平面設(shè)計知識精選(九篇)
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第1篇：平面設(shè)計知識范文
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，為了能讓自己在這個人才爆炸的信息時代脫穎而出，應(yīng)該學(xué)會為自己籌劃未來，為自己定下人生的發(fā)展計劃。在老師的正確引導(dǎo)下，我制定的職業(yè)生涯規(guī)劃如下：
一、 分析階段
1. 自我分析
（1） 性格
經(jīng)過測試的結(jié)果，我的性格是具有友善、負(fù)責(zé)、認(rèn)真、忠于職守的特點，只要我認(rèn)為應(yīng)該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認(rèn)為毫無意義的事情。 務(wù)實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用，擁有對細(xì)節(jié)很強(qiáng)的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。 與人交往時較為敏感，謙遜而少言、善良、有同情心，喜歡關(guān)心他人并提供實際的幫助，對朋友忠實友好，有奉獻(xiàn)精神。雖然在很多情況下我有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，但通常不愿意將個人情感表現(xiàn)出來。 做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)傳統(tǒng)。工作時嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。
（2） 愛好與特長
愛好擅長繪畫和寫作，形象思維強(qiáng)，藝術(shù)創(chuàng)作能力強(qiáng)，表達(dá)能力較強(qiáng)。
（3） 適合的工作
經(jīng)過性格與特長的整理分析，我很適合從事平面設(shè)計和工業(yè)設(shè)計工作。
2. 專業(yè)分析
（1） 平面設(shè)計
它涵蓋的職業(yè)范疇包括：商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、商業(yè)展示設(shè)計，商業(yè)廣告設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)插畫、標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)CI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。
① 要重視專業(yè)資料和各類信息的收集和整理
專業(yè)資料和各類信息的收集積累在平面設(shè)計的學(xué)習(xí)提高過程中是十分必要和 基礎(chǔ)的。
采取的方法：這是一項長期不能間斷的持久工作。有許多初學(xué)者在做設(shè)計時，常常會為不能獲得創(chuàng)意而感到很苦悶，這是一種正常現(xiàn)象。因為，人的思維能力增強(qiáng)是通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐獲得的，人腦對某類信息接受和儲存的越多，相關(guān)的思維能力也就越強(qiáng) .因此，要想改變這種狀況，首先必須要認(rèn)真做好專業(yè)類資料的收集和積累。 需要特別指出的是：獲得了資料不等于真正擁有了資料。所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”,要想從資料中看 出“門道”,為水平的提高帶來幫助，僅流于表面的、泛泛地瀏覽是不會帶來效果的，特別是涉及平面的造型 形態(tài)、材質(zhì)運(yùn)用、配色方法以及飾物使用等具體設(shè)計技巧方面的掌握，建議在研讀的基礎(chǔ)上去背誦記憶，記憶 的款式越多，就越能尋找到設(shè)計變化的方法和規(guī)律，如此，不僅能磨煉出對流行的感覺，對設(shè)計創(chuàng)新也會變得 有辦法，而不至于在設(shè)計時一籌莫展了。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”的道理是同樣適用于平面設(shè)計 的學(xué)習(xí)，這種方法看起來雖然顯得有些笨，卻十分管用的。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，光靠積累本專業(yè)的信息資料 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為從平面中再生平面的設(shè)計方法，盡管很實用，但從更高要求來看，它很難擺脫他人構(gòu)思的 影響，難以獲得創(chuàng)新和超越。因此，我們需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化 的發(fā)展動態(tài)、各種藝術(shù)門類的作品以及存在于文學(xué)、哲學(xué)、音樂中的反映意識形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此 來扣寬知識面，增長見聞，博采眾長，從中獲得更多的啟迪進(jìn)而產(chǎn)生更好的想法。 此外，面對瞬息萬變、錯綜繁復(fù)的各種信息，我們必須學(xué)會用科學(xué)的方法對其進(jìn)行歸納整理，以方便儲存和應(yīng) 用，更及時刪除過時無用的信息，捕捉最新、最有價值的信息，為我們真正使用好信息帶來方便。尤其是各種 非專業(yè)信息，一般并不能拿來就可以直接使用，它需要設(shè)計師學(xué)會梳理、提煉、轉(zhuǎn)化和升華。這些都是學(xué)習(xí)和 工作能力的體現(xiàn)，擁有這種能力不僅讓你在學(xué)習(xí)階段得到事半功倍效果，而且在你今后漫長的職業(yè)生涯中也會 受益無窮。
② 要善于在模仿中學(xué)習(xí)提高模仿行為是高級生命共有的本性特征。記得濟(jì)寧海天學(xué)校陸老師說過：“模仿是學(xué)習(xí)的結(jié)果”.在學(xué)習(xí)過程中 使用模仿手段，從行為本身來看，應(yīng)該算是一種抄襲，是創(chuàng)造的反義詞，它不能表現(xiàn)出自己的技術(shù)或能力有多 好，但是，應(yīng)該看到，許多成功的發(fā)明或創(chuàng)造都是從模仿開始的，模仿應(yīng)該視為一種很好的學(xué)習(xí)方法。
采取方法： 不能期待一夜就能妙筆成花，應(yīng)該老老實實地從模仿他人的設(shè)計開始，這就如同學(xué)習(xí)書法需 要臨摹一樣，都要把模仿作為學(xué)習(xí)的入門起點。因此，我想對初學(xué)者提出的建議是：要盡快找到你飲佩和喜歡 的設(shè)計師，并從現(xiàn)在就開始有意識地模仿他的設(shè)計技巧和風(fēng)格，以此來培養(yǎng)感覺和練習(xí)技巧。在這個學(xué)習(xí)階段 ,還需要不斷地“喜新厭舊”,從這里學(xué)到一點，再從那里學(xué)到一點，最終你能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并且形成自 己的設(shè)計風(fēng)格。 任何一種好的學(xué)習(xí)模式都需要正確的方法，如果你對別人作品的模仿是一成不變的，那不是真 正意義的學(xué)習(xí)，學(xué)會舉一反正，才是模仿學(xué)習(xí)的意義所在。
③ 要不斷提高審美能力，樹立起自我的審美觀
審美能力，也稱“審美鑒賞力”.是指人們認(rèn)識與評價美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們 在對自然界和社會生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評價時所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造 力。作為設(shè)計師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強(qiáng)的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊(yùn)藏在審美 對象深處的本質(zhì)性的東西，并從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設(shè)計美。單憑一時感覺靈 性而缺少后天的藝術(shù)素養(yǎng)的培植，是難以形成非凡的才能底蘊(yùn)的。
采取的方法：事實上，我們每一個智商正常的人都能夠去欣賞美，這是人先天就具備的認(rèn)識能力，英國哲學(xué)家赫伯特特殊里 德曾說：“感覺是一種肉體的天賦，是與生俱來的，不是后來得的。”他又說：“美的起點是智慧，美是人對 神圣事物的感覺上的理解。”可見，感覺是人人都具備的，但在美的事物面前，人們所獲得的審美享受是審美 能力和鑒賞能力的高低有很大關(guān)系。我國有句成語叫“對牛彈琴”,常用來諷刺說話辦事不看對象的人。在現(xiàn) 實生活中，人與人之間的確是存在著審美能力上的差異，審美能力的形成和提高雖然與人的生理進(jìn)化有關(guān)，但 更重要的是來源于文化藝術(shù)知識的獲取和美感熏陶，來自不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在設(shè)計領(lǐng)域取得偉大成就的設(shè)計 大師們，都是依深厚的功底素養(yǎng)，來施展他們出色的設(shè)計才華的。因此，你若想學(xué)平面裝設(shè)計，就必須要多接 觸相關(guān)的藝術(shù)門類，比如聽音樂會、多看藝術(shù)展覽，讓各種藝術(shù)的美不斷地感染你、熏陶你，使你不斷加深對 美的理解和認(rèn)識，從而使你具有非同一般的藝術(shù)品味。要記住，不要在意別人說你眼高手低，相反地，我認(rèn)為 這種評價是值得高興的，因為，只有“眼高”的人才能促使“手高”,眼不高的人，手永遠(yuǎn)也不會高起來。
④ 要盡快讓自己變得敏感起來
設(shè)計創(chuàng)作的最初靈感和線索往往來自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也許就蘊(yùn) 含著許多閃光之處，如果設(shè)計師對此熟視無睹，不能發(fā)現(xiàn)它們的存在，就不能及時地去捕捉它們和利用它們， 那么，許多有用的設(shè)計素材就會失之交臂。 采取的方法：因此，從學(xué)習(xí)之初，就要注意培養(yǎng)自己對事物的敏感性，這一點是十分重要的。所謂的敏感，是指人的心理或 生理上對外界事物的快速反應(yīng)。設(shè)計師能從外界任何的景觀或者事物中，對其具有的形象特征、色彩情感、質(zhì) 地美感等做出快速反應(yīng)，通過心理活動產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，就能激發(fā)出設(shè)計靈感，從而獲得創(chuàng)作上的突破。設(shè)計 出著名的翹肩造型，并為他帶來巨大的社會聲譽(yù)和商業(yè)利益。 可見，能從看似乎平凡的事物、司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)有意思的、有趣的、有價值的東西，對于我們是多么重 要，這種能力的具備是成就一名出色的設(shè)計師的重要素質(zhì)之一，作為學(xué)習(xí)者，不能不加以重視。
⑤ 要盡快讓自己變得時尚起來
我們知道，你的作品是否受到市場的歡迎，很大因素取決于是否有時尚性和流行性。
取得方法：我們難以想象一個觀念陳 舊、衣著落伍的設(shè)計師能做出非常時髦、時尚的作品。當(dāng)然，要使自己變得時尚不一定都得靠外表，關(guān)鍵是， 要讓自己的心變得有強(qiáng)烈的時尚感，要讓自己的思想變得更具現(xiàn)代意識。
⑥ 要主動為自己創(chuàng)造實踐的機(jī)會
有許多在校學(xué)生常常抱怨學(xué)校安排的實踐教學(xué)太少，坦白地講，這的確是現(xiàn)有教學(xué)上存在的問題，要想改進(jìn)， 需要時間，因為這涉及眾多方面原因，學(xué)校的單方面努力是不夠的。 但是，我們決不能因為學(xué)校在實踐教學(xué)上的不足和困難而放棄主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。大家知道，設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過不斷的實踐才能真正認(rèn)識設(shè)計，才能獲得更多的直接經(jīng)驗，才能做出真正好的有用的設(shè)計。
采取的方法：在不影響正常校內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，要主動為自己創(chuàng)造實踐的機(jī)會，比如參加各種 時裝賽事、去服裝企業(yè)兼職、給在企業(yè)服務(wù)的學(xué)長做助手等，雖說你不一定能輕易地獲得機(jī)會，但要相信一點 ,機(jī)會一定是為努力付出的人而準(zhǔn)備的。
⑦ 要學(xué)會與人溝通、交流和合作
作為一個優(yōu)秀的設(shè)計師，要想順利的、出色的完成設(shè)計開發(fā)任務(wù)，使自己設(shè)計的產(chǎn)品產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng) 濟(jì)效益，離不開方方面面相關(guān)人員的緊密配合和合作。例如，設(shè)計方案的制定和完善需要與公司決策者進(jìn)行離 榷；市場需求信息的獲得需要與消費者以及客戶進(jìn)行交流；銷售信息的及時獲得離不開營銷人員的幫助；各種 材料的來源提供離不開采購部門的合作；工藝的改良離不開技術(shù)人員的配合；產(chǎn)品的制造離不開工人辛勤勞動 ;產(chǎn)品的質(zhì)量離不開質(zhì)檢部門的把關(guān)；產(chǎn)品的包裝和宣傳離不開策劃人員的努力；市場的促銷離不開公關(guān)人員 的付出。 因此，作為優(yōu)秀的設(shè)計師，必須樹立起團(tuán)隊合作意識，要學(xué)會與人溝通、交流和合作，這方面的能力，需要在 校學(xué)習(xí)期間就開始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習(xí)貫，這對今后開始工作會十會有益。
（2） 工業(yè)設(shè)計
主要就業(yè)范圍：造型設(shè)計、包裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、效果圖設(shè)計、模型設(shè)計、商業(yè)策劃、舞臺布置等。
真正的工業(yè)設(shè)計基于 工程 + 藝術(shù) + 市場 三方面的結(jié)合 ,真正好的工業(yè)設(shè)計 = 創(chuàng)新（多方面的如功能，制造方法，材料，社會需求等等）
采取的方法：在以上平面的設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，還要熟練掌握以下知識：美學(xué) 、分析、色彩、電腦、開發(fā)、 設(shè)計戰(zhàn)略、制圖、手繪 、經(jīng)濟(jì)學(xué) 、工程學(xué)、環(huán)境因素、 估算 、評估 、三維造型、平面、 人體工程學(xué)、實施、 明與創(chuàng)新、 交互設(shè)計、 市場、材料、制造、模型制作 、樣板制作、攝影、 計劃、觀點、預(yù)測、條款、快速可視化 、法規(guī)、 渲染 re、 研究 、雕塑、符號學(xué) 、風(fēng)格、 技術(shù)、 材質(zhì)、 可用性測試、 用戶需求 、用戶案例 、讀寫能力 .
