強國復興知識競賽精選(九篇)
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第1篇：強國復興知識競賽范文
【關鍵詞】國防教育；大學生；品質；塑造
高校國防教育是學校素質教育的重要內容，在高校開展國防教育對大學生的德育、智育、體育、美育和身體心理素質等方面均有促進作用。國防教育不論是在對學生培養的總體目標上還是在教育的內容上，都與思想政治教育有著顯著的一致性。因而，整合國防教育與思想政治教育，有利于促進大學生綜合素質的提高，有效地促進思想政治教育工作的順利開展。因此，國防教育對大學生的品質塑造有著非常積極的教育意義。
一、有利于塑造大學生的愛國品質
國防軍事教育是愛國主義的有效載體，通過對大學生進行軍事理論知識的傳輸，增強了大學生的國防觀念和國家安全意識。高校愛國主義教育是國防教育的主要內容，無論是軍事技能訓練，還是軍事理論教學，愛國主義教育這條主線始終貫穿其中。大學生通過軍事理論課的學習，極易被國防這種關乎國家興衰、人民生死的大事所感染，從而激發強烈的愛國主義情感。
集體主義思想是一切以人民群眾的利益為根本出發點的大公無私的思想，是軍隊政治思想的重要內容，堅持集體利益高于個人利益。高校所開展的軍事教育就是按照軍隊的基本標準來要求學生，其目的之一就是要強化大學生的集體觀念?，F代的大學生多為獨生子女，從小就f千寵愛于一身，使許多大學生形成了“以我為中心”的心理，再加上社會風氣的影響，使部分學生養成了自私自利的心理，缺乏應有的愛心。通過開展軍事訓練，讓我們的學生更深刻的“理解”、“接觸”集體，并最終“融入”集體，以集體為中心，從而增強了他們的集體主義觀念。
總之，所開展的國防軍事教育對于弘揚愛國主義、集體主義有著特殊的教育功能，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的思想道德情操；有助于激勵大學生為國家和民族獻身的使命感、光榮感以及為保衛國家民族利益而自覺斗爭的精神，對于以愛國主義為核心的社會主義道德建設，有著極其重要的促進作用。
二、有利于培養大學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質
吃苦耐勞，堅韌不拔是我中華民族優秀品德。據調查，當代大學生普遍存在生活上家庭依賴性強、獨立能力差、貪圖享樂，觀念上有功利傾向，人際交往中有戒備心態，組織紀律散漫，缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀。軍事教育以軍人的要求來訓練大學生，有利于大學生在艱苦的條件下磨礪自己，樹立正確的苦樂觀，培養大學生百折不撓的頑強意志品質。通過開展軍事化管理的集中軍事訓練，使學生在“整齊劃一”的隊列訓練和各項競賽評比中形成以集體主義為核心的價值觀，在“一切行動聽指揮”中提高遵守紀律的自覺性，在“緊張”中培養雷厲風行的作風，在“有序”中培養文明禮貌品質和良好的生活習慣。并且由于軍事實踐是一項團體的活動，軍事訓練體能消耗大，具有對抗性、競爭性和艱苦性。通過組織各種項目的軍事比賽、匯操表演、技術考核，不僅能夠培養學生堅韌不拔的毅力，吃苦耐勞、勇于拼搏、勇敢頑強的精神，同時也是挫折教育的最好課堂。為大學生今后的學習、工作、生活打下良好的心理素質基礎。
三、有利于提升當代大學生自信品質
在軍事訓練之余，用視頻、電影等方式方法，運用建國后歷次閱兵，向大學生展示我軍威武之師，文明之師的嶄新形象，通過介紹我軍自主研發的各種新式武器裝備，展示我國強大的國防實力，提高他們對國防的關注度，鞏固他們的國防意識，增強他們的民族自尊心、自信心、自豪感，堅定理想信念，提升大學生對社會主義制度的自信，對偉大祖國的自信。
