng)I(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題被遺漏,給系統(tǒng)高效穩(wěn)定發(fā)展留下后患;徹查工作需要花費(fèi)大量的人力和物力對(duì)營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行地毯式排查,整個(gè)工作效率不高,不利于營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)核查。簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)由于受當(dāng)時(shí)基礎(chǔ)自動(dòng)化設(shè)施匱乏的影響,營(yíng)銷(xiāo)管理系統(tǒng)中缺乏在線稽查功能,導(dǎo)致系統(tǒng)不能從源頭上對(duì)營(yíng)銷(xiāo)中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行堵控,給影響高效運(yùn)行埋下巨大的隱患。要提高營(yíng)銷(xiāo)綜合服務(wù)水平,就需要對(duì)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中任何環(huán)節(jié)所發(fā)生的工作流程和質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控,避免操作過(guò)程中的失誤帶入到最后抄表收費(fèi)環(huán)節(jié)。

2 . 2 營(yíng)銷(xiāo)稽查閉環(huán)管理水平較低

目前電力營(yíng)銷(xiāo)稽查過(guò)程中走形式情況非常嚴(yán)重,營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)未形成一個(gè)閉環(huán)管理模式。在對(duì)某些電力部門(mén)進(jìn)行完稽查工作后,并未對(duì)或只是簡(jiǎn)單對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行限定整改,沒(méi)有對(duì)其應(yīng)該達(dá)到的效果進(jìn)行跟蹤復(fù)查;同時(shí)對(duì)稽查工作中發(fā)現(xiàn)的多部門(mén)、多企業(yè)共同存在的普遍問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)總結(jié)并給予系統(tǒng)共享,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期稽查所獲得的成果沒(méi)有得到有效應(yīng)用,導(dǎo)致系統(tǒng)內(nèi)部自檢工作開(kāi)展效率較低;有的電力企業(yè)由于沒(méi)有系統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)工作質(zhì)量考核制度方案,或在考核過(guò)程中懲罰情況落實(shí)不到位等,造成營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中出現(xiàn)相關(guān)營(yíng)銷(xiāo)差錯(cuò)的單位或個(gè)人沒(méi)有得到相應(yīng)懲罰,以至于同樣的差錯(cuò)在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn),不僅降低了營(yíng)銷(xiāo)綜合服務(wù)水平,同時(shí)還影響到電力企業(yè)相關(guān)社會(huì)效應(yīng)。

三、完善電力企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)稽查的措施

3．1 提高稽查人員的業(yè)務(wù)技能

首先，加強(qiáng)對(duì)稽查人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。電力稽查工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、原則性、專業(yè)性較強(qiáng)的工作，必須通過(guò)不斷的鉆研與刻苦學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能水平，為實(shí)施有效的監(jiān)督檢查奠定基礎(chǔ)。供電企業(yè)應(yīng)定期或不定期開(kāi)展稽查業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重點(diǎn)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高稽查人員的實(shí)踐工作能力。例如，稽查人員應(yīng)熟知電表、互感器的專業(yè)知識(shí)，掌握電流互感器的校驗(yàn)方法，對(duì)日常工作中的異常情況能夠做出正確判斷等。其次，加強(qiáng)防竊電、反竊電技術(shù)培訓(xùn)。技術(shù)培訓(xùn)是提高反竊電工作人員素質(zhì)的重要途徑之一，對(duì)提高反竊電工作質(zhì)量提供了有力保障。供電企業(yè)應(yīng)積極開(kāi)展反竊電技術(shù)培訓(xùn)，從偵察方法、竊電手法、防治措施、電能計(jì)量異常情況判斷以及經(jīng)典防、反竊電的案例等方面著手，對(duì)反竊電工作人員進(jìn)行詳細(xì)講解，切實(shí)提高其反竊電技能水平。

3．2 優(yōu)化配置計(jì)量裝置，強(qiáng)化計(jì)量監(jiān)督管理

隨著電力市場(chǎng)改革的不斷深化，居民“一戶一表”措施與分時(shí)電價(jià)政策全面推行與實(shí)施，使得供電企業(yè)優(yōu)化配備計(jì)量裝置顯得尤為重要。供電企業(yè)應(yīng)遵循《電能計(jì)量管理規(guī)程》中的相關(guān)規(guī)定，建立完善的電能計(jì)量信息管理系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確計(jì)量管理的目的。同時(shí)，建立詳細(xì)的客戶計(jì)量檔案，對(duì)定期現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)提示，并依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，適當(dāng)投入改造資金，對(duì)其更換新的表計(jì)、PT、CT、計(jì)量箱等，在這個(gè)過(guò)程中，需要稽查部門(mén)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施嚴(yán)格監(jiān)督。供電企業(yè)應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)措施，使計(jì)量裝置具備防止職能竊電的基本功能，以保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益不受侵害。

3．3加大電力營(yíng)銷(xiāo)稽查工作的監(jiān)督檢查力度

首先，強(qiáng)化對(duì)電價(jià)電費(fèi)管理的稽查。供電企業(yè)應(yīng)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)單位的電費(fèi)收取、營(yíng)業(yè)報(bào)表、日常營(yíng)業(yè)管理、電費(fèi)賬務(wù)進(jìn)行定期檢查或進(jìn)行不定期的抽查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)報(bào)經(jīng)有關(guān)管理部門(mén)進(jìn)行處理，以確保供電營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

其次，強(qiáng)化營(yíng)銷(xiāo)工作質(zhì)量監(jiān)督檢查。供電企業(yè)的電力稽查工作應(yīng)重視對(duì)供電營(yíng)銷(xiāo)管理的全過(guò)程監(jiān)督，加大檢查力度，從而為實(shí)現(xiàn)供電企業(yè)的減損增效、提高營(yíng)銷(xiāo)管理水平和服務(wù)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

再次，充分利用營(yíng)銷(xiāo)信息系統(tǒng)進(jìn)行稽查。供電企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)信息系統(tǒng)應(yīng)不斷改進(jìn)與完善，實(shí)施用電信息集中管理制度，將用電信息進(jìn)行高度共享，稽查部門(mén)應(yīng)以用電信息為依據(jù)，加大對(duì)供電營(yíng)銷(xiāo)的監(jiān)管力度。