3. 工作分析
（1）平面設(shè)計招聘要求
① 兩年以上的工作經(jīng)驗，②三種以上的平面設(shè)計軟件，③熟悉印刷前期流程，④有自己的作品，⑤有相關(guān)證件，⑥有獲獎作品，⑦有成功的設(shè)計案例。 （2）工業(yè)設(shè)計師招聘要求
① 三到五年工作經(jīng)驗（家用電器、數(shù)碼產(chǎn)品，IT產(chǎn)品），②對于設(shè)計趨勢有敏銳的直覺，③能夠針對設(shè)計的趨勢的理解和設(shè)計的分析自由運(yùn)用到實際當(dāng)中，④良好的團(tuán)隊合作能力，⑤能熟練使用各種2D/3D設(shè)計軟件，⑥對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、模具、材料和加工工序有較全面的理解，⑦具有敏銳的市場感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場，⑨有一定的外語背景。
4. 發(fā)展路徑分析
我的最終目標(biāo)是由平面設(shè)計師逐漸轉(zhuǎn)向工業(yè)設(shè)計師，主要的發(fā)展路徑是：設(shè)計助理平面設(shè)計師工業(yè)設(shè)計師資深設(shè)計師設(shè)計總監(jiān)。
二、 儲備階段
1. 儲備專業(yè)技能：在全部掌握學(xué)校的專業(yè)課的基礎(chǔ)上，自學(xué)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容。包括上面專業(yè)分析和工作分析中所包含的所有應(yīng)該具備的專業(yè)知識。
2. 儲備相關(guān)證件：四級、六級、國三、市場營銷第二學(xué)位。通過考取這些證件的同時沃野滿足了應(yīng)聘時的部分要求（⑦具有敏銳的市場感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場，⑨有一定的外語背景）。
3. 儲備自己的作品：整理自己大學(xué)期間課程及參加活動所完成的成功的作品。
4. 儲備學(xué)歷：考研。
5. 儲備工作經(jīng)驗：（1）學(xué)校——科技立項（網(wǎng)站設(shè)計），（2）社會——兼職一份與本專業(yè)
有關(guān)的工作。
6. 儲備獲獎作品：多參加校內(nèi)外組織的設(shè)計大賽。
7. 儲備團(tuán)隊合作能力：在科技立項中與小組中的每個成員共同前進(jìn)。
以上是通過專業(yè)分析和工作分析總結(jié)概括出的儲備內(nèi)容。
三、 執(zhí)行階段
1.大一
通過在學(xué)校的團(tuán)支書，儀仗隊、校學(xué)生會的工作中充分鍛煉了自己的組織能力和活動策劃能力，表達(dá)能力；通過自己在校外的麥當(dāng)勞兼職工作中逐漸儲備了應(yīng)該具備的團(tuán)隊合作能；通過參加學(xué)校組織的各項比賽充分展現(xiàn)了自己的表現(xiàn)力和平和的心態(tài)。
2.大二
在平日的學(xué)習(xí)中十分注意專業(yè)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，曾利用課余時間自行制作改造設(shè)計手工品并在市場中銷售，最終取得滿意的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，現(xiàn)在正在和班級4名同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的科技立項，最后這階段有一個未完成能的目標(biāo)，就是考過四級口語分?jǐn)?shù)線。
3.大三
在這個學(xué)期開學(xué)前我會找一份與本專業(yè)相關(guān)的工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷儲存工作經(jīng)驗，珍惜鍛煉的機(jī)會，在大三的上半學(xué)期報取市場營銷第二學(xué)位和核考取國三證，下半學(xué)期就會進(jìn)行考研班的學(xué)習(xí)（已報名），這個期間我會一直加倍學(xué)習(xí)專業(yè)課，在課余時間會盡量多攝取對本專業(yè)相關(guān)上網(wǎng)專業(yè)知識和非專業(yè)知識，并且會通過各種途徑參見有關(guān)設(shè)計的大賽。
4. 大四
大四上學(xué)期是考研的沖刺的階段，我會在抓緊復(fù)習(xí)本專業(yè)考研的同時，也會去往招聘會體驗，增加自己的應(yīng)聘的經(jīng)驗，并且了解多一些當(dāng)今市場所需要的方向，當(dāng)然，這期間，我最關(guān)鍵的是備戰(zhàn)考研。
5. 畢業(yè)一年
大學(xué)畢業(yè)后，考研早已落下帷幕，在公布結(jié)果后，我會為自己準(zhǔn)備兩種后序方案：
（1）考上
這是最好的結(jié)果，如果考上我理想的學(xué)校，我會利用讀研的期間找一份與本專業(yè)有關(guān)的兼職工作，在畢業(yè)后我會選擇以下類型的公司：
① 是大型外企。比如LG,三星等。這類企業(yè)對于應(yīng)屆畢業(yè)生來講還是具有很強(qiáng)的吸引力的。待遇高，發(fā)展?jié)摿Υ螅瑱C(jī)會多多等等，都是吸引畢業(yè)生的原因。當(dāng)然，條件優(yōu)厚也就意味著機(jī)會較少，還意味著競爭激烈。
② 是國內(nèi)大型通訊類企業(yè)。比如中興，華為等。這類企業(yè)吸引力也是非常大的。待遇較高，發(fā)展?jié)摿Υ螅瑱C(jī)會多。和大型外企一樣，競爭也就相對激烈。
③ 是國內(nèi)大型企業(yè)。如聯(lián)想，海爾，夏新，TCL等。這類企業(yè)相對福利較好，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅瑱C(jī)會也很多，可以學(xué)到很多東西。但是薪資方面參差不齊，有的企業(yè)待遇較高，有的就非常低，這是值得注意的一點。
④ 是手機(jī)設(shè)計公司。手機(jī)設(shè)計公司是近幾年來新出現(xiàn)的一類公司。國內(nèi)的手機(jī)設(shè)計公司良莠不齊。一些的專業(yè)手機(jī)研發(fā)設(shè)計公司，如德信無限，晨訊科技，龍旗控股等，在待遇，福利，發(fā)展?jié)摿Φ鹊确矫嬉簿哂邢喈?dāng)?shù)膬?yōu)勢。
⑤ 是大型的專業(yè)設(shè)計公司。如深圳嘉蘭圖等。這些公司規(guī)模都很大，有的已經(jīng)不僅僅局限于工業(yè)設(shè)計，開始向ODM發(fā)展。發(fā)展勢頭迅猛，待遇等各方面都非常不錯。
4）考不上
如果自己沒能一次考取，我會選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，雖然自己沒能如愿考上，但在努力備考中我已經(jīng)將本專業(yè)的內(nèi)容更精細(xì)的鞏固了一遍，已對自己的專業(yè)水平有了相當(dāng)?shù)男判模捎谝恍┐蠊镜膶W(xué)歷和經(jīng)驗有限制，我會選擇一些規(guī)模較小的公司就業(yè)，如：各類中小型企業(yè)。一些中小型企業(yè)會設(shè)有平面設(shè)計部門。這類企業(yè)的設(shè)計部門一般規(guī)模都比較小。還有是為數(shù)眾多的小型設(shè)計公司。小型設(shè)計公司近幾年來發(fā)展迅猛，如雨后春筍。特別是在深圳。據(jù)說每天都有新的設(shè)計公司注冊成立。這類公司一般人數(shù)較少，業(yè)務(wù)范圍可能也不是很廣，對員工招聘的要求也不是很高。但我畢業(yè)會選擇應(yīng)聘自己的家鄉(xiāng)哈爾濱的設(shè)計公司 .再熟悉的環(huán)境進(jìn)行工作，這樣使自己能在較快的集中精力在工作上，把自己工作能力提高，為以后的發(fā)展途徑打下堅實的基礎(chǔ)。在這個時期我主要研究平面設(shè)計，因為工業(yè)設(shè)計對設(shè)計師的要求非常高，剛畢業(yè)的我儲存相關(guān)的能力還不多，從事平面設(shè)計工作，技術(shù)難度較低，人才需求量又比較大。畢業(yè)后可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他需求平面設(shè)計師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計工作。
6. 畢業(yè)三年
如果畢業(yè)后第一個方案，我會在干好本職工作的基礎(chǔ)上向本公司的高級設(shè)計師再邁進(jìn)一步。如果我選擇后者的方案，我會在工作三年后進(jìn)行跳槽，向中大型企業(yè)進(jìn)軍，逐漸邁向最終的目標(biāo)。
第2篇：平面設(shè)計知識范文
在我國中等職業(yè)教育中，平面設(shè)計專業(yè)起步晚，所以在教學(xué)模式中還存在很多問題，同時隨著社會的快速發(fā)展，也暴露出中等職業(yè)教育培養(yǎng)平面設(shè)計人才不能滿足社會需求的矛盾。本文從當(dāng)前的中等職業(yè)教育平面設(shè)計現(xiàn)狀展開分析，總結(jié)出教學(xué)的必由之路一定是理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩種模式相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出符合社會需求的平面設(shè)計方面的人才。并論證該模式的可行性，并給出自己的一些新的建議。
關(guān)鍵詞：
中等職業(yè)教育；平面設(shè)計專業(yè)；實踐教學(xué)
1引言
平面設(shè)計是以視覺作為溝通和表現(xiàn)的方式，通過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合各種形象，借此作出用來傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。近幾年來我國受到全球金融危機(jī)的影響，在很多行業(yè)出現(xiàn)了就業(yè)荒，但是平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)沒有受大特別大的影響，但是在新興專業(yè)發(fā)展迅猛的背后也一定能看到隱藏的問題市場對于當(dāng)前的人才提出了更高的要求，中等職業(yè)教育與市場的需求發(fā)展不同步，教育模式僵化，教學(xué)內(nèi)容陳舊，同時因為教育地區(qū)差異，教育層次差距，造成了當(dāng)前平面設(shè)計在中等職業(yè)教育中有發(fā)展成尷尬的就業(yè)荒的趨勢，所以對于中等職業(yè)教育平面設(shè)計教學(xué)進(jìn)行探討是十分有必要的。
2明確教學(xué)目的
開展平面設(shè)計教育的終極目標(biāo)當(dāng)然是向社會輸送大量精通平面設(shè)計的人才，因此對于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，中等職業(yè)學(xué)校本身的教育教學(xué)方案有著直接的作用。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)對于教學(xué)模式有清晰的定位，跳出原有的條條框框，形成自己獨樹一幟的特色教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的市場競爭力，使學(xué)生成為迎合市場需求的功能型人才，并且形成提升就業(yè)率不僅對于市場，對于學(xué)校也有很大的提升。作為當(dāng)前行業(yè)需求的主要來源，中等職業(yè)教育平面設(shè)計的學(xué)生與其他普通高等學(xué)校的相關(guān)專業(yè)學(xué)生相比還是有很多優(yōu)勢的，比如實踐和動手操作能力強(qiáng)，具備很強(qiáng)的吃苦耐勞的精神，同時因為對于薪資的要求較低所以對于各企業(yè)的適應(yīng)能力更強(qiáng)。所以，針對這些優(yōu)勢，中等職業(yè)學(xué)校要雨花自己的教學(xué)方法，讓學(xué)校的人才培養(yǎng)與市場需求相對接，在學(xué)生學(xué)習(xí)的三年內(nèi)盡量多的掌握知識，熟練地應(yīng)用實踐技能，這才是中等職業(yè)學(xué)校要攻破的重要難題。雖然在平面設(shè)計的專業(yè)要求需要多方面能力，但是中等職業(yè)教育有它自己的特殊性，他又把學(xué)生培養(yǎng)成全面的應(yīng)用型人才，在平面設(shè)計方面具體說來就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠熟練操作各種設(shè)計方面的電腦軟件，有一定的文字編排和圖像處理以及色彩搭配的能力，同時也要有創(chuàng)新思維。而對于學(xué)習(xí)平面設(shè)計的學(xué)生來說，自己也要有明確的目標(biāo)。不得不說，專業(yè)成績的好壞與以及本身對于專業(yè)的興趣大小有很大關(guān)系，所以要根據(jù)自己的興趣來制定自己的學(xué)習(xí)計劃，做到揚(yáng)長避短充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中多動手動腦。學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)技能，還要善于表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力。在大量地欣賞其他的藝術(shù)作品，拓寬自己的思路開闊自己的眼界，并將學(xué)習(xí)到的融入到自己的思想中，逐漸形成自己的風(fēng)格