隨著“90 后”進入大學，我們必須對其心理及其他方面特點進行研究，增強國防軍事教育的針對性和實效性。大家普遍認為“90 后”大學生有“追求獨立，抵觸外在約束；個性張揚，喜歡新鮮事物；意志薄弱，抗挫折能力差”等特點。根據“90 后”大學生特點，國防軍事教育應采用與時俱進的內容與方法。在軍事理論教育內容安排時將世界熱點、太空安全、海洋安全、中國周邊安全等問題納入其中，切實培養大學生戰略思維、運用科學理論、統領謀略思想；在軍事技能訓練中除基本軍姿、步伐、軍體拳、打靶等內容外，還可以增加抗震、防災、反恐、防爆等內容，在增強學生面對火災、地震、洪水、劫持等災難自救能力的同時，增強學生體質，改善學生氣質，培養團結拼搏、吃苦耐勞、善于競爭、敢于挑戰的良好品質。
四、有利于錘煉當代大學生自強的品質
將軍事理論教育和形勢政策教育融為一體，努力加大大學生思想政治引導、教育力度。大力倡導以愛國主義為核心的國防軍事教育，就是要引導學生以正確的態度面對歷史、面對現實、自覺維護國家、民族利益、安全和尊嚴，真正做到“牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來”，使偉大的愛國主義精神成為中華民族在新世紀實現偉大復興的強大精神力量，轉化為中華民族必將實現偉大復興的必勝信念和決心。
努力實現國防現代化是符合入伍條件的每位大學生應有的職責和歷史使命。在高校軍訓期間和軍訓結束后，通過校園網、“國防軍事協會網站”、廣播、校園電視臺、櫥窗、展板、海報、標語等多種渠道，采用國防教育理論課、舉辦報告會、國防法知識普及和知識競賽等方式方法，擴大國防教育覆蓋面，繼續不間斷宣傳大學生應征入伍的國家政策，讓更多具備高學歷、高技能、高水平的大學生或畢業生自愿應征入伍，身體力行，投身祖國國防建設事業，增強祖國國防現代化水平。
總之，國防教育是一項特殊內容的教育實踐，在大學生品質塑造中發揮著促進推動作用。系統的國防理論教育，有利于提高大學生的優秀品質的發展。
參考文獻：
第2篇：強國復興知識競賽范文
關鍵詞： 文化欠發達地區； 促進； 全民閱讀
中圖分類號： C911 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）09-0088-01
一、全民閱讀的重要性
閱讀是傳承文明、更新知識、開啟民知，提高國民素質的重要途徑。閱讀是社會發展的需要，閱讀是提高國民素質的有效途徑。曾松林老師指出全民閱讀是一項系統工程，它關系到中華民族的未來，關系到中華民族偉大復興的大業，大力提倡，在全社會營造全民閱讀的良好氛圍，并盡可能多地為全民閱讀提供便利，在閱讀中增長知識，提高素質，加強修養，走出迷惘與困惑，克服偏見與陋習，遠離浮躁與喧囂?！叭耖喿x”與“全民健身”一樣，具有極其重要的戰略意義。縣圖書館是國家公共文化服務體系的“兵頭將尾”，是社會的信息樞紐和公民的終身學校，是國家知識創新體系和文化強國的重要支撐力量，擔負著知識信息的組織、儲存、開發、交流、服務和管理，保護民族文化遺產，教化民眾，培養青少年形成閱讀習慣等重要社會職能。
二、爭取黨委、政府重視和社會各界的廣泛支持，促進全民閱讀活動蓬勃發展