3．4建立健全電力營(yíng)銷(xiāo)稽查內(nèi)部機(jī)制管理體系

電力營(yíng)銷(xiāo)稽查內(nèi)部機(jī)制管理體系是否健全直接關(guān)系到營(yíng)銷(xiāo)稽查工作的質(zhì)量以及稽查制度的執(zhí)行情況，所以，必須引起供電企業(yè)的高度重視。

1） 確立“以人為本”的管理理念，完善電力稽查工作管理體系，

加強(qiáng)稽查工作自身的制度建設(shè)，以推進(jìn)稽查工作步入規(guī)范化、制度化、

法制化的管理軌道。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，編制詳盡的稽查工作年度、季度、月計(jì)劃，針對(duì)各項(xiàng)稽查專項(xiàng)工作或任務(wù)的完成情況都應(yīng)編寫(xiě)具體的總結(jié)報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)體現(xiàn)工作落實(shí)執(zhí)行情況、運(yùn)用的措施以及工作的成果。

2） 做好基礎(chǔ)管理工作，在基層設(shè)立稽查和用電檢查專責(zé)崗位。一旦供電企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)查明問(wèn)題的原因，并以書(shū)面?zhèn)髌钡男问酵ㄖ獑?wèn)題所在單位及營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)，同時(shí)提出具體的整改時(shí)限與措施，并應(yīng)對(duì)整改的執(zhí)行情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督。

3） 建立信息反饋制度，供電企業(yè)應(yīng)建立有效的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，以促使在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)地向管理人員進(jìn)行反映，并制定相應(yīng)的措施加以解決。

4） 做好適時(shí)稽查與適度稽查、全面稽查與重點(diǎn)稽查。有效的稽查工作應(yīng)做到適時(shí)、超前稽查，既要滿足各項(xiàng)組織活動(dòng)對(duì)監(jiān)督和檢查的需要，又要防止重復(fù)性的稽查工作造成的人力、財(cái)力、物力的浪費(fèi)。在電力營(yíng)銷(xiāo)稽查的過(guò)程中，應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)稽查，并應(yīng)在某一特定時(shí)期內(nèi)，對(duì)某一項(xiàng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面稽查，以發(fā)揮稽查的實(shí)效性。

四、 加強(qiáng)內(nèi)部稽查管理建設(shè),完善電力營(yíng)銷(xiāo)稽查機(jī)制

4 . 1 加強(qiáng)稽查隊(duì)伍建設(shè)

稽查工作能否順利開(kāi)展與人員素質(zhì)的好壞密切相關(guān)。從現(xiàn)狀看,稽查隊(duì)伍的整體素質(zhì)普遍偏低,一方面業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低, 如不能一專多能, 特別是對(duì)當(dāng)前的部分客戶采取高技能竊電更是無(wú)所適從等,從而造成稽查工作的被動(dòng)。另一方面思想素質(zhì)偏低,表現(xiàn)為原則性不強(qiáng),執(zhí)法過(guò)程中仍存在“睜一只眼閉一只眼”。因此,要加強(qiáng)對(duì)職工的法制教育和職責(zé)教育,使他們的守法意識(shí)和工作責(zé)任感得以增強(qiáng)。同時(shí)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查力度進(jìn)行加大,將各環(huán)節(jié)間的相互監(jiān)督制約作用發(fā)揮出來(lái),堵塞漏洞。

4 . 2 建立稽查考核制度

電力稽查工作要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程的嚴(yán)格監(jiān)督和跟蹤檢查,制定營(yíng)銷(xiāo)工作崗位經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核辦法,對(duì)工作中取得突出成績(jī)、在優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精神文明等方面受到客戶表?yè)P(yáng)的行為給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)查實(shí)的工作差錯(cuò)、違反規(guī)定的行為、工作超期現(xiàn)象的行為予以相應(yīng)處罰并下發(fā)稽查工作傳票限期整改, 促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)水平的提高。

4 . 3 總結(jié)稽查管理方案

稽查工作的最終目標(biāo)是確保供用電秩序、市場(chǎng)穩(wěn)定及營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。圍繞這一目標(biāo),我們要隨時(shí)審視自己的思想和工作,提高認(rèn)識(shí)。首先,通過(guò)近年來(lái)稽查工作的分析,制定、落實(shí)持續(xù)改進(jìn)方案,并整合一系列管理規(guī)定,完善多個(gè)業(yè)務(wù)的工作流程, 促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)范化管理水平的提高。其次, 結(jié)合供電區(qū)域性的用電性質(zhì)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀的綜合分析,找準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)稽查工作的切入點(diǎn),使工作避免盲目,少走彎路,從而將問(wèn)題或損失遏制在萌芽狀態(tài), 變被動(dòng)為主動(dòng)。

第6篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；電子與信息技術(shù)；課程體系；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)改革；教學(xué)形式；評(píng)價(jià)機(jī)制

Abstract: This paper mainly discusses the curriculum system and educational reform content in view of the electronic information specialty curriculum system reform direction.

Key words: secondary occupation; electronic and information technology; curriculum system; training target; teaching reform; teaching form; evaluation mechanism

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

中等職業(yè)教育是一種以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。中職學(xué)生求學(xué)的目的是為了能夠明確地達(dá)到一個(gè)崗位的目標(biāo)，勝任一個(gè)崗位的需要。在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然重理論知識(shí)教學(xué)、輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，理論與實(shí)踐仍是兩張皮，實(shí)踐只是理論的延伸和驗(yàn)證，是理論的附屬。特別對(duì)于電子技術(shù)類專業(yè)課程，由于電子技術(shù)更新速度快，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性及知識(shí)更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，又缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，僅能使學(xué)生完成學(xué)科理論的基礎(chǔ)教育，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位的實(shí)踐能力。這樣的課程體系及教學(xué)方法不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也制約著專業(yè)的發(fā)展。在創(chuàng)建全國(guó)示范性重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的過(guò)程中，并積極響應(yīng)教育部進(jìn)行職業(yè)教學(xué)改革的大背景下，我校開(kāi)始對(duì)專業(yè)課程體系設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，花大力氣對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，并投入大量資金建設(shè)了諸多專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。下面就以我所在的電子與信息技術(shù)專業(yè)為例，探討一下專業(yè)課課程體系設(shè)置與教學(xué)改革的方向。