3理論與實踐相集合的教學(xué)模式
中等職業(yè)學(xué)校要針對中等職業(yè)教育的學(xué)生，將教學(xué)的重點放在專業(yè)的專業(yè)性和文化課的基礎(chǔ)性上，因為中等職業(yè)教育的學(xué)生在文化成績，專業(yè)素養(yǎng)，實踐能力等方面與普通高校的學(xué)生有所不同，所以要有自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，才能在競爭激烈的社會中占有一席之地。因此平面實際教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實踐教學(xué)為主，只有將基礎(chǔ)知識和當(dāng)前的實踐技能相匹配，這樣才能讓學(xué)生快速掌握專業(yè)精髓，也能提高學(xué)生的電腦水平。平面設(shè)計的基礎(chǔ)主要是對于圖形文字的處理和編排，還有色彩的搭配等，應(yīng)用的領(lǐng)域也十分廣闊，包括書籍、報刊、包裝、宣傳品或者網(wǎng)頁等等。平面設(shè)計的基礎(chǔ)課程也是如何設(shè)計好產(chǎn)品的關(guān)鍵。在實際的教學(xué)過程中，要制定一些非常大眾化的平常設(shè)計課題，通過對身邊平常的普通事物的觀察，讓學(xué)生設(shè)計出自己的作品，這樣不僅能考察學(xué)生對于設(shè)計的觀察能力，對自己的創(chuàng)新思維也是一種考驗。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、理解能力、記憶能力以及創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。電腦作為傳達(dá)自己設(shè)計理念的重要一環(huán)是必不可少的，所以要在教學(xué)中，將熟練掌握電腦設(shè)計各項技能的教學(xué)提到很重要的日程上面來。熟練掌握電腦各種設(shè)計軟件，是一個平面設(shè)計學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的，將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與熟練的電腦操作相結(jié)合也是十分必要的。教學(xué)將基礎(chǔ)教學(xué)與電腦操作雙管齊下，把自己的設(shè)計理念設(shè)計成為設(shè)計作品，在通過完成設(shè)計作品時又能進(jìn)一步熟練運(yùn)用電腦設(shè)計軟件。所以說，基礎(chǔ)知識的教授和電腦操作設(shè)計的教學(xué)都是相輔相成的，兩者相互促進(jìn)，互不可缺。
4認(rèn)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)
平面設(shè)計作品最終的設(shè)計目的是為了贏得市場的認(rèn)可，而恰恰相反的是，很多平面設(shè)計的學(xué)生在做自己的設(shè)計時往往忽視了這一點，自己的主觀判斷過多導(dǎo)致自己的作品并不能夠贏得市場的認(rèn)可。對于這種狀況，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)與相關(guān)的公司建立穩(wěn)定長期的合作關(guān)系，通過合作，調(diào)整自身的教學(xué)模式，找尋出適合市場需求的教學(xué)方案，在教學(xué)中通過模擬真實的平面設(shè)計為專業(yè)的學(xué)生提供更加貼合市場的實踐機(jī)會，讓學(xué)生不僅能鍛煉設(shè)計能力，同時也能了解到市場的需求，達(dá)到學(xué)生能夠綜合發(fā)展的目的。
5結(jié)語
中等職業(yè)教育平面設(shè)計作為實用性的專業(yè)，所以中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計要著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。隨著社會的不斷發(fā)展，對于平面設(shè)計的人才的各方面要求也會不斷提高，所以，要加強(qiáng)與企業(yè)的深入合作，加強(qiáng)對于學(xué)生的實踐教學(xué)，這樣才是中等職業(yè)教育平面設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展之路。
作者：楊帆 單位：齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：平面設(shè)計知識范文
【關(guān)鍵詞】中職生 電腦平面設(shè)計
意識 培養(yǎng)
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）02C-
0138-02
電腦平面設(shè)計是一門技術(shù)與意識并重的課程，它不是一門單純的軟件培訓(xùn)課，而是綜合培養(yǎng)學(xué)生審美、設(shè)計和制作能力的技能課程。教學(xué)中有兩個關(guān)鍵點：一是讓學(xué)生熟練操作Photoshop軟件；二是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。軟件的操作通常只要通過模仿練習(xí)，學(xué)生就能較快掌握其基本操作方法和技能，但設(shè)計意識的培養(yǎng)，對中職生的教學(xué)卻是一個棘手問題。本文通過總結(jié)實際教學(xué)經(jīng)驗，介紹在電腦平面設(shè)計教學(xué)中，如何有針對性地進(jìn)行設(shè)計意識培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。
一、學(xué)生設(shè)計意識培養(yǎng)中遇到的問題
設(shè)計是一種把計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺形式傳達(dá)出來的活動過程，設(shè)計作為人類的一種社會行為，它的性質(zhì)永遠(yuǎn)是審美和實用并存的。在實際教學(xué)中，存在著教師和學(xué)生雙方的問題。
在教師方面，一是由于認(rèn)識上的偏差，把課程教學(xué)看成是單純的軟件操作培訓(xùn)，教學(xué)中僅限于教會學(xué)生使用Photoshop軟件界面中的菜單、工具和基本的操作方法，只求學(xué)生能仿效教師的講解或教材中給出的示例完成制作，制作中缺乏思想、缺乏自主、缺乏創(chuàng)造，教學(xué)目標(biāo)沒能向思想意識的深層次拓展；二是教學(xué)方法不適當(dāng)，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生體會不到設(shè)計創(chuàng)造的樂趣，往往知難而退。
在學(xué)生方面，中職生的基本文化素質(zhì)不高，缺乏積極學(xué)習(xí)情感，主動意識薄弱。而設(shè)計又是一種自主意識較強(qiáng)的工作，是人的審美觀念、思想內(nèi)涵、生活感知等多種要素的體現(xiàn)，這些恰好是中職生的弱項。但設(shè)計意識培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生電腦平面設(shè)計知識和技能的運(yùn)用能力，進(jìn)一步掌握其設(shè)計的流程和方法，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生積極主動、獨立思考、獨立工作的能力，還能提高學(xué)生的思想情操和生活品位。
二、學(xué)生設(shè)計意識培養(yǎng)措施
中職的課堂教學(xué)方法種類繁多，如項目教學(xué)法、行動導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動法，等等。經(jīng)驗表明，合適的就是最好的。在學(xué)生設(shè)計意識培養(yǎng)過程中，不能拘泥于某一教學(xué)方法或某一固定的教育觀念，要因人而異、因地制宜才能取得良好的效果。以下是我們在教學(xué)中探索、嘗試的一些方法：
（一）設(shè)計意識培養(yǎng)要選擇在合適的時機(jī)開始，過程要循序漸進(jìn)
在電腦平面設(shè)計課程教學(xué)的前期，學(xué)生對Photoshop軟件的基本操作不熟練，技巧沒掌握，此時，過多地給學(xué)生談設(shè)計、講創(chuàng)意，效果會適得其反。即使學(xué)生有些想法，也難以通過軟件制作去反映出思想，反而會攪亂學(xué)生思維，打亂教學(xué)進(jìn)程，學(xué)習(xí)難度超出學(xué)生的容限，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)注重軟件使用的培訓(xùn)。在學(xué)生有了一定操作基礎(chǔ)后，才由淺到深、由易到難，逐步實施設(shè)計意識培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)要有計劃、有步驟，切不可操之過急。
（二）既要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也要發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用
設(shè)計意識培養(yǎng)不同于一般的技能實訓(xùn)，許多的技能實訓(xùn)，在教師布置任務(wù)后，學(xué)生可以通過自行的、重復(fù)的操作訓(xùn)練去熟練掌握該技能。在電腦平面設(shè)計課程教學(xué)中，這種圍繞學(xué)生主體的教學(xué)實訓(xùn)模式同樣不可忽視。但設(shè)計意識是Photoshop軟件教材以外的知識，是操作技能以外的思想能力，這種能力的形成對文化素質(zhì)不高的中職生是尤為困難的，僅憑學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力去理解、思考、接受是不容易實現(xiàn)的。加之思想性的知識相對于軟件操作技能而言，也比較抽象和枯燥，對學(xué)生來說是一大難題。此時，教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。例如，教學(xué)中，在開始觸及設(shè)計問題時，我們是在模仿制作練習(xí)過程中除介紹操作技能外，也和學(xué)生談廣告或海報制作中的一些設(shè)計思想，潛移默化地給學(xué)生灌輸設(shè)計理念。在一次教學(xué)中，我們給學(xué)生布置了一幅汽車廣告的制作練習(xí)，這幅廣告圖設(shè)計有一個明顯的特點，就是把新推出的汽車款式圖與汽車的商標(biāo)放在整幅畫面的左右兩邊，在視覺上剛好對準(zhǔn)人的左右兩眼，而且周圍大面積留白，從而提高人們對焦點的關(guān)注度，同時也形成一種對稱的平衡，突出該款汽車良好的穩(wěn)定性。學(xué)生制作完成后，評講學(xué)生作業(yè)時，在指出學(xué)生軟件操作問題的同時，也讓學(xué)生從審美、色彩運(yùn)用、廣告文字、原廣告設(shè)計的理念等方面去評價自己的作品。這樣，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了軟件操作中的問題，也能從設(shè)計的角度去衡量自己的作品，如汽車和商標(biāo)擺放的位置、圖的大小、色彩的運(yùn)用、字體選擇等是否合適。除此之外，也要多給學(xué)生上欣賞分析課。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步形成了一定的設(shè)計思想。因才施“法”，在這其中，教師的引導(dǎo)作用是不容忽視的。
（三）引入適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短，在探究中迸發(fā)思想的火花