2008年定邊縣圖書館向縣文體廣電局提交了“關于確立定邊縣全民讀書月活動推動書香定邊建設的建議”，主動向縣上四大班子成員以及各社會團體、機關、單位領導匯報和宣傳開展全民讀書活動對促進定邊經濟社會建設的意義和作用，引起了縣委、縣政府的重視。2010年，縣委、縣政府專門成立了“建設書香定邊指導委員會”，聯合11個機關單位組成。為方便工作委員會在縣圖書館設立了指導委員會辦公室，同時，也將全縣農村黨員干部現代遠程教育管理服務中心、全國文化信息資源共享工程縣支中心和農家書屋建設管理辦公室設在了縣圖書館，縣圖書館挑選精干人員組建了綜合辦公室，實行多塊牌子，一班人員，由縣圖書館將農村黨員遠程教育、文化共享、農家書屋、全民閱讀活動四項工程資源進行整合，實行捆綁建設，具體協調，統一建設方法、步驟，分別配套不同設備，防止重復投資，開創了多家投入，一館建設管理的縣鄉村三級公共圖書館服務體系，為促進全民閱讀活動有序開展創造了有利條件。
三、充分發揮縣級公共圖書館的職能作用，開展豐富多彩的讀書活動
（一）舉辦全民讀書月活動。為了充分發揮圖書館知識服務主陣地優勢，縣委、縣政府決定將每年四月確定為“定邊縣全民讀書月”，每年舉辦一屆，以此促進全民讀書活動長久開展。
（二）舉辦形式多樣的讀書活動?？h圖書館以開展各項活動為契機，營造群眾性讀書熱潮。每年與縣域內各企業事單位、政府部門團舉辦各類講座讀書活動達40余次。多次舉辦了大型的讀書演講比賽、知識競賽和征文活動，逐步形成了“勤讀書、讀好書”的濃厚氛圍。在館內舉辦的“讀有益之書，做文明少兒”的讀書演講比賽，與定邊縣電信局、農業銀行定邊縣支行、與定邊縣移動公司、定邊縣聯通公司在電信局樓前、東大街廣場、文化廣場舉辦全民閱讀謎語活動15余次。同時，他們與縣知名畫家共同舉辦了“書香定邊書畫展”與科技局舉辦“青少年海洋生物科普展”、與縣老齡委舉辦“健康人生吃出來知識講座”，還邀請了寧夏文科狀元陳益輝同學到館傳授學習技巧和成功經驗，吸引了500多名的學生及家長同堂聽講。與老科協舉辦了“迎國慶詩歌朗誦聯歡會”、與定邊縣三中老教師鐘繼文先生舉辦書法作品研討會、與人勞局舉辦“人勞系統新聘人員崗前培訓班”、與地病辦舉辦“全縣鼠疫防治電視知識大獎賽”等取得了良好效果，使廣大市民重新認識圖書館，了解圖書館，轉變以往的服務模式。
（三）開展人性化服務，扶持弱勢群體。定邊縣圖書館為了加強服務意識，開展了為科技工作者、老年讀者、殘疾讀者定期送書上門活動，為方便在校學生，征求學生意見，定期為學校送去他們需要的、喜歡的圖書，為高三學生編排內容新穎，形式多樣的簡報，幫助他們做好高考前心理素質的調節。
四、大力推進服務網點建設，開辟農村閱讀先鋒
針對定邊縣特殊的地理環境以及人文因素，定邊縣圖書館在縣委、縣政府高度重視下，積極推進縣鄉村三級公共圖書館服務網絡建設，縣政府與中省共同投資390萬元，著力推進“農村示范文化室”、“鄉鎮文化站圖書室”、“農家書屋”、“職工書屋”工程進度。截至目前全縣共建立了10個鄉鎮文化站圖書室、344個村（社區）“農家書屋”，8個職工書屋，為每個鄉鎮文化站圖書室配置2500余冊圖書、3個圖書柜、1套閱覽桌椅、1臺電視機、1臺計算機、1個移動貯存播放器、1個投影儀等，為每個農家書屋配置了2000冊圖書，29種報紙期刊，5個圖書柜，閱覽桌椅、報紙架等裝備。同時，每年為看守所“新希望圖書室”配送圖書1550余種，期刊15種，進一步的滿足了在押人員精神文化生活的需求。
五、全面推行總分館制，整合資源，捆綁建設，增強綜合服務功能