1、中職電子與信息技術(shù)專業(yè)課課程體系設(shè)置

教育部早在2004年就曾指出：中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。為了很好的貫徹這一精神，結(jié)合貴州省省情以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)發(fā)能夠適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的課程體系是中職電子與信息技術(shù)專業(yè)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)。應(yīng)在廣泛企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析專業(yè)職業(yè)知識(shí)與能力。打破原有學(xué)科理論型課程體系,分析職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)。以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建與實(shí)際工作內(nèi)容相聯(lián)系的基于工作過(guò)程的課程體系，全面實(shí)現(xiàn)“學(xué)做一體化”。我校的電子與信息技術(shù)專業(yè)主要圍繞電子設(shè)備裝接技能、無(wú)線電調(diào)試技術(shù)、維修電工技能和產(chǎn)品電路繪制與設(shè)計(jì)能力等方面安排教學(xué)內(nèi)容，包括專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，制定針對(duì)培養(yǎng)關(guān)鍵職業(yè)能力的人才培養(yǎng)方案，將職業(yè)能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育掛鉤，全面開(kāi)展了崗位所需的職業(yè)資格技術(shù)培訓(xùn)。

1.1電子與信息技術(shù)專業(yè)設(shè)置六個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)

我校把電子與信息技術(shù)專業(yè)按崗位技能分為維修電工、電子設(shè)備裝接工、無(wú)線電調(diào)試工、家電維修工、PCB繪圖員、小型單片機(jī)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)員六個(gè)專門(mén)化方向。各專門(mén)化方向是六個(gè)大模塊，又是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。每個(gè)模塊又分為許多個(gè)小模塊，每個(gè)小模塊的設(shè)計(jì)主線是學(xué)生在今后的崗位上所要掌握的基本技能，每個(gè)小模塊之間又是一個(gè)技能遞進(jìn)的過(guò)程。以電子設(shè)備裝接工這個(gè)大模塊為例，我編排設(shè)計(jì)出幾個(gè)小模塊分別作為具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。最開(kāi)始是音樂(lè)門(mén)鈴的裝接，中間是MF47型萬(wàn)用表的裝接，最后是烘手器的裝接。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)，由易到難的過(guò)程。同時(shí)根據(jù)不同電路，又可以兼顧理論的學(xué)習(xí)。真正做到“做中學(xué)、學(xué)中做”。這既突出技能教學(xué)的主體地位，又能使理論教學(xué)為技能教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí)，要把相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的目標(biāo)要求嵌入在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行強(qiáng)化。緊緊按照完成各工作任務(wù)的需要來(lái)組織教學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)組織過(guò)程接近企業(yè)的生產(chǎn)制造流程，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)估與崗位技能要求的相關(guān)性，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力。

1.2構(gòu)建新型的專業(yè)課程體系

電子與信息技術(shù)專業(yè)應(yīng)遵循“能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展”的中職教育教學(xué)理念，借助社會(huì)行業(yè)方面的專家力量，在對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用從電子信息行業(yè)發(fā)展的有關(guān)理論對(duì)電子信息職業(yè)工作進(jìn)行定位，了解電子信息產(chǎn)業(yè)鏈及生產(chǎn)過(guò)程管理形態(tài)。以此為參照，抽象出電子與信息技術(shù)職業(yè)的典型工作任務(wù)，并在職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，將職業(yè)典型工作任務(wù)序化。如此般建立的課程體系才是符合職業(yè)崗位技能要求的。同時(shí)應(yīng)以知識(shí)應(yīng)用為主線，能力培養(yǎng)為核心，充分考慮電子信息產(chǎn)業(yè)的需求，考慮企業(yè)生產(chǎn)管理方式變化以及學(xué)生的發(fā)展要求。我校的電子與信息技術(shù)專業(yè)課程體系可分為基本能力模塊、電子設(shè)備組裝的能力模塊、電子設(shè)備維修能力模塊、智能電子設(shè)備控制與維修能力模塊、智能設(shè)備開(kāi)發(fā)與運(yùn)用能力模塊、團(tuán)隊(duì)合作能力模塊、謀職與就業(yè)能力模塊七大模塊?；灸芰δK注重專業(yè)綜合基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)入后面幾個(gè)專業(yè)技術(shù)模塊的學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容見(jiàn)下表：

在教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生到工廠參觀，讓學(xué)生感受企業(yè)的工作氛圍，初步認(rèn)知專業(yè)特點(diǎn)；最后進(jìn)入專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)模塊時(shí)，綜合應(yīng)用前面模塊的專業(yè)知識(shí)，采取“以項(xiàng)目為引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)方法，完成專業(yè)能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)訓(xùn)采用工作過(guò)程導(dǎo)向法進(jìn)行崗位技能實(shí)訓(xùn)，教學(xué)實(shí)施中盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)管理過(guò)程，盡量將企業(yè)運(yùn)用到的最新技術(shù)、工藝、方法和工作過(guò)程引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)。最后再安排為期一年的頂崗實(shí)習(xí)來(lái)強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)踐直到畢業(yè)。通過(guò)這種有層次的循序漸進(jìn)的專業(yè)模塊化的課程體系設(shè)置，使學(xué)生能夠逐步適應(yīng)企業(yè)的要求，畢業(yè)后能成為企業(yè)真正需要的中等應(yīng)用技能型人才。

2、電子與信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革主要內(nèi)容

2.1課程體系變化

打破傳統(tǒng)理論學(xué)科型課程體系，針對(duì)崗位要求構(gòu)建 “以學(xué)生能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置中要做到公共課應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、人文性、發(fā)展性，專業(yè)課體現(xiàn)崗位需求，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)要求應(yīng)嵌入其中，校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)習(xí)互為補(bǔ)充。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由原來(lái)對(duì)學(xué)科知識(shí)理解轉(zhuǎn)向崗位綜合職業(yè)能力的形成，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位技能能力和社會(huì)適應(yīng)能力為中心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；課程模式實(shí)現(xiàn) “從理論到實(shí)踐”到“以職業(yè)能力為主線”的轉(zhuǎn)變。