著名教育家陶行知先生說過：“手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。”在中職生設(shè)計意識培養(yǎng)過程中，除日常教學(xué)的一些制作案例分析外，我們也參考了許多不同的教學(xué)方法，借鑒了其中的一些做法，并在教學(xué)中加以運(yùn)用。例如，在課程教學(xué)中后期，學(xué)生已經(jīng)對Photoshop軟件的操作已經(jīng)基本能運(yùn)用自如了，也掌握了一定的設(shè)計方法，形成了一定設(shè)計思想，為了使學(xué)生的設(shè)計制作逐步貼近于實戰(zhàn)，我們借鑒了項目教學(xué)法，教師制訂項目教學(xué)方案，要求學(xué)生完成一本《個人就業(yè)推薦手冊》的設(shè)計制作，該項目不僅實用，難易程度也合適。在實施過程中，對學(xué)生進(jìn)行分組，每組約5人，每個小組人員進(jìn)行商議，給各自小組起一個設(shè)計公司名字，設(shè)計制作的作品是為客戶服務(wù)的，要求每個組人員的手冊由另一組的人員來完成，每個組既是公司也是客戶，把學(xué)習(xí)放在一個仿真的工作環(huán)境進(jìn)行。通過小組形式，已經(jīng)習(xí)慣了消極與被動、習(xí)慣了“不犯錯”沉默的學(xué)生之間有了許多交流的機(jī)會，他們可以談個人想法，可以有許多“犯錯”的機(jī)會，也可以從別人的設(shè)計中“改錯”來彌補(bǔ)自己的不足。同時，學(xué)生與老師之間的交流也在增加，師生間也有了更多的互動。有時候就是在這種交流合作中，學(xué)生得到設(shè)計的啟發(fā)和靈感。引入了合適的教學(xué)方法，學(xué)生手在動，腦在想，設(shè)計意識就理所當(dāng)然成為他們的思想行為。制作的過程，學(xué)生不僅實現(xiàn)了技能與思想的有機(jī)融合，而且使自己的設(shè)計思想走向成熟，更體驗了創(chuàng)造的樂趣。
（四）尊重個性差異，學(xué)習(xí)不設(shè)固定的評價標(biāo)準(zhǔn)，營造寬松的精神環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維
作為教師，要承認(rèn)、尊重學(xué)生個性上的差異。學(xué)生學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱、文化素質(zhì)有高有低、審美情趣各有取向。在設(shè)計中，這種個性差異表現(xiàn)得更為突出，它不僅反映到學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上、學(xué)習(xí)的態(tài)度上，也反映到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果上。因此，設(shè)置教學(xué)進(jìn)度時，不顧實際情況，就會出現(xiàn)學(xué)生不是“吃不飽”就是“吃不了”的現(xiàn)象；制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)時，要每一位學(xué)生制作出同一個模樣的產(chǎn)品，就容易挫傷其設(shè)計創(chuàng)造的積極性。應(yīng)如陶行知先生所說的：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”設(shè)計思想是人個性的產(chǎn)物，它的取向是求異，即便對待同一設(shè)計課題，都會因為學(xué)生獨特的個性而使得其設(shè)計作品也隨之呈現(xiàn)出迥然不同的風(fēng)格和面貌。由此，我們倡導(dǎo)設(shè)計教學(xué)應(yīng)采取“個性化培養(yǎng)”的教學(xué)方法，允許學(xué)生自由發(fā)揮，不以固化的標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生設(shè)計的作品，不設(shè)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。盡管有的學(xué)生制作很不成熟，教師也應(yīng)該用交流的方式與學(xué)生探討進(jìn)行改進(jìn)，肯定他們自身的長進(jìn)，同學(xué)間不作橫向比較，只提倡交流與相互學(xué)習(xí)。教師切不可貶低學(xué)生作品，以免挫傷學(xué)生創(chuàng)造性思維。營造寬松的精神環(huán)境，有自由發(fā)揮空間，是對學(xué)生開展設(shè)計意識培養(yǎng)很重要的外部條件。
（五）教師要努力提高業(yè)務(wù)水平，提倡敬業(yè)精神，這是設(shè)計意識培養(yǎng)的關(guān)鍵
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”在學(xué)生設(shè)計意識培養(yǎng)中，對教師業(yè)務(wù)能力有更高的要求。在知識和技能的要求上雖然以教材為本，但必是遠(yuǎn)高于教材。教師不僅要有熟練的操作技能，也要有寬闊的知識面和深刻的思想內(nèi)涵，還要有根據(jù)實際教學(xué)、實訓(xùn)情況創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的能力。只有教師有了“一桶水”，才能給學(xué)生“一碗水”。
電腦平面設(shè)計課程中，設(shè)計意識培養(yǎng)是教師給學(xué)生的一種思想熏陶，不是軟件操作教學(xué)，對每一次課堂教學(xué)，都必須做好充分的課前準(zhǔn)備。教材一般只介紹制作步驟，教師除熟悉制作步驟外，還要分析設(shè)計的思想，規(guī)劃教學(xué)過程，有時候還必須篩選大量的講課素材，既費時也費神。加之電腦平面設(shè)計是一門實用性很強(qiáng)的課程，也會促使教師進(jìn)一步了解社會，走進(jìn)職場。因此，教師就要具備鉆研、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，才能很好地適應(yīng)課程的教學(xué)。
總之，通過設(shè)計意識的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，主動性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，學(xué)生的許多知識和技能不是通過教師直接傳授得到，而是發(fā)揮自身的思維能力，綜合個人各種的認(rèn)知能力，在一定的情景下，通過完成設(shè)計任務(wù)的方式獲得。因此，學(xué)生的主體作用顯現(xiàn)，也激發(fā)了他們的主動性。在設(shè)計制作過程中，他們拍攝了許多制作所需要的素材，搜集資料，獨立思考，求知欲增強(qiáng)，這些帶來的是學(xué)生綜合能力的提升。電腦平面設(shè)計意識的培養(yǎng)，也許學(xué)生的創(chuàng)作與制作只是剛剛步入設(shè)計的門檻，但重要的是學(xué)生思維有了質(zhì)的變化，只要學(xué)生的自我能動性調(diào)動起來，教師再積極跟進(jìn)、及時引導(dǎo)，就能很好地啟發(fā)他們的心智，挖掘出他們內(nèi)在蘊(yùn)涵的力量。
【參考文獻(xiàn)】
［1］王彥發(fā).視覺傳達(dá)設(shè)計原理［M］.北京：高等教育出版社，2008
第4篇：平面設(shè)計知識范文
【關(guān)鍵詞】中職 平面設(shè)計專業(yè) 學(xué)生 頂崗實習(xí) 心理素質(zhì)教育
廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。由于市場潛力大，需求量高，近些年大中小型廣告公司像雨后春筍般破土而出，遍地開花。這就給我們貫徹2+1模式政策及給中職平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們提供了充足的、對口的實習(xí)和就業(yè)點。
然而，由于我們中職學(xué)生年齡偏小，涉世不深，加上廣告市場現(xiàn)實的復(fù)雜、繁瑣和艱辛，他們對工作的期望值與走上工作崗位后工作中的實際情況存在較大落差，當(dāng)度過了工作“興奮期”以后，這種落差導(dǎo)致他們出現(xiàn)種種不良現(xiàn)象，如頂崗工作后消極怠工、頻繁跳槽，甚至出現(xiàn)了“企業(yè)老板用廉價勞動力”的不健康思想。種種跡象表明，平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生在構(gòu)建職業(yè)心理素質(zhì)方面尚存不足，學(xué)生僅表面機(jī)械地學(xué)習(xí)數(shù)項崗位技能，但內(nèi)心并沒有做好走向職業(yè)現(xiàn)實的準(zhǔn)備，因此，我們專業(yè)教師在學(xué)生準(zhǔn)備頂崗實習(xí)前需要重視學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)培育，灌輸以下心理素質(zhì)教育：
一、必須有吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備
“吃苦耐勞”這詞說得容易做到難，特別現(xiàn)在90后的學(xué)生，不管是城市還是農(nóng)村，從小都嬌生慣養(yǎng)，更談不上吃苦。然而廣告公司屬于設(shè)計、制作加工一條龍的一線場所，設(shè)計員面對的大多是高要求的顧客，有些設(shè)計方案時間緊急，顧客反復(fù)修改，導(dǎo)致通宵加班。我們的學(xué)生一般也是18、19歲，這些重荷一下子很難適應(yīng)。我們08級有個晴燁同學(xué)，在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，多次比賽獲獎。出去實習(xí)，一個月之內(nèi)換了4家廣告公司，理由是：太累！這樣的例子看了下面的數(shù)據(jù)，就知道跳槽在我們學(xué)生身上發(fā)生的機(jī)率有多高。
所以我們作為專業(yè)老師，有責(zé)任把現(xiàn)實與想象的落差縮小，提前灌輸吃苦耐勞的精神，“勤不富也飽，懶不死也餓”，好吃懶做，游手好閑是會被社會淘汰的，幫助學(xué)生樹立吃苦、勤勞的心理意識。
二、給實習(xí)的自己正確的定位
頂崗實習(xí)，意味著在學(xué)校里的那些小情緒小困擾小挑戰(zhàn)，都已經(jīng)成為微不足道、紙上談兵的過去。不管你在學(xué)校表現(xiàn)得優(yōu)不優(yōu)秀，到了廣告公司，你就必須給自己一個明確的定位：“我——只是一名實習(xí)生”。這樣你就可以時刻提醒自己，你對公司來講，三個月內(nèi)有很多東西需要學(xué)習(xí)，可能經(jīng)常會因為不熟練而浪費公司的材料，稍有不慎就會給公司造成經(jīng)濟(jì)損失，而且人家在忙著做工時還要邊做工邊教你，更談不上為公司創(chuàng)造利潤，所以你沒有理由跟老板提出報酬，給多少報酬看你為公司創(chuàng)造的價值而定。但是90%的學(xué)生都沒意識到這些，反倒有“企業(yè)老板用廉價勞動力”的不健康思想。所以現(xiàn)在很多用人單位普遍對90后的實習(xí)生深表失望。
三、主動、熱情、靈活——在哪里都備受賞識
（一）主動靈活去做力所能及的事
有個承包移動營業(yè)廳的朋友聊天的時候說了件事：營業(yè)廳聘請了不少營業(yè)員，有一次，一營業(yè)員腳邊的地板很臟，但該營業(yè)員全然不顧，老總一直觀望，實在忍不住，老總故意拿著掃把去她身邊掃，該營業(yè)員理所當(dāng)然的挪腳讓開給老總掃。結(jié)果很顯然，該營業(yè)員被辭退了。這件事情給我們即將踏入崗位的學(xué)生們一個啟示：不管在哪，都要主動、熱情、靈活去做事情，在做好你本職工作的同時，也要主動去做一些力所能及的事。特別是沒什么重要事情在忙的時候，整理打掃辦公桌、電腦桌等這些身邊的小事就應(yīng)該義不容辭。
（二）充滿熱情，努力培養(yǎng)自己的主動意識
要想在現(xiàn)代化的企業(yè)中獲得賞識，就必須努力培養(yǎng)自己的主動意識：在工作中要敢于承擔(dān)責(zé)任，實習(xí)時主動為自己設(shè)定工作目標(biāo)，靈活機(jī)動，不斷改進(jìn)方式和方法；不能只是被動地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而要主動了解自己喜愛什么，并且制定規(guī)劃，然后全力以赴的去完成。
四、擁有積極的態(tài)度，樂觀的面對人生
心理學(xué)家早發(fā)現(xiàn)：一個人被擊敗，不是因為外界環(huán)境的阻礙，而是取決于他對環(huán)境的如何反應(yīng)。學(xué)生們對工作環(huán)境過高的期望，工作興奮期過后，面對顧客對設(shè)計出來的作品因不滿意而數(shù)落，牢騷……自己辛辛苦苦設(shè)計甚至熬夜做出來的作品得不到認(rèn)可，這些對初涉社會的學(xué)生是一個沉重的打擊。