為了全面盤活全縣資源，利用文化共享工程網絡進行文獻預約借閱，在全縣范圍內實行通借通還，打破“各自為陣”的服務模式，組借全縣圖書資源總庫，開辟數字資源閱讀來吸引大眾眼球，統一配置，統一流通，充分發揮總館資源總平臺作用，激活全縣圖書資源存量，同時將農村黨員遠程教育、文化共享、農家書屋、全民閱讀活動四項工程資源進行整合，捆綁建設，具體協調，統一建設方法、步驟，分別配套不同設備，開創了多家投入，一館建設管理的縣鄉村三級知識信息公益服務體系，配備了流動圖書車為各服務網點調配資源，讓知識信息服務進入單位居民社區、村和家庭，實現了農民足不出村，居民足不出區，職工不出單位和企業都能享受到圖書館多元文化知識信息服務。
受歷史的影響人們沒有讀書習慣，人們的文化水平較低，這給全民閱讀的普及帶來了一定的限制。基本公共文化網點建設不能得到應有的重視，圖書網點少，精神文明建設落后。圖書資源更新緩慢，不能定期將新書配送各服務網點，無法吸引當地的農民群眾。解決這些問題，本人認為要做好幾個方面：堅持不懈地宣傳教化民眾養成閱讀習慣；加強針對性閱讀推廣，建立完善促進全民志的長效機制；加快城鄉一體化公共圖書館服務網點建設；積極推進總分館制建設形成管理服務有效運行機制，提高資源的流通；五是建立農村流動圖書車，定時、定量、定人配送規定的新書好書。
總之，全民閱讀活動項目要在文化欠發達、人們沒有閱讀習慣地區進行推廣是一項很艱巨的任務，按照常規的模式是無法實現的，因此，只有通過自己的努力創造出一條行之有效的辦法，才能全面高質量地完成國家賦予的使命，履行圖書館應有的職能，來提高經濟欠發達、信息閉塞地區國民思想文化素質。
參考文獻：
第3篇：強國復興知識競賽范文
[關鍵詞]國防生黨建工作 ；對策
中圖分類號：D05 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）13-0187-01
國防生是指根據部隊建設需要，由軍隊依托地方普通高校從參加全國高校統一招生考試的應屆高中畢業生中招收和選拔培養的后備軍官，是今后軍隊選拔干部的主要來源。近年來，國防生招生規模在不斷擴大，國防生黨員數量也在迅速增長，高校國防生黨建工作的開展情況關乎后備軍官的輸送質量，關乎人民軍隊的未來發展。
目前，隨著依托高校培養國防生工作的深入，高校國防生黨建工作日益改善，但也存在著針對性不強，實效性較弱等問題。因此，我們要對高校國防生黨建工作的開展進行實際考察，把握新形勢，為進一步加強高校國防生黨建工作提出合理化的建議，使國防生黨建工作規范化、制度化、信息化、科學化，真正培養出一大批思想堅定、態度認真的新型軍事型人才。
一、當前普通高校國防生黨建工作面臨的新形勢
（一）我國軍隊建設的新形勢對國防生能力素質的新要求
對軍隊建設高度重視，對軍隊工作親抓實抓，特別是高屋建瓴地提出建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊這一黨在新形勢下的強軍目標。這一強軍目標，規定了軍隊建設的基本任務，為國防和軍隊建設注入了新的時代內涵，同時也為高校國防生培養提出新的期望和要求，這對國防生黨建工作來說既是機遇也是挑戰。因此，加強高校國防生的黨建工作，為實施人才強國戰略，培養新時期國防軍隊建設后備人才，實現中華民族偉大復興提供了智力支持和人才保證。
（二）新媒體的廣泛運用對國防生理想信念產生的影響
當今社會處于信息網絡時代，信息網絡對人們的生活發揮著不可替代的作用，信息傳播的碎片化必然也會對國防生的理想信念產生一定的影響，尤其對國防生的心理動態、思想信念、政治理想帶來的影響較為明顯。針對這一情況，高校應利用新媒體的快捷、便民、范圍廣等特點，幫助國防生進行理想信念的塑造，同時，負責國防生教育管理的領導機構之間、各個培養國防生的高校之間、各個駐校選培辦之間、高校和駐校選培辦之間也應該提高溝通協作，形成更好的聯動機制，在新媒體環境下為國防生的思想政治教育營造新局面。