2.2教學(xué)形式變革

廢除傳統(tǒng)的以單一“課堂式”理論為主的教學(xué)組織形式，根據(jù)教學(xué)模塊的需求采用實(shí)踐主導(dǎo)、技能培訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作、小組合作開(kāi)發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力；改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打破原有按學(xué)科型課程進(jìn)行知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受教師主動(dòng)課堂及實(shí)驗(yàn)與理論分割的教學(xué)現(xiàn)狀，按項(xiàng)目、任務(wù)引領(lǐng)組織教學(xué)，形成以工作任務(wù)為核心，按照崗位技能要求來(lái)建構(gòu)知識(shí)體系和技能訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技能與理論知識(shí)協(xié)同進(jìn)步和發(fā)展。

2.3創(chuàng)建特有的過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制

根據(jù)電子與信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位能力結(jié)構(gòu)，建立以能力評(píng)價(jià)為中心，注重過(guò)程的課程評(píng)價(jià)體系。具體實(shí)施中不同的課程在評(píng)價(jià)中考核的內(nèi)容應(yīng)不同。基本能力課程應(yīng)從學(xué)習(xí)態(tài)度、提問(wèn)、課堂筆記、作業(yè)、考試成績(jī)、同學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面分別評(píng)定。而專業(yè)能力課程則應(yīng)從實(shí)操秩序、實(shí)操時(shí)間、技能質(zhì)量、合作態(tài)度、安全生產(chǎn)、社會(huì)行為等幾個(gè)方面分別評(píng)定。每一課程的評(píng)定應(yīng)一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)任務(wù)的分別評(píng)定，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)中取得的進(jìn)步和存在的不足。通過(guò)這種多元化的考核方式促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

第7篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：汽車(chē)維修；高技能人才；狀況；素質(zhì)

高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干。更為重要的是，高技能人才在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。目前，我國(guó)高技能人才嚴(yán)重短缺，已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“瓶頸”。

隨著我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車(chē)的生產(chǎn)和消費(fèi)2009年已突破1000萬(wàn)輛，我國(guó)已成為全球最大的汽車(chē)生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)。與此同時(shí)，隨著高新技術(shù)的不斷引入和開(kāi)發(fā)，汽車(chē)技術(shù)已步入高科技領(lǐng)域，更為先進(jìn)和智能化的汽車(chē)不斷地涌入我國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)，現(xiàn)代汽車(chē)已是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、光電傳輸技術(shù)、新工藝、新材料為一體的高科技載體，其動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、排放性、安全性和舒適性等已步入智能化高級(jí)控制階段。作為第三產(chǎn)業(yè)的汽車(chē)維修業(yè)，也緊跟汽車(chē)技術(shù)現(xiàn)代化的步伐，各種現(xiàn)代化檢測(cè)儀器和新的維修技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)代汽車(chē)維修已由傳統(tǒng)的憑經(jīng)驗(yàn)維修轉(zhuǎn)變到靠資料、設(shè)備和檢測(cè)儀器。同時(shí)，隨著維修管理的不斷科學(xué)化，以定期檢測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理為基本原則，以不解體檢測(cè)診斷為前提，高質(zhì)量、快速維修的維修方式已成為汽車(chē)維修業(yè)的服務(wù)準(zhǔn)則。面對(duì)越來(lái)越多的現(xiàn)代化汽車(chē)，我國(guó)急需大量的高技能汽車(chē)修理技術(shù)人才。

汽車(chē)維修高技能人才是汽車(chē)維修企業(yè)一線從業(yè)者中具備較高的專業(yè)理論知識(shí)水平，掌握精湛操作技能，能手腦并用的高級(jí)應(yīng)用型人才，包括汽車(chē)維修高級(jí)工、技師和高級(jí)技師。

現(xiàn)代汽車(chē)維修企業(yè)高技能人才狀況分析

汽車(chē)維修企業(yè)人才結(jié)構(gòu)調(diào)研與分析 在我國(guó)汽車(chē)維修企業(yè)中，從事一線作業(yè)的維修人員主要包括維修電工、機(jī)修工、鈑金工、保修員、汽車(chē)技術(shù)總監(jiān)、配件經(jīng)理、車(chē)間主任等。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些從業(yè)人員中，持有汽車(chē)維修中級(jí)工證書(shū)的不足50%，而具有技師以上資格證的不足10%。從業(yè)人員接受過(guò)中等職業(yè)教育的不多，接受過(guò)高等教育的更少。由于經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的汽車(chē)維修專業(yè)人員供不應(yīng)求，導(dǎo)致大量未經(jīng)任何培訓(xùn)的人員進(jìn)入汽車(chē)維修行業(yè)。據(jù)中國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)部分一二類汽車(chē)維修企業(yè)的抽樣調(diào)查，從事技術(shù)管理工作的人員中，文化程度在初中以下的占26.2%；在一線工人中，文化程度在初中以下的占38.5%，接受過(guò)新技術(shù)培訓(xùn)的為11.7%，接受過(guò)管理經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)的為9.3%，經(jīng)過(guò)維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的為38.7%。二三類維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農(nóng)民工、中學(xué)畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗工人，文化水平不高、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)匱乏的問(wèn)題帶有普遍性，即使是一些大型修理廠也存在同樣的問(wèn)題。目前，到汽車(chē)維修企業(yè)求職的人員中，絕大多數(shù)是中專和技校畢業(yè)生，這類人員在維修企業(yè)中已趨于飽和，而具有中、高級(jí)水平的汽車(chē)維修人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求。因此，現(xiàn)代汽車(chē)維修企業(yè)缺少的不是中專、技校培養(yǎng)的汽車(chē)“護(hù)士”，即普通維修工，而是高校培養(yǎng)的汽車(chē)“醫(yī)生”，即高技能人才。當(dāng)前，汽車(chē)維修從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高，汽車(chē)維修高技能人才缺乏，已成為制約汽車(chē)維修企業(yè)持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。