根據(jù)心理科學(xué)家的統(tǒng)計，每個人每天大約會產(chǎn)生5萬個想法，如果擁有積極的態(tài)度，那么就可能樂觀、富有創(chuàng)造力的把這5萬個想法轉(zhuǎn)換成正面的能源和動力，如果態(tài)度是消極的，就會顯得悲觀、軟弱、缺乏安全感，同時也會把這5萬個想法變成負(fù)面的障礙和阻力。
所以，讓我們的學(xué)生了解這些心理學(xué)知識是必要的，雖然說有了積極的態(tài)度，也未必能保證每件事都心想事成，事事成功。但積極的態(tài)度肯定會改變一個人的生活方式，而堅持消極的態(tài)度必敗無疑。
五、確立信心——我可以成立自己的公司
科學(xué)家們揭示：世界上最偉大的天才也不過使用了腦部潛能的十分之一。可見，人人都可以長時間有極優(yōu)秀的表現(xiàn)，只需懷著自信，有了強(qiáng)烈的自信心，你想成就的任何事，都有了希望。學(xué)習(xí)從失敗與錯誤中吸取教訓(xùn)，可以增加智慧。增加反敗為勝的機(jī)會。學(xué)會有勇氣承認(rèn)錯誤，誰都有做不好的時候，更何況是剛走上崗位的實習(xí)生。因此，不論遇到什么問題，哪怕是面臨失敗，也不要灰心喪氣。你要勇敢地正視它，以積極的態(tài)度尋找應(yīng)變的方法。一旦問題解決，你的自信心將會隨之增加。
現(xiàn)在你只是個實習(xí)生，但是只要你腳踏實地，謙虛肯干，不久的將來，你就可以開你自己的廣告公司。廣告的涉及范圍廣泛，花樣繁多，生存空間大，認(rèn)定目標(biāo)，堅持到底，你一定可以實現(xiàn)自己的心愿。無論你采取什么樣的自信方式，貴在堅持。對于別人的一些有建設(shè)性的批評意見，要虛心接受，好好反省；對于一些惡意的抨擊，你大可不必理會。總之，要認(rèn)定目標(biāo)，走你自己的路，你將一定獲得成功。
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第5篇：平面設(shè)計知識范文
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 平面設(shè)計課 教學(xué)模式 優(yōu)化
前言：
隨著社會的不斷發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)背書關(guān)注，對種植院校的評價設(shè)計專業(yè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，尤其是高校的擴(kuò)招，使得中職院校的學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，因此，要重視平面設(shè)計課程教學(xué)模式的優(yōu)化和改革，構(gòu)件更加高效的課堂，實現(xiàn)對綜合性人才的培養(yǎng)。
1全面分析當(dāng)前中職院校平面設(shè)計課程教學(xué)存在的不足和問題
1.1缺乏對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要的方式是灌輸式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，在具體的中職平面設(shè)計課程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿。這種教學(xué)方式很難實現(xiàn)對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，在根本上影響學(xué)生的就業(yè)情況。
1.2不重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
在中職院校，更加注重書本知識，忽視學(xué)動手實踐能力的，同時，平面設(shè)計自身具有實踐性的特征，需要在知識傳授的過程中，引入相關(guān)實戰(zhàn)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，實現(xiàn)平面設(shè)計水平的提升。
1.3學(xué)生缺乏主動性的學(xué)習(xí)態(tài)度
在中職院校，學(xué)生年紀(jì)偏小，社會經(jīng)驗不豐富，缺乏對職業(yè)未來的規(guī)劃和認(rèn)識，對于實踐活動存在不主動的態(tài)度，正是這種被動的態(tài)度使得平面設(shè)計課堂教學(xué)效果不佳。
1.4缺乏隊課程設(shè)計合理設(shè)置
在中職院校的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深遠(yuǎn)，科學(xué)設(shè)計缺乏完善的理論體系，將課程的優(yōu)劣歸結(jié)為專業(yè)軟件應(yīng)用的數(shù)量，使得學(xué)生面臨巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，軟件使用呈現(xiàn)混亂的情況，沒有得到精準(zhǔn)的應(yīng)用，忽視人才個性，沒有重視學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生的接受能力，專業(yè)課設(shè)置呈現(xiàn)不科學(xué)性，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提升。
1.5忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，其美術(shù)基礎(chǔ)相對不高，忽視對設(shè)計理念和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在進(jìn)入社會之后，很多學(xué)生只能夠進(jìn)行機(jī)械的軟件操作，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，這也是中職院校學(xué)生的突出問題。對于平面設(shè)計，如果缺乏創(chuàng)意，設(shè)計根本無從談起。因此，要突出學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結(jié)合市場需求，進(jìn)行教學(xué)模式和方法的改革，在根本上提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
2系統(tǒng)介紹中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計課教學(xué)模式優(yōu)化的策略
2.1重視教學(xué)設(shè)計改革，推動學(xué)生進(jìn)行主動性學(xué)習(xí)
對于平面設(shè)計工作的開展，要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，可以將知識點設(shè)計為相關(guān)的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，尤其是保證學(xué)生具有扎實的基本功。對于教學(xué)情境的設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.2設(shè)置合理的課程架構(gòu)，提高平面設(shè)計專業(yè)課程體系的科學(xué)性
對于平面設(shè)計課程，除了設(shè)置一些基礎(chǔ)課程之外，如圖案、廣告創(chuàng)意等，還要專門設(shè)置軟件課程，緊跟社會發(fā)展的形式，將一些新的軟件引入課堂。要實行理論與信息課程的結(jié)合，發(fā)揮一體化教學(xué)的作用。要將平面專業(yè)課作為主要內(nèi)容，安排相關(guān)的必修課與拓展課，抓住重點，使得學(xué)生能夠通過課程的選擇，對未來發(fā)展方向進(jìn)行明確，滿足個性化發(fā)展的實際需要，課程的有效性增強(qiáng)，更具針對性，在本質(zhì)上強(qiáng)烈學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)化。
2.3全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重個性化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力
對于平面設(shè)計，構(gòu)思十分重要，需要結(jié)合藝術(shù)手段，進(jìn)行細(xì)心的思考，發(fā)揮對材料的整合與組合能力，形成一種意象，這就是構(gòu)思的過程。在進(jìn)行構(gòu)思的過程中，需要對設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、要求和主題進(jìn)行明確，這就對學(xué)生的經(jīng)驗進(jìn)行了考驗和培養(yǎng)，尤其是審美能力和創(chuàng)造思維。只有保證作品具有全新的創(chuàng)意，凸顯個性，才能實現(xiàn)更高的價值。對于中職院校的學(xué)生而言，其基礎(chǔ)相對較低，缺乏開闊的視野，社會經(jīng)驗部不豐富，較大部分的作用都是抄襲和模仿的結(jié)果，創(chuàng)新思想不足。因此，教師需要積極引導(dǎo)，應(yīng)用先進(jìn)的文化理念和思想，使得學(xué)生在文化環(huán)境中，感受創(chuàng)意的價值和意義，借助設(shè)計，感受文化的魅力。
2.4為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸社會的機(jī)會
為了提升學(xué)生解決問題的能力，需要接受實踐的考驗，在實踐中，強(qiáng)化合作，增強(qiáng)服務(wù)觀念，了解設(shè)計環(huán)節(jié)和流程，明確各項工作的內(nèi)容和要求，學(xué)會交流。學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機(jī)會，開展校企合作，使得學(xué)生能夠了解社會和行業(yè)環(huán)境，明確各種技能的應(yīng)用，參與企業(yè)設(shè)計研究，實現(xiàn)對學(xué)生獨立能力的鍛煉，較大意義上實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。對于學(xué)生而言，只有不斷接觸社會和行業(yè)，才能真正意義上提升自身的專業(yè)技能，為融入社會做好準(zhǔn)備，設(shè)計出更多具有創(chuàng)意、彰顯個性的作品。
2.5要突破平面設(shè)計教學(xué)學(xué)科之間的界限
在當(dāng)前信息飛速的階段，設(shè)計學(xué)科需要的人才是具有較高綜合能力，不能被專業(yè)所束縛。平面設(shè)計的作用是進(jìn)行信息的傳遞，同時，實現(xiàn)對某種思想和文化的傳承。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，結(jié)合諸多理論和知識，打破學(xué)科之間的限制，使得學(xué)生能夠?qū)⑵矫嬖O(shè)計當(dāng)中藝術(shù)對待。
結(jié)束語：
綜上，對于中職院校平面設(shè)計教學(xué)而言，要適應(yīng)新課改的要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)件科學(xué)的課程架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，結(jié)合自身需求，為社會培養(yǎng)更多具有設(shè)計思想、技能水平高的綜合性人才。
【參考文獻(xiàn)】
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第6篇：平面設(shè)計知識范文
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計 “工作室”教學(xué)模式 基本思路 教學(xué)評價
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.061
1 引言
高職高專平面設(shè)計專業(yè)“工作室”的建立為學(xué)生提供一個開放的實踐操作平臺，把企業(yè)的設(shè)計任務(wù)、設(shè)計方案、設(shè)計項目、設(shè)計作品引入到工作室來進(jìn)行詳細(xì)講解、分析、策劃與設(shè)計，帶領(lǐng)工作室學(xué)生承擔(dān)企業(yè)相關(guān)的設(shè)計任務(wù)和項目。
2 “工作室”教學(xué)模式的基本思路