（三）多元文化背景下對國防生入黨動機的影響
由于地方高校思想開放，觀念多元，西方文化思想的滲透、社會腐敗現象的侵蝕、各種信息的傳播，國防生有時因缺乏對信息的鑒別能力而受到不良思想的侵擾，容易在政治信念上產生動搖，價值取向上發生偏移，從而帶來思想觀念上的困擾，影響國防生黨建工作開展的效果。加之，地方高校培養國防生脫離部隊環境，在軍事體能、軍隊紀律、軍隊氛圍等方面存在很多差異，國防生思想觀念的養成主要受到所在學校生活環境的影響。因此，高校在培養國防生過程中，應有意營造軍營文化氛圍，將忠誠于黨、聽黨指揮的軍魂根植心中，堅定國防生的政治信念、提升政治覺悟。
二、當前普通高校國防生黨建工作存在的問題
（一）國防生黨員發展結構和數量比例稍欠合理
一是部分高校存在著國防生黨員發展結構不合理的現象。國防生黨員發展對象往往集中在高年級，畢業前突擊發展者居多，而低年級通常不列入發展計劃。二是國防生黨員發展的高比例要求與普通高校學生黨員發展指標縮減之間存在矛盾。國防生的“雙重身份”要求他們盡早入黨，接受黨的教育，國防生需要較多的入黨名額，但實際上，普通高校在發展黨員總額上的逐年縮減，直接影響到國防生發展黨員的名額數，許多優秀的國防生因名額受限不能入黨，在一定程度上影響其入伍后的發展。三是部分高校在發展黨員時不明確國防生和普通生的發展計劃，不劃分二者發展比例。具體表現在發展畢業生黨員時，照顧傾向人數眾多的普通生而忽略為數較少的國防生，或是為迎合畢業生黨員就業前景好的形勢，有意縮減國防生的入黨名額，這些問題都造成了國防生黨員發展數量少，入黨機會少的現象出現。
（二）個別國防生對自身能力素質和學業成績要求較低高校國防生在入學時就已有就業保證，不存在就業壓力，同時，高校國防生無論表現如何每年均可以享受固定的國防獎學金補貼，學校的一些激勵機制對國防生影響弱化，這些主觀因素導致國防生對自身定位不高，能力素質要求較低，理想信念弱化、入黨動機功利化。大部分國防生畢業時選擇直接入伍就業，繼續學業考研、保研的人數較少。此外，由于高校沒有建立專門的國防生學籍管理制度，對國防生的學業要求比較寬松，部分國防生片面地認為自己以后在軍隊的發展主要依靠軍政素質，放松了對自己的學業要求，容易抱有六十分萬歲的心態，甚至存有僥幸心理，以為只要不退學，就可以始終享受國防生待遇，不影響畢業分配……許多國防生在學習過程中出現過諸多問題，他們的成績與普通生相比往往處于劣勢，這與部隊對軍事人才的高水平要求有差距，影響部隊組織發展建設。
（三）國防生黨員教育觀念和人才培養理念亟待更新
目前，高校對國防生黨員的教育培養和普通學生一起進行，大多采用的是上黨課、聽報告，以及講座學習等顯性教育方式對國防生黨員進行黨性教育，沒有設計獨立的黨建教育環節，更較少研究如何通過塑造國防生集體榮譽感、營造軍旅文化、堅定愛軍習武意志等隱性教育方式來滲透黨對國防生的思想影響，傳統的教育模式已無法適應新時期對國防生黨員教育的要求。另外，高校對國防生的成長規律研究不深入，需要更新教育觀念和人才培養理念。隨著新媒體技術的廣泛應用，如何利用網絡媒介，融合多種教育理念，借鑒國外的教育方法，并將這些新穎、快捷的教育資源投入到國防生的黨建工作中來值得我們進一步探究。
三、優化國防生黨建工作的思路與對策
結合國防生黨建工作面臨的新形勢與存在問題，在借鑒美國后備軍官訓練團培養模式的基礎上，高校國防生黨建工作應從以下幾方面進行加強和改進。
（一）完善組織建設，加強國防生黨員隊伍標準化