汽車(chē)維修企業(yè)人才結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題 （1）高技能人才比例偏低。五部委（教育部、原信息產(chǎn)業(yè)部、國(guó)防科工委、交通部、衛(wèi)生部）聯(lián)合的技能型人才需求報(bào)告指出：在一二類汽車(chē)維修企業(yè)中，以具備技術(shù)等級(jí)證書(shū)的技術(shù)工人為樣本比較，初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工及以上（含技師、高級(jí)技師）的比例分別為30.4%、43.1%、26.5%，而發(fā)達(dá)國(guó)家分別為15%、50%、35%。另外，還有相當(dāng)一部分從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級(jí)證書(shū)。（2）文化程度偏低。初中、高中、?？萍耙陨系谋壤謩e為38.5%、51.5%、10%，而發(fā)達(dá)國(guó)家分別為20%、20%、40%。（3）培訓(xùn)不足。由于國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修企業(yè)在人才培訓(xùn)上投入不足，汽車(chē)維修人員的培養(yǎng)大多采用師傅帶徒弟的方式，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)的人員比例極低。即使是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生，由于企業(yè)與學(xué)校存在差異，也需要接受相關(guān)技能培訓(xùn)。因此，我國(guó)汽車(chē)維修人員技術(shù)水平低。（4）惡性競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰，但是，汽車(chē)維修企業(yè)之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)造成企業(yè)為降低維修成本而不重視維修質(zhì)量，在人員方面大量聘用工薪低的農(nóng)民工，從而使維修人員的素質(zhì)全面下降。（5）收入偏低。維修行業(yè)從業(yè)人員的收入偏低，缺乏對(duì)高學(xué)歷、高技能人才的吸引力，技術(shù)人才主要來(lái)自中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。（6）流動(dòng)性大。高技能人才、維修工甚至企業(yè)高管頻繁跳槽，這種流動(dòng)不僅發(fā)生在行業(yè)內(nèi)部，也發(fā)生在汽修行業(yè)與其他行業(yè)之間、維修專業(yè)崗位與其他崗位之間。汽車(chē)維修企業(yè)生命周期較短和收入偏低，是導(dǎo)致人員流動(dòng)性大的主要原因。流動(dòng)性大，不僅造成大量汽修專業(yè)人才流失，而且影響了汽車(chē)維修企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)代汽車(chē)維修人才應(yīng)具備的素質(zhì)

汽車(chē)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備的更新?lián)Q代和維修技術(shù)的進(jìn)步。維修模式已由傳統(tǒng)的以機(jī)械維修為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶阅軝z測(cè)，故障診斷，換件維修”為主。有資料表明，現(xiàn)代汽車(chē)維修需要40%的精力查閱資料，30%的精力分析故障，而拆裝零件的作業(yè)由過(guò)去的70%下降到30%以下，“七分診斷、三分修理”已成為現(xiàn)代汽車(chē)維修的特征。維修對(duì)象高科技化、維修設(shè)備現(xiàn)代化、維修人員高素質(zhì)化、維修資訊網(wǎng)絡(luò)化、維修管理電腦化、故障診斷專家化，已成為現(xiàn)代汽車(chē)維修的發(fā)展趨勢(shì)。這對(duì)汽車(chē)維修技術(shù)人員，特別是作為高層次的汽車(chē)維修工程技術(shù)人員提出了更高要求。因此，高技能汽車(chē)維修人才應(yīng)具備以下素質(zhì)：

掌握必備的專業(yè)理論知識(shí)主要包括機(jī)械基礎(chǔ)、汽車(chē)運(yùn)行材料、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)電子技術(shù)、汽車(chē)維修技術(shù)、汽車(chē)故障診斷檢測(cè)、汽車(chē)使用性能、汽車(chē)維修與檢測(cè)設(shè)備、汽車(chē)排放與控制等。掌握這些知識(shí)需要經(jīng)過(guò)在高等院校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

具有較強(qiáng)的專業(yè)基本技能和實(shí)際操作能力主要包括汽車(chē)維修通用基本技術(shù)、特定車(chē)型維修技術(shù)、故障診斷與排除能力、檢測(cè)設(shè)備操作能力等。技能好壞是評(píng)價(jià)汽車(chē)維修高技能人才水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這不僅要求汽車(chē)維修人員獲得汽車(chē)維修高級(jí)工以上的資格證書(shū)，而且要求具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和再學(xué)習(xí)的能力汽車(chē)維修高技能人才對(duì)實(shí)際工作中遇到的疑難雜癥，能夠獨(dú)立分析、研究和解決。對(duì)于新的車(chē)型和進(jìn)口車(chē)輛，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。另外，應(yīng)善于通過(guò)自主學(xué)習(xí)或進(jìn)修，掌握汽車(chē)發(fā)展的新技術(shù)和成果，保持知識(shí)不斷更新。

具有良好的職業(yè)態(tài)度主要包括熱愛(ài)專業(yè)，不斷鉆研提高，自覺(jué)遵守企業(yè)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺(jué)遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)客戶誠(chéng)實(shí)、守信、熱情等。這也是汽車(chē)維修企業(yè)健康發(fā)展的重要標(biāo)志。

具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交際能力現(xiàn)代汽車(chē)是一個(gè)高科技的綜合產(chǎn)品，汽車(chē)維修人員不可能在各個(gè)方面都具有嫻熟的技術(shù)和操作能力，現(xiàn)代汽車(chē)維修需要整個(gè)維修團(tuán)隊(duì)成員的相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，汽車(chē)維修作業(yè)需要經(jīng)常與汽車(chē)使用客戶打交道，詢問(wèn)汽車(chē)的使用情況和故障征兆等，這就要求汽車(chē)維修人員善于交際并與人融洽相處。

對(duì)于汽車(chē)維修企業(yè)來(lái)說(shuō)，人才是最重要的因素，高技能的汽車(chē)維修人才是企業(yè)的支柱與靈魂。培養(yǎng)汽車(chē)維修高技能人才，不僅要靠汽車(chē)維修企業(yè)加大人才培養(yǎng)的投入，而更主要的是要依靠全社會(huì)的力量。目前，大中專和技校對(duì)汽車(chē)維修人員的培養(yǎng)達(dá)不到高技能人才的要求，具備高技能人才的素質(zhì)必須接受高等教育，同時(shí)還要接受良好的專業(yè)技能培訓(xùn)。這樣，對(duì)于培養(yǎng)汽車(chē)維修高技能人才的高等院校提出了更高的要求。為滿足社會(huì)需求，高等院校要針對(duì)汽車(chē)維修高技能人才應(yīng)具備的素質(zhì)，對(duì)汽車(chē)維修人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究和改革，承擔(dān)起培養(yǎng)汽車(chē)維修高技能人才的社會(huì)責(zé)任。