采用平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的特點建立了“工作室”的教學(xué)模式。首先把實踐與理論結(jié)合起來，這樣就不會導(dǎo)致理論與實際脫軌。例如CI的設(shè)計課程，采用列舉相關(guān)行業(yè)的出色作品，首先讓學(xué)生有創(chuàng)新的想法再去實行相應(yīng)的項目。同時，安排學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)要合理，其中一部分學(xué)生到工作室獲取專業(yè)知識像探索有關(guān)行業(yè)發(fā)展情況等，獲知社會需要什么樣的人才和怎么樣去定位人才，了解本專業(yè)所需的技能。指導(dǎo)學(xué)生以后應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，并且還要培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)理念識別能力；一部分學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生了解怎樣策劃發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理體制，還要掌握促銷手段實際的形式和科技今后發(fā)展的核心，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營理念的培養(yǎng)之后學(xué)生會識別企業(yè)行為；比如判別公司經(jīng)營的目標(biāo)、如何設(shè)置組織機(jī)構(gòu)、怎樣確定產(chǎn)品以后的發(fā)展方向和判斷公關(guān)活動尺度等服務(wù)；培養(yǎng)一些學(xué)生的專業(yè)綜合能力和視覺傳達(dá)能力，采用不同企業(yè)符號來代表公司不同的文化，學(xué)生就可以在視覺識別拓展能力方面得到鍛煉，像把企業(yè)理念識別作為核心，采用企業(yè)精神和企業(yè)理念作為向?qū)В軌蛲怀鰝€性化和具有鮮明時代性的企業(yè)形象。
在“工作室”里，學(xué)生不僅能夠獲取專業(yè)所需的專業(yè)知識和實踐所需能力，并且學(xué)生在團(tuán)隊合作、獨立思考和解決問題等能力上得到培養(yǎng)。在教學(xué)上使用全開放式制度，由專業(yè)教師和行業(yè)專家組成的專業(yè)團(tuán)隊，在研究、開發(fā)和設(shè)計領(lǐng)域都有專業(yè)能力，專業(yè)團(tuán)隊有設(shè)計總監(jiān)、行業(yè)專家和設(shè)計能手等。
3 “工作室”教學(xué)模式組織形式
3.1 管理模式
工作室具有開放性空間的特點，管理方法非常自主和具體，比如采用校系領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)團(tuán)隊具體負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安排和組織教師日常的教學(xué)工作，及負(fù)責(zé)進(jìn)行管理和規(guī)劃，對“工作室”成員進(jìn)行二級管理模式，教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)項目的開展和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，還有企業(yè)互動和校園工作。各個部分的負(fù)責(zé)人不但要把教學(xué)完成得出色，還有科研和校園與企業(yè)之間的互動方面的工作，還要因材施教對不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時還要監(jiān)督各個項目的開展情況，保證各個方面的質(zhì)量，各個教研室還要綜合考評工作室的教學(xué)。評估的方面有校園與企業(yè)的合作效果和工作室的獨特的特色，以及學(xué)生綜合能力和教學(xué)任務(wù)的績效，能夠達(dá)到所期望的目標(biāo)。
3.2 教學(xué)組織
例如書籍裝幀的設(shè)計課程，教師以把講課的內(nèi)容在任務(wù)書里安排成一個或者多個項目的形式，采用理論結(jié)合實踐開展教學(xué)。上課前首先通過分析內(nèi)容再去判斷目標(biāo)和主題，之后再以工作室為理由與公司進(jìn)行項目的合作。“書籍裝幀設(shè)計”課程是以之前所學(xué)過的知識為核心，把模擬仿真和承接項目作為課程的輔助。在從頭到尾的學(xué)習(xí)過程中，采用理論與實際的結(jié)合，使得學(xué)生以小組形式來完成工作。
3.3 教學(xué)內(nèi)容與方法
高職高專學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是變成應(yīng)用型、實踐性和技能型人才。講課內(nèi)容的重點應(yīng)該是理論與實際的結(jié)合方法，使得課程能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的應(yīng)用實踐、模擬仿真和開發(fā)實戰(zhàn)項目，把課程與工作室的項目結(jié)合起來。學(xué)生在上實踐課時，要根據(jù)市場與行業(yè)的真實的狀況來講解、分析、設(shè)計和討論不同的項目。教學(xué)可以采用賦予老師和學(xué)生具有不同職位的方法進(jìn)行，例如老師是設(shè)計公司的項目經(jīng)理，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并加以監(jiān)督和督促。使用一些如現(xiàn)場教學(xué)法和方案討論法等豐富多彩的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，采用能夠與現(xiàn)實行業(yè)中所需要的實踐方式對學(xué)生加以指導(dǎo)。教學(xué)時采用有確定目標(biāo)的設(shè)計大賽，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極主動性，這樣就能夠使得學(xué)生了解自己在團(tuán)隊中的角色和奉獻(xiàn)自己的力量完成項目。
3.4 教學(xué)評價
把學(xué)生分成不同的小組來完成不同的項目工作，可以采用下面兩種方法來評價學(xué)生：第一，可以把完成的作品展示出來，并向大家展示教學(xué)資料和學(xué)生完成的工作成果，此方法可以用來評定老師的教學(xué)水平，并把學(xué)生和老師看成一個整體，一起研究和學(xué)習(xí)，使得老師和學(xué)生的關(guān)系不再單一，有所增強(qiáng)；第二，使用“學(xué)生自評、小組互評、老師點評和客戶隨意挑選”的方法，重點強(qiáng)調(diào)“小組教學(xué)”是工作室教學(xué)方法的核心。此方法能夠與現(xiàn)代企業(yè)管理相匹配，學(xué)生可以在企業(yè)環(huán)境之中進(jìn)行工作；再次這種方法能夠增強(qiáng)學(xué)生自主性和團(tuán)隊的合作精神，這樣學(xué)生能夠構(gòu)想出自己的設(shè)計，還能和其他同學(xué)分享自己的作品，領(lǐng)悟工作室制的精華。
4 結(jié)語
“工作室”的教學(xué)模式在高職高專的平面設(shè)計專業(yè)中為學(xué)生營造了一個能夠自主學(xué)習(xí)的、具有創(chuàng)新的、實訓(xùn)實習(xí)的媒介，使得更多學(xué)生找到工作，提高了藝術(shù)設(shè)計方面的人才質(zhì)量。這樣就可以在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上構(gòu)建具有層次系統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠培育出理論功底深厚的、設(shè)計藝術(shù)出色的老師，同時也增大了學(xué)生的知識范圍。而且在工作室里還可以進(jìn)行社會培訓(xùn)和鑒定職業(yè)技能等服務(wù)，增加了工作室的利用率，使得學(xué)校更好的為社會造福。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：平面設(shè)計知識范文
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開設(shè)；平面版式設(shè)計；實踐與思考
在近幾年的教學(xué)實踐中．筆者經(jīng)過對東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開設(shè)專業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課：計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計”、計算機(jī)動畫設(shè)計的“圖形圖像處理”；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計”，服裝設(shè)計專業(yè)的“設(shè)計基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的“平面設(shè)計”等專業(yè)課程與平面版式設(shè)計這門課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點，筆者在這幾年嘗試性的開設(shè)了“平面版式設(shè)計”這門課程，作為對美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。
一、平面版式設(shè)計的內(nèi)涵與運(yùn)用
平面版式設(shè)計又稱編排設(shè)計、版面設(shè)計，是平面設(shè)計中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達(dá)出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網(wǎng)頁等平面設(shè)計的領(lǐng)域。在現(xiàn)實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網(wǎng)頁的時候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，diy電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設(shè)計。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設(shè)計作品．同時也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁制作與設(shè)計專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設(shè)計有著緊密的聯(lián)系。
二、開設(shè)平面版式設(shè)計課的必要性
1．平面版式設(shè)計課有助于相關(guān)設(shè)計軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計算機(jī)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計兩個專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設(shè)計、美學(xué)知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計的編排規(guī)律對設(shè)計元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設(shè)計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設(shè)計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開設(shè)平面版式設(shè)計正好對輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2．平面版式設(shè)計課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒有了解學(xué)習(xí)這個軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒有版式設(shè)計的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時就顯得相當(dāng)困難，對字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設(shè)平面版式設(shè)計課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識到平面版式設(shè)計在專業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。同時，在教學(xué)過程中讓他們欣賞到國內(nèi)外大量的版式設(shè)計作品，開闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動性與積極性。