做好國防生黨建工作是保證黨對軍隊絕對領導，確保人民軍隊性質的需要。完整、科學的組織架構是職能作用發揮的基礎，是管理教育的有力支撐。高校必須履行國防教育職能，營造良好的校園文化氛圍，普及國防知識法規，完善黨團組織建設。目前，國防生黨建的組織架構面對的形勢復雜，只有不斷突出和強調黨建的重要性，建立科學、完整的組織架構，才能牢固樹立其中心地位。國防生可以單獨組建國防生黨支部，依托模擬連，將“支部建在連上”，這樣既可以保證支部工作有針對性的順利開展，又可以確保日常工作直接延伸到國防生群體中，有助于塑造堅強的戰斗集體，使國防生黨員有組織、有紀律的發展。
美國后備軍官訓練團在學員培養目標上兼顧個人價值和社會價值的實現，首先要求學員必須以優異的成績完成學業，養成良好的生活作風，把學員培養成品行兼優的公民。其次才強調學員完成好從大學生到職業軍官這一角色轉變，為將來進入部隊打下基礎。我們可以借鑒這種方式，在對國防生黨員的教育過程中，不但要加強愛國、強軍方面的觀念教育，更應該倡導鼓勵國防生的個性發展，提高個體能力素質，使國防生黨員構成具有多樣性，促進國防生隊伍建設與發展，為軍隊提供質量更高的人才。
（二）注重教育方法，拓展國防生黨建工作新途徑
首先，增添軍營文化色彩。國防生黨員活動的開展既要充分引進軍營文化，又要注重對國防生軍人素質的培養。如定期舉辦國防生軍事大比武、邀請軍事專家舉辦講座、開展黨史知識競賽等豐富多彩的活動，以軍人的核心價值觀教育國防生，塑造國防生軍人的使命感，實現軍政素質全面提升。
其次，充分利用網絡資源。加強國防生黨員支部的網絡陣地建設，建立一個永久性保留信息的網絡交流平臺，實現信息交流與資源共享，還可以設立網上論壇，將更多的老師、國防生黨員及積極分子加入其中，開展網上討論，共同為黨建工作建言獻策。
再次，建立合理的獎勵機制。高校應該學習美國后備軍官訓練團獎學金分層計劃，把國防生所應得的獎學金和其考核成績掛鉤，并且適當增加獎學金類型，按國防生各階段的學業情況、思想狀態、軍事素質、綜合能力等指標量化考評體系，每年對國防生的具體表現進行綜合測評，通過這種方式能夠從不同層面培養國防生競爭意識，創造積極向上的拼搏氛圍。
（三）加強軍地協作，強化國防生軍人素質的養成
作為后備軍官，國防生需要與軍隊加強聯系，學習部隊的優良傳統，堅定扎根基層、獻身國防的信念，夯實國防生思想政治基礎。
美國的后備軍官訓練團在強調學員學好科學文化知識外，特別重視軍事訓練和軍事理論學習。每個年級的不同階段理論課程內容和訓練項目都有明確規定，所修的軍事理論課程與美國前沿軍事科學內容緊密結合，擔任軍事訓練的教官必須都具備豐富的部隊指揮經驗，各個階段的學員都要定期參加部隊實踐和軍事訓練營，尤其是即將畢業的學員要進行見習軍官培訓，并作為分隊指揮軍官在基層部隊工作兩周。相較之下，高校國防生的培養重點放在文化專業學習上，國防生參與部隊實踐的機會較少，軍事訓練只作為輔助的培養方式，訓練強度較低。在這一點上，我們應借鑒美國的做法，可以組織國防生定期到部隊參觀，了解部隊的實際需求。讓國防生每年至少有一次到部隊實踐的機會，實踐內容可根據年級差異而定。此外，邀請已經入伍的國防生、部隊相關領導及專家到學校給國防生介紹部隊的情況和對國防生的要求，并結合近幾年國防生就業情況和到部隊后的發展情況，向在校國防生介紹未來就業的情況，加強國防生畢業教育，強化國防生軍人素質的養成。
參考文獻
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[2] 劉維，牛竹梅.高校學生黨建工作淺談[M].山東農業大學學報.1999（4）.