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第8篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

【摘要】各大中職院校應(yīng)及時(shí)加大對(duì)電子類高技能人才的培養(yǎng)力度，為加快重慶市信息化腳步培養(yǎng)出更多合格的電子類高技術(shù)人才，為重慶電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

筆記本電腦基地落戶我市給職業(yè)教育帶來(lái)了莫大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)！連日來(lái)，包括惠普、富士康在內(nèi)的企業(yè)均向我市各所中職學(xué)校拋來(lái)“橄欖枝”，與校方洽談人才培養(yǎng)合作事宜。目前市內(nèi)各中等職業(yè)學(xué)校都在圍繞這一巨大的人才需求，開(kāi)展電子類高技能專業(yè)人才的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)企業(yè)所需要的高技能人才？怎樣設(shè)置與之相對(duì)接的課程？這些都是中等職業(yè)學(xué)校目前最關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題。

一、重慶電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，形成對(duì)電子類高技能人才的巨大需求

重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)成立于2005年8月，是重慶市人民政府為優(yōu)化和提升全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)而規(guī)劃建設(shè)的電子信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)化園區(qū)，是重慶市“十一五”期間發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)的主要基地。永微電子園帶給重慶的不僅僅是投資數(shù)字，更會(huì)產(chǎn)生20萬(wàn)人的就業(yè)機(jī)會(huì)。電子類高技能人才將會(huì)變得炙手可熱，必定會(huì)成為香餑餑，成為重慶的“搶手貨”。目前我市擁有360所中等職業(yè)學(xué)校。如果按照每個(gè)學(xué)校電子類專業(yè)每年畢業(yè)100人，那么重慶一年將有4萬(wàn)個(gè)電子類專業(yè)畢業(yè)生。隨著各個(gè)配套企業(yè)的進(jìn)駐，2012年，整個(gè)項(xiàng)目將需要20萬(wàn)電子類專業(yè)畢業(yè)生。重慶的各大中職院校也都已瞄準(zhǔn)了這一人才缺口，更加重視對(duì)本校電子類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。

二、剖析中職院校電子類高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近幾年，中職院校比較重視電子類高技能人才的培養(yǎng)，但設(shè)立的電子類專業(yè)課程設(shè)置定位不準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)課程的資源不夠；受師資的影響，缺乏在業(yè)內(nèi)具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；受實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、規(guī)模有限等因素的制約，培養(yǎng)的人才知識(shí)落后、實(shí)踐技能不強(qiáng)，崗位適應(yīng)能力差，使得電子類高技能人才的培養(yǎng)同電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的人才需求產(chǎn)生了較大的錯(cuò)位。普遍存在如下問(wèn)題：

（一）教學(xué)模式落后

中等職業(yè)教育自身存在教學(xué)模式單一、教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)手段落后等問(wèn)題。其傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先文化課、后專業(yè)基礎(chǔ)課、再專業(yè)課的三段式。理論課與實(shí)踐課的教學(xué)往往也都是分開(kāi)的。在教學(xué)的評(píng)價(jià)上，通常是以學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了考試成績(jī)，難以保證學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這種教育模式中，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，給學(xué)生太多的限制和束縛。

（二）師資隊(duì)伍水平偏低

在中職院校中，既懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師比率小。大多數(shù)中職院校的理論教師都是從大學(xué)校園直接走向講臺(tái)的，造成了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“先天不足”；個(gè)別學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)又流于形式，疏于實(shí)質(zhì)，造成了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“后天不補(bǔ)”。而部分實(shí)習(xí)教師文化水平偏低，我們肯定他們的專業(yè)知識(shí)，但文化基礎(chǔ)知識(shí)決定著再學(xué)習(xí)能力。于是，這樣的師資隊(duì)伍就成了培養(yǎng)電子類高技能人才的“蹩腳”。

（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備匱乏，實(shí)訓(xùn)環(huán)境差

受眾多客觀因素的影響，大部分中職院校實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少，規(guī)模小，水平較低、技術(shù)相對(duì)比較落后，與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的實(shí)際需要脫節(jié)，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，難于滿足培養(yǎng)高水平人才的需要。

（四）適合校企合作特點(diǎn)的教材少

雖然有很多電子類教材，但按照理論層次展開(kāi)的多，校企合作、強(qiáng)化職業(yè)崗位能力訓(xùn)練、以項(xiàng)目和案例驅(qū)動(dòng)的少。教材理論水準(zhǔn)定位偏高，重知識(shí)的系統(tǒng)性，輕專業(yè)需要和知識(shí)的應(yīng)用，很多教材可以說(shuō)是大學(xué)教材的縮影，脫離了職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)際，給自學(xué)能力、理解能力和知識(shí)接受能力不強(qiáng)的職校生帶來(lái)了學(xué)習(xí)困難。

（五）電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅速，相關(guān)技術(shù)的課程內(nèi)容顯得較為滯后

在電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，電子技術(shù)發(fā)展迅速，新電路、新器件、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，由于受教學(xué)條件的限制，課程內(nèi)容顯得相對(duì)比較陳舊，無(wú)法及時(shí)滿足產(chǎn)業(yè)的最新要求，需要更新。

三、要緩解缺乏企業(yè)需求的電子類高技能人才的狀況，可以采取以下措施加以解決。

（一）實(shí)施一體化教學(xué)模式才符合電子類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)施以教師指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐的一體化教學(xué)模式。而實(shí)施一體化教學(xué)模式，就必須有一支既懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的一體化師資隊(duì)伍。中職院?？蓪⒗碚摻萄薪M、實(shí)習(xí)教研組合并成一組，理論、實(shí)習(xí)教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同備課，共同帶班。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)理論教師進(jìn)行電子類專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的技能水平。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓實(shí)習(xí)老師多上理論課，增強(qiáng)他們的理論教學(xué)能力。并將企業(yè)需要的專業(yè)技能融入教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)校就得到仿真企業(yè)的鍛煉，提高他們的專業(yè)技能水平，增強(qiáng)他們的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師還應(yīng)將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念融入自己的教學(xué)觀念中，有效地提高對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)水平。只有理論實(shí)習(xí)一體化才符合電子類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)良的師資隊(duì)伍