3．平面版式設(shè)計課可以提高學(xué)生的審美評價能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，而平面版式設(shè)計是視覺藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽到學(xué)生贊美某個設(shè)計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計作品，或?qū)ψ髌返脑u價僅止于感官認(rèn)識，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品，從版式中的構(gòu)圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術(shù)語言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計的視覺流程、平面版式設(shè)計形式與法則、平面版式設(shè)計的造型要素、平面版式設(shè)計中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計中做到訴求理念和設(shè)計表現(xiàn)的個性化統(tǒng)一。實踐證明．學(xué)生通過學(xué)習(xí)版設(shè)計原理和版式設(shè)計中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。
4．平面版式設(shè)計課可以提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意理念。版式設(shè)計是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺生理學(xué)和視覺心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計尊重視覺美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設(shè)計就是表達(dá)想象力的平臺。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個人見解、設(shè)計對象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來表現(xiàn)版式設(shè)計的個人風(fēng)格。學(xué)生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設(shè)計的創(chuàng)造性活動，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。
5．平面版式設(shè)計課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門的職業(yè)是it互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁面的設(shè)計和布局觀，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計能力，能獨立完成網(wǎng)頁設(shè)計作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開設(shè)平面版式設(shè)計這門課程不但可以提高學(xué)生對圖形、文字、色彩等設(shè)計元素的編排設(shè)計能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計人員的晉升，平面版式設(shè)計基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。
三、開設(shè)平面版設(shè)計課的可行性
1．平面版式設(shè)計課程的開設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開設(shè)《平面版式設(shè)計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生對平面版式設(shè)計課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來，筆者在中職學(xué)校開展平面版式設(shè)計課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計能力，同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實開設(shè)這門課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對所學(xué)專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學(xué)專業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認(rèn)為對自己所學(xué)專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對版式設(shè)計的認(rèn)識。
圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)c．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；
圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)
3.平面版式設(shè)計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時代以前，一個設(shè)計師要設(shè)計有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫基礎(chǔ)，對色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識。而現(xiàn)在計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。
四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置
第8篇：平面設(shè)計知識范文
關(guān)鍵詞：平面藝術(shù)設(shè)計：理實一體化；課改
伴隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，廣告業(yè)發(fā)展進(jìn)入到了快車道，廣告對于創(chuàng)意的要求越來越高，筆者結(jié)合日常工作實踐，就在平面藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域開展理實一體化教學(xué)的條件和應(yīng)對策略提出一點拙見，以期達(dá)到拋磚引玉的目的。
一、平面藝術(shù)設(shè)計課程開展理實一體化教學(xué)應(yīng)具備的條件分析
平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)和其他專業(yè)不太一樣的地方就是，這個專業(yè)和社會的發(fā)展要求緊密相關(guān)，包括設(shè)計的理念和風(fēng)格，必須和社會的導(dǎo)向相結(jié)合，因此要求我們?nèi)握n老師在上課過程中，一方面要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行介紹，另一方面要對流行元素進(jìn)行充分的把握和理解，同時具備相關(guān)的軟硬件條件以便及時給學(xué)生進(jìn)行講解。
（1）教師要積極提升自身素質(zhì)以配合教學(xué)
教師是教學(xué)的主導(dǎo)因素， 是教學(xué)活動的組織者， 教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果。首先教師要轉(zhuǎn)變觀念， 加強(qiáng)服務(wù)意識， 在教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的個人潛能， 開展個性化教育， 實施分類教學(xué)。其次， 教師要具備“ 雙師素質(zhì)” 。只懂理論不懂實踐的教師已不能適應(yīng)現(xiàn)代職教發(fā)展要求。
（2）教學(xué)輔助文件設(shè)計也要配合
為提高理實一體化教學(xué)效果， 教師一定要根據(jù)教案和實踐要求設(shè)計一個系列的教學(xué)文件，并根據(jù)客觀情況進(jìn)行及時變更，以適應(yīng)教學(xué)要求的變化。比如設(shè)計PPT教案和請知名設(shè)計師給學(xué)生講解設(shè)計風(fēng)格和設(shè)計元素的相關(guān)實踐知識，為了真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求， 教師在制定授課計劃、書寫教案時，這必須打破傳統(tǒng)，緊密按照實踐要求安排課時的授課計劃， 并保障學(xué)生動手操作的時間。
（3）硬件環(huán)境要配合。
要開展理實一體化教學(xué)， 就要創(chuàng)造一個和諧的硬件環(huán)境， 就是我們常說的專業(yè)教室。專業(yè)教室要具有一定的職業(yè)氛圍， 專業(yè)教室內(nèi)分為實訓(xùn)教學(xué)區(qū)和教學(xué)研討區(qū)兩部分。實訓(xùn)教學(xué)區(qū)提供學(xué)生操作演練的實訓(xùn)設(shè)備， 設(shè)備要與實際生產(chǎn)保持同步，或有一定的超前性，研討區(qū)是教師進(jìn)行理論教學(xué)、學(xué)生討論的場所， 并配有多媒體教學(xué)設(shè)備，這對平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)尤其重要，沒有直觀的視覺體驗，就很難給學(xué)生介紹相應(yīng)的設(shè)計風(fēng)格和設(shè)計理念。
二、平面藝術(shù)設(shè)計授課過程中開展理實一體化教學(xué)應(yīng)注意的問題
（1）教師必須能夠控制課堂節(jié)奏，確保課堂按照計劃正常秩序進(jìn)行。
理實一體化教學(xué)， 主要是注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，因此和以往的課堂秩序不同的是理實一體化教學(xué)要求調(diào)節(jié)課堂氣氛，要求在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主地位的基礎(chǔ)上開展課堂講授，因此課堂安排和以往坐在教室里的固定座位上聽老師講課， 學(xué)生記筆記不同， 理實一體化教學(xué)要求學(xué)生嫩能夠在課堂上“ 動” 起來， 在課堂上給學(xué)生一定的自由度，但這個尺寸一定要把握好，既要發(fā)揮學(xué)生的主動精神，但還不能讓學(xué)生亂了套。因此， 教學(xué)過程中老師應(yīng)嚴(yán)抓課堂紀(jì)律， 多花時間和精力加強(qiáng)學(xué)生的教育和管理， 合理安排學(xué)生操作練習(xí)， 維持好課堂秩序。
（2）針對學(xué)生的特點以及不同的課堂內(nèi)容實行分類有差別的教學(xué)。
在教學(xué)活動中， 教師要根據(jù)學(xué)生各自的個性特點、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類， 并有針對性地開展教學(xué)。如對于貪玩、好動， 但很聰明的學(xué)生， 采取對他施加壓力， 進(jìn)行引導(dǎo)和督促， 經(jīng)常與他們談心， 加強(qiáng)教育， 端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。對于只管自己埋頭學(xué)習(xí)， 不管別人的學(xué)生， 我們應(yīng)充分挖掘這部分學(xué)生的潛能， 使這部分學(xué)生既協(xié)助教師進(jìn)行課堂管理， 又可幫助班級里成績差的同學(xué)， 培養(yǎng)這部分學(xué)生在工作中的有效組織、協(xié)調(diào)的管理能力， 使?jié)撃艿靡杂行У匕l(fā)揮。總之， 對于個性各異的學(xué)生， 應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。經(jīng)過這種分類教學(xué)， 才能使每個學(xué)生各有所獲， 成績均有提高。