[3] 劉海春.對加強高校國防生黨建工作的思考[J].學校黨建與思 想教育，2008，（7）：26-27.
第4篇：強國復興知識競賽范文
隨著文化強國戰略的實施，人們對民族文化在推進現代化建設、實現中華民族偉大復興重要性的認識也在不斷加強。進入21世紀以來，民族文化進入少數民族地區制定中長期發展規劃和宏觀經濟社會發展戰略的視野，無論是“民族文化大省”戰略，還是文化產業發展，少數民族文化不被當做出于“民族政策”或“政治穩定”不得不關注的對象，也不再被視為可有可無的點綴。[1]民族文化傳承與發展面臨前所未有的機遇。但同時，在機遇的背后民族文化傳承與發展面臨一系列的挑戰。
1.1現代化進程加快給民族文化傳承帶來前所未有的沖擊
現代化是不可阻擋的潮流和趨勢，拒絕現代化意味著民族的貧困。改革開放以來，少數民族地區經歷了前所未有的現代化進程。這一現代化進程使少數民族地區的經濟發展狀況、社會制度和政治制度等發生了根本性的改變，但同時使少數民族傳統文化受到前所未有的沖擊。在市場經濟條件下，摒棄傳統文化，追求快速而直接的經濟效益是大部分人的選擇，即使有人在滾滾而來的現代化進程面前依然堅持傳承和發展民族文化，但是能堅持到最后的人寥寥無幾。這樣的結果便是民族語言瀕危、某些民族口頭流傳的文學藝術瀕臨失傳、很多精湛的民間傳統手工藝日漸消失、曾經用來培養人類美德的日常生活風俗和禮儀逐漸被廢止。馮驥才先生就在《緊急呼救》里說“：我國的民族文化遺產需要撥打110緊急呼救”[2]民族文化具有不可再生性，一旦消亡將無法復制。
1.2市場經濟的深入發展給民族文化傳承提出新的挑戰
市場經濟不僅推動了經濟的大發展、大繁榮，也帶來了我國文化的繁榮，民族文化也隨之變化和發展。但是，市場經濟也有阻礙民族文化傳承發展的一面。在市場經濟條件下，部分人衡量人生價值的標準在于擁有金錢的多少。在市場經濟大潮中，很多少數民族青年離開本鄉本土投入到市場經濟的浪潮中，有人迷失了，有人忘記了自己的民族文化。同時，許多少數民族地區也以此為契機，推出以民族文化、民俗旅游為主要特色的旅游項目，在有的省份、有的地區更是將民族文化作為自己的名片和特色。但是為了獲得最大的經濟效益，滿足游客好奇的心理，民族文化旅游往往忽視了民族文化的精髓，甚至有些項目與民族文化內涵背道而馳，從而導致民族文化失去了許多原滋原味的元素。
1.3改革開放帶來的挑戰
首先，改革開放以來，各種流行文化、都市文化進入民族地區，很多民族地區的年輕人對都市文化、流行文化的關注遠遠超過了對民族文化的關注，再加上近年來越來越多外出打工的年輕人近距離的接觸流行文化、都市文化，淡化了他們對民族文化的認同。這樣的結果便是民族文化的生存環境發生變化，少數民族文化資源不斷流失，許多重要的少數民族非物質文化遺產后繼乏人，面臨失傳。在民族地區經濟、社會加快發展的過程中，一些急功近利的開發手段也加劇了少數民族文化資源的破壞與流失。其次，文化體制改革既使文化的發展和民族文化的傳承帶來了生機，同時也帶來極大的困難。