通過(guò)校企合作，根據(jù)企業(yè)的具體要求，對(duì)理論教師進(jìn)行專業(yè)能力培訓(xùn)，最好理論教師可以下到企業(yè)基層學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并同時(shí)培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)帶頭人；通過(guò)與高校的合作，學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)實(shí)習(xí)教師深造學(xué)歷，這樣便可以進(jìn)一步優(yōu)化電子類專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的雙師結(jié)構(gòu)。

（三）建設(shè)合理的教學(xué)硬件環(huán)境

中職院校應(yīng)以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向，與重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園開(kāi)展電子類高技能人才培養(yǎng)合作。應(yīng)與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，以校企合作保障教學(xué)、保障學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的正常開(kāi)展。通過(guò)充實(shí)教學(xué)、增加實(shí)訓(xùn)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)三個(gè)階段的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與上崗的順利銜接。將學(xué)校資源作為主力軍，利用政府和企業(yè)提供的資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，融“教、學(xué)、做”于一體，采用一體化教學(xué)有效改善教學(xué)手段。可以開(kāi)設(shè)電工技能訓(xùn)練室、電子技術(shù)技能訓(xùn)練室、電子整機(jī)維修實(shí)習(xí)室、單片機(jī)應(yīng)用綜合實(shí)習(xí)室等，作為學(xué)生必修實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。由學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，派出老師與企業(yè)技術(shù)人員共同上課和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)需要的接軌。還可以讓學(xué)生選修實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，例如：收音機(jī)裝配與維修實(shí)習(xí)、電話機(jī)維修實(shí)習(xí)、電熱與電動(dòng)器具維修實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)習(xí)。還可以將部分學(xué)生定期派送到企業(yè)參加企業(yè)生產(chǎn)鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)或者深入企業(yè)參觀，熟悉和掌握產(chǎn)品生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)與工序，了解企業(yè)的一系列情況，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)教材建設(shè)，規(guī)劃、有序，形成系列教材

認(rèn)真規(guī)劃電子類專業(yè)教材建設(shè)，并根據(jù)形勢(shì)發(fā)展及時(shí)調(diào)整完善，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行規(guī)劃教材建設(shè)。需要建設(shè)電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝、電子產(chǎn)品檢測(cè)、電子整機(jī)裝配工藝等實(shí)用技術(shù)教程，初步形成電子類技術(shù)專業(yè)系列教材。

第9篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村電網(wǎng) 技術(shù)管理 優(yōu)化

1、前言

我國(guó)農(nóng)村電網(wǎng)經(jīng)歷了以下發(fā)展歷程：規(guī)范農(nóng)電管理階段（1978～1998年）、農(nóng)電“兩改一同價(jià)”階段（1998～2005年）、實(shí)施“三新”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略階段（2006年至今）。特別是在新農(nóng)電階段，確立了“新農(nóng)村、新電力、新服務(wù)”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略（簡(jiǎn)稱“三新”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略），積極推進(jìn)農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)與改造工程、“戶戶通電”工程、新農(nóng)村電氣化“百千萬(wàn)”工程（“十一五”期間，在國(guó)家電網(wǎng)公司經(jīng)營(yíng)區(qū)域內(nèi)建成100個(gè)新農(nóng)村電氣化縣、1000個(gè)新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、10000個(gè)新農(nóng)村電氣化村）、農(nóng)電企業(yè)規(guī)范化管理工程、農(nóng)電工素質(zhì)能力提高工程和生物質(zhì)能發(fā)電工程。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，農(nóng)電安全生產(chǎn)、隊(duì)伍素質(zhì)、供電服務(wù)和發(fā)展能力達(dá)到新水平，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)取得新成績(jī)。但是，我國(guó)農(nóng)電建設(shè)仍然存在諸多問(wèn)題，還有很多方面的問(wèn)題亟待解決，這就需要綜合運(yùn)用各種措施加以改進(jìn)。

2、我國(guó)農(nóng)村電網(wǎng)管理現(xiàn)狀

2.1 現(xiàn)狀

我國(guó)農(nóng)網(wǎng)的改造是在“兩改一同價(jià)”方針的指導(dǎo)下進(jìn)行的，目前，農(nóng)村用電秩序得到了改善；農(nóng)村用電實(shí)現(xiàn)了“三公開(kāi)，四到戶，五統(tǒng)一”（三公開(kāi)是指：電價(jià)公開(kāi)、電費(fèi)公開(kāi)、電量公開(kāi)；四到戶是指：收費(fèi)到戶、服務(wù)到戶、銷(xiāo)售到戶、抄表到戶；五統(tǒng)一是指：統(tǒng)一電價(jià)、統(tǒng)一發(fā)票、統(tǒng)一抄表、統(tǒng)一核算、統(tǒng)一考核。）但是，存在的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，農(nóng)村電網(wǎng)電能損耗問(wèn)題嚴(yán)重。作為農(nóng)村電網(wǎng)中主要設(shè)備的變壓器等分布不合理，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)粗糙，供電半徑超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，線損較大；人情電、關(guān)系電、權(quán)利電和偷竊電等現(xiàn)象在一些地方還十分嚴(yán)重。

其次，電力設(shè)施保護(hù)不到位。電力設(shè)施時(shí)常遭到破壞。

第三，臺(tái)區(qū)分布不合理。一些地方片面強(qiáng)調(diào)規(guī)模，遍地開(kāi)花，“大馬拉小車(chē)”的情況并不罕見(jiàn)，這對(duì)于農(nóng)電整體效益的提高危害甚大，甚至?xí)躺瘮〉炔涣棘F(xiàn)象。