（3）教學(xué)過程，教師必須善于引導(dǎo)，加大教師的指導(dǎo)力度。
在平面藝術(shù)設(shè)計理實一體化教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互提高的關(guān)系，如果教學(xué)過程中， 教師認(rèn)為既然是理實一體化教學(xué)， 主要是體現(xiàn)學(xué)生的主體作用， 就是要讓學(xué)生自己多動手， 教師自己就坐在一旁忙自己的事情， 學(xué)生設(shè)計的是否規(guī)范是否合理， 老師不管不問，這對于學(xué)生潛能的發(fā)揮就起不到作用了。這種理實一體化教學(xué)， 其實就是有形式無實質(zhì)，正確的做法是老師講清設(shè)計原理之后，將學(xué)生設(shè)計需要的步驟和相關(guān)原理很清楚的寫在黑板上或通過投影儀顯示在大屏幕上。讓學(xué)生按照相關(guān)的思路開展自主設(shè)計，而教師要做的就是巡回指導(dǎo)， 及時糾正個別學(xué)生設(shè)計中不正確的地方，對于學(xué)生在操作過程中普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和強(qiáng)調(diào)， 提醒學(xué)生并引起學(xué)生重視， 這樣才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（4）針對學(xué)習(xí)內(nèi)容引入競爭機(jī)制啟發(fā)學(xué)生的潛能。
理實一體化教學(xué)主要突出學(xué)生的動手操作能力， 必須調(diào)動學(xué)生的參與積極性， 否則學(xué)生就一無所獲。平面藝術(shù)設(shè)計的座屏在評比過程的展示很容易能對學(xué)生的設(shè)計起到競爭作用，設(shè)計好的作品，讓學(xué)生可以進(jìn)行經(jīng)驗介紹，學(xué)生在講解的時候提升了自己，而其他學(xué)生通過同齡人的思路更用以接受，從而學(xué)到更多的東西。如果課堂上不講究質(zhì)量、不講效率， 學(xué)生沒有時間觀念， 只是單純的讓學(xué)生自己做，而老師不加以指導(dǎo)的話，學(xué)生就沒有緊迫感。教師應(yīng)改變這種狀態(tài)， 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行比賽， 老師在一旁給學(xué)生記時打分， 并挑選幾個好學(xué)生來協(xié)助老師進(jìn)行當(dāng)裁判， 同時給予干得好的學(xué)生加以表揚(yáng)， 設(shè)計差一些的學(xué)生以鼓勵， 既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性， 又滿足了學(xué)生的好勝心， 做的好的學(xué)生就更想露一手， 信心百倍， 因此暫時做的不好的學(xué)生也想努力趕上， 不甘落后，這樣既活躍了課堂氣氛， 也激發(fā)了學(xué)生的熱情， 提高了教學(xué)質(zhì)量。
第9篇：平面設(shè)計知識范文
科技的進(jìn)步、媒體的發(fā)展、設(shè)計理論的變革等這些因素對標(biāo)志設(shè)計的發(fā)展起著重要作用。如今，設(shè)計對人類的生活有著深刻的影響，現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)經(jīng)歷了從工業(yè)化社會到信息化社會的轉(zhuǎn)變，隨著平面設(shè)計自身不停地發(fā)展變化，出現(xiàn)了新的設(shè)計需求和新的設(shè)計概念。本文以兩個典型案例探討了標(biāo)志設(shè)計的發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：
平面設(shè)計；標(biāo)志設(shè)計；企業(yè)發(fā)展
一、設(shè)計與生活的關(guān)系密不可分。生活是設(shè)計的基礎(chǔ)，為設(shè)計提供源泉與素材；設(shè)計是生活的需要，為生活帶來方便與情趣，創(chuàng)造出了符合人類生理、心理需求的環(huán)境。隨著社會的進(jìn)步發(fā)展、審美觀及消費觀念的轉(zhuǎn)變，一個品牌的標(biāo)志設(shè)計也在隨著時代的變化不斷更新發(fā)展。可口可樂的標(biāo)志在數(shù)次變化中，始終保持了其最重要的特征，現(xiàn)從以下四個時期具體分析其標(biāo)志的簡要發(fā)展歷程。第一，早期的標(biāo)志：早期的可口可樂標(biāo)志字體主要有兩種形式：打印的和手書的。到后來，由于靠打字機(jī)打印的粗襯線體，其識別性和企業(yè)特征都不夠突出。相反，手書的斯賓塞體有著更為流暢的曲線以及優(yōu)雅的飄帶，字體不僅易于區(qū)別于印刷體的同質(zhì)化，而且這種獨一無二、與眾不同的標(biāo)志設(shè)計，給人們帶來了不一樣的審美感受。第二，二戰(zhàn)時期的標(biāo)志：二戰(zhàn)時期，可口可樂標(biāo)志設(shè)計逐漸形成了完整的視覺傳達(dá)系統(tǒng)，確定了斯賓塞字體為標(biāo)準(zhǔn)字體，紅色為標(biāo)準(zhǔn)色，成為廣告業(yè)界著名的“可樂紅”，完善了企業(yè)形象設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)入機(jī)制。1938年，可口可樂公司根據(jù)女人的曲線和人機(jī)工程學(xué)原理重新設(shè)計了可樂的瓶子，其中可口可樂改進(jìn)標(biāo)志采用深紅色的底色映襯流暢的白色斯賓塞體字樣，由字母的連貫性形成白色波狀的曲線構(gòu)成了一種連續(xù)變化的效果，給人一種液體流動之感。第三，成長期的標(biāo)志：二戰(zhàn)結(jié)束后，在20世紀(jì)50、60年代，可口可樂標(biāo)志設(shè)計相比之前出現(xiàn)了多樣化的發(fā)展局面。如可口可樂公司將文字放置在“魚尾”的形狀內(nèi)，使用“魚尾”形狀標(biāo)志取代以前單一的設(shè)計表現(xiàn)形式。20世紀(jì)60、70年代是美國企業(yè)形象設(shè)計（CI）發(fā)展的重要階段，在可口可樂標(biāo)志上出現(xiàn)了連續(xù)起伏、類似飄帶的波浪曲線。1987年，可口可樂標(biāo)志設(shè)計在波浪曲線下加入了灰色條帶，使標(biāo)志色彩的層次更加豐富。到了20世紀(jì)90年代，可口可樂標(biāo)志設(shè)計以經(jīng)典的玻璃瓶形象為背景，使用具有立體感的氣泡作為裝飾，使得標(biāo)志設(shè)計更為生動。做出這些改變，主要是由于戰(zhàn)后單一、平面化的現(xiàn)代派設(shè)計形式已無法滿足人們的審美需要，人們開始更加關(guān)注生活中具象事物的存在。因此，在后現(xiàn)代派影響下的設(shè)計師們，開始在技術(shù)和形式上開拓創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)造出了更為精致、新穎的作品。總之，創(chuàng)意與技術(shù)的緊密結(jié)合，使標(biāo)志設(shè)計更加具有層次感，豐富了企業(yè)標(biāo)志的內(nèi)涵，并從多種角度詮釋了企業(yè)形象。第四，成熟期的標(biāo)志：標(biāo)志設(shè)計摒棄了過去繁雜的設(shè)計特點，在表現(xiàn)手法上，趨向簡潔和符號化，而后現(xiàn)代又厭倦了過于單一的平面形象，轉(zhuǎn)而探討具象和豐富畫面的可能。可口可樂標(biāo)志設(shè)計在經(jīng)過多種形式的改變之后，最終又回歸經(jīng)典——以斯賓塞字體為標(biāo)志主體，并放大和重復(fù)了那根優(yōu)雅的白色飄帶，體現(xiàn)了簡約、優(yōu)雅、大方的設(shè)計風(fēng)格。這種做法既延續(xù)了可口可樂標(biāo)志設(shè)計的3個特點，又給人以清新自然的感受，并得到了大眾的喜愛。在2009年的標(biāo)志設(shè)計中，可口可樂公司則干脆拋棄了斯賓塞字體下方白色的飄帶，而直接使用老的手書體，把白色字體改成了紅色，既簡約，又醒目，其傳達(dá)性變得更強(qiáng)。總之，在可口可樂標(biāo)志發(fā)展的歷程中，雖然經(jīng)歷了多次細(xì)微的改變，但每次的調(diào)整都是在這3種視覺元素（斯賓塞字體、標(biāo)準(zhǔn)可樂紅以及曲線飄帶）的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，或增添或刪減，力求在遵循品牌理念、符合人們審美需求的情況下進(jìn)行革新。而這種小小的改變往往靈動變幻，它帶來的不是人類一成不變的生活模式，而是創(chuàng)造人類豐富多彩的生活情趣。
二、大品牌標(biāo)識的變化調(diào)整一般都會比較微妙，但有一些品牌標(biāo)識的變化之大仿佛是經(jīng)過重新設(shè)計一般。比如，蘋果公司就對品牌標(biāo)識進(jìn)行了巨大的改變。第一，第一代標(biāo)志：1967年，蘋果的第一個標(biāo)志極為復(fù)雜，如果不經(jīng)人介紹很難了解它到底想表達(dá)什么意思。和現(xiàn)代標(biāo)志的特點大為不同，它的靈感來源于牛頓坐在蘋果樹下讀書，一個閃閃發(fā)光的蘋果正要落下來，上下有飄帶纏繞，寫著Apple……Computer……Co.字樣，外框字樣為“牛頓，一個永遠(yuǎn)孤獨地航行在陌生思想海洋中的靈魂”。第二，第二代標(biāo)志：1977年，蘋果電腦公司為了配合蘋果二代的新產(chǎn)品，就需要在第一代標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度的改變，進(jìn)而能夠清晰的傳達(dá)信息、表達(dá)產(chǎn)品的理念、幫助消費者記憶、提高辨認(rèn)度。于是一款充滿活力的、全新的標(biāo)志出現(xiàn)了，標(biāo)志形態(tài)是被咬掉一口的蘋果，顏色采用彩色條紋，增加了視覺沖擊。由此，蘋果的標(biāo)志發(fā)生了翻天覆地的變化，也提高了其辨別度。第三，第三代標(biāo)志：1997年，蘋果電腦公司將品牌定位為簡單、整潔、明確。所以蘋果的標(biāo)志外形沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是其材質(zhì)和顏色。這些微小的變化也是為了配合新產(chǎn)品的推出，配合商品和包裝材質(zhì)的體現(xiàn)和顏色的對比。第四，第四代標(biāo)志：2001年，蘋果標(biāo)志變?yōu)橥该鞯模饕康氖菫榱伺浜鲜状伪煌瞥鍪袌龅腗ac…OS…X系統(tǒng)而改變的。這次蘋果的品牌核心價值從電腦轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X系統(tǒng)，蘋果標(biāo)志也跟隨系統(tǒng)的界面風(fēng)格發(fā)生了變化，采用了透明質(zhì)感。現(xiàn)代標(biāo)志是把一個復(fù)雜的事物用簡潔凝練的…“語言”表達(dá)出來，一目了然，因而比其他設(shè)計更要求集中、強(qiáng)烈，更具有代表性。在簡練、概括的表現(xiàn)形式下，標(biāo)志的含義是豐富的，構(gòu)思是巧妙的，結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑑?nèi)容是準(zhǔn)確的。在高速發(fā)展的時代，設(shè)計在不斷帶給人們便利的同時也在快速地更新?lián)Q代。歸根結(jié)底，科技的進(jìn)步，媒體的發(fā)展，設(shè)計理論的變革使標(biāo)志設(shè)計越來越簡潔、扁平化、符號化。設(shè)計服務(wù)于人們，而標(biāo)志設(shè)計則是服務(wù)于品牌，從而讓人們清楚地認(rèn)識到標(biāo)志的作用就是表達(dá)商品及企業(yè)想要表達(dá)的理念。一個好的標(biāo)志不但要跟隨設(shè)計潮流，更要表達(dá)企業(yè)的文化和內(nèi)涵，進(jìn)而體現(xiàn)商品的生產(chǎn)理念和核心價值。
參考文獻(xiàn)：
［1］吳國欣.標(biāo)志設(shè)計［M］.上海人民美術(shù)出版社，2009.