作為文化傳承的重要載體的絕大多數文化團體，在管理體制上進行了深度的改革，發生了根本性的變化，打破大鍋飯，有的自找發展門道，有的解體了，民族文化藝人自找活路，分散各方；年輕人對流行文化的關注度遠遠超過了對民族文化的關注度，許多民間技藝無法傳承。最后，隨著全球化、現代化進程的加快，民族同化的步伐也在加快，主要表現：語言上，部分少數民族年輕人不會講民族語言；建筑風格上，磚混結構的房子逐漸代替了原來具有民族特色的樓房；服飾上，絢麗多彩的民族服飾逐漸被漢族服飾所取代等。上述表明，在現代化進程加快、市場經濟和改革開放三大浪潮的沖擊下，民族文化的傳承發展面臨及其嚴峻的挑戰，如何迎接挑戰，采取積極的應對舉措是當務之急。
2促進民族文化傳承和發展的對策
在中國文化發展繁榮來臨之際，民族文化的傳承和發展是其重要內容。而中華民族文化的傳承發展離不開少數民族文化的傳承和發展，如果離開了少數民族文化的傳承和發展，中華民族文化將會殘缺不全。因此，在現代化的進程中，民族文化的傳承應該樹立科學的文化傳承觀，建立家庭、社區和學校教育相結合的聯動機制、共同推動民族文化的傳承與發展。
2.1思想上，提高對民族文化重要性的認識，樹立科學的民族文化傳承觀
進入21世紀，文化正在成為國與國之間競爭的利器。誰控制了文化市場，誰就在意識形態領域發揮主導作用。對于全體人民而言，要從思想上加強對民族文化重要性的認識，樹立科學的民族文化傳承觀，自覺投身于民族文化傳承和發展的具體實踐中。科學的民族文化傳承觀應該包括以下三個方面：①明確傳承的內容。一般來說，民族語言、民族藝術、宗教、文學、民俗、民間技藝都是屬于應該傳承的內容。②民族文化傳承和發展應該充分體現以人為本的原則。以人為本是科學發展觀的核心，主要體現的是以廣大人民群眾的利益為本。具體來說，在民族文化的傳承和發展過程中，要以人民群眾的實際需要為本，創新民族文化的內容，充分發揮文化為人民群眾服務、為社會主義服務的功能。③保留民族文化的內涵，不進行破壞性的傳承和發展。正確處理追求經濟利益和保留原滋原味的民族文化、民俗之間的關系，需要政府和有關部門從政策和法律法規上加以規范和指導。
2.2政策上，為民族文化傳承發展提供資金保證和政策支持
民族文化的傳承和發展是一項長期的系統工程，需要各方面的支持、需要廣大人民群眾的參與。在多元文化背景下，民族文化的傳承不應該是一種無意識的行為，而必須通過政府部門有意識地統籌并建立長效機制。政府部門應該為民族文化的傳承和發展提供相關的經費支持，鼓勵學者和專家進行民族文化課題的研究、鼓勵民間藝人組建民族文化隊伍；鼓勵社區建立民族文化傳承的相關機構，利用民間藝人、培養民族文化的愛好者傳播民族文化；以重大的民族節日為契機，開展如民族工藝展覽、民族歌舞表演、民族文化知識競賽等活動，宣傳民族文化知識，吸引民族文化的愛好者自覺加入到民族文化傳承和傳播的隊伍中；教育主管部門應該制定完整的民族文化教育體系和監控體系，并對教師進行相關培訓，對各級各類學校實施民族文化教育的實際情況進行實時的監控和考評，將民族文化進校園的實際狀況作為考核學校等級的重要指標。
2.3途徑上，構建以學校教育為中心、家庭教育和社區教育相結合的聯動機制