第四，農(nóng)村電網(wǎng)信息化管理有待加強(qiáng)。

2.2 國(guó)外典型農(nóng)電管理經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的借鑒

美國(guó)農(nóng)電發(fā)展是由私有資本領(lǐng)導(dǎo)的，農(nóng)電合作社是由一定地域內(nèi)的農(nóng)戶聯(lián)合，按照同比例原則集資并向聯(lián)邦政府申請(qǐng)低息貸款而建立的，公司向合作社成員低價(jià)供電，合作社本身只負(fù)責(zé)設(shè)施維護(hù)等工作，是非盈利機(jī)構(gòu)。另外，聯(lián)邦政府正引導(dǎo)各州的電力市場(chǎng)和配電系統(tǒng)完全向市場(chǎng)開(kāi)放。

日本的農(nóng)電管理機(jī)制比較健全，全國(guó)共設(shè)九家電力公司，相互競(jìng)爭(zhēng)，并在公司內(nèi)部設(shè)立配電部，負(fù)責(zé)電網(wǎng)分布的工作，并下設(shè)分公司，各負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域用電的各個(gè)環(huán)節(jié)，分公司下設(shè)營(yíng)業(yè)所或者電力所，負(fù)責(zé)設(shè)備維修、線路設(shè)計(jì)的等具體工作。

由于各國(guó)的實(shí)際情況不同，對(duì)于農(nóng)電管理各國(guó)的措施也不盡一致。然而，國(guó)外實(shí)施農(nóng)村電氣化的成功經(jīng)驗(yàn)卻給我國(guó)農(nóng)電發(fā)展提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，即成功實(shí)施農(nóng)村電氣化的國(guó)家，都設(shè)立了具有較高的自利的機(jī)構(gòu)，通過(guò)這個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全國(guó)農(nóng)村電力事業(yè)的發(fā)展以及電氣化項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)際上，設(shè)立的這個(gè)機(jī)構(gòu)具有明確的職能，能夠直接向國(guó)家的最高決策層提供意見(jiàn)和建議，同時(shí)擁有對(duì)農(nóng)電項(xiàng)目資金使用和分配等資金確定的自。

3、我國(guó)農(nóng)電管理出現(xiàn)問(wèn)題的原因

我國(guó)農(nóng)電管理存在的問(wèn)題，可以歸納為以下四個(gè)方面：

第一，國(guó)家投入的資金不足，設(shè)備老化更新慢，線損嚴(yán)重，人員培訓(xùn)不到位。

第二，我國(guó)農(nóng)村電網(wǎng)管理體制不完善。這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是勞動(dòng)用工不明確。二是產(chǎn)權(quán)關(guān)系不清晰。三是隸屬關(guān)系不明確，代管、托管容易造成都不管。

第三，管理水平跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要。農(nóng)電管理人員的素質(zhì)提升滿足不了需要，造成管理滯后，新的設(shè)備和信息化管理系統(tǒng)，發(fā)揮作用受限。

4、提升農(nóng)電管理水平的技術(shù)及管理模式

在以上問(wèn)題和原因分析的基礎(chǔ)上，本文從優(yōu)化管理出發(fā)，側(cè)重從技術(shù)角度提出了優(yōu)化農(nóng)電管理的模式。

第一，優(yōu)化農(nóng)村電網(wǎng)配置，完善電網(wǎng)設(shè)備。農(nóng)村電網(wǎng)包括不同電壓等級(jí)的配送電網(wǎng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用電負(fù)荷迅速增加，原有的設(shè)備已經(jīng)不能滿足需要。需要對(duì)農(nóng)網(wǎng)進(jìn)行升級(jí)改造，主要包括以下幾方面：優(yōu)化供電范圍、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)布局、優(yōu)化電壓等級(jí)組合、優(yōu)化配置主設(shè)備。

第二，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升人員素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)工作人員的服務(wù)意識(shí)。具體地說(shuō)，要從以下幾方面入手：樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展的思想，落實(shí)“優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠(chéng)”的服務(wù)理念，規(guī)范服務(wù)承諾、規(guī)范服務(wù)行為。在管理上要做到：線損管理到位、需求側(cè)管理到位、安全管理到位。

第三，加強(qiáng)農(nóng)村電網(wǎng)供電范圍的優(yōu)化。通常情況下，農(nóng)村地區(qū)供電情況復(fù)雜，進(jìn)行供電范圍的優(yōu)化，也就是進(jìn)行供電半徑的優(yōu)化，基于線路電壓損耗在安全范圍以及導(dǎo)線截面滿足國(guó)家規(guī)范要求的前提下，電網(wǎng)規(guī)劃要滿足最佳經(jīng)濟(jì)性。

第四，提高農(nóng)村電網(wǎng)的信息化管理水平?；诘乩硇畔⑾到y(tǒng)，將調(diào)度系統(tǒng)（SCADA），配電管理系統(tǒng)（DMS）等系統(tǒng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村電網(wǎng)管理的信息化，數(shù)字化。農(nóng)村電網(wǎng)信息化管理中，輸電系統(tǒng)，變電系統(tǒng)，配電系統(tǒng)，調(diào)度系統(tǒng)等相互聯(lián)系。配電系統(tǒng)主要規(guī)劃220kV以下電力設(shè)備的建設(shè)，運(yùn)行和維護(hù)；調(diào)度系統(tǒng)負(fù)責(zé)電力負(fù)荷管理。通過(guò)各個(gè)信息化系統(tǒng)，及時(shí)掌握各設(shè)備的負(fù)荷情況，運(yùn)行情況，用電量等實(shí)時(shí)信息；同時(shí)，通過(guò)電網(wǎng)接線圖信息，工程圖信息，地理圖信息等將電網(wǎng)各部門(mén)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而能夠?qū)崟r(shí)了解電網(wǎng)動(dòng)態(tài)信息，提高農(nóng)村電網(wǎng)的數(shù)字化管理水平。

5、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于我國(guó)農(nóng)電建設(shè)，我們要看到問(wèn)題并正視問(wèn)題，調(diào)動(dòng)相關(guān)組織和人員的積極性制定具有可操作性的綜合性措施并予以落實(shí)，那么對(duì)于我國(guó)農(nóng)電的未來(lái)，我們充滿信心。

